Área Motriz Gruesa

21 a 24 meses

Conducta Situación de estimulación

Sube y baja escaleras Ayudar al niño a subir y bajar las

escaleras y cuando se sienta seguro dejar que lo intente solo, siempre estimulándolo diciéndole lo bien que lo hace.

Poner una silla pequeña frente al niño para que suba y baje de ella, así tendrá mas habilidades que lo ayudarán a subir y bajar escaleras de mejor manera.

Poner varios cajones de distintos tamaños formando una escalera y pedirle al niño que suba y baje.

 

Chuta Chutar una pelota Chutar una pelota de goma e

intentar ingresarla en un arco.

Poner varias pelotas de colores y que el niño chute una a una.

Salta Poner varios obstáculos

secuenciados en el patio (cuerda a ras de suelo, caja pequeña, etc.) para que el niño salte uno a uno.

Realizar un juego en el que se imiten animales que saltan (conejo, canguro, rana).

Poner una mesa pequeña y una colchoneta al lado para que el niño salte de la mesa a la colchoneta. (con o sin ayuda dependiendo de la seguridad que el sienta)

Área Motriz Fina

21 a 24 meses

Conducta Situación de estimulación

Recortar con las manos Pasarle al niño papeles de diario

para que intente cortarlo con sus manos.

Tomar papeles de colores y mostrarle al niño como se pueden cortar con las manos, luego pasarle papeles a el para que imite.

Pasarle al niño papel lustre de colores y enseñarle a cortarlo con las manos.

Pintar Sentar al niño en una mesa y pasarle

tempera, pinceles y papel para que pinte libremente

Pegar en la pared varias hojas de block y pasarle al niño temperas de colores para que pinte con los dedos libremente sobre las hojas de block.

Pasarle al niño varios lápices cera y hojas blancas con dibujos de animales para que los pinten libremente.

Lanza objetos Sentar al niño en el piso y pasarle

papeles de varios colores y pedirle que haga bolas con ellos. Una vez realizadas las bolas de papel el niño intentará lanzarlas dentro de una caja.

Colgar una cara de payaso con la boca abierta y grande y pasarle al niño varias pelotas de colores para que lance a la boca del payaso.

Poner un balde a una distancia prudente y pasarle al niño pelotas de goma para que lance intentando que las pelotas caigan en el balde.

6)¿Adivinamos que es?

Para qué: Diferenciar intuitivamente sonidos, posturas corporales y desarrollar la representación simbólica.

Materiales: dibujos en cartones, juguetes, objetos conocidos por los niños.

Actividades: El adulto dramatiza el movimiento y el sonido de algún medio de transporte (tren, auto, barco, etc). Invitar a los niños a imitar el sonido y buscar entre las láminas el dibujo que corresponde al sonido o entre varios juguetes, identificar el que

hace el sonido.Otra opción es realizar este juego con objetos de la casa, como por ejemplo:el timbre, el teléfono, el lavarropas,etc.

Jugamos con anteojos

Les presentamos a los nenes anteojos de cotillón, de cartulina o imaginarios:

Estos anteojos no son como los de todo el mundo, son para ver sólo algunas cosas.

Estos por ejemplo son para ver "cosas rojas". A ver, Joel, que cosas rojas podes ver.

Estos otros son para ver cosas muy grandes; (ir cambiando de atributos). Estos anteojos son para ver las cosas al revés por ejemplo ese vaso es

CHIQUITO (cuando en realidad es grande). Ir trabajando con los opuestos. Estos anteojos son para ver el color de cabellos de todos los nenes de esta sala

. Estos anteojos son sólo para ver las letras, a ver... donde puedo ver letras... Estos anteojos son sólo para ver muchos números. Estos anteojos son para ver las palabras cortitas Estos anteojos son para ver las palabras largas. Etc...

Nota: podemos darles a los nenes anteojos de cartulina para que luego ellos los pinten con plasticolas de colores utilizando sus deditos, o alguna otra técnica divertida.

Jugar con globos Inflarlos Hacer ruido Bailamos con música Los transportamos con diferentes partes del cuerpo Formamos grupos con globos del mismo color Comparamos cuáles están más inflados. Reventarlos con la cola o con otra parte del cuerpo. Jugar con paletas hechas de cartón y una red o soga en el medio. Colocados en dos equipos a una señal cada equipo tratará de tirar globos al

equipo contrario golpeándolos con la paleta. Gana el equipo que finalizado el tiempo tenga menos globos de su lado.

Decorar la sala con globos. Dibujarle al globo una cara y agregar en cartulina las orejas, u otros accesorios. Llevar el globo a casa

Jugar con globos Inflarlos Hacer ruido Bailamos con música Los transportamos con diferentes partes del cuerpo Formamos grupos con globos del mismo color

Comparamos cuáles están más inflados. Reventarlos con la cola o con otra parte del cuerpo. Jugar con paletas hechas de cartón y una red o soga en el medio. Colocados en dos equipos a una señal cada equipo tratará de tirar globos al

equipo contrario golpeándolos con la paleta. Gana el equipo que finalizado el tiempo tenga menos globos de su lado.

Decorar la sala con globos. Dibujarle al globo una cara y agregar en cartulina las orejas, u otros accesorios. Llevar el globo a casa

Jugamos con figuritas

Podemos pedir que traigan de casa figuritas, que busquen con mamá en revistas, de personas o solo de nenes.

Este material, sencillo y sin costo alguno, nos permititá realizar distintos juegos: sentados en ronda....

Teniendolas en la mano, se paran los nenes que tienen figuritas de nenes, luego se paran los que tienen figuritas de nenas.

Se sientan en una mesa los que tienen figuritas de personas rubias, y se paran los que tienen morochas.

También podemos clasificar por: gordos y flacos, bebes y personas grandes, color de  piel, etc.

Clasificar figuritas de animales: de granja, salvajes, domésticos, de mar, etc Plantas: con flores, sin flores Árboles: con frutos y sin frutos Medios de transporte: andan en la tierra, por el aire, por el mar

Para finalizar la actividad podemos armar 2 murales, teniendo en cuenta alguno de los atributos trabajados.

Los que se animen pueden escribir los nombres de algunas figuritas.

Jugamos con trapos de piso

Es importante realizar esta actividad en un lugar amplio, el único material que necesitamos es un trapo de piso para cada nene y música opcional.

Primero exploramos el material: lo tocamos, lo olemos, lo pasamos por la cara, lo arrugamos, escuchamos en silencio si hace ruido.

Luego empezamos a jugar, lo usamos como capa, como alfombra voladora, como paraguas y todo lo que surja de los nenes.

Después empezamos a dar consignas espaciales: - Lo colocamos arriba de la mesa, abajo. - Atrás de un amigo - Al costado de algún  juego del parque.

- Adentro de una caja - Afuera de la sala donde estamos - Arriba de nuestra cabeza - Arriba de una silla, etc. - Con música: lo movemos arriba, abajo, lo tiramos al techo, lo dejamos caer, lo atrapamos en el aire, hacemos una ronda y lo ponemos adentro, cuando para la música cada nene agarra su trapo, etc.

Después de haber trabajado con el material le proporcionamos a los niños pinceles gruesos para que cada uno dibuje con témpera sobre el trapo de piso.

Una vez que los dejamos secar podemos coserlos, uniendolos entre sí.

Es una linda sorpresa para los niños ya que apaarecerán en la sala cuando ellos lleguen todos cosidos formando un cuadrado y se habrán convertido en una alfombra mágica. Allí contaremos cuentos maravillosos y nos servirá de apoyo para realizar el intercambio en invierno.

¿Qué nos ponemos hoy?

Participantes:

Para realizar este juego se agrupan por parejas

Procedimiento:

Colocamos en cajas o canastos todo tipo de ropa, sombreros, disfraces, guantes, bufandas, carteras, corbatas, accesorios, etc

A una señal un integrante de cada pareja deberá correr hasta las cajas y tomar una prenda y vestir a su compañero.

Terminado el tiempo estipulado se realiza el desfile antes de contar cuántas prendas lograron colocarse.

Este juego lo pueden realizar: los padres y sus hijos, los nenes y las seños, y entre los nenes

Gana la pareja que más prendas tenga puesta

Derribar botellas

Participantes

Grupos de 4 niños cada uno.

Procedimiento:

Cada grupo formará una fila detrás de una mesa. A una distancia aproximada de 1,50 m o 2 m, se colocará otra mesa donde estarán las botellas plásticas agrupadas en hilera, o en lo posible apiladas (hay botellas que lo permiten).

A una señal el primer jugador de cada equipo tira una pelota de trapo o de goma, (la pelota debe ser pequeña, no muy liviana) tratando de derribar la mayor cantidad de botellas posibles.

Si le quedaron botellas por derribar, le da la pelota a su compañero y éste arroja la pelota tratando de derribar las botellas faltantes, y así sucesivamente.Gana el equipo que primero derribe todas las botellas, o los que a un tiempo determinado tengan menos botellas de pie.

Esta actividad también se puede realizar con latitas de gaseosa.

Juegos para cantar

Yo conozco un juego

Yo conozco un juegoque se juega así:Cuando yo digo blanco ustedes dicen: negro. Cuando yo digo negro ustedes dicen: blanco.

Este juego va a empezar no se vayan a equivocar. Blanco, blanco, blanco negro, negro, negro blanco, negro, blanco negro, blanco, negro, blanco, blanco, blanco negro, negro, negro, chau, chau, blanco hola, hola, negro chau blanco, hola hola, negro, chau (se pueden ir diciendoacciones, arriba, abajoadentro afuera, etc.palabras opuestas fáciles para que los nenes puedan responder)

Afianzando nuestra identidad

En la institución no son todos los niños iguales por más que tengan un uniforme similar.No podemos pensar que nuestras diferencias quedan fuera de la escuela y dentro somos todos iguales. Cada uno tiene su historia personal, su forma de ser y es muy importante que la conozcamos. Por eso es imprescindible relacionarnos. Debemos conocer lo más que podamos el entorno del niño, la ocupación de sus padres, dónde vive, si tuvo algún accidente, etc. Para descubrirnos entre todos y familiarizarnos, los primeros días del año vamos a desarrollar actividades con el fin de adaptarnos (docentes y niños). En este caso vamos a presentar actividades que resaltaran nuestra identidad individual.Estas propuestas no están en orden, ni separadas por edades, las puedes ir trabajando según el momento y la motivación del grupo.

Propuestas de actividades:

Si tuvieron experiencias en otros jardines los invitamos a traer fotos, contar cómo se llamaba la maestra, mostrar los trabajos que realizó allí, etc.

Pedir que traigan al jardín productos relacionados con el trabajo de su familia: los folletos del negocio del papá, envases de la heladería de la familia, muestras de alfombras, sellos de oficina, la foto de la mamá que es maestra con sus alumnos, una muñeca muy antigua de la abuela, los disfraces que le presta una hermana.

La maestra también cuenta quién es: con quién vive, dónde, qué le gusta. Trae de su casa las fotos de casamiento, comparte una salida recreativa con las familias y lleva a su marido y a su hijo.

Traer el muñeco que les gusta llevar a la cama para mostrárselo a los otros chicos.

Traer su animalito para que lo conozcan los amigos. Jugar frente al espejo: sacar "el gran pecho", hacer muecas, hablarle al espejo. Descubrimos nuestra espalda con ayuda de dos espejos, uno grande y otro más

chico. Frente al espejo, entalcarse para parecer más viejo, maquillarse, tiznarse con

corchos, hacerse una careta de masa. Juegos con tarjetas que contengan los nombres de cada uno. Qué banderas tenían nuestros abuelos. Traerlas dibujadas, hacer un panel para

rearmar la historia familiar. Juegos de interacción nenas-varones, como los de disfrazarse, dividirse en

bandos para organizar un juego, apreciar la cantidad de integrantes del grupo según su sexo (¿hay más nenas?)

Solicitar algún elemento de uso personal, por ejemplo, la cartuchera en sala de 5, para individualizar la tarea.

En salas de 5 años, los chicos dicen "formas de firmar" los trabajos, algunos lo hacen con un dibujito: un sol, un auto, etc. buscando diferenciarlo de otro similar ("Mi auto es con antena"). Otros usan letras que pertenecen a su nombre u otras que les parecen apropiadas.

Confeccionar cajas o sobres que cada uno decorará a su gusto para guardar sus trabajos.

Reconocer las voces de sus compañeros.

Disfrazarse para mostrar otra imagen. Pueden disfrazarse de distintos personajes y luego el docente lo presenta a los demás..... ej. Aquí viene don Perez el que arregla los autos.

Traen fotos y luego creamos una escena con las fotos de sus compañeros, ambientándolas con procedimientos de plástica.

Traen fotos de sus amigos y familiares, luego eligen las fotos que permanecerán durante todo el año en el jardín.

Ponemos fotos de nuestros rostros en una escena y le colocamos el cuerpo recortado de alguna revista, con diversas siluetas que cada uno elegirá, por ejemplo deportistas, políticos, médicos, policías, etc.

En el álbum de fotos del grupo agregamos un comentario que el niño diga de su foto, perro, etc.

Actividades y juegos para crear vínculos entre los niños y la maestra

Entre dos compañeros hacen un puente con sus manos para que pase la seño. Hacer un puente apoyando las manos en la pared para que pase la seño. La escondemos bajo sábanas. Le hacemos un disfraz con papel de diario y la disfrazamos. La transportamos en un lona con manijas. Con ropa del rincón de dramatizaciones disfrazamos a la seño y le pedimos que

desfile para nosotros. Le hacemos un collar con fideos pintados con temperas y se lo ponemos. La peinamos y le ponemos ruleros. Le pintamos las uñas. Le construimos una cama con elementos del rincón de construcción o con los

elementos de educación física. (bolsitas de arena, pelotas, bastones, trapos, ruedas, etc.)

Le ponemos un vestido de novia con una larga cola, hecha con sábanas o tiras de papel crepe o algún otro elemento que haya en la sala.

Contamos un cuento, luego lo dramatizamos y la seño es la protagonista. Construcciones de rimas con el nombre de la seño:

o Sabrina come mandarinao Patricia hizo un torta que es una delicia.o Susana tiene una manzana.

Jugamos a ser peluqueros y le hacemos un super peinado.

Actividades para crear vínculos entre los compañeros

Actividades para conocernos más, entre los compañeros

Llevar a pasear entre varios chicos, a un compañero en neumático, palangana o sosteniendo un bastón.

Hago un dibujo y lo pinta un compañero.

Transportar de diferentes maneras a mi compañero sin elementos: caballito, carretilla, arrastre.

Juan lo disfraza a Pedro. Jugamos a ser peluqueros y con una brocha de afeitar le ponemos crema chantillí

a un compañero y lo afeitamos con un palito de helado. Viviana le escucha los latidos del corazón a Gonzalo. Contorneamos la mano de Jorge sobre un papel y luego comparamos con otras. Salimos afuera Susana hace una pose y Joel con una tiza contornea su sombra. José se pone en pose y Cyntia imita su postura. Jugamos a imitarnos: Matías demuestra diferentes estados de ánimo y sus

compañeros lo imitan. Jugamos a "Simón dice": Ej. Jorge dice: Simón dice... que ladren como perros

(los compañeritos hacen lo que Jorge les pide), si Jorge dice otra palabra que no sea Simón, no tienen que obedecer, el que obedece pierde. Ej. Sillón dice... que ladren como perros (entonces nadie ladra)

Jugamos a obedecer órdenes. Nos colocamos en una ronda y un nene en el centro. El que está en el centro nos dice que actividad debemos hacer o que imitemos un oficio, etc...

Colocados en ronda Mauricio en el centro tira la pelota y dice el nombre del que la tiene que recibir. Si se le cae, ese nene pasa al centro.

Nos pasamos la pelota uno a otro. En ronda nos pasamos un secreto unos a otros en el oído, el último de la ronda

dice que le dijeron y vemos si es igual al mensaje original (teléfono descompuesto)