MONICA MARIA AGUDELO OSORIO

INSTITUCION: RURAL SAN PASCUAL SEDE PUERTO NUEVO LA CURVA.

TITULO:AL DÍA CON LOS NIÑOS

monicamariaosorioagudelo@yahoo.es / 312 7175328

AL DÍA CON LOS NIÑOS

Institución Educativa Rural San Pascual Sede Puerto Nuevo La Curva.

Cañasgordas – Antioquia.

CARACTERIZACIÓN• Ubicación: La Institución Educativa Rural San Pascual se

encuentra ubicada en el municipio de Cañasgordas-Antioquia, Corregimiento de San Pascual, está conformada por cuatro sedes: Presbítero Gonzalo Ospina, Puerto Nuevo-La Curva, La Soledad y San Pascual que es la sede principal. La Sede beneficiada, Puerto Nuevo- La Curva está ubicada en la Vereda La Curva del Corregimiento San Pascual municipio de Cañasgordas. Allí se ofrecen los niveles de Preescolar y Básica Primaria, en el programa de Escuela Nueva.

CARACTERIZACIÓN• Institución:En ella estudian 20 niños en edades

entre los cinco y 13 años aproximadamente. Sus padres se dedican al cultivo de café, murrapo, caña de azúcar y producción de panela y su nivel académico es básico ya que algunos no culminaron la primaria.

• Sala de cómputo: Se cuenta con una sala de Informática dotada con 11 equipos; actualmente funcionan todos. El servicio de Internet es regular, puesto que presenta fallas de conexión muy seguidas en épocas de lluvia. La sala presta un servicio a la comunidad durante toda la semana, en horarios diferentes a la jornada académica.

PROBLEMA• Los estudiantes de los grados Tercero,

Cuarto y Quinto de la sede Puerto Nuevo- La Curva presentan dificultades en los procesos de lectura y comprensión de la misma, además de la escritura cuando se trata de rendir algún informe escrito, dificultades que se evidencian en su proceso académico y que afectan el desarrollo formal de las demás áreas.

JUSTIFICACIÓN • El proyecto “Al día con los niños”, está pensado

con el fin de fortalecer los procesos de lectoescritura llevados a cabo desde las áreas de Lengua Castellana y Ciencias Sociales, además de construir nuevos conocimientos a partir del trabajo conjunto de docentes y estudiantes, implementando el uso de herramientas tecnológicas diferentes a la tiza y al tablero, como el computador, la cámara digital, el celular, la radio y la televisión.

• Con el desarrollo del mismo se pretende también que aquellos estudiantes que son tímidos y poco participativos se involucren en el proceso y fortalezcan competencias comunicativas básicas.

OBJETIVO GENERAL• Fortalecer los procesos de lecto-

escritura y las competencias básicas de comunicación: hablar, escuchar, leer y escribir, por medio de la realización de actividades que permitan el uso de las TIC para favorecer el buen rendimiento académico y la participación de los estudiantes (especialmente de aquellos que son tímidos), en su proceso de formación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Identificar los aspectos esenciales que integran una noticia,

con el objetivo de ampliar el conocimiento y reconocer la importancia de la misma en el proceso de comunicación.

• Comprender la información través de noticias suministradas por diversos medios como periódicos, televisión, la web o la radio, con el propósito de fortalecer los procesos de lectoescritura y las competencias comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir.

• Crear noticias a partir de la realización de entrevistas a personas de la comunidad con el fin de mejorar la lectoescritura y la comunicación de los estudiantes con los miembros de su comunidad educativa.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Valorar cada una de las noticias locales, es decir,

todas las relacionadas con el departamento de Antioquia, para el análisis de aspectos como la cultura, ubicación geográfica, tradiciones, comida, folclor, etc., para la construcción de nuevos saberes desde la interdisciplinariedad de las áreas.

• Generar nuevos espacios de aprendizaje, a través del análisis de noticias que permita a los estudiantes a partir de las propias experiencias contribuir al desempeño de su aprendizaje y hacer del mismo un proceso continuo.

REFERENTES CONCEPTUALES

• Las TIC constituyen un poderoso agente de cambio para el rediseño de ambientes, condiciones, métodos, y materiales didácticos; han hecho posible la aparición de nuevos enfoques pedagógicos distintos en cuanto al funcionamiento de la escuela, los contenidos del currículo, el rol del maestro, y los entornos de aprendizaje que se ofrecen al alumno.

REFERENTES CONCEPTUALES

• Henao, Zapata y Ramírez (2008) definen la Alfabetización digital como el conjunto de competencias de comunicación, expresión, interacción social, y búsqueda de información utilizando eficientemente un conjunto de herramientas y programas que configuran el ámbito de las TIC.

• El socio-constructivismo sugiere ambientes de aprendizaje basados en interacciones sociales y actividades relacionadas con la vida real. Las tecnologías de información y comunicación ofrecen innumerables oportunidades para enriquecer el valor, el sentido, y el propósito de la lectura y la escritura.

Competencias Generales

Interpretativa X

Argumentativa X

Propositiva X

Referentes Curriculares

Procesos de construcción de sistemas de significación.

Procesos de interpretación y producción de textos.

Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.

Competencia comunicativa-Habilidades-

Hablar X

Escuchar X

Leer X

Escribir X

Estándares en Competencias.

Saber Hacer

Ser

Saber

Estándares en Competencias.

Saber Hacer

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo alguno aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

Ser

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

Saber

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad…

Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

ACTIVIDADES• Identificación de los aspectos básicos de una noticia.• Lectura y reporte de noticias regionales encontradas en

diferentes medios: Periódico, radio, la web y la televisión.• Realización de entrevistas a personas de la comunidad para

obtener información.• Paseo por Word.• Creación de noticias a partir de la información obtenida en

las entrevistas realizadas.• Elaboración de la bitácora través del diseño de un blog

escolar a partir de la información obtenida en las entrevistas.

• Elaboración del periódico mural para la socialización de las noticias encontradas.

• Socialización y evaluación de la propuesta.

EVIDENCIAS O PRODUCTOS

• Evidencias o Productos del proyecto:AudiosDocumentos WordPeriódico escolarhttp://aldiaconlosninos.blogspot.com/

• Registros del Proyecto:FotosVideos

CONCLUSIONES Y/O RESULTADOS

La realización del proyecto permitió la implementación de nuevas estrategias, como lo es el uso de tecnologías, lo que permitió motivar e incentivar a los estudiantes a indagar partiendo de problemáticas de interés para ellos. El uso de las TIC logró que los estudiantes despertaran interés por la lecto-escritura, en la medida que fueron utilizadas por ellos para crear reporte de noticias locales, lo que facilitó el interés de ellos por conocer y aprender de manera significativa.

PROYECCIONESDebido al impacto generado por la propuesta en los estudiantes se continuará fortaleciendo el proyecto a través de la publicación mensual del periódico escolar.Se fortalecerán los aprendizajes tanto de docentes y estudiantes, a través de la socialización y multiplicación de los conocimientos y software obtenidos durante el proceso de formación.Seguir profundizando en los nuevos conceptos que trae consigo el tema de la Alfabetización Digital a toda la comunidad educativa.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

• Ministerio de Educación Nacional, Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje

• Ministerio de Educación Nacional, (1998). Serie Lineamientos Curriculares

• Henao, Octavio y Ramírez, Doris. Una propuesta de alfabetización digital, y su experimentación con estudiantes de educación básica, 2-5.

• Grupo Didáctica y Nuevas Tecnologías, Material Bibliográfico de Apoyo para las Jornadas de Formación Docente. Recopilación de Documentos del área de Lenguaje, 3, 12-14.