PETUNJUK PENGISIAN LEMBAR KERJA ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWAKompetensi1. Memahami strategi penggunaan Buku Siswa dan Buku Guru untuk kegiatan pembelajaran.

2. Membimbing guru dalam menyusun RPP, melaksanakan pembelajaran saintifik dan menyusun instrumen penilaian otentik sesuai dengan Buku Siswa dan Buku Guru Tujuan

Meningkatkan kompetensi dan keterampilan guru pendamping dalam:

1. Memahami strategi penggunaan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.

2. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan silabus dan RPP.3. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik terpadu, pendekatan scientific, model pembelajaran berbasis proyek (PjBL), pembelajaran berbasis masalah (PBL), dan pembelajaran berbasis penemuan (DL).4. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik. 5. Menganalisis kesesuaian buku siswa dilihat dari keterpaduan subtansi materi sesuai dengan kompetensi dasar pada setiap topik.6. Menganalisis buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, sikap.7. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar.8. Menyusun tindak lanjut hasil analisis.Panduan KegiatanKerjakan secara berkelompok dengan anggota tiga (3) orang!

1. Pelajari Format Analisis Penggunaan Buku siswa!2. Siapkan buku siswa, Silabus, dan RPP sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!

3. Cermati kesesuaian antara isi buku siswa, Silabus, dan RPP !

4. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik terpadu, pendekatan scientific, model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning ), Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem -Based Learning), dan Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)!5. Cermati keterpaduan subtansi materi sesuai dengan kompetensi dasar pada setiap topik.6. Kaji buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap!7. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik!8. Kaji kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar!9. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai berikut!a. Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran.

b. Jika tidak sesuai/sesuai sebagian, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa tersebut. c. Tuliskan saran lainnya yang berkaitan dengan temuan dalam proses pendampingan, dalam kotak yang tersedia!FORMAT 4.2ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWAJUDUL BUKU

: Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan AkademikMAPEL*

: Bahasa IndonesiaKELAS

: X/ Pelajaran 1JENJANG

: SMK NOASPEK YANG DIANALISISHASIL ANALISISTINDAK LANJUT HASIL ANALISIS

TIDAK SESUAISESUAI SEBAGIANSESUAI

A.Kesesuaian Isi Buku Siswa dengan Silabus dan RPP

1. Kesesuaian materi pokok dalam buku dengan silabus

2. Kesesuaian muatan kegiatan pembelajaran dalam buku dengan silabus.

3. Kesesuaian bentuk dan teknik penilaian pembelajaran dengan silabus

4. Kesesuaian sumber belajar dalam buku siswa dengan silabus.

5. Kesesuaian urutan kegiatan pembelajaran dalam RPP dengan buku.

6. Kesesuaian jenis dan teknik penilaian pembelajaran dalam RPP dengan buku.

BKesesuaian isi buku siswa dengan pelaksanaan pembelajaran yang disarankan Kurikulum 2013

1. Kesesuaian isi/materi buku dengan startegi pembelajaran: - berbasis tematik terpadu ( SD), atau- Terpadu ( SMP IPA dan IPS), atau- Mata Pelajaran

2. Kesesuaian isi/materi buku dengan strategi pembelajaran dalam pendekatan scientific.

3. Kesesuaian isi/materi buku dengan model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning)

4. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

5. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Larning)

CKesesuaian keterpaduan subtansi materi dalam buku dengan Kompetensi Dasar dan topik/tema

1. Kesesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan Kompetensi Dasarnya

2. Kesesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan topik/temanya

DKesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku siswa dengan penilaian otentik.

1. Kesesuaian teknik penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik.

2. Kesesuaian instrumen penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik

3. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah sikap

4. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah pengetahuan

5. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah ketrampilan

Rekomendasi penyesuaian buku dengan kebutuhan pembelajaran guru:

SARAN LAINNYA :

6