Document 1

a- der Auswanderer (-) aus/wandern : sein Land verlassen ein/wandern : in ein fremdes Land gehen

b- der Gastarbeiter (-) der Gast (¨-e) : jemand, den wir einladen

c- der Vertriebene (-n) vertreiben (ei,ie,ie) : expulser, pourchasser

Document 2

Document 3

(I)Document 4

der Goldrausch : la ruée vers l’or

II

Die Szene spielt Anfang 1945 in Bad Guldenberg in Deutschland. Ein neuer Schüler namens Bernhard Haber kommt in die Klasse des Erzählers. Der Mathematiklehrer – Herr Voigt – kommt in die Klasse.

„Ein neuer Schüler“ sagte er höhnisch[footnoteRef:1]. „Und wie heißt du?“. Ohne die Antwort abzuwarten, sagt er : „Na, du bist sicher ein guter Schüler in Mathematik, oder?“. Die ganze Klasse amüsierte sich. Der neue Schüler hatte seine Hände auf das Pult [footnoteRef:2] gelegt, sah vor sich hin und antwortet nichts. [1: höhnisch : sur un ton sarcastique] [2: das Pult (-e) : pupitre, table d’école]

„Steh auf, wenn ich mit dir rede. Und sieh mich an. Bist du mit deinen Eltern hierhergekommen?“

„Ja.“

„Hat deine Familie eine Wohnung? Ein Zimmer?“

„Ja.“

„Schön. Und hat dein Vater Arbeit?“

„Nein, noch nicht.“

„Da lebt ihr also auf Kosten[footnoteRef:3] der Stadt. Was hat dein Vater für einen Beruf?“ [3: auf Kosten + G : aux frais de]

„Er ist Tischler[footnoteRef:4].“ [4: der Tischler : jemand, der aus Holz Möbel herstellt]

„Gut. Tischler, das ist gut. Wenn er nicht zwei linke Hände hat, wird er schnell etwas finden. Tischler werden gebraucht. Und woher kommt ihr, wo bist du geboren, Junge?“

„In Breslau[footnoteRef:5].“ [5: Breslau : nom allemand de la Wroclaw, aujourd’hui en Pologne]

„Was sagst du? Meinst du, in Italien leben heute noch die Römer? Nein die Italiener. Und Istanbul? Heißt diese Stadt heute noch Konstantinopel oder Byzanz? Nein, also du kommst aus Wroclaw.“

Bernhard Haber sah Herrn Voigt in die Augen, ohne sich zu bewegen.

„Also noch einmal. Wo kommst du her?“

„Aus Wroclaw.“

„Richtig. Setz dich endlich hin. Wir wollen mit dem Unterricht beginnen.“

Bevor Bernhard Haber sich setzte, sagt er schnell: „Aber geboren wurde ich doch in Breslau.“

Nach einem Auszug aus Landnahme von Christoph Hein

III

1- Lies alle Elemente aus den Dokumenten 1, 2, 3 und 4

2- Welche Elemente passen zusammen? Wähle jedes Mal ein Element aus jedem Dokument und fülle die Tabelle

in der chronologischen Reihenfolge aus.

Wähle ein Element aus dem Dokument 1.

a, b oder c ?

Wähle ein Element aus dem Dokument 2.

1, 2 oder 3 ?

Wähle ein Element aus dem Dokument 3.

A, B oder C ?

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I, II oder III ?

ältestes Ereignis

zweites Ereignis

drittes Ereignis

3- Définis en français les trois termes ci-dessous en précisant qui ils désignent, à quelle époque on vécu ces gens, ce qu’ils ont fait et pourquoi.

die Auswanderer : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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die Vertriebenen : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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die Gastarbeiter : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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4- Lies den Text I aus dem Dokument 4 und antworte mit Sätzen auf Deutsch auf die Fragen.

Tu dois rédiger des phrases correctes sans recopier intégralement le texte et sans utiliser de traducteur

a- Warum vergleicht der Autor am Anfang des Textes Deutschland mit Amerika? Was will er damit zeigen?

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b- Was erfahren wir über die Hauptfigur des Textes? Name in Deutschland, Geburtsjahr, Wohnort, Familie, Auswanderung, Name in Amerika.

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c- Was hat er 1853 gemacht?

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d- Was erfahren wir über das Wort „Denim“? Was bedeutet heute dieses Wort?

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e- Was erfahren wir über das Ende seines Lebens?

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f- War dieser Mann ein Auswanderer, ein Gastarbeiter oder ein Vertriebener? Warum ?

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5- Lies den Text II aus dem Dokument 4.

a- Wer spricht in diesem Text? Schreib in der linken Spalte HV für Herrn Voigt oder BH für Bernhard Haber.

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Die Szene spielt Anfang 1945 in Bad Guldenberg in Deutschland. Ein neuer Schüler namens Bernhard Haber kommt in die Klasse des Erzählers. Der Mathematiklehrer – Herr Voigt – kommt in die Klasse.

„Ein neuer Schüler“ sagte er höhnisch. „Und wie heißt du?“. Ohne die Antwort abzuwarten, sagt er : „Na, du bist sicher

ein guter Schüler in Mathematik, oder?“. Die ganze Klasse amüsierte sich. Der neue Schüler hatte seine Hände auf das

Pult gelegt, sah vor sich hin und antwortet nichts.

„Steh auf, wenn ich mit dir rede. Und sieh mich an. Bist du mit deinen Eltern hierhergekommen?“

„Ja.“

„Hat deine Familie eine Wohnung? Ein Zimmer?“

„Ja.“

„Schön. Und hat dein Vater Arbeit?“

„Nein, noch nicht.“

„Da lebt ihr also auf Kosten der Stadt. Was hat dein Vater für einen Beruf?“

„Er ist Tischler.“

„Gut. Tischler, das ist gut. Wenn er nicht zwei linke Hände hat, wird er schnell etwas finden. Tischler werden gebraucht. Und woher kommt ihr, wo bist du geboren, Junge?“

„In Breslau.“

„Was sagst du? Meinst du, in Italien leben heute noch die Römer? Nein die Italiener. Und Istanbul? Heißt diese Stadt

heute noch Konstantinopel oder Byzanz? Nein, also du kommst aus Wroclaw.“

Bernhard Haber sah Herrn Voigt in die Augen, ohne sich zu bewegen.

„Also noch einmal. Wo kommst du her?“

„Aus Wroclaw.“

„Richtig. Setz dich endlich hin. Wir wollen mit dem Unterricht beginnen.“

Bevor Bernhard Haber sich setzte, sagt er schnell: „Aber geboren wurde ich doch in Breslau.“

Nach einem Auszug aus Landnahme von Christoph Hein

b- Mithilfe des Textes und der beiden Karten erklär, ob Bernhard Haber ein Auswanderer, ein Gastarbeiter oder ein Vertriebener ist. Warum ?

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c- Wie würdest du das Verhalten von Herrn Voigt charakterisieren. Zitiere den Text, um deine Meinung zu rechtfertigen.

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6- Lies den Text III aus dem Dokument 4.

a- Ergänze die Sätze aus der ersten Spalte mit „Deutsche“ oder „Türkin“ und die Sätze aus der zweiten Spalte mit „in Deutschland“ oder „in der Türkei“.

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

Semra fühlt sich als ……………………………...,

weil sie …………………………………………. ihre Verwandten hat.

weil sie …………………………………………. ihre Freunde hat.

weil ihr Vater ………………………………………….nicht so streng ist.

weil sie immer …………………………………………. gewohnt hat.

weil sie die Art der Menschen …………………………………………. mag.

weil sie …………………………………………. geboren ist.

weil sie ihre Religion …………………………………………. ausübt.

weil sie später …………………………………………. arbeiten will.

weil sie sich …………………………………………. wohl fühlt.

b- Finde fünf Textstellen, die zeigen, dass Semra sich sowohl als Deutsche als auch als Türkin betrachtet.

- von „ …………………………………………………………………“ bis „………………………………………………………………. „ (Zeilen …….. bis …….)

- von „ …………………………………………………………………“ bis „………………………………………………………………. „ (Zeilen …….. bis …….)

- von „ …………………………………………………………………“ bis „………………………………………………………………. „ (Zeilen …….. bis …….)

- von „ …………………………………………………………………“ bis „………………………………………………………………. „ (Zeilen …….. bis …….)

- von „ …………………………………………………………………“ bis „………………………………………………………………. „ (Zeilen …….. bis …….)

c- Finde zwei Textstellen, die auf folgende Frage antworten „was ist deine Heimat?“

- „ ……………………………………………………………………………………………………………………..“ (Zeile …..)

- „ ……………………………………………………………………………………………………………………..“ (Zeile …..)

d- Finde eine Textstelle, die zeigt, dass der Vater Deutschland als gefährlich für Semra betrachtet.

- von „ …………………………………………………………………“ bis „………………………………………………………………. „ (Zeilen …….. bis …….)

e- In diesem Text ist eine Figur ein Gastarbeiter. Um welche Figur handelt es sich? Warum?

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f- Am Ende des Textes definiert Semra das Wort „Heimat“ so: „ Heimat, das ist, wenn wir abends alle Tee trinken, an Papas selbstgemachten Tischen.“ Was denkst du von dieser Definition?

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