ACTIVIDADES DEL BLOQUE III“LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA”REA BERMUDEZ MARIA ELENACHAVIRA FERNANDEZ GABRIELA PAOLAMATEMATICAS 2°OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTEJOSE GALLEGOS REYNOSO

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO

GUADALAJARA, JAL. A 25 DE JUNIO DEL 2012

PRIMERA, SEGUNDA Y TERCER JORNADA

En una escuela secundaria participan los alumnos, sus actividades son asistir a la secundaria, sentarse en las butacas, escribir lo que el maestro dicta, platican, gritan, juegan, comen, se reúnen; participan maestros, ellos nombran lista, se sientan en su escritorio, revisan tareas, anotan en el pizarrón, gritan, llaman la atención, corrigen, interrogan, se reúnen en sala, platican con otros maestros; también participan directivos, entre ellos las secretarias escriben en la computadora, el intendente barre, hace el aseo de la escuela, los prefectos se sientan a ver a los alumnos, regañan a estos si tiran basura, les grita y; padres de familia, asisten a reuniones, o a recibir calificaciones, algunos llevan a sus hijos, otros los recogen a la salida.

1. ¿QUÉ ACTORES PARTICIPAN EN LA ESCUELA SECUNDARIA Y QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN?

…el maestro sigue dictando y ya todos escriben. No debe haber ruido en el salón, el maestro interroga: ¿otra vez platicando? Después corrige a una alumna la forma de sentarse… son las 14:05 horas, los alumnos han ocupado su lugar habitual de formación (platican, ríen, juegan)…diez o 15 alumnos están fuera del salón, a pesar de que el prefecto les ordena que se metan, desde las escaleras…(Gallegos, Angélica, «La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano»).

Ma llega 3:36 y comienza a nombrar lista en lo cual solo había 10 Aos, termina y los que van llegando después les pone retardo (jueves 1° de marzo del 2012)

Mo. ¡Yaa! Acomodense, o ¿que esperan? (con voz muy alta)

Aos. Todos hablan en voz alta, ríen, juegan y algunos están de pie. (1° de marzo de 2012, sesión 5:30 pm a 6:15 pm)

Diario.

Se establecen relaciones entre maestros de compañerismo, de colaboración, al igual que entre los alumnos incluso en ellos las relaciones son más unidas como la de amistad o noviazgo, de convivencia y a veces de conveniencia; entre los directivos es mas de compañerismo y relación laboral, en un aula de clases la relación maestro-alumno suele ser de respeto pero a veces se pierde este en ambas partes.

… el patio de la escuela tiene diversos espacios, en los cuales los muchachos conviven… a las 16:58 horas han dejado sola a la pareja de novios…obs: ¿es su amigo? Rosa: no, si no es para pedirle dinero, ni le hablamos. (Gallegos, Angélica, 1998)

2 . ¿QUÉ RELACIONES ESTABLECEN ENTRE SÍ LOS ACTORES EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES COTIDIANAS; QUÉ SE GENERA EN ESTAS RELACIONES?

Aos. Se escuchan risas de algunos compañeros.Mo. ¡Cristian! Mientras yo hablo, tu te callas. Quien

quiera participar, levanta la mano… (Registro Jueves 26 de Abril de 2012).

Los compañeros con los que se junta, son personas con las que se siente bien y tienen gustos parecidos y maneras de comportarse similares. (Diario, Viernes 2 de Marzo de 2012).

Una alumna estaba jugando al lado del profesor y lo empujo, el maestro le dijo que se pusiera en paz y ella le grito diciendo que no estaba haciendo nada. (Diario Jueves 1 de Marzo de 2012).

Una de los tres maestros que si tenia clases no nos permitió observar su clase porque estaba molesta con los directivos porque no le pidieron opinión para las observaciones. (Diario, Viernes 27 de Abril de 2012).

Los alumnos no tienen mucho interés en los aprendizajes, se comportan de manera rebelde para llamar la atención, ya sea del sexo opuesto o de los compañeros. Los maestros se interesan por que su clase termine, hace conclusiones y en ocasiones se comportan como autoritarios o a veces como estudiantes. Los prefectos se interesan por mantener el orden, se comportan de manera dura hacia los alumnos pues eso requiere para que le hagan caso. El director tiene el interés que asistan sus trabajadores, la salud de los alumnos dentro de la escuela, la atención adecuada a personas ajenas a la estancia, se comporta de manera seria, pues es el que pone el ejemplo.

3. ¿QUÉ INTERESES Y COMPORTAMIENTOS MANIFIESTAN LOS ACTORES AL REALIZAR DISTINTAS ACTIVIDADES Y A QUÉ SE ATRIBUYEN?

Entre tanta inquietud, el maestro apresura la resolución del ejercicio… generalmente el contesta hace deducciones y l lega a conclusiones…La maestra empieza a hablar en ingles y dice: no me importa si no entienden, y les voy a hacer examen, si reprueban, ni modo, se van a extraordinario. El director le pide el micrófono a Gloria. Director: A ver ¿Que no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos, tres! (Gallegos, Angélica, “La vida de los adolescentes en a escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano”

Registro Mo. Camina entre las fi las y revisa que trabajen, se para con unas Aas. y platica y sonríe con ellas por 10 minutos. (registro, Lunes 21 de Mayo de 2012).

Platicamos con el maestro y nos dijo que la mayoría de sus comportamientos lo hacen para llamar la atención principalmente porque están faltos de cariño… (Diario, Jueves 26 de Abril de 2012).

El director dijo que en casos de emergencia se actúa de inmediato, la prioridad es la integridad física de los alumnos. (Diario, Lunes 21 de Mayo de 2012).

Se realizan actos cívicos (honores, festivales, premiaciones, etc.) en esta participan todos; algunos alumnos son la escolta y los demás se forman. Los maestros al igual que los alumnos hacen presencia en esta actividad así como los que laboran: las secretarias, el prefecto, el intendente y el director que es el que aprovecha el momento para dar noticias; en ocasiones asisten padres de familia cuando son eventos más extensos e importantes como un festival, en este ellos solo asisten y los directivos dirigen la actividad, los alumnos participan ya sea con bailables o dependiendo del evento con otra actividad. Se hacen eventos deportivos en la que los principales actores son los alumnos pues son los que juegan, los apoyan los maestros interesados y en ocasiones el director o los prefectos; dan funciones de cine en el patio de la escuela.

4. ¿QUÉ ACTIVIDADES SE DESARROLLAN FUERA DEL SALÓN Y CÓMO PARTICIPAN LOS ACTORES EN LAS ACTIVIDADES?

Son las 14:05 hrs., los alumnos han ocupado su lugar habitual de formación… Hoy se celebra el natalicio de don Benito Juárez, es martes y la ceremonia tiene lugar en le patio con bastante sol. (Gallegos, Angélica.)

Un maestro juega con los chicos de tercero, es el profesor de ingles… La reta es integrada por alumnos que observan el partido… (Gallegos, Angélica).

El maestro les dio instrucciones para que se acomodaran en el patio y hacer una actividad lúdica y todos los alumnos participaron de buen gana. (Registro, Jueves 1 de Marzo de 2012).

Algunos alumnos juegan en la cancha de volibol, la mayoría son de tercero y la reta son los de otros grados mas chicos. (Diario, Jueves 1 de Marzo de 2012).

El director se organiza y toma decisiones al momento, los alumnos se emocionan o alborotan, los maestros se desconciertan pero ayudan para el logro de la actividad, los prefectos se activan o se evaden de la situación.

Gloria: ¿que no escuchan? ¡Dije media vuelta! /la ignoran. El director le pide el micrófono a Gloria./

Director: A ver ¿Qué no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos, tres! (Gallegos, Angélica).

El maestro ve a un niño llorando porque le pico un alacrán. Mo. Vete a dirección para que te vallas. El director no espera los papas y lo l leva al hospital. (R.P Lunes 21 de Mayo de 2012).

…ese día había función de cine en 3D y los alumnos estaban fuera de su salón aunque ya habían tenido su turno. (Diario, Viernes 2 de Marzo de 2012).

5. ¿QUÉ ACTITUDES ASUMEN ESTOS ACTORES ANTE ACTIVIDADES NO PREVISTAS?