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1 ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE COMUNICATIVO EN LOS CONTENIDOS DE LAS FORMAS ÁTONAS DE LOS PRONOMBRES PERSONALES EN SÉPTIMO GRADO (DIDACTIC ALTERNATIVE FOR THE APPLICATION OF THE COMMUNICATIVE APPROACH IN THE CONTENTS OF THE ATONAS FORMS OF PERSONAL PRONOUNS IN SEVENTH DEGREE) AUTORA: BEATRIZ LETICIA IGLESIAS QUINTANA TUTORA: DRA. ERAIDA CAMPOS MAURA

ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

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Page 1: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

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A L T E R N A T I V A D I D Á C T I C A P A R A L A A P L I C A C I Ó N D E L E N F O Q U E C O M U N I C A T I V O E N L O S C O N T E N I D O S D E L A S F O R M A S Á T O N A S D E L O S P R O N O M B R E S P E R S O N A L E S

E N S É P T I M O G R A D O

( D I D A C T I C A L T E R N A T I V E F O R T H E A P P L I C A T I O N O F T H E C O M M U N I C A T I V E A P P R O A C H I N T H E C O N T E N T S O F T H E A T O N A S F O R M S O F P E R S O N A L P R O N O U N S I N S E V E N T H D E G R E E )

A U T O R A : B E A T R I Z L E T I C I A I G L E S I A S Q U I N T A N A

T U T O R A : D R A . E R A I D A C A M P O S M A U R A

Page 2: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

E s t e d o c u m e n t o e s P r o p i e d a d P a t r i m o n i a l d e l a U n i v e r s i d a d C e n t r a l “ M a r t a A b r e u ” d e

L a s V i l l a s , y s e e n c u e n t r a d e p o s i t a d o e n l o s f o n d o s d e l a B i b l i o t e c a U n i v e r s i t a r i a

“ C h i q u i G ó m e z L u b i á n ” s u b o r d i n a d a a l a D i r e c c i ó n d e I n f o r m a c i ó n C i e n t í f i c o T é c n i c a

d e l a m e n c i o n a d a c a s a d e a l t o s e s t u d i o s .

S e a u t o r i z a s u u t i l i z a c i ó n b a j o l a l i c e n c i a s i g u i e n t e :

A t r i b u c i ó n - N o C o m e r c i a l - C o m p a r t i r I g u a l

P a r a c u a l q u i e r i n f o r m a c i ó n c o n t a c t e c o n :

D i r e c c i ó n d e I n f o r m a c i ó n C i e n t í f i c o T é c n i c a . U n i v e r s i d a d C e n t r a l “ M a r t a A b r e u ” d e

L a s V i l l a s . C a r r e t e r a a C a m a j u a n í . K m 5 ½ . S a n t a C l a r a . V i l l a C l a r a . C u b a . C P . 5 4 8 3 0

T e l é f o n o s . : + 5 3 0 1 4 2 2 8 1 5 0 3 - 1 4 1 9

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Page 3: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

R e s u m e n L a c a l i d a d d e l a p r e n d iz a je y e l d e s a r r o l lo d e h a b i l id a d e s e n e l e m p le o d e la s

f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s y s u f u n c ió n e n d i f e r e n t e s t ip o s d e

t e x t o s s o n o b je t iv o s d e la s t r a n s f o r m a c io n e s d e la S e c u n d a r ia B á s ic a , e s t á n e n

f u n c ió n d e lo g r a r q u e lo s a lu m n o s a lc a n c e n lo s c o n o c im ie n t o s a lo s q u e s e

a s p i r a n . L a p r e s e n t e in v e s t ig a c ió n c e n t r a s u e s t u d io e n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s d e s d e u n p u n t o d e v is t a c o m u n ic a t iv o , c a p a z d e r e s o lv e r

c u a lq u ie r s i t u a c ió n c o m u n ic a t iv a , f u n c io n a r c o m o m e d io c o h e s iv o e n e l t e x t o , e n t r e

o t r a s f u n c io n e s d is c u r s iv a . D ic h a in v e s t ig a c ió n t ie n e c o m o o b je t iv o d is e ñ a r u n a

a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a la a p l ic a c ió n d e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n lo s c o n t e n id o s

r e la c io n a d o s c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n s é p t im o

g r a d o . L a n o v e d a d c ie n t í f ic a r a d ic a e n e l d is e ñ o d e u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a

lo s a lu m n o s d e s é p t im o 4 d e l a S e c u n d a r ia B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” .

T ie n e c o m o p r in c ip io e l u s o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s

e n d is t in t a s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n .

S U M M A R Y

T h e q u a l i t y o f le a r n in g a n d t h e d e v e lo p m e n t o f s k i l ls in t h e u s e o f t h e u n s t r e s s e d

f o r m s o f p e r s o n a l p r o n o u n s a n d t h e i r f u n c t io n in d i f f e r e n t t y p e s o f t e x t s a r e

o b je c t iv e s o f t h e t r a n s f o r m a t io n s o f t h e S e c o n d a r y S c h o o ls , a r e in f u n c t io n o f

a c h ie v in g t h a t t h e s t u d e n t s r e a c h t h e k n o w le d g e t o t h o s e w h o a s p i r e . T h e p r e s e n t

in v e s t ig a t io n c e n t e r s in t h e s t u d y o n t h e a t o n ic f o r m s o f t h e p e r s o n a l p r o n o u n s

f r o m a c o m m u n ic a t iv e p o in t o f v ie w , a b le t o s o lv e a n y c o m m u n ic a t iv e s i t u a t io n , t o

w o r k a s a c o h e s iv e m e d iu m i n t h e t e x t , a m o n g o t h e r d is c u r s iv e f u n c t io n s . T h is

r e s e a r c h a im s t o d e s ig n a d id a c t ic a l t e r n a t iv e f o r t h e a p p l ic a t io n o f t h e

c o m m u n ic a t iv e a p p r o a c h in t h e c o n t e n t s r e la t e d t o t h e u n s t r e s s e d f o r m s o f

p e r s o n a l p r o n o u n s in s e v e n t h g r a d e . T h e s c ie n t i f ic n o v e l t y la y s in t h e d e s ig n o f a

d id a c t ic a l t e r n a t iv e f o r s e v e n t h g r a d e 4 s t u d e n t s o f t h e " R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z "

S e c o n d a r y S c h o o l . T h e p r in c ip le is t h e u s e o f t h e u n s t r e s s e d f o r m s o f p e r s o n a l

p r o n o u n s in d i f f e r e n t c o m m u n ic a t io n s i t u a t io n s .

3

Page 4: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

Í n d i c e I n t r o d u c c ió n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 7

D e s a r r o l lo … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 1 3

I F u n d a m e n t a c ió n t e ó r ic a … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 3

1 . 1 L a e n s e ñ a n z a d e la g r a m á t ic a d e l e s p a ñ o l… … … … … … … … … … … … … … 1 3

1 . 2 L a e n s e ñ a n z a c o m u n ic a t iv a d e la le n g u a … … … … … … … … … … … … … … . . 1 8

1 . 3 L o s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s . S u s f o r m a s á t o n a s … … … … … … … … … … … . 2 4

I I D e t e r m in a c ió n d e n e c e s id a d e s … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 8

2 . 1 R e s u l t a d o s d e la a p l ic a c ió n d e m é t o d o s p a r a e l d ia g n ó s t ic o in ic ia l… … … . . 2 9

2 . 2 R e g u la r id a d e s d e r iv a d a s d e la a p l ic a c ió n d e m é t o d o s e m p í r ic o s … … … … . . 3 1

I I I A l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a la e je r c i t a c ió n d e l u s o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 3 2

3 . 1 F u n d a m e n t a c ió n d e la p r o p u e s t a … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 3 2

3 . 2 P r o p u e s t a d e e je r c ic io s a l t e r n a t iv o s … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 4

I V V a lo r a c ió n d e la p r o p u e s t a … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . . . . 4 0

4 . 1 V a lo r a c ió n d e la p r o p u e s t a p o r lo s e s p e c ia l is t a s … … … … … … … … … … … … . . 4 0

4 . 2 P r o y e c c ió n d e la in t e r v e n c ió n p r á c t ic a … … … … … … … … … … … … … … … … . . 4 2

4 . 3 A n á l is is d e la a p l ic a c ió n d e la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a … … … … … … … … … … … . 4 2

4 . 4 A n á l is is d e lo s r e s u l t a d o s d e la p r u e b a p e d a g ó g ic a f in a l… … … … … … … … … 4 3

C o n c lu s io n e s … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 4 4

B ib l io g r a f í a … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 4 5

A n e x o s … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 4 9

4

Page 5: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

I n t r o d u c c i ó n E l c o m p o n e n t e g r a m a t ic a l h a t e n i d o c a m b io s e n la e s c u e la m e d ia , d e u n

p r o t a g o n is m o a b s o lu t o a n t e s d e l p e r f e c c io n a m ie n t o c o n t in u o d e la e d u c a c ió n e n la

a s ig n a t u r a p a s ó a in t e g r a r s e t o d a v í a c o n u n p a p e l im p o r t a n t e e n lo s e s t u d io s

l i t e r a r io s a l c o n c e b i r s e lo s p r o g r a m a s q u e s e e n s e ñ a n e n la a c t u a l id a d .

S o b r e e s t e t e m a s e h a n r e f e r id o a u t o r e s c o m o : G i l i G a l la ( 1 9 6 1 ) , D a n ie l C a s s a n y

( 1 9 9 4 ) , A la r c o s L l o r a c h ( 1 9 9 5 ) , M ig d a l ia P o r r o , J u a n F e r r e r ( 1 9 9 8 ) , M ir e l la B á e z

( 2 0 0 6 ) , y m á s r e c ie n t e m e n t e , A l ic ia T o l e d o ( 2 0 1 2 ) y Y a s s e l le Á n g e la T o r r e s ( 2 0 1 3 )

e n G r a m á t ic a e s p a ñ o la c o n t e m p o r á n e a . L a s in v e s t ig a c io n e s r e a l iz a d a s p o r e s t o s

e s t u d io s o s e s t a b a n e n f u n c ió n d e p e r f e c c io n a r la e n s e ñ a n z a d e la g r a m á t ic a .

L o s in v e s t ig a d o r e s m e n c io n a d o s f u e r o n t r a n s i t a n d o p o r la g r a m á t ic a d e s c r ip t iv a

h a s t a l le g a r a u n a g r a m á t ic a d e l d is c u r s o . P a r a e l e s t u d io d e e s t a n u e v a g r a m á t ic a

s e h a c e n e c e s a r io c a r a c t e r iz a r la s c l a s e s lé x ic o / s in t á c t ic a s d e p a la b r a s d e s d e u n a

c a r a c t e r iz a c ió n s e m á n t ic a , s in t á c t ic a y p r a g m á t ic a . L a p r e s e n t e in v e s t ig a c ió n

c e n t r a s u e s t u d io e n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s d e s d e u n

p u n t o d e v is t a c o m u n ic a t iv o , c a p a z d e r e s o lv e r c u a lq u ie r s i t u a c ió n c o m u n ic a t iv a ,

f u n c io n a r c o m o m e d io c o h e s iv o e n e l t e x t o , e n t r e o t r a s f u n c io n e s d is c u r s iv a s .

E s t a c la s e lé x ic o / s in t á c t ic a d e p a la b r a h a s id o in v e s t i g a d a p o r n u m e r o s o s

c a t e d r á t ic o s . A la r c o s L lo r a c h lo s d e f in e c o m o “ s ig n o s m í n im o s , c u y o s ig n i f ic a n t e

a m a lg a m a la s e x p r e s io n e s d e la s u n id a d e s s i g n i f ic a t iv a s ( le x e m a y m o r f e m a ) q u e

c a r a c t e r iz a n s u c o n t e n id o ” . ( A la r c o s , 1 9 9 5 : 7 5 )

A lb e r t o L ó p e z D í a z ( 2 0 1 5 ) c o n s id e r a q u e e s t a c la s e d e p a la b r a h a a t r a v e s a d o p o r

n u m e r o s a s “ t r i f u lc a s ” . D u r a n t e m u c h o t ie m p o g e n e r ó n o p o c a s d is c r e p a n c ia s e n t r e

d i f e r e n t e s e s c u e la s e n v i r t u d d e s u s in d u d a b le s c a r a c t e r í s t ic a s e s p e c ia le s .

A d e m á s , e s d e l c r i t e r io d e q u e e s t a c a t e g o r í a c o n s t i t u y e u n a c la s e c e r r a d a , p u e s ,

a d i f e r e n c ia d e la d e lo s s u s t a n t iv o s , la d e l o s a d je t iv o s o la d e l o s v e r b o s , n o

p u e d e in c r e m e n t a r s e c o n n u e v a s p a la b r a s . E s , a d e m á s , u n g r u p o m u y

h e t e r o g é n e o , c o m o lo d e m u e s t r a s u c la s i f ic a c ió n .

E l p r o n o m b r e , s e g ú n Y a s e e l le T o r r e s ( 2 0 1 3 ) , s e c o n c ib e c o m o u n a c la s e d e

p a la b r a q u e p r e s e n t a c a r a c t e r í s t ic a s p r o p ia s q u e d e m u e s t r a n q u e e s u n a

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Page 6: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

c a t e g o r í a d is t in t a d e la s o t r a s , p u e s t o q u e p o s e e m a r c a s p e c u l ia r e s q u e le s o n

p r o p ia s , p a r a c a d a s ig n i f ic a d o t ie n e u n c a r á c t e r e s e n c ia lm e n t e g r a m a t ic a l y p a r a

c a d a u s o t ie n e u n a f o r m a y c o lo c a c ió n p r e c is a e n la o r a c ió n ; p o s e e f o r m a s n e u t r a s

( e l lo , e s o , a q u e l l o , a lg o ) ; e n s u r e la c ió n c o n o t r a s p a la b a s m a n t ie n e f o r m a s

t í p ic a m e n t e o r ig in a le s , n o a c e p t a a r t í c u lo s n i m o d i f ic a d o r e s c u a n d o r e a l iz a f u n c ió n

s u s t a n t iv a y c u a n d o d e s e m p e ñ a f u n c i ó n a d je t iv a n o a d m i t e m o r f e m a d e g r a d o y

p u e d e n f o r m a r p a r t e d e la s e s t r u c t u r a s d e l s in t a g m a n o m in a l .

L a c a l i d a d d e l a p r e n d iz a je y e l d e s a r r o l lo d e h a b i l id a d e s e n e l e m p le o d e la s

f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s y s u f u n c ió n e n d i f e r e n t e s t ip o s d e

t e x t o s s o n o b je t iv o s d e la s t r a n s f o r m a c io n e s d e la S e c u n d a r ia B á s ic a , e s t á n e n

f u n c ió n d e lo g r a r q u e lo s a lu m n o s a lc a n c e n lo s c o n o c im ie n t o s a lo s q u e s e

a s p i r a n .

D e s p u é s d e a p l ic a d o s v a r io s m é t o d o s d e i n v e s t ig a c i ó n s e e n c u e n t r a n v a r ia s

c a r e n c ia s e n la e n s e ñ a n z a d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n

la S e c u n d a r ia B á s ic a :

- N o a p l ic a n m o d o s d e a c t u a c ió n a l a n á l is is d e l u s o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

- N o s e in t e g r a c o n t e n id o - f o r m a - c o n t e x t o e n la c a p t a c ió n d e s ig n i f ic a d o s d e l t e x t o

e n f u n c ió n d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

- N o d e s c u b r e n la f u n c io n a l id a d d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s d e a c u e r d o c o n l a i n t e n c ió n d e l a u t o r y la s i t u a c ió n c o m u n ic a t iv a e n

q u e s e e m i t e e l t e x t o .

- L o s e je r c ic io s d e s t in a d o s a l t r a b a jo c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s s o n in s u f ic ie n t e s .

- P r e v a le c e e n l a s c la s e s d e l c o m p o n e n t e g r a m a t ic a l u n e n f o q u e d e s c r ip t iv o -

s in c r ó n ic o .

- L o s a lu m n o s n o d e s a r r o l la n la c o m p e t e n c ia c o m u n ic a t iv a , a l n o p o s e e r

h e r r a m ie n t a s q u e le p o s ib i l i t e n e l a n á l is is e n s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n .

E s t o s m é t o d o s a r r o ja n a d e m á s la s p o t e n c ia l id a d e s q u e p r e s e n t a n lo s a lu m n o s c o n

r e s p e c t o a l e s t u d io d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s :

- I d e n t i f ic a c ió n d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

6

Page 7: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

- E m p le o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n t e x t o s e s c r i t o s

c o m o la s n a r r a c io n e s y d e s c r ip c io n e s .

- E m p le a n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n p o s ic ió n e n c l í t ic a .

A p a r t i r d e la s i t u a c ió n p r o b le m á t ic a a n t e r io r m e n t e p la n t e a d a s e d e t e r m in a c o m o

p r o b l e m a c i e n t í f i c o : ¿ C ó m o c o n t r ib u i r a l p e r f e c c io n a m ie n t o d e la e n s e ñ a n z a d e la s f o r m a s á t o n a s d e

lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n s é p t im o g r a d o ?

S e a s u m e c o m o o b j e t o d e i n v e s t i g a c i ó n : E l p r o c e s o e n s e ñ a n z a a p r e n d iz a je d e l

c o m p o n e n t e g r a m a t ic a l e n la S e c u n d a r ia B á s ic a .

D e r iv a d o d e l p r o b le m a c ie n t í f ic o y e l a n á l is is d e lo s a n t e c e d e n t e s s e p r e s e n t a

c o m o o b j e t i v o d e i n v e s t i g a c i ó n : D is e ñ a r u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a la

a p l ic a c ió n d e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n lo s c o n t e n id o s r e l a c io n a d o s c o n la s

f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n s é p t im o g r a d o .

P a r a la im p le m e n t a c ió n d e e l lo s e d e t e r m in a n la s s i g u ie n t e s i n t e r r o g a n t e s

c i e n t í f i c a s : 1 . ¿ C u á le s s o n lo s f u n d a m e n t o s t e ó r ic o - m e t o d o ló g ic o s d e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a -

a p r e n d iz a je d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n s é p t im o

g r a d o ?

2 . ¿ C u á l e s la s i t u a c ió n a c t u a l d e l e s t u d io d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s e n lo s e s t u d i a n t e s d e l g r u p o 7 . 0 4 d e la S e c u n d a r ia B á s ic a “ R ic a r d o

Z e n ó n M a r t í n e z ” ?

3 . ¿ C ó m o d e s a r r o l la r u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a e l e s t u d io d e la s f o r m a s

á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s p a r a lo s e s t u d ia n t e s d e l g r u p o 7 . 0 4 d e la

S e c u n d a r ia B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” ?

4 . ¿ C u á l e s e l c r i t e r io d e v a r io s e s p e c ia l is t a s s o b r e la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a ?

5 . ¿ C u á l e s e l r e s u l t a d o d e la p u e s t a e n p r á c t ic a d e la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a e n e l

g r u p o 7 . 0 4 d e la S e c u n d a r ia B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” ?

P a r a la s o lu c ió n d e l o p la n t e a d o s e t r a z a r o n la s s ig u ie n t e s t a r e a s c i e n t í f i c a s :

1 . D e t e r m in a c ió n d e lo s f u n d a m e n t o s t e ó r ic o - m e t o d o ló g ic o s d e l p r o c e s o d e

e n s e ñ a n z a - a p r e n d iz a je d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n

s é p t im o g r a d o .

7

Page 8: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

2 . D ia g n ó s t ic o d e la s i t u a c ió n a c t u a l d e l e s t u d io d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n e l g r u p o 7 . 0 4 d e la S e c u n d a r ia B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n

M a r t í n e z ” .

3 . E la b o r a c ió n d e u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a e l e s t u d io d e la s f o r m a s á t o n a s d e

lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s p a r a lo s e s t u d ia n t e s d e l g r u p o 7 . 0 4 d e la S e c u n d a r ia

B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” .

4 . V a lo r a c ió n d e la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p o r e l c r i t e r io d e e s p e c ia l is t a s .

5 . V a lo r a c ió n d e la p u e s t a e n p r á c t ic a d e la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a e n e l g r u p o 7 . 0 4

d e la S e c u n d a r ia B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” .

L a m e t o d o lo g í a g e n e r a l d e la c ie n c ia q u e s u s t e n t a la in v e s t ig a c ió n e s e l d ia lé c t ic o -

m a t e r ia l is t a q u e p o s ib i l i t a l a u t i l i z a c ió n d e m é t o d o s p a r a a lc a n z a r e l o b j e t iv o d e la

in v e s t ig a c ió n y d a r c u m p l im ie n t o a la s t a r e a s c ie n t í f ic a s .

M é t o d o s d e l n i v e l t e ó r i c o :

• H i s t ó r i c o - l ó g i c o : p a r a c o n o c e r e l d e s a r r o l lo h is t ó r ic o d e l p r o b le m a o b j e t o

d e e s t u d io , a t r a v é s d e l a n á l is is d e a r t í c u lo s y t e x t o s r e la c io n a d o s c o n e l

t e m a p a r a p r e c is a r lo s f u n d a m e n t o s c ie n t í f ic o s q u e s o s t ie n e n la im p o r t a n c ia

d e l m is m o y r e s u m ir d a t o s q u e p u e d e n s e r e m p le a d o s y a r g u m e n t a d o s .

• A n a l í t i c o – s i n t é t i c o e I n d u c t i v o - d e d u c t i v o : p e r m i t e n a c u m u la r y r e a l iz a r

u n a n á l is is p r e l im in a r d e la f u n d a m e n t a c ió n t e ó r ic a d e l e s t u d io d e la s

f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s d e s d e lo s p u n t o s d e v is t a

s in t á c t ic o , s e m á n t ic o y p r a g m á t ic o . S e a p l ic a d u r a n t e t o d o e l d e s a r r o l lo d e l

p r o c e s o in v e s t ig a t iv o .

• S i s t é m i c o - e s t r u c t u r a l : s e a p l ic a e n e l a n á l is is d e la c o n c e p c ió n d e la

le n g u a c o m o s is t e m a c o n s t i t u id o je r á r q u ic a m e n t e , e n e l a n á l is is d e l p r o c e s o

d e e n s e ñ a n z a - a p r e n d iz a je d e la g r a m á t ic a y e n la c o n c e p c i ó n d e la

a l t e r n a t iv a d id á c t ic a , e n e l q u e s e in t e r r e la c io n a n s u s c o m p o n e n t e s .

M é t o d o s d e l n i v e l e m p í r i c o :

C o n t r ib u y e n a la o b t e n c ió n d e d a t o s y p e r m i t e n c o n o c e r e l e s t a d o in ic ia l e n q u e s e

e n c u e n t r a e l f e n ó m e n o e n c u e s t ió n , a s í c o m o c o n o c e r e l n iv e l d e p r e p a r a c ió n q u e

p o s e e n lo s e s t u d ia n t e s .

8

Page 9: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

• A n á l i s i s d e d o c u m e n t o s : s e e m p le a p a r a la r e v is ió n d e b ib l io g r a f í a s p a r a

la e n s e ñ a n z a S e c u n d a r i a B á s ic a , e s p e c í f ic a m e n t e e n s é p t im o g r a d o :

p r o g r a m a , c e n t r a d o e n lo s o b je t iv o s p a r a e l t r a b a jo c o n la s f o r m a s á t o n a s

d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

• E n c u e s t a a l o s e s t u d i a n t e s : s e a p l ic a p a r a d e t e r m in a r e l n iv e l d e

c o n o c im ie n t o s q u e p o s e e n lo s e s t u d ia n t e s s o b r e e l t e m a : la s f o r m a s á t o n a s

d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

• E n c u e s t a a p r o f e s o r e s : p a r a d e t e r m in a r lo s p r in c ip a le s f a c t o r e s in t e r n o s

q u e o c a s i o n a n e l in s u f ic ie n t e d e s a r r o l lo d e la a p l ic a c ió n d e e n f o q u e s q u e

f a v o r e z c a n la e n s e ñ a n z a c o m u n ic a t iv a d e la le n g u a p a r a lo s c o n t e n id o s

r e la c io n a d o s c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n la

S e c u n d a r ia B á s ic a .

• O b s e r v a c i ó n a c l a s e s : p a r a d e t e r m in a r c o n q u é e n f o q u e s e t r a b a ja la

g r a m á t ic a e n la S e c u n d a r ia B á s ic a . A d e m á s , p a r a in d a g a r e n c u á le s s o n

la s o r ie n t a c io n e s m e t o d o l ó g ic a s q u e s e b r in d a n p a r a e l t r a b a jo d e l

c o m p o n e n t e g r a m a t ic a l .

• P r u e b a p e d a g ó g i c a : s e a p l ic a u n a p r u e b a p e d a g ó g ic a d e e n t r a d a p a r a

d ia g n o s t ic a r e l e s t a d o a c t u a l d e lo s c o n o c im ie n t o s s o b r e e l u s o c o r r e c t o d e

la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s y u n a p r u e b a p e d a g ó g ic a

d e s a l id a p a r a e s t a b le c e r la c o m p a r a c ió n d e l e s t a d o a lc a n z a d o d e s p u é s d e

a p l ic a d a l a p r o p u e s t a .

• C o n s u l t a a e s p e c i a l i s t a s : s e a p l ic a p a r a v a lo r a r la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a c o n

e l o b je t iv o d e p e r f e c c io n a r la a n t e s d e s e r a p l ic a d a .

M é t o d o s d e l n i v e l m a t e m á t i c o - e s t a d í s t i c o :

• A n á l i s i s p o r c e n t u a l : S e e m p le a p a r a o b t e n e r r e s u l t a d o s e s t a d í s t ic o s s o b r e

la s r e g u la r id a d e s e n c o n t r a d a s d e a c u e r d o c o n e l d ia g n ó s t ic o in ic ia l d e l

p r o b le m a y lo s r e s u l t a d o s d e la p r o p u e s t a a p l ic a d a .

• E s t a d í s t i c a d e s c r i p t i v a : P a r a h a c e r d e s c r ip c io n e s , t a b la s , g r á f ic a s q u e

r e p r e s e n t e n la in f o r m a c ió n o b t e n id a .

9

Page 10: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

L a p o b l a c i ó n e s t á in t e g r a d a p o r lo s 1 4 3 a lu m n o s d e s é p t im o g r a d o d e la E S B U

“ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” y s e t o m a c o m o m u e s t r a in t e n c io n a l n o p r o b a b i l í s t ic a a

lo s 2 7 a lu m n o s d e l g r u p o 7 . 0 4 lo q u e r e p r e s e n t a e l 1 9 % d e la m a t r í c u la .

E l c r i t e r io d e s e le c c ió n e s e l h e c h o d e q u e e s e e s e l g r u p o d o n d e la a u t o r a r e a l iz a

s u p r á c t ic a la b o r a l e in v e s t ig a t iv a .

L a n o v e d a d c ie n t í f ic a r a d ic a e n e l d is e ñ o d e u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a lo s

a lu m n o s d e s é p t im o 4 d e la S e c u n d a r ia B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” . T ie n e

c o m o p r in c ip io e l u s o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n

d is t in t a s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n .

E l t r a b a jo s e e s t r u c t u r a e n I n t r o d u c c ió n , D e s a r r o l lo y C o n c lu s io n e s . L a

f u n d a m e n t a c ió n t e ó r ic a s e d e s a r r o l la a p a r t i r d e l e s t u d io d e : L a e n s e ñ a n z a d e la

g r a m á t ic a d e l e s p a ñ o l , L a e n s e ñ a n z a c o m u n ic a t iv a d e l a le n g u a , L o s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s . S u s f o r m a s á t o n a s . S e d e t e r m in a n la s n e c e s id a d e s d e l t e m a y s e

d is e ñ a u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a la s o lu c ió n d e l p r o b l e m a c ie n t í f ic o . S e

p r o y e c t a y v a lo r a s u p u e s t a e n p r á c t ic a e n la m u e s t r a s e le c c io n a d a . S e a ñ a d e n

a n e x o s , ú t i le s p a r a la c o m p r e n s ió n d e l t r a b a jo .

1 0

Page 11: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

D e s a r r o l l o

I F u n d a m e n t a c i ó n t e ó r i c a

1 . 1 L a e n s e ñ a n z a d e l a g r a m á t i c a d e l e s p a ñ o l

L a e n s e ñ a n z a d e la g r a m á t ic a o c u p a u n lu g a r p r iv i le g ia d o e n la e n s e ñ a n z a d e l

e s p a ñ o l ; p e r o , g e n e r a lm e n t e s e a b o r d a d e m a n e r a a is la d a c o n r e s p e c t o a lo s

d e m á s c o m p o n e n t e s , c o m o u n a g r e g a d o , a lg o im p u e s t o y r e p e t i t iv o , c a r e n t e d e u n

e n f o q u e c o m u n ic a t iv o y , p o r t a n t o , c o n a u s e n c ia d e e je r c i t a c ió n s is t e m á t ic a y

v a r ia d a , o b v ia n d o la s p o s ib i l id a d e s q u e b r in d a p a r a la p r o d u c c ió n v e r b a l d e lo s

e s t u d ia n t e s d e lo s d i f e r e n t e s n iv e le s d e e n s e ñ a n z a .

U n a b u e n a p a r t e d e lo s d o c e n t e s y a lu m n o s d e s c o n o c e n p a r a q u é s e e s t u d ia la

g r a m á t ic a y m u c h o s n o la r e la c io n a n , e n lo a b s o lu t o , c o n la s p o s ib i l id a d e s

e x p r e s iv a s q u e e s t a le s p u e d e b r in d a r . L o a n t e r io r m e n t e e x p u e s t o o c u r r e p o r q u e

n o s e h a c e u n a n á l is is d e c o n t e n id o y f o r m a d e l t e x t o . ( F e r r e r , 1 9 9 8 )

P o r t a n t o , s e d e b e a s u m ir u n a p o s ic ió n c i e n t í f ic a e n la e n s e ñ a n z a d e la g r a m á t ic a ,

p a r t ie n d o d e u n a c o n c e p c ió n f i lo s ó f ic a a d e c u a d a , c o m o l a q u e b r in d a e l m é t o d o

d ia lé c t ic o — m a t e r ia l is t a , m e d ia n t e e l c u a l s e a m o s c a p a c e s d e s a b e r s e le c c io n a r

lo s c o n t e n id o s c u id a d o s a m e n t e , h a c e r u n a r e d is t r ib u c ió n je r a r q u iz a d a d e lo s

t e m a s g r a m a t ic a le s , a b o r d a r e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a “ v iv e n c ia n d o ” e l le n g u a je y

n o “ m e t a d e s ig n a n d o ” , c o m o h a o c u r r id o h a s t a a h o r a .

L a m e t a d e s ig n a c ió n d e b e s e r u n a e t a p a f in a l e n la q u e e l a lu m n o p u e d a h a c e r

r e c o n o c im ie n t o s d e c i e r t o s e le m e n t o s g r a m a t ic a le s q u e u s ó in t u i t iv a m e n t e y c o n

lo s q u e p o d r á a y u d a r s e p a r a r a t i f ic a r e l p r o d u c t o d e s u a c t iv id a d l in g ü í s t ic a ; n o h a y

q u e o lv id a r q u e la g r a m á t ic a p r o p o r c io n a la r e f le x ió n y e l r a z o n a m ie n t o a n t e

c u a lq u ie r e je r c ic io p r á c t ic o . N o h a y p o r q u é d iv o r c ia r u s o y g r a m á t ic a ; n o s e p u e d e

s e p a r a r lo q u e d ic e u n t e x t o , d e la f o r m a p a r t ic u la r d e d e c i r lo .

S e d e b e p o n e r la g r a m á t ic a a l s e r v ic io d e lo s d e m á s c o m p o n e n t e s d e la

a s ig n a t u r a , m e d ia n t e u n p r o c e s o c r e a t iv o , m á s r ic o e n p o s i b i l id a d e s , h a c ie n d o

e n t r a r la v id a d ia r ia e n e l a u la , c o n u n n iv e l d e p a r t ic ip a c ió n p r o t a g ó n ic o d e s u

p r o p io a p r e n d iz a je , h a c ie n d o c e n t r o d e l m is m o , q u e s e s ie n t a in v i t a d o a c r e a r , a

h a b la r , a e s c r ib i r , a d e s c u b r i r e s t r a t e g ia s d e la le n g u a p a r a h a c e r e f ic ie n t e s u

1 1

Page 12: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

d is c u r s o e n c u a lq u ie r s i t u a c ió n c o m u n ic a t iv a . P a r a e l l o n o p u e d e c o n c e b i r s e la

e n s e ñ a n z a d e la g r a m á t ic a c o m o u n f in e n s í m is m o , s in o c o m o u n m e d i o , c o m o

u n p u n t o d e p a r t id a p a r a s e r v i r a la p r e p a r a c ió n d e e s a p e r s o n a , p a r a s u

d e s e m p e ñ o e n la s o c ie d a d .

L o a n t e r io r m e n t e e x p u e s t o , c o n l le v a a d e s t e r r a r la p o s ic ió n a s u m id a h a s t a a h o r a ,

d e s e g u i r e n s e ñ a n d o m e d ia n t e c l a s i f ic a c io n e s , d e s c o m p o s ic ió n d e e le m e n t o s

l in g ü í s t ic o s y c o m p l ic a d o s a n á l is is g r a m a t ic a le s , c o n n o m e n o s c o m p le j id a d e n s u

t e r m in o lo g í a ; p u e s la r e a l id a d a c t u a l h a d e m o s t r a d o q u e a s í n o s e d e s a r r o l la la

c o m p e t e n c ia l in g ü í s t ic a e n lo s e s t u d ia n t e s , y m u c h o m e n o s s i s o n e x t r a n je r o s .

E r n e s t o G a r c í a A lz o la a p u n t a q u e “ la g r a m á t ic a n o s e e n s e ñ a p a r a m e m o r iz a r

d e f in ic io n e s , c la s i f ic a c io n e s y e s q u e m a s , s in o p a r a h a c e r p e n s a r e n l o s h e c h o s d e

le n g u a , e n la e s t r u c t u r a d e l id io m a , e n la d in á m ic a d e la s r e la c i o n e s , s in p e r d e r

n u n c a d e v is t a q u e t r a b a ja m o s c o n a d o le s c e n t e s d e m u y v a r ia d o s in t e r e s e s

l in g ü í s t ic o s , n o c o n f u t u r o s p r o f e s o r e s d e g r a m á t ic a . . . ” ( A lz o la , 1 9 7 5 )

R o c a P o n s d e f in e la g r a m á t ic a c o m o : “ e l e s t u d io d e la s f o r m a s f u n d a m e n t a le s d e

u n a le n g u a , c o n s u c o n t e n id o s ig n i f ic a t iv o ” . ( R o c a P o n s , 1 9 6 8 ) O s e a , lo s c a m b io s

q u e la s p a la b r a s p u e d e n s u f r i r e n s u t e r m in a c ió n o e n s u e s t r u c t u r a in t e r n a , a s í

c o m o la m a n e r a d e c o m b in a r s e p a r a f o r m a r s in t a g m a s y o r a c io n e s . Y e s a s f o r m a s

f u n d a m e n t a le s s o n , p r e c is a m e n t e , lo s s u s t a n t iv o s , a d je t iv o s , v e r b o s , a d v e r b io s ,

p r e p o s ic io n e s , c o n ju n c io n e s y p r o n o m b r e s .

L a a d o p c ió n d e u n o u o t r o e n f o q u e e s t á d e t e r m in a d a p o r la s c o n c e p c io n e s

f i lo s ó f ic a s , t e ó r ic a s y m e t o d o ló g ic a s d e l q u e lo a s u m e . A l r e s p e c t o M o r le s s e ñ a la :

“ L o s e n f o q u e s e s t á n v in c u la d o s a lo s p r o p ó s i t o s f in a le s ( i n t e n c io n e s n o s ie m p r e

e x p r e s a s ) , a lo s v a lo r e s y c r e e n c i a s d e l s u je t o c r e a d o r , a d e c is io n e s d e l p o d e r

d o m in a n t e o a t e o r í a s ( t á c i t a s o e x p l í c i t a s ) e x t e r n a s a l p r o b le m a p e r o q u e n o s

d o m in a n a u n q u e n o s e a m o s c o n s c ie n t e s d e e l lo ” . ( M o r le s , 2 0 0 7 : 7 0 )

E n la e n s e ñ a n z a d e la le n g u a s e h a r e c o n o c id o la e x is t e n c ia , a l m e n o s , d e t r e s

e n f o q u e s : e l p r o d u c t iv o , e l p r e s c r ip t iv o y e l d e s c r ip t iv o . H a l l id a y , M c I n t o s h y

S t r e v e n s , a l r e f e r i r s e a d ic h o s e n f o q u e s e n la e n s e ñ a n z a d e la s le n g u a s

e x t r a n je r a s y la le n g u a m a t e r n a , p l a n t e a b a n : “ H a y q u e h a c e r u n a im p o r t a n t e

1 2

Page 13: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

d is t in c ió n e n t r e lo s t ip o s , o v í a s d e a p r o x im a c ió n , d e la e n s e ñ a n z a d e l le n g u a je : la

p r o d u c t iv a , la p r e s c r ip t iv a y la d e s c r ip t iv a .

D ic h o s e n f o q u e s , s in lu g a r a d u d a s , s u r g ie r o n e n d i f e r e n t e s m o m e n t o s h is t ó r ic o s y

h a n c o e x is t id o a lo la r g o d e l t ie m p o , s in q u e l le g a r a n a p o n e r s e e n c o n t a c t o o a

s u p la n t a r s e u n o s a o t r o s , a u n q u e p u d ie r a u n o a lc a n z a r p r io r id a d e n a lg u n a e t a p a .

L a e n s e ñ a n z a p r e s c r i p t i v a e s la m á s a n t ig u a , p u e s s u r g ió a l c a lo r d e la s

p r im e r a s g r a m á t ic a s , c u y o f in e r a e n s e ñ a r la le n g u a d e l o s c o n q u is t a d o r e s y

c o lo n iz a d o r e s e n lo s n u e v o s t e r r i t o r io s d e s c u b ie r t o s , d e a h í q u e s u o b je t iv o e r a

e n s e ñ a r a h a b la r y a e s c r ib i r c o r r e c t a m e n t e , c o n a ju s t e a la s n o r m a s e s t a b le c i d a s ,

y a im i t a r e l e s t i lo d e lo s m á s in s ig n e s p o e t a s . T a l e n f o q u e c a r a c t e r iz ó lo q u e

d e n o m in a m o s e n s e ñ a n z a t r a d ic io n a l d e la le n g u a . D ic h a e n s e ñ a n z a n o s ó lo

p r e s c r ib e lo q u e s e c o n s id e r a c o r r e c t o , s in o q u e p r o s c r ib e lo q u e n o lo e s .

L a e n s e ñ a n z a p r o d u c t i v a s u r g e a p a r t i r d e l in t e r é s q u e s e p o n e e n e l d e s a r r o l lo

d e la s h a b i l id a d e s m e d i a n t e e l e m p le o d e la le n g u a m a t e r n a e n la e s c u e la .

P r e c u r s o r e s d e e s t e e n f o q u e f u e r o n e l p e d a g o g o c h e c o J u a n A m o s C o m e n io

( 1 5 9 2 - 1 6 7 0 ) , q u ie n f u e e l p r im e r o e n e n s e ñ a r l e n g u a s c lá s ic a s m e d ia n t e e l u s o d e

p a s a je s p a r a le lo s d e la le n g u a c l á s ic a y d e la t r a d u c c ió n c o r r e s p o n d ie n t e e n la

le n g u a m a t e r n a , y e l p e d a g o g o s u iz o J o h a n n H e in r ic h P e s t a lo z z i ( 1 7 4 6 - 1 8 2 7 ) ,

r e f o r m a d o r d e la e d u c a c ió n , c u y a s t e o r í a s e s t a b le c ie r o n lo s c im ie n t o s p a r a la

m o d e r n a e d u c a c ió n e le m e n t a l .

L a e n s e ñ a n z a d e s c r i p t i v a t ie n e s u o r ig e n e n e l d e s a r r o l lo d e la l in g ü í s t ic a c o m o

c ie n c ia , q u e d u r a n t e lo s s ig lo s X V I I I y X I X e s t u v o c e n t r a d a e n l o s e s t u d io s

h is t ó r ic o s y c o m p a r a t iv o s , q u e t u v ie r o n e n t r e s u s m á s im p o r t a n t e s r e s u l t a d o s e l

d e s c u b r im ie n t o d e l in d o e u r o p e o , c o m o t r o n c o c o m ú n d e la s le n g u a s m o d e r n a s , y

e l s á n s c r i t o a n t ig u a le n g u a d e l o s b r a h m a n e s , q u e s ig u e s i e n d o la s a g r a d a d e l

I n d o s t a n í .

L a d e s c r ip c ió n d e lo s n iv e le s m o r f o ló g ic o y s in t á c t ic o d e l s is t e m a d e la l e n g u a h a

s id o e l o b je t o d e e s t u d io d e la g r a m á t ic a t r a d ic io n a l . ( T o le d o , 2 0 1 2 ) E s t a g r a m á t ic a

t r a d ic io n a l f u e d e s a r r o l lá n d o s e a lo la r g o d e l t ie m p o , d e b id o a l s u r g im ie n t o d e

o t r a s c ie n c ia s e n c a r g a d a s d e l e s t u d io d e la c o m u n ic a c ió n . E s t o p r o p ic ió la

e v o lu c ió n h a c ia u n a g r a m á t ic a d is c u r s iv a , q u e e s t u d ia la s e s t r u c t u r a s g r a m a t ic a le s

1 3

Page 14: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

e n lo s d is t in t o s t ip o s d e d is c u r s o s , p u e s s u e m p le o d e p e n d e d e l s ig n i f ic a d o e m i t id o

p o r e l h a b la n t e y d e l c o n t e x t o e n q u e s e l le v e a c a b o e l a c t o c o m u n ic a t iv o . P o r

t a n t o , d is t in t o s e n f o q u e s h a n a c o m p a ñ a d o la e n s e ñ a n z a d e la g r a m á t ic a . E s t o s

s o n :

• E n f o q u e n o r m a t i v i s t a : E s t e e n f o q u e c o n s id e r a b a q u e s e d e b í a e n s e ñ a r la g r a m á t ic a “ c o n l a f in a l id a d d e

d o t a r a l a l u m n o d e u n c u e r p o d e n o r m a s y r e g la s q u e é l d e b í a a p r e n d e r p a r a

h a b la r y e s c r ib i r c o r r e c t a m e n t e ” . ( R o m é u , 2 0 0 7 , p . 1 6 3 ) L a g r a m á t ic a p o r lo t a n t o

t e n í a c o m o f u n c ió n r e g u la r lo s u s o s o r a le s y e s c r i t o s . S e p r e s e n t a e n t o n c e s , p o r

la s g r a m á t ic a s a c a d é m ic a s c o m o e l a r t e d e e s c r ib i r y h a b la r c o r r e c t a m e n t e .

• E n f o q u e p r o d u c t i v o :

L o s e s t u d io s f o r m a le s d e lo s c o n t e n id o s g r a m a t ic a le s n o f u e r o n la p r io r id a d q u e

t r a b a ja b a e s t e e n f o q u e ; e s t e h a c í a é n f a s is e n la e x p r e s ió n o r a l e n s í m is m a . A l

ig u a l q u e e l e n f o q u e n o r m a t iv o q u e n o d o t a b a a l e s t u d ia n t e d e u n a d e c u a d o

d o m in io d e la le n g u a m a t e r n a p a r a a p l ic a r c o n t e n id o s g r a m a t ic a le s e n d i f e r e n t e s

a c t o s d e h a b la .

• E n f o q u e d e s c r i p t i v o - s i n c r ó n i c o :

E l e n f o q u e d e s c r ip t iv o e s e l q u e h a e s t a d o p r e s e n t e e n la e s c u e la c u b a n a d u r a n t e

e l s ig lo X X , y “ … e s e l c r i t e r io q u e p r e v a le c e e n l o s t e x t o s g r a m a t ic a le s , a u n q u e

s ig a n d i f e r e n t e s e n f o q u e s y e s c u e la s , t r a d ic io n a l , e s t r u c t u r a l , g e n e r a t iv a y

t r a n s f o r m a c io n a l ” . ( T o le d o , 2 0 0 7 , p . 1 3 ) E n f a t iz a r e n la c a r a c t e r iz a c ió n d e la s

e s t r u c t u r a s y la s f u n c io n e s d e la s p a la b r a s , p e r o s o lo e n la o r a c i ó n , a s í c o m o s u

a n á l is is d e in t e r d e p e n d e n c ia y s u b o r d i n a c ió n e x is t e n t e e n t r e e l la s , e r a e l p a p e l

f u n d a m e n t a l d e l e n f o q u e d e s c r ip t iv o - s in c r ó n ic o .

L a d o c t o r a A n g e l in a R o m é u E s c o b a r , a l f r e n t e d e c o le c t iv o s d e in v e s t ig a c ió n h a

f u n d a m e n t a d o u n e n f o q u e c u b a n o q u e s e in s c r i b e d e n t r o d e u n a c o n c e p c ió n

t r a n s f o r m a d o r a , e n t a n t o p a r t e d e la c o n c e p c i ó n d i a lé c t ic o - m a t e r ia l is t a , q u e a p o r t a

la s t r e s le y e s g e n e r a le s d e la d ia lé c t ic a , m e d ia n t e la s c u a le s s e e x p l ic a e l

d e s a r r o l lo a p a r t i r d e la u n id a d y lu c h a d e c o n t r a r io s , lo s s a l t o s c u a n t i t a t iv o s y

c u a l i t a t iv o s y la n e g a c ió n d e la n e g a c ió n , lo q u e p e r m i t e r e s c a t a r lo m e jo r d e lo

v ie jo y p a s a d o , p a r a c o n s t r u i r la n u e v a r e a l id a d : e l e n f o q u e c o g n i t iv o , c o m u n ic a t iv o

1 4

Page 15: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

y s o c io c u l t u r a l d e f in id o p o r la p r o p ia a u t o r a c o m o u n a c o n s t r u c c ió n t e ó r ic a

r e s u l t a d o d e l c o m p le jo p r o c e s o d e d e s a r r o l lo d e la s n u e v a s c o n c e p c io n e s

l in g ü í s t ic a s q u e c e n t r a n s u a t e n c ió n e n e l d is c u r s o y e n lo s p r o c e s o s d e

c o m p r e n s ió n y p r o d u c c ió n d e s i g n i f ic a d o s e n d i f e r e n t e s c o n t e x t o s q u e , e n n u e s t r o

á m b i t o , s e in t e r p r e t a n a la lu z d e la p s ic o lo g í a y la p e d a g o g í a m a r x is t a s , s e g ú n lo s

p o s t u la d o s d e la e s c u e la h is t ó r ic o - c u l t u r a l , y lo s m á s r e c ie n t e s a p o r t e s d e la

d id á c t ic a d e s a r r o l la d o r a , q u e s e h a id o c o n s t r u y e n d o a p a r t i r d e s u s a p l ic a c io n e s .

E s t e e n f o q u e t ie n e u n c a r á c t e r in t e r d is c ip l in a r io a l b a s a r s e e n t e o r í a s l in g ü í s t ic a s

q u e a s u m e n r e s p e c t iv a m e n t e la in v e s t ig a c ió n d e l d is c u r s o . S e t o m a n c o m o b a s e

la h e r m e n é u t ic a , la c ie n c ia d e l t e x t o , e l a n á l is is d e l d is c u r s o , la s e m á n t ic a , la

s e m ió t ic a , la e s t i l í s t ic a , la e t n o m e t o d o lo g í a l in g ü í s t ic a , la e t n o g r a f í a , la p r a g m á t ic a ,

la s o c io l in g ü í s t ic a y la p s ic o l i n g ü í s t ic a .

L a f u n c io n a l id a d d e l e n f o q u e c o g n i t iv o , c o m u n ic a t iv o y s o c io c u l t u r a l e s t á d a d a e n

la r e la c ió n e n t r e l o s p r o c e s o s d e p e n s a m i e n t o y le n g u a je d a d a e n u n c o n t e x t o

s o c io c u l t u r a l d e t e r m in a d o . E s t e e n f o q u e a s u m e , a l ig u a l q u e la m e jo r l in g ü í s t ic a

p r e c e d e n t e , a l d is c u r s o c o m o o b je t o ; d e f in e a d e m á s a la c u l t u r a c o m o u n s is t e m a

d e s ig n o s , d o n d e la le n g u a ju e g a u n p a p e l f u n d a m e n t a l .

E l e n f o q u e c o g n i t iv o , c o m u n ic a t iv o y s o c io c u l t u r a l s e a p o y a e n lo s r e s u l t a d o s d e

la s in v e s t i g a c io n e s a c e r c a d e lo s p r o c e s o s c o g n i t iv o s e n lo s q u e e l le n g u a je

in t e r v ie n e , a s í c o m o e n a q u e l la s q u e e x p l ic a n la c o m u n ic a c ió n e n d i f e r e n t e s

c o n t e x t o s s o c io c u l t u r a le s y e l le n g u a je e n u s o , p o r lo q u e s e t ie n e n e n c u e n t a t r e s

d im e n s io n e s : la c o g n i t iv a , la c o m u n ic a t iv a y la s o c io c u l t u r a l .

D im e n s ió n c o g n i t iv a : la s in v e s t ig a c i o n e s d e lo s p s ic ó l o g o s c o g n i t iv is t a s

p r o f u n d iz a n a c e r c a d e lo s p r o c e s o s im p l ic a d o s e n la c o m p r e n s ió n y c o n s t r u c c ió n

d e s ig n i f ic a d o , q u e h a n a r r o ja d o m ú l t ip le s d a t o s y h a n a lc a n z a d o g r a n d i f u s ió n e n

e l á m b i t o d e la c ie n c ia , a s í c o m o s u a p l ic a c ió n a la d o c e n c ia . T a l e s e l c a s o d e la s

l la m a d a s e s t r a t e g ia s d e le c t u r a , lo s e n g r a m a s d e a c t u a c ió n ; la s m a c r o r e g la s d e

r e d u c c ió n d e la s ig n i f ic a c ió n , la t e o r í a d e la m o d u la r id a d p a r a p r o c e s a r la s in t a x is y

o t r o s m o d e lo s c o g n i t iv o s d e l d is c u r s o , a s í c o m o d e la s e s t r a t e g ia s m e t a c o g n i t iv a s

q u e le p e r m i t e n a u t o r r e g u la r e l p r o c e s o d e s ig n i f ic a c ió n ( p la n t e a r s e u n o b je t iv o ,

s e le c c io n a r e s t r a t e g ia s , a u t o r r e g u la r e l p r o c e s o ) .

1 5

Page 16: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

D im e n s ió n c o m u n ic a t iv a : a p a r t i r d e lo s r e s u l t a d o s d e la l in g ü í s t ic a d e l t e x t o o

l in g ü í s t ic a d is c u r s iv a , q u e e x p l ic a la s r e la c io n e s e n t r e la s d im e n s io n e s s in t á c t ic a ,

s e m á n t ic a y p r a g m á t ic a d e l t e x t o , h a s id o p o s ib le d e m o s t r a r la p e r t in e n c ia d e la s

e s t r u c t u r a s l in g ü í s t ic a s ( d e l s is t e m a a l d is c u r s o , t e n ie n d o e n c u e n t a s u d iv e r s id a d ) ,

e n d e p e n d e n c ia d e la in t e n c ió n c o m u n ic a t iv a d e l e m is o r y lo q u e e s t e q u ie r e

s ig n i f ic a r e n u n c o n t e x t o d a d o .

D im e n s ió n s o c io c u l t u r a l : s e a s u m e n la s c o n c e p c io n e s a c e r c a d e la le n g u a c o m o

id e o lo g í a , q u e r e c o n o c e e l c a r á c t e r d ia ló g ic o y p o l i f ó n ic o d e la c o m u n ic a c ió n y q u e

c o n t e m p la la r e la c ió n c o n e l o t r o , a s í c o m o lo s c o m p o n e n t e s a f e c t iv o s ,

m o t iv a c io n a le s , c r e a t iv o s y a x io ló g ic o s q u e s e r e v e la n a t r a v é s d e e l la , e n lo s

d i f e r e n t e s c o n t e x t o s d e in t e r a c c ió n s o c ia l .

1 . 2 L a e n s e ñ a n z a c o m u n i c a t i v a d e l a l e n g u a L a n u e v a g r a m á t ic a d e l h a b la a t ie n d e lo s e le m e n t o s d is c u r s iv o s , a s í c o m o lo s

c o g n o s c i t iv o s c o m o r e q u is i t o s d e l a n á l is is d e la l e n g u a e n lo s d is t in t o s c o n t e x t o s

s o c io c u l t u r a le s d o n d e s e p r o d u c e n lo s h e c h o s c o m u n ic a t iv o s . L a s e le c c ió n

c u id a d o s a d e lo s t e x t o s a a n a l iz a r e s u n o d e lo s p r in c ip io s d e l e n f o q u e c o g n i t iv o ,

c o m u n ic a t iv o y s o c io c u l t u r a l p a r a e l a n á l is is d e la g r a m á t ic a d e l h a b la . “ D e b e n s e r

o b je t o d e e s t u d io t e x t o s d e d i f e r e n t e s e s t i lo s f u n c io n a le s y c o n d is t i n t a s

e s t r u c t u r a s s e c u e n c ia le s u ó r d e n e s d is c u r s iv o s ” . ( T o le d o , 2 0 0 7 , p . 1 7 5 )

L o s c o n t e x t o s s o c ia le s , c u l t u r a le s , lo c a le s y g e n e r a le s e n lo s q u e s e p r o d u c e n lo s

d is t in t o s t ip o s d e t e x t o s s o n d e v i t a l im p o r t a n c ia p a r a e l a n á l is is d e la s e s t r u c t u r a s

g r a m a t ic a le s . “ E l e s t u d io g r a m a t ic a l m e d ia n t e l a s m a n i f e s t a c io n e s d is c u r s iv a s

r e v e la la c o m p le j id a d d e r iv a d a d e s u c a r á c t e r in t e r d is c ip l in a r io , m u l t id is c ip l in a r io y

t r a n s d is c ip l i n a r io , d e b id o a la n a t u r a le z a in t e r d is c ip l in a r ia d e lo s t e x t o s ” … ( T o le d o ,

2 0 0 7 , p . 1 7 6 )

E l a n á l is is g r a m a t ic a l d e b e t e n e r c o m o p r in c ip io la d iv e r s id a d f u n c io n a l d e lo s

t e x t o s y c ó m o la s e s t r u c t u r a s l i n g ü í s t ic a s f u n c io n a n e n c a d a u n o d e e l lo s . T o d o

e s t o s i r v e p a r a d e t e r m in a r la s r e g u la r id a d e s d e e s t a s e s t r u c t u r a s e n s u u s o e n la

f u n c ió n t e x t u a l .

L a l in g ü í s t ic a f u n c io n a l s is t é m ic a d e G r a n B r e t a ñ a , la E s c u e la d e P r a g a y la

T a g m é m ic a n o r t e a m e r ic a n a y a o c u p a b a n s u s e s t u d io s a l d is c u r s o y a f in a le s d e l

1 6

Page 17: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

s ig lo X X s e d i r ig ió la a t e n c ió n a l e s t u d io d e u n a l in g ü í s t ic a d e l d is c u r s o , q u e n o s e

c e n t r a r a c o m o la g e n e r a t iv a y t r a n s f o r m a c io n a l d e N o a m C h o m s k y s o lo e n la

o r a c ió n .

L a n e c e s id a d d e o r ie n t a r a la g r a m á t ic a e n e l v e r d a d e r o u s o d e la le n g u a e n lo s

d is t in t o s a c t o s d e h a b la , f u e d e t e r m in a d a p o r c ie n c ia s c o m o la p r a g m á t ic a y la

s o c io l in g ü í s t ic a . A le m a n ia f u e la c u n a d e l n a c im ie n t o d e la l in g ü í s t ic a d e l d is c u r s o

a f in a le s d e l s ig lo X X . L o s n u e v o s p r in c ip io s d e e s t a c ie n c ia s e d iv u lg a r o n

r á p id a m e n t e . A p a r e c ie r o n t r a b a jo s d e d iv e r s o s p a í s e s e u r o p e o s ; e s t a d o u n id e n s e s

c o m o K e n n e t h P ik e y Z e l l ig H a r r is f u e r o n p a r t í c ip e s d e d ic h a l in g ü í s t ic a .

E n c o r r e s p o n d e n c i a c o n e l s u r g im ie n t o d e la n u e v a l in g ü í s t ic a s e c o m i e n z a a

h a b la r d e la g r a m á t ic a d e l d is c u r s o q u e “ … c o n c ib e a l le n g u a je c o m o s is t e m a

in t e g r a d o c o n e l c o n o c im ie n t o d e lo s h a b la n t e s c o n r e s p e c t o a l m u n d o y a la

s o c ie d a d , q u e e s t u d ia la s e s t r u c t u r a s g r a m a t ic a le s e n r e la c ió n c o n lo s u s o s

c o m u n ic a t iv o s q u e e f e c t ú a n lo s h a b la n t e s , t e n ie n d o e n c u e n t a lo s e le m e n t o s

p r a g m á t ic o s d e l p r o c e s o d e c o m u n ic a c ió n ” . ( R o m é u , 2 0 0 7 , p . 1 6 8 ) E s t e p r in c ip io

d e m u e s t r a la f u n c io n a l id a d d e la s e s t r u c t u r a s g r a m a t ic a le s , in d is p e n s a b le s e n e l

a n á l is is d e l d is c u r s o .

R a z o n e s e x p u e s t a s p o r V a n D i jk s o b r e la n e c e s id a d d e u n a g r a m á t ic a d is c u r s iv a :

• L a s t e o r í a s l in g ü í s t ic a s y la s g r a m á t ic a s e n p a r t ic u la r , d e b e n d a r c u e n t a

d e la e s t r u c t u r a l in g ü í s t ic a d e e m is io n e s c o m p le t a s , e s d e c i r , t a m b ié n d e

la s e m is io n e s d e s e c u e n c ia s d e o r a c io n e s .

• H a y p r o p ie d a d e s g r a m a t ic a l e s m á s a l lá d e la f r o n t e r a d e la o r a c ió n , p o r

e je m p lo , r e la c io n e s s e m á n t ic a s e n t r e la s o r a c io n e s .

• U n e s t u d io d e l d is c u r s o p e r m i t e g e n e r a l iz a c io n e s s o b r e p r o p ie d a d e s d e

o r a c io n e s c o m p u e s t a s y p r o p ie d a d e s d e s e c u e n c ia s d e o r a c io n e s .

• C ie r t a s p r o p ie d a d e s l in g ü í s t ic a s , t a le s c o m o la n o c ió n d e

m a c r o e s t r u c t u r a , p e r t e n e c e n a u n id a d e s s u p r a s e n t e n c ia le s c o m o , p o r

e je m p lo : f r a g m e n t o s , p á r r a f o s , e t c é t e r a , d e u n d is c u r s o .

• L a r e la c ió n e n t r e la g r a m á t ic a y la p r a g m á t ic a p r e s u p o n e u n a d e s c r ip c ió n

g r a m a t ic a l d e s e c u e n c ia s d e o r a c io n e s y d e p r o p ie d a d e s d e l d is c u r s o

1 7

Page 18: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

c o m o u n t o d o p a r a , p o r e je m p lo , d a r c u e n t a d e la s r e la c io n e s e n t r e a c t o s

d e h a b la y m a c r o a c t o s d e h a b la .

• U n a g r a m á t ic a d e l t e x t o e s u n a b a s e m á s a d e c u a d a p a r a u n a r e la c ió n

s is t é m ic a c o n o t r a s t e o r í a s d e l e s t u d io d e l d is c u r s o , c o m o la e s t i l í s t ic a , la

r e t ó r ic a , la p o é t ic a , e l e s t u d io d e la n a r r a t iv a , e t c é t e r a .

• U n a g r a m á t ic a d e l t e x t o n o s d a u n a m e jo r b a s e l in g ü í s t ic a p a r a e la b o r a r

m o d e lo s c o g n o s c i t iv o s d e l d e s a r r o l lo , la p r o d u c c ió n y la c o m p r e n s ió n d e

la le n g u a .

• U n a g r a m á t ic a d e l t e x t o p r o p o r c io n a u n a m e jo r b a s e p a r a e l e s t u d io d e l

d is c u r s o y la c o n v e r s a c ió n e n e l c o n t e x t o s o c ia l in t e r a c c io n a l e

in s t i t u c io n a l y p a r a e l e s t u d io d e t ip o s d e d is c u r s o s y d e l u s o d e la le n g u a

e n d is t in t a s c u l t u r a s . ( R o m é u , 2 0 0 7 , p . 1 6 8 )

D e m u e s t r a n e s t a s r a z o n e s , q u e e l e s t u d io d e la g r a m á t ic a a l n iv e l d e la o r a c ió n

n o e s s u f ic ie n t e p a r a r e a l iz a r u n a n á l is is c o m p le t o d e s u s e s t r u c t u r a s . L a e l ip s is , la

p r o n o m in a l iz a c ió n , l a s u s t i t u c ió n , e l o r d e n d e la s p a la b r a s v a n m á s a l lá d e la

o r a c ió n ; n e c e s i t a d e s e c u e n c ia s d e o r a c io n e s p a r a d e t e r m in a r s u f u n c io n a l id a d . L a

r e la c ió n s in t a x is y s e m á n t ic a e s im p r e s c in d ib le p a r a e l a n á l is is t e x t u a l .

U n a d e la s n o v e d a d e s d e l s u r g im ie n t o d e la l in g ü í s t ic a t e x t u a l e s t u v o d a d a e n la

im p le m e n t a c ió n d e l t é r m in o m a c r o e s t r u c t u r a ( t e x t u a l , s e m á n t ic a y f o r m a l ) . E s t a s

m a c r o e s t r u c t u r a s q u e p a r t e n d e la s u p e r e s t r u c t u r a e s q u e m á t ic a s e d e n o m in a n e n

d o s c la s e s : la s e m á n t ic a ( o r g a n iz a c ió n d e l c o n t e n id o ) y la f o r m a l ( o r g a n iz a c ió n d e

la f o r m a ) .

A l d e c i r V a n D i jk “ … la s m a c r o e s t r u c t u r a s s e m á n t ic a s s o n la r e c o n s t r u c c ió n t e ó r ic a

d e n o c i o n e s c o m o t e m a o a s u n t o d e l d is c u r s o ” . ( D i jk , 1 9 8 3 , p . 4 3 ) T o le d o ( 2 0 1 2 ,

p . 2 6 ) , e x p l ic a “ … q u e e l t e m a a lu d e a l f r a g m e n t o y n o a c a d a u n a d e la s

p r o p o s ic io n e s p o r s e p a r a d o ; s e d e s d o b la e n s u b t e m a s , y e s t o s , e n p r o p o s ic io n e s

y c o n c e p t o s ” .

P a r a l le g a r a la c o n s t r u c c ió n d e l d is c u r s o s e d e b e o r g a n iz a r a p a r t i r d e lo s

s ig u ie n t e s r e c u r s o s l in g ü í s t ic o s : s in t a g m a s ( n o m in a le s , a d je t iv a le s , v e r b a le s y

a d v e r b ia le s ) , p á r r a f o s o p a r á g r a f o s y o r a c io n e s . E s t e p r o c e d e r s e d e n o m in a

m a c r o e s t r u c t u r a f o r m a l .

1 8

Page 19: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

L a r e la c ió n d e c a d a u n a d e e s t a s m a c r o e s t r u c t u r a s p o s ib i l i t a q u e s e a s u m a c o m o

c a r a c t e r í s t ic a s f u n d a m e n t a le s d e la t e x t u a l id a d a l a c o h e r e n c i a s e m á n t ic a , f o r m a l

y p r a g m á t ic a . E s t a ú l t im a e s t á e n c a m in a d a a e s t a b le c e r la r e la c ió n d e l t e x t o c o n e l

c o n t e x t o e s p e c í f ic o d e la c o m u n ic a c ió n .

L a s e s t r u c t u r a s g r a m a t ic a le s e s t á n e n f u n c ió n d e la c o n s t r u c c ió n d e t e x t o s , p o r lo

q u e n o e s p o s ib l e e s t u d ia r la s d e s v in c u la d a s d e la s c a r a c t e r í s t ic a s d e la

t e x t u a l id a d . L a g r a m á t ic a d e l d is c u r s o e s la e n c a r g a d a d e h a c e r v á l id a la

a f i r m a c ió n a n t e r io r .

A c t u a lm e n t e s e a f i r m a q u e p a r a la d i d á c t ic a d e la le n g u a e s im p o r t a n t e

c o m p r e n d e r y d e s c r ib i r la s s i t u a c io n e s - c o m u n ic a t iv a s c o n s u s s ig n i f ic a d o s ,

n o r m a t iv a s y r e g u la c io n e s . S e r e s a l t a q u e l a m e t o d o lo g í a d e la e n s e ñ a n z a d e u n a

le n g u a e x t r a n je r a d e b e lo g r a r u n a p r e p a r a c ió n a d e c u a d a d e t a le s s i t u a c io n e s ,

c o m o u n a p o s ib i l id a d d e c is iv a p a r a e l m e jo r a m ie n t o d e la c o m p e t e n c ia

c o m u n ic a t iv a d e lo s e s t u d ia n t e s .

E s p o r e l lo q u e e n e s t e t r a b a jo s e a b o g a p o r e l e m p l e o d e u n e n f o q u e

c o m u n ic a t iv o - f u n c io n a l a la h o r a d e a b o r d a r la s e s t r u c t u r a s g r a m a t ic a le s , e n e s t e

c a s o , la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l .

E n e s t e p r o c e s o e s n e c e s a r io d o t a r a l e s t u d ia n t e d e l in s t r u m e n t a l n e c e s a r io p a r a

d e s a r r o l la r la c a p a c id a d , la h a b i l id a d y la c o n v ic c ió n q u e le p e r m i t a h a c e r u s o d e l

le n g u a j e e n c u a lq u ie r s i t u a c ió n y e n d e p e n d e n c ia d e l c o n o c im ie n t o p r e v io d e la s

e s t r u c t u r a s l in g ü í s t ic a s . S o n im p o r t a n t e s t a m b ié n la s h a b i l id a d e s q u e p o s e a p a r a

p o d e r c o m p r e n d e r y u t i l i z a r la s e s t r u c t u r a s l in g ü í s t ic a s e n d e t e r m in a d a s

s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s y a n t e la f u n c ió n c o m u n ic a t iv a p r o p u e s t a . ( M a ñ a l ic h ,

1 9 9 9 ) .

E l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o n a c e e n e l c o n t e x t o d e la e n s e ñ a n z a d e u n a s e g u n d a

le n g u a y e n e l s e n o d e u n a m e t o d o lo g í a : la c o m u n ic a t iv a . L o m á s im p o r t a n t e d e

e s t e e n f o q u e e s e l é n f a s is e n la c o m u n ic a c i ó n o e n e l u s o d e la le n g u a , lo c u a l s e

c o n t r a p o n e a l e n f o q u e g r a m a t ic a l , e n e l q u e lo im p o r t a n t e e r a la e s t r u c t u r a d e la

le n g u a , la s r e g la s d e la g r a m á t ic a .

E l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o p r e t e n d e q u e e l a lu m n o e s t é a c t iv o , q u e e s c u c h e , le a ,

h a b le y e s c r ib a . “ ( . . . ) lo m á s im p o r t a n t e a la h o r a d e e n s e ñ a r u n a le n g u a e s s u

1 9

Page 20: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

a s p e c t o c o m u n ic a t iv o ” . ( C a s s a n y , 1 9 9 4 ) P o r lo t a n t o , e l o b je t iv o d e la e n s e ñ a n z a

d e u n a le n g u a e x t r a n je r a “ ( . . . ) s u p o n e , ( . . . ) c o lo c a r a l a lu m n o e n s i t u a c io n e s

c o m u n ic a t iv a s m á s c o m p le ja s y e n f r e n t a r lo a d is í m i le s t e x t o s c o n s t r u id o s e n

d i f e r e n t e s e s t i lo s f u n c io n a le s , a f in d e q u e s e p e r c a t e d e la n e c e s id a d d e e le g i r e l

c ó d ig o a d e c u a d o a l e s t i lo d e c o m u n ic a c ió n y d e c o n s t r u i r d e m a n e r a m á s

e f e c t iv a ” . ( R o m é u , 1 9 9 9 ) .

L o a n t e r io r m e n t e p la n t e a d o d e t e r m in a q u e e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a - a p r e n d iz a je

d e u n a le n g u a s e a d e s a r r o l la d o r , e s d e c i r q u e n o s e a f a v o r e c e d o r ú n ic a m e n t e d e l

d o m in io d e l id i o m a s in o t a m b ié n d e h a c e r u s o d e e s t e e n d is t in t a s s i t u a c io n e s

c o m u n ic a t iv a s , p a r a lo c u a l r e s u l t a n e c e s a r io la a d q u is ic ió n d e u n n u e v o

v o c a b u la r io y e l e n t e n d im ie n t o d e s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s e s p e c í f ic a s .

E s t e p r o c e s o im p l ic a q u e e l a p r e n d iz t o m e c o n c ie n c ia d e s u a p r e n d iz a je y d e la

n e c e s id a d d e in t e r a c t u a r c o n o t r o s , a s í c o m o d e a p o y a r s e e n e l lo s p a r a c o n s t r u i r y

p e r f e c c io n a r s u s c o n o c im ie n t o s . A q u í s e p o n e d e m a n i f ie s t o e l c a r á c t e r in t e r a c t iv o

d e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a – a p r e n d iz a je d e s a r r o l la d o r , q u e t ie n e s u b a s e e n lo s

p o s t u la d o s d e L e v S . V ig o t s k y , o s e a , e n l a d o b le f o r m a c ió n d e lo s p r o c e s o s

p s í q u ic o s s u p e r io r e s , p u e s t o d o d e s a r r o l lo c u l t u r a l s e d a e n d o s e t a p a s : p r im e r o

e n u n n iv e l in t e r p s í q u ic o y lu e g o in t r a p s í q u ic o . E s p o r e l lo q u e e s t e p r o c e s o n o

p u e d e d a r s e c o m o u n a a c t iv id a d in d iv i d u a l d e l a p r e n d iz , s in o c o m o u n a a c t iv id a d

a r t ic u la d a y c o n ju n t a a lu m n o - a lu m n o , a lu m n o - p r o f e s o r .

E s t e e n f o q u e c o m u n ic a t iv o s e c a r a c t e r iz a p o r a s u m ir c o m o b a s a m e n t o l in g ü í s t ic o

u n a c o n c e p c ió n d e la le n g u a c o m o p r o c e s o d e c o m u n ic a c ió n c u y o p r o d u c t o e s e l

t e x t o , s u p e r a n d o e l n iv e l o r a c io n a l . E s p o r e s a r a z ó n q u e la s p r o p u e s t a s a c t u a le s

d e f ie n d e n e l u s o e n e l a u la d e t e x t o s “ r e a le s ” , lo s q u e s e u s a n p a r a r e la c io n a r s e

s o c ia lm e n t e .

E s im p o r t a n t e d e s t a c a r q u e e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a – a p r e n d iz a je d e u n a le n g u a

in c lu y e t r e s g r u p o s f u n d a m e n t a le s d e h á b i t o s :

- L o s q u e y a e x is t e n e n la le n g u a m a t e r n a y q u e h a y q u e c o r r e g i r .

- A q u e l lo s q u e y a e x is t e n e n la le n g u a m a t e r n a .

- L o s n u e v o s q u e d e b e n f o r m a r s e y q u e n o e x is t e n e n la le n g u a m a t e r n a . ( Y a n g ,

Y i t a o y Y ib o Y a n g , 2 0 0 7 )

2 0

Page 21: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

U n a m e t o d o lo g í a p a r a e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o d e b e p r e t e n d e r q u e e l a lu m n o s e a

c o m u n ic a t iv a m e n t e c o m p e t e n t e , e s d e c i r , q u e h a g a “ a lg o ” c o n a q u e l lo q u e

c o n o c e , n o c e n t r a r s e e n d e m o s t r a r lo q u e c o n o c e , s in o q u e d e m u e s t r e c a p a c id a d

d e r e s o lv e r p r o b le m a s a p a r t i r d e l c o n o c im ie n t o q u e p o s e e .

L o s p r in c ip io s im p o r t a n t e s q u e o r ie n t a n e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o p a r a t e n e r e n

c u e n t a a la h o r a d e r e d is e ñ a r lo s p r o g r a m a s p a r a l a e n s e ñ a n z a d e la le n g u a y la

l i t e r a t u r a f u e r o n e x p u e s t o s p o r e l p r o f e s o r in g lé s K le t t M o r r o w , s e g u id o s p o r

m u c h o s e s t u d io s o s d e l t e m a y t e n id o s e n c u e n t a p o r la a u t o r a d e e s t e t r a b a jo s o n :

1 . E n f a t iz a r e l á r e a d e l s ig n i f ic a d o p o r e n c im a d e la e s t r u c t u r a

2 . O r ie n t a c ió n d e la s a c t iv id a d e s e n f o r m a d e t a r e a s

3 . D e s a r r o l lo d e h a b i l id a d e s p a r a e l a p r e n d iz a je f u e r a d e l a u la

4 . T r a b a jo e n p a r e ja s o p e q u e ñ o s g r u p o s

5 . A u la c e n t r a d a e n e l a lu m n o

T a m b ié n d e b e n t e n e r s e e n c u e n t a t o d a u n a s e r ie d e p r in c ip io s m e t o d o ló g ic o s q u e

r e f le ja n u n a e n s e ñ a n z a c o m u n ic a t iv a , e s t e t r a b a jo a s u m e lo s p r o p u e s t o s p o r e l D r .

A l f r e d o A . C a m a c h o D e lg a d o : ( C a m a c h o : 2 0 0 0 )

1 . - L a c la s e c e n t r a d a e n la s n e c e s id a d e s d e a p r e n d iz a je d e lo s a lu m n o s .

2 . - A c t iv id a d c o n s c ie n t e d e lo s a l u m n o s e n e l a p r e n d iz a je d e l s is t e m a d e la le n g u a

y d e lo s p r o c e s o s d e c o m p r e n s ió n y d e c o m u n ic a c ió n .

3 . - E n f o q u e h o l í s t ic o e n e l t r a t a m ie n t o d e l s is t e m a d e la le n g u a y d e lo s

c o m p o n e n t e s d e la c o m u n ic a c ió n .

4 . - O r ie n t a c ió n d e la p r á c t ic a id io m á t ic a f u n d a m e n t a lm e n t e h a c ia la s o lu c ió n d e

t a r e a s c o m u n ic a t iv a s .

5 . - T r a t a m ie n t o f le x ib le d e lo s e r r o r e s d e lo s a lu m n o s .

6 . - E s t a b le c im ie n t o d e r e la c io n e s in t e r d is c ip l in a r ia s .

E s t o s a s p e c t o s d e b e n t e n e r s e e n c u e n t a a la h o r a d e e la b o r a r c u a lq u ie r p r o p u e s t a

d e a c t iv id a d e s e n c a m in a d a s a l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a – a p r e n d iz a je d e la le n g u a .

T ie n e c o m o a n t e c e d e n t e a d e m á s e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n la e n s e ñ a n z a d e la

le n g u a . L a c o m p e t e n c ia c o m u n ic a t iv a f u e , e n s u m o m e n t o , e l o b je t iv o e s e n c ia l d e

t o d a c la s e d e le n g u a . E s t a s e s u s t e n t a e n e n f o q u e s s o c io l in g ü í s t ic o s y e n f o q u e s

p r a g m á t ic o s , lo s q u e e n r iq u e c ie r o n la s t e o r í a s d e la c o m u n ic a c ió n .

2 1

Page 22: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

S e d e f in e c o m o c o m p e t e n c ia c o m u n ic a t iv a la c a p a c id a d d e p r o d u c i r y c o m p r e n d e r

e f ic a z m e n t e m e n s a je s c o h e r e n t e s e n d i f e r e n t e s c o n t e x t o s . E n e s t a s e in c lu y e la s

c o n c e p c io n e s d e N o a m C h o m s k y a c e r c a d e c o m p e t e n c ia c o m u n ic a t iv a , p e r o

s u m a la s c o m p e t e n c ia s id e o ló g ic a s y c u l t u r a le s , m á s lo s c o n o c im ie n t o s a c o r d e s

c o n la s n o r m a s q u e r ig e n la c o m u n ic a c ió n y lo s r e c u r s o s u t i l iz a d o s e n e l le n g u a je ,

d is t in t a s t ip o l o g í a s t e x t u a le s y lo s n iv e le s d e la le n g u a a p r o p ia d o s e n c a d a

in t e r c a m b io p a r t ic u la r . ( F e r r e r , 1 9 9 8 )

L a c o m p e t e n c ia c o m u n ic a t iv a c o m p r e n d e e l c o m p o n e n t e l in g ü í s t ic o , la

c o m p e t e n c ia s o c io - c u l t u r a l , la c o m p e t e n c ia d is c u r s iv a y la c o m p e t e n c ia e s t r a t é g ic a

c o m o c o m p o n e n t e s e s e n c ia le s .

E l t r iá n g u lo f o r m a d o p o r d is c u r s o , c o g n ic ió n y s o c ie d a d s e s u s t e n t a e n la

in t e g r a c ió n d e t r e s e n f o q u e s :

1 - S e c o n c e n t r a e n la s e s t r u c t u r a s d e l t e x t o y la c o n v e r s a c ió n .

2 - E s t u d ia e l d is c u r s o y la c o m u n ic a c ió n c o m o c o g n ic i ó n .

3 - S e c o n c e n t r a e n la e s t r u c t u r a s o c ia l y la c u l t u r a .

“ E s t o s e n f o q u e s e s t á n v in c u la d o s e n t r e s í , p o r lo q u e c o n f o r m a n u n a t r í a d a

d ia lé c t ic a , y a q u e n o r e s u l t a p o s ib le e x p l ic a r u n o s i n t e n e r e n c u e n t a lo s o t r o s

d o s ” . ( R o m é u , 2 0 0 7 , p . 7 )

1 . 3 L o s p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s . S u s f o r m a s á t o n a s

E s in c u e s t io n a b le la im p o r t a n c ia d e l p r o n o m b r e e n e l p r o c e s o c o m u n ic a c io n a l ,

a v a la d a p o r la in c l u s ió n d e e s t e e n o b r a s c ie n t í f ic a s d e e n f o q u e t r a d ic io n a l o d e

c a r á c t e r t e x t u a l , c o n f in e s d e s c r ip t iv o s o d id á c t ic o s .

A p e s a r d e e x is t i r o p in io n e s d is c r e p a n t e s e n a u t o r e s d e r e c o n o c id o p r e s t ig i o e n la

le n g u a e s p a ñ o la , e n c u a n t o a s i lo s p r o n o m b r e s s o n c o n s id e r a d o s u n a p a r t e d e la

o r a c ió n o n o , s e p u e d e a r r ib a r a la c o n c lu s ió n d e q u e la m a y o r í a d e lo s l in g ü is t a s

n o lo c o n s id e r a n c o m o t a l , s í le r e c o n o c e n c a r a c t e r í s t ic a s s e m á n t ic a s p r o p ia s q u e

lo s d is t in g u e n d e l s u s t a n t iv o y d e l a d je t iv o : s u e s c a s o c o n t e n id o lé x ic o , e n

o c a s io n e s c a s i n u lo , y s u s ig n i f ic a c i ó n o c a s io n a l .

P o r o t r a p a r t e , s e a d m i t e q u e lo s p r o n o m b r e s t ie n e n c o m o r a s g o c o m ú n s u s

c a r a c t e r í s t ic a s m o r f o ló g ic a s p e c u l i a r e s , c o m o p o r e je m p lo , e l h e c h o d e p r e s e n t a r

f o r m a s d is t in t a s p a r a c a d a s ig n i f ic a c ió n y la n o s is t e m a t ic id a d e n s u s m o r f e m a s

2 2

Page 23: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

g r a m a t ic a le s . T a m b ié n s e le s h a n p la n t e a d o c a r a c t e r e s f u n c io n a le s q u e lo s

d is t in g u e n c o m o c la s e d e p a la b r a s ; p o r t a n t o , s e c o n s id e r a v á l id o e l c r i t e r io d e q u e

e l p r o n o m b r e p o s e e c a r a c t e r e s s u f ic ie n t e s p a r a s e r c o n s id e r a d o p a r t e d e la

o r a c ió n .

L o s p r o n o m b r e s s e p u e d e n d e f in i r t o m a n d o e n c u e n t a d i f e r e n t e s c r i t e r io s :

C a r a c t e r i z a c i ó n s e m á n t i c a

P a r a P o r r o y o t r o s , lo s p r o n o m b r e s s o n le x e m a s d e c o n t e n id o lé x ic o m í n im o , lo s

c u a le s e x p r e s a n u n a id e a s u s t a n t iv a , a d je t iv a o a d v e r b ia l , la c u a l n o e s f i ja n i

in a l t e r a b le , e l s ig n i f ic a d o q u e a p o r t a n v a r í a e n c a d a s i t u a c ió n c o n c r e t a d o n d e s e a n

u s a d o s .

A m a d o A lo n s o y P e d r o H e n r í q u e z U r e ñ a c o n s id e r a n q u e la s ig n i f ic a c ió n d e lo s

p r o n o m b r e s e s e s e n c ia lm e n t e o c a s io n a l y H j e m s le v o p in a q u e n o s ig n i f ic a n , s in o

q u e in d ic a n .

C a r a c t e r i z a c i ó n s i n t á c t i c a

D e s d e e l a s p e c t o f o r m a l p o d r í a p la n t e a r s e q u e lo s p r o n o m b r e s c o n s t i t u y e n

in v e n t a r io s c e r r a d o s , e s d e c i r , e s t á n c o m p u e s t o s p o r u n n ú m e r o f in i t o d e

e le m e n t o s . E l lo s p r e s e n t a n f o r m a s e s p e c í f ic a s , q u e lo s d is t in g u e n y lo s h a c e n

p a r t ic u la r e s , lo c u a l c o n s t i t u y e u n in v e n t a r io c e r r a d o .

C a r a c t e r i z a c i ó n p r a g m á t i c a

P a r a r e f e r i r s e a la c a r a c t e r iz a c ió n p r a g m á t ic a s e h a d e t e n e r e n c u e n t a la

in t e n c ió n c o m u n ic a t iv a c o n q u e e l h a b la n t e h a c e u s o d e lo s p r o n o m b r e s y la

f in a l id a d c o n q u e h a n s id o s e l e c c io n a d o s p a r a s ig n i f ic a r . S e h a d e r e c o r d a r q u e e l

c o n t e x t o im p o n e a l h a b la n t e la s e le c c ió n d e la s e s t r u c t u r a s g r a m a t ic a le s m á s

a p r o p ia d a s y c o n v e n ie n t e s p a r a d e c i r l o q u e s e q u ie r e y lo q u e s e d e b e e n

d e p e n d e n c i a d e e s t e y d e la p e r s o n a o p e r s o n a s c o n la s q u e s e h a d e d ia lo g a r .

A lg u n o s a n á l is is p e r m i t e n p la n t e a r q u e lo s p r o n o m b r e s , d e m a n e r a p a r t ic u la r , lo s

p e r s o n a le s , e s m á s f r e c u e n t e s u u s o e n lo s d is c u r s o s c o l o q u ia le s , a s í c o m o lo s

n u m e r a le s e n lo s d is c u r s o s a d m in is t r a t iv o s y e n o c a s io n e s e n lo s p e r io d í s t ic o s .

L o s p r o n o m b r e s c o n s t i t u y e n u n s u b s is t e m a c o m p le jo d e n t r o d e l s is t e m a d e la

le n g u a ; y s e a g r u p a n s e g ú n la s ig u i e n t e c la s i f ic a c ió n : p o s e s iv o s , d e m o s t r a t iv o s ,

in d e f in id o s , r e la t iv o s , in t e r r o g a t iv o s , e x c la m a t iv o s y p e r s o n a le s .

2 3

Page 24: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

E n e l c a s o d e e s t o s ú l t im o s s o n p a l a b r a s d e l t ip o l l y c o n s t i t u y e n u n in v e n t a r io

c e r r a d o d e la l e n g u a . S u f o r m a e s m u y v a r i a d a y r e a l iz a n s ie m p r e f u n c ió n

s u s t a n t iv a , e s d e c i r , p u e d e n d e s e m p e ñ a r la s f u n c io n e s p r o p ia s d e lo s s u s t a n t iv o s :

s u je t o , c o m p le m e n t o d i r e c t o , in d i r e c t o , c i r c u n s t a n c ia l y a g e n t e . E s t o s p r o n o m b r e s

in d ic a n la s f o r m a s d e l c o lo q u io .

E n e l l ib r o d e t e x t o F o r m a , f u n c ió n y s ig n i f ic a d o d e la s p a r t e s d e la o r a c ió n s e

p la n t e a lo s ig u ie n t e a l r e f e r i r s e a lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s :

S e r e ú n e n b a jo e s t a d e n o m i n a c ió n v a r io s g r u p o s d e p r o n o m b r e s q u e s e

c a r a c t e r iz a n p o r h a c e r m e n c ió n a la s p e r s o n a s g r a m a t ic a le s , la s q u e p u e d e n

in t e r v e n i r e n e l c o lo q u io : la q u e h a b la , c o n q u ie n s e h a b la y a q u e l la d e q u ie n s e

h a b la y , a d e m á s , la s q u e e x p r e s a n e l p lu r a l d e c a d a u n a d e e l la s . ( P o r r o ,

1 9 8 0 : 1 8 9 )

S e g ú n la R A E : “ L o s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s s e d e n o m in a n a s í p o r q u e p r e s e n t a n

r a s g o s g r a m a t ic a le s d e p e r s o n a s ( … ) L o s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s s e c a r a c t e r iz a n

a s im is m o p o r d e s ig n a r a lo s p a r t ic ip a n t e s e n e l d is c u r s o . E s t a p r o p ie d a d r e d u c e

c o n s id e r a b le m e n t e s u c o n t e n id o lé x ic o y lo s c o n v ie r t e a d e m á s e n c a t e g o r í a s

d e í c t ic a s .

E n e s p a ñ o l lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s d e p r im e r a y s e g u n d a p e r s o n a s ( y o ,

n o s o t r o s ; t ú , u s t e d , v o s o t r o s e n la n o r m a e s p a ñ o la , u s t e d e s ) , u s a d o s c o m o s u je t o s

d e la o r a c ió n , m u c h a s v e c e s r e s u l t a n e n f á t ic o s , p u e s la s f o r m a s v e r b a le s

c o n t ie n e n la in f o r m a c ió n g r a m a t ic a l q u e e l lo s p o r t a n . E n o r a c io n e s c o m o “ C r e o

q u e lo lo g r a r é ” o “ P ie n s a s m u y b ie n s o b r e e s e a s u n t o ” , n o s o n n e c e s a r io s , a

m e n o s q u e s e q u ie r a h a c e r p a r t ic u la r é n f a s is ( “ Y o c r e o … ” , “ T ú p ie n s a s ” ) , p e r o e n

o r a c io n e s c o m o “ O ja lá p ie n s e s c o m o y o ” , “ E n t r e t ú y y o lo lo g r a r e m o s ” o e n o t r a s

f u n c io n e s o r a c io n a le s c o m o e n la s e x p r e s io n e s e m o t iv a s d e l t i p o “ ¡ ¿ Q u ié n , y o ? ! “ ,

s e s ie n t e n c o m o n e c e s a r io s .

L a f o r m a q u e a d o p t a n e s d i f e r e n t e s e g ú n s e r e f ie r a a l h a b la n t e ( y o ) , a l o y e n t e ( t ú )

o a n in g u n o d e lo s d o s ( é l , e l la ) . S o n a d e m á s , e le m e n t o s d e f in id o s , p r o p ie d a d q u e

c o m p a r t e n c o n lo s a r t í c u lo s d e t e r m in a d o s y c o n l o s n o m b r e s p r o p io s . L a r e l a c ió n

q u e m a n t ie n e n c o n e s t o s ú l t im o s e s m u y e s t r e c h a ( s o b r e t o d o lo s p r o n o m b r e s d e

p r im e r a y s e g u n d a p e r s o n a ) , y a q u e n i u n o s n i o t r o s s o n s u s t i t u t o s d e o t r a s

2 4

Page 25: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

e x p r e s io n e s , s in o q u e d e s ig n a n d e m o d o u n í v o c o a s u r e f e r e n t e . T a m b ié n s e

a s e m e ja n a lo s n o m b r e s p r o p io s e n s u r e s is t e n c ia a r e c i b i r m o d i f ic a d o r e s

r e s t r ic t iv o s . ” ( R A E , 2 0 0 9 : 2 9 9 )

P e r s o n a s g r a m a t i c a l e s P r i m e r a p e r s o n a

S e g u n d a p e r s o n a T e r c e r a p e r s o n a

S u j e t o s i n g u l a r

y o T ú , u s t e d é l , e l l a , e l l o

p l u r a l n o s o t r o s n o s o t r a s

u s t e d e s

e l l o s , e l l a s

C o m p l e m e n t o d i r e c t o ( s i n p r e p o s i c i ó n )

s i n g u l a r

m e t e l o , l a , s e

p l u r a l

n o s

o s

l o s , l a s

C o m p l e m e n t o d i r e c t o ( e n f á t i c o c o n p r e p o s i c i ó n )

s i n g u l a r

a m í

a u s t e d ; a t i

a é l a e l l a a e l l o a s í

p l u r a l

a n o s o t r o s a n o s o t r a s

a v o s o t r o s a v o s o t r a s a u s t e d e s

a e l l o s a e l l a s a s í

C o m p l e m e n t o i n d i r e c t o ( s i n p r e p o s i c i ó n )

s i n g u l a r

m e t e , l e l e , s e

p l u r a l

n o s o s , l e s l e s , s e

C o m p l e m e n t o i n d i r e c t o ( c o n p r e p o s i c i ó n )

s i n g u l a r a m í a t i , u s t e d a é l , e l l a , e l l o

p l u r a l a n o s o t r o s , n o s o t r a s

a v o s o t r o s , v o s o t r a s , u s t e d e s

a e l l o s , e l l a s , s í

C o m p l e m e n t o c i r c u n s t a n c i a l d e c o m p a ñ í a

S i n g u l a r c o n m i g o c o n t i g o , c o n u s t e d c o n s i g o p lu r a l c o n n o s o t r o s ,

n o s o t r a s c o n v o s o t r o s , v o s o t r a s , u s t e d e s

c o n e l l o s , e l l a s

C o m p l e m e n t o c i r c u n s t a n c i a l ( y p r e p o s i c i o n a l e s e n g e n e r a l )

S i n g u l a r p o r , d e , p a r a , m í , m í

p o r , d e , t i , u s t e d , p a r a u s t e d

p o r , d e , p a r a , é l , e l l a , e l l o

p l u r a l p o r , d e , p a r a , n o s o t r o s , n o s o t r a s

p o r , d e , p a r a , v o s o t r o s , v o s o t r a s , u s t e d e s

p o r , d e , p a r a , e l l o s , e l l a s , s í

A t r i b u t o l o ( n e u t r o )

2 5

Page 26: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

E n c u a n t o a la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l : m e , t e , s e , la , la s , lo , lo s ,

le , n o s , o s , v o s ; s o n f o r m a s c o m p le m e n t a r ia s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l y p u e d e n

d e s e m p e ñ a r la s f u n c io n e s d e c o m p le m e n t o d i r e c t o e in d i r e c t o , p u e d e n a n t e c e d e r

a l v e r b o ( p r o c l í t ic a s ) , v a n s e p a r a d a s d e é l o s u c e d e r lo ( e n c l í t ic a s ) , v a n u n id a s a la

f o r m a v e r b a l . T a m b ié n p u e d e n c o m b in a r s e c o n la s f o r m a s t ó n ic a s p a r a f o r m a r u n a

c o n s t r u c c ió n p le o n á s t ic a , d e v a lo r e n f á t ic o . ( d e la C u e v a , 1 9 8 9 )

L a s f o r m a s lo , la , lo s , la s , s ie m p r e f u n c io n a n c o m o c o m p le m e n t o d i r e c t o , m ie n t r a s

q u e la s f o r m a s le , le s , s o lo p u e d e n d e s e m p e ñ a r la f u n c ió n d e c o m p le m e n t o

in d i r e c t o ; a u n q u e e s v á l id o a c la r a r q u e , s e g ú n e l u s o c u l t o a c t u a l , e s c o r r e c t o u s a r

le , le s , c o m o c o m p le m e n t o s d i r e c t o s c u a n d o s e t r a t a d e p e r s o n a s , s o b r e t o d o d e l

m a s c u l in o , e s lo q u e s e d e n o m in a le í s m o . ( G a r c í a P e r s , 2 0 0 3 )

I I D i a g n ó s t i c o o d e t e r m i n a c i ó n d e n e c e s i d a d e s

D e u n a p o b la c ió n in t e g r a d a p o r lo s 1 4 3 a lu m n o s d e s é p t im o g r a d o d e la E S B U

“ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” s e t o m a c o m o m u e s t r a in t e n c io n a l n o p r o b a b i l í s t ic a a

lo s 2 7 a lu m n o s d e l g r u p o s é p t im o c u a t r o lo q u e r e p r e s e n t a e l 1 9 % d e la m a t r í c u la .

L o s e s t u d ia n t e s p r o v ie n e n d e l C o n s e j o P o p u la r C a m a c h o L ib e r t a d , p e r t e n e c ie n t e

a l m u n ic ip i o d e S a n t a C la r a , p r o v in c ia d e V i l la C la r a .

C o n e l o b je t iv o d e d i a g n o s t ic a r e l c o n o c im ie n t o lo s c o n t e n id o s r e l a c io n a d o s c o n

la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s s e a p l ic a n lo s s ig u ie n t e s

in s t r u m e n t o s :

G u í a p a r a la r e v is ió n d e d o c u m e n t o s : p a r a c o n s t a t a r , e n lo s d o c u m e n t o s

n o r m a t iv o s , la s p r in c ip a le s n o r m a s q u e r e g u la n e l e s t u d io d e la s f o r m a s á t o n a s d e

lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n la S e c u n d a r ia B á s ic a . ( A n e x o 1 )

E n c u e s t a a p r o f e s o r e s : p a r a d e t e r m in a r lo s p r in c ip a le s f a c t o r e s in t e r n o s q u e

o c a s io n a n e l in s u f ic i e n t e d e s a r r o l lo d e la a p l ic a c ió n d e e n f o q u e s q u e f a v o r e z c a n la

e n s e ñ a n z a c o m u n ic a t iv a d e la le n g u a p a r a lo s c o n t e n id o s r e la c io n a d o s c o n la s

f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n la S e c u n d a r ia B á s ic a . ( A n e x o 2 )

E n c u e s t a a e s t u d ia n t e s : p a r a d ia g n o s t ic a r la s in s u f ic ie n c ia s q u e p r e s e n t a n lo s

e s t u d ia n t e s p a r a id e n t i f ic a r la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n

d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s y d e t e r m in a r la s c a u s a s d e e s t a s . ( A n e x o 3 )

2 6

Page 27: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

P r u e b a P e d a g ó g ic a ( in s t r u m e n t o d e e n t r a d a ) : p a r a id e n t i f ic a r la s d i f ic u l t a d e s q u e

p r e s e n t a n lo s e s t u d ia n t e s p a r a id e n t i f ic a r la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n . ( A n e x o 4 )

2 . 1 R e s u l t a d o s d e l a a p l i c a c i ó n d e m é t o d o s p a r a e l d i a g n ó s t i c o i n i c i a l

A n á l i s i s d e d o c u m e n t o s : L a r e v is ió n d e d o c u m e n t o s ( A n e x o 1 ) : P r o g r a m a d e s é p t im o g r a d o , c o n s t a d e

o n c e u n id a d e s y s o la m e n t e e n u n a d e e l la s a p a r e c e n o b je t iv o s r e la c io n a d o s c o n e l

p r o n o m b r e p e r s o n a l . E l p r e s e n t e t r a b a jo p r e t e n d e f o r t a le c e r la s a c t iv id a d e s c o n

la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n

d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s .

E n e l a n á l is is d e l l ib r o d e t e x t o d e s é p t im o g r a d o s e p u d o a p r e c ia r q u e s o lo u n a

u n id a d a b o r d a e l t r a b a jo c o n e l p r o n o m b r e , e n la u n id a d n ú m e r o s e is , q u e

c o n t ie n e 2 1 e je r c ic i o s y 1 1 d e e l lo s s o n a c e r c a d e l t r a b a j o c o n la s f o r m a s á t o n a s

d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s

c o m u n ic a t iv a s p a r a u n 5 3 % .

L o s e je r c ic io s d e s t in a d o s a l t r a b a jo c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s s o n in s u f ic ie n t e s , s i s e t ie n e n e n c u e n t a la s n e c e s id a d e s d e lo s

a lu m n o s d e l g r u p o d e m u e s t r a .

A p l i c a c i ó n d e e n c u e s t a s

S e a p l ic a la e n c u e s t a a lo s p r o f e s o r e s ( A n e x o 2 ) y lo s r e s u l t a d o s f u e r o n lo s

s ig u ie n t e s :

S e a p l ic ó l a e n c u e s t a a lo s 3 p r o f e s o r e s d e E s p a ñ o l L i t e r a t u r a d e l c e n t r o p a r a

c o n s t a t a r la a p l ic a c ió n d e e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n la s c la s e s .

E n la p r e g u n t a 1 : s e ñ a la n q u e c o n o c e n e n q u é c o n s is t e e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o

p a r a u n 1 0 0 % .

E n la p r e g u n t a 2 : n o a p l ic a d ic h o e n f o q u e u n a s o la p e r s o n a p a r a u n 3 4 % y a

v e c e s lo s d o s r e s t a n t e s p a r a u n 6 6 % .

E n la p r e g u n t a 3 : t o d o s c o in c id e n e n q u e la a p l ic a c ió n d e l e n f o q u e e s im p o r t a n t e

e n la s c la s e s d e E s p a ñ o l L i t e r a t u r a p a r a u n 1 0 0 % p o r q u e e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o

p e r m i t e a lo s e s t u d ia n t e s la c a p a c id a d d e c o m p r e n d e r , p r o d u c i r y c o n s t r u i r

2 7

Page 28: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

s ig n i f ic a d o s a d e m á s , le s p e r m i t e a lo s e s t u d ia n t e s e l d e s a r r o l lo d e h á b i t o s y

h a b i l id a d e s .

A l r e a l iz a r la e n c u e s t a a lo s e s t u d ia n t e s ( A n e x o 3 ) r e s p o n d ie r o n d e la s ig u ie n t e

m a n e r a :

E n la p r e g u n t a 1 : S e ñ a la n c o n o c e n la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l : s í

2 0 e s t u d ia n t e s p a r a u n 7 4 % y n o 7 p a r a u n 2 6 % .

E n la p r e g u n t a 2 : L o s r e s u l t a d o s f u e r o n q u e p r e s e n t a n d i f ic u l t a d e s e n e l e s t u d io d e

la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s d e

c o m u n ic a c ió n : s í 4 a lu m n o s p a r a u n 1 5 % , n o 1 8 p a r a u n 6 6 % y e n o c a s io n e s 5

p a r a u n 1 9 % .

E n la p r e g u n t a 3 : A l r e f e r i r s e a l a o r ie n t a c ió n d e e s t u d ia r la s f o r m a s á t o n a s d e l

p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n n e c e s i t a n a y u d a

1 0 e s t u d ia n t e s p a r a u n 3 8 % , n o n e c e s i t a n a y u d a 1 1 p a r a u n 4 0 % y r e s p o n d e n q u e

a v e c e s la n e c e s i t a n 6 e s t u d ia n t e s p a r a u n 2 2 % . C u a n d o n o m b r a n a q u ié n

r e c u r r e n , s o b r e s a le la a y u d a d e s u p r o f e s o r a d e E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a y c o m p a ñ e r o s

d e e s t u d io .

E n la p r e g u n t a 4 : p a r a r e f e r i r s e a la im p o r t a n c ia d e l e s t u d i o d e la s f o r m a s á t o n a s

d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l , r e s p o n d e n : s í 2 4 e s t u d ia n t e s p a r a u n 8 9 % y c u a n d o

e x p l ic a n s u r e s p u e s t a e x p r e s a n q u e e s u n a p a r t e d e la o r a c ió n ; n o c o n s id e r a n

im p o r t a n t e s u e s t u d io 3 p a r a u n 1 1 % y n o e x p l ic a n s u r e s p u e s t a .

A p l i c a c i ó n d e p r u e b a p e d a g ó g i c a d e e n t r a d a

L a P r u e b a P e d a g ó g ic a ( A n e x o 4 ) a p l ic a d a a l o s a lu m n o s c o n e l o b je t iv o d e

id e n t i f ic a r la s d i f ic u l t a d e s q u e p r e s e n t a n lo s e s t u d ia n t e s a l e x t r a e r la s f o r m a s

á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s t e x t o s .

E n la p r e g u n t a 1 : A l e x t r a e r la f o r m a e lo c u t iv a q u e p r e d o m in a e n e l t e x t o lo h a c e n

c o r r e c t a m e n t e lo s 2 7 e s t u d ia n t e s p a r a u n 1 0 0 % .

E n la p r e g u n t a 2 : D e lo s 2 7 a lu m n o s 1 0 q u e r e p r e s e n t a n e l 3 8 % , n o s o n c a p a c e s

d e e x t r a e r la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l y 1 7 e s t u d ia n t e s lo e x t r a e n

c o r r e c t a m e n t e p a r a u n 6 2 % .

2 8

Page 29: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

E n la p r e g u n t a 3 : E m p le a n la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n e l d iá lo g o

1 8 e s t u d ia n t e s p a r a u n 6 6 % y p r e s e n t a n d i f ic u l t a d e s e n e l e m p le o e n a lg u n a s

o c a s io n e s 9 e s t u d ia n t e s q u e r e p r e s e n t a n u n 3 4 % .

O b s e r v a c i ó n a c l a s e s

S e o b s e r v a r o n u n t o t a l d e 3 c la s e s , p a r a d e t e r m in a r c o n q u é e n f o q u e t r a b a ja n lo s

d o c e n t e s d e s é p t im o g r a d o d e la E S B U “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” la g r a m á t ic a . S e

v e r i f ic a q u e l o s 3 d o c e n t e s t r a b a ja n c o n u n e n f o q u e d e s c r ip t iv o - s in c r ó n ic o , p u e s

e n f a t iz a n e n la c a r a c t e r iz a c i ó n d e l a s e s t r u c t u r a s y la s f u n c io n e s d e la s p a la b r a s ,

p e r o s o lo e n la o r a c ió n , a s í c o m o s u a n á l is is d e in t e r d e p e n d e n c ia y s u b o r d in a c ió n

e x is t e n t e e n t r e e l la s .

2 . 2 R e g u l a r i d a d e s d e r i v a d a s d e l a a p l i c a c i ó n d e m é t o d o s e m p í r i c o s

A p a r t i r d e la t r ia n g u la c ió n d e la in f o r m a c ió n o f r e c id a a t r a v é s d e lo s m é t o d o s y

t é c n ic a s e m p í r ic o s a p l ic a d o s s e d e t e r m in a n la s s ig u ie n t e s r e g u la r id a d e s :

- L o s e je r c ic io s d e s t in a d o s a l t r a b a jo c o n la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e

p e r s o n a l s o n in s u f ic ie n t e s .

- N o a p l ic a n m o d o s d e a c t u a c ió n a l a n á l is is d e l u s o d e la s f o r m a s á t o n a s d e l

p r o n o m b r e p e r s o n a l .

- N o s e in t e g r a c o n t e n id o - f o r m a - c o n t e x t o e n la c a p t a c ió n d e s ig n i f ic a d o s d e l t e x t o

e n f u n c ió n d e la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l .

- P r e v a le c e e n l a s c la s e s d e l c o m p o n e n t e g r a m a t ic a l u n e n f o q u e d e s c r ip t iv o -

s in c r ó n ic o .

- N o d e s c u b r e n la f u n c io n a l i d a d d e la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l , d e

a c u e r d o c o n l a in t e n c ió n d e l a u t o r y la s i t u a c ió n c o m u n ic a t iv a e n q u e s e e m i t e e l

t e x t o .

- L o s a lu m n o s n o d e s a r r o l la n la c o m p e t e n c ia c o m u n ic a t iv a , a l n o p o s e e r

h e r r a m ie n t a s q u e le p o s ib i l i t e n e l a n á l is is e n s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n .

T o d o s lo s r e s u l t a d o s e m a n a d o s d e la d e t e r m in a c ió n d e n e c e s id a d e s d e m u e s t r a n

la n e c e s id a d d e r e a l iz a r u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a c o n t r ib u i r a l t r a t a m ie n t o d e

la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l a p a r t i r d e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n

s é p t im o g r a d o .

2 9

Page 30: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

I I I A l t e r n a t i v a d i d á c t i c a p a r a l a e j e r c i t a c i ó n d e l u s o d e l a s f o r m a s á t o n a s d e

l o s p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s 3 . 1 F U N D A M E N T A C I Ó N D E L A P R O P U E S T A :

L a p r o p u e s t a s e e la b o r a s o b r e la b a s e d e la f i lo s o f í a m a r x is t a , la c u a l c o n c ib e e l

le n g u a j e c o m o u n f e n ó m e n o s o c ia l y d e l o s p o s t u la d o s v ig o t s k y a n o s a c e r c a d e l

h o m b r e s e a p r o p ia d e l a c u l t u r a , c o n s i d e r a n d o e l l e n g u a j e c o m o p a r t e d e e s t a , a

t r a v é s d e l in t e r c a m b io c o n lo s d e m á s , d e a h í la n e c e s i d a d d e c o n c e b i r lo s

e je r c ic io s c o n u n e n f o q u e c o m u n ic a t iv o .

L a u t i l i z a c i ó n d e u n a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a c o m o r e s u l t a d o c ie n t í f ic o , d a la

p o s ib i l id a d a l d o c e n t e d e s e le c c io n a r u n a u o t r a a c t iv id a d p a r a t r a b a ja r , a l t e r n a n d o

c o n o t r a s .

E x is t e n v a r ia s d e f in ic io n e s d e a l t e r n a t iv a :

- E l d ic c io n a r io d e l a L e n g u a e s p a ñ o la lo d e f in e c o m o : o p c ió n e n t r e d o s o m á s

c o s a s . P o s ib i l id a d , p r o p u e s t a .

- E l D ic c io n a r i o e n c ic lo p é d ic o : d e r e c h o d e u n a p e r s o n a a e je c u t a r a lg u n a c o s a o

g o z a r d e e l la a l t e r n a n d o c o n o t r a . O p c ió n e n t r e d o s c o s a s .

- E n e l D ic c io n a r io e n c ic lo p é d ic o G r i ja l b o : s e d e f in e c o m o q u e s u c e d e o s e h a c e d e

f o r m a a l t e r n a , e f e c t o d e a l t e r n a r , o p c ió n , d is y u n t iv a .

- S e g ú n D e A r m a s , “ s e d e f in e c o m o a l t e r n a t iv a : O p c io n e s t e ó r ic a s y m e t o d o l ó g ic a s

q u e p u e d e n s e r e le g id a s p o r e l m a e s t r o o d o c e n t e in v e s t ig a d o r , e n c a m in a d a s a

s o lu c io n a r lo s p r o b l e m a s q u e s e le p r e s e n t a n e n la p r á c t ic a p e d a g ó g ic a ” . ( D e

A r m a s : 2 0 1 1 )

E l t é r m in o a l t e r n a t iv a , s e g ú n e l D ic c io n a r io d e la R e a l A c a d e m ia E s p a ñ o l a ( R A E ,

2 0 0 9 ) s ig n i f ic a :

- C a p a z d e a l t e r n a r c o n f u n c ió n ig u a l o s e m e ja n t e

- O p c ió n e n t r e 2 o m á s c o s a s .

- C a d a u n a d e la s c o s a s e n t r e la s c u a le s s e o p t a .

- E f e c t o d e a l t e r n a r ( s u c e d e r s e u n a s c o s a s a o t r a s r e p e t id a m e n t e ) .

L a s a l t e r n a t iv a s s o n o p c io n e s t e ó r ic a s y m e t o d o ló g ic a s q u e p u e d e n s e r e le g id a s

p o r e l m a e s t r o in v e s t ig a d o r , e n c a m i n a d a s a s o lu c io n a r u n p r o b le m a q u e s e

p r e s e n t a e n la p r á c t ic a p e d a g ó g ic a .

3 0

Page 31: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

D e lo a n t e s e x p u e s t o s e in f ie r e q u e u n a a l t e r n a t iv a q u e s e d i r i j a a t r a n s f o r m a r u n

o b je t o , d e b e r á e n c ie r t a m e d id a c o n s t i t u i r u n r e f le jo d e s u e s e n c ia .

L a a l t e r n a t iv a t ie n e t a m b ié n c o m o o b je t iv o , c a p t a r la r e a l id a d e d u c a t iv a d o n d e s e

m u e v e e l p r o b le m a , e x p r e s a r la e n f o r m a d e c o n o c im ie n t o s , s e c o n c r e t a e n la

p r á c t ic a e n u n s is t e m a d e a c c io n e s q u e p o s ib i l i t e n e l lo g r o d e l o b je t iv o .

L a a l t e r n a t iv a , a l t e n e r u n c a r á c t e r t r a n s f o r m a d o r , p e r m i t e d e u n a f o r m a o m a n e r a

d is t in t a y s u p e r io r e l p r o c e s o d e a p r o p ia c ió n , c o n s t i t u y e u n a n u e v a o p c ió n a p a r t i r

d e la t e o r í a e x is t e n t e , d e a q u í s u im p o r t a n c ia e n la in v e s t ig a c ió n e d u c a t iv a .

L a a l t e r n a t iv a c o n s t i t u y e u n a v í a p a r a o r ie n t a r la r e a l iz a c ió n d e a c t iv i d a d e s d e la

p r á c t ic a e d u c a t iv a , p o r c u a n t o e s e n e s t a d o n d e s u r g e n c o n s t a n t e m e n t e

s i t u a c io n e s e n la s q u e e s n e c e s a r io o r ie n t a r m e t o d o ló g ic a m e n t e a l m a e s t r o o

p r o f e s o r p a r a la o r g a n iz a c ió n d e d e t e r m in a d a s a c t iv id a d e s e d u c a t iv a s y s e

r e q u ie r e d e u n a v í a in c e n t iv a d o r a , m o t iv a d o r a , f le x ib le , d in á m ic a , q u e n o v a

e n c a m in a d a f u n d a m e n t a lm e n t e a e n r iq u e c e r la t e o r í a p e d a g ó g ic a s in o a l

m e jo r a m ie n t o d e la p r á c t ic a .

S e s e le c c i o n ó e s t e r e s u l t a d o c ie n t í f ic o p o r q u e s in a l t e r a r lo s p r o g r a m a s v ig e n t e s

s e p u e d e n l le v a r a la p r á c t ic a d ic h a a l t e r n a t iv a , e l d o c e n t e p u e d e s e l e c c io n a r u n a

u o t r a a c t iv id a d e n d e p e n d e n c ia d e l d ia g n ó s t ic o d e s u g r u p o y u t i l i z a r lo e n

c o n s e c u e n c ia c o n la u n id a d d e e s t u d io q u e s e e s t é t r a b a ja n d o , s e g ú n la t e o r í a

e x is t e n t e e n la a s ig n a t u r a E s p a ñ o l- L i t e r a t u r a e n s é p t im o g r a d o y c o n la p r o p ia

e x p e r ie n c ia d e l m a e s t r o p u e d e s e le c c io n a r u n o u o t r o e je r c ic io , c o n s t r u i r u n n u e v o

c o n o c im ie n t o y t r a n s f o r m a r la r e a l id a d e d u c a t iv a e x is t e n t e e n v is t a a lo g r a r s u

o b je t iv o .

L a a l t e r n a t iv a e s c o n s id e r a d a c o m o u n r e c u r s o p a r a la t r a n s f o r m a c ió n d e la

p r á c t ic a e d u c a t iv a y , p o r t a n t o , g e n e r a u n n iv e l d e t e o r iz a c ió n q u e p e r m i t e la

v in c u la c ió n e n t r e la t e o r í a y la p r á c t ic a .

E n la l i t e r a t u r a c ie n t í f ic a s e c o n s id e r a c o m o u n r e s u l t a d o c ie n t í f ic o , p u e s lo g r a la

t r a n s f o r m a c ió n d e l a r e a l id a d , la a p l ic a c ió n d e lo s p r in c ip i o s d e la c o n c e p c ió n d e l

m u n d o a l p r o c e s o d e c o n o c im ie n t o y a la p r á c t ic a .

3 1

Page 32: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

L a a l t e r n a t iv a v is t a d e u n a f o r m a m á s e s p e c í f ic a , p e r m i t e o r d e n a r , d e u n a f o r m a

m á s f le x ib le y d in á m ic a e l m o d o d e a c t u a c ió n d e l d o c e n t e / in v e s t ig a d o r p a r a

o b t e n e r p r o p ó s i t o s c o g n i t iv o s ( c o n o c im ie n t o s , h a b i l id a d e s ) .

E l t é r m in o a l t e r n a t iv a t a m b ié n s e a s o c ia a la u t i l i z a c ió n d e m é t o d o s d e l a c i e n c ia

c o m o h e r r a m ie n t a p a r a e l a n á l is is d e u n o b je t o d e e s t u d io , lo q u e p e r m i t e la

o b t e n c ió n d e c o n o c im ie n t o s c ie n t í f ic o s s o b r e d ic h o o b je t o .

D e u n a m a n e r a u o t r a t o d a s la s d e f in ic io n e s c o n v e r g e n e n t r e s a s p e c t o s

e s e n c ia le s :

- O p c ió n e n t r e d o s o m á s c o s a s

- A l t e r n a r c o n o t r a c o s a

- A c c ió n d e a l t e r n a r

L a d e f in ic ió n e m i t id a p o r D e A r m a s ( O b . C i t . ) e s la q u e a s u m e la a u t o r a d e e s t a

in v e s t ig a c ió n , p u e s e n e l la e s t á n p r e s e n t e s la s id e a s b á s ic a s d e la s o t r a s

d e f in ic io n e s c i t a d a s y p r e c is a q u e la s a c c io n e s a r e a l iz a r c o n s t i t u y e n u n s is t e m a ,

lo q u e e v id e n c ia la e s t r e c h a r e la c ió n q u e e x is t e e n t r e e l la s , a s í c o m o la

t r a n s f o r m a c ió n d e l o b je t o d e s d e e l e s t a d o r e a l a l d e s e a d o .

S e p u e d e a f i r m a r q u e la a l t e r n a t iv a e s u n r e s u l t a d o c ie n t í f ic o q u e p e r m i t e d a r

s o lu c ió n a lo s p r o b le m a s q u e s e p la n t e a n e n e l d e s e m p e ñ o la b o r a l c o m o

e x p r e s ió n d e u n a n e c e s id a d s o c ia l .

3 . 2 P r o p u e s t a d e e j e r c i c i o s a l t e r n a t i v o s

1 . R e s p o n d e e s t a s p r e g u n t a s s u s t i t u y e n d o e l s u s t a n t iv o d e la p r e g u n t a p o r u n

p r o c l í t ic o o u n e n c l í t ic o .

a ) ¿ V a s a c o m p r a r u n a u t o ?

b ) ¿ Q u ie r e s t r a e r a t u n o v ia a la f ie s t a ?

c ) ¿ E s t á s t e r m in a n d o la c a r t a ?

d ) ¿ S ig u e s c u l t iv a n d o v e g e t a le s ?

e ) ¿ D e b e s a m a r r a r a t u p e r r i t o ?

f ) ¿ P ie n s a s c o r t a r t e t u c a b e l lo ?

g ) ¿ V a m o s a q u e d a r n o s s in p r o b a r e s o s p a q u e t e s ?

h ) ¿ V a s a c e le b r a r le e l c u m p le a ñ o s a l n iñ o ?

i ) ¿ T ie n e s q u e d e c i r l e c o s a s t a n f e a s ?

3 2

Page 33: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

2 . R e s p o n d e l a s s ig u i e n t e s p r e g u n t a s c o n f o r m a n e g a t iv a y s u s t i t u y e la p a r t e

s u b r a y a d a p o r u n a f o r m a p r o c l í t ic a d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l .

a ) ¿ N e c e s i t a s a lo s m u c h a c h o s ?

b ) ¿ H a n f r e g a d o lo s p la t o s ?

c ) ¿ H a s c e r r a d o la s v e n t a n a s ?

d ) ¿ B u s c a s lo s d is c o s ?

e ) ¿ S a b e s la s d i r e c c io n e s ?

f ) ¿ O y e s a la m a e s t r a ?

g ) ¿ R e n t a s u n c o c h e ?

h ) ¿ C o n o c e s la c iu d a d ?

i ) ¿ D ic e s la v e r d a d ?

j ) ¿ A r r e g la s a la s n iñ a s ?

3 . C a m b ie e l s u s t a n t iv o d e la o r a c ió n p o r u n p r o n o m b r e p e r s o n a l .

P o r e je m p lo :

M e p id ie r o n u n o s d a t o s . — — M e lo s p id ie r o n .

a ) T e p r e g u n t o la d i r e c c ió n .

b ) N o s d a n la s g r a c ia s .

c ) T e d i je la v e r d a d .

d ) N o s e n s e ñ a r o n la c a s a .

e ) M e p id ió u n f a v o r .

f ) T e p r e s t a r o n lo s d is c o s .

g ) N o s t r a jo lo s d o c u m e n t o s .

h ) M e p id ie r o n m i c r e d e n c ia l .

i ) T e d e jé u n r e c a d o .

j ) M e s a c a r o n la s f o t o c o p ia s .

4 . S u s t i t u y e la p a r t e s u b r a y a d a p o r u n p r o n o m b r e p e r s o n a l a d e c u a d o .

P o r e je m p lo :

D o y a é l u n l ib r o . — — S e lo d o y .

a ) P r e s t o a L u is a 1 0 0 p e s o s .

b ) A r r e g la n a u s t e d e s e l t o c a d is c o s .

c ) D ic e s a é l m u c h a s c o s a s .

3 3

Page 34: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

d ) E l p o r t e r o s u b e a e l lo s la b o t e l la d e le c h e .

e ) ¿ B a ja e l v e c i n o a u s t e d la b a s u r a ?

f ) ¿ T r a e n a e l lo s e l c a f é d e C o lo m b ia ?

g ) ¿ R e g a l a s u n a s e n t r a d a s a m í ?

h ) L le v o la r a q u e t a a é l .

i ) A c la r o la s d i f ic u l t a d e s a t i .

j ) E l e s t r o p e a la m á q u in a d e e s c r ib i r a m í .

k ) D a n la n o t ic ia a u s t e d e s .

l ) R e p i t e n a n o s o t r o s lo s n ú m e r o s .

m ) C u e n t o u n c u e n t o a m i h i ja .

n ) A lq u i lo lo s e s q u í e s a e l lo s .

5 . S e g ú n e l e je m p lo , r e s p o n d e la s s ig u ie n t e s p r e g u n t a s .

P o r e je m p lo :

¿ T e t r a je r o n lo s d is c o s ? — — S í , m e lo s t r a je r o n .

a ) ¿ L e d ie r o n e l c h e q u e a L u is ?

b ) ¿ L e s c o n s ig u ie r o n a u s t e d e s lo s b o le t o s ?

c ) ¿ T e t r a je r o n la s f o t o s ?

d ) ¿ L e p id ie r o n a C a r lo s lo s d o c u m e n t o s ?

e ) ¿ L e s e n t r e g a r o n a e l lo s la s d i r e c c io n e s ?

f ) ¿ L e c o m p r a s t e la m e d ic in a a l p e r r o ?

g ) ¿ L e s e n t r e g a r o n a u s t e d e s lo s r e c ib o s ?

h ) ¿ L e s a c a r o n u s t e d e s p u n t a a l lá p iz ?

i ) ¿ L e s c o n s ig u ió u s t e d lo s l i b r o s a lo s a lu m n o s ?

j ) ¿ L e d i j is t e la v e r d a d a M a r í a L u is a ?

6 . S e g ú n la n e c e s id a d s u s t i t u y e ¨ le , le s ¨ p o r ¨ lo , lo s ¨ .

I . a ) L e v i e n e l c in e ( a J u a n ) .

b ) L e h e d a d o la n o t ic ia ( a e l la ) .

c ) L e p u s e u n a t a r je t a a y e r ( a P e d r o ) .

d ) L e s o í h a b la r d e t i ( a t u s h e r m a n o s ) .

e ) L e s m a n d é u n t e le g r a m a ( a e l lo s ) .

f ) L e h e o b s e r v a d o c o n m u c h o c u id a d o ( a E n r iq u e ) .

3 4

Page 35: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

g ) L e s d i je q u e h a b í a s l le g a d o ( a t u s p a d r e s ) .

h ) L e r e g a lé u n c o l la r ( a m i n o v ia ) .

i ) L e s c o m p r e n d o m u y b ie n ( a u s t e d e s ) .

j ) L e c o n t é u n c u e n t o ( a m i h i ja ) .

I I . a ) L e r e c o n o c í a l in s t a n t e .

b ) L e s t r a je a c a s a e n e l c o c h e .

c ) L e p a g u é e l c h e q u e a E n r iq u e .

d ) L e s d i je q u e e s t a b a o c u p a d o .

e ) L e s h a b lé d e l t e m a .

f ) L e c o m p r e n d í s in g r a n d e s d i f ic u l t a d e s ( a é l ) .

g ) L e s v im o s e n la e s t a c ió n d e l N o r t e .

h ) L e c o lo c a r o n e n e l m e jo r a s ie n t o .

i ) L e d i je u n a p a la b r o t a .

j ) L e d e s t in a r o n a p r o v in c ia s .

7 . L le n a lo s e s p a c io s b la n c o s u s a n d o la f o r m a a d e c u a d a d e l v e r b o y la f o r m a

á t o n a d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

a ) Y a s o lo _ _ _ _ _ _ ( q u e d a r ) u n m e s p a r a c a s a r n o s .

b ) E s t e p a la c io _ _ _ _ _ _ ( r e s t a u r a r ) e l s ig lo p a s a d o .

c ) A e l la _ _ _ _ _ _ _ ( d o le r ) m u c h o e l d e s p r e c io d e s u n o v io .

d ) E l a c e i t e e s p a ñ o l_ _ _ _ _ _ _ ( e x p o r t a r ) a t o d o e l m u n d o .

e ) ¿ E s q u e a v o s o t r o s n o _ _ _ _ _ _ _ ( im p o r t a r ) lo q u e d ig a la g e n t e ?

f ) E l m e s p a s a d o a m í _ _ _ _ _ _ _ ( p a g a r ) m e n o s e n la n ó m in a .

g ) _ _ _ _ _ _ _ _ ( n e c e s i t a r ) m á s g e n t e p a r a e s t e t r a b a jo .

h ) L o s ie n t e , p e r o e n la s r e b a ja s n o _ _ _ _ _ _ _ ( a d m i t i r ) c a m b io s .

i ) P o r f a v o r , b a ja d la m ú s ic a , a v u e s t r o p a d r e _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( c o s t a r ) m u c h o t r a b a jo

c o n c e n t r a r s e e n s u t a r e a .

j ) _ _ _ _ _ _ _ ( d a r ) c la s e s d e p ia n o .

k ) A h o r a _ _ _ _ _ _ _ ( t o c a r ) a v o s o t r o s c o n t a r u n c h is t e .

l ) Y o c r e o q u e a J o a q u í n n o _ _ _ _ _ _ ( h a c e r ) f a l t a m á s d in e r o . Y a t ie n e b a s t a n t e .

m ) H e p r e g u n t a d o e n la S e c r e t a r ia y _ _ _ _ _ _ _ ( d e c i r ) q u e e l p r ó x im o lu n e s n o

h a b r á c la s e .

3 5

Page 36: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

n ) A J o s e f a n o _ _ _ _ _ _ ( f a l t a r ) n a d a p a r a s e r f e l iz .

o ) ¿ T o d a v í a n o _ _ _ _ _ _ _ ( v e n i r ) a a r r e g la r e l f a x ?

8 . E n la s o r a c io n e s s ig u ie n t e s f a l t a n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s , p o r f a v o r , e s c r í b a lo s e n lo s lu g a r e s a d e c u a d o s .

a ) ¿ Q u é p a s a a e s t a p u e r t a ? , n o p u e d e a b r i r .

b ) ¿ S a b e s c u á n t o h a c o s t a d o a R a m ó n e l c o c h e ?

c ) E s t e a b r ig o g u s t a m u c h o , l le v o .

d ) P a b lo l le v ó ( a n o s o t r o s ) a c e n a r e n u n s i t io p r e c io s o .

e ) A m i m a d r e n o p a r e c e b ie n q u e la e x - m u je r d e S e r g io v e n g a a la f ie s t a .

f ) - ¿ C ó m o e s t á t u m a d r e ?

- N o s é , h o y n o h e l la m a d o p o r t e lé f o n o .

g ) N o t a r d e s , e s p e r a r é e n la e s q u in a .

h ) V o y a c o n t a r u n s e c r e t o , p e r o n o d ig a s a n a d ie .

i ) A u n q u e h e t o m a d o u n a a s p i r in a , a ú n d u e le la g a r g a n t a .

j ) A m í n o g u s t ó la c iu d a d , e n c o n t r é s u c ia .

k ) N o h e d a d o p a s t e le s a lo s n iñ o s p o r q u e e s t á n c a s t ig a d o s .

l ) ¿ A q u é d e d ic á is ?

m ) A e l lo s e n c a n t a s a l i r d e n o c h e .

n ) - A q u é l lo s s o n lo s v e c in o s n u e v o s .

- Y a s é , y a c o n o z c o .

o ) L a p o l ic í a e s t á p e r s ig u ie n d o p o r e l r o b o .

9 . D ig a d ó n d e e s t á e l e r r o r

a ) V a m o s n o s y a .

b ) E l la n o lo s d e j o .

c ) E s t im a d o s t e le v id e n t e s ; a c o n t in u a c ió n le d a m o s e l p a r t e m e t e o r o ló g ic o .

d ) E s t e s e n q u ie t o s .

e ) D í c e lo a é l e n s e g u id a .

f ) D is le l o q u e s e m e r e c e n .

g ) M e s e c a y ó e l l ib r o .

h ) H á g a m e n c a s o .

1 0 . C o r r ig e lo s e r r o r e s d e la s o r a c io n e s s ig u ie n t e s .

3 6

Page 37: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

a ) A u s t e d e s n o s e s p e r a m o s a la s a l id a .

b ) N o h a c e f a l t a q u e d ig a s n a d a m á s : s é t o d o .

c ) M e h a b í a o f r e c id o a y o u n e m p le o .

d ) B e lé n h a id o a n t e s d e l t r a b a jo , p o r q u e n o e n c o n t r a b a b ie n .

e ) E n t r e m í y t i h a r e m o s u n a t a r t a .

f ) S e m a r c h e n p o r f a v o r .

g ) H e r o t o m is z a p a t o s .

h ) A t ú s í c o n o z c o , p e r o a lo n o .

i ) - M a n o lo , ¿ a c u e r d a s d e l d í a q u e n o s c o n o c im o s ?

- C la r o q u e s í , e n la p la y a d e C ie n f u e g o s .

j ) M e q u e r í a n p r e s e n t a r la e n la f ie s t a .

k ) A m í e s o n o g u s t a n a d a .

l ) ¿ C ó m o p u d is t e i r t e s in m e ?

m ) Y o n o h a b lo c o n s ig o .

n ) L e s d i q u e a c e r q u e n s e .

o ) - ¿ S a b e s q u e P a lo m a y V ic e n t e s e p a r a r o n ?

- N o m e e x t r a ñ a , n o l le v a b a n b ie n .

1 1 . O r d e n e lo s e le m e n t o s d e la s o r a c io n e s d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n f o r m a p r o c l í t ic a o e n c l í t ic a .

a ) a - c u id a - p e r r o - m i - s ie m p r e - m e

b ) t e - n u n c a - e n t e n d e r - d e - a c a b a r é

c ) v e s t i r - h e - m e - d e - t e r m in a d o - n o

d ) e s e - c a e r - a - á r b o l - t e - v a s - d e

e ) h a c e r - q u e - a h o r a - t e n e m o s - lo

f ) e s c r ib ie n d o - le - a y e r - e l la - c a r t a - e s t a b a - la

g ) lo s - n iñ o s - n o - p e r m i t i r - a c c io n e s - a - m a la s - d e b e s - le s

h ) ¿ v a s - s e - a - r e g a la r - la - m a m á - a ?

i ) a - t a n t o s - n o s o t r o s - p e r m i t i r - n o - v a n - in d is c ip l in a s - a - n o s

j ) n o - m í - g u s t a n - m e - f in a le s - d e - p e l í c u la s - a - a c a b a n - a b ie r t o s

1 2 . E m p le e e n o r a c io n e s c o m o p r o c l í t ic o y c o m o e n c l í t ic o .

m e lo le m e lo

3 7

Page 38: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

la t e la s t e la

n o s s e s e s e lo s

E je m p lo :

¿ M e p r e s t a s e l l ib r o ? ( P r o c l í t ic o )

¿ P u e d e s p r e s t a r m e e l l ib r o ? ( E n c l í t ic o )

1 3 . I m a g in a q u e e r e s u n g u í a d e t u r is m o y e l g r u p o d e t u r is t a s a l c u a l a t ie n d e s t e

s o l ic i t a v is i t a r u n lu g a r f a m o s o d e t u p r o v in c ia y q u e le s e x p l iq u e s e l p o r q u é s e le

c o n c e d e e s a im p o r t a n c ia .

a ) R e d a c t a u n d iá lo g o d o n d e u t i l i c e s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l .

1 4 . V a s d e e x c u r s ió n c o n u n g r u p o d e a m ig o s y , d e r e p e n t e , e n m e d io d e la n o c h e

s e p r e s e n t a a lg o in e s p e r a d o q u e p u e d e r e s u l t a r p e l ig r o s o , p o r lo q u e d e c id e n

r e t i r a r s e .

a ) R e d a c t a u n t e x t o n a r r a t iv o a c e r c a d e e s t a s i t u a c ió n y d o n d e u t i l i c e s lo s

s ig u ie n t e s v e r b o s : a r r e p e n t i r , a t r e v e r , q u e ja r , ja c t a r .

1 5 . T ie n e s la o p o r t u n id a d d e t r a b a ja r e n o t r o p a í s , p e r o a n t e s d e b e s p r e s e n t a r t e a

u n a e n t r e v is t a e n la E m b a ja d a d e l m is m o . ¿ C ó m o im a g in a s q u e s e d e s a r r o l la r í a e l

d iá lo g o d u r a n t e la e n t r e v is t a ? E x p r é s a lo p o r e s c r i t o . ( A q u í e l t r a b a jo s e r e a l iz a r á

p o r p a r e ja s y d e s p u é s s e p a s a r á a la p r á c t ic a o r a l ) .

1 6 . ¿ Q u é p la t o t í p ic o d e t u p r o v in c ia le r e c o m e n d a r í a s a u n a p e r s o n a q u e p o r

p r im e r a v e z la v is i t a ?

a ) R e d a c t a u n t e x t o d e s c r ip t iv o d o n d e o f r e z c a s la s c a r a c t e r í s t ic a s y e l m o d o d e

p r e p a r a c ió n d e l m is m o .

I V V a l o r a c i ó n d e l a p r o p u e s t a

4 . 1 V a l o r a c i ó n d e l a p r o p u e s t a p o r l o s e s p e c i a l i s t a s

A n t e s d e p o n e r a p r u e b a la e x p e r ie n c i a s e s o m e t e a q u e s e a e v a lu a d a a t r a v é s d e l

m é t o d o d e C r i t e r io d e E s p e c ia l is t a s . S e t o m a r o n la s o p i n io n e s d e 1 0 p r o f e s io n a le s

c a p a c e s d e o f r e c e r v a lo r a c io n e s c o n c lu s iv a s d e l p r o b le m a , d e h a c e r r e c o m e n d a c io n e s

c o n u n m á x im o d e c o m p e t e n c ia y c o n u n a g r a n e x p e r ie n c ia e n s u la b o r p r o f e s io n a l , q u e

c u m p le n lo s s ig u ie n t e s r e q u is i t o s :

♦ S e r g r a d u a d o u n iv e r s i t a r io .

3 8

Page 39: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

♦ P o s e e r m á s d e 3 a ñ o s d e e x p e r ie n c ia d o c e n t e d e s t a c a d a c o m o p r o f e s o r d e E s p a ñ o l

– L i t e r a t u r a .

♦ T e n e r e x p e r ie n c ia e n e l t r a b a jo c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s

e n S e c u n d a r ia B á s ic a .

L o s d a t o s p e r m i t e n a f i r m a r q u e la m u e s t r a s e le c c io n a d a e s r e p r e s e n t a t iv a y p u e d e

a p o r t a r e le m e n t o s q u e in t r o d u z c a n e l c r i t e r io d e l a p r á c t ic a e s c o la r y c i e n t í f ic a r e s p e c t o a

la p r o p u e s t a y e n r iq u e c e r la p a r a s u v e r s ió n d e f in i t iv a .

P a r a o b t e n e r in f o r m a c ió n s e le s p id ió s u c r i t e r io s o b r e la s a c t iv id a d e s c o n l a s f o r m a s

á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s c o n e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s

s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s e n s é p t im o g r a d o , e n c u a n t o a la r e la c ió n d e lo s f u n d a m e n t o s

c o n la p r o p u e s t a , la p o s ib i l id a d d e a p l ic a c ió n y s u p e r t in e n c ia . S e le s s o l ic i t ó q u e , a la

h o r a d e v a lo r a r la p r o p u e s t a , lo h ic ie r a n t e n ie n d o e n c u e n t a lo s a s p e c t o s q u e s e

p r e s e n t a n e n la t a b l a e n u n a e s c a la d e l 1 a l 5 , d o n d e e l 1 e q u iv a le a m a l , e l 2 a r e g u la r ,

e l 3 a b ie n , e l 4 a m u y b ie n y e l 5 a e x c e le n t e . E n c a s o d e m a r c a r e l u n o o e l d o s , s e p id ió

la f u n d a m e n t a c ió n d e l p o r q u é d e e s a s e le c c i ó n . L o s r e s u l t a d o s a lc a n z a d o s s e i lu s t r a n a

c o n t in u a c ió n :

T ó p ic o s 1 2 3 4 5

R e la c ió n d e lo s f u n d a m e n t o s c o n la p r o p u e s t a 1 0

P o s ib i l id a d d e a p l ic a c ió n d e la p r o p u e s t a 1 0

P e r t in e n c ia d e la p r o p u e s t a 1 0

A l v a lo r a r la p r o p u e s t a e m i t ie r o n lo s s ig u ie n t e s c r i t e r io s :

• C o n s id e r a r o n a d e c u a d a l a e s t r u c t u r a d e la a l t e r n a t iv a .

• S o n s u f ic ie n t e s lo s e je r c ic io s q u e s e p r o p o n e n p a r a f o r t a le c e r la s a c t iv id a d e s

c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s c o n e n f o q u e

c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s .

• R e f ie r e n q u e la p r o p u e s t a e s p e r t in e n t e y s o b r e t o d o e l p r o c e s o d e c a m b io d e

m o d e lo f o r m a t iv o q u e s e l le v a a c a b o e n la s e c u n d a r ia b á s ic a .

E l 1 0 0 % d e lo s e v a lu a d o r e s r e s p o n d ie r o n q u e lo s e je r c ic io s p a r a i n c e n t iv a r la s

a c t iv id a d e s c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s c o n e n f o q u e

c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s , s o n f a c t ib le s . C o n s i d e r a n a l

3 9

Page 40: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

p r o p u e s t a n o v e d o s a , a s e q u ib le , o r ie n t a d o r a ; f a v o r e c e d o r a d e la in t e r a c c ió n y e l

a p r e n d iz a je g r u p a l a l a b a r c a r lo s a s p e c t o s n e c e s a r io s p a r a s e r c u m p l id a .

E l 1 0 0 % c o in c id ió e n q u e lo s e je r c ic io s e s t á n e n f u n c ió n d e n e c e s id a d e s

d e t e r m in a d a s e n lo s d ia g n ó s t ic o s r e a l iz a d o s .

A p a r t ir d e lo s r e s u lt a d o s d e la a p l ic a c ió n d e l m é to d o , s e d e t e r m in a la o p o r t u n id a d d e

a p l ic a c ió n d e la p r o p u e s t a c o m o s e c o n c ib ió .

4 . 2 P r o y e c c i ó n d e l a i n t e r v e n c i ó n p r á c t i c a

L a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a s e a p l ic a a lo s a lu m n o s d e s é p t im o 4 d e l a S e c u n d a r ia

B á s ic a “ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” , e n e l c u r s o e s c o la r 2 0 1 7 - 1 8 , d u r a n t e e l e s t u d io

d e l p r o n o m b r e e n la s c la s e s d e E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a . E l g r u p o e s t á c o m p u e s t o p o r

2 7 e s t u d ia n t e s . P a r a f a c i l i t a r e l p r o c e s o d e s is t e m a t iz a c ió n d e c o n o c im ie n t o s , e l

t r a b a jo c o o p e r a t iv o , la c o m u n ic a c ió n y e l c o n t r o l d e l a p r e n d iz a je e n u n g r u p o

n u m e r o s o , la a u t o r a , s ig u ie n d o u n o d e lo s p r in c ip i o s d e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o ,

d e c id e d iv id i r e l a u l a e n 4 p e q u e ñ o s g r u p o s d e 7 e s t u d ia n t e s , p a r a q u e c a d a u n o

d e e l lo s r e a l ic e 4 a c t iv id a d e s .

4 . 3 A n á l i s i s d e l a a p l i c a c i ó n d e l a a l t e r n a t i v a d i d á c t i c a

E l p r im e r g r u p o , in t e g r a d o p o r 7 a lu m n o s r e a l iz a la s a c t iv id a d e s 1 , 2 , 3 y 1 3 ,

r e s p o n d e n c o r r e c t a m e n t e la s p r im e r a s t r e s a c t iv id a d e s p a r a u n 1 0 0 % y la ú l t im a

a c t iv id a d le s r e s u l t ó u n p o c o c o m p le ja , p u e s e n la r e d a c c ió n 3 e s t u d ia n t e s

p r e s e n t a r o n p r o b le m a s e n a lg u n o s e m p le o s d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s , e n la r e d a c c ió n d e l d iá lo g o p a r a u n 4 2 . 8 % y lo s o t r o s 4 lo

u t i l i z a r o n c o r r e c t a m e n t e p a r a u n 5 7 . 2 % .

A l s e g u n d o g r u p o s e le o r ie n t a la s a c t iv id a d e s 4 , 5 , 6 y 1 4 ; d e lo s 7 e s t u d ia n t e s

q u e c o m p r e n d e e l g r u p o 2 , d e e l lo s , e l 2 8 . 5 % p r e s e n t a p r o b le m a s a l r e a l iz a r t o d a s

la s a c t iv id a d e s y lo s 5 e s t u d ia n t e s r e s t a n t e s ( 7 1 . 5 % ) r e s p o n d ie r o n c o r r e c t a m e n t e

la s 4 a c t iv id a d e s , d e m o s t r a n d o d o m in io e n e l e m p le o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

E l t e r c e r g r u p o , in t e g r a d o p o r 6 e s t u d ia n t e s r e a l iz a la s a c t iv id a d e s 7 , 8 , 9 y 1 5 .

T o d o s lo s e s t u d ia n t e s d e l g r u p o r e a l iz a n la s a c t iv id a d e s c o r r e c t a m e n t e ,

d e m o s t r a n d o u n d o m in io t o t a l e n e l e m p le o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

4 0

Page 41: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n la s d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c i ó n q u e le s

c o r r e s p o n d í a , lo q u e r e p r e s e n t a e l 1 0 0 % .

A l c u a r t o g r u p o d e 7 e s t u d ia n t e s le s c o r r e s p o n d e n la s a c t iv id a d e s 1 0 , 1 1 , 1 2 y 1 6 .

E n la r e a l iz a c i ó n d e l a s 4 a c t iv id a d e s , 6 e s t u d ia n t e s c o n t e s t a r o n c o r r e c t a m e n t e

p a r a u n 8 5 . 7 % y 1 d e e l lo s p r e s e n t a p r o b le m a s e n la r e a l iz a c ió n , p a r a u n 1 4 . 3 % .

L a a p l ic a c i ó n d e la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a e l t r a b a jo c o n la s f o r m a s á t o n a s d e

lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n l o s e s t u d ia n t e s d e l g r u p o 7 . 0 4 c u lm in ó

s a t is f a c t o r ia m e n t e , a r r o ja c o m o r e s u l t a d o q u e 2 1 e s t u d ia n t e s a c e r t a r o n e n la

r e s p u e s t a c o r r e c t a d e la s d is t in t a s a c t iv id a d e s q u e s e a p l ic a r o n p a r a u n 7 7 . 7 % ,

d e m o s t r a r o n u n d o m in io d e l e m p le o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s y s o lo 6 a lu m n o s , p a r a u n 2 2 . 3 % , d e m o s t r a r o n d i f ic u l t a d e s a la h o r a d e

d a r r e s p u e s t a a la s a c t iv id a d e s p r o p u e s t a s .

4 . 4 A n á l i s i s d e l o s r e s u l t a d o s d e l a p r u e b a p e d a g ó g i c a f i n a l

E n la r e a l iz a c ió n d e p r u e b a p e d a g ó g ic a f in a l ( A n e x o 4 ) , c o n e l f in d e c o m p r o b a r e l

a p r e n d iz a je a lc a n z a d o d e lo s e s t u d ia n t e s s o b r e lo s c o n o c im ie n t o s q u e p o s e e n a l

e x t r a e r la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s t e x t o s , s e

c o m p r o b ó a lo s 2 7 e s t u d ia n t e s d e la m u e s t r a . D e s p u é s d e a p l ic a d o e l in s t r u m e n t o

s e o b t u v ie r o n lo s s ig u ie n t e s r e s u l t a d o s : E n la p r e g u n t a 1 : A l e x t r a e r la f o r m a e lo c u t iv a q u e p r e d o m in a e n e l t e x t o lo h a c e n

c o r r e c t a m e n t e lo s 2 7 e s t u d ia n t e s p a r a u n 1 0 0 % .

E n la p r e g u n t a 2 : in c is o a ) , e l 1 0 0 % d e la m u e s t r a r e s p o n d ió c o r r e c t a m e n t e .

E n e l in c is o b ) 2 5 a lu m n o s e x t r a e n c o r r e c t a m e n t e la s f o r m a s á t o n a s d e l

p r o n o m b r e p e r s o n a l , lo q u e c o n s t i t u y e u n 9 2 , 6 0 % y s o lo 2 e s t u d ia n t e s ( 7 , 4 0 % ) la

d e ja r o n e n b la n c o .

E n e l in c is o c ) 2 5 a lu m n o s id e n t i f ic a n la f u n c ió n d e la s f o r m a s á t o n a s d e l

p r o n o m b r e p e r s o n a l , lo q u e c o n s t i t u y e u n 9 2 , 6 0 % y s o lo 2 e s t u d ia n t e s ( 7 , 4 0 % ) la

d e ja r o n e n b la n c o .

E n la p r e g u n t a 3 : E m p le a n la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n e l d iá lo g o

2 4 e s t u d ia n t e s p a r a u n 8 9 % y p r e s e n t a n d i f ic u l t a d e s e n e l e m p le o e n a lg u n a s

o c a s io n e s 3 e s t u d ia n t e s q u e r e p r e s e n t a n u n 1 1 % .

4 1

Page 42: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

E l g r á f ic o r e p r e s e n t a la c o m p a r a c ió n d e lo s r e s u l t a d o s g e n e r a le s p o r p r e g u n t a s

e n t r e la p r u e b a p e d a g ó g ic a in ic i a l y f in a l .

D e e s t o s r e s u l t a d o s e s p o s ib le in f e r i r q u e lo s e s t u d ia n t e s h a n m e jo r a d o

n o t a b le m e n t e s u s r e s u l t a d o s y s o n c a p a c e s d e id e n t i f ic a r y e x t r a e r la s f o r m a s

á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n d i f e r e n t e s t e x t o s y la s e m p le a n e n

d is t in t a s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s .

C o n c l u s i o n e s

E n e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a a p r e n d iz a je d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s

p e r s o n a le s , e s im p r e s c in d ib le d o t a r a l e s t u d ia n t e d e l in s t r u m e n t a l n e c e s a r io p a r a

d e s a r r o l la r la c a p a c id a d , la h a b i l id a d y la c o n v ic c ió n q u e le p e r m i t a h a c e r u s o d e l

le n g u a j e e n c u a lq u ie r s i t u a c ió n y e n d e p e n d e n c ia d e l c o n o c im ie n t o p r e v io d e la s

e s t r u c t u r a s l in g ü í s t ic a s . S o n im p o r t a n t e s t a m b ié n la s h a b i l id a d e s q u e p o s e a p a r a

p o d e r c o m p r e n d e r y u t i l i z a r la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s

27

17 18

27 25 24

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3

CAN

TID

AD D

E ES

TUDI

ANTE

S

N O . D E P R E G U N T A

C o m p a r a c i ó n d e l o s r e s u l t a d o s d e l a s p r u e b a s p e d a g ó g i c a s

In ic i a l Fin a l

4 2

Page 43: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

c o m o e s t r u c t u r a s l in g ü í s t ic a s e n d e t e r m in a d a s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s y a n t e la

f u n c ió n c o m u n ic a t iv a p r o p u e s t a .

L o s a lu m n o s n o d e s a r r o l la n la c o m p e t e n c ia c o m u n ic a t iv a , a l n o p o s e e r

h e r r a m ie n t a s q u e le p o s ib i l i t e n e l a n á l is is d e la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e

p e r s o n a l e n s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n , p u e s d u r a n t e e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a -

a p r e n d iz a je n o s e i n t e g r a c o n t e n id o - f o r m a - c o n t e x t o e n la c a p t a c ió n d e s ig n i f ic a d o s

d e t e x t o s y lo s e je r c ic io s d e s t in a d o s a l t r a b a jo c o n la s f o r m a s á t o n a s d e l

p r o n o m b r e p e r s o n a l s o n in s u f ic ie n t e s .

L a a l t e r n a t iv a d id á c t ic a p a r a lo s a lu m n o s d e s é p t im o 4 d e la S e c u n d a r ia B á s ic a

“ R ic a r d o Z e n ó n M a r t í n e z ” t ie n e c o m o p r in c ip io e l u s o d e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s

p r o n o m b r e s p e r s o n a le s e n d is t in t a s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n , a t r a v é s d e 1 6

e je r c ic io s q u e r e s p o n d e n a la a p l ic a c ió n d e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o y q u e p o s ib i l i t a n

la f u n c ió n d e p o s t u r a s c o m p r e n s iv a s , a n a l í t ic a s y d e c o n s t r u c c ió n d e s ig n i f ic a d o s

e n lo s a lu m n o s .

L o s e s p e c ia l is t a s v a lo r a r o n d e c o r r e c t o e l d is e ñ o d e la a l t e r n a t iv a d id á c t ic a ,

e s t im a r o n la s p o s ib i l id a d e s d e a p l ic a c ió n s in v a r ia c io n e s .

E l a n á l is is d e lo s r e s u l t a d o s o b t e n i d o s d e s p u é s d e a p l ic a d a la a l t e r n a t iv a

d id á c t ic a , e n c o n t r a s t e c o n lo s d e l d ia g n ó s t ic o in ic ia l , e v id e n c ia u n c a m b io p o s i t iv o

e n la m u e s t r a s e le c c io n a d a e n c u a n t o a l r e c o n o c im ie n t o y u s o c o r r e c t o d e la s

f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s .

B ib l i o g r a f í a 1 . A la r c o s L lo r a c h , E m i l io . G r a m á t ic a d e la L e n g u a E s p a ñ o la , C o l e c c ió n

N e b r i ja y B e l lo , E d . E s p a ñ a – C a lp e M a d r id , 1 9 9 5 .

2 . B á e z , M i r e y a . H a c ia u n a c o m u n ic a c ió n m á s e f ic a z . E d i t o r ia l P u e b l o y

E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 2 0 0 6 .

3 . C a s s a n y , D . , L u n a , M . y S a n z , G . “ E n s e ñ a r le n g u a ” . B a r c e lo n a : G r a ó , 1 9 9 4 .

4 . D e A r m a s , N . & V a l le , A . R e s u l t a d o s c ie n t í f ic o s e n la in v e s t ig a c ió n

e d u c a t iv a . L a H a b a n a : P u e b lo y E d u c a c ió n , 2 0 1 1 .

4 3

Page 44: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

5 . D e l a C u e v a I g le s ia s O t i l ia y o t r o s . M a n u a l d e G r a m á t ic a E s p a ñ o la I y I I .

E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c ió n , 2 0 0 2 .

6 . F e r r e r , J u a n . U n M o d e lo d e R e d is e ñ o d e lo s c o n t e n id o s g r a m a t ic a le s e n

f u n c ió n d e la C o m p e t e n c ia C o m u n ic a t iv a , T e s is D o c t o r a l , S a n t a C la r a ,

1 9 9 8 .

7 . G a r c í a A lz o la , E r n e s t o . L e n g u a y L i t e r a t u r a . E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 1 9 7 5 .

8 . G a r c í a P e r s , D e l f in a y M a r ic e ly R o d r í g u e z V iv e s . G r a m á t ic a d e l E s p a ñ o l .

E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c ió n , 2 0 0 3 .

9 . G i l i y G a y a , S a m u e l . C u r s o S u p e r io r d e S in t a x is E s p a ñ o la , E d . P u e b lo y

E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 1 9 6 1 .

1 0 . G u i l lé n S o la n o , P . D e la G r a m á t ic a O r a c io n a l a la G r a m á t ic a D is c u r s iv a e n

e l a u la d e e s p a ñ o l c o m o le n g u a e x t r a n je r a , 2 0 1 0 . E n

h t t p : / / w w w . g o o g le . c o m . c u / u r l? s a = t & r c t= j& q = & e s r c = s & s o u r c e = w e b & c d = 9 & c

a d = r ja & u a c t = 8 & v e d = 0 C F M Q F jA I a h U K E w j7 1 I b k y b D I A h X C K x 4 K H Y T X B T k &

u r l= h t t p % 3 A % 2 F % 2 F r e v is t a s . u c r . a c . c r % 2 F in d e x . p h p % 2 F f i ly l in g % 2 F a r t ic le

% 2 F v ie w F i le % 2 F 1 1 7 0 % 2 F 1 2 3 3 & u s g = A F Q j C N E 5 n _ Z O s o L f g H Q D 0 q g 1 O f 4 s

r D H w J Q

1 1 . L ó p e z D í a z , A l b e r t o . C o m p e n d io d e g r a m á t ic a e s p a ñ o la y a p u n t e s s o b r e

r e d a c c ió n . E n d ig i t a l , 2 0 1 5 .

1 2 . M a n t e c ó n R a m í r e z , B . y Z a r a g o z a C a n a le s , F . L a e n s e ñ a n z a d e la

g r a m á t ic a e n la E d u c a c ió n S e c u n d a r ia o b l ig a t o r ia , 1 9 9 8 . E n

h t t p : / / r e v is t a s . u d is t r i t a l . e d u . c o / o js / in d e x . p h p / e n u n c / a r t ic le / v ie w / 3 2 6 3 / 4 7 8 1

1 3 . M a ñ a l ic h S u á r e z , R o s a r io . M e t o d o lo g í a d e la E n s e ñ a n z a d e l E s p a ñ o l . T o m o

I I . E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c i ó n , L a H a b a n a , 1 9 8 0 .

1 4 . M o r le s , A . “ E l d e s a r r o l lo d e h a b i l id a d e s p a r a c o m p r e n d e r la le c t u r a y la

a c c ió n d o c e n t e ” , e n A n í b a l P u e n t e ( D i r . ) C o m p r e n s ió n d e la le c t u r a y a c c ió n

d o c e n t e . P p . 2 6 1 - 2 7 4 . M a d r id : F u n d a c ió n G e r m á n S á n c h e z R u ip é r e z , 2 0 0 7 .

1 5 . N o c e d o d e L e ó n , I r m a . M e t o d o lo g í a d e la i n v e s t ig a c ió n e d u c a c io n a l .

S e g u n d a P a r t e . E d i t o r ia l P u e b l o y E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 2 0 0 1 .

4 4

Page 45: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

1 6 . O r ie n t a c io n e s m e t o d o ló g ic a s d e 7 . 0 g r a d o . E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c ió n , L a

H a b a n a , 2 0 0 4 .

1 7 . P é r e z R o d r í g u e z , G a s t ó n ; G i lb e r t o G a r c í a B a t is t a y o t r o s . M e t o d o lo g í a d e la

in v e s t ig a c ió n e d u c a t iv a . E d . P u e b lo y E d u c a c ió n , C i u d a d d e L a H a b a n a ,

1 9 9 6 , 2 T .

1 8 . P o r r o , M ig d a l ia y o t r o s . S in t a x is d e l E s p a ñ o l C o n t e m p o r á n e o . E d i t o r ia l

P u e b lo y E d u c a c ió n . L a H a b a n a , 1 9 7 8 .

1 9 . R e a l A c a d e m ia E s p a ñ o l a . N u e v a G r a m á t ic a d e la le n g u a e s p a ñ o la ( M a n u a l )

E d . E S P A S A , E s p a ñ a , 2 0 0 9 .

2 0 . R o d r í g u e z , L e t ic ia . L ib r o d e t e x t o 7 . 0 g r a d o . E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c i ó n ,

L a H a b a n a , 2 0 0 7 .

2 1 . R o m é u , A n g e l in a . M e t o d o lo g í a d e la E n s e ñ a n z a d e l E s p a ñ o l . T o m o I .

E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 1 9 8 3 .

2 2 . R o m é u E s c o b a r , A n g e l in a . M e t o d o lo g í a d e la E n s e ñ a n z a d e l E s p a ñ o l . L a

H a b a n a : E d . P u e b lo y E d u c a c ió n , 1 9 8 7 . 2 T .

2 3 . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . E l e n f o q u e c o g n i t iv o - c o m u n ic a t iv o y

s o c io c u l t u r a l e n la e n s e ñ a n z a d e la le n g u a y la l i t e r a t u r a . E d i t o r ia l P u e b lo y

E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 2 0 0 7 .

2 4 . R o m é u E s c o b a r , A n g e l in a y o t r o s . “ A c e r c a d e la e n s e ñ a n z a d e l E s p a ñ o l y la

L i t e r a t u r a ” , E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c i ó n , L a H a b a n a , 2 0 0 3 .

2 5 . R o m é u E s c o b a r , A n g e l in a y o t r o s . D id á c t ic a d e la le n g u a e s p a ñ o la y la

l i t e r a t u r a . E d . P u e b lo y E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 2 0 1 3 . 2 T .

2 6 . T o le d o , A l ic i a . G r a m á t ic a e s p a ñ o la c o n t e m p o r á n e a : D e la g r a m á t ic a d e la

le n g u a a la g r a m á t ic a d e l d is c u r s o . T o m o I . E d i t o r ia l P u e b lo y E d u c a c ió n , L a

H a b a n a , 2 0 1 2 .

2 7 . T o le d o , A l ic ia y c o le c t iv o d e a u t o r e s . G r a m á t ic a e s p a ñ o la c o n t e m p o r á n e a :

D e la g r a m á t ic a d e la le n g u a a la g r a m á t ic a d e l d is c u r s o . T o m o I I . E d i t o r ia l

P u e b lo y E d u c a c i ó n , L a H a b a n a , 2 0 1 3 .

2 8 . T o le d o A c o s t a , A l ic ia ( C o m p i la d o r a ) . G r a m á t ic a e s p a ñ o la c o n t e m p o r á n e a :

d e la g r a m á t ic a d e la le n g u a a la g r a m á t ic a d e l d is c u r s o , 3 T ; E d . P u e b lo y

E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 2 0 1 3 .

4 5

Page 46: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

2 9 . T o r r e s H e r r e r a , Y a s s e l le Á n g e la . E l p r o n o m b r e . E n G r a m á t ic a e s p a ñ o la

c o n t e m p o r á n e a : d e la g r a m á t ic a d e la le n g u a a la g r a m á t ic a d e l d is c u r s o ,

3 T ; E d . P u e b lo y E d u c a c ió n , L a H a b a n a , 2 0 1 3 .

3 0 . T o r r e s T o v a r , A n d r é s F . ¿ P o r q u é u n a g r a m á t ic a t e x t u a l e n la e n s e ñ a n z a d e

la le n g u a y la l i t e r a t u r a ? , 2 0 0 9 . E n

h t t p : / / d ia ln e t . u n i r io ja . e s / s e r v le t / a r t ic u lo ? c o d ig o = 1 1 7 9 6 8

3 1 . V a n D i jk , T . E s t r u c t u r a s y f u n c io n e s d e l d is c u r s o . M é x ic o : S ig lo X X I , 1 9 8 0 .

3 2 . V ig o s t k y , L . P e n s a m ie n t o y le n g u a je . L a H a b a n a : P u e b l o y E d u c a c i ó n ,

1 9 8 3 .

3 3 . Y a n g , Y i t a o y Y ib o Y a n g . P r o p u e s t a d e e je r c ic io s p a r a e l t r a b a jo c o n la s

f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n lo s e s t u d ia n t e s c h in o s . U C P F V .

T r a b a jo d e D ip lo m a , S a n t a C la r a , 2 0 0 7 .

4 6

Page 47: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

A n e x o s A n e x o 1

G u í a p a r a la r e v is ió n d e d o c u m e n t o s

O b je t iv o : C o n s t a t a r e n l o s d i f e r e n t e s d o c u m e n t o s n o r m a t iv o s lo s p r in c i p a le s l in e a m ie n t o s q u e r ig e n e l d e s a r r o l lo d e la s a c t iv i d a d e s c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s c o n e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s e n la S e c u n d a r ia B á s ic a .

D o c u m e n t o s a r e v is a r :

• P r o g r a m a s d e e s t u d io d e la S e c u n d a r ia B á s ic a • L ib r o d e t e x t o

A s p e c t o s a t e n e r e n c u e n t a :

O b je t iv o s , c o n t e n id o s y m é t o d o s p a r a e l d e s a r r o l lo d e la s a c t iv id a d e s c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s c o n e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s e n lo s e s t u d ia n t e s .

A n e x o 2

E n c u e s t a a p r o f e s o r e s

O b je t iv o :

C o m p a ñ e r o / a : E n e s t o s m o m e n t o s c o m o e s t u d ia n t e d e la U n iv e r s id a d C e n t r a l " M a r t a A b r e u " d e L a s V i l la s , F a c u l t a d E d u c a c ió n M e d ia , c a r r e r a E s p a ñ o l L i t e r a t u r a m e e n c u e n t r o r e a l iz a n d o u n a i n v e s t ig a c i ó n s o b r e la a p l ic a c ió n d e a c t iv id a d e s c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s c o n e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s . S u o p in ió n r e s u l t a d e g r a n v a lo r y a y u d a p a r a e s t a in v e s t ig a c ió n .

1 ¿ S a b e u s t e d e n q u e c o n s is t e e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o ?

s í - - - o n o - - - -

2 ¿ A p l ic a u s t e d e n t o d a s s u s c la s e s e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o ?

s í - - - n o - - - - a v e c e s - - - - -

3 ¿ C o n s id e r a im p o r t a n t e la a p l ic a c i ó n d e l e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n la s c l a s e s d e E s p a ñ o l L i t e r a t u r a ?

s í - - - n o - - - - a v e c e s - - - - - E x p l ic a .

4 7

Page 48: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

A n e x o 3

E n c u e s t a a e s t u d ia n t e s

O b je t iv o : D ia g n o s t ic a r la s in s u f ic ie n c ia s q u e p r e s e n t a n lo s e s t u d ia n t e s c o n la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s c o n e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s .

Q u e r id o s e s t u d ia n t e s :

E n e s t o s m o m e n t o s s e e s t á r e a l iz a n d o u n a in v e s t ig a c i ó n s o b r e la s f o r m a s á t o n a s d e lo s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s c o n e n f o q u e c o m u n ic a t iv o e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s c o m u n ic a t iv a s e n s é p t im o g r a d o . L a o p in ió n d e u s t e d e s r e s u l t a r á d e g r a n a y u d a p a r a e s t e t r a b a jo . A g r a d e c e m o s d e a n t e m a n o la c o la b o r a c ió n y s in c e r id a d a la h o r a d e r e s p o n d e r la s s ig u ie n t e s a c t iv id a d e s .

C u e s t io n a r io :

1 ¿ C o n o c e s la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l?

s í - - - o n o - - - -

2 ¿ P r e s e n t a s d i f ic u l t a d e s e n e l e s t u d io d e la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n ?

s í - - - - n o - - - - e n o c a s io n e s - - - -

3 ¿ C u á n d o t e o r ie n t a n e s t u d ia r la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n r e c u r r e s a la a y u d a d e o t r a s p e r s o n a s ?

s í - - - - n o - - - - a v e c e s - - - - - . N o m b r e a q u ie n .

4 ¿ C o n s id e r a s q u e e l e s t u d i o d e la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s s i t u a c io n e s d e c o m u n ic a c ió n e s im p o r t a n t e ?

s í - - - - n o - - - - a v e c e s - - - - . E x p l ic a .

4 8

Page 49: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

A n e x o 4 P r u e b a p e d a g ó g ic a d e in ic io O b je t iv o : I d e n t i f ic a r la s d i f ic u l t a d e s q u e p r e s e n t a n lo s e s t u d i a n t e s a l e x t r a e r la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s t e x t o s L e e e l s i g u ie n t e f r a g m e n t o e x t r a í d o d e la n o v e la p o l ic í a c a E l c u a r t o c í r c u lo d e L u is R o g e l io N o g u e r a : L a m u je r c a r r a s p e ó u n p a r d e v e c e s , s e a ju s t ó lo s e s p e ju e lo s a la n a r iz , y c o m o s i a lg u ie n p u d ie r a o í r la , s e in c l in ó h a c ia d e la n t e y le d i jo a R o m á n e n u n s u s u r r o a p e n a s a u d ib le : - Y o s o y la t e le f o n is t a d e S a n t ia g o d e la s V e g a s , t e n ie n t e . R o m á n s e in c l in ó t a m b ié n h a c ia d e la n t e . - P e r d o n e , c o m p a ñ e r a ; n o la o ig o ; p u e d e h a b la r e n v o z a l t a , a q u í n o h a y n a d ie : ¿ D ic e u s t e d q u e u s t e d e s ? - L a t e le f o n is t a d e S a n t ia g o d e la s V e g a s - d i jo la m u je r u n p o c o m á s a l t o , y m i r ó d e r e o jo h a c i a la p u e r t a . V o lv i ó a m ir a r a R o m á n , q u e e s p e r a b a p a c ie n t e m e n t e a q u e c o n t in u a r a - . T e n g o a lg o q u e d e c i r le . - S í , s í la e s c u c h o – d i jo R o m á n - . D ig a , la e s c u c h o . - S e t r a t a – d i jo la m u je r h a c ie n d o u n a m u e c a c o n la b o c a - d e u n a s u n t o im p o r t a n t e . - D ig a , p u e s - d i jo R o m á n , t r a t a n d o d e q u e n o s e t r a n s p a r e n t a r a e n s u r o s t r o la l ig e r a m o le s t ia q u e s e n t í a c o n a q u e l lo s r o d e o s . - C o m o y a le d i je , y o s o y la t e le f o n is t a d e S a n t ia g o d e la s V e g a s . ¿ S e lo d i je , n o ? - S Í , s í , m e lo d i jo - m u r m u r ó R o m á n a p a g a n d o s u c ig a r r o c o n f u e r z a e n e l c e n ic e r o . - A h , b ie n . E s d e c i r , s o y u n a d e la s t e le f o n is t a s . S o m o s v a r ia s : M a r ic u s a ( … ) P u e s b ie n , ( … ) y o e s t a b a d e t u r n o , c o m o y a le d i je . - N o , n o m e lo h a b í a d ic h o - d i jo R o m á n c o n u n s u s p i r o . - A h , ¿ n o s e lo h a b í a d ic h o ? B u e n o , p u e s c o m o le d ig o , y o e s t a b a e n e l t u r n o d e m a d r u g a d a . . . D e l t e x t o a n t e r io r r e s p o n d a : 1 . L a f o r m a e lo c u t iv a q u e p r e d o m in a e n e l t e x t o e s : a ) _ _ d iá lo g o b ) _ _ e x p o s ic ió n c ) _ _ n a r r a c ió n d ) _ _ d e s c r ip c ió n 2 . L e e d e t e n id a m e n t e e l t e x t o a n t e r io r y e x t r a e : a ) L o s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s b ) e x t r a ig a la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l c ) D ig a la f u n c ió n q u e c u m p le n e n c a d a c a s o . 3 . I m a g in a u n a c o n v e r s a c ió n c o n a l g ú n f a m i l ia r q u e e s t e l e jo s . E m p le a a lg u n a s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l y s u b r á y a la s e n la l ib r e t a .

4 9

Page 50: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

A N E X O 5

C r i t e r i o d e e s p e c i a l i s t a s

- E s t i m a d o p r o f e s o r , u s t e d h a s i d o s e l e c c i o n a d o p a r a q u e , a p a r t i r d e s u s e x p e r i e n c i a s e n e l

c a m p o d o c e n t e , e m i t a s u s c e r t e r o s c r i t e r i o s d e e s p e c i a l i s t a s o b r e l a p r o p u e s t a d e l t r a b a j o d e

d i p l o m a A l t e r n a t i v a d i d á c t i c a p a r a l a a p l i c a c i ó n d e l e n f o q u e c o m u n i c a t i v o e n l o s c o n t e n i d o s d e

l a s f o r m a s á t o n a s d e l o s p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s e n s é p t i m o g r a d o . E s p e r t i n e n t e q u e a n t e s

d e d a r s u s c o n s i d e r a c i o n e s l e p r o p o r c i o n e a l i n v e s t i g a d o r l o s d a t o s s i g u i e n t e s :

- N o m b r e :

- G r a d u a d o d e :

- T í t u l o c i e n t í f i c o o a c a d é m i c o :

- C a t e g o r í a d o c e n t e :

- A ñ o s d e e x p e r i e n c i a :

- E x p e r i e n c i a e n e l r e s u l t a d o c i e n t í f i c o : _ _ S í _ _ N o

- S e l e p i d e d e f a v o r q u e , a l a h o r a d e v a l o r a r l a p r o p u e s t a , l o h a g a t e n i e n d o e n c u e n t a l o s a s p e c t o s q u e s e l e p r e s e n t a n e n l a t a b l a e n u n a e s c a l a d e l 1 a l 5 , d o n d e e l 1 e q u i v a l e a m a l , e l

2 a r e g u l a r , e l 3 a b i e n , e l 4 a m u y b i e n y e l 5 a e x c e l e n t e . E n c a s o d e m a r c a r e l u n o o e l d o s ,

h a g a e l f a v o r d e f u n d a m e n t a r e l p o r q u é d e s u v a l o r a c i ó n .

T ó p i c o s 1 2 3 4 5

R e l a c i ó n d e l o s f u n d a m e n t o s c o n l a p r o p u e s t a

P o s i b i l i d a d d e a p l i c a c i ó n d e l a p r o p u e s t a

P e r t i n e n c i a d e l a p r o p u e s t a

- E n c a s o d e t e n e r u s t e d a l g ú n o t r o c r i t e r i o s o b r e l a p r o p u e s t a , t e n g a l a b o n d a d d e e x p r e s a r

s u s j u i c i o s e n a r a s d e h a c e r m á s e f e c t i v a s u a p l i c a c i ó n .

M u c h a s g r a c i a s p o r l a a t e n c i ó n p r e s t a d a .

5 0

Page 51: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

A n e x o 5 ( C o n t in u a c ió n )

D a t o s d e lo s E s p e c ia l is t a s

N o m b r e y A p e l l i d o s G r a d u a d o

G r a d o C i e n t í f i c o

C a t e g o r í a D o c e n t e

E x p e r i e n c i a e n e l t e m a

A ñ o s d e e x p e r i e n c i a

M i l e i d y R o d r í g u e z P r i e t o L i c e n c i a t u r a e n E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a E s p e n

p o s g r a d o e n d o c y p e d a g

A u x i l i a r s í

1 8

M a y d a A l e j o D e l g a d o L i c e n c i a t u r a e n E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a

M S c A u x i l i a r s í 1 7

D i a n a L . C á r d e n a s C a b a l l e r o L i c e n c i a t u r a e n E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a

M S c A u x i l i a r s í 2 5

R i g o b e r t o E . N o d a V a l l e d o r L i c e n c i a t u r a e n E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a

M S c A s i s t e n t e s í 1 5

D a y a m i F e r n á n d e z H e r n á n d e z L i c e n c i a t u r a e n P r o f e s o r G e n e r a l I n t e g r a l

M S c A s i s t e n t e s í

A l f r e d o S á n c h e z C a l d e r ó n L i c e n c i a t u r a e n E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a

s í 2 6

Y u s i m í A r e n c i b i a N ú ñ e z L i c e n c i a t u r a e n E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a

s í 1 5

Y a d i r a C . V a l d é s V i l l a l ó n L i c e n c i a t u r a e n E s p a ñ o l - L i t e r a t u r a

s í 1 4

S o m m y J i m é n e z P é r e z d e P r a d o L i c e n c i a t u r a e n H u m a n i d a d e s

s í 1 3

J a n n e y Q u i n t a n a H e r n á n d e z L i c e n c i a t u r a e n P r o f e s o r G e n e r a l I n t e g r a l

s í 1 0

5 1

Page 52: ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓ N DEL ENFO Q …

A n e x o 6

P r u e b a p e d a g ó g ic a f in a l O b je t iv o : I d e n t i f ic a r la s d i f ic u l t a d e s q u e p r e s e n t a n lo s e s t u d i a n t e s a l e x t r a e r la s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n d i f e r e n t e s t e x t o s . L e e e l s i g u ie n t e f r a g m e n t o e x t r a í d o d e la n o v e la p o l ic í a c a E l c u a r t o c í r c u lo d e L u is R o g e l io N o g u e r a : L a m u je r c a r r a s p e ó u n p a r d e v e c e s , s e a ju s t ó lo s e s p e ju e lo s a la n a r iz , y c o m o s i a lg u ie n p u d ie r a o í r la , s e in c l in ó h a c ia d e la n t e y le d i jo a R o m á n e n u n s u s u r r o a p e n a s a u d ib le : - Y o s o y la t e le f o n is t a d e S a n t ia g o d e la s V e g a s , t e n ie n t e . R o m á n s e in c l in ó t a m b ié n h a c ia d e la n t e . - P e r d o n e , c o m p a ñ e r a ; n o la o ig o ; p u e d e h a b la r e n v o z a l t a , a q u í n o h a y n a d ie : ¿ D ic e u s t e d q u e u s t e d e s ? - L a t e le f o n is t a d e S a n t ia g o d e la s V e g a s - d i jo la m u je r u n p o c o m á s a l t o , y m i r ó d e r e o jo h a c i a la p u e r t a . V o lv i ó a m ir a r a R o m á n , q u e e s p e r a b a p a c ie n t e m e n t e a q u e c o n t in u a r a - . T e n g o a lg o q u e d e c i r le . - S í , s í la e s c u c h o – d i jo R o m á n - . D ig a , la e s c u c h o . - S e t r a t a – d i jo la m u je r h a c ie n d o u n a m u e c a c o n la b o c a - d e u n a s u n t o im p o r t a n t e . - D ig a , p u e s - d i jo R o m á n , t r a t a n d o d e q u e n o s e t r a n s p a r e n t a r a e n s u r o s t r o la l ig e r a m o le s t ia q u e s e n t í a c o n a q u e l lo s r o d e o s . - C o m o y a le d i je , y o s o y la t e le f o n is t a d e S a n t ia g o d e la s V e g a s . ¿ S e lo d i je , n o ? - S Í , s í , m e lo d i jo - m u r m u r ó R o m á n a p a g a n d o s u c ig a r r o c o n f u e r z a e n e l c e n ic e r o . - A h , b ie n . E s d e c i r , s o y u n a d e la s t e le f o n is t a s . S o m o s v a r ia s : M a r ic u s a ( … ) P u e s b ie n , ( … ) y o e s t a b a d e t u r n o , c o m o y a le d i je . - N o , n o m e lo h a b í a d ic h o - d i jo R o m á n c o n u n s u s p i r o . - A h , ¿ n o s e lo h a b í a d ic h o ? B u e n o , p u e s c o m o le d ig o , y o e s t a b a e n e l t u r n o d e m a d r u g a d a . . . D e l t e x t o a n t e r io r r e s p o n d a : 1 . L a f o r m a e lo c u t iv a q u e p r e d o m in a e n e l t e x t o e s : a ) _ _ d iá lo g o b ) _ _ e x p o s ic ió n c ) _ _ n a r r a c ió n d ) _ _ d e s c r ip c ió n 2 . L e e d e t e n id a m e n t e e l t e x t o a n t e r io r y e x t r a e : a ) L o s p r o n o m b r e s p e r s o n a le s b ) L a s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l . D ig a la f u n c ió n q u e c u m p le n e n c a d a c a s o . 3 . I m a g in a u n a c o n v e r s a c ió n c o n a l g ú n f a m i l ia r q u e e s t e l e jo s . E m p le a a lg u n a s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l y s u b r á y a la s e n la l ib r e t a .

5 2