ACTIVIDADES Y PLANES EN FAMILIA EN CASTRO …º10-vuelta-al... · para una alimentación correcta y equi ... [email protected] ... Una de las más valoradas es que ayuda

FelizVueltaal cole

Fin deCurso

ACTIVIDADES Y PLANES EN FAMILIA EN CASTRO Y ALREDEDORES

eres de castro ?Entra enwww.eresdecastro.com

Distribución Gratuita ‐ Nº10 ‐ Vuelta al Cole ‐ Septiembre 2017

07.09.17 Infantil,Primaria y Espe-cial / 12.09.17 ESO/ 14.09.17 Bachi-llerato, FP, CEPA yotras enseñanzas

22.06.18 Infantil, Primaria y Especial/ 26.06.18 ESO / 29.06.18 Bachille-rato, FP, CEPA y otras enseñanzas

15‐17de Septi‐embre

29 de Noviembre

SAN AN‐DRÉS

30 de Abril ‐6 de MayoSIN COLE

22‐27de FebreroSIN COLE

6 ‐ 10 deDiciembreLA CONSTI‐

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30 de Octu‐bre ‐ 5 deNoviembre

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23 de Diciembre‐ 7 de Enero

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29 de Marzo‐ 1 de Abril

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Espacio seguro para expresar librementeaquello que les ocurre e intentar buscar al-ternativas a sus problemas conjuntamente.

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7 de Septiembre, se acaban las vaca‐ciones y empiezan las clases, los de‐beres... pero, no todo son pegas “noquiero”, “no me gusta”, "cinco minu‐titos más", muchos niños están con‐tentos por volver al cole, nuevoslibros, lápices, estuches, asignaturas yaventuras y, sobre todo, vuelven a vera sus compañeros de clase.Como padres, podemos ayudarles aconcienciarles para que tomen el ladopositivo, e inculcarles valores y hábitospara una alimentación correcta y equi‐librada para que conserve y aumentesu energía.Actualmente nos encontramos pro‐ductos convencionales compradosen supermercados y productosecológicos que podemos adquiriren Castro en La EcoTienda de Cas‐tro. Según la Asociación de Educa‐ción Ambiental y Desarrollo Rural,debemos tener claro qué nosaporta cada uno de éllos.‐ La comida fresca y madurada alsol contiene más propiedades nu‐tricionales que la envasada. Cuantomás tiempo pase desde que searranca la hortaliza y se come,menos nutrientes ingerimos y máscomida necesitaremos para obte‐ner la misma energía.‐ Adquiriendo productos ecológicosayudamos a mantener nuestroecosistema libre de químicos ytransgénicos, cuyos efectos desco‐nocemos a ciencia cierta, su im‐pacto a largo plazo, tanto en elmedio ambiente como en la saludhumana. Algunos de éllos ya losvemos con el aumento de alergiasen niños y en recién nacidos. Mu‐chos alérgicos logran superar estadolencia basando su alimentaciónen productos ecológicos.‐ Conectamos con los ritmos natu‐rales. Consumiendo productos detemporada, aprovechamos las vita‐minas y minerales de la tierra parasuperar cada estación del año.

El desayunola comida más importante del día

El desayuno proporcionará a tu hijo laenergía necesaria para afrontar sus cla‐ses con fuerza. Lo primordial es que lacombinación de alimentos y sus sabo‐res sean adecuados, tanto a nivel deintolerancias como a nivel de cantida‐des, y lo más importante, que le resulteatractivo y llame su atención.

Desayunos nutritivos para tu hijo

Energético‐ Macedonia de frutas de temporada:Plátano como base y combinar, porejemplo, con manzanas y peras. In‐cluso puedes aprovechar la últimatanda de nectarinas, sandías, albarico‐ques y ciruelas.‐ Tostadas integrales con huevos re‐vueltos y aguacate o crema de frutossecos.Para los niños mayores‐ Vaso de bebida vegetal de almendrascon cacao puro. Sin dejar de lado laposibilidad de sustituirlo por algarrobao por un combinado de cereales solu‐bles. Además, la leche mejor si es sinlactosa o vegetal.‐ Tostadas integrales: con ajo, tomate,aceite de oliva y jamón serrano / conqueso de untar y mermelada / para losatrevidos con aguacate y tomate.Clásico‐ Tazón de leche o bebida vegetal concereales: piensa en introducir en ladieta de tu hijo la avena y los cerealesmás complejos. Una buena opción se‐rían los copos de maíz integral ecoló‐gicos, el muesli o granola casera (conopciones más atractivas para niños) olos copos de avena, que se puedencombinar con cachitos de fruta frescao frutos secos.‐ Zumo de naranja natural recién expri‐mido y sin azúcar / zumo de verdurasy fruta (zumos verdes)Para días especiales‐ Dulce casero: crepés o tortitas de plá‐tano, magdalenas o muffins, pastel dechocolate con unos cachitos de frutafresca de temporada.‐ Vaso de leche vegetal con canela o dezumo verde natural / avena o arroz

Salud

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Editora:Itziar Alonso Martí[email protected]:Antonio Díaz Maté[email protected]@eresdecastro.comIratxe Arranz [email protected]ón, Redacción,Publicidad y Página Web Bº Sámano, 74 A ‐ Nº 2139709 CASTRO URDIALEST. 942 851 897M. y WhatsApp 630 576 [email protected]

edita

AnunciantesBeep Castro Urdiales ................. p.19Castro Clinic ............................. p.15Clínica de Ortodoncia y OdontologíaInfantil Raúl Díez ..................... p.07Código Etico Abogadas ............. p. 17Fundación ANAR ................. portadaKIDS&US Castro Urdiales ......... p. 11La Ecotienda de Castro ............. p. 02La Gerencia ............................... p.13Lengua Box ............................... p.05Next Stop Center ....... contraportadaPublicastro .............................. p. 05Top Talk .................................... p. 03

Extraescolares. Música (p.04): Aula de Guitarra ‐ Escuela de Música Titxu Mardones

. Robótica (p.04): Nakama STEAM‐College

. Guarderías (p.06): Guardería Colorín‐ Guardería Ntra. Sra. del Rosario

. Deportes (p.07): Centro Ecuestre la Gerencia ‐ Club Atlético Castro

. Idiomas (p.16 y 17): English Connection Global Languages Centre ‐ Harvard Group ‐ Kids&Us ‐ Lengua Box ‐ London English Cen‐tre ‐ Next Stop ‐ Top Talk

. Refuerzo Escolar (p.18) : Inmat ‐Soraya

Ocio y Fiestas Infantiles .............. p. 08‐ Cafetería El Gato ‐ Globito FerozClínicas Dentales ........................ p. 09‐ Raúl Díez Ortodoncia y Odontología Infan‐tiles ‐ Zabalegui Ortodoncia

Muebles y Decoración ............... p. 09‐ Mi CasaMaterial Escolar ........................ p. 12. Librerías: Artelibro ‐ Cuentacuentos. Moda Infantil: Káskara baby & kidsPsicología y Aprendizaje ...... p. 14‐15‐ Castro Clinic ‐ Centro Integral Desarrollo Neu‐rocognitivo ‐ Garver ‐ Nieva Osés ‐ Rubick

ContenidosSalud Infantil ............................... p. 02Soluciones para la Conciliación .... p. 03Planes en Familia ........................ p. 06Educación.................................... p. 08Generación Digital....................... p. 16Calendario Escolar ....... Contraportada

Ampliación de contenidos y activida-des en www.eresdecastro.com

directorio

Depósito Legal: SA 326‐2015

5 desayunos ecológicos

¡Ayuda a tu hijo con la vueltaal cole y ve incorporando hábi‐tos saludables en su rutina!“

Veggie‐ Dos sándwiches de crema de alga‐rroba (genial alternativa al chocolate,posee menos calorías, menos azúcar,más nutrientes y está libre de grasas)que puedes combinar con tahin o in‐cluso prepararle los dos solo con estaúltima.‐ Yogur de soja natural o de sabor confrutos secos y semillas de chía, mejorsin azúcar para añadirle miel o siropede ágave. Los mejores frutos secospara tu pequeño son las nueces, las al‐mendras, las avellanas y los anacardos.También puedes combinarlos confruta deshidratada, como pasas, ore‐jones o higos. Se recomienda, sobretodo, consumirlos crudos o tostadosen casa o mermelada natural.

Si tu hijo es atrevido y de buen comer,no temas proporcionarle nuevas tex‐turas y sabores. ¿Un ejemplo? Las tos‐tadas integrales con aguacate ytomate, los huevos revueltos con dáti‐les troceados o incluso porridge deavena con cacao y frutos secos.Inculcándole hábitos saludables pue‐des mejorar su salud, con un buen des‐ayuno estará más atento en clase y conmás ganas de estudiar. Ten en cuentaque éste será el primer bocado quepruebe tu hijo después de estar horassin comer. Por ello, es importante in‐corporar en el desayuno los siguientesalimentos:‐ Omega 3 (frutos secos, aguacate, lassemillas y las proteínas de pescadocomo sardinas en lata o atún.)‐ Plátano‐ Chocolate puro por sus minerales,zinc y energía.‐ Hojas verdes‐ Huevos, por su gran aporte en colina.‐ Cereales Integrales por su aporteenergético más complejo, nutritivo ysu absorción lenta.

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Este curso, dale carpetazo a los mocoscon una alimentación sana y equilibrada

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las propias empresas. Una de lasmás valoradas es que ayuda a con‐ciliar las responsabilidades profe‐sionales y familiares, como porejemplo, el cuidado y atención delos hijos. Trabajando desde casa esposible organizar nuestra propiaagenda y horario, lo importante esque el trabajo se presente entiempo y forma y no redunde en unmenor rendimiento.La modalidad del teletrabajo esmás propia de las empresas queoperan en el sector de la comuni‐cación, ya que la gran mayoría delas tareas no requieren de la pre‐sencia física en un determinadolugar, sino que pueden realizarsesin problemas desde el hogar. Su casa es su oficina, lo cual no im‐pide que puedan participar en laagenda de la empresa del día a día,como las reuniones virtuales o latoma de decisiones en tiempo real.Ventajas para la empresaTal y como hemos señalado, el te‐letrabajo también reporta sus ven‐tajas para la empresa. Así, porejemplo, supone un ahorro de cos‐tes, al tiempo que reduce el riesgode accidentes laborales y permite Más info www.ceapa.es

soluciones en castro para la conciliación 03

Propuesta de CEAPApara conciliarSiete medidas para que padrespuedan conciliar su vida laboralcon la escolar de sus hijos.

1. Paralizar la expansión de la jor‐nada escolar continua.La generalización de la jornadacontinua no se sustenta sobre ra‐zones pedagógicas, sino laboralesdel profesorado

2. Prolongar el calendario esco‐lar, de manera que el curso esco‐lar comience en la primerasemana de septiembre y finalicela última semana de junio.

3. Apertura de los centros educa‐tivos públicos 12 horas al día, 7 díasde la semana y 11 meses al año.

4. Establecer permisos laboralespara que los padres puedan asis‐tir, durante un número limitadode días al año, a reuniones de tu‐toría, consejos escolares y otrasactividades educativas.

5. Crear más plazas públicas deEducación Infantil.

6. Programas de formación parapadres en temas como participa‐ción, educación sexual, violenciade género, drogas, resolución deconflictos, etc., para que puedanejercer mejor su tarea educativa yhacer más sencilla esa conciliaciónde la vida laboral y escolar.7. Control sobre la programaciónde las cadenas de televisiónPara que en horarios de protec‐ción del menor, cumplan los com‐promisos que firmaron con elGobierno, impulsando el Códigode Autorregulación sobre Conte‐nidos Televisivos e Infancia.

Vuelta aConciliar

Entre las medidas ideales queadoptan algunas empresas para laconciliación destacan:‐ Jornada reducida para padres‐ Adaptación del horario laboralcon el horario escolar.‐ Teletrabajo‐ Permisos para días concretos defiestas en los centros escolares.‐ Posibilidad para coger las vacacio‐nes según el calendario escolar‐ Escuelas de padres‐ Guarderías en los propios centrosde trabajo‐ Días sin cole

Ventajas del teletrabajopara empleados y empresas

Trabajar desde casa es una opcióncada vez más interesante para losprofesionales de múltiples secto‐res, ya que, entre otras ventajaspermite conciliar mejor la vida fa‐miliar y laboral. Pero no es el únicomotivo, y es que el trabajo desdecasa o teletrabajo permite disponerde más tiempo, por ejemplo, paraseguir formándose y mejorando suaprendizaje.El teletrabajo tiene sus ventajastanto para empleados como para

Medidas de las empresaspara conciliar conla “Vuelta al Cole”

edc

ahorrar en espacio físico. Está cons‐tatado que el teletrabajo también re‐duce las ausencias o bajas laborales.‐ Mejorar la conciliación al tenermayor libertad de horarios.‐ Aprovechar mejor el tiempo al notener, por ejemplo, que despla‐zarse o levantarse una hora antespara llegar al lugar de trabajo‐ Ahorro en gastos: gasolina, comeren restaurantes, ...‐ Mejorar la gestión del tiempo.Eres tú quien se organiza para cum‐plir con los objetivos laborales‐ Olvidarse de qué ponerse cadadía, ya que al trabajar desde casapuedes hacerlo con ropa más có‐moda.Lógicamente, aunque el teletrabajotiene sus ventajas, no hay que olvi‐dar una serie de factores para evi‐tar una disminución delrendimiento del trabajador.Así, trabajar desde casa obliga a serresponsable, ordenado y discipli‐nado. Hay que demostrar que sepueden asumir y cumplir los mis‐mos objetivos trabajando en la em‐presa y en casa.

Particulares y en grupo para todos los nivelesProfesorado nativo con títulos universitariosAulas con pizarras interactivasAyuda a los deberes y exámenes del colegioViajes de perfeccionamientoen verano, trimestre o curso académicoen Inglaterra, Irlanda y Estados UnidosFOTO

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Cursos continuos y clasespara todas las edades y nivelesNiños y adultos

ACADEMICASIDIOMASEnglish ConnectionsPreparación de exámenes oficialesy Centro examinador del Trinity Co‐llege.Más información:T. 688 875 367‐ 625 588 [email protected]

Global Languages CentreClases de Inglés y Francés paraniños a partir de 18 meses y adul‐tos, con talleres de ciencias.Más información:T. 693 042 [email protected]

Harvard English SchoolClases de inglés con talleres de con‐versación, teatro y cuentos.Más información:T. 606 205 288www.harvardcastro.com

Kids&UsInglés a partir de un año, con me‐todología propia basada en la Len‐gua MaternaMás información:T. 942 64 91 91 ‐ 619 309 [email protected]

Next Stop LanguagesInglés a partir de tres años y conviernes divertidos en inglés contalleres de cocina, teatro, cine, ...con metodología comunicativa.Más información:T. 942 105 999 ‐ 629 408 [email protected]

Lengua BoxClases para infantil, primaria, ESO yBachiller de Inglés y Francés conprofesores nativos y bilingües. Más información:T. 637 601 558 ‐ 942 784 [email protected]

Top Talk‐ Clases de Infantil y Primaria‐ Cursos Cambridge y Conversación‐ Ayuda a los deberes y exámenes del colegio

Más información:Alice: T. 620 298 [email protected]

WhizzlaneClases de inglés con cursos inten‐sivos y preparación de exámenesCambridgeMás información:T. 601 0861 081www.whizzlane.com

Escuela de IdiomasInglés, Francés, Alemán, Eus‐kera y ChinoMatrículas: Hasta el 30.Sept.Días: de L a VHorario: de 16 a 20hLugar: Harvard American En‐glish SchoolInformación: T. 606 205 288

REFUERZO ESCOLAR

Apoyo Académico Soraya‐ Euskera, Latín y Castellano‐ Conversación en Euskara‐ Primaria, ESO y BachillerMás información:T. 696 651 127

CLASES - Lenguaje Musical (+3 años)

en grupo o individual- Armonía- Acompañamiento Musical- Música de CámaraGrado Medio y SuperiorConservatorios de: Bilbao, Bara-kaldo, Leioa y Santander

este CursoViolín - Viola - Saxofón - PianoCanto lírico y Moderno FORMACION DE UN CORODe niños y adultos con Monika Pe-lles Redondo

La elección de las actividades ex‐traescolares para los más peque‐ños se plantean en diferentesmomentos y según los niños.No hay una edad ni un momentopredeterminado para apuntar a losniños a actividades extraescolares.Hay que tener en cuenta que cadaniño tiene un desarrollo diferentey que cada actividad requiere unasaptitudes diferentes. Por eso, hayque detenerse en cada caso con‐creto.

Para conciliarEn Castro hay gran variedad deoferta por parte de las guarderíasdesde que nacen en la Guarderíade Nuestra Sra. del Rosario de Sá‐mano hasta que tienen 10 años enla Guardería Colorín, donde ade‐más podrán celebrar su fiesta decumpleaños.En Castro a partir de los 3 años,pueden aprender música y a tocardistintos instrumentos en la Acade‐mia de Música Titxu Mardones yaprender a tocar la guitarra en el

Aula de Guitarra a partir de 8 años.Este curso, dentro de la oferta ofre‐cida por el Ayuntamiento de Cas‐tro, están las extraescolares deEducación Emocional y Teatro, paraedades de 3 a 13 años y los cursosde tecnología, programación y ro‐bótica adaptados a edades a partirde 5 años por Nakama STEAM‐Co‐llege que se darán en la residenciacontando con los ordenadores ac‐tualizados o unos nuevos.

IdiomasEn el caso de los idiomas, desdeque nacen ya pueden hacer el oido.En Castro la oferta es muy variada,y a partir de 1 año pueden asistir aclases de inglés en compañía de unpadre. A edades tempranas, la elección delas actividades extraescolares estáen manos de los padres. No obs‐tante, es fundamental escuchar alos niños para conocerles bien ysaber qué actividades extraescola‐res pueden ser las más gratificantespara cada menor.

Actividades extraescolarespor edadesCada niño tiene un desarrollo diferente ycada actividad requiere un tipo de atención

Leonardo Rucabado, 42 (Castro Urdiales) a 100 metros del Lidl y del IES Zapatero

conciliación 05

Equipo de profesores nativos y bi‐lingues con pasión por nuestro tra‐bajo y una visión común de laenseñanza de los idiomas.Respetamos el nivel de los alumnosa la hora de formar grupos.Cuantomás homogéneo es un grupo, másproductivo será.Grupos reducidoscon un máximo de 8 alumnos.Comunicación con los padrespara entender, enseñar y guiar mejora nuestros niños y jóvenes.

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Dirigida por Suzanne Hasler,profesora británica nativade Sutton Coldfield (Inglaterra).Con más de 12 añosimpartiendo clasesen España,5 de ellosen la Escuela Muni‐cipal de Idiomas deCastro Urdiales,lleva 2 años al cargode Lengua Box.

La pizarra de Sara‐ Clases particulares‐ Inglés y Euskera‐ Orientación psicopedagógicaMás información:T. 637 315 [email protected]

Inmat‐ Matemáticas, Física, Química e In‐glésMás información:T. 942 86 37 [email protected]

TECNOLOGÍA YPROGRAMACION

Nakama STEAM-CollegeDe 5 a 7 años‐ Introducción a la tecnología II De 8 a 12 años‐ Robótica, diseño y programaciónde videojuegos II

‐ Introducción a la ciencia‐ Diseño 2D, 3D, edición ymaquetación de videos

‐ Introducción a la pintura demodelismo

De 12 a 16 años‐ Robótica, diseño e impresión 3D‐ Hora de la ciencia ‐ Desarrollo de videojuegos(programación y diseño)

‐ Pintura de modelismoMayores de 16 años‐ Desarrollo de videojuegos‐ Robótica, Arduino, diseño e

impresión 3D‐ Pintura de modelismo(niveles iniciación y avanzado)

‐ Programación Java‐ Desarrollo web + seguridadMás información:T. 687 128 227 ‐ 942 286 118campamentos@nakama‐steamco‐llege.com

ARTISTICASEDUCACION EMOCIONALDías: Martes de Octubre a MayoHorario 3‐6 años: 17:30 ‐ 18:30hHorario 7‐13 años: 18:30 ‐ 19:30hMás información:T. Sonia 633 534 554

ESO y Bachiller

¿Cómo son las clases de Lengua Box?

Amplia oferta de cursos de inglés y francéspara niños, jóvenes y adultos.

Infantil

Clases dinámicasy divertidasLos niños aprenden palabras yfrases básicas con material es‐tructurado que incorpora recur‐sos muy naturales para su edad:‐ Cuentos‐ Canciones‐ Fichas coloridas‐ Pegatinas‐ Manualidades‐ Juegos Didácticos ...Clave en estas edadesDivertirse aprendiendo y formarun vínculo positivo con el idiomaque durará a lo largo de susvidas.

Dominar el aspecto mástécnico del idioma cum‐pliendo con las exigenciasen el instituto.Trabajar en grupos reducidospara fortalecer la capacidad de‐hablar y comunicarse de formamás fluida.Prepara la SELECTIVIDADGrupos específicos con alum‐nos de bachiller.

Adultos

Preparación de exámenesoficiales de Cambrige.Cursos de inglés general.Grupos de conversación.

Primaria

Aprender vocabulario y es‐tructuras gramaticales pro‐pios de su curso...... ya que no se puede negar laimportancia de los "ladrillos" delidioma, el saber hablar y escribircorrectamente.Fomento de la capacidadcomunicativa y la aplica‐ción práctica del idioma.Empezamos a "construir" con loque hemos aprendido. ¡Y por su‐puesto lo pasamos bien! Cuen‐tos, canciones, juegosinteractivos con el proyector,diálogos con inglés coloquial.No es extraño escuchar unaclase cantando, rapeando y bai‐lando, para familiarizarse conmaterial nuevo. El idioma aveces es complejo, pero laforma de aprenderlo no tienepor qué serlo.Creemos firmemente que conlos niños, la diversión es clave enel proceso de aprendizaje.

ESPECIAL GUARDERÍAS, COLEGIOS e INSTITUTOS

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MUSICAAula de GuitarraComienzo: 4 SeptiembreEdad: a partir de 8 añosHorarios: 10 ‐ 13h y 16 ‐ 21hMás información:T. 658 745 [email protected]

Escuela de MúsicaInformación y Matrículas:[email protected]. 942 78 29 35 (de 10 a 13h)

Titxu Mardones‐ Lenguaje Musical (+3 años) en grupo o individual

‐ Armonía‐ Acompañamiento Musical‐ Música de Cámara‐ Instrumentos: Violín ‐ Viola ‐Saxofón ‐ Piano

‐ Canto: Lírico y Moderno Días sin Cole: Horario Flexible apartir de las 9hMás información:T. 601 26 46 58 ‐ 942 863 [email protected])

BAILEEscuela de DanzaInformación y Matrículas:T. Bezana Lago 942 58 58 15

TEATROLugar: Centro Cultural Eladio La‐redo (el Royal)Días: Jueves de Octubre a MayoHorario 3‐6 años: 17:30 ‐ 18:30hHorario 7‐13 años: 18:30 ‐ 19:30hMás información:T. Sonia 633 534 554

GUARDERIASGuardería Colorín 3-10 años‐ Semanas Conciliadoras: Talleres,Zumba Kids, Inglés y Yoga Infantil‐ Días y Horario: de L a V de 7:30 a18:30hMás información:T. 942 868 074 ‐ 627 941 [email protected]ía de Sámano 0-6 años‐ Semanas Conciliadoras‐ Estimulación Temprana y prime‐ros contactos con el inglés‐ Días y Horario: Horario Flexible deL a V de 7:30 a 18h. Horas sueltasMás información:T. 942 87 41 47 ‐ 635 68 39 34

Academia de idiomasabre las puertas del curso2017-18 el 18 de septiembre

06 conciliación

extraescolares deportivas categoría base ... en Castro

BALONCEST0CLUB BALONCESTO CASTRO

Práctica y Enseñanza Edad: A partir de 8 añ[email protected]. Alvaro 620 664 723 CLUB CASTRO BASKET

Desde Babybasket (nacidos en 2010) [email protected]. Raúl 646 629 848

CICLISMOCLUB CICLISTA CASTREÑO

Edad: de 6 a 14 añosHorarios: de 19:30 a 21 hDías: M, X, y V Marzo‐SeptiembreLugar: Viales Vallehermoso (Santullán)Competiciones escolares: Mayo‐Septiembrewww.cccastro.comT. 942 131 958

EQUITACIONCENTRO ECUESTRE LUSA

Deporte Escolar y EquitaciónEdad: a partir de 4 añosLugar: Centro Ecuestre LusaT. 667 56 99 33 ‐ 617 64 11 68CENTRO ECUESTRE LA GERENCIA

Deporte Escolar y EquitaciónAbonos de mensuales y trimestralesClases sueltas y Tutelaje de caballoEdad: a partir de 4 añosLugar: Centro Ecuestre La GerenciaT. 942 879 138www.lagerencia.com

FUTBOLAD MIOÑO Fútbol Femenino

AJEDREZLugar: PM Pachi Torre y CEIP RiomarFecha: del 18.09 al 31.05Edades: Nacidos 2001‐2013Días _ Horario:‐ M. X. J. y V. _ de 16:30h a 19:30 h‐ S. _ de 11:30h a 13h

ATLETISMOCLUB ATLETICO CASTRO

Categ.‐Días y Horario: (18h‐19:30h)‐ Prebenjamín (2011‐2012): L y X‐ Benjamín (2010‐2009): L, X y J‐ Alevín (2008‐2007): L, X y J‐ Infantil (2006‐2005): L, X y J‐ Cadete (2004‐2003): L, X y J‐ Juvenil (2002‐2001): L, M, X y J‐ Junior (2000‐1999): L, M, X y J(cadetes, juvenil y junior:sábados excepcionales)

Lugar: Estadio Municipal de RiomarT. Jonatan 663 758 329‐605 75 63 01 [email protected]

BALONMANOLugar: PM Pachi Torre y Peru ZaballaFecha: del 18.09 al 31.05Categ. (Nacidos) _ Días ‐ Horario‐ Benjamín Mixto (2008‐2009)L. y X. 17:45h

‐ Alevín Masculino (2006‐2007) L. y X. 18:45h / V. 17:45h

‐ Alevín Femenino (2006‐2007)2 días según grupo

‐ Infantil Masculino (2004‐2005)L. 19:45h, X. 18h y V. 16:45h

‐ Infantil Femenino (2004‐2005)M. y V. 18:45h

‐ Cadete Masculino (2002‐2003)L. 19:45h, X. _ 18h y V. 16:45h

‐ Cadete Femenino (2002‐2003)M. y V. 18:45h

Iniciación y Formación: 6‐12 añosFormación y Competición: >13 añosT. Kepa Gabancho 651 704 851AGORA FUTBOL CLUB

Desde Pre‐benjamines (nacidos en2012) a Alevines (nacidos en 2006)T. Pepe Agote 687 711 941T. Santiago Vélez 670 041 660CLUB FLAVIOBRIGA Fútbol Sala Femenino

Días y Horario:M y J (19h) y V (20:30h)Lugar: PM Peru ZaballaT. 650 09 46 [email protected] FUTBOL CLUB

Minis (nacidos en 2010)Desde Benjamines (nacidos en 2008)a Juveniles (nacidos en 1999)T. Juanma 600 400 489T. Miguel 647 667 997T. Antonio 629 792 503CLUB FUTBOL SALA CASTRO

Desde Benjamines (nacidos en 2009)a Juveniles (nacidos en 1999)Lugar: PM Peru ZaballaT. Gonzalo Zubiaurre 650 483 [email protected] SAMANO

Desde Prebenjamines (desde 4años) a Juveniles (nacidos en 1999)Lugar: Mioño Estación y IES AtaúlfoArgenta y Dr. Zapatero‐ Prebenjamines: L y X‐ Benjamines y Alevines: M y J‐ Infantiles y Cadetes: L, X y V‐ Juveniles: M, X y V‐ Senior: L, X, J y VConfirmar horarios y lugar de entre‐namiento en el ClubT. Iker Garay 669 840 977T. Andoni Guerrero 652 70 99 41T. Joseba Fernández 605 957 724

HorarioDe 7:30 a 18:30de Lunes a Viernes

SEMANASCONCILIADORASNoviembre, Febrero y Mayo. Se admiten niñosde 3 a 10 años

. Actividades‐ Zumba Kids ‐ Inglés‐ Yoga Infantil ‐ Talleres

T. 942 86 80 74 ‐ 627 94 13 [email protected]

Cotolino, 3 Bajo (Castro Urdiales)ZONA: Detrás de los Juzgados

GUARDERÍA COLORÍNACTIVIDADES Y PLANES EN FAMILIA

[email protected]. 630 57 61 61 - 942 85 18 97

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Próximo númeroNAVIDADDistribución Diciembre 2017

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ACTIVIDADES Y PLANESEN FAMILIA EN CASTRO

Y ALREDEDORES

Deberes¿Cómo debemosafrontarlos los padres?El tema de los deberes es muy de‐licado, por un lado el sistema edu‐cativo, valora cada vez más lostrabajos individuales y colectivos,las tareas diarias, entre otras cosas,mientras que los padres, al dispo‐ner de poco tiempo para disfrutarde los hijos y al verlos tan agobia‐dos, no ven con buenos ojos estenuevo método de enseñanza.Está claro que es difícil conciliarambos puntos de vista, pero no im‐posible. Los padres sólo necesita‐mos enfocar este tema diferente,viéndolos como una oportunidadpara involucrarnos en la educaciónde nuestros hijos.

Estrategias para involucrarseen las tareas escolares‐ Destinar horas específicas parahacer los deberes y para hacerpausas.Establecer un horario consensuadocon los hijos. Es importante que lashoras de trabajo y de pausa que‐den determinadas de antemano.Se suele recomendar una hora enla adolescencia y media hora en lainfancia. Sobre todo, que los pa‐dres no le hagan los deberes a loshijos. Una cosa es involucrarse, re‐solver dudas e incluso ayudar a queel niño se interese por la materiacon información adicional y otrasentarnos con ellos a resolverlessus dudas. Podemos ser una figurade apoyo y una buena influenciapara que se interesen por lo queestán estudiando. Por ejemplo, po‐demos aconsejarles que busqueninformación en enciclopedias o quebusquen en Internet y nos cuentenlo que han descubierto. Esto des‐pertará la curiosidad científica delniño.‐ No empezar a hacer los deberesnada más llegar.‐ Disfrutar de su tiempo de OcioEs importante que el niño tenga li‐bertad para probar todo tipo de ac‐tividades. Espero que estos consejos os hayanparecido interesantes. No hay queolvidar que cada niño es unmundo, por lo que debemos teneren cuenta sus gustos antes de esta‐blecer el horario de mutuoacuerdo.

conciliación 07

GIMNASIA RITMICALugar: IES Ataulfo Argenta y CEIPSanta CatalinaFecha: del 02.10 al 15.06Grupos _ Días ‐ Horario:‐ Iniciación (2012‐2013)_M y J (18h)‐ 1 (2004‐2011) _ L y V 17 h‐ 1 (1º) (2004‐2011) _M y J (18 h)‐ 2 _ M y J (17h)‐ 2 (2º) _ M y J (19h)‐ 3 _ M (19h), X (17h) y J (19h)‐ 4 _ L, X, y V (18h)

MULTIDEPORTELugar: PM Pachi TorreFecha: del 18.09 al 31.05Grupos / Días ‐ Horarios: ‐ Pequeños (nacidos 2012‐2013)L y X ‐ 16:45hM y J ‐ 16:45h y 17:45h

‐ Mayores (nacidos 2009‐2011)L y X ‐ 16:45hM y J ‐ 16:45h y 17:45h

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Lugar: PM Peru ZaballaEdad: A partir de 8 años o menos sise ha pasado el nivel 4 de cursillosdel AyuntamientoDías y Horario‐ Prebenjamines: M y J ‐ 18:15h‐ Benjamines: L y X ‐ 17:15h y 18:15h y M y J ‐ 18:15 h

‐ Alevines: L, X y V ‐ 19:15h yM y J ‐19:15h y V de 18:15 h

‐ Infantiles: de L a V ‐ 20:15h‐ Junior y absolutos: de L a V ‐ [email protected]

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Días y HorariosPrebenjamín (2011-12). Lunes y miércoles, de 18 a 19:30 hBenjamín (2010-09) - Alevín (2008-07) e Infantíl(2006-05). Lunes, miércoles y jueves, de 18 a 19:30 hCadete (2004-03) y Juvenil (2002-01). Lunes, miércoles y jueves, de 18 a 19:30 hy Sábados excepcionales

Junior (2000-99). Lunes, martes, miércoles y jueves, de 18 a 19:30 hy Sábados excepcionales

MatrículaEn el Estadio Riomar a partir del 1 de septiembreCuotas anuales en función del colectivo(A: 145€ - B: 110€ - C: 0€)Más informaciónwww.atleticocastro.esT. 663 75 83 29 - 605 75 63 01

Lugar: Pab. de Actividades NaúticasEdades: de 8 a 17 añosMasculino y FemeninoHorario: de 16:30 a 21:[email protected]. Txedo 652 640 913

TENISCDE RAQUETA DE ORO

Edad: Nacidos a partir del 2009Fechas: 19 septi. ‐ 31 de mayoLugar: Polideportivo de SámanoCategorías ‐ Días y Horario:‐ Minitenis: M1: 2010‐11 _L. 17:45h / V. 17h / M2: 2008‐09 _ L. y X. 17h

‐ Iniciación/ Perfeccionamiento: 2005‐07 _ X. y V. 17:45h

‐ Avanzados: 2000‐04 _L. X. y V. 18:30h

‐ Competición Alevín: 2005‐06 _L. X. y V. 19:20h

‐ Competición Inf/Cdte: 2000‐04 _ L. X. y V. 20:10h

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Tatami SportEdad: A partir de 6 añosDías: M y J (18h)Lugar: Polideportivo de SámanoT. 670 259 247 [email protected]

Más informaciónPM Peru Zaballa T. 942 782 960PM Pachi Torre T. 942 782 941deportes@castro‐urdiales.net

Es un espacio para sentir y vivir elmundo del vino. Un lugar para laexperiencia, un proyecto de enotu‐rismo donde se expresa y compartela pasión que sienten las personasque forman Pagos de Leza por elvino y por Rioja Alavesa. Se combina la visita a la bodegacon distintos tipos de actividadessegún fechas (visita teatralizada,desfiles, cursos de catas, etc.)La visita teatralizada es muy cu‐riosa y amena, también para lospeques, y se complementa con lavisita a la bodega, con unas insta‐laciones modernas y amplias.Días y Horarios:‐ De L a S: 11h ‐ 12.30h y 17h‐ D: 11h y 12.30h‐ Duración aprox.: 1h.Más información: T. Reserva: 945 62 12 [email protected]

Estas jornadas tienen un carácteritinerante, cada edición se hace enuna localidad diferente.Así se consigue que toda la comarcaparticipe de lleno año tras año.Programa: 24ª Fiesta de la Vendi‐mia de Rioja Alavesa‐ 11h. Actuación grupos de danzasde Rioja Alavesa. Danza del vino.‐ 11:30h Pregón y acto oficial. Pisadode la uva y cata del primer mosto.Degustación de vinos.‐ 13h Torneo Vendimia de Aizkolaris‐ 14h Comida PopularA lo largo de la jornada:‐ Juegos y actividades para niños‐ Música y pasacalles‐ Artesanos y productos agrarioscon LabelMás información: Ayto. de YécoraT. 945 60 12 55www.fiestadelavendimiariojaala‐[email protected]

Otoño es época de vendimia, con grandes extensiones de viñedos y un especta‐cular paisaje lleno de tonalidades: verdes, ocres, rojizos, tostados… En este nú‐mero, os proponemos una escapada a la Rioja Alavesa, y vendimiar en familia.Acercar a los peques al mundo del vino entre parras, permitiéndoles conocer algotan nuestro como es el vino y su elaboración. Pisar la uva, es una experiencia in‐creible, no la olvidarán!

08 planes en familia

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Niños, empieza la Vendimia!Bodegas para vivirla en familia

En Rioja Alavesa

Duende del VinoVilla de Laguardia

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Es época de vendimia!Toca recoger la cosecha en familia

Paseo virtual porRioja Alavesa conVinfo, el duende delvino y la mascota deVilla Lucía.

Tras recorrer el museo se para auna sala para ver un cortometrajeen 3D estereoscópico (con gafas3D) titulado “En Tierra de Sueños”,que ha ganado de varios premios anivel internacional.Días y Horarios:‐ M, X, J y V: 11h ‐ 12:30h ‐ 17h ‐18:30 h‐ S: 10h ‐ 11h ‐ 12:30h ‐ 17h ‐ 18:30 h‐ D:11h ‐ 12:30h‐ L: Grupos bajo reserva y disponibilidadSe recomienda: Llamar antes de irMás información: Villa LucíaCarretera Logroño, s/n01300 LaguardiaT. 945 60 00 32museo@villa‐lucia.comwww.villa‐lucia.com

Enoexperiencia que coincide conla vendimia de la Denominaciónde Origen Rioja.Objetivo:Enseñar las labores del campo, laviña, sus actividades, conocer deprimera mano el trabajo en bo‐dega, los vinos de la bodega y dis‐frutar de la familia.En el viñedo se explica el trabajodel campo para vendimiar. Despuéspisado de uva, un aperitivo para re‐poner fuerzas y visita a bodegapara los padres, los niños tendránuna jornada divertida en la “eno‐guardería”Fecha: 23. y 30.Sept. y 7.Oct.Edad: Todos los públicos

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jugar y disfrutarviendo el vuelode las aves sobreel lago.El Lago delAcebo fue en ori‐

gen un depósito de agua artificialpara lavar el mineral de la mina deCabárceno que ahora ocupa el Par‐que de la Naturaleza. El pozo deagua, realizado en la propia activi‐dad de la mina, se ha convertido enun bellísimo lago de agua dulce conmultitud de patos, ocas y gansos. No os olvidéis de llevar migas depan para que los niños puedan dar‐les de comer.Se puede practicar pesca deportivaen el lago libremente. El lago está rodeado de una espesavegetación, sauces y castaños. Hayun pequeño sendero que lo rodea,ideal para dar un pequeño paseocon los niños entre los árboles. Sivais ahora, en otoño, encontraréiscastañas por el camino del lago. Junto al lago, hay un área de servi‐cio y estacionamiento muy amplio.Y al lado de la iglesia, encontraréisun parque infantil y varios restau‐rantes y cafeterías para reponerfuerzas.

planes en familia 09

En Cabárceno, seencuentra la en‐trada al Parquede la Naturalezade Cabárceno yla zona reser‐vada a los ele‐fantes. Es uno delos recintos delParque más grandes y es habitualque los elefantes se encuentren enla zona más alejada de la entrada.Podéis pasar un día en la zona y vera los elefantes desde muy cerca,aún sin entrar en el Parque, podréishacerlo siguiendo un sendero quebordea todo su recinto por fueradel Parque. Lo encontraréis ba‐jando hacia el lago Acebo, detrásde la iglesia. Los niños podrán verdesde muy cerca los paseos en fa‐milia de los elefantes. Suele habercrías de elefante que siempre cami‐nan junto a sus mamás.El sendero es de uso público y devez en cuando pasa algún vehículo.¡No os descuidéis!A los niños les encantará jugar conlos juncos que bordean el senderoy hacerse fotos con los elefantes.

Lago AceboSe ven las aves sobre el lago

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El Camino del Norte es una de lasrutas más frecuentadas y utiliza‐das para recorrer el Camino deSantiago. Parte de este senderodiscurre por Castro, entre Cérdigoe Islares, ofreciéndonos unas vistasinmejorables.Son muchas las etapas otramos de etapas deeste Camino delNorte que se pue‐den llevar a caboen una excursióncon niños. Unade ellas es unpequeño tramoque va desdeCérdigo a Islares,al lado de la costa,y que permite reco‐rrer un trocito de lallamada etapa 2 de estecamino. Recomendada paraniños mayores de 10 añosRecorrido5,47 km de longitud de ida

Nos lleva a caminar por diferentestipos de senderos, desde trayectosentre encinas hasta los últimos ki‐lómetros por acantilados.La dificultad de esta excursión noestá en su longitud, ya que es unaruta bastante corta, sino en el ca‐mino de piedras del último tramoque circula paralelo a la zona de

acantilados donde se debe extre‐mar la precaución con los niños. Elcamino es bastante pedregoso alfinal por lo que debemos aminorarla marcha para evitar resbalones otorceduras de pies, aun así el pai‐saje y las vistas merecen la pena el

esfuerzo.En la mochila

no puede faltar

En la mochila nopuede faltar, pesea ser una rutacorta, agua enabundancia (yaque no hay fuen‐tes donde repo‐

nerla) y algo decomer para poder

tomar un rico al‐muerzo o merienda al

aire libre.Al estar tan cerca de la costa, endías de mucho sol, el calor puedeafectarnos por lo que se reco‐mienda evitar las horas centralesdel día y llevar protección solar,gorra y gafas de sol.

VestimentaSe recomienda ir con ropa depor‐tiva y calzado cómodo y adecuadoal senderismo, evitar las chanclasya que serían un tormento en el úl‐timo tramo con piedras.

Camino de Santiago de Cérdigo a Islares

Senda de los Elefantesde Cabárceno

Etapa 2 del Camino del NorteSe puede hacer, aun sin entrar al parque

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institutosIES 8 DE MARZOT. 942 649 [email protected]@gmail.comwww.iesn3castrourdiales.esIES ATAULFO ARGENTAT. 942 860 637 [email protected]@yahoo.es

IES DR. JOSE ZAPATERO T. 942 860 [email protected] _ T. 664 09 14 83 [email protected]

10 educación, cultura, juventud y deportes

Conectados con laeducación del futuro

BachilleratoForma parte de la ESOFinalidadProporcionar formación, madurez intelectual y humana,conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarfunciones sociales e incorporarse a la vida activa con res‐ponsabilidad y competencia. Asimismo, capacita a losalumnos para acceder a la educación superior.Principales características. El Bachillerato comprende dos cursos académicos. Las modalidades son:‐ Artes‐ Ciencias‐ Humanidades y Ciencias Sociales

. Los dos cursos podrán permanecer cursando Bachilleratoen régimen ordinario durante cuatro cursos consecuti‐

voso no.. Los alumnos promocionarán a segundo curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tenganevaluación negativa en dos materias como máximo.

Requisitos para acceder. Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundario Obligatoria o equivalente a efectos académicos

. Estar en posesión del Título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño o del Título de Técnico Deportivo.

. El Título de Técnico Profesional en Música o Danza y los Títulos de Técnico o Técnico Superioor de FP permitenobtener el Título de Bachiller con la superación de lasmaterias generales del bloque de asignaturas troncalesde la modalidad que el aluno elija.

Los alumnos que cursen satisfactoriamente el Bachilleratoen cualquiera de sus modalidades recibirán el título de Ba‐chiller. Para obtener dicho título será necesaria la evalua‐ción positiva en todas las materias de los dos cursoscorrespondientes a estas enseñanzas.Salidas. Universidad(previa prueba de la Evaluación de Bachillerato paraAcceso a la Universidad (EBAU)

. FP de Grado Superior(Ciclos Formativos de Grado Superior)

. Enseñanzas Artísticas Superiores

. Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas yDiseño de Grado Superior

. Enseñanzas Deportivas de Grado Superior

. Mundo Laboral

Educación PrimariaEtapa educativa de carácter obligatorio y gratuito, quecomprende seis cursos académicos que se cursan ordina‐riamente entre los seis y los doce años de edadFinalidadFacilitar los aprendizajes de la expresión y comprensiónoral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de no‐ciones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia asícomo los del estudio y trabajo, el sentido artístico, la cre‐atividad y la afectividad.Garantizar una formación integral que contribuya al plenodesarrollo de la personalidad de los alumnos y prepararlospara cursar con aprovechamiento la Educación SecundariaObligatoria.Evaluación y promociónLa promoción de los alumnos se realizará al finalizar cadacurso en función del cumplimiento de los objetivos y delgrado de adquisición de las competencias.

Educación Secundaria Obligaroria ESOEtapa educativa obligatoria y gratuita para los alumnosde 12 a 16 años. Comprende 4 cuatro cursos académicos TitulaciónLos alumnos que supere la etapa de educación secun‐daria obligatoria tendrán el título de Graduado en Edu‐cación Secundaria Obligatoria. Después de la ESOSe puede acceder a: . Bachillerato. FP de Grado Medio. Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño. Grado Medio de Enseñanzas Deportivas. Mundo LaboralOpciones si no acaba la ESO. Ciclos de FP Básica. Si tienes 17 años, acceso a FP de Grado Medio medianteCurso de Acceso o Prueba de Acceso

. Si tienes 17 años, acceso a Enseñanzas Profesionales deArtes Plásticas y Diseño de Grado Medio y EnseñanzasDeportivas de Grado Medio.

. Si tienes 19 años, acceso a Grado Superior trasla superación de una prueba de acceso.

. Obtener la titulación en un Centro de Educación dePersonas Adultas

. Si es mayor de 18 años, podrá presentarse a las pruebas libres para la obtención del título de Graduado en ESO.

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ropeos y nacionales propuestos.‐ Apoyar y fomentar la internacio‐nalización de la FP para la coopera‐ción entre las regiones.‐ Fomentar que ciudadanos conbaja cualificación se formen paramejorar su empleabilidad.‐ Impulsar las estancias curricularesformativas en empresas e institu‐ciones, considerando la formaciónen centros de trabajo como uncomplemento a la formación quese imparte en los centros educati‐vos.‐ Poner en valor la Formación enCentros de Trabajo como principalactivo de la dualidad formación‐empleo.‐ Fomentar el emprendimiento.‐ Potenciar la formación inicial ycontinua del profesorado, pedagó‐gica y técnicamente.‐ Mejorar los instrumentos del Sis‐tema de Información y OrientaciónProfesional con servicios integradosy eficientes.‐ Fomentar la cualificación en ciclos

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educación, cultura, juventud y deportes 11educación, cultura, juventud y deportes 11

Ejes de actuaciónPrimer eje (Dotación: 8,1 mill. €)Centrado en favorecer la empleabi‐lidad, mejorando la calidad de laformación profesional y poten‐ciando la formación permanente. Segundo eje (Dotación: 10.7 mill. €)Orientado a generar una economíasostenible, productiva y competi‐tiva, con la cualificación profesionalde los ciudadanos que impulse lainnovación y el emprendimiento.Tercer eje (Dotación: 9,7 mill. €)Centrado en aumentar la cohesiónsocial de Cantabria y propiciar unasociedad más equitativa e inclusiva.Líneas de actuación destacadas‐ Reducir el abandono escolar tem‐prano.‐ Impulsar la innovación en FP‐ Favorecer la formación en cualifi‐caciones de empleo emergentes.‐ Impulsar la movilidad del alum‐nado a través de los programas eu‐

formativos de Grado Superior, paraajustar la demanda laboral.‐ Impulsar programas formativosde Grado Medio para jóvenes enriesgo de exclusión laboral.‐ Hacer más atractiva la FormaciónProfesional para los jóvenes.‐ Fomentar que los adultos pococualificados participen en activida‐des de aprendizaje que mejore sucualificación profesional.‐ Impulsar una oferta formativaadaptada a las prioridades de cua‐lificación de los ciudadanos y de lossectores productivos de Cantabria.‐ Fomentar la inclusión y la igual‐dad, reduciendo los estereotiposde género al elegir la formaciónque se va a cursar.‐ Fomentar los entornos de apren‐dizaje con una oferta a distancia ysemipresencial que facilite la for‐mación a toda la población.‐ Impulsar el uso de pedagogías in‐novadoras y de instrumentos parael desarrollo de las competenciasprofesionales en los procesos tec‐

nológicos de última generación.‐ Mejorar el acceso a través de sis‐temas flexibles y permeables.‐ Fomentar la participación en for‐mación de jóvenes desempleadosy trabajadores poco cualificados,con una cualificación profesionalmínimo de nivel 2, para favorecer suempleabilidad y la cohesión social.‐ Impulsar una oferta formativa connuevos yacimientos de empleo.Además se trataron temas ...‐ Revisión del programa anual deactividades‐ Informe de la comisión de trabajo‐ Modificaciones de currículos‐ Información sobre la oferta edu‐cativa de Formación Profesional.‐ Convenio suscrito entre el Go‐bierno de Cantabria y la Universi‐dad de Cantabria para elreconocimiento de créditos para elalumnado titulado de ciclos forma‐tivos de Grado Superior.

con una dotación de 28,5 millones de euros"Consenso" alcanzado entre todas las partes:Gobierno de Cantabria, agentes sociales y Federación de Municipios de Cantabria

III Plan de Cualificaciones y de FP aprobado por el Gobierno de Cantabria

¡¡7 Septiem-bre!!, se acabaron

las vacaciones, los días son máscortos, vuelta al trabajo, atascosy, además costear la vuelta alcole de nuestros hijos.

Con la cartilla de ahorros todavía ti‐ritando después de las vacaciones,tenemos que sacar de nuevo la tar‐jeta de crédito para pagar matrí‐cula, libros de texto, ropa, materialescolar, comedor, ...En Cantabria este año la Consejeríade Educación, aumenta de 30 a100 euros la ayuda en material es‐colar por alumno de 1º y 2º de Pri‐maria. Según ha explicado AlonsoGutiérrez, la cantidad global quedestina para material escolar es “lamisma que en años anteriores",pero "en esta ocasión, lo que hace‐mos es focalizar la inversión enalumnos de 1º y 2º de Primaria por‐que usan libros de texto que no sonreciclables y hay una necesidadmayor de cambiar los materialeseducativos".Estas cantidades no las reciben lasfamilias directamente, sino que secanalizan a través de los centros es‐colares. "Las familias no tiene quehacer nada más que acercarse alcolegio o instituto donde se ledarán los materiales que necesitensus hijos", etas ayudas son 30, 100o 140 euros/alumno, si esta canti‐dad no sería suficiente, las familiasdeberían aportar una cantidad adi‐cional.

Cómo ahorrar gastosen la vuelta al coleDesde eres de castro? os damos al‐gunas claves para que no se te dis‐pare el presupuesto.No te dejes guiar por las ofertas de

las grandes superficies, en Castroen las librerías ArteLibro en el cen‐tro y Cuentacuentos en Cotolino,ofrecen descuentos muy competi‐tivos. Compara antes de tomar unadecisión.Material escolarAntes de comprar material nuevo,haz inventario de lo que tienes encasa. Escribe una lista de lo que esrealmente necesario y escalona elgasto en función de las necesidadesdel curso.Compra sólo lo necesario para estetrimestre: los packs no siempre su‐ponen un ahorro, pueden arrastrara un consumo excesivo.Compra la mochila que mejor seadapte a las necesidades de tu hijo,que no es necesariamente la máscara ni la que está de moda.Ropa y calzadoSi tu hijo utiliza uniforme, no com‐pres el uniforme en el sitio oficial,suele ser más caro.Planifica la ropa que necesita hastalas rebajas de enero, en ese mo‐mento, podrás adquirir lo demás aun precio más económico.En Castro puedes adquirir ropapara el cole para niños de 0 a 12años a buen precio en KáskaraCompra las prendas que así lo per‐mitan un poco más holgadas: le du‐rarán hasta final de curso. Perocuidado con los zapatos: tienenque tener el tamaño adecuado.No dudes en meter dobladillos ousar rodilleras: es la mejor formade prolongar la duración de lasprendas.Marca las prendas de tu hijo con sunombre: evitarás posibles pérdidasy tener que comprarlas nuevas amedio curso. Para identificar todala ropa de tu hijo y el material es‐

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Porque estamos desando que vengaspara regalarte sueños

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Enseñanaza de IdiomasObjetivoCapacitar al alumnado para el usoadecuado de los diferentes idio‐mas, fuera de las etapas ordinariasdel sistema educativo, y se organi‐zan en los niveles siguientes: bá‐sico, intermedio y avanzado.AccesoCon carácter general, es requisitoimprescindible tener dieciséis años,cumplidos en el año en que se co‐miencen los estudios.Podrán acceder, los mayores de ca‐torce años para seguir las enseñan‐zas de un idioma distinto delcursado en la educación secundariaobligatoria.Dónde‐ Santander: alemán, francés, in‐glés, italiano y portugués‐ Torrelavega y una sección en Un‐quera: alemán, francés e inglés‐ Laredo y una sección en Castro Ur‐diales: alemán, francés e inglés. Además, las escuelas oficiales deidiomas ofrecen cursos especializa‐dos en el nivel C1 del Consejo deEuropa, la modalidad de inglés adistancia: That´s English!, así comola posibilidad de realizar una matrí‐

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colar, existen tiras adeshivas paraescribir con bolígrafo indeleble sunombre.Busca el equilibrio entre calidad yprecio. Lo más barato, a veces, damal resultado.ExtrasInfórmate de las ayudas de come‐dor y transporte que publicare‐mos en: www.eresdecastro.com/ayudas/Selecciona las actividades extraes‐colares que mejor se adapten a tuhijo: no le sobrecargues. La matrí‐cula la pagas para todo el curso y,en muchas ocasiones, se desapun‐tan en el primer trimestre.Tanto el ayuntamiento de Castrocomo centros privados ofrecen mu‐chas actividades que pueden adap‐tarse a los gustos de tu hijo. Infórmate de las extraescolaresque además de las publicadas eneste nº, iremos ampliando segúnsalgan en este enlace: www.eres‐decastro.com/extraescolares/

Consejos para la compradel material escolar‐ Compara precios antes de comprar.‐ Haz una lista de la compra antesde acudir a comprar si no quieresvolver con el carrito lleno de cosasinnecesarias.‐ Deja a los niños en casa siempreque sea posible, se sienten atraídospor las marcas, lo que se anunciaen televisión o lo último que hancomprado sus amigos.‐ Evita los créditos rápidos parapagar todos estos extras. Te solu‐cionarán el apuro de momentopero supondrán un endeuda‐miento a medio plazo.

Feliz cuestade septiembre!

MATERIAL ESCOLAR, este curso... en Castro

“

educación, cultura, juventud y deportes 13

Deporte Escolar

EQUITACION

niños desde4 años

Reservasdel 1 al 30 de septiembre

Centro Ecuestre La GerenciaPlaya de Dícido. MIOÑO - Tel. 942 879 138

Régimen Especial en Cantabria: Idiomas, Artísticas y Deportivas

cula libre para realizar las Pruebasde Certificación de los distintos ni‐veles y obtener el correspondientecertificado.

Enseñanazas ArtísticasObjetivoProporcionar una formación artís‐tica de calidad garantizando la cua‐lificación de los futurosprofesionales de la música, ladanza, el arte dramático, las artesplásticas y el diseño.

Música y Danza‐ Enseñanzas que conducen a la ob‐tención de títulos con validez aca‐démica que se imparten enConservatorios o Centros Autoriza‐dos. ‐ Enseñanzas Elementales . Duración: Cuatro cursos. A partir 8 años (Prueba de ingreso) . Título: Certificado de Estudios

‐ Enseñanzas Profesionañes*. Duración: Seis cursos. Prueba de acceso . Título Profesional

‐ Enseñanzas Profesionañes susti‐tuyen a las de Grado Medio.En el curso 2007‐2008 se implanta‐ron los cuatro primeros cursos delas Enseñanzas Profesionales, y en

el curso 2008‐2009 se implantaron5º y 6º de dichas enseñanzas, com‐pletándose, de este modo, la im‐plantación de las EnseñanzasProfesionales en el marco de laLOE.‐ Otras enseñanzas que no condu‐cen a la obtención de títulos convalidez académica o profesional,que se imparten en Escuelas deMúsica y DanzaEscuelas de Música ‐ Conservatorio Jesús de Monaste‐rio de Santander‐ Conservatorio de Torrelavega‐ Conservatorio Municipal AtaúlfoArgenta de Santander‐ Musical Cantabria en Santander‐ Colegio Mercedes en SantanderEn Castro puedes aprender música,y a tocar el piano y otros instru‐mentos en la Escuela de Musica‐Titxu Mardones y a tocar laguitarra en Aula de Guitarra.Escuelas de Danza‐ Centro Municipal Siglo XXI, en Castro‐ Centro de Danza Alexmar‐ Centro Autorizado Armengou‐ Centro Autorizado Belín Cabrillo‐ Centro Autorizado Mancina

Artes plásticas y Diseño

Escuelas y Centros Autorizados‐ Escuela de Arte nº 1 de Reocín(Puente San Miguel) . Ciclo Formativo Grado Medio de

Procedimientos en Joyería Artís‐tica.

. Ciclo Formativo Grado Superioren Joyería Artística

. Ciclo Formativo de Grado Supe‐rior en Ilustración.‐ En el Centro Autorizado de ArtesPlásticas y Diseño, VINSAC: elCFGM de Asistencia al productográfico impreso y los CFGS en Pro‐yectos y direcciones de obras dedecoración, Gráfica publicitaria,Modelismo e indumentaria y Arqui‐tectura efímera.‐ En el Centro Privado Superior deDiseño, CESINE: enseñanzas artísti‐cas superiores en Diseño gráfico,Diseño de moda y Diseño de inte‐riores.

Enseñanazas DeportivasGrado MedioEstructurado en ciclo inicial y ciclofinal, conducente al título de Téc‐nico deportivo en la modalidad oespecialidad deportiva correspon‐diente.‐ Ciclos inicial y final de fútbol‐ Ciclo inicial de baloncesto y balon‐

mano.‐ Ciclo final de atletismo. ‐ Ciclo inicial de espeleología, velacon aparejo fijo y aparejo libre, ysalvamento y socorrismo.‐ Ciclo final de espeleología, velacon aparejo fijo, y salvamento y so‐corrismo. Grado superiorConducen al título de Técnico de‐portivo superior en la modalidad oespecialidad deportiva correspon‐diente.‐ Ciclo superior de fútbol.‐ Ciclo superior de balonmano.En centros privados autorizados‐ Grado medio y superior de hípica. En Castro se imparte en el Centro

Ecuestre La Gerencia‐ Grado medio de deportes demontaña y escalada, y de invierno.‐ Grado medio de fútbol.Para acceder a uno de estos ciclos,la Consejería de Educación, Culturay Deporte convoca anualmentepruebas de acceso que, una vez su‐peradas, permiten cursar el gradocorrespondiente sin necesidad detener la titulación requerida para elacceso.

edc

14 educación, cultura, juventud y deportes

La elección de una buena academiade inglés implica tener en cuentaalgunos aspectos básicos para ase‐gurar el éxito en el aprendizajeSe acerca el nuevo curso y ya que‐dan pocas semanas para decidir lasactividades extraescolares a las queapuntar a tus hijos. El aprendizajede inglés es una de las primeras op‐ciones para muchos padres y ma‐dres. Pero, ¿cómo escoger unabuena academia? Se trata de unadecisión importante, posiblementetanto como lo es la elección de unbuen colegio. Desde Kids&Us Cas‐tro Urdiales te queremos ayudar, yte proponemos 5 consejos impres‐cindibles para elegir bien.1. Asegúrate de que tendrá conti‐nuidad en el tiempo.No siempre tenemos garantizadoque la academia donde estudianuestro hijo seguirá impartiendolos niveles deseados en los próxi‐mos años, o que ofrecerá clases elcurso siguiente.

El método Kids&Us va desde el pri‐mer año de edad hasta los 18. Los

cursos están diseñados para garantizar unproceso continuo desde que los niñosempiezan a pronunciar las primeras pa‐labras hasta que tienen un buen dominiodel idioma.

2. Busca academias que te garan‐ticen el aprendizaje efectivo del in‐glés.

En Kids&Us cada franja de edad secorresponde con un personaje al

que le ocurren situaciones similares a lasque viven los niños y niñas de esta mismaedad. Con ellos se identifican, establecenvínculos y tejen complicidades. Además,las clases son muy dinámicas y planteanuna gran diversidad de actividades. Estoasegura que los alumnos mantengan unalto nivel de interés y motivación.

5. Busca una oferta completa deestímulos en inglés.Otra de las preguntas recurrentesde muchos padres y madres es siuna o dos clases a la semana sonsuficientes para consolidar elaprendizaje del idioma. La realidades que cuanto más variada sea laexposición al idioma, mayores sonlas posibilidades de éxito.

En este sentido, Kids&Us te ofrece ununiverso de opciones. Por un lado, los

alumnos siguen manteniendo contactocon el inglés gracias a la escucha diaria deuna pista de audio. Y, por otro, ofrece unagran variedad de actividades (talleres decocina, de ciencia, horas del cuento, cam‐pamentos de verano, aplicaciones móviles)que permiten a los niños seguir apren‐diendo fuera del aula y divertirse a la vez.

Ven a conocernos en Castro:Leonardo Rucabado, 13 bajoTel. 619 309 773

[email protected]://castrourdiales.kidsandus.esDe Lunes a Viernes en Horario de10:30 a 13:30 y de 16:00 a 19:30

Como padre o madre, posible‐mente te estás preguntando cómopuedes saber si tu hijo aprenderá ono, o si los conocimientos que ad‐quirirá serán sólidos.

Para asegurar la máxima calidad y ex‐celencia, el Departamento Pedagó‐

gico de Kids&Us planifica las clases alminuto y desarrolla todo el material di‐dáctico para los cursos y actividades.Además, el Departamento de Calidad ve‐rifica la correcta implementación del mé‐todo haciendo auditorías en las clases atodos sus profesores, hasta un total de6.000 durante el curso 2016/17.

3. Que tus hijos empiecen a estu‐diar inglés lo antes posible.Durante los primeros años, losniños tienen un potencial infinitopara asimilar el aprendizaje de idio‐mas. Si el proceso de adquisiciónde la lengua materna se inicia en elmomento en que el niño empiezaa escucharla, ¿por qué esperar amás tarde para exponerlo a una se‐gunda o tercera lengua?

Kids&Us te ofrece clases a partir de1 año, en un entorno rico en estímu‐

los emocionales, donde se promueve lainteracción con el inglés desde el primerdía.

4. Que tu hijo se motive y disfrutecon el inglés.Si tu hijo no disfruta en clase, su in‐terés disminuirá y, en consecuen‐cia, su rendimiento académico noserá el deseado.

psicología y aprendizaje ... en Castro

CASTRO LINIC Centro de Psicología, Logopedia y Pedagogía

C ASC TRAS OTR OC CLINIC LINIC C C

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Logopedia ypedagogía

- Apoyo escolar y Dificultades de Aprendizaje

- Técnicas de Estudio- Logopedianiños y Adultos

- Asesoramiento y Ayuda Preparación de Oposiciones

Trastornos dela conducta

- Típicos de la infancia y adolescencia

- Control de impusos- Conducta alimentaria- Adaptativos- Ansiedad- Personalidad

Alteracionesemocionales

- Estado de ánimo: Depresión, tristeza y apatía

- Vivencia emocional traumática

- Obsesiones- Duelos- Conflictividad en relaciones de pareja,familia y trabajo

Museo de Altamira

Trastornos de conducta

Depresión y Ansiedad

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Dificultades del Aprendizaje

Dificultades del lenguaje

y del habla

Apoyo escolar

Técnicas de Estudio

Ardigales 15, 1º39700 Castro Urdiales

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T. 649 872 737

5 consejos imprescindibles

¿Cómo elegir la mejor opciónde inglés como extraescolar?

por Kids&Us

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MisiónConservar y estudiar un verda‐dero "tesoro", la cueva de Alta‐mira, su arte paleolítico y losobjetos arqueológicos conserva‐dos desde el Paleolítico Superior. Este patrimonio arqueológico seexhibe en la exposición perma‐nente del Museo.Los Tallerespara escola‐res ofrecenla posibili‐dad de ma‐nipularlo ycomprobar sue f e c ti v i d a d ,mediante repro‐ducciones y recreaciones."Museo de Altamira para escola‐res"Guía para profesores "Altamirapara escolares"

Más info: http://museodealta‐mira.mcu.es/Usuarios/profeso‐res.html

Espacio paraa p re n d e r,expresarse yc o m p a r ti rex p e r i e n ‐cias.

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Centro Integral del Desarrollo Neurocognitivo

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APRENDIENDO A APRENDER

Consultas en Castro Urdiales y Bilbao

El bulling es un fenómeno que ocu‐rre en las aulas afectando principal‐mente a los niños de nivel básico.Para “entretodos” poder solucio‐narlo el Club Kick Boxing Kumitede Castro Urdiales aplica técnicassin violencia ni golpes, diseñadaspara que cualquier niño sin impor‐tar su estatura o fuerza pueda apli‐carla, incluso con agresores demayor tamaño y fuerza. También seenseña a los niños a evitar una con‐frontación física, dialogar sin pelear,y nunca iniciar una pelea.El bulling nos mantiene en alerta alos padres, pero sobre todo a losniños y jóvenes que son víctimasdel mismo, dejando deserción es‐colar, daños emocionales, miedo,entre otras. Por otro lado los niñosque hacen bulling no son malos pornaturaleza, sino en muchos casoses por falta de atención de sus pa‐dres o simplemente tienen muchaenergía y no saben enfocarla deforma positiva.

Fases del proyecto‐ Negociación: Uso del lenguajecomo método de defensa, tratandode calmar al agresor con frasescomo “no quiero problemas”.‐ Control: Empleo de técnicas dederribe o sometimiento.‐ Respuesta: Uso de llaves para in‐movilizar sin ejercer daño.Además de estas tres fases alalumno se le enseña que algunasveces se gana y otras se pierde. Conesto conseguimos ayudarles a tole‐rar la frustración, un aprendizajecrucial a una edad temprana para

poder gestionar en el futuro las si‐tuaciones desfavorables de formapositiva».

Enseñar a…… los menoresTécnicas de defensa personal, conlas cuales aprenderán a esquivar,parar y derribar a su acosador sinnecesidad de pegarle, con la conse‐cuencia obvia, que cuando este úl‐timo vea que el alumno se sientecómodo y fuerte para hacerlefrente, cesará sus agresiones haciael mismo.… los profesoresSe les enseña cómo esquivar yparar las agresiones sin necesidadde pegar al agresor y lo más impor‐tante, sin dejarse agredir por elmismo.… los padresSe les enseña a retener de maneraefectiva y no agresiva al niño agre‐sor de tal modo que este se decuenta de la destreza de su proge‐nitor para solventar sus agresiones.A lo largo del tiempo se ha demos‐trado que cualquier agresor sea dela edad que sea , nunca se enfren‐tará a alguien que sabe defenderse,buscando a otra persona o desis‐tiendo por completo.El bulling es un mal endémico entodas las edades escolares y lasartes marciales han demostradoque los alumnos que las practicanse sienten motivados, aumenta suautoestima y se saben enfrentarmejor y de manera más eficaz alagresor.

CASTRO LINIC Centro de Psicología, Logopedia y Pedagogía

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Juan de la Cosa, nº8, 1°DTlfno. 942 102 269

El año nos ofrece a lo largo de sus dis-tintas estaciones y etapas, diferentesmomentos que alteran nuestra rutina ypor tanto, también el estado de ánimoen el que nos encontramos. Todos recibimos con ilusión yuna emoción de alegría el ve-rano: días largos, mayor nú-mero de horas libres, buentiempo, vacaciones, no hay de-beres, aumentan los planes enfamilia y amigos y parece que lamayoría de nuestros problemas tem-plan un poco su intensidad.

En septiembre ...Pero, el verano también acaba y nostoca enfrentar la curva de Septiembre: lavuelta al cole, las depresiones post-va-cacionales, recuperar las rutinas fami-liares y retomar esos límites y normascon los que en verano solemos resultarser más plásticos. Toda esta inmersiónen las tareas del deber, a veces, da lugara problemas y conflictos a gestionar enel marco familiar, laboral y escolar.

... os podemos ayudarPrecisamente por ello, hoy nos acorda-mos de todos los que estamos en nues-tra vuelta al cole particular parainformaros de cómo puede ayudar nues-tra figura profesional en este momento.El proceso de educar a nuestros hijos esuna novela que se escribe durante todasu vida. Por tanto, es importante no vivircon prisas en busca de resultados inme-diatos. Atravesamos por momentos y si-tuaciones complicadas que incluso nosllegan a desesperar, pero estas mismasson retos que permiten acercarnos mása la mente y emociones de nuestroshijos, comprenderles más y sobre todo,favorecen situaciones que fomentan lanecesidad de comunicación en el hogar.Una buena comunicación basada enuna disciplina de limitación con escuchade las necesidades del niño siempre esun pase vip en la escritura de la novelade la vida de nuestros hijos.

Los padres ...Como padres, algunas veces, no sabe-mos si las conductas que muestrannuestros hijos son propias de su mo-mento evolutivo y madurativo o por elcontrario son conductas desadaptativas,que tienen un peso y una influencia ne-gativa en su vida, hasta tal punto que lacondicionan y producen malestar.

... os podemos ayudarEn estos casos, la figura del psicólogocobra especial relevancia, ya que a tra-vés de la exploración y evaluación nos

asesorará sobre la forma correcta deactuar.

Además, introducir una figura deautoridad externa, en ocasiones,fomenta resolver el conflictodesde una posición más impar-

cial y permite buscar objetivos yacciones atendiendo a la necesidad

personal e individualizada. Somos cadauno, con nuestras circunstancias y, aveces, por alto que sea el grado de em-patía que deseamos tener con el otro, esdifícil conocer el sentimiento de capaci-dad personal y las expectativas de logroque éste pone en un conflicto determi-nado.

Nuestra experiencia ...En muchos casos, simplemente se tratade un desajuste entre las necesidades delniño y las expectativas de los padres ynuestra labor consiste en conocer cualesson los sentimientos, emociones y nece-sidades que se esconden detrás de esasconductas y fomentar la generación deun camino de logro y bienestar común.Además, es importante conocer las ha-bilidades cognitivas del niño y fomentarpedagógicamente aquellas que esténmenos desarrolladas: lecto-escritura,técnicas de comprensión y comunica-ción, técnicas de estudio, capacidad desíntesis, generación de rutinas y organi-zación. Todo ello fomenta el senti-miento de seguridad y bienestar.En ocasiones, nos surgen dudas decómo es la evolución del lenguaje , desi lo que le pasa a nuestro hijo es normalo presenta alguna dificultad.

... os podemos ayudarDesde Castro Clinic, os animamos a re-solverlas contando con la ayuda delprofesional adecuado, el logopeda, queos acompañará en esos momentos eva-luando y haciendo una exploraciónadecuada.A nivel logopédico cualquier problemaque afecte a la comunicación, a la lec-toescritura, a la deglución, a la respira-ción y a la expresión (tanto a nivel oralcomo escrita) en cualquier etapa denuestra vida puede y debe ser tratadopara lograr un bienestar personal quenos influirá en todos los ámbitos.

www.castroclinic.com

Centro Sanitario de Psicología, Logopedia y Pedagogía

Septiembre, mes del deber: rutinas, depresio-nes post-vacacionales, normas, vuelta al cole, ...Nos unimos para ayudarosa superar septiembreCastro Clinic somos un centro multidisciplinar de Psicología,Logopedia y Pedagogía en Castro Urdiales. Somos unequipo de tres chicas: dos psicólogas y una logopeda y pe-dagoga con un mismo interés común: TU BIENESTAR.

Para aquello que necesitéis, ¡Os esperamos!

Unidas porun interéscomún,tu bienestar

Lecto Escritura: Método RubilecFormaciónApoyo Escolar e Inglés: Primaria y ESOGabinete de psicopedagogía y psicología infantil y juvenil: Especialistasen Terapia Asistida con AnimalesEstimulación Temprana en Inglés: de 1 a 6 añosTécnicas de Memoria Rápida: Aplicada a los estudiosTaller “Potencia jugando tus inteligencias y tu Memoria” para > 6 años

aprender idiomas ... en Castro

De Septiembrea JunioTodos los nivelesNiños a partir de 4 añosClases Individuales

Grupos reducidos

[email protected]. 660 42 50 71C/ Aranzal 2 - 39700 Castro Urdiales

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Cursos de Inglés y Francés

T. 637 60 15 58 . 942 78 44 [email protected] . www.lenguabox.comLeonardo Rucabado, 42 (Castro Urdiales)

Todas las edades y niveles

Preparación de exámenes oficiales

Profesores nativos y bilingües

Grupos con un máximo de 8 alumnos

Clases de conversación

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Único Centro Oficial preparador y examinadoren CASTRO URDIALES

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Talleres de Conversación, Teatro y Cuentos

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[email protected]. 668 87 53 67 - 625 58 81 21

Grupos Reducidos(plazas limitadas)

Clases IndividualesPreparación ExámenesOficiales (Ket, Pet, First,Advanced, Aptis, EOI, ...)

Centro Examinadordel Trinity College

Dónde estamosWhere are we?

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FUENTE: Hipertextual

Hoy en día, práctica‐mente cualquier puestode trabajo implica cono‐cer más de un idioma.De ahí que sea impor‐tante aprender un se‐gundo o incluso untercer idioma desdebien pequeños. Las ta‐bletas y móviles resul‐tan una herramientamuy útil para aprenderidiomas mientras jue‐gan.A continuación os deta‐llamos 5 apps móvilespara iOS y Android, paraque vuestros hijosaprendan idiomas, combinanandoel aprendizaje con el juego, paraque el proceso de hablar o enten‐der otro idioma se convierta enalgo natural y divertido.

Niños Primeras PalabrasApp para empezar a enseñarle a tuhijo palabras en otro idioma.Cuenta con más de 120 palabras di‐vididas en categorías básicas comoletras, colores, comida o animales,y sirve para aprender palabras eninglés, francés, alemán, portuguése italiano. Combina imágenes y pa‐labras reproducidas con sonidos.

Fun English (3-10 años)

Iniciarse en el inglés aprendiendopalabras básicas organizadas en ca‐tegorías: el cuerpo humano, las fru‐tas, la ropa, animales marinos, lamochila escolar… Combina activi‐dades y juegos con animaciones,canciones y texto. Ideal para apren‐der idiomas por su cuenta o encompañía de un adulto.

Ofrece 2 lecciones y 14 actividadesgratuitas. Las demás son de pago.

iStoryBooks (2-8 años)

Una vez aprendidas las palabras bá‐sicas del idioma, el siguiente pasoes aprender frases con una buenahistoria o cuento. iStoryBooksofrece una selección de cuentos in‐fantiles que combinan dibujos contextos y audios para repasar lacomprensión lectora y oral delidioma.Es gratuita, pero descargar loscuentos requiere una suscripciónmensual que da acceso a todos loscuentos.

Gus on the Go (2-6 años)

Ofrece un surtido de apps, cadauna para un idioma diferente: In‐glés, francés, italiano, alemán,chino, portugués, ruso o sueco.Cada app se descarga por separadoy cuenta con juegos variados paracada lección.

SpellingCity (>4 años)

No es lo mismo dele‐trear una palabra en es‐pañol que en inglés. Deahí que SpellingCity secentre en escribir pala‐bras. Sirve para apren‐der vocabulario nuevo yescribirlo correcta‐mente a través de acti‐vidades variadas.Es una herramientapara niños que ya tie‐nen una base previa.Por defecto es gratuita,pero para sacarle todoel provecho tienes que

suscribirte.Por descontado, estas aplicacionesno hacen milagros. Aprender idio‐mas es algo que requiere tiempo y,sobre todo, dedicación. Nadie naceaprendido, pero dedicándole es‐fuerzo y tenacidad podemos con‐seguir entender y hablar más de unidioma.

Apps para que los peques aprendan idiomas divirtiéndose

A la enseñanza de un idiomaextranjero tanto en los cen‐tros educativos como en laamplia oferta de academiasen Castro se le pueden unirmuchas ayudas, como ver ví‐deos, dibujos animados o es‐cuchar canciones en versiónoriginal, hablar en eseidioma con tus hijos o, comohemos visto en este artículo,jugar con tus dispositivosmóviles, solos o acompaña‐dos, con herramientas deaprendizaje enfocadas al pú‐blico infantil.

Escuchar, Comprender,Hablar, Leer y Escribir

Clases de ingléspara niñosPrimaria y SecundariaInglés para bebésdesde los 18 mesesTaller de Cienciasy Apoyo EscolarPrimaria y SecundariaPreparación a Exá‐menes Oficiales yConversaciónAdultosFrancésNiños y Adultos

T. y WhatsApp 693 04 28 [email protected]

Bajada de la estación, 10 39700 CASTRO URDIALES

Acoso Escolaro Bulling

El papel de loscolegios e institutosFuera y dentro del ámbito educativo

Papel fundamental en la proteccio� nfrente a cualquier forma de violenciacontra los menores.Para ello, es fundamental que existan pro-gramas específicos para la protección delos menores, y se garantice que existanmecanismos de denuncia accesibles paralos menores víctimas del acoso.Por tanto, en los centros educativos co-rresponde al director del centro y al profe-sorado prevenir, abordar y sancionar estasconductas de acoso escolar.Una vez se tenga conocimiento de uncaso de acoso escolar (incluido el cibera-coso), se deberán adoptar todas las me-didas necesarias para que cese, según losprotocolos que al efecto establezca el pro-pio centro donde ocurra.

El papel delMinisterio FiscalObligaciones

Velar por la protección de las víctimasy por el interés superior de todos losniños que intervienen en el proceso.Igualmente, las fuerzas y cuerpos de se-guridad del estado pueden recoger cual-quier denuncia relativa al acoso escolar yserán los agentes policiales quienes, unavez realizada la investigación oportuna, re-mitan las actuaciones a Fiscalía de Meno-res, donde se estudiará el expediente y sedecidirá si son necesarias medidas caute-lares y disciplinarias.

Acosador Menor de 14 años

No se le exigirá responsabilidad con arre-glo a la Ley de Responsabilidad Penal delMenor, sino que se le aplicará lo dis-puesto en las normas sobre protecciónde menores previstas en el Código Civil.Si la denuncia se ha puesto directamenteen Fiscalía, ésta comunica los hechos alcentro escolar para que adopte las medidas

Cómo actuar si nuestro hijo es la víctimaNunca decirle que se defienda por sí mismo.Trasmitirles que el pedir ayuda es una muestra de valentía.

Más informaciónwww.codigoeticoabogadas.comTel. despacho 942 78 41 01Tel. abogadas 674 588 159 (Mº Ángeles) - 674 588 610 (Estrella)

procedentes respecto a la protección de lasvíctimas y del acosador, pero sin salirse desus atribuciones como centro escolar. En ciertos casos, el Ministerio Fiscal de-berá remitir a la entidad pública de protec-ción de menores testimonio de todo aquelloque considere preciso respecto al menor,a fin de valorar su situación, y dicha entidadpromoverá las medidas de protección ade-cuadas a las circunstancias de aquél.

Responsabilidad Civil Titulares de un Centro Docente

Responder de los dan� os que causenlos alumnos menores de edad duranteel período que se encuentren bajo elcontrol del profesorado, bien sea en ac-tividades escolares, extraescolares ocomplementarias.Todo acoso producido en el a�mbito escolary enl peri�odo lectivo origina la responsabili-dad civil del titular del Centro que respondede los dan�os fi�sicos o morales causados alalumno.Los centros pueden ser condenados poromisión del deber de cuidado.El acoso escolar es un grave problema deconvivencia al que toda la comunidad edu-cativa debe cooperar y atender para erra-dicarla, y debe ser una obligacio�ninvestigar cualquier indicio por pequen�o einofensivo que pueda parecer.

Medidas judicialesCarácter educativo y resocializador

No responde so� lo a una finalidad altruistabasada en los intereses humanistas del le-gislador sino por el intere�s comu�n que su-pone que cada delincuente juvenilrecuperado es un elemento perturbadormenos de todos y cada uno de nuestrosparticulares bienes juri�dicos a proteger.Un menor internado en un centro durantedos an�os sin ma�s objetivo que su castigoes sin duda alguna un delincuente espe-rando salir; en cambio, aprovechar estetiempo para darle las herramientas que ca-rece, desconoce, o no ha sabido aprove-char, es una oportunidad que los poderespu�blicos no deben dejar pasar.

generación digital 17

Inglés a partir de 1 añoEnglish forLife

matrícul asabiertas

Kids&Us Castro UrdialesC/ Leonardo Rucabado, 13

39700 Castro UrdialesT. 619 309 773

[email protected]

Comics para concienciar a los niñossobre los peligros de Internet

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Los niños y jóvenes de hoy en día,no saben cómo es la vida sin un or‐denador conectado a Internet.Están acostumbrados a que formeparte de su rutina para comuni‐carse con sus amigos, buscar infor‐mación, jugar, pertenecer a redessociales, etc. Todo esto son aspectos positivosque contribuyen al desarrollo delos más pequeños y a su proceso desocialización. Sin embargo, comotodo adelanto, Internet tambiéntiene aspectos negativos que es im‐prescindibleque los meno‐res conozcanpara evitar quecorran riesgosen la Red. De esto sonconscientes lamayoría de lospadres pero, a veces, no sabencómo hacérselo ver a sus hijos. Eneso trabaja la Oficina de Seguridaddel Internauta (OSI) de INTECO,entidad perteneciente al Ministeriode Industria, Turismo y Comercio.La OSI tiene una web específicapara explicarle a los menores cómoestar seguros en Internethttp://menores.osi.es/, donde, através de juegos, vídeos e informa‐ción, muestran a los niños y jóve‐nes estos aspectos, y en su«idioma», ya que dividen el conte‐nido en tres franjas de edad: 5‐8, 9‐12 y 13‐17 años. ¡Todo un acierto! Además, tiene una sección para lospadres y otra para educadores, con

recursos didácticos y pedagógicosque facilitan las explicaciones. Dentro de los recursos que ofrecela OSI, han editado unos cómics deconcienciación en materia de segu‐ridad en Internet dirigidos a niños.Son una excelente manera de ha‐cerles entender este tema. Estastiras cómicas pueden descargarseen este enlace.Se trata de 5 cómics de conciencia‐ción en materia de seguridad de lainformación para tratar, de un modomás desenfadado y diferente, as‐

pectos tan im‐portantes paralos menorescomo cuántotiempo dedicana navegar, el ci‐beracoso, la su‐plantación deidentidad, los

amigos que aceptan en las redes so‐ciales, los programas de mensajeríainstantánea y los contenidos que sedescargan de la Red.Además, para todos aquellos pa‐dres que les queden dudas, la OSIpone a su disposición un servicio deayuda donde técnicos especializa‐dos responderán a sus preguntas através del teléfono, del chat, etc.

Si los menores son conscien‐tes de los riesgos, podrán evi‐tarse muchos problemas.Con información y buenasacciones, es posible que In‐ternet sea un lugar más se‐guro y confiable para todos.

FUENTE

Novedades en la web www.eresdecastro.comServicios a Padres Bulling

Privacidad y Seguridad en Internet

Particulares y en grupopara todos los nivelesProfesorado nativocon títulos universitariosAulas con pizarras inter-activasAyuda a los deberes yexámenes del colegioViajes de perfecciona-miento en verano, trimestre ocurso académico en Inglaterra,Irlanda y Estados Unidos

Clases deINFANTIL y PRIMARIACursos Cambridge y Conversación

Infórmate enManuel Díaz Munío, 8 - Castro Urdiales T. 620 298 555 . www.toptalkenglish.es

Qué padre no ha rectificado las fal‐tas de ortografía que pone su hijoen WhatsApp. Y qué hijo no le harespondido… ¡es por las prisas!Pues parece que un estudio res‐palda la actitud de los menores quehace que se les olviden las tildes. Además, según el estudio los niñosestán constantemente memori‐zando palabras mal escritas e inte‐riorizándolas así, que luego lasescriben ellos igual.Es cuestión de imitación y confu‐sión. Los niños suelen escribir porlas redes muchos más rápido quenosotros, usando abreviaturas, uti‐

18 generación digital

Las faltas de ortografíade los niñosse deben al usode internet y las redes sociales

refuerzo escolar ... en Castro

Dirigido a ...... alumnos con problemas deaprendizaje que necesitan unapoyo en los deberes o en aque‐llas materias más difíciles.En grupos reducidos homogéneosen edad y curso.

¿Por qué?La necesidad de un apoyo escolarderiva de la necesidad de modifi‐car los hábitos de estudio y de in‐corporar nuevos métodos yherramientas de aprendizaje, deacuerdo con la edad y el nivel dedificultad del curso.

Porque nuestros hijos necesitan:‐ Un refuerzo y apoyo individuali‐zado, que muchas veces los pa‐dres no somos capaces de realizareficaz y regularmente.‐ Aprender y para ello no es sufi‐ciente recibir los contenidos en elcolegio sino poder asimilarlos yaprenderlos a través de unabuena metodología personal deestudio y trabajo en casa o en aca‐demias especializadas. Objetivo PrincipalPreparar al alumno para conseguirlos conocimientos necesarios parapoder seguir el ritmo de trabajomarcado en su centro escolar.

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lizando siglas y expresándose conemojis.Parece que las faltas de ortografíaque más cometen cuando escribenen redes sociales y chats de men‐sajería instantánea son olvidarse delas tildes y de los signos de puntua‐ción.Y las equivocaciones entre ‘a ver' y'haber'; 'a' y 'ha', o 'Ay', 'ahí' y 'hay'.Aquí podéis ver el estudio (en in‐glés) de Global Kids Online:

Más infohttp://eprints.lse.ac.uk/71359/1/InceptionReport.pdf

Estudio de Investigación'Los derechos de la infancia en la era digital'del colectivo Global Kids Online,el problema viene por la exigencia de la inmediatez,que requiere que los menores escriban rápido y acorten las palabras.

Enseña a tus hijosGuía de privacidad

“

El Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE) nos deja unosconsejos sobre la aplicación de mensajería instantánea que reco-gemos aquí para que los repases con tus hijos.

Aunque estamos seguros de quela mayoría los conocen, noestá de más revisar lasopciones de privacidadque ofrecen cada unade las aplicaciones quetienen instaladas. Teresumimos a continua‐ción las opciones que teda la aplicación de What‐sApp.En la parte superior derecha de lapantalla debéis pulsar en los trespuntitos para acceder a Ajustes.

en Cuenta‐ Modificar la información perso‐nal que vean el resto de los usua‐rios.‐ Configurar para que nadie puedaverla, para que la vean solo miscontactos o todo el mundo.

opción Hora de última vez‐ Configurar quién puede ver lahora de tu última conexión.Dile a tus hijos que, si quitan lahora de conexión, tampoco po‐drán ver la hora de la última cone‐xión del resto de usuarios.‐ Configurar también quién que‐réis que vea la foto de perfil y losestados.

menú privacidad‐ Encontraremos la opción

de bloquear a los usua‐rios que no deseamosque se pongan en con‐tacto con nosotros.‐ Podremos habilitar o

deshabilitar la opciónConfirmaciones de lec‐

tura.Aquí podemos saber si un usuarioha leído los mensajes que se lehan enviado y viceversa, ellos po‐drán saber si hemos leído lo quenos han enviado.‐ Hacer clic sobre el contacto quedeseéis para comprobar si la con‐versación está siendo cifrada o no,seleccionando la opción Cifrado.Se os abrirá una ventana donde semuestra un código único paracada conversación en formato QRy decimal de 60 dígitos.

Todos estos consejos lesserán útiles a tus hijos.Aprovechad para recordar‐les que es importante querevisen las condiciones deuso y las políticas de privaci‐dad de todas las aplicacio‐nes que se instalen.

Los docentes y losalumnos son de losgrupos socialescon un uso más in-tensivo de nuevastecnologías... perofuera de las aulas”

“generación digital 19

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¿Se debe cambiar el modelo edu‐cativo para adaptarlo a la nueva re‐alidad de Internet? ¿Cómo deberíaser, en su opinión?Una sociedad con una nueva rela‐ción entre conocimiento y comuni‐cación genera nuevas necesidadesen su ciudadanía. Por eso, hace faltarepensar el currículum, sobre todocuando gran parte de los contenidosestán accesibles desde cualquierlugar y momento. Es indispensabledesarrollar la competencia críticafrente aquello que se estudia, quedé criterio ante la gran avalancha deinformación. El modelo tenemosque diseñarlo entre todos.Retos de la Escuela del siglo XXIEn el paradigma actual cada vez esmás cuestionable conceptualmentedar los mismos contenidos de igualforma, a la misma hora, en el mismositio y a las mismas personas con lamisma edad. Uno de los principales

retos en el presente siglo es la per‐sonalización de las formas de apren‐der y aprovechar laspotencialidades de las técnicas, es‐tructuras y estrategias del aprendi‐zaje social, también en redes deaprendizaje. Las redes sociales, in‐cluyendo las digitales, también sir‐ven para aprender.Según distintos estudios, los docen‐tes y los alumnos son de los grupossociales con un uso más intensivode nuevas tecnologías, pero fuerade las aulas... esto puede deberse amotivos como dificultades de in‐fraestructuras, equipamientos, deformación, de gestión del aula, deprohibición de uso de ciertas tecno‐logías... Cabe destacar el gran es‐fuerzo de muchos docentes paradar respuestas a tantas situacionescomplejas y simultaneas, en gene‐ral, y a la formación, en particular.Estamos todos aprendiendo a la vezy queda por delante un interesanterecorrido a desarrollar.Papel de los docentesLos docentes no son en muchoscasos la principal fuente de informa‐ción como podían serlo antes, perosiguen siendo muy importantes. Ex‐plican, pero también acompañanlos procesos de construcción de co‐nocimiento y forman criterio. For‐mulan las preguntas concretas en el

momento adecuado, cosa que lasmáquinas no pueden hacer.Papel de los estudiantesLos estudiantes tienen que asumirsu parcela de responsabilidad y ac‐titud proactiva sobre sus aprendiza‐jes. Esto sería más fácil si se activasu deseo de aprender de las emo‐ciones y la empatía.Papel de las familiasEl papel del ciudadano en el nuevocontexto implica la necesidad deaprender de forma regular a lo largode la vida. Para las familias puedeser una oportunidad para protago‐nizar cambios sociales, crítica deconsumos, aprovechar las redes so‐ciales y ser nexos entre centros edu‐cativos y los aprendizajes de loshijos. También tienen a mano uncomponente lúdico, como los vide‐ojuegos, la realidad virtual o au‐mentada para desarrollarhabilidades sociales.¿Si los padres no están dispuestosa subirse al tren de las TIC, puedeafectar al futuro de sus hijos?La sociedad es cada vez más digitalen lo personal, lo laboral y lo social.Pero la decisión de subirse al tren delas TIC es de la familia, muy respe‐table, de acuerdo con unos deter‐minados valores. El riesgo existentees generar una fractura digital quereste oportunidades a la ciudadanía

para el desarrollo personal y socialde cada individuo. Por eso es intere‐sante dar espacios para desarrollarla competencia comunicativa y digi‐tal que le permita utilizarla de formacrítica a lo largo de su vida o no darleuso.Hoy día… ¿se puede aprender sinestar conectado?Sí, como siempre se ha hecho. Peroestar conectado aumenta las posibi‐lidades de aprender en cualquiermomento, en cualquier sitio y conotras personas. Además, en la Red,estemos o no, tenemos una identi‐dad digital que podemos diseñar.Creo que vale la pena aprovechar losnuevos medios y las nuevas oportu‐nidades para aprender conocimien‐tos interesantes. Y para acercar estemundo a todas las personas he es‐crito el libro“Aprendizaje social y personalizado:conectarse para aprender”.

Asesor de usos de la tecnología y de recursos digitales para el aprendizaje y elconocimiento en el Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya.

Escritor del libro “Aprendizaje social y per‐sonalizado: conectarse para aprender”.

Entrevista a Jordi Jubany

Jordi JubanyMaestro, antropólogo socialy cultural, y asesor TIC

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NoviembreL M X J V S

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DiciembreL M X J V S

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EneroL M X J V S DD D D D

Comienzo yFin de Curso

07.09.17 Comienzo de Infantil, Primaria y Especial12.09.17 Comienzo de ESO14.09.17 Comienzo de Bachillerato, FP, CEPA

y otras enseñanzas

22.06.18 Fin de Infantil, Primaria y Especial26.06.18 Fin de ESO29.06.18 Fin de Bachillerato, FP, CEPA y otras enseñanzas

15.09 Día de Cantabria12.10 Día del Pilar01.11 Todos los Santos29.11 San Andrés (en Castro)06.12 La Inmaculada08.12 La Constitución

25.12 Navidad06.01 Reyes Magos29.01 Día del Maestro29-30.03 Días Semana Santa01.05 Día del Trabajador

Días sin Cole Festivos Clase solopor la mañana

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FebreroL M X J V S

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MarzoL M X J V S

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AbrilL M X J V S

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MayoL M X J V S

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JunioL M X J V S DD D D

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Este curso se consolidan los cinco bimestres con cuatro descansos de una semana, se reducen a cuatro las evaluaciones(una cualitativa y tres cuantitativas) y los profesores mantienen la jornada de seis horas en junio y septiembre.

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