Analiza wyników sprawdzianów przeprowadzonych w klasach IV ... · - porównywanie sum ułamków dziesiętnych, - rysowanie osi liczbowej i zaznaczanie na niej podanych liczb,

Analiza wyników sprawdzianów przeprowadzonych w klasach IV – VI w roku

szkolnym 2012/2013 w SP 141

l.p. rodzaj narzędzia pomiaru

dydaktycznego klasa przedmiot

termin

realizacji

rozwiązy-

walność

testu

osoba

odpowiedzialna,

protokolant

1

Test diagnozujący na wejście z

języka polskiego (GWO)

„Wielki sprawdzian”

4 j. polski wrzesień

2012 66% I. Kutyła

2 Sesja z plusem (GWO)

„Lepsza szkoła” sesja I 4 matematyka

wrzesień

2012 80% E. Krawczyk



wrzesień

2012 67% H. Kuć



wrzesień

2012 60% A. Malicka

5 Próbny test kompetencji

„A czas płynie” (OPERON) 6

międzyprzed-

miotowy

styczeń

2013 73%

J. Michalewicz

E. Wróblewska


„Lepsza szkoła” sesja II 4 matematyka

styczeń




styczeń

2013 67% H. Kuć



styczeń

2013 64% A. Malicka

9 Test z przyrody

„Tajemnice ciała człowieka” 4 przyroda

marzec

2013 82% J. Szczeblewska

10 Test kompetencji dla klas VI

„Słowa” (CKE) 6

między-

przedmiotowy

04 kwietnia

2013 73%

E. Wróblewska

A.Roguska

11 Test diagnozujący z czytania ze

zrozumieniem 5 j. angielski

maj

2013 67% A. Różańska


„Baśnie Andersena” (OPERON) 4

między-

przedmiotowy

maj

2013 67%

B. Dylska

E. Krawczyk


„Cyrk” (OPERON) 5

między-

przedmiotowy

maj

2013 66%

I. Kutyła

A. Malicka

14

Test diagnozujący umiejętność

czytania ze zrozumieniem w

języku angielskim

4 j. angielski maj

2013 79% M. Jańczuk


„Lepsza szkoła” sesja III 4 matematyka

czerwiec



„Lepsza szkoła” sesja III 5 matematyka

czerwiec

2013 73% H. Kuć

17

Test diagnozujący na wyjście z



4 j. polski czerwiec

2013 66% B. Dylska

18

Test diagnozujący na wyjście z



5 j. polski czerwiec

2013 73% A. Roguska

Sprawdziany przeprowadzone w klasach I - III

l.p. rodzaj narzędzia pomiaru

dydaktycznego klasa przedmiot

termin

realizacji

rozwiązy

walność

testu

osoba

odpowiedzialna,

protokolant

1 Diagnoza ucznia

rozpoczynającego klasę I 1 matematyka

październik

2012 80% D. Kalinowska

2 Czytanie ze zrozumieniem -

sprawdzian 3 j. polski

marzec

2013 K. Wojnowska

3 Czytanie ze zrozumieniem 2 j. polski kwiecień

2013

T. Olińska

M. Biała

4 Test z Centralnej Komisji

Egzaminacyjnej - diagnozujący

umiejętności uczniów po klasie III

3 j. polski

matematyka

maj

2013 D. Kulik

WYNIKI SZCZEGÓŁOWE badań zewnętrznych i wybranych wewnętrznych klasy 4-6

rok szkolny 2012/2013

WYNIKI BADAŃ UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNYCH

WIELKI SPRAWDZIAN „na wejście” 2012/2013 (GWO) klasa 4

Stanin – poziom osiągnięć

WYNIKI

w punktach w procentach

klasa 4a wysoki (7) 12,96 p. 65%

klasa 4b najwyższy (9) 15,11 p. 76%

klasa 4c średni (5) 11,70 p. 58%

SP 141 wysoki (7) 13,26 66%

woj. mazowieckie xxx 12,42 62%

kraj xxx 11,60 58%

Wnioski:

Nasi czwartoklasiści dobrze poradzili sobie z wyszukiwaniem informacji w tekście,

poprawnością gramatyczną, podziałem wyrazu na sylaby czy z zadawaniem pytań.

Problemem okazało się być zadanie, w którym należało sformułować samodzielnie zdanie,

dlaczego dzieci w cytowanym fragmencie kochają swoje drzewo oraz zadanie, gdzie trzeba było

ułożyć zdanie zachęcające do ochrony drzew. Z redagowaniem listu poradziła sobie ponad połowa

uczniów piszących test.

Rekomendacje:

Ćwiczyć formułowanie własnych opinii i sądów,

Doskonalić pisanie dłuższych form wypowiedzi (listu).

WYNIKI BADAŃ UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNYCH

WIELKI SPRAWDZIAN (roczny) 2012/2013 (GWO) klasa 4

Stanin testu rocznego

WYNIKI testu rocznego

Porównanie: stanin testu na

wejście w punktach w procentach

klasa 4a średni (5) 12,42 62% wysoki (7)

klasa 4b wysoki (7) 14,11 71% najwyższy (9)

klasa 4c średni (5) 12,71 64% średni (5)

SP 141 średni (5) 13,10 66% wysoki (7)

woj. mazowieckie

xxx 13,53 68% xxx

Kraj xxx 12,74 64% xxx

Rekomendacje:

przypomnieć odmianę przez przypadki i określanie form rzeczownika,

ćwiczyć redagowanie krótszych i dłuższych form wypowiedzi ze szczególnym naciskiem na

właściwą kompozycję,

powtórzyć zasady pisowni i interpunkcji.

klasa 5


WYNIKI

w punktach w procentach

klasa 5a wyżej średni (6) 16,28 p. 70%

klasa 5b wysoki (7) 17,43 p. 75%

klasa 5c bardzo wysoki (8) 17,96 p. 78%

klasa 5d wysoki (7) 17,05p. 74%

SP 141 bardzo wysoki (8) 17,15 p. 74%

średnia woj. mazowieckiego xxx 15,66 p. 68%

średnia ogólnopolska xxx 15,02 p. 65%

Wnioski

Najlepiej wypadły zagadnienia:

- odszukiwanie informacji w tekście,

- znajomość cech mitu i legendy,

- sporządzanie wykresu zdania pojedynczego.

Najsłabiej wypadły zagadnienia:

- podawanie terminów związanych z mitologią i sztuką,

- zagadnienia związane z ortografią.

WYNIKI BADAŃ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH

„na wejście” 2012/2013 (GWO - sesja 1)

klasa 4

Stanin – poziom osiągnięć WYNIKI

w punktach (30p.) w procentach

klasa 4a średni (5) 22,92 p. 76%


klasa 4c średni (5) 23,07 p. 77%

SP 141 wyżej średni (6) 23,89 p. 80%

woj. mazowieckie xxx 23,85 p. 80%

kraj xxx 23,00 p. 77%

Wnioski:

Najlepiej wypadły zagadnienia, w których uczeń:

zapisuje cyframi liczby naturalne w zakresie 1000 - 95%

oblicza obwód prostokąta o danych bokach – 91%

zapisuje liczbę o 1 większą i o 1 mniejszą od danej – 87%

rozwiązuje zadanie tekstowe jednodziałaniowe na odejmowanie liczb w zakresie 100

(porównywanie różnicowe) – 81%


rysowanie odcinka o podanej liczbie centymetrów dłuższego od danego – 59%

odczytywanie wskazania zegara w systemie 24-godzinnym - 67%

Zagadnienia które wypadły gorzej niż średnia krajowa:

Rysowanie odcinka o podanej liczbie centymetrów dłuższego od danego (SP141 - 59%,

Polska - 74%),

Wykonanie w pamięci działania na liczbach naturalnych w zakresie 100 (SP141 - 79%,

Polska - 81%).

Szkoła wypadła porównywalnie ze średnią woj. mazowieckiego (80%) oraz powyżej średniej

krajowej (ogólnopolska 77% ). Wynik ten nie cieszy zważywszy na to, że wiele szkół w naszym

województwie musiało napisać test lepiej niż uczniowie naszej szkoły.

Rekomendacje: W następnych latach należy więcej czasu przeznaczyć na: rysowanie odcinków,

obliczenia zegarowe, a przede wszystkim na liczenie pamięciowe, którego opanowanie w stopniu

bardzo dobrym jest niezbędne w dalszym etapie kształcenia.

klasa 5


WYNIKI



klasa 5b bardzo wysoki (8) 25,67 p. 73%

klasa 5c bardzo wysoki (8) 26,13 p. 75%

klasa 5d niżej średni (4) 18,57 p. 53%

klasa 5e wysoki (7) 24,13 p. 69%

SP 141 wysoki (7) 23,28 p. 67%


kraj xxx 20,18 p. 58%


- porównywanie sum ułamków dziesiętnych,

- rysowanie osi liczbowej i zaznaczanie na niej podanych liczb,

- wykonywanie w pamięci działań na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych,

- zapisywanie działania i obliczanie sumy ułamków zwykłych o jednakowych mianownikach.


- ustalanie rzeczywistej odległości, mając daną długość odcinka na planie o podanej skali,

- wybieranie zapisu w systemie rzymskim podanej liczby dwucyfrowej,

- obliczanie i porównywanie pola prostokąta (porównywanie ilorazowe).

W 86% zadań uczniowie naszej szkoły uzyskali wyniki powyżej średniej krajowej.

klasa 6


WYNIKI



klasa 6b wyżej średni (6) 18,92 p. 59%

klasa 6c wysoki (7) 19,52 p. 61%

klasa 6d wysoki (7) 19,43 p. 61%

SP 141 wysoki (7) 19,32 p. 60%


kraj xxx 17,22 p. 54%


- wybieranie dziesiętnego zapisu liczby mieszanej z ułamkiem zwykłym o mianowniku 1000 lub

10000,

- rozwiązywanie prostego zadania tekstowego wielodziałaniowego,

- obliczanie miary kąta ostrego równoległoboku, mając daną miarę jego kąta rozwartego.


- rozwiązywanie zadania tekstowego wielodziałaniowego dotyczącego objętości,

- zamiana jednostki masy, objętości i pola.

W większości zadań uczniowie naszej szkoły uzyskali wyniki powyżej średniej krajowej.


po I semestrze 2012/2013 (GWO - sesja 2)

klasa 4


WYNIKI


klasa 4a bardzo wysoki (8) 21,92 p. 81%



SP 141 najwyższy (9) 22,04 p. 82%


kraj xxx 18,25 p. 68%


Odczytanie liczb naturalnych zapisanych w systemie rzymskim; obliczenie ich sumy - 90%

Rozwiązanie zadania tekstowego wielodziałaniowego – 88%

Dodawanie i odejmowanie liczb naturalnych – 88%

Zapisywanie cyframi liczb podanych słownie – 86%


Zamiana jednostek długości – 45%

Obliczanie wartość wyrażenia arytmetycznego, z uwzględnieniem kolejności wykonywania

działań - 65%

Po raz pierwszy żadne zagadnienie nie wypadło gorzej niż średnia krajowa. Szkoła wypadła

rewelacyjnie w stosunku do województwa i kraju. Wynik 22,04p. (82%) plasuje nas w staninie

najwyższym. Aż o 14% pokonujemy średnią ogólnopolską, a o 10% województwo mazowieckie.

Wynik ten bardzo satysfakcjonuje, trzeba zrobić wszystko, aby tę tendencję utrzymać.

klasa 5


WYNIKI




klasa 5c najwyższy (9) 23,74 p. 79%

klasa 5d niżej średni (4) 16,95 p. 57%

klasa 5e wysoki (7) 20,14 p. 67%

SP 141 wysoki (7) 20,39 p. 68%


kraj xxx 17,94 p. 60%


- szacownie wyników działań na liczbach naturalnych,

- stosowanie cech podzielności liczb,

- wykonywanie w pamięci działań na liczbach naturalnych

- rozumienie pojęcia liczby parzystej i nieparzystej,

- obliczanie wartości wyrażenia arytmetycznego, wykonując działania na liczbach naturalnych

z uwzględnieniem kolejności wykonywania działań.


- rozwiązywanie zadań tekstowych kilkudziałaniowych,

- obliczanie odwrotności liczby,

- zapisywanie ilorazu liczb naturalnych w postaci ułamka zwykłego lub liczby mieszanej,

- obliczanie wartości wyrażenia arytmetycznego, wykonując działania na ułamkach zwykłych

z uwzględnieniem kolejności wykonywania działań.

klasa 6


WYNIKI


klasa 6a bardzo wysoki (8) 17,24 p. 69%


klasa 6c wyżej średni (6) 14,79 p. 59%

klasa 6d wysoki (7) 16,00 p. 64%

SP 141 wysoki (7) 16,01 p. 64%


kraj xxx 14,18 p. 57%


- obliczanie drogi, znając prędkość i czas,

- obliczanie miary kąta przyległego,

- stosowanie wiedzy o miarach kątów trójkątów prostokątnych równoramiennych.


- posługiwanie się wiedzą dotyczącą kalendarza,

- porównywanie mas podanych w różnych jednostkach.

We wszystkich zadaniach uczniowie naszej szkoły uzyskali wyniki powyżej średniej krajowej.


po II semestrze 2012/2013 (GWO - sesja 3)

klasa 4


WYNIKI





SP 141 wysoki (7) 18,06 p. 69%


kraj xxx 15,64 p. 60%


Obliczanie obwodu kwadratu - 91%

Wykorzystywanie zależności między długościami promienia i średnicy okręgu – 88%

Mierzenie kątów – 85%

Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem odejmowania ułamków dziesiętnych –

84%

Interpretowanie zapisu skali - 84%


Obliczanie skali – 24%

Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem dodawania ułamków – 50%

Obliczanie rzeczywistej długości odcinka na podstawie skali – 54%

Porównywanie ułamków zwykłych o różnych mianownikach z ułamkiem ½ - 55%

Zapisywanie części figury za pomocą ułamka – 55%

Kolejny raz żadne zagadnienie nie wypadło gorzej niż średnia krajowa. Szkoła wypadła bardzo

dobrze w stosunku do województwa i kraju. Wynik 18,06 (69%) plasuje nas w staninie wysokim.

O 9% pokonujemy średnią ogólnopolską, a o 5% województwo mazowieckie.

klasa 5


WYNIKI


klasa 5a średni (5) 17,57 p. 63%


klasa 5c najwyższy (9) 22,42 p. 80%

klasa 5d wyżej średni (6) 18,81 p. 67%

klasa 5e bardzo wysoki (8) 21,14 p. 76%

SP 141 bardzo wysoki (8) 20,37 p. 73%


kraj xxx 17,46 p. 62%


zapisywanie ułamków dziesiętnych,

porównywanie ułamków dziesiętnych,

rozwiązywanie zadań tekstowych wielodziałaniowych

pamięciowe wykonywanie działań na ułamkach dziesiętnych oraz na ułamkach zwykłych

i dziesiętnych.


obliczanie pola trapezu,

potęgowanie ułamków dziesiętnych,

obliczanie wartości wyrażenia arytmetycznego, wykonując działania na ułamkach

z uwzględnieniem kolejności wykonywania działań,

obliczanie i porównywanie obwodów czworokątów.

Wszystkie pozostałe zagadnienia osiągnęły rozwiązywalność powyżej 70%. W 100% zadań

uczniowie naszej szkoły uzyskali wyniki powyżej średniej krajowej.

PRÓBNE SPRAWDZIANY KOMPETENCJI

2012/2013

klasa 4 – „BAŚNIE ANDERSENA” (sprawdzian wewnętrzny)

klasa średnia klasy (maks. 40pkt) % zdobytych punktów

4a 26,0 p. 65%

4b 30,0 p. 75%

4c 24,2 p. 61%

SP 141 26,8 p. 67%

Język polski -rekomendacje do dalszej pracy:

powtórzyć i utrwalić określanie wieków, alfabet, budowę tekstów poetyckich,

częściej korzystać ze słowników i innych źródeł,

ćwiczyć redagowanie krótszych i dłuższych form wypowiedzi ze szczególnym naciskiem na

właściwą kompozycję,

powtórzyć zasady pisowni i interpunkcji,

wykonywać ćwiczenia ortograficzne.

Matematyka

WNIOSKI

Najlepiej wypadły zagadnienia dotyczące:

Rozpoznawania figur geometrycznych na rysunkach - 95%

Dopasowania odpowiedniego działania do treści zadania – 89%

Wskazania działania prowadzącego do obliczenia roku na podstawie tekstu – 83%

Obliczenia wieku autora w momencie wydawania autobiografii - 83%

Obliczeń zegarowych – 80%

Najsłabiej wypadły zagadnienia dotyczące:

Skali i planu. Obliczenia rzeczywistych wymiarów – 35%

Zadania tekstowego na obliczenie ilorazowe - 43%

Rekomendacje - Należy rozwiązywać zadania:

dotyczące porównania ilorazowego,

z elementami skali,

otwarte, wielodziałaniowe, gdzie odpowiedź nie jest podana w sposób przystępny i oczywisty a

zmusza ucznia do wysiłku umysłowego, zapisania danych, obliczeń i odpowiedzi.

klasa 5 – „CYRK” (sprawdzian wewnętrzny)

klasa średnia klasy (maks. 40pkt) % uzyskanych punktów

5a 24,5 p. 61%

5b 26,7 p. 67%

5c 28,0 p. 70%

5d 24,6 p. 61%

5e 27,6 p. 69%

SP 141 26,3 p. 66%

Rekomendacje do dalszej pracy: Doskonalić czytanie ze zrozumieniem.

Ćwiczyć i utrwalać poprawną pisownię.

Pracować nad opanowaniem zasad interpunkcji i ich stosowaniem.

Rozwiązywać większą ilość zadań tekstowych.

Utrwalać działania na ułamkach dziesiętnych.

klasa 6 – „A CZAS PŁYNIE” (OPERON)

Wyniki zespołów klasowych na tle wyników szkoły i kraju.

klasa Średnia (maks. 40 pkt) % uzyskanych punktów

6a 30,3 p. 76%

6b 28,8 p. 72%

6c 30,8 p. 77%

6d 27,3 p. 68%

SP 141 29,3 p. 73%

duże miasta (> 500tys.) 27,6 p. 69%

woj. mazowieckie 25,5 p. 64%

kraj 24,7 p. 62%

Zestawienie rozwiązywalności zadań wg standardów wymagań.

Standard Czytanie Pisanie Korzystanie z informacji

Rozumowanie Wykorz. wiedzy w praktyce

6a 83% 66% 90% 84% 64%

6b 85% 63% 85% 76% 57%

6c 90% 74% 91% 81% 55%

6d 80% 65% 82% 72% 47%

SP 141 84% 67% 87% 78% 56%

woj. mazowieckie 78% 56% 82% 70% 41%

kraj 76% 54% 81% 68% 38%

Wnioski końcowe.

Test okazał się sprawdzianem nietrudnym. Wyniki uzyskane przez uczniów są zadowalające,

w szczególności w odniesieniu do wyników wojewódzkich i krajowych. Nie było zagadnienia,

w którym uczniowie naszej szkoły wypadli słabiej od rówieśników z kraju. W wielu zadaniach

wyniki szkoły są wyraźnie wyższe od wyników krajowych. Z największym sukcesem w porównaniu

do kraju uczniowie SP 141 poradzili sobie:

z języka polskiego:

- z odczytaniem z kontekstu znaczenia słowa hipoteza (+18%),

- z wyszukiwaniem informacji w tekście (+14%),

- z rozpoznaniem osoby mówiącej w wierszu (+14%),

- z napisaniem ogłoszenia (+13%) i opowiadania (+13%),

z matematyki:

– z wykonaniem obliczeń dotyczących długości z zastosowaniem skali (+31%)

– z rozpoznaniem prostopadłościanu na podstawie siatki (+23%)

– z wykorzystaniem własności liczb w sytuacji praktycznej (+18%)

– z obliczeniem upływu czasu (obliczenia zegarowe) (+16% i +15%)

SPRAWDZIANY KOMPETENCJI

2012/2013

klasa 3 – OBUT 2013

(Ogólnopolskie Badanie Umiejętności trzecioklasistów)

JĘZYK POLSKI Zestawienie wyników badania umiejętności językowych

uczniów klas III w roku szkolnym 2012/2013

Umiejętności Uczniowie

klas III SP141

Wszyscy badani

uczniowie

Uczniowie miast pow.

100 tys. mieszk.

Uczniowie w

województwie

1) Czytanie tekstu nieliterackiego

77.9% 73.9% 77.2% 75.8%

2) Czytanie tekstu literackiego

52.3% 55.3% 58.1% 57.5%

3) Umiejętności językowe globalnie

65.1% 64.6% 67.7% 66.7%

MATEMATYKA Zestawienie wyników badania umiejętności matematycznych

uczniów klas III w roku szkolnym 2012/2013

Umiejętności Uczniowie

klas III SP141

Wszyscy badani

uczniowie

Uczniowie miast pow.

100 tys. mieszk.

Uczniowie w

województwie

1) Sprawność rachunkowa

73.8% 68.1% 70.4% 69.2%

2) Rozwiązywanie zadań tekstowych

48.3% 53.2% 55.4% 55.0%

3) Czytanie tekstu 67.7% 60.7% 65.2% 63.7%

4) Umiejętności matematyczne globalnie

60.4% 59.0% 62.0% 61.1%

klasa 6 – „SŁOWA” (CKE)

Wyniki osiągnięte przez poszczególne zespoły klasowe na tle wyników dzielnicy, powiatu warszawskiego, województwa mazowieckiego i kraju.

klasa średnia (maks. 40 pkt) Procent uzyskanych punktów

6a 30,52 p. 76%

6b 28,67 p. 72%

6c 29,70 p. 74%

6d 27,00 p. 68%

SP 141 29,02 p. 73%

Praga Południe 28,17 p. 70%

powiat warszawski 29,00 p. 72%

woj. mazowieckie 25,22 p. 63%

kraj 24,03 p. 60%

Wynik osiągnięty przez szóstoklasistów SP141 (29,02p.) plasuje naszą szkołę w górnej strefie

bardzo wysokiego poziomu osiągnięć edukacyjnych (8. stanin).

Zestawienie rozwiązywalności zadań wg standardów wymagań.

Standard Czytanie Pisanie Rozumowanie Wykorzystanie

wiedzy w praktyce Korzystanie

z informacji

6a 82% 80% 68% 74% 75%

6b 82% 78% 56% 68% 72%

6c 87% 86% 55% 60% 79%

6d 79% 74% 58% 53% 72%

Szkoła Podstawowa

Nr 141 82% 79% 59% 64% 74%

Praga Południe 82% 71% 63% 60% 73%

powiat warszawski 83% 75% 65% 62% 74%

woj. mazowieckie 75% 67% 55% 50% 64%

kraj 73% 63% 52% 47% 62%

Podsumowanie.

Test okazał się dla uczniów naszej szkoły sprawdzianem przeciętnie trudnym. Tylko nieznacznej

części uczniów zabrakło czasu na rozwiązanie wszystkich poleceń. Szkoła uzyskała bardzo dobry

rezultat (stanin bardzo wysoki), taki sam jak w ubiegłym roku, a lepszy niż wynik sprzed dwóch lat.

We wszystkich standardach uzyskano wyniki powyżej średniej województwa mazowieckiego oraz

kraju. Wśród klas bardzo dobrze wypadła klasa 6a (szczególnie wysokie wyniki z matematyki) oraz

klasa 6c (szczególnie wysokie wyniki z języka polskiego). Osiągnięcia pozostałych klas też są

satysfakcjonujące.

Documents

Analiza wyników sprawdzianów przeprowadzonych w klasach IV ... · - porównywanie sum ułamków dziesiętnych, - rysowanie osi liczbowej i zaznaczanie na niej podanych liczb,