Amalan Gaya Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan Guru Besar

8/19/2019 Amalan Gaya Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan Guru Besar

1/15

SEMANTO AHI


2/15

Di Malaysia, kepimpinan instruksional mulamendapat tempat dalam kalangan pengetuasekolah kerana ianya amat signifkan dalam

melahirkan sekolah berkesan(Sazali, Rusmini, Abang Hut dan Zamri,

2!"#$eberkesanan amalan kepimpinan

instruksional turut dinyatakan dalam %elan%embangunan %endidikan Malaysia (2&'22)"


3/15

• %emimpin yang tidak diper*ayai olehpengikut akan menyebabkan +isi organisasisukar untuk direalisasi (s*hannenMoran,

2&-2.- Hoy / s*hannenMoran, &000"#

•%ergerakan ke*emerlangan selari dengankebangkitan prinsip pengurusan kualiti yangmenyeluruh, dalam erti kata keduaduanyadimulakan di Amerika pada penghu1ung tahun&0!an#


4/15

• %engetua dan guru besar sentiasa didesak supaya mengamalkantugastugas kepemimpian penga1aran di sekolah kerana diyakinimenyumbang kepada pen*apaian akademik murid (Hallinger, 2&&"• uru besar tidak boleh mengamalkan sepenuhnya 3ungsikepemimpinan penga1aran kerana model dan teori kepemimpinan

penga1aran itu sendiri mempunyai kepelbagaian dan tidak sama(insberg, &044- Hussein, &00'- 5ohnson, 26- $ing, 22- Murphy,&004- %a*kard, 2&&"#• Mohd 7usri 8brahim dan Azmi Amin (2&." menyatakan dalampersekitaran pendidikan Malaysia, masalah ini men1adi lebih seriusdan merun*ing#• Masih belum terdapat model atau teori yang khusus untukmenggambarkan set tingkahlaku kepemimpinan penga1aran yanglebih sesuai dan mesra dengan persekitaran pendidikan di Malaysia(Hussein, 2), &00'"#• Dalam konteks Malaysia, kurangnya ka1ian dilakukan untuk melihat

perkaitan kepemimpinan penga1aran dengan organisasi sekolahkhususnya dengan 3aktor3aktor yang boleh menyumbang kepada


5/15

• Mengenal pasti gaya kepimpinan instruksional

yang dominan dalam kalangan guru besar serta

perbezaan gaya kepimpinan instruksional yang

diamalkan oleh guru besar di sekolah berdasarkan jantina.

• Mengenalpasti hubungan antara dimensi-dimensi

dalam kepimpinan instrusional dengan gaya

kepimpinan instruksional guru besar di sekolah.


6/15

1. Mengenalpasti gaya kepimpinan instruktional dalam

kalangan guru besar di sekolah.

2. Mengenalpasti perbezaan gaya kepimpinan instruksional guru besar berdasarkan jantina.

3. Mengenalpasti sama ada terdapat hubungan antara dimensi

mendefinisikan misi sekolah, mengurus program instruksional

dan membangunkan persekitaran pembelajaran sekolah dengan

gaya kepimpinan instruksional guru besar di sekolah.


7/15

I. Apakah gaya kepimpinan instruksional guru

besar yag paling dominon

II. Adakah terdapat perbezaan gaya kepimpinaninstruksional guru besar berdasarkan jantina

III. Adakah terdapat hubungan antara dimensi

mendefinisikan misi sekolah, mengurus

program instruksional dan membangunkan

persekitaran pembelajaran sekolah dengan gaya

kepimpinan instruksional guru besar di sekolah.


8/15

i. !o1" #idak terdapat perbezaan gaya kepimpinan

instruksional guru besar berdasarkan jantina

ii. !o2" #idak terdapat hubungan yang signifikan antara

dimensi mendefinisikan misi sekolah, mengurus

program instruksional dan membangunkan

persekitaran pembelajaran sekolah dengan gaya kepimpinan instruksional guru besar di sekolah.


9/15

Model kepimpinan instruksional oleh Hallinger et al dalam Duke (1987)


10/15


11/15


12/15


13/15

1.11.1 Gaya kepimpinan instruksional

Kepimpinan Instruksional ialah segala usaha yang dilakukan oleh pemimpin

sekolah untuk menyediakan inovasi kurikulum dan memperkembangkan

proses pengajaran dan pembelajaran dengan tujuan menjayakan matlamat

sekolah (Hussein,1989)

1.11.2 Guru besar

!alam organisasi di sekolah rendah, guru besar ialah ketua eksekuti" dan

pada masa yang sama beliau ialah pemimpin utama sekolah yang berkenaan

#eseorang yang menja$at ja$atan ini dilantik se%ara rasmi oleh Kementerian

&endidikan 'alaysia untuk mengetuai sesebuah sekolah rendah dan

dipertanggungja$abkan untuk mengurus, mentadbir dan memimpin sekolah


14/15


15/15

Documents

Amalan Gaya Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan Guru Besar