Anno scolastico 2009-2010

Circolo Didattico di Pavone C.se

Principi educativi

Attività didattiche nella scuola primaria

Organizzazione del tempo scuola

Progetti

Programmazione e valutazione

Attività scuola dell’infanzia

Informazione e comunicazione

CIAO CIAO!!

• Dare di più a chi ha di meno: richiamandoci al principio espresso quasi trent’anni addietro da Don Lorenzo Milani, intendiamo ribadire la necessità che la scuola contribuisca con ogni mezzo a colmare le

differenze sociali e culturali che, di fatto, limitano ancora oggi il pieno sviluppo della persona umana.

• La proposta formativa deve essere differenziata e proporzionale alle difficoltà e alle esigenze di ciascuno: a tutti gli alunni deve essere offerta la possibilità di sviluppare al meglio le

proprie potenzialità.

• Il riconoscimento della differenza e l’uguaglianza delle opportunità risultano essere i principi fondanti dell’azione

educativa insieme al rispetto per ogni cultura e al rifiuto per ogni forma di discriminazione.

QUALE SCUOLA PER IL BAMBINOI PRINCIPI EDUCATIVI

Mira a: garantire a tutti un adeguato tempo scuola fornire opportunita’ formative

qualificate utilizzare al meglio le risorse umane e

strutturali offrire un percorso formativo unitario

(continuita’)

PROGETTAZIONE DIDATTICA E ORGANIZZATIVA

CHE COSA FACCIAMO

Organizzazione del tempo scuola

primaria

TEMPO PIENO

8 : 25 16 : 30

Organizzazione del tempo scuola dell’infanzia

• Entrata

• Mensa e gioco libero

8:00 9:00

9 : 00 12 : 0014 : 0012 : 00

• Riposo/Attività (gruppo 5 anni)

• Attività

16 : 00 17 : 00

16 : 0014 : 00

• Merenda e uscita

ATTIVITA’ DIDATTICHE NELLASCUOLA PRIMARIA

Monoennio(classe I)

Primo biennio(classi II e III)

Secondo biennio

(classi IV e V)

Attività di insegnamento:

articolazione monte ore settimanale I classe I I classe I I I classe I I biennio

Lingua italiana 8 8 7 7

Matematica 7 7 6 6

Lingua inglese 1 2 3 3

Storia 1 1 2 (1)

Geografia 1 1 1 (1)

Scienze 2 2 2 2

Tecnologia e informatica 1 1 1 1

Musica 1 1 1 1

Arte e immagine 2 1 1 (1)

Scienze motorie 1 1 1 1

Geostoria moderna econtemporanea

(1)

Educazione alla cittadinanza Attività trasversale

Religione/Attività alternative 2 2 2 2

27 27 27 27

(1) Discipline per le quali il monte ore è definito complessivamente per l’intero biennio

Storia 106

Geografia 53

Arte e immagine 53

Geostoria 52

Piano annuale 2009-2010

Specifica competenze e obiettivi formativi per ogni

disciplinaLingua italiana

Matematica Inglese

Storia e geografia

Informatica

Scienze

Scienze motorie

Arte e immagineMusica

Educazione alla

cittadinanza

Religione

Geostoria moderna e

contemporanea

Lingua straniera

L’insegnamento della lingua inglese

si attua a partire dalla classe prima in tutti i plessi.

TICTecnologie

dell’Informazione e della Comunicazione

L’insegnamento delle TIC si attua in tutte le

classiUn esempio Le nostre scuole

“Tecnologic@mente e le

Scuole”

Molte classi del Circolo

visiteranno il museo e

prenderanno parte ai

laboratori durante l’anno

scolastico.

Laboratorio Museo

Tecnologic@mente

La attività previste sono:

educazione alla cittadinanza

educazione stradale

educazione ambientale

educazione alla salute

educazione alimentare

educazione all’affettività

Particolare attenzione viene assegnata alla conoscenza della Costituzione della Repubblica

italiana

La nostra istituzione scolastica assegna

all’educazione ambientale un ruolo di assoluto rilievo.

Allo scopo di promuovere la “cultura dell’ambiente” il nostro circolo organizza

iniziative rivolte agli alunni e alle loro famiglie e

partecipa alle iniziative che si realizzano nel territorio.

Il circolo aderisce alle Rete interistituzionale promossa dal Laboratorio territoriale di educazione ambientale

che ha sede ad Ivrea

22 maggio 2009

Polveriera giornata mondiale dell’ambiente.

COMPRESENZA DEGLI INSEGNANTI

In queste ore vengono svolte attività a piccoli gruppi:

• lavoro individualizzato (diverso per ciascun bambino o per gruppi di bambini)

• recupero/rinforzo per gli alunni in situazione di handicap o con particolari difficoltà di apprendimento

• attività manipolative o creative• attività di laboratorio• uscite didattiche

• IL GRUPPO INSEGNANTI DEL CIRCOLO LAVORA PER PROGETTI

COMUNI CONDIVISI.

IL GRUPPO INSEGNANTI

o PROGETTO UGUALI E DIVERSIo INSERIMENTO ALUNNI STRANIERIo DOCUMENTAZIONE, INFORMAZIONE E COMUNICAZIONEo PROGETTO GENITORIo BIBLIOTECHE SCOLASTICHEo ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE SCIENTIFICA ED AMBIENTALEo ATTIVITÀ MOTORIE E SPORTIVEo EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA o LABORATORI E ATTIVITÀ MUSICALI E TEATRALIo LABORATORI DI EDUCAZIONE LINGUISTICA PER BAMBINI DI 5 ANNI

PIANO DELLE ATTIVITA’

PROGRAMMAZ.DI CLASSI

PARALLELE monoennio/biennio

PROGRAMMAZ.PER AMBITI

PROGRAMMAZ. DI PLESSO

PROGRAMMAZ.PER PROGETTI

Piano Offerta Formativa

LA PROGRAMMAZIONE ALL’INTERNODEL CIRCOLO E’ COSI’ ORGANIZZATA :•ALL’INIZIO DELL’ ANNO SCOLASTICO : TUTTI GLI INSEGNANTI DI CLASSE PARALLELA SI RIUNISCONO PER STENDERE IL PROGETTO NELLE SUE LINEE ESSENZIALI

•NEL CORSO DELL’ANNO : GLI STESSI INSEGNANTI SI INCONTRANO CON CADENZA SETTIMANALE PER PREPARARE I MATERIALI NECESSARI PER L’ATTUAZIONE DEL PROGETTO E PER VALUTARE COLLEGIALMENTE L’EFFICACIA.

E’ parte integrante della programmazione, sia come controllo degli apprendimenti, sia come

verifica dell’intervento didattico. Essa permette di:

• personalizzare il percorso formativo di ciascun alunno

•predisporre collegialmente percorsi individualizzati per i soggetti in situazione di insuccesso.

LA VALUTAZIONE

La valutazione dei processi formativi prevede la valutazione degli apprendimenti oltre che dell’impegno, della partecipazione e del comportamento

La valutazione degli apprendimenti è congruente/corrispondente con gli obiettivi formativi previsti dal POF

Le valutazioni intermedia e finale hanno carattere collegiale

Una particolare attenzione viene posta alla valutazione degli alunni con DSA

Criteri e strumenti di valutazione

La nostra istituzione scolastica partecipa alle prove Invalsi che normalmente vengono

somministrate alle classi II e IV

IstitutoNazionaleVALutazioneSistema dell’Istruzione

INTEGRAZIONE ALUNNI CON HANDICAP

Il gruppo di lavoro a livello di circolo è composto da tutti gli insegnanti di sostegno e dai docenti delle classi coinvolte

Il gruppo si riunisce periodicamente per valutare i risultati di integrazione

 Il nostro circolo didattico svolge funzione di scuola -polo per interventi connessi con le

attività di integrazione degli alunni in situazione di Handicap sviluppando iniziative relative alla dotazione e all'utilizzo di sussidi

didattici e tecnologie per l'handicap.

MEDIATECA PER L'HANDICAP

ATTIVITA’ OPZIONALIPer l’anno scolastico in corso le famiglie

hanno la possibilità di scegliere fra le seguenti

attività:attività sportive

corso di nuoto

laboratori e spettacoli teatrali

attività musicali

laboratorio di lettura

esplorazione ambientale

conoscenza dei beni scientifici, culturali, storici ed archeologici del territorio

laboratorio di attività artistiche ed espressive

cinema

I SITI WEB

www.pavonerisorse.itHa la funzione di:

informare i visitatori sulle attività del circolo

didattico;animare il dibattito culturale sui problemi complessivi della scuola;

favorire lo scambio di esperienze didattiche

www.pavonerisorse.euContiene….

Notizie per insegnanti e genitori Diario di visite, gite, attività svolte dagli alunni e manifestazioni promosse dalle singole scuole

DIREZIONE DIDATTICA PAVONE CANAVESE

Via Vignale, 2 tel.: 0125/51015 - 0125/51467(con fax)

E-mail ufficio@pavonerisorse.it

SERVIZI DIDATTICI

• biblioteca per insegnanti• videoteca• centro stampaSERVIZI AMMINISTRATIVI

• rilascio certificati• iscrizioni e trasferimento alunni

ATTIVITA’ DIDATTICHE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

Le attività tipiche che si svolgono nelle scuole sono:

laboratorio di psicomotricità e di espressività motoria; laboratorio di educazione all'immagine; laboratorio di educazione all’ambiente; ateliers per attività di manipolazione;

laboratorio di logico-matematica; laboratorio linguistico e di avvio alla letto-scrittura per bambini di 5 anni;

avvio di un programma di attività di lingua inglese;attività di educazione alla cittadinanza;spettacoli teatrali per gli alunni e le famiglie, da organizzarsi anche con la collaborazione dei genitori, degli enti locali e delle associazioni; uscite programmate per la scoperta e conoscenza dell'ambiente in cui si vive