ACTIVIDAD FINAL UNIDAD 5. APLICACIÓN DE UNA PRUEBA · ACTIVIDAD FINAL.. UNIDAD 5. APLICACIÓN DE UNA PRUEBA 1.‐ Propuesta de prueba de evaluación Incluye 4 unidades con sus estímulos,

ACTIVIDAD FINAL. UNIDAD 5. APLICACIÓN DE UNA PRUEBA

1.‐ Propuesta de prueba de evaluación

Incluye 4 unidades con sus estímulos, ítem y guía de codificación.

Grupo de edad Mayores de 18 años.

Muestra Han participado 5 sujetos (3 hombres y 2 mujeres). Seleccionados de

forma no aleatoria.

Competencia evaluada

Matemática

Tiempo Se ha utilizado la hora de tutoría. Todos los alumnos han finalizado

antes del tiempo previsto

Contenidos

La prueba realizada guarda relación con los contenidos del bloque VII y bloque VII del ámbito científico tecnológico que se encuadra

dentro de la primera evaluación del plan educativo tutoría de apoyo al estudio (TAE), preparación para la obtención del título de educación secundaria obligatoria para personas adultas. Los

contenidos curriculares trabajados con las pruebas son: dimensión, forma, cantidad, número, datos y probabilidad.

Asignatura Ámbito científico tecnológico del plan educativo tutoría de apoyo al estudio (TAE), preparación para la obtención del título de educación

secundaria obligatoria para personas adultas.

2.‐ Tipos de preguntas

Esta prueba ha sido elaborada utilizando todos los ítems liberados para pruebas deevaluación internacional de adultos, en concreto los 3 ítems de competencia

matemática para adultos de PIAAC. Para completar esta actividad se añade el ítem 4 elaborado para este MOOC.

3.‐ Comentario sobre la

elaboración de la prueba y su codificación

Justificación de estímulos y codificación

Por una parte es cierto que son los únicos ítems de competencia matemática liberados pero, casualmente, también es cierto que coinciden con los contenidos que estamos trabajando para la evaluación de este primer trimestre en el ámbito científico

tecnológico. Por otra parte la codificación es sencilla lo que facilita una primera puesta en práctica de evaluaciones internacionales en el

aula.

Comparación de resultados

Coincidencias con PIAAC: los hombres obtienen una puntuación media ligeramente superior a las mujeres participantes. Un alumno

inmigrante obtiene peores resultados que los nativos, aunque conoce perfectamente la lengua.

Diferencias con PIAAC: La proporción de adultos en niveles de rendimiento baja es muy elevada. Los empleados en ocupaciones básicas han obtenido una puntuación media‐ alta, en contra de lo

que muestra PIAAC.

Dificultades al preparar la prueba

No hay una base de datos suficientemente amplia de ítems liberados, por lo que se ha tenido que añadir un ítem de elaboración

propia.

Justificación de la integración de contenido

La prueba realizada guarda relación con los contenidos del bloque VII y bloque VII del ámbito científico tecnológico

Pruebacon4unidadesparaelalumnado

Datos del alumno:

Edad:________Sexo:_________Profesión: ________________________Tipo de contrato: _________________________________Nacionalidad: ________________________Lengua materna: _______________________________

Más información: http://www.mecd.gob.es/inee

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TERMÓMETRO

Observe el termómetro.

Pregunta 1

Responda a esta pregunta:

Si la temperatura marcada baja aproximadamente 30 grados Celsius, ¿cuál sería la temperatura en grados Celsius (o C)?


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CENTRALES EÓLICAS

Lee el artículo sobre las centrales eólicas


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Pregunta 1


¿Cuántas centrales eólicas se necesitarían para remplazarla energía generada por el reactor nuclear?


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NACIMIENTOS EN LOS ESTADOS UNIDOS

Observe este gráfico sobre el número de nacimientos

Pregunta 1

¿En qué periodo(s) se produjo un descenso de nacimientos?- Señale todos los que sean pertinentes

- 1957-1967 - 1967-1977 - 1977-1987 - 1987-1997 - 1997-2007

PROPUESTA DE ESTÍMULO‐ITEM‐GUÍA DE COMPETENCIA MATEMÁTICA PARA ADULTOS

Lealasiguienteinformación:

ElReglamento(CE)1.924/2006,delParlamentoEuropeoydelConsejode20dediciembrede2006,relativoalasdeclaracionesnutricionalesydepropiedadessaludablesenlosalimentos,establecequeparadenominarselightunalimentodebeaportarcomomínimoun30%menosdecaloríasqueeloriginal.

Información nutricional Información nutricional Valores medios Por 100 g

de producto Por ración

de 30g Valores medios Por 100 g

de productoPor ración

de 30g

Valor enegético (Kcal/KJ)

375 Kcal 1593 KJ

113 Kcal478KJ


255 Kcal 1083 KJ

76 Kcal 325KJ

Grasas De las cuales: Saturadas Monoinsaturadas Poliinsaturadas

0,6 g

0,2 g 0,1 g 0,3 g

0,2 g

0,1 g <0,1 g 0,1 g


0,4 g

0,13 g 0,06 g 0,2 g

0,13 g

0,06 g <0,06 g 0,06 g

Hidratos de carbono De los cuales:

Azúcares

84 g

8 g

25 g

2,4 g

Hidratos de carbono De los cuales:

Azúcares

57 g

5,4 g

17 g

1,63 g

Fibra alimentaria 3 g 0,9 g Fibra alimentaria 3 g 0,9 g

Proteínas 7 g 2,1 g Proteínas 4,76 g 1,42 g

Sal 1,3 g 0,39 g Sal 0,88 g 0,26 g

Pregunta 1: Teniendoencuentalainformaciónaportadaporeletiquetadodecadaproducto,

¿cumplenloscerealeslightdelamarcaDUNNYSconlanormativaeuropeaanterior?

a) No, ya que no aportan, al menos, un 30% más de fibra alimentaria que el producto original.

b) No, ya que aportan un 30 % más de calorías.

c) Sí, ya que aportan más de un 30 % menos de calorías que el producto original.

d) Sí, ya que aportan, al menos, un 30 % menos sal que el producto original.

DUNNYS

Original DUNNYS Light

Pruebacon4unidadesconguíadecorrección


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TERMÓMETRO: CARACTERÍSTICAS DE LA PREGUNTA Y RESPUESTAS

Pregunta 1

Termómetro PIAAC Cálculo matemático

Observe el termómetro.

Responda a a esta pregunta:

Si la temperatura marcada baja aproximadamente 30 grados Celsius, ¿cuál sería la temperatura en grados Celsius (o C)?

RESPUESTA CORRECTA

Cualquier valor entre -4 y -5


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CARACTERÍSTICAS DE LA PREGUNTA

Es una prueba de baja dificultad. Se solicita a los encuestados que introduzcan una respuesta numérica basada en el gráfico proporcionado y se centra en los siguientes aspectos de capacidad de cálculo:


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CENTRALES EÓLICAS: CARACTERÍSTICAS DE LA PREGUNTA Y RESPUESTAS

Pregunta 1

Centrales eólicas PIAAC Cálculo matemático

Lee el artículo sobre las centrales eólicas



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¿Cuántas centrales eólicas se necesitarían para remplazarla energía generada por el reactor nuclear?

RESPUESTA CORRECTA

Uno de estos tres valores (ningún valor intermedio) 565, 596 o 600.


Es una prueba de dificultad media. Se centra en los siguientes aspectos de capacidad de cálculo:


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NACIMIENTOS EN LOS ESTADOS UNIDOS: CARACTERÍSTICAS DE LA PREGUNTA Y RESPUESTAS

Pregunta 1

Nacimientos en los Estados Unidos PIAAC Cálculo matemático

Observe este gráfico sobre el número de nacimientos

¿En qué periodo(s) se produjo un descenso de nacimientos?- Señale todos los que sean pertinentes

- 1957-1967 - 1967-1977 - 1977-1987 - 1987-1997 - 1997-2007


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RESPUESTA CORRECTA

1957 - 1967 y 1967 - 1977


Es una prueba de dificultad media. Se centra en los siguientes aspectos de capacidad de cálculo:


Lealasiguienteinformación:ElReglamento(CE)1.924/2006,delParlamentoEuropeoydelConsejode20dediciembrede2006,relativoalasdeclaracionesnutricionalesydepropiedadessaludablesenlosalimentos,establecequeparadenominarselightunalimentodebeaportarcomomínimoun30%menosdecaloríasqueeloriginal.

Información nutricional Información nutricional Valores medios Por 100 g


de 30g Valores medios Por 100 g


de 30g Valor enegético (Kcal/KJ)

375 Kcal 1593 KJ

113 Kcal478KJ


255 Kcal 1083 KJ

76 Kcal 325KJ


0,6 g

0,2 g 0,1 g 0,3 g

0,2 g

0,1 g <0,1 g 0,1 g


0,4 g

0,13 g 0,06 g 0,2 g

0,13 g

0,06 g <0,06 g 0,06 g

Hidratos de carbono De los cuales: Azúcares

84 g

8 g

25 g

2,4 g

Hidratos de carbono De los cuales: Azúcares

57 g

5,4 g

17 g

1,63 g Fibra alimentaria 3 g 0,9 g Fibra alimentaria 3 g 0,9 g

Proteínas 7 g 2,1 g Proteínas 4,76 g 1,42 g

Sal 1,3 g 0,39 g Sal 0,88 g 0,26 g

Pregunta 1: Teniendoencuentalainformaciónaportadaporeletiquetadodecadaproducto,

¿cumplenloscerealeslightdelamarcaDUNNYSconlanormativaeuropeaanterior?

a) No, ya que no aportan, al menos, un 30% más de fibra alimentaria que el producto original.

b) No, ya que aportan un 30 % más de calorías.

c) Sí, ya que aportan más de un 30 % menos de calorías que el producto original.

d) Sí, ya que aportan, al menos, un 30 % menos sal que el producto original.

DUNNYS

Original DUNNYS Light


Guía de la prueba

Competencia Matemática

Contenido Datos y probabilidad

Proceso Interpretar y calcular

Contexto Vida cotidiana

Destinatarios Personas adultas

Dificultad Media

Características de la prueba

Se solicita a los encuestados que respondan a un tipo de pregunta cerrada de alternativa múltiple de acuerdo con la información que aparece en un texto y dos gráficos aportados.

Respuesta correcta

C

Codificación

Puntuación máxima Código 1 : Repuesta correcta Sin puntuación Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Sin respuesta

Documents

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