AGENDA 21 ESCOLAR

AGENDA 21 ESCOLAR T G

N

A

El Desenvolupament Sostenible

ha d’entendre’s com el desenvolupament

integral que satisfaci les necessitats de

l’actual generació sense posar en perill les

necessitats de les generacions futures.

Es tracta de

“Viure senzillament per tal que altres puguin,

senzillament, viure”

(M.K. Gandhi).

L’Agenda 21 és un Pla d’Acció Global que

pretén aportar uns valors i establir les

actuacions a realitzar a nivell mundial,

nacional i local amb la finalitat de

promoure un nou model de

desenvolupament sostenible que cobreixi

les necessitats actuals i garanteixi les de

les generacions futures.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

L’Agenda 21 Local és un

projecte del municipi i per al

municipi, on s’estableix el

compromís d’actuar per a la

millora ambiental i la

integració dels criteris

sostenibles en les polítiques

municipals i en totes les

seves àrees d’actuació.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

L’Agenda 21 Escolar és un programa

per al desenvolupament d’una

educació transformadora de la

realitat més immediata, si ens fixem

en la seva incidència en els hàbits

quotidians. A la vegada, a través de

la seva filosofia, vol transmetre

clarament que les accions que es

realitzen a petita escala influeixen

en un pla global, i llegint en

viceversa que, cal pensar

globalment i actuar localment.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

A21 A21L

A21Escolar

A21 A21L

A21Escolar

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

FINALITAT DE L’A21E

L’Agenda 21 Escolar té com a finalitat impulsar i desenvolupar un

procés d’innovació curricular a través de la participació de tota la

comunitat educativa per l’anàlisi, comprensió i transformació del

centre educatiu i del seu entorn, així com a la seva gestió medi

ambientalment sostenible.

OBJECTIUS GENERALS DEL PROJECTE

1. Transmetre la importància real que comporta la cura

de l’entorn, tenint present que els recursos que ens

ofereix el medi són limitats.

2. Conèixer i comprendre que les accions locals (aula,

escola, barri, ciutat) tenen repercussió en l’impacte

ambiental global.

3. Aconseguir que els centres educatius incorporin al seu

currículum el treball transversal i interdisciplinari a

partir de mètodes participatius, per al

desenvolupament de l’educació ambiental.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

OBJECTIUS GENERALS DEL PROJECTE

4. Fomentar la participació, el compromís, la presa de

decisions i la implicació cívica dels infants i joves, a

l’escola i la ciutat.

5. Aconseguir que la relació entre les escoles esdevingui

una xarxa coordinada per tal de facilitar intercanvis i/o

col·laboracions entre elles.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

Per a un desenvolupament exitós de l’Agenda 21 Escolar és

necessària la participació de tota la comunitat educativa.

Cadascú amb el seu paper, però tots igualment importants.

Entenem la Comunitat Educativa la composada per:

* El Professorat * L’Equip directiu

* L’Alumnat * Les Famílies

* El Personal no docent * L’Administració local i

l’equip dinamitzador

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

PARTICIPANTS DEL PROJECTE


EL PROFESSORAT

S’encarregarà d’elaborar la seva programació d’activitats

en coherència amb els coneixements que es pretenguin

treballar i haurà de proposar els procediments més

adequats per afavorir el canvi d’actituds i hàbits en els

infants, i en tota la comunitat educativa en general.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

EQUIP DIRECTIU

L’equip directiu ha de recolzar en tot moment la realització

del projecte al seu centre i la participació dels diferents

agents educatius implicats, en especial la del professorat.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA


ALUMNAT

L’alumnat és el principal destinatari del projecte i en tot

moment ha de ser-ne part activa participant. Cal

involucrar-lo al llarg de tot el procés: tant en la elaboració,

com en l’execució i constant avaluació del projecte.

La metodologia de treball que es desprèn d’aquest

projecte vol potenciar l’opinió crítica, el posicionament

responsable davant les situacions quotidianes i el treball

en equip, per a la consecució d’actituds i solucions

sostenibles.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA


PERSONAL NO DOCENT

Aquests professionals són part del centre i per això la seva

participació també és important. La seva col·laboració es

transmet dia a dia amb la seva activitat.

No hem d’oblidar que totes les persones que formen part de

l’escola i les seves accions són un exemple per als infants.

És important mantenir a les famílies informades i possibilitar

que s’obrin vies de participació i d’implicació de les famílies

a l’escola.

La tasca educativa ha de ser una responsabilitat conjunta i

compartida per l’escola i per les famílies.

FAMÍLIES

AGENDA 21

ESCOLART G

NA


ADMINISTRACIÓ LOCAL I EQUIP de DINAMITZACIÓ

L’administració local, com a organisme impulsor, ha de

facilitar la informació general adient, posar a disposició dels

centres els recursos necessaris i crear un equip de

dinamització que gestioni el projecte i actuï com a mediador

entre l’administració pública i les escoles, vetllant en tot

moment pel desenvolupament de l’Agenda 21 Escolar.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA


Els objectius generals de l’Equip Dinamitzador són:

1. Dinamitzar els processos de participació, implicació i compromís dels diferents membres de la comunitat.

2. Aportar informació i assessorament pedagògic en

matèria medi ambiental al sector educatiu (incloent

professorat, alumnat i personal no docent i famílies).

3. Elaborar i oferir recursos i eines educatives

ambiental.

PARTICIPANTS DEL PROJECTEAGENDA

21 ESCOLAR

T GN

A

4. Realitzar un seguiment ambiental amb les escoles

per avançar, tenint en compte tant els principis de

sostenibilitat com els metodològics que es desprenen

de l’Agenda 21 Escolar.

5. Impulsar un canvi positiu en la implicació i

compromís de tota la comunitat educativa

(professorat, alumnat, personal de l’escola i famílies)

en les accions de protecció i millora del medi ambient.

6. Afavorir un clima positiu i respectuós amb les

concepcions i el temps personal de treball.

PARTICIPANTS DEL PROJECTEAGENDA

21 ESCOLAR

T GN

A

7. Potenciar la relació entre els centres educatius i l’intercanvi d’experiències.

8. Subvencionar projectes a les escoles participants de l’Agenda 21 Escolar.

Cooperació i participació

Interdisciplinarietat

Transversalitat

Educació Integral

Continuïtat i perspectiva de futur

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

PRINCIPIS METODOLÒGICS

FASES DEL PROJECTE

Anàlisis de necessitats

1.- FASE DE MOTIVACIÓ

2.- FASE DE REFLEXIÓ

3.- FASE DE DIAGNOSI

4.- FASE D’ACCIÓ

Noves necessitatsAVALUACIÓ

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

FASE DE MOTIVACIÓ

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

Incentivar i engrescar el compromís de la comunitat educativa per participar

Entenem que el punt de partida per engegar qualsevol

projecte passa per un procés de motivació i convenciment

personal.

Per fer possible l’incentiu i el compromís de la comunitat

educativa és important oferir formació, xerrades, visites

d’interès... així com espais de debat i intercanvi

d’experiències entre els centres.

L’EQUIP DINAMITZADORLES SEVES TASQUES

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

• Donar a conèixer el projecte d’Agenda 21

Escolar a la comunitat educativa.

• Incentivar la major participació possible de

les escoles, tot promovent els beneficis que

els pot aportar el projecte.

• Crear l’estructura de l’equip coordinador.

• Donar suport al professorat per poder transmetre el seu

entusiasme i motivació a la resta de la comunitat educativa.

• Elaboració de materials didàctics.

FASE DE REFLEXIÓ

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

Repensar la filosofia ambiental del centre

Aquesta segona fase respon al propòsit d’analitzar quins

són els valors, actituds, normes o comportaments -

relacionats amb la cura del medi ambient - que recull el

projecte educatiu del centre.

Es tracta de fer una reflexió crítica, i a partir d’aquesta,

revisar la filosofia ambiental del centre i acordar, a

grans trets, noves línies de futur cap a una perspectiva

ambiental de l’escola, basada en els principis de

sostenibilitat.


AGENDA 21

ESCOLART G

NA

• Oferir la informació i formació que calgui als

centres, en base a les seves necessitats, tant

generals com específiques.

• Aportar eines que possibilitin i orientin la reflexió i el debat

intern de cada centre.

• Assessorament pedagògic a les escoles que decideixin

adequar el seu Projecte Educatiu de Centre als principis de

gestió i educació ambiental.

FASE DE DIAGNOSI

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

Identificar problemes i realitzar una diagnosi ambiental

La realització d’una diagnosi ambiental suposa, per al

centre, adonar-se dels problemes que té i genera al seu

entorn.

L’Ecoauditoria Escolar és una recollida d’informació

sobre la situació real de l’escola, que aborda els

continguts curriculars, els estils didàctics i el context on

hi tenen lloc.

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

Prèviament cal que ens plantegem:

Què volem diagnosticar?

Quan fem la diagnosi?

Qui hi participa?

Com ens organitzem?

Com es comunicarà la feina dels grups de treball?

Per al desenvolupament d’un pla d’acció el més real

possible, cal un acord consensuat, entre tots els

membres de la comunitat educativa.


AGENDA 21

ESCOLART G

NA

• Mantenir una comunicació fluida, al llarg del

procés, amb les escoles.

• Oferir suport i assessorament tècnic sempre

que les escoles ho creguin oportú.

• Elaborar i facilitar recursos pedagògics per al

desenvolupament de la diagnosi.

•Aprofitar l’espai de l’equip de coordinació del Projecte a fi

d’intercanviar les experiències que es van realitzant a les

diferents escoles de Tarragona.

FASE D’ACCIÓ

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

Elaborar i desenvolupar un Pla d’Acció

Passos per elaborar un Pla d’Acció 1. Formular els objectius que volem assolir, sobre l’opció

escollida.

2. Buscar propostes d’acció per aconseguir els objectius plantejats.

3. Analitzar i valorar cadascuna de les propostes d’acció descrites anteriorment per poder establir prioritats.

4. Seleccionar les accions més adients, ordenar-les i temporalitzar-les.


AGENDA 21

ESCOLART G

NA

• Vetllar per la coherència de les accions en

relació als principis de sostenibilitat.

• Establir vies de col·laboració a fi de

viabilitzar els plans d’acció de les escoles, des

de les competències municipals.

• Posar de manifest el treball medi ambiental que estan

desenvolupant moltes entitats i associacions, així com la

possibilitat de contactar amb elles per a col·laboracions

específiques.

• Donar importància als beneficis que el projecte pot aportar

a les comunitats educatives a curt, mig i llarg termini.

AVALUACIÓ

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

Seguiment i avaluació dels canvis

L’avaluació és l’instrument que ens permet introduir petits canvis a temps i possibilitar que el procés de transformació evolucioni d’acord amb els nostres objectius.

Per què és un element que ens permet mirar-nos a nosaltres mateixos i analitzar les nostres accions.

Qui, cadascuna de les persones que participa en el projecte.

Quan cal avaluar?

Què avaluem?

Com ho fem?

INNOVACIÓ CURRICULAR

i aspectes relatius a l’execució de l’A21E

Desenvolupament de les diferents fases. Compliment de les accions programades.Treball en equip.Treball interdisciplinari.Ajustament del temps.Ajustament dels recursos.Integració en el PEC.Progressos de l’alumnat a nivell d’adquisició de nous coneixements.Progressos del professorat i el personal no docent a nivell d’adquisició de nous coneixements.Canvis d’hàbits, actituds i valors en l’alumnat.Canvis d’hàbits, actituds i valors en el professorat i el personal no docent.

PARTICIPACIÓ i compromís de la

comunitat educativa

Funcionament de l’equip coordinador.Informació i comunicació a l’interior del centre.Informació i comunicació amb l’exterior.Quantitat i característiques de les persones o col·lectius participants.Implicació del professorat.Implicació de l’alumnat.Col·laboracions externes.Satisfacció de la comunitat educativa (clima del centre).

GESTIÓ AMBIENTAL

Millores en els edificis i l’entorn interior.Millores exteriors i biodiversitat.Reducció i gestió dels residus.Reducció del consum i gestió de l’Aigua.Reducció del consum i gestió de l’Energia.Disminució de la contaminació acústica.Millores en la mobilitat.

INDICADORS AVALUACIÓ


AGENDA 21

ESCOLART G

NA

• Proporcionar assessorament i eines

pedagògiques a tots els centre que ho

sol·licitin.

•Dinamitzar un espai d’avaluació general on es posin en

comú i s’intercanviïn les experiències resultants de les

escoles.

•Facilitar la creació d’una xarxa d’intercanvi d’experiències

entre els centres, a fi que s’estableixin col·laboracions

recíproques que els ajudin a millorar.

RECURSOS A L’ABAST AGENDA 21

ESCOLART G

NA

1. Informació i Assessorament: l’Equip de Dinamització de l’Agenda 21 Escolar facilitarà a les escoles la informació i assessorament pedagògic que sigui necessari per portar a terme l’Agenda 21 Escolar.

2. Grup de Coordinació de l’A21E: És l’espai de trobada i coordinació entre els representants de cada una de les escoles participants i l’equip de dinamització.

3. Espais de Formació Ambiental: és detectaran les necessitats formatives de la comunitat educativa participant en l’Agenda 21 Escolar, i en conseqüència, s’organitzaran Espais de Formació Ambiental que donin resposta a aquestes necessitats.


ESCOLART G

NA

4. La Llibreta Verda: és una eina pedagògica orientada a facilitar als infants l'anàlisi de les problemàtiques medi ambientals de la seva escola.

5. Trobada d’Escoles amb Agenda 21 Escolar: espai de trobada anual que pretén posar en comú la feina feta per cada una de les escoles participants, des de la veu i la opinió dels mateixos infants.


ESCOLART G

NA

6. Pàgina WEB Agenda 21 Escolar: és una de les principals eines de comunicació i informació de l’Agenda 21 Escolar, tant per les escoles participants en el projecte com per a la ciutadania en general que hi estigui interessada.

7. Ajudes a projectes Escolars: es tracta d’una convocatòria per a les escoles que vulguin portar a terme projectes medi ambientals a les seves escoles.

Aquest power point ha estat realitzat per Cristina Salmerón i Maria Miró.

Coordinació del projecte (Departament d’Ensenyament)

Joan Martinez [email protected] 977 29 61 37

AGENDA 21

ESCOLART G

NA

mailto:[email protected]

Documents

AGENDA 21 ESCOLAR