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I dati restituiti
I dati restituiti dall'INVALSI riguardano fondamentalmente tre aspetti: l'andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli studenti della scuola rispetto alla media dell'Italia, dell'area geografica e della regione di appartenenza; l'andamento delle singole classi nelle prove di italiano e di matematica nel loro complesso; l'andamento della scuola e di ogni singola classe analizzato nel dettaglio di ogni singola prova.
La lettura e l'interpretazione delle tavole e dei grafici possono essere un utile strumento di diagnosi per migliorare l'offerta formativa all'interno della scuola, un mezzo per individuare aree di eccellenza e aree di criticità al fine di potenziare e migliorare l'azione didattica.
Rappresentazione delle informazioni
Molti dati sono restituiti, opportunamente aggregati, sotto forma sia di tabelle che di grafici.
Le due rappresentazioni si completano e concorrono a descrivere i risultati conseguiti dalla scuola e dalle singole classi.
Le tavole offrono una rappresentazione sistematica dei dati e facilitano la lettura della singola informazione,
I grafici hanno il pregio di rappresentare in modo sintetico i dati e di metterli a confronto in modo diretto, consentendo così una percezione globale e immediata degli esiti conseguiti
dalla scuola e dalle classi.
Dati restituiti e prospettive di lettura
TABELLE
Punteggi generali (medie classe, scuola, regione, area geografica,Italia, ESCS )
Punteggi in dettaglio relativi alle singole parti delle prove
Dati disaggregati per nazionalità, sesso e regolarità
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di scuola
Dettaglio risposte per item
TABELLE
Punteggi generali (medie classe, scuola, regione, area geografica,Italia, ESCS )
Punteggi in dettaglio relativi alle singole parti delle prove
Dati disaggregati per nazionalità, sesso e regolarità
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di scuola
Dettaglio risposte per item
GRAFICIDisponibili dal 21-10-2013
Punteggi medi dell'intera scuola e delle sue classi rispetto a una scuola "simile" per ESCS e rispetto ai punteggi medi della regione, dell'area geografica e dell’Italia intera
Variabilità all'interno della scuola dovuta a differenze tra le classi
Punteggi della scuola disaggregati rispetto al genere, alla nazionalità e alla regolarità nel percorso di studi
Differenze, item per item, dei punteggi della classe rispetto alla media nazionale
GRAFICIDisponibili dal 21-10-2013
Punteggi medi dell'intera scuola e delle sue classi rispetto a una scuola "simile" per ESCS e rispetto ai punteggi medi della regione, dell'area geografica e dell’Italia intera
Variabilità all'interno della scuola dovuta a differenze tra le classi
Punteggi della scuola disaggregati rispetto al genere, alla nazionalità e alla regolarità nel percorso di studi
Differenze, item per item, dei punteggi della classe rispetto alla media nazionale
Lettura analitica Lettura analitica
‘‘di profonditàdi profondità’
Lettura analitica Lettura analitica
‘‘di profonditàdi profondità’
Lettura sintetica Lettura sintetica
in chiave comparativain chiave comparativa
Lettura sintetica Lettura sintetica
in chiave comparativain chiave comparativa
Chi può accedere ai dati
L'accesso ai dati è aperto, per ogni istituzione scolastica, al Dirigente, al Referente per la Valutazione, al Presidente del Consiglio di Istituto, a tutti i docenti.
Dirigente Scolastico e Referente per la Valutazione hanno la possibilità di visualizzare tutte le tavole e i grafici resi disponibili.
Il Presidente del Consiglio di Istituto può analizzare i dati della scuola restituiti con informazioni sul cheating e sullo stato socio-economico del contesto familiare e i dati sul cheating delle singole classi.
Ogni Docente, come componente del Collegio dei Docenti, può accedere ai dati della scuola nel suo complesso e, nel caso faccia parte del relativo Consiglio di Classe, può avere a disposizione i risultati conseguiti dalle singole classi.
Avvertenza CheatingInsieme di anomalie che alterano gli esiti della prova. L'effetto del cheating è misurato mediante un indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato è mediamente da attribuire alle predette anomalie.
“ I metodi di stima del cheating sono stati rivisti, con una procedura statistica iterativa che non si fermasse al mero sospetto derivante dall’essere i risultati della singola classe in media molto elevati e con scarsa variabilità interna (una situazione che potrebbe dipendere dal cheating, ma anche identificare una classe “eccellente”), andando a verificare una serie di altri aspetti, derivanti dal confronto con classi simili in cui era presente un osservatore esterno e dalla correlazione con i risultati dei singoli alunni nelle prove interne della scuola. […]Le scuole ricevono quest’anno i risultati anche ove il cheating sia stimato essere molto elevato, a loro essendo rimessa la scelta di evidenziare, anche all’esterno, l’implausibilità di quell’apparentemente elevato cheating.” “Precisazioni in merito alla restituzione dei risultati delle scuole nelle rilevazioni nazionali sugli apprendimenti e trattamento del cosiddetto cheating”
Dati grezzi Per ottenere il punteggio percentuale osservato (senza correzione per il cheating) è necessario applicare la formula: Media del punteggio percentuale al netto del cheating x 100/(100-cheating in percentuale).
Il valore di cheating di scuola ha un valore indicativo in quanto media del cheating in percentuale di classe. Pertanto il passaggio dal valore corretto al valore osservato per la media di scuola non può essere effettuato applicando la formula sopra indicata ma deve tenere conto del numero degli studenti rispondenti per classe
ESCSL'ESCS è l'indice di status socio-economico-culturale. Esso misura il livello del background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche.La differenza è calcolata rispetto al risultato medio delle 200 classi/scuole con background socio-economico-culturale (ESCS) più simile a quello della classe/scuola considerata
Dati grezzi Per ottenere il punteggio percentuale osservato (senza correzione per il cheating) è necessario applicare la formula: Media del punteggio percentuale al netto del cheating x 100/(100-cheating in percentuale).
Il valore di cheating di scuola ha un valore indicativo in quanto media del cheating in percentuale di classe. Pertanto il passaggio dal valore corretto al valore osservato per la media di scuola non può essere effettuato applicando la formula sopra indicata ma deve tenere conto del numero degli studenti rispondenti per classe
ESCSL'ESCS è l'indice di status socio-economico-culturale. Esso misura il livello del background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche.La differenza è calcolata rispetto al risultato medio delle 200 classi/scuole con background socio-economico-culturale (ESCS) più simile a quello della classe/scuola considerata
Punteggi generaliPunteggi generali scuola classi
Confrontati con: punteggi classi/scuole con background
familiare simile (totalità scuole / licei) media regionale (totalità scuole / licei) media macro area (totalità scuole / licei) media nazionale (totalità scuole / licei)
Classi/
IstitutoPunteggio
medio al netto del cheating
Cheating in percentuale
Punteggio grezzoPunt. ITALIA
Punt.
LOMBARDIA
Punt. NORD OVEST
Differenza nei risultati
rispetto scuole conbackground
familiare simile
304110181001 43,1 50,5 87,1
64,8 70,4 69,7
+18,0
304110181002 43,1 50 86,2 +17,2
304110181003 78,7 0,6 79,2 +10,7
304110181004 80,3 0 80,3 +11,5
304110181005 80,2 0 80,2 +11,7
304110181006 79,8 1,4 80,9 +12,2
304110181007 72,5 0 72,5 +3,7
304110181008 74,2 0 74,2 +5,8
304110181009 75,2 0 75,2 +6,5
304110181010 75 0 75,0 +6,0
VAIS02700D 70,7 9,5 78,1 +11,7
Punteggi generali – ItalianoIstituzione scolastica nel suo complesso
87,1 86,2
79,2 80,3 80,2 80,9
72,5 74,2 75,2 75,078,1
70,4
64,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SCUOLA
____________ ITALIA____________ LOMBARDIA
Punteggi generali – ItalianoIstituzione scolastica nel suo complesso
Punteggi generali – ItalianoLicei
Classi/
IstitutoPunteggio
medio al netto del cheating
Cheating in percentuale
Punteggio grezzoPunt.
LOMB
Punt. NORD OVEST
Punt.
ITALIA
Differenza nei risultati
rispetto scuole con
background familiare simile
304110181001 43,1 50,5 87,1
77,5 77,1 72,1
+18,3
304110181002 43,1 50 86,2 +17,1
304110181003 78,7 0,6 79,2 +10,7
304110181004 80,3 0 80,3 +11,5
304110181005 80,2 0 80,2 +11,6
304110181006 79,8 1,4 80,9 +12,3
304110181007 72,5 0 72,5 +3,7
304110181008 74,2 0 74,2 +5,6
304110181009 75,2 0 75,2 +6,6
304110181010 75 0 75,0 +6,2
VAIS02700D 70,7 9,5 78,1 +9,3
Punteggi generali – ItalianoLicei
87,1 86,279,2 80,3 80,2 80,9
72,5 74,2 75,2 75,0 78,1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 5 4 6 7 8 9 10 SCUOLA
____________ ITALIA____________ LOMBARDIA
77,5
72,1
Punteggi generali – MatematicaIstituzione scolastica nel suo complesso
Classi/
IstitutoPunteggio
medio al netto del cheating
Cheating in percentuale
Punteggio grezzo
Differenza nei risultati
rispetto scuole con
background familiare simile
Punt.
LOMB.
Punt. NORD OVEST
Punt. ITALIA
304110181001 59,3 4,4 62,0 +12,2
48,948,3
42,2
304110181002 57 11 64,0 +13,7
304110181003 51 6,6 54,6 +4,7
304110181004 52,1 0 52,1 +1,9
304110181005 54,9 0 54,9 +5,2
304110181006 48,1 0 48,1 -1,7
304110181007 47,1 0 47,1 -3,0
304110181008 42,1 0 42,1 -7,6
304110181009 43,6 0 43,6 -6,2
304110181010 48,5 0 48,5 -1,6
VAIS02700D 50,2 2,1 51,3 +6,1
62,0 64,0
54,652,1
54,9
48,1 47,142,1 43,6
48,551,3
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SCUOLA
____________ ITALIA____________ LOMBARDIA
48.9
42,2
Punteggi generali – MatematicaIstituzione scolastica nel suo complesso
Punteggi generali – MatematicaLicei
Classi/
IstitutoPunteggio
medio al netto del cheating
Cheating in percentuale
Punteggio grezzo
Differenza nei risultati
rispetto scuole con
background familiare simile
Punt.
LOMB.
Punt. NORD OVEST
Punt. ITALIA
304110181001 59,3 4,4 62,0 +12,0
54,8 55,147,6
304110181002 57 11 64,0 +14,0
304110181003 51 6,6 54,6 +4,4
304110181004 52,1 0 52,1 +2,0
304110181005 54,9 0 54,9 +4,9
304110181006 48,1 0 48,1 -1,9
304110181007 47,1 0 47,1 -3,0
304110181008 42,1 0 42,1 -8,0
304110181009 43,6 0 43,6 -6,6
304110181010 48,5 0 48,5 -1,6
VAIS02700D 50,2 2,1 51,3 +4,2
62,0 64,0
54,652,1
54,9
48,1 47,142,1 43,6
48,551,3
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SCUOLA
____________ ITALIA____________ LOMBARDIA
54,8
47,6
Punteggi generali – MatematicaLicei
Scostamenti delle classi dalla media licei Lombardia
9,6 8,7
1,72,8 2,7 3,4
-5-3,3 -2,3 -2,5
7,29,2
-0,2
-2,7
0,1
-6,7 -7,7
-12,7-11,2
-6,3
-15
-10
-5
0
5
10
15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITALIANO MATEMATICA
TESTO NARRATIVO
NARRATIVO-LETTERARIO TESTO ESPOSITIVO MISTO GRAMMATICA
304110181001 97,8 89,3 75,6 85,1 87,7
304110181002 93,6 87,2 77,4 84,0 89,6
304110181003 87,5 79,4 72,4 76,3 83,4
304110181004 91,3 81,0 70,7 77,1 84,4
304110181005 90,5 81,3 75,8 77,2 79,3
304110181006 91,9 83,7 67,8 80,7 79,5
304110181007 85,6 71,8 66,0 78,0 65,9
304110181008 87,5 75,5 65,5 79,7 64,6
304110181009 84,7 78,9 65,4 77,2 66,7
304110181010 85,1 78,0 65,7 77,8 66,4
VAIS02700D80,488,8
72,179,7
62,969,5
71,278,7
68,175,2
ITALIA 84,4 75,4 63,8 71,2 65,4
Parti della prova – ItalianoLicei
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
Confronto (parti della prova - italiano) tra il risultato di scuola e il risultato nazionale licei
T. NARRATIVO T. ESPOSITIVO T . MISTO GRAMMATICAT. LETTERARIO
4,4 4,3
5,7
7,5
9,9
Italia Licei
Confronto (parti della prova- italiano)tra la media di classe e la media nazionale licei
13,4
9,2
3,1
6,9 6,17,5
1,23,1
0,3 0,7
13,911,8
45,6 5,9
8,3
-3,6
0,1
3,5 2,6
11,813,6
8,66,9
12
42,2 1,7 1,6 1,9
13,9 12,8
5,1 5,9 6
9,56,8
8,56 6,6
22,324,2
18 19
13,9 14,1
0,5
-0,8
1,3 1
-5
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dif
fere
nza
per
cen
tual
e
TESTO NARRATIVO NARRATIVO-LETTERARIO TESTO ESPOSITIVO MISTO GRAMMATICA
ITALIA - Licei
COMPRENDERE E RICOSTRUIRE IL TESTO
INDIVIDUARE INFORMAZIONI
RIELABORARE IL TESTO
304110181001 85,9 83,0 91,7
304110181002 82,6 86,6 89,0
304110181003 78,8 76,1 79,6
304110181004 75,8 79,2 85,2
304110181005 79,4 80,3 82,0
304110181006 80,5 77,6 85,4
304110181007 74,0 73,3 74,1
304110181008 73,7 77,4 79,0
304110181009 73,5 78,2 81,0
304110181010 77,0 75,4 77,3
VAIS02700D70,177,5
70,577,9
73,781,4
ITALIA 72 73,9 75,7
Processi – ItalianoLicei
Confronto (processi - italiano) tra il risultato di scuola e il risultato nazionale licei
-2
0
2
4
6
8
5,5
4,0
5,7
COMPRENDERE E RICOSTRUIRE IL TESTO
INDIVIDUARE INFORMAZIONI
RIELABORARE IL TESTO
Italia Licei
13,9
10,6
6,8
3,8
7,48,5
2 1,7 1,5
5
9,1
12,7
2,2
5,36,4
3,7
-0,6
3,54,3
1,5
16
13,3
3,9
9,5
6,3
9,7
-1,6
3,3
5,3
1,6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dif
fere
nza
per
cen
tual
e
COMPRENDERE E RICOSTRUIRE IL TESTO INDIVIDUARE INFORMAZIONI RIELABORARE IL TESTO
ITALIA - Licei
Confronto (processi- italiano)tra la media di classe e la media nazionale licei
NUMERI DATI E PREVISIONI SPAZIO E FIGURE RELAZIONI E
FUNZIONI 304110181001 65,1 67,1 63,4 50,9
304110181002 69,1 73,3 54,7 57,2
304110181003 55,7 60,2 58,9 41,6
304110181004 57,5 55,2 52,5 41,1
304110181005 59,4 63,1 56,9 37,3
304110181006 52,6 60,7 44,9 31,2
304110181007 51,7 56,2 42,0 36,0
304110181008 45,8 56,2 39,1 24,1
304110181009 49,5 57,3 35,8 28,3
304110181010 56,6 53,9 46,8 33,6
VAIS02700D54,655,8
58,860,1
48,349,3
36,637,4
ITALIA 52,8 54,1 34,4 46,6
Ambiti - matematicaLicei
Confronto (ambiti- matematica) tra il risultato di scuola e il risultato nazionale licei
-15
-10
-5
0
5
10
15
20
3,0
6,0
14,9
-9,2NUMERI DATI E PREVISIONI
SPAZIO E FIGURE
RELAZIONI E FUNZIONI
Italia Licei
12,316,3
2,9 4,7 6,6-0,2
-1,1-7
-3,3
3,8
1319,2
6,11,1
9 6,62,1 2,1 3,2
-0,2
29
20,324,5
18,122,5
10,57,6 4,7
1,4
12,4
4,310,6
-5 -5,5-9,3
-15,4-10,6
-22,5-18,3
-13
-30
-20
-10
0
10
20
30
40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Diffe
renza
per
centu
ale
NUMERI DATI E PREVISIONI SPAZIO E FIGURE RELAZIONI E FUNZIONI
Confronto (ambiti – matematica)tra la media di classe e la media nazionale licei
ITALIA - Licei
FORMULARE UTILIZZARE INTERPRETARE 304110181001 53,9 62,8 69,7
304110181002 59,3 60,8 76,2
304110181003 46,1 53,7 65,2
304110181004 45,2 51,8 60,1
304110181005 48,8 53,9 63,5
304110181006 41,8 46,3 58,9
304110181007 44,7 44,6 54,8
304110181008 41,4 36,0 55,8
304110181009 39,6 39,1 57,1
304110181010 46,5 46,5 54,8
VAIS02700D45,446,4
48,149,1
59,961,2
ITALIA 45,0 44,8 56,3
Processi – matematicaLicei
Processi – matematicaLicei
-2
-1
0
1
2
3
4
5
6
Italia Licei
FORMULARE
UTILIZZARE INTERPRETARE
1,4
4,3
4,9
Confronto (processi – matematica)tra la media di classe e la media nazionale licei
8,9
14,3
1,1 0,2
3,8
-3,2-0,3
-3,6-5,4
1,5
1816
8,97
9,1
1,5-0,2
-8,8
-5,7
1,7
13,4
19,9
8,9
3,8
7,2
2,6
-1,5 -0,5
0,8
-1,5
-15
-10
-5
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dif
fere
nza
perc
en
tuale
FORMULARE UTILIZZARE INTERPRETARE
ITALIA - Licei