ai±zlı okuma ilk 24... · 2020. 10. 9. · HIZLI OKUMA VE PARAGRAF YAYINI HAZIRLAYAN MyHafıza KAPAK VE İÇ TASARIM PİVA Grafik YAYINCI SERTİFİKASI 43937 BASKI TARİHİ EKİM

TYT • AYT • MSÜ • ALES • KPSS • DGS

AMSLER GRID GÖZ TESTİ

ÖSYM TİPİ PARAGRAF

DENEMELERİ

YENİ NESİL EGZERSİZLER

ANLAYARAK HIZLI OKUMA

Hızlı O

kuma

Online Eğiti

mi

Hediye!

HIZLI OKUMA VE PARAGRAF

YAYINI HAZIRLAYAN MyHafıza

KAPAK VE İÇ TASARIM PİVA Grafik

YAYINCI SERTİFİKASI 43937

BASKI TARİHİ EKİM 2020

ISBN 978-605-06581-2-5

İLETİŞİM www.pivayayinlari.com / [email protected] 332 342 65 64

BASKI Güler OfsetFevzi Çakmak Mah. 10447 Sok. No: 24/1Karatay/KONYA • Tel: 0.532 662 94 21Sertifika No: 34742

TYT • AYT • MSÜ • ALES • KPSS • DGS

© Bu kitabın tüm yayın hakları, ATM YAYINCILIK SAN. TİC. LTD. ŞTİ’ne aittir. Kitaptaki özgün metin, soru, şekil ve resimlerin tamamının veya bir kısmının “Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu” uyarınca yayınevi ve yazarının yazılı izni olmaksızın elektronik, mekanik, fotokopi ya da başka bir şekilde çoğaltılması, yayımlanması ve dağıtılması yasaktır.

Sevgili Öğrenciler ve Değerli Öğretmen Arkadaşlar,Eğitim hayatının en önemli noktalarından biri belki de en önemlisi olan üniversite sınavlarında iyi

bir sıralamaya girmek her öğrencinin hayalidir. Bu sınavlarda hem Türkçe hem de diğer derslerde-ki soruların çözülebilmesi için sadece konuları bilmenin yeterli olmadığı bilinen bir gerçektir. Konula-rı bilmenin yanı sıra okuduğunu anlama, yorumlama, hızlı düşünebilme, odaklanma ve soruları ola-bildiğince kısa sürede çözme gibi önemli yeteneklere sahip olmak gerekmektedir. İşte elinizdeki bu kitap, hem anlayarak hızlı okuyabilmeniz için hem de paragraf sorularını kısa yoldan çözebilmeniz için hazırlanmıştır. Ayrıca üniversite sınavlarında Türkçe dersinin yanında diğer derslerde de -özellik-le yeni nesil matematik sorularında- mutlaka hızlı okumaya ve anlamaya hemen hemen her öğren-cinin ihtiyacı vardır.

“Neden hızlı okuma ve paragrafı tek kitapta bir araya getirdiniz?” diye bir soru aklınıza gelirse bu soruyu şöyle cevaplayabiliriz: ÖSYM TYT sınavında 120 adet soru soruyor ve sizlere 135 dakika-lık bir zaman dilimi veriyor. Yani bir 1 soru için sadece 67,5 saniyeniz var. Bununla beraber TYT pa-ragraf sorularının toplam sözcük sayısı her geçen yıl daha da artmaktadır. (2018’de 2534, 2019’da 2804, 2020’de ise 3190 sözcük) Bu nedenle her öğrencinin anlayarak hızlı okuma eğitimini alarak paragraf sorularını olabildiğince hızlı çözmesi kaçınılmaz olmuştur. Bilindiği üzere TYT süreye karşı yarışın olduğu bir sınavdır.

Bizler “Myhafıza” ekibi olarak hazırladığımız “Hızlı Okuma ve Paragraf” kitabını ÖSYM’nin son on yılda sormuş olduğu soruları titizlikle inceleyerek oluşturduk. Ayrıca Türkiye genelinde “Myhafı-za” olarak düzenlediğimiz hızlı okuma ve paragraf seminerlerinde sahada edindiğimiz tecrübeleri ki-taba aktardık. Kitabımızı hızlı okuma ve paragraf olmak üzere iki ana bölümde oluşturduk. Aslında biz iki kitabı tek kitap hâline getirerek Türkiye’de bu alanda bir ilke imza atmış olduk. Kitabı ikiye ayı-rıp yarısı hızlı okuma yarısı da paragraf olarak düzenlemek yerine sıralı hâlde bir bölüm hızlı okuma diğer bölüm paragraf şeklinde sıralamayı daha uygun gördük. Böylece kitabı monotonluktan kurtarıp daha akıcı, eğlenceli ve sürükleyici bir hâle getirmek istedik.

Kitabın baştan sona içeriğinde neler olduğuna gelirsek... Öncelikle okuma ve kavrama oranınızı ölçen bir metin hazırladık. Herhangi bir görme sorununuz olup olmadığını tespit edebilmek amacıyla Amsler Grid testini kitabımıza koyduk. Anlayarak hızlı okumanın ne olduğunu/olmadığını izah etme-ye çalıştık. Anlayarak hızlı okumaya dair 7 adet alıştırma ve 40 adet egzersiz ile okuma hızınızı artır-mayı hedefledik. Hızlı okuma alıştırma ve etkinlikleriyle birlikte ÖSYM’nin paragrafa dair yıllardır sor-duğu 12 adet soru tarzını açıkladık. Bu bölümde paragrafa dair çok önemli ipuçlarına, taktiklere ve paragraf sorularını kolay çözme yollarına değindik. Kitabın son bölümüne ise ÖSYM tipi 10 adet pa-ragraf denemesi hazırladık. Ayrıca paragraf sorularında anlamını bilmediğiniz sözcükleri hem testle-rin hem de kitabımızın sonundaki denemelerin altına koyduk.

Anlayarak Hızlı Okuma ve Paragraf kitabınızı “MyHafıza Online Hızlı Okuma Programı” ile des-teklerseniz daha yüksek başarı kazanabilirsiniz.

“Myhafıza” ekibi olarak hazırladığımız “Hızlı Okuma ve Paragraf” kitabının siz sevgili öğrenci-lerimize faydalı olacağını inanıyor, çalışmalarınızda gönülden başarılar diliyoruz.

SUNUŞ

İÇİNDEKİLER

1. BÖLÜM: ANLAYARAK HIZLI OKUMA ............................................................................................................................... 5 İLK OKUMA HIZINI VE KAVRAMA ORANINI ÖLÇME ................................................................................................ 6 AMSLER GRID GÖZ TESTİ ...................................................................................................................................................... 12 ANLAYARAK HIZLI OKUMA NEDİR / NE DEĞİLDİR? ............................................................................................... 15 ANLAYARAK HIZLI OKUMAYI ENGELLEYEN FAKTÖRLER ................................................................................... 18 SINAVLARA HAZIRLIKTA ANLAYARAK HIZLI OKUMANIN ÖNEMİ................................................................. 20 ANLAYARAK HIZLI OKUMA ALIŞTIRMALARI .............................................................................................................. 21

2. BÖLÜM: PARAGRAF .................................................................................................................................................................. 37 PARAGRAFIN GİRİŞ CÜMLESİ ............................................................................................................................................. 38 PARAGRAFTA SIRALAMA ...................................................................................................................................................... 40 PARAGRAFI İKİYE AYIRMA ................................................................................................................................................... 42 TESTLER .......................................................................................................................................................................................... 44

3. BÖLÜM: ANLAYARAK HIZLI OKUMA ............................................................................................................................. 51 YENİ NESİL EGZERSİZLER .................................................................................................................................................... 52

4. BÖLÜM: PARAGRAF ................................................................................................................................................................. 65 PARAGRAFTA KONU ................................................................................................................................................................ 66 PARAGRAFTA BAŞLIK ............................................................................................................................................................. 68 PARAGRAFTA ANA DÜŞÜNCE............................................................................................................................................ 70 PARAGRAFTA YARDIMCI DÜŞÜNCELER ........................................................................................................................ 72 TESTLER .......................................................................................................................................................................................... 74

5. BÖLÜM: ANLAYARAK HIZLI OKUMA ............................................................................................................................. 81 YENİ NESİL EGZERSİZLER .................................................................................................................................................... 82

6. BÖLÜM: PARAGRAF ................................................................................................................................................................. 95 PARAGRAF TAMAMLAMA/PARAGRAFTA DİYALOG ............................................................................................... 96 PARAGRAFTA SORU CEVAP ................................................................................................................................................ 98 PARAGRAFTA AKIŞI BOZAN CÜMLE ............................................................................................................................ 100 TESTLER ........................................................................................................................................................................................ 102

7. BÖLÜM: ANLAYARAK HIZLI OKUMA .......................................................................................................................... 109 YENİ NESİL EGZERSİZLER ................................................................................................................................................... 110

8. BÖLÜM: PARAGRAF ................................................................................................................................................................. 121 PARAGRAFTA ANLATIM TEKNİKLERİ ............................................................................................................................ 122 PARAGRAFTA DÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME YOLLARI ................................................................................................. 124 TESTLER ......................................................................................................................................................................................... 126

9. BÖLÜM: ANLAYARAK HIZLI OKUMA ........................................................................................................................... 133 YENİ NESİL EGZERSİZLER ................................................................................................................................................... 134

10. BÖLÜM: DENEMELER ............................................................................................................................................................. 145

MİNİ SÖZLÜK ....................................................................................................................................................................................... 225

CEVAP ANAHTARI ............................................................................................................................................................................. 233

BÖLÜM1.

HIZLI OKUMAA N L AYA R A K

HAT

IRLA

TMA

DİK OTURUN.

BURNUNUZDAN DERİN BİR NEFES ALIRKEN BEŞE KADAR SAYIN.

ALDIĞINIZ NEFESİ YAVAŞÇA AĞZINIZDAN VERİN.

OK

UM

A V

E K

AVR

AM

A Ö

LÇÜ

MÜ 1. KRONOMETREYİ BAŞLATIN.

2. AŞAĞIDAKİ METNİ 1 DAKİKADA (60 SANİYEDE) OKUYUN VE 1 DAKİKANIN SONUNDA 8. VE 9. SAYFALARDAKİ AYNI METNE BAKARAK İLK OKUMA HIZINIZI NOT EDİN.

3. 1 DAKİKA SONUNDA KALDIĞINIZ YERDEN OKUMAYA TEKRAR DEVAM EDİN.

4. METNİ OKUMAYI BİTİRDİKTEN SONRA METİNLE İLGİLİ SORULARI CEVAPLANDIRIN.

KA

ZAN

IMLA

R

OKUMA HIZINI ÖLÇME

ANLAMA ORANINI ÖLÇME

SÜR

E

1 DAKİKA (60 SANİYE)

İLK OKUMA HIZIM

.................... KELİME

KELEBEKLERİN YAŞAM DÖNGÜSÜ

Kelebeklerin yaşam döngüsü, doğanın en ilginç süreçlerinden biridir. Bu yaratılış harikası böceklerin doğuşu, yaşam döngüsü sürecinde inanılmaz dönüşümler geçiren birkaç aşama gerektirir.

Bir kelebek yetişkinlik döneminde, çiçeklerden aldığı nektarla beslenir. Ayrıca bir hortum olarak adlandırılan bir kelebeğin ağızlığı, uzayabilen bir spiral boruya dönüşür. Bu, kelebeklerin herhangi bir çiçek türünde nektara ulaşmalarını sağlamaktadır. Bu beslenme sistemi sayesinde kelebekler polen yayılmasına yardımcı olur ve do-laylı olarak polenler bacaklarına yapışır ve taşınırlar. Bu, kelebeklerin önemli bir tozlaşma ajanı olarak kabul edil-diği anlamına gelmektedir. Yeni doğmuş bir kelebeğin beslenmesi farklıdır. Bir kelebek yumurtadan çıktığında, ilk besinlerini çıktıkları yumurtadan alır. Daha sonra larva veya tırtıl aşamasında kelebekler, büyük miktarda yaprak, meyve, dal ve çiçek tüketir.

Kelebekler tüm dünyaya dağılmış bulunmaktadır. İncelendiğinde buzlu kutupsal sıcaklıklara dayanabilen bazı çeşitleri içeren yüzlerce kelebek türü ve alt türü bulunmaktadır. Bununla birlikte çoğu kelebek türü, sıcak ekosis-temlerde bahar sıcaklıkları ile yaşamayı tercih etmektedir. Habitatlara gelince, bol miktarda bitki örtüsüne sahip olan alanlarda bulunurlar. Burada yiyeceklere kolayca erişebilir, kendilerini avcılardan koruyabilirler.

Kelebeklerin ömrü; türüne, yiyeceğe erişimine ve çevresindeki iklim koşullarına göre değişmektedir. Bazıları 5 ila 7 gün arasında yaşarken, bazıları da 9 ila 12 aylık bir yaşam süresine sahiptir. Bir kelebeğin boyutu, yaşam sü-resini de büyük ölçüde etkiler ve kelebek büyüdükçe daha uzun yaşar.

Kelebek metamorfozu, birkaç aşamadan oluşmaktadır. Kelebek yumurtaları 0,5 ile 3 milimetre arasında ölçü-lür. Türlere bağlı olarak oval, uzun veya küresel olabilirler. Bazı türlerde beyazdan griye ve neredeyse tamamen siyaha dönük renklerde bulunabilirler. Bu yumurtaların olgunlaşma süresi kelebeğe göre değişir, ancak bu aşama-da pek çok yumurta diğer hayvanlar tarafından yenilmektedir.

1. BÖLÜMİLK OKUMA HIZINI VE KAVRAMA ORANINI ÖLÇME

6

Bir kelebeğin yaşam döngüsü dört bölümden oluşur: yumurta, tırtıl, pupa ve yetişkin dönemi. Tırtıl, yumurta-dan çıktıktan sonra yumurta içinde bulunan proteinleri yiyerek beslenmeye başlar. Sonraki süreçte onu çevrele-yen bitkilerle beslenmeye başlarlar. Bu süre boyunca tırtıl, dış iskeletini hareket ettirir. Böylece kısa sürede büyür ve iki katına ulaşır.

Gerekli büyüklüğe ulaşıldığında, larva dönemi göz önüne alınır. Tırtılın vücudu daha sonra hormon seviyesini yükseltir ve davranış değişiklikleri başlar. Krizalid formunu alır ve bu formdan sonra tırtıl metamorfozun son aşa-masına başlar. Bu kozada sinirler, kaslar ve tırtılların dış iskeleti yeni dokulara yol açmak için çözülür.

Türlere ve iklim koşullarına bağlı olarak, tırtıldan kelebek aşamasına kadar geçen süre değişmektedir. Çok za-yıf durumdayken güçlenip kelebek olarak ortaya çıkıncaya kadar başını kırmaya başlar. Dışarı çıktıktan sonra uç-ması yaklaşık 2 ile 4 saat sürer. Bu süre zarfında kanatlar sıvıları vücudunun hala pupa pozisyonu tarafından sı-kıştırılmış tüm kısımlarına pompalar. Sıvıları pompalarken, dış kaburga kütikülünün geri kalan kısmı sertleşirken, kanatları gerilir ve katlanır. Bu işlem tamamlandığında, kelebek bir eş arayışı içinde uçmaya hazır hale gelmek-tedir.

Kelebekler çok çeşitli türlerde ve renklerde kanatlara sahiptirler ve bu kanatlar çok güçlüdürler. İnce kanatlı ke-lebekler çok hızlı mekân değiştirerek çok hızlı uçarlarken, geniş kanatlı olanlar uzun zaman havada süzülebilir. Bazı kelebek cinsleri çok uzak mesafelere uçabilirler. Kış aylarını daha sıcak iklimlerde geçirmek için 5000 kilo-metreden daha uzak mesafelere göç edebilirler. Örnek olarak, kral kelebekleri sonbahar aylarında soğuk havalar başlamadan önce Kuzey Amerika’dan Meksika’ya kadar 3000 kilometre uçarak göç etmektedirler. Bu yolculukları iki ay kadar sürmektedir ve bu yolculuk boyunca nektarlarla beslenirler. Bazı bilim adamlarına göre bu kelebekler yönlerini güneşin konumunu pusula olarak kullanarak bulmaktadırlar. Bazılarına göre ise yollarını bulutlardan sü-zülen ışık dalga değişimiyle bulmaktadırlar. Her yıl milyonlarca kelebek türü güney bölgelere göç etmekte ve yav-rulamak için baharda yeniden kuzeye geri dönmektedirler.

TOPLAM KELİME SAYISI: 540

1. BÖLÜM İLK OKUMA HIZINI VE KAVRAMA ORANINI ÖLÇME

7

METİNLE İLGİLİ SORULAR

4. Tüm dünyaya dağılmış bulunan kelebeklerin ömrü nelere gör değişmektedir?

A) cinsi, iklim şartları ve gücü

B) ayak yapısı, kanat gücü ve hava sıcaklığı

C) türü, yiyeceğe erişimi ve iklim koşulları

D) güneş, ısı ve nem

E) hava, doğal ortam ve kanat gücü

5. Birkaç aşamadan oluşan kelebek metamorfozunun ilki olan yumurta aşamasında kelebeklerin uzunlu-ğu ne kadar olur?

A) 0,3 ile 0,5 milimetre

B) 0,3 ile 3 milimetre

C) 0,3 ile 5 milimetre

D) 0,5 ile 3 milimetre

E) 0,5 ile 5 milimetre

1. Kelebekler yetişkinlik dönemlerinde neyle besle-nirler?

A) yaprak B) bitki parçaları C) nektar

D) kabuk E) tohum

2. Kelebeklerin bir hortum olarak da adlandırılan ağız-lığı, zamanla neye dönüşmektedir?

A) plastik çubuk B) spiral boru C) plastik profil

D) demir çubuk E) pipet

3. Bir kelebek yumurtadan çıktığında, ilk besinlerini çıktıkları yumurtadan alır. Daha sonra ise larva ve-ya tırtıl aşamasında olan kelebekler aşağıdakiler-den hangisi ile beslenmez?

A) yaprak B) meyve C) dal

D) çiçek E) pupa

P

İVA

YA

YIN

LA

RI

1. BÖLÜMİLK OKUMA HIZINI VE KAVRAMA ORANINI ÖLÇME

10

METİNLE İLGİLİ SORULAR

6. Bir kelebeğin yaşam döngüsü hangi bölümlerden oluşmaktadır?

A) yumurta, tırtıl, pupa ve yetişkin dönemi

B) tırtıl, armoni, pupa ve olgunluk dönemi

C) yumurta, polen, pupa ve yetişkin dönemi

D) larva, tırtıl, pupa ve metamorfoz dönemi

E) yavru, tırtıl, polen ve yetişkin dönemi

7. Kelebekler yaşam döngülerinden biri olan tırtıl dö-neminde, yumurtadan çıktıktan sonra ne yiyerek beslenmeye başlar?

A) yumurta içinde bulunan mineraller

B) yumurta içinde bulunan vitaminler

C) yumurta içinde bulunan proteinler

D) yumurta içinde bulunan karbonhidratlar

E) yumurta içinde bulunan yağlar

9. Sonbahar aylarında soğuk havalar başlamadan ön-ce Kuzey Amerika’dan Meksika’ya kadar 3000 kilo-metre uçarak göç eden kelebek türü aşağıdakiler-den hangisidir?

A) kral kelebekleri

B) alaca kelebekleri

C) ince kanatlı kelebekler

D) Amerikan kelebekleri

E) geniş kanatlı kelebekler

8. Kelebekler yaşam döngülerinden biri olan tırtıl döne-minde dış iskeletini hareket ettirir, böylece kısa süre-de büyür ve iki katına ulaşır. Tırtılın vücudu daha sonra hormon seviyesini yükseltir; tırtılda davranış değişiklik-leri başlar ve tırtıl ---- formunu alır.

Yukarıdaki parçada boş bırakılan yere aşağıdakiler-den hangisi getirilmelidir?

A) metamorfoz B) iskelet C) kelebek

D) krizalid E) koza

10. Türlere ve iklim koşullarına bağlı olarak oluşum süreleri değişkenlik gösteren kelebekler, başlangıçta çok zayıf durumdayken zamanla güçlenir ve başlarını kırıp dışa-rı çıkar. Kelebeklerin dışarı çıktıktan sonra uçması ise yaklaşık olarak ---- saat sürer.

Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yere aşağıdaki-lerden hangisi getirilmelidir?

A) 1-2 B) 2-4 C) 3-5

D) 4-6 E) 5-7

P

İVA

YA

YIN

LA

RI

1. BÖLÜM İLK OKUMA HIZINI VE KAVRAMA ORANINI ÖLÇME

11

Amsler Grid Göz Testi

Amsler Grid Göz Testini Nasıl Uygulayacaksınız?

Amsler Grid göz testi, kendi kendinize yapabileceğiniz basit bir testtir. Bu test, görme merkezini etkileyen değişik görme sorunlarını saptamaya yardım eder. Testte her gözün ayrı ayrı test edilmesi önemlidir. Testi yeterli ışık alan bir ortamda uy-gulamalısınız.

Normalde gözlük kullanıyorsanız gözlüğünüzü çıkarmayın veya lens kullanıyorsanız lensinizi mutlaka takın.

İlk önce bir gözünüzü kapayın ve şekle yaklaşık 30 cm mesafede açık olan gözünüzle, merkezdeki noktaya düz bakın ve odaklanın.

Şekle 10 saniye bakarak, şekildeki büyük karenin dört köşesini de görüp görmediğinizi kontrol edin.

Gözleriniz merkezdeki noktadayken diğer çizgilerin nasıl göründüğüne dikkat edin.

Direkt olarak karenin merkezine bakarken tüm çizgileri düz ve bütün küçük kareleri eşit büyüklükte görüyor olmanız gerek-mektedir.

Eğer her köşeyi göremiyorsanız veya herhangi bir alanda çizgiler dalgalı ya da kırık görünüyorsa şekil bozukluğu, bulanık-laşma, renksizleşme oluyorsa veya başka bir anormallik görüyorsanız derhal göz doktorunuza başvurmalısınız.

1. BÖLÜMAMSLER GRID GÖZ TESTİ

12

AMSLER GRİD GÖZ TESTİ TARİHİ ..... / ..... / .....

GÖRDÜĞÜNÜZ ÇİZGİLER ARASINDA EĞRİ YA DA DALGALI OLAN VAR MI? EVET HAYIR

SAĞ GÖZ

SOL GÖZ

GÖRDÜĞÜNÜZ TÜM KUTUCUKLAR AYNI MI?

SAĞ GÖZ

SOL GÖZ

GÖRDÜĞÜNÜZ ÇİZGİLER ARASINDA EKSİK OLAN VAR MI?

SAĞ GÖZ

SOL GÖZ

1. BÖLÜM AMSLER GRID GÖZ TESTİ

13


Alıştırmaları

AMAÇ: HIZLI GÖRMEK

BLOK HÂLİNDE OKUMAK

GÖZ KASLARIMIZI GÜÇLENDİRMEK

DİKKATİ ARTIRMAK

KONTROLLÜ SIÇRAMA YETENEĞİNİ ARTIRMAK

YÖNTEM: DAİRESEL ŞEKLİN ORTASINDAKİ KIRMIZI NOKTAYA ODAKLANARAK İÇERİDEN DIŞARI DOĞRU AYNI ANDA HEM SAĞDAKİ HEM DE SOLDAKİ RAKAMLARI GÖREREK HIZLICA İLERLEMEYE ÇALIŞINIZ. DAHA SONRA AYNI İŞLEMİ HEM ÜSTTEKİ HEM DE ALTTAKİ RAKAMLARI GÖREREK YAPINIZ.

5. ALIŞTIRMA

3

4

7

9

3

2

3

2

5

2

0 1 9 4 2 7 5 6 4 8

1. BÖLÜMANLAYARAK HIZLI OKUMAALIŞTIRMALARI

32

BÖLÜM2.

PARAGRAF Paragrafın Giriş Cümlesi

Paragrafta Sıralama

Paragrafı İkiye Ayırma

2. BÖLÜM

40

ÇÖZÜM AŞAMALARI

3 AŞAMA1. ÖNCE SORU KÖKÜ OKUNACAK.

2. SONRA NUMARALI CÜMLELERE BAKILACAK.3. DAHA SONRA DA SEÇENEKLERE BAKILACAK.

Bulmacayı andıran bir

soru tarzıdır.

Numaralı cümleler bir mantık

çerçevesinde oluşturulmuştur.

Cümleler arasındaki

anlamsal ve dilsel akışa

dikkat etmeliyiz.

İlk iş olarak paragrafın

giriş cümlesini bulmalıyız.

İlk cümlenin yanında son

cümleyi bulmak da işinizi

kolaylaştıracaktır.

Seçeneklerde sıralı hâlde

numaralar varsa cevaba ulaşmak için

seçeneklerden gitmeliyiz.

Giriş cümlesini

bulduktan sonra bu cümlenin devamındaki

cümleye odaklanmalıyız.

Olay yazılarında

olayın gerçekleşme sırası, fikir yazılarında

ise düşüncenin mantık sırası

belirlenmelidir.

PARAGRAFTA SIRALAMA

2. BÖLÜM

41

PARAGRAFTA SIRALAMA

ÖSYM TİPİ ÖRNEK SORU

I. Hizan’a bağlı köyler âdeta gözlerden uzak olmak istercesine dağların içlerine saklanmış durumda.

II. Tandırlarda ekmek pişerken hiç durmadan fotoğraf çekiyoruz.

III. Bölgedeki bu köylerin birçoğunu yerel rehberler eşliğinde ziyaret ediyor, bölge halkının ne kadar misa-firperver olduğuna bir kez daha şahitlik ediyoruz.

IV. Dağların arasında, dünyanın geri kalanından izole bir şekilde hayatta kalmaya çalışan bir ilçemiz: Hizan.

V. Çekimlerden sonra, kurulan köy sofralarındaki lezzetler ve eşsiz sohbetler ise bitmesini hiç istemeye-ceğimiz anlar yaşatıyor bizlere.

Numaralanmış bu cümleler anlamlı bir bütün oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi baştan üçüncü olur?

A) I B) II C) III D) IV E) V

ÇÖZÜMÜ

Cümleler arasındaki anlam akışına baktığımızda sıralama IV - I - III - II - V şeklinde olacaktır. Yani cevabımız C seçeneğidir.

2. BÖLÜM

44

P

İVA

YA

YIN

LA

RI

Önerilen Süre: 540 sn

2. (I) Bir ekosistemde bulunan canlılar, karşılıklı yarar ve çıkar ilişkileri içinde yaşarlar. (II) Bu canlıların bir arada bulunuş nedenleri, birbirlerine olan gereksinimden ile-ri gelmektedir. (III) Birinin varlığı, diğerinin yaşamasına bağlıdır. (IV) Besin maddeleri canlıların enerji kaynağı-dır ve enerji olmadan hiçbir canlının yaşaması mümkün değildir. (V) Canlılar, enerji ihtiyaçlarını beslenerek kar-şılarlar. (VI) Bu nedenle, her canlı beslenebileceği bir ortamda yaşar.

Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci pa-ragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?

A) II B) III C) IV D) V E) VI

4. (I) Halı, günümüzde evlerin dekorasyonunda kullanılan en önemli eşyalardan biridir. (II) Ancak halıların tek işle-vi, evlerde dekorasyon amacı ile kullanılmaları değildir. (III) Aynı zamanda zeminin kapanmasına ve mekânla-rın ısınmasına da katkı sağlar. (IV) Hem kullanım açı-sından hem de estetik açıdan hayatımızda önemli bir yeri olan halıların tarihi ise oldukça eskiye gitmektedir. (V) Halı sanatı genellikle İran, Türkiye, Hindistan ve Çin ile birlikte anılır. (VI) Ancak yapılan araştırmalar, halı sanatının Kuzey Asya ve Orta Asya’nın ovalarında ge-liştiğini göstermektedir.

Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci pa-ragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?


3. I. Bu soruyu aptalca bulan Borges, “Kanaryanın ötü-şü ya da çok güzel bir gün batımı ne işe yarar diye sormak kimin aklına gelir?” diye bir yanıt vermiştir.

II. İşte var olan bu güzel şeyler, hayatı bir an için de olsa daha az çirkin ve daha az hüzünlü kılabiliyor-sa bunlara yararcı doğrulamalar aramanın ne ge-reği vardır?

III. “Edebiyat ne işe yarar?” sorusu, Borges’i her za-man tedirgin etmiştir.

IV. Yaşadığımız hayatta bir kuşun ötüşü veya güne-şin ufukta kaybolması gibi güzel şeyler hep var ol-muştur.

V. Ama gene de “Edebiyat ne işe yarar?” sorusu fena bir soru değildir aslında.

Yukarıda karışık olarak verilen cümlelerden anlam-lı bir paragraf oluşturulduğunda hangisi baştan üçüncü olur?

A) I B) II C) III D) IV E) V

1. Aşağıdakilerden hangisi bir yazının ilk cümlesi ol-maya en uygundur?

A) Bundan dolayı, o, zamanı yaşamak isterken zaman onu yaşamış yani zaman içinde etkisiz kalmış; ya-şadığı döneme damgasını vuramamıştır.

B) Nasıl ki doğuşumuz bizim için her şeyin doğuşu ol-duysa ki ölümümüz de her şeyin ölümü olacaktır.

C) Orta Çağ'dan bugüne kadar gelen zaman içinde in-sanlığın belki en büyük kazancı bu basit hakikati kendisine mal etmesidir.

D) Kaynakların tutumlu kullanıldığı ve eldeki materya-lin durmaksızın geri dönüşüme girdiği bir döngüsel ekonomi vizyonu, günümüzde gerek iş dünyası ge-rekse çevreciler arasında bir tartışma konusudur.

E) Okuyucu, kendisi için bir anlam ifade ettiği ve inan-dırıcı bulduğu için bu görüşü kabul edebilir ya da tam aksine bütünüyle reddedebilir.

döngüsel: eşit zaman aralıklarıyla ardışık olarak yenilenen, dönem dönem değişe değişe ortaya çıkan.

ekosistem: hayvanlar ya da bitkiler ile hava, toprak ve güneşin birbiriyle olan etkileşimi.

işlev: görev.

TEST-1

BUGÜNE KADAR FAZLASIYLA

DİNLEDİN.

ARTIK KENDİ HİKÂYENİ

Başarı Hikâyeleri

Yazma Zamanı!

BÖLÜM3.


E G Z E R S İ Z L E R İYeni Nesil

HAT

IRLA

TMA

DİK OTURUN.



EGZE

RSİ

Z -

1 1. KRONOMETREYİ BAŞLATIN.

2. AŞAĞIDAKİ OKLARI 1’DEN 8’E KADAR SIRASIYLA TAKİP EDİNİZ.

3. LÜTFEN BU EGZERSİZİ GÖZ KASLARINIZIN GELİŞİMİ İÇİN EN AZ

21 GÜN BOYUNCA YAPMAYA ÇALIŞINIZ!

KA

ZAN

IMLA

R

ÇABUK GÖRME

ALGISAL DİKKAT

GÖZ KASLARINI GELİŞTİRME

AKTİF GÖRME ALANINI GENİŞLETME

MANTIKSAL SIRALAMA

SÜR

E

60 SANİYE

1

3

5

7

2

4

6

8

1.GÜN

2.GÜN

3.GÜN

4.GÜN

5.GÜN

6.GÜN

7.GÜN

8.GÜN

9.GÜN

10.GÜN

11.GÜN

12.GÜN

13.GÜN

14.GÜN

15.GÜN

16.GÜN

17.GÜN

18.GÜN

19.GÜN

20.GÜN

21.GÜN

3. BÖLÜMANLAYARAK HIZLI OKUMA YENİ NESİL EGZERSİZLERİ

52

HAT

IRLA

TMA

DİK OTURUN.



EGZE

RSİ

Z -

7

1. KRONOMETREYİ BAŞLATIN.

2. AŞAĞIDAKİ HER SATIRDA FARKLI OLAN SÖZCÜĞÜ YUVARLAK İÇİNE ALINIZ.(SINAV ODAKLI DİKKAT EGZERSİZİ)

KA

ZAN

IMLA

R

ÇABUK GÖRME

ALGISAL DİKKAT

EL-GÖZ KOORDİNASYONU

SÜR

E

60 SANİYE

a b c d e f

1 ulaşılamaz ulaşılamaz ulaşılamaz ulaşılamaz ulaşılmaz ulaşılamaz

2 varılamaz varılamaz varılamaz varılamaz varılmaz varılamaz

3 değinilmemiştir değinilmiştir değinilmemiştir değinilmemiştir değinilmemiştir değinilmemiştir

4 çıkarılmaz çıkarılamaz çıkarılamaz çıkarılamaz çıkarılamaz çıkarılamaz

5 gösterilemez gösterilmez gösterilmez gösterilmez gösterilmez gösterilmez

6 bağdaşmaz bağdaşmaz bağdaşamaz bağdaşmaz bağdaşmaz bağdaşmaz

7 verilemez verilemez verilemez verilmez verilemez verilemez

8 anlaşılmaz anlaşılamaz anlaşılamaz anlaşılamaz anlaşılamaz anlaşılamaz

9 getirilemez getirilemez getirilemez getirilemez getirilmez getirilemez

10 işaretlenemez işaretlenmez işaretlenemez işaretlenemez işaretlenemez işaretlenemez

11 bulunamaz bulunamaz bulunamaz bulunmaz bulunamaz bulunamaz

12 sorulmaz sorulamaz sorulamaz sorulamaz sorulamaz sorulamaz

13 yapılamaz yapılamaz yapılamaz yapılamaz yapılmaz yapılamaz

14 bağlanabilir bağlanabilir bağlanabilir bağlanabilir bağlanabilir bağlanamaz

15 verilmemiştir verilmemiştir verilmemiştir verilmemiştir verilmemiştir verilmiştir

16 anlatılmaz anlatılmaz anlatılmaz anlatılamaz anlatılmaz anlatılmaz

17 içermektedir içermektedir içermektedir içermektedir içermemektedir içermektedir

18 söylenmez söylenemez söylenmez söylenmez söylenmez söylenmez

19 gözlenemez gözlenmez gözlenemez gözlenemez gözlenemez gözlenemez

20 açıklanamaz açıklanamaz açıklanmaz açıklanamaz açıklanamaz açıklanamaz

ÖRNEK

beklenemez beklenemez beklenmez beklenemez beklenemez beklenemez

3. BÖLÜMANLAYARAK HIZLI OKUMA YENİ NESİL EGZERSİZLERİ

61

5. BÖLÜM

84

ANLAYARAK HIZLI OKUMA YENİ NESİL EGZERSİZLERİ

Sundar Pichai;

ilgi çekici,

ilham verici

müthiş hikâyesiyle

azimli olmanın

ne kadar

önemli bir

faktör olduğunu

dünyaya göstermiştir.

1972’de Hindistan’da

iki odalı

bir evde

doğan Pichai,

bugün ülkenin

gurur duyduğu

en önemli

kişiler arasında

yer alıyor.

Hemen her

kesimden insanın

ilham alabileceği

o muazzam

ilginç hikâyesiyle

Sundar Pichai’nin

teknoloji devinin

yönetimine uzanan

yolculuğuna bakalım.

Pichai’nin yolculuğunu

anlatmadan önce

farklı yetenekleri

doğru kullanmanın

ne kadar

önemli olduğunu

belirtmemiz gerekir.

Her türlü

bilgiyi hafızasına

inanılmaz şekilde

kaydetme yeteneği

Stanford Üniversitesine,

ardından Google’a

giden yolu

araladı Pichai'ye.

Hâlâ toplantılarda,

iş anlaşmalarında

inanılmaz güçlü

hafızasından faydalanmaya

devam ediyor.

İnsanların sahip

olduğu yetenekler

birbirinden farklıdır.

Burada asıl

önemli olan

kendi yeteneklerinizin

farkına varmak,

onları doğru

bir şekilde

HAT

IRLA

TMA

DİK OTURUN.



EGZE

RSİ

Z -


2. AŞAĞIDAKİ METNİ KIRMIZI NOKTALARA BAKARAK BLOK HÂLİNDE HIZLICA OKUMAYA ÇALIŞINIZ.

3. OKUMA İŞLEMİ BİTTİKTEN SONRA METİNLE İLGİLİ SORULARI CEVAPLANDIRINIZ.

KA

ZAN

IMLA

R

ÇABUK GÖRME

ALGISAL DİKKAT

AKTİF GÖRME ALANINI GENİŞLETME

SÜR

E

60 SANİYE

GOOGLE CEO’SU: SUNDAR PİCHAİ

7. BÖLÜM

115

ANLAYARAK HIZLI OKUMA YENİ NESİL EGZERSİZLERİH

ATIR

LATM

A

DİK OTURUN.



EGZE

RSİ

Z -


2. İLK METNİ DİKKATLİCE OKUDUKTAN SONRA 118. SAYFAYI AÇIN VE 118. SAYFADA İLK METİNDE EKSİK OLAN KELİMEYİ BULMAYA ÇALIŞIN.

3. SIRASIYLA DİĞER METİNLERDE DE AYNISINI YAPINIZ.

KA

ZAN

IMLA

R

ÇABUK GÖRME

ALGISAL DİKKAT

EL-GÖZ KOORDİNASYONU

HAFIZA GÜÇLENDİRME

SÜR

E

120 SANİYE

1.METİN:İnsanın büyüdükçe mi artıyor dertleri yoksa insan büyü-dükçe mi anlıyor gerçekleri?

3.METİN:Kaplanın sırtında hüküm sürenler, bir gün o kaplana yem olmaktan kurtulamazlar.

5.METİN:Ara sıra kenara çekilip seyretmek lazım. Bakmak lazım kimde ne kadarız, kim bizde ne kadar?

7.METİN:Bir şey olmuyorsa ya daha iyisi olacağı için ya da ger-çekten de olmaması gerektiği için olmuyordur.

9.METİN:Her “şaka yapıyorum”un arkasında biraz gerçek, her “sa-dece sordum”un arkasında biraz merak, her “bilmiyo-rum”un arkasında biraz bilinç, “her iyiyim”in arkasında da daima biraz acı vardır!

11.METİN:Eskiden derdim ki, insanın başına gelebilecek en kötü şey, bir gün yapayalnız kalmasıdır. Şimdi öğrendim ki, ha-yatta insanın başına gelebilecek en kötü şey, yapayalnız hissetmesine neden olan insanlarla yaşamasıdır.

2.METİN:Sevgili insanlık, bir çocuk masumiyetiyle bir kere daha “elma” diyoruz: Ne olur çık artık!

4.METİN:İnsanlar kendi işlediği kocaman günahları çuvala basar, senin küçücük yanlışını duvara asar.

6.METİN:Bu hayatta iki şeye güvenirim: Biri aynaya baktığımda gördüğüme, diğeri yukarı baktığımda göremediğime!

8.METİN:İnsan iki ruhludur; içinde bir iyi köpek bir de kötü köpek kavga eder. Hangisini daha çok beslersen o kazanır.

10.METİN:Beynin en tehlikeli yanı ‘ters çaba kuralı’na göre çalıştı-ğı anlardır. Başınıza gelmesinden en korktuğunuz şeye odaklanırsanız, beyin onu size çeker ve korktuğunuz şeyi başınıza getirir. Buna ters çaba kuralı denir.

12.METİN:Mevlânâ’ya bir gün arkadaşı sitemkar bir şekilde gelir ve: “Ben seninle bütün sırrımı paylaştığım halde sen neden benimle hiçbir sırrını paylaşmıyorsun?” diye sorar. Mev-lânâ şöyle cevap verir: “Sen daha kendi sırrını tutamıyor-sun, benimkini nasıl tutacaksın?”

7. BÖLÜM

118


ATIR

LATM

A

DİK OTURUN.



EGZE

RSİ

Z -


2. İLK METNİ OKUDUKTAN SONRA BOŞLUĞA GELECEK OLAN SÖZCÜĞÜ YAZINIZ.

3. SIRASIYLA DİĞER METİNLERDE DE AYNISINI YAPINIZ.

KA

ZAN

IMLA

R

ÇABUK GÖRME

ALGISAL DİKKAT

HAFIZA GÜÇLENDİRME

PARÇA-BÜTÜN İLİŞKİSİ

SÜR

E

120 SANİYE

1.METİN:İnsanın büyüdükçe mi artıyor ................ yoksa insan bü-yüdükçe mi anlıyor gerçekleri?

3.METİN:Kaplanın sırtında hüküm sürenler, bir gün o kaplana ................ olmaktan kurtulamazlar.

5.METİN:Ara sıra kenara çekilip ................ lazım. Bakmak lazım kimde ne kadarız, kim bizde ne kadar?

7.METİN:Bir şey olmuyorsa ya daha ................ olacağı için ya da gerçekten de olmaması gerektiği için olmuyordur.

9.METİN:Her “şaka yapıyorum”un arkasında biraz gerçek, her “sa-dece sordum”un arkasında biraz merak, her “bilmiyo-rum”un arkasında biraz bilinç, “her iyiyim”in arkasında da daima biraz ................ vardır!

11.METİN:Eskiden derdim ki, insanın başına gelebilecek en kötü şey, bir gün ................ kalmasıdır. Şimdi öğrendim ki, ha-yatta insanın başına gelebilecek en kötü şey, yapayalnız hissetmesine neden olan insanlarla yaşamasıdır.

2.METİN:Sevgili insanlık, bir çocuk ................ bir kere daha “elma” diyoruz: Ne olur çık artık!

4.METİN:İnsanlar kendi işlediği kocaman ................ çuvala basar, senin küçücük yanlışını duvara asar.

6.METİN:Bu hayatta iki şeye güvenirim: Biri ................ baktığım-da gördüğüme, diğeri yukarı baktığımda göremediğime!

8.METİN:İnsan iki ruhludur; içinde bir iyi köpek bir de kötü köpek ................ eder. Hangisini daha çok beslersen o kazanır.

10.METİN:Beynin en tehlikeli yanı ‘ters çaba kuralı’na göre çalıştı-ğı anlardır. Başınıza gelmesinden en korktuğunuz şeye ................, beyin onu size çeker ve korktuğunuz şeyi ba-şınıza getirir. Buna ters çaba kuralı denir.

12.METİN:Mevlana’ya bir gün arkadaşı ................ bir şekilde gelir ve: “Ben seninle bütün sırrımı paylaştığım halde sen ne-den benimle hiçbir sırrını paylaşmıyorsun?” diye sorar. Mevlana şöyle cevap verir: “Sen daha kendi sırrını tuta-mıyorsun, benimkini nasıl tutacaksın?”

9. BÖLÜM

138


ATIR

LATM

A

DİK OTURUN.



EGZE

RSİ

Z -

35


2. AŞAĞIDAKİ TABLODA KARIŞIK HARFLER İÇERİSİNDE “gazi, mustafa, kemal” SÖZCÜKLERİNDEN KAÇ TANE VARSA BULARAK YUVARLAK İÇİNE ALINIZ.

3. BU SÖZCÜKLERDEN KAÇAR TANE BULDUĞUNUZU ALTTAKİ KUTUCUĞA YAZINIZ.

KA

ZAN

IMLA

R

ÇABUK GÖRME

ALGISAL DİKKAT

BLOK HALİNDE OKUMA

PARÇA-BÜTÜN İLİŞKİSİ

SÜR

E

90 SANİYE

a h m s a l t m s ı e k h k a k h e d l k s ı e p d ı z g a z i s d ı e o m u k g a ş a t a s a s o l e a h ö ğ c p b t m u s t a f a m h d s v k s b a v d r ı u f ı h s t a z i d a l k f h s d v c b n b m a z i k c h f l k ş ı r u g e g f n v n r l e k j g h e l r u g y f d s j h s d k l r y e r ı k e m a l p t r u h n u y h c e m a l h u g a z o z h y u ı g r e s a f k l m u t a f a k ı u r t u l u n b y u ı o p k e m a l k o u t s a i k a y k u r t e l e r g e z ç e k y a b z a g e r u y e s n m k g a z i ç e ğ e y a e ı n b p o r o l a y ı t a r a n k ı s a h r t f g d v z y l t a z ı ş e k l n j u e d s m u s t a f a i n d k u e k i a n l g r s a t ı y a ö y k ü e y a e s k i a d p u n ı y l a h i j u f m n b l k j y m u s t a f a k g e z i y e d e n i p r ı s a h i k a u r e a b n h ş y e s z m h g a z i m k ı u f y r d m t e m a l m n b y d r g e z i y e n i n k ı s o l u p u y a l ı n b i r o l k u t r s c b g i z l i a y ö r u t o p ğ ö l k h b d a k e m a l h u y f d s a m u s t e f a g ü k u o p l k p m ç n d s ü n e s a h i p o l m n h u d t s r n m a s ı g e k u t r k a z i n e l l h y r e t s k u t a f a n h u k g k e m a n k l ı m t a z ı m u s a a d e k l ı d g a l i m k h y m e m a l i k l e ö n e j u r t s a z n m o l t e m a l m l i b i r o l r y y a d a k u r t s l k o u ı a h n e a r a c ı h t y s m a z ş i p u m k o l p u r s n u t a f a k e o u y j m k h u j g u j d f r e ş i ü ğ p k m n h k p a z i l ı ğ ı y l a t e k v e y o ğ u n k u t y b d t g i r e y r h t k i u y k ı u r s t n k m u o p l ş ğ ö m n s a b y g r d t a n d ı r m k ı a s ı v e a h y z s a y ı d a k a r k u a z i a k t e r e y e k u r v e a z i r m e m u s l a f a s i y l e r k u o m a n v e d i ğ e p r a n k s r t n m k o u m n v k e n a l l a t ı t ü k ı o p ğ ü e r a z c v b g t d m k r l e r i n k ı d r s d e n a y k e n d a l r ı j h u t e r a l ı b n m u r k a m l j u r ğ a z i l m u r p ğ t a z a u h t r e ş l ğ ü i d s k o p l d a z i n u t e l l a v m u s t a f a j h r t e s m a z i ı u y n e m a l p ğ o b v m o t g i z l i b r t k e m a l ğ ü m n b v s d e r t h o k f r d k e m a l g r s u o k p k e s r d g m c ı m o k k ı g t f t n h e u r k y u g h k k l o p e b m a s n e r k l ı v b t y g a h m z ı k m l p u ğ ü s i ş a e a k z d c v e f k l ı d g a l i m k h y a d a k p u t o u e ı a u h y a n o z e z n e b a b r a u c ı r h k t y k s m ç a z ç ş i p h u m r k o ğ l p v u r s n u k e n a l e a r a c ı h t y s m a z ş i p u m k o l p u r s n u h u j g u j d t s r n m t e m a l m u r s a v o p m k u h t r e p ğ o m n b b e z i ğ o y t f d s a m n u t

gazi : ............................ mustafa : ............................ kemal : ............................

9. BÖLÜM

143


ATIR

LATM

A

DİK OTURUN.



EGZE

RSİ

Z -

40


2. AŞAĞIDAKİ TABLODA YAZILI OLAN KELİMELERİN RENKLERİNİ HERHANGİ BİRİNE SESLİ OLARAK OKUYUNUZ.

KA

ZAN

IMLA

R

ÇABUK GÖRME

GÖRSEL DİKKAT

ALGISAL DİKKAT

SÜR

E

90 SANİYE

MAVİ YEŞİL KIRMIZI SARI YEŞİL MAVİ SARI KIRMIZI SİYAH

BEYAZ KIRMIZI SARI YEŞİL PEMBE MAVİ YEŞİL MOR TURUNCU

YEŞİL KIRMIZI SARI MOR BEYAZ KIRMIZI PEMBE MAVİ SİYAH

PEMBE SARI MAVİ YEŞİL SİYAH MAVİ SARI YEŞİL SİYAH

MAVİ YEŞİL KAHVERENGİ SARI KIRMIZI YEŞİL MOR TURUNCU

YEŞİL KIRMIZI SARI MOR BEYAZ YEŞİL PEMBE SİYAH MOR

TURUNCU YEŞİL KIRMIZI SARI MOR SARI BEYAZ KAHVERENGİ

YEŞİL SİYAH MAVİ YEŞİL YEŞİL MOR TURUNCU YEŞİL

KAHVERENGİ TURUNCU YEŞİL KIRMIZI SARI KAHVERENGİ

BEYAZ KIRMIZI SARI YEŞİL PEMBE KIRMIZI MAVİ SİYAH MAVİ

YEŞİL KIRMIZI YEŞİL TURUNCU SİYAH YEŞİL KIRMIZI SARI

BEYAZ KAHVERENGİ PEMBE MAVİ KAHVERENGİ MOR YEŞİL

SİYAH TURUNCU SİYAH MAVİ TURUNCU YEŞİL KIRMIZI SARI

MOR PEMBE PEMBE KAHVERENGİ MAVİ SİYAH KIRMIZI SİYAH

TURUNCU MAVİ SARI SİYAH MAVİ YEŞİL BEYAZ KIRMIZI

SARI SİYAH TURUNCU YEŞİL YEŞİL MOR MAVİ SİYAH PEMBE

BÖLÜM10.

PARAGRAF ÖSYM TipiParagraf Denemeleri

DENEME - 1

Bu denemede 20 soru vardır.

146

P

İVA

YA

YIN

LA

RI

içgörü :kişinin, içindekini, ruhsal evrenindekini görme yetisi.

özdeşim :bireyin etkisi altında kaldığı bir modelin davranışlarını örnek alarak, kendi davranış dağarcığına katması.

tolere :hoş görmek, müsamaha etmek, tahammül etmek, katlanmak, dayanmak.

travma :sarsıntı.

3. (I) Konya’nın 52 kilometre güneydoğusunda, Çumra il-çesinin sınırları içinde yer alan tarih öncesi yerleşim alanı Çatalhöyük’te yapılan kazılar 22. yılını doldurdu. (II) Elde edilen buluntuları anlatan kazı başkanı Ian Hodder, Çatalhöyük’teki kazıların uzun soluklu ve zor bir çalışma olduğunu söyledi. (III) Zaman içinde hem ulusal hem de uluslararası basının buraya gösterdiği ilginin arttığını belirten Hodder, yapılan kazılarda üze-rine insan yüzü resmedilmiş pek çok çanağa rastlan-dığını ve bunun da burada ciddi bir sanat üretimi ol-duğunu ifade etti. (IV) Hodder, Çatalhöyük’ü bir başka önemli kazı alanı olan Göbeklitepe’yle karşılaştırdığın-da çok önemli bir ayırıcı noktanın altını çizmeden ede-miyor. (V) Göbeklitepe’de tapınaklar üzerine yapılan bir sanat karşımıza çıkarken, Çatalhöyük’teki kazılar; evlerin içerisinde, gündelik bir sanatı gün ışığına çı-karıyor. (VI) Çatalhöyük’ün birçok insanı heyecanlan-dırmasının nedenlerinden birinin de bu olduğunu vur-guluyor. (VII) Kendisinin de asıl anlamak ve öğrenmek istediği temel bilgi, insanların ev içinde neden bu kadar fazla miktarda sanata yer vermesiydi.

Buparça ikiparagrafaayrılmak istense ikincipa-ragrafnumaralanmışcümlelerinhangisiylebaşlar?


1. İkili ilişkilerimizde genelde problemin bizden ya da kar-şımızdakinden kaynaklandığını düşünürüz oysa aile içinden bir kişi ile özdeşim kurduğumuz takdirde bu-nun farkında olmayız. Daha derin kazmamız hâlinde sorunun gerçek kaynağına kazmayı vurmamız olası-dır. Sormamız gereken kilit soru: “Ben kimin duygula-rını yaşıyorum?” sorusu olacaktır. Bizler ailelerimizin geçmiş travmalarını çözmek için bilinçaltımızda bir zo-runluluk hissediyor gibiyiz. Gerek zihnimizde gerekse en büyük işaretçi olan dilimizde ortaya çıkan işaretleri bir araya topladığımızda birazcık dikkat ile resme uzak-tan bakıp bağlantıyı çözmek zor olmayacaktır. Bizi iyi-leşmeye götürecek içgörü, kendimizi anlama arayışının güçlüğünü tolere etmeye istekli olduğumuzda kazanılır.

Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisiağırlıklıolarakyeralmıştır?

A) Tartışma B) Öyküleme C) Betimleme

D) Tanımlama E) Örneklendirme

2. Aziz Patroklus’un, arpa ekmeğini suya batırıp üstüne tuz serperek yemesi, Avrupa’da çorba kültürünün baş-langıcı olarak kabul edilmektedir. Orta Çağ’da çorba-nın içine konan ekmek parçası sayısı, ev sahibinin cö-mertliğinin ölçüsü olarak kabul edilmiştir. Çatalın ise Avrupa’ya Bizanslılar tarafından tanıtıldığı öne sürülür. İlk zamanlar din adamları çatal kullanımını “şeytani bir lüks” olarak nitelemiş, “Tanrı bu aleti kullanmamızı is-teseydi, parmaklarımızı yaratır mıydı?” diye karşı çık-mışlardı.

Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerden hangisivardır?

A) Açıklama B) Betimleme C) Öyküleme

D) Tartışma E) Örneklendirme

Önerilen Süre: 1350 sn

Documents

ai±zlı okuma ilk 24... · 2020. 10. 9. · HIZLI OKUMA VE PARAGRAF YAYINI HAZIRLAYAN MyHafıza KAPAK VE İÇ TASARIM PİVA Grafik YAYINCI SERTİFİKASI 43937 BASKI TARİHİ EKİM