BELS HASZNLATRA!!!

LLSTALLK KLUBJAKZRAT

BALZS ZSUZSANNA, BODA MARGIT, SZAB HAJNALKA, ZENTAI ENIK2010.

TARTALOMJEGYZK

Elsz Bevezets, szakmai ajnls Gyakorlatok 1-41. I. A program indtsa 1. Ismerkeds a programmal 2. Interj 3. Csoportszablyok 4. Trekvsek - Ignyek 4.1. Mellklet: Trekvsek-Ignyek 5. Nv+hobbi 6. Hasonlsgok s klnbsgek 6.1. Mellklet:Hasonlsgok s klnbsgek 7. gy mutatna be 8. 8.1. 9. 10. 10.1. 11. 11.1. 12. 12.1. 13. 13.1. 14. 14.1. 15. 16. 16.1. 17. 17.1. 18. 18.1. 19. 20. 21. 21.1. 21.2. 22. II. A. MIT AKAROK Els benyoms Mellklet: Tulajdonsgskla A kvnsgok tudatostsa letra Mellklet: letra Csoportmunka, els benyoms Mellklet: Megfigyelsi terletek, szempontok rdekldsi terletek Mellklet: Tizent tevkenysg, amit szeretek csinlni Szksgletrvers Mellklet: Pnzegysgek J tapasztalatok listja Mellklet: Szemlyes eredmnyeim lmaim munkja Munkapotencil-kerk Mellklet: Munkapotencil-kerk II. B. MIT TUDOK Fa gyakorlat Mellklet: Fa bra Elrt eredmnyek Elrt eredmnyek egyni lapja - plda Idtorta n 5 v mlva Gondolati trkp Mellklet: Gondolati trkp Mellklet: Gondolati trkp - plda A jv lgballonja

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 29.1. 29.2. 29.3. 30. 31. 31.1. 32. 32.1. 32.2. 33. 33.1. 33.2. 34. 34.1. 34.2. 34.3. 35. 35.1. 35.2. 35.3. 36. 36.1. 36.2. 37. 38. 38.1. 39.

rhaj Tz f, akit ismerek Olyan llst szeretnk, ahol/amit/amellyel Szereptorta II. C. MI LEHETSGES Vllalkozs ltrehozsa A munkaad szemvel llskeres aprhirdets Mellklet: nletrajz (minta) Mellklet: nletrajz (minta) Mellklet: Hirdetsek (minta) 30 szavas bemutatkozs llsinformcis forrsok Mellklet: llsinformcis forrsok felkutatsa Szemlyes kapcsolati hl mkdtetse Segtsgkrs telefonon. Tjkozds - szemlyesen Mellklet: Segtsgkrs telefonon. Ismerssel folytatott telefonbeszlgets - plda Mellklet: Ismerssel folytatott tjkozd beszlgets - plda III. D. AKCITERV S MEGVALSTS Hirdetvel folytatott telefonbeszlgets (Jelentkezs jsghirdetsre) Mellklet: Hirdetvel folytatott telefonbeszlgets (Jelentkezs jsghirdetsre) Plda arra, amikor azonnal kap idpontot az llskeres Mellklet: Hirdetvel folytatott telefonbeszlgets (Jelentkezs jsghirdetsre) Plda arra, amikor tvesen jelenik meg a hirdets llskeress interneten (llsok felkutatsa, jelentkezs llshirdetsre) Mellklet: Munkval kapcsolatos oldalak Mellklet: E-mail cm ltrehozsa Mellklet: E-mailhez belpsi tmutat nletrajz Mellklet: nletrajz (minta) Mellklet: nletrajz (minta) Mellklet: nletrajz (minta) Ksrlevl/Motivcis levl Mellklet: Ksrlevl minta - elzmny: jsghirdets Mellklet: Ksrlevl minta - elzmny: potencilis munkaadval folytatott telefonbeszlgets Ajnllevl s mkdsi bizonytvny Potencilis llshelyek felkutatsa telefon segtsgvel (Telefonbeszlgets egy potencilis munkaadval) Mellklet: Telefonbeszlgets egy potencilis munkaadval - plda Szemlyes tallkoz munkaadval A potencilis munkaadval folytatott bemutatkoz beszlgets

39.1. 40. 40.1. 41. E.1. E.2. E.3. E.4. E.5. E.6. E.7. E.8.

Mellklet: Bemutatkoz beszlgets - plda Szemlyes tallkoz munkaadval. Felvteli interj Mellklet: Felvteli interj - plda A clok lgballonja

ENERGETIZL GYAKORLATOK Irnytsunk szavak nlkl Add tovbb Trbeli szociometria Szkfoglal Tkrzs Hz, fa, kutya Szhd Bing E.8.1. Mellklet:Bingo szelvny

A kziknyv clja, hogy a 45 v feletti tarts munkanlkliekkel dolgoz szocilis s munkagyi szakembereket megismertesse egy olyan kszsgfejleszt csoportmdszerrel, amely hatkonyan segtheti a specilis helyzet clcsoporttal val munkjukat. A programot a Support for Long-Term Unemployed Person through Local Networks, azaz A hossz tvon munkanlkli szemlyek tmogatsa helyi hlzatokon keresztl krdskrt clz kzs litvn holland projekt dolgozta ki eredetileg, majd Debrecenben s Erdlyben a Motivci a kzpkor munkanlkliek szmra elnevezs Leonardo da Vinci projekt fejlesztette tovbb llstallk Klubja nven. A program clja A program a munkanlklieknek a munkaer-piacon val rszvtelt gtl pszicholgiai s szocilis korltok megszntetsre s az llskeress tern szksges technikk tadsra, valamint az nismeret s nrtkels javtsra trekszik. Vgs cl a ksbbi munkavllals rdekben szakmai kpzs vllalsa, illetve az elhelyezkeds. A programot elvgz egynek sokkal konstruktvabban kpesek megoldani a felmerl problmkat, tudsra s kpessgekre tesznek szert, jobban hisznek magukban, megtanuljk, hogyan llaptsk meg erssgeiket s szakmai irnyukat. Elsajttjk a hagyomnyos s nem hagyomnyos llskeressi technikkra vonatkoz ismereteket, s szert tesznek olyan egyttmkdsi s trsas kpessgekre, melyek fontosak, amikor bemutatjk magukat egy munkaadnak, illetve a ksbbi munkjukban. Ezen tlmenen, a tapasztalatok szerint, a csoporttagoknak tbb mint a fele elhelyezkedik. Clcsoport A program gyfelei a tartsan munka nlkl lv, 45 ven felli llskeresk, akik a munkaerpiacon tbb szempontbl is htrnyos helyzetben vannak. Htrnyuk addik egyrszt az letkorukbl, mert a munkaadk fiatal, korszer tudssal rendelkez, dinamikus, knnyen alkalmazkod, kreatv, stb. munkatrsakat keresnek. A kzp- vagy idsebb kor egyn is rendelkezhet korszer tudssal, lehetnek j kpessgei s kszsgei, de a tbb ve nem dolgoz llskeresk munkavllali kszsge, nbizalma alacsony, leplnek a trsas kapcsolatai, a szemlyes kszsgei, illetve remnyveszts s a motivci hinya tapasztalhat nluk. Ahhoz, hogy visszakerljenek a munkaer-piacra, segtsgre van szksgk. Az llstallk Klubja programban azok a 45 ven felli tartsan munka nlkl lv emberek tudnak eredmnyesen rszt venni, akik szmra a munka rtket kpvisel, akik egytt tudnak mkdni a tbbi csoporttaggal, be tudjk tartani a csoport szablyait, illetve kpesek hosszabb tv elktelezdsre. Szndkukat, elktelezdsket elszr szban, majd az els foglalkozsi nap vgn rsban, szerzdskts formjban is kinyilvntjk. (Szerzdskts minta: lsd fggelk.) Munkaforma, idkeretek Az llstallk klubja tbb hnapig tart csoportos munkakapcsolat. Clszer a 14-16 fbl ll csoportot kt (esetleg egy) csoportvezetnek irnytania. A program napi 4 rban 25 tallkozst lel fel. A foglalkozsok idkerett a helyi adottsgok mdosthatjk. Javasoljuk,

hogy a program els hetben 3 alkalommal, ezt kvet hten 2 alkalommal, majd hetente 1 alkalommal tallkozzanak s dolgozzanak a rsztvevk, mivel a srbb tallkozs sorn knnyebben kialakul az egyttdolgozs ignye. A ksbbiekben azonban a heti egy-egy foglalkozst javasoljuk, mert ennyi id szksges a tanultak feldolgozsra. A program helyszne, trgyi felttelek A trning helysznl szksg van egy 17 f befogadsra alkalmas mret szobra. (Alkalmanknt, pldul videofelvtel elksztshez plusz mg egy kisebb szobra is.) A terem nagysga tegye lehetv, hogy kisebb csoportokban is zavartalanul dolgozhassanak a rsztvevk. Amennyiben csak kisebb szoba ll a rendelkezsre, akkor a kis csoportban vgzett munka zavartalan lebonyoltshoz folyamatosan szksg lehet kt helyisgre. Szksges, hogy a teremben nagy szabad falfelletek legyenek, amelyekre kifggeszthetik flipchart paprokon az olyan fontos informcikat, mint pldul az egyttdolgozs szablyai, vagy a program rszei, de ms feladatok eredmnyeit is, mert ezeket a ksbbi munkavgzseknl fel tudjuk hasznlni. (Az egyttdolgozs szablyai s a programrszeket tartalmaz informcik a foglalkozs vgig legyenek kifggesztve.) A terem berendezshez szksges megfelel darabszm szk s nhny asztal az rsos feladatok elvgzshez. Javasoljuk, hogy a szkeket U alakban vagy flkrben helyezzk el. A csoport mkdshez szksges tovbbi trgyi felttelek: Flip-chart tbla paprral, vastagon fog filctollak. A/4-es paprok, tollak, kifggesztst segt eszkzk (ragaszt, rajszeg), oll. Lehetleg egy-egy dosszi minden csoporttagnak, mert ebbe ssze tudjk gyjteni a segdanyagokat. Nvjegykrtya. Fnymsol gp a segdanyagok elksztshez, nletrajz msolshoz. Magn, zenehordozk. (Diavett.) Szmtgpek, nyomtat: az nletrajzok, ksr levelek lershoz, kinyomtatshoz. Internet hozzfrs: llsinformcikhoz, cginformcikhoz. Clszer biztostani minden rsztvev szmra egy-egy pendrive-ot, amire elmenthetik a fnykpes nletrajzukat. Fnykpezgp fnykpes nletrajz ksztshez. Filmfelvev kamera a felvteli interj felvtelhez. Televzi a felvtelek visszanzshez. Az llskeresshez szksges napi-, illetve hetilapok, cgkzlny, arany oldalak, telefonknyv. A program felptse A flves (teljes) program a kvetkezkppen pl fel: I. A program indtsa (Az els foglalkozs) II. Munkalehetsg gyakorlatok. A program tematikus szakasza A. Mit akarok B. Mit tudok C. Mi lehetsges D. Akciterv s megvalsts A Munkalehetsg gyakorlatokat gynevezett Energetizl gyakorlatokkal egsztjk ki. III. A program zrsa. (Az utols foglalkozs)

I.

A program indtsa (Az els foglalkozs)

Mint minden csoportos foglalkozs, az llstallk klubja program is, a csoportvezet kszntsvel, a program ismertetsvel, a csoportszablyok tisztzsval s a rsztvevk bemutatkozsval, egyms megismersvel kezddik. (Az egyms jobb megismerst segt gyakorlatokkal ksbb is dolgozhatunk.) Az els alkalom felptse eltr a tbbitl. Az ajnlott napirend a kvetkez: 1. dvzls, tjkoztats 2. A csoportvezet(k) bemutatkozsa 3. Ismerkeds a programmal (1.sz. feladat) 4. Interj (2.sz. feladat) 5. Csoportszablyok megalkotsa (3.sz. feladat) 6. Trekvsek - ignyek (4.sz. feladat) 7. Visszajelzsek a csoporttagoktl s a vezetktl egyarnt 8. Szerzdskts (Szerzdskts minta: Lsd: Fggelkben)) II. Munkalehetsg gyakorlatok Az gynevezett Munkalehetsg gyakorlatok ngy nagyobb rszre tagoldnak. Mind a ngy rsz klnbz clokat, s a clok elrst szolgl tevkenysgeket rint. A Munkalehetsg gyakorlat rszei: A. Mit akarok A feladatok abban segtik a rsztvevket, hogy tisztban legyenek sajt vgyaikkal, erstsk meg ezeket a vgyakat, elemezzk az ltaluk fontosnak tlt rtkeket s rangsoroljk azokat fontossguk szerint. B. Mit tudok Ebben a rszben a gyakorlatok lehetsget adnak arra, hogy a rsztvevk tudsuk, kpessgk, ers s gyenge pontjaik ismeretben mrlegeljenek eredmnyes tevkenysgket befolysol dntsi helyzetekben. C. Mi lehetsges Munkaer-piac a munkltat s az llskeres szemszgbl. Informciszerzsre, a lehetsgek felkutatsra, sajt lehetsgek bvtsre fkuszl ez a rsz. D. Akciterv s megvalsts Felkszls az aktv llskeressre. Hogyan, mikor s hol valsthatjuk meg kitztt cljainkat? Energetizl gyakorlatok A tananyagot energetizl gyakorlatokkal sznestettk, melyeket elssorban a program els felben alkalmaztunk. Az energetizl gyakorlatok kztt volt, amit az eredeti anyag tartalmazott, nhny pedig sajt fejlesztsnk, illetve ms forrsbl mertettk. (pldul: Rudas: Delfi rksei.). Tz energetizl gyakorlatot mellkeltnk, amelyek a csoport ignyei szerint ms gyakorlatokkal is bvthetk. Az energetizl gyakorlatok felfoghatak egyszer jtkknt is, aminek szellemi felfrissls a clja, de elfordulhat, hogy mlyebb (szemlyes) jelentstartalmat kap. Ez esetben a csoportvezetnek kezdemnyeznie kell a feladat feldolgozst (csoportos megbeszls, visszajelzs adsa). Ekkor mr nem egy egyszer jtkrl van sz, hanem lehetsget ad nismeret fejlesztsre is.

IV. A program zrsa A program zrsaknt a Clok lgballonja gyakorlat elvgzst tervezhetjk, mert nemcsak a program lezrsa a cl, hanem a tovbbi teendk megbeszlse is. A Fa gyakorlat ismtelt elvgzsvel kpet kaphatunk a csoport rzelmi llapotrl, s egyben lehetsg arra, hogy beszlgessnk a csoporttagokban vgbement vltozsokrl. A program tematikus szakaszban az egyes alkalmakat a kvetkezkppen szervezzk meg: Napi program felptse Nap indtsa (10-15perc) - Villmfny - Aktualitsok Napi program ismertetse Gyakorlatok Munkalehetsg gyakorlat Energetizl gyakorlat Munkalehetsg gyakorlat A nap zrsa - Visszajelzs - Feladatok a kvetkez tallkozsig A Nap indtsnak a clja, hogy mindenki rhangoldjon a napi munkra, a kzs tevkenysgre. A csoportvezet gy visszajelzst kap a rsztvevk hangulatrl. A villmfny minden foglalkozsi nap reggeln (nyitkrknt) egy-egy krkrds. Mint ahogyan a neve is mutatja, egy villansnyi gondolat kzlse egy adott tmakrben. Pl.: Milyen nnep lennl? Kedvenc pihenhelyem. Kedvenc sportgam. Milyen hangszer lennl? Nem elemezzk a vlaszokat (nem ez a cl), brmilyen vlaszt elfogadunk. Ezt kveten mindig clszer megbeszlni az aktualitsokat, pontosabban az elz ht (a csoportra tartoz) trtnseit. Pldul: aki llsinterjn volt, elmesli, hogy mi trtnt ott, hogyan lte t. A nap indtsa maximum 15-20 percig tartson, ellenkez esetben felborul a nap struktrja, s a kitztt feladatokat nem tudjuk befejezni. Amennyiben a csoport tagjai hosszabb beszlgetsre tartanak ignyt, akkor egy kln idpontot jelljnk ki erre. A gyakorlatok idignytl fggen egy vagy tbb Munkalehetsg gyakorlatot tervezznk be, melyeket Energetizl gyakorlatok kzbeiktatsval oldjunk, illetve sznestsnk. Szksges napi kt rvid (technikai) sznet beiktatsa is. A nap zrsa Idt s figyelmet kell fordtani a nap vgn (a nap zrsaknt) a visszajelzsekre, melyekbl a csoportvezetk is visszajelzst kapnak az elvgzett munkrl, tovbb a csoporttagok rzelmi, pszichs llapotrl is. Visszajelzs krsekor clszer a tanulsi folyamatra s nem az rzelmi, pszichs llapotra fkuszlni. Zrkr krdsek (tetszs szerint bvthet): - A mai nap legfbb tanulsga szmomra. - Ma azt tanultam meg, hogy

-

A mai napbl kiemelem, hogy Ma akkor reztem magam a legjobban A mai nap felfedezse szmomra Milyen gondolatok foglalkoztatnak most?

A napi programot idkeretek megadsval jl lthat helyre fggesszk ki, s szban is kzljk az aznapi programot. IV. A program zrsa A program zrsaknt a Clok lgballonja gyakorlat elvgzst tervezhetjk, mert nemcsak a program lezrsa a cl, hanem a tovbbi teendk megbeszlse is. A Fa gyakorlat ismtelt elvgzsvel kpet kaphatunk a csoport rzelmi llapotrl, s egyben lehetsg arra, hogy beszlgessnk a csoporttagokban vgbement vltozsokrl. A kziknyv felptse A kziknyv a program gyakorlatait tartalmazza a program felptst kvetve. A jobb fels sarokban a programrszeket neveztk meg, a bal fels sarokban pedig sorszmmal lttuk el a gyakorlatokat. (1-41-ig). Kivtelt jelentenek az Energetizl gyakorlatok, mert azokat a gyakorlatok vgn kzljk E1E9-es sorszmokkal. A gyakorlatokat clszer az ajnlott sorrendben kvetni, de a csoport ignyeihez igazodva megvltoztathat. A csoportvezet dnti el pldul, hogy a bemutatkoz gyakorlatok kzl hnyat s mikor dolgoznak fel. Hasznos valamennyit feldolgozni abban az esetben, amikor a csoporttagok nem tudnak, vagy nem szvesen beszlnek magukrl. (Velem nem trtnik semmi.) A rsztvevk elbb-utbb felvteli interjn vesznek rszt, addig fel kell kszlnik nmaguk rvid, tmr, hatkony bemutatsra. Egyes gyakorlatokat (pldul: Fa gyakorlat) tbbszr is elvgezhetnk, mert vltozhat a rsztvevk hangulata, illetve mdosulhatnak a kitztt clok. A gyakorlatok cme alatt jelljk azt, ha ms programrszekben is alkalmazhat az adott feladat. A gyakorlatokat kisebb egysgekben clszer megvalstani, ezrt szakaszokra osztottuk. Az utastsokat szakaszonknt adjuk a rsztvevknek, s mindig jelljk meg szmukra az adott feladatra sznt idt. A gyakorlatok szakaszaihoz idtartamot is megadtunk, amelyek termszetesen vltozhatnak a csoport ltszmtl, rdekldstl fggen. (Kezeljk rugalmasan az idhatrokat.) A gyakorlatokat sszegzssel, visszajelzsek krsvel zrjuk le, lehetsget teremtve valamennyi krds tisztzsra, pontostsra. A gyakorlatok lersnl tallnak egy Irnymutats csoportvezetknek cmszt, mely alatt mdszertani, illetve ismeretkzl segtsget nyjtunk. Az adott gyakorlathoz tartoz mellkletek (szemlltet segdletek) mindig a gyakorlat utn tallhatak.

Alkalmazott munkaformk, csoportvezeti technikk A foglalkozsokat a rsztvevk aktivitsra alapozzuk, s kszsgfejleszt trningtechnikkkal dolgozunk. A rsztvevk problmja, hogy nincs llsuk. A problma megoldsra a szksgesek ismeretek s kszsgek sszekapcsolsval lehet megoldst tallni. A tudsanyag sszegyjtsnl mindig a rsztvevk ismereteire ptnk. A csoportvezet trekedjen a gyakorlatok rvid, pontos ismertetsre, a feladatok elvgzst kveten az ismeretanyag kiegsztsre, sszegzsre s pontostsra. A csoportvezet ismertetse s a csoportvezeti bemutats esetben szortkozzon a legszksgesebb informcik tadsra. A gyakorlatvgzs sorn a csoporttagok dolgoznak prokban, kiscsoportokban, csoportban, de egynileg is. Feladatlapokat tltenek ki, szitucis gyakorlatokban vesznek rszt, video felvtel is kszl rluk. Megnyilatkoznak rsban, rajzban, szban s nonverblisan is. Hasznljuk a brainstorming mdszert is. A vltozatos munkaformk lehetv teszik a kszsgfejlesztst, s sznesebb teszik a foglalkozsokat. A program clja a kpess tevs, kpess tenni a vltoztatsra is. A mdszerek soksznsge vltozatoss teszi a tmakrk feldolgozst, s egyben elvrja a csoportvezetktl, hogy kell tudssal s szakrtelemmel alkalmazzk azokat. A csoportvezet munkastlust az sszeszedettsg, a cltudatossg jellemezze. Folyamatos figyelemnyjtssal kell valamennyi rsztvev aktivitst (haladst) segtenie, ugyanakkor feladatorientltnak is kell lennie, mert a rsztvevk vltozst, fejldst a feladatokon keresztl rjk el. A csoporttagok a hossz ideje munka nlkl tlttt id alatt kialaktottak maguknak egy megszokott, sok szempontbl biztonsgos letformt. Azzal, hogy rszt vesznek a programban, kockzatot vllaltak, hiszen egy ismeretlen csoportba kerltek, ahol mg az egyttdolgozs formi is szokatlanok. Ahhoz, hogy eredmnyes legyen a munknk, az els feladat a biztonsgos, egymst elfogad, tmogat lgkr kialaktsa. A csoportvezet mr a bemutatkozsval (ezt kveten a munkastlusval folyamatosan) mintt nyjt ehhez. A program indtshoz tartoz gyakorlatok pedig meghatrozzk az egyttdolgozs lgkrt s kereteit. A gyakorlatok sok feladatot adnak a rsztvevknek. t kell gondolniuk eddigi eredmnyeiket (Elrt eredmnyek cm gyakorlat), elre kell terveznik (n 5 v mlva cm gyakorlat), fel kell dolgozniuk a szerepeiket (Szereptorta cm gyakorlat). A feladatok megkvetelik, hogy a rsztvevk felelssget vllaljanak, dntseket hozzanak, kisebb kockzatot vllaljanak, stb. Azrt vllalkoztak a csoportos foglalkozsra, mert dolgozni szeretnnek. Brmenyire is vonz s vgyott ez a cl, a munkba llssal fel kell adniuk jelenlegi letformjukat. Az lls megtallsa, majd a munkba lls is erfesztssel jr, komoly nert ignyel a rsztvevktl, amivel a tartsan munka nlkl lv egynek legtbbszr mr nem rendelkeznek. A csoportvezetknek ezrt a biztonsgos, elfogad lgkr megteremtsn tl, pozitv visszajelzsekkel, folyamatos figyelemnyjtssal s megerstsekkel tmogatniuk, btortaniuk kell a rsztvevket. A csoportvezet mindig segtse az egyni felkszlseket s krforgsszeren kapcsoldjon be a kiscsoportok munkjba. gyeljen arra, hogy a visszahzdbb rsztvevk is elmondhassk a gondolataikat. Lehetsget kell teremteni arra, hogy a rsztvevk is segtsk, btortsk egymst. Egy-egy tmakrrel (kszsgfejlesztsi lehetsggel) tbb gyakorlatban is tallkozhatunk. Pldul: Az rtkek sszegyjtsvel foglalkoznak az Elrt eredmnyek s a Gondolati

trkp cm gyakorlatok. A jv tervezsvel az n t v mlva, az lmaim llsa, a Clok lgballonja gyakorlatok, stb. A tartsan munka nlkl lvk nkpe erteljesen gyenglt, nehezebben ismerik fel (vllaljk fel) erssgeiket, pozitv tulajdonsgaikat, ezrt a gyors vlaszok, megoldsok helyett clszerbb az elkpzelsek fejlesztse, a mrlegels, az sszehasonltsok eszkzt hasznlni s tbb gyakorlatban is krbejrni egy-egy krdskrt. Az gyflkrhz tartoz szemlyek hosszan tart munkanlklisgk ideje alatt sok visszautastst kaphattak sikertelenl vgzd munkahely-keressk kzben. Sok esetben mr azt sem tudjk eldnteni, hogy milyen llst szeretnnek. Krupi szeretnk lenni mondta Ilona, aki mg vendgknt sem tallkozott ezzel a munkval. Brmilyen munka megfelel mondta gota. (Brmilyen munka nincs, teht nem is lehet benne elhelyezkedni.) Ugyanazt szeretnm csinlni, mint eddig, mert ehhez rtek, mondta Kroly, aki, korbban szjgyrt volt, de ma mr nem keresett ez foglalkozs. A pldkat folytathatnnk. Egy kzs van bennk: nem relisak a clkitzsek. Ebben a helyzetben lv emberek a munka vilgbl mr rgen kaptak megerstst. Nagy valsznsggel mr maguk sem hiszik el, hogy rtkesek lehetnek, mint dolgoz emberek. A program alkalmas arra, hogy segtse a relis clkitzsek megfogalmazst, azok elrst. Az llstallk Klub tagjai brmennyire rgen dolgoztak, brmennyire is elavult a szakmai tudsuk, rendelkeznek munkban hasznosthat kpessgekkel. A program gyakorlatai fejlesztik azokat a kulcskpessgeket (kommunikcis, egyttmkdsi, kapcsolatteremt, kudarctr, szably-s ktttsgtr, stb.), amelyek szksgesek ahhoz, hogy jra visszakerlve a munka vilgba, el is tudjk vgezni a munkafeladataikat. A kulcskpessgek tvihet jellegek, vagyis nem egy meghatrozott tevkenysggel kapcsolatban alkalmazhatak. Aki a csoportos foglalkozsokon kpes a megfelel kommunikcira, az egyttmkdse, a problmamegoldsra, stb., az a munkahelyn is kpes lesz hasznostani a kulcskpessgeit, mert azok a megvltozott krlmnyek kztt is folyamatosan alkalmazhatak. A munkanlklisg miatti bizonytalansgbl (kiltstalan jvbl), a csoport munkamdszernek jszersgbl addan, stb. ellenllsokkal is tallkozhatnak a csoportvezetk. Az ellenlls termszetes s megrtend jelensg, de nem szabad, hogy akadlyozza (lehetetlenn tegye) a munkafolyamatot. Az ellenlls megelzhet, cskkenthet a mr lert biztonsgos lgkr kialaktsval, a csoportvezetk megfelel szakmai felkszltsgvel, pozitv visszajelzseikkel. Az is fontos, hogy a rsztvevk mindig elmondhassk szrevteleiket, javaslataikat, megfogalmazhassk krdseiket, ktsgeiket, ezzel segtve nmaguk megrtst is. A csoportban folytatott munka mentlhigins funkcikat is ellt, hiszen a rsztvevk megtapasztalhatjk, hogy msok is kzdenek hasonl problmkkal, tovbb nyitottabb vlnak a segtsg nyjtsra s elfogadsra.

1. SZM GYAKORLATINDTSA

I. A PROGRAM

ISMERKEDS A PROGRAMMALCLOK: A rsztvevk ismerkedjenek meg az llstallk Klubja, a Job Finders Club programjval. IDTARTAM: 30 perc ESZKZK: Flip-chart tbla, paprok, tollak. Sznes, az egyik oldaln ragaszthat n. post -it cdulk, minden rsztvev szmra 3 db. MUNKAFORMA: Egyni munka. Tjkoztatats. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1 szakasz: Bevezets. Tjkoztats. A csoportvezet kszntse a rsztvevket s tisztzza a technikai krdseket. Pontostsa a csoport zavartalan mkdshez szksges tudnivalkat. (A foglalkozsok helye, ideje, a kapcsolattarts mdja, stb.) A csoportvezet rja fel a tblra a program eredeti s magyarra fordtott nevt. Ismertesse rviden a program eredett, cljt, valamint a magyarorszgi bevezetsnek trtnett. 2. szakasz. A program clja. Tjkoztats. Egyni munka. A csoportvezet rja fel a program cljt egy flip-chart paprra az albbiak szerint: A program clja, hogy segtse a rsztvevket: o relis cljaik megfogalmazsban, o az ner nvelsben, o eligazodni s eredmnyesen mkdni a munkaer-piac terletn. Vgs cl az elhelyezkeds/kpzs vllalsa. A cl ismeretben minden rsztvev gondolkozzk el azon, hogy a cl elrse rdekben milyen kisebb feladatokat/lpseket kell megvalstani ahhoz, hogy a vgs cl (elhelyezkeds/kpzs vllalsa) megvalsuljon. Minden rsztvev kapjon 3-3 post-it cdult, amelyekre rjk fel ezzel kapcsolatos gondolataikat. (Minden gondolatot kln-kln paprlapra). Miutn mindenki elkszlt, a csoportvezet gyjtse ssze a lapokat. 3. szakasz: A program tartalma. Csoportban vgzett munka. A csoportvezet rja fel a flip-chart paprra a program rszeit gy, hogy hagyjon helyet a csoporttagok lapjainak is.

A csoportvezet ismertesse a program rszeit, majd egyenknt olvassa fel a csoporttagok ltal, a cl ismeretben felttelezett programrszeket. A csoport kzsen dntse el, hogy az adott cduln szerepl gondolat melyik programrszhez tartozik, majd ragasszk a megfelel helyre. Az gy elkszlt programrsz ismertett a csoportvezet szksg esetn egsztse ki. A csoportvezet tjkoztassa a rsztvevket a program sorn alkalmazott mdszerekrl (egyni munka, kis- s nagy csoportban vgzett munka, csoportos megbeszls, csoportvezet ismertetse, feladatlapok kitlts, szitucis gyakorlatok, stb.), valamint a munka hatkonysga rdekben hasznlt technikai eszkzk (fnykpezgp, vide, szmtgp, stb.) alkalmazsrl. 4. szakasz: sszegzs. Csoportos megbeszls. A csoport vezetje sszegezze a programmal kapcsolatos informcikat, tudnivalkat, valamint ismtelje el a program cljt s tartalmt. Adjon lehetsget krdsek tisztzsra. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Alaktson ki biztonsgos s tmogat atmoszfrt. Gyzdjn meg arrl, hogy mindent vilgosan rtenek-e a rsztvevk. Biztostatni kell ket arra, hogy krdseket tegyenek fel. A program clja s rszei/tartalma a csoportmunka vgig maradjanak kifggesztve.

2. SZM GYAKORLATINDTSA

I. A PROGRAM

INTERJCLOK: A csoporttagok bemutatkozsa. Az aktv hallgats, a msikra val figyels kpessgnek fejlesztse. A prezentcis kszsgek fejlesztse. Az egyttmkds sztnzse. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 60 perc 3. szakasz. 10 perc sszesen. 80 perc ESZKZK: Paprlapok, rszerek. MUNKAFORMA: Prokban vgzett munka. Csoportos munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Interjkszts. Prokban vgzett munka. A feladatot prok ltrehozsval kezdjk. A rsztvevknek osztunk paprt s reszkzt. Instrukcik: Ebben a feladatban interjt fogunk kszteni egymssal. Mindegyik pron bell kt szerep lesz. Az egyik szerepl az jsgr lesz, a msik pedig az interjalany. A szerepeket ksbb megcserljk. Az jsgr brmilyen krdst feltehet az interjalanynak. A cl az, hogy minl jobban megismerjk a partnernket. Ha az interjalany gy rzi, hogy egy krds tl szemlyes termszet, akkor jogban ll gy dnteni, hogy nem vlaszol r. rdemes jegyzetet kszteni, mert a feladat vgn a csoporttagok be fogjk egymst mutatni. Az jsgrk helyzett megknnythetjk azzal, hogy felvetnk nhny konkrtabb interjtma tletet (pl. amit sokan tudnak rlam, amit kevesen, csald, korbbi munka, hobbi, elfoglaltsgok, clok stb.). Ezeket a szempontokat pedig vzlatszeren felrhatjuk egy tblra, hogy szem eltt legyenek. Jelezzk, hogy mikor kezdhetik az interjt, amire 3-3 percet kapnak. 2. szakasz: A prok bemutatsa. Csoportos munka. A csoportvezet krje meg a rsztvevket, hogy mutassk be a prjukat az interj alapjn. A bemutats utn mindig krdezze meg az interjalanyt, hogy egyetrt-e a bemutats tartalmval, vagy szeretn-e azt kiegszteni. A csoporttagok is tehetnek fel krdseket.

Osszuk meg a csoporttal a megfigyelseinket, tegyk fel mi is, a megismerst elsegt krdseinket. 3. szakasz: Visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A rsztvevk mondjk el a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat. 3. SZM GYAKORLATINDTSA

I. PROGRAM

CSOPORTSZABLYOK MEGALKOTSACLOK: Nylt lgkr ltrehozsa a nylt interpeszonlis egyttmkds szmra. Idtartam: 30 perc Eszkzk: Flip-chart tbla, papr, tollak. Az egyik oldaln ragaszthat n. post- it cdulk 2 fle sznben minden rsztvev szmra. MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz. Gondolatok megfogalmazsa. Egyni munka. A csoportvezet fggesszen ki a tblra vagy a falra egy nagy paprlapot a kvetkez kt befejezetlen mondattal: Azrt, hogy nyltan beszlhessek a csoportban, szmomra fontos, hogy.. A csoportban korltok kz lennk szortva, ha A csoporttagok kt eltr szn post-it paprlapot kapnak. A rsztvevk feladata, hogy az egyik lapjukon egsztsk ki az els mondatot, majd a msik lapjukon egsztsk ki a msodik mondatot. Mieltt hozzltnnak a feladathoz, a csoportvezet magyarzza el, hogy fontos mindenkinek a nylt, szinte gondolata, mert ezek alapjn ptik fel majd kzsen a csoportszablyokat. Biztostsuk, hogy minden csoporttag szabadon s nyltan kifejezhesse gondolatait. Miutn mindenki elkszlt, a csoportvezet gyjtse ssze a nv nlkli paprlapokat. 2. szakasz: Csoportszablyok megalkotsa. Csoportban vgzett munka. A csoportvezet fggessze ki az elre elksztett, a csoport szmra megajnlott csoportszablyokat.(A csoportszablyokat gy rja fel, hogy a rsztvevk paprlapjait fel lehessen ragasztani az egyes szablyok kr.) A csoportvezet egyenknt rtelmezze a csoportszablyokat (Krdezze meg, hogy van-e krds az rtelmezsekkel kapcsolatban?) A csoportvezet egyenknt olvassa fel a csoporttagok ltal rt mondat-kiegsztseket. A csoporttal egytt kzsen rtelmezzk s illesszk be a megajnlott csoportszablyok listjba. Amennyiben a paprlapon a megajnlott csoportszablyokba be nem illeszthet gondolataik

vannak, akkor azt tegyk flre. Miutn minden paprlap sorra kerlt, rtelmezzk jra a flretett paprlapokat s figyelembevtelkkel alaktsanak ki j (kiegszt) csoportszablyokat. A csoportvezet krdezze meg, hogy a tbln lv csoportszablyokon kvl van-e javaslat jabbak megfogalmazsra? Amennyiben nincs jabb javaslat, a rsztvevk kzfelnyjtssal jelezzk, hogy elfogadjk a tbln lv csoportszablyokat, majd alrsukkal nyomatkostsk azt. 3. szakasz: sszegzs. Csoportos megbeszls. A csoporttagok beszljk meg a csoportszablyok alkalmazst, betartsuk fontossgt, felelssgt. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A csoportszablyok a program vgig maradjanak kifggesztve. Javaslat: azokat a mondatbefejezseket, amelyek gy kezddnek, hogy Azrt, hogy nyltan beszlhessek a csoportban, szmomra fontos, hogy.., hagyjk fent a tbln a csoportszablyok mellett. A csoportban korltok kz lennk szortva, ha mondat kiegsztseket clszer a feladat befejezst kveten levenni a tblrl, mert korltoz a jelentstartalma. Csoportszablyok (minta): pontossg, idhatrok betartsa, egyms meghallgatsa, visszajelzs egyes szm els szemlyben, nem kritizlunk, nem adunk tancsot, titoktarts, egyms vlemnynek tiszteletben tartsa s elfogadsa, hinyzs (maximum 3 alkalommal) lehetleg 1 nappal korbban jelezve.

4. SZM GYAKORLATINDTSA

I. A PROGRAM

TREKVSEK - IGNYEKCLOK: A rsztvevk munkval, illetve a csoportfoglalkozssal kapcsolatos remnyeinek beazonostsa, feltrkpezse, ami mind a rsztvev, mind a csoportvezet szmra egyarnt fontos. A csoporttagok egyttmkdsnek sztnzse, a csoportkohzi nvelse. A rsztvevk vllaljanak felelssget, s ktelezdjenek el a csoport cljai, feladatai mellett. Clunk, hogy rmutassunk arra, mennyi mindent tehetnek meg a rsztvevk egymsrt, a csoport kzs munkjrt. IDTARTAM: 30 perc ESZKZK: Sznes, egyik oldaln ragaszthat n. post-it cdulk, rsztvevknt 3 darab. reszkzk. MELLKLET: 1. sz.: Trekvseink virga MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportos munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Az ignyek felmrse. Egyni munka. Minden rsztvevnek kiosztunk 3 darab post-it cdult s egy-egy reszkzt. Feladat: Mindenki gondolja vgig, s rja le az egyik paprlapra, hogy ezen a csoportfoglalkozson mit szeretne tanulni, milyen kszsgeket szeretne elsajttani, amelyek segthetnek munkt tallni! Gondolataikkal fejezzk be a kvetkez mondatot: A csoportfoglalkozson meg szeretnm tanulni. A msik paprra rjk fel, hogy mit szeretnnek ms csoporttagoktl kapni! Fejezzk be a kvetkez mondatot: A tbbi csoporttagtl meg szeretnm kapni..

A harmadik lapra azt rjk fel, hogy mit tudnak felajnlani a tbbi csoporttagnak, hogyan tudnak segteni a tbbieknek. Fejezzk be a kvetkez mondatot: A tbbi csoporttagnak fel tudom ajnlani. (A megkezdett mondatokat a csoportvezet rja fel a tblra.)

2. szakasz: Az ignyek megbeszlse. Csoportos munka. Miutn mindenki elkszlt, a csoportvezet ismertesse az Trekvseink virga brt. (1. sz. mellklet.) Krjk meg a rsztvevket, hogy egyenknt mondjk el, milyen gondolattal (gondolatokkal) fejeztk be a feladatban szerepl mondatokat, majd a gondolataikat tartalmaz cdulkat ragasszk fel a megfelel virgsziromra. 3. szakasz: sszegzs, visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A csoportvezet mutasson r, hogy milyen lehetsgek vannak a rsztvevk remnyeinek elrsre a program szerkezetn bell! Tekintse t s sszegezze, hogy a rsztvevk mit vrnak egymstl, s ksztse fel ket arra, hogyan segtsenek egymsnak! Emelje ki, hogy ezeket egymsnak ajnlottk fel, hogy szmtanak, s szmthatnak egyms segtsgre! Az sszegzsnl a fent megllaptott clokat vegye tekintetbe! A rsztvevk mondjk el a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Btortsa a rsztvevket, hogy olyan konkrtan vlaszoljk meg a krdseket, amennyire csak lehet! (Pldul felajnlhatjk egymsnak, hogyha tudomsukra jut olyan munkalehetsg, amilyet a msik csoporttag keres, akkor arrl szl neki.)

4. sz. Trekvsek Ignyek c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Trekvseink virga

1. A csoportfoglalkozson meg szeretnm tanulni... 2. A tbbi csoporttagtl meg szeretnm kapni... 3. A tbbi csoporttagnak fel tudom ajnlani...

5. SZM GYAKORLATINDTSA

I. A PROGRAM

NV + HOBBI

CLOK: Bevezets, nevek memorizlsa, j mikroklma teremse, csoporttagok pozitv tulajdonsgainak megismerse. IDTARTAM: 10 15 perc ESZKZK: Eszkzt nem ignyel. MUNKAFORMA: Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Nevek memorizlsa. Csoportban vgzett munka. Feladat: A csoport egyik tagja mondja el a nevt s a hobbijt. A kvetkez csoporttag mondja el az els csoporttag nevt s hobbijt, majd a sajt nevt s hobbijt. A harmadik csoporttag mondja el az els kt csoporttag nevt s hobbijt, majd pedig a sajt nevt s hobbijt, s gy tovbb, amg mindenki sorra kerl. A feladat sorn teht minden rsztvev megprbl visszaemlkezni az elz csoporttagok nevre s hobbijra. A legnehezebb feladat az utols rsztvevnek jut, akinek meg kell prblnia visszaemlkezni az sszes rsztvev nevre s hobbijra. 2. szakasz: Visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A csoportvezet krdezze meg a rsztvevket, hogyan reztk magukat a feladatvgzs kzben, mennyire rzik nehznek a nevek felidzst. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK:

Alkalmanknt szksg van arra, hogy a rsztvevk segtsget kapjanak a korbbi nevekre s hobbikra val visszaemlkezsben. Ms csoporttagok segthetnek a rsztvevknek, azonban btortani kell ket arra, hogy a feladatot amennyire csak lehet, nllan vgezzk.

6. SZM GYAKORLATINDTSA

I. A PROGRAM

HASONLSGOK S KLNBSGEKCL:

Egyms jobb megismerse.

IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 15 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 35 perc ESZKZK: Tollak, lapok. Hasonlsgok s klnbsgek c. lapok minden rsztvev szmra. (Lsd: 1. sz. mellklet.) MELLKLETEK: 1. sz.: Hasonlsgok s klnbsgek MUNKAFORMA: Prokban vgzett munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Prok ismerkedse. Prokban vgzett munka. A rsztvevk tetszs szerint alkossanak prokat. A csoportvezet osszon ki pronknt 1-1 Hasonlsgok s klnbsgek cm lapot. A prok beszlgessenek tetszs szerint, de egyms megismersre irnyul tmakrkben. Az egymsrl alkotott benyomsok s a beszlgets alapjn tltsk ki a Hasonlsgok s klnbsgek cm lapokat. A lapokon kt, egymst metsz kr tallhat. A klnbz vonsokat a szls krszeletekbe rjk be, mg a hasonl vonsokat a krk (halmazok) metszetbe.

2. szakasz: Egyms bemutatsa. Csoportban vgzett munka. A prok a nagy csoport eltt mutassk be hasonl s eltr vonsaikat amilyen rszletesen csak tudjk. 3. szakasz: sszegzs. Csoportos megbeszls. A csoportvezet krdezze meg a rsztvevket, hogyan reztk magukat akr a feladat vgzse alatt, akr a bemutats utn. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Fontos btortani a rsztvevk kommunikcijt, s egy olyan lgkrt teremteni, amely elsegti az egyttmkdsket. I. 6. sz. Hasonlsgok s klnbsgek c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Hasonlsgok s klnbsgek

Hasonlsgok s klnbsgek

Klnbsgek

Klnbsgek

Hasonlsgok

7. SZM GYAKORLATINDTSA

I. A PROGRAM

GY MUTATNA BECLOK: A rsztvevk bemutatkozsnak fejlesztse, sznestse. Hozzsegteni ket ahhoz, hogy magukat ms szemszgn keresztl lssk, illetve kiprbljk magukat egy eddig nem ismert szerepben. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz. 60 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 80 perc ESZKZK: Paprok, reszkzk. MUNKAFORMA: Egyni munka. Egyni bemutats a csoport eltt. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: A bemutats megrsa. Egyni munka. Instrukci: Mindenki gondoljon egy kzeli kedves ismersre, hozztartozjra, aki jl ismeri t! rja fel az illet keresztnevt egy lapra! A feladat az lesz, hogy prbljk meg az helykbe kpzelni magukat, s gondoljk vgig, hogyan mutatn be az illet nket! rdemes nhny sorban lerni a gondolataikat, mert ha elkszltek, a kivlasztott ismersk, vagy csaldtag nevben fogjk bemutatni magukat. 2. szakasz: Egyni bemutats a csoport eltt.

Miutn mindenki elkszlt, a rsztvevk egyenknt mutassk be magukat a hozztartozjuk nevben. A csoportvezet segtse a bemutatst az els nhny mondat bevezetsvel! (Pldul: gnes vagyok, XY csoporttag bartnje, azta ismerem, hogy; XY szerintem) Minden egyes bemutats utn tehetnk fel tovbbi krdseket a hozztartoznak: o Mit tanult tle?(gnes, mit tanult XY csoporttagtl s fordtva) o Mi az, amit nagyon rtkesnek tart benne? o Mit kvn neki? Milyen munkt ajnlana a szmra? A csoporttagoknak is adjunk lehetsget a krdezsre! 3. szakasz: sszegzs, visszajelzsek.Csoportos megbeszls. A bemutatsok utn krjnk visszajelzseket a rsztvevktl, hogy milyen rzs volt a feladat vgzse, mi volt a hozadka szmukra! A tapasztalatok szerint a rsztvevk olykor knnyebben fejezik ki a sajt rtkeiket, ha kzvetve, ms nevben beszlhetnek magukrl. 8. SZM GYAKORLAT II. A. MIT AKAROK

ELS BENYOMSCLOK: nkp elemeinek feltrsa. nismeret fejlesztse. Szocializcis kszsgek fejlesztse. Pozitv atmoszfra teremtse. Visszajelzs adsa s kapsa. Az els benyomsok fontossgnak felismerse. IDTARTAM: 1. szakasz: 5 perc 2. szakasz: 10 perc 3. szakasz. 15 perc 4. szakasz: 15 perc sszesen: 45 perc ESZKZK: rszerek. Tulajdonsgskla c. lap minden rsztvev szmra. (Lsd: 1. sz. mellklet.) MELLKLETEK: 1. sz. Tulajdonsgskla (Forrs: Rudas J: Delfi rksei.Bp.1990.344.o.) MUNKAFORMA: Egyni munka. Kiscsoportokban (3-3 f) vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Tulajdonsgskla kitltse - nmagunkrl. Egyni munka.

Minden rsztvev kapjon egy-egy tulajdonsgskla cm segdanyagot, melyen 30-30 tulajdonsgpr van felsorolva. A csoportvezet ismertesse a kitlts menett, vagyis mindenki nllan rtelmezze a felsorolt tulajdonsgokat (szksg esetn a csoportvezet segtsen). A tulajdonsgprok kztt 7db + jel van, amely egy skla, melynek a kt vgn maguk a tulajdonsgok llnak. A +-ok kzl minden sorban karikzzanak be egyet. Minl kzelebbi jelet karikznak be az adott tulajdonsghoz, az azt jelzi, hogy annl hangslyozottabban jellemz az egynre az adott tulajdonsg. 2. szakasz: Tulajdonsgskla kitltse kt trsunkrl. Egyni munka. A csoporttagok vletlenszeren alkossanak 3-as csoportokat s a mr ismertetett instrukcik alapjn tltsenek ki egymsrl 1-1 tulajdonsgsklt. (Egyni munka, beszlni nem szabad.) A kitlttt lapok kerljenek a cmzettekhez. Mindenki hasonltsa ssze a sajt lapjt a msoktl kapottakkal. 3. szakasz: A tulajdonsgskla megbeszlse. Kiscsoportokban (3-3f) vgzett munka. A 3 fs csoportok beszljk meg egymssal az eredmnyeket. Klnsen figyeljenek az egyez, valamint a nagy klnbsgeket mutat tulajdonsgokra. 4. szakasz: sszegzs. Csoportos megbeszls. A nagycsoport eltt minden rsztvev mondja el, hogyan rintette trsuk jellemzse. Emeljk ki azt az 1-2 tulajdonsgot, amelyek pont egyeztek vagy nagyon is eltrek voltak. Beszljenek az els benyoms fontossgrl, valamint arrl, hogy elgedettek-e a rluk kialaktott els benyomssal? Az els benyomsok ltalban korrektek vagy nem? Milyen az els benyoms hatsa a munkavgzsre, beilleszkedsre? Milyen tnyezk alaktanak ki pozitv benyomsokat? Beszljk meg, hogy az els benyomsnak van-e szerepe a jvbeli egyttmkdsben? Milyen szerepet jtszanak a megrzsek egyms megismersben? Milyen rzs volt vgrehajtani a feladatot? IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Fontos hangslyozni a pozitv vonsokat. Btortsa a rsztvevket, hogy hagyatkozzanak a szemlyrl alkotott benyomsokra, s olyan nyltan beszljenek, amennyire csak lehet.

II. A. 8. sz. Els benyoms c. gyakorlat. 1. sz. mellklet. Tulajdonsgskla

Tulajdonsgskla(Forrs: Rudas J: Delfi rksei.Bp.1990.344.o.)

rdekes hideg tapintatos aktv uralkod, dominns sszefogott gyermeki mersz elutast l nlltlan szorgalmas vidm erotikus szabad elgedett egszsges zrt bizalomteli nyugalmas, nyugis irnytott fkezett

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

unalmas meleg tapintatlan passzv alrendel sztesett felntt flnk elfogad lettelen nll lusta szomor semleges nem szabad elgedetlen beteg nylt gyanakv fradoz, nyzsg irnytatlan lendletes

biztonsgot ad gyenge befel fordul harcos bartsgos feszlt valsghoz kttt vilgos

+ + + + + + + +

+ + + + + + + +

+ + + + + + + +

+ + + + + + + +

+ + + + + + + +

+ + + + + + + +

+ + + + + + + +

biztonsgot nem ad ers kifel fordul beletrd ellensges oldott valsgtl elszakadt zavaros

9. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A. MIT

A KVNSGOK TUDATOSTSAMit szeretnk tenni, ha CLOK: A rsztvevk segtse, hogy felismerjk a kvnsgaikat (azaz mit tennnek, ha minden a rendelkezskre llna a krnyezetkben). A kvnsgok kztt megtallni a rsztvevk szmra legrtkesebbeket, hogy aztn megfelel felttelek esetn be tudjk emelni ezeket megvalstand cljaik kz. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 20 perc 3. szakasz: 30 perc sszesen: 60 perc ESZKZK: Kazetta/CD lgy klasszikus zenvel, zenelejtsz eszkz az egyni munka szakaszra. MUNKAFORMA: Egyni munka. Kiscsoportokban (3-4 f) vgzett munka. Csoportban vgzett munka. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Kvnsgok listjnak elksztse. Egyni munka. Feladat: A rsztvevk kpzeljk el, mit tennnek a kvetkez helyzetben!

Mindenkit szerencse rt, mindenki nyert a lottn 100 milli forintot. Nem kell dolgozni, mindenki szabadon eldntheti, hogy mivel foglalkozna lete vgig. Most valamennyien gondolkozzanak el azon, hogy mit tennnek, mivel foglalkoznnak, hol s hogyan lnnek, stb.? Mi, milyen tevkenysg okozn a legnagyobb rmet? Gondolataikat engedjk szrnyalni s rjanak egy- egy hossz listt kvnsgaikrl. Krjk meg a csoporttagokat, hogy igny szerint hzdjanak flre a teremben, keressenek egy olyan helyet maguknak, ahol elmerlhetnek gondolataikban anlkl, hogy msok zavarnk ket. ( A csoportvezet ksrje figyelemmel a folyamatot, szksg szerint segtsen.) Amikor mindenki elkszlt, kzljk a kvetkez feladatot: Az sszegyjttt kvnsglistbl most mindenki emelje ki azt az t tevkenysget, amely a legrtkesebb a szmra! 2. szakasz: Gondolatok megosztsa. Kiscsoportokban (3-4 f) vgzett munka. A kiscsoportok tagjai ismertessk egymssal az t legrtkesebbnek tallt tevkenysget. Vlasztsukat indokoljk is meg. 3. szakasz: Gondolatok megosztsa, sszegzs. Csoportban vgzett munka. A rsztvevk osszk meg az egymstl kapott lmnyeket, gondolatokat. Nhny csoporthoz intzett krdssel segtsk a gondolatok sszegzst. - Milyen tevkenysg lenne igazn lvezetes szmomra? - Milyen lehetsgeim vannak jelenleg, hogy ezeket a tevkenysgeket elvgezzem? - Szeretnm-e, hogy a munkm ezzel a tevkenysggel legyen kapcsolatos? - Elgedett vagyok-e azzal, ahogy jelenleg hasznlom/szervezem az idmet? IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A 100 milli forint megnyerst tartalmaz helyzet megbeszlsben prblja meg elrni, hogy a beszlgets kzppontjban az lljon, hogy az egynek maguk mit tennnek, s nem az, hogy mit tennnek a pnzzel.

10. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A.MIT

LETRAEz a feladat az Akciterv s megvalstsa szakaszban is alkalmazhat CLOK: A rsztvevket hozzsegteni ahhoz, hogy felismerjk a mlt aktulis helyzetre gyakorolt hatst. A rsztvevk ismerjk fel a sajt vgyaikat s cljaikat. Megrtsk, hogy milyen fontos szerepe van a jelenben tett dntseknek a jvbeli clok megvalstsban. A tanulsra val motivls. IDTARTAM: 1. szakasz: 25 perc 2. szakasz: 15 perc 3. szakasz: 35 perc 4. szakasz: 15 perc sszesen: 90 perc ESZKZK: letra bra minden rsztvev szmra ( lsd:1. sz. mellklet). Toll, sznes ceruzk. MELLKLET: 1. sz. mellklet: letra

MUNKAFORMA: Egyni munka. Prokban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Az letra bra kitltse. Egyni munka. A feladatot egyni munkval kezdjk. Minden rsztvevnek kiosztunk egy-egy letra brt s reszkzt. Majd bemutatjuk a feladatot: A rajzon tallhat letra az letnket szimbolizlja a szletsnktl a hallunkig. Elsknt jelljk meg a rajzon a jelenlegi letkorukat! Majd a kvetkez utastst adjuk: Gondoljk vgig a mltbeli letszakaszaikat, s jelljk be az letk legfontosabb esemnyeit: o Amikor elkezdtek iskolba jrni. o Amikor iskolt vltottak. o Amikor befejeztk tanulmnyaikat. o Amikor dolgozni kezdtek. o A fontos csaldi esemnyeket. Idsebb korosztly esetben ennl a feladatnl tbb idre is szksg lehet. Ha ksz a feladat, a tovbbi instrukci: Most gondoljk vgig, hogyan kpzelik el a jvjket! Mit szeretnnek csinlni letk ksbbi szakaszaiban? Jelljk be a kvetkez dtumokat is az letrn: o Ha tovbbtanulst terveznek, mikor kezdik, s mikor fejezik be tanulmnyaikat? o Mikor szeretnnek munkba llni, vagy vllalkozst indtani? o Mikor szeretnnek nyugdjba vonulni? o Mit szeretne csinlni nyugdjasknt? o Milyen csaldi esemnyek hatrozzk meg remnyei szerint az lett? (Pl. j otthonba kltzs, gyerekek elkltzse, unokk nevelse, fiatalabb korosztlynl: csaldalapts, gyerekvllals). o Stb. Problmk jelentkezhetnek, amikor a rsztvevk a jvjkrl prblnak gondolkodni. Adja meg minden rsztvevnek a szabadsgot, hogy beltsuk szerint jelljk ezt be, csak azt biztostsa, hogy terjedjen ki az bra a jvbeli esemnyekre is. A jv felvzolsa utn krjk meg a rsztvevket kt fontos letszakasz jl lthat elklntsre: Ms-ms sznnel sznezzk ki azt az letszakaszt, amelyet tanulssal tlttt, s azt, amelyet munkval! 2. szakasz: Az letrk megismerse. Prokban vgzett munka. Prokat alaktunk ki. A prok ismerjk meg egyms letrjt. Fektessnk hangslyt a tanulssal s munkval eltlttt idszakokra! Ehhez kt munkaformt vlaszthatunk. Dolgozhatunk gy, hogy ki-ki bemutatja a sajt letrjt a prjnak, aki a krdseivel sztnzheti a prjt a minl szlesebb kr ismertetsre.

A msik lehetsg, hogy nem a sajt letrjukat mutatjk be, hanem a prjuk prblja meg leolvasni az letrjukat. gy teremtnk lehetsget a prbeszd kialaktsra, az letra megvitatsra. 3. szakasz: Az letrk bemutatsa. Csoportban vgzett munka. A rsztvevk mutassk be a sajt vagy a prjuk letrjt. Ezltal megoszthatjk j felismerseiket, krdezhetnek egymstl. A megbeszls kiterjedhet az letben tapasztalt nehzsgekre is. Fontos szempont, ha a nehzsgekrl beszlnk, hogy hogyan vltoztatta az meg ket, mit tanultak belle, hogyan oldottk meg. 4. szakasz: sszegzs. Csoportos megbeszls. Szempontok az sszegzshez (plusz az egyni munknl adott instrukcik): - Hogyan reztk magukat, amikor a jvjket kellett brzolniuk? - Mennyi idejket tlttte ki a tanuls vagy a munka? - Megri tbb idt fordtani a tanulsra, hogy a kivlasztott munkban tudjon dolgozni? - Milyen mltbeli esemnyeknek volt a legnagyobb hatsa a jelenlegi helyzetre? - Miket kell vghez vinnie a kzeljvben, hogy elrje a cljait? Meg fogja tenni? - Fontos a jvre gondolni? Mirt s mirt nem? - Stb.

II. A. 10. sz. letra c. gyakorlat. 1. sz. mellklet. letra

LETRA

Szlets

60 v

20 v

40 v

11. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A. MIT

CSOPORTMUNKA, ELS BENYOMSCLOK: Megismertetni a csoporttagokkal a testnyelv sajtossgait: mi az ami elnys, mi jelenthet htrnyt. A hangszn jellemzinek kifejtse, az gy gyjttt informcik megvitatsa. A csoporttagok kszsgeinek fejlesztse a gondolataik s a kvnt informcik szbeli kifejezsre. Felkszls a munkaadkkal val beszlgetsre az els benyoms formlsnak eszkzvel. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 15 perc 3. szakasz: 40 perc sszesen: 65 perc ESZKZK: Fontos, hogy legyen elg tr a csoportmunkra s lehetsg az rsra. Megfigyelsi terletek, szempontok. (Minden kiscsoportnak 1-1 szempontsor. Lsd: 1. sz. mellklet.) Papr, rszer.

MELLKLETEK: 1. sz.: Megfigyelsi terletek, szempontok MUNKAFORMA: Kiscsoportokban (5-6 f) vgzett munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: A feladat ismertetse. Csoportos megbeszls. A csoportvezet ismertesse a feladatot. A feladat elvgzshez alaktsanak 5-6 fs csoportokat, amelyeken bell lesz 2 aktv tag s 3-4 passzv tag. Az aktv tagok feladata az lesz, hogy beszlgessenek majd egy adott tmakrn bell.(A tmakr: hogyan talltam munkt, melyet rdemes a msodik szakaszban kzlni.) A tbbi rsztvev megfigyel szerepben lesz, s a termen kvl kapjk meg a feladatukat. A passzv rsztvevk feladata a kvetkez: Az egyik csoporttag figyelje meg a kt beszlget testbeszdt, s prbljon meg minl tbb rszletet megjegyezni. A msik csoporttag figyeljen a beszlgets tartalmra, arra, hogy mennyire preczen, rszletesen s vilgosan fejezik ki magukat a beszlgetk, mennyire sszefgg az elbeszls, illetve az ppen hallgat trs mire figyel a beszlgets alatt? A harmadik rsztvev figyelje meg a beszl hangsznt s annak vltozsait az elbeszls alatt. A megfigyelk egyezzenek meg egyms kztt abban, hogy ki melyik feladatot vgzi el a megfigyels sorn. A megfigyelsi szempontokat rsos formban is kapjk meg a megfigyel szerepben lvk. (Lsd: 1. sz. mellklet.) A csoportvezet hvja fel a passzv tagok figyelmt arra, hogy a megfigyels alatt rdemes jegyzetelnik. 2. szakasz: Beszlgets-megfigyels. Kiscsoportokban (5-6 f) vgzett munka. Az 5-6 fs csoportokban az aktv csoporttagok ljenek egyms mell, s kezdjk el a beszlgetst. A beszlgetst felvltva vezessk. 7 percig az egyik rsztvev szmoljon be arrl hogyan talltam munkt, majd a msik beszlget partner ugyancsak 7 percben beszljen errl. A passzv csoporttagok ljk krbe ket, s az rsban is megkapott megfigyelsi szempontokra fkuszlva figyeljk a beszlgetst. (rdemes jegyzetelnik.) 3. szakasz: Megbeszls, sszegzs. Csoportban vgzett munka. Az aktv csoporttagok mondjk el, hogyan reztk magukat a beszlgets alatt. A passzv tagok a megfigyelsi szempontok figyelembe vtelvel adjanak visszajelzseket a beszlgetsekrl. A csoport tagjai beszljk meg az els benyoms j s rossz oldalait is. Maga az els benyoms, (akr amit a msikrl szerznk, akr amit mi nyjtunk) mint jelensg miben segthet, illetve miben htrlhat minket.(A rsztvevk sajt lmnyeikrl is beszmolhatnak.) IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A feladat alatt figyeljk meg az aktv rsztvevk testbeszdt, elbeszlsnek tartalmt s hangsznt! A megfigyels sorn szerzett informcikat hasznljk fel a beszlgets alatt.

II. A. 11. sz. Csoportmunka, els benyoms c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Megfigyelsi terletek, szempontok

Megfigyelsi terletek, szempontok: Testbeszd/testnyelv: - testtarts (elre hajol vagy htra dl, merev vagy laza, nyitott vagy zrt)) - a tekintet hov nz (a beszlget trs szembe vagy msfel) - kztarts ( karban van, szttrva, babrl, mutogat, stb.) - ls (nyugodtan l, izeg-mozog, stb.) - stb. A beszlgets tartalma: - mi a beszlgets tartalma (lland, vagy vltozik a tmakr) - vilgos, rthet - e a mondanival - egyszer vagy bonyolult a megfogalmazs - rszletezen vagy tmren beszlnek - szemlletes vagy sem - megvlaszoljk - e a krdst, a krdsre vonatkozik - e a vlasz - stb.

A beszd: - lass-gyors - monoton a hangszne vagy vltozatos - hangos, halk vagy vltoz - rzsek mutatkoznak-e a hangjban, ha igen, akkor milyen rzsek - folyamatos vagy akadoz a beszd - stb.

12. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A. MIT

RDEKLDSI TERLETEK

CLOK: Segteni a rsztvevket abban, hogy megrtsk az rdekldsi terleteket, klnsen azokat, amelyek szerepet jtszanak a munkakeressk sorn tett dntseikben. IDTARTAM: 45 perc ESZKZK: Ceruzk, tollak. Tizent tevkenysg, amit szeretek csinlni cm tblzat minden rsztvevnek (Lsd: 1.sz.mellklet.) MELLKLET: 1. sz.Tizent tevkenysg, amit szeretek csinlni MUNKAFORMA: Egyni munka. Kiscsoportokban (3-5 f) vgzett munka. Csoportban vgzett munka.

A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Tizent tevkenysg, amit szeretek csinlni cm tblzat kitltse. Egyni munka. A rsztvevk nllan tltsk ki a Tizent tevkenysg, amit szeretek csinlni cm tblzatot (lsd:1. sz. mellklet) az albbi instrukcik szerint: o Az els oszlopba rjk fel a 15 kedvenc tevkenysgket. o A msodik oszlopba adjk meg, hogy kivel szeretik ezt a tevkenysget/munkt vgezni, msokkal vagy egyedl! o A harmadik oszlopba jelljk X-el, ha ezt a tevkenysget/munkt gyakran vgzik, s az elmlt egy hnap sorn vgeztk. 2. szakasz: A kedvenc tevkenysgek ismertets. Kiscsoportokban (3-5 f) vgzett munka. A rsztvevk alkossanak 3-5 fs kiscsoportokat, ahol mindenki mondja el, hogy melyek a kedvenc tevkenysgei, s azokat egyedl vagy msokkal egytt vgzi. A csoport tagjai prbljk meghatrozni azokat a munkakrket, amelyek megfelelnek ezeknek a tevkenysgnek. 3. szakasz: sszegzs. Csoportban vgzett munka. A rsztvevk mondjk el, hogy a kedvenc tevkenysgeik figyelembevtelvel milyen munkakrket javasoltak szmukra a kiscsoport tagjai, s mennyire elgedettek a javaslatokkal. A csoport tagjai beszljk meg: - Mirt fontos figyelembe venni az rdekldsi terleteket a jvbeli munka vagy tevkenysg tervezskor? - Fel tudjk-e osztani az rdekldsi terleteket a kvetkez szempontok szerint: munka msokkal, munka trgyakkal ( gpekkel, szerszmokkal), munka informcikkal s gondolatokkal? A megbeszls s a feladat utn a rsztvevk elkszthetik, illetve bvthetik munka s/vagy szakma listjukat. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Elfordulhat, hogy ebben a munkaszakaszban a rsztvevk mg bizonytalanok a keresett llsuk meghatrozsban. Ebben az esetben ne ragaszkodjanak a munka s/vagy szakma listk elksztshez, illetve bvtshez.

II. A. 12. sz. rdekldsi terletek c. gyakorlat. 1. sz. mellklet: Tizent tevkenysg, amit szeretek csinlni Tizent tevkenysg, amit szeretek csinlni sorszm 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. A tevkenysg/munka termszete Msokkal/egyedl Gyakorisg

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

13. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A. MIT

SZKSGLETRVERS

CLOK: Szemlyes szksgletek (ignyek) s az azokhoz szksges viselkedsek s tevkenysgek beazonostsa. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 40 perc 3. szakasz: 30 perc sszesen: 80 perc ESZKZK: Nagy paprlapok, rszerek. Minden rsztvevnek 1.520.000 pnzegysg. (Lsd: 1. sz. mellklet.) MELLKLETEK: 1. sz.: Pnzegysgek

MUNKAFORMA: Csoportban vgzett munka. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Gondolates. Csoportban vgzett munka. A csoport tagjai gondoljk vgig a szksgleteiket. Ismertessk valamennyi tletket, melyeket kzsen rjanak is fel egy nagy lapra. (Nem mrlegelnk, s nem rangsorolunk.) Amikor a lista ksz, tekintsk t s tisztzzk, ha valami nem vilgos rajta! 2. szakasz: Aukci. Csoportban vgzett munka. Mindegyik rsztvev kap 1.520.000 pnzegysget. Ezzel a pnzzel megvsrolhatja azokat a szksgleteket, amelyeket szeretne. A szksgletek eladsa rverssel trtnik, vagyis az vsrolhatja meg az adott szksgleteket, aki a legtbbet knlja rte. 3. szakasz: Megbeszls. Csoportban vgzett munka. A csoport tagjai beszljk meg az rversi folyamatot. llaptsk meg, hogy mely szksgletek voltak a legkelendbbek, legdrgbbak. Minden rsztvev vlaszoljon az albbi krdsekre: - Mirt voltak a megvsrolt szksgletek fontosak? - Hogyan hatrozta meg a szksgletei rt? - Mit rzett akkor, amikor megvsrolt, vagy nem tudott megvsrolni egy szksgletet? - Mit gondol, ezek a szksgletek t v mlva is fontosak lesznek?

IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A gyakorlat eltt rviden mutassa be a szksglet fogalmt! Irnytsa a rsztvevk figyelmt azonos szksgletekre, amelyek fontosak s elsdlegesek lehetnek szmukra.

II. A. 13. sz. Szksgletrvers c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Pnzegysgek

10 000

10 000

50 000

14. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A. MIT

J TAPASZTALATOK LISTJA(Siker faktor analzis) CL:

A szemlyes erssgek s kszsgek sszegyjtse, tudatostsa.

IDTARTAM: 1. szakasz: 30 perc 2. szakasz: 30 perc 3. szakasz: 10 perc 4. szakasz. 30 perc sszesen: 100 perc ESZKZK: Flip-chart tbla, papr, toll. Szemlyes eredmnyeim cm tblzat minden rsztvevnek 1-1. (Lsd: 1. sz. mellklet.) MELLKLETEK: 1. sz. Szemlyes eredmnyeim MUNKAFORMA: Egyni munka. Kiscsoportokban (3-5 f) vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz:Szemlyes eredmnyeim cm tblzat kitltse. Egyni munka. A csoportvezet ossza ki a Szemlyes eredmnyeim cm tblzatot, amit rsztvevk nllan tltsenek ki az albbi instrukcik figyelembevtelvel: o rjk le amilyen pontosan csak tudjk az eredmnyeket/sikereket amelyeket elrtek az eddig munkjuk sorn! Legalbb ngy (eset, plda) szksges, de hasznos lehet mg tbb is. o Ne hossz karrierszakaszokat prbljanak meg bemutatni egy nagy sikerknt, hanem koncentrljanak inkbb egy-egy sikeresen megoldott rszfeladatra. Trekedjenek arra, hogy minl konkrtabban fogalmazzanak. o Minden egyes lersnl tartsk meg a tblzatban rszletezett szerkezetet: helyzet ismertetse, cselekvs bemutatsa, megolds/eredmny bemutatsa o rjk le lehet legrvidebben azt a helyzetet, amelyben elrtk a sikert! Nem kell rszletekbe mennie a munkaadival vagy a problmikkal kapcsolatban. o Rszletesebben mutassk be a cselekedeteket, amely sorn a helyes megoldsra jutottak! o Ezutn vilgosan fogalmazzk meg, mi volt a megolds/eredmny! Prbljanak meg a lehet legtbb tnyt lerni, s minden esetben maradjanak objektvek. rjk le pldul, hogy hogyan fogadtk a megoldst, milyenek voltak a munkatrsak, gyfelek reakcii! o Ne felejtsk el megemlteni, ha valamilyen nehzsgbe vagy akadlyba tkztek a vgs eredmny elrse sorn.

o A tblzat jobb oldali oszlopban rjk le azokat a kszsgeket, amelyeket az egyes szitucikban hasznltak. 2. szakasz: A szemlyes eredmnyek ismertetse. Kiscsoportokban (3-5 f) vgzett munka. A rsztvevk alkossanak 3-5 fs kiscsoportokat s mutassk be trsaiknak valamennyi lert szemlyes eredmnyket kt-kt percben. Trekedjenek a helyzetek pontos, kitrk nlkli bemutatsra, rintsenek minden fontos pontot. Ismertessk az egyes helyzetek megoldshoz szksges (hasznlt) kszsgeket is. 3. szakasz: Kszsgek hasznostsnak lehetsge. Egyni munka. Az ismertetetett sikertrtnetek megoldsi folyamatban a rsztvevk olyan tvihet kszsgeket mozgstottak, amelyeket a ksbbiekben is tudnak majd hasznostani. A kvetkez feladat az, hogy a rsztvevk gyjtsk ssze, hogy a szemlyes eredmnyek elrsekor hasznlt kszsgeket mely munkaterleteken tudjk majd hasznostani a ksbbiekben. (Pldul: problms gyfl panasznak sikeres kezelse, megoldsa: gyflszolglati-, eladi-, gyintzi munkakrk.) 4. szakasz: sszegzs. Csoportos megbeszls. A rsztvevk nagy csoport eltt ismertessk, hogy milyen munkakrket jelltek meg nmaguk szmra. A csoport tagjai segtsenek a munkakrk bvtsben. A csoportvezet krdezze meg a csoporttagokat arrl, hogyan rtkelik a gyakorlatot, miknt hasznosthatjk majd az itt sszegyjttt informcikat llskeressk sorn. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A siker faktor analzis egy nvizsglati program, amely sorn a rsztvevk felfedezhetik, hogy melyek voltak azok az elemek a korbbi munkik sorn, amelyek a legnagyobb megelgedskre szolgltak, s amelyben a legjobb eredmnyeket rtk el! Ezltal tudatban lesznek annak, hogy melyik funkci az, amelyikben a legjobb eredmnyt rhetik el. Az is sokkal vilgosabb lesz, hogy mik az erssgeik, s hogy tudjk legjobban bemutatni magukat egy potencilis vagy j munkaad eltt.

II. A. 14. sz. J tapasztalatok listja c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Szemlyes eredmnyeim HASZNLT KSZSGEK

SZEMLYES EREDMNYEIM Dtum (amikor a cselekvs trtnt): HELYZET ISMERTETSE

CSELEKVS BEMUTATSA

MEGOLDS/EREDMNY BEMUTATSA

15. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A. MIT

LMAIM MUNKJA

CLOK: A rsztvevk felismerjk sajt vgyaikat s cljaikat. A rsztvevk a jv fel irnytsk a figyelmket. A prezentcis kszsgek fejlesztse. IDTARTAM. 1. szakasz: 20 perc 2. szakasz: 80 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 110 perc ESZKZK: Rajzlapok, sznes ceruzk. MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Az lmaim munkjnak felvzolsa. Egyni munka. A csoportvezet krje meg a rsztvevket, hogy kpzeljk el lmaik munkjt! Mi az? Milyen feladatot vgeznek? Milyen terleten dolgoznak? A rsztvevk prbljanak meg minl tbb rszletet elkpzelni, s ezeket rajzoljk le! 2. szakasz: lmok bemutatatsa. Csoportban vgzett munka. A csoporttagok egyenknt mutassk be az elkpzelseiket a csoportnak. Erre mindenki 3-4 percet kap. Az egyes bemutatk utn a csoporttagok tovbbi krdseket tehetnek fel a munkval kapcsolatban az eladnak. A csoportvezet is sztnzze krdseivel a minl sznesebb bemutatst! 3. szakasz: sszegzs, visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat.

16. SZM GYAKORLAT AKAROK

II. A. MIT

MUNKAPOTENCIL-KERK

CLOK: A rsztvevket hozzsegteni ahhoz, hogy vilgosan lssk a lehetsgeiket. Tisztzzk a kvnsgaikat gy, hogy megnevezik, beazonostjk az ltaluk vgyott munkt. Egyeztessk a kvnt munkt s a jelenlegi munkalehetsgeiket. Felismerjk a tanuls fontossgt, amennyiben ez a vgyott munka elrshez szksges. IDTARTAM: 1. szakasz: 20 perc 2. szakasz: 40 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 70 perc ESZKZK: reszkzk. (Dia vett.) Munkapotencil-kerk bra minden rsztvev szmra. (Lsd: 1. sz. mellklet) A Munkapotencil-kereket brzol dia kivettve, vagy egy nagyobb poszterre nyomtatva. (Lsd: 1. sz. mellklet.) MELLKLETEK: 1. sz. Munkapotencil-kerk MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: A Munkapotencil-kerk kitltse. Egyni munka. Minden rsztvevnek kiosztunk egy lapot, amely a Munkapotencil-kereket brzolja (1.sz.mellklet). A csoportvezet ismertesse a Munkapotencil-kerk brjt. (Kivettve vagy poszter segtsgvel szemlltetve.) Ha a vilg sszes munkjt brzolni lehetne egy diagrammon, akkor azt a kvetkez rszekre lehetne osztani: 1. Olyan munka, amely nem felel meg nekem vagy nem tudom elltni (vgzettsg hinya, egszsggyi problmk, kor, csaldi helyzet, stb. miatt). Ez tenn ki a vilg sszes munkjbl a legnagyobb rszt. Ezzel most nem foglalkozunk. 2. Munka, amelyet kpes vagyok elltni, de nem szeretnm. 3. Munka, amelyet kpes vagyok elltni, szeretem, s olyan specilis vgzettsget, tudst,

kszsgeket vagy gyakorlatot kvetel meg, amelyeknek birtokban vagyok. 4. Munka, amely vgzst szeretnm, s amelyhez rendelkezem a szksges kszsgekkel, de bizonyos tudsom, vagy vgzettsgem nincs meg ahhoz, hogy elvgezhessem. Instrukcik a csoporttagoknak: Elszr gondoljk vgig, s rjk az brba azokat a munkkat (szakmkat), amelyeket a 3. csoportba tennnek! Taln vannak olyan munkk, amelyeket el tudnak ugyan vgezni, de nem szeretik. rjk ezeket a 2. csoportba! Taln bvthetik a foglalkoztatsi lehetsgeiket azzal, ha tovbb tanulnak a kvnt munkhoz. rjk ezeket a szakmkat a 4. csoportba! Rendezzk sorrendbe az sszes beazonostott munkt a leginkbb kvnatostl a legkevsb kvnatosig! 2. szakasz: A Munkapotencil-kerk bemutatsa. Csoportban vgzett munka. Mikor mindenki vgezett a feladattal, egyenknt mutatassk be a sajt munkapotencil-kerekket a csoportnak, s kommentljk is. A csoporttagok javaslataikkal segtsk a szakmk bvtst, adjanak tleteket a tovbbtanulsra. Az tletek s javaslatok adsakor fordtsunk klns figyelmet a rsztvev cljra vonatkoz informcikra! 3. szakasz: sszegzs, visszajelzsek. Csoportos megbeszls. sszegezhetjk az elhangzottakat az albbi szempontok alapjn: Miben cseleksznk mskpp, ha egy behatrolt clterlet alapjn keresnk munkt, s nem brmilyen munkt keresnk? A tanuls mennyire bvti ki foglalkoztatsi lehetsgeinket? A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat.

II. A. 16. sz. Munkapotencil - kerk c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Munkapotencil kerk2. Munkk, amelyeket el tudok vgezni, de nem szeretek.1. 2. 3. 4. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

1. Munkk, amelyeknem felelnek meg nekem, vagy amelyeket nem tudok elvgezni.

3. Munkk, amelyeket el tudok vgezni, s amelyek olyan sajtos vgzettsget, kszsgeket, vagy tudst kvetelnek meg, amelynek birtokban vagyok.1. 2. 3. 4. 5. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

4. Munkk, amelyek vgzst lveznm s rendelkezem a hozzjuk szksges kszsgekkel, de bizonyos tudsom vagy vgzettsgem nincs meg ahhoz, hogy elvgezhessem. 1. 2. 3. 4. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

17. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

FA GYAKORLAT A program zrsa rszben ismt elvgezhet CLOK: Minden egyes csoporttag rzelmi llapotnak megmutatsa s megbeszlse a csoportmunka els szakaszban. A teljes csoport rzelmi kpnek megrajzolsa s megbeszlse. Amennyiben a lezr szakaszban jra megcsinljuk a Fa gyakorlatot, akkor annak megbeszlse, hogy mi vltozott meg a csoporttagokban a foglalkozsok ideje alatt. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 30 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 50 perc ESZKZK: FA brk (1-1 lap mindegyik csoporttagnak s egy A/3-as lap a csoport szmra, hogy azon ksztse el a csoport teljes kpt.) Filctollak, vagy sznes ceruzk. MELLKLETEK: 1. sz.: Fa bra MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: brk kivlasztsa. Egyni munka. A csoportvezet minden rsztvevnek adjon egy-egy munkalapot, amelyen egy fa lthat az gain emberekkel. (Lsd: 1. sz. mellklet.) A rsztvevk vegyk jl szemgyre az brkat, majd mindenki sznezze ki annak az embernek a rajzt, amelynek a megjelentse legjobban hasonlt a jelenlegi llapotra. A sznvlaszts jelezze a jelenlegi hangulatukat. Miutn mindenki elkszlt ezzel a feladattal, mindenki vlassza ki azt a figurt is, amelyik a jvben szeretne lenni. Ezt is sznezze ki egy tetszs szerint vlasztott sznnel, amely ehhez az emberhez illik. 2. szakasz: Vlasztsok megosztsa a csoporttal. Csoportban vgzett munka. A tblra felragasztott nagy Fa-brt a csoport krhez kzelebb hzzuk gy, hogy mindenki lthassa. A benssgesebb hangulat megteremtsrt krjk meg a csoporttagokat, hogy mg egy kicsit szktsk a krt. Ezutn egyenknt mindenki menjen oda a tbln lv brhoz s sznezze ki a nagy lapon az ltala mr korbban kivlasztott embert brzol rajzot (rajzokat), s indokolja meg a vlasztst, valamint mondja el azt, hogyan rzi most magt.

A bemutatst, az rzsek kifejezst segt krdsek: - Ahol most van, hogy rzi magt? - Hol szeretne lenni, hov szeretne eljutni? - Mit kell ahhoz tenni, hogy oda jusson? - Mibl veszi szre, hogy eljutott oda? - Ott hogyan fogja magt rezni? 3. szakasz: Visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat. Ha a feladatot a lezr szakaszban vgezzk, teht msodik alkalommal, akkor itt trjnk vissza az els vlasztsokra is, s hasonltsuk ssze a kt feladatmegoldst. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Ha nhny csoporttag ugyanazt a helyzetet/embert vlasztja a rajzon, az els sznezze ki, a msodik pedig a vlasztott sznvel rajzolja krbe (s rja mell a nevt). Elfordulhat, hogy valaki a jelenhez s jvhz ugyanazt vlasztja, ez is rendben van. A rajz vlasztsok bemutatsakor minl konkrtabb vlaszokat krjnk. Minden vlasztst s minden gondolatot elfogadunk. Fokozottan figyelni kell a csoporttagok rzseire, s vdeni ket a kritikktl s negatv hatsoktl, mivel most nagyon intim szfrkba nyernk betekintst. Tartsuk tiszteletben az ellenllst is, ez a szemlyisget vdi. A feladat tbbszri (pl.: a program zrsa rszben) elvgzse sorn rdekes megfigyelni, hogy milyen vltozsok kvetkeztek be az egyes rsztvevknl s az egsz csoport esetben is.

II. B. 17. sz. Fa gyakorlat 1. sz. mellklet: Fa bra

18. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

ELRT EREDMNYEKCLOK: A rsztvevk erssgeinek, kompetenciinak feltrsa. Az nrtkels, az ner nvelse. IDTARTAM: 1. szakasz: 15 perc 2. szakasz: 200 perc 3. szakasz: 90 perc 4. szakasz: 30 perc 5. szakasz: 15 perc sszesen: 350 perc ESZKZK: rlapok s A3-as lapok. Vastag filctoll, rszerek. Cellux. Egy olyan falfellet, ahova fel lehet helyezni a rsztvevk lapjt. MELLKLETEK: 1. sz. Elrt eredmnyek egyni lapja - plda MUNKAFORMA: Egyni munka. Kiscsoportokban vgzett munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Az eredmnyek sszegyjtse. Egyni munka. Minden ember lete sorn elr kisebb nagyobb sikert, eredmnyt. Az eredmnyek sszegyjtse lesz a kvetkez feladat. A csoporttagok gondoljk vgig, hogy milyen eredmnyeket rtek el az letk sorn. Lesznek kzttk kisebbek, nagyobbak, jelentsebbek s elhanyagolhatak is. Az eredmnyek kzl minden csoporttag rjon le tz olyan eredmnyt, aminek elrse csak a csoporttagon mlt, illetve, ha kapott is segtsget, az eredmny mgis nagy rszben a sajt teljestmnytl fggtt. Miutn mindenki elkszlt a feladattal, a csoporttagok olvassk fel az eredmnyeiket. Az egyms eredmnyei hallatn jabb tletek juthatnak a rsztvevk eszbe. A kvetkez feladat az, hogy egsztsk ki sajt listjukat, majd az sszegyjttt eredmnyeket rendezzk fontossg szerint sorba! Az els helyre kerljn az, amire a legbszkbbek! Fontos, hogy addig nem folytatjuk a feladatot, amg nincs mindenkinek meg legalbb tz eredmnye! 2. szakasz: Az els eredmny ismertetse. Az egyni kpessgek, tulajdonsgok feltrsa. Csoportban vgzett munka.

A csoportvezet krje meg a csoporttagokat, hogy soroljk fel az eredmnyeiket az ltaluk fellltott sorrendben. A kvetkez lpsben egynenknt beszljk t az els helyen ll eredmnyeket. Ezt gy vgezzk el, hogy minden csoporttagnak felragasztunk a tblra (falra) egy-egy A/3-as lapot. rjuk r a keresztnevt, illetve minden esetben azt, hogy Elrt eredmnyem:. Ez al pedig az eredmny cmt (nhny szban megfogalmazva), majd nagy betkkel: Kpessgeim, tulajdonsgaim:. (Lsd: 1. sz.: mellklet.) Krjnk meg egy csoporttagot, hogy ismertesse az els helyen ll eredmnyt. A tbbi rsztvevt arra krjk, hogy figyelmesen hallgassk vgig, s gondolkozzanak azon, hogy ennek az eredmnynek az elrsben milyen tulajdonsgok, kpessgek mutatkoznak meg. rjuk fel az egytt sszegyjttt tulajdonsgokat a lapra! Trjunk fel legalbb 10-20 ilyen jellemzt! Sznjunk elg figyelmet minden rsztvevre, szmtsunk r, hogy ez sok idt vesz ignybe, akr 2-3 ra is lehet! 3. szakasz: A tbbi eredmny megbeszlse. Az egyni kpessgek, tulajdonsgok feltrsa. Kiscsoportokban ( 3-3 f) vgzett munka. Alaktsunk ki 3 fs kiscsoportokat. Krjk meg a csoporttagokat, hogy a tbbi eredmnyt, kiscsoportban beszljk meg, s egsztsk ki egyms kpessglistjt, hiszen ms teljestmnyben, msfajta tulajdonsgok mutatkozhatnak meg. Erre szemlyenknt 30 percet adunk, ennek leteltvel jelezzk a tagoknak, hogy cserljenek! 4. szakasz: A tulajdonsglistk kiegsztse. Csoportban vgzett munka. Ismt nagy krt alkotunk, s krjk meg a rsztvevket, hogy menjenek ki egyenknt a lapjukhoz. Mondjk el, milyen tulajdonsgokkal egsztettk ki a kiscsoportban a listjukat. Ezt kveten az ltaluk legfontosabbnak tartott 10 tulajdonsgot emeljk ki, hzzk al a lapjukon, illetve, ami mg nem szerepel ott, azt rjk fel. 5. szakasz: sszegzs, visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Felmerlhet a rsztvevkben, hogy azok a tulajdonsgok, amiket feltrtunk, mr nem jellemzek rjuk. Emeljk ki ilyenkor, hogy most az a fontos, hogy ha valamikor sikerlt elrnik a lert clt, akkor alkalmaztk ezt a kpessgket, ez bennk rejlik. Az elrt eredmnyeik pedig nem vlnak rvnytelenn azrt, mert mr ms szakaszban jrnak az letknek. Ha negatv tulajdonsgot hoznak fel a csoporttagok, keressk meg annak a pozitv jelentst! Elfordulhat az is, hogy ellentmond tulajdonsgok merlnek fel egy szemly esetben (pldul a megfontoltsg s a spontaneits). Ilyenkor egyeztessk ssze a kt vgletet! Emeljk ki, lehetleg pldval illusztrlva, hogy egyik helyzetben a megfontoltsg lehet pp annyira clra vezet, mint ms helyzetben a spontaneits. A feladat vgn, ha a csoporttagok szeretnnek hallani olyan eredmnyekrl, amik nem az els helyen szerepeltek, de felkeltettk az rdekldsket, teremtsnk lehetsget ennek bemutatsra! Clszer az eredmnyeket a csoportfoglalkozs vgig kint hagyni a falon, ha van r lehetsg, hogy minden alkalommal olvashassk ket.

II. B. 18. sz. Elrt eredmnyek c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Elrt eredmnyek egyni lapja - plda

Elrt eredmnyek egyni lapja plda

19. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

IDTORTACLOK: Az id tervezsnek s elemzsnek megtanulsa. A szksgletek, rdekek s tevkenysgek felismersnek stimullsa. j tapasztalatok szerzse nmagunk s viselkedsnk megrtsben. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 10 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 30 perc ESZKZK: Papr, rszerek. MUNKAFORMA: Egyni munka. Prokban vgzett munka. Csoportban vgzett munka. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Az idtorta elksztse. Egyni munka. A csoportvezet krje meg a rsztvevket, hogy vegyenek el egy-egy paprlapot, s rajzoljanak r egy krt. A kr jelkpezi az sszes rendelkezsnkre ll idt, belertve a pihensre, kapcsolatokra, munkra, csaldra, stb. fordtott idt. A rsztvevknek el kell gondolkozniuk azon, hogy milyen tevkenysgeket folytatnak egy adott idszakon bell (az idszak lehet egy ht, egy hnap vagy egy v is), s azokra mennyi idt sznnak. Ezt kveten fel kell osztaniuk a krt szeletekre, mint egy tortt. Mindegyik szeletet azzal arnyosan kell megrajzolni/felosztani, amennyi idt a jelzett tevkenysg elfoglal a teljes rendelkezsre ll idejkbl. 2. szakasz: Az idtortk bemutatsa. Prokban vgzett munka. A rsztvevk alkossanak tetszs szerint prokat, s mutassk be egymsnak az idtortjukat. 3. szakasz: sszegzs. Csoportban vgzett unka. A prban vgzett megbeszls utn a rsztvevk a nagy csoport eltt mondjk el a gondolataikat a feladatrl. A csoportvezet ismertesse a megfigyelseit. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Biztostson biztonsgos krnyezetet! Mivel az egyni munka megelzi a pros munkt, a vezet emlkeztesse a csoportot, hogy amikor nmagukrl beszlnek, kerljk az ltalnossgokat. A hangsly minden egyes csoporttag egynisgn van.

20. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

N 5 V MLVACLOK: Jvkp teremtse. Nyitottsg, nbizalom az nkifejezsben. rtkek s vgyak felismersnek elsegtse. Pozitv jvkp formlsa. IDTARTAM: 1. szakasz: 40 perc 2. szakasz: 40 perc 3. szakasz: 20 perc sszesen: 100 perc ESZKZK: Papr (legalbb A/3-as nagysg), sznes toll, ragaszt. MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportban vgzett munka. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: n 5 v mlva cm rajz elksztse. Egyni munka. Utastsok a csoportnak: A csoportvezet krje meg a rsztvevket, hogy mindegyikk vegyen egy nagy fehr paprlapot, s rajzolja le nmagt a lehet legrszletesebben olyannak, amilyennek 5 v mlva kpzeli el magt. (Hol fog lni, kik veszik krl, mivel fog foglalkozni, stb.) A rsztvevk keressenek a munkhoz megfelel, knyelmes helyet s 30 perc alatt ksztsk el a rajzukat. 2. szakasz. A rajzok bemutatsa. Csoportban vgzett munka. Amikor mr mindenki elksztette a rajzt, fggesszk ki azokat a falra. Ezt kveten nknt vllalt sorrendben a rajza segtsgvel mindenki mutassa be nmagt 5 v mlva. Mindegyik bemutat utn a tbbi csoporttag krdseket tehet fel a bemutatst tart rsztvevnek. 3. szakasz: sszegzs. Csoportban vgzett munka. A feladat elvgzse utn a vezet mondja el a megfigyelseit arrl, hogyan dolgoztak a rsztvevk, foglalja ssze, hogy a csoport tagjai hogyan szeretnk ltni magukat 5 v mlva. Btortsa a rsztvevket, hogy mondjk el sajt megjegyzseiket is a feladatrl. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Mieltt a vezet kiadn az utastsokat, rviden mondja el, hogy gondolati mintink, viselkedsnk, lelkillapotaink s fizikai reakciink mind milyen nagy hatssal vannak a trsadalmi krnyezetnkre. Ezrt nagyon fontos, hogy pozitvan prbljunk viszonyulni az

esemnyekhez, mg negatv helyzetekben is. Hatrozza meg a konkrt tmt a csoport szmra! A rsztvevket krje meg, helyezzk magukat knyelembe, lazuljanak el, akiknek szksge van r, csukja be a szemt 1-2 percre, hogy el tudjanak gondolkodni. Ezutn kezddik a feladat. Ha egy rsztvev hatrozottan visszautastja, hogy rajzoljon, mert nem tud szpen rajzolni, a vezet tudassa vele, hogy nem fontos elvgeznie a feladatot. A rajzok lehetnek egyszer alakok is, le is rhatjk, hogy mit rajzoltak volna. Koncentrljanak pozitv dolgokra!

21. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

GONDOLATI TRKPCLOK: sszegyjteni s vizulisan is megjelenteni a rsztvevk erssgeit. nvizsglati lehetsg: hol tart most a szemly az llskeress folyamatban. Beszlgets stimullsa nmagunkrl. IDTARTAM: 1. szakasz: 20 perc 2. szakasz: 30 perc sszesen: 50 perc ESZKZK: rszerek. Gondolati trkp c. lap minden rsztvevnek. (Lsd: 1. sz. mellklet.) MELLKLETEK: 1. sz.: Gondolati trkp 2. sz.: Gondolati trkp - plda MUNKAFORMA: Prokban vgzett munka. Csoportban vgzett munka. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Gondolati trkpek elksztse. Prokban vgzett munka. A rsztvevk vletlenszeren alaktsanak ki munkaprokat. A csoportvezet minden rsztvevnek adjon egy Gondolati trkp cm nyomtatvnyt (1.sz .mellklet). Elszr minden rsztvev rja r a sajt nevt az bra kzepn tallhat ellipszisbe, majd cserljk ki a lapjukat a trsukval. A csoportvezet ismertesse a trkp felptst, s magyarzza el a kitlts menett: Az ellipszisbl t g vezet a papr sarkai fel: a munkatapasztalat, a kpzs, a jv, a kszsgek s a trsas kpessgek. A prok a feltntetett tmakrkn bell interjszer formban gyjtsenek informcit egymsrl. (Elszr az egyik fl krdezze meg az sszes informcit, majd cserljenek szerepet.) Az informcigyjtst a viszonylag legknnyebbel, a kpzssel kezdjk. Az g mindkt oldalra rajzoljanak kisebb gakat, s ezekre rjk r az oktatsi intzmnyek nevt s a kpests megszerzsnek vt (lsd: 2. sz. mellklet). Ezt kveten a munkatapasztalat kvetkezzen, majd a kszsgek, amelyeket ajnlatos, ha a munkatapasztalat altmaszt! Vgl fejezzk be a trsas kpessgekkel (szemlyes jellemvonsok), amelyeket a kszsgek tmasztanak al megfelelen.

Amikor ezt a ngy gat kitltttk, akkor mr egy konkrtabb kpet kapnak arrl, hol is tartanak jelenleg az elhelyezkeds, tovbbtanuls krdsekben. Ezt kveten tltsk ki az tdik gat, a jvt! Itt szerepelhetnek a kvetkez s legfontosabb lpsek a tervezett clok elrse rdekben!

2. szakasz: Gondolati trkp bemutatsa. Csoportban vgzett munka. A kzs csoportmegbeszlsen a rsztvevk mondjk el, hogy mit fedeztek fel a Gondolati trkpkn, s mit akarnak elrni a jvben, valamint azt, hogy milyen lpsekre van szksg a clok elrshez. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: ltalban ezt a feladatot gond nlkl elfogadjk a csoporttagok, azonban elfordulhat, hogy nhny rsztvev maga szeretn kitlteni a lapjt, ezrt fontos figyelemmel ksrni, hogy az utastsokat megfelelen kvetik-e! Azok a rsztvevk, akik mg nem dolgoztak, vagy csak alig dolgoztak, zavarba jhetnek a munkatapasztalat kitltsnl. Fontos megemlteni, hogy informlis munkkat is rdemes feljegyezni (pl.: otthonteremts, gyermeknevels, a csald s bartok tmogatsa, stb.). A trsas kpessgekkel kapcsolatos rszbe bele lehet rteni olyan szemlyes jellemvonsokat is, amelyek a munka sorn vltak nyilvnvalv, vagy amelyekre a munka sorn tett szert a csoporttag.

II. B. 21. sz. Gondolati trkp c. gyakorlat 1. sz. mellklet: Gondolati trkp

GONDOLATI TRKP

II. B. 21. sz. Gondolati trkp c. gyakorlat 2.sz.mellklet:Gondolati trkp - plda

GONDOLATI TRKP

22. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

A JV LGBALLONJACLOK: A csoporttagok intellektulis kszsgeinek aktivlsa, erstse (tjkozottsg, rendszerek alkotsa, logikus gondolkods). Trsadalmi felelssgtudat erstse. Tbb ember eltti nyilvnos megszlals gyakorlsa. Jvkp teremtse. Lehetsges munkalehetsgek feltrsa. Annak rtkelse, hogy a csoporttag mennyire felel meg a munkaerpiac elvrsainak. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 30 perc 3. szakasz: 30 perc 4. szakasz: 10 perc sszesen: 80 perc ESZKZK: Flip-chart papron elre megrajzolt Jv lgballonja bra. Flip-chart paprok a kiscsoportoknak. Papr, reszkzk. MUNKAFORMA: Kiscsoportban (3-5 f) vgzett munka. Csoportban vgzett munka. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: tletek gyjtse. Csoportban vgzett munka. A csoportvezet rajzolja meg a jv lgballonjt, vagyis egy nagy lgballont egy flip-chart lapra. Ez a lgballon jelkpezi a jvt. A rsztvevk prbljk meg elkpzelni, s elre jelezni, hogy milyen gazdasgi s trsadalmi terletek vlnak fontoss Magyarorszgon a kvetkez vtizedben. Ezek a terletek lesznek a kis lggmbk a mi Jv lgballonunkban. Prbljanak minl tbbfle tevkenysgre, irnyvonalra gondolni! A csoportvezet az elhangz tletek mindegyikt rtkels s vita nlkl egy-egy kis lggmbbe rja fel a nagy alak Jv lgballonja brn. Ha a csoport tancstalan, a csoportvezet egy egy tlettel elindthatja a kzs gondolkodst. Pl. felvetheti az egszsggy, knnyipar, bankszfra, krnyezetvdelem, sport, stb. jelentsgt. 2. szakasz: Egy-egy terlet kidolgozsa. Kiscsoportokban (3-5 f) vgzett munka. Kiscsoportokban folytatjuk a munkt. A kiscsoportok vlasszanak ki egy-egy olyan gazdasgi, vagy trsadalmi terletet, amely irnt mindannyian rdekldnek. Tervezzk meg a kivlasztott terlet szerkezett, feladatait! Gondoljk vgig, milyen vltozsok vrhatak, vagy lennnek

szksgesek az adott gazatban. Fordtsanak figyelmet a valsg kvetelmnyeire. pl. arra, milyen forrsbl finanszrozhatak a tevkenysgek, ki ellenrzi azok vgrehajtst, milyen elnyei s htrnyai vannak az esetleges vltozsoknak, stb. Gondolataikat rgztsk flip-chart papron! 3. szakasz: A kivlasztott terletek bemutatsa. Csoportban vgzett munka. A kiscsoportok vlasszanak egy-egy szvivt, akik az egsz csoport eltt rszletesen mutassk be a kidolgozott terletet. A csoport tbbi tagja is bekapcsoldhat a bemutatsba, ms csoportok tagjai is btran rdekldjenek. 4. szakasz: sszegzs, visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A feladat eleinte nehznek tnhet, klnsen a kevesebb nbizalommal rendelkez, vagy alacsonyabb iskolzottsg rsztvevk szmra. A vezet feladata, hogy minden csoporttagot bztasson gondolatai kifejezsre, s sok pozitv visszajelzst adjon. rdekld, aktv rsztvevk esetben kt-kt terletet is kidolgozhatnak a kiscsoportok. (Mivel a feladat aktulis trsadalmi krdseket rint, elfordulhat, hogy az aktv munka, a gyakorlat hatkony megoldsa helyett a csoport termketlenl vitatkozni, politizlni kezd. Ennek megelzse szintn a csoportvezet feladata. )

23. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

RHAJCLOK: Sajt rtkrend tudatostsa s megfogalmazsa. A csoporttagok mlyebb megismerse. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 10 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 30 perc ESZKZK: Paprlap, rszer. MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Lista ksztse. Egyni munka. A csoporttagok kpzeljk el, hogy itt a vilgvge. Minden embernek, (s minden rzelmileg fontos hzillatnak) lehetsge van arra, hogy elhagyja a Fldet, s egy j vilgban folytassa lett. Egy rhaj vrja indulsra kszen, hogy mindenkit elvigyen. Pr perc van a kszldsre. Lehetsge van mindenkinek arra, hogy t trgyat magval vigyen. Feladat: Ksztsen mindenki egy olyan listt, amelyen ez az t trgy szerepel. Pr perc mlva a hangosbeszln bejelentik, hogy az rhaj tlterhelt, ezrt egy-egy trgyat mindenkinek ki kell hznia a listjrl. Feladat: Egy egy trgya kihzsa a listrl. Pr perc mlva jra kzlik, hogy az rhaj mg mindig tlterhet. Ezt az instrukcit addig ismteljk, amg mindenkinek egy trgy marad a listjn. 2. szakasz: Az utols trgy bemutatsa. Csoportban vgzett munka. Minden rsztvev mutassa be a csoportnak, milyen trgyat hagyott meg utoljra, s hogy mirt rtkes, mirt fontos ez szmra, mirt ezt vlasztotta. 3. szakasz: sszegzs, visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat.

IRNYMUTATS CSOPORTVEZETNEK: Ha a kivlasztott trgy, s a hozz kapcsold bemutats sorn a csoporttag megjell egy konkrt rtket (pl. egszsg, emlkek megrzse, hit, msoknak segts, stb.), a csoportvezet emelje ki, s erstse meg ezen rtkeket. Ha a rsztvev nem tudott krlhatrolt rtket kapcsolni az ltala vlasztott trgyhoz, a csoportvezet a tbbi tag bevonsval segtsen megfogalmazni az adott trgy ltal szimbolizlt emberi rtket.

24. SZM GYAKORLAT TUDOK

II. B. MIT 5. ___________________

TZ F, AKIT ISMEREKCLOK: Szemlyes kapcsolati hl aktivlsa. llsinformcis forrsok felkutatsa. Szocilis izolci mrtknek felmrse. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz. 15 perc 3. szakasz: 10 perc sszesen: 35 perc ESZKZK: Papr, reszkz. MUNKAFORMA: Egyni munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Ismersk keresse. Egyni munka. A rsztvevk rjk fel egy-egy paprlapra tz ismersk nevt.(Elssorban olyan ismesk legyenek, akik dolgoznak.) Ezutn rjanak fel t krdst, amit feltennnek ismerseiknek, ha sszetallkoznnak. Milyen tmakrkben, milyen krdsekkel kezdemnyeznnek beszlgetst. 2. szakasz: Krdsek ismertetse. Csoportban vgzett munka. A csoport eltt mindenki ismertesse a listjt s a krdseit. A krdsek felolvassakor jabb beszlgetsi tmk, krdsek szlethetnek, ezekkel mindenki kiegsztheti a sajt listjt. 3. szakasz: Visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A csoporttagok beszmolnak arrl, milyen tapasztalatokat szereztek a gyakorlat sorn, milyen krdsekkel, tmakrkkel egsztettk ki a sajt listjukat. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A tartsan munkanlkli szemlyek gyakran elvesztettk a munka vilghoz ktd emberi kapcsolataikat. Szmukra nehz lesz ez a gyakorlat. Knnyts lehet, ha csupn 5 ismers nevt rjk le. A ksbbiekben dolgozunk mg ezzel a listval, akkor is bvtetik (kell is majd bvteni.) A csoportvezet feladata, hogy bztassa, btortsa csoporttagokat. Elakads esetn tleteivel segtse a munkt. Az ismersknek feltett krdsek elemzsekor a csoportvezet hvja fel a rsztvevk figyelmt arra, hogy ismersk rvn sok informcihoz lehet jutni a munkaer-piac helyzetrl, llslehetsgekrl, munkakrlmnyekrl.

25. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

OLYAN LLST SZERTNK, AHOL/AMIT/AMELLYEL..Elzze meg az rtkek csoportostsa cm gyakorlatot.

CLOK: A munkavlasztsnl fontos rtkek beazonostsa. Az rtkek csoportostsa cm gyakorlat mellkletnek, A munkval kapcsolatos rtkeket felsorol lap bvtse. IDTARTAM: 15 perc ESZKZK: Flip-chart tbla, toll. MUNKAFORMA: Csoportban vgzett munka. A FELADATVGZS MENETE: Olyan llst szeretnk.Csoportban vgzett munka. A csoportvezet rja fel a tlra a kvetkez mondatot: Olyan llst szeretnk, ahol/amit/amellyel Krje meg a csoporttagokat, hogy rtkels s mrlegels nlkl minl tbb gondolattal egsztsk ki. A kiegsztseket a csoportvezet rja fel a tblra. Amikor mr nincsenek jabb tletek, akkor a csoportvezet sszegezze az elvrsokat s kzlje, hogy egy ksbbi feladatban mg tovbb dolgoznak a listn szerepl gondolatokkal. IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: Az sszegyjttt elvrsokat (megfogalmazott rtkeket) a csoportvezet csoportostsa s amennyiben j szempontokat is ad, egsztse ki velk az rtkek csoportostsa cm feladat tblzatt.

26. SZM GYAKORLAT MIT TUDOK

II. B.

SZEREPTORTAsszehasonlthatjuk az Idtorta gyakorlat eredmnyeivel CLOK: Annak felismerse, hogy hnyfle szerepben vagyunk a mindennapokban. A szerepeinkhez val viszonyunkrl tapasztalatszerzs. j tapasztalatok szerzse a viselkeds s az n megrtsben. Megvizsglni mi a kapcsolat az egyes szerepek fontossga s a rjuk fordtott id /lsd: idtorta/ kztt. IDTARTAM: 1. szakasz: 10 perc 2. szakasz: 10 perc 3. szakasz: 15 perc sszesen: 35 perc ESZKZK: Paprok, rszerek. MUNKAFORMA: Egyni munka. Prokban vgzett munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: tletbrze. Csoportban vgzett munka. Sok-sok szerepet tltnk be az letnkben, mert feladatvgzseink, tevkenysgeink szerepekhez kthetek. Gyjtsnk tleteket arrl, milyen szerepeink lehetnek az letben. Az sszegyjttt szerepeket a csoportvezet rja fel a tblra. 2. szakasz: Szerepek brzolsa. Egyni munka. Minden csoporttag rajzoljon egy nagy krt egy lapra. A kr jelkpezi az sszes meglv szerepnket, belertve a pihenssel, kapcsolatokkal, munkval, csalddal, stb. kapcsolatos szerepeket. Mindegyik rsztvev ossza fel a sajt krt szerep szeletekre, mint egy tortt. Mindegyik szeletet azzal arnyosan kell megrajzolni/felosztani, amennyire fontos helyet foglal el ez az letkben az adott szerep. 3. szakasz: Gondolatok megosztsa. Prokban vgzett munka. A csoport tagjai alkossanak prokat s minden rsztvev mutassa be a szereptortjt a prjnak. 4. szakasz: sszegzs. Visszajelzsek. Csoportos megbeszls. A rsztvevk vegyk el a mr korbban elksztett Idtorta rajzukat, s mindenki hasonltsa ssze a ktfle tortt. A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat.

27. SZM GYAKORLAT LEHETSGES

II. C. MI

VLLALKOZS LTREHOZSAMire van szksge a sajt vllalkozsban ledolgozand els munkanapja sorn? CLOK: nbizalom stimullsa. Tervezsi kszsgek fejlesztse. IDTARTAM: 1. szakasz: 15 perc 2. szakasz: 25 perc 3. szakasz: 20 perc 4. szakasz: 30 perc 5. szakasz: 10 perc sszesen: 100 perc ESZKZK: 3 nagy paprlap, rlapok. Sznes, egyik oldaln ragaszthat, n. post- it cdulk. rszerek, filctollak. MUNKAFORMA: Egyni munka. Kiscsoportokban (3-4 f) vgzett munka. Csoportban vgzett munka. Csoportos megbeszls. A FELADATVGZS MENETE: 1. szakasz: Cgalapts elksztse. Egyni munka. Instrukci: Minden csoporttagnak lehetsge van vllalkozs indtsra, ezrt gondoljk vgig, milyen vllalkozsba kezdennek, s rjk fel ezt egy post-it cdulra. rlapokra pedig rjk le, hogy milyen eszkzkre, anyagokra lenne szksgk mr az els munkanapon ahhoz, hogy mkdkpes legyen a cg. 2. szakasz: Az tletek ismertetse. Csoportban vgzett munka. Miutn a rsztvevk elkszltek a feladattal, mindenki egyenknt menjen ki a tblhoz, ahol ismertesse a vllalkozsa nevt. A csoportvezet rajzolja fel a tblra a vllalkozs pletnek krvonalait. Ragasszk be az pletbe a vllalkozs nevt tartalmaz cdult. Ezt kveten a vllalkoz ismertesse elkpzelseit, a tevkenygi krt, a cg indulshoz szksges eszkzket, anyagokat. 3. szakasz: Cgalapts. Kiscsoportokban (3-4 f) vgzett munka.

A cgalapts elksztse megtrtnt, kiscsoportos formban folytatjuk a munkt. Mostantl minden kiscsoport egy-egy cget kpvisel, a csoporttagok a cgalaptk s egyben a cgvezetk. Instrukci: A kiscsoportok vlasszanak ki 1-1 szimpatikus vllalkozst a tbln lv cgek kzl. A tovbbi feladat az lesz, hogy a cgalaptk rszletesen tervezzk meg a vllalkozsukat. A tervket vzoljk fel egy-egy nagy paprlapra. A tevkenysgi kr rszletes lersa mellett gondoljanak a szemlyi s trgyi szksgletekre is. rjk le, hogy milyen anyagokra, gpekre, stb. lesz szksgk. Ne feledkezzenek meg az indulshoz szksges engedlyek beszerzsrl s az egyb hivatalos feladatokrl sem. A csoportvezet ksrje figyelemmel a feladat megoldst, s szksg szerint segtse a munkt. gyeljen arra, hogy mkdkpes vllalkozsok jjjenek ltre, btortsa a rsztvevket, hogy minl tbb szempontot tkztessenek. 4. szakasz: Sajttjkoztat. Csoportban vgzett munka. A cgek indulsra kszek, az els hivatalos napot sajttjkoztatval indtjk. A csoportvezet krje meg a rsztvevket, hogy minden kiscsoport delegljon 1-1 ft, k fogjk megtartani a sajttjkoztatt. A cgek kpviseli ezt kveten egyms utn mutassk be az indul vllalkozsukat. Az ismertetst segtheti a nagy paprlapokra sszegyjttt informci, ezrt ezeket fggesszk ki a sajttjkoztat idejre. A riportereket a hallgatsg s a csoportvezet kpviselik, az feladatuk az, hogy minl tbb informcit gyjtsenek ssze a cgek kpviselitl. A csoportvezet bztassa arra a rsztevket, hogy tegyenek fel s vitassanak meg minl tbb krdst a vllalkozsok beindtsval kapcsolatban. 5. szakasz: sszegzs, visszajelzs. Csoportos megbeszls. A rsztvevk beszljk meg a feladattal kapcsolatos lmnyket, tapasztalatukat. A valsgban vgeztek-e mr hasonl feladatot, illetve szvesen vllalkoznnak-e, ha igen, akkor milyen terleten? IRNYMUTATS CSOPORTVEZETKNEK: A feladat sszetett s fokozott szellemi erfesztst ignyel, ezrt a folyamatot nagyon szorosan clszer kvetni s elakads esetn segteni. Elfordulhat a feladattal szembeni ellenlls, ilyenkor bztatssal kell tsegteni a csoporttagokat ezen. A feladat befejezsekor hvjuk fel a figyelmet mindarra, amiben gyesek s kreatvak voltak a csoporttagok s bszkk lehetnk teljestmnykre, hiszen egy nehz feladaton vannak tl.

28. SZM GYAKORLAT LEHETSGES

II. C. MI

A MUNKAAD SZEMVE