Activité intégratrice€¦ · Web view- La prochaine réunion se tiendra le mardi 13 août 2002, à 14 h 30. - Montréal, le 12 février 2002 (lettre) - Vendredi 11 janvier 2002

Centre de formation générale des adultesCommission scolaire du Lac-Saint-Jean

Temps et espace en mathématiques

MAT-P102-3

CAHIER DE L’ÉLÈVE

1re situation d’apprentissage

Planification d’un horaire

Planification d’un horaire

Dans cette situation d’apprentissage,vous poserez des actions vous permettant :

d’interpréter des renseignements relatifs au tempso lire l’heure sur une horloge à aiguilleso interpréter un horaire

de produire des renseignements relatifs au tempso établir un horaire de travail

de déterminer des mesures de tempso estimer la durée d’une activité;

vous travaillerez à développer les compétences suivantes : communiquer :

o décoder avec exactitude les symboles, les notations, les termes asso-ciés au temps

o valider son interprétation auprès d’autres personneso structurer convenablement le message (horaire) en ayant recours à

des modèles arithmétiques raisonner avec logique :

o induire les opérations permettant de convertir une unité de mesure en une autre

o prioriser ses choix pour organiser son tempso vérifier le réalisme et la cohérence de ses conclusions;

vous réviserez les savoirs suivants : unités de temps (seconde, minute, heure, jour, semaine, mois, année) lecture de l’heure numérique (exemple : 19:30)

vous apprendrez les savoirs suivants : unités de temps (trimestre, semestre, décennie, siècle, millénaire, etc.) vocabulaire courant lié à la fréquence d’un événement (quotidien, hebdoma-

daire, mensuel, annuel) lecture de l’heure analogique (horloge à aiguilles) lecture et écriture de l’heure internationale alphanumérique (exemple : 19 h

30) équivalence entre l’heure internationale et l’heure standard estimation d’une durée conversion d’une mesure de temps en une autre.

Cs. Lac-Saint-Jean_MAT-P102-3 – Temps et espace en mathématique1re situation d’apprentissage – Planification d’un horaire

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Étape 1Préparation des apprentissages

Plusieurs personnes ont recours à un agenda ou un horaire afin de se rappeler un rendez-vous, de se présenter à l’heure ou tout simplement pour planifier leur semaine.

Une planification dans le temps peut être très utile.

Voici un exemple d’horaire scolaire :

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

08 :1509 :15 MATH FRANÇAIS MATH FRANÇAIS FRANÇAIS


10 :1510 :25 Pause Pause Pause Pause Pause


11 :2512 :25 Dîner Dîner Dîner Dîner Dîner

12 :2513 :25 INFO MATH FRANÇAIS SC. PHYS INFO


14 :2514 :35 Pause Pause Pause Pause Pause


15 :35 Fin des classes

Fin des classes

Fin des classes

Fin des classes

Fin des classes

Quant à vous, utilisez-vous un agenda? Suivez-vous un horaire, soit pour le travail, soit pour l’école? Si oui, dites en quoi cela vous est utile :

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


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Plusieurs logiciels ou sites Internet proposent des outils qui peuvent vous aider à planifier votre horaire du jour, de la semaine, du mois et même de l’année. Parmi ceux-ci, GOOGLE AGENDA vous permet d’organiser votre emploi du temps. C’est un service en ligne gratuit où vous pouvez noter les dates importantes : anniversaires, réunions, matchs de football de vos enfants, rendez-vous chez le médecin, etc.


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Étape 2Réalisation des apprentissages

Afin d’être en mesure de construire vous-même votre propre horaire, vous aurez besoin de posséder quelques savoirs; vous devrez connaître, entre autres, les unités de mesures de temps et leur équivalence.

Équivalences entre les heures, les jours, les mois et les années.

Dans le but de mettre en pratique vos nouveaux savoirs sur les équivalences des unités de temps, faites les exercices de la capsule mathématique 1 :Références : Mathématiques au présecondaire, MAT-P016-1,

p. 144 et 145.Faites ensuite vérifier votre travail par votre enseignant.


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L’heure

L’horloge indique les heures, les minutes et les secondes. Elle n’indique pas seulement les durées, mais aussi le moment du jour où nous sommes. Il faut distinguer deux façons de représenter l’heure :

L’heure standard

Il y a 24 heures dans une journée.L’aiguille des heures fait deux fois le tour du cadran dans une journée.

7 h a.m. 7 h p.m.(avant-midi) (après-midi)


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L’heure internationale

Il y a une autre façon de dire l’heure. À partir de midi (12 heures), on continue en disant 13 heures et on poursuit ainsi jusqu’à 24 heures (minuit).

Le cercle intérieur représente l’avant-midi et le cercle extérieur l’après-midi.Exemple : Le matin il est 7 h et le soir il est 19 h.

Pour les heures, à partir de midi, on additionne 12 au nombre indiqué par la petite aiguille.12 h + 10 h = 22 h

Pour les minutes, on multiplie par 5 le nombre indiqué par la grande aiguille et on additionne le reste des plus petites lignes.3 x 5 min = 15 minutes + 3 minutes = 18 minutesIl est donc 22 h 18 minutes

Dans le but de mettre en pratique vos savoirs sur l’heure analogique (avec aiguille) et l’heure numérique (avec chiffres mobiles), faites les exercices de la capsule mathématique 2 :

Références : Mathématiques au présecondaire, MAT-P016-1, p. 149 à 152

Faites ensuite vérifier votre travail par votre enseignant.


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Estimation d’une durée

Combien de temps s’est-il écoulé? Combien de temps avez-vous travaillé? À quelle heure allez-vous arriver? À quelle heure vous devez partir? Ce n’est plus seulement une question de savoir lire l’heure… Encore faut-il être en mesure de faire des opérations mathématiques avec des unités de temps.

Comment faire pour mesurer le temps que vous avez pris pour votre activité si vous terminez à 10 h 20 et que vous aviez commencé à 8 h 5? Quel calcul faire pour connaître la durée d’une activité?

Durée d’une activité soustraction

Heure de fin- Heure de début

Durée

Attention! Les heures avec les heures et les minutes avec les minutes.

1er EXEMPLE :

Vous finissez une activité à 10 h 20 et vous l’aviez débuté à 8 h 5.

Heures minutes10 20 Heure de fin

- 8 - 5 - Heure de début 2 15 Durée

L’activité a duré deux heures quinze minutes.

2e EXEMPLE :

Si vous revenez à 2 h 50 p.m. et que vous étiez parti à 11 h 20 a.m., quelle est la durée de votre absence?

Comment faire votre calcul quand vous avez une heure en avant-midi (a.m.) et une autre en après-midi (p.m.)?

Il peut être avantageux de transformer cette notation standard en notation internationale (horloge de 24 heures).

Heure standard Heure internationaleHeures minutes Heures minutes 2 50 14 50 Heure de fin

- 11 - 20 - 11 - 20 - Heure de début? ? 3 30 Durée

L’activité a duré trois heures trente minutes.


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Pour mettre en pratique vos nouveaux savoirs sur l’estimation d’une durée, complétez les exercices suivants :

Question no 1

Trouvez la durée des activités dont on connaît l’heure de début et celle de la fin.

Heure de début Heure de fin Durée de l’activité

a) 1 h 15 9 h 35

b) 13 h 19 h

c) 2 h 10 21 h 50

d) 6 h 30 8 h 45

e) 11 h 15 a.m. 9 h 35 p.m.

f) 10 h a.m. 6 h p.m.

g) 6 h 15 17 h 20

h) 8 h 10 14 h 30

i) 2 h 12 5 h 17


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Question no 2

a) Vous avez un rendez-vous à 11 h 30 et il est présentement 8 h 40. Combien de temps vous reste-t-il avant votre rendez-vous?

- Inscrivez les deux informations en lien avec le temps que vous devez sélectionner dans le texte pour répondre à la question.

b) Vous avez 1 h 30 pour faire votre test ce matin. À quelle heure irez-vous à la salle de test, si vous voulez être sorti pour la pause de 10 h tout en ayant utilisé tout le temps prévu?

- Combien d’informations en lien avec le temps vous seront nécessaire afin de résoudre le problème?

c) Chaque soir, Sylvain aime aller marcher pendant 45 minutes. S’il soupe à 17 h 30 et part à 18 h, à quelle heure reviendra-il?

- Quelles sont les informations que vous devez sélectionner dans le texte?- Ces informations sont-elles dans les mêmes unités de temps?


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d) Éric va reconduire ses enfants à la garderie tous les matins à 7 h 45. Il arrive à l’école à 7 h 55. Combien de temps lui reste-il pour prendre son café si les cours débutent à 8 h 25?

- Quelles sont les informations que vous devez sélectionner dans le texte?

e) Lucie a un rendez-vous chez le dentiste à 15 h 50 cet après-midi. Elle prévoit partir de l’école à 15 h 10. En combien de temps pense-t-elle se rendre à ce rendez-vous?

f) Tous les samedis, vous faites trois heures de marche ou de vélo. Si vous partez à onze heures, à quelle heure revenez-vous?


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g) Exceptionnellement, aujourd’hui vous devez quitter votre cours à 14 h 40. Si la fin des cours sonne à 16 h 5, combien de minutes de départ hâtif devez-vous inscrire à votre agenda?

h) En observant le tableau de la grille horaire du circuit d’autobus, vous constatez que l’heure au point d’embarquement est 10 h 7 et celle du au point de débarquement, 11 h 2, pour le trajet que vous vous apprêtez à emprunter. Quelle est la durée de ce trajet?

- Quelle opération arithmétique faudra-t-il utiliser pour calculer la durée du trajet?

i) Vous avez des médicaments à prendre toute la semaine. Sur la prescription, il est indiqué « à prendre à toutes les 8 heures ». Vous devez donc les prendre trois fois par jour. Si vous les prenez dès votre réveil et que votre réveille-matin sonne à 6 h 40, à quelle heure devez-vous prévoir prendre les médicaments pour respecter la posologie?

- Plusieurs informations en lien avec le temps vous seront nécessaires pour résoudre ce problème. Soulignez-les.

(D’après P102-3, par Céline Rancourt, centre Saint-Michel)


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3e EXEMPLE :

Heure d’arrivéeSi vous partez à 7 heures 5 minutes de la maison et que vous mettez 45 minutes pour faire le trajet jusqu’à l’école, à quelle heure allez-vous arriver?

Comment faire pour connaître l’heure d’arrivée? Additionner? Soustraire?

Vous voulez savoir à quelle heure vous arriverez addition.

Attention! Les heures avec les heures et les minutes avec les minutes.

Vous partez à 7 heures 5 minutes et vous mettez 45 minutes pour faire le trajet.

Départ + Trajet = Arrivée

7 h 5 + 0 h 45 = 7 h 50

4e EXEMPLE : Si mon départ est retardé à 8 heures 50 minutes, à quelle heure sera mon arrivée?

Départ + Trajet = Arrivée

8 h 50 + 0 h45 = 8 h 95

(95 min = 1 h 35 que l’on ajoute à 8 heures; donc 9 h 35)

L’arrivée aura lieu à 9 h 35.

Pour mettre en pratique vos nouveaux savoirs sur l’heure d’arrivée, complétez les exercices suivants :

Question no 3

Heure de départ + Durée du trajet = Heure d’arrivée

a) 15 h + 1 h 30 =

b) 10 h 20 + 45 min =

c) 9 h 5 + 2 h 7 =

d) 7 h 40 + 4 h 50 =

e) 1 h 20 + 10 h 15 =

f) 2 h 20 p.m. + 5 h 45 =

g) 8 h 15 a.m. + 10 h 50 =Cs. Lac-Saint-Jean_MAT-P102-3 – Temps et espace en mathématique1re situation d’apprentissage – Planification d’un horaire

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5e EXEMPLE : Heure de départSi vous devez mettre 40 minutes pour vous rendre chez le dentiste, à quelle heure devez-vous partir pour arriver à votre rendez-vous fixé à 16 h 30? Quel est le calcul que vous devrez faire?

Vous voulez savoir à quelle heure vous devez partir soustraction

Votre rendez-vous est fixé à 16 h 30 et vous mettrez 40 minutes pour vous rendre chez le dentiste.

Heure d’arrivée - Durée du trajet = Heure de départ16 h 30 - 40 min =

16 h 30- 40 16 h -10 minutes = 15 h 50

Si vous n’avez pas assez de minutes pour faire la soustraction, vous pouvez aussi transformer une heure en minutes pour réussir à faire correctement l’opération. (1 heure en moins et 60 minutes en plus)

15 h 90 - 40 min = 15 h 50

Pour mettre en pratique vos nouveaux savoirs sur l’heure de départ, complétez les exercices suivants :

Question no 4Heure d’arrivée - Durée du trajet = Heure de départ

a) 9 h 35 - 1 h 15 =

b) 19 h - 3 h 15 =

c) 17 h 20 - 3 h10 =

d) 21 h 50 - 2 h 10 =

e) 8 h 10 - 1 h 5 =

f) 16 h - 2 h 30 =

g) 4 h 15 p.m. - 5 h 20 =


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Écriture de l’heure

Dans l’encadré suivant, tiré du site Internet de l’Office de la langue française, vous verrez les conventions d’écriture pour les heures. Lisez-le attentivement.

Date et heure dans les lettres et les textes courants

Dans les lettres et les textes commerciaux et administratifs courants, de même que dans les pro-grammes d'activités, de manifestations, de congrès, etc., la date et l'heure s'indiquent sous forme alphanumérique, c'est-à-dire en se servant de lettres et de chiffres.

On doit laisser un espacement entre le chiffre et le symbole de l'heure (h); comme il ne s'agit pas d'unités décimales, on ne fait pas précéder d'un zéro les minutes inférieures à dix et on ne fait pas suivre de deux zéros les heures justes.

On note l'heure selon la journée de vingt-quatre heures (de 0 h à 24 h). Il faut éviter d’employer les abréviations a. m. (du latin ante meridiem), et p. m. (du latin post meridiem) qui sont en usage en anglais dans l’indication de l’heure; on ne doit pas les employer non plus comme abréviations de matinée (ou d’avant-midi) et d’après-midi. Voici quelques exemples : - La prochaine réunion se tiendra le mardi 13 août 2002, à 14 h 30. - Montréal, le 12 février 2002 (lettre) - Vendredi 11 janvier 2002 (programme, calendrier d’activités ou lettre où on ne mentionne pas le lieu d’expédition, par exemple) - 11 janvier 2002 (mention dans un programme ou un calendrier d’activités, sur une affiche, etc.) - 19 h (et non 19 h 00) - 8 h 5 (et non 8 h 05) - 15 h (et non : 3:00 p. m., ni : 3 h p. m., ni : 15 hrs, ni : 15 H) Tout au long de cette situation d’apprentissage, nous utilisons des façons d’écrire l’heure qui ne sont pas acceptées dans les conventions d’écriture. La raison est fort simple : vous devez connaitre ces écritures erronées, car vous les rencontrerez régulièrement.


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Le calendrier

On a vu que l’horloge indique les durées et les moments à l’intérieur d’une journée. Pour les événements qui durent plus d’une journée, on utilise le calendrier.

Année 2004

Classez les mois du calendrier selon leur nombre de jours.

29 jours 30 jours 31 jours1- 1-

2-3-4-

1-2-3-4-

5-6-7-

Mettez la main sur le calendrier de l’année en cours et indiquez quelle date et quel jour de la semaine seront les fêtes suivantes :

Année Date Jour de la semaineJour de l’AnSt-ValentinPâquesFête des MèresFête des PèresHalloweenAction de grâcesNoëlJour de votre anniversaire


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Pour vous aider à intégrer les notions de jours et de mois, faites la capsule mathématique 3.

Références : Mathématiques au présecondaire, MAT-P016-1, p. 156 à 159

Faites ensuite vérifier votre travail par votre enseignant.

Le vocabulaire lié à la fréquence d’un événement

Familiarisez-vous maintenant avec le vocabulaire lié au temps en faisant les petits exercices qui suivent :

No 1Allez sur le site suivant : http://www.google.ca/ et trouvez la définition des mots ci-dessous :

Trimestre :

Semestre :

Décennie :

Millénaire :

Siècle :

Annuel :


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http://www.google.ca/

Hebdomadaire :

Mensuel :

Quotidien :

Journalier :

Horaire :

No 2Placez un des mots suivants dans les espaces :

annuel, mensuel, hebdomadaire, quotidien, horaire.

Le journal Le Lac-St-Jean est un journal

Le Téléjournal est une émission

Les paiements de factures de téléphone, de loyer et de service Internet sont des paiements

Si vous travaillez à 10 $ de l'heure, 10 $ est un taux

La lune a un cycle

L'Halloween est un événement

La fin de semaine est un événement

Les vacances d'été reviennent de façon


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Étape 3Construction de votre horaire

Vous êtes maintenant prêt à commencer la construction de votre propre horaire informatisée pour une semaine. Construisez votre horaire de 7 jours à partir du prochain dimanche. Si vous avez des enfants, ajoutez les déplacements et les obligations de ceux-ci.

1- Cueillette des données

Tout d’abord, notez ici les rendez-vous (coiffeur, médecin, dentiste, prise de sang, chiropraticien, massothérapie, esthéticienne, etc.) prévus la semaine prochaine. Inscrivez le jour et l’heure auxquels ils ont lieu. De plus, estimez l’heure à laquelle ils devraient se terminer connaissant leur durée.________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ensuite, inscrivez vos obligations pour la semaine (ex : cours de danse, match de hockey, réunions, spectacle, etc.). Inscrivez le jour et l’heure auxquels elles ont lieu. De plus, estimez l’heure à laquelle elles devraient se terminer connaissant leur durée.________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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Inscrivez les journées comportant un événement spécial (ex : anniversaire, activité à l’école, etc.).________________________________________________________________

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2- Organisation de l’horaire informatisée TIC

1- Ouvrez un nouveau document dans WORD.

2- Insérez le titre de votre horaire, par exemple : HORAIRE DE SOPHIE, SEMAINE DU 9 MARS. Centrez le titre.

3- Ensuite, insérez un tableau de 8 colonnes et 16 lignes.

4- Pour la ligne 1, en haut des colonnes 2 à 8, inscrivez le nom des 7 jours de la semaine en commençant par le dimanche.

5- Pour la colonne 1, en commençant par la ligne 2, inscrivez les heures de 7 h à 21 h.


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Voici à quoi pourrait ressembler votre travail jusqu’à maintenant.

Horaire de SophieSemaine du 9 mars

Dimanche Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi

7 h

8 h

9 h

10 h

11 h

12 h

13 h

14 h

15 h

16 h

17 h

18 h

19 h

20 h

21 h

6- Il vous reste maintenant à remplir les cases de votre horaire, grâce à la partie « cueillette de données » effectuée plus haut.


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Activité intégratrice TIC

L’horaire de madame X

Pour cette activité, vous devrez, à partir d’énoncés pêle-mêle, construire l’horaire hebdomadaire de madame X. L’horaire devra être présenté pour 7 jours, de 7 h à 22 h.

Pour ce faire, utilisez un traitement de texte style Microsoft Word ou encore un chiffrier électronique. Si vous êtes à l’aise avec les agendas en ligne, vous pouvez aussi faire votre travail sur Google agenda à l’adresse suivante : http://www.google.com/intl/fr/googlecalendar/tour.html

Exemple :

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche

7 h

8 h

etc.

Pour la deuxième partie de l’activité, vous devrez répondre à des questions en lien avec l’horaire que vous aurez construit.

Situation-problème :

Madame X est la mère de deux enfants, Rosalie et Laurence. Elle note ses rendez-vous ainsi que ceux des enfants sur de petits papiers qu’elle colle sur le réfrigérateur de la maison. De plus, elle accumule les cartes de visite sur le coin du comptoir de cuisine, en plus de noter ses activités sur une liste.

Tâche 1Grâce à vos nouvelles connaissances, seriez-vous en mesure d’aider madame X et de lui construire un horaire pour la semaine?

Oui Non Justifiez votre réponse :

________________________________________________________________

________________________________________________________________Cs. Lac-Saint-Jean_MAT-P102-3 – Temps et espace en mathématique1re situation d’apprentissage – Planification d’un horaire

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http://www.google.com/intl/fr/googlecalendar/tour.html

Voici ce qu’on peut retrouver sur le comptoir de la cuisine :

Voici maintenant une vue de son réfrigérateur :


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Et finalement une copie de sa liste :

Passer chez le nettoyeur avant jeudi Épicerie vendredi 4 :30 pm acheter un poulet entier Dimanche 11 :00 Am: Piscine

Laurence, durée : 45 minutes. Samedi 9h15 : ballet Rosalie Samedi 11h 30 brunch Resto Roberto Samedi 20 h : Cours de yoga Faire le ménage du garage, sortir les poubelles, Plier le linge dans la sécheuse, laver les lits, acheter de la nourriture pour le chien, essayez de ne pas devenir folle!!!!!!!

Tâche 2

Répondez aux questions suivantes en lien avec l’horaire de madame X :

1- Si le rendez-vous de Madame X chez le dentiste jeudi a une durée de 47 minutes et qu’il lui faut 6 minutes en voiture pour se rendre à la maison, sera-t-elle arrivée pour son rendez-vous avec la décoratrice à 16 h 45? Justifiez votre réponse.

- Quelles sont les deux informations en lien avec le temps que vous devez sélectionner pour votre calcul afin de répondre à la question?


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2- En considérant que le cours de yoga dure 4 500 secondes, trouvez l’heure à laquelle il se terminera. Justifiez votre réponse.

- Quel est le terme lié au temps dans cet énoncé? Quel est son unité?- Quelle information devrez-vous retourner chercher dans le texte du numéro 1 afin

d’effectuer votre calcul?

3- Voici ce qu’indique l’horloge le samedi matin chez madame X.

a. Donnez l’heure de façon internationale et de façon standard :______________________________________

b. Si le cours de ballet de Rosalie (voir liste de madame X) dure une heure et que le trajet en voiture pour aller la chercher dure 5 minutes et 30 secondes, est-ce que madame X arrivera à l’heure pour chercher sa fille? Si non, de combien de minutes et de secondes sera-t-elle en retard?

4- Le cours de natation de Laurence est un cours hebdomadaire ce qui signifie qu’il a lieu chaque _________________.

5- Madame X va chez la coiffeuse une fois par mois le mercredi après-midi, ce qui signifie qu’elle y va de façon annuelle ou mensuelle? ___________

6- Si madame X prépare le souper pour sa famille de façon quotidienne, c’est dire qu’elle prépare le souper à chaque _____________.


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Tâche 3

Pour savoir si vous avez bien assimilé toutes les informations de cette situation d’apprentissage, réalisez les exercices suivants.

1. Complétez le tableau ci-dessous.

1 heure = minutes1 heure = secondes1 minute = secondes1 jour = heures1 semaine = jours1 an = jours1 an = mois1 an = semaines

2. Convertissez dans l’unité demandée.

a. 3 heures = ____________ minutes

b. 4 minutes = ____________ secondes

c. 5 semaines = ____________ jours

d. 6 ans = ____________ mois

e. 2 heures = ____________ secondes

f. 20 ans = ____________ jours

g. 25 ans = ____________ semaines

h. 600 secondes = ____________ minutes

i. 3 000 minutes = ____________ heures

j. 14 400 secondes = ____________ heures

3. Convertissez dans l’unité demandée.

a. 2 heures 47 minutes = ________ minutes

b. 2 minutes 16 secondes = ________ secondes

c. 18 ans 5 mois = ________ mois

d. 12 ans 1 mois = ________ semaines

e. 1 an, 3 semaines et 6 jours = ________ jours


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4. S’il est exactement 8 h 16 minutes et que j’ai une réunion prévue à 11 h 5, combien de minutes me reste-il avant cette réunion?

- Inscrivez les deux informations en lien avec le temps que vous devez sélectionner dans le texte pour répondre à la question.

- Quelle opération arithmétique devrez-vous utiliser afin de résoudre ce problème?

5. En étant présent 5 jours par semaine, je réussis à respecter mon échéancier de 60 heures pour compléter un volume de math, et ce, à raison de 30 heures de présence par semaine. S’il ne me reste que 8 volumes complets à faire, combien de jours de classe me faudra-t-il? À combien de semaines, cela équivaut-t-il?

- Soulignez les informations en lien avec le temps que vous devez sélectionner dans le texte pour répondre à la question.

6. Aujourd’hui, je commence à travailler à 16 heures de l’après midi et il est présentement 9 h 20. Combien de temps me reste-t-il avant de quitter, si je dois prévoir 45 minutes pour me rendre au travail?

- Quelle(s) opération(s) arithmétique(s) devrez-vous utiliser afin de résoudre ce problème?


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7. Combien de secondes a vécu un bébé qui vient d’avoir un an?

- Deux informations en lien avec le temps sont présentes dans la question. Lesquelles. Visualisez leur unité.

Félicitations!Vous avez maintenant terminé une partie de vos apprentissages.


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