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ACREDITACIÒN DE ALTA CALIDAD
GESTIÓN DE LOS RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS DEL PROGRAMA DE
ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS, FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y
RECURSOS NATURALES
“CARACTERÍSTICA 24”
JESSICA ANDREA GRANADOS MARTÍNEZ
LEIDY YERALDIN SÁNCHEZ CARRILLO
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL
BOGOTÁ D.C
2016
2
ACREDITACIÒN DE ALTA CALIDAD
GESTIÓN DE LOS RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS DEL PROGRAMA DE
ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS, FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y
RECURSOS NATURALES
“CARACTERÍSTICA 24”
JESSICA ANDREA GRANADOS MARTÍNEZ
LEIDY YERALDIN SÁNCHEZ CARRILLO
DIRECTOR
RODRIGO REY GALINDO
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL
BOGOTÁ D.C
2016
3
Contenido
1. JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................7
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................................9
3. OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................................... 12
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................................ 12
5. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL. .................................................................................................. 13
5.1. Proceso de Acreditación. ....................................................................................................... 18
5.2. ¿Quiénes intervienen en el proceso de acreditación de alta calidad? .................................. 21
5.3. ¿Qué se evalúa de los programas académicos? .................................................................... 22
5.4. Factor, característica y aspectos a evaluar. ........................................................................... 25
5.5 Referencia Normativa. ............................................................................................................ 26
6. METODOLOGÍA ............................................................................................................................. 29
6.1 Cronograma ............................................................................................................................ 30
7. RESULTADOS ................................................................................................................................. 32
7.1 Gestión de los recursos bibliográficos. ................................................................................... 32
7.2 Sistema de Bibliotecas. ........................................................................................................... 32
7.2.1 Visión. ............................................................................................................................... 32
7.2.2 Misión............................................................................................................................... 33
7.3. Biblioteca de la FAMARENA. .................................................................................................. 33
7.3.1 Servicios biblioteca FAMARENA. ...................................................................................... 34
7.3.1.2 Consulta en sala ............................................................................................................ 34
7.3.1.3 Préstamo a domicilio .................................................................................................... 34
7.3.1.4 Préstamo de Portátiles .................................................................................................. 34
7.3.1.5 Préstamo interbibliotecario (PIB) ................................................................................. 34
7.3.1.6 Hemeroteca .................................................................................................................. 34
7.3.1.7 Recursos electrónicos ................................................................................................... 35
7.3.1.8 Punto de atención y divulgación ................................................................................... 35
4
7.3.1.9 Cartas de presentación ................................................................................................. 35
7.3.1.10 Servicio de Referencia ................................................................................................. 35
7.3.1.11 Servicio de Salas de estudio ........................................................................................ 35
7.3.1.12 Formación de Usuarios ............................................................................................... 36
7.3.1.13 Elaboración de Bibliografías en Publicaciones Seriadas ............................................. 36
7.3.1.14 Conmutación Bibliográfica .......................................................................................... 36
7.3.1.15 Búsqueda y recuperación de información en la fuente .............................................. 36
7.3.1.16 Servicios culturales de extensión ................................................................................ 37
7.4. Textos utilizados por estudiantes y docentes. ....................................................................... 37
7.4.1. Análisis de los textos utilizados por estudiantes y docentes. ......................................... 39
7.5. Bases de datos a disposición de estudiantes y profesores. ................................................... 40
7.6. Adquisición, actualización y especialización del recurso bibliográfico. ................................. 42
7.6.1. Adquisición. ..................................................................................................................... 42
7.6.2. Compra. ........................................................................................................................... 42
7.6.4. Actualización. .................................................................................................................. 47
7.7. Utilización de los recursos Bibliográficos. .............................................................................. 53
7.8. Políticas de acceso, adquisición, actualización y difusión de los recursos bibliográficos. ..... 56
7.8.1 Política de servicios de Biblioteca. ................................................................................... 56
7.8.2 Política de Desarrollo de colecciones. ............................................................................. 56
7.9 Estrategias para incentivar la consulta de textos y bases de datos en los estudiantes.......... 58
7.10. Evidencias y cumplimiento .................................................................................................. 60
8. CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 64
9. RECOMENDACIONES ..................................................................................................................... 66
10. REFERENCIAS. .............................................................................................................................. 67
11. BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 69
ANEXOS ............................................................................................................................................. 70
5
LISTA DE TABLAS
Tabla 1: Factores de Acreditación. ................................................................................................... 24
Tabla 2: Referencia normativa. ......................................................................................................... 26
Tabla 4: Cronograma. ....................................................................................................................... 30
Tabla 5: Total de las referencias bibliográficas del proyecto curricular de Administración Ambiental
.......................................................................................................................................................... 38
Tabla 6: syllabus versus Catálogo WEB de la Biblioteca FAMARENA. ........................................ 40
Tabla 7: Inversión Sistema de Bibliotecas 2012-2015 ...................................................................... 45
Tabla 8: colección y material en calidad de compra 2012 - 2015 ..................................................... 48
Tabla 9: Recursos Electrónicos Adquiridos y renovados. ................................................................ 49
Tabla 10: Colección Biblioteca de la FAMARENA ......................................................................... 49
Tabla 11: Compra de material bibliográfico FAMARENA 2010 - 2015 ......................................... 50
Tabla 12: Utilización de los recursos bibliográficos 2012-2015 Biblioteca FAMARENA. ............. 53
Tabla 13: Utilización Base de Datos 2012 – 2015 Sistema de Bibliotecas....................................... 54
Tabla 14: Políticas de acceso, adquisición y actualización ............................................................... 56
Tabla 15 Tabla de evidencias ............................................................................................................ 60
Tabla 16 Cumplimiento de Aspectos ................................................................................................ 62
Tabla 17: semestre 1 ......................................................................................................................... 70
Tabla 18: semestre 2. ........................................................................................................................ 73
Tabla 19: semestre 3. ........................................................................................................................ 76
Tabla 20: semestre 4. ........................................................................................................................ 81
Tabla 21: semestre 5 ......................................................................................................................... 86
Tabla 22: semestre 6. ........................................................................................................................ 90
Tabla 23: semestre 7. ........................................................................................................................ 96
Tabla 24: semestre 8. ...................................................................................................................... 101
Tabla 25: semestre 9. ...................................................................................................................... 108
6
LISTA DE FIGURAS
Figura: 1 Sistema de Aseguramiento de la Calidad. ......................................................................... 14
Figura: 2 Proceso para el Ingreso al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior
(SNIES) ............................................................................................................................................. 15
Figura: 3 Fases del Proceso de Acreditación .................................................................................... 19
Figura: 4 Actores en el proceso de acreditación. .............................................................................. 21
Figura: 5 Modelo de Evaluación CNA ............................................................................................. 22
Figura: 6 Dinámicas del Factor ......................................................................................................... 23
Figura: 7 Referencias bibliográficas por semestre. ........................................................................... 38
Figura: 8 Bibliografía de los syllabus que se encuentran en la Biblioteca de la FAMARENA. ....... 40
Figura: 9 Adquisición de material bibliográfico. .............................................................................. 45
Figura: 10 Suscripción recursos electrónicos. ................................................................................... 46
Figura: 11 Material bibliográfico más recursos electrónicos. ........................................................... 46
Figura: 12 Material en calidad de compra. Figura: 13 Colección total sistema de
bibliotecas ......................................................................................................................................... 48
Figura: 14 Colección biblioteca de la FAMARENA ........................................................................ 50
Figura: 15 Compra material bibliográfico FAMARENA ................................................................. 51
Figura: 16 Porcentaje de la utilización total de los recursos bibliográficos 2012-2015 FAMARENA
.......................................................................................................................................................... 53
Figura: 17 Utilización total bases de datos. ...................................................................................... 55
Figura: 18 Portal Web Sistema de Información Bibliográfico. ......................................................... 59
Figura: 19 Logo tipo del Sistema de Bibliotecas de la UDFJC. ....................................................... 60
7
1. JUSTIFICACIÓN
Este trabajo surge con el fin de aportar al proceso de acreditación de alta calidad del proyecto
curricular de Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de caldas
(UDFJC), esta monografía se enfoca en el factor cuatro que hace referencia a los procesos
académicos y específicamente en la característica 24 que son los recursos bibliográficos con
que cuentan docentes y estudiantes para el proceso de formación y aprendizaje.
Con el fin de analizar la gestión de este material bibliográfico por parte de la UDFJC,
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales (FAMARENA) se realizó una
monografía documental donde se tuvo en cuenta el material solicitado por los docentes para
sus áreas de aprendizaje contenido en los syllabus, se tomó información detallada de los
informes de gestión de la biblioteca desde el año 2012 hasta el 2015, que son los últimos
cuatro informes con que cuenta el sistema de bibliotecas de la UDFJC y también se tuvo en
cuenta el Plan Maestro de Biblioteca 2012 – 2016 (PMB) para analizar la correspondencia,
actualización, adquisición y servicios en materia de recursos bibliográficos ya sean físicos
como: libros y periódicos, electrónicos principalmente bases de datos especializadas
enfocados al área de la Administración Ambiental y que también sirven de consulta y apoyo
a toda la comunidad educativa en su quehacer diario.
Esta recolección de información aportara al proceso de acreditación información detallada
de los últimos cuatro años sobre los avances, desarrollos de colecciones, inversión,
accesibilidad y pertinencia del material bibliográfico disponible en la biblioteca de la
FAMARENA con el fin de mejorar y proponer estrategias que incentiven a los estudiantes
del proyecto curricular de Administración Ambiental a hacer el mejor uso posible de los
8
recursos bibliográficos disponibles ya que estos están enfocados no solo a los estudiantes de
Administración Ambiental, sino a toda la comunidad educativa que acceda o recurra a la
utilización de estos recursos bibliográficos.
Finalmente el resultado de esta monografía se verá reflejado en los esfuerzos por mejorar los
recursos bibliográficos que aportan directamente al aprendizaje y formación de los futuros
administradores ambientales.
9
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proyecto Curricular de Administración Ambiental de la UDFJC se encuentra en proceso
de Acreditación de Alta Calidad, dicha Acreditación pretende “generar las condiciones
académicas para que la Universidad Distrital pueda proyectarse como una universidad
investigativa de alto impacto en la solución de problemas de la Ciudad - Región y el país, la
formación de profesionales integrales en las diversas áreas del conocimiento y la oferta de
programas de educación continua” (Universidad Distrital Francisco José de Caldas [UDFJC],
2007)
Para la obtención de la Acreditación de Alta Calidad el proyecto curricular de Administración
Ambiental debe presentar las evidencias que soporten el cumplimiento de los requisitos
exigidos, dichas evidencias están categorizadas en diez factores y a su vez esos factores están
compuestos por una serie de características.
La monografía está enmarcada en el Factor cuatro, el cual se refiere a los procesos
académicos del proyecto Curricular de Administración Ambiental específicamente en la
característica 24 “Recursos bibliográficos”, según el Consejo Nacional de Acreditación
(CNA) (2013, pág. 36) los recursos bibliográficos deben ser:
Adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los
miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante
con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los
desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del
programa.
Por lo anterior, en el Proyecto curricular de Administración Ambiental ¿son los recursos
bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a
los miembros (profesores y estudiantes) del proyecto curricular?
10
El objetivo de la monografía es analizar la gestión de los recursos bibliográficos en la
Biblioteca de la FAMARENA del proyecto curricular de Administración Ambiental de la
UDFJC.
La Biblioteca de la FAMARENA, cuenta en el año 2015 con 18.050 títulos, está ubicada en
el tercer piso del edificio NATURA de la Facultad, cuenta con una cobertura temática en
“ciencias naturales, reforestación, gestión ambiental, parques y recursos naturales, educación
ambiental, conservación del medio ambiente, suelos, entre otros” (UDFJC, 2016). Los
espacios físicos de la biblioteca de la FAMARENA se encuentran distribuidos en sala de
lectura, sala de consultas, hemeroteca, salas de trabajo, y área administrativa en donde está
ubicada la colección de la biblioteca.
La población objeto de la Biblioteca de la FAMARENA en general son los estudiantes y
docentes de la UDFJC, y en particular, los estudiantes y docentes del proyecto curricular de
Administración Ambiental.
La relación entre los docentes y estudiantes de Administración Ambiental y la Biblioteca de
la FAMARENA de la UDFJC, surge a través de los Syllabus, en estos se encuentran los
recursos bibliográficos que contribuyen al proceso educativo. La biblioteca de la
FAMARENA debe atender las necesidades de cuarenta y siete (47) docentes con carga
académica pertenecientes al proyecto curricular de Administración Ambiental de la UDFJC,
además de las necesidades académicas presentadas por los nuevos 73 alumnos que ingresaron
para primer semestre del 2016 y los 605 (estudiantes activos II semestre 2015) estudiantes
antiguos del proyecto curricular de Administración Ambiental.
11
Para ahondar en la pregunta problema y los objetivos de esta monografía se utilizó la
investigación de tipo documental, es decir, las fuentes que se consultan son de carácter
documental y de tipo primarias, secundarias y terciarias.
12
3. OBJETIVO GENERAL
Analizar el plan de gestión de los recursos bibliográficos de la Biblioteca de la FAMARENA
para el proyecto curricular de Administración Ambiental de la UDFJC.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar el análisis de correspondencia, actualización y adquisición de recursos
bibliográficos de los últimos cuatro años de los informes de gestión de la biblioteca de la
FAMARENA en relación al proyecto curricular de Administración Ambiental de la UDFJC.
Evaluar la pertinencia desde la bibliografía solicitada por los docentes en relación con el
material bibliográfico existente en la biblioteca de la FAMARENA relacionada al proyecto
curricular de Administración Ambiental de la UDFJC.
Identificar estrategias y mecanismos para incentivar la consulta bibliográfica del material
relacionado con el proyecto curricular de Administración Ambiental en la Biblioteca de la
FAMARENA de la UDFJC.
13
5. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL.
El proyecto curricular de Administración Ambiental de la FAMARENA de la UDFJC se
encuentra en el proceso que le permitirá obtener la Acreditación de Alta Calidad, el concepto
de Alta Calidad en la educación superior es entendido en el Sistema de Educación
Colombiano1 (SEC) como:
un acto voluntario fundamentado en la autoevaluación y evaluación por pares
académicos, en su desempeño en áreas del desarrollo institucional, en su
organización y en el funcionamiento y cumplimiento de su función social, de
manera que el estado pueda adoptar y hacer público el reconocimiento global
de la calidad de aquellas instituciones que demuestren que el servicio
educativo se realiza con altos requisitos de calidad, en el marco de los
propósitos de la educación superior, de naturaleza, misión y proyecto
institucional, lo cual genera credibilidad y confianza en la sociedad acerca de
su excelencia (Decreto 4322, 2005).
El Consejo Nacional de Acreditación (CNA) comprende la acreditación como un
Camino para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de las
instituciones de educación superior y de programas académicos, una ocasión
para comparar la formación que se imparte con la que reconoce la comunidad
académica como válida y deseable. La acreditación también es un instrumento
para promover y reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad y para
precisar metas de desarrollo institucional; por consiguiente, implica la
promoción de la cultura de la calidad en las instituciones y, por ende, la
generación de sistemas de evaluación permanente y de mejoramiento continuo
(2013, pág. 7).
La Acreditación de Alta Calidad busca:
La aplicación responsable de los conocimientos producidos por las
comunidades académicas internacionales exige un trabajo de apropiación
crítica y creativa de saberes y técnicas, que supone exploraciones de los
1 El Ministerio de Educación de Colombia informa en su página web que: “El sistema educativo colombiano lo
conforma: la educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados, y
secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el título de bachiller), y la educación
superior”
14
contextos posibles de esa aplicación, a través de las cuales se puedan predecir
a mediano y largo plazo efectos sociales, ambientales, culturales y
económicos. (Consejo Nacional de Acreditación [CNA], 2013, pág. 6).
La Acreditación de Alta Calidad hace parte de un sistema integrado de aseguramiento de la
calidad, el sistema está compuesto por la Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior (CONACES), quien es la encargada de verificar a través del
Registro Calificado (RC) las condiciones necesarias de calidad para la creación y
funcionamiento de los programas académicos, la excelencia de los programas e instituciones
la reconoce el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) a través de un proceso voluntario.
Por tal razón, el Registro Calificado (RC) y la Acreditación Alta Calidad (AAC) si bien cada
uno hace referencia a distintos niveles son procesos complementarios e indivisibles (CNA,
2013).
Figura: 1 Sistema de Aseguramiento de la Calidad.
Fuente: Elaboración de las Autoras
Sistema Integrado de
Aseguramiento de la Calidad
(SIAC)
AAC
(SNA)
RC
(SNIES)
15
Es por ello que:
El Sistema Nacional de Acreditación (SNA) se implementa en Colombia por
mandato de ley, como respuesta a la necesidad de fortalecer la calidad de la
educación superior y al propósito de hacer reconocimiento público del logro
de altos niveles de calidad, buscando preservar así derechos legítimos que en
esta materia tienen los usuarios del sistema de educación superior y la
sociedad (CNA, 2013, pág. 6).
En Colombia todas las instituciones de educación superior (aquellas que expiden el título de
técnico profesional, tecnológico, profesional universitario, de especialización, maestría o
doctorado) deben contar con Registro Calificado por cada programa académico que ofrezcan,
normativamente el RC lo sustenta la Ley 1188 de 2008 y la reglamenta el Decreto 1295 de
2010, la Ley y el Decreto establecen una serie de condiciones de calidad, estas condiciones
se pueden entender “como indicadores de desempeño que deben ser alcanzados para
legitimar un programa académico” (CNA, 2013, pág. 8). Además, la Ley 1188 (2008)
conceptualiza el RC como “el instrumento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior mediante el cual el estado verifica el cumplimento de las condiciones de
calidad por parte de las instituciones de educación superior”. Toda institución de educación
superior debe cumplir con todas las condiciones de cálida establecidas, dicho cumplimiento
le permitirá obtener el RC del programa académico ofrecido y este le permite ingresar al
Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES).
Figura: 2 Proceso para el Ingreso al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES)
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Cumplimiento de condiciones
de Calida
Verficación de Cumplimiento
Obtención del RC
Ingreso al SNIES
16
La Acreditación de Alta Calidad como ya se ha dicho es un proceso voluntario al que se
somete un programa académico que ofrece una institución de educación superior o toda una
institución de educación superior, para el caso del programa académico previamente debe
haber cumplido con las condiciones básicas, es decir, es necesario que el programa
académico cuente con el RC vigente (la vigencia del RC es de 7 años) para que se pueda
iniciar el proceso voluntario. La Acreditación de Alta calidad hace referencia
específicamente a “cómo una institución y sus programas orientan su deber ser hacia un ideal
de excelencia, y pueden mostrar alta calidad mediante resultados específicos, tradición
consolidada, impacto y reconocimiento social” (CNA, 2013, pág. 8).
El CNA (2013, págs. 8-9) no concibe que sea posible en la actualidad pensar en la calidad de
la educación superior al margen de los siguientes aspectos:
La incorporación de profesores con altos niveles de cualificación y con modalidades
de vinculación apropiadas, que lideren los procesos académicos.
• La investigación científica, tecnológica, humanística y artística en sintonía
con el saber universal y con alta visibilidad.
• La formación integral de las personas hacia el desarrollo de la capacidad de
abordar con responsabilidad ética, social y ambiental los retos de desarrollo
endógeno y participar en la construcción de una sociedad más incluyente.
• La pertinencia y relevancia social que supone ambientes educativos más
heterogéneos y flexibles, en perspectiva de responder adecuadamente a los
formativos y de investigación de los respectivos entornos.
• La generación de sistemas de gestión transparentes, eficaces y eficientes que
garanticen los derechos y deberes de las personas.
• La internacionalización, con todo lo que ello implica como movilidad de
profesores y estudiantes, reconocimientos académicos trasnacionales, redes,
alianzas multinacionales, publicaciones conjuntas, entre otras.
• Los procesos formativos flexibles e interdisciplinarios sustentados en un
trabajo de créditos académicos y de desarrollo de competencias,
especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades.
• Los recursos físicos y financieros adecuados y suficientes.
17
Estos aspectos y otros más, constituyen referentes a partir de los cuales es
posible aproximarse a la valoración de la calidad de una institución o un
programa académico, que no pueden ser interpretados de manera abstracta,
pues deben ser considerados desde la misión institucionales y la realidad en la
cual pretenden ser evaluados
El Sistema Nacional de Acreditación (SNA) estructuro una serie de principios de carácter
valorativos que permiten direccionar la evaluación del proceso, por esta razón el SNA
considera a dichos principios “una totalidad; no hay entre ellos jerarquía alguna, ellos se
complementa y potencian entre sí en cuanto referentes que sirven de base al juicio sobre la
calidad, preocupación primordial del Sistema Nacional de Acreditación” (CNA, 2013, págs.
9-10). Además, el SNA en el contexto del procedimiento de acreditación estableció diez
objetivos que pretende apuntarle al desarrollo de la excelencia de los programas e
instituciones. Los diez objetivos que estableció para el proceso de acreditación el SNA son:
a) Ser un mecanismo para que las instituciones de educación superior rinda
cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que presta.
b) Ser un instrumento mediante el cual el Estado da fe pública de la calidad
de los programas de educación superior
c) Fomentar procesos de autoevaluación y mejoramiento continuo hacia el
logro de altos niveles de calidad en la Educación Superior.
d) Estimular el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior.
e) Propiciar la idoneidad y la solidez de programas académicos de educación
superior.
f) Ser un incentivo para los académicos, en la medida en que permita la
creatividad de trabajo y propicie el reconocimiento de sus realizaciones.
g) Favorecer la movilidad y reconocimiento nacional e internacional de
estudiantes y profesores.
h) Ser reconocido por organismos internacionales, instituciones de educación
superior del exterior y sistemas externos de aseguramiento de la calidad.
i) Favorecer la construcción y consolidación de comunidades académicas y
científicas.
j) Fortalecer las funciones sustantivas en atención a los enunciados
misionales institucionales y al contexto en el cual se inserta (CNA, 2013,
pág. 12).
Para CNA (2013, pág. 13) un programa académico.
18
Tiene calidad en la medida que haga efectivo su proyecto educativo, en la
medida en que se aproxime al ideal que le corresponde, tanto en relación con
sus aspectos universales, como con el tipo de institución al que pertenece y
con el proyecto específico en que se enmarca y del cual constituye una
realización.
5.1. Proceso de Acreditación.
Como en todo proceso se deben cumplir una serie de pasos que permitirán obtener un objetivo
determinado, para el caso del proyecto curricular de Administración Ambiental de la
FAMARENA de la UDFJC el objetivo pasa por la acreditación del programa educativo, pero
en términos de calidad este proceso no tiene un final en el tiempo ni en el espacio, es un
proceso cíclico de mejoramiento continuo, el CNA condenso el proceso de acreditación de
pregrados en cinco grandes momentos a los que denomino fases, se inicia con la fase de
cumplimiento de las condiciones mínimas, se continua con la fase de autoevaluación, luego
con la fase de la evaluación de los pares académicos, se pasa a la evaluación final y por último
la fase de reconocimiento público de la calidad, el cumplimiento de estas fases permitirá la
acreditación del programa educativo por un periodo de tiempo que va desde los 4, 6, 8 o 10
años, temporalidad establecida en el Articulo 1 del acuerdo 002 de 2006 del Consejo
Nacional de Educación Superior (CESU).
19
Figura: 3 Fases del Proceso de Acreditación
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Cumplimiento de las condiciones iniciales: Estas condiciones iniciales están establecidas en
el Artículo 3. “Condiciones iniciales para ingresar al Sistema Nacional de Acreditación” del
Acuerdo 002 de 2012 del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU). Son doce las
condiciones iniciales de obligatorio cumplimiento que establece el acuerdo.
Estas condiciones iniciales son verificadas en primera instancia por un miembro del CNA y
si él encuentra méritos programara una visita con una comisión del CNA a la institución
educativa, la visita tendrá la duración de un día.
Autoevaluación: La autoevaluación es definida por el CNA (2013, pág. 13) como un
“ejercicio permanente de revisión, reconocimiento, reflexión e intervención que lleva a cabo
un programa académico con el objetivo de valorar el desarrollo de sus funciones sustantivas
en aras de lograr la alta calidad en todos sus procesos”, por tanto, dice el CNA (2013, pág.
Cumplimiento de condiciones
Iniciales
Autoevaluación
Evaluación por pares Académicos
Evaluación Final
Reconocimiento Público de Calidad
20
13) “la institución debe asumir el liderazgo de este proceso y propiciar la amplia
participación de la comunidad universitaria”.
Evaluación por pares académicos 2 Es la actividad que conduce a un juicio sobre la calidad
de un programa académico. El juicio está enmarcado según el CNA en cuanto a la
“organización, funcionamiento y el cumplimiento de la función social” (CNA, 2013, pág. 13)
del programa en mención. Este juicio tiene dos escenarios o dimensiones como las llama el
CNA, por un lado están las dimensiones específicas, y por el otro, las dimensiones
universales.
2 Según lo establece el CNA en su página web “Par significa igual o semejante totalmente. En sentido estricto,
el par es semejante por cuanto puede ser reconocido por lo miembros de la comunidad como uno de los suyos.
Pero, en el proceso de acreditación el (par) está encargado de emitir un juicio sobre la calidad, así que debe ser
reconocido por la comunidad que lo identifica profesionalmente como alguien que posee la autoridad que le
permite emitir ese juicio”
Para el CNA las Dimesiones Especiíficas
"expresan el modo como la Misión y el
Proyecto Institucional se plasman en la
formación de los estudiantes y se
evidencian en sus graduados"(CNA,
2013, p. 14).
Para el CNA las
Dimesiones Universales.
"consiste en conocimientos
teóricos y metodológicos, habilidades que corresponden al saber y al saber-
hacer propios de la comunidad que se desempeña en el
campo de una determinada
disciplina, profesión, ocupación u
oficio"(CNA, 2013, p. 14)
21
En el entendido que el juicio es un contexto académico y de calidad educativa, viene
acompañado si el par lo considera pertinente de recomendaciones que permitan el
mejoramiento.
Evaluación final: Esta fase del proceso de acreditación es realizada directamente por el CNA.
Los insumos que tendrá en la cuenta el CNA para generar un concepto favorable o no, serán
la autoevaluación y la evaluación del par
Reconocimiento público de calidad: Es el acto administrativo del Ministerio de Educación
Nacional en donde se reconoce la alta calidad de un programa académico o de toda una
institución.
5.2. ¿Quiénes intervienen en el proceso de acreditación de alta calidad?
Figura: 4 Actores en el proceso de acreditación.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Pares
Académicos
Ministerio de Educación Nacional
CNA
Instituciones de
Educación Superior
Evaluación
Externa
1. Evaluación de
Orientación.
2. Evaluación de
concepto
favorable o no.
Acto
administrativo
dando fe pública
de la calidad
Autoevaluación
22
5.3. ¿Qué se evalúa de los programas académicos?
El Proyecto Curricular de Administración Ambiental de la FAMARENA de la UDFJC, se
someterá de manera voluntaria en principio al cumplimiento de las condiciones básicas
contempladas en el Acuerdo 002 de 2012 del Consejo Nacional de Educación Superior
(CESU). La verificación de condiciones será realizada por el CNA, posterior a dicha
verificación el CNA le recomendara o no al programa académico iniciar en firme con el
proceso de acreditación, es en ese momento donde el programa se someterá a tres juicios de
calidad (autoevaluación, evaluación externa y evaluación final), para estos juicios o
evaluaciones el CNA estructuro una hoja de ruta en la fase de autoevaluación y un examen
para las fases de evaluación de pares y de evaluación final, lo interesante es que el contenido
de la hoja de ruta y el examen es exactamente el mismo.
El modelo de evaluación estructurado por el Consejo Nacional de Acreditación está
compuesto por factores, características y por los aspectos a evaluar.
Figura: 5 Modelo de Evaluación CNA
“Elementos de complejidad creciente”
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Factores
Caracteristicas
Aspectos a Evaluar
23
La característica fundamental de este modelo consiste en que:
“las decisiones finales están basadas en síntesis sucesivas de juicios sobre
conjuntos de elementos de complejidad creciente (aspectos a evaluar,
características y factores). En este enfoque integral, los juicios sobre conjuntos
no resultan de la suma de los juicios sobre elementos individualmente
considerados” (CNA, 2013, pág. 16).
Factores.
Son los elementos fundamentales en cuanto a la sustentación de la alta calidad de los
programas académicos, para el CNA estos factores se agrupan en cuatro dinámicas: Diga lo
que hace, haga lo que dice, pruébelo y mejórelo.
Figura: 6 Dinámicas del Factor
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Diga lo que hace.
Segun el CNA (2013, p. 17) en esta dinamica se debe ser "coherente con la misión, la
visión y el PEI institucuinales, y expresada claramente en su PEP"
Haga lo que dice.
Para el CNA (2013, p. 17) "un programa de pregrado de alta calidad debe mostrar alta coherencia entre lo que dice que hace y lo
que hace para lograrlo.
Pruebelo.
En esta dinamica el CNA (2013, p. 17) afirma que "un programa de pregado de alta calidad debe demostrar que lo que dice y lo
que hace son de alta calidad"
Mejórelo.
El CNA (2013, p. 17) conceptualiza en esta dinamica que " un programa de pregado de
alta calidad debe demostrar que tiene un plan de mejoramiento continuo y de inovación"
FACTOR
24
El CNA estableció en el modelo de evaluación diez factores que le permitirá al programa
académico o institución alcanzar la alta calidad, en la siguiente tabla se listan los factores.
Tabla 1: Factores de Acreditación.
1. Misión, Visión y Proyecto
Institucional y de Programa.
2. Estudiantes.
3. Profesores 4. Procesos académicos.
5. Investigación y creación artística y
cultural.
6. Visibilidad nacional e internacional.
7. Impacto de los egresados sobre el medio. 8. Bienestar institucional.
9. Organización, administración y gestión. 10. Recursos físicos y financieros.
Fuente: CNA, 2013, págs. 19-49
Características.
Este elemento del modelo de evaluación es conceptualizado en el documento “Lineamientos
para la acreditación de programas de pregrado” del CNA (2013, pág. 18) como:
Propias de la educación superior y expresan referentes universales y particulares de
la calidad que pueden ser aplicables a todo tipo de institución o de programa
académico. Sin embargo, su lectura podrá ser diferenciada para dar cuenta de la
diversidad de programas, de las especificidades que surgen de la existencia de
diferentes tipos de institución y de la individualidad de misiones y proyectos
institucionales.
Aspectos a Evaluar.
Los aspectos a evaluar permiten observar y valorar las características, dichos aspectos son:
Cuantitativos y/o cualitativos, y los programas podrán, dependiendo de sus
condiciones particulares, hacer adaptaciones cuando se considere pertinente. En la
utilización del modelo, el programa debe, a partir de los aspectos a evaluar, emitir
juicios sobre el cumplimiento de las características de calidad, así como establecer las
posibles alternativas de acción que permitan avanzar en el logro de una mayor calidad
(CNA, 2013, pág. 18).
25
5.4. Factor, característica y aspectos a evaluar.
Los factores establecidos por el CNA en este modelo como ya se mencionó son diez, sin
embargo, este trabajo estará enmarcado solamente en el Factor cuatro que hace referencia a
los Procesos Académicos, y exclusivamente en la característica 24 que hace mención a los
Recursos Bibliográficos, para observar y valorar la característica 24 se cuenta con cinco
Aspectos a evaluar establecidos por el CNA.
Factor 4.
Según el CNA (2013, pág. 29) “un programa de alta calidad se reconoce por la capacidad
que tiene de ofrecer una formación integral, flexible, actualizada e interdisciplinar, acorde
con las tendencias contemporáneas del área disciplinar o profesional que le ocupa”
Característica 24.
Con esta característica se busca establecer si el programa académico cuenta con:
Recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y
accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del
estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los
desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa
(CNA, 2013, pág. 36).
Aspectos a Evaluar.
Los aspectos a evaluar establecidos por el CNA (2013, pág. 36) son:
1. Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la
consulta y el uso de material bibliográfico. Evidencias de aplicación de
estas estrategias y mecanismos.
26
2. Existencia y aplicación de criterios y políticas institucionales y del
programa en materia de acceso, adquisición y actualización de material
bibliográfico.
3. Pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que
cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades
académicas, de acuerdo con el tipo y modalidad de programa.
4. Inversión anual en las adquisiciones de libros, revistas especializadas,
bases de datos y suscripciones a publicaciones periódicas, relacionadas
con el programa académico, en los últimos 5 años.
5. Profesores y estudiantes del programa que utilizan recursos bibliográficos:
libros, revistas especializadas y bases de datos, en los últimos cinco años,
de acuerdo con el tipo y modalidad del programa
5.5 Referencia Normativa.
En la siguiente tabla se identificara los decretos, resoluciones, acuerdos, etc. Que son el
sustento jurídico y normativo de todo el andamiaje referente al SNA.
Tabla 2: Referencia normativa.
TITULO FECHA DE
PUBLICACIÓN RESUMEN DE PRESENTACIÓN
Constitución Política de
Colombia 1991
En ejercicio de su poder soberano,
representado por sus delegatarios a la
Asamblea Nacional Constituyente,
invocando la protección de Dios, y con el
fin de fortalecer la unidad de la Nación y
asegurar a sus integrantes la vida, la
convivencia, el trabajo, la justicia, la
igualdad, el conocimiento, la libertad y la
paz, dentro de un marco jurídico,
democrático y participativo que garantice
un orden político, económico y social justo,
y comprometido a impulsar la integración
de la comunidad latinoamericana, decreta,
sanciona y promulga la siguiente…..
Ley 30 Diciembre 28 de 1992 Por el cual se organiza el servicio público
de la Educación Superior.
Decreto 2904 Diciembre 31 de 1994
Por el cual se reglamentan los artículos 53 y
54 de la Ley 30 de 1992. Por el cual se
reglamentan los artículos 53 y 54 de la Ley
30 de 1992.
Acuerdo No 06
Consejo Nacional de Educación
Superior
14 de Diciembre de
1995
Por el cual se adoptan las políticas generales
de acreditación y se derogan las normas que
sean contrarias
Decreto 1655 1999 Por el cual se crea la Orden a la Educación
Superior y a la Fe Pública
27
Decreto 2566 Septiembre 10 de 2003
Por el cual se establecen las condiciones
mínimas de calidad y demás requisitos para
el ofrecimiento y desarrollo de programas
académicos de educación superior y se
dictan otras disposiciones
Decreto 4322 2005
Por el cual se crea la Orden a la
Acreditación Institucional de Alta Calidad
de la Educación Superior "Francisco José de
Caldas"
Resolución 1440 2005
Por la cual se fijan los valores de los
servicios y viáticos de los pares académicos
que apoyan los diferentes procesos de
evaluación y acreditación del CNA.
Acuerdo CESU No. 02
2005
Por el cual se subroga el Acuerdo 001 de
2000 del Consejo Nacional de Educación
Superior –CESU-, y con el cual se expide el
reglamento, se determina la integración y
las funciones del Consejo Nacional de
Acreditación.
Acuerdo CESU No 02 2006
Por el cual se adoptan nuevas políticas para
la acreditación de programas de pregrado e
instituciones.
Lineamientos para la
Acreditación Institucional Noviembre de 2006
La evaluación de la calidad correspondiente
a la acreditación institucional se centra en el
cumplimiento de los objetivos de la
educación superior que incluyen
naturalmente, como elementos universales,
la formación integral, la creación, el
desarrollo y la transmisión del
conocimiento y la contribución a la
formación de profesionales y consolidación
de…..
Ley 1188 25 de Abril 2008
Por la cual se regula el registro calificado de
programas de educación superior y se dictan
otras disposiciones.
Resolución 3010 2008 Por la cual se reconoce el registro calificado
a programas acreditados de alta calidad.
Decreto 1295 2010
Por el cual se reglamenta el registro
calificado de que trata la Ley 1188 de 2008
y la oferta y desarrollo de programas
académicos de educación superior. Capítulo
III
Acuerdo CNA No.01 2010
Por el cual se autoriza al Consejo Nacional
de Acreditación para que diseñe y
promulgue los lineamientos para la
acreditación de alta calidad de los
programas de Maestría y Doctorado y se
unifican los rangos de acreditación para los
programas de pregrado, maestrías y
doctorados e instituciones.
Acuerdo CESU No.04 2010
Por el cual se modifica el artículo segundo
del Acuerdo No 02 del 23 de junio de 2005.
Modifica los requisitos para ser elegido
28
miembro del Consejo Nacional de
Acreditación
Acuerdo CESU No.02 2011
Por el cual se establecen los criterios para
los procesos de acreditación de
instituciones y programas académicos de
educación superior.
Acuerdo CESU No.03 2011
Por el cual se establecen los lineamientos
para la acreditación de programas de
instituciones acreditadas institucionalmente
Acuerdo CESU No.02 2012
Tiene por objeto establecer el
procedimiento general para iniciar el
proceso de autoevaluación con miras a la
acreditación de programas académicos.
Lineamientos para la
Acreditación de Programas de
Pregrado
2013
Este documento contiene los lineamientos
para el proceso de acreditación de
programas académicos de pregrado. Es el
resultado de una construcción conjunta
entre el Consejo Nacional de Acreditación,
asociaciones de instituciones de educación
superior y la comunidad académica, basada
en la experiencia acumulada, tanto por el
Consejo como por las instituciones
participantes. Esta nueva propuesta refleja
el esfuerzo por mejorar los procesos de
autoevaluación y armonizar los criterios
con los nuevos retos de la educación
superior en el contexto de las dinámicas
nacionales y globales.
Acuerdo CESU No.03 2014 Por el cual se aprueban los Lineamientos
para la Acreditación Institucional.
Decreto 1075 26 de mayo de 2015
“Por medio del cual se expide el Decreto
Único Reglamentario del Sector
Educación" Capítulo 2: Registro Calificado,
Oferta y Desarrollo de Programas
Académicos de Educación Superior;
Secciones 1 a 10 "Hoja 329" (este nuevo
decreto contiene el 1295 de 2010).
Decreto 2450 17 de Diciembre de
2015
“Por el cual se reglamenta el Registro
Calificado de que trata la Ley 1188 de 2008
Por el cual se reglamentan las condiciones
de calidad para el otorgamiento y
renovación del registro calificado de los
programas académicos de licenciatura y los
enfocados a la educación, y se adiciona el
Decreto 1075 de 20015, Único
Reglamentario del Sector Educación.”
Circular MEN No.03 2015
Por la cual se expide información sobre el
proceso de acreditación de alta calidad para
programas de pregrado.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
29
6. METODOLOGÍA
Para ahondar en el tema y los objetivos de esta monografía se utilizó la investigación de tipo
documental, es decir, las fuentes que se consultan son de carácter documental y de tipo
primarias, secundarias y terciarias.
La recopilación de información se realizó por una parte, a través de la revisión de registros
entre ellos están el plan de estudios en créditos: 245 del proyecto curricular de
Administración Ambiental, los Syllabus3 de las asignaturas del plan de estudios, los informes
de gestión 2012, 2013, 2014 y 2015 del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, el Plan Maestro Biblioteca 2012-2016 (PMB), informe de avance
plan de mejoramiento hallazgo en proyecto 4150 2014-2015 y el catalogo del Sistema de
Bibliotecas de la UDFJC, por la otra, se consultaron y se referenciaron leyes, decretos,
resoluciones, acuerdos, circulares y lineamientos que permitieron la construcción del marco
teórico – conceptual. Además, se obtuvo acceso a documentos como el Registro Calificado
y la matriz de evidencias (se contempla como elemento necesario en el proceso de
acreditación de cualquier programa de pregrado) de Administración Ambiental. Estos dos
documentos sirvieron como instrumentos de contextualización para el proceso de la
recolección de información.
3 Los Syllabus se deben entender como la planeación (justificación, objetivos, competencias, unidades
temáticas, estrategias, recursos, espacios, tiempos y evaluación) de una asignatura determinada del proyecto
curricular.
30
Se estructuro un cronograma que permitía tener organizadas de forma lógica las actividades,
además, se establecía el espacio-tiempo de cada una de ellas. Las actividades de revisión y
control fueron fundamentales para desarrollar esta monografía.
6.1 Cronograma
Tabla 3: Cronograma.
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO
GESTIÓN DE LOS RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS DEL
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
“CARACTERÍSTICA 24”
DURACION DE LA EJECUCION
DEL PROYECTO 12 SEMANAS
Nº ACTIVIDAD Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Recolección de material bibliográfico
solicitada por docentes (syllabus) X X
2
Identificación del material
bibliográfico extraído de los syllabus
en la biblioteca
X X
3
Análisis de accesibilidad, la
suficiencia, la pertinencia y la
condición del material bibliográfico
X X
31
Fuente: Elaboración de las Autoras.
4 Revisión de los informes de gestión de
la biblioteca de los últimos 4 años X
5 Consolidación de los hallazgos X X
6
Consolidación de estrategias y
mecanismos que incentiven el uso del
material bibliográfico
X X
7 Socialización x
8
Seguimiento y plan de mejoramiento X X X
32
7. RESULTADOS
7.1 Gestión de los recursos bibliográficos.
La gestión de los recursos bibliográficos abarca diversas variables, como lo son la cantidad,
calidad, suficiencia, actualizado, estado físico y accesibilidad con que cuentan los estudiantes
para llevar a cabo las actividades académicas propias de cada proyecto curricular, esta gestión
se garantiza al asignar el presupuesto necesario para cubrir a cabalidad con estos aspectos y
con el fin de adquirir material actualizado que contenga los temas acorde a cada perfil
profesional que se pretende formar.
7.2 Sistema de Bibliotecas.
La UDFJC estructuro un sistema de bibliotecas que:
Corresponde al conjunto de servicios de información bibliotecarios existentes
dentro del ámbito geográfico del Distrito Capital, conformado actualmente
por cinco (5) Bibliotecas de Facultad (Tecnológica, ASAB, Ingeniería,
Ciencias y Educación y Vivero) y dos Bibliotecas adscritas al Sistema
(Macarena B, Postgrados), más la Biblioteca Ramón D´Luyz Nieto, ubicada
en la Sede Aduanilla de Paiba, hacen parte de este Sistema personal que apoya
la gestión administrativa y de servicios de información, facilitando el acceso
y recuperación a la información y al conocimiento, por medio de colecciones
bibliográficas libros, publicaciones seriadas, periódicos, e-books, y
contenidos científicos en formatos electrónicos [Bases de Datos] (UDFJC,
2015, pág. 04)
7.2.1 Visión.
La visión del Sistema de Bibliotecas de la UDFJC se encuentra enmarcada en que para el
año 2022:
El Sistema de Bibliotecas de las Universidad distrital consolidara y actualizara
el Sistema de Información Bibliográfico, a través de la modernización de la
gestión administrativa y su infraestructura para el mejoramiento de sus
servicios que le permita cualificar los resultados de sus objetivos misionales
de investigación, creación, docencia y proyección social y cultural, así como
el impacto de los egresados en las Comunidades de la ciudad- región de
33
Bogotá y del país y el liderazgo en la responsabilidad social de la Universidad
(UDFJC, 2016 ).
7.2.2 Misión.
La Misión del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Distrital Francisco
José de Caldas, es proveer acceso a la información con calidad,
responsabilidad y equidad propendiendo porque el acervo bibliográfico sea
oportuno, actualizado y pertinente, con el fin de satisfacer las necesidades de
información de la comunidad académica para apoyar los procesos de
formación ciudadana, profesional e investigativa en la construcción y
proyección social del conocimiento (UDFJC, 2016,).
7.3. Biblioteca de la FAMARENA.
La Biblioteca de la FAMARENA es la unidad que en primera instancia responde a las
necesidades de los estudiantes y profesores del proyecto curricular de Administración
Ambiental, si bien la comunidad académica del pregrado puede acceder sin ningún problema
al Sistema de Bibliotecas de la UDFJC, es la biblioteca de la FAMARENA la que asume la
responsabilidad principal para con los recursos bibliográficos de Administración Ambiental.
La Biblioteca de la FAMARENA está ubicada en el tercer piso del edificio NATURA de la
Facultad, tiene un área total de 380 m2, cuenta con una cobertura temática en “ciencias
naturales, reforestación, gestión ambiental, parques y recursos naturales, educación
ambiental, conservación del medio ambiente, suelos, entre otros” (UDFJC, 2015). Los
espacios físicos de la biblioteca de la FAMARENA se encuentran distribuidos en sala de
lectura, sala de consultas, hemeroteca, salas de trabajo, y área administrativa en donde está
ubicada la colección de la biblioteca.
34
7.3.1 Servicios biblioteca FAMARENA.
La biblioteca de la FAMARENA cuenta con una serie de servicios que permiten la
accesibilidad a los recursos bibliográficos por parte de los estudiantes y profesores del
proyecto curricular de Administración Ambiental.
La biblioteca de la FAMARENA ofrece 15 servicios a los alumnos y docentes, lo que permite
múltiples posibilidades de utilizar de forma adecuada y efectiva los recursos bibliográficos
disponibles, es así que a continuación se describen cada uno de estos servicios (UDFJC, 2016).
7.3.1.2 Consulta en sala
Servicio que le permite al usuario realizar la consulta personal de la
colección general existente en la biblioteca de la FAMARENA.
7.3.1.3 Préstamo a domicilio
Los usuarios tienen la posibilidad de llevar a domicilio en calidad de
préstamo el material bibliográfico de la colección general. El préstamo
se realiza por cinco (5) días hábiles, con la posibilidad de renovación
por el mismo período, a través del catálogo de la Biblioteca.
7.3.1.4 Préstamo de Portátiles
Servicio en sala por dos horas (2) para toda la comunidad
universitaria que le permite el acceso a los recursos electrónicos que
ofrece el Sistema de Bibliotecas y las diferentes Instituciones.
7.3.1.5 Préstamo interbibliotecario (PIB)
Se efectúa a solicitud del usuario y posibilita el préstamo a domicilio
de libros y otros materiales bibliográficos de otras Bibliotecas
Universitarias, y unidades de información con las que se tenga
convenio vigente.
7.3.1.6 Hemeroteca
Proporciona acceso a publicaciones periódicas (Revistas, boletines,
prensa, entre otros) con el objetivo de ofrecer de manera organizada,
35
actualizada y rápida la colección de revistas existentes en las
Bibliotecas del Sistema de Bibliotecas. Actualmente el sistema cuenta
con hemeroteca en las Bibliotecas de la FAMARENA, Macarena A,
Tecnológica e Ingeniería.
7.3.1.7 Recursos electrónicos
Ofrece una serie de recursos bibliográficos, a través de la página web
de la Biblioteca, que permite a los usuarios ampliar la variedad de
materiales y recursos que consultan, a través de revistas y libros
electrónicos de gran valor académico. Se destacan, entre otras, las
bases de datos Eric de Proquest, IEEE, SpringerLink, Scopus,
ScienceDirect, Engineering Village, Embase y Reaxys.
7.3.1.8 Punto de atención y divulgación
Para resolver dudas, los usuarios pueden dirigirse al Punto de
información dónde serán atendidos por personal de la Biblioteca que
los orientará de manera rápida en el uso de los servicios, información
general, novedades, entre otros.
7.3.1.9 Cartas de presentación
Se elaboran cartas de presentación a solicitud de los usuarios para que
puedan acceder a la consulta en sala de todo tipo de materiales, en las
unidades de información y bibliotecas con las cuales se tiene convenio
interinstitucional.
7.3.1.10 Servicio de Referencia
Servicio que brinda al usuario asesoría permanente en la búsqueda y
recuperación de información a través de los recursos locales,
nacionales e internacionales y de los servicios que ofrece el Sistema
de Bibliotecas. Todas las bibliotecas cuentan con profesionales en
acceso a la información que están dispuestos a resolver las necesidades
de información de los usuarios.
7.3.1.11 Servicio de Salas de estudio
Espacios para trabajo en equipo o grupal reservados para monitorias,
semilleros, estudiantes de postgrado que se encuentren adelantando
proyectos de investigación. Estos espacios se encuentran en las
bibliotecas de Facultad remodeladas.
36
7.3.1.12 Formación de Usuarios
Buscando el fortalecimiento de los servicios de información y al
mismo tiempo los procesos académicos de la comunidad universitaria
a través de la investigación (centro de la actual actividad universitaria),
el Sistema de Bibliotecas busca permanente el fortalecimiento de su
oferta de formación de usuarios a través de las siguientes opciones:
Visitas Guiadas
La biblioteca, sus recursos y servicios
Manejo de recursos electrónicos
Talleres rotativos
Alfabetización Informacional
7.3.1.13 Elaboración de Bibliografías en Publicaciones Seriadas
Elaboración de bibliografías respecto de temas específicos registrados
en las publicaciones seriadas. Las bibliografías sobre material que
posee la Hemeroteca, se le entregara al usuario en el menor tiempo
posible (2 o 3 días hábiles, y si es necesario recurrir a otras instancias
o instituciones se entregará el material en un término de una semana.
7.3.1.14 Conmutación Bibliográfica
Es el intercambio de documentos entre las bibliotecas, que en este
caso, tratándose de colecciones de publicaciones seriadas, será de
artículos de revistas, es un programa cooperativo, que tiene como
objetivo el intercambio de archivos electrónicos y/o fotocopias de
artículos entre instituciones nacionales e internacionales. El servicio
se rige por las normas internacionales de Derechos de autor. En
Colombia quién administra este servicio es ISTEC, ISTEC: Es una
organización sin fines de lucro compuesta por instituciones educativas,
de investigación, miembros industriales, y honorarios de América y
España.
7.3.1.15 Búsqueda y recuperación de información en la fuente
Mediante este servicio los usuarios del interior de la Universidad,
pueden solicitar de manera directa o remota información de índole
hemoragráfica sobre un temas particular de estudio o investigación.
Para esto el encargado utiliza una serie de estrategias de búsqueda y
mecanismos de consulta especializada en fuentes impresas y digitales
por ejemplo: almanaques, anuarios, diccionarios, y catálogo en líneas,
al igual que algunos documentos internos. Para realizar el compendio
o investigación hemerográfica es necesario determinar la materia y
37
proporcionar referencias completas con el propósito de descartar
posible ambigüedades, en algunas ocasiones se requiere el objeto y
propósito del estudio. El servicio ofrece la reproducción de
documentos de manera impresa o electrónica publicados en diarios y/o
revistas, por lo cual se debe realizar un pago previo para llevarse a
cabo.
7.3.1.16 Servicios culturales de extensión
La prolongación del campo de acción de la Biblioteca forma parte de
los servicios que deben prestar las unidades de información, la
extensión permite la recreación de escenarios que convoquen a
transeúntes, dentro del campus universitario a entablar un
acercamiento al libro, o a otras formas con las cuales se puedan sentir
identificados, o simplemente propicie el momento de encontrarse con
algo que aporte a su construcción personal. El servicio de extensión
permite realizar actividades con material documental y bibliográfico
en otros espacios, promover la lectura, compartir con los usuarios sus
inquietudes, mostrar los saberes de otros, conectar formas de
pensar. Los servicios de extensión se proyectaran mediante
programas, los cuales a su vez se implementarán y desarrollarán
mediante proyectos (UDFJC, 2016).
7.4. Textos utilizados por estudiantes y docentes.
Los textos en los que se apoyan las actividades académicas realizadas por docentes y
estudiantes del proyecto curricular de Administración Ambiental tienen pertinencia con las
asignaturas que componen el PENSUM 245, estos textos se encuentran referenciados en los
documentos donde se establece la planeación de cada una de las asignaturas, es decir, en los
syllabus, en la siguiente tabla se evidencia la cantidad de referencias bibliográficas por cada
semestre. Para conocer los recursos bibliográficos de los syllabus se pueden ver anexos del
A al I.
38
Tabla 4: Total de las referencias bibliográficas del proyecto curricular de Administración Ambiental
SEMESTRE
CANTIDAD DE
ASIGNATURAS
NÚMERO REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS SYLLABUS
1 7 67
2 7 63
3 8 78
4 7 76
5 6 84
6 6 102
7 6 74
8 7 107
9 6 76
TOTAL 57 727
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Figura: 7 Referencias bibliográficas por semestre.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Se evidencia que todo el grupo de referencias bibliográficas solicitadas a lo largo de la
formación académica en los nueve semestres de los Administradores Ambientales es un
grupo homogéneo con poca variación en la cantidad de referencias recomendadas para la
consulta y aporte a la adquisición de nuevos conocimientos, hay un promedio de 80 a 81
referencias bibliográficas por semestre y un aumento en los semestres seis y ocho que
sobresalen por estar fuera del promedio.
67 63
78 7684
102
74
107
76
0
20
40
60
80
100
120
UN
IDA
DE
S
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS SYLLABUS POR
SEMESTRE
SEMESTRE 1
SEMESTRE 2
SEMESTRE 3
SEMESTRE 4
SEMESTRE 5
SEMESTRE 6
SEMESTRE 7
SEMESTRE 8
SEMESTRE 9
39
7.4.1. Análisis de los textos utilizados por estudiantes y docentes.
Con la información obtenida de los syllabus frente al material bibliográfico se realizó una
comparación en el catálogo web de la Biblioteca de la FAMARENA con rigor para de
determinar la cantidad del material bibliográfico de los syllabus que están presentes en la
colección de la biblioteca.
Se logró determinar que de los 719 títulos del material bibliográfico consignados en los
syllabus del proyecto curricular de Administración Ambiental, 163 títulos se encuentran en
la colección de la biblioteca y 556 títulos no se encuentran en la colección.
De los nueve semestres de proyecto curricular de Administración Ambiental el semestre que
menos títulos presenta en la colección de la Biblioteca es el quinto semestre, de los 84 títulos
consignados en los syllabus del quinto semestre, solo seis títulos que representan el 7% están
en la colección y 78 títulos que representan el 93% no están en la colección.
Se evidencia que ningún semestre del proyecto curricular de Administración Ambiental tiene
al menos el 50% de sus syllabus en la colección de la Biblioteca de la FAMARENA.
40
Tabla 5: syllabus versus Catálogo WEB de la Biblioteca FAMARENA. Syllabus versus Catálogo WEB de la Biblioteca FAMARENA
SEMESTRE
Referencias
bibliográficas
existentes en la
colección
%
Referencias
bibliográficas NO
existentes en la
colección
% TOTAL %
Primero 28 42 38 58 66 100
Segundo 15 23 51 77 66 100
Tercero 18 25 55 75 73 100
Cuarto 18 24 58 76 76 100
Quinto 6 7 78 93 84 100
Sexto 21 21 80 79 101 100
Séptimo 22 30 52 70 74 100
Octavo 12 11 93 89 105 100
Noveno 23 31 51 69 74 100
TOTAL 163 23 556 77 719 100
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Figura: 8 Bibliografía de los syllabus que se encuentran en la Biblioteca de la FAMARENA.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
7.5. Bases de datos a disposición de estudiantes y profesores.
La UDFJC, la FMARENA, y el proyecto curricular de Administración Ambiental desde el
año 2012 han realizado desde su quehacer particular un esfuerzo para colocar a disposición
23%
77%
Bibliografía de los syllabus que se encuentra en la Biblioteca de la
FAMARENA
Porcentaje que esta colección Porcentaje que NO esta colección
41
de los estudiantes y profesores diferentes bases de datos que permiten apoyar y desarrollar
con calidad las actividades académicas propuestas.
Los recursos electrónicos a disposición de los estudiantes y profesores del proyecto de
Administración Ambiental se entienden como:
Herramientas para la recuperación de información actualizada y especializada
para fortalecer la labor académica, científica, investigativa, tecnológica y de
innovación, como apoyo a la investigación y docencia de la Universidad,
publicados en el Catalogo de la Sección Bibliotecas quince (15) recursos
electrónicos-Bases de Datos para una cobertura de 2.400.000 publicaciones
seriadas aproximadamente. (UDFJC, 2015, pág. 36)
Las Bases de Datos a las que los estudiantes y profesores de Administración Ambiental tienen
acceso son:
Ambientalex: Recurso electrónico especializado en ciencias naturales y medio
ambiente.
Elsevier: Base de Datos, que cubre las áreas de Biomédica y farmacología,
Química, científica, tecnológica y médica.
E-Normas – ICONTEC: Base de Datos con normas técnicas colombianas de
(9) sectores Matematicas, Medio Ambiente, Electrónica,
Telecomunicaciones, Manejo de Materiales, Tecnología Química, Materiales
para construcción e ingeniería civil.
Biblioteca Virtual de PEARSON: Biblioteca con 185 e-books para el área de
ingeniería.
Enviromental Impact: Más de 1.3 millones de registros bibliográficos
(derivados de CAB Abstracts) 6.300 seriales indexados, además de
publicaciones incluyendo libros, reportes, tesis y conferencias. Más de 20.000
documentos de texto completo con enlaces desde la base de datos. Más de 100
artículos de CAB Reviews. Más de 1.700 reportes de cambios climáticos
procedentes de más de 180 importantes organizaciones. 179 CAB eBooks de
la lista de ciencias ambientales. Este listado incluye más de 3.800 capítulos.
IEEE: Especializada en Ingeniería.
Digitalia: Bases de datos de libros y revistas electrónicas, académicas y en
español, especializada en ciencias sociales y humanas.
Enciclopedia Británica: Este portal es ideal para estudiantes, docentes e
investigadores, que requieren acceso a diferentes fuentes confiables para
atender las necesidades académicas.
42
Web of Science: Contenido multidisciplinario retrospectivo relacionado con
la ciencia, las ciencias sociales, las artes y las humanidades de
aproximadamente 12.300 de las revista de investigación de alto impacto del
mundo.
ACM: Recurso electrónico especializado en Sistemas y computación.
Magisterio: La Biblioteca Virtual, cuenta con 300 títulos concurrentes y la
revista del Magisterio.
Springer: Recurso electrónico que cubren las áreas de Educación y
Humanidades.
Naxos: Recurso electrónico que es especializado en Música y tracks. (UDFJC,
2015, pág. 37).
7.6. Adquisición, actualización y especialización del recurso bibliográfico.
7.6.1. Adquisición.
La adquisición es conceptualizada en el Sistema de Bibliotecas de la UDFJC de la siguiente
manera:
El área de Selección y Adquisición es la encargada de realizar la recepción de
material bibliográfico en calidad de compra, reposición, canje, donación,
memoria institucional y traslado interno, que incluye la verificación de la
cobertura, temática, actualidad, relevancia y pertinencia de los libros y todo el
trámite correspondiente a la oficialización de los inventarios (solicitud y
asignación de plaquetas) y posterior entrega y traslado al Centro de Análisis
de Información Bibliográfica [CAIB] para su procesamiento y distribución
final en cada una de las Bibliotecas de la Facultad (UDFJC, 2015, pág. 40).
7.6.2. Compra.
En términos de compra de material bibliográfico el Sistema de Bibliotecas de la UDFJC
establece que:
Para el caso del requerimiento de material bibliográfico es de resaltar que es
necesario contar con el apoyo de la Comunidad universitaria, teniendo en
cuenta que desde cada Proyecto Curricular adscrito a las diferentes Facultadas
y revisando los Syllabus de cada asignatura se puede tomar la decisión del
material más apropiado para las diferentes asignaturas, actividad que no es
muy aceptada por la totalidad de los docentes de los diferentes Proyectos
43
Curriculares y afectando, notablemente, la renovación de las colecciones
bibliográficas del Sistema de Bibliotecas.
Respecto al seguimiento de la contratación de los recursos electrónicos [bases
de datos, libros electrónicos] el área es la encargada de verificar y velar por el
cumplimiento de los compromisos adquiridos entre las partes [recepción del
material publicitario, realización de capacitaciones, generación de estadísticas
y préstamo de servicio de manera continua a través de la página de la
Universidad] (UDFJC, 2015, pág. 40).
El Sistema de Bibliotecas de la UDFJC en su informe de gestión del año 2012 informa que
para el año en mención se realizaron suscripciones a las bases de datos ACM Digital Library,
ICONTEC y Ambientalex.info, además, se adquirieron 4.412 unidades de material
bibliográfico, así como también se realizó la suscripción a los periódicos EL TIEMPO y
PORTAFOLIO.
Para el año 2013 el Sistema de Bibliotecas de la UDFJC informa que referente al Material
bibliográfico se adquirieron 3.953 unidades, así mismo, se destinó 915.580.310 pesos para la
Suscripción a 15 bases de datos de contenido electrónico, lo que se denomina Recursos
Electrónicos E-Books, los cuales se mencionan a continuación:
E-NORMAS ICONTEC
Revista Science Systems Link
Memoria Política M-19 Centro de
Documentación Cultura para la
Paz
Herramienta para estadísticas
Colección Casa de Poesía Silva
ELSEVIER 2013
COLCIENCIAS,
Renovación de Suscripción IEEE
EBSCO INTERNATIONAL
Renovación Suscripción ERIC
PLUS
Renovación de suscripción
SPRINGER LINK Dont Lib
Renovación de suscripción
IOPSCIENCE Sistems Link
Renovación Base de Datos ACM
Publiciencias
Renovación Revista Science
(Recurso Electrónico)
Publiciencias
Renovación Ambientalex Base de
Datos E Global Service
Biblioteca Pearson Base de Datos
Pearson
Press Diss Play Publiciencias).
44
En el año 2014 el Sistema de Bibliotecas de la Universidad Distrital compro 6.585 ejemplares
de material bibliográfico. Para la suscripción a Bases de Datos de Contenido Electrónico.
Recursos electrónicos E-Books destino 700.000.000 de pesos. En términos generales en el
informe de gestión 2014 del Sistema de Bibliotecas se establece como meta incrementar en
40% del total de colecciones (libros, revistas, bases de datos, material digital).
Las suscripciones a 15 Bases de Datos de Contenido Electrónico. Recursos electrónicos E-
Books fueron a:
Suscripción a JSTOR
Suscripción a PIVOT
Renovación de suscripción
SPRINGER LINK Dont Lib
CENGAGE
Renovación Base de Datos ACM
Publiciencias
ENVIROMEN
FORESTRY
ELSEVIER
Renovación de suscripción
IOPSCIENCE Sistems Link
NAXOS
Renovación Suscripción ERIC
PLUS
Biblioteca Pearson Base de Datos
Pearson
En el año 2015 el Sistema de Bibliotecas en su plan de acción estableció como meta el
“incrementar 40% de las colecciones. Desarrollo de las colecciones con información
bibliográfica de calidad, actualizada, oportuna y pertinente en cada una de las unidades de
información bibliográficas para los usuarios y beneficiarios del servicio” (UDFJC, 2015, pág.
6). Para cumplir la meta antes mencionada el Sistema de Bibliotecas realizo la suscripción
(renovación o nueva) a 17 bases de datos, en cuanto al Material Bibliográfico se adquirido
en calidad de compra 6.562 Ejemplares.
45
Tabla 6: Inversión Sistema de Bibliotecas 2012-2015
AÑO CONCEPTO MONTO
2012
Adquisición de Material Bibliográfico. 500.000.000
Suscripción Recursos Electrónicos. 187.555.600
SUSCRIPCIÓN El Tiempo y Portafolio 2.793.000
2013 Adquisición de Material Bibliográfico. 169.912.104
Suscripción Recursos Electrónicos. 915.580.310
2014 Adquisición de Material Bibliográfico. 819.500.000
Suscripción Recursos Electrónicos. 428.469.086
2015 Adquisición de Material Bibliográfico. 233.641.100
Suscripción Recursos Electrónicos. 1.061.000.000
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Figura: 9 Adquisición de material bibliográfico.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
La Adquisición de material bibliográfico en términos de inversión presento su punto más
alto en el año 2014, en promedio el periodo 2012-2015 presenta una tendencia ascendente,
lo que indica que el material bibliográfico seguirá fortaleciéndose.
0
100.000.000
200.000.000
300.000.000
400.000.000
500.000.000
600.000.000
700.000.000
800.000.000
900.000.000
Año 2012 Año 2013 Año 2014 Año 2015
Adquisición de Material Bibliográfico.
Adquisición de Material
Bibliográfico.
2 per. media móvil
(Adquisición de Material
Bibliográfico.)
46
Figura: 10 Suscripción recursos electrónicos.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
La UDFJC desde el año 2012 ha realizado un esfuerzo presupuestal para garantizar el acceso
de la comunidad académica a los recursos electrónicos (bases de datos), lo anterior se refleja
en los años analizados, dado que todo el periodo muestra una tendencia ascendente del dinero
destinado para este recurso.
Figura: 11 Material bibliográfico más recursos electrónicos.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
0
200.000.000
400.000.000
600.000.000
800.000.000
1.000.000.000
1.200.000.000
Año 2012 Año 2013 Año 2014 Año 2015
Suscripción Recursos Electrónicos.
Suscripción Recursos
Electrónicos.
Lineal (Suscripción
Recursos Electrónicos.)
0
200.000.000
400.000.000
600.000.000
800.000.000
1.000.000.000
1.200.000.000
1.400.000.000
1.600.000.000
Año 2012 Año 2013 Año 2014 Año 2015
Adquisición de Material Bibliográfico MÁS
Suscripción Recursos Electrónicos.
Total
Lineal (Total)
47
La UDFJC, la FAMARENA y el proyecto curricular de Administración Ambiental desde el
año 2012 hasta el año 2015 realizado una inversión que permitió fortalecer los recursos
bibliográficos del Sistema de bibliotecas, esta inversión presenta una tendencia ascendente,
es decir, para cada año el monto que se destino fue mayor al año inmediatamente anterior.
La asignación presupuestal que la UDFJC ha destinado para los recursos bibliográficos
demuestra el compromiso con la formación integral y de calidad de los estudiantes.
7.6.4. Actualización.
Sistema de Bibliotecas
El desarrollo de colecciones en el Sistema de Bibliotecas de la UDFJC para el año 2004:
Contaba en sus colecciones con Once mil cuatrocientos veinticuatro (11.424)
ejemplares en diferentes formatos. El Sistema de Bibliotecas prestaba su
servicio de forma manual a la Comunidad Académica; el proceso de
catalogación (ficha bibliográfica) se realizaba de forma manual, con ficheros
de autor, título y materia.
Vigencia 2005-2008: El Sistema de Bibliotecas para el año 2005 contaba en
sus colecciones con dieciséis mil cuatrocientos cuarenta y tres (16.443)
ejemplares en diferentes formatos.
Durante las vigencias 2005 a 2008 se fortalecieron las colecciones en
adquisición de material bibliográfico en trece mil cientos dieciséis (13.116)
entre títulos ejemplares, por el concepto de compra.
Las colecciones presentaron un aumento significativo en los años 2005 al
2006 correspondiente al 63%, para el año 2007 y 2008 presentaron un
aumento del 8% al 2% respectivamente. El total de las colecciones del Sistema
de Bibliotecas para el año 2008 fue de 44.271. El aumento de la colección
durante este periodo fue de 27.828 representado en un 63% (UDFJC, 2015,
pág. 40).
48
Tabla 7: colección y material en calidad de compra 2012 - 2015
Colección Sistema de Bibliotecas
AÑO 2012 2013 2014 2015
Material en Calidad de Compra 4.412 3.953 6.510 6.562
Colección Total Sistema de
Bibliotecas 91.996 97.640 105.475 140.770
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Figura: 12 Material en calidad de compra. Figura: 13 Colección total sistema de bibliotecas
Fuente: Elaboración de las Autoras.
La colección total del Sistema de Bibliotecas durante el periodo 2012 – 2015 presento un
aumento año tras año, es decir durante todo el periodo la tendencia fue creciente al pasar de
91.996 unidades al inicio de este periodo a 140.770 al cierre del mismo. También el material
bibliográfico en calidad de compra en este periodo presento un aumento importante de 4.412
unidades a 6.562 unidades al ser el año 2015 el de mayor adquisición del material
bibliográfico en calidad de compra.
Frente a las bases de datos el Sistema de Bibliotecas de la UDFJC para el periodo
comprendido entre el año 2010 al 2015 se realizó la suscripción a diferentes bases de datos
4.4123.953
6.510 6.562
0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
2012 2013 2014 2015
UN
IDA
DE
S
AÑO
MATERIAL EN CALIDAD DE COMPRA
91.996 97.640105.475
140.770
0
20.000
40.000
60.000
80.000
100.000
120.000
140.000
160.000
2012 2013 2014 2015
UN
IDA
DE
S
AÑO
COLECCION TOTAL SISTEMA DE
BIBLIOTECAS
49
que responde a diferentes áreas de conocimiento con la intensión de realizar un aporte en el
desarrollo académico integral de los estudiantes de la Universidad Distrital.
Tabla 8: Recursos Electrónicos Adquiridos y renovados.
RECURSOS ELECTRÓNICOS 2010-2015
ESTADO 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Renovación 1 5 5 10 8 6
Adquirido 0 6 1 7 0 6
Vigente 5 1 4 1 9 14
Total 6 12 10 18 17 26
Fuente: Plan Maestro Sistema de Bibliotecas 2015 p. 229.
Las bases de datos presentaron un aumento ya sea por renovación o adquisición de manera
que al cierre del periodo 2010 – 2015, se tenían 26 bases de datos activas para el uso de la
comunidad estudiantil de la FAMARENA.
Biblioteca de la FAMARENA
El Sistema de Bibliotecas de la UDFJC y la Biblioteca de la FAMARENA del proyecto
curricular de Administración Ambiental adelantan un proceso de actualización de sus
colecciones y bases de datos que permite a los estudiantes y profesores tener a disposición
unos recursos bibliográficos de calidad y especialización en al área de conocimiento del
proyecto curricular.
Tabla 9: Colección Biblioteca de la FAMARENA
Colección de la Biblioteca de la FAMARENA.
Año 2012 2013 2014 2015
Cantidad 12.290 12.446 12.803 18.058
Fuente: Elaboración de las Autoras.
50
Figura: 14 Colección biblioteca de la FAMARENA
Fuente: Elaboración de las Autoras.
La colección de la biblioteca de la FAMARENA en concordancia con la colección del
Sistema de Bibliotecas de la UDFJC que se analizó anteriormente en el periodo 2012 – 2015
también presento una tendencia al aumento al pasar de 12.290 unidades en el año 2012 a
18.058 unidades al cierre del periodo, al ser el año 2015 el de mayor crecimiento en la
cantidad de recursos bibliográficos adquiridos para el apoyo y desarrollo de las actividades
propias del proyecto curricular de Administración Ambiental.
El material bibliográfico por concepto de compra aporto un total de 1.689 unidades a la
colección de la biblioteca de la FAMARENA.
Tabla 10: Compra de material bibliográfico FAMARENA 2010 - 2015
Material en Calidad de Compra FAMARENA
2010-2011 2012-2013 2014-2015 TOTAL
521 484 684 1.689 Fuente: Elaboración de las Autoras.
12.290 12.446 12.803
18.058
0
5.000
10.000
15.000
20.000
2012 2013 2014 2015
UN
IDA
DE
S
AÑO
COLECCIÓN BIBLIOTECA DE LA
FAMARENA
51
Figura: 15 Compra material bibliográfico FAMARENA
Fuente: Elaboración de las Autoras.
El material en calidad de compra en la FAMARENA para el periodo 2010- 2015 presento un
aumento en la adquisición de material bibliográfico con un acumulado total de 1.689
ejemplares en concordancia con los resultados mostrados anteriormente en relación con el
material en calidad de compra del Sistema de Bibliotecas.
Para el año 2012 el Sistema de Bibliotecas renovó las suscripciones de 15 bases de datos y
adicionalmente se suscribieron cuatro nuevas bases de datos las cuales fueron confirmadas
por parte del almacén, estas nuevas bases de datos fueron: E Normas ICONTEC,
Ambientalex info, ACM y Digital Library de las tres primeras por su contenido se enfocan
particularmente en el proceso académico de los estudiantes de Administración Ambiental.
En el año 2013 se mantienen las mismas bases de datos del año anterior sin ninguna
modificación, con el fin fortalecer el proceso formativo y ampliar la gama de información
para los estudiantes en el 2014 se realiza un contrato con Colciencias para la base de datos
521484
684
0
100
200
300
400
500
600
700
800
2010-2011 2012-2013 2014-2015
UN
IDA
DE
S
AÑO
COMPRA DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO FAMARENA
52
“COOLCIENCIAS” adicionalmente renueva las suscripciones con elsevier, science direct,
reaxis, compendex, embase, scopus y e-books y se adquieren nuevas bases de datos como
consortia agro, press display, enviromental impact, enciclopedia virtual planeta y forestry
compendium, estas nuevas bases de datos aportan nuevos estudios e información que le
permite a los estudiantes de Administración Ambiental apoyar las actividades académicas.
Finalmente para el 2015 se renueva las suscripciones con 17 bases de datos y adquiere otras
cuatro, estas son: biblioteca digital del magisterio, digitalia, enciclopedia británica y el sitio
web of science de las cuales las tres últimas también fortalecen y enriquecen el proceso
formativo de los estudiantes de administración ambiental. Año tras año los esfuerzos por
renovar y adquirir nuevas bases de datos dan como resultado un aumento en las mismas que
buscan facilitar la consulta en temas especializados y actualizados.
Para la compra del material bibliográfico la biblioteca de la FAMARENA y el proyecto
curricular de Administración Ambiental recibe la solicitud de los docentes, con el fin de
incrementar estas solicitudes el Proyecto Curricular diseño unas estrategias de comunicación
que pasan por:
Comunicaciones que solicitan a los docentes la entrega de los requerimientos del
material bibliográfico.
Feria de libro interna (comunidad universitaria – proveedores)
Visita del líder de la biblioteca de la FAMARENA al coordinador del Proyecto
Curricular de Administración Ambiental para solicitar la remisión de listados del
material bibliográfico.
53
El Decano de la Facultad y el coordinador del Proyecto Curricular son los responsables de
aprobar la solicitud del material requerido por la comunidad académica.
7.7. Utilización de los recursos Bibliográficos.
La Biblioteca de la FAMARENA a través del Sistema de Bibliotecas de la UDFJC desde el
año 2012 realiza el registro de los diferentes usos de los recursos bibliográficos con los que
cuentan los estudiantes y profesores de Administración Ambiental.
Tabla 11: Utilización de los recursos bibliográficos 2012-2015 Biblioteca FAMARENA.
SERVICIOS AÑO
TOTAL 2012 2013 2014 2015
Consultas 19.669 21.237 18.882 17.343 77.131
Trabajo de Grado 1.512 556 SIN DATO 2.895 4.963
Cartas de
presentación 56 25 SIN DATO 1.375 1.456
Préstamo inter
Bibliotecaria 57 29 SIN DATO 506 592
Revistas 142 110 SIN DATO 480 732
Periódicos 223 389 SIN DATO 1.582 2.194
Audiovisuales 36 19 SIN DATO 44 99
Prestamos 17.853 21.231 11.738 17.348 68.170
Recursos
Electrónicos 19 2.243 SIN DATO SIN DATO 2.262
Fuente: Elaboración de las Autoras.
Figura: 16 Porcentaje de la utilización total de los recursos bibliográficos 2012-2015 FAMARENA
Fuente: Elaboración de las Autoras.
0%10%20%30%40%50%
49%
3% 1% 0% 0% 1% 0%
43%
1%
PO
RC
EN
TA
JE
SERVICIOS
UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS
54
Los servicios disponibles en la biblioteca ofrecen varias formas de acceder a los recursos
bibliográficos que alimentan el conocimiento adquirido a diario, entre estos podemos
observar en la gráfica que el de mayor uso por los estudiantes de la FAMARENA es la
consulta con un 49% del total de los servicios ya sea en sala o de forma online a través del
catálogo en línea del Sistema de Bibliotecas, esto tiene directa relación con los recursos
bibliográficos contenidos en los syllabus que sirven de referencia en la consulta por parte de
los estudiantes. Seguido a este se encuentra el préstamo de los recursos bibliográficos
consultados anteriormente.
Tabla 12: Utilización Base de Datos 2012 – 2015 Sistema de Bibliotecas.
BASE DE DATOS AÑO
TOTAL 2012 2013 2014 2015
CENGAGE LEARNING 67.702 1.586 0 21.056 90.344
SCIENCE DIRECT 7.227 15.748 72.824 58.928 154.727
SCOPUS 0 10.666 13.180 24.225 48.071
EMBASE 0 1.258 0 0 1.258
REAXYS 0 152 33 0 185
ACM 5.229 7.747 5.727 3.225 21.928
NAXOS 24.460 38.085 29.510 27.969 120.024
IEEE 37.907 47.375 190.278 270.390 545.950
AMBIENTALEX 4.385 4.077 2.936 1.401 12.799
E-NORMAS 486 2.799 1.805 220 5.310
ERIC PLUS 3.182 11.220 6.404 11.437 32.243
SPRINGER 5.462 3.317 3.534 4.229 16.542
B VIRTUAL PEARSON 0 4.423 4.223 4.747 13.393
IOP SCIENCE 1.068 759 728 0 2.555
PRESS DISPLAY INVEROMETAL
IMPACT
0 0 730 6.479 7.209
FORESTRY COMPENDIM 0 0 8.385 4.820 13.205
SCIENCE 0 0 690 488 1.178
GRAN ENCICLOPEDIA
HISPANICA
0 0 1.009 570 1.579
CONSORTIA AGRO 0 0 2.190 0 2.190
BRITANICA 0 0 0 17.045 17.045
DIGITALIA 0 0 0 549 549
JSTOR 0 0 0 14.388 14.388
MAGISTERIO 0 0 0 128 128
Fuente: Elaboración de las Autoras.
55
Figura: 17 Utilización total bases de datos.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
El Total de las consultas de las bases de datos durante el periodo 2012-2015 fue de 1.122.800,
el año 2015 fue el de mayor número de consultas, la base de datos que presento mayores
consultas fue IEEE con 545.950, la que menos consultas presento fue MAGISTERIO con
128, esto se debe a que la suscripción a la base de datos se realizó en el año 2015. El esfuerzo
presupuestal que la UDFJC realiza para con este recurso bibliográfico es retribuido por la
comunidad académica, esto se infiere de la tendencia ascendente de las consultas que se
presentaron en el periodo 2012-2015, es decir, cada año en el que se aumentaba el monto
destinado para la renovación o suscripción de las bases de datos paralelamente aumentaba el
número de consultas.
0
50.000
100.000
150.000
200.000
250.000
300.000
350.000
400.000
450.000
500.000
AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2015
Utilización Total Bases de Datos
Utilización Total Bases de
Datos
Lineal (Utilización Total
Bases de Datos)
56
7.8. Políticas de acceso, adquisición, actualización y difusión de los recursos
bibliográficos.
El Plan Maestro Biblioteca [PMB] 2012 – 2016 de la UDFJC establece las políticas,
estrategias, programas, proyectos y metas, en términos de acceso, adquisición, actualización
y difusión de los recursos bibliográficos de todo el Sistema de Bibliotecas y por tanto de la
Biblioteca de la FAMARENA.
7.8.1 Política de servicios de Biblioteca.
En esta Política el PMB se centra en dos programas fundamentalmente el primero busca
brindar a la comunidad académica acceso a la información y el segundo se orienta a la
ampliación de la cobertura de servicios para la comunidad académica.
7.8.2 Política de Desarrollo de colecciones.
El PMB en esta política tiene la meta “incrementar en 40% del total de colecciones (libros,
revistas, bases de datos, material digital en 4 años” (UDFJC, 2015 pág. 62).
A continuación se encuentra una tabla con cada política con sus respectivas estrategias,
programas, proyectos y el estado actual de cumplimiento de cada política.
Tabla 13: Políticas de acceso, adquisición y actualización
PLAN ESTRATEGICO BIBLIOTECA 2012 – 2016
POLÍTICA ESTRATEGÍA PROGRAMA PROYECTOS ESTADO
Política de Servicios del
Sistema de Biblioteca
Comprende las
Políticas, lineamientos,
programas y proyectos
necesarios que permitan
al Sistema de
Ampliar la
cobertura de
servicios
bibliográficos para
asegurar el acceso,
búsqueda y
recuperación de
información
Programa N° 1:
Brindar a la
Comunidad
Académica
acceso a la
información:
Formación de usuarios:
Búsqueda y
recuperación de
información.
Gestores Bibliográficos.
Alfabetización
Informacional
Etapa N° 3.
Implementació
n
Ejecutado: 77%
57
Bibliotecas de la
Universidad evaluar y
mejorar los servicios
actuales e implementar
nuevos servicios,
apoyados en las nuevas
tecnologías de la
información, con el fin
de aumentar la cobertura
y facilitar a la
Comunidad el acceso a
la información.
de alto impacto
académico y de
competencia para la
Universidad como
apoyo a los
procesos
académicos de
investigación,
docencia y
proyección social
(redes, cultura de
la información,
comunicación,
extensión cultural)
Información y
Referencia: Fortalecer
los servicios de
búsqueda y
recuperación de la
información.
Uso de servicios y de
recursos bibliográficos.
Etapa N° 3.
Implementació
n
Ejecutado: 76%
Extensión Cultural:
promover prácticas
culturales al interior de
la Comunidad
universitaria que
aporten en la formación
integral de los procesos
integrados al Sistema de
Biblioteca.
Etapa N° 3.
Implementació
n
Ejecutado: 71%
Política desarrollo de
colecciones
Comprender las
Políticas, lineamientos
programas y proyectos
necesarios para
seleccionar, adquirir,
procesar y gestionar el
material Bibliográfico
que permita al Sistema
de Bibliotecas contar
con la información
relevante, oportuna y
actualizada en los
diferentes campos del
saber.
Desarrollar las
colecciones con
información
bibliográfica de
calidad,
actualizada,
oportuna y
pertinente en cada
una de las unidades
de información
bibliográfica para
los usuarios y
beneficiarios del
servicio
Desarrollo de
colecciones
(libros, revistas,
bases de datos,
material digital)
con información
bibliográfica de
calidad,
actualizada,
oportuna y
pertinente para la
Comunidad
Académica.
Desarrollo de
Colecciones
Etapa N° 3.
Implementació
n
Ejecutado: 81%
RDA. Descripción y
Acceso a
Recursos.
Sin Iniciar
Evaluación de
colecciones: Evaluar el
estado y uso actual de
las colecciones y con
fines a apoyar las
necesidades de
información
bibliográfica a la
docencia, investigación
y la extensión
Etapa N° 2.
Documentación
Ejecutado: 30%
Consolidar la Colección
Hemerográfica y de
Trabajos de Grado
Etapa N° 2.
Documentación
Ejecutado: 29%
Fuente: Plan maestro biblioteca 2015 pagina 80 y 82
58
7.9 Estrategias para incentivar la consulta de textos y bases de datos en los
estudiantes.
Para incentivar y promover en los estudiantes la consulta y el fácil acceso a los recursos
bibliográficos, la biblioteca de la FAMARENA y el proyecto curricular de Administración
Ambiental de la UDFJC han estructurado una serie de recursos enfocados a dar publicidad a
sus servicios para facilitar e incentivar el acercamiento por parte de los estudiantes a los
recursos bibliográficos. Entre estos recursos esta la conformación de la biblioteca digital
llamada Bdigital la cual hace parte del portal web donde se recogen todas las bases de datos
con información actualizada y especializada, al cual se puede acceder desde cualquier lugar
que cuente con conexión a internet.
Otra herramienta enfocada a incentivar el uso y la consulta de los recursos bibliográficos es
el portal web creado por el área de las TIC en el 2014, en este portal se ofrecen una serie de
servicios, como consultar el catalogo en línea, acceder a las bases de datos, ver eventos,
ubicación de las bibliotecas, capacitaciones, ver todo lo concerniente a la biblioteca de la
FAMARENA y todos los servicios que ofrece a la comunidad universitaria.
59
Figura: 18 Portal Web Sistema de Información Bibliográfico.
Fuente: Informe de gestión biblioteca 2014 pág. 41 y 42
Este sistema facilita el acceso por parte de la comunidad estudiantil a la información con que
cuenta la biblioteca de la FAMARENA en materia de sus colecciones al tener como
herramienta especifica el catalogo en línea en el cual se puede realizar la búsqueda ya sea
por: título, autor, editorial, entre otros esta búsqueda también permite saber cuántos
ejemplares existen del material bibliográfico y en que biblioteca, para acceder a este servicio
solo se introduce el número de identificación de cada persona ya sea Cedula de Ciudadanía
o tarjeta de identidad.
Otra estrategia por parte de la biblioteca de la FAMARENA y del sistema de bibliotecas es
la creación del comité de comunicaciones el cual se encarga de la divulgación de los servicios
de la biblioteca y entre sus estrategias para incentivar la consulta realiza talleres de lectura,
imágenes para padmouse y eventos que promuevan la consulta y utilización de los servicios,
también desarrollo la nueva imagen del sistema de bibliotecas de la UDFJC.
60
Figura: 19 Logo tipo del Sistema de Bibliotecas de la UDFJC.
Fuente: informe de gestión de biblioteca 2015 Pág. 51 y 52
Adicionalmente diseño un video de tres minutos el cual está en la página de la universidad y
en youtube donde promociona el acceso y uso del sistema de bibliotecas. Todas estas
estrategias están enfocadas a fortalecer el uso de los recursos bibliográficos y así brindar a
toda la comunidad universitaria en especial a los estudiantes y profesores de Administración
Ambiental un sistema eficiente que ayude a la formación de los futuros profesionales.
7.10. Evidencias y cumplimiento
Tabla 14 Tabla de evidencias
ASPECTO JUICIO EVIDENCIAS
a) Promoción y seguimiento, por
parte del proyecto curricular, a
la aplicación de estrategias y
mecanismos que incentiven en
los estudiantes la consulta y el
uso de textos, bases de datos,
materiales y desarrollos
recientes, relacionados con las
áreas de conocimiento de la
profesión o la disciplina.
A partir del 2014 el área de las
TIC diseño un portal web que
facilita a los estudiantes el acceso
a la consulta y utilización de los
recursos bibliográficos, también
creó un comité de comunicaciones
que busca fortalecer e incentivar
con actividades el uso de los
servicios por parte de la biblioteca
de la FAMARENA. En la página
del proyecto curricular hay enlace
directo con la biblioteca de la
FAMARENA, volviendo aún más
accesible la búsqueda de los
recursos bibliográficos.
Plan Maestro de Bibliotecas 2015
pág. 90 - 105
Informe de Avance Plan de
Mejoramiento 2014 - 2015 Pág. 7
- 26
b) Existencia y aplicación de
criterios y políticas
institucionales y del proyecto
Existe política en cuanto al
desarrollo de colecciones que está
enfocada a la adquisición,
Plan Maestro Biblioteca 2015
pagina 80 - 82
61
curricular en materia de acceso,
adquisición, actualización y
aseguramiento de la difusión de
material bibliográfico
pertinente.
renovación y actualización del
material bibliográfico, también
política de servicios del sistema de
bibliotecas, en estas políticas hay
una serie de proyectos y
actividades que garantizan la
adquisición, acceso y
actualización del material
bibliográfico.
c) Pertinencia, actualización,
suficiencia y especializado del
material bibliográfico con que
cuentan profesores y
estudiantes para apoyar el
desarrollo de las distintas
actividades académicas, de
acuerdo con el tipo, modalidad y
campo de conocimiento del
proyecto curricular.
La actualización, suficiencia y
especializado del material
bibliográfico se evidencia en el
incremento de la colección de la
biblioteca de 12.290 a 18.058
ejemplares en el periodo 2012 a
2015 así como en la suscripción y
renovación de 26 bases de datos al
2015.
Informes de Gestión de la
biblioteca años 2012 2013 2014 y
2015. Syllabus de cada asignatura
del Proyecto Curricular.
d) Evidencias de la inversión
anual y los incrementos
presupuestales en las
adquisiciones y actualizaciones
de libros, revistas
especializadas, bases de datos y
suscripciones a publicaciones
periódicas, relacionados con el
campo de conocimiento del
proyecto curricular, ejecutadas
en los últimos 5 años.
Se evidencio que en el año 2012,
2013, 2014 y 2015 hubo
asignación presupuestal para la
adquisición de recursos
bibliográficos de 1.723.053.204
millones de pesos para
adquisición de material
bibliográfico y adicionalmente un
monto de 2.592.604.996 millones
de pesos para la suscripción y
renovación de bases de datos en
este periodo.
Informes de Gestión de la
biblioteca años 2012 2013 2014 y
2015.
e) Análisis comparativo de los
últimos cinco años, sobre la
utilización que profesores y
estudiantes del proyecto
curricular hacen de los recursos
bibliográficos: libros, revistas
especializadas y bases de datos,
etc., de acuerdo con la
naturaleza, el tipo y modalidad
del proyecto curricular.
Se evidencia la utilización que la
comunidad universitaria hace de
los recursos bibliográficos en los
informes de gestión de los últimos
cuatro años, en la cantidad de
consultas tanto a la colección de la
biblioteca como a las bases de
datos, además de las cartas de
presentación, prestamos inter-
bibliotecarios, consulta de
trabajos de grado, revistas,
periódicos, teniendo poca
variación en el número de
consultas y prestamos año a año.
Informes de gestión de la
biblioteca años 2012 2013 2014 y
2015
Fuente: Elaboración de las Autoras.
62
Tabla 15 Cumplimiento de Aspectos
ASPECTO EVIDENCIAS CUMPLE
ACCIÓN DE MEJORA SI NO PARCIALMENTE
a) Promoción y
seguimiento, por parte
del proyecto curricular, a
la aplicación de
estrategias y mecanismos
que incentiven en los
estudiantes la consulta y
el uso de textos, bases de
datos, materiales y
desarrollos recientes,
relacionados con las
áreas de conocimiento de
la profesión o la
disciplina.
Plan Maestro de
Bibliotecas 2015
pág. 90 - 105
Informe de Avance
Plan de
Mejoramiento
2014 - 2015 Pág. 7
- 26
X
Se deben seguir creando y
fortaleciendo las
estrategias y mecanismos
que incentiven a los
estudiantes a la consulta y
uso de las bases de datos
como por ejemplo
incentivar a los
estudiantes a consultar
mucho más los recursos
bibliográficos plasmados
en los syllabus que hacen
parte de la guía docente
para la formación
académica diaria.
b) Existencia y
aplicación de criterios y
políticas institucionales y
del proyecto curricular en
materia de acceso,
adquisición,
actualización y
aseguramiento de la
difusión de material
bibliográfico pertinente.
Plan Maestro
Biblioteca 2015
pagina 80 - 82
X NO APLICA
c) Pertinencia,
actualización, suficiencia
y especializado del
material bibliográfico
con que cuentan
profesores y estudiantes
para apoyar el desarrollo
de las distintas
actividades académicas,
de acuerdo con el tipo,
modalidad y campo de
conocimiento del
proyecto curricular.
Informes de
Gestión de la
biblioteca años
2012 2013 2014 y
2015.
Syllabus de cada
asignatura del
Proyecto
Curricular.
X NO APLICA
d) Evidencias de la
inversión anual y los
incrementos
presupuestales en las
adquisiciones y
actualizaciones de libros,
revistas especializadas,
bases de datos y
suscripciones a
publicaciones periódicas,
relacionados con el
campo de conocimiento
Informes de
Gestión de la
biblioteca años
2012 2013 2014 y
2015.
X
En este aspecto se cumple
a cabalidad con el
presupuesto para
adquisición y renovación
del material, pero cabe
aclarar que siempre se
deberá asignar
presupuesto para la
compra de nuevos
recursos bibliográficos ya
que día a día estos se van
actualizando, por lo que
63
del proyecto curricular,
ejecutadas en los últimos
5 años.
se requiere una
actualización a la par de
la evolución de los temas
académicos.
e) Análisis comparativo
de los últimos cinco años,
sobre la utilización que
profesores y estudiantes
del proyecto curricular
hacen de los recursos
bibliográficos: libros,
revistas especializadas y
bases de datos, etc., de
acuerdo con la
naturaleza, el tipo y
modalidad del proyecto
curricular.
informes de gestión
de la biblioteca
años 2012 2013
2014 y 2015
X NO APLICA
Fuente: Elaboración de las Autoras
64
8. CONCLUSIONES
La Biblioteca de la FAMARENA condensa el plan de gestión de los recursos bibliográficos
en el Plan Maestro de Biblioteca [PM] 2012 – 2016 del Sistema de Bibliotecas de la UDFJC.
En el PM del Sistema se define todas las políticas, estrategias, programas, proyectos y
actividades concernientes a la gestión de los recursos bibliográficos, dicha gestión entendida
en términos de adquisición, actualización, acceso, disposición y mantenimiento del recurso
bibliográfico.
El Sistema de Bibliotecas año a año según los informes de gestión 2012, 2013, 2014 y 2015
ha destinado presupuesto para la compra, fortalecimiento y renovación de los recursos
bibliográficos, por consiguiente la colección del Sistema ha aumentado significativamente.
En la biblioteca de la FAMARENA la colección desde el año 2012 al 2015 en consonancia
con el Sistema también presento un aumento al pasar de 12.290 a 18.058 ejemplares al cierre
de este periodo.
En la era de las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas con un impulso presupuestal de 1.061.000.000 de pesos
para el 2015, refuerza los recursos bibliográficos especializados con la suscripción o
renovación de bases de datos que le permite a la comunidad académica en general de la
Universidad Distrital, y en particular del proyecto curricular de Administración Ambiental
contar con un recurso bibliográfico actualizado y accesible no solo en el área de conocimiento
del proyecto curricular, sino en distintos campos del saber, esto responde a la formación
integral de los estudiantes.
65
Los syllabus del proyecto curricular de Administración Ambiental buscan incentivar la
utilización de los recursos bibliográficos, puesto que en ellos está consignado el material
bibliográfico con que se fortalecerá el desarrollo académico de cada asignatura, para
garantizar el acceso al material bibliográfico la biblioteca de la FAMARENA cuenta con un
catálogo en línea en el cual se evidencia la disponibilidad de los recursos solicitados en cada
syllabus.
Para incentivar y promover en los estudiantes el uso y la consulta de los recursos
bibliográficos el proyecto curricular de Administración Ambiental y el Sistema de
Bibliotecas de la UDFJC han estructurado estrategias publicitarias como videos, talleres,
suvenires y eventos donde se promocionan los servicios del Sistema de bibliotecas.
66
9. RECOMENDACIONES
Se recomienda seguir en el proceso de actualización y ampliación de la colección de la
biblioteca de la FAMARENA al tener en cuenta los requerimientos de la comunidad
académica. En cuanto a las bases de datos se hace necesario mantener las suscripciones o
renovaciones que garanticen el acceso al material especializado y multidisciplinario para el
desarrollo académico de los estudiantes del proyecto curricular de Administración
Ambiental.
Se recomienda ampliar la colección de La Biblioteca de la FAMARENA donde se incluyan
las referencias contempladas en los syllabus correspondientes a cada espacio académico del
proyecto curricular de Administración Ambiental, de no ser posible la recopilación de todas
las referencias se debería garantizar el acceso a los textos guía que juegan un papel
fundamental en el desarrollo de las asignaturas.
Así mismo, es necesario que los docentes encargados de las asignaturas del proyecto
curricular de Administración Ambiental actualicen sus referencias con el fin de verificar la
disponibilidad en la Biblioteca de la FAMARENA, así como las versiones más recientes de
las mismas.
67
10. REFERENCIAS.
Congreso de la Republica. [25 de Abril de 2008]. Por la cual se regula el registro calificado
de programas de educación superior y se dictan otras disposiciones. [Ley 118 de
2008].
Consejo Nacional de Acreditación, 2013, Lineamientos para la acreditación de programas
de pregrado.
Consejo Nacional de Educación Superior. [01 de Diciembre de 2006]. Por el cual se
adoptan nuevas políticas para la acreditación de programas de pregrado e
instituciones. [Acuerdo 002 de 2006].
Consejo Nacional de Educación Superior. [18 de Abril de 2012]. Por el cual se establece la
apreciación de condiciones iniciales de acreditación de programas académicos.
[Acuerdo 002 de 2012].
Ministerio de Educación Nacional. [26 de Noviembre de 2005]. Orden a la Acreditación
Institucional de Alta Calidad de la Educación Superior “Francisco José de Caldas”.
[Decreto 4322 de 2005]. DO: No 46.104.
Ministerio de Educación Nacional. [20 de Abril de 2010]. Por el cual se reglamenta el
registro calificado de que trata la ley 118 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas
académicos de educación superior. [Decreto 1295 de 2010].
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2007-2016, Plan Estratégico de Desarrollo.
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012, Informe de gestión Biblioteca.
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2015, Informe de gestión Biblioteca.
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2015, Plan Maestro Bibliotecas 2012-2016.
68
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (2016). Biblioteca Facultad Medio
Ambiente. Recuperado de http://bdigital.udistrital.edu.co/
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (2016). Misión. Recuperado de
https://www.udistrital.edu.co/dependencias/tipica.php?id=113#/getContentTipica.ph
p?c=mision&id=113
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (2016). Servicios de Información.
Recuperado de http://sistemadebibliotecas.udistrital.edu.co/index.php/informacion-
general-sibud/%C3%A1rea/servicios-de-informaci%C3%B3n
69
11. BIBLIOGRAFIA
Carrion, M. (2002). Manual de Bibliotecas. Madrid, España: Fundación German
Sánchez Ruiperez.
Arriola, O. (2009). Una caracterización de la biblioteca universitaria actual. Revista
Códices. Vol. 5 (2), 114.
Gutiérrez, M., y Molina, M. (2009). Las bibliotecas universitarias: aproximación a
sus nuevos escenarios y retos. Revista Cubana de los profesionales de la
información y la comunicación en salud. Vol. 18 (2), 5.
70
ANEXOS
ANEXO A.
Tabla 16: semestre 1
PERIODO DE FORMACIÓN: I
Asignatura Texto
Calculo Diferencial
Larson, Ron. Cálculo 1. Editorial Mc Graw Hill.
Novena edición.
Thomas & Finney. Cálculo una variable. Editorial
PEARSON-Addison-Wesley.
Purcell Varbery Rigdon. Cálculo. Editorial Pearson.
Stewart, James. Cálculo de una variable. Editorial
Thomson.
Swokowski, Earl. Cálculo con geometría analítica.
Editorial Iberoamericana.
Leithold, Louis. El cálculo con geometría analítica.
Administración General
CHIAVENATO, Idalberto. Introducción a la
Administración.
RAMÍREZ, C., Carlos Teorías y Enfoques sobre
Administración
GUTIÉRREZ, Gerardo. P., Administración Ciencia
y Arte.
Física Mecánica
Holliday, David y Resnick, Roberto. Física. México
continental. 1970
Serway, Raymond A. Física. Incluye Física
Moderna, tomo II. México McGraw – Hill 1995
Sears, Francis W. Física general, Madrid. Ed.
Aguilar 1972Giancoli, Douglas C. Física general
volumen II. Prentice – Hall
Alonso, Marcelo. Introducción a la Física,
Mecánica, Calor. Ed. Bogotá publicaciones cultural
Ltda.1968
Giancoli, Douglas C. Física general volumen II.
Prentice – Hall Hispanoamericana S.A 1988
McKelvey, Jhon P y Howard Groth. Física para
ciencias e Ingeniería. México. Harla. 1980
Hispanoamericana S.A 1988McKelvey, Jhon P y
Howard Groth. Física para ciencias e Ingeniería.
México. Harla. 1980
Fundamentos de Química
Chang Raymond, (1999). Química
PHILIPS,Strozag, Wistrom. (2.000) Química.
CÁRDENAS, J “Química para Estudiantes de
Ciencias Ambientales”, Bogotá, 2005.
Ayres, G. Análisis Químico Cuantitativo, 1978
MORRISON AND BOYD. Química Orgánica,
Fomento Educativo Interamericano,1976
GARZON, Guillermo, "Química General, Edit.
Mcgraw- hill, 2 Edición 1994 Colombia.
SANCHEZ, J. PINO, J. VILLEGAS, A. SUAREZ,
A.J. , "Manual de Laboratorio de Química Básica,
Universidad Nacional Colombia 1995
71
FRITZ, James, Química Analítica Cuantitativa,
Edit. Limusa S.A. Grupo Noriega Editores, primera
edición, México 1992.
BROWN, Química La Ciencia Central, tercera
edición, editorial Pretice – Hall Hispanoamericana,
S.A. México 1999.
CHANG, R. Química General, octava edición,
editorial Mc.Graw Hill. Mexico 1999.
WHITTEN,D., Química General, quinta edición,
editorial Mc. Graw Hill.Mexico 2000
SHAUM, D. y Rosemberg, J. Química General
Teoría y Problemas, editorial Mc. Graw Hill.
México 1999.
HARCOURT, B.J. Compendios Universitarios de
Química, primera edición, editorial norma. Bogotá
1998.
BRADY, J.E., Química Básica, segunda edición,
editorial Limusa Wiley, México 1999.
PHILLIPS, John, Química Conceptos y
Publicaciones, edit. ultra s.a. méxico 2000
Chang Raymond, (1999). Química
BRESCIA, Mehlman, Pellegrini y Stambler.
Química, 1977
MACKENZIE L., Davis, Ingeniería y ciencias
Ambientales, McGraw-Hill Interamericana 2004
Fundamentos de Química 2
CHANG y COLLEGE. Química. Séptima edición.
Editorial McGraw Hill. 2002
GARRITZ Y OTROS, Química Universitaria,
Pearson Educación, México, 2005
SAWYER, Clair. Química para Ingeniería
Ambiental. Cuarta Edición. Ed. McGraw-Hill.
Cap.3. 2000
MISCHENKO, K. Prácticas de Química Física. Ed.
MIR Moscú. 1985
POTES, Rafael. Química Fundamental 1 Parte.
Décima Edición. Ed. Bedout S.A. 1975
ALCALA, Universidad. Química Inorgánica
Experimental. Curso 1997-98. Licenciatura en
Química. Departamento de química inorgánica.
Libro pdf
FELDER Y ROUSSEAU. Principios Elementales
de los Procesos Químicos. Editorial Educativa.
1991.
PEDROZO, J.A. Y TORRENEGRA, R.D.
Exploremos la Química, Pearson Educación de
Colombia Ltda., Bogotá-Colombia, 2001.
Producción y Comprensión de Textos
ANDER-EGG, Ezequiel.1999. El léxico del
animador, Editorial CCS, España
ANDER-EGG, Ezequiel. 1997. Guía para preparar
Monografías y otros textos. Editorial Lumen
Humanista, Argentina
72
BERMUDEZ, M. & BERNAL, G. & PEREZ, M.
2007. Leer, escribir y argumentar en la Universidad:
la reseña descriptiva y la reseña crítica. Universidad
Javeriana
BRIONES, Guillermo, 1995. La investigación
social y educativa, módulos de autoaprendizaje:
Convenio Andrés Bello,Editorial TM. Editores.
DAZA, HERNANDEZ, Gladys y Otros. 2000,
Competencias comunicativas: Escenarios de
comunicación. CEDAL. Bogotá D.C.
FERNANDEZ, Gaston. Comunicación escrita:
Como escribir correctamente. Ed Círculo de
Lectores. Bogotá D.C.
Introducción a la Administración Ambiental
Documento Renovación Registro Calificado del
Proyecto Curricular de Administración Ambiental.
Bogotá, D.C., 2012.
Constitución Política de Colombia, 1991.
Acuerdo 01 de 2011 Del Consejo De Facultad,
Modalidades de Trabajo de Grado.
Acuerdo 04 de 2011 Del Consejo Superior
Universitario
Ley 1124 del 22 de enero de 2007. Reglamentación
del ejercicio de la Profesión del administrador
Ambiental.
Decreto 1150 DE abril de 2008 expedido por el
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial (hoy Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Sostenible).
Decreto 1299 DE 2008 expedido por el Ministerio
de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial (hoy
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible).
Reglamenta el Departamento de Gestión Ambiental
en Las Empresas a nivel Industrial.
Resoluciones 1310 de 2009 y 4367 de 2009 de la
Secretaría Distrital de Ambiente.
Acuerdo 333 de 2008 del Concejo de Bogotá, por el
cual se desarrolla la Política de Reducción de
Costos Ambientales en las entidades del Distrito
Capital y se crea la figura del gestor ambiental.
Banco Mundial. El banco Mundial y el Medio
Ambiente.
Gerencia estratégica, Planeación y Gestión:
Humberto Serna Gómez
Manual del Sistema Nacional Ambiental. Carlos E.
López Dávila, Iván López Dávila.
Medio Ambiente. Nubia Patricia Bolívar Sánchez.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
73
ANEXO B.
Tabla 17: semestre 2.
PERIODO DE FORMACIÓN: II
Asignatura Texto
Calculo Integral
Cálculo I. Octava edición. Larson Hostertler
Edwards. Editorial McGraw Hill. 2006.
Matemáticas para ciencias. Claudia Neuhauser. Ed
Pearson Prentice Hall. Segunda edición.
Matemática para Administración y Economía.quinta
edición, Arya, Prentice Hall.
Cálculo trascendentes tempranas. James Stewart.
Editorial Thompson. 1999.
El Cálculo. Louis Leithold. Editorial Oxford
University Press. 1999.
Cálculo y Geometría Analítica. Thomas – Finney.
Editorial Addison Wesley. Vol. 1. 1998.
Cálculo y Geometría Analítica. Earl Swokowski.
Editorial Iberoamérica. 1984.
Cálculo con Geometría Analítica. Edwin Purcel.
Editorial Prentice Hall. 1994.
BENITEZ RENE, "Cálculo Diferencial", Ed.
Trillas, ISBN 968-24-3150-6, 1997.
EDWARDS & PENNEY, "Cálculo con Geometría
Analítica", 4ª. Edición, Ed. Prentice Hall, ISBN
968-880-596-3, 1996.
R. SILVERMAN, "Essential Calculus whit
Applications", Ed. Dover publications, Inc, New
York, ISBN 0486-66097-4, 1977, 1989.
WENZELBÜRGER, "Cálculo Integral", Ed. Grupo
Editorial Iberoamericano, ISBN 970-625-043-3,
1995.
R. COURANT y F. JOHN, "Introducción al Cálculo
y al Análisis, Volumen I", Ed. Limusa, México,
1974.
F. AYRES, JR. & E. MENDELSON, "Cálculo
Diferencial e Integral", 3a. Edición, Colección
Schawn, Ed. Me Graw Hill, ISBN 0-07-002662-9,
ISBN 84-7615-560-3, 1991.
Contabilidad
CORAL, GUDIÑO. Contabilidad Universitaria.
Editorial Mc. Graw-Hill, Tercera Edición.
Colombia. 2003.
HARGADON, Bernard. Jr. Principios de
Contabilidad. Editorial Norma, Colombia 2000.
DECRETO 2649 Y 2650 DE 1993, Normas y
Principios de Contabilidad, Plan Único de Cuentas.
REGIMEN CONTABLE COLOMBIANO. LEGIS
EDITORES. Colombia 2004.
DIAZ, Hernando. Contabilidad General. Editorial
Prentice – Hall. Colombia 2002.
REGLAMENTO GENERAL DE LA
CONTABILIDAD (PUC), Decreto 2649 de 1993
74
GUDIÑO, Emma Lucia, Contabilidad 2000 Plus,
Quinta Edición, 2005
Fundamentos de Ecología
MARGALEFF, Ramón, 2005, Ecología, Ediciones
Omega S.A. 951 Págs.
ODUM, Eugene P, 1987, Ecología, Editorial
Interamericana S.A. 412 Págs.
VÁZQUEZ, Guadalupe, 2001, Ecología y
formación ambiental. Ed McGraw Hill
Interamericana S.A. 343 Pgs.
CAMARGO, P., Germán, 2005, Ciudad
Ecosistema, Introducción a la Ecología urbana.
Universidad piloto de Colombia. 340 Págs.
ANGLADA, Ludevid, Manuel. 1997. El Cambio
global en el medio ambiente. Introducción a sus
causas humanas. Editorial Marcombo. 332 Págs.
CARDENAS, L. Jorge Alonso. Química para
Estudiantes de Ciencias Ambientales, Segunda
Edición. Universidad Distrital Francisco José De
Caldas
KREBS, Charles J. 1985. Ecología, estudio de la
distribución y la abundancia. Oxford University
Press, 752 Págs.
Química Ambiental
Kennet W. Whitten. Química General. Tercera
Edición. McGraw Hill. España 1.994.
Figueruelo, Juan E. y Marino, Martín. Química
Física del Ambiente y de los Procesos Medio
Ambientales. Editorial Reverté S.A. 2004.
Doménech Xavier. Química Ambiental. El Impacto
de los Residuos. Miraguano ediciones. Madrid.
1993.
Sawyer, McCarty and Parkin. Química para
Ingenieros Ambientales. McGraw – Hill, 1.994.
Doménech Xavier. Química Atmosférica, origen y
efectos de la contaminación. Miraguano Ediciones.
Madrid. 1991.
La Greca, Michael. Gestión de Residuos Tóxicos.
Mc. Graw Hill. 1996
Snoeyink y Jenkins. Química del Agua. Editorial
Limusa. México. 1990.
McBride, Murria B. Enviromental Chemistry of
Soils. Oxford University Press. New York. 1994.
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Agudelo, M y Gutiérrez J. Algunos apuntes sobre la
población mundial. Las conferencias: ¿Teoría o
praxis? En: Treballs de la Societat Catalana de
Geografía - N° 39 - vol. X. Documento en línea.
Avellaneda. C.A. (2009): Gestión ambiental y
planificación del desarrollo. Bogotá. Ecoe-
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Chinoy, Ely. (1967): La sociedad. Una introducción
a la sociología. México. FCE
Erias, R. (2007): Evaluación ambiental y desarrollo
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75
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desarrollo de América Latina. Santiago de Chile.
CEPAL. P.
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ARISTÓTELES: Política. Instituto de Estudios
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HELD, David. Modelos de Democracia. Ed.
Programa de las naciones unidas para el medio
ambiente 2002.
LIPOVETSKY, Gilles. La Felicidad Paradójica.
Anagrama. Barcelona. 2010. Pág 399.
Las video conferencias desarrolladas por el
IPAZUD
NISBET, Robert. La formación del pensamiento
Sociológico. Ed. Amorrortu. Argentina.2003
TOURAINE, Alain. ¿Qué es la democracia? FCE,
México, 2001
Emmott, S. (2013). Diez Mil Millones. Barcelona,
Anagrama
Guzman Hennessey. M. (2015) Clima y Energías,
Ediciones KLN América Latina
Klein, N. (2015). Esto lo cambia todo. El
capitalismo contra el clima, Barcelona, Paidòs.
Mastny, l. (Ed). (2015). La situación del mundo
2015. Un mundo frágil. Hacer frente a la amenazas
de la sostenibilidad. Madrid, Icaria Editorial.
Ruddiman, William F. (2008) Los tres jinetes del
cambio climático. Madrid, Turner.
Trefil, J. (2005) Gestionemos la naturaleza.
Barcelona, Antoni Bosch editor.
Welzer, H. (2011) Guerras climáticas. Por qué
mataremos (y nos matarán) en el siglo XXI.
Argentina, Katz editores.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
76
ANEXO C.
Tabla 18: semestre 3.
PERIODO DE FORMACIÓN: III
Asignatura Texto
Estadística Descriptiva
MENDEN HALL, WILLIAM “Estadística para
Administración y Economía”. Editorial
Iberoamericana.1978
MEYER PAUL. “Probabilidad y Aplicaciones
Estadísticas. Fondo Educativo Interamericano.
MILLS RICHARD. “Estadística para Economía y
Administración. Editorial McGraw Hill.
KOHLER HEINZ “Estadística para Negocios y
Economía” Editorial CECSA
LEVIN AND RUBIN. “Estadística para
Administradores”. Editorial Prentice Hall
WEBSTER L. ALLEN “Estadística Aplicada a los
Negocios y la Economía” Editorial McGraw Hill.
WALPOLE-MYERS “Probabilidad y Estadística”
Editorial MCGraw Hill.
MARTINEZ CIRO “Estadística” Ediciones ECOE.
CHAO LINCOLN. “Estadística para las ciencias
Administrativas” Editorial MCGRAW Hill
MENDENHALL-REINMUTH “Estadística para la
Administración y la Economía” Grupo Editorial
Iberoamericano.
Matemática Financiera
SCOTT, Besley Y BRIGHAM, Eugene.
Fundamentos de Administración Financiera.
Doceava edición, marzo 2008
ROSENVERG, Robert, Matemáticas para el
comercio. Mc Graw Hill.
MASSONS, Joan. Finanzas para profesionales de
marketing y ventas. Ediciones Deusto S.A.
POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO. El ABC
de las finanzas, Bogotá, 2008
MARTÍNEZ, CARLOS. Administración y Análisis
práctico de estados financieros. 2004
LEÓN GARCÍA, Oscar. Administración Financiera,
Fundamentos y Aplicaciones. Cali. Editorial Prensa
Moderna Impresores S.A., 1999, 3ª edición
BLOCK, Stanley. Fundamentos de Gerencia
Financiera. Bogotá. Editorial McGraw-Hill. 2006
11ª Edición
COBBAUT, Robert. Theorie Financiére. Bruxelles:
Económicas. 2007. Caps 1, 2 y 3
DIEZ DE CASTRO, Eugenio y Macareñas, Juan.
Ingeniería Financiera. Bogotá. McGraw Hill. 1991.
Caps. 8, 9 y 10
DELGADO UGARTE, Análisis Técnico Bursátil.
1999
77
MASCAREÑAS, PEREZ & IÑIGO, Juan.
Innovación financiera. Aplicaciones para la gestión
empresarial. Madrid: McGraw - Hill. 2006.
MOYER, Charles, MCGUIGAN James y
KRETTON, W illiam. Administración Financiera
Contemporánea. México: Thomson. 2006.
EMERY, Douglas y FINNERTY, Jhon.
Administración Financiera Corporativa. México:
Pearson. 2004
ROSENVERG, ROBERT. Matemáticas para el
comercio. Mc Graw Hill
CURREA BACA GUILLERMO, Ingeniería
Económica. Fondo Educativo Panamericano
SANCHEZ VEGA, Jorge E. Manual de
Matemáticas Financieras. ECOE Ediciones.
Evaluación de Proyectos, Baca Urbina Gabriel, Mc
Graw Hill, Colombia
Procesos Biológicos
BROCK, THOMAS D y MADIGAN, MICHAEL T.
Microbiología. Sexta edición. Prentice Hall
Hispanoamericana. México, D. F. 1993. Nota: Los
capítulos 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 15, 16, 17,18, 19, 20,
son de lectura obligatoria los otros capítulos del
texto guía son de consulta
SYLVIA, D. M., FUHRMANN, J. J., HARTEL, P.
G. AND ZUBERER, D. A. 1998. Principles and
Applications of Soil Microbiology. Prentice Hall,
Inc. New Jersey. U.S.A.
PRESCOTT, L. M.; HARLEY, J. P y KLEIN, D. A.
Microbiología. Quinta edición. McGraw-Hill.
España. 2004.
BLACK, J.G. Microbiology Principles and
Applications. Third Edition. 2000. United States of
America. Prentice Hall.
BRADSHAW, L. J. Microbiología de Laboratorio;
Editorial el Manual Moderno; México, 1973.
BROCK, T. D y MADIGAN, M. T. Microbiología.
Sexta edición. Prentice Hall Hispanoamericana.
México, D. F. 1993.
CARPENTER, P. Microbiología; Editorial
Interamericana; Barcelona, 1973.
GEBHART, L. P. Microbiología; Editorial
Interamericana; México, 1972.
GLAZER, A. N. AND NIKAIDO, H. 1995.
Microbial Biotechnology. Freeman and Company.
United States of America.
LEVIN M. AND GEALT M. A. 1997.
Biotratamiento de Residuos Tóxicos y Peligrosos.
McGraw-Hill/Interamericana de España, S. A. U.
MADIGAN, M. T., MARTINKO, J. M., PARKER,
J. Biology of Microorganisms. Eighth Edition.
2000. United States of America. Prentice Hall.
MARK, C. Microbiología del suelo. Paraninfo.
Madrid. 2000.
78
RONALD, M. A. y RICHARD, B. Ecología
microbiana y microbiología ambiental. Cuarta
edición. Pearson Educación. 2002.
Organización Comunitaria
Agudelo Sedano y Restrepo Botero (2002): “Notas
sobre gerencia social innovadora y de participación
comunitaria”, En: Licha Isabel (editora), Gerencia
social en América Latina. Enfoques y experiencias
innovadoras. Washington D.C 2002. pp. 42-67
Ander Egg, Ezequiel (2003): Metodología del
trabajo social. Lumen, Buenos Aires-México. P. 71-
86
Cano Soriano. (2004): Aspectos teórico -
metodológicos de las necesidades y problemas
sociales. "Conceptos de necesidades humanas y
bienestar social". UNAM, México. P. 37-48
Cárdenas Espinosa. Las organizaciones solidarias en
Colombia una experiencia alternativa en la
modernización del estado
Carvajal Burbano, Arizaldo. (2007): Apuntes sobre
desarrollo comunitario. Eumed.net, Universidad de
Málaga-España. P. 8-25 (libro digital)
Jaramillo Bustos, Deiry Mildred (2011):
Diagnóstico social: Guía de trabajo.
León Olivé. (1996): Razón y sociedad. Edit.
Fontamar, México. Pp. 127-140
Ortegón, E., Pacheco J y Roura H. (2005):
Metodología general de identificación, preparación
y evaluación de proyectos de inversión pública.
Weinstein José. (2002): “Notas sobre gerencia
social innovadora y de participación comunitaria”,
En: Licha Isabel (editora), Gerencia social en
América Latina. Enfoques y experiencias
innovadoras. Washington D.C 2002. pp. 25-42
Sistemas de Información Geográfica
ARCTUR, David & ZEILER, Michael. 2004.
Designing Geodatabases: Case Studies in GIS Data
Modeling. ESRI Press. Redlands, California, 408
pag.
ARONOFF S. 1989. Geographic Information
Systems: a management perspective. WDL
publicaciones.
BARREDO CANO, José Ignacio, 1996. Sistemas de
información geográfica y evaluación multicriterio en
la ordenación del territorio
BOSQUE SENDRA. Joaquín, 1997. Sistemas de
información geográfica. 2ª edición. Ediciones Rialp,
S.A, Madrid, España.
CHANG, kang-tsung, 2002. Introduction to
Geographic Information Systems. McGraw Hill
Companies.
CHUVIECO SALINERO, E. 2004. Fundamentos de
Teledetección Ambiental. Ariel. Madrid.
DE LA CRUZ, M. Y MAESTRE, F. T. (eds.) 2013.
Avances en el Análisis Espacial de Datos
79
Ecológicos: Aspectos Metodológicos y Aplicados.
ECESPA-Asociación Española de Ecología
Terrestre. Móstoles. 355 pp
DE MERS, Michael N. 1997. Fundamentals of
geographic information systems. John Wiley &
songs Ltd. NY.
GOODCHILD Michael F, MAGUIRE David J.,
LONGLEY Paul A., RHIND David W. 2002.
Geographic Information Systems & Science. John
Wiley & songs Ltd. NY.
IGAC, 1998. Fundamentos de SIG. IGAC, Instituto
Geográfico Agustín Codazzi. Centro de
investigaciones en percepción remota, CIAF, Santa
Fe de Bogotá.
LANG, Laura. 1998 Managing Natural Resources
with GIS, ESRI Press,California.
JONES B, Christopher. 1997. Geographical
information systems and computer cartography.
Edit. Longman, UK.
RIGAUX Philippe, SCHOLL Michel, VOISARD
Agnes, 2002. Spatial Databases with application to
GIS. Morgan Kaufmann Publishers. San Francisco,
California.
MITCHELL ANDY, 1999. The ESRI guide to GIS
analysis. Vol 1: geographic patterns & relationships.
ESRI Press. California.
MORENO, Antonio, 2008. Sistemas y análisis de la
Información geográfica – Manual de
autoaprendizaje de ARCGIS. 2da edición
Alfaomega Ra-Ma 940 pag. (adquisición en
www.alfaomega.com.co,
ZEILER MICHAEL, 1999. Modelling our world.
The ESRI guide to geodatabase design. ESRI
Press.California.
BOSQUE SENDRA. Joaquín, 1997. Sistemas de
información geográfica. 2ª edición. Ediciones Rialp,
S.A, Madrid, España.
Licitaciones y Contrataciones
Congreso de Colombia. Estatuto de contratación
(ley 80 de 1993) y reglamentarios.
Decreto 734 de 2012. Por el cual se reglamenta el
estatuto general de contratación.
Congreso de Colombia. Código del comercio
(Decreto 410 de 1971) y reglamentarios.
Cámara de comercio de Colombia. Guías para la
tramitación del registro único de proponentes.
Manual de procedimiento de la contratación estatal.
Gámez Vizcaíno Javier Miguel. Bogotá, 1999.
Manual de licitaciones públicas. Correa Isabel.
Santiago de Chile 2002.
Gomes Estrada Cesar – Biblioteca jurídica Doke. De
los principales contratos estatales. 1984.
80
Bonivento Fernandez Jose Alejandro – Librería
Stella 1974. De los principales contratos civiles y
sus paralelos comerciales.
Medio informativo para las empresas contratistas de
Obras Publicas y Proveedores en sus gestiones de
negocio con el estado. Publicado del 12 de
septiembre de 2003. Argentina.
Destinada a satisfacer la necesidad de información
sobre licitaciones en progreso y adjudicadas,
clasificadas por rubro y por país, abarcando en el
MERCOSUR. 12 de
Fuente: Elaboración de las Autoras.
81
ANEXO D.
Tabla 19: semestre 4.
PERIODO DE FORMACIÓN: IV
Asignatura Texto
Administración Financiera
SCOTT, Besley & BRIGHAM, Eugene.
Fundamentos de Administración Financiera.
Doceava edición, marzo 2008
MASSONS, Joan. Finanzas para profesionales de
marketing y ventas. Ediciones Deusto S.A.
POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO. El ABC
de las finanzas, Bogotá, 2008
MARTÍNEZ, Carlos. Administración y Análisis
práctico de estados financieros. 2004
LEÓN GARCÍA, Oscar. Administración
Financiera, Fundamentos y Aplicaciones. Cali.
Editorial Prensa Moderna Impresores S.A., 1999, 3ª
edición
BLOCK, Stanley. Fundamentos de Gerencia
Financiera. Bogotá. Editorial McGraw-Hill. 2006
11ª Edición
COBBAUT, Robert. Theorie Financiére. Bruxelles:
Económicas. 2007. Caps 1, 2 y 3
DIEZ DE CASTRO, Eugenio y Macareñas, Juan.
Ingeniería Financiera. Bogotá. McGraw Hill. 1991.
Caps. 8, 9 y 10
DELGADO UGARTE, Análisis Técnico Bursátil.
1999
MASCAREÑAS PEREZ - IÑIGO, Juan.
Innovación financiera. Aplicaciones para la
gestión empresarial. Madrid: McGraw - Hill. 2006.
MOYER, Charles, MCGUIGAN Administración
Financiera Contemporánea. México: Thomson.
2006.
EMERY, Douglas y FINNERTY, Jhon.
Administración Financiera Corporativa. México:
Pearson. 2004
Problemas y Alternativas Ambientales
HENK W DE KONING. Salud Ambiental y la
Gestión de los Recursos Naturales en las Américas.
Enero de 2007.
OLIVER OWEN. Conservación de Recursos
Naturales. México 2010.
MANUEL LUDEVID ANGLADA. El cambio
global en el Medio Ambiente. Introducción a sus
Causas humanas
RAMÓN SANS FRONFRIA – JOAN DE PABLO
RIVAS. Ingeniería ambiental. Contaminación y
tratamiento
PETER L BERRY – DAVID REID. Mecánica de
suelos. Nov. 2005.
EMILIO LATORRE E. Medio Ambiente y
Municipio en Colombia.2007.
82
HARDIN, G. Nature and man´s fate. Nueva York
1959.
LEHNINGER. A. L. Bioenergetics. Menlo Park,
Cal.: W.A. Benjamin, Inc. 2003.
ODUM, H. T. Trophic structure and productivity of
Silver Springs, Florida. Ecological Monographs
SMITH, Robert, 1966. Ecology and Field Biology.
Nueva York: Harper Y Row. 2005.
WOODWELL, G .M. The energy cycle of the
biosphere. Scientific American 223(3): 64 – 74.
2001.
SUTTON B. D. y N. HARMON P. Fundamentos de
ecología. México 2010.
VALLEJO, M. Contaminación Ambiental por
agentes químicos y sus efectos en la Salud Humana.
RESTREPO, Gloria y Velasco, Álvaro. “
TERRITORIO: FACTOR DE CONFLICTO O
POSIBILIDAD
DE PAZ”. Revista No 10 P&G, Especialización en
Gestión de Proyectos. U.P.T.C., Tunja 2007
Gómez, L. (2005) El concepto de sostenibilidad
ecológica: Génesis y Límites. Universidad Nacional
de Colombia. Bogotá
Boada, M; Toledo, V. (2003) La ecología, el
Ambientalismo y la crisis de la modernidad.
Colección Ciencia para Todos. Fondo de Cultura
económica. México
Rojas, J. (1999) Problemas Ambientales: Análisis y
Valoración. Universidad Iberoamericana. México
Ministerio de Educación, cultura y Deporte (2004)
Globalización, crisis ambiental y educación.
Secretaria General Técnica. Subdirección de
información y publicaciones. España
Sánchez, J y Supelano, A. (2001) La roca y la
Mareas. Ensayos sobre economía y ecología.
Universidad Nacional de Colombia. Facultad de
Ciencias Económicas. Instituto de Estudios
Ambientales IDEA. Colombia
González, F. Reflexiones acerca de la Relación
entre conceptos: ecosistemas, cultura y desarrollo.
Pontificia Universidad Javeriana. Instituto de
Estudios Ambientales para el Desarrollo.
Kolbert, E. (2006) La catástrofe que viene. Apuntes
frente al Cambio Climático Editorial Planeta.
Barcelona España.
Economía
Principios de Economía de N. Gregory Mankiw
(CENGAGE Learning, 6ª edición, 2012) o
Principles of Economics de N. Gregory Mankiw
(Western College Publishing, 5ª edición, 2011
Microeconomía de Joseph Stiglitz y Carl E. Walsh
(Ariel Economía, 2009
83
Economía con Aplicaciones a Latinoamérica de
Paul A. Samuelson y William D. Nordhaus (Mac
Graw Hill, 2010)
Introducción a la Economía-Microeconomía de Paul
Krugman y Robin Wells (ER, 2010)
Fundamentos de Economía de Paul Krugman,
Robin Wells y Martha L. Olney (ER, 2011
Principios de Microeconomía de Karl E. Case, Ray
C. Fair y Sharon M. Oster (Prentice Hall, 2012
Principios de Microeconomía de N. Gregory
Mankiw (Mc Graw Hill, 2000
Microeconomics-Theory and Applications with
Calculus de Jefrey Perloff (Pearson, 2014)
Microeconomia de Robert Pindyck y Daniel
Rubinfeld (Pearson, 2009
Microeconomic Theory-Basic Principles and
Extensions de Walter Nicholson y Christopher
Snyder (Thomson, 2008
Macroeconomía-Teoría y Política Económica con
Aplicaciones a Latinoamérica de Olivier Blanchard
y Daniel Pérez Enrri (Prentice Hall, 2011
Macroeconomía con Aplicaciones a Latinoamérica
de Paul A. Samuelson y William D. Nordhaus (Mc
Graw Hill, 2010).
Principios de Economía de N. Gregory Mankiw
(CENGAGE Learning, 6ª edición, 2012) o
Principles of Economics de N. Gregory Mankiw
(Western College Publishing, 5ª edición, 2011
Salud Ocupacional y Seguridad Industrial
INSTITUTO NACIONAL DE SEGURIDAD E
HIGIENE EN EL TRABAJO, Éxito en la gestión
de la salud y la seguridad.
ARSEG, Compendio de Normas Legales Sobre
Salud Ocupacional 2012 y 2014
MORA VEGA LEONEL, Gestión ambiental
sistémica, 2001.
AYALA CACERES CARLOS, Legislación en
salud ocupacional y riesgos profesionales, 2010.
RODRIGUEZ DE LA PRADA, ANTONIO.
Investigación de accidentes por el método del árbol
de causas. - Instituto Nacional de Seguridad e
Higiene en el trabajo. MTAS, España. 2010.
ICONTEC. Sistema de gestión en seguridad &
salud ocupacional y otros documentos
complementarios. 2a. ed. 2011.
LETAYF Jorge, GONZÁLEZ Carlos. Seguridad,
higiene y control ambiental. México: Mc Graw
Hill, 1998
INSTITUTO NACIONAL DE SEGURIDAD E
HIGIENE EN EL TRABAJO, Éxito en la gestión
de la salud y la seguridad.
Estadística Inferencial
MENDEN HALL, WILLIAM “Estadística para
Administración y Economía”. Editorial
Iberoamericana.1978
84
MEYER PAUL. “Probabilidad y Aplicaciones
Estadísticas. Fondo Educativo Interamericano.
MILLS RICHARD. “Estadística para Economía y
Administración. Editorial McGraw Hill.
KOHLER HEINZ “Estadística para Negocios y
Economía” Editorial CECSA
LEVIN AND RUBIN. “Estadística para
Administradores”. Editorial Prentice Hall
WEBSTER L. ALLEN “Estadística Aplicada a los
Negocios y la Economía” Editorial McGraw Hill.
WALPOLE-MYERS “Probabilidad y Estadística”
Editorial MCGraw Hill.
MARTINEZ CIRO “Estadística” Ediciones ECOE.
CHAO LINCOLN. “Estadística para las ciencias
Administrativas” Editorial MCGRAW Hill
MENDENHALL-REINMUTH “Estadística para la
Administración y la Economía” Grupo Editorial
Iberoamericano.
Educación Ambiental
Angel Maya, Augusto. El retorno a la tierra:
introducción a un método de interpretación
ambiental /c Augusto Angel Maya. Editorial: Santa
Fe de Bogotá: Ministerio de Educación
Nacional,Ministerio del medio Ambiente, 1998.
Bermúdez Guerrero, Olga María. Cultura y
ambiente: la educación ambiental, contexto y
perspectivas / Olga María Bermúdez Guerrero;
fotografías Andrés Lombana B. Edición: Olga
María Bermúdez Guerrero. Editorial: Bogotá :
Universidad Nacional de Colombia, IDEA, Edición
2003
Burbano Orjuela, Hernán. Desarrollo sostenible y
educación ambiental: aproximación desde la
naturaleza y la sociedad / Hernán Burbano Orjuela.
Editorial: Pasto: Universidad de Nariño, 2000.
Descripción física: 368 p. ; 23 cm.
Bermúdez Guerrero, Olga María. El diálogo de
saberes y la educación ambiental.
Editorial: Bogotá: Universidad Nacional de
Colombia, 2005.
Universidad Nacional de Colombia (Bogotá).
Comité de Investigaciones y Desarrollo Científico.
Visiones del medio ambiente a través de tres etnias
colombianas / Universidad Nacional de Colombia
Comité de Investigaciones y Desarrollo Científico.
Edición Olga María Bermúdez Guerrero. Editorial:
Santa Fé de Bogotá: U. Nacional, Cindec, Idea,
1998.
Torres Carrasco, Maritza. La dimensión ambiental,
un reto para la educación de la nueva sociedad:
proyectos ambientales escolares PRAE, una
estrategia para la inclusión de la dimensión
ambiental en la escuela / Maritza Torres Carrasco;
revisión de la edición Gonzalo Mora. Editorial:
85
Santa Fe de Bogotá: Ministerio de Educación
Nacional, Educación Ambiental, 1996.
Torres Carrasco, Maritza. La dimensión ambiental:
un reto para la educación de la nueva sociedad /
Maritza Torres Carrrasco; conferencista Mario
Uribe Carvajal. Editorial: Pamplona: Universidad
de Pamplona. Especialización en Gestión
Ambiental, 1999.
Torres Carrasco, Maritza. Política Nacional de
Educación Ambiental SINA aprobada por el
Consejo Nacional Ambiental, julio 16 de 2002 /
Maritza Torres Carrasco. Editorial: Bogotá
Ministerio de Educación Nacional, 2007.
Torres Carrasco, Maritza. Reflexión y acción: el
diálogo fundamental para la educación ambiental.
Teoría y práctica / Maritza Torres Carrasco.
Editorial: Cali: CVC, [2000].
Troncoso Bocanegra, Jorge. 100 recomendaciones
básicas para la conservación del medio ambiente.
Editorial: Alvarado Alcaldía Municipal, 2003.
Bermúdez Tarazona, Graciela. Módulo de
educación ambiental / Graciela Bermúdez Tarazona,
Claudia Lorena Jaimes Alvarado. Editorial: San
José de Cúcuta: Universidad Francisco de Paula
Santander, División de Educación a distancia, 2001.
Antioquia (Colombia). Asociación de Colegios
Privados. Educación ambiental y prevención de
desastres: evaluación actitudinal; Escala Likert;
Manual de aplicación e interpretación / Asociación
de Colegios Privados de Antioquia ADECOPRIA.
Editorial: Medellín: Comisión Educativa, 1996.
Área Metropolitana del Valle de Aburrá (Medellín).
Plan estratégico de educación ambiental / Área
Metropolitana del Valle de Aburrá. Editorial:
Medellín: Figau Programa de Fortalecimiento
Institucional para la Gestión Ambiental Urbana,
1999.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
86
ANEXO E.
Tabla 20: semestre 5
PERIODO DE FORMACIÓN: V
Asignatura Texto
Responsabilidad Social Empresarial
Acción empresarial. (2003): El ABC de la
responsabilidad social en Chile en el mundo. Chile.
Acción empresarial (2007): Guía para la empresa
ambientalmente sustentable. Chile.
Acción empresarial. (2003): Responsabilidad
ambiental de un buen ciudadano corporativo. Chile.
Bussines for social responsibility. (2000): La
empresa y la responsabilidad social. Primeros pasos.
Chile.
CORPORACION FINANCIERA
INTERNACIONAL – CFI (2006): Las nuevas
exigencias de la Corporación Financiera
Internacional en materia social y ambiental.
FONDO MULTILATERAL DE INVERSIONES -
FOMIN (2008). Guía de aprendizaje sobre la
implementación de responsabilidad social
empresarial en pequeñas y medianas empresas.
Flores J; Ogliastri E., Peinado E. (2007): El
argumento empresarial de la RSE: 9 casos de
América Latina y el Caribe. Banco Interamericano
de Desarrollo. Capítulo 6 y 9
HOLLENHORST, T y JOHNSON, C. (2004):
Herramientas sobre responsabilidad social
empresarial.
Martínez Herrera, Horacio. (2005): El marco ético
de la Responsabilidad Social Empresarial.
Colombia: Editorial Pontificia Universidad
Javeriana. P. 13-27
ORGANIZACIÓN DE LA NACIONES UNIDAS –
ONU (1987): Informe de la Comisión Mundial
sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.
PACTO MUNDIAL (n.d): Los 10 principios.
SOLARTE RODRÍGUEZ, Mario A. (2003): Moral
y ética de lo público. Colección apuntes de
teología.. Colombia: Universidad Javeriana,
Facultad de teología. P. 61-83.
YEPES, G; PEÑA W Y SANCHEZ L. (2007):
Responsabilidad social empresarial. Fundamentos y
aplicaciones en las organizaciones de hoy.
Colombia: Externado. P19-73; 77-103
Legislación y Política Ambiental
ALMONG, G. Una disciplina segmentada. Escuelas
y corrientes en las ciencias políticas. Fondo de
Cultura Económica. Primera Edición, Primera
reimpresión .Mexico.2001
Congreso de Colombia Ley 164 de 1994: Por medio
de la cual se aprueba la "Convención Marco de las
Naciones Unidas sobre el Cambio Climático"
Bogotá D.C. 1994
87
Congreso de Colombia. Ley 29 de 1992. Por medio
de la cual se aprueba el Protocolo de Montreal
relativo a las sustancias agotadoras de la capa de
ozono" suscrito en Montreal el 16 de septiembre de
1987 con sus enmiendas adoptadas en Londres el 29
de junio de 1990 y en Nairobi el 21 de junio de
1991.Bogota D.C. 1992
Congreso de Colombia. Ley 629 de 2000: Por
medio de la cual se aprueba el "Protocolo de Kyoto
de la convención del marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climático" .Bogotá D.C. 2000
GOMEZ, A. Historia de las ideas políticas. Centro
Editorial Universidad del Rosario. Bogotá D.C.
JOUVENEL, H. Invitación a la prospectiva. Serie
Innovación y Prospectiva. SECAB Lima, 2006
KLIKSBERG, B. La Agenda Ética Pendiente de
América Latina. Fondo de Cultura Económica
Primera Edición Buenos Aires. 2005
MIKLOS, T.; TELLO, M. Planeación Prospectiva:
una estrategia para el diseño del futuro. 7a
reimpresión. México D.F. Limusa Noriega Editores;
1997
MIKLOS, T. Las decisiones políticas. De la
planeación a la acción. Siglo XXI, México. 2000
MIKLOS, T.; JIMENEZ, E.; ARROYO, M.
Prospectiva Gobernabilidad y Riesgo Político.
Editorial Limusa Noriega 2008
MOJICA, F. La construcción del futuro. SECAB.
Bogotá. 2005
PEREZ, M. Documentos de Política Pública: los
aportes de la Academia No 3 Hacia el Desarrollo
Sostenible en Colombia. Universidad Nacional de
Colombia. Bogotá D.C. 2008
ROUBELAT, F. Scenario Planning as a networking
Process. Technological Forecasting and Social
Change, vol 65, No 1. 2000
SABINE, G. Historia de la Teoría Política. Fondo
de Cultura Económica. Tercera Edición - Quinta
reimpresión , México 2005
AGENCY FOR INTERNATIONAL
DEVELOPMENT. Environmental Assessment
guidines: manual Washington: The Agency. 1974
Desarrollo Organizacional
Collins Jim , Empresas que sobresalen
Gómez Ceja, Guillermo, Método Practico para
planear y desarrollar sistemas administrativos.
Blake, Robert Rogers, El modelo de cuadro
organizacional, Bogotá, Editorial Diana
Mello, Fernando achilles de Faria, Desarrollo
Organizacional Enfoque Integral 1ª Edición.
William G. Dyer, Formación de Equipos, segunda
Edición, Serie de Desarrollo Organizacional, Sitesa.
Guizar, R, Desarrollo Organizacional, conceptos y
principios, ed. Mc graw Hill
88
Costos y Presupuestos
LIC. GARRIDO DÍAZ SONMER Métodos de los
costos ambientales
HERNANDEZ, RODRIGUEZ ISIDRO, Teoria y
Politica Fiscal. Universidad Externado de
Colombia
CARDENAS, Raúl El presupuesto. Teórica y
práctica. Editorial Mc Graw Hill.2011.
Evolución de los sistemas de costos. Costos de la
calidad y costos ambientales. Una aproximación a la
realidad de una sociedad postindustrial. Alianza
Editorial S.A., Madrid: 2010.
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE
PLANEACION DISTRITAL. Medio Ambiente y
tratado de Libre comercio
HORNGREN, Charles T. FOSTER, George y
DATAR, Srikant M. Contabilidad de costos: u
enfoque gerencial 8 ed. Bogotá: Prentice Hall, 2009.
PROCESO EVALUACIÓN DEL PRINCIPIO DE
VALORACIÓN DE COSTOS AMBIENTALES.
Contraloría General de Medellín.
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. CENTRO DE
ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO
ECONÓMICO. EVALUACIÓN ECONÓMICA DE
IMPACTOS AMBIENTALES
PNUMA. LA ECONOMIA DE LOS SISTEMAS Y
DE LA BIODIVERSIDAD
PEDRO LINARES LLAMAS. ECONOMÍA Y
MEDIO AMBIENTE: HERRAMIENTAS DE
VALORACIÓN AMBIENTAL
MALLO, Carlos y Otros. Contabilidad de costos y
estrategia de gestión. Madrid: Prentice Hall, 2009.
746 p. ISBN 8483221551.
POLIMENI, Ralph y otros. Contabilidad de costos.
3 ed. Bogotá: McGraw-Hill, 2009. 879 p ISBN
958600195
Administración Pública Ambiental
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
1991.
CONSTITUCIÓN Y NUEVO MUNICIPIO.
TORRES, HERNANDO.
EL MUNICIPIO DESPUÉS DE LA
CONSTITUCIÓN E 1991. MANRIQUE,
ALFREDO.
INTRODUCCIÓN AL DERECHO
CONSTITUCIONAL COLOMBIANO. SÁCHICA,
LUIS CARLOS.
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
PÚBLICA, LOAIZA GALLÓN, HERNANDO.
ESTRUCTURA DEL PODER PÚBLICO EN
COLOMBIA. RODRÍGUEZ, LIBARDO.
MANUAL PARA LA GESTIÓN MUNICIPAL,
PROCOMÚN.
ACUERDO 257 de 2006. Reforma administrativa
Distrito Capital.
89
DECRETO 111 DE 1996. Estatuto orgánico de
presupuesto.
DECRETO 2041 DE 2014. Reglamento sobre
licencias ambientales.
DECRETO LEY 1222 de 1986. Código de régimen
departamental.
DECRETO LEY 1421 de 1993. Estatuto orgánico
de Bogotá.
LEY 1150 DE 2007. Ley de eficiencia y
transparencia en la contratación.
LEY 1176 DE 2007. Sistema General de
Participaciones.
LEY 134 DE 1994. Estatuto de la participación
ciudadana.
LEY 136 DE 1994. Código de régimen municipal.
LEY 1444 DE 2011. Ley de reforma a la admón.
pública del orden nacional.
LEY 1453 DE 2011. Reforma Código de
Procedimiento Penal (Título XI).
LEY 1454 DE 2011. Ley orgánica de ordenamiento
territorial.
LEY 152 DE 1994. Ley orgánica de planeación.
LEY 1530 DE 2012. Ley General de Regalías.
LEY 1551 DE 2012. Reforma al régimen
municipal.
LEY 1737 DE 2014. Ley de Presupuesto General de
la Nación 2015.
LEY 1753 DE 2015. Plan Nacional de Desarrollo
2014 - 2018.
LEY 1755 DE 2015. Ley estatutaria del derecho de
petición.
LEY 388 DE 1997. Ley de desarrollo territorial.
LEY 489 DE 1998. Estatuto de la administración
pública.
LEY 617 DE 2000. Ley de ajuste fiscal.
LEY 715 DE 2001. Ley sobre recursos y
competencia entes territoriales.
LEY 80 DE 1993. Estatuto orgánico de contratación
pública.
LEY 99 DE 1993. Sistema Nacional Ambiental.
Factores de Riesgo Ambiental en Salud Pública.
OPS-OMS. GUIAVETA. Bogotá. 1994
LUIS CARLOS VILLAMIL. Hablemos de zoonosis. Universidad Nacional-Sena. Bogotá.
LUCY PARRA TRUJILLO. Cartilla Manejo Higiénico de
Alimentos. Secretaría Distrital de Salud. HGN. Bogotá. 2000
ALFONSO PAZOS ALVAREZ. Cartilla Saneamiento Básico. Secretaría Distrital de Salud. HGN. Bogotá. 2000
LUCY PARRA, ALFONSO PAZOS. Guía para la compra y
consumo de bebidas alcohólicas. Secretaría Distrital de Salud. HGN. Bogotá. 2000
ALFONSO PAZOS ALVAREZ. Lavado y desinfección de
tanques de almacenamiento de agua para consumo humano.
Secretaría Distrital de Salud. HGN. Bogotá.
Fuente: Elaboración de las Autoras.
90
ANEXO F.
Tabla 21: semestre 6.
PERIODO DE FORMACIÓN: VI
Asignaturas Textos.
Desarrollo Sustentable.
Bermejo R. La gran transición hacia la
sostenibilidad. Principios y estrategias de economía
sostenible. Los libros de la Catarata. Madrid. 2005.
Brugger, Ernest A y Lizano, Eduardo. Eco
Eficiencia. La Visión Empresaria Para El Desarrollo
Sostenible En América Latina. Bcsd, 1992.
Correa, María E.; Valencia, Jorge. Varios Autores.
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América Latina. CECODES, CLADEI. Bogotá
1995.
BRUGGER, ERNST. (929 Reglas de juego para el
desarrollo sostenible en América Latina. en
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Bogotá
BURNESS, H.S. & CUMMINGS R.G. (86)
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CARRIZOSA, JULIO (96). La evolución del debate
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la gerencia del conocimiento McGraw-Hill 2000
PAUL B. THORTON Lecciones Gerenciales
fondo editorial Legis
MICHEL ARMSTRONG, Manual de técnicas
gerenciales, fondo editorial Legis
92
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CARTILLA PENSIONAL Y DE SEGURIDAD
SOCIAL.legis. Bogotá 2010
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(CENGAGE Learning, 6ª edición, 2012) of
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Rubinfeld (Pearson, 8ª edición, 2013
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Microeconomía de los Recursos Naturales de
Mauricio Alviar (Ensayos de Economía,
Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín,
Facultad de Ciencias Humanas y Económicas,
Departamento de Economía, # 13, pp. 53-72, 1997
Microeconomía y Medio Ambiente de Alejandro
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Desastres, (2012) Guía para la formulación del Plan
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Desastres, (2012) Guía para la reducción de Riesgos
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Desastres, (2012) Elementos de intervención local
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Robert, D.; Hooper, W.; Greenwood, M. 2000.
MICROBIOLOGIA PRÁCTICA DE LOS
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Fuente: Elaboración de las Autoras.
96
ANEXO G.
Tabla 22: semestre 7.
PERIODO DE FORMACIÓN: VII
Asignatura Texto
Formulación y Evaluación de Proyectos
Sapag Chain, Nassir; Sapag Chain, Reinaldo.
Preparación y Evaluación de Proyectos. Ed.
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Como prepara el exitoso plan de Mercadotecnia-
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Fuente: Elaboración de las Autoras.
101
ANEXO H.
Tabla 23: semestre 8.
PERIODO DE FORMACIÓN: VIII
Toxicología Ambiental
Martínez Navarro F. Salud publica
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Sistemas de Gestión de la Calidad. Requisitos.
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ISO 31000 para la Gestión del riesgo 2009
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Congreso de la República de Colombia Ley 99/1993
ISO 31000 para la Gestión del riesgo 2009
ISO 9001 para la Calidad
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Reglamentos – Universidad Distrital FJC
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ANEXO I.
Tabla 24: semestre 9.
PERIODO DE FORMACIÓN: IX
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Múltiple Criteria Decisión Aid: Some
Epistemológica Considerations de Giuseppe Munda
(Journal of Multi-Criteria Decisión Analysis, Vol. 2,
pp. 41-55, 1993
La Problemática Ambiental y los Diversos
Enfoques de la Teoría Económica de Luis
Guillermo Posada Londoño (Ensayos de Economía,
Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín,
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Gestión Ambiental de Recursos Hídricos
Decreto ley 2811 de 1974
Constitución Política de Colombia, 1991
Ley 99 de 1993
Ley 388 de 1999
111
Estudio nacional del agua
Evolución de las políticas hídricas en américa latina
Gestión del agua a nivel de cuencas: teoría y
practica
Crisis de gobernabilidad en la gestión del agua
Política nacional de gestión integral del recurso
hídrico
Los municipios y la gestión del recurso hídrico
15 años de política ambiental en Colombia
Formulación, implementación y evaluación de
políticas publicas
Instrumentos de ordenamiento territorial
Guía para la formulación de los POMCA
Gestión de la Energía y Medio Ambiente
Instituto Internacional de Estandarización ISO,
Norma Internacional ISO 50001. Sistemas de
Gestión de la Energía.
Unidad de Planeación minero-Energética UPME,
Plan de Acción 2010-2015, Programa de uso
racional y eficiente de la energía y fuentes no
convencionales PROURE, 2010.
Unidad de Planeación minero-Energética UPME,
Estrategia de uso racional de la energía en el sector
industrial colombiano, 2010
Instituto Internacional de Estandarización ISO,
Norma Internacional ISO 14064 – 1 Especificación
con orientación, a nivel de organizaciones, para la
cuantificación y el informe de las emisiones y
remociones de gases de efecto invernadero
Instituto Internacional de Estandarización ISO,
Norma Internacional ISO 14064 – 2 Especificación
con orientación, a nivel de proyecto, para la
cuantificación, el seguimiento y el informe de la
reducción de emisiones o el aumento de remociones
de gases de efecto invernadero
Instituto Internacional de Estandarización ISO,
Norma Internacional ISO 14064 – 3 Especificación
con orientación para la validación y verificación de
declaraciones sobre gases de efecto invernadero
Trabajo de Grado
DE LA TORRE, Ernesto. “Metodología de la
Investigación Bibliográfica. Editorial McGraw-Hill.
México. 1988
Hernández Sampieri R. y otros (2010): Metodología
de la investigación. McGraw Hill, Quinta Edición.
Bernal Torres, Cesar A. (2010): Metodología de la
investigación para administración, economía,
humanidades y ciencias sociales, Editorial Prentice
Hall, Tercera Edición, Bogotá, Colombia.
Acuerdos 001 y 015 de 2010 que reglamentan la
realización de los trabajos de grado
Conesa Fernández, V. Guía metodológica para la
evaluación de impacto ambiental. Madrid,
Ediciones Mundiprensa, 4ª Edición, 2010.
112
Baca Urbina G., Romero Sergio y Cruz Margarita.
Proyectos ambientales en la industria. México,
Grupo Editorial Patria, 2007.
Argenti, John (1987). Técnicas del management,
Ediciones Orbis, Biblioteca de la Empresa
Azqueta, D (1999). Valoración económica de la
calidad ambiental, McGraw Hill.
Biodiversidad y Desarrollo
Papa Francisco, 2015, Laudato Signore
Cumbre de Desarrollo Sostenible, 2012, Río+20
Cumbre de Johannesburgo, 2002
Primera y Segunda Cumbre de la Tierra, 1992 -1997
Convenio sobre el Comercio Internacional de
especies amenazadas de fauna y flora silvestre
(CITES)
Conferencia de Estocolmo de las Naciones Unidas,
1972
El Primer Informe del club de Roma, 1972
Informe sobre cambio climático, parís 2015
Fuente: Elaboración de las Autoras.
