2

ali ste vedeli...

• dazaotrokeAngelinegavrtca,kiprihaja-joiz59družin,moli59slovenskihuršulinkdomainposvetu?

• dajeHišaotrokDravlje5.novembra2013praznovala 5 let obstoja in da je njenaravnateljicaga.MelitaKordešDemšarbilaprvaravnateljicaAngelinegavrtca?

• da smo letos drugič zapovrstjo imeliroditeljske sestanke ob začetku šolskegaletaposobah,daseboljepovežemozno-trajposameznesobe?

• dasebofebruarja2014začeloizobraževa-njemontessorizaobdobjedo3let?

• dajekipAngeleRomaricepovečmesecihro-manjapodružinahševednocel?

• da se odpirata vrtca montessori v Radov- ljici ter v Ljubljani (v bližini BTC-ja) in da sozametkišedrugje?• dasiželimoprevodavslovenskijezikšetre-tjegatemeljnegadelaMarieMontessoriOd-kritjeotroka?• dasiveč»absolventov«vrtcaželipritipomagat

vvrtecprideluzmlajšimiotrokiindasoneka-teriizmednekdanjihobiskovalcevvrtcanapi-saliposebnapismavtanamen?

Alistevedeli...........................................2Uvodnik...................................................3Montessoridoma..................................4Izzakladnicemontessori.....................6Dobripastirmednami.......................12Angelanasnagovarja.........................14Pogovorz..............................................16Našigodovnizavetniki.......................20Odmevi.................................................22Tihaopazovanja..................................38Dnevnikdogodkov.............................40Hophop................................................53vprašanjastaršev....................................55Delonašihrok......................................56izotroškihust......................................58Čestitke......................................................62zahvale.................................................63Vabimo.................................................64

Hiša otrok, glasilo Angelinega vrtcaIzdajaUršulinskizavodzavzgojo,izobraževanje,verskodejavnostinkulturo,JosipineTurnograjske8,1000Ljubljana

Odgovornaurednica:s.ZoricaBlagotinšekUrednica:MetkaŠveglUredniškiodbor:MajaAnko,s.ZoricaBlagotinšek,UrškaHrast,MetodEmeršič,AndrejaLenart,NinaPopek,BarbaraPaternoster,TinkaBeltramPrekovič,MetkaŠvegl,MaticTrbižan.

Slikananaslovnici:JakobM.Foto:izarhivovAngelinegavrtcaindružinskiharhivov

Lektoriranje:NinaKavčičLulik,EvaKošorok

Prelom:BarbaraPaternosterTisk:Salved.o.o.LjubljanaLjubljana2013

elektronskinaslovzapošiljanječlankov:angelin.vrtec@guest.arnes.si

Oblikovanje:BarbaraPaternoster

kazalo

avtorica: Eva K., 2 leti

3

AndrejaLenart

uvodnik

Prispevki, ki polnijo strani pred vami, nas pope-ljejovsvettehvelikihreči.Približajonampogledotroka pri maši, ko lahko poimenuje stvari in zbleščečimiočmizrevJezusa,kermujejasno,dajetam.Otrociseumirijo,česoprepričani,dajetosmiselno.Natojihjepotrebnopripravljativednoznova.Mogočeobbranjunajdetekakšennamig.V življenju vedno velja neki red. Otrok to zlah-kaponotranji.To jenjegovapotrebain,kosamasebi priznam, tudi moja. Red, rutina, smiselnozaporedje ...Vse todajeobčutek varnosti ingo-tovosti. Meni in otroku. Ob postavljanju dolo-čenega reda ne pozabimo na otroško razpo -sajenost.Gibanje jeprav takoenaosnovnihpo-treb otroka. Če je zadovoljena, prinaša veseljein zadovoljstvo. Omogočiti otroku, da se dovoljgiba,neprijasamonjemu.Staršismoprvivzgo-

Naravnostčudovitoje,kajvseseotroklahkonaučiv vrtcu.Vse, karmora vedeti, pravi neka knjiga.Zdise,dajevrtecresprostor,kjerseotrok(na)učivsega, kar potrebuje za življenje: od prvih kora-kovdoplezanjapozunanji steni,odusmerjene-gapremikanjasvojihrokpadoobčutkasprošče-nega klepeta z odraslimi, od vedno večjega za-vedanjasebedosprejemanjasmrti.Velikikoraki.

jiteljiinvzorniki.Vključimošportvdružinskivsak-danalivsajvikend,kosmovečskupaj.Nekajvečpriložnosti je lahko v počitniških dneh. Krom-pirjeve počitnice so v mojih očeh sicer bolj kot»počitnice«dnevi,kosestvariumirijo.Inznaravovred,kinaznanjasvojeodhajanjekpočitku,smoseletosravnotedniposlavljaliodsestreMetke...

Mnogo idej se vam lahkoporodiob listanju tehstrani.Mnogomisli, zgodb, zapisov nosi ta Hišaotrok. Predvsem mnogo otroškega. Otroci nampokažejovse svojeveselje,globočino inprepro-stost,česeustavimo,pogledamovnjihoveočiinopazujemo.Znamo?Vzgojitelji topočnejo inobvsem, kar delajo, opazovano pridno zapisujejo.Spetenaidejazanasstarše.Učimose.Otrociodnas,staršiodvzgojiteljevinobratno,kotjenazor-noopisalavzgojiteljicaMira,kipo letih,kose jerazdajala v vrtcu, v njem zaključuje svoje delo.Dotaknilesosemenjenebesede,dajevsakotrokedinstven,Božji.Resje.InvsakodnasjeBožjiotrok.Patovemo?Smošekajotroci?Mogočepabivsee-nomimoraliboljposnematinašeotroke?AlinamnepravitegatudiDete,kivtehdnehprihajamednas,dagasprejmemozodprtimisrci–kototroci?

4

Dnevi, ko budilka zjutraj ne zvoni, so pri nasobarvani čisto drugače kot tisti, ki so zazna-movani s hitečim ritmom. Takrat je več časa,da se zbudimo vmiru, da se otroka bolj samo-stojnooblečetaindavsiskupajsedemokzajtrku.Inpozajtrkupridenavrstovse,zakarčeztedenničasa.Ponavadi jenaprejpotrebnopregledati,česovse igrače inknjigešenasvojemmestu.Obafanta (Jožef – skoraj 3 leta in Rafael – 14mese-cev) sihitropoiščetazaposlitevzmateriali, ki sovečinomaizdomače,atijevedelavnice.

Če se povzpnemo na kakšen hrib, se ne moreupreti skušnjavi, da nazaj grede, ko noge karsame letijo,nebi tekel–najrajekarcelopotdoavta.Khojičedaljebolj spodbujamotudiRafae-la, čeprav samostojnohodi komajdobermesec.

DarjaMlinar

Predvečerjoobveznosledimolitev–Jožefugasneluč, ati prižge svečko in sklenjene ročice moli-jo po svoje. Včasih kaj zapojemo, Jožef igra naboben, Rafael pa za boben vzame kar mizo alipa zraven ploska. Večerni program se nato na-daljuje v kopalnici in, ko sta že oba v pižamah,z branjemknjige. Ker jemamipri urah za span-je precej dosledna, tudi moledovanje za še nične pomaga, če so kazalci na uri že predaleč.

Žal je tako, da po dveh bolj »naših« dnevihspet sledi delovni tempo, ki naše dneve obračav drugo smer, to pa je že druga zgodba ...

Ko po kosilu skupaj pospravimo, se najraje po-damo raziskovat zunanji svet. Jožefu nobenarazdaljaniprevelikainježepravimalipohodnik.

Koseoglasisesalec,jeRafaelhitrozraven,sajtakezabaveresnegrezamuditi.Jožefjetakojpripra-vljen, ko je treba kaj odnesti v klet in z atijemse ponavadi ustavita še v delavnici, kjer nasta-jajo razne lesene mojstrovine. Morda tudi topripomore k temu, da oba navdušeno zabija-ta,popravljata in vijačita vse, kar se jima zdi, daje potrebno popravila. Pri pripravi kosila Jožefodpre hladilnik in pomaga, še najraje pri peki.Navdušeno drži mešalnik, mami pa v posodosamo meče vse sestavine, da bo iz njih nasta-la sladica. Rafael dogajanju zvedavo sledi invsakostvarposvojekomentira,sajsedajžepobi-raprvebesede,kipostajajočedaljeboljrazumljive.

montessori doma

5

napisala: Kristina N.

6

slika 1: peščena števila

slika 2: vsakdanje življenje

Marija Montessori je razvila veliko materialov,ki imajo v sebi veliko spodbude. Človeški um jetak, da sprejema veliko informacij, ki pa jihmo-ramourejati,razvrščatiindotegaimamoveselje.

Urejena osebnost pa pomeni, da vsak človek vživljenjupotrebujered,kerdrugačenemorežive-ti.Človekpotrebujeurejenopsihičnostrukturo,dajesposobenživeti.Tudinašesocialnoživljenjeimasvoj red.Vsakadružba imamatematični red.Vsenašeživljenjejepodvrženotemuredu.Vsakastvarjenatančnopreračunana.

Npr.:ključ,ki seneprilegaključavnici,niničvečkotkosželeza,kimumanjkanatančnosti.Čenebipoznalimer,nebiimeliglasbe,ampaklehrup.Čenebipoznalimetrike,nebibilopoezije.Vsakabarvnamešanicajesestavljenaiztočnodoločenihkoličin.Zasešitjenašihoblačiljebilopotrebnona-tančnoizračunavanje.

Redvživljenjujetudidejstvo,daimavsakastvarsvojnamen.(Žlicajezato,daznjojemo,zmetlopometamo,sčopičemslikamo.Tudiprostoriima-jo svoj namen: npr. soba, spalnica, telovadnica,pločnikalicesta.)

MATEMATIČNI UM je potencialna sposobnost za izgradnjo urejene osebnosti, sposobne odkrivanja, ravnanja, izgradnje urejene samo-podobe in podobe o svetu.

V ustanovah montessori del uma, ki poosebljanatančnost, urejenost, imenujemomatematični um. Zmeraj ko otrok primerja, sledi nekemuzaporedju, razvršča, šteje, meri, gre za izražanjematematičnegauma.IzrazizviraodPascala,francoskegafilozofa,fizikainmatematika,kijetrdil,daječloveškiumponaravimatematičen,znanjeinnapredekparezultatna-tančnegaopazovanja(Montessori,2008,str.206).

MarijaMontessoriželipovedati,damatematikanizahteven, izredenfenomen,dokateregabi imelidostopsamoredki,posebejnadarjeni,ampakdaje matematika nekaj, kar spada k človeku. Vsa-kega,kigasrečamo,imamatematičnium.

iz zakladnicemontessori

Matematični um

7

slika 3: gosenica slika 4: lesene klade

Čepajeurejenostvnotranjostiznekoživljenjskohiboprizadeta,selahkozgodi,dasmonakoncuživljenjskih zmožnosti. V takem primeru včasihlahkosamivzpostavimored,čepane,potrebuje-mopomoč(partner,prijatelj,duhovnik,terapevt).

Matematični um hoče urediti znanje in to sedogaja s pomočjo aktivnosti (čuti, telo, čustva).Matemetičnium jevečkotsamamatematika, taum,kigazmaterialirazvijamo,seučimo,nampo-maga, da uredimo svojo notranjost, psihološkostrukturo.Otrociseučijosposobnostibitivljudni,koncentrirani, organizirani, sprejemati odločitve.

• prirojenanagnjenja zaprimerjanje inustvar-janjestruktur;

• dostop(četinidano,dabisestemsrečal,…);• redinvzorcisoključ.Ževobčutljivemobdobju

zared,kisepriotrokupojavižezelozgodaj,sepokažepotrebaporedu,kotbižemajhenotrokželelpovedati: »To imamvsebi, želim,damiomogočitered,kerbrezredanemoremživeti.«

• Zato da bi otrok utelesil pravila, da bi z de-lominnačinomdela,spravili,kitemusledijo,zmogelumiritisvojonotranjostinvsakistvarivživljenjudoločitisvojprostor,jeMariaMon-tessoripripravilaokolje,kiotrokutoomogoča;

• rutina(kajsledi...);• jezik,kimipomaga,dasizapomnimtoizkušnjo

injodelimzdrugimi(spoznavanjepredlogov,

besed, ki se nanašajo na matematični svet:npr. hodim okrog preproge, poišči kot v sobi,tečemmedmizami,razvrstiodzgorajnavzdol...;• štetje (lahko1 : 1;urejanjev sklope,npr. vsemajhneslonevenoskupino;štejemdoločene lastnosti,npr.vserdečetrikotnikealivserde-čelike).

Celotno okolje montessori je podvrženo temu redu: • postavitevmaterialov na pladnjih in upošte-vanjeosnovnihzakonitostidela,npr.:odleveprotidesniinodzgorajnavzdolkotpripravazapisanje;

Vsetoomogoča,daotrokizgradisvojonotranjost.Da bi otrok to zmogel, potrebuje najprej kon-centracijo, koordinacijo in samostojnost. Prav telastnosti pa najprej pridobi pri vajah vsakdan-jega življenja in so temelj, ki otroku omogoča,da bo zmogel obvladovati tudi druga področja.

• delovni cikel: vzamem, delam, pospravimnasvojemesto;

• odnosiinsocialnapravila;• pripravljeno okolje v prostoru, upošteva-

joč natančno določeno postavitev po posa-meznihpodročjih;

• celotnookoljevsobiintudidrugihprostorihvrtca;

• edinost inenotnostvzgojiteljev znotraj sobeintudiznotrajvrtca;

• vljudnostinspoštovanje.

Kaj je potrebno, da razvijamo matematični um?

8

vaze,nalivanjevkozarce,šivanje(kakodolgonitpotrebujem?)=izkušnje;5.matematičneoperacije(+,-,x,:)brezprehoda,sprehodom,z0.

slika 5: deljenje slika 6: vsakdanje življenje- priprava mize

slika 8: seštevanje

»Roka je zapleten organ z zapleteno zgrad-bo, ki omogoča umu, da se izrazi in vstopa vposebne odnose s svojim okoljem,« (Monte-ssori,2009,str.77).Lahkobirekli,dasorokepo-daljšekmožganov.Vokoljusepojavijošeučitelj,znanstvenimaterial ter sevedaotrok, ki seosre-dotoča na eno samo delo – vajo z nekim zuna-njim predmetom, kjer gibe rok vodi um. Čaro-bniključoz.skrivnost jevtem,daotrokčimvečrokuje zmateriali in tako dovolimožganom, da

SPOSOBNOSTI:1. klasificiranje (po barvi, obliki, velikosti, teži,dolžini,temperaturi)=zaznavanje;2. zaporedje (pranje perila, pomivanje po-sode, umivanje rok, pomivanje mize, postrežbahrane …). OTROCI POTREBUJEJO IZKUŠNJO ZAPOREDJA inzatomorajodelativelikadela!Zvajamiizvsakdanjegaživljenjaotroktakoutelešapravilaredainsiizboljšujekoncentracijo,koordi-nacijoinpostajavseboljsamostojen;3. stopnjevanje (zvočni valji, roza kocke, klade,tretjibarvnizaboj);4.prirejanje(Pripravapogrinjkov:imamo21otrok,pripravitimoramo21stolov,vsakotrokpotrebujekrožnik, prtiček, kozarec in pribor. Naletimo naproblem,ko se stvarne izide.),peka,nalivanjev

slika 7: rdeče in rdeče-modre palice

9

slika 9: zaboj s palčkami

slika 10: rdeče-modre palice s stoječimi kartami slika 11: številke in kamenčki

slika 12: pisanje v zdrob

shranjujejo, oblikujejo in povezujejo spoznanja.

Matematičnimateriali:• osnovni materiali: rdeče-modre palice,

peščeneštevilke,zabojspalčkami,kamenčkiinštevilke,igraspomina;

• desetiškisistem:npr.igramenjave,banka,igrasploščicami;

• linearno štetje: npr. kratke stopnice, tabla-najst,tablaset,tablasto,zvitek,verige;• računske operacije: npr. table (+, -, x, :),

računalo,šahovnica.• Pomembnoje,dasledimonačelomaodkon-

ZapisalavzgojiteljicaMartinaJerina.

ViriinliteraturaMontessori, M. (2008), Srkajoči um. Uršulinski zavod zavzgojo,izobraževanjeinkulturo.Montessori,M. (2009),Skrivnostotroštva.Uršulinskizavodzavzgojo,izobraževanjeinkulturo.IzosebnihzapiskovnaizobraževanjumontessorivLjubljaniinMünchnu,2004–2005.

Dokazano je, da so za uspešno učenje pomem-bnanašazaznavnačutila.Velikapomočsogoto-vo konkretni primeri, konkretni materiali. Vrstniredpredstavitveosnovnegamatematičnegama-teriala je pomemben tudi zato, ker na ta načinotrokpostopnoprehajaodpovezanegamateria-la(rdeče-modrepalice)prekodelnopovezanega(zabojspalčkami)donepovezanega(kamenčkiinštevilke).

»Naši rezultati opazovanj malčkov nasprotujejoprepričanju,dajematematikaprejnadlogakotne-kajlepegavšolskemprogramu.Večinaljudiježerazvilaumskoblokadozamatematiko. Invendarjevsetako lahko,če leuspemoznanjezakoreni-nitivsrkajočemumu,«(Montessori,2008,str.207).

kretnega k abstraktnemu in od znanega kneznanemu;torejgradimonapredhodnihiz-kušnjah.MariaMontessoripravi,da le z vajopreide delovni spomin v trajni spomin, zatopajezatopotrebnoponavljanje,ponavljanje,ponavljanje.

10

avtorica: Isabela, 5 let

11

napisala: Isabela, 5 let

Najlepše pa mi je bilo spozna-nje, da vse to odmeva v otro-kovem srcu in osebnem razmi-šljanju. Sodelavec Metod mije povedal, da je pri kosilu odnekaterihotrokizvedel,kajsmotisto dopoldne delali v atriju.Pripovedovalisomuotaberna-klju, omonštranci in živem Je-zusu,kismogaobiskalivcerkvi.Vse to me je utrdilo v spozna-nju,kakozelovotrokovemsrcuinsplohvnjihovemživljenjuod-mevato,karjimjeposredova-nokotdejstvonaševerevBoga.Zavedelasemse,kakojepome-mbno, da sem verodostojnapriča tega, kar otrokom ozna-njam in jim razlagam. Osebnavera,kijepodprtazmolitvijo,jezaotrokalahkopričevanje,kigabopripeljalodosrečanjazživimBogom.Vsetomubopomagalo,dabopri sv.maši sodeloval nanačin,kijenjemuprimereninbotakolahkoglobljevstopilvskri-vnostBožjeljubeznidočloveka.

s.CirilaAlič

ReferencaCavalletti,Sofia.2012.Živa litur-gija. ZbirkaDobripastir.Ljublja-na: Uršulinski zavod za vzgojo,izobraževanje,verskodejavnostinkulturo.

12

Evharistija je za kristjanenajmočnejši trenutek odnosazBogom.Taodnos,kigaSvetopismo imenuje »zaveza«, je živves čas vernikovega življenja inje pri evharističnem slavju nanek način »zgoščen«.Dinamikomednebominzemljonamraz-krivajonekaterekretnje,kisodelobreda (Cavalletti 2012, 66-95).

Vstarostniskupiniod3do6letsootrocipostopomauvedenivskrivnost sv.mašeoz.evharisti-je.Otroci spoznavajopredmeteza mašo: ambon, knjigo Božjebesede, mašno knjigo ali mi-sal, vrčka za vino in vodo, lava-bo, korporal, palo, purifikatorij;predmetenaoltarju:oltar,oltar-niprt,kelih,svečnika,sveči,križ,pateno; tabernakelj, ciborij inmonštranco.Spoznavajo liturgične barve,mašnikovaoblačila.Uvedeni sovliturgičnikoledar.

Učijosepokleka.

Poleg tega se otroci seznanijoz mnogimi pomembnimi kre-tnjami, ki so del obreda pri sv.maši, npr. doksologija, epikle-za,umivanje rok,pozdravmiru.

Ko sem pred časom otrokompredstavljala tabernakelj, smopopredstavitvi vatriju obiska-li cerkev. Ker smo se pred-

temžepogovarjaliinvadilikakopokleknemo,smoimelimožnostto uporabiti tudi v praksi. Bilasem presenečena s kakšnimspoštovanjem in notranjo od-prtostjosootrocinaredilitode-janjevere.Natosmošlizotrokičistospre-daj pred tabernakelj in od-prlasemjimga.Žeprejsmosepogovarjali, da je pod podobokruha v monštranci Jezus res-nično navzoč. Njihove oči sozažarele in srce je bilo odprto,kososelahkoodblizusrečalizNjim. Skupaj smozapelipesemvpozdravJezusu.Čutilasem,dajih je to osebno srečanje z Je-zusomprevzelo.Vrnili smosevatrijinnadaljevalizdelom.Obdrugiprilikismošlikmašiinse prej pogovorili o tem, kakopokleknemo, kako se v cerkviobnašamo, kako sodelujejo prisv.maši. Otroci, ki so že drugoali tretje leto v atriju, poznajoveč podrobnosti posameznihkretenjprimaši.Zatosemotro-kom, ki so bili v moji bližini,sproti razlagala, kaj se dogajapred oltarjem, npr.: »Sedaj jeduhovnikvlilmalovodevvino.Duhovniksi jeobrisalrokev la-vabo.«ipd.Otrocisobilitakopo-zorni na posamezne kretnje inpredmete, ki se uporabljajo primaši, in so se na ta način čutiliboljvključenivmašnodaritev.

avtorica (slika v ozadju): Mia

dobri pastir med nami

Predstopnja uvajanja otrok v mašno daritevPredstopnja uvajanja otrok v mašno daritev

avtor: Miha, 5 let, Jeruzalem

13

14

Medpočitnicami, v času, ko je bil Angelin vrteczaprt, smo imeli v našem novem domu pravposebnogostjo.Kipsv.Angele.Kosmojosprejelimedse,semvsebičutilapravposebennemir–vnaš dom smoprinesli kip žene, ki sem jo obču-dovala že od srednješolskih let. »Bo naš domprimeren za tako pomembno gostjo?«, sem sespraševala in iskala primeren prostor, kam bi jopostavili.Letošnjepoletnepočitnicesobilezanasposebne, saj jenekajdnipredprihodomsv.An-gelestarejšahčiEmazbolelazaboreliozo.Nekakosmosežesprijaznilistem,dastabilamalčkatista,kistabilavečinočasabolna,sedajpajebilaprvičresno bolna Ema. Zaradi zapletov s postavlja-njemEminediagnozeinskrbi,kakosebobolezenpozdravila,vsakodnevnihodhodovnaInfekcijskokliniko v Ljubljani, iskanja varstva za malčka začas,kosvabilizEmodnevnoodsotni,vročinskegavalaternenazadnjetudizaradiodpovedidopus-tanaotokuRabu,kisogaotrocižemeseceželj-nopričakovali, jebilo toobdobjepolno skrbi inzelostresno.Kosmoseobvečerihzbiraliobkipusv.Angele, smo jipravvsi izročali svoje stiske inprošnje.Otrocisobilinemirni.Emasejepočutilaslabo,malčkastabilabrezEme,kijimapredstavljapodporo in zgled, kotbrez kompasa.Težko smosprejemali dejstvo, da smo tokratbolni tudi po-leti,sajnamjebiloprejšnjaletaprizanešenovsajtakrat.Nekenoči,kosovsispali,semvhudiose-

bnistiskiodneslakipsv.Angelenahodnik,prižgalalučinpokleknilaprednjo.Izmenesovrelebesedebolečineinstiske,prosilasemjozamoč,dasprej-memdejstvo,damijenaloženzamenepredstavlji-votežakkriž–konstantnebolezniotrok,kisoizčr-pavalenesamootroke,ampaktudimeneinmoža.Kosemvobupuprosilazamoč,sejenaenkratvmeniprebudilglas:»Sprejmi takriž,objemigazvsomočjo,zvsosilovitostjo, inkrižbopostal la-hek. Bodi krotka in ponižna, sprejmi Gospodo-vovoljo,Onnamrečvseve, tudi to,kaj jedobroza vas.«Vmeni se je naselilmir. Od tistega tre-nutkadaljevmeninivečstrahu,kajbozotroci.Popolnoma zaupam Gospodu, da nas ima radindanasspremlja.Sv.Angela jespremljalanašopot,kismojohodilivAngelinemvrtcuodjeseni2007dalje,spremljalajenajinoželjopošeenemotročku, ki nam jo je pomolitvimnogihmamiciz jasli, leta 2009 izpolnila dvojno. Spremljala jenašebolezniinnamizprosilaboljšezdravje,pred-vsempa jemedsvojimobiskomvnašemdomupri Gospodu izprosila, da je iz mojega srca iz-puhtelneprestanistrah,kajbozotroci insejevmeninaselilprepotrebnimir.Konasbosv.Angelaobiskalanaslednjič, nebo več samo spoštovanagostja, ampakdružinski član, saj je v času, ko jebila pri nas na obisku, postala del naše družine.Prosi za nas in vse družine Angelinega vrtca, sv. Angela!

JernejaPogorevc

avtorica (slika v ozadju): Brina M.

Obisk sv. Angele

Angela nas nagovarja

15

napisala: Nika, 5 let

16

Pozdravljeni, gospa vzgo-jiteljica Mira. Bili ste med prvimi štirimi vzgoji-teljicami Angelinega vrtca; približuje se čas, ko boste postali njegova prva upoko-jenka. Ni dvoma, da ste zelo za-znamovali življenje v vrtcu. Ob številnih spremembah ste postali in ostali sinonim za zeleno sobo, zdaj se od nje postopoma poslavljate. Kako vi vidite ta čas?

Vsejeres,karpravite.Prišlasemmedprvimi in sedajmora takobiti, da med prvimi tudi odha-jam.Naneslopajetako,dasembilavestačasvzelenisobi,ven-dar sem hvaležna Gospodu, dami prav v teh zadnjih mesecih

mojega dela da okušati tudidelovdrugihsobahinkarješebogatejše, tudi delo različnihdelovnih mest. Pravite, da semzaznamovala življenje v vrtcu,jaz pa trdim, da se je zgodiloravno obratno. Življenje v vr-tcu, vsi dogodki, izobraževan-ja, opazovanja, delo s študentiin drugimi obiskovalci je v res-nici zaznamovalo mene samo.Vse to dogajanje te hrani in tidajebogastvo innotranjomoč.Zato je čas, ki semgapreživelav Angelinem vrtcu, najboga-tejšičasvmojemživljenju.Inkose oziram nazaj, lahko rečem,dasemkakorotrocipridobivalanovaspoznanjainnovemodro-sti. S hvaležnostjo se oziramna ta čas kot čas velikih milo-

sti, ki so mi bile dane po vsehotrocih, starših, starih starših,sodelavcih, pa tudi po pre-izkušnjahinpadcih.Tojebilčas,zakateregasešeposebnozah-valjujem sestram uršulinkam,ki so zaupale vame,menajprejsprejele v službo in zamemoli-le.PosebnahvaležnostgresestriMetki,kiježalnivečmednami.Pravonajetista,kimejezelove-likonaučila,zatavrtecdarovalasvojetrpljenjeinmolitve.Boguhvala zanjo. Sedaj pa prihajačas, ko ona prosi Boga za nas.

Če se ne motim, ste bili pred zaposlitvijo v Angelinem vrtcu učiteljica. Kaj vas je na-govorilo, da ste se odločili za-dnje desetletje svojega pokli-

pogovor z...vzgojiteljico Miro Gale

17

cnega udejstvovanja posvetiti otrokom v Angelinem vrtcu?

Preden sem prišla v Angelinvrtec, sem bila učiteljica razre-dnega pouka, zadnja leta semdelala na OŠ Bičevje, kjer semse počutila zelo lepo. Vseskozipa je v meni tlela velika želja,dabidelala v katoliškemvrtcu,zatosemiskalapotiinmožnosti,kakopritidotja.Kosemizvede-la, da se pri sestrah uršulinkahustanavljavrtec,sembilazraven.Pravmočnaželjapo tem,dabiotrokompripovedovalaoBogu,da bi z njimi praznovala božič,velikonoč…,me jegnalav to.Želelasemjimposredovatitistopravokrščanskoizročilosloven-skegakristjana. In zgodilo se jemnogo,mnogoveč.Boguhvala.

Dobrih deset let vrtca je ver-jetno že tako dolgo obdobje, da ste lahko opazili spremem-be. So morda zdaj otroci dru-gačni kot so bili v prvih letih vr-tca, smo se spremenili starši?

nekega časa, vere, kulture,običajev, blaginje ali revščine,vzgoje. Vsak otrok je vključenvnaščasinHVALABOGUvnašvrtec. Bogu hvala tudi za bla-gostanje, v katerem živimo. Znajvečjo gotovostjo pa lahkorečem, da je vsak otrok edin-stven, drugačen, svoj, BOŽJI.

V času, ko je bil v vaše roke zaupan naš prvorojenec Miha, nam je nekega popoldneva občudujoče povedal, da »ima vzgojiteljica Mira doma 100 krav«. Ko ste pred nekaj leti povabili na kmetijo svoje-ga brata otroke iz vrtca, sem spoznala, da Mihova izjava ni bila plod njegove domišljije, temveč ste otrokom s pono-som pripovedovali o kmetiji, iz katere izhajate. Nam lahko zaupate kaj o svojem otro-štvu?

Obdobje desetih let je res enalepadoba.Mislim,da smopre-ko sprememb postali bolj pri-pravljeni inumirjeni. Jepa res,daseljudjestalnospreminjamo.Dobroje,dasmoodprtizaspre-membe,ki sodobre, indazna-mo razločevati, kaj je v nekemdanem trenutku dobro zame,za otroke, za starše. Ves ta časdoživljam,dasosespremembedogajalevsmeri,storitidobrozaotroke,njihovestarše,družineinvzgojitelje. Pri vseh spremem-bah, ki so se dogajale, pa najbodoorganizacijske,pedagoškeali druge narave, smo se trudi-li,dabibilobolje.Privsemtemdogajanjupasenikolinemorešizognititudinapakam,izkaterihpasedatudikajnaučiti.Brezte-ganinapredka.Zatomenim,datakootrocikakorstaršinisodru-gačni. Vsak človek je odraz

Vedno sem ponosna na svo-je otroštvo. Prav iz tega črpammoč za svojo pedagoško držoin poslanstvo. Rodila sem sekotprviodtrehotrokvkmečkidružini. Vedno se spominjam

stare mame z rožnim vencemv roki in starega očeta, kakosmootrocimoliliobnjem,kojeumiral.To je spomin, zakatere-gabi želela,dabigabilodanodoživeti vsem otrokom. V časunacionalizacije je bila tudi našakmetija oropana do zadnjega.Kosoizhlevaodgnališezadnjokravo, je stari oče jokal, oče pajebilprisiljenitivslužbo.Oče,kiješevednoživ(88let),jepetletpreživelnafrontiinnamdnevnopripoveduje,kakohudoje,česilačen,inkakohudoje,čenimašstrehe nad glavo. Vedno pravi:pol leta nisem spal pod streho,intovnajhujšizimi.Dolgesotenjegove življenjske zgodbe, paše kako poučne za vse otrokedanašnjega časa. Na primer:»V ujetništvu smomorali nositihlode štiri kilometre daleč, zajesti pa smo dobili za cel danrezino tankega trdega kruha indva koščka pese, enega zjutrajin enega zvečer.« In še in šetakih in podobnih resničnihzgodb slišim in se zavedam,kako smo lahko otroci da-našnjega časa hvaležni zavse, kar imamo. In prav slu-

18

Imejte se radi, sprejemajte sev vsej svoji različnosti, boditehvaležni za vse, kar vam jedano in kar imate. Vsak dan jenov dan. Odpuščajte si in po-zabljajte, kar je bilo slabega.Vsak dan znova poglejte ko-garkoli na novo, kakor da gaviditeprvič.Ljubitesvojodomo-vino Slovenijo. Prizadevajte si,da vrlina POŠTENOST nikoli nebo izrinjena iz našega bese-dnjaka,kajšeleiznašegaznača-ja.

žbaočetainmaminogaranjeindobro gospodarjenje sta rešilanašokmetijo,dajemojbratsedajgospodar tako velike kmetije.Midvessestropasvadoštudiraliin v svojem poklicu našli delo.Dasevrnemkotroštvu.Nobenokmečko delo mi ni bilo tuje.Občutek,dasemzmoglažekototrokopravljatinajtežjadela,paječudovit.Kadarsembilazara-di dela najbolj utrujena, takratsem bila tudi najbolj srečna. Intaobčutekbi radaposredovalaotrokom. In ko vidimotroka, kije srečen ob opravljenem delu,si mislim: »Marija Montessori,vem, kaj si hotela povedati ssvojo čudovito pedagogiko.«

Vidim vas kot umirjeno o-sebo z notranjo harmonijo, kar prenašate tudi na otroke. Od kod jo črpate?

Otroke znate navdušiti za Je-zusa, radi se zadržijo v moli-tvenem kotičku, vrtčevska sv. maša je vedno velik dogodek. Ali lahko date kakšen nasvet nam, staršem pri verski vzgoji?

matere so jih še skoraj dojenevodilevcerkev,ječutitinajvečjovero.«Najobčutijoveličastvosv.maše,naj slišijoglasorgel,pet-ja, naj se veselijoglasu zvonov.Pri maši naj sedijo zraven vas,naj ne tekajopo cerkvi. Otrocito zmorejo, verjemitemi, samopripraviti jih morate na to insami bodo verjeti v to. Mordavam ne bo uspelo prvič, lahkopabožedrugičbolje.Najzačuti-jo veličino tišine, sodelovanja,molitve, vonja kadila. Domapa skupaj praznujte krščanskepraznike. Skupaj naredite ad-ventni venček, jaslice, skupajpokadite hišo ali stanovanje,naj nosijo kadilnico ali blago-slavljajo z blagoslovljeno vodo.Najvampomagajopripekipo-tice.Pravtakonajvpričakovan-ju čakajo na svetega Miklavža,praznujteskupajvelikonoč,ve-

likonočno tridnevje in drugepraznike.Na njegov in vaš godpojditeskupajksvetimaši,mo-litedrugzadrugega.Obvsakemtrenutku dneva se zahvaljujteBoguzavsedarove,kijihpreje-mate,zazdravje,zadobrine.Nemorete si misliti, kakšne čudo-vitezahvalevrejoizotroškihust.

Kaj bi nam ob svojem sko-rajšnjem odhodu iz vsako-dnevnega življenja v Ange-linem vrtcu položili na srce?

Iskreno se vam zahvalju-jem za bogat pogovor, za vsa spoznanja, ki ste jih de-lili z nami. Želim vam vse do-bro kot upokojenki, v kro-gu vaših najdražjih. Veseli pa bomo, kadar vas bomo še lahko srečali tudi v vrtcu.

Molite skupaj kot družina. Čimmlajše otroke vodite s seboj ksv. maši. Maria Montessori jerekla:»Ravnopriotrocih,katerih

PogovarjalasejeNinaPopek,Urbanovamama

Hvala,nevem,česizaslužimtakooceno.Močpačrpamizmolitve.

19avtor: Jakob, 4,5 let

20

SvetaAna,matideviceMarije,jebilaplemenitainzelopobožnažen-skakraljevskegaoz.Davidovegarodu.GodujeskupajzmožemJoa-himomna26.julija.ČepravNovazavezaneomenjaMarijinihstaršev,jenjunoživljenjeopisanovapokrifnemJakobovemprotoevangeliju.

Sv. Ana

Kmalu po poroki sta Ana in Joahim svoje imetje razdelila na tridele–enegazasvetišče,drugegazauboge,tretjegapastaobdrža-la za svojepreživetje.Takokot številni zakoncivdanašnjemčasustatudiMarijinastaršadoživelabolečeizkustvoneplodnostiinstatakomeddrugimpriprošnjikazaplodenzakon.Zaobljubilastase,da bosta potomca, če Bogusliši njunoprošnjo, posvetilaNjemu.Mogoče še večja preizkušnja od same neplodnosti je bila zanjujavnaosramotitevvTemplju,kjerjeJoahimželeldarovatissvojimisorodniki.Nekiduhovnikga jeodgnal,češ,danivredendarovatiskupajstistimi,kirojevajo,kerjepodprekletstvomPostave.VčasupreizkušenjsejeAninavrtuprikazalangelinjirazodel,dasonjenemolitveuslišane;Bogjibodalotroka,pokaterembonjenrodbla-goslovljenpovsemsvetu.Letatrpljenjazaokrožiupanjainveseljapolno srečanje zakoncev pri zlatih Jeruzalemskih vratih. Po dvaj-setihletihzakonasejimajerodiladeklicaMarija.Izročilopravi,dastajopritrehletihizročilavvarstvoduhovnikovvtempljuintakoizpolnila zaobljubo.Njunavloga jebila s temdopolnjena, začelopasejeposlanstvonjunehčerkeMarije,vkaterisoseizpolnilesa-njeslehernejudovskedeklice:postalajematiobljubljenegaMesija.

Sv. JakobSvetiJakob,imenovantudiJakobStarejši,jebiledenprvihJezuso-vihapostolov.PolegnjegajebilmedapostolišeenJakobimenovantudiMlajši,kijebilpoklicankasneje.JakobStarejšigoduje25.julija.

JakobježivelobGenezareškemjezeruinsezočetomZebedejemin bratom Janezom preživljal z ribolovom. Prav tam je bratasrečal Jezus in ob njegovem klicu sta mu brez oklevanja sledila(Mt 4, 21). Zaradi njunega ognjenega značaja jima je Jezus dalvzdevek boanerges - sinova groma. Poleg Petra je Jezus bra-

ta izbral za pričo svojega spre-menjenjanagori(Mt17,1-9),Vsamarijskivasipajujepograjal,ker sta se želelamaščevatipre-bivalcem, ki jihniso sprejeli (Lk9, 51-6). V Novi zavezi je ome-njeno tudi, da je bil Jakobpokončan zmečem, tako je bil

Sv. Joahim in sv. Ana, Marko I. Rupnik

Ana, Jakob, Peter

Anovelikokratupodabljajokotstarejšoženospokrivalomnaglavi,koučiMarijo.Pogostesotudiupodobitve»Anesamotretje«,kiimaobsebideklicoMarijo,vnaročjupadržiJezusa.

naši godovni zavetniki

21

najverjetneje prvi izmed apostolov, ki je umrlzaradivere.

JakobjezavetnikŠpanije,njegoverelikvijepasobile v 7. stoletju prenešene v SantiagodeCom-postela. Romanje v to mestece na severu Špa-njejepriljubljenožeodsrednjegavekadalje.Polegendi se je Jakobu 2. januarja leta 40. na ste-bru prikazala Devica Marija in mu naročila, najsevrnevJudejo.Znamenitisteberjedanesshra-njenvcerkviNuestraSeñoradelPilarvZaragozi.ApostolJakobpajezelopriljubljentudivSloveniji,kardokazujevečkot60cerkva,katerihzavetnikje.

Sv. PeterApostola Peter in Pavel, ki skupaj godujeta 29.junija, sta bila po Božjem načrtu izbrana, dapostavita temelj Kristusovi Cerkvi. EvangelistJanez omenja, da je bil Peter sprvamed učenciJanezaKrstnika.Peterjebilribič,JezuspagajezbratomAndrejempoklical,kostametalamreževmorje,zbesedami:»Hoditazamenoj innapravilvajubomzaribičaljudi(Mk1,17).JezusjeizPetro-vega čolna učilmnožice, kar simbolno nakazujePetrovo vlogo v Cerkvi – čoln za Jezusov nauk.

Ob Jezusovemtrpljenju jePeterdodna spoznalšibkost svojega značaja. Vendar je bilo to delPetrovega»šolanja« zanalogo,kiga je čakala inJezus mu je krivdo izbrisal. Voditelj KristusoveCerkve mora namreč razumeti tako človeškogrešnost, kot tudimoč kesanja, dabomodro insočutno vodil ljudi. Po Jezusovi smrti je galilej-skiribičvrgelmrežev“globokomorje”,vodilmla-do Cerkev, oznanjal evangelij in pisal. Umrl jev Rimu (grič Vatikan) mučeniške smrti na križu.Na tem mestu danes stoji bazilika svetega Pe-tra. Bistvo Petrovega življenja je povzel Jezus zbesedami: »Simon, Simon, glej satan vas je ho-tel imeti,dabivaspresejalkakorpšenico; jazpasemprosilzate,daneopešatvojavera.Inkoboštinekočšelvase,potrdisvojebrate«(Lk22,31-32).Petrovoposlanstvoseponjegovemodhodumednaminadaljujepopapežih,Petrovihnaslednikih.

Nadvsepomenljiv je tudi Jezusovnasvet: »Odri-ni na globoko in vrzitemreže za lov!« (Lk 5, 4).Peter je sledil Jezusu in notranje zorel. Po Bož-jem navdihu je pri izviru Jordana postal glasnikBožje resnice, ko je v Kristusu prepoznal »Sinaživega Boga.« Jezus pa je potrdil njegovo pose- bnomestomed apostoli: »Ti si Peter (Skala) inna tej skali bom sezidal svojo Cerkev in vratapodzemlja je ne bodo premagala« (Mt 16, 18).

Pripravila:MajaAnko

Vir: Leto svetnikov, 1970

Sv. Peter, Peter Paul Rubens

Sv. Jakob, Rembrandt Harmenszoon van Rijn (desno)

22

Že za zgodnje dobro jutro je iz otroških ust zazvenelo vpraša-nje:»Mamica,adanesgrešpazmanovvrtec?Negrešvslužbo?«

Najprej semmoralaBrinomalce razočarati, kajti ženestrpno jepričakovala,kdajmibolahkopokazalavse,karvvrtcupočne.Negledenato,datjasicerprihajazveseljem,sejetokratvelikotežjesprijaznila,dabomoralašeendanvvrtcupreživetibrezmame.

dan kot nalašč ni hitela kotponavadi. Končno je odbilapol četrto, ko sem odšla pohčerkivvrtec.

Tudi samanisemostala rahločutna.Morampriznati,da semsezeloveselila trenutka,kobova tadanzBrinopopolnomasamiprestopili prag vrtca inmi bo lahko s ponosom pokazala vse,kar se je tam naučila. Večkrat sem pogledala na uro, ki ta

LaurainBrinastaženestrpnopričakovalimojprihod.Zavsa-ko od njiju je bilo popoldnenekajposebnega.Lauraješlanakratekobiskkbabici,Brinapa sevedanimogla skriti ve-selja,dasebovavsakčasspetvrnili v vrtec.Hitela je pripo-vedovati,dasemoravauredi-ti,dabolepazavvrtec.Seve-da sem ji pri tem pomagala.Želela sem, da se zaveda, daso ti trenutki resnekajpose-bnega. Tako zanjo kot zame.

Polni pričakovanja in ponosasvaobehiteliprotivrtcu,protivrelcuvseganovega,ki jera-zlog, da se vsak dan znova zveseljem vračamo v Angelinvrtec.

Obe se že veselivadneva, kobovaspetčistosaminapotivvrtec.

UršaMavrič

Koledarmejeopominjalnapopoldanzmami-cami v oranžni sobi. Zmožem sva intenzivnousklajevala,kakopredčasnozaključitislužboin

Napopoldnevuzmamicamimiotrokodstiravratavsvojsvet

v oranžni sobi...

domovpripeljatinašadvašolarjatervrtičkarja,tako da bovamami in jasličar preživela zbranpopoldan v vrtcu. Hvaležna sem vzgojiteljica-

v rdeči sobi..

Dan,koješlavvrtectudimami

odmeviPopoldne z mamami v jaslih

23

Popoldne z babicami in dedkiBilje5.junij2013,sončenintopeldan.Nadvoriščuvrtca se je zbralo polno obiskovalcev dedkov inbabic.Otrociizrazličnihstarostnihskupinsosple-sominpetjemnavduševalisvojestarestarše.Plešejo,sedržijozaroke,sledijosvojimvzgojite-ljicamenkratvvečjih,drugičvmanjšihskupinah.Velikosojihnaučile,leponastopajo.Ploskamoinspoglediiščemovsaksvojemalčke.Ponosnismonanje. Vidim vnukinjo Pijo, opazi me, vendar jesramežljiva,zatojisamopomahaminjenekličem.Iščem jo z objektivom fotoaparata. Še naprej sevrstijoplesiinpetje.BabicagrekPiji,srečataseinskupajvključitavples.Tudidrugidedkiinbabicegredoksvojimvnukom.Jazostanemboljvoza-dju. Vem, da bo Pija malo pozneje zelo veselamojedružbe.Kosenastopikončajo,svažeskupajnaigralihinjepravživahna,zmanovred,vsedotakrat,koprideponjomama.Šeprejpasiprivoščivatudikakšnodobroto,kisonamjihprijaznoponudiligostitelji.

V spominu mi ostajajo razigranost, prisrčnost,žar v očeh otrok, občutek, da tudi dedki in ba-biceotrokom,staršeminosebjuvrtcanekajpome-nimo.Mordabilahkokakšnoaktivnostzaotrokevvrtcutudiminaredili.

Hvala vodstvu vrtca in vzgojiteljicam za dobrozamiselinlepoizvedbo.

ToneLesnik,deda

maNežiinKatarini,dastanampripravilidrago-cenpopoldan.

Mojprvipopoldanzmamicami,doživetznaj-mlajšimTeodorjem,me jeganil inprevzel.Te-odor je odvijal in privijal vijake, spretno rezalrezine lesene salame ter spravljal različne likevustrezneodprtine.STeodorjemsemvstopalavnjegovovsakdanježivljenjskookolje, ki semgavsedmihletihspremljanjasvojihotrokskoziAngelinvrtecprecejudomačila,obenempamipodrobnostiostajajozastrte.Izkušnjaskupnegaustvarjanjanapopoldnevuvjaslihjebilapose-bejdragocena,sajTeodorkotvsiotrocitestaro-stipodelcihrazlaga,kajdoživljavjaslih.Njegoviodgovori so: avto sem“palkilal”, juhice nisemjedel,dojenčekjejokal…Potem,komijepred-

stavil materiale, s katerimi dejansko dela, selažje pogovarjava o njegovemdnevu, lažje sevživljamvnjegovsvet,kigaoblikuje,konisemznjim.Ponovnosembilanavdušena,kakojena-predovalv različnihspretnostih inodnosihodlanskegavstopavjasli.

Popoldnejebiloneprecenljivotudizato,kersvauživala samonajinposvečenčas.Zmožemsetrudiva vsakemu od štirih otrok vsakodnevnonamenitisvojeminutke,popoldanzmamicamipajetrajalprecejminutk.Kakosembilavesela,ko sem gledala srečne očke mojega nadebu-dneža, ko nihče nimotil najinega odnosa, kosvabilakljubživžavuvjasličnisobisamooninjaz.

TadejaTroštSedej

24

Zopetsempozna!Todanesmemzamuditi,kermeotrokpričakuje!Nesmemgarazočarati!Šeposebejzato,kerdrugebabiceindedkanebo.

Hitim!Fino,prišlasempravočasno!Otrocisožepostavljenizanas-top,staristaršisedijopoklopeh.Hitroseusedemnaprvoprostomesto.Gledam,kjejemojvnuček.Opazimnjegovoskupinoinnje-ga,kiopazujeingleda.Tukajmenebovidel,kersemprecejzakri-tazadrugimistarimistarši.Pogledaminzagledamprostisedežvprvivrsti.Paševsencije!Hitrosepresedem.Gledamvnučka.Kdajmeboopazil?Najinapogledasesrečata.Semopazilarahelnasmehna njegovem obrazu? Gledava se. Nato nastopijo. Mi ploskamo.Zdisemi,damujemalonerodno.Takratsezačnenerodnozvirati.

Kermujevroče–soncerespri-peka –, se sleče in da majicona kup. Ko je konecnastopa inje čas, da porajamo vsi skupaj,priteče k meni. Roki se srečatainstisneta.Ni lepšegaodstiskaroke tvojegavnučka!Zapleševazdrugimi.Jesproščen,pavsee-nonekolikovznemirjen.

Sedaj pa morava še malo po-skusiti dobrote, ki so pripra-vljene za nas. Hitromi pove inpokaže, kaj so v njegovi skupi-ni pripravili za nas. Je ponosenin vesel! Pa nisva mogla velikoposkusiti, ker jebilo vznemirje-njeveliko.Prosivasestro,danajuslika.Kakolepspomin!

»Babi, greva domov!« Pojdiva!»Siskolesom?PojdivačezTivo-li!«

Na kolesu je zgovoren in pri-poveduje marsikaj. Čutim, daje miren in zadovoljen. Najinipogovori tkejo nitke ljubeznimednama.Sedajsotenitkežezelomočneintrdneinobaveva,da se lahko zaneseva drug nadrugega!

babicaMajda

25

avtor: Anže S., 4,5 let

26

Letošnjipiknikjebilzanašodružinozadnji,sajjenajinnajmlajšiAntontakratžeodštevalvrtčevskedneve.Zvelikimveseljemsmosegaudeležilivsičlanidružine.NajinnajstarejšiMaticjebilnamrečprvageneracijaAngelinihvrtičkarjev in jedanesžesrednješolec.Dveletikasnejepasemujevvi-joličnisobipridružilbratecPeter,kiletosobiskujeosmirazredosnovnešole.Vsitrijenajinisinovisosevvrtculepopočutili,zatonajuobzadnjempi-knikuprevevatanaenistraniotožnostinnadrugihvaležnost.Otožnost,ker se jeobdobjeAngelinegavrtcazanašodružinokončalo.Predvsempajevospredjuhvaležnost.Hvaležnost, da so najini fantje lahko obiskovaliAngelinvrtec.Hvaležnostzaočkoveinmaminevečere,kisosenamaposebejvtisnilivspomin,sajsvaodkrivala,kajvsenajinifantježerazumejoinznajo.Hvaležnostzamirvsrcu,kosva jihzjutrajpolju-

bila,pokrižalainprepustilanjihovemuotroškemusvetu, saj sva vedela, da so v dobrih rokah.Hvaležnost za vrstnike, s katerimi so skupajodkrivali, da je človek ustvarjen za sobivanje.Hvaležnostzanoveznanceinprijatelje,zastaršeotrok. Vsak piknik je bil čudovita priložnost zapogovorindruženje.

Hvaležnostzavse,ki stepoklicaninadelovAn-gelin vrtec. Hvala vzgojiteljicam in vzgojiteljuza veliko srce, ki ga imajo za našeotroke.Hvalaravnateljici,sestriZorici,kisvojeodgovornodeloopravljazvsoljubeznijo.Hvalagospoduhišniku,gospoduvratarju,gospekuharici,gosperačuno-vodkinji,gospemačistilkamainvsemstaršem,kipomagajoposvojihmočeh.Hvaležnost za vsemolitve in darovano trpljenjesesteruršulink,posebejnašepokojnesestreMetke.

HvalaBoguzavseto.Angelinvrtecnasjezazna-movalzavseživljenje.

AndrejainRokKosem

Zahvala ob zaključnem pikniku 2013

avtorica: Ema, 5,5 let

avtor: Urh, 4 leta

27

28

sevedadobilsvojopriložnost,tudisamjepreizkusilnovoigriščeinbilnavdušennadplezalnostenoinkolesarskostezo.

Ravnonatemdvoriščujenašadružinavečkratpoklepetalazvzgo-jiteljicami, otroki, starši, se veselila ob piknikih in drugih priredi-tvah,imelaprvesestankeobvpisuotrokinspremljanjunjihovegarazvoja.RavnonatemdvoriščusemtudisamaprvičspoznalanašosestroMetko,kijeodtistegatrenutkadaljepostalaneledelnašegaživljenja,ampakdelnašegasrca.Zavednojobomonosilissebojinbomohvaležnizavse,karnamjedala.Počivajvmiru,sestraMetka!

Otroško igriščeni leprostorzarekreacijo ingibanje, jeprostorzadruženje,klepetanje,delo,raziskovanjetertkanjenepozabnihpri-jateljstev,kijihnosimovsrcihzavedno.

V času prenove smo takodružinskovečkratizradovedno-stikolesarilimimovrtcainsina-predekgradnje inurejanja tudivživoogledali,otrocisougibali,čemu je kaj namenjeno, ka-kšnajepostavitevinbiliprevze-tinad lepotookolja. Izdnevavdan je bil napredek več kotočiten, urejanje pa smo skrbnospremljali tudi na fotografijah.Pričakovanje novega igriščaje raslo iz dneva v dan, Emi-lia je redno spraševala, kdajse bo igrišče tudi ‘uradno’ od-prlo in kdaj bomožnost, da seigralatudipraktičnopreizkusijo,Kristiana pa je ‘skrbelo’, če bolahko–kljubtemudaodhajavšolo – vseeno preizkusil novoigrišče. Po težkem pričakova-nju je lenapočil časblagoslovain odprtja igrišča. Toliko vesel-ja in iskric v očeh, toliko nepo-zabnihdoživetij inspominov,kijih je Emilia delila z nami vsakdan ob prihodu domov in obvečerni molitvi. Kristian pa je

Naša družina se je zelo razve-selila novice o prenovi zuna-njega otroškega igrišča. Jacob,Kristian in Emilia so z velikimzanimanjem pregledovali načrtin idejo o novi postavitvi igral;predvsem Kristian, ki je ravnoob tem času zapuščal Angelinvrtec,pajebilnadidejoonovihigralihzelonavdušeninjetakojizjavil‘Blagor Emilija, da se bošlahko igrala na novem igrišču’.

ChristinaDružinaTratnik-Štembal

When someone you love becomes a memory, the memory becomes a treasure.Let children walk with Nature, let them see the beautiful blendings and communions of death

and life, their joyous inseparable unity, as taught in woods and meadows, plains and moun-tains and streams of our blessed star, and they will learn that death is stingless indeed, and as

beautiful as life. ~ John Muir

Jupi, hooray, novo igrišče je tu

avtor: Anže L., 5 let

29

30

Vtisi po prvem roditeljskem sestanku

Prvi roditeljski sestanek… to leto ne za vsestarše Angelinega vrtca, ampak le za staršerumenčkov. Spreleti me: dobra ideja, saj je vmanjši skupnosti mnogo bolj neformalno insproščeno.Mojotezokajkmalupodkrepiob-vestilonaševzgojiteljiceJanje,kivsemstaršemrumene sobenekaj dni pred sestankom spo-roči,najprinesemossebojslikonašedružine.Tistegavečera,kosmosesrečali,ježedišalopojeseni,vvrtcupašepopresenečenju,kisogapripravili naši nadobudneži. Posedli smo se vkroginvečerzačeliskrižem.Velikojebilonovihobrazov,zatojebilazamiselpredstavitvevsakegaodnasobslikidružinešekakodobrodošla.Vprijetnemvzdušjujessreča-njemnadaljevalavzgojiteljicaJanja,kijepred-stavila prepletenostmaterialovmontessori innjihov pomen za razvoj otroka. S pomočnicoTinostanavsakipreprogipripravilinekajma-terialov iz posameznega področja (področjevsakdanjegaživljenja,umetnosti,matematike,jezika…)innampokazali,kakoznjimipotekadelo.Sledil jepogovorposkupinah,kjer smobili povabljeni, da razmislimo, kako bi lahkodoma z otrokom še spodbujali njegovmate-matičnium,kreativnost,jezik,uporaborokezarazvojfine ingrobemotorike in znjo sevedamožganov. Predlogi so kardeževali: razvršča-nje zelenjavnih makaronov po barvah, zla-ganjeperilanačetrtineinsortiranjepobarvah,obešanje perila, merjenje razdalje okoli hišeoz.stanovanjasponotranjenopalico,npr.pa-lico10(op.urednice:palica10jepalica,dolga1meter),pripravamizesštetjemkrožnikovinpri-bora…Urajeprehitroodštevalanašeskupneminute,prednamipašetooolikozadolžitev–volitvepredstavnikovsobevsvetstaršev,raznaobvestila in sevedana koncunajlepše innaj-slajše, sproščen pogovor ob prigrizku inkozarčkusoka.Kakoseževeselimonaslednjegasnidenja…

RUMENA SOBA

SimonaMedvešček

Po 1. roditeljskem sestanku so se mi v zveziz vsebino roditeljskega sestanka, ki je bilagibanje,porajalavprašanjaotem,kakobikarnajbolje organizirali naše življenje tako, da bivsičlanidružinevsakodnevnoposvetilidovoljčasa gibanju. Še posebej se mi to zdi pro-blempozimioziromaobdeževnemvremenu.Moramreči,dasemposestankuotemzačelaveliko bolj intenzivno razmišljati. Spremenilasemmnenjeodeževnemvremenukotslabem,sajgaotrocisplohnevidijotako,splohčejimjedovoljenočofotatipolužah.Vzadnjemčasusemopazila,dasemiotrokazeloradapridru-žita, ko zjutraj telovadim jogo, še posebej, čejošemalozačinimozigrivostjo.Kerimamovsizelo radi glasbo, pa se pri nas ob poslušanjuvelikokrat razvije spontana "žurka", ki namje vsem v največje   veselje. Vsekakor oba zmožem spodbujava gibanje tudi v hiši, je pares, damora biti varnost na prvemmestu. Iztega razloga sva predvsem pri skakanju pokavčih vednoznovavprecepu.

VIJOLIČNA SOBA

TanjaModic

Po roditeljskem sestanku so se mi porajala naslednja vprašanja...

SisterCirilaletusknowthekindsofthingsweasparentsreallywanttoknowaboutourchild:What activities does she enjoy?Who are herfriends?Howcanwehelpherathome tobebetter prepared to enter in at school?My fa-voritepartwasseeingphotosofElianaduringclasstime.SisterCirilaeventookusonashorttourofthevrtec!Shedidallthatwehadhopedfor andmore during ourmeeting.We are sothankfulforSisterCirila(andMetod)!

ZELENA SOBA

Sharon&MattMormance

Kaj mi je bilo na govorilnih urah še posebej všeč?

Kaj me je na letošnjem 1. roditeljskem sestanku posebej nagovorilo?

31

Vzgojiteljici Katarina in Ema sta staršem s fo-tografijamipredstavilipreživljanječasavjaslihoranžne sobe.Ugotovila sem, današimalčki,čeprav komaj uvedeni v jasli, zmorejo že ve-liko postoriti sami.To spoznanjemi pomaga,da našo Valentino tudi doma spodbujamo ksamostojnosti; komaj šestnajstmesečna prihranjenjuneželivečpomoči, samaželiobutičevlje, pospraviti copate ter si obrisati nosek.Predvsem pa mi je roditeljski sestanek po-trdil, da so naši otroci v odlični oskrbi, kjer znjimi ravnajo skrbno, spoštljivo in ljubeznivo.

TamaraWeingerlPožar

ORANŽNA SOBA

Na kakšen način mi bo vsebina 1. roditeljske-ga sestanka pomagala pri vzgoji otroka? 

Hitenjenamojprvi roditeljski sestanekv živ-ljenju me je navdajal z občutkom izredneodgovornosti. Skoraj take, kot je materinaskrb, kajbootroknaslednje jutrooblekel, kajbojedel…Nekajfotografijinvideoposnetek,ki so nam odstrli delček jasličnega vsakdana,je bilo neprecenljivih. Torej moj otrok takospokojno spi, čeprav ob sebi nima najljubše-ga plišastega prijatelja? Občutim olajšanje. Vvarnih rokah je. Izmenjavamnenj in izkušenjmed starši in vzgojiteljicama o hranjenju inpomenu gibanja za otroke je bila pika na itegaprijetnegasrečanja.Tovrstnisestankipri-pomorejo k medsebojni pomoči in zaupanjupri prizadevanjih v korist slehernega otroka.

UrškaHrast

RDEČA SOBA

O pomenu roditeljskega sestanka 

avtorica (v ozadju): Eva B., 2,5 let

32

Uvajanje v jasli je bilo za našo družino...

… zelo prijetna izkušnja. Ni-kola je z zanimanjem  zjutrajprihajal naobisk in se z vamizabaval. Po tednu dni se jepočutilžezelosproščenoinza-dovoljno. Stedelnašedružineinhvala, kervamlahkozaupa-monašenajvečjebogastvo.

K+U+K+n

… kakor mavrica. Po čudo-viti porodniški je bil ko-rak na poti do vrtcasprva nekoliko zadržan innegotov. Topel sprejems.Zoriceinljubeče,varnoza-vetjevzgojiteljicTineinUrškesta pripomogla, da je našnadobudnež Lenart prav hi-trovzljubilvrtec.Namapajebilo v veliko veselje, da smolahko postali delček Ange-linega vrtca. Kot dobrodošlaizkušnja se je pokazalo oče-tovo uvajanje v vrtec, sajotrok že ve, da oče odide inpotem spet pride (v naspro-tju z materjo, ki je bila votrokovem najnežnejšemobdobjuvesčasznjim).Takoje bilo naše popotovanje

… nekaj povsem naravne-ga. Jonjeodprvegadnedaljesprva sicer previdno, nato pavseboljpogumnozakorakalvoranžnosobo,kakorbiženekajčasa komaj čakal, da postanedovolj velik in prične obisko-vativrtec.Žecelo leto jesvo-jega starejšega bratca Galavsako jutro spremljal  v vrtecin ga popoldne klical privratih  vijolične sobe.  Pogo-sto je  ponosno prisedelk bratcu  pri popoldan-skimalici,čepravjebilopleza-nje na stol za velike fantesprva kar velik podvig. Zdajpa ravno obratno  starejšibratec  ponosno pri vratihoranžne sobe pokliče Jona,ki mu navdušeno  priteče vobjem. Nato ga Gal vpraša:"Kako je bilo v vrtcu?",Jona pa veselo odgov-ori: "V redu!" in že na-daljujetassvojimivragolijami.

MetkaZupančič

Uvajanjevvrtecjebilozanašodružino kakor... eno samo ve-likopričakovanje.

Naša najmlajša pa je novivrtec sprejela kot nekajsamoumevnega innasžeprvidan začudeno spraševala, za-kajmoradomovžepredkosi-lom in počitkom. Tako je žeprvi dan sprejela Angeli vrteckot svoj "drugi vrtec", kotmupravišedanes.

… kakor ustavljanje v naj-ljubši slaščičarni. Izrazi pri-jaznih vzgojiteljic kot topleslaščice.  Topel objem ureje-nega in delovnega okolja zamalčkekotvonjsvežepečenihkolačkov. Prijazen red in mirkot sveže pogrnjena miza sšopkom drobnega poljskegacvetja. In dosleden, topel, na-tančen pogled sestre Zoricekotmamina tolažba ob razbi-ti skodelici vroče čokolade natleh:»Vsebovredu,vsikončkisošeceli.« 

atekodEveinVida

vvrtecresmavrično;odprvihsolzic do nasmeškov, sonca.In Sonce naj močno sveti navsenas!

hvaležnadružinaKlopčič

družinaNeliSaje

33

Prvo srečanje šole za starše:Dr. Stanko Gerjol: Odnosi med sorojenci

Predavatelj nas je tekom dveh ur popeljal skozištevilne svetopisemske zgodbe od raja pa vsedo Jezusa. Preplet zgodb tistega časa in nji-hova aplikacija na današnjo vzgojo in odnoseje predramila še tako neveščega bralca Svete-ga pisma. Srečanje smo pričeli z odlomkom oEzavu in Jakobu (1 Mz 25, 19 – 34), kjer je bilodnos med sorojenci najbolj slikovito opisan.Družinasštirimičlani.Matematikaodnosovsezdizelo enostavna, a lahko so zelo zapleteni. Fantaimatastarša,kisepogostoprepirata.Čeprihaja-mo iz konfliktnih družin, je velika verjetnost, dabomosamitoposrkali.Stadvojčka,kisebojujetaževmaternici.Porojstvuvsakstaršizberesvoje-gaotroka.Dejstvoje,dasevtejdružiniboljkrepistikzotrokomkotzzakoncem.Stemkosekrepimedgeneracijskiodnos,serahljazakonskiodnos.In če se starši sovražijo, se sovražita tudi brata.

Otrocisoogledalostarševinkonflikteposebejradipokažejopredobiski.Boljkot imajoobčutek,dastastaršasposobnasamareševatispore,manjboneprimernegavedenja, sicerbodo iskaliprostor,dabistvarirazrešili.Rečenojebilotudi,daotro-komvelikovečpomenibeseda,kijoizrečemoza-koncu,kakortista,kiveljaneposrednonjim.Inčeotrokanedvomitavstarša,potemsespoštujeta,cenitainimataradatudionadva.Vtejdružinisobilestvaripostavljenenaglavo.Jakob,ki jesicerdrugorojeni, je na koncu navzlic vsem izročilomzzvijačoprejeločetovblagoslov,dasejerodna-daljevalponjem.Prvanevestamu jebilapose-dmihletihsluženjadodeljenasprevaro.Ljubil jelepoRahelo,dobilpagršoLeo.Obuporujemoralvseeno končati teden (tj. prispodoba za življen-je)znjo,potemješeledobilRahelo,zakaterojeslužilšesedemlet.Razlaga,dagrezaistoženskozvečobrazi,sezdinepojmljiva.Todačepomislimonaporoko, jevzporednicasmiselna.Dejanskoseobraznekežene(enakoveljazamože)lahko»čeznoč«spremeni,kougotovi,dajepostal/anekomu

Sad odnosa so otroci, ki mu dajejo svojevrstnolepoto. Prvi otrok, ki ga je rodila Rahela, je bilJožef.Njega je imeločešeposebej rad,zatomuje napravil dolgo suknjo. Bratje (skupaj je bilo12 otrok) so ga zaradi privilegiranega položa-ja sovražili, na samem somu vzeli suknjo in ganazadnjeprodalivEgipt.Tamjeznalrazložitikra-ljevesanjeinsijestempridobilpoložaj.Zgodbasekončas»krizo«,koninikjerdovoljživeža,vEgi-ptuparavnozaradipravilnerazlagesanjposkrbi-jo za ta leta.Do Jožefapridejo tudi bratje, ki sov stiski, ampak ga ne prepoznajo. Po poti nazajreflektirajoobiskEgipta.Znjimi soposebej trdoravnali,dobilipasovečhranekotdrugi.Sprašu-jejojihpodomačihinnakoncusemorajopoga-jatizanajmlajšegaBenjamina...ObprihoduočetavEgipt se Jožef razkrije inpobota z vsemibrati.

Konfliktisosestavnidelživljenja.Čejevečotrok,se stvar malo razporedi, lahko se namnoži, am-pak na koncu so stvari lažje rešljive. Če sta vkonfliktu dva otroka, dlje časa vlečeta napetosti(da spravita starša skupaj).Zdravo rivalstvomedotroki je sicer čistodobrodošlo, sajpomaga ras-ti v odnosu. Vsekakor pa bomo za sožitje mednjiminajvečnaredilizlepimzakonskimodnosom.

V vseh naštetih zgodbah svetopisemski človeknavkljubvsemnelogičnimdejanjem (umor,pre-vara,beg)iščeBoga,držistikznjiminnasvojipotine obupa. Uči nas, da se v vsaki situaciji splačaiskatirešitev,kajtiBogčlovekanezapusti.Tudiza-ključeksrečanjajebilspodbudavtosmer:molimodrugzadrugega,zanašeotroketerskupajznjimi.

last.Inkoželimo,daseobrazspremeni,jepotre-bnonajprejbrezpogojnosprejetigrdiobrazLee,dalahkopotemugledamolepotoRahele.Šelepo-tem,kosenaučimosprejematizahtevnaobdobjavzakonskemodnosu,lahkozaznamolepotole-tega.

AndrejaLenart

ps. Več o obravnavani tematiki si lahko preberete v knjigi Živeti, delati, ljubiti, katere avtor je predavatelj.

avtor (slika v ozadju): Andi, 3 leta 34

Nabiranje mahu na MožjanciŽetretjeletozaporedsosedružineotrokAngeli-negavrtcapridružilevzgojiteljiciTiniprinabiranjumahunaMožjancipriPreddvoru.Mah jename-njen jaslicam, ki nas bodo v vrtcu spremljale inrazveseljevaleskozibožičničas.

Letossejenasončnointoplosoboto,26.10.2013,nabiranja mahu udeležila tudi naša šestčlanskadružina.Povabilasmobilizeloveseli,sajradiho-dimo na sprehode in občudujemo naravo. Zdrugimi družinami se lažje podamo na hribtudi zato, ker otroci ob družbi svojih sovr-stnikov z manj težavami pridejo do cilja, zmožem pa se rada 'podruživa' z ostalimi starši.

Nabiranjemahujebilaletoszanašodružinoprvaadventnaakcijazapripravonabožičničas;katerebodošesledile,bomopaševideli.Upam,da jihbočimveč.

MilenaOsredkar

Zvečer so se otroci zadovoljni in prijetno utru-jeniuleglivposteljeinsedobremuBoguzahvalilizalepopreživetosoboto,zatoplosonce,kinasjenata jesenskidangrelo,za lepodruženje,prekokaterega smo se bolje spoznali, za majhne po-zornostiindrugadoživetja,kisonasnavzočepo-vezalainobogatilazaizkušnjoveč.Hvaležnismo,dasmolahkozdružiliprijetnoskoristnim,dasmolahko prispevali za skupno dobro celega vrtca,saj je takonašezadovoljstvobilo šepopolnejše.

vzgojiteljice in vrtca nasploh. Najprej smo seodpravili do vrha hriba, kjer smo se ob poti us-tavilipriMarijinikapelici injopočastilispesmijo»Ti,kisinasvetprineslasonce«.Najboljurnismose kar pobližnjici podali do cerkvice, vozički paso ubrali položnejšo pot.VzgojiteljicaTina je navrhuhribapricerkvicipovedala,dapravizzategahriba vsako leto pridejo parkeljni…Ob tem sose naši otroci spomnili, da se v tem časumora-jošeposebnopotruditi,saj jihbokmaluobiskalsv.Miklavž.Pomalici smoseodpravilinavzdolvgozd,kjersonajhitrejšiženabiralimahinpostaviliprekrasno kolibo iz vej, v kateri so se tudi igrali.Vzgojiteljica Tina je otrokom razdelila plastičnerokavice, ki so bilemlajšim zelo zanimive, saj joje naš najmlajši še več dni po temnosil v žepu,injimpokazala,kakosesskaletrgamah.Starejšisohitroosvojili to spretnost in škatle sobilekajhitronapolnjenezmahom.Otrocisobilipohva-ljeniinčasjebil,dasmosenapotilinaparkirišče,se poslovili in se odpeljali na svoje domove.

Kojeprišlotistosobotnojutro,smobilihitrovsinanogah insespričakovanjipripravljalinaodhod.Otrokom je šlo to jutrovsehitrejeod rok.Seve-da tudi sendviči niso smeli manjkati v otroškihnahrbtnikih, saj ti pridejo vedno za nagrado navrhu hriba. Na poti smo v avtu najprej zmolilijutranjomolitevinnatoslediliopisupoti,kinamga jeposredovala vzgojiteljicaTina.Medvožnjosmonavdušenoopazovalivsoncužarečevrhovegora in liste obarvane z odtenki jesenskih barv,zapeli smo nekaj pesmic in kaj hitro prišli dovznožjahriba.VeselismobilivzgojiteljiceTine,kijessebojpripeljala tudidvanečaka inse razve-selilipoznanihobrazovobehdrugihdružin.Medpotjo smosepocestipočasivzpenjalivhrib, sesladkalispiškoti,pecivominpalčkami,sepogo-varjali inopazilasem,kako jeotrokomavšeč,dase pogovarjam z vzgojiteljico iz njunega vrtca.To jebilazanasvse lepapriložnostza vzposta-vljanje in utrjevanje dobrih vezi in zaupanja do

Ženekajdniprejsvaotrokompovedala,dagre-mov sobotonabiratmahza jaslice, ki jihbomolahkovidelivvrtcu.Vsitrijesobilinavdušeni,tudizato, ker bodo v vrtcu jaslice, saj prej v »staremvrtcu«tehnibilo.Natojemednjimisteklabesedašeotem,kdood»trehdobrihmož«jihboprišelobiskatvvrtec.Pasmokajhitrougotovili,dabotosv.Miklavž,kijeresničnisvetnikinnašpriprošnjikvnebesih.Tudimenijebilotoploprisrcuobmisli,dastaotrokavAngelinemvrtculahkodeležnace-lostnevzgoje,kismojoprejvsitakozelopogreša-li.Sedaj juoblepempetjupesminovorojenemuJezusuvčastnihčeneboprekinjal,rekoč:»No,no,sedajpadovolj!«KakolepojeizotroškihustslišatipesemoJezusu,Mariji…,vemožalletisti,kinamje-hvalaBogu-bilotospoznanjedano…

avtorica: Paola, 5 let

35

EvaStrajnar

36

MolitevGospod, ti me neizmerno ljubiš.

Ti si moj Oče, moj skrbnik in varuh.Preko Tvoje Ljubezni se učim, kako

pomembno je, da nas nekdo vodi in spremlja.

Prosim, vodi me po Tvoji poti.Pomagaj mi, da bi imel oči

in ušesa odprta za Tvojo ljubezen.Pomagaj mi, da bi živel Resnico.

Odpri mi srce za Duha, da me bo Tvoja beseda prepojila in vodila k Tebi.

Le tako bom lahko otroke, ki si mi jih zaupal, varno

vodil po poti, ki si jim jo začrtal.Pomagaj mi, da bi v

tej luči otroci, ki jih vzgajam, našli v meni trdno oporo za rast v plemenitosti,

resnici in ljubezni.

avtorica (slika v ozadju): Julija, 2 leti

37

s. Metki od starih vrtčevskih otrok in njihovih staršev

po melodiji: V nebesih dom pripravljen je za nas

Ref.Nanebunovalučnamzdajgori.Lučzvestobe,božječistosti.Zbraniobtebičutimo,dasipriprošnjicanašavvečnosti.

soloŽivljenje,kidokoncasedanavoljoNjemu–stvarnikuvsega,rodinazemljimnogosadov,rodiživljenje,močnovihrodov.

Ref.Tastikstebojvletihnežnostikotpečatzavednovnasživi.Čistaljubezen,kisevsarazda,kotdotikbilasibožjega.

soloObjem,kinikdarsenekonča.Greprekosmrti,prekovsehmeja.Karsmogradili,ostaja,živikotvezvBogu,vezvvečnosti.

Ref.Nanebunovalučnamzdajgori.Lučzvestobe,božječistosti.Zbraniobtebičutimo,dasipriprošnjicanašavvečnosti.2x

napisala: Nika, 5 let

avtor (v ozadju): Luka D., 5 let

38

Kotakotihoopazujemmaleljudi,kakopredmo-jimiočmivsakdanrastejo,semvesela,dasemla-hkoznjimi.Hvaležnasem,damespustijoksebi,v svoje dojemanje tega kompliciranega sveta,zaradikateregamnogokratpozabimo,dajesrečaneoprijemljivainpredvsemneizmerljiva,dajedanlahkolepšizaraditega,kertinekdoreče:»Aveš,Pavlina,dahodimojasestricaževprvirazred?«intakoveš,dazanjnisiletujka,kigagrdopogleda,čestorikajnarobe.

PavlinaŠkrlj

Nemine dan, da ne bi bila presenečena ali na-vdušena nad kakšno otrokovo izjavo, dejanjem,kiodražasamostojnost,izvirnostvmisliinenkra-tnostvosebnosti.Panajbodotoprvioblikovanizvoki,kisebodokasnejerazvilivgovor,prvikora-kialinavdušenjenadnekonovoodkritooziromapridobljenospretnostjo(naprimerodpiranjepo-sode, kar je zadnjičmalčkuv jaslihprivabilona-smehnaustainposledičnotudimeni);insevedatudiveseljeobpoznavanjuinučenjutujegajezika.ZačetkikomuniciranjazotrokivAngelinemvrtcuso bili bolj klavrni, večinoma enostranski, ven-darsosespomočjopantomimeinneumornegaponavljanja(»Washyourhands.No,don'tdothat.Eatyour snack.«) ter tudi spresenetljivootroško

Človek vsak dan tiho opazuje marsikaj: pro-met skozi avtomobilsko okno, menjavanje le-tnih časov, izložbe v trgovinah in konec koncevtudi druge ljudi. Vendar smo zaposleni v vrtcu(instarši)obdarjenišezenimposebnim»podro-čjem«opazovanja,insiceropazovanjemmalihlju-diprinjihovemdelovanjuinrazvoju.

Želiminupam,dajihneizogibniovinkiinovirenaživljenjskipotineoropajotepreprostostiinvese-lja,daizmalihljudizrastejovveliketerobenemšenas,kismovsakdanvnjihovidružbi,opominjajo,da se čudeži življenja nikoli ne nehajo dogajati.

sposobnostjo, da lahko dojamejo sporočilo go-vorjenega kljub nerazumljivim, tujim besedam,počasi razvili. Zadržanosti otrok ob spoznava-njunoveosebenivečinmojetihoopazovanjeseumikapogovoruinpomočiprivsakršnihtežavah.

tiha opazovanja

avtorica: Pija P., 4 leta

39

40

JUNIJ

Popoldanzbabicamiindedki

Piknik

dnevnik dogodkov

MAJ - DECEMBER 2013

41

JULIJ - AVGUST 2013

Prenovaigrišča

Posebej so nas zaznamovala slovesa, uvajanja, prenova igrišča, pleskanjein generalno čiščenje. Tri naše vzgojiteljice so prejele diplomo za obdobje 3-6.

Sobotapredodprtjemvrtcajedelovna.

42

43

Generalnočiščenje

Podelitevdiplom Novemušolskemuletunaproti

44

SEPTEMBER - OKTOBER 2013

Noviobrazizaposlenihmednami:PavlinaŠkrlj,angleškogovorečapomočnicains.AndrejaPerc,gospodinja.

Noviobrazimednami

Blagoslovigrišča

45

Sešeuvajamo,praznujemo,udomaču-jemotelovadnico,hodimonasprehode,

zasajamonovivrt,sezbiramoobrožnemvencu.Vzgojiteljskizbor

seizobražujevprvipomoči.

Prvitrenutkinaigrišču(desno)

46

Uvajanje

47

Sprehod

48

Udomačujemotelovadnico

Praznujemo

49

Izobraževanjeprvepomoči

Rožnivenec

Našnovivrt

50

NOVEMBER - DECEMBER 2013

Obisksv.Miklavža

51

52

avtorica: Ana P., 4 leta

avtor (v ozadju): Anže A.53

Gibalni razvoj jenajbolj izrazitaoblika in funkci-japsihofizičnega razvoja, ki seprične ževpred-porodnidobi in se stalno izpopolnjuje.Šepose-bnojerazvitvprvihtrehletihživljenja.Ževprvihdvehletihdosežeotroktakegibalnezmožnosti,kijihnisposobnonobenodrugobitje insekažejov pokončni hoji. Od povsem nemočnega novo-rojenca,kisesamnemorepremaknitizmestainkinemoreprijetizrokonajpreprostejšegapred-meta,otrokdosežestopnjo,kolahkosamssvojovoljoobvladujerazdaljevprostoruinposvojivoljiravnaspredmeti(HorvatinMagajna1987).

Psihologi so veliko proučevali vlogo učenja inrazličnih vaj (McGraw, Dennis, Denisova). V tehraziskavah so opazovali motorični razvoj otrok,kisoodraščalivrazličnihrazmerah.Znanoje,daprinekaterihljudstvihpovijajootrokazelotesno,takodanemoredoenegaletapremaknitinitiroknitinog.Kljubtemusotiotrocikmalupotem,kosodobilimožnostzagibanje,normalnoshodiliintudivročnihspretnostihnisozaostajalizaotrokiizdrugihkultur,kisoimeliodrojstvanaprejpro-sterokeinnoge.Iztehrezultatovsoavtorjiskle-pali,da jenarazvojosnovnihmotoričnih funkcijodločilen vpliv dejavnikov zorenja. Seveda pamora priti ob pravem času tudi do ustreznih iz-kušenj(Goričnik1999).

Razvoj pri otroku gre v dveh smereh (Videmšek in Jovan 2002):• cefalokavdalna smer pomeni razvoj oziroma

kontrolomišic, ki se začnepri glavi, nadalju-jevvrat,trupinnoge.Grezarazvojodzgorajnavzdol;

• proksimodistalna smer pomeni razvoj oziro-ma kontrolomišic, ki se začne pri hrbtenici,nadaljujepritrupu,sledijoramenainnakoncuokončine(nogeinroke)terzapestjeinmišiceprstov.Grezarazvojtelesa,kipotekaodsredi-nenavzven.

POMEN GIBANJA ZA OTROKOV RAZVOJ

Gibanje(šport)jeprimarnapotrebaotroka.Jeenonajpomembnejšihpodročijvotrokovemrazvoju.Če otrok to potrebo, poleg ostalih, uspešno za-dovoljuje,jeveselinzadovoljenterserazvijavce-lovitoosebnost.Strokovnjakisotudiugotovili,davsega,karotrokzamudivzgodnjemotroštvu,kas-nejenemorevečvcelotinadoknaditi(Videmšek,StrahinStančevič2001).

Otrok• osvajapremikanjepoprostoru• razvijaprostorskoorientacijo• razvijaspretnostplazenja• razvijakoordinacijorokinnog• razvijagibljivost• krepimišicehrbta,rokinnog• lazi• seplazi• splazenjempremagujeovire• sepravilnoodzivanabesedipodinčez

NARAVNE OBLIKE GIBANJA - PLAZENJE IN LAZENJE

NavodiloPomembnoje,dasotla,kjerseboizvajalatade-javnost, čista in predvsem gladka. Otrok naj boprimernooblečen (pajac) zgolimi rokami inno-gami. Prostor naj bo velik, s čim manj opreme.

Tojeprvaotrokovagibalnadejavnost,kijootrokuporablja za premikanje po prostoru in za do-datnoširjenjeobzorja.Plazenjeinlazenjezaposlivsemišice invseorgane,gavsestranskokrepi inzelodobrovplivanapravilenrazvojhrbtenice.Togibanjejeutrujajoče,zatogajepotrebnoizvajatizvmesnimiodmori.

Lazenjeserazvijeizplazenjainjeprehodnaoblikavišjega inučinkovitejšegagibanja, kot staopora

hop hop!Gibalni razvoj otroka

54

navsehštirih(oporanarokahinnogah)inoporaklečno.Nipanujno,daotrokpreideravnotavr-stni red, ampak stremimo za tem, da vzpodbu-jamotistooblikogibanja,kijeotrokubližjainzakaterojesposoben.Čim več bo otrok preživel na tleh, tem večja jemožnost, da se bo začel plaziti v določenempoložaju. Za vadbo mu pripravimo enostavnepoligone.

VAJE

1.Otrok leži nahrbtu, seplazi skozi tunel, ki ganaredi odrasla oseba tako, da se dva v položajukleka(počepa,seda)primetazarokealidadrugiodrasli drži palico vodoravno nad tlemi v višini,kijezaotrokaprimerna,dasesplazipodnjo.Tlapodoviro,podkateroseotrokplazileženahrbtu,najbodoravna,danepridedoodrgninnahrbtu.

2.Otrokležinatrebuhu,predglavoimamedicinkoalikakšendrugmalovečjipredmet,kigamedpla-zenjempotiskazglavonaprej.

3.Otrokapostavimovklečečpoložajzaplazenjepovsehštirih.Odraslisepostavizanjimingarah-lozibljelevoindesnoinstemvadiprenostežezenegakolenanadrugo.Iztegapoložajanajotrokzačnegibanjepovseh štirih.Če tegagibanja šenezmore,najmuodraslikoleno,kinenositeže,potiskanaprej.

4. Otrok in odrasli sta v štirinožnempoložaju inse gibljeta po prostoru v različnih smereh; vodiodrasli.

5. Otrok hodi v štirinožnem položaju s poudar-jenim dvigovanjem ene in druge roke ter za-drževanjemrokevzraku(oporajenadvehnogahineniroki);stemutrjujeravnotežjeinvadigibzaklečanjenaeninogi,kijeprehodnafazazastojo.

6.Kootrokžedobroobvladaravnotežjevštirinož-nemklečečempoložaju,lahkovadbopopestrimoz dodatnimi nalogami, ki jih izberemo glede naotrokove sposobnosti: splezati pod in čez pre-dmete(čeznoge,blazine,igrače;podpalico,klo-pjo,vrvjo,mizo, rjuho; skozi tunel,obroč,vrečo).

predmet v določeni razdalji pred njega in gapovabi, naj sepriplazidopredmeta.Čeotroknisposobennalogeopraviti samostojno,mu lahkopomagatako,daseotrokopirasskrčeniminog-amiobzid.Privečinitovzpodbudirefleksnoizte-gnitevnoginstemzdrsnaprej.Pomočjelahkotudinatanačin,daotrokunudioporoodraslaoseba.

8. Otrok leži na trebuhu, odrasli sedi v primernirazdalji pred njim in ga z iztegnjenimi rokamivabi k sebi. Ko se mu otrok približa, ga pohva-li, poboža ali kako drugače nagradi in se zopetodmakne za določeno razdaljo, dokler ne pre-plazi cele dolžine. V kolikor otrok še ni sposo-ben samostojnega plazenja, mu odrasli poma-ga spredaj s pritegovanjem za obe roki ali zaeno roko (najprej potegne za eno roko, nato zadrugo - to je tudivaja zakoordiniranoplazenje)ali od zadaj, kakor je opisano v predhodni vaji.

9.Otrokom,kiimajolazenjeosvojeno,vadbopopestrimozdodatniminalogami:• posnemamo lazenje polža, gosenice, črva,

kače,• lazenje skozi tunel (obroč, okvir telovadne

skrinje, kartonsko škatlo brez dna, predor, kiganaredimoiznizkihtelovadnihklopiinblaz-in,mednogamivrazkoračenistoji),

• lazenjemedovirami(slalom),• lazenječezovire(blazine,step-klopce,polva-lji,valji,iztegnjenenoge).

10.Otrok ležinahrbtu,odrasligavzpodbuja,dasepomikanazajtako,daseodrivaodpodlagezrokami in skrčeniminogami.Čeotrokpotrebujepomoč,zenorokonudioporoskrčenimnogam,zdrugoparahlopotiskakolenonavzdol,daotrokrahlozdrsinazaj.

• Horvat, Ludvik, in Lidija Magajna. 1987. Razvojna psi-hologija : [gradivo za učence].Ljubljana:DržavnazaložbaSlovenije.

• Goričnik, Anja. 1999. Primerjava motoričnih sposobno-sti s socialnim položajem. Diplomsko delo. Ljubljana:Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta,Oddelek zapredšolskovzgojo.

• Videmšek,Mateja,Jovan,Nina.2002. Čarobni svet igral in športnih pripomočkov : predšolska športna vzgoja.

Ljubljana:Fakultetazašport,Inštitutzašport.• Videmšek, Mateja, Nataša Strah in Barbara Stančevič.

2001. Igrajmo se skupaj :program športnih dejavnosti za otroke in starše. Ljubljana:Fakultetazašport,Inštitutzašport.

TinaErzar

7.Otrokležinatrebuhu,odraslipoložipriljubljen

Viri

55avtor (slika v ozadju): Kristjan, 1,5 let

Da,pogostosestaršiznajdejovzadregi,konjihovotroknezdržitiho,mirnoinnemotečepolnouro,kolikorobičajno trajaobhajanjenedeljskegabo-goslužja.Dejstvoje,davečinomatanisopomerimajhnihotrok.Kljubtemujeprav,dasvetamašaostanedružinskidogodek,kisegaudeležujejovsi(oče,mama,otroci)ingatakotudipraznujejo.PrivztrajanjuktemusoopogumljajočeJezusovebe-sede:»Pustiteotrokeinnebranitejimpritikmeni,kajtitakšnihjenebeškokraljestvo«(Mt19,13–15).Blagodejni so tudi pred kratkim posneti prizori,kosvetiočeFrančišekmedmaševanjempobožamajhnegadečka,kisemujepribližal,inmucelodovoli,dazasedepapeškiprestol.

Poglejmo, kaj vse lahko storimo za otrokovonemotečoprisotnostprimaši.Njegovamirnostjeodvisnaodpriprave:Kersedružinaodpravljanasvet kraj, lahko to dodatno ponazorimo s pose-bnimi»zakmašnimi«oblačili.Predmašonajotrocinezaužijejoničsladkega,pavendarnajpridejotjasitiinodžejani.Obiščejonajstranišče.Najboljeje,česedružinakmašiodpravipešindovoljzgodaj.Skupajzotrokiseponovi,kakobobogoslužjepo-tekaloinkakšnasopravilaobnašanjavcerkvi.Todvoje jimpovpomočpri sledenjudogajanja inzavedanju,dasmoprimašitiho.Pomagatudi,dase družina usede čim bliže oltarju, da otroci la-hko vidijo in spremljajo dogajanje okrog oltarjaingapovezujejostem,karsospoznaliindoživelivatriju.Slediumirjanjestaršev– tudiod tega jeodvisnamirnostotrok.Če jimoni s svojim zgle-dom, s svojo zbranostjo, spoštljivostjo inmirom

sporočajo, da prisostvujejo nečemu pomem-bnemu,presežnemu,bodootrocitočutiliinsiposvojihmočehprizadevali,dabitudisamidoseglitakodržo.

Če pa pridejo trenutki, ko otrok res ne zmorenemotečega prisostvovanja, se ga mirno po-spremiven,daseumiri.Predcerkvijogabomordaumirilobjemstaršev,pogovor,dogovor.Vsekakorsetamznjimnebomoigrali,temvečse,koseboumiril,vrnilivcerkev–srečanjastakopomembnoosebo,kotjeJezus,negrezamuditi…

Kpotrpežljivostivabi (za)upanje,dabostakmaluobrodila sadove vztrajanje družine pri udeležbisvetihmaš inotrokovoobiskovanje atrija.Takratbo lahko cela družina v polnosti doživljala bo-goslužni obred in zakrament svete evharistije.

Tudičejeotrokzdolgočaseninnemiren,senipo-trebno posluževati žemljic, bombonov in igrač.Bolje jeotrokazaposliti s tem,kar sodivcerkev:z otroškim svetimpismomv slikah, novimMag-nifikatom in rožnim vencem ali pa njegovo po-zornost diskretno usmeriti v geste duhovnika, vfreske, stropneposlikave, lestence,gorečesveče,kipe svetnikov, slike križevega pota, cingljanjezvončkovipd.Kadarnastopijosvetitrenutkitišine,pajedobrootrokušepniti,dajenavrstiigratišine.Toigrootrocivvrtcuvsakodnevnovadijo.Skoznjoseučijopopolnomaseumiriti inobvladati svojeteloterzaminutoalidveprisluhnitigovoricitišine.

NežaLeRoux

vprašanja staršev

Nedeljsko bogoslužje

56

Ja, ta rubrika je nastala spontano na našemoktobrskemsrečanjuuredniškegaodboraglasila.Predkratkimsejezgodilarubrika»Hop,hop«,pasimpatičen prispevek o izdelovanju plastelina izprejšnještevilke...intakosmoprišlidoideje,dabivHišiotrokpričeliobjavljati tudi receptepeciva,kiganašiotrocipečejovvrtcu,pareceptepiško-tov,ki jihotrocinosijonavrtčevskapraznovanjarojstnihdnevov ...Padabibila to tudi rubrikaozabavnih,koristnih inpoučnihdelih,ki jihotrociinstaršiskupajpočnemodoma.

»Naj imarubrikanaslovDelonašihrok!« jesestriZorici spontano ušlo. V trenutku dogovorjeno!Jaz sem se hitro prijavila, da bi prva predstavi-la, kaj pri nas doma zelo pogosto počnemo zMilo in Brinom, ko so na obisku njuni prijatel-ji. Rišemo, kako delujejo stvari. Garažne hiše,avtodome, avtopralnice, velike trgovine, TermeČatež, mlekomat, hotelske kuhinje, vojaški bun-ker, prerez hiše (kjer se ukvarjamo predvsem skanalizacijo in vodovodom), rišemo, kako delu-jejosesalec,bazen, 'šprinkler'sistem ...Mila imaobdobje trgovin, Brina trenutno najbolj zanimaprerez WC-školjke. Na začetku sem risala in ra-zlagala samo jaz, sedaj z mano suvereno rišetatudiotroka.Rišemosflomastriinsuhimibarvica-mina list velikostiA3aliA2.Vedno rišemodvo-dimenzionalno, tloris ali prerez. Zelo enostavno.Našeskupnoustvarjanjeponavaditrajapolurealivečintenzivnekoncentracije(obratnosorazmernos številom sodelujočih umetnikov), kakšno risbopalahkorišemotudidvaalivečdni.

Primer:

ki jeravnodostavilvelikopošiljkogospodinjskihaparatov. Kartonaste pakete nariše v skladišče.Mila s solatami in korenjem »popika« hladilnicoza zelenjavo in sadje. In tako nadaljujemo pre-ko prodajnih polic vse do blagajn. Nakupoval-ni center mora obvezno imeti tudi cvetličarno,slaščičarno, igralnico, trgovino z oblačili in sa-nitarije (ženske,moške, za invalide,previjalnico).

Pridelusmozelozbrani,sedogovarjamo,kdobokajnarisalinpredvsemsepogovarjamo,kakoza-devedelujejo. Pogovarjamo se in potemnariše-mo,npr.odkodpritečevodavpipoinkampotujenaše lulanje, ko na stranišču potegnemo vodo.Nekatere motive rišemo tudi po večkrat, takratotroka zelo pazita, da narišemo »natanko takokotprejšnjikrat«.Največkratsmonarisalitrgovino,bunker, bazensko tehniko, garažno hišo v hribu(kjermoramos 'šprinkler'sistemomvednogasitistrašenpožar).

Našerisanjejenašskupniizdelek,zatootrokaris-bicezeločuvatainjihzeloradarazlagataobiskom.Posebej za Hišo otrok smo zMilo in Brinom pospominunarisalipritličjeAngelinegavrtca.

Kakosepavidomazabavate?

Nakupovalni centerJaz začnem risati s črnim flomastrom tloristrgovine z vrtečimi vhodnimi vrati, Brin hitrodoriševarnostnekamerenavogalihtrgovine,na-daljujesparkiriščem.Narišetudiparkirniprostorzainvalida.SkupajzMiloparkirišče»zaparkirata«spisanimiavtomobili.Potemse lotimoskladiščatrgovine.Jaznarišemstene,vrata,hladilnice,pro-storzasmeti.Brinnadaljujezrisanjemtovornjaka,

TinkaBeltramPrekovič,MilinainBrinovamama

slika 1: bazenska tehnika

delo naših rok

57

slika 2: tloris vrtca, avtorja: Brin, 7 let, in Mila, 3,5 let

58

Za popoldansko malico jebombeta. Triletni Tristan opazuje in nato reče: »Jaz bikobaso.«

iz otroških ust

Študentka Tina z Lukom iz ze-lene sobe opazuje žuželke natravniškihrastlinahtergahkratiopozori:»Luka,alividiš,kolikopikapo-lonicimaSara(izzelenesobe)naobleki?«Luka na to odgovori: »Najbržkargnezdijonanjej.«Ko pa pride Sara mimo, Luka skomigne z rameni in pravi:»Ah, najbrž so samo narisane.«

Na sprehoduv rdeči sobiNežapravi: »Joj,jazbipašlavživalskivrt!«Jan: »Neža, a ti bi šla v živalskivrt?No,poltebompajazpeljal.«

Maks govori nekoliko bolj naglas. Nik pokliče vzgojiteljici inreče:»Makssedere,menipagrevglavikarnaživce.«

Brina ponavlja med kosilom:»Šejuho,pabopecivo.«Čeznekajčasazavzdihne:»Kdajbožekonectejuhe?«

Brina poje»Malo,maloše.«Natopresedla nadrugopesem»Ti,ti,tisimojarožica.«Ko vzgojiteljica nadaljuje s pe-tjem te pesmi, jo Brina resnoopomni, da tega ne sme peti,kertopojejoModrijani.

Tina vpraša Tadeja,česejeimelleponapopoldnevuzmamami.Odgovori,da ja.NatovprašašeBrino:»Tijebilovšeč?«Brina odgovori:« Zabavalasemse… (tišina innato še)…zmami.«

Brina vpraša Jana: »Kakšnečevljeimašto?«Jan odgovori: »Takšne za fant-ke.«Brina: »A bom jaz tudi imelatake?«Jan: »Ja, ko boš fantek, boš paimelatake.«

Tijan vpraša Petra:»Kajjetoopera?«Peter: »To je ena taka služba.«Miha: »Všeč mi je, če peremo

perilo,jepotemvsečisto.«

Za kosilo so buhtlji. Peter ko-mentira: »Za kosilo so pa Tr-buhteljni.«

Tereza komentiravsakodnevniprihodvzgojiteljaob8.45:»Za-kajpaMetodvsakdanzamujavvrtec?«

Peter:»Aveš,dasejeočijunekajpokvarilo?«S. Cirila: »Vavtusemujepokvarilo?«Peter: »Ne,vaudiju.«

Juta:»Aveš,mojababicaješeiztistihčasov,kosonosilikrila.«

Tijan z vedrom vode po pranju perila: »Ej, jazimamtukajtakozelenovodo,kakorLjubljanica,vvedru,kakorjezelenaLjubljanica.«

Ana Katarina:»MibomošlipavItalijo.«Mira: »Veš,vItalijijeRim.RimjeglavnomestoIta-lije.«Metod: »VItalijiješeenadrugadržava.Aliveška-tera?«Ana Katarina razmišlja, Mira ji želi pomagati inpravi:»Tam,kjerjepapež.«Neža:»Argentina.«Tadej doda: »Na trgu sv. Petra se je prikazal.«

59

Nežašenipospravilaprejšnjegadela(barvic),kosijenaistomizožeprineslanovodelo.Tinagremimoin jovpraša:»Kakoto,dašenisipospravila,Neža?«Neža:»Čepamenisoubogali.«Tinaželinareditinamestonje(pokritipokrovška-tle,vkaterisobarvice).Neža:»No,kerneubogajo.«

Andrej:»S.Cirila,jazsemsrečals.Diano.«S. Cirila:»Ares,tipoznašs.Diano?«Andrej:»Ja,tunekjesemjosrečal,vmestu.Srečalsemtudis.Snežno.Dalami jebelegapolarnegamedveda.«

Liza:»Kolikoje9krat7?«Juta: »Ne vem, jaz se bolj spoznam na pluse.«

Nika: »Mojočipaimaveliktrebuh,kerzeloradje.«Marko: »Mojočiimatudiveliktrebuh.Dostropa.«

Tinka:»Aveš,dasemnajlepšeinnajlažjenapisalaimeTinkara.Pavešzakaj?«Mira:»Zakaj?«Tinka: »NajprejsemnapisalaTinka,potempasemdodalašerina.«

60

Samo: »Šedobro,dajeBogustvarilteobliže,ane?Kerčejihnebi,binaszelobolelo!«

Luka:»Zakajpagreonvzelenosobo?«Maks:»Kerimazelenomajico!«

Nikašivačrkon.Vzgojiteljica jo vpraša:»Kajjeto?«Nika reče:»N.«Vzgojiteljica nadgradi:»Nnnogavica,nnnos,nnnosorog.«Klarisa pa pravi:»Mojamamijetudinan…Nina.«Vzgojiteljica vpraša:»KajpaBenjamin?«Klarisa:»Nadvan.«

Jana vpraša:»KjejeJanja?«(op.:vzgojiteljica)Tina: »Zbolelaje.«Jana:»Alijepotempribabici?«

Tina O.: »Brina,kajbošti,kobošvelika?«Brina: »Pikapolonica!«

Peter (v garderobi):»Menimamiskozteži,damoramnosittolejakno,skozmiteži.«Jaka:»Menipaničneteži,menipapomaga.«

Martina: »Kristina,kdotepridedanesiskat,mamialioči?«Kristina: »Oči!Mamiimapicienta.«

Tadej (3 leta) pripoveduje: »Jazsemzadnjičvidelvnebesa,kerimammladeoči.Semvidels.Metko.«

Marko Š.:»Miimamotudienopadalo.«(vvrtcu)Mami:»Kajpaznjimdelate?«Marko:»Krnekisešpilamo.«(=igramo)Mami: »Kajpasešpilate?«Marko: »Nič.Nemorempovedat.Možganiničnedelajo.«

Jandrugidanvvrtcu,kojeprišelizjasli.S. Cirila: »Jan, kdo te je danespripeljalvvrtec?«Jan: »Mami.Kdojepatebepri-peljalvvrtec?«

Študentka: »Tadej,aliimaštika-kšnegabrataalisestro?«Tadej S.: »Imam sestro Cirilo.«

»Eno čistilno delo si moraš iz-brati, da bomamica vesela, koboprišlanavečer s tabo!«dajenavodilaHanamlajšimotrokom.

61

Andrej: »Avešs.Cirila,dagremjaznaistošolokotKatarina?TamjetudiDavidindrugirumenčki.«S. Cirila:»Andrej,tigrešnašoloAlojzijaŠuštarja?«Andrej: »Ja,tamsevsipišejoŠuštar.«

S.Zoricapridevrdečosobo.Rahloodmaknestolprimizi,asipremisli innato izberedrugstol,nakateregaseusedemedotrokeprizajtrku.Tristan ji reče:»Sajniumazan(stol),tuseusedi.«

Vrtnarnaigriščuvrtcaobrezuježivomejo.Sliši,dasepogovarjatadvafantaizvrtca.Prvi: »Poglej,vselisteboporezal.«Drugi:»Potembopaprepihinsebomoprehladili.«

Andražvgarderobiprosizapomočprioblačenju.Andraž:»Martina,amipomagaš?«Martina: »Poskusisam,sajsemsejaztudisamaoblekla.Poglej.«Andraž:»Tiseznaš,jazpane,hahaha!«

Otrociizvijoličnesobesepopoldnerazvrščajozarumenoinzelenosobo.Vzgojiteljica: »Andraž,tigrešsedajvrumenosobo.«Andraž: »Pazakaj,sajsemvsepojedu!«

Vzgojiteljica reče Lauri, kokončazdelom:»Alibošsedajpospravila?«Laura: »Karsemenetiče…«Ingreterpospravi.

VzgojiteljicadelazaLauropeščenečrke.Kopreverja,česijezapomnilačrke,Laura komentira:»Jazžeobvladam,veš!«

Janprikosiluželi,damupomagavzgojiteljicaMartina.Nekajžlicpomaga,potempagrevkopalnicokdrugimotrokom.Jan govori:»Martinamibopomagala.«Kristina: »ZdajMartinanimačasa.«Isabela: »Mesmotuddobre,aneKristina?Sejsmotudmeprijazne.Martinapazdajdeladrugestvari.«

Vzgojiteljica Brinu predstavi predmete za prvobranje.Kopoložilistkepravilnopolegpredmetov,seigrataigrico,damuvzgojiteljicalistkepremešain on jih postavlja k predmetom. Brin prebere,pravilno postavi in pove: »Sem že odmešal.«

oči:»AjeUršažeprišla?«Tristan: »ToniUrša,tojeUrška.MojaUrška.«oči:»Ne,tojemojaUrška.«Tristan: »Ne,jazimamUrško,tipaZorico.«(op.a.:sestroZorico)

September 2013, jutro v vrtčevski garderobi.Hanasepočasipreoblači,kopohodnikuprideangleškogovorečavzgojiteljica.Mama:»Ativeš,kdojeto?«Hana:»Ja,našanovavzgojiteljica.«Mama: »Kakopajijeime?«Hana: »Nevem,kartijovprašaj.Tibopoveda-la,jedobregasrca.«

Tadejbrišeprah izknjižnepolice.Polagaknjigenapreprogo.Zagledanovoknjigo,mepogledainvpraša:»AimamonovegaNejca?«Rečem:»Nevem,poglej!«Odpreknjigoinreče:»Ja,novNejcje.«

62

Čestitke

DružiniKrečičobrojstvutretjerojenkeIzabele;DružiniGrošeljobrojstvučetrtorojencaPavlaJona;

DružiniMedveščekobrojstvupetorojencaDominika;DružiniLeRouxobrojstvutretjerojencaTobija;DružiniNidorferobrojstvuprvorojencaIreneja;DružiniErhartičobrojstvučetrtorojencaNatana.

s.CiriliAlič,vzg.KatariniKržičinvzg.TiniOpekaobuspešnemzaključkuizobraževanjapometodi

montessorizaobdobje3-6let.

63

HVALA ge. Evi Prosen, g. Urbanu Šveglu, g. Ro-bertu Jozlju, g. Francu Pezdircu ter vsem de-lavcemnagradbišču – igriščuAngelinega vrtca.

Pri prenovi so sodelovali tudi:UršulinskisamostanvLjubljani,ZavodzavarstvokulturnedediščineSlovenije,Borštnar&CO,ZdravstveniinšpektoratRS,ključavničarji,MRClimbing,ŽurbiTeam,Ecoplay,Slovenijašport-3T,TeracerstvoMilovanMandićinVrtnarstvoPustovrh.

HVALA vsem staršem, ki podarjate čas, znanje,talenteinizkušnjezarazvojvrtcanarazličnihpo-dročjih.

HVALAg.AlbinuKeucu,predsednikuSvetastar-ševvšolskemletu2012/13,tervsemčlanomsvetazadejavnosodelovanje.

HVALA vsemzaizrazesožalja,bližine,povezano-stiinmolitveobsmrtis.MetkeCapuder,kijepodolgotrajnibolezniprešlavvečnost.

V jaslih nam vedno pridejo prav naslednje stvari:• praznestekleničkeodparfumov,• podtaknjencirož,• manjšipredmeti(neizkinderjajc)zavskriv-

nostnovrečo(zaprepoznavanjenaotipinpoimenovanje),

• cd-jisklasičnoinduhovnoglasbo,• starikovanci,• slikeiznaravealilepeilustracije• manjšileseniinkovinskipredmetizaloščen-

je,• manjševrečkeizpolivinila,• hranilniki.

V celotnem vrtcu nam pridejo prav:• rezervnaoblačila• kozmetičniinpapirnatirobčki• papirnatebrisače• majhnipredmeti,kinazelorealennačinpredstavljajonekpredmet,oseboaližival• predmetiinslikeizrazličnihkontinentov• prozorneškatliceodčokoladnihbombonov/ ferrerorocheralimoncheri• lepesteklenice,primernezavaze• manjševazicezaencvet• gumbi• različnisukanci• volna• žebljiinkosilesazazabijanjezžeblji• hotelskamalamila• manjšeposodice,skodelice,stekleničke,vrčki,škatlice• starikovanci• papirrazličnihbarvintrdote• revijeinkoledarjizaizrezovanje• poganjalčki,tricikli,skirojiinkolesa,kijihveč

nepotrebujete• stvari,zakateremenite,dabodootrokomv

spodbudoprirazvojuinvveselje.

BITI IN DELITIKadardarujetevdobrodelniskladIzak,kijeusta-novljenvokviruUršulinskegazavoda,boVašdarnamenjendružinam,kitežkoporavnajostroškevrtca:SKLAD IZAK – za družineTRR: SI56 29000 0005 0424 822

Zahvale

64

RODITELJSKI SESTANEKVsredo,29. januarja 2014,vabimovsestaršenaskupniroditeljskisestanek,kisebozačelob17.30.Gost bo g. Marko Juhant, ki bo svoj prispevekoblikovalnapodlagipredhodnozbranihvprašanjstaršev.

PRVOŠOLSKI PETEKVse prvošolke in prvošolce iz Angelinega vrtcavabimo,dapreživijopetek,21. februarja 2014,vsvojihnekdanjihsobahod8.uredovključnokosila.

SREČANJA ŠOLE ZA STARŠE25. februar 2014,11. marec 2014in

22. april 2014

VEČERI Z OČETIOčete z otroki iz zelene sobe vabimo v sredo,8. januarja 2014,ob17.30;v rumeno sobostevabljeni v sredo, 22. januarja 2014; očetje inotrociizvijolične sobepadobrodošlivsredo,5. februarja 2014.

SKUPNA SVETA MAŠA OB DNEVU STARŠEVHvaležnostinčudenjenadživljenjembomopraz-novali21. marca 2014sskupnosv.mašovuršu-linskicerkvi.

VEČERI Z MAMAMI IN OČETI V JASLIHVapriluinmajuvabimoinpriporočamo,

nipaobvezno:

.očete iz rdeče sobe vsredo,9. aprila 2014, ob 16.30,

očete iz oranžne sobevsredo,16. aprila 2014, ob 16.30,

mame iz oranžne sobevsredo,7. maja 2014, ob 16.30,in

mame iz rdeče sobe vsredo,14. maja 2014, ob 16.30

POPOLDAN Z BABICAMI IN DEDKIPonesite babicam in dedkom tako iz jasli kotiz vrtcavabilo,dapreživijopopoldan28. maja 2014 znami.Srečanje,kiniobvezno,bopredvidomaod14.30 do 15.30.

SLOVO OD BODOČIH ŠOLARJEVLetošnja generacija bodočih šolarjev, dvanaj-stapovrsti, sebovskupinahposlovilavpetek,13. junija 2014.

Vabimo

65

avtorica: Tinkara, 4 leta

66

avtorica: Ela Ruta, 2,5 let

avtorica: Tinkara, 4 leta

67

avtor: Tadej, 5 letavtor: Tadej

"Iz vsega srca vas prosim, bedite kot čuječe, budne pastirice, z največjo skrbjo in pozornostjo nad to nebeško

čredo, ki je zaupana vašim rokam."(Spisi sv. Angele Merici)