Ako učiť anglický jazyk pomocou IKT nástrojov

Autor: Ing. Gabriela Krížovská

Pracovisko: Základná škola, Jarná ulica 3168/13, POPRAD

2008

2

Úvod.................................................................................................................................. 2

1. Project Mirage............................................................................................................. 3

2. S videom sa dajú robiť veľké kúsky......................................................................... 8

3. Partnerstvo 8 krajín predstavuje svojich žiakov...................................................... 9

4. Web stránka anglického jazyka.................................................................................. 10 5. Používanie edukačných CD a internetu pri výučbe anglického jazyka.................. 11

6. Zhrnutie skúseností a odporúčania............................................................................. 14

Záver ................................................................................................................................. 15

ÚVOD

Tak ako mnoho mojich kolegov aj ja si uvedomujem, aké významné miesto vo

vyučovacom procese zohráva osvojovanie si práce s počítačom. Neraz musím čeliť

skutočnosti, že žiaci sú oveľa zručnejší v tejto oblasti, ako samotní učitelia, ktorí by mali byť

pre nich zdrojom poznatkov. Zároveň sa tu naskytá príležitosť pre žiaka a učiteľa, aby sa

z nich stali rovnocenní partneri a vymieňali si navzájom svoje vedomosti. Preto som aj ja

prijala túto výzvu a podujala som sa s nimi na projekt začlenenia IKT do vyučovania

anglického jazyka. Až teraz moje teoretické vyučovanie nabralo iný rozmer, keďže žiaci

mohli využívať anglický jazyk, ako prostriedok dorozumievania sa v písomnej a hovorenej

podobe.

Nápomocným faktorom mi pri tom bolo zapojenie sa do projektu etwinning.

eTwinning je platforma, ktorá je určená na spoluprácu škôl pomocou internetu. Ide o

spoluprácu s partnerskými školami z inej európskej krajiny. eTwinning je hlavnou aktivitou

programu Európskej únie eLearning. Tento program podporuje spoluprácu európskych škôl

pomocou využívania informačných a komunikačných technológií (IKT) formou nástrojov a

služieb, ktoré školám uľahčujú nadväzovanie krátkodobých i dlhodobých partnerstiev

zameraných na akýkoľvek projekt. Podporuje viacjazyčnosť a multikulturalitu a povzbudzuje

školy, aby sa zapojili do činnosti zachádzajúce za rámec ich doterajších činnosti a aby sa

stavali kladne k novým spôsobom učenia a komunikácie.

Ďalšie moje snaženie zakomponovania IKT do výučby, je používanie edukačných CD

a dostupných stránok na internete. Žiaci radi pracujú s počítačom, lebo túto činnosť berú ako

3

hru a nenásilným spôsobom sa zároveň aj učia a rozvíjajú svoje zručnosti. Niektoré deti, ktoré

v priebehu klasických vyučovacích hodín nepracovali veľmi aktívne, sú dnes nadšené a snažia

sa zapájať do projektu všetkými možnými spôsobmi a dokonca úplne zmenili prístup

k angličtine. Výrazným spôsobom sa rozvíjajú ich vyššie kognitívne funkcie, komunikačné

schopnosti a informačná gramotnosť.

V tejto práci by som chcela poukázať na klady využívania počítačov vo vyučovaní

a urobiť prierez toho, ako jednoduchým spôsobom začleniť IKT do vyučovacieho procesu.

1. Projekt Mirage

Žiaci 8.A triedy sa pod mojim vedením zapojili do edukačného projektu pod názvom

Mirage – náš internetový časopis a náš krátky dokumentárny film zo života žiakov. V tomto

projekte prezentujeme etwinningovú spoluprácu našim internetovým časopisom. Mirge - ako

ho voláme sa nachádza na internetovej adrese http://ejournal.eduprojects.net/Mirage/

a mapuje našu spoluprácu medzi slovenskou školou / Základná škola Jarná , Poprad /

a španielskou školou / IES SIERRA de Guara, Huesca /.

Naša spolupráca sa začala vďaka etwinningovému portálu, kde ma zaujala krátka

správa zo španielskej školy o spolupráci na krátkom videu. Keďže mám v triede veľmi

šikovných žiakov, boli nadšení a chceli spolupracovať na tomto projekte.

V prvom rade však bolo treba navzájom sa zoznámiť a dať nášmu partnerstvu

neformálny rámec. Využila som dostupný portál ejournalu, kde som vytvorila podklad na náš

internetový časopis. Jeho úvodná podoba je na obrázku číslo 1.

4

Obrázok číslo 1

Ako prvý krok našej spolupráce bolo vzájomné predstavenie sa. Žiaci písali o sebe

a svojich rodinách a záľubách. Tieto maily posielali na adresu jedného svojho spolužiaka,

ktorý ich spracoval a po konzultácií so mnou ich editoval na stránke nášho časopisu.

V začiatkoch bola veľmi úzka spolupráca medzi mnou a zodpovedným žiakom avšak

schopnosti dnešných detí sú naozaj úžasné a krok po kroku bola moja pomoc eliminovaná na

minimum. Žiaci boli nadšení, že majú reálnych priateľov, ktorí boli síce ďaleko, ale zdieľali

tie isté záujmy a problémy. Na ukážku uvádzam email slovenskej a španielskej žiačky

v obrázku číslo 2.

5

Obrázok číslo 2

V súčasnej dobe publikujeme náš internetový časopis a obe školy priebežne zverejňujú

články. Považujeme tento projekt za najlepší spôsob používania internetu vo vyučovacom

procese na oboch školách. Tento projekt nás spája aj napriek obrovskej vzdialenosti.

Ponúkame nový európsky rozmer a nový pohľad na rôzne témy a školské predmety.

Povzbudzuje to našich študentov, aby sa učili o iných kultúrach a pomáha im to porozumieť

rozdielom medzi kultúrami a národmi. Máme tiež v úmysle naučiť našich študentov viac

o mediálnej komunikácií, žurnalistike a publikovaní článkov na internete. Aj napriek faktu, že

angličtina nie je materinským jazykom žiadneho z našich študentov, je to úžasná výhoda

precvičovať tento jazyk v skutočných a zmysluplných situáciách. Dnes môžu študenti voľne

diskutovať o rôznych témach z oblasti zemepisu, histórie, literatúry, informatiky a niekedy si

vymieňajú aj vedomosti z matematiky a náboženstva.

Asi najviac motivujúcim faktorom bola samostatná video konferencia medzi oboma

školami, ktorú sme uskutočnili vďaka Windows Live Messengeru. V tejto prvej

jednohodinovej komunikácií mali možnosť vidieť svojich priateľov vďaka web kamere,

6

porozprávať sa s nimi a navzájom sa predstaviť. V obrázku číslo 3 je zachytený priebeh našej

prvej medzinárodnej komunikácie, kde je vidieť španielskeho učiteľa spolu s jeho žiakmi.

Obrázok číslo 3

Tento náš malý úspech bol zaznamenaný miestnou televíziou TV Poprad a zožal

pochvalu aj od ostatných rodičov a priateľov školy. Žiaci dostali podnet k následnej

samostatnej komunikácií po tom, ako si vzájomne vymenili svoje adresy v Messengeri.

Ich radosť bola o to väčšia, keď mi ráno mohli oznámiť, že z domu mohli nerušene

komunikovať a pokračovať vo vzájomných debatách o tom čo ich zaujíma a teší. Video

konferencia a četovanie sa stali súčasťou ich popoludňajších aktivít.

V našom ejournaly sú zachytené viacerá aspekty našej spolupráce, ako aj napríklad

chystanie vianočných darčekov a vytvorenie komiksu z týchto fotografií. Tu som žiaka

podporila v používaní CorelDraw - programu na dotváranie fotografií a prácu s nimi, tak ako

je to vidieť na výslednom obrázku číslo 4. Aj tento komiks je súčasťou nášho internetového

časopisu Mirage.

7

Obrázok číslo 4

Týmto spôsobom sa deti učili pracovať s digitálnym fotoaparátom a následne preniesť

digitálnu fotografiu do internetovej podoby aj s dotvoreným textom a prvkami, ktoré dali

týmto fotografiám nový rozmer. Musím ešte podotknúť, že prvé fotografie boli nafotené cez

mobilný telefón a potom počítačovo spracované.

Vianočné pozdravy a želania sú tiež súčasťou nášho časopisu. Tieto editované články

dávajú možnosť nahliadnuť aj do zvykov a tradícií našich spriatelených škôl. Deti si

vzájomne vymenili želania a v krátkych článkoch opísali spôsoby ako trávia Vianoce v dvoch

tak rozdielnych krajinách. Tieto články sú uverejnené v ejournaly Mirage pod titulkom Happy

Christmas a ich ukážku uvádzam v obrázku číslo 5.

Obrázok číslo 5

8

Prostredníctvom internetu si priblížili aj oba jazyky, ktorými sa hovorí v ich krajinách.

Pozitívne hodnotím ich snahu o vytvorenie krátkeho trojjazyčného slovníka /španielsko-

anglicko-slovenský/. Je to úžasná pomôcka na osvojenie si najpoužívanejších fráz a slovných

spojení, ktoré v neposlednej rade môže u niektorých žiakov vzbudiť záujem o ďalší jazyk.

V obrázku číslo 6 uvádzam úvodnú a prvú stranu z nášho uverejneného slovníka.

Obrázok číslo 6.

Tento ejournal, by som chcela predstaviť širokej učiteľskej verejnosti, nakoľko ho

beriem ako prostriedok na čerpanie nových poznatkov a aj ako vzorový príklad pre žiakov.

Môžu v ňom nájsť veľa vecí, ktoré potrebujú na hodinách anglického jazyka: od predstavenia

sa a napísania niečoho o sebe cez zvyky a tradície, opisy miest a krajín spolu s receptami na

jednoduché jedlá a v neposlednej rade ho môžu brať ako nástroj, kde môžu klásť otázky

a komentáre k tomu, čo sa ešte chcú dozvedieť, poprípade čo by oni vylepšili alebo urobili

ináč.

Vytvorenie takýchto internetových novín je veľmi jednoduché. Na adrese

http://ejournal.eduprojects.net/ pod hlavičkou „contact“ si po vyplnení formulára vytvoríte

svoj vlastný časopis o vašich vlastných témach. Mailom Vám príde následne vaše

prihlasovacie meno spolu s heslom na vstup do vášho ejournalu.

Ako alternatívu môžem odporučiť aj vytvorenie si v poslednej dobe tak populárneho

blogu, kde je tiež zabezpečený priestor pre editovanie a pridávanie fotografií. Domovská

stránka na vytvorenie vlastného blogu je www.blogspot.com. Jednoduchými krokmi podľa

uverejneného návodu si môžu žiaci spolu s učiteľom vytvoriť vlastný internetový priestor.

Ako príklad udávam adresu nášho spoločného blogu http://www.guara-poprad.blogspot.com/.

Jedno z mojich odporúčaní je dohodnúť sa s poskytovateľom prístupu na internet pre

vašu školu, aby bolo možné pridať adresu vášho blogu alebo ejournalu na stránku školy, kde

budú výsledky práce vašich žiakov ľahko dostupné a rýchlo ich záujemca nájde.

9

2. S videom sa dajú robiť veľké kúsky

Neoddeliteľnou súčasťou využívania IKT je aj spracovanie a internetové uverejnenie

videí, ktoré natočili moji žiaci digitálnou kamerou. Je zábavné sledovať, aké pre nás

dospelých banálne veci dokážu nadchnúť a evokovať dnešnú mládež. Naše spoločné výlety

spolu s divadelnými predstaveniami pre rodičov a priateľov školy sú stále natáčané na video

a spracované v Pinnacle Studio Plus. Žiaci v tomto programe veľmi jednoducho editujú

a pretvárajú krátke natočené videá. Tieto upravené videá sú potom rozmnožené pre každého

účinkujúceho žiaka ako malé poďakovanie za ich snahu. Samozrejme tieto videá sú na konci

školského roka vždy uverejnené na internete. Tvorbu jedného z týchto videí uvádzam

v obrázku číslo 7. Jedná sa o divadelnú vianočnú besiedku pre rodičov, ktorú si žiaci 5.A

triedy naštudovali sami.

Obrázok číslo 7

Video o našej vzájomnej spolupráci, bolo tiež prezentované na medzinárodnom

stretnutí v Bruseli v dňoch 23. a 25 februára 2007, kde bola každá krajina predstavená

krátkym videom. Spracovať video za našu krajinu mi srdečne pomohli moji žiaci spolu

s nahovorením anglického komentára. Toto video je dostupné na internetovej adrese

http://www.freegsm.sk/files/gabika-kosice.rm

Je mojím šťastím, že mám v triede tak šikovných žiakov, ktorí začínajú už aj

samostatne tvoriť jednoduché video klipy k pesničkám, ktoré si sami naspievali. Naozaj

musím povedať, že v niektorých situáciách sa mám ja sama čo od nich učiť.

10

3. Partnerstvo 8 krajín predstavuje svojich žiakov

Do tohto projektu som zapojila žiakov 5. ročníka, ktorí sa učia anglický jazyk a chceli

byť súčasťou tohto projektu. Jedná sa o prezentáciu v PowerPointe, ktorá je uverejnená na

internetovej adrese http://signe.sloth3.person.emu.dk/, kde osem krajín vrátane Číny,

Estónska, Nemecka a Slovenska prezentuje svoju školu a svojich žiakov v anglickom jazyku.

Nám sa podarilo vytvoriť prezentáciu, kde sme predstavili našu školu, mesto, okolie

a samozrejme našich žiakov. Žiaci boli predstavení prostredníctvom digitálnych fotografií

a tiež ich predstavenia sa v audio podobe. Hlas každej žiačky som nahrala na mobilný telefón

a následne som ho prekonvertovala do MP3 formátu, ktorý je možný teraz počuť pri

jednotlivých menách, tak ako je to zobrazené v obrázku číslo 8.

Obrázok číslo 8

Tento projekt dal mojej hodine angličtiny úplne iný charakter. Žiaci, aj keď len piataci

si uvedomili, že aj pomocou internetu si môžu nájsť priateľov a prezentovať samých seba

v celosvetovom meradle. V tomto projekte bola však moja pomoc o troch väčšia nakoľko

žiaci ešte prácu s internetom a IKT technológiami len spoznávajú. Podľa môjho názoru je

však potrebné žiakov už v skoršom veku motivovať k práci s počítačom, aby vedeli správne

posúdiť čo im tieto vedomosti poskytnú.

11

4. Web stránka anglického jazyka

V tejto kapitole chcem poukázať na to, ako zverejnenie prác žiakov na internete môže

podporiť ich prácu a tvorivosť. Za týmto účelom je na hlavnej stránke našej školy

www.jarna.edupage.org , pod hlavičkou predmety umiestnená web stránka anglického jazyka,

kde priebežne umiestňujem práce svojich žiakov. Táto stránka slúži ako nástenka, kde sú

najlepšia práce žiakov na druhom stupni od projektov až po fotografie z divadelných

predstavení v anglickom jazyku.

Výhodou tejto web stránky je, že je ľahko prístupná pre širokú verejnosť. Žiaci môžu svoje

práce ukázať svojim rodičom alebo priateľom a tým v neposlednom rade robiť dobrú reklamu

našej škole. Taktiež je tu prístupný zoznam elektronických odkazov na iné náučné stránky,

ktoré využívam na hodinách anglického jazyka /www.macmillan.sk,

www.allaboutnature.com, www.bbc.co.uk, www.ptpi.org, www.learnenglish.org.uk /.

Obrazová podoba hlavnej web stránky anglického jazyka je na obrázku číslo 9.

Obrázok číslo 9

12

5. Používanie edukačných CD a internetu pri výučbe anglického

jazyka

Tak ako je vidieť z mojich aktivít, nie som zástancom klasickej vyučovacej hodiny,

kde je práca žiaka obmedzená iba na prebratie stanoveného učiva z knihy. Verím tomu, že ak

sa žiakovi dajú iné formy vyučovania a priestor, dočkáme sa odmeny v podobe lepšieho

zvládnutia učiva. V tomto mojom cieli mi veľmi pomáhajú edukačné CD, ktorých je dnes na

trhu pomerne veľa a je naozaj z čoho si zvoliť. Zo širokej škály edukačných CD, ktoré sú

prístupné vo viacerých počítačových učebniach sa mi osvedčila práca s „Wordbirdom“. Je to

zaujímavý program na budovanie slovnej zásoby s minimom písania, ktoré spestrí hodinu. Je

nevyhnutné, aby každý žiak mal jeden počítač a tak mohol individuálne pracovať s týmto

programom. Žiak si po kliknutí na daný obrázok, ako je to na obrázku číslo 10 vypočuje

postavičku Wordbirda, ktorá mu povie názov tohto jedla. Táto téma je následne obohatená

o hru (obrázok 11), pri ktorej zo stola zmizne jedno jedlo a žiak musí zistiť a potvrdiť ktoré.

V záverečnej fáze je žiak oboznámený s pesničkou na túto tému. Práca s počítačom umožní

žiakom pracovať ich vlastným tempom a spoliehať sa na seba.

Obrázok číslo 10 Obrázok číslo 11

Čo ma v poslednej dobe milo prekvapilo je fakt, že stále viac kníh je vydávaných

s podpornými edukačnými CD, čo samozrejme spríjemni priebeh hodiny a obohacuje žiakov.

Vo výučbe mladších aj starších detí sa mi veľmi osvedčilo používanie edukačných

materiálov prístupných na internete. Deťom umožňujú precvičovať slovnú zásobu a správne

reagovať. Na precvičovanie používam prístupnú webovú adresu:

http://www.oup.com/elt/global/products/i-spy/games/time

V tejto hre musí dieťa prejsť celú cestu v závislosti na počutom čase. Pohybuje sa z políčka na

políčko s novým časom, ktoré počulo. Je to o to náročnejšie, že je tam aj časový limit. Touto

horu sa precvičuje aj jemná motorika. Vizuálnu podobu tejto hry uvádzam v obrázku 12.

13

Obrázok číslo 12

Alternatívy internetovej podpory kníh sú dostupne na adrese www.oxford.sk, kde

v sekcii „on line“ sa nachádza internetová podpora všetkých anglických učebníc vydávaných

nakladateľstvom Oxford University Press /OUP/. Táto podpora obsahuje hry, gramatiku,

slovnú zásobu a v neposlednej rade aj testový materiál, kde si žiak môže otestovať svoje

vedomosti z anglického jazyka bez zbytočného známkovania a stresovania sa na písomke.

14

5. Zhrnutie skúseností a odporúčania

Počas prvých vyučovacích hodín anglického jazyka považujem za najdôležitejšie, aby

deti dosiahli istotu v práci s počítačom. Je potrebné, aby hodiny angličtiny boli sprevádzané

chuťou do práce a zábavou v dobrom slova zmysle. Deti sa najlepšie učia, ak im dáme

priestor využívať to čo chcú vedieť a dáme im pocit že to má zmysel. Tieto činnosti sú deťom

najbližšie a dodávajú vyučovacím hodinám nový charakter. Rozsah pozornosti a koncentrácie

je veľmi krátky, preto v začiatkoch učenia sa je dôležitá rozmanitosť aktivít, tempa práce,

hlasového fondu i organizácie činností.

V začiatkoch učenia, keď rozvíjame najmä zručnosti počúvania a hovorenia neskôr

dopĺňané čítaním a písaním, je potrebné využívanie pomôcok. Učebné pomôcky IKT spolu s

magnetofón, digitálny projektor, obrazovým materiálom v PowerPointe spestrujú vyučovaciu

hodinu a udržujú detskú pozornosť dlhšie aktívnou.

Deti si obľúbili hodiny anglického jazyka vďaka používaniu internetu a práce

s počítačom, kde vždy musia čeliť anglickému jazyku.

Dôležité je neprejaviť sa negatívne voči slabším deťom. Neodporúčam ani vzájomné

porovnávanie výsledkov detí, ktoré pôsobí demotivačne. Porovnávanie predošlých výsledkov

dieťaťa a momentálnymi výsledkami je oveľa pozitívnejšie. Učiteľ nesmie počas hodiny

zabudnúť na pochvalu, ktorá môže byť krátka ale frekventovaná.

Podľa môjho názoru, úlohou učiteľa je ukázať deťom, že učenie je zábava. Učiteľ je

predovšetkým organizátorom, stimulátorom a pomocníkom, ktorý je taktný, trpezlivý

a rešpektuje záujmy detí. V priateľskom vzťahu medzi deťmi a učiteľom je nevyhnutné, aby

sa navzájom brali ako partneri, ktorí chcú niečo dosiahnuť a tu sa naskytá čas aj pre učiteľa

niečo nové sa naučiť od žiakov.

15

Záver

Cieľom tejto práce je predostrieť širokej učiteľskej verejnosti možnosti efektívnejšieho

vyučovania, komunikácie a práce v anglickom jazyku so žiakmi na základnej škole.

V obsahu svojej práce som sa zamerala na alternatívy skvalitnenia vyučovacieho

procesu zakomponovaním IKT technológií a vlastných spôsobov práce pri výučbe anglického

jazyka. Práca je doplnená efektívnou ponukou využívania IKT, ktoré sú ľahko realizovateľné

a majú motivačný charakter. Prostredníctvom zaujímavých aktivít sú deti motivované

k učeniu, z ktorého osoh má nielen dieťa, ale aj učiteľ. V kapitole „Zhrnutie skúseností

a odporúčania“ som sa snažila uviesť hlavné zásady vyučovania, ktoré považujem za

najdôležitejšie.

Všeobecné zásady vyučovania a komunikácie môžu byť aplikované aj na iné cudzie

jazyky a samozrejme na širokú škálu predmetov základných a stredných škôl. Domnievam sa,

že táto práca nielen obohatí poznanie iných učiteľov, ale podnieti učiteľskú verejnosť

k využívaniu IKT v širšom meradle, ktoré uľahčí prekonávanie prekážok v začiatočných

štádiách vyučovania, ako aj spestrí spoluprácu učiteľa a žiaka v ďalších štádiách vyučovania

a učenia sa navzájom.

Aj touto prácou by som sa chcela poďakovať svojim kolegom a kolegyniam za stálu

podporu a nápomocnú ruku pri prekonávaní prekážok, ktoré so sebou táto nová forma výučby

anglického jazyka prináša.