ANALIZA anketnega vpraalnika Delo na daljavo do 9. 4. 2020 na O … · 2020-04-14 · ANALIZA anketnega vpraalnika Delo na daljavo do 9. 4. 2020 na O Drska Namen vprašalnika je bil

www.1ka.si Izobraževanje na daljavo

10.04.2020 Stran 1 / 16

ANALIZA anketnega vprašalnika Delo na daljavo do 9. 4. 2020 na OŠ Drska

Namen vprašalnika je bil ugotoviti dosedanje izkušnje z delom na daljavo pri starših učencev od 2. do 9. razreda

ter na podlagi rezultatov podati usmeritve za delo v prihodnje. Zbiranje podatkov je potekalo od 6. 4. 2020 do 9.

4. 2020. Anketni vprašalnik je zajemal 14 vprašanj. Starši so ga izpolnjevali v elektronski obliki preko

spletnega orodja 1ka. 357 staršev je vprašalnik izpolnilo v celoti, 42 staršev ga je izpolnilo le delno, kar pomeni,

da smo v analizo vključili 399 anketnih vprašalnikov. Analiza je bila opravljena v spletnem orodju 1ka. V

nadaljevanju prikazujemo rezultate za vsako vprašanje posebej. Vprašalnik je v prilogi.

1. Razred, ki ga obiskuje otrok

Največ anketnih vprašalnikov so izpolnili starši učencev 6. razreda (15%), sledijo jim starši učencev 2., 3. in 7.

razreda. K izpolnjevanju vprašalnika so najmanj pristopili starši učencev 8. in 9. razreda.

2. Dostop do internetne povezave

Skoraj vsi starši (99%) imajo doma možnost internetne povezave. Le štirje starši so povedali, da le te nimajo.


10.04.2020 Stran 2 / 16

3. Način dostopanja do gradiv v spletnih učilnicah

Pri vprašanju o načinu dostopanja do gradiv v spletnih učilnicah je bilo možno oddati več odgovorov. Večina

staršev (92%), ki je odgovorila na vprašanje, uporablja za to računalnik (h kateremu je štet tudi tablični

računalnik), bistveno manj (23%) jih dostopa preko pametnega telefona. Pod drugo je bila izbira ravno tako

računalnik, vendar službeni, eni pa se občasno poslužujejo računalnika občasno telefona. Od tistih, ki so

reševali anketo, za uspešno dostopanje do gradiv nihče ne potrebuje pomoči prijateljev ali otrokovih sošolcev.

4. Čas, ki ga porabi otrok za dnevno šolsko delo

Največ staršev (52%) je odgovorilo, da njihov otrok pri delu na daljavo porabi za dnevno šolsko delo od 2 do 4

ure, 35% staršev opaža, da otrok šolsko delo, ki ga dobi v dnevu, opravlja več kot 4 ure. Je pa nekaj takih (9%),

katerih otroci dnevno šolsko obveznost opravijo v manj kot 2 urah. Nekaj staršev na to vprašanje ni odgovorilo.


10.04.2020 Stran 3 / 16

5. Vir pomoči otroku pri delu doma

V največji meri (64%) so starši o viru pomoči otroku odgovorili, da jim pomagajo oni. Pri 24% vprašanih otrok

šolsko delo opravlja sam. 9% staršev sporoča, da otrokom pomagajo tudi bratje in sestre ali otrokovi sošolci ali

pa otrokom vsak malo nudi pomoč glede na potrebe otroka pri posameznem predmetu (starši, bratje, sestre,

babica, sošolci). Nekaj staršev na to vprašanje ni odgovorilo.

6. Ocena količine dnevno posredovanih nalog

Pri vseh predmetih so starši, ki so ocenjevali količino dnevno posredovanih nalog in njihovi otroci imajo

posamezen predmet, v večini odgovorili, da učitelji posredujejo ravno prav nalog dnevno. Odgovor »ravno

prav« je v odstotkih pri vseh predmetih tudi visoko zastopan v primerjavi z odgovoroma »preveč« in

»premalo«. Npr. za slovenščino 77% staršev meni, da je nalog ravno prav, 21% jih meni, da jih je preveč, 2%

jih meni, da premalo. Za angleščino je 81% staršev ocenilo, da otroci dobijo ravno pravšnjo dnevno količino

nalog, 13% jih meni, da je nalog preveč, 6%, da bi jih lahko dobili več. Za matematiko je 68% staršev ocenilo,

da je nalog pri tem predmetu ravno prav, da jih je preveč 30%, da jih je premalo pa 2% staršev. Za likovno

umetnost 79% staršev meni, da je dnevnih obveznosti ravno prav, 8% jih meni, da otroci dobijo preveč dela,

13% pa, da premalo. Podobni odstotki se pojavljajo za glasbeno umetnost, šport, naravoslovje, geografijo,

tehniko, kemijo, biologijo, gospodinjstvo, izbirne predmete in druge. Odstotka odgovorov »ravno prav« in

»preveč« se približata le pri zgodovini, vendar se je tudi tu za odgovor »ravno prav« odločilo 36% staršev, kar


10.04.2020 Stran 4 / 16

je še enkrat več kot za odgovor »preveč« (18%). Tudi za predmete razredne stopnje, so starši, ki so bili

udeleženi v anketo, ocenjevali podobno kot za predmete predmetne stopnje. Npr. za spoznavanje okolja 38%

staršev, katerih otroci imajo ta predmet, meni, da imajo ravno prav nalog dnevno, 10% jih meni, da je teh

preveč in 1%, da jih je premalo. Za družbo je 32% staršev ocenilo, da dnevno dobijo ravno prav nalog, 9%, da

jih dobijo preveč, 1%, da imajo premalo nalog dnevno. Podobno je paziti za naravoslovje in tehniko ter

neobvezne izbirne predmete.

7. Ocena količine stresa, ki jo povzroča otrokom oz. družini pouk na daljavo

Starši, ki so rešili 7. vprašanje, so v večini (62%) ocenili, da otrokom oz. družini pouk na daljavo povzroča

nekaj stresa, a zmorejo. 15% staršev je takih, ki ocenjujejo, da jim tovrsten način pouka ne predstavlja stresa,

13% staršev pa je odgovorilo, da jim pouk na daljavo povzroča veliko stresa in bodo težko zmogli naprej, če ne

bo sprememb.

8. Ocena navodil učiteljev pri posameznih predmetih

Večina staršev (63%) je ocenila, da so navodila učiteljev za delo pri vseh predmetih dovolj jasna. Da pri

razumevanju navodil otrok potrebuje pomoč staršev, bratov, sester ali sošolcev, je odgovorilo 16% staršev. Da

so navodila nejasna pri vseh predmetih se strinja 9% staršev. Zelo majhen odstotek jih meni, da so navodila za

delo težje razumljiva pri fiziki, matematiki, zgodovini, gospodinjstvu, kemiji, naravoslovju, angleščini, tehniki

in etiki.


10.04.2020 Stran 5 / 16

9. Težave z razumevanjem snovi, obravnavane pri delu na daljavo v primerjavi z

obravnavanjem snovi v šoli

56% staršev, ki so odgovarjali na to vprašanje, meni, da njihov otrok nima več težav z razumevanjem snovi, ki

jo pridobi v okviru dela na daljavo v primerjavi z razumevanjem snovi, ko je snov podana v šoli. 44% staršev pa

je mnenja, da ima otrok ob tovrstnem načinu pridobivanja znanja več težav z razumevanjem snovi kot takrat, ko

je vsebine obravnaval v šoli.

10. Priljubljene oblike nalog otroka pri delu na daljavo

Če povzamemo odgovore po možnostih odgovora z »zelo« in »še kar«, so anketirani starši za priljubljene oblike

nalog izpostavili spletne kvize in video razlago. Pri teh oblikah nalog je po 57% staršev izbralo odgovor »zelo«.

Prav tako je pri obeh možnostih slabih 40% staršev odgovorilo s »še kar«. Tema oblikama nalog sledijo še

spletne naloge oz. interaktivne vaje, ki jih je z odgovorom «zelo« izbralo 52% staršev, z odgovorom »še kar« pa

39%. Priljubljene so tudi sprostitvene vaje in izdelava izdelka. Opazimo lahko, da nobena oblika nalog ni

izrazito nepriljubljena, vendar pa so starši s kar velikim odstotkom izrazili mnenje, da seminarske in projektne

naloge ter elektronski učbeniki pri njihovih otrocih niso priljubljena oblika nalog. Po drugi strani pa podoben


10.04.2020 Stran 6 / 16

odstotek staršev pri teh dveh oblikah nalog meni, da jih njihovi otroci še kar radi opravljajo. Pod druge naloge,

ki jih otroci radi opravljajo, so starši zapisali, da so to avdio razlaga; Power Point predstavitev; v Wordu

napisana snov, podkrepljena s slušno razlago ter nato reševanje nalog; odgovori na vprašanja; pisanje v zvezek.

Eden od staršev pa je napisal »to sploh ni šola, starši učimo otroke učitelji pa zahtevajo znanje, govorne

nastope, da delajo naloge. Tak način otroke ne motivira in imajo odpor.«.

11. Izdelava urnika doma

Dobra polovica staršev (59%) je sporočila, da so si za delo doma izdelali urnik, 41% pa urnika ni izdelalo.

12. Pošiljanje opravljenih nalog v pregled učiteljem

Večina anketirancev (83%) naloge, ki jih opravi otrok, pošlje učiteljem – večina od teh to stori občasno. Ostali

nalog učiteljem ne pošiljajo.

13. Otrokom je pri delu na daljavo najbolj všeč/zanimivo:

Glede na zapise staršev, ki so odgovarjali na to vprašanje, so rezultati naslednji:

- Največ staršev (66) je izpostavilo, da je pri delu na daljavo njihovim otrokom najbolj všeč to, da si

otrok sam oblikuje urnik dela in odmore oz. si sam prilagaja čas za delo.

- Na drugem mestu, po pogostosti odgovorov, je 29 staršev izpostavilo možnost opravljanja interaktivnih

vaj, kvizov in drugih nalog na spletnih straneh.


10.04.2020 Stran 7 / 16

- 25 staršev je pohvalilo posamezne učne predmete in naloge, ki jih dajejo učitelji.

- Delo z računalnikom oz. učenje s pomočjo računalnika je všeč 19 staršem oz. njihovim otrokom.

- Otrokom je zelo všeč tudi ustvarjanje, izdelava izdelkov, praktično delo. To je zapisalo 16 staršev.

- 14-krat se je pojavil odgovor, da otroci zelo radi gledajo videoposnetke z razlago snovi, razne poučne

filme, razne video predstavitve snovi.

- 12 staršev je zapisalo, da njihovim otrokom pri tem načinu dela ni nič všeč. Prav tako je 12 staršev

izpostavilo kot zanimivost dejstvo, da so lahko otroci doma.

- Raje bi šel/šla v šolo – to mnenje pa je bilo izpostavljeno v 7 primerih.

- Nekaterim staršem oz. otrokom (10) pa je najbolj všeč to, da lahko otroci dlje spijo in se jim »domači

pouk« začne kasneje.

- Mnenja, ki se še ponavljajo, a že pod številom 10, pa so: pogrešanje šole, video razlage in klici,

drugačen način dela, komunikacija preko računalnika z učitelji, brez domačih nalog, samostojnost pri

delu, vse jim je všeč, manjši stres zaradi odsotnosti ocenjevanja.

V tabeli so zapisani odgovori staršev po posameznih sklopih:

sam si razporedi čas glede predmetov, da si sam razporedi urnik, da si prilagodi urnik - vmes več odmora, da si lahko sam

razporedi čas, da si sama prilagaja urnik, da je urnik prilagodljiv, ni časovno omejen, lahko obveznosti opraviš tudi prej, da ima

lahko kadarkoli odmor, razporeditev po želji, da lahko dlje spi in si sama prilagodi urnik, da ni omejen s časom, imajo lahko svoj

urnik, urnik dopoldan s presledki, ko jih potrebuje, sami se zmenimo za pavze, da si lahko sam izbiral kateri predmet bo najprej

obdelal, da si sama odreja čas, ki ga nameni učenju, da si lahko delo organizira sam, da si lahko čas dela za šolo sama razporedi,

da se lahko uči kadar koli v dnevu, da si sama določi kdaj bo kak predmet, da lahko najprej opravi zanimive stvari in si ostalo

prihrani za kasneje, da si sama organizira urnik, da ni vezan na uro, da lahko sam razporeja urnik, ni fiksnega urnika, da si lahko

sam prilagodi urnik, prilagoditev dela po svojem ritmu, da si po svojem urniku organizira delo vključno z odmorom po njegovi

presoji, svoj tempo dela (ni treba, da čaka druge), prilagoditev urnika, da si lahko razporedi delo čez dan, sam si razporeja ure,

sam si organizira čas, prilagodljiv urnik, da ima svoj ritem in si sam prilagaja čas za določeno snov, da je urnik prilagodljiv,

individualnost, da si lahko sam razporedim čas, da ima svoj ritem dela, sam določa, kdaj se bo lotil nekega predmeta/učne snovi,

to, da lahko prične s poukom kasneje, da si lahko sam organizira delo, da dela naloge sam doma in da se šola začne ob 10.00,

bolj sproščeno, ker si sami razporedimo delo, da si lahko \"pouk\" oblikuje po svoje, urnik, ki si ga sam prilagaja, sama si ustvari

in prilagaja urnik, to da sami razpolagamo s časom in urnikom, za kakšen predmet porabi več časa, za kakšnega manj, prilagojen

čas opravil, da si sam razporedi čas za delo, da si delo lahko razporedi po svojem urniku, lahko naredim naloge po svojem času,

ni vezan na čas,sam izbere kaj bo najprej naredil, urnik si prilagodi, da si sama razporedi naloge, obveznosti,da si časovno kreira

urnik sam, da si sam prilagaja urnik in (spi) dela kadar zeli, dnevno izobraževanje po urniku, da si lahko prilagodi delo nalog, da si

lahko sam izbira vrstni red dejavnosti, ki jih mora opraviti, sam si organizira čas, da si lahko delo razporedi, tako, da je tudi časa

za sprostitev, da si sam izberem vrstni red urnika,lahko si sama razporedi čas za delo, lahko si izbere željeni način dela, odmor, ko

ga rabi, bolj sproščen urnik, ko si sam izdere uro dela in način, sama razpolaga s časom, bolj svobodna izbira pri vstajanju, malici,

urniku 66x

kvizi, angleščina youtube primeri, interaktivne vaje, možnost opravljanja interaktivnih vaj, kvizi, kvizi in naloge, ko delajo

vaje in naloge na spletne strani, spletne naloge – interaktivne vaje, spletne naloge, poučne igrice, interaktivne vaje, interaktivne

vaje, spletni kvizi, kvize, kvizi, interaktivne vsebine, spletne interaktivne naloge, spletne naloge, interaktivne vaje, kvizi,

interaktivno reševanje nalog, podobno kot zabavna matematika, kengurujček, ipd., interaktivne vaje, interaktivne vaje, spletne

naloge in kvizi, interaktivne naloge, spletne naloge, kvizi učne naloge, delo spletnih nalog 29x

vaje za šport, angleščina in slovenščina, vaje za šport, šport, ko pri matematiki rišejo kote, premice in daljice, matematične

naloge, matematika ,angleščina, slovenščina, družba, naravoslovje, matematika in glasbena umetnost, nekatere naloge, križanke,

video razlage (še posebej pri angleščini), ko je kaksna naloga za sport, zanimiva mu je matematika, angleščina na daljavo je zelo

zanimiva, likovni, gospodinjski krožek, najraje dela spoznavanje okolja, saj ga povežemo s praktičnim delom doma (vrt, ločevanje

odpadkov...), okolje, likovna umetnost, likovna umetnost, gledanje posnetkov pesmic (angleščina) 25x

delo z računalnikom, delo preko računalnika, delo prek računalnika, printanje, delo z računalnikom, uporaba racunalnika,

tablice, delo z računalnikom, delo na računalniku, delo z računalnikom, spoznavanja dela z računalnikom, odkrivanje novih

programov, da je lahko na računalniku, delo z računalnikom, delo preko računalnika,delo na racunalniku, tipkanje v wordu, da

lahko uporablja računalnik, da lahko dela na računalniku, učenje preko računalnika 19x

ko nekej ustvarja, ustvarjalne naloge, izdelki, kakšen izdelek, ko izdelamo kakšne izdelke, likovni natečaji, izdelava izdelka,

ustvarjanje, praktično delo, najbolj zanimivo ji je izdelava novih izdelkov, najbolj mu lezijo poizskusi, ki jih ustvarja, izdelava

maket, ustvarjalnost, edino kaj ima rad izdelovanje izdelkov izdelki, izdelava mekete, izdelav izdelkov 16x


10.04.2020 Stran 8 / 16

powerpoint predstavitve, filmcki, gledanje video posnetkov, video vsebine gradivo za učenje, gledanje video posnetkov, ki

razlagajo snov, gledanje video posnetka, všeč so mu spletne naloge in video posnetki, gledanje poučnih filmov, videi, kadar so

video povezave, video prispevki z razlago snovi, videoposnetki, prezentacije s posnetim glasom ucitelj, povezave na internetu, da

si bolj približa snov 14x

Nič, /, - , nic, nič, žal nič, nič, nic , vse dojema kot da je igra , nič, sploh nima motivacije, mu ni všeč, a razume, da ne gre

drugače, ne vem kaj ji je najbolj všeč, vem pa da ji ni najbolje, ker se kar ne more sprijazniti, da je to sedaj šola 12x

da delo poteka v domačem okolju, da ima učilnico doma, da je doma, to da je doma, da smo doma, delo od doma, da je doma,

delo v domačem okolju/sobi, da je lahko doma, to da lahko dela od doma, samo to, da je lahko doma, da ima solo doma 12x

ker lahko pije in je med šolo, lahko spi dlje časa, da lahko dlje spi in vse poteka umirjeno, da dlje spi, malo kasneje vstane, da

lahko dolgo spi, da lahko dlje spi, da lahko je kadar je lačna :-) , da lahko dalj casa spi, to, da lahko dolgo spi 10x

raje bi šla v šolo, nic , ker pogresa šolo in sošolce, pogreša šolo in bi bil rajši v šoli, raje bi bil v šoli, otrok pravi, da bil veliko

raje v šoli, nič preveč, raje hodi v šolo, sicer bi raje imel pouk v družbi sošolcev 7x

audio razlaga, video razlage, video razlage, razlaga o video posnetki, učenje preko video posnetkov, video klic 6x

drugačni načini dela, zanimiv je predvsem nov način dela, nimam kaj posebnega za povedati, amapk ima zelo rad, pouk na

daljavo, da je drugače kot pouk v šoli, všeč mi je sprememba načina dela, všeč mu je drugačna dinamika dela doma 6x

komunikacija preko računalnika z učiteljem, dopisovanje z ucitelji, osebna sporočila učiteljice, branje učiteljičinega sporočila,

da jih uciteljica nagovori 5x

vse mu je zelo v redu, vse se ji zdi super, vse, vse je še kar v redu 4x

ni dodatnih domacih nalog, da ni domačih nalog , nima popoldanske domače naloge, da ni domačih nalog 4x

samostojno delo, samostojno delo, da lahko samostojno opravlja naloge in gradiva, samostojno delo, 4x

da nisem pod vsakdanjim stresom, da bom vprašan, odsotnost ocenjevanja, ni stresa zaradi spraševanj, ni spraševanja, ni

takšnega pritiska 3x

spletna učilnica, reševanje nalog v spletni učilnici, vsako jutro u pričakovanju odpre spletno ucilnico 3x

seminarske naloge, seminarske naloge 2x

da hitro opravi, hitro predela snov 2x

pravi, da ima doma več miru, kot v šoli, delo v miru 2x

zdi se ji da ne porabi toliko časa kot v šoli, da z delom zaključi prej, kot sicer v šoli 2x

da ima računalnik pred sabo. da so starši zraven.da dela nalogo v zunaj.

zabavno je skenirati in pošiljati naloge (se naučiti, kako se to naredi)

pricekuje novo nalogo

reševanje na delovnih listih

rešitve,da se lahko prepriča,če snov razume in ima prav.

druženje z vrstniki po skajpu

lahko je časa več zunaj, na zraku

počasnejša razlaga in individualni pristop, z več komentarji

da lahko sproti ponavlja

da traja manj casa kot pouk šoli

jasna navodila in nagovor učiteljice. rabi urnik in ve, kako potekajo stvari.

resavanje nalog

lahko ima malo več odmora in ne rabi čakat sošolce


10.04.2020 Stran 9 / 16

da je več časa s starši

da se ne seli med učilnicami

da vse naredi zjutraj v 2 urah

dodatne spletne naloge

da se nekaj novega nauči

da ima manj nadzora

ima vec casa za narest stvari

izdelava mini projekta ,,sencno gledalisce,

konec dela

da se lahko med odmorom igra z legokockami in da si vzame več odmora.

sprostitvene vaje

najbolj je otroku všeč, da je mami/oče učiteljica/učitelj. čeprav imamo šolska/domača pravila, ta niso tako stroga, menjava starši za učitelja

da lahko vmes posluša muziko in se počuti bolj sproščeno

to da je vse preko spleta

da ima več možnosti gibanja na prostem

razrednikove ure in da ni spraševanja :-) . v šoli si ne upam povedati na glas, ker me je strah, da narobe povem, tu pa napišem ( na naloge ali v mejl) vse, kar si

mislim. v šoli mi je nerodno.

doseg igric in drugih aplikacij med delom za šolo

obvestila učiteljice z objavo slik drugih učencev

vse po malo, razen fizike, ker profesor ne daje prave razlage

boljsa prehrana

možnost da si uzeme več casa,za opravljanje naloge enega predmeta

da ni potrebno delati zapiskov, gradivo sproti natiskajo

da ni vezan na uro

samoorganizacija

ni mu všeč, ker mora sam poiskati razlago

to da lahko sam ugotovi nalogo in da sam sebi poskusi razloziti.

razlaga staršev, ni nemira v razredu, ni pritiska časa (zvonenja),

preverjanje znanja/kvizi/križanka

všeč mu je, da zgodaj lahlo začne s poukom in prej konča

naloge kjer ni veliko prepisovanja oziroma kopiranja

da naredimo vse naloge dopoldne

gledanje posnetkov

razni posnetki glasba ki jih prejme za ogled


10.04.2020 Stran 10 / 16

kvizi in svoboda

kadar je samo razlaga in je razlaga v slikah

elektronski učbeniki in delovni zvezki, delo v delovnem zvezku

odmor :-d

povratne informacije učiteljev ter naloge, ki zahtevajo ustvarjalnost

postaja v veliki vecini sam svoj mojster- pri vsakodnevni uporabi racunalnika za solske namene, sam se odgovorno organizira, da vse naredi (no vcasih kaj tudi

pozabi), delo je zanimivo, ker kljub temu, da ne vidi nobenega od uciteljev se bolj dobro komunicira z njimi, z velikim pricakovanjem caka na ocenjevanje dela

preko racunalnika ( se slisi moderno in tako bo osvojil se dodatne vescine itja)

video na youtube

da imaš na voljo več različnih načinov učenja

pravi da, ker je za reševanje določene naloge več časa, v šoli pa težko sledi tempu pouka (doma ga prilagodimo otrokovim sposobnostim).

ko dobi pohvalo od učiteljev da je dobro naredila naloge

ker dela v pižami

kaksno posbno presenecenje preko videa, ce se ze nemorejo videti

igre za prosti cas/sport, posnete lutkovne predtstave in naloge vezane na razumevanje vsebine predstav

manj porabljenega časa

14. Sporočila učiteljskemu zboru glede dela na daljavo:

Na to vprašanje je odgovorilo 211 staršev.

- 55 staršev poudarja, da je nalog veliko preveč, da ne zmorejo, da starši ne znajo pomagati otrokom, da

jih veliko dela doma in enostavno ne zmorejo vsega. 6 staršev sporoča, da naj se osredotočimo na bistvene naloge in cilje.

- 36 staršev sporoča, da si želijo video klicev, pogovorov z učenci, razlag preko video klica ali drugih

spletnih aplikacij, zanimivejših, interaktivnih nalog.

- 55 staršev se zahvaljuje učiteljem za trud, pohvali delo šole in ji čestita.

- Nekaj staršev sporoča, da otroci pogrešajo šolo in si želijo čimprej nazaj.

- 4 starši predlagajo izvedbo športnega dne.

- En sklop sporočil je vezan na e-učilnico. Pravijo, da ni dobro urejena, da se otroci in starši v njej ne

znajdejo. Tudi to, da učitelji pošiljajo naloge preko več poti (e-asistent, elektronska pošta, e-učilnica),

jim ni všeč.

- Trije starši so poimensko pohvalili učitelje.

- Trije starši sporočajo, da ne morejo izdelati vseh izdelkov in projektov, ker nimajo doma vsega

materiala.

V tabeli so zbrani zapisi staršev.

Zmanjšajte, upočasnite, preklopite na interaktivne povezave, naredite zanimivo, delajte poskuse, iščite povratne informacije,

pokličite kdaj svoje učence. Vsega je preveč. Starši smo v službi in nismo učitelji. Družine imajo več otrok. 55x

Predavanja preko spletnih aplikacij - priporočili bi (zoom, viber, mesenger....), video predstavitve, interaktivne naloge, več

predavanj v živo, pogovori z učenci, povratne informacije, razlage v živo. 36x


10.04.2020 Stran 11 / 16

Hvala za trud. Vemo, da se trudite, super ste, le tako naprej, bravo. 55x

Pogreša učiteljico in sošolce, ter da se bi lahko kmalu videli. 6x

Osredotočite se na bistvo. 6x

Predlagamo, da je na urniku tudi športni dan. 4x

Npr. pri matematiki bi želel dodatno razlago s kakšnim posnetkom učitelja, ki govori in sproti piše enačbe... 2x

Da je potrebno podaljšati pouk v počitnice (do avgusta).

Lahko bi ustvarili spletno okolje, kjer bi lahko sošolci komunicirali tudi med sabo (nižji razredi).

Navodila za opravljanje bralne značke.

Težave nastajajo zaradi slabe oz. preobremenjene internetne povezave.

Testi znanja preko spletne strani, brez pošiljanja mailov.

Da jim naj dajo več za delati.

Lahko bi ocenili otrokove znanje glede na to kako pošilja naloge.

Delo na daljavo je bolj sproščeno.

Naj bodo vsi predmeti v spletni učilnici in naj bo snov po obsegu prilagojena za delo doma.

Da bi bilo vsako leto en teden delo na daljavo.

Več povratne informacije za učenčevo delo, izdelek.

Da to ni poučevanje ampak poneumljenje vseh otrok in staršev. Nismo roboti in ne sprejemamo takega načina.

Da učitelj malo bolj konkretno razloži fiziko.

Dejte mi šolo nazaj!

Vsa pohvala učiteljici Nataliji Novak. Le tako naprej. Vse pohvale učiteljem, še posebej učiteljici Zdenki Humek za njene zanimive vsebine, sporočila. Pohvala

učiteljici Simončič za natančna navodila, ki so predhodni večer na spletu in za sprotna opozorila ali odgovore.

Nekateri učitelji se zelo zavzemajo, nekateri pa sploh ne.

Šola je le šola.

Preveč dolgi posnetki pri posameznih predmetih, ker jemljejo čas otroku in niso tako zelo pomembni. Naj dajo le bistvo, ne tisto, kar ni ustrezno za otroke 5.r. in

naj ne bo preveč posnetkov.

Včasih imamo težave pri odpiranju spletne učilnice, otrok se ne znajde sam, ni lepo zloženo. Boljše bi bilo da se pošlje preko e asistenta.

Problem je, ker ni preglednosti v spletni učilnici, čez vse se mora, da prideš do dnevne naloge, ni arhiva, pa da so posebej za tekoči dan,

da dajo navodila za delo samo na enem mestu in tam vse kar je za tisti dan za narediti.

Bolj jasna in sistematična navodila, ker nismo vsi pedagogi in si kaj tudi po svoje razlagamo. Zaželeno bi bilo tudi, da jih učitelj vsaj enkrat na teden pokliče preko

spletnega kanal in otroka vpraša kako mu gre in mu da tudi kakšno spodbudno besedo, ker vas otroci spoštujejo in so zelo veseli vaših spodbudnih besed.

Navodila so jasna, boljše pa bi bilo da bi jih dobili že en dan prej do 18. ure da lahko mlajšim otrokom damo navodila za naslednji dan. Otrok lahko dela sam, tudi

ko smo starši v službi.

Spletna učilnica bi morala biti bolj pregledna in urejena (sistematičnost). Niso dovolj jasni cilji. Gradivo je bistveno preobsežno (so pa s ponedeljkom opazne

razlike). Obsega je manj, so pa vsebine podane nesistematično in nepregledno. Verjamem, da bo to z dnevi in vajo učiteljev bolje.

Želeli bi bolj sistematični in organiziran pristop (npr. da bi se naloge/zadolžitve poslale zvečer ali zgodaj zjutraj na 1x in ne skozi cel dan) ter na enem kanalu (ne na

več kanalih (email, easistent, moodle, oglasna deska). Obenem bi dnevno ali na 2 dni ob npr. določenem terminu imeli video konferenco za vprašanja/odgovore in

zadevo preverili/ponovili.

Nekateri predmeti so samo na prvi strani, hitro se spregledajo. Da je vsak predmet podan z datumom.

Da učitelji posredujejo navodila kako dostopati do knjig na spletu in zabavnih izobraževalnih strani, prav tako posredovanje linkov do zanimivih poučnih in

zabavnih za utrjevanje znanja, morda video za učenje worda, ki ga morajo sedaj sami spoznavati, svetovanje staršem glede posredovanja in ustvarjanja e-pošte za

učence, drugače pa pohvale učiteljem. Želela bi tudi, da so kriteriji pri ocenjevanju po končanem izobraževanju na daljavo nižji, ker gre vsekakor za izredno

situacijo. Še enkrat bi poudarila, da je priložnost, da učencem posredujete vsebine, ki sicer niso v učnem načrtu (učenje osnov worda, ppt-ja za izdelavo seminarskih

nalog), ker imajo tega praktičnega in uporabnega znanja premalo.

Iskrena hvala in pohvala vsem učiteljem, ki se vsakodnevno trudite, da bi virtualno pričarali pouk učencem na daljavo, saj verjamem, da je z vaše strani vloženega

veliko truda in vaše delo in delo naših otrok se je podvojilo, če ne potrojilo. Sama sem zagovornica, da manj je več in da v tej izjemni situaciji otroci potrebujejo več

temeljnega znanja. Možgani si namreč zapomnijo tisto, kar je enostavno povedano in prikazano. Zavedati se moramo, da za dobro učenje ni dovolj samo branje in

prepisovanje, temveč mora učenje potekati po več kanalih in poteh: brati, videti, slišati, se pogovarjati, to uporabljati in učiti oz. povedati drugim, da lahko na koncu


10.04.2020 Stran 12 / 16

rečemo, da so naši otroci to znanje osvojili in utrdili. Brez vaše podpore, spodbujanja in motiviranja z ene strani ter podpore nas staršev doma z druge strani, nam to

ne bi uspelo. Mislim, da se nam ni treba bati, če česa otroci v tej izjemni situaciji ne bodo znali ali pa se naučili. Pomembno je, da delajo šolske stvari sproti, da imajo

stik z vami, da dobijo povratno informacijo o narejenem delu in da se ob vas počutijo varne. Samo na tak način bodo lahko pridobivali na samozavesti in

samopodobi. Zamujeno ali pa neutrjeno znanje pa bodo prej kot slej nadoknadili, saj govorimo o vseživljenjskem učenju. Hvala vam za vaše plemenito in trdo delo,

ki ga trenutno delate in želim vam uspešno delo še naprej. Pomembno je, da smo vsi skupaj prijazni in prizanesljivi do naših otrok, ki verjemite, so prav tako

zaskrbljeni, negotovi in zmedeni kot smo mi odrasli. Vse dobro in veliko zdravja vam želim.

Da to ni poučevanje ampak poneumljenje vseh otrok in staršev. Nismo roboti in ne sprejemamo takega načina. Ocen so pa v tem šolskem letu dobil že preveč.

Šolski sistem se mora korenito spremenit v dobrobit otrok ne pa da poneumlja in zatira otrokom kreativnost, ki jo imajo v sebi. nobena šola ne uči zdrave kmečke

pameti samo poneumljanje. Tak način sprejemajo tisti ki so njim enaki. Človek ni robot. Ali je to šola? Da sedijo za računalniki in bulijo v ekrane, ne ni. To je

mučenje za otroke in starše. Sej se nismo rodil z računalniki, otroci so pod stresom kakršnem niso prej nikoli bili.

Naloge, kot je izdelovanje raznih izdelkov in projektov, je na daljavo neprimerna naloga, saj je to naloga za starša, ki mora najprej sam izdelati izdelek, da lahko

potem otroku razloži, kako ga je izdelal. Zgolj pisna navodila (ki so zelo pogosto celo pomanjkljiva) niso zadosti, da bi otrok ali celo starš razumel, kako opraviti

nalogo. Poleg tega kot starš imam dva šoloobvezna otroka v različnih stopnjah in oba potrebujeta pomoč starša pri izvajanju šolskih aktivnosti, poleg katerih imam še

druge obveznosti (delo na domu in opravljanje gospodinjskih opravil - kosilo, ipd.). Naj navedem, da je to zame kot starša samohranilca in v službi zaposlenega za

poln delovni čas, preobremenjujoče in nesprejemljivo..

Kljub temu, da učiteljica vlaga izredno veliko truda v delo in so stvari neverjetno dobro pripravljene, je dela ogromno. Naš drugošolec je uspešen učenec,

samostojni bralec, pa kljub temu se njegovo učenje večkrat zavleče v pozne popoldanske ure. Doma je pozornost kratkotrajnejša, manj je motiviran za delo in mu je

včasih težko. Ne predstavljam si, kako uspejo stvari ponarediti slabši bralci oz. učenci z učnimi težavami.

Problemi se pojavljajo pri izdelavi izdelkov, ker se držimo navodil ministrstva vseh stvari za izdelavo nimamo in tudi ne hodimo po njih v trgovino saj niso nujne.

Prav tako nekateri predmeti pretiravajo s snovjo, predvsem podajanjem nove snovi. Za to so strokovni izobraženi učitelji in napačno je mišljenje da bo ta snov v šoli

samo še ocenjena. Naj bo primerna količina nove snovi in veliko več ponavljanja in utrjevanja že obravnavane snovi. Novo snov pričakujem, da bodo otroci obdelali

v šoli skupaj z učitelji še enkrat po koncu te situacije.

Učenje na daljavo se razpotegne na cel dan in obremenjuje družinsko življenje. Še posebej pri delu staršev od doma. Do sedaj mi ni bilo jasno, zakaj otroci nimajo v

šoli predmeta računalništvo ali informatika, kjer bi se učili v računalniški učilnici na računalnikih word, excel in ppt, koristilo pa bi jim tudi 10-prstno oz. slepo

tipkanje. Tako bi bili bolj učinkoviti v bodočnosti, saj bodo računalniki njihova stalnica. Določeno snov bi lahko tudi obdelovali v šoli na pc-jih in nosili manj težke

torbe. Učiteljem iskrena hvala za njihov trud in zavzetost pri organizaciji tega nepričakovanega izziva in tudi za vse prijazne besede in spodbude. Iskrena hvala.

Preveč projektnih nalog, ker nimamo vseh artiklov potrebnih za izdelavo izdelkov. Preveč internetnih povezav na literaturo. Neenotno označevanje literature (ni

datumov...).

Do tega tedna je bilo preveč gradiva za predelati. Poleg tega so bile tudi diskrepance v navodilih ki smo jih dobili preko easistenta ali pa v primeru da si sel na v

spletno učilnico. Tukaj bi res predlagala da se poenostavi in daje navodila povsod enako. Prav tako naj bodo navodila strukturirana in jasna, da jih otrok razume (smo

imeli se starši težave izluščiti bistvo). Glede na to da šole se nekaj tednov ne bo, bi bilo dobro da bi se tudi učitelji vsaj enkrat na teden povezali z učencem (sploh v

tej digitalni dobi), saj je pristopov lahko veliko. Tudi povezovanje učitelja s vsemi učenci bi bilo zaželeno, saj se že pogrešajo.

Športna vzgoja (žongliranje je motorično prezahtevna vaja za večino otrok, predlog: naj učiteljica najprej pošlje svoj posnetek, da otroke motivira, potem ga bodo

poslali še oni). Angleščina: preobsežno in bistveno prezahtevno za samostojno delo otroka. Ne obvladajo vsi starši dovolj tega jezika, da bi lahko pomagali otroku;

preveč posnetkov, tudi 7 jih je že bilo. Družba: absolutno preveč podrobna obravnava: npr. kako je organizirana država Slovenija, detajli, ki jih večina izobraženih

staršev ne bi poznala (v podrobnostih se izgubi bistvo, namesto, da bi otroci spoznali osnove in si jih zapomnili), podobno velja za temo Mestna občina novo mesto.

Pohvalil bi sistematičnost in didaktičnost učiteljic angleščine. Opozoril bi UZ na količino vsebin, ki naj bi jih otroci sami predelali in razumeli. teh je absolutno

preveč. Tu se delajo velike razlike med učenci z različnimi materialnimi pogoji in starševskim supportom. Naloge so bile večinoma časovno neustrezne in

preobsežne. Sprememba objav v spletnih učilnicah je manj pregledna in težje obvladljiva. Pri vsebinah starši ne vemo, kaj je osnovno znanje in kaj zahtevnejše in ne

nujno. Učitelji naj občasno zahtevajo enostavne povratne informacije.

Vse pohvale učiteljem in ostalim sodelavcem OŠ Drska. Moj otrok se skupaj z vami dobro znajde glede šolskih vsebin, če pa naleti na kako oviro pa mu priskočim

na pomoč. Tukaj bi izpostavila le težave pri angleškem jeziku (katerega jaz ne govorim), da mu ne morem prav nič pomagat in ko se učenci vrnejo v šolo bo

potrebno več ur nameniti utrjevanju oz. morebiti tudi razlagi te snovi. Rada bi izpostavila tudi to, da pri takem načinu dela tudi otrok v 6.razredu potrebuje nadzor

nad delom (enega od staršev, ki je/mora biti doma) in pomoč pri delu. Preverjanja in ocenjevanja naj se zgodijo na daljavo, naj pa bodo življenjska in prilagojena

glede na razlago snovi. Hvala celotnemu kolektivu OŠ Drska, za trud in razumevanje, da naši otroci kdaj tudi kaj spregledajo in ne naredijo pravočasno (npr. ne

oddajo naloge), saj se prav tako tudi mi starši z njimi trudimo, da le iz dane situacije naredimo najboljše vzdušje doma (ga spodbujam in motiviram, navijam zanj) in

jim pri snoveh pomagamo.

Glede na rezultate anketnega vprašalnika lahko razberemo, da si starši želijo naslednje: spletna učilnica oziroma objave naj bodo bolj pregledne in jasne,

vzpostaviti osebni kontakt/video učilnice, da čimprej ponudimo "živ" kontakt z učitelji, razredniki ter

tudi z ostalimi sošolci,

pri projektih in raziskovalnih nalogah naj bodo učitelji pozorni na material, ki ga otrok potrebuje, starši

ne morejo po nakupih,

čeprav je analiza pri vprašanju glede količine podane snovi pri posameznih predmetih pokazala, da je le

te pri vseh ravno prav, je določen odstotek staršev v zadnjem vprašanju opozoril na prevelik obseg

snovi, saj nekateri porabijo ogromno časa, zato je nujna diferenciacija: torej podati osnovno znanje za

večino in pripraviti dodatne naloge za učence, ki želijo več,

posnetki razlage snovi, navodil, spodbud in tabelske slike,

pri matematiki in fiziki si želijo več razlage »v živo«,

v 5. razredu naj bo manj dolgih posnetkov, predstavitev pri delu

v bodoče objavljajmo nekoliko manj zadolžitev v spletne učilnice – »Manj je več«.


10.04.2020 Stran 13 / 16

PRILOGA: Anketni vprašalnik Delo na daljavo

Anketni vprašalnik: Delo na daljavo

Spoštovani starši, z namenom spremljanja poteka izobraževanja na daljavo in učne aktivnosti učencev ter

skupnega oblikovanja kakovostnega in produktivnega dela na daljavo smo za vas pripravili anketni vprašalnik.

Vljudno vas prosimo, če ga izpolnite skupaj z vašim otrokom, saj nam vaša povratna informacija veliko

pomeni. Anketa je na povezavi aktivna od torka, 7. aprila do četrtka, 9.aprila 2020. Anketa je anonimna.

Zahvaljujemo se vam za sodelovanje.

1. Označite, kateri razred obiskuje vaš otrok (če imate več otrok, prosimo izpolnite za vsakega otroka

posebej anketni vprašalnik).

2. razred

3. razred

4. razred

5. razred

6. razred

7. razred

8. razred

9. razred

2. Ali imate doma internetno povezavo? (Ustrezno označite.)

DA

NE

3. Označite, na kakšen način dostopate do gradiv v spletnih učilnicah ali pod »Drugo« dopišite. Možnih je

več odgovorov.

Preko računalnika (tudi tablični računalnik)

Preko pametnega telefona

Nimamo računalnika

Nimamo pametnega telefona

Pokličem prijatelje, otrokove sošolce in mi natisnejo učne liste

Drugo: ___________________________

4. Označite, koliko časa porabi vaš otrok za dnevno šolsko delo.


10.04.2020 Stran 14 / 16

manj kot 1 uro

1 do 2 uri

2 do 3 ure

3 do 4 ure

več kot 4 ure

več kot 5 ur

5. Označite, kdo vašemu otroku največ pomaga pri delu doma ali pod »Drugo« dopišite.

Starš/starša

Brat/sestra

Sošolci (preko socialnih omrežij)

Dela sam

Drugo: _________________________

6. Ocenite količino danih nalog, ki so posredovane dnevno.

preveč ravno prav premalo nimamo

tega

predmeta

MATEMATIKA SLOVENŠČINA ANGLEŠČINA NARAVOSLOVJE SPOZNAVANJE OKOLJA LIKOVNA UMETNOST GLASBENA UMETNOST ŠPORT DRUŽBA NARAVOSLOVJE IN TEHNIKA GOSPODINJSTVO TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA GEOGRAFIJA ZGODOVINA DOMOVINSKAIN DRŽAVLJANSKA

KULTURA IN ETIKA

BIOLOGIJA FIZIKA KEMIJA IZBIRNI PREDMETI NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

7. Ocenite, koliko stresa povzroča otrokom oz. vaši družini pouk na daljavo.

Nič.

Nekaj, a zmoremo.

Veliko, če ne bo spremembe, ne bomo več zmogli.


10.04.2020 Stran 15 / 16

8. Ocenite navodila učiteljev pri posameznih predmetih.

Navodila so dovolj jasna pri vseh predmetih

Navodila pri vseh predmetih niso jasna

Pri razumevanju navodil rabi pomoč staršev/bratov/sester/sošolcev

Navodila so težje razumljiva pri naslednjih predmetih:

9. Ali ima vaš otrok pri delu na daljavo več težav z razumevanjem snovi kot jih je imel v šoli? (Ustrezno

označite.)

DA

NE

10. Označite, katere oblike nalog ima vaš otrok najraje pri delu na daljavo ali pri »Drugo« dopišite.

sploh ne še kar zelo

Naloge na učnem listu Spletne naloge – interaktivne vaje Elektronski učbeniki Seminarske, projektne naloge Izdelava izdelka Sprostitvene vaje Spletni kvizi Video razlaga snovi Drugo:

11. Ali ste si izdelali urnik za delo doma? (Ustrezno označite.)

DA

NE

12. Ali vi oz. vaš otrok pošljete naloge, ki jih opravi, v pregled učiteljem? (Ustrezno označite.)

DA

NE

OBČASNO

13. Napišite, kaj je vašemu otroku pri delu na daljavo najbolj všeč/zanimivo?


10.04.2020 Stran 16 / 16

14. Glede dela na daljavo bi učiteljskemu zboru sporočil/-a še: (Napišite.)

Documents

ANALIZA anketnega vpraalnika Delo na daljavo do 9. 4. 2020 na O … · 2020-04-14 · ANALIZA anketnega vpraalnika Delo na daljavo do 9. 4. 2020 na O Drska Namen vprašalnika je bil