Juana Elena Pulido Oliver

Materia: Actualización Disciplinaria

Prof. Mtra. ADRIANA GPE ROJO ICEDO

29/08/2013

2013Propuesta de Actualización UNIDAD:2

INTRODUCCION

Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación es el Estado del Arte, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación.

Los Objetivos son comprender la importancia que tiene el estado del arte para la organización y elaboración de un proyecto de estudio de usuarios.

Todo proyecto de investigación implica un estudio del MISMO en el área que se está trabajando, para acercarse a este estado del arte deben contemplarse los objetivos de la búsqueda de la información y conocer cuáles son los recursos disponibles para accesar a esa información, lo cual podrá arrojar resultados que permitan mostrar información de tipo retrospectivo y las tendencias del tema en estudio.

CONCLUSION:

Valoro en gran medida el poder utilizar los recursos de la teconologia en clase ya que dispongo de mejor oportunidad para investigar realizar actividades en colaboracion con mi grupo. Existe mas dinamismo.

OBJETIVO A LOGRAR:

Pretendo llegar a poder optar muy poco por el uso en el aula de otros recursos de gran potencial didáctico como los simula- dores, las plataformas educativas, los blogs, las wikis, las webQuests y las videoconferencias. Que probablemente, se irán utilizando más y con mejores resultados en la medida de crear madurez en el uso de esta herramienta a los alumnos y con esto poder mezclar mi trabajo en la planta como Contador Publico y mi trabajo como Maestro permitiendo construir un puente que me permita mostrar a los alumnos como es el trabajo hoy en dia fuera de un aula de escuela.

Temas y Subtemas Observaciones para su desarrollo

Objetivo Puntuación

Portada e IntroducciónPropuesta de actualización2.1. ¿Qué es el Estado de Arte? En este punto es importante

iniciar mencionando varios autores que proponen una metodología para realizar un estado del arte para luego inclinarse al modelo de su mayor y responder al siguiente punto.Síntesis del AlumnoEstado del Arte:Ser fuente de conocimiento, obtener datos sobre tendencias y perspectivas metodológicas, enfoques Teóricos y disciplinarios dados al objeto de estudio y delimitación del área temática: qué tanto se ha investigado y qué aspectos faltan por abordar, o desde qué Dimensiones.Estados del Arte” que “son potentes herramientas para elDesarrollo teórico, investigativo y social”CIFUENTES PATIÑO,

Identificar distintos autores y la aportación de cada uno en cuanto a la elaboración del estado del arte. Secuencia didáctica:A) Reconozco la importancia de investigar bajo el enfoque de una metodología de estado del arte.

Comentarios del Alumno referidos al Inciso A)

Una vez que se ha realizado la búsqueda bibliográfica, es necesario escribir un documento que recopile el estado actual de la investigación en el tema. Este documento consigna el trabajo realizado hasta el momento y ofrece una visión global del área de investigación considerada, y se denomina

María Rocío et. Al. Op. Cit. Pag. 10.

Del estado del arte. Observar cómo va la tarea, buscar claridad en un conocimiento general, apropiarse de la literatura que enmarcar un área, asumir una visión global de la cuestión a investigar, “integrar y organizar la literatura existente en los resultados de una investigación”ii… son algunas de las problemáticas de la línea de investigación. Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar.

Un estado del arte es un tipo de investigación documental a partir de la cual se recupera y trasciende reflexivamente el conocimiento acumulado sobre determinado objeto o tema de estudio, que suscita un interés particular por sus implicaciones sociales o culturales y es investigado a través de la producción teórica constitutiva del saber acumulado, que lo enfoca, lo describe, y lo contextúa desde distintas disciplinas, referentes teóricos y perspectivas metodológicas”. Un estado del arte es la producción documental de los últimos 10 años.

estado del arte.

El estado del arte le sirve al investigador como referencia para saber qué se ha hecho y así evitar duplicar esfuerzos o, peor aún, errores ya superados.

IMPORTANCIA DE LOS ESTADOS DEL ARTE• Permiten elaborar re comprensiones sobre las explicaciones e interpretaciones que teóricos e investigadores construyen.• Dan lugar a una recreación sobre los desarrollos existentes en esa área del conocimiento.• Contribuyen a la comprensión del objeto de estudio que motiva el estado del arte.• Favorecen la identificación de tendencias y de vacíos de conocimiento.

• Propician el planteamiento de perspectivas y líneas de trabajo.

2.2.Fases y elementos del estado del arte

Debe incluir las fases (etapas) que propone el autor que considera que tiene una mejor propuesta, para luego detallar los elementos de cada una de las fases.Síntesis del AlumnoDos Fases AUTOR:Sandra Patricia Rojas

El estado del arte se desarrolla en dos fases.

Estudiar la aportación particular del autor que considera que tiene una mejor propuesta.Secuencia didáctica:B. Identifico la metodología para elaborar el estado del arte, del autor de mi preferencia.IDENTIFICACION DEL ALUMNO DEL MODELO PARA ELABORAR EL ESTADO DE ARTE

En la primera, denominada fase heurística, se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información, que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza. Bibliografías, anuarios; monografías; artículos; trabajos especiales. Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios. Investigaciones Aplicadas Filmaciones; audiovisuales; grabaciones, multimediosLa segunda fase, denominada hermenéutica, cada una de las fuentes investigadas se lee, se analiza, se interpreta y se clasifica de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación. A partir de allí, se seleccionan los puntos fundamentales y se indican el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información bibliográfica acopiada.5 Fases AUTOR:CIFUENTES PATIÑO. María Rocío.“Un modelo para investigación documental”, señala paso a paso el proceso a seguir a través de cinco fases claramente diferenciadas en su conceptualización, objetivos, actividades, tiempo proyectado y productos que sirven para orientar equipos de trabajo, hasta ahora, poco entrenados en la materia.

El Modelo y la Metodología Gavilán surgen como respuesta de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) a la necesidad de desarrollar en los estudiantes la Competencia para ManejarEfectivamente Información

Modelo Gavilán: Competencia para Manejar Información (CMI)se definieron cuatro Pasos fundamentales:PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARARESOLVERLOPlantear una Pregunta Inicial Subpasos: Analizar la Pregunta Inicial, Construir un Plan de Investigación, Formular Preguntas Secundarias, Evaluación del Paso 1

PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓNSubpasos: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas,Acceder a las fuentes de información seleccionadas, Evaluar las fuentes encontradas, Evaluación Paso 2.

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓNSubpasos:Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias, Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada, Responder las Preguntas Secundarias, Evaluación Paso 3

PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA

Subpaso:Resolver la Pregunta Inicial, Elaborar un producto concreto, Comunicar los resultados de la investigación, Evaluación del Paso 4 y del Proceso, Concebir el Modelo como un conjunto de habilidades que

(CMI) [1], ya que el advenimiento de Internet no sólo ha facilitado el acceso a la información sino que ha traído como consecuencia un aumento extraordinario de la misma.Este modelo cuenta con 4 pasos principales y algunos de sus subpasos se encuentran en todos ellos y, en general, buscan cumplir el mismo propósito

pueden evaluarse por separado, permite al docente estructurar actividades cortas enfocadas al desarrollo de una habilidad específica propia de uno de los subpasos o de las habilidades implicadas en todo un Paso

2.3 Catálogo de fuentes que información que reducen la “Brecha”.

Incluir un cuadro representativo que incluya 5 aspectos:1. Elemento de la brecha2. Mínimo 5 Fuentes citadas según el A.P.A. para cada elemento de la brecha.3. Aportación textual por cada una de las fuentes (Cita no mayor a 40 palabras)4. Utilidad de la aportación de cada fuente5. Explicar cómo impacta a mi prácticaElemento de la Brecha:Concepto de “La Brecha": Es el enlistado de cada una de las competencias en las que se trabajará para alcanzar el perfil objetivo que se diseñó, a este resultado se le llama ”Brecha”OPINION DEL ALUMNO: Diseñar estrategias, que me faciliten la retroalimentación en clase, así como facilitar el plan de evaluación al alumno.

Fomentar el trabajo en equipo ya que ayudan a la búsqueda de información Y crean situaciones de aprendizaje significativas para el alumno.

Aprender a utilizar las tecnologías TIC, para la búsqueda de información. Participar en la gestión de la escuela, Gestionar tiempo  que me

Realizar una consulta documental de las fuentes que pueden reducir la “Brecha”.Secuencia didáctica:C. Consulto y enlisto las fuentes de información que reducen mi brecha.

permita  Participar más activamente en la institución. Desarrollar más a fondo las habilidades de la comunicación Oral logrando  Eficientizar la participación en clase de los alumnos.

PUNTO 2,3,4,5:

Consuelo Hoyos Botero

El estado de arte es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas “Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación. El estado del arte se desarrolla en dos fases. En la primera, denominada fase heurística, se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información, Y la segunda fase, denominada hermenéutica, cada una de las fuentes investigadas se lee, se analiza, se interpreta y se clasifica de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación. A partir de allí, se seleccionan los puntos fundamentales y se indican el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información bibliográfica La búsqueda de información es un proceso con el que se pretende encontrar la información sobre un tema preciso.

Sandra Patricia Rojas Rojas

Un estado del arte es un tipo de investigación documental a partir de la cual se recupera y trasciende

reflexivamente el conocimiento acumulado sobre determinado objeto o tema de estudio, que suscita un interés es investigado que lo enfoca, lo describe, y lo contextúa desde distintas disciplinas, referentes teóricos y perspectivas metodológicas”. Un estado del arte interpreta, analiza, construye, a partir de eso hace una nueva construcción. “Es una investigación sobre la producción documental.

La identificación del problema es la etapa donde se estructura formalmente la idea donde se define qué hacer y se analizan las características más importantes de la situación actual y las condiciones en que se presenta, posibles causas y efectos. Una forma de valorar el problema es responder las siguientes interrogantes: ¿Es este un problema realmente importante? ¿Supondrá este trabajo algo importante? ¿Tendrá alguna utilidad el resultado del trabajo?Una buena identificación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación, es decir establecer claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto con el fin de no perder el rumbo en la investigación y alcanzar los objetivos planteados.

Después de identificar el problema debemos describirlo. La descripción presenta todos aquellos puntos, características y situaciones que han originado la situación objeto de estudio. Presenta los

antecedentes, síntomas y estado actual del problema.

Lopera.Gtez

Consciente de la importancia del tema de la CMI, una de las habilidades indispensables para el Siglo XXI en la Educación Básica y Media, la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) comenzó a implementar procesos de solución de problemas de información en tres Instituciones Educativas (IE).

Los cuatro Pasos del Modelo hacen referencia a procesos fundamentales que están presentes en cualquier proceso de investigación.

Modelo Gavilán

EXPLICAR COMO IMPACTA EN MI PRACTICA:1.- Fomentar el Trabajo en equipo : En la actualidad son muchas las organizaciones que exigen a sus empleados la capacidad de llevar a cabo sus tareas en un ambiente de equipo, volviendo lejano aquel escenario del empleado que llegaba a la oficina, hacia lo suyo, y se iba sin tener que rendir cuentas a nadie más que a su jefe. El mundo laboral espera que aceptemos esta premisa, pero el problema es que a muchos empleados no se les ha enseñado cómo hacerlo, por eso en unComo.com te damos las claves para que sepas cómo fomentar el trabajo en equipo dentro de tu  departamento o en tu organización Por lo que si bien es importante poder trabajar en equipo en una organización si desde la escuela no se está capacitado para hacerlo El

trabajo en equipo une a varias personas en la búsqueda de metas y objetivos comunes, lo cual produce un mejor entendimiento entre compañeros de trabajo.El trabajo en equipo consiste en un grupo de personas que trabajan juntas, que tienen los mismos objetivos y cuyas actividades son interdependientes.Algunas características de los equipos de trabajo son:Compartir una identidad común, guías de acción bien definidas y resultados medibles; los líderes facilitan y apoyan directamente los esfuerzos del equipo; los integrantes del equipo se hacen responsables conjuntamente del cumplimiento de los objetivos; interdependencia y cooperación entre todos los miembros del equipo; los integrantes del equipo conocen su rol y cómo se relaciona éste al de los demás y al objetivo común; las personas que integran un equipo de trabajo utilizan procesos de toma de decisiones que facilitan el cumplimiento de la tarea común, y los equipos se integran con personas que tienen distintos antecedentes y experiencias de trabajo.2.-Utilizar las nuevas tecnologías TIC, para la búsqueda de información y presentación de dicho trabajos, permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños y jóvenes a los cuales les

gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan.3.- Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión, como docentes debe ser de gran importancia ya que de ello dependerá los conocimientos de nuestros alumnos.

2.4. Catálogo de fuentes sobre “Recomendaciones metodológicas de la EBC”

Elaborar un cuadro representativo que incluya 4 aspectos:1. Fuente según el A.P.A.2. Recomendación metodológica de la EBC es decir, una aportación textual de la fuente (cita no mayor a 40 palabras)3. Utilidad de la recomendación metodológica4. Explicar cómo impacta mi práctica docente.

Indispensable incluir un mínimo de 10 recomendaciones metodológicas.Catálogo de fuentes sobre “Recomendaciones metodológicas de la EBC”1.- La competencia, comprende no sólo el saber conceptual sino también el saber hacer, lo integra un conjunto de operaciones cognitivas, procedimientos y destrezas asociadas a ese saber, permiten articular con mayor claridad y pertinencia las propuestas de expectativas de logro a alcanzar por los alumnos en un determinado nivel.2.- La educación basada en competencias: Una educación basada en competencias propone herramientas y soluciones para los maestros en el contexto de un aprendizaje activo, interdisciplinario e integral, que forme para la convivencia, en la diversidad y en un mundo en constante cambio. Para responder a las necesidades

Realizar una consulta documental de las fuentes que aportan “Recomendaciones Metodológicas” para aplicar el enfoque de la EBC.Secuencia didáctica:D. Consulto y enlisto recomendaciones metodológicas que mejorarán mi práctica educativa con enfoque de EBC.

de nuestro contexto, como la construcción de mecanismos para comparar, relacionar, seleccionar, evaluar y escoger información adecuada; enfrentar nuevos lenguajes científicos y tecnológicos; resolver problemas complejos, entre otros, los docentes del siglo XXI Una educación basada en competencias (segunda edición), de Tere Garduño Rubio y María Elena Guerra Sánchez, México, Ediciones SM, 2009. ISBN: 978–970–785–362–1.3.- Establecer mecanismos confiables en pro de una educación que promueve el intercambio de saberes con calidad a través de:• Educadores cada vez más competitivos a tono a las exigencias del contexto actual.• La introducción de nuevas formas de distribución del saber en la educación superior de cara a las demandas del sector productivo.4.- Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, pues no pretenden ser una representación ideal de todo el proceso educativo, determinando cómo debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la concepción curricular. Sergio Tobón Talca: Proyecto Mesesup, 2006.

2.5. Actualización del Perfil objetivo.

Es importante reconocer que para este punto ya el perfil objetivo se ha modificado, ya que acabamos de realizar una consulta documental, que probablemente haya presentado nuevas necesidades de investigación y competencias y aspectos adicionales que debemos considerar.En este punto sólo se enlista los elementos que se suman a nuestro perfil objetivo.

Actualizar las competencias o aspectos que componen el perfil objetivo, es decir identificar todas aquellas competencias y aspectos que no habíamos considerado en una primera fase en la Unidad 1.Secuencia didáctica:E. Una vez terminada la investigación documental, realizo ajustes pertinentes a mi perfil objetivo.

COMENTARIOS DE ALUMNO:De acuerdo a las diferentes fuentes de información analizadas el perfil objetivo; Gestionar la progresión de los

aprendizajes Implicar a los alumnos en su

aprendizaje y en su trabajo. Trabajar en equipo. Participar en la gestión de la

escuela. Implicar a los padres. Utilizar las nuevas

tecnologías. Afrontar los deberes de la

profesión. Conocer los conceptos

educativos y el Programa Educativo.

Desarrollar capacidad de diagnóstico

Conocer los recursos metodológicos.

Saber procesar la información.

Tener control de la clase. Conocer los conceptos

educativos.

Conclusiones:

Ya que identifique la brecha y que descubrí que parte de lo que debo trabajar es por ejemplo Fomentar el trabajo en equipo ya que ayudan a la búsqueda de información crean situaciones de aprendizaje significativas para el alumno y les ayudan en la interacción para con los demás considero que el proceso de trabajo en equipo y la situación de aprendizaje que se da podría ser parte de la gestión del conocimiento ya que se encuentra en un estado de gran movimiento es un tema que se estudia desde hace tiempo ante un grupo de personas ( alumnos) en constante evolución es un recurso que todas las organizaciones ( aspecto laboral ) poseen y que es especialmente interesante porque puede almacenarse, utilizarse, movilizarse, desarrollarse, es decir, gestionarse de diferentes formas y por tanto, los diferentes enfoques posibilitan diferentes análisis en dependencia de los intereses de cada una de las investigaciones que se desarrollan. Cabe mencionar que el interés principal del presente estudio estuvo centrado en analizar el estado del arte de la investigación el cual me permite mediante un análisis encontrar las aéreas de oportunidad que tengo para desarrollar una docencia de calidad me Ayuda a formalizar la idea de la investigación, conocer los propósitos y alcances, a definir

objetivos y con esto prioridades, me permite seleccionar la perspectiva principal con la que voy a trabajar y así desarrollar proceso contextualizado de la investigación.

Referencias Bibliográficas,

Hoyos, Consuelo (2008) Un Modelo para la investigación documental, Guía Teórico-Práctica sobre construcción de Estados de Arte, versión disponible en: Lectura 1 Unidad 2 El estado de arte Consuelo Hoyos Botero.pdf Rojas Rojas, Sandra Patricia, (2007)El estado del arte como estrategia de formación en la investigación, Versión disponible en: Lectura 2 Unidad 2 El estado del Arte Sandra P. Rojas.pdf Lopera Calle, María Patricia, (2010) Orientación para la formación de proyectos de grado, Metodología Estado del Arte. Versión disponible en: LecturaEduteka (2007), Módulo sobre competencia para manejar información, Modelo Gavilán 2.0, recurso disponible en: Lectura 

7-antecedentesyestadodelartedelproblemade-100927160817-phpapp02

Elementos para un ''estado del arte'' de los estudios en Ciencia, Tecnología y

Sociedad en América Latina Redes, ISSN (Versión impresa): 0328-3186

redes@unq.edu.ar Universidad Nacional de Quilmes Argentina

http://www.youtube.com/watch?v=I-Mqz4LW0QE VIDEO El Estado del arte

como investigación documental. Seminario de Investigación