Améliorer l’accès à Améliorer l’accès à l’université dans l’université dans l’Inuit Nunangat l’Inuit Nunangat

Apprendre des expériences passées et faire entendre la

voix des étudiants inuits

Équipe de recherche

Le projet est financé par ArcticNet

ChercheursRodon, Thierry   -   Carleton UniversityAbele, Frances   -   Carleton UniversityLaugrand, Frédéric   -   Université LavalWalton, Fiona   -   Prince Edward Island U.

CollaborateursHanson, Morley   -   Nunavut SivuniksavutFrancis Lesveque – Université Laval

Étudiante de maîtriseVillesanor-Caron, Lucille – Carleton University

Étudiantes de doctoratLachapelle, Marise  -  Université Laval Kennedy, Sheena   -   Carleton University

Étudiants InuitsGross, Pam   -   Carleton UniversityMackay, Teevi   -   Carleton UniversityMearns, Ceporah   -   Carleton UniversityTagoona, Lori - Nunavut Sivuniksavut

Chercheurs du NordArnaquq, Naullaq   -   Government of Nunavut

PartenairesKativik School BoardNunavut SivuniksavutNunavut Arctic CollegeInuit Tapirisat Kanatami

Contexte•Canada est le seul pays de l’Arctique

qui n’a pas d’université au Nord du 60e

•Le Nunavik n’a aucune institution postsecondaire

•Le pourcentage d’Inuit ayant obtenu un diplôme universitaire reste très faible (de 1,6% en 1981 à 2,7% en 2006)

•L’écart entre les Inuits et le reste de la population est passé de 8,2% en 1981 à 19,9% en 2006

Objectifs

•Évaluer les besoins des étudiants inuits

•Faire un inventaire et une évaluation des programmes universitaires offerts dans l’Inuit Nunangat

•Développer différents scénarios pour améliorer l’accès à l’éducation universitaire pour les Inuit et les habitants du Nord

RECHERCHEACTION

•4 groupe focus avec des diplômés inuits

•Création d’un site web pour les étudiants

•Enquête auprès de diplômés inuits (68 à date un échantillon de 8%)

•2 ateliers avec des décideurs et éducateurs

Résultats préliminaires

Provenance des répondants

Taux de diplômation par programme

Quelques résultats•Le choix et le développement personnel

sont importants

• Importance de l’Inuktitut

• Importance de cours centrés sur le Nord

•Besoin d’orientation et de soutien• Pour décider où aller

• Pour créer une communauté d’apprentissage

•Le logement est un facteur limitant

•Problème de financement (équité et choix)

•Grande variation dans les taux de graduation

PROCHAINES ÉTAPES

•Université du Nord

•Rôle des universités du Sud

•Rôle des gouvernements du Nord

•Développer des communautés d’apprentissage

https://www.isc.fss.ulaval.ca/