JUDUL SKRIPSI: IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA DI KELAS VII SMPN 1 DRIYOREJO.PENULIS: IMROATUL MUFIDAH (10030174019)PEMBIMBING: Prof. Dr. Siti Maghfirotun Amin, M.PdPENGUJI: 1. Prof. Dr. Siti Maghfirotun Amin, M.Pd 2. Dr. Tatag Yuli Eko Siswono, M.Pd 3. Dra. Asma Johan

A. Bagian Awal1. Halaman Sampula). Dalam penulisan judul skripsi sudah sesuai dengan ketentuan sistematika penulisan skripsi yaitu judul skripsi (ditulis dengan huruf kapital dengan jenis Book Antiqua Bold ukuran 14 pt dengan jarak 1 spasi); adapun pernyataan untuk kepentingan apa skripsi itu disusun ditulis dengan huruf Book Antiqua 10 dengan 1 spasi. b). Logo unesa sudah sesuai dengan ketentuan.c). Nama lengkap mahasiswa seharusnya tidak dicetak tebal. dan nomor induk mahasiswa seharusnya dtuliskan NIM 10030174019.d). Nama lembaga yang ditulis sudah sesuai yaitu ditulis secara urut ke bawah mulai nama universitas hingga nama jurusan/ prodi yang diakhiri dengan tahun penyusunan skripsi. e) Warna sampul sudah sesuai dengan warna identitas fakultas yaitu warna merah.

2. Halaman PersetujuanHalaman persetujuan sudah sesuai dengan sistematika penulisan yaitu berisi pemberian persetujuan dosen pembimbing skripsi. Halaman persetujuan terdiri atas nama mahasiswa, judul skripsi, tanggal persetujuan skripsi, dan tanda tangan dosen pembimbing skripsi. Halaman persetujuan diberi nomor halaman dengan menggunakan huruf latin kecil (ii).

3. Halaman pengesahanHalaman pengesahan sudah sesuai dengan ketentuan yaitu terdiri atas nama mahasiswa, NIM, jurusan/fakultas, judul skripsi, tanggal pengesahan skripsi, tanda tangan tim penguji, dan tanda tangan Dekan. Halaman pengesahan diberi nomor halaman dengan huruf latin kecil (iii).

4. Surat pernyataan keorisinilan skripsiSurat pernyataan ini sesuai dengan ketentuan yaitu berisi pernyataan mahasiswa bahwa skripsi yang akan diujikan tidak didasarkan data nyatadan/atau plagiasi/jiplakan atau autoplagiat, baik sebagian maupun keseluruhan. Dalam surat pernyataan itu juga tertulis kesanggupan mahasiswa menerima sanksi akademis dari jurusan atau prodi jika kelak terbukti bahwa skripsi yang telah diujikan didasarkan data nyata dan/atau merupakan plagiasi/jiplakan atau autoplagiat. Surat pernyataan ditandatangani di atas meterai Rp 6.000,00 oleh mahasiswa. Namun, surat pernyataan keorisinilan tidak terletak pada halaman (iv) melainkan pada bagian lampiran 25.

5. Kata PengantarKata pengantar berisi:a) Ucapan syukur kepada Tuhan. (sesuai)b) Judul penelitian. (sesuai)c) Fenomena atau garis besar isi skripsi. (tidak ada)d) Hambatan dalam proses penyusunan skripsi dan solusinya (tidak ada)e) Ucapan terima kasih kepada pembimbing dan pihak-pihak yang membantu. (sesuai)f) Harapan. (sesuai)g) Penyebutan tempat, tanggal, bulan, dan tahun penulisan. (sesuai)h) Skripsi tanpa penyebutan nama atau identitas mahasiswa. (sesuai)i) Kata pengantar diberi nomor halaman dengan huruf latin kecil (mulai vi). (sesuai)

6. AbstrakAbstrak merupakan inti skripsi yang memuat judul, nama peneliti, rasional, tujuan, metode penelitian, hasil penelitian (simpulan), dan kata kunci (keywords) maksimum 5 kata. Abstrak ditulis dengan jarak 1 spasi maksimal 400 kata. Abstrak ditulis dalam dua bahasa: bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. (sesuai)Halaman abstrak diberi nomor halaman dengan huruf Latin kecil (disesuaikan dengan halaman akhir kata pengantar). (tidak sesuai karena dalam penulisan skripsi ini halaman abstrak terletak sebelum kata pengantar)

7. Daftar isiDaftar isi sudah sesuai yaitu nomor halaman dalam daftar isi sesuai dengan nomor halaman dalam skripsi. Sistem yang digunakan dalam skripsi menggunakan sistem huruf dan angka. Halaman daftar isi memuat judul-judul yang terdapat dalam skripsi, mulai judul bab, subbab, sub-subbab, dan seterusnya. Daftar isi disusun setelah draf akhir skripsi selesai dengan maksud agar ada kesesuaian antara nomor halaman dan isi skripsi. Halaman daftar isi diberi nomor halaman dengan huruf latin kecil (disesuaikan dengan halaman akhir abstrak).

8. Daftar TabelTabel dihadirkan untuk memberikan kemudahan bagi penulis dalam menyampaikan berbagai informasi secara terstruktur. Bagi pembaca skripsi, tabel/bagan/gambar berguna dalam membantu memahami berbagai informasi secara cepat. Dalam penyajiannya, tabel diberi nomor urut dengan aturan digit pertama menunjukkan bab, sedangkan digit berikutnya setelah tanda titik menunjukkan nomor urut tabel dengan ukuran 1 spasi. Misalnya:Tabel 3.2, hal ini menunjukkan bahwa tabel tersebut ada pada bab III dengan nomor urut tabel kedua. Angka tersebut diikuti dengan inti tabel, dicetak dengan huruf tebal (bold), dan diletakkan di atas tabel, misalnya Tabel 3.2 Jumlah Penduduk Kota Surabaya (terletak di atas tabel). Melalui cara tersebut, tabel mudah dicari dan dicermati. (Sesuai)

9. Daftar GambarGambar dihadirkan untuk memberikan kemudahan bagi penulis dalam menyampaikan berbagai informasi secara terstruktur. Bagi pembaca skripsi, gambar berguna dalam membantu memahami berbagai informasi secara cepat. Dalam penyajiannya, gambar diberi nomor urut dengan aturan digit pertama menunjukkan bab, sedangkan digit berikutnya setelah tanda titik menunjukkan nomor urut gambar dengan ukuran 1 spasi. (Sesuai)

B. Bagian Isi1) Pendahuluana) Latar BelakangLatar belakang sudah sesuai karena penulis dapat menyampaikan secara ringkas teori, hasil penelitian, simpulan seminar, artikel jurnal, keadaan di lapangan, pengalaman pribadi yang terkait dengan masalah yang diteliti, dan sebagainya.Pada latar belakang peneliti menjelaskan apa itu berpikir kreatif. Berpikir kreatif adalah suatu proses berpikir seseorang untuk menghasilkan suatu produk yang baru. Berpikir kreatif memungkinkan seseorang yang sedang menyelesaikan masalah untuk memunculkan solusi-solusi yang berbeda yang tadinya tak terlihat jelas (Beetlestone, 1998:5). Berpikir kreatif dipandang sebagai suatu kesatuan atau kombinasi dari berpikir logis dan divergen untuk menghasilkan sesuatu yang baru. Sedangkan kemampuan berpikir merupakan kemampuan seseorang untuk menghasilkan produk yang baru. Berpikir kreatif dipandang sebagai suatu kesatuan atau kombinasi dari berpikir logis dan divergen untuk menghaslkan sesuatu yang baru.

b) Rumusan MasalahRumusan masalah sudah sesuai karena disusun secara rinci mengenai hal yang ingin diketahui namun jelas, singkat, dan operasional. Rumusan masalah dalam skripsi ini berupa pertanyaan-pertanyaan dan akan dijawab dalam tujuan penelitian. Rumusan masalahnya adalah:Bagaimana kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pemecahan masalah matematika materi segiempat dan segitiga ditinjau dari kemampuan matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Driyorejo?.

c) Tujuan PenelitianTujuan penelitian sudah sesuai karena disusun sejalan dengan rumusan masalah yang mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai dalam penelitian. Tujuan penelitiannya yaitu untuk mengidentifikasi kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pemecahan masalah matematika materi segiempat dan segitiga ditinjau dari kemampuan matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Driyorejo.

d) Manfaat hasil penelitianHasil penelitian harus memberikan manfaat yang sebesar-besarnya baik bagi pengembangan maupun implementasi ilmu maupun untuk kepentingan praktis di masyarakat. Dalam skripsi ini manfaat yang diperoleh dari melakukan penelitian ini adalah sebagai berikut.a. Memberikan informasi mengenai kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pemecahan masalah matematika materi setiempat dan segitiga ditinjau dari kemampuan matematika siswa.b. Sebagai pertimbangan dan masukan bagi peneliti yang akan melakukan penelitian yang sejenis.

e) Definisi OperasionalBerisikan definisi yang dapat mempermudah pemahaman pembaca. Dalam skripsi ini terdapat beberapa kata atau istilah yang perlu didefinisikan, diantarannya:1. Berpikir kreatif adalah proses menghasilkan berbagai alternative jawaban dan cara penyelesaian yang mungkin berdasarkan informai yang diberikan terhadap suatu masalah dengan memunculkan ide baru dalam pemecahannya.2. Kemampuan Berpikir Kreatif adalah upaya yang dilakukan untuk menghasilkan berbagai alternative jawaban dan cara penyelesaian yang mungkin berdasarkan informasi yang diberikan terhadap suatu maslah dengan memunculkan ide baru dalam pemecahannya.3. Masalah Matematika adalah soal matematika yang penyelesaiannya tidak langsung didapat melalui aturan-aturan pada umumnya dan memiliki banyak kemungkinan jawaban.4. Pemecahan Masalah adalah proses untuk menyelesaikan suatu pertanyaan yang tidak bias diselesaikan menggunakan prosedur rutin, yang meliputi proses memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah sesuai rencana, dan memeriksa kembali hasil yang diperoleh.Pada pedoman skripsi tidak tertulis bahwa Definisi Operasional harus dicantumkan, tapi menurut saya hal ini cukup bagus untuk dituliskan karena dapat membantu pembaca.

2) Kajian PustakaKajian pustaka berisi informasi penting yang terkait dengan masalah penelitian, sedangkan landasan teori berisi teori yang dijadikan sebagai landasan pemecahan masalah. Dalam skripsi ini ada beberapa hal yang dicantumkan dalam kajian pustaka yaitu sebagai berikut.a. KreativitasPenulis mencoba untuk memberikan beberapa pengertian atau definisi dari Kreativitas menurut beberapa ahli. Torrence (Leikin, 2009) mendefinisikan kreativitas terdiri dari 4 komponen yang meliputi: kefasihan (fluency), fleksibilitas (flexibility), kebaruan (novelty), dan elaborasi (elaboration).b. Berpikir KreatifPenulis mencoba untuk memberikan pengertian atau definisi dari Berpikir dan Berpikir Kreatif.Berpikir merupakan suatu kegiatan mental yang dialami seseorang bila mereka dihadapkan pada masalah atau situasi yang harus dipecahkan (Suwono, 2008:12).Berpikir kreatif merupakan salah satu bagian dari berpikir tingkat tinggi (higher order thinking). Dalam berpikir kreatif seseorang akan melalui tahapan mensintesis ide-ide, membangun ide-ide, merencanakan penerapan ide-ide dan menerapkan ide-ide tersebut sehingga menghasilkan sesuatu atau produk yang baru.c. MasalahPenulis mencoba untuk memberikan pengertian atau definisi dari Masalah, kapan masalah akan muncul, dan lain sebagainya.Masalah adalah sesuatu yang timbul akibat adanya rantai yang terputus antara keinginan dan cara mencapainya.Duncker (Mayer, 2006) menyatakan bahwa masalah muncul ketika si pemecah masalah mempunyai sebuah tujuan namun tidak tahu bagaimana tujuan ini diperoleh.d. Pemecahan MasalahPenulis mencoba untuk menjelaskan apa itu pemecahan masalah dan apa saja langkah-langkah pendekatan pemecahan masalah.Pemecahan masalah (problem solving) pada dasarnya adalah proses yang ditempuh oleh seseorang untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya sampai masalah itu tidak lagi menjadi masalah baginya.

Secara garis besar langkah-langkah pendekatan pemecahan masalah mengacu pada model empat-tahap pemecahan masalah yang disusulkan oleh George Polya adalah sebagai berikut.1. Memahami MasalahPada tahap ini kegiatan pemecahan masalah diarahkan untuk membantu siswa menetapkan apa yang diketahui pada permasalahan dan apa yang ditanyakan.2. Membuat rencana untuk menyelesaikan masalahDalam perencanaan pemecahan masalah, siswa diarahkan untuk dapat mengidentifikasi strategi-strategi pemecahan masalah yang sesuai untuk memecahkan masalah.3. Melaksanakan rencana yang dibuat pada langkah keduaSiswa melaksanakan penyelesaian soal sesuai dengan yang direncanakan.4. Memeriksa ulang jawaban yang diperolehHal ini dilakukan untuk mengecek apakah hasil yang diperoleh sudah sesuai dengan ketentuan dan tidak kontradiksi dengan yang ditanyakan.e. Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pemecahan MasalahPenulis mencoba menjelaskan tentang apa itu berpikir kreatif dan kaitannya dengan pemecahan masalah.Para ahli seperti Ervyock (1991), Silver (1997), dan juga Polya (1973) setuju bahwa pemecahan masalah dalam berbagai macam solusi merupakan ekspresi dari berpikir kreatif.f. Kemampuan MatematikaPenulis menjelaskan tentang perbedaan kemampuan dengan karakteristik dalam menyelesaikan permasalahan matematika.g. Hubungan Berpikir Kreatif dengan Kemampuan Matematika SiswaPenulis menjelaskan tentang hubungan antara berpikir kreatif dengan kemampuan dalam memecahkan masalah matematika.h. Materi Segiempat dan SegitigaPenulis menjelaskan tentang apa itu materi segiempat dan segitiga.i. Penelitian yang RelevanPenulis menjelaskan tentang tujuan penelitian dan adanya dua penelitian yang relevan dengan yang dilakukan oleh penulis.

3) Metode Penelitiana) Pendekatan PenelitianDalam skripsi ini tidak tercantum pendekatan penelitian.b) Jenis PenelitianJenis penelitian meupakan penelitan deskriptif kualitatif.c) Tempat dan waktu penelitianTempat pengambilan data dilakukan di kelas VIID SMPN 1 Driyorejo. Waktu penyusunan proposal pada semester gasal tahun akademik 2013/2014. Waktu pengambilan data pada Februati sampai Maret.Rincian waktu pengambilan data sebagai berikut.No.KegiatanWaktuLokasi

1.Pelaksanaan Tes kemampuan SiswaKamis, 27 Februari 2014Kelas VII D

2.Pelaksanaan Tes pemecahan masalahSelasa, 1 maret 2014Perpustakaan SMPN 1 Driyorejo

3.WawancaraSelasa, 1 Maret 2014Perpustakaan SMPN 1 Driyorejo

d) Subjek PenelitianSiswa kelas VII D di SMP Negeri 1 Driyorejo.e) Rancangan Penelitianf) Prosedur Penelitian1. Tahap PersiapanKegiatan yang dilakukan:a. Menyusun instrument penelitian, yang meliputi soal-soal tes kemampuan matematika, soal-soal tes pemecahan masalah materi segiempat dan segitiga, dan pedoman wawancara.b. Meminta izin kepada pihak SMP Negeri 1 Driyorejo yang akan dijadikan sebagai tempat penelitian.2. Tahap Pelaksanaan PenelitianKegiatan yang dilakukan:a. Menentukan subjek penelitian berdasar skor tes kemampuan matematika untuk mengetahui siswa yang berkemampuan tingkat tinggi, sedang, dan rendah pada materi segiempat dan segitiga.b. Memberikan tes pemecahan masalah kepada subjek penelitian untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pemecahan masalah materi segiempat dan segitiga.c. Melakukan wawancara kepada subjek penelitian berdasarkan jawaban dari tes pemecahan masalah.3. Tahap Analisis DataKegiatan yang dilakukan:a. Mengolah dan menganalisis data yang telah didapat dari hasil tes pemecahan masalah dan wawancara.b. Membahas hasil analisis data dan mengambil simpulan.c. Menyusun laporan hasil penelitian.g) Instrumen PenelitianYang menjadi instrument utama adalah peneliti sendiri. Sedangkan instrument pendukung adalah:a. Soal Tes Kemampuan Matematikab. Soal Tes Pemecahan Masalahc. Pedoman Wawancarah) Teknik Pengumpulan DataTeknik pengumpulan data dilakukan dengan dua cara, yaitu:1. Soal TesDengan menggunakan tes pemecahan masalah materi segiempat dan segitiga.2. Metode wawancaraPeneliti melakukan wawancara dengan subjek penelitian.i) Analisis Data1. Analisis Data Tes Kemampuan Matematika2. Analisis data Tes Pemecahan MasalahKriteria yang digunakan:a. Kefasihanb. Fleksibilitasc. Kebaruan3. Analisis data wawancaraLangkah analisis data wawancara:a. Reduksi dataMerangkum, memilih hal-hal yang pokok dan memfokuskan pada hal-hal yang penting.b. Pemaparan dataPengklasifikasian dan identifikasi data dengan menuliskan kumpulan data yang terorganisir.c. Penarikan simpulanPenarikan simpulan berdasarkan reduksi dan pemaparan data.( Sudah sesuai dengan yang ada di buku pedoman)4) Hasil penelitian dan Pembahasana. Hasil Penelitian Hasil penelitian berisikan tentang hasil dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Dimulai dengan hasil dari tes kemampuan siswa dimana siswa terbagi menjadi siswa dengan kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Selain itu juga berisi tentang kemampuan siswa dalam pemecahan masalah dan hasil wawancara.b. PembahasanBerisikan tentang analisis-analisis peneliti terhadap data-data yang telah diperoleh. Analisis tersebut antara lain analisis terhadap tes kemampuan matematika siswa, analisis terhadap pemecahan masalah dan analisis terhadap hasil wawancara.(kurang sesuai dengan pedoman skripsi karena penulis tidak mengelompokkan manakah yang merupakan hasil penelitian)

5) Simpulan dan sarana. Simpulan Simpulan merupakan temuan pokok yang menunjukkan makna temuan-temuan hasil penelitian yang ditulis secara singkat, padat, dan jelas dalam bentuk uraian (paragraf demi paragraf), butir-butir, atau rincian, sesuai dengan tujuan penelitian.(Dalam skripsi ini simpulan yang dituliskan sudah sesuai dengan yang ada ada buku pedoman)b. SaranSaran berisi rekomendasi yang diajukan sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan secara operasional dan dapat ditindaklanjuti. Saran idealnya dikemukakan secara rinci sehingga mudah untuk diimplementasikan dan sesuai dengan manfaat penelitian. Saran harus bersifat baru dan mempunyai nilai lebih sehingga dapat dijadikan sebagai sumber inspirasi oleh pembaca.(Dalam skripsi ini saran yang dituliskan sudah sesuai dengan yang ada ada buku pedoman)

6) Daftar pustakaDaftar pustaka merupakan kumpulan sumber referensi yang dirujuk dalam teks skripsi. Daftar rujukan dapat digunakan sebagai indikator untuk menunjukkan seberapa jauh wawasan peneliti. Peneliti tidak boleh mencantumkan nama sumber rujukan yang tidak dirujuk, sebaliknya peneliti tidak boleh mencantumkan kutipan yang tidak disertai sumber rujukan. Daftar pustaka disusun secara alfabetis berdasarkan huruf pertama nama akhir pengarang/penulis (kalau ada) tanpa menggunakan nomor urut. Secara umum, urutan penulisan unsur-unsur daftar pustaka adalah (a) nama pengarang, (b) tahun terbit, (c) judul sumber yang dirujuk, (d) kota tempat terbit dan nama penerbit.(Menurut saya, penulisan daftar pustaka seperti nama pengarang, tahun terbit, judul, kota atau tempat terbit dan nama penerbit, penulisan rujukan dari makalah atau internet sudah sesuai dengan aturan yang ada pada buku pedoman skripsi).

7) LampiranHal yang perlu dilampirkan dalam skripsi adalah dokumen yang sesuai dengan keperluan dan mendukung penguatan skripsi, misalnya instrumen dan tabel statistik. Dokumen yang tidak penting tidak perlu dilampirkan agar tidak memperbanyak jumlah halaman dan biaya. Agar lampiran mudah dilacak, tiap lampiran harus berlabel dengan huruf dicetak tebal, misalnya Lampiran 1: Pedoman Wawancara, dan disebutkan dalam teks, misalnya (pedoman wawancara disajikan pada Lampiran 1). Penyebutan itu diletakkan setelah paparan tentang pedoman wawancara.(Sudah sesuai, judul pada lampiran ditulis dengan cetak tebal namun surat pernyataan keorisinilan skripsi seharusnya tidak diletakkan pada lampiran).

Tugas Penelitian Pendidikan MatematikaSistematika Penulisan Skripsi

OlehAqidatul Meiliyah120301740332012 C

Universitas Negeri SurabayaFakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamJurusan Matematika2015