ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN

DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG KARYA TERE LIYE

SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA DI SMA

(TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)

SKRIPSI

Oleh:

TRI JATININGSIH

K1209068

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2015

i 

 

 

 

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Tri Jatiningsih

NIM : K1209068

Jurusan/Program Studi : PBS/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS KARAKTER TOKOH

DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN)

PEMBOHONG KARYA TERE LIYE SERTA KESESUAIANNYA

SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

(TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)” ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Agustus 2015

Yang membuat pernyataan

Tri Jatiningsih

ii 

 

 

 

ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN

DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG KARYA TERE LIYE

SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA DI SMA

(TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)

Oleh:

TRI JATININGSIH

K1209068

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2015

iii 

 

 

 

iv 

 

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Tri Jatiningsih

NIM : K1209068

Judul skripsi : Analisis Karakter Tokoh dan Nilai Pendidikan dalam

Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye serta

Kesesuaiannya sebagai Materi Pembelajaran Bahasa

Indonesia di SMA (Tinjauan Psikologi Sastra)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Agustus 2015

Pembimbing II, Pembimbing I,

Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum. Budi Waluyo, S.S, M.Pd.

NIP 19760206 200212 1 004 NIP 19760825 200312 1 001

 

 

PENGESAHAN PENGUJI

Nama : Tri Jatiningsih

NIM : K1209068

Judul skripsi : Analisis Karakter Tokoh dan Nilai Pendidikan dalam

Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye serta

Kesesuaiannya sebagai Materi Pembelajaran Bahasa

Indonesia di SMA (Tinjauan Psikologi Sastra)

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin, tanggal 14 September 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim

Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S.S., M.Hum.

Sekretaris : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

Anggota I : Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum.

Anggota II : Budi Waluyo, S.S, M.Pd.

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 196101241987021001

v 

 

 

 

ABSTRAK

Tri Jatiningsih. ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG KARYA TERE LIYE SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: 1) karakter tokoh dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye ditinjau dari aspek psikologi sastra; 2) nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong; dan 3) kesesuaian novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye sebagai materi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye yang diterbitkan oleh PT Gramedia Pustaka Utama tahun 2011 dan informan yang terdiri dari dua guru SMA, dua siswa SMA, dan seorang sastrawan. Teknik pengumpulan data menggunakan studi pustaka dan wawancara. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis mengalir yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) para tokoh dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye memiliki karakter berbeda-beda; 2) dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye terdapat beberapa nilai pendidikan, yaitu (a) nilai pendidikan agama yang mengajarkan tentang kesederhanaan hidup untuk mencapai kebahagiaan sejati yang menjadi tujuan utama manusia; (b) nilai pendidikan sosial yang mengajarkan tentang kebutuhan untuk hidup bersama yang saling menghormati, tolong menolong, serta peduli pada sesama dan lingkungan; (c) nilai pendidikan moral yang mengajarkan untuk jujur, memaafkan orang lain, dan tidak mudah putus asa; dan (d) nilai pendidikan kultural yang mengajarkan tentang tradisi untuk bersabar, bijaksana, mencintai lingkungan, dan bersikap tegas dalam memberantas kejahatan; serta 3) novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye dapat digunakan sebagai materi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA karena sesuai dengan kurikulum dan tingkat kemampuan siswa. Kata kunci: karakter, psikologi sastra, nilai pendidikan, materi pembelajaran

vi 

 

 

 

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum

mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri (QS. Ar-Ra’d: 11).

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka jika engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)

(QS. Al-Insyirah: 6-7).

Gagal dalam mencoba sesuatu akan lebih baik daripada tidak mencoba sama

sekali karena setiap usaha yang kita lakukan tidak akan sia-sia, minimal kita

dapat mengambil hikmahnya (Penulis).

vii 

 

 

 

PERSEMBAHAN

Skripsi ini aku persembahkan untuk:

1. Ibu dan Bapak tercinta, atas segala doa dan kasih sayang

selama ini yang menjadi penyemangat hidupku. Terima kasih

selalu mendukung dan mendorong aku untuk terus maju dan

menjadi lebih baik.

2. Mas-Mas dan Mbak-Mbakku tersayang, terima kasih atas doa

dan dorongan kalian dalam menyelesaikan ini.

3. Semua keluarga besarku yang namanya tidak dapat disebutkan

satu-persatu, terima kasih atas doa dan dorongan semangatnya.

4. Semua penghuni kos Madu Ratna yang rela aku ganggu dan

selalu mendorong aku untuk menyelesaikan ini.

5. Teman-teman seperjuangan Bastind 2009 yang memberikan

pengalaman dan kenangan luar biasa.

viii 

 

 

 

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Swt. yang telah melimpahkan segala

nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi

dengan judul “ANALISIS KARAKTER TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN

DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG KARYA TERE LIYE

SERTA KESESUAIANNYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA

INDONESIA DI SMA (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)” dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam

penyusunan skripsi ini penulis menyadari tidak dapat lepas dari bantuan,

bimbingan, pengarahan, dan kerja sama dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

untuk penyusunan skripsi ini;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing

Akademik yang telah memberikan persetujuan penyusunan skripsi ini;

3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum. dan Budi Waluyo, S.S, M.Pd., sebagai

pembimbing skripsi I dan II yang senantiasa dengan sabar memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini;

ix 

4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah

memberikan bekal ilmu yang bermanfaat bagi penulis;

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan, khususnya dalam bidang

bahasa dan sastra Indonesia.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis

 

 

 

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................... ii

PENGAJUAN ...................................................................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... iv

PENGESAHAN PENGUJI .................................................................................. v

ABSTRAK ........................................................................................................... vi

MOTTO ............................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 8

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ...................................... 8

1. Hakikat Novel…………………….. ..................................................... 8

a. Pengertian Novel ............................................................................. 8

b. Fungsi Novel ……………………………………………………… 9

c. Jenis Novel ...................................................................................... 11

d. Struktur Novel ................................................................................ 14

2. Pengertian Karakter ............................................................................. 24

3. Pendekatan Psikologi Sastra ................................................................ 26

4. Nilai Pendidikan dalam Novel ............................................................. 35

5. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia................................................ 41 x 

 

 

 

a. Pengertian Materi Pembelajaran ..................................................... 41

b. Materi Pembelajaran yang Baik ...................................................... 43

c. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................................ . 45

d. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Bahasa

Indonesia di SMA ........................................................................... 48

6. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................. 51

B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 53

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................. 56

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 56

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian……………………………. ................... 56

C. Sumber Data ............................................................................................. 57

D. Teknik Pengambilan Cuplikan ................................................................. 57

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 57

F. Uji Validitas Data ..................................................................................... 58

G. Analisis Data ............................................................................................ 58

H. Prosedur Penelitian……………………………………. ........................... 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 62

A. Deskripsi Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye ............. 62

B. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................................ 82

1. Analisis Karakter Tokoh dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong

Karya Tere Liye melalui Tinjauan Psikologi Sastra ………………… 83

2. Nilai Pendidikan dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya

Tere Liye ………………………………………………………… .... 107

3. Kesesuaian Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye

sebagai Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA .................. 128

C. Pembahasan .............................................................................................. 134

1. Analisis Karakter Tokoh dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong

Karya Tere Liye melalui Tinjauan Psikologi Sastra ………………… 134

2. Nilai Pendidikan dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya

Tere Liye ………………………………………………………… .... 135

xi 

 

 

 

3. Kesesuaian Novel Ayahku (Bukan) Pembohong Karya Tere Liye

sebagai Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA .................. 135

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................. 137

A. Simpulan .................................................................................................. 137

B. Implikasi ................................................................................................... 138

C. Saran ......................................................................................................... 142

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 144

LAMPIRAN ......................................................................................................... 148

xii 

 

 

 

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Skema Kerangka Berpikir .............................................................................. 55

2. Komponen dalam Analisis Mengalir ............................................................. 60

3. Bagan Prosedur Penelitian ............................................................................. 61

xiii 

 

 

 

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. KI dan KD Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII ....................................... 49

2. KI dan KD Bahasa dan Sastra Indonesia SMA/MA Kelas XI Peminatan Ilmu-

Ilmu Bahasa dan Budaya ............................................................................... 51

3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ............................................... 56

4. KI 3 dan KD Bahasa dan Sastra Indonesia SMA/MA Kelas XI .................... 129

xiv 

 

 

 

xv 

 

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Biografi Pengarang ........................................................................................ 149

2. Sinopsis Novel Ayahku (Bukan) Pembohong ................................................ 150

3. Biodata Narasumber ....................................................................................... 152

4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW I) ........................................... 154

5. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW II) .......................................... 157

6. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW III) ......................................... 159

7. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW IV) ......................................... 160

8. Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW V) .......................................... 161

9. Protokol Wawancara ...................................................................................... 163