Servicio de Apoyos C.P “Juan de Yepes”.Ávila

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EXPRESIÓN ORAL. ACTIVIDADES PARA EL PRIMER CICLO DE

PRIMARIA

Son numerosas las actividades que se pueden realizar al objeto de fomentar y mejorar la

expresión oral, partiendo de los esquemas generales, propongo para el primer Ciclo de Primaria

las actividades siguientes:

Actividades con objetos imágenes...

Identificar

Describir

Comentar Narrar

Imaginar

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Conversar

Dialogar

Asamblea

Entrevista

Debate Coloquio

TErtulia

Charla o conferencia

Discurso

Adivinanzas

Juegos de Mesa

Juegos de Roles

Dramatización

Improvisación

Creación colectiva

Actividades

con Juegos

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PA

LAB

RA

: SEM

AN

TIC

A

Denominar dado un dibujo. Hacer frases.

Dada una palabra decir una, dos…características, para qué

sirve. Hacer frases.

Decir palabras que empiecen, contengan…. Una sílaba. Hacer

frases.

Decir palabras que terminen con una sílaba determinada. Hacer

frases.

Cuántas palabras se pueden formar con…?.Cambio de letras

para formar una palabra nueva

Recortar palabras de un periódico y decir frases que contengan

una, dos,… palabras.

Juegos de: La Habana ha venido un barco, el ahorcado…

Palabras encadenadas.

Transformaciones : casa ,paso, pato ,pito

Decir palabras que pertenezcan a un campo semántico

determinado.

Decimos palabras que pertenezcan a una familia de palabras

determinada.

Decir palabras que rimen con otra..

¿Qué pasaría si a la palabra…….?

FRA

SE: M

OR

FOSI

NTA

XIS

Repetimos frases variando la expresión (susurro, grito, pausa,

diferentes entonaciones, se dice toda con una vocal , con una

consonante…).

Recitamos poesías, trabalenguas, rimas, retahílas….

Completar frases.

Ordenar frases desordenadas.

Dada un dibujo hacer una frase.Formar frases a partir de una,

dos,…palabras dadas (nombre + nombre, nombre+adjetivo…):

Binomio fantástico de Rodari.

Transformar una frase dada: añadir, sustituir, quitar,descubrir

absurdos…

Inventar frases de longitud creciente y elementos complejos

(frases de 4 palabras, 5…) luego hacer un dibujo o escribirlo.)

DES

CR

IPC

IÓN

Describir verbalmente primero por imitación y lego de forma

espontánea dibujos y fotografías de objetos, personas y

situaciones.

Describir verbalmente láminas con apoyo del adulto

posteriormente de forma individualizada.

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NA

RR

AC

IÓN

Repetir poesías, cuentos, trabalenguas.

Contestar a preguntas del tipo que, como, donde, porque sobre

un tema,(apoyo preguntas.)

Ordenar y contar secuencias temporales con apoyo de los

términos al principio (primero), después, y por último o al

final con diferentes soportes: dibujo, fotografía….

Terminar historias incompletas.

Recitamos cuentos, poesías, trabalenguas, rimas, retahílas, ..

Narrar cuentos confundiéndolos, mezclando…

Con ayuda de materiales (juguetes, tarjetas…) inventar una

historia.

Realizar improvisaciones.

Contar historias cortas de vivencias, sentimientos e ideas,

primeramente por imitación, apoyo de partículas interrogativas

y finalmente de forma espontánea.

HA

BIL

IDA

DES

SO

CIA

LES

Saludar y despedirse

Presentarse

Responder y preguntar

Interrumpir

Disculparse

Conversación

Dialogo espontáneo (profesor, compañeros, ir a una tienda..)

Decir y aceptar agradecimientos.

Hacer y recibir cumplidos.

Aceptar una negativa

Resistirse a la presión de los otros

Aceptar y prestar ayuda.

Hacer y aceptar críticas

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