actividades para trabajar las vocales

7/25/2019 actividades para trabajar las vocales

http://slidepdf.com/reader/full/actividades-para-trabajar-las-vocales 1/7

Ejercicio # 1. Aprendiendo a escribir

Perfil bajo: Completa los trazos que faltan ¿Qué vocal es?Perfil medio. Escríbela en el pautado

Objetivos: Motivar a los niños y niñas con retraso mental leve y moderado para laescritura adecuada de la Vocal a

Materiales: Cuaderno de trabao! l"piz#

Consideraciones metodológicas: Esta actividad consiste en el completamientode los trazos ovalados para conformar la vocal a# $dem"s! de su posibleidentificaci%n por los alumnos# Esto permite la eercitaci%n del método f%nico &analítico & sintético# 'os alumnos por perfiles desarrollar"n la actividad se()n laorden#

Ejercicio # 2. El pintor mgico

a* Colorea de anaranado el círculo.b* ¿Qué vocal est" dentro?

c* Escríbela en tu libreta

Objetivos:

• Motivar a los niños y niñas para el reconocimiento de la vocal A y que

lo(ren reconocer la relaci%n que e+iste entre las letras de leer y las que

deben utilizar al escribirla#

• ,eafirmar" las fi(uras (eométricas que estudiaron en el (rado preparatorio

permitiéndoles afianzar m"s los conocimientos sobre la misma

• -e activar" la mot%rica fina a través del coloreado del círculo#

• -e reafirmar" el color anaranado que en nuestros escolares presenta tanta

dificultad en el (rado preparatorio#

Materiales: Cuaderno de trabao! libreta de escritura! l"piz#

Consideraciones metodológicas: El maestro trabaar" como orientaci%n elcírculo como vía de reafirmaci%n de los contenidos dados en el (rado queantecede y que pudieron presentar dificultades en nuestros escolares! de i(ualforma con el color# ,econocer" la letra que est" dentro del círculo! lo que lepermite trabaar la orientaci%n especial dentro.fuera! aspecto de (ran interés por corre(ir en nuestros estudiantes# $dem"s el niño o niña continuar" el



establecimiento de la relaci%n entre los sonidos de nuestro idioma y las letras quecorresponden en el alfabeto#

Ejercicio # !. "lvia de letras

a* Marca con una / la vocal obeto de estudio#

Objetivos: Motivar a los niños y niñas para el reconocimiento de la vocal A dentrode otras letras# 0 activar la percepci%n visual y la mot%rica fina#

Materiales: Cuaderno de trabao! l"piz de escribir o puede el maestro utilizar unoa color o un plum%n si el estudiante presenta al(una alteraci%n en su mot%rica finaque imposibilite la realizaci%n de cualquier trazo que se le oriente#

Consideraciones metodológicas: El maestro aprovec1ar" la actividad delreconocimiento de la vocal para desarrollar su percepci%n visual y su memoria

visual# 'os niños y niñas observar"n detenidamente las letras y buscar"n dentrode ellas la que est" estudiando! la marcar" con una + y lue(o 1ar" establecer larelaci%n con la de escribir! al tener en cuenta que al realizarla debe contar con unapostura adecuada al sentarse y tomar el l"piz#

Ejercicio # $.Adivina Adivinador

-oy verde me (usta saltar!2u(ar en el c1arco y también croar#¿Quién soy?

•

Marca con una + el animal que corresponde a la adivinanza#

• En la tareta que tiene señala d%nde est" la vocal a# 3ranscríbela4Perfil

bajo*

c* $naliza f%nicamente la palabra rana# $ísla la vocal a# 3ranscríbela 4Perfilmedio*

Objetivos: $ctivar la memoria de los niños y niñas5 establecer la relaci%n palabraobeto5 analizar f%nicamente las palabras para determinar d%nde se encuentra lavocal obeto de estudio5 aislamiento de la vocal5 y escritura de la vocal

Materiales: Cuaderno de trabao! l"piz#

Consideraciones metodológicas: En esta actividad los niños y niñas motivadospor el deseo de adivinar lle(ar"n a la letra de estudio! y realizar"n su an"lisisf%nico y el aislamiento de la letra# 6osteriormente el maestro recordar" larespuesta de la adivinanza y la ilustraci%n que corresponde al lo(rar la relaci%n delfonema &(rafema! al informar al escolar que transcribir" la letra de leer#



3rabaar" el ee transversal ambiental y para la salud! de forma fluida y el valor responsabilidad#

Ejercicio # %.A&dando a nestros amigos.

Perfil Alto7bserva el rabito de la oru(a8a* ¿$ qué vocal se te parece?b* Escribe en tu libreta la letra may)scula de la vocal que identificaste#

Objetivos: Motivar a los niños y niñas para la continuaci%n de la escritura de lasvocales estudiadas5 trazar como vía de reafirmaci%n el círculo5 colorear5 yreconocer la vocal e#

Materiales: 6lum%n o l"piz de color! fi(uras (eométricas! libreta y cuaderno detrabao#

Consideraciones metodológicas: El maestro puede motivar con las fi(uras(eométricas Círculos! lue(o con ellos formar" un rompecabezas como (uía de laactividad del cuaderno de trabao! establecer la comparaci%n y lle(ar ala conclusi%n de que el rabo es el que tiene la forma de la letra e min)scula deescribir# $l final deber"n poner su capacidad de observaci%n y determinar que elrabito de la oru(uita termina en forma de e# 'ue(o la escribir"n en su libreta#

Ejercicio # ' El constrctor mgico

Modela con plastilina la vocal i.

Perfil bajo: a#.Completa el trazo que est" en tu libreta#Perfil medio: b#. Escríbela en tu libreta del diario#Perfil alto# 9ictado de la vocal

Objetivos: Motivar a los niños y niñas por el modelado de formas volumétricas5motivar por la adecuada escritura teniendo en cuenta limpieza! e+actitud se()n lostrazos y enlaces5 y postura al sentarse y tomar el l"piz#

Materiales: Cuaderno de trabao! libreta! l"piz#

Consideraciones metodológicas:Motivar la actividad con el modelado# 7rientaa los escolares que modelen la vocal i y que lue(o la lleven a su libreta# Esta

actividad con el modelado propicia trabaar los aspectos de la 1i(iene yor(anizaci%n del trabao# 'os alumnos del perfil medio la buscar"n en su alfabetoilustrado y escribir"n la vocal i. 'os alumnos del perfil alto buscar"n taretas! laleer"n y escribir"n lue(o#

Ejercicio #(. El dibjante



a* 9ibua un %valo a la vocal i#b* Escribe al lado la letra que le corresponde en el alfabeto# A O M P e ) a m

Objetivos: Escribir correctamente la vocal i5 dibuar un %valo dentro de la vocal5

percibir dentro de otras letras la vocal5 y reconocer la vocal obeto de estudio#

Materiales: Cuaderno de trabao! l"piz! plum%n! libreta! l"minas! taretas#

Consideraciones metodológicas: 6uede comenzar la actividad motiv"ndola conarmar un rompecabezas de fi(uras (eométricas y la forma de un muñeco dondelos brazos sean %valos# 6osteriormente orienta la actividad de encerrar en un%valo la vocal obeto de estudio ). 'os alumnos la pueden llevar a la libreta! u(ar con taretas donde aparezcan estas letras may)sculas y min)sculas#

Ejercicio # *. +ne, -ega & saltas

a#. :ne los puntos y formar"s una vocal. Perfil ajob#. ¿$ qué vocal se te parece?c. Escribe en tu libreta la letra may)scula# Perfil Medio./Modela en plastilinad#. ;usca en las taretas ilustradas el obeto que lleva en su nombre la vocal :# Escríbela en tu libreta# Perfil alto.

Objetivos: :nir puntos para formar una letra5 escuc1ar atentamente para dar respuesta5 percibir visualmente5 y establecer relaci%n sonido.letra#


Consideraciones metodológicas: Escuc1ando la rima de la vocal# $1í vienela + con sus dos patitas muy abiertas! va diciendo como la suiza con que saltast)! se orienta a los alumnos que unir"n los puntos y formar"n una vocal que ellosidentificar"n y e+presar"n oralmente cu"l es! posteriormente la escribir"n en lalibreta#

Ejercicio # 0. Anlisis fónico

7bserva y analiza f%nicamente las si(uientes ilustraciones.a#. Marca con una / d%nde escuc1as la vocal .b#.'ue(o de encontrarla debes escribir en tu libreta la de escribir#

Objetivos: $nalizar f%nicamente5 relacionar sonido letra5 y reconocer posici%n deletra y sonido#




Consideraciones metodológicas: El maestro realizar" un an"lisis f%nico de cadauna de las ilustraciones y buscar" el lu(ar que ocupa la vocal en ellas! estopermitir" establecer la relaci%n inter materia con la matem"tica al contenido de losn)meros ordinales# Establecer"n la relaci%n que e+iste entre palabra y obeto quela representa# 'ue(o marcar"n con una + solamente la ilustraci%n que en su

contenido lleve la vocal +. El docente indicar" que esta vocal la lleve a su libretacon la letra May)scula# 6osteriormente si el docente desea puede 1acer ue(os detaretas ilustradas para reconocer f%nicamente si lleva o no la vocal de estudio#3ambién puede 1acer actividades de modelado#

Ejercicio # 1. eli3 Cmplea4os

Vamos a divertirnos en el Cumpleañosa* 7bserva los (lobos y completa la vocal que falta#b* Escribe la vocal que encontraste en tu b)squeda#c* ,ecuerda cu"l es la may)scula y la min)scula#

Objetivos: Motivar a los niños y niñas por las actividades l)dicas5 ser solidarios5activar la memoria5 reafirmar los colores5 y activar la percepci%n visual y auditiva#

Materiales: <lustraciones! plum%n o l"pices de colores! l"piz de escribir! libreta#Cuaderno de trabao#

Consideraciones metodológicas: El maestro puede motivar la actividad con unvídeo de un cumpleaños de un niño del aula y otro familiar del maestro al cualellos conozcan y sientan afinidad para 1acer pre(untas como8¿Qué reparten en los cumpleaños? ¿'es (ustaría u(ar en el aula con los (lobosde ese cumpleaños? 6osteriormente orienta que buscar"n en ese ramo de (lobosla vocal que falta# 'a llevar"n a la libreta! pero antes reafirmar"n los colores quetrabaaron en el (rado que antecede y que a)n presentan dificultad en elreconocimiento de cada uno de ellos#

Ejercicio # 11. 5odos sabemos pensar

=. $divina quién soy#Cantor de la luna-eñor del teado#-e lava la cara0 come pescado#¿0o soy?a#. Marca con una / a qué animal pertenece la rima#>.$naliza f%nicamente la palabra de la respuesta#a* ¿Cu"l es la )ltima? b* 'lévala a tu libreta del diario#7betivos8 $ctivar el proceso de la memoria5 aislar la vocal o5 reconocer la letra enel alfabeto5 trazar adecuadamente5 escuc1ar con atenci%n5 responder acertadamente5 y relacionar palabra obeto#



Materiales: 'ibreta! l"piz de escribir! plum%n o l"pices de colores! cuaderno detrabao#

Consideraciones metodológicas: El maestro debe motivar la actividad de laescritura con un vídeo de los animales domésticos para 1acer énfasis en el (ato#

'ue(o los invitar" a escuc1ar la rima de los Cantares# 6osteriormente marcar"ncon una 6 la respuesta que viene apoyada de ilustraci%n para meor comprensi%ny fiaci%n# $provec1ar" para realizar el an"lisis f%nico! buscar" la letra en elalfabeto y establece diferencias y semeanzas# 'ue(o del trabao dereconocimiento los escolares est"n en condiciones de llevarla a su libreta#

Ejercicio # 12./ 5rabajando en el 7erto Escolar

a* -i(ue la flec1a y forma palabras#

Objetivos: ormar palabras5 transcribir palabras5 orientarlos en el espacio5 y

fortalecer el valor laboriosidad#

Materiales: Cuaderno de trabao! libreta! l"piz de escribir! plumones de colores#

Consideraciones metodológicas: -e puede motivar la actividad con eldocumental @'os ve(etalesA 1aciéndose énfasis en el tomate trabaando a la par los ees transversales y el trabao educativo! fortalecimiento del valor laboriosidad#El docente orienta que si si(uen las flec1as! podr"n unir las sílabas y formar nuevas palabras que posteriormente transcribir"n en sus libretas#

Ejercicio # 1!./ El rbol del saber

a* :ne las sílabas se()n conven(a y forma con ellas palabras#b* ;usca la palabra que comienza con la sílaba mi y escribe en tu libreta esapalabra#

Objetivos: :nir sílabas y escribir palabras#

Materiales: Cuaderno de trabao! libreta! l"piz de escribir! plumones de colores#

Consideraciones metodológicas: 7rienta a los alumnos que unir"n sílabas yposteriormente formar"n con ellas nuevas palabras# 'a llevar"n a la libreta con su

meor trazo! enlace y limpieza#

Ejercicio # 1$./ -gando con el 8emforo

$prende niñito si vas a cruzar! la luz del sem"foro! 1as de mirar#a#. $rma el sem"foro por el orden de los colores que tienen los círculos#b#. ¿Qué palabra formaste? Escríbela#BBBBBBBBBBBBBBBBB#



Objetivo: ormar! escribir y activar pensamiento#

Materiales: Cuaderno de trabao! l"piz de escribir! (oma de borrar! libreta

Participantes: maestro y alumnos

Consideraciones metodológicas: $poyados en la rima que aparece en la parteinferior de la actividad y dando salida de forma fluida al ee transversal deeducaci%n vial! el maestro a través de un rompecabezas! armar" el sem"foro queen cada círculo de color diferente tiene una sílaba que cuando la una formar"nuna palabra Paloma adem"s! esta palabra formada propiciar" la realizaci%n deltrabao político ideol%(ico si el maestro sabe conducir pues la paloma representala amistad! la paz#9espués que el alumno lo(re armar el sem"foro por el orden y n)meros que tienecada círculo se()n los colores y si(nificado de ellos en el sem"foro! se proceder"

a escribir en la libreta o el cuaderno de trabao se()n considere el docente! de lapalabra formada# 6uede compleizar la actividad para aquellos estudiantes conm"s posibilidades de circular la sílaba obeto de estudio! o puede orientar la tareaque su(iere que sea recortar de un dibuo o ilustraci%n una ima(en de unapaloma#

Documents

actividades para trabajar las vocales