ANLISIS DE UN TEXTO FILOSFICO
A diferencia del resumen, que consiste bsicamente en transmitir
abreviadamente el contenido esencial de un texto, el anlisis
consistir en explicar dicho texto. Es decir, bsicamente, en
explicar su significado y su estructura argumentativa (lo que se
dice y cmo se dice). El anlisis no es todava un comentario de texto
sino, junto con el resumen, el paso previo a todo comentario de
texto (o una parte del comentario de texto, segn la escuela
metodolgica que se siga).
1) Analizar es, pues, explicar los contenidos de un texto, es
decir, las ideas y conceptos que en l se expresan; y tambin
explicar las relaciones que existen entre esas ideas, conceptos, es
decir, explicar su estructura argumentativa.
2) En primer lugar hemos de fijar el sentido del texto, lo que
podemos hacer apoyndonos en la tcnica del resumen, hasta estar
seguros de lo que el autor nos quiere transmitir. Hemos de
distinguir lo esencial de lo secundario; y ser capaces de discernir
las razones en las que se apoya para afirmar lo esencial del texto.
Esta distincin nos orienta, por supuesto, respecto a la estructura
argumentativa del texto.
3) En el anlisis hemos de dejar clara la distincin entre las
partes del texto, explicando su significado y su papel en la
argumentacin de conjunto, dando las referencias precisas de las
lneas en que se encuentran y aadiendo todas las observaciones que
consideremos necesarias para aclarar tanto su significado como el
papel que juegan en el conjunto.
Cuestiones prcticas
A) Para realizar un anlisis debemos comenzar la lectura del
texto buscando el significado y la estructura lgica del mismo. Por
lo que respecta a la estructura, hemos de prestar atencin a los
prrafos en que se divide el texto, as como a los signos de
puntuacin y a todas aquellas partes del lenguaje -conjunciones,
adverbios...- que ponen en relacin las distintas partes del texto.
Hemos de atender igualmente a todas las expresiones utilizadas por
el autor para fijar el orden y la importancia de los contenidos, as
como la naturaleza propia de su discurso.
-Resumir el texto nos permite, por supuesto, comprobar el grado
de comprensin del mismo que hemos alcanzado.
-Prestar atencin a los trminos en los que se expresan las
distintas transiciones lgicas es fundamental para obtener
rpidamente la comprensin de la estructura lgica. A continuacin
presentamos aquellas expresiones ms comnmente utilizadas
relacionadas con su valor lgico:
1) La expresin de la continuidad lgica entre dos
proposiciones.
Para recalcar la identidad o equivalencia: es decir, o sea, en
otras palabras, en una palabra, brevemente, en resumen, del mismo
modo, lo mismo ocurre, as, as como, como, etc.
Para recalcar el fin: por esto, por ello, a fin de que, con este
fin, en esta perspectiva, en vistas a, etc.
Para recalcar la causa: a causa de, por este motivo, por el
hecho, lo que hace que, etc.
Para recalcar la consecuencia: pues, de ah, de donde, en
consecuencia, por consiguiente, por lo que, por lo tanto, etc.
Para recalcar la simultaneidad o implicacin lgica: al mismo
tiempo, correlativamente, por lo mismo, teniendo en cuenta el
hecho, etc.
Para recalcar la idea de medida o proporcin: en tanto que, tanto
como, tanto ms que, etc.
2) La expresin de la divergencia lgica entre dos
proposiciones.
De carcter concesivo: bien que, aunque, a pesar de, de todos
modos, sea como fuere, etc.
De carcter restrictivo: al menos, por lo menos, cuando menos,
todava menos, an menos, solo, solamente, etc.
De oposicin: pero, por contra, al contrario, por el contrario, a
la inversa, no obstante, sin embargo, etc.
De eleccin: sea... sea, bien... bien, o... o, o bien... o bien,
etc.
COMENTAR UN TEXTO
1. Comentar un texto no significa parafrasearlo, es decir,
repetir exactamente lo mismo que dice el texto pero con otras
palabras. Y tampoco limitarse a explicar el significado de las
ideas del texto, ya que eso forma parte del anlisis y no del
comentario de texto propiamente dicho que, en tal caso, quedara
reducido a un anlisis.
2. Prestad atencin, sin embargo, a la siguiente consideracin: si
el anlisis debe formar parte o no del ejercicio conocido como
comentario de texto ha sido y es objeto de discusin y debate; por
supuesto que no se puede comentar un texto sin haberlo analizado
previamente, pero ello no quiere decir que necesariamente el
anlisis deba plasmarse como tal en el ejercicio llamado comentario,
o que deba ser una parte del comentario. Mayoritariamente se tiende
a considerar que el anlisis debe ser una parte del comentario, pero
estad atentos a las exigencias de vuestros profesores en cuanto a
la necesidad o no de incluirlo como tal en el ejercicio. Aqu
consideraremos que el anlisis del texto debe formar parte del
ejercicio que llamamos comentario de texto.
3. Primero habremos de determinar, mediante el anlisis, las
ideas principales y las secundarias, as como la relacin existente
entre ellas y el significado conceptual o terminolgico, as como la
presentacin del contexto del fragmento que tenemos que
comentar.
4. Adems, y aqu comienza propiamente el comentario, hemos de
realizar la emisin de un juicio o consideracin sobre el lugar que
ocupan las ideas defendidas en el texto en el conjunto del
conocimiento, y en la exposicin de nuestro punto de vista al
respecto (no confundis esto con lo que vosotros llamis "opinin
personal"). Esto quiere decir que comentar es, ante todo,
relacionar. Relacionar las ideas del texto con nuestros
conocimientos. Y relacionar las ideas del texto con nuestras
propias ideas sobre el tema.
A este respecto es til dejar que fluyan las asociaciones de
ideas en nuestra mente y, para facilitar esta actividad, plantearse
algunas preguntas como las siguientes:
- A qu escuela filosfica pertenece el autor, a cul se opone?
-Es un innovador?
-Qu pretende el autor con sus afirmaciones?
-En qu contexto se producen?
-Qu significado le podemos atribuir?
-Qu intencin tienen sus palabras?
-Es correcto todo lo que afirma el autor? Si creemos que no,
debemos aportar nuestra crtica, que debe comprender datos y
soluciones. Por ejemplo:
a) Si hay errores en el texto debemos aportar los datos
correctos;
b) si hay afirmaciones gratuitas debemos explicar por qu
consideramos que lo son;
c) si encontramos falsas interpretaciones, de datos o de
pensamientos de otro autor, debemos exponer los datos correctos.
Etctera).
5. El comentario debe presentarse como un ejercicio que consta
de tres partes relacionadas entre s, formando un todo ordenado y
coherente: introduccin, desarrollo y conclusin. En la introduccin,
que ha de ser breve y proporcional a la extensin total del
ejercicio, se plantean los problemas tratados en el desarrollo del
ejercicio y que conducen a la conclusin. En el desarrollo, la parte
ms extensa del ejercicio, se exponen los resultados del anlisis (si
debe figurar en el ejercicio) y el comentario propiamente dicho. En
la conclusin, que ha de ser breve, se valoran los resultados a que
conduce el comentario.
Pautas de trabajo.
Para elaborar el ejercicio suele resultar til seguir las
siguientes pautas:
1. Preparativos
Numerar el texto. Lo habitual es cada 5 lneas. Esto nos permite
localizar cualquier frase con rapidez y citar con precisin, lo que
nos evita prdidas innecesarias de tiempo, posteriormente.
2. Lecturas, anotaciones y anlisis
Leer el texto varias veces, hasta estar seguros de haberlo
comprendido. Podemos hacer un brevsimo resumen del mismo (la idea
central nunca debe estar ausente del mismo; en el resumen se trata
simplemente de abreviar el texto, recoger lo esencial).
Analizar el texto, anotando en el borrador todas las ideas que
se nos sigan ocurriendo, de forma que podamos recuperarlas
posteriormente si las creemos tiles.
3. Plan para la elaboracin de comentario:
Seleccionar y ordenar las ideas del borrador y hacer un plan
para la elaboracin del comentario. Es la parte central del
ejercicio: de qu vamos a hablar, qu posicin defenderemos, qu
criticaremos, en qu orden, con qu extensin cada parte, etctera. Una
vez hecho esto tendremos clara la conclusin que se impone.
Conociendo el desarrollo y la conclusin estaremos en condiciones
entonces de preparar una buena introduccin.
4. Desarrollar el comentario segn el plan fijado. Por ltimo,
comenzaremos el desarrollo del ejercicio siempre segn el plan de
trabajo que nos hemos trazado.
Mapa mental
Para qu?
Es una tcnica de usos mltiples. Su principal aplicacin en el
proceso creativo es la exploracin del problema y la generacin de
ideas. En la exploracin del problema es recomendable su uso para
tener distintas perspectivas del mismo.
Cmo?
Para su elaboracin se siguen los siguientes pasos:
El problema o asunto ms importante se escribe con una palabra o
se dibuja en el centro de la hoja.
Los principales temas relacionados con el problema irradian de
la imagen central de forma ramificada.
De esos temas parten imgenes o palabras claves que trazamos
sobre lneas abiertas, sin pensar, de forma automtica pero
clara.
Las ramificaciones forman una estructura nodal.
