Agentes en El Campo de La Educacion en Colombia

5/10/2018 Agentes en El Campo de La Educacion en Colombia - slidepdf.com

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AGENTES EN EL CAMPO DE LA EDUCACION EN COLOMBIA1

Partiendo de los criterios previos sobre la existencia de dos subcampos en el sentido

de la clasificación subcampo intelectual, recontextualización y subcampo

pedagógico. Podríamos identificar entonces una recomposición del campo con el

predominio de la lógica estratégica de los agentes netos empresariales consolidados,

y la incursión de nuevos agentes a saber:

CAMPO EDUCATIVO EN COLOMBIA: DISTRIBUCION DE GRUPOS DE

AGENTES POR POSICION Y POR RECURSOS

SUB CAMPOS/recursos

Gran capital

político/burocrático

Escaso capital político

burocrático

Sub campo Intelectual netos empresariales

tecno burocracia educativa

Redes internacionalización

Universidades públicas

autónomas

Pensamiento Alter mundial

vs discurso de la educación

Sub camporecontextualizador

Editoriales/ Directivoseducativos burocracia

intermedia.

ONG´s educativasMedios de difusión (TV,

radio y prensa especializada)

Sub campo pedagógico Asociaciones gremiales

(docentes-estudiantes)

Comunidad educativa

1 millón de docentes

10 millones de alumnos

Subcampo intelectual dominante

1 José Ernesto Ramírez. Versión preliminar del capítulo de síntesis del texto Introducción al(sociológico) Campo de la Educación en Colombia. A partir del curso de extensión realizado por la

Maestría en Sociología de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. 2º semestre 2007.



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1. Agentes Netos Empresariales (Empresas de la educación: reproductores de

los enfoques de la educación como un servicio)2

•Corporaciones transnacionales y multinacionales con presencia local

• Grandes organizaciones que representan el interés privatista

• Grandes universidades privadas

• Fundaciones y asociaciones visibles y menos visibles con discurso sobre lo

educativo.

2 Agentes “camuflados” (ideología de la educación instaurada en el sector

público y de formulación de políticas y cooperación en el campo). Su mas

importante tarea consiste en “hacer creer creyendo…que el interés de las

consignas de “revolución educativa” (estrategia 2019 etc.) es sinónimo del

interés de la sociedad colombiana en general”3.

• Fracciones clientelistas en el MEN, Planeación Nacional, Colciencias, ICFES

etc.

• Organismos transnacionales4 de promoción y difusión de los discursos

competitivos y globalizadores ( )

• Representación de las asociaciones filantrópicas con “misiones” auto-

definidas en el campo de la educación: Fullbright- Ford etc.

3 Tecno burocracia transnacional de la educación: compuesto por agentes

de las ideologías educativas dominantes (Europa, Norteamérica), y nutrido de la

capa de funcionarios cooptados en las periferias. Se trata principalmente de

tecnócratas (financieros, administrativos y jurídicos) que acceden a las

posiciones clave.

2 “La visión de la educación superior como un “bien público global” solo evaluable en términos de

calidad según se formula desde el BM, abrió todas las fronteras al “negocio educativo” a escala

planetaria”. Tomado del Editorial de Universidades México, 34, 2007, pág. 13 Bourdieu sugiere en el análisis del espacio social, la presencia de una fracción dominada que

hace parte de la élite dominante, intelectualmente dotada de los recursos que le permiten elaborar los

instrumentos simbólicos (legislación educativa por ejemplo) que se convierten en las estrategias dereproducción del orden.4 No adscritos a la llamada “sociedad de las naciones”.



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• Organismos multilaterales e internacionales transcontinentales del sector

educativo (tipo UNESCO y sus filiales)

• Organismos regionales supranacionales ( tipo CAB)

4. Intelectuales de la educación creadores de discurso y conocimiento, que

resulta contra hegemónico al pensamiento único dominante.

Subcampo pedagógico dominado

En el subcampo pedagógico se ubican las posiciones de los grupos de agentes, que

reproducen en la práctica cotidiana las estrategias de conservación de la estructura

de posiciones y producción simbólica propia del campo educativo. Si se hace un

análisis detallado de su acción y praxeología se descubre la inspiración

generalmente condicionada por la forma en que ha sido adquirido su habitus

profesional y escolar.

La mediación entre el campo intelectual y su producción simbólica y el campo de las

prácticas docentes, administrativas y escolares en la educación no es posible de

entender sin la contribución de los agentes de la recontextualización: las autoridades

administrativas, los difusores de contenidos y los demás agentes encargados de

“filtrar o capilarizar” en el sentido de la crítica foucaultiana la reproducción del

poder.

La sociología de la educación asumida desde la teoría bourdiana tiene entonces la

responsabilidad de “develar” los mecanismos que hacen posible tal fatalización e

imposición de unas formas de ver el mundo, que no solo tienen que ver con los

contenidos de la pedagogía misma, sino en el extenso sentido la visión del mundo, y

la forma de hacer y estar en él.



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Composición descriptiva del Campo de la educación desde la triada Mercado – Estado – Sociedad Civil

Estrategias mercado céntricas – Estado céntricas – socio céntricas

SECTORES EMPRESARIALES () (supra) ESTADO ()SOCIEDAD CIVIL y

ORGANIZACIONES SOCIALES ()

PRIVADOS LOCALES: ()

Ascun, Aciet, Acicapi, Confe colegios, Acies, Aciup Acesad,

Asenof, Acitec, Acolpricol, Acdep, Acomil, Conaced, Uncoli,

Editoriales especializadas ( por ej. Educar, )

Tecno Oficiales ()

MEN, Icetex,

Colciencias, Conaces,

CNA, SENA,

Secretarías,

LOCAL GREMIAL()

FECODE, Apun, Aspu, A luchar, Ade.

,

PRIVADOS GLOBALES ()

UDUAL5,

,

Supra Internacionales

Globales: OMC, Banco

Mundial UNESCO,

Regionales: OEI, CAB

Movimiento alter:

(Presencia muy limitada en Colombia)

EMPRESAS PRE y PARA IDEOLOGICAS ()

Filantropía educativa: Ford Found, Comisión Fulbraight

Misionismo: Opus Dei, Franc masonería, Tradición familia y

Propiedad

Educación Estatizada

Universidades estatales

Ofi-Educación básica

Movilización desde la base social

Movimiento pedagógico

Radio y prensa educativa crítica

Total de sectores representados en el Comité:

Porcentaje de representación sectores empresariales: %

Porcentaje de representantes del gobierno: %

Porcentaje de representación por la Sociedad Civil. %

Nota: Cabe aclarar que el presente cuadro puede no refleja aún la composición actual general del campo. Sin embargo, muestra en buena medida la tendencia y dinámica de

las relaciones y los agentes. De hecho destaca la subalternidad de la sociedad civil, para contrarestar y oponer el diseño y aplicación práctica del modelo neoliberal..

5 UDUAL Unión de Universidades de América Latina y el Caribe



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