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ANEXO 2

ENCUESTA USO DE LA GUÍA DE SEÑAS PERUANA Y SU RELACION CON LAS INTERACCIONES DIDÁCTICAS DEL DOCENTE EN LOS ESTUDIANTES SORDOS DE LIMA 2013 INSTRUCCIONES: Señor)a) docente y no docente, la presente encuesta tiene el propósito de analizar información sobre el uso de la guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana en los educandos sordos en aulas inclusivas y centros especiales. Mucho le agradeceremos seleccionar la opción que Ud. considere pertinente y marcar con un aspa (x) en el recuadro respectivo. PEDIMOS SERIEDAD Y CUIDADO EN SUS RESPUESTAS. Muchas gracias. INFORMACIÓN SOBRE EL ENCUESTADO: a. Su edad es: 1. Más de 20 años ( ) 4. Más de 50 años ( ) 2. Más de 30 años ( ) 5. Más de 60 años ( ) 3 . Más de 40 años ( ) b. Su género es : 1. Masculino ( ) 2. Femenino ( ) c. Su grado académico es: Secundaria ( ) Bachiller ( ) Maestría ( ) Estudiante de pregrado ( ) Licenciado ( ) Doctorado ( ) d. ¿Cuál es su profesión? 1. Profesora de Inicial ( ) 2. Profesora de Primaria ( ) 3. Profesora de Secundaria ( ) 4. Profesora de Ocupacional ( ) 5. Profesora de Educación Superior ( ) 6. Profesora de Educación Especial ( ) 7. Profesora especialista en Audición y Lenguaje ( ) 8. Profesora especialista en Retardo Mental ( ) 9. Psicóloga ( ) 10. Psicóloga y Profesora ( ) 11. Tecnólogo Médico ( ) 12. Tecnólogo Médico y Profesora ( ) 13. Trabajadora Social ( ) 14. Trabajadora Social y Profesora ( ) 15. Estudiante de……………………………………… e. Trabaja en CEBE ( ) SAANEE ( ) COLEGIO INCLUSIVO ( ) OTROS ( ) MENCIONE: ……………………………………..

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1. ¿Considera que la expresión facial es un elemento decisivo en el aprestamiento para el aprendizaje de la Lengua de Señas Peruana¬? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 2. ¿Los ejercicios de ubicación espacial con brazos y manos son importantes? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 3. ¿ La habilidad para discriminar visualmente las señas y la memoria visual está solo en los educandos sordos? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 4. ¿ Los educandos pueden adquirir la habilidad comunicativa usando la lengua de señas peruana para interactuar con educandos sordos? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 5. ¿Debe existir un aprestamiento con estructura gramatical de oyente usando lengua de señas peruanas para los educandos sordos? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 6. ¿ Un simple movimiento y orientación de la palma de la mano puede dar lugar a otra seña con un significado distinto? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 7. ¿La dactilología se debe usar cuando no hay una palabra con seña peruana específica? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 8. ¿Formar con los dedos las letras de un nombre es practicar dactilología? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 9. ¿El aula inclusiva debe tener por lo menos un panel del alfabeto dactilológico peruano? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 10. ¿Todos los educandos sordos y oyentes deben ser entrenados con dactilología? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( )

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11. ¿Las interrelaciones en clase con educandos sordos y oyentes es importante en el aprendizaje de la lengua de señas peruana? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 12. ¿Las sesiones de clase deben ser adaptadas con lengua de señas peruana en Educandos sordos? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 13. ¿Debe incluirse en las unidades didácticas y sesiones de clase los resultados que alcancen los niños sordos, teniendo en cuenta la guía de aprendizaje de la lengua de señas peruana? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 14. ¿Los talleres con lengua de señas peruana facilita el aprendizaje de los educandos sordos? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 15. ¿ El uso de la guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana permite el trabajo individual del educando sordo? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 16.¿El uso de la guía para el aprendizaje de lengua de señas peruana permite el trabajo grupal del educando sordo y oyente? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 17. ¿ El uso de la guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana favorece la comunicación del educando sordo con sus compañeros oyentes? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 18. ¿Aprender la lengua de señas peruana garantiza una comunicación adecuada entre docente y educando sordo? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) 19. ¿Comunicarse con lengua de señas peruana permite una adecuada relación del educando sordo con sus compañeros oyentes? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( )

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20. ¿Los padres de familia de educandos sordos y oyentes deben aprender lengua de señas peruana teniendo como base la guía de aprendizaje de lengua de señas peruana? a. Completamente de acuerdo ( ) c. En desacuerdo ( ) b. De acuerdo ( ) d. En completo desacuerdo ( ) ¡GRACIAS POR SU COLABORACION ¡

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