AKTİF ÖĞRENME- AST

8/6/2019 AKTF RENME- AST

1/45


2/45

RENMEY AKTF YAPAN NEDR?

renme Etkin Olduunda,

in ounu renciler Yapar.

Beyinlerini Kullanrlar,

Fikirleri Dnrler,

Problemleri zerler Ve

Ne rendilerse Uygularlar.

Aktif renme Hzldr,

Elencelidir, Destekleyicidir.

renci Sklkla Srasndan Uzakta,

Hareketli Ve Yksek Sesle Dnr.

MURAT BAYHAN, SAMSUN-2000

2


3/45

RENME NEDEN AKTF OLMALIDIR?

Bir eyi yi renmek in, Onu Duymak,

Grmek, Onunla lgili Sorular Sormak,Bakalar le Gr Al Veriinde Bulunmak

Gerekir.

Biliyoruz Ki;

renciler En yi, Yaparak renirler.

O Halde Snfnz Canlandrarak,

rencilerinizi Neelendirerek,

Ferahlatarak


3


4/45

renmeyi Aktif Duruma Getirmeniz

Gerekmektedir.

Bu Amala lk Olarak,

renmenin Nasl Gerekletiinin

Anlalmas Gerekir.

NASIL RENYORUZ?NASIL RENYORUZ?

Yaklak 2400 Yl nce

Konfiyusdan;

Ne duyduysam, unuttum.

Ne grrsem, Hatrlarm.

Ne yaparsam, Anlarm.


4


5/45

BU SYLEM AKTF RENMEYE

UYARLAYACAK OLURSAK

Ne Duyduysam Unuttum.

Ne Duyar Ve Grrsem, Biraz Hatrlarm.

Ne Duyar, Grr Ve Onunla lgili Soru

Sorar Veya Birisi le Tartrsam,

Anlamaya Balarm.

Ne Duyar, Grr, Tartr Ve Yaparsam,

Bilgi Ve Beceri Kazanrm.

Bakasna Ne retirsem, yice renirim.

ANLATTIINIZ DERSN UNUTULMASININ

EN NEML NEDEN;


5


6/45

retmenin Konuma Hz le rencilerin

Dinleme Hz Arasndaki Farkllktr. ou

retmen DkDa Yaklak 100-200 Kelime

Kullanarak Konumaktadr.

renciler, Btn Dikkatleri le Dk.Da 50

Veya 100 Kelime Dinleyebilmektedir.renciler Dinlerken Daha ok

Dnmektedirler.

YAPILAN ARATIRMALAR GSTERMEKTEDR K,

renciler lk On Dkda Dikkatlerini %70

Orannda Toplayabildikleri Halde Bu Oran

Son On Dkda %20ye Dmektedir.


6


7/45

SONU OLARAK

Anlatlan Konu

Ne Kadar lgi ekici Olursa Olsun,

renciler

Ne Kadar Dikkatli Dinlerlerse Dinlesinler,

retmen Bilgiyi

Ne Kadar Sral Ve Yava Anlatrsa Anlatsn,

Dinleyerek renme Snrl Kalmaktadr.


7


8/45

ANLATIM YNTEMNN

SREKL OLARAK KULLANILMASININ

ORTAYA IKARDII SORUNLAR .

rencilerin Dikkati Her Geen Dakika

Azalmaktadr.

Sadece Dinleyerek renen rencilere Hitap

Etmektedir.

Ezbere renmeyi Desteklemektedir.

Btn rencilerin Ayn Bilgiye htiya

Duyduu Ve Hepsinin Ayn Hzda rendii

Varsaymna Dayanmaktadr.

rencilerin Houna Gitmemektedir.


8


9/45

Anlatma Grsel Unsurlarn Eklenmesi,Aklda Kalcl %14ten %38e

Ykseltmektedir.

Resim Kullanlarak Yaplan Anlatm,

Kelimeler Kullanlarak Yaplan Anlatmdan

Kat Daha Fazla Etkilidir.

Hem Grsel, Hem itsel Unsurlar Birlikte

Kullanlrsa Daha ok rencinin

renmesine Yardmc Olunacaktr.


9


10/45


11/45

Beynimizin Hafzaya Kaydetmesi in YeniBilgiyi Test Etmesi, zetlemesi Veya

Bakalarna Aklamas Gerekir.

renme Pasif Olduunda Beynimiz YeniBilgiyi Kaydedemez.

DAHA Y RENMENN YOLLARI

Bilgiyi Kendi Kelimeleriyle Yeniden

fadelendirmek.

rneklendirmek

eitli Biimlerinin Ve Durumlarnn Neler

Olduunu Ayrt Etmek.Bilgi le Dier Faktrler Ve Fikirler

Arasnda Balant Kurmak.

Bilgiyi eitli Biimlerde Kullanmak.

Baz Sonularn nceden Grmek.


11


12/45

Bilginin Kartn Veya Tersini

fadelendirmek.

RENMEK BLGY BR BTN OLARAK

YUTMAK DEL, NEMEKTR.

retmen rencilerinin Yerine Onlarn

Beyinlerinde Bilgiyi leyemez Ama Onlarn Bu

i Yapmalarn Kolaylatracak Etkinlikleri

Dzenleyebilir.

RNEN;


12


13/45

rencilere Yeni Bilgiyi Birbirleri le

Tartma Frsat Vererek,

Yeni Bilgi le lgili Hem Kendisine Hem De

Dier rencilere Soru Sorma Yolunu Aarak,

Uygulatarak Ve Bir Bakasna retme

Frsat Yaratarak renmeye RehberlikYapabilir.

RENME ZERNE BR DENEY

kinci Snf rencileri Arasnda renme zerine

Yaplm Bir Deneyde zlenen Admlar Ve Sonular;

Uygulama Admlar:

1- retmen Tahtaya Aadaki lemleri Yazar;

43 21 19 36 198


13


14/45

8 5 3 7 42

_______ ______ ______ ______ ______

2- renciler Tahtadaki lemleri Defterine Yazarken;

retmen Szl Olarak kartma lemine

Balamadan nce Tahtadaki lemleri Bykten

Ke Yeniden Sralaynz Talimatn Verir.

3- renciler lemini Tamamlayp Cevaplarn Kontrolne

Geildiinde

retmen Szl Olarak Vermi Olduu

lemlerin Bykten Ke Yeniden

Sralanmas Talimatnn rencilerin ou

Tarafndan Anlalmam Olduunu Grr.

SONU

Bu Olayda renciler;


14


15/45

Ayn Anda Grsel Ve itsel Olmak zere ki

Farkl Trde Duyumsal Girdi Almlardr.

Bu Girdiyi Ksa Sreli Hafzaya Kaydetme

Potansiyelleri Olmasna Ramen,

O Srada Tahtada Grdkleri lemleri Deftere

Yazmakta Olduklar in,

Szl Olarak Verilen Talimat

Ksa Sreli Hafzada leme Sokulmamtr.

Sonu Olarak

retmenin Talimat Anlalmam Ve Yerine

Getirilmemitir.


15


16/45

DKKAT!!!

ou nsan zellikle De ocuklar,

ki Farkl Kaynaktan Gelen Duyumsal

Girdileri Ayn Anda leyemezler.

ZM!!!

retmen, rencileri Tahtadaki lemi

Defterlerine Geirinceye Kadar Bekleyecek

Ondan Sonra kinci Talimat Verecektir.


16


17/45

DNMEY RETMEKDNMEY RETMEK

Dnmeyi Bilmek,

yi Bir Eitimin rencilere Kazandrd

Bir Beceri Olmaldr.

Dnme Becerimiz,

Yeni Bilgiyi Ne Kadar yi Alabilmemiz

Ve leyebilmemiz zerinde Etkilidir.

Bunun in

Sorgulama Ve Dnmeyi Salamak in

Zamann Bir Blmn Kullanmak Gerekir.zellikle Zor renen rencilerin

Bu Zamana Daha Fazla htiyac Vardr.


17


18/45

DNMEY NASIL RETRZ?

Dnme zerinde Kendi Dncenizi Gzden

Geirin.

Zeki ocuklar Otomatik Olarak

Daha yi Dnr

Fikrini Benimsemeyin

nk; Zeki ocuklar

abuk Cevap Verebildikleri in

Dnme Alkanl Gelitiremezler.

Ayrca, Nasl Okunacan Bilmek,

Matematik Kuramlarn Ezberlemek Gibi

Akademik Beceriler


18


19/45

Dnme Becerisi le Ayn ey Deildir.

DNMEY RENMEYE ERKEN BALAYIN:

Dnmeyi renmeye Ve Hayal Gcn

Geniletmeye

Mmkn Olduunca Erken Yalarda;

Hatta Okul ncesi Dnemde Balanmaldr.

rencilere Dnecekleri Bir eyler Verin.

rencileri Sanat le Tantrn,

Onlar Mzelere Ve Konserlere Gtrn.

Onlar Grdkleri Ve Duyduklar eyler

Hakknda Dnmeye Tevik Edin.


19


20/45

Onlara ok Sayda

Eer.......Olsa Ne Olurdu?

Gibi Sorular Sorarak Dndrn.

AKA YAPIN.

akalar, Kelime Oyunlar Ve Nkteler,

Kelimelerin Ve Durumlarn Farkl

Perspektiflerden Deerlendirilmesi Olduu in

Dnmeyi Salar.

rencilere Btn Ynlerden Bakmay retin.

Apak Grlen Cevap Her Zaman En yi

Cevap Deildir.


20


21/45

rnein ,

ocuklarn, Her Zaman

Harlnz Arttrmamz ster Misin?

Sorusuna Verdikleri Evet Cevab,

Bu Durumun Kendi Sorumluluklarn

Arttrdn Anladklar Ana Kadar En yi

Cevaptr.

rencileri Eilimleri Ve Kalplar Bulmalar

Ve Balantlar Kurmalar in Tevik Edin.

Bu Bilgi le Geen Hafta rendiim Bilgi

Arasnda Nasl Bir Balant Kurabilirim?

Sorusunun Cevab le

Balantlar Kurma Becerisi

renmenin Anahtardr.


21


22/45

ALIILMADIK SORULAR SORUN.

Btn Arabalar Sarya Boyarsak Ne Olur?

nsanlara Uma Becerisi Nasl

Kazandrabiliriz?

Dnyann Bir Taraf Daima Gece, Dier

Taraf Daima Gndz Olsa Neler Olur?

Gibi Tek Cevab Olmayan Ve lgin Fikirler

retmeye Ynelten Sorular Dnmeyi Gelitirir.

RENCLERE NE ANLAMA GELDN

SYLEMEY RETN.


22


23/45

Dikkatlice Seilmi Kusursuz KelimelerDikkatlice Seilmi Kusursuz Kelimeler

Fikirleri Kesinletirir.Fikirleri Kesinletirir.

Ahbaplk Ve Arkadalk KavramlarAhbaplk Ve Arkadalk Kavramlar

Arasndaki Fark Nedir?Arasndaki Fark Nedir?

Bir Kiiyi Esrarengiz Olarak TanmlarsanzBir Kiiyi Esrarengiz Olarak Tanmlarsanz

Ne Demek stemisinizdir?Ne Demek stemisinizdir?

Gibi Sorular Kavramlarn Ve KelimelerinGibi Sorular Kavramlarn Ve Kelimelerin

Tadklar Anlamlarn Ortaya KonmasTadklar Anlamlarn Ortaya Konmas Kiilerin Ne Dndnn Aka OrtayaKiilerin Ne Dndnn Aka Ortaya

Konmas Asndan ok Yararldr.Konmas Asndan ok Yararldr.


23


24/45

YAZIN

Yazmak ok Okumu, Bilgili Kiilerin Yapt

Bir Etkinliktir.

Yazmak Sistematik Dnmeyi Kazandrr.

Dncelerimiz, Kat zerine Geinceye Kadar

Net Deildir.

retmenler, rencilerini Okuduklar

Kitap zerindeki Grlerini Yazmalar in,

O Gn rendiklerini,

Gemi Bilgileri le Nasl Yorumladklarn Ve

Gncel Olaylar zerindeki Dncelerini Yazmalar

in Tevik Etmelidir.


24


25/45

DNCEY GELTRMEK N;

rencileri Dier Bak Alarn Dikkate

Almalar in Tevik Edin.

Farkl Bak Alarn Dinlerken Gr

Amz Geniler.

Ayn Olay zerine Yazlm Farkl

Kitaplarn Olay Ne Kadar Farkl Yorumlar le

Ele Aldn rneklerle Gsterin.

RENCLERN KENDLERN

BAKALARININ YERNE KOYMASINI STEYN.

Bakalarnn Nasl Dndn Ve

Hissettiini Anlamaya alma AlkanlnGelitirin.

Bunun in Bir Konuyu Bakalarnn

Perspektifine Gre Yazn

Veya


25


26/45

Bir ykdeki Karakterin Bak Alarn

Ve Olaylar Aklayn.

DORU SORULAR SORARAK

DNCEY GELTREBLRSNZ

Sokrat; 2200 Yl nce, rencilerini

Dndrmek Ve Onlarn Fikirlerini Analiz

Etmeleri in, , Doru Soru Sorma

Stratejilerinin nemini Ortaya Koymutur.

Doru Soru

Dnmeyi Balatr, rencilerin

Yaratclklarn Ve Kendi Grlerini


26


27/45

Gelitirmelerinde htiyalarna Uygun Pratik

Yapma Frsat Verir.

DNMEY SALAYACAK

DORU SORU SORMA STRATEJLER

lkretim Ve Ortaretimde retmenler

Bir Derste Onlarca Soru Sormasna Ramen Bu

Sorularn %90nn Cevab Ezberlenen

Bilgilerdir.

STRATEJ 1 :

Evet Ama Neden?


27


28/45

rencilere Bir Cevabn Neden Doru

Olduunu Sorun.

rnek: 6x (9 - 4) = 30 Cevab Neden

Dorudur?

Kristof Kolomb Amerikay Kefettii in

Neden Mehur Olmutur?

Her ki Soruda Temel Bilgilerin Bilinmesinin

Yan Sra Sorular Bu Bilgilerin Kullanlmasn

Gerektirir.

STRATEJ 2 :

Faydas Nedir?

Bilginin Kullanlmasna Odaklanm

Sorular Sorun.

rnek: Bitkilerin Bymesi zerinde In

Etkisini Bilmemizin Faydas Nedir?


28


29/45

renciler Bitkileri Nereye Dikeceimize Veya

Hangi Bitkilerin In Geliine Gre Daha

Uygun Olduuna Karar Verebilmemiz in

Gibi Cevaplar Verebilirler.

NedenSorularnn Bir Baka Yarar Da,

rencilerin Ksa Sre Sonra Sadece Cevap

Vermenin Dnda Kendi Kendilerine Soru

Sormalarn Da Salar.

STRATEJ 3 :

imdi Fark Nedir?

Bir Yeniliin Veya Deiimin

Uygulanmasyla lgili Sorular Sorun.


29


30/45

UYARLAMAK.

Bir Fikri Farkl Bir Biime evirerek Sorun.

rnek: Baz Hayvanlar Gibi nsanlar Da K

Uykusuna Yatsalard Neler Olurdu?

DETRMEK

Bir Olay, yky Vb. Biraz Deitirerek

Sorun.

rnek: Eer Hansel Ve Gratel Ormanda

Yanlarna Bir Harita Alm Olsalard Neler

Olurdu?

YERNE GERMEK

Bir eyi Bir Baka eyin Yerine Geirerek

Sorun.


30


31/45

rnek: Ekmein Arasna Elma Koyarak Tost

Yaparsak Tad Nasl Olur?

BYTMEK

Bir Konuyu Eklemeler Yaparak, oaltarak

Genileterek Sorun.

rnek: Newtonun Drdnc Yasas Ne

Olacakt?

KLTMEK

Bir Konuyu Klterek,

Paralara Blerek Veya Baz Blmlerini ptal

Ederek Sorun.

rnek: Yerekimi Ortadan Kalksa Dnyada

Yaam Nasl Olur?


31


32/45

YENDEN DZENLEMEK

Sralamalar Deitirerek Sorun.

rnek: A Harfi En Son, Z Harfi lk Harf

Olsayd Alfabedeki Sralama Nasl Olurdu?

TERS EVRMEK

Olaylar Tam Tersinden Sorun.

rnek: Sabah Yatp Akam Kalkarsak Neler

Olur?

BRLETREREK

ki Veya Daha Fazla eyi Birletirerek Sorun.

rnek: Her Kta Bir Devlet Olsa Neler Olur?


32


33/45

STRATEJ 5 :STRATEJ 5 :

Doru, Yanl Veya Hibiri?

Ezberlenmi Bilgi le Cevaplandrlan Sorular

Arkasndan Neden Bu ekilde Olduunu Sorun

rnek: Trkiyede Ka lin Olduunu

Sorduktan Sonra, llerin Neden 1,2,3, Gibi

Saylar le Adlandrlmayp, Her Birine Ayr

sim Verildiini Sorun.


Nedir? Yerine Neden?


33


34/45

rencileri Dikkatli Bir Analize Ynelten,

Birden Fazla Doru Cevab Olan

Sorular Sorun.

Bu Strateji rencilere Temel Becerilerin

Kazandrlmasnda Etkilidir.

rnek: Sfatn Tanmn Yaptrmak Yerine Bir

Cmle erisinde Uygun Yerdeki Boluun Bir

Kelime le Doldurulmasn steyin Ve

Neden Bu Kelimeyi Kullandn Sorun.


Benzer Veya Farkl Kavramlar, Olgular,

Olaylar Deerlendirerek; Karlatrmay

Gerektiren Sorular Sorun.


34


35/45

rnek: Atatrk le Fatih Sultan Mehmetin

Yaptklarnn Benzerliklerini Ve Farkllklarn

Sorun.

STRATEJ 8:STRATEJ 8:

Sra D Balantlar, Sra D Ve Yaratc

Fikirler Gerektiren Sorular Sorun.

rnek: Kavramlar retirken Bunlarn

Allagelmi Eylemler Ve Alkanlklar le

Balantsnn Dnda Kullanmn steyin.


35


36/45

RENCLERN SORU SORMALARININYARARLARI?

renciler; Sorduklar Sorularla Bilgi

Almak, Dier rencilere Farkl Bir Bak

Kazandrmak Veya Onlara Fikir Vermek in

Sorular Sorarlar.

rencilerin Sorduu Sorular, retmenin

Yanl Anlalan Ve Kartrlan Yerleri

Belirlemesine Yardmc Olur.


36


37/45

SORU SORMAK RSKL BR TR

Snf Arkadalar Arasnda Aptal Yerine

Dme,

retmeni Zor Durumda Brakmak in

Soru Sormak Gibi Yanl Anlalma Riski

Vardr.

Bu Nedenle, Herkesin Birbirine GvenDuyduu Ortamda renciler Rahatlkla Soru

Sorabilirler.

Rahat Soru Sorabildii Bir Ortam,

Onlar Nasl Dndkleri, Dnmeyi Bilip

Bilmedikleri Konusunda,

retmenlere pular Verecei in;

Tevik Edilmeli


37


38/45

dllendirilmeli

Alkanlk Durumuna Getirilmelidir.

DNMEYEN BEYN SORGULAMAZ.

YARATICILIK TEVK EDLEREK

AKTF RENME SALANIR

Yaratclk,nsanlarn Bilii, Duygular,

Eylemleri Ve Sezgilerini De Kapsayan Tm

Fonksiyonlarnn Sentezidir.

Yaratc KiilerFarkl Bak Asna Sahiptir.

Problemlere Ne Olmas Gerektiinden ok

Nasl Olmas Gerektii Konusunda

Odaklanrlar


38


39/45

rencilerde Yaratcln Desteklenmesi in;

ROL YAPMA

rencilerin Kendilerini Bir Bakasnn

Yerine Koymas stenir. Olaylara Onun

Asndan Bakarak, Konuyu ncelemesi

Sylenir.

Bylece Dncelerini Yazl Veya Szl

Olarak Aklama Frsat Salanr.

EER........OLSAYDI?

Soru ekliyle rencilerin Verilen Bir Konu

zerinde Dnmeye Balamalar Salanr.

rnein: Eer Toplum Kurallarn ocuklar

Koysayd Bu Kurallar Nasl Olurdu?


39


40/45

Eer Dnyada Yerekimi Olmasayd

Neler Olurdu?

Eer Balinalarla letiim Kurabilseydik

Neler Olurdu?

Gibi Sorular le Yaratc Dnce Tevik Edilir.

PARALARI DNME ZERNDE PRATKPARALARI DNME ZERNDE PRATK

YAPMAYAPMA

Okul le Aa Arasndaki Benzerlikler

Nelerdir?

Bir nsan le Kitap Arasnda Nasl Bir

Benzerlik Bulunur?

Gibi Sorular le renciler Btnn Paralarn

Karlatrmal Olarak Dnmeye Sevk Edilebilirler.


40


41/45

AIK ULU PROBLEMLER ZME.

Krdanlar Ve Silgi Paralar Kullanarak

Nasl Bir Bina Maketi Yaparsnz?

Hangi Atk Maddeleri Kullanarak Ne Gibi

Sanatsal Eserler Yapabilirsiniz?

Gibi Sorular Sorarak rencilerin Dikkati

Farkl eyler zerinde Dnmeye Sevk

Edilebilir.

HAYAL GCN GENLETEREK AKTFHAYAL GCN GENLETEREK AKTF

DNCE GELTRLEBLRDNCE GELTRLEBLR


41


42/45

Hayal Gc, Doal Akcl Olan Bir Dnme

Biimidir Ve ok Hassastr.

Kmsendiinde Veya Eletirilerek, lgisizlikle

Dinlendiinde Hemen Durur.

Hayal Gc, Yaratcln Arac Olduu in;

Hassasiyetle Dinlenmeli Ve nemsenmelidir.

rnein : Buzul anda Donmu Topraklarzerinde nsanlar Yaasayd Nasl Tarm

Yaparlard?

Bu ada Yaayan Bir Ailenin Yaay Nasl

Olurdu?Aile Fertlerinin Sorumluluklar Nasl Olurdu?

Hatta Bu adaki Okul Nasl Olurdu?


42


43/45

Gibi Sorular le rencilerin Hayal Gleri

Harekete Geirilebilir. Dolaysyla Dnmeye

ynlendirilebilirler.

DEVLER NE OLMAMALI?

renciler Sadece Glk eksin Diye

Bir ,

rencilere Snfta Tamamlayamadklar

almalar Tamamlama Frsat,

rencileri Snfta Oyalama,

rencilere Ceza,


43


44/45

rencilerin Kendi Kendilerine renme

Yntemi,

Veli De yi retmen maj Yaratmak in,

Not Vermek in ,

Olmamaldr.

DEVLER NE OLMALI?

devin Amac Ve Yaplmasnn

Neden nemli Olduu Aklanmal,

rencinin Zamanna Ve Emeine Demeli,

Veliler renciye Uygun alma Ortam

Hazrlamak in Tevik Etmeli,


44


45/45

rencinin Emeinin Dikkate Alndn

Gstermek in Toplanmal, Kontrol Edilmeli

Ve zerinde Tartlmal,

rencilerin Kiiliklerini Ortaya

Koymalarna Frsat Vermeli,

rencilerin Yaratclklarna Frsat

Salayarak renme Deneyimlerini

Zenginletirmeli,

rencileri Aratrmaya Yneltmeli.

45

Documents

AKTİF ÖĞRENME- AST