Edita

Ayuntamiento de ParlaConcejalía de IgualdadCentro Dulce ChacónC/ Rosa Manzano, 3Teléfonos: 91.60542.38 y 91.698.67.93

Textos

Patricia Martínez Herranz, Antonio Sola García y alumnos y alumnas de los CEIP de Parla

Diseño y Maquetación

Freepress S.Coop.Mad.

Ilustraciones

Isa Vázquez

Impresión

Grafilan S.L.

Fecha

Septiembre 2012

Esta agenda se ha realizado en el marco del Convenio suscrito con la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Parla para el desarrollo del “Programa de conciliación de la vida laboral y personal” cofinanciado por el Fondo Social Europeo para el año 2012.

Esta agenda pertenece a:

Nombre: ..............……………………….......................................................................................

Apellidos: ...............................................................................................................................

Fecha de nacimiento: ...............................................

Dirección: ...………………….………………………………………………………………………………………

Centro: ..................................................................................................................................

Mail: ……………………………..……………………………………………………………………………………

Teléfono fijo: …………………....................……............

Teléfono móvil: ……………….....................……...........

HO

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HORA

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INTRODUCCIÓN

S i tienes esta agenda entre manos es porque, seguramente, serás una alumna o alumno de 5º o 6º de Primaria de algún Centro Educativo de Parla. Esta Agenda, además de servirte para poder organizarte durante este curso escolar, recoge muchas reflexiones que surgieron en los talleres

de conciliación y corresponsabilidad que se realizaron el año pasado. Puede que, si participaste el año pasado en algún taller de estos, encuentres alguna frase tuya a lo largo de la agenda.

Te contaremos cómo está organizada. La agenda está divida en 4 partes (4 trimestres). Cada uno de ellos está centrado en algún aspecto de los que se trabajaron en los talleres:

•Primer Trimestre, septiembre-noviembre: Igualdad – Desigualdad. Cómo están las cosas en relación a la Igualdad de mujeres y hombres, niñas y niños.

•Segundo Trimestre, diciembre-febrero: Corresponsabilidad. Cómo esa desigualdad se da en el ám-bito doméstico y de cuidados, ¿somos corresponsables, asumimos las tareas de igual manera?

•Tercer Trimestre, marzo-mayo: Cómo nos gustaría que fueran las cosas, cómo nos gustaría a los niños y a las niñas de Parla que fuese la Igualdad entre mujeres y hombres, chicas y chicos.

•Cuarto Trimestre, junio-agosto: Qué proponemos para que las cosas sean un poco más justas.

Además, se han incorporado diferentes frases a lo largo de toda la guía. Estas frases se han sacado de las evaluaciones de los talleres. Son frases sobre reflexiones que nos habéis hecho llegar sobre los 4 apartados de arriba.

Por último, os proponemos al final de cada mes algunos ejercicios o reflexiones en torno a todo esto. En algunos meses aparecen propuestas para que investiguéis vosotras y vosotros mismos y saquéis conclusiones. En otros, os proponemos ejercicios individuales, cuentos o simplemente noticias actuales que amplían lo que ya sabéis. Por último, en algunos meses, hemos elaborado documentos a partir de vuestras reflexiones.

Esperamos que os guste, que os resulte útil para organizaros y, sobre todo, que sirva para que las niñas y los niños, las mujeres y los hombres, puedan tener, cada vez más, los mismos derechos y las mismas oportunidades en la vida.

Esta agenda se ha realizado en el marco del Convenio suscrito con la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Parla para el desarrollo del “Programa de conciliación de la vida laboral y personal” cofinanciado por el Fondo Social Europeo para el año 2012.

PRÓXIMOS EXÁMENES

Asignatura Fecha Nota ObservacionesFirma

Profesor/aFirma

Familiar

NOTAS

Tabla de registro de respuestas:

Mira las respuestas de mujeres y hombres y valora quién tiene más dificultades para encontrar trabajo remunerado, si las mujeres o los hombres; o si existen desigualdades a la hora de ocupar los mejores o peores trabajos. También si las personas se dejan llevar por lo que se espera de ellas a la hora de elegir una profesión. Por último, si se valora más en las mujeres su físico y en los hombres sus logros profesionales o artísticos o al revés.

Los estereotipos o moldes sociales hacen que a las personas se les asigne un papel o una función determinada, en función de su sexo. A las mujeres se las relaciona con una función dentro del ámbito “privado” donde las cuestiones domésticas, la familia y los cuidados han de ser lo más importante en su vida y a los hombres una función dentro del ámbito “público” donde el trabajo remunerado y los asuntos públicos serían lo más importante.

Es probable que en tu encuesta las respuestas coincidan con estos roles aunque también puede que no. Afortunadamente, cada vez hay más personas que quieren que las cosas sean de otra manera y que nadie marque sus caminos.

HOMBRES MUJERES

PREGUNTA 1

PREGUNTA 2

PREGUNTA 3

PREGUNTA 4

PREGUNTA 5

NOTAS:

MIÉRCOLESMARTESLUNES 313029

Parece que las chicas tenemos que hacer más cosas que los chicos.Rosa Luxemburgo 5ºC (chica)

NOTAS:

MARTESLUNES 2928 DÍA INTERNACIONAL

DE LA PAZ

30La paz es mucho más que la ausencia de guerra, es poder con-vivir en condiciones dignas, en un ambiente de libertad, igual-dad y respeto.

Tabla de respuestas:

En el apartado anterior pudimos ver que a las mujeres todavía se les asigna la función de ser responsa-bles del ámbito privado y a los hombres del ámbito público.

En esta mini-investigación podrás valorar si las mujeres o los hombres asumen de la misma manera las tareas de la casa y de cuidados a las demás personas o no. Además, también podrás ver si esto deja tiempo libre para unas o para otros.

Hombres Mujeres

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5

NOTAS:

MIÉRCOLESMARTESLUNES 272625

MARZO

VIERNESJUEVES SÁBADO

DOMINGO

28 1 2

3

La injusticia de los trabajos debe disminuir. Hay mucha gente que es machista en casa y si aprendo, yo no lo soy.Miguel Hernández 6ºA (chico) / Rosa Luxemburgo 5ºB (chico) 29 30

24

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

31 25 26 27 28

¡¡¡ NOS REPARTIMOS LAS TAREAS ENTRE TODAS LAS PERSONAS DE LA FAMILIA ¡!!

Bueno, ya llega el curso que viene. Después de todas las reflexiones que hemos compartido este año, ahora toca ponerse a preparar el próximo curso escolar. Te proponemos un ejercicio de reparto de tareas.

A continuación encontrarás una tabla con una propuesta de tareas y dos columnas más con la frecuencia para realizarlas y otra para anotar la persona encargada. Reúne a tu familia, leed las tareas, o mejor, elaborad vuestra propia lista (cada casa es un mundo y las tareas varían de una a otra) y valorad quién se encargará de cada cosa. Al final tenéis algunas pistas para facilitar la tarea.

TAREAS CADA CUÁNTO TIEMPO

QUIÉN LO HACE

Bajar la basura

Lavar la vajilla

Todos los días

4 veces a la semana (cada 2-3 días)

2 o 3 veces a la sema-na (cada 2 días)

2 veces a la semana (cada 3 días)

Hacer comidas, cenas

Lista de la compra

Recogida general de la casa

Ventilar la casa

Barrer

Fregar

Coger cartas del buzón

Poner la lavadora

TARE

AS D

E ACO

NDICI

ONAM

IENTO

DE L

A CAS

A

A continuación te presentamos una serie de recursos dirigidos a las familias, que el Ayuntamiento pone a disposición para colaborar (desde la corrresponsabilidad) y que todas las personas dispongan de más tiempo para poder conciliar los diferentes tiempos de su vida diaria.

ACCIONES DE ASESORAMIENTO Y SENSIBILIZACIÓN PARA LA CONCILIACIÓN

Sensibilización en el medio educativo

CURSOS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR

Concejalía de EducaciónCursos destinados a madres y padres del alumnado. En la Programación anual de estos cursos se inclu-yen, habitualmente, contenidos de igualdad y reparto de tareas.¿Dónde? En los Colegios de Enseñanza Infantil y Primaria y en los Institutos de Enseñanza Secundaria.¿Cómo solicitar? En el AMPA, Centro escolar o Concejalía de Educación [ 91.202.47.49]

Sensibilización para la población general

TALLERES PARA MUJERES

Concejalía de IgualdadTalleres dirigidos a mujeres. La programación anual de talleres, cursos, y actividades organizadas poresta Concejalía incluye contenidos para el cambio en el reparto de tareas. Algunos de estos talleres estám dirigidos a hombres y a mujeres.¿Dónde? En el Centro Dulce Chacón C/Rosa Manzano,3 - 2ª planta.¿Cómo solicitar? En la Concejalía de Igualdad [91.605.42.38 y 91.698.67.93]

Recursos dirigidos a familias

Direcciones de interés

CONCEJALÍAS Y CENTROS DE SER ICIOS SOCIALES

Concejalía de Igualdad. Centro Dulce ChacónC/ Rosa Manzano, 3. 91.605.42.38 91.698.67.93igualdad@ayuntamientoparla.esHorario de atención: 9:00-14:00

Concejalía de Servicios Sociales. Centro Dulce Chacón. Servicios Centrales C/ Rosa Manzano, 3 91.698.02.61ssociales@ayuntamientoparla.esHorario de atención: Mañanas: 8:30-15:00 / Tardes: 15:30-19:00 (M y J)

Centro de Servicios Sociales . Programas específicos de atención a Familia e Infancia C/ Alcorcón nº 7 posterior 91.202.47.50cosafir@ayuntamientoparla.esHorario de atención: 8:30-15:00

Centro de Servicios Sociales Punto de Información al voluntariado y programas de Inclusión social C/Fuente Nueva nº 3 esquina c/ Aranjuez 91.202.47.55coinclusion@ayuntamientoparla.esvoluntariado@ayuntamientoparla.esHorario de atención: Mañanas: 8:30-15:00 / Lunes y jueves horario de tarde (voluntariado)

Recursos específicos dirigidos a la infancia y juventud

Por último te presentamos algunos recursos dirigidos a la infancia y la juventud que te pueden resultar útiles.

Centros infantiles y juveniles.

Concejalía de JuventudCasa de la Juventud. C/ Planeta Venus, 5.Teléfono: 91 202 47 35 Fax: 91 605 33 98Horario: El horario de atención al público es de de 9.30 a 14.30 horas de lunes a viernes. Los lunes, mar-tes y miércoles, la Casa de la Juventud también atenderá de 17.00 a 20.00 horas, aunque las puertas de la Casa estarán abiertas de lunes a domingo hasta las 22.00 horas.

Centro de Información y Asesoramiento Juvenil (C.I.A.J.)Horario: Mañanas, de lunes a viernes de 9:30 a 14:30h. Tardes, lunes y miércoles de 17:00 a 20:00h.

Puntos de Información Juvenil •IES “Las Américas”: Miércoles y viernes de 11.10 a 11.40 h. •IES “Narcís Monturiol”: Miércoles de 11.00 a 11.30 h. •IES “Humanejos”: Martes de 11.10 a 11.35 h. (doble apertura en Edificio Principal y Edificio D) Miércoles de 14:15 a 14:45 h (Edificio D) •IES “El Olivo”: Jueves de 11.10 a 11.40 h. •IES “E. Tierno Galván”: Miércoles de 14.15 a 14.45 h. y jueves de 11:10 a 11:40 horas. •IES “M. Elkin Patarroyo”: Lunes de 10.15 a 10.30 h. •IES “La Laguna”: Lunes de 11.10 a 11.40 h. •IES “Jimena Menéndez Pidal”: Lunes y viernes de 11:10 a 11:40 h

GLOSARIO DE TÉRMINOS.

Conciliación: Es poder realizar y llevar a cabo distintas tareas que son importantes para nuestra vida y nuestra sociedad en diferentes ámbitos: cuidado de la casa, empleo, estudios, ocio, participación en nuestro barrio o comunidad.

Corresponsabilidad: Es asumir y realizar entre varias personas o instituciones una responsabilidad compartida.

Discriminación: Forma de pensar y actuar contraria a la igualdad con la que se concede a unas personas menores derechos y oportunidades que a otras.

Estereotipo machista: Forma simplificada de percibir la realidad y que encasilla a todas las personas de un grupo, dándoles a todas las mismas características aunque no sea acierto. Ejemplo, los chicos no lloran o las niñas son más dulces.

Feminismo: Creencia y movimiento social que defiende e intenta conseguir la igualdad real entre mujeres y hombres.

Igualdad: Condición que se refiere a que todas las personas han de ser iguales en derechos y oportu-nidades independientemente de su sexo, lugar de origen orientación sexual, religiosa, características físicas o posición social.

Machismo: Creencia como forma de pensar, sentir y actuar que se basa en creer que los hombres y lo asociado a lo masculino es superior y tiene más valor que las mujeres y lo asociado a lo femenino.

Rol de género: Papel o función social aprendida a través de la educación que recibimos de nuestro entorno y que asigna las tareas, capacidades y actitudes que deben desempeñar hombres y mujeres en una sociedad determinada.

Justificación de ausencias y retrasos

El día …………………………………… de……………………………, a ……………… horas mi hijo/a se ausentará / se ausentó / retrasó por …………………………………………….................................................................. (rodear lo que corresponda)…………………………………………………………………………………………………………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………………...................Fecha: …………………………………. de …………………………. de …………..

Firma de padre o madre: Visto bueno tutor/a:

El día …………………………………… de……………………………, a ……………… horas mi hijo/a se ausentará / se ausentó / retrasó por …………………………………………….................................................................. (rodear lo que corresponda)…………………………………………………………………………………………………………………………................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................Fecha: …………………………………. de …………………………. de …………..

Firma de padre o madre: Visto bueno tutor/a:

El día …………………………………… de……………………………, a ……………… horas mi hijo/a se ausentará / se ausentó / retrasó por ……………………………………………..................................................................(rodear lo que corresponda)…………………………………………………………………………………………………………………………................... …………………………………………………………………………………………………………………………...................Fecha: …………………………………. de …………………………. de …………..

Firma de padre o madre: Visto bueno tutor/a: