Gaál Zoltán

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

Felsőoktatási trendek:

az állam visszavonulása a felsőoktatás finanszírozásában

- - az autonómia belső igénye- - a nyilvánosság felé elszámolás- - a hozzáférhetőség biztosítása- - költségtudatosság- - „glokal” gondolkodás

a Felsőoktatás Missziójának változása

az életen át tartó tanulás

a felsőoktatás tömegesedése

az intézmények tevékenységének külső értékelése

az intézmények irányításának átalakulása

a társadalmi nyitottság követelménye felerősödik

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

Mi az Európai Felsőoktatási Térség?(Milyen elvárások vélelmezhetők?)

lépcsős képzés

összehasonlítható diplomák rendszere

„Edzéseredményekkel nem lehet Európa-csúcsot hitelesíteni”

EU dimenzió erősítése

összemérhető minőségbiztosítási rendszerek

mobilitás és feltételrendszere

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

Egyetemi szint

Főiskolai szint

AIFSZ

~ 50 %

~ 48 %

~ 2 %

Jelen

FSZ

BSc, BA

MSc, MA? 20 %

? 40 – 60 %

? 20 - 40 %

Sejthető jövő?

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

„Annak a lehetősége, valószínűsége, hogy vki, vmi másokkal szemben elnyer, megszerez valamit”

objektív

szubjektív

szintetikusvalószínűség

(Magyar Értelmező Kéziszótár, Akadémiai Kiadó Bp. 1972. 336. old.)

Esély:

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

Támogatóerők

Fékezőerők

FELSŐOKTATÁSIREFORM

MEGVALÓSÍTÁSA

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

a reform jelentős erőforrásokat igényel EU előírások teljesítése egészségügy, hadügy alkuereje magas az oktatói átlagéletkor demográfiai „gödör” következik a közoktatás reformja is szükséges a felső oktatási

reformhoz nő a munkanélküliség a diplomások között az egyetemi közösségek formálissá váltak tehetséges fiatalok a versenyszféra irányába mozdulnak az oktatói mobilitás csekély

Fékező erők

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

EU csatlakozás aláírása

erős politikai akarat a reformot illetően

európai tendenciák

Bologna Nyilatkozat

versenyszféra elvárásai

felsőoktatási intézmények közötti verseny

fokozódik

a tudomány ma nagy üzletté vált

Támogató erők

KI?1. Az oktatói mobilitás nagyon csekély.2. A tehetséges fiatal évjáratok a versenyszférában keresik

boldogulásukat.3. A nemzetközi mozgáslehetőségek hihetetlen mértékben

kiszélesedtek.4. A tudás (tudomány) image napjainkban kicsit megkopott

KIT? 1. A közoktatás intézményei ismeretközlő üzemekké alakultak át

(Egyik ismeret kitolja a másikat?)2. A civilizációs társadalmak két dolgot kívánnak meg: szellemi

és fizikai energiát (a szívre nincs szükség)3. Egyik oldalon határozott és felnőtt – másik oldalon gyerekes

és tanácstalan4. Az egyetemi közösségek formálissá váltak (Hotel Mama)

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

MIT?

1. A kutatások során felhalmozódó hatalmas ismeretanyag túlcsordulni látszik az oktatási rendszer keretein

2. A tudomány ma egyszemélyes betoncellák óriási halmaza

3. A tudomány nagy üzletté vált

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

HOGYAN?

1. Ismeretboltban a hallgató bevásárol?2. Hivatástudatra hogyan nevelünk?3. Tudunk-e paradigmát váltani?

MIBŐL?

1. A következő három tényező egyensúlyát kell megteremteni:

- professzor központú- hallgató központú- gazdasági – társadalmi környezet uralta

2. Kellenek tehát:- MESTEREK- TANÍTVÁNYOK- A társadalmi környezetnek el kell ismerni

az oktatás prioritásátMFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

MFRFK Budapest, 2004. szeptember 29.

Köszönöm a figyelmet!