Anos 1980- criação da Diretoria de Educação Especial na SED-MS;

Essa diretoria criou um centro de atendimento CRAMPSI-Centro de Atendimento Psicossocial e o CEADA;

Anos 1990- Muda o modelo de atendimento: descentralização;

Criação das UIAPS- Unidade Interdisciplinar de Apoio Psicopedagógico;

CEESP- Centro de Educação Especial - Modelo Centralizado;

UNIDADE DE INCLUSÃO: Atendimento descentralizado;

Anos 2000-NUESP.

Atualmente: Onde está o Psicólogo na Educação?Nos Serviços da Educação Especial

CEESPI - Centro Estadual de Educação Especial e Inclusiva;

NUESP – Núcleo de Educação Especial; NAAH/S- Núcleo de Atividades de Altas

Habilidades/Superdotação;

CEADA- Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação.

Caracterização:

O Núcleo de Educação Especial é composto por técnicos especializados com formação preferencialmente em Pedagogia e Psicologia e/ou áreas afins.

Os técnicos especializados do Núcleo de Educação Especial são administrativamente e pedagogicamente vinculados ao Centro Estadual de Educação Especial e Inclusiva (CEESPI)/ Coordenadoria de Educação Especial (COESP)/Superintendência de Políticas em Educação (SUPED) da Secretaria do Estado de Educação.

Tendo por finalidade a implementação da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na Rede Pública Estadual de MS.

Critérios de Encaminhamento para Avaliação:

Os procedimentos para encaminhar o estudante para avaliação psicopedagógica passam por etapas que pressupõem o envolvimento dos diversos segmentos da escola;

Antes de qualquer encaminhamento para avaliação, a escola, por meio de sua equipe pedagógica, deverá indicar as alternativas pedagógicas realizadas para a intervenção e superação das dificuldades identificadas;

Quando da vinda do aluno com laudo, este será acompanhado sem passar pelo processo anterior.

Articular junto à comunidade escolar o desenvolvimento das políticas de Educação Especial, oportunizando as condições necessárias à inclusão dos alunos com necessidades educacionais específicas no sistema regular de ensino.

Compete ao técnico especializado do NUESP:

Avaliação dos alunos encaminhados pela coordenação pedagógica com indicadores de necessidades educacionais específicas;

Emissão de parecer para autorização da abertura e funcionamento do serviço;

Orientação sistemática ao planejamento com o professor do serviço especializado e a coordenação da escola;

Acompanhamento no ensino comum do desenvolvimento educacional do aluno avaliado;

Organizar estudos com o professor da Sala de Recursos Multifuncional;

Orientação aos familiares no que concerne ao processo de desenvolvimento educacional do aluno.

Coordenação: Solicitar ao coordenador, que proceda a avaliação dos alunos

com queixa da escola no sentido de levantar o que já foi oferecido como recursos, para que o aluno supere as dificuldades apresentadas;

Implementar as adequações ao currículo junto aos professores da classe comum de forma a favorecer os alunos com necessidades educacionais específicas;

Articular e promover o processo educacional buscando alternativas que auxilie no aprimoramento dos educadores no seu fazer pedagógico levando em conta as teorias da educação, didática, organização escolar, política educacional e legislação no que diz respeito à Educação Especial.

Supervisor de Gestão Escolar:

Articular com a supervisão de Gestão Escolar, quanto a organização e funcionamento do A.E.E. (Atendimento Educacional Especializado) na unidade escolar;

Orientar as instituições escolares da rede Estadual na elaboração do Projeto Político Pedagógico, incluindo a Política da Educação Inclusiva;

Implementar nas Unidades Escolares a Política da Educação Especial (dos A.E.Es) em parceria com os Técnicos do Núcleo de Educação Especial.

Professores Classe Comum   Orientar a ação pedagógica fundamentada no

currículo adaptado de forma a permitir e promover a participação produtiva dos alunos que apresentam necessidades específicas;

Otimizar os objetivos pedagógicos do Ensino Comum de forma a adequá-los às características e condições do aluno com Necessidades Educacionais Específicas;

Orientar quanto às condições físicas e ambientais adequadas para a participação do aluno com Necessidades Específicas.

Professores do A.E.E

Orientar o professor do A.E.E. quanto a especificidade do serviço da Educação Especial;

Planejar junto ao professor o A.E.E., atendendo as necessidades do aluno;

Capacitar em serviço este professor, dando alternativas para ampliar seu conhecimento na área da Educação Especial.

Direção/Direção Adjunta

Mapear a população com N.E.E (Necessidades Educacionais Especificas) da unidade escolar;

Identificar as Necessidades Específicas presentes nessa população;

Identificar e planejar a implementação de quais são as adequações curriculares de grande porte que devem ser providenciadas, de forma a permitir o acesso e a participação de todos os alunos no cotidiano escolar;

Programar as alterações de acesso ao currículo e suas adequações;

Permitir e prover suporte administrativo, técnico e científico para a flexibilização do processo de ensino, de modo a atender a diversidade.

Desafio do psicólogo na Educação/Escolar

Marinalva Gil Alves de ArrudaTécnica do NUESP