Upload
nguyencong
View
261
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Nr. 9249/23.082017
Inspector Şcolar General, Aprobat in CA al ISJ Olt din data de
22.08.2017
Felicia MAN
STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ŞI
STADIUL IMPLEMENTĂRII POLITICII
EDUCAŢIONALE ÎN JUDEŢUL OLT
ANUL ŞCOLAR 2016-2017
2
CUPRINS
1. Contents
STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ŞI STADIUL IMPLEMENTĂRII POLITICII EDUCAŢIONALE ÎN
JUDEŢUL OLT ............................................................................................................................................................ 1
ANUL ŞCOLAR 2016-2017 ........................................................................................................................................ 1
1. INTRODUCERE....................................................................................................................................................... 4
2. STRUCTURA REŢELEI ŞCOLARE ............................................................................................................................. 5
3. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE 2016-2017 .............................................................................. 11
4. COMPARTIMENTUL MANAGEMENT INSTITUȚIONAL ......................................................................................... 15
5. EDUCAŢIE TIMPURIE ........................................................................................................................................... 20
6. ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ....................................................................................................................................... 26
7. LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ........................................................................................................................ 43
8. MATEMATICĂ ..................................................................................................................................................... 56
9. LIMBI MODERNE ................................................................................................................................................ 61
10. ISTORIE, GEOGRAFIE SI DISCIPLINE SOCIO-UMANE ....................................................................................... 72
11. CHIMIE, BIOLOGIE ........................................................................................................................................... 85
12. FIZICĂ .............................................................................................................................................................. 92
13. INVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC ................................................................................................... 107
14. EDUCAŢIE FIZICĂ .......................................................................................................................................... 121
15. EDUCAȚIE PERMANENTĂ ȘI ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE ............................................................................. 129
16. ÎNVĂȚĂMÂNTUL ALTERNATIV ȘI PARTICULAR ............................................................................................. 155
17. FORMAREA CONTINUĂ ŞI PERFECŢIONAREA/ DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ ........................................... 166
18. INFORMATICĂ ............................................................................................................................................... 171
19. PROIECTE EDUCAȚIONALE ȘI PROGRAME EUROPENE ................................................................................ 177
20. EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A 2017 .................................................................. 186
3
21. EXAMENUL DE BACALAUREAT 2017 ............................................................................................................. 197
22. CENTRUL JUDEŢEAN DE EXCELENŢĂ OLT ................................................................................................... 209
23. PALATUL COPIILOR "ADRIAN BĂRAN" SLATINA ........................................................................................... 227
24. CENTRULUI JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ OLT .................................................... 259
25. CASA CORPULUI DIDACTIC ........................................................................................................................... 272
4
1. INTRODUCERE Învăţământul poate constitui o premisă a incluziunii sociale active, în contextul schimbărilor
economice, sociale şi politice care se petrec pe continentul european. O zonă europeană deschisă a
învăţământului aduce cu sine o mulţime de avantaje, în condiţiile respectării diversităţii, dar presupune
eforturi continue în vederea înlăturării barierelor şi pentru dezvoltarea unei reţele de învăţământ care să
stimuleze interculturalitatea, mobilitatea tras-europeană şi cooperarea.
Construcţia unui învăţământ de calitate, desfăşurat, pe cât posibil, în şcoli dotate la nivel
european, a reprezentat prioritatea Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt, ca instituţie care gestionează
procesul de învăţământ.
Strategia propusă de Inspectoratul Şcolar Judeţean Olt a reprezentat oportunitatea viziunii
unificatoare a sistemului şi organizaţiei şcolare. Strategia iniţiată a prevăzut valorizarea individului şi a
capacităţilor sale, formarea omului decident, în concordanţă cu viziunea şi misiunea şcolii
contemporane, cu obiectivele societăţii democratice spre care tindem, integrându-se astfel, în contextul
general al învăţământului şi societăţii moderne.
Pornind de la aceste premise, țintele pe care Inspectoratul Şcolar Judeţean Olt și le-a propus
pentru anul școlar 2016-2017 au fost:
- Ameliorarea rezultatelor în domeniul educaţiei, tratând fiecare nivel (preşcolar, primar,
secundar, profesional) în cadrul unei abordări integrate, care să includă competenţele-cheie şi care are
scopul de a reduce abandonul şcolar timpuriu
- Asigurarea accesului egal la educaţie
- Sprijinirea unităţilor de învăţământ în vederea realizării în cadrul acestora a centrelor de
resurse educaţionale comunitare care să întărească gradul de coeziune socială şi creşterea participării
cetăţenilor la programele de dezvoltare economică şi socială prin promovarea cetăţeniei active
- Întărirea parteneriatului cu operatorii economici în scopul corelării ofertei educaţionale
cu cerinţele pieţii muncii şi profilul aptitudinal al formabililor
Prezentul raport prezintă activitățile derulate la nivelul Inspectoratul Şcolar Judeţean
Olt așa cum s-au dezvoltat din obiectivele Planului managerial pentru anul școlar 2016-2017, din Planul
operațional pe anul școlar 2016 - 2017 și din obiectivele cuprinse în Strategia Inspectoratul Şcolar
Judeţean Olt.
De asemenea, acest raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor întocmite de inspectorii
școlari, responsabilii de compartimente și unitățile conexe. Concluziile obținute constituie punctul de
plecare în vederea optimizării atât pentru documentele strategice, cât și pentru Planul managerial și
operațional din anul școlar 2017 – 2018.
5
2. STRUCTURA REŢELEI ŞCOLARE
În anul şcolar 2016– 2017, reţeaua de învăţământ de stat din judeţul Olt cuprinde un total de 433
unităţi de învăţământ (dintre care 163 cu personalitate juridică) şi 9 unităţi conexe (dintre care 7 cu
personalitate juridică). Comparativ cu anul şcolar 2015-2016, în anul şcolar 2016-2017 se constată
diminuarea numărului de unităţi de învăţământ cu 9, ca urmarea a desfiinţării unor gradinite si scolii
primare:
Învăţământ de masă:
Tipul Număr Din care, cu PJ
2015-2016 2016-2017 2015-2016 2016-2017
Grădiniţe 215 211 11 11
Şcoli primare 41 35 0 0
Şcoli gimnaziale 155 152 118 118
Licee 31 31 31 31
TOTAL 452 429 161 161
Învăţământ special
Tipul Număr Din care, cu PJ
2015-2016 2016-2017 2015-2016 2017-2018
Grădiniţe 0 0 0 0
Şcoli primare 0 0 0 0
Şcoli gimnaziale 1 1 1 1
Şcoli
profesionale
1
1
1 1
TOTAL 2 2 2 2
Unităţi conexe
Tipul Număr Din care, cu PJ
2015-2016 2016-2017 2015-2016 2017-2018
CSŞ 3 3 2 2
Palatul copiilor 1 1 1 1
Cluburi ale
copiilor
1 1
1 1
6
CCD 1 1 1 1
CJRAE 2 2 1 1
ISJ 1 1 1 1
TOTAL 9 9 7 7
Evoluția numărului de unități școlare
7
Resurse umane – elevi
Învăţământ particular
Şcolile postliceale particulare Grădiniţe particulare
2015-2016 5 1
2016-2017 5 0
Învăţământ simultan:
- învăţământ primar:105 clase cu 1732 de elevi;
- învăţământ gimnazial: 84clase – 759 elevi;
Clase cu efective reduse:
- învăţământ primar: 15 clase cu 91 elevi (medie 9,65 elevi pe clasă în 4 şcoli);
- învăţământ gimnazial: 11 clase cu 42elevi (medie 10,5 elevi pe clasă într-o şcolă);
Număr elevi pe nivele de învăţământ:
Nivel de învăţământ 2015-2016 2016-2017
Preşcolar 10268 9905
Primar 17323 16827
Gimnazial 15452 14970
Liceal 16265 15367
Profesional 1433 1743
Postliceal 2263 2107
Învăţământ special 142 165
A doua sansa 498 607
Total 63644 61691
8
Evolutia cifrei de scolarizare
Pe nivele şi clase, evoluţia cifrei de şcolarizare se prezintă astfel:
Învăţământ primar
TOTAL CLASA
PREGĂTITOARE -
CLASA a IV-a
din care:
clasa
pregătitoare clasa I
clasa a
II-a
clasa a
III-a
clasa a
IV-a
nr. clase nr. elevi nr. elevi nr. elevi nr. elevi nr. elevi nr. elevi
2015-2016 908 17278 3452 3652 3659 2799 3716
2016-2017 900 16756 3374 3434 3666 3567 2715
Învăţământ gimnazial
TOTAL CLASE V-
VIII
din care :
clasa a
V-a
clasa a
VI-a
clasa a
VII-a
clasa a
VIII-a
nr. clase nr. elevi nr. elevi nr. elevi nr. elevi nr. elevi
2015-
2016
TOTAL, din care: 795 15408 3916 3928 3651 3913
învăţământ de zi 794 15378 3904 3916 3645 3913
învăţământ cu
frecvenţă redusă 1 30 12 12 6 0
9
2016-
2017 TOTAL, din care: 771 14731 3755 3718 3805 3453
învăţământ de zi 769 14699 3739 3711 3796 3453
învăţământ cu
frecvenţă redusă 2 32 16 7 9 0
Învăţământ liceal – clasa a IX-a
2015-2016 2016 - 2017 PROPUNERI
2017 - 2018
Nr.
clase
Nr.
elevi Nr. clase
Nr.
elevi
Nr.
clase
Nr.
elevi
Elevi scolarizati in clasa
a IX-a învăţământ liceal 131 3671 133 3306 115 3220
a) cu frecvenţă-zi
b) cu frecvenţă- seral 115 3244 116 2969 100 2800
c) cu frecvenţă redusă 16 427 17 337 15 420
Învăţământ profesional de zi, cu durata de 3 ani
DOMENIUL PREGĂTIRII
DE BAZĂ
Existent
2015-2016
EXISTENT
2016- 2017
PROPUNERI
2017 - 2018
Nr.
clase
Nr.
elevi
Nr.
clase
Nr.
elevi
Nr.
clase
Nr.
elevi
TOTAL 28 714 24 615 26 728
Mecanică 10.5 280 9 236 11 308
Electromecanică 1 19 1 17
Electronică automatizări
Chimie industrială
10
Materiale de construcţii
Electric 2 56 2 37 1 28
Construcţii, instalaţii şi
lucrări publice 2.5 74
2 57 3 84
Agricultură 2 34 3 75 4 112
Silvicultură
Comerţ 2 56 3 80
Turism şi alimentaţie 1 30 1 29 3 84
Industrie alimentară 2 50 1 32 1 28
Fabricarea produselor din
lemn
Industrie textilă şi pielărie 4 87 2 52 3 84
Tehnici poligrafice
Estetica şi igiena corpului
omenesc 1 28
Producţie media
Analizând înscrierea în clasa a IX-a, învăţământ profesional, se constată o scadere a înscrierii de la
17.63% în 2014-2015 la 15.68 % în anul şcolar 2016-2017. Pornind de la studiul care s-a efectuat cu
privire la solicitarea de formare a elevilor de clasa a VIII –a se remarcă faptul că pentru anul şcolar
2016-2017 s-a estimat o pondere a acestora de 15.68%, ceea ce înseamnă o scadere faţă de anii
precedenţi.
Perioada Nr. elevi în clasa a
IX-a
Învăţământ liceal Învăţământ
profesional
2014-2015 3719 82.37% 17,63 %
2015-2016 4385 83.72% 16.28%
2016-2017 3921 84.32% 15.68%
11
3. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE 2016-2017 Pentru anul şcolar 2016-2017, comisia de mobilitate a ISJ Olt a urmărit ocuparea posturilor
didactice/catedrelor disponibile cu personal didactic calificat în ambele medii de rezidenţă(urban/rural),
printr-o evaluare bazată pe criteriile de performanţă impuse de programele de concurs în vigoare precum
şi printr-o repartizare pe posturi, eficientă, în timp real, bazată pe o evidenţă cât mai detaliată a tuturor
potenţialilor solicitanţi, cu respectarea prevederilor metodologiei-cadru privind mobilitatea
personalulului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2016-2017, anexă la
O.M.E.C.Ș. nr. 5559/27.10.2015. În acest sens, am desfăşurat, începând cu luna ianuarie 2016 şi până în
prezent o serie de activităţi după cum urmează:
Refacerea deciziilor cadrelor didactice titulare ca urmare a schimbării denumirii unităţilor şcolare sau ca
urmare a restructurării reţelei şcolare, pentru un număr de 120 de cadre didactice titulare, dintr-un număr
de 34 unităţi de învăţământ, în perioada 15 ianuarie-01 februarie 2016.
Stabilirea personalului didactic care îndeplineşte condiţiile legale de pensionare la data de 1 septembrie
2016 şi se menţine în activitate ca titular în anul şcolar 2016-2017, în funcţia didactică, până la 3 ani
peste vârsta de pensionare, raportată la data de 1 septembrie 2016. Au fost analizate cererile de
prelungire a activității depuse de un număr de 93 cadre didactice fiind validate și aprobate prin decizie a
inspectorului școlar general un număr de 81 de cereri.
Verificarea proiectele de încadrare a personalului didactic titular în unităţile de învăţământ din judeţ
pentru anul şcolar 2016-2017, în conformitate cu criteriile stabilite de Metodologia-cadru. Au fost
identificate situaţiile privind restrângerea totală sau parţială de activitate şi împreună cu personalul
didactic afectat de restrângere au fost căutate soluţii de rezolvare. Pentru un număr de 68 cadre
didactice, au fost identificate soluții de completare a normei didactice pe perioadă determinată (33 cadre
didactice din care 21 în mediul rural şi 12 în mediul urban) sau pe perioadă nedeterminată (35 cadre
didactice din care 32 în mediul rural şi 3 în mediul urban). Au fost verificate și aprobate prin decizie a
inspectorului școlar general cererile de întregire a normei didactice de predare-învăţare-evaluare pentru
un număr de 22 cadre didactice titulare în două sau mai multe unităţi de învăţământ ori pe două sau mai
multe specializări. Din partea unităţilor de învăţământ, s-au înregistrat 31 de situaţii de restrângere a
activităţii, dintre care 15 au fost soluţionate prin transfer pe un alt post/catedră(6 prin transfer consimţit
între unităţile de învăţământ şi 9 prin repartizare în şedinţă publică). Pentru cele 16 cazuri de restrângere
nesoluţionate, comisia de mobilitate a identificat, propus și aprobat detaşarea în interesul învăţământului
pe posturi/catedre rezervate.
În etapa de pretransfer consimţit între unităţile de învăţământ au fost depuse 120 cereri fiind soluţionate
un număr de 79(68 prin pretransfer consimțit între unitățile de învățământ și 11 prin schimb de post prin
cosimțământ), răspunzând astfel aspiraţiilor cadrelor didactice titulare de a se apropia de localitatea de
domiciliu sau de a-şi desfăşura activitatea în unităţi de învăţământ cu standarde ridicate de performanţă;
Pentru modificarea duratei contractului de muncă din perioadă determinată în perioadă nedeterminată au
fost depuse cereri de număr de 45 cadre didactice; în urma analizei, au fost validate și aprobate, 43 de
cereri de titularizare în baza art. 253 din Legea 1/2011;
În consiliile de administraţie ale unităţilor şcolare, au fost aprobate cererile de prelungire a contractului
individual de muncă pe perioadă determinată(2016-2017) fiind apoi verificate și aprobate la nivelul
I.Ș.J. cererile depuse de 197 cadre didactice dintr-un număr de 118 unităţi de învăţămănt cu
personalitate juridică;
Au fost înregistrate dosarele privind solicitările cadrelor didactice pentru detaşare la cerere (în număr de
72 din care au fost soluţionate 69). Din partea unităţilor de învăţământ s-au înregistrat 109 de solicitări,
aprobate în cadrul consiliilor de administraţie, privind detaşarea în interesul învăţământului, care, după
12
verificare în cadrul comisiei de mobilitate, au fost publicate pe Internet, prin intermediul aplicatiei
Titularizare 2016.
În baza comunicărilor unităţilor de învăţământ a fost elaborată şi publicată pe Internet(www.titularizare.ro)
cu ajutorul aplicaţiei „Titularizare 2016‖, lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate
disponibile pentru anul şcolar 2016-2017, cuprinzând, un număr de 1279 posturi didactice/catedre(din
care 14 posturi/catedre titularizabile). La concursul de ocupare a posturilor didactice catedrelor
vacante/rezervate s-au înscris fiind validați un număr de 673 candidați din care au susținut proba scrisă
486 candidați pentru 41 de discipline. După soluționarea contestațiilor, 365 candidați au obținut note
peste 5,00(75,1%) și respectiv 203 note peste 7,00(41,76%). În urma ședințelor publice de repartizare a
candidaților participanți la concurs au fost ocupate posturi/catedre după cum urmează:
Ocupate de către cadre didactice titulare(328)
Ocupate prin suplinire(951)
Ocupate Ocupate
prin
suplinire prin continuitate
-754 -197
Prin
complet
area
normei
didactic
e
Prin
pretransfer
consimţit
între
unităţi/
schimb de
post
Prin
transfer
pentru
restr. de
activitate
Prin
detasare
în
interesul
înv.
Prin
numire
ca
titular
prin
concur
s
Prin
detaşare
la cerere
Prin
titularizar
e art. 253
Suplinitori
calificaţi-
(urban/rural
)
Suplinitori
calificaţi prin
continuitate
(urban/rural)
67 96 18 74 7 23 43 205/487 68/129
13
La data de 16.09.2016, gradul de ocupare a catedrelor/posturilor vacante/rezervate a fost de 100%, în
număr de 4561,67 norme didactice, după cum urmează:
3528,20 norme didactice ocupate de cadre didactice titulare, prin încadrare la norma de bază, 2079,97 în
mediul urban şi 1448,23 în mediul rural;
536,34 norme didactice ocupate de cadre didactice calificate, participante la concursurile de titularizare
2010-2016 cu note/medii minim 5 (cinci), angajate pe perioada determinata cu norma de baza sau pe
fractiune de norma, din care 229,1 în mediul urban şi 307,24 în mediul rural;
43,11 norme didactice ocupate de cadre didactice calificate participante la concursul organizat la nivel
județean / pe parcursul anului școlar cu medii minim 5 (cinci) încadrate cu norma de bază sau pe
fracțiune de normă;
1,62 norme didactice ocupate de institutori cu a doua specializare pe catedre de Educatie Muzicala,
Educatie Plastica, Educatie Fizica, Religie, Limbi Moderne încadrați cu norma de bază, pe fracțiune de
normă sau în regim de plata cu ora peste norma de bază;
301,87 norme didactice ocupate de cadre didactice titulare în regim de plata cu ora;
47,98 norme didactice ocupate de cadre didactice suplinitoare în regim de plata cu ora;
36,68 norme didactice ocupate de personal didactic calificat asociat (angajat in alte domenii de
activitate) incadrat in regim de plata cu ora;
29,93 norme didactice ocupate de cadre didactice pensionate;
26,37 norme didactice ocupate de cadre didactice cu studii superioare, în alt domeniu diferit de cel
corespunzător postului didactic, studenţi, în curs de calificare(2,62) şi cadre didactice cu studii
medii(6,95).
14
15
4. COMPARTIMENTUL MANAGEMENT INSTITUȚIONAL Conducerea I.Ş.J. Olt a urmărit, prin managementul instituţional, stabilirea şi dezvoltarea unei structuri
organizaţionale favorabile reformei, asigurării calităţii în educaţie şi descentralizării, diversificarea
ofertelor educaţionale la nivelul unităţilor de învăţământ în vederea apropierii de nevoile locale,
relaţionarea cu toţi partenerii educaţionali.
Activitatea compartimentului de management educaţional, evaluare şi dezvoltare instituţională a fost
asigurată prin:
monitorizarea funcţionalităţii structurilor instituţionale, administrative şi manageriale din şcoli;
monitorizarea şi evaluarea procesului de dezvoltare instituţională în vederea asigurării calităţii;
monitorizarea progresului şi disfuncţiilor apărute în desfăşurarea activităţilor de proiectare;
medierea conflictelor şi stărilor tensionate din sistemul învăţământului preuniversitar judeţean;
evaluarea activităţii manageriale a directorilor de unităţi şcolare;
menţinerea, dezvoltarea şi participarea la crearea unei imagini pozitive a sistemului în sfera relaţiilor de
interes public prin parteneriate şi acţiuni comune cu alte instituţii;
MANAGEMENTUL UNITĂŢILOR ŞCOLARE
○ În ceea ce priveşte managementul şcolar au fost propuse activităţi pentru:
creşterea eficienţei activităţii directorilor de şcoli în aplicarea strategiilor învăţământului, devenind
factori activi ai schimbării;
creşterea rolului şi responsabilităţii managerului şcolar în coordonarea şi eficientizarea procesului
educativ prin schimbarea atitudinii tuturor factorilor implicaţi faţă de modificările reformei;
stimularea conducerilor unităţilor de învăţământ pentru propunerea finanţărilor prin proiecte proprii în
vederea accesării surselor variate de finanţare;
promovarea proiectelor şi continuarea celor în curs de realizare, vizând asigurarea utilităţilor în unităţile
de învăţământ din mediul rural şi îmbunătăţirea bazei materiale;
realizarea unei evaluări obiective a competenţelor pe baza standardelor existente, corelat cu acordarea
calificativelor, premiilor sau sancţiunilor;
încurajarea dezvoltării regionale şi locale, mobilizarea comunităţii educaţionale în scopul eficientizării
interacţiunii dintre învăţământ şi mediul socio-economic;
constituirea şi dezvoltarea de parteneriate care să avantajeze ambii parteneri;
stimularea învăţării permanente;
asigurarea educaţiei de bază pentru toţi copiii din învăţământul obligatoriu;
concentrarea în şcoli performante a copiilor din mediul rural, formarea unei atitudini pozitive faţă de
şcoală, faţă de valorile morale, culturale, sociale;
realizarea de cursuri pentru managerii şcolari, în colaborare cu C.C.D;
creşterea calităţii pregătirii manageriale, metodice şi profesionale a cadrelor didactice pentru realizarea
calităţii în educaţie;
creşterea prestigiului şcolii în comunitate şi validarea rolului şcolii de furnizor real şi eficient de servicii
16
către comunitate;
atragerea de parteneri comunitari capabili şi dornici să sprijine financiar şi/sau logistic realizarea unei
educaţii de calitate.
Echipele manageriale din marea majoritate a unităţilor de învăţământ din judeţ s-au implicat activ, cu
profesionalism, în proiectarea, organizarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii instructiv-educative
precum şi în folosirea eficientă a resurselor umane, materiale şi de timp.
Apreciem că, în general, directorii au conştientizat importanţa muncii lor şi şi-au perfecţionat stilurile
manageriale, au întărit rolul şcolii în cadrul comunităţii şi au îmbunătăţit imaginea acesteia.
Referitor la calitatea actului managerial, se constată o mare diversitate de la o unitate şcolară la alta, de
la o echipă managerială la alta dar în majoritatea unităţilor şcolare stilul managerial a fost participativ,
bazat pe colaborare, pe utilizarea corectă a competenţelor cadrelor didactice şi pe optimizarea relaţiilor
de parteneriat între şcoală şi comunitatea locală.
S-a acordat o atenţie deosebită diseminării informaţiilor referitoare la noutăţi care privesc asigurarea
calităţii cadrelor didactice, elevilor , părinţilor, agenţilor economici, partenerilor sociali, implicarea în
derularea unor acţiuni care să îmbunătăţească procesul instructiv – educativ fiind semnificativă.
Există echipe manageriale care, folosindu-se de experienţa acumulată, dovedesc o gestionare eficientă a
resurselor şi a motivării personalului.
○ Pe baza controalelor tematice si a inspecţiilor şcolare generale, s-au semnalat la nivelul şcolilor
din judeţ următoarele puncte tari:
Proiectul de dezvoltare a şcolii şi Planurile manageriale anuale şi semestriale corect întocmite;
Rapoarte de activitate anuale şi semestriale, coroborate cu planurile manageriale;
CEAC este constituita prin decizie a directorului, Comisia pentru Combaterea Violentei este constituită
şi are o activitate importantă in şcoală;
Există proceduri care reglementează rezolvarea diferitelor situaţii cu care se confruntă şcoala;
Exista o colaborare corectă in cadrul echipei manageriale;
Buna gestionare a resurselor umane şi materiale,
Încadrare cu personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;
Dezvoltarea de parteneriate active (agenţi economici, instituţii de învăţământ superior, comunitatea
locală);
Există încheiate convenţii de parteneriat cu agenţii economici în majoritatea unităţile şcolare. Acestea
urmăresc asigurarea condiţiilor de practică pentru elevii de la liceu tehnologic şi crearea unor
oportunităţi de angajarea a acestora după absolvire ;
Oferta curriculară a scolii este apreciată de părinţi;
În şcoală există cadre didactice calificate şi înscrise la activităţi de formare continuă;
Monitorizarea realizării proiectării activităţilor extraşcolare şi extracurriculare;
Obţinerea autorizaţiei provizorii de funcţionare pentru toate calificările solicitate, în urma evaluărilor
efectuate de experţii ARACIP;
Implicarea CEAC în toate activităţile derulate în şcoală;
O foarte bună organizare a tuturor compartimentelor;
17
Cadre didactice formate în elaborarea de programe, cursuri şi activităţi de abilitare, standarde
ocupaţionale, auxiliare curriculare;
Diversificarea ofertei CDŞ pe care şcoala o pune la dispoziţia elevilor;
Realizarea unui plan de şcolarizare realist în funcţie de cererea pieţei muncii şi de nevoile şcolii;
Monitorizarea activităţii din şcoală, diseminarea informaţiilor referitoare la noutăţi care privesc
asigurarea calităţii cadrelor didactice, elevilor , părinţilor, agenţilor economici, partenerilor sociali,
implicarea în derularea unor acţiuni care să îmbunătăţească procesul instructiv – educativ.
○ Punctele slabe constatate, cu ocazia inspecţiilor efectuate, în activitatea unorunităţi şcolare, se
referă la:
Gestionarea deficitară a resurselor umane prin fragmentarea excesivă a unor catedre, încadrarea
preferenţială efectuată de directorul şcolii, schimbarea CDŞ-ului după necesităţile încadrării,
nerespectarea termenelor de transmitere a situaţiilor solicitate de ISJ, acordarea defectuoasă a acordului
de continuitate la suplinire, lipsa de informare a cadrelor didactice privind Calendarul şi Metodologia
de mişcare a personalului didactic;
Monitorizarea defectuoasă a realizării proiectării la nivelul comisiilor din şcoală ;
Comunicarea ineficientă la nivelul organizaţiei: director-profesor, profesor-elev ;
Neadaptarea la schimbare a unor cadre didactice, îndeosebi în folosirea metodelor activ participative în
procesul de predare;
Lipsa unei baze materiale pentru derularea activităţilor instructiv educative la disciplinele tehnice;
Lipsa de formare a personalului didactic auxiliar şi administrativ;
Neimplicarea cadrelor didactice în promovarea pozitivă a şcolii, dezinteresul anumitor elevi şi părinţi
faţă de activitatea educativă ;
Rezultate slabe la Evaluarea Naţională datorate frecvenţei slabe a elevilor, lipsei părinţilor din ţară şi a
condiţiilor precare în care trăiesc;
Realizarea unor portofolii ale cadrelor didactice şi elevilor care conţin „hârtii fără valoare‖ datorită
lipsei unor proceduri prin care să se creeze o bună structurare şi coerenţă în realizarea acestor
documente;
Strategiile didactice continuă să fie, in multe cazuri, majoritar tradiţionale, bazate pe activitatea
preponderentă a profesorului;
Absenteismul unor elevi şi neimplicarea unor profesori în motivarea acestora pentru ameliorarea
frecvenţei;
Slaba implicare a familiei în educarea copiilor (părinţi plecaţi în străinătate);
Fluctuaţia cadrelor didactice la anumite discipline;
Lipsa spaţiului pentru documentarea şi informarea elevilor;
Neimplicarea în programe de finanţare;
Lipsa performanţelor şcolare la concursuri;
Implicarea insuficientă a Consiliului Elevilor şi a Consiliului Consultativ al Părinţilor în viaţa şcolii
Formalismul monitorizării activităţii din şcoală reflectat în acordarea calificativelor;
Monitorizarea defectuoasă a realizării proiectării didactice;
18
Slaba participare a cadrelor didactice la cursuri de formare;
○ În urma analizării punctelor tari şi a aspectelor negative din sistem propunem următoarele
direcţii de acţiune:
însuşirea şi respectarea legislaţiei / metodologiilor / ordinelor în vigoare;
îmbunătăţirea comunicării pe orizontală şi verticală, cu autorităţile locale, comunitatea locală;
folosirea mijloacelor electronice de comunicare rapidă, eficientizarea muncii;
asigurarea calităţii în instituţiile de învăţământ;
profesionalizarea funcţiei manageriale;
consilierea managerilor şcolari;
centrarea activităţii pe elev;
dezvoltarea de parteneriate educaţionale;
participarea la proiecte, încurajarea muncii în echipă;
participarea directorilor la concursurile de ocupare a posturilor de directori/ directori adjuncţi;
formarea continuă a managerilor din sistemul de învăţământ;
trecerea de la un curriculum axat pe acumularea de informaţii la un curriculum flexibil centrat pe
formarea de competenţe relevante pentru piaţa muncii, pentru dezvoltarea capacităţii de creaţie şi
inovare precum şi a celei de adaptare la situaţii noi;
accelerarea descentralizării în contextul asigurării calităţii: realizarea unei descentralizări financiare
echilibrate şi descentralizarea deciziilor referitoare la resursele umane şi conducerea şcolilor;
practicarea unui management implicat şi transformaţional.
Creşterea eficienţei muncii inspectorului, directorului în planul proiectării, implementării şi evaluării
întregii activităţi din unitatea de învăţământ.
Statistica directori 2011-2012
TOTAL DIRECTORI 174 TOTAL DIRECTORI ADJUNCTI 46
Numiti prin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
Numiti prin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
14 160 5 41
Statistică directori 2012-2013
TOTAL DIRECTORI 182 TOTAL DIRECTORI ADJUNCTI 46
Numitiprin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
Numiti prin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
0 182 0 46
Statistica directori 2013-2014
TOTAL DIRECTORI 183 TOTAL DIRECTORI ADJUNCTI 46
19
Numitiprin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
Numiti prin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
0 183 0 46
Statistica directori 2014-2015
TOTAL DIRECTORI 169 TOTAL DIRECTORI ADJUNCTI 45
Numitiprin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
Numiti prin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
0 169 0 45
Statistica directori 2015-2016
TOTAL DIRECTORI 169 TOTAL DIRECTORI ADJUNCTI 45
Numitiprin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
Numiti prin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
0 169 0 45
Statistica directori 2016-2017
TOTAL DIRECTORI 169 TOTAL DIRECTORI ADJUNCTI 38
Numitiprin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
Numiti prin
concurs
Numiti prin detasare in
interesul invatamantului
97 72 17 21
20
5. EDUCAŢIE TIMPURIE În judeţul Olt, în anul şcolar 2016 – 2017, reţeaua de învăţământ pentru segmentul educație timpurie
a cuprins un total de 211 grădinițe, din care:
11 unităti cu PJ (în urban)
200 unităţi în structuri ( 46- urban, 154- rural).
A fost cuprins în grădiniţe un număr de 9865 preșcolari, față de 10268 preșcolari în anul școlar
2015-2016, din care:
2311 copii la program prelungit
7554 copii la program normal
8 copii la grădinițe speciale
1. ATRIBUŢIILE INSPECTORULUI PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE S-AU RAPORTAT LA:
prevederile Legii Educaţiei Naţionale, nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;
prevederile art. 1-12 şi 15 din Regulamentul cadru de organizare şi funcţionare a inspectoratelor
şcolare, aprobat prin O.M.E.C.T.S. nr. 5530/05.10.2011;
prevederile legislaţiei şi documentelor normative subsecvente Legii Educaţiei Naţionale, nr. 1/2011.
2. DIRECȚIILE DE DEZVOLTARE URMĂRITE PE PARCURSUL ANULUI ȘCOLAR:
popularizarea unor documente legislative și metodologice care să sprijine implementarea măsurilor de
dezvoltare a sistemului de educație timpurie din România (Curriculum 0-6 ani, Regulament de
organizare și funcționare a învățământului preșcolar, Legea educației, etc.);
extinderea măsurilor/inițiativelor comunitare de succes, pentru grupurile dezavantajate și găsirea
soluțiilor optime de finanțare a acestora;
dezvoltarea și creșterea calității sistemului de formare continuă și inițială a personalului didactic din
educația timpurie și extinderea tematicilor către: educația incluzivă, educația outdoor, educația socio-
emoțională, cercetarea educațională, profesorul reflexiv, etc. și, implicit, încurajarea și stimularea
cadrelor didactice în direcția microcercetării educaționale.
3. ACTIVITĂȚILE REALIZATE CONFORM ATRIBUȚIILOR SPECIFICE
COMPARTIMENTULUI:
- realizarea bazei de date şi valorificarea informaţiilor cuprinse în cadrul acesteia în vederea luării
deciziilor în concordanţă cu realităţile specifice mediului educaţional;
- întocmirea tematicii și a graficului de desfășurare a activității Consiliului Consultativ de specialitate;
- organizarea și desfășurarea selecției metodiștilor conform metodologiei în vigoare;
-stabilirea atribuțiilor metodiștilor ISJ precum și repartizarea zonelor arondate fiecărui metodist;
-organizarea și desfășurarea cercurilor pedagogice pe zone, conform planificării;
-avizarea opționalelor în termenul stabilit;
- îndrumarea, monitorizarea şi evaluarea procesului de predare-învăţare-evaluare din unităţile de
învăţământ preuniversitar în vederea asigurării calităţii actului educaţional;
21
- monitorizearea progresului şi a disfuncţiilor apărute în desfăşurarea activităţilor proiectate;
-verificarea respectării în teritoriu a legislaţiei generale şi specifice, a ordinelor şi instrucţiunilor MEN şi
ISJ, propunerea de măsuri pentru asigurarea legalităţii;
- elaborarea graficul inspecţiilor şcolare şi efectuarea a cel puţin 9 zile lunar de inspecţie în domeniul
educației timpurii la unităţile de învăţământ arondate;
- monitorizarea şi evaluarea strategiilor şi a procedurilor de asigurare a calităţii din unităţile de
învăţământ arondate, în conformitate cu politica MEN şi în consens cu strategia I.Ș.J. Olt de asigurare a
calităţii;
- redactarea de rapoarte, informări, procese-verbale, studii şi programe de măsuri de valorificare a
activităţii de evaluare instituţională;
-procurarea și distribuirea în teritoriu a tuturor documentelor și notificărilor elaborate de MEN și ISJ;
-elaborarea la termen a documentelor solicitate de ISJ, MEN și autoritățile locale;
-participarea la întâlniri de lucru, simpozioane, concursuri și proiecte educaționale la nivel local sau
national;
-participarea la cursurile de pregătire/formare organizate la nivel local;
- participarea în comisia pentru acordarea gradaţiilor de merit;
- participarea în comisia de verificare/cercetare a abaterilor săvârşite de cadre didactice;
-participarea la activitățile Comisiei de echivalare a studiilor urmate în străinătate de către elevi ai
claselor pregătitoare și I-IV;
-participare la activitățile derulate în cadrul Comisiei județene pentru Evaluarea Națională;
-participare la acțiunile derulate în vederea desfășurării în bune condiții a Examenului de bacalaureat;
-participare la acțiunile derulate în vederea desfășurării în bune condiții a Examenului de definitivare în
învățământ;
- participare la activitățile derulate în cadrul Comisiei județene pentru titularizare în învățământ;
-monitorizarea aplicării în unitățile de învățământ a Legii 248/2015 privind stimularea participării în
învățământul preșcolar a copiilor provenind din familii defavorizate.
4. MONITORIZAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT DIN ZONA ARONDATĂ
Unităţi de învăţământ repartizate spre monitorizare:
1.GPP NR.1 SLATINA
2. GPP NR.2 SLATINA
3. GPP NR.3 SLATINA
4. GPP NR.4 SLATINA
5. GPP NR.5 SLATINA
6. GPP ,,ION CREANGA‖ SLATINA
7. GPP NR.7 SLATINA
8. GPP NR.8 SLATINA
9. GPN ,,ION CREANGĂ‖ BALŞ
10. GPN NR.1 BALŞ
22
5. INSPECȚIA DE EVALUARE INSTITUȚIONALĂ S-A REALIZAT PRIN:
Inspecţii generale, tematice și de specialitate conform graficului I.S.J. Olt de monitorizare şi control.
Activităţi de inspecţie desemnate prin ordin de serviciu, în afara graficului, ca urmare a apariţiei unor
situaţii speciale sau prevenirii apariţiei unor astfel de situaţii, la decizia conducerii I.S.J. Olt.
6. CONTROLUL CALITĂŢII EDUCAŢIEI PRIN INSPECŢIA ŞCOLARĂ
Obiectivele generale urmărite în cadrul inspecţiilor:
-evaluarea competentelor cadrului didactic inspectat de a elabora, pe baza unei lecturi personalizate a
programei scolare, planificarile calendaristice;
-consilierea cadrului didactic inspectat în legatura cu realizarea activitatilor de planificare si
proiectare didactica;
-evaluarea capacității cadrului didactic inspectat și consilierea acestuia în a proiecta și utiliza strategii
didactice corespunzatoare învatamantului modern bazat pe competențe;
-evaluarea capacitatii cadrului didactic inspectat și consilierea acestuia în a integra Tehnologia
informatiei si comunicatiilor (TIC) în activitatea didactică;
-evaluarea competentelor cadrului didactic inspectat și consilierea acestuia în a utiliza metodele de
învățare diferențiată;
-evaluarea și consilierea cadrului didactic inspectat în legatură cu integrarea elementelor de evaluare în
cadrul activităților de predare-învatare;
- evaluarea și consilierea cadrelor didactice în vederea diversificarii ofertei curriculare de cursuri
opționale;
-evaluarea și consilierea cadrelor didactice în legătură cu posibilitățile de dezvoltare profesională și
evoluție în carieră.
7. CALITATEA ACTIVITĂŢII CADRELOR DIDACTICE ASISTATE
Aspecte pozitive (Puncte tari):
capacitatea cadrelor didactice de a elabora proiectarea documentelor (planificare, proiecte didactice, în
concordanţă cu recomandările curriculumului pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6 ani);
adecvarea tipului de curriculum la nevoile reale ale copiilor;
abordarea integrată a învăţării, prin derularea unor proiecte tematice pe una sau mai multe săptămâni;
organizarea regimului zilnic prin activităţi pe domenii experenţiale, activităţi liber alese şi activităţi de
dezvoltare personală;
elaborarea corecta a programelor și a planificărilor de curs opţional;
pregătirea metodică de calitate a cadrelor didactice privind asigurarea unei succesiuni logice a
secvenţelor de învăţare;
valorificarea achiziţiilor anterioare, a experienţei de viaţă a copiilor în procesul de învăţare, dobândite în
familie, în diverse activităţi informale;
utilizarea metodelor activ – participative, accesibilizarea conţinutului învăţării;
oferirea unor situaţii de învăţare bazate pe un climat emoţional favorabil care încurajează interacţiunea
cadru didactic – copil, copil – copil, copil – cadru didactic;
asigurarea unui climat şi mediu educaţional atractiv, prietenos, stimulativ, prin expunerea în sala de
grupă a unor materiale didactice atractive care sunt bine vizualizate de către copii, adecvate
23
particularităţilor de vârstă, schimbate in funcţie de tema abordată pe centre de interes;
gestionarea corectă a timpului didactic;
utilizarea evaluării iniţiale, continue şi sumative conform recomandărilor scrisorilor metodice;
creativitatea cadrelor didactice în conceperea şi conducerea scenariului didactic prin crearea unei
atmosfere de lucru, susţinute prin activităţi de învăţare atractive ce permit copiilor dezvoltarea în ritm
propriu;
implicarea cadrelor didactice în derularea unor proiecte de parteneriat educaţional ce vizează
popularizarea exemplelor de bune practici;
planificarea unor activităţi extraşcolare adecvate intereselor copiilor; implicarea copiilor în activităţi
extraşcolare variate; existenţa unor dovezi (procese - verbale, fotografii, produse ale activităţii) ale
desfăşurării diferitelor activităţi cuprinse în planificarea activităţilor extraşcolare;
preocuparea conducerilor grădiniţelor în vederea implementarii de proiecte şcolare europene;
interesul crescut al unor cadre didactice pentru perfecţionare prin accesarea de fonduri europene;
funcţionarea Centrelor de Resurse pentru Educaţie și Dezvoltare (CRED) în 8 grădiniţe din judeţ, care
oferă servicii de consiliere a părinţilor, a copiilor cu vârste între 0 și 6 ani, a bunicilor şi a altor membri
ai comunităţii locale;
interes crescut al unui număr mare de cadre didactice în ceea ce privește propria formare şi dezvoltare
profesională, prin stagii de formare continuă şi postuniversitară, în specialitate, management
educaţional, iniţiere în utilizarea calculatorului si masterat;
cadre didactice cu experienţă în activitatea de metodist, mentor, formator, responsabil de cerc
pedagogic;
cadre didactice perfecţionate prin stagiile de formare în problematica reformei, abilitare curriculară
(Metoda proiectelor, Inteligenţelor multiple, Tratare diferenţiată, Management educaţional,
Managementul de proiect, Educaţia la timpul viitor; PRET, IT, E- Manager şcoala plus), etc ;
disponibilitatea cadrelor didactice de a accepta noul, de a lucra în echipă, de a-și desăvârşi pregătirea
profesională.
Puncte slabe
dezinteresul unor cadre didactice de a elaborara proiectări didactice care să respecte cerinţele
curriculumului naţional; lipsa corelaţiilor logice dintre obiectivele de referinţă – conţinuturile învăţării -
strategii didactice; preluarea unor modele de proiecte fără a le adapta specificului grupei;
insuficienta cunoaştere de către unele cadre didactice a prevederilor curriculumului naţional, a
scrisorilor metodice, dezinteresul unor cadre didactice pentru a se documenta, deşi există Centre de
Resurse pentru Educaţie și Dezvoltare în fiecare centru metodic din judeţ;
insuficienta cunoaştere de către unele cadre didactice a metodologiei desfăşurării activităţilor integrate;
incapacitatea unor cadre didactice de elaborare a programelor de curs opţional în mod original si adaptat
particularităților grupei și condițiilor specifice comunității locale ;
frecvenţa slabă a copiilor de 3 – 4 ani la unele dintre grădinițele din mediul rural;
lipsa unor instrumente de evaluare necesare pentru observarea sistematică a comportamentului copiilor;
utilizarea excesivă din partea unor cadre didactice a fişelor de lucru în cadrul activităților didactice;
existența unui număr foarte mic de situaţii de învăţare bazate pe observarea cu caracter explorator, pe
utilizarea experimentului, prin activități desfășurate în aer liber;
24
interes scăzut din partea unor educatoare pentru tratarea diferenţiată, pentru luarea în considerare a
nevoilor speciale ale copiilor cu CES;
ineficienţa sau formalismul unor activităţi desfăşurate la nivelul comisiilor metodice;
expunerea în sala de grupă a unor materiale permanente care nu sunt la îndemâna copiilor şi care nu au
legatură cu tema parcursă;
neimplicarea unor părinţi ca persoane-resursă în procesul de învăţare;
slaba implicare a unor educatoare în educaţia părinţilor prin activităţi adecvate nevoilor reale ale
acestora;
competenţe slabe a unor educatoare de autoevaluare a activităţii didactice;
adaptabilitate lentă a unor cadre didactice la schimbările foarte rapide impuse de reformă;
implicare insuficientă a unor cadre didactice în actul decizional;
dezinteresul unor educatoare de a folosi în activitatea didactică tehnici de lucru informatizate.
Oportunităţi:
derularea unui număr mare de proiecte strategice de către MEN;
posibilitatea dezvoltării instituţionale şi a resursei umane prin accesarea unor programe diverse de
finanţare externă; existenţa programelor de mobilitate în parteneriat european;
finanţarea unităţilor de învăţământ din fonduri guvernamentale şi nonguvernamentale;
existenţa unor standarde naţionale pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în unităţile de învăţământ
preuniversitar;
sprijinirea copiilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale; acordarea
de tichete sociale copiilor care provin din familii defavorizate;
existenţa politicilor de descentralizare.
Ameninţări:
diminuarea capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi de a-i monitoriza timpul
liber;
situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii;
existenţa unui număr mare de părinţi plecaţi din ţară.
Măsuri ameliorative
Perseverenţă în interesul pentru formare continuă - la nivelul grădiniţelor sau grupurilor de grădiniţe
prin comisii metodice cât si la nivel judeţean prin cercuri pedagogice, pe sectoare metodice.
Eficientizarea activităţii Comisiilor metodice ale educatoarelor, printr-o proiectare a activităţilor care să
vizeze dezvoltarea competenţelor de proiectare didactică, de utilizare a unei game diverse de metode şi
procedee didactice, de integrare a materialelor şi mijloacelor didactice în lecţii .
Elaborarea unei strategii la nivelul unităţilor şcolare, corelată cu Planurile de dezvoltare instituţională,
privind activitatea metodică şi de perfecţionare a cadrelor didactice.
Creşterea calităţii prestaţiei didactice prin permanenta informare şi perfecţionare (studiu individual,
parcurgerea de cursuri de formare continuă, completarea studiilor conform legilor în vigoare).
Iniţierea unor activităţi care să-i implice într-o măsură mult mai mare pe partenerii educaţionali din
cadrul comunităţii locale în sprijinirea activităţilor extracurriculare.
25
Implicarea familiei în actul educaţional.
Colaborarea cu organizaţiilor nonguvernamentale (UNICEF, Fundaţia Copiii Noştri, Ovidu.Ro, etc.).
Efectuarea recensământului copiilor de vârstă 0-6 ani în toate locaţiile judeţului în vederea cuprinderii în
grădiniță a tuturor copiilor preșcolari și antepreșcolari.
8. ACTIVITATEA COMISIEI PENTRU ECHIVALAREA STUDIILOR URMATE ÎN
STRĂINĂTATE
S-au rezolvat toate solicitările depuse pentru elevii din clasele pregătitoare și I-IV prin
care s-au echivalat studiile ori s-au susținut diferențe în vederea echivalării studiilor absolvite în
străinătate.
9. MONITORIZAREA APLICĂRII ÎN UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT A LEGII 248/2015
PRIVIND ACORDAREA DE TICHETE SOCIALE
Din momentul intrării în vigoare a Legii 248/2015 privind acordarea de tichete sociale copiilor
defavorizați, s-a făcut monitorizarea lunară a modului de aplicare a acestei legi în fiecare grădiniță, atât
prin inspectorul de specialitate cât și prin metodiștii ISJ Olt. Astfel, la nivelul județului Olt a primit
stimulente financiare în lunile septembrie 2016-iunie 2017 un număr de 2405 copii eligibili care au
frecventat în mod regulat grădinița, în conformitate cu legile și metodologiile în vigoare. Tot în vederea
atragerii copiilor săraci la grădiniță, în câteva localități ale județului Olt (Iancu Jianu, Izvoarele,
Grădinari, Piatra Sat, Ipotești) s-a desfăşurat în perioada 27 februarie-3 martie, caravana ,,Poftă de
carte‖, iniţiată de asociaţia OvidiuRo.
Concluziile care au rezultat în urma derulării acestui program au arătat că se impun următoarele măsuri
care să ajute la creşterea numărului de copii care să beneficieze de programul de acordare a tichetelor
sociale:
-implicarea şi sprijinul continuu şi fără echivoc al autorităţilor locale;
-recrutarea din uşă în uşă;
-monitorizarea riguroasă a prezenţei;
-implicarea părinţilor;
-furnizarea de rechizite, îmbrăcăminte şi încălţăminte copiilor defavorizați.
26
6. ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR
Starea învățământului_compartiment învățământ primar,
an şcolar 2016 – 2017
Aplicarea politicii educaţionale şi rezultatele obţinute în desfăşurarea procesului de învățămant
Anul școlar 2016 - 2017 este anul în care și ultima clasă din ciclul primar, clasa a IV-a a început
funcționarea pe noile planuri cadru și programe școlare.
În baza prevederilor Ordinelor Ministrului Educației Naționale nr. 5 922/17.12.2015, 3 051/12.01.2016,
a adresei Centrului Național de Evaluare și Examinare nr. 1 603/09.05.2016 și a Manualului de
proceduri pentru administrarea Evaluărilor Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a, a VI-a în anul
școlar 2015 - 2016, s-a organizat și desfășurat Evaluarea Națională la finalul claselor a II-a și a IV-a.
Consfătuirile județene au avut loc după următorul program:
...................
Nr.crt. Zona metodică Data Ora
Locația
1 Caracal 12.09.2016 12 30
Colegiul Național „Ioniță Asan‖ Caracal
2 Corabia 12.09.2016 15 30
Primăria Corabia, Sala de festivități
3 Balș 13.09.2016 13 00
Casa Tineretului Balș
4 Slatina 13.09.2016 15 00
Colegiul Național Vocațional „Nicolae Titulescu‖
Slatina
5 Drăgănești - Olt 14.09.2016 13 00
Liceul Teoretic „Tudor Vladimirescu‖ Drăgănești -
Olt
În cadrul consfătuirilor județene au fost transmise cadrelor didactice din învățământul primar informații
necesare organizării activității în anul școalr 2016 - 2017:
Cadrul normativ privind organizarea procesului de învățământ în anul școlar 2015 - 2016:
Planul cadru și programele școlare în vigoare pentru clasele pregătitoare, I și a II-a în anul școlar 2016 -
2017 sunt cele prevăzute de O.M.E.N. nr. 3 371/12.03.2013
Planul cadru și programele școlare în vigoare pentru clasele a III-a și a IV-a în anul școlar 2016 - 2017
sunt cele prevăzute de O.M.E.N. nr. 5 003/02.12.2014.
Pentru fiecare disciplină şi domeniu de studiu, programa şcolară acoperă 75% din orele de predare şi
evaluare, lăsând la dispoziţia cadrului didactic 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu
27
respectiv. În funcţie de caracteristicile elevilor şi de strategia şcolii din care face parte, profesorul decide
dacă procentul de 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu este folosit pentru învăţare
remedială, pentru consolidarea cunoştinţelor sau pentru stimularea elevilor capabili de performanţe,
conform unor planuri individuale de învăţare elaborate pentru fiecare elev.
Limba modernă este în trunchiul comun la toate clasele din învățământul primar – la clasele
pregătitoare, I și a II-a, 1 oră, la clasele a III-a și a IV-a, 2 ore.
La clasele de învăţământ preşcolar şi primar, Şcoala Altfel poate fi organizată în perioadele
prevăzute de legislația în vigoare. Decizia va fi luată în consiliul de administraţie al şcolii, cu
consultarea cadrelor didactice, a părinţilor şi elevilor.
Recomandări Scoala Altfel:
- activităţile să corespundă intereselor elevilor;
-selectarea propunerilor elevilor, ale profesorilor, părinţilor, ale reprezentanţilor administraţiei publice
locale, în primul semestru
- organizarea unor proiecte care NU se pot derula pe durata cursurilor;
-organizarea activităților în fiecare zi lucrătoare, cu acoperirea cel puţin a numărului de ore din orarul
obişnuit;
- asigurarea supravegherii elevilor pe toată perioada de derulare a activităților;
- înştiinţarea părinţilor privind derularea unei activităţi.
Categorii de activităţi:
- sportive;
- educaţie pentru cetăţenie democratică;
- educaţie pentru sănătate;
- educaţie ecologică;
- educaţie rutieră.
Organizarea programului „Școală după școală‖ se realizează cu respectarea prevederilor O.M.E.C.T.S.
nr. 5 349/2011
Repere organizatorice și metodologice:
Generale:
La clasele pregătitoare și I, activitățile de predare – învățare – evaluare durează 30 - 35 minute, la care
se adaugă activităţi liber – alese, recreative, iar la clasele a II-a, a III-a şi a IV-a, 45 minute.
Planificările și proiectările sunt documente personalizate, care trebuie să reflecte abordarea diferenţiată
şi reglarea abordării pe parcurs și să funcţioneze ca documente operaționale, nu formale. Predarea
diferențiată trebuie să fie vizibilă din proiectare. Permanent trebuie să vă puneți întrebarea „La ce îi
folosește copilului?‖ sau „Cu ce îl ajută?‖
Este interzisă depășirea programei școlare pe parcursul orelor de curs, dacă nu toți elevii și-au însușit
conținuturile din programa școlară obligatorie
Caietele vor fi corectate riguros, utilizând mesaje încurajatoare.
28
Teoria Inteligențelor Multiple trebuie aplicată permanent în procesul de predare – învățare – evaluare,
nu doar la activitățile demonstrative
Temele nu trebuie să fie disproporționate. Decizia privind temele pentru acasă să aibă la bază o reflecţie
pedagogică: Este utilă? De ce? Este necesară o diferenţiere în stabilirea temelor? Cât timp va dura
efectuarea temei? Cât durează efectuarea tuturor temelor? Cum voi verifica tema? Care sunt punctele
vulnerabile? Ce posibile decizii pot lua în funcţie de constatări?
Orarul trebuie să fie construit din perspectiva elevului, nu a profesorului.
La disciplian opțională se vor acorda doar calificativele Bine și Foarte bine
La disciplinele din ariile curricular Arte și Educație fizică nu se lasă elevi corigenți
Conform ROFUIP (art. 122), calificativele pot fi contestate. În orice moment cadrul didactic va trebui să
fie capabil să argumenteze calificativele acordate
Amenajarea claselor trebuie să reflecte activitățile colectivului de elevi și să promoveze valențele
educaţionale veritabile.
Auxiliarele NU sunt obligatorii!
Ținuta, atitudinea și limbajul cadrelor didactice trebuie să fie în limitele decenței!
Elevii repetenţi, retraşi sau exmatriculaţi cu drept de reînscriere, din învăţământul de zi, se pot
reînmatricula, la cerere, la acelaşi nivel, ciclu de învăţământ şi, după caz, rută de profesionalizare, la
învăţământul de zi, în următorii doi ani consecutivi, redobândind calitatea de elev. Înscrierea acestora la
alte forme de învăţământ, se poate face şi după mai mult de doi ani. Elevii de la celelalte forme de
învăţământ, repetenţi, retraşi sau exmatriculaţi cu drept de reînscriere, se pot reînmatricula, la cerere, la
orice formă de învăţământ, cu excepţia celui de zi. Reînmatricularea acestora se poate face şi după mai
mult de doi ani şcolari.
Specifice:
Clasele pregătitoare, I, a II-a, a III-a
Disciplinele de la clasele pregătitoare, I, a II-a și a III-a se predau integrat.
La clasa pregătitoare nu se scrie cu litere de mână și nu se dau teme.
Structura programei pentru opțional (1 an școlar) este următoarea:
-fișa de avizare
-argument
-competențe specifice/obiective de referință
-conținuturi
-modalități de evaluare
-bibliografie
-planificare calendaristică
Dosarul comisiei metodice a învățătorilor trebuie să cuprindă:
-decizia de constituire a comisiei;
29
-raportul pentru anul școlar trecut/semestrul trecut;
-planul operațional pentru anul școlar în curs – acesta trebuie să fie corelat cu planul operațional al
unității de învățământ și cu planul de acțiuni al CEAC și să cuprindă activități lunare;
-dovezi/ilustrări ale activităților defășurate: procese verbale, proiecte didactice/proiecte tematice,
fotografii, fișe etc.
Analiza S.W.O.T.
Puncte tari :
capacitatea cadrelor didactice de elaborare a unei proiectări ce respectă cerinţele programei şcolare;
concordanţa dintre curriculumul unităţilor şcolare şi cel naţional;
adecvarea tipului de curriculum la nevoile reale ale elevilor;
capacitatea de elaborare a programelor de curs opţional;
pregătirea metodică de calitate a cadrelor didactice cu experienţă, evidentă prin capacitatea de asigurare
a unei succesiuni logice a secvenţelor de instruire;
abordarea intra-, inter-, pluridisciplinară a învăţării;
valorificarea experienţei de viaţă a elevilor in procesul de învăţare, a achiziţiilor dobândite de elevi in
familie, în diverse activităţi informale;
ponderea bună a jocului didactic şi a jocului de rol, în lecţii; frecvenţă bună a utilizării exercitiilor-joc
atractive, adecvate preocupărilor copiilor
competenţă în selectarea şi utilizarea metodelor activ – participative, calitatea metodelor, tehnicilor şi
procedeelor utilizate, ponderea mare a metodelor activ – participative utilizate în procesul de învăţare;
accesibilizarea conţinutului învăţării;
crearea în lecţiile de ştiinţe / cunoaşterea mediului a unor situaţii de învăţare bazate pe observarea cu
caracter explorator, pe utilizarea experimentului;
asigurarea caracterului practic-aplicativ al lecţiilor;
alternarea eficienta a activităţilor de învăţare frontal/activitate individuala/activitate grupală;
monitorizarea activităţii de lucru în grup; adecvarea tipului de sarcină la modul de organizare a învăţării;
preocuparea cadrelor didactice pentru valorificarea achiziţiilor anterioare ale acestora in procesul de
învăţare;
crearea unor situaţii de învăţare care încurajează interacţiunea cadru didactic – elev, elev – elev, elev –
cadru didactic;
utilizarea unor mijloace de învăţământ de calitate, care facilitează procesul de învăţare şi care sunt
adecvate conţinuturilor învăţării şi particularităţilor de vârstă ale elevilor; menţinerea interesului elevilor
pentru activitatea de învăţare prin introducerea în lecţii a unui material didactic atractiv;
expunerea în sala de clasă a unor materiale permanente, produse ale activității elevilor, care sunt bine
vizualizate de către elevi;
existenţa in cantitate suficientă a materialelor, astfel încât toţi elevii să poată participa activ în procesul
de învăţare;
organizarea mediului educaţional astfel încât să stimuleze cultura matematica;
30
utilizarea materialelor de manipulare şi a jocurilor didactice în învăţarea matematicii;
gestionarea optimă a timpului didactic;
utilizarea metodelor de evaluare tradiţională, în mod special, dar şi alternativă (observarea sistematică,
proiectul, portofoliul)
deplasarea accentului de la evaluarea cunoştintelor memorate de către elevi prin lecţiile de istorie la
evaluarea unor capacitati ale elevilor: de a reprezenta timpul si spatiul istoric, de a utiliza informatiile
din surse istorice, de a opera cu termeni istorici, de a interpreta fapte istorice, de a-si exprima opinii
personale referitoare la fapte istorice;
utilizarea unor itemi de evaluare corespunzători obiectivelor lecţiilor, elaboraţi pe baza descriptorilor de
performanţă;
planificarea unor activităţi de reglare/dezvoltare, adecvate problemelor identificate prin procesul de
evaluare continuă;
dispunerea adecvată a mobilierului( corespunzător modului de organizare a activităţii, a tipului de
sarcină);
interesul învăţătorilor pentru pregătirea suplimentară a elevilor capabili de performanţă;
adecvarea volumului temei pentru acasă la vârsta elevilor;
creativitatea cadrelor didactice în conducerea lecţiilor;
respectul arătat de învăţători tuturor elevilor;
existenţa in clasă a unor reguli elaborate de elevi împreună cu învăţătorul lor;
calitatea relaţiei stabilite cu elevii - climatul educaţional; calitatea comunicării verbale, paraverbale,
nonverbale în lecţii;
implicarea cadrelor didactice în asigurarea unui mediu şcolar şi a unui climat educaţional prietenos, a
unui afişaj adecvat nivelului de vârstă al elevilor;
amenajarea în sala de clasă a unui spaţiu pentru lectură, a minibibliotecilor utilizate pentru popularizare
de carte şi pentru facilitarea lecturii.
atitudinea pozitivă a elevilor fata de şcoală
Atmosfera stimulativă de lucru creată iniţial susţinută prin activităţi de învăţare atractive ce permit
elevilor dezvoltarea în ritm propriu;
Feedback-ul imediat, constructiv, cu elemente de conţinut, dar şi în plan afectiv-atitudinal este prezent
ca suport al atitudinii pozitive a elevilor faţă de efortul voluntar şi faţă de disciplina matematică;
implicarea cadrelor didactice în derularea proiectului judeţean „ Îmi place să citesc‖, în scopul formării /
dezvoltării la elevi a interesului pentru lectură;desfăşurarea cativităţilor conform unui grafic , existenţa
unor dovezi pentru implementarea proiectului;
planificarea unor activităţi extraşcolare adecvate intereselor copiilor, în majoritatea situaţiilor;
implicarea elevilor în activităţi extraşcolare variate;existenţa unor dovezi (procese verbale, fotografii,
produse ale activităţii) ale desfăşurării diferitelor activităţi cuprinse în planificarea activităţilor
extraşcolare, în proiectul ,,Invitaţie la lectură‖, în proiectul de parteneriat şcoală-familie, etc.
NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR NAŢIONALE
Majoritatea elevilor din clasele CP-IV citește şi scrie bine, are formate priceperi şi deprinderi bune de
receptare şi înţelegere a textelor, care îi ajută să studieze si celelalte discipline din planul de învăţământ
pentru ciclul primar.
31
Majoritatea elevilor are deprinderea de a asculta şi de a răspunde la întrebări, capacitatea de a adresa
întrebări şi exprima idei la un nivel satisfăcător.
Au capacitate de formulare a unor răspunsuri care vizează conţinutul învăţării, de ascultare, de
respectare a regulilor unui dialog, de a pune întrebări.
Formulează la un nivel acceptabil puncte de vedere personale, îşi exprimă părerea în legătură cu unele
aspecte puse în discuţie( fie pornind de la conţinutul unor texte citit, fie pornind de la situaţii de viaţă ale
lor sau ale celor din jur).
Adaptarea mesajului la partener în situaţii de comunicare dialogată este demonstrată la un nivel bun.
Capacitatea de a experimenta, de a investiga şi interpreta este formată la un nivel acceptabil şi este
demonstrată în condiţiile în care elevii sunt sprijiniţi de învăţător.
Mulţi elevi au capacitatea de a utiliza la un nivel acceptabil ceea ce au achiziţionat în lecţiile anterioare
Capacitatea de căutare a unor informaţii este formată la un nivel bun
Cunoştinţe din domeniul curriculumului naţional, ating un nivel acceptabil de performanţă, în cea mai
mare parte.
Manifestă o atitudine pozitivă faţă de şcoală şi faţă de învăţătură, manifestă interes pentru participarea la
activităţi nonformale.
Colaborează în activităţile de învăţare organizate în grup, se sprijină reciproc, au capacitate de a
interacţiona.
Puncte slabe:
CALITATEA ACTIVITĂŢII CADRELOR DIDACTICE
slaba preocupare a cadrelor didactice pentru proiectarea unităţilor de învăţare în concordanţă cu nevoile
reale de învăţare ale elevilor şi cu experienţa de viaţă a acestora; preluarea unor modele de proiecte fără
a le adapta specificului clasei;
inconsecvenţă în proiectarea evaluării prin proiectul unităţii de învăţare;
valorificarea incompletă a valenţelor metodelor complementare de evaluare şi a instrumentelor specifice
;
dificultăţi în realizarea evaluării de proces;
slaba implicare a elevilor în procesul de autoevaluare, de automonitorizare a progresului, de gestionare a
propriei învăţări, de conştientizare a dificultăţilor în învăţare;
inconsecvenţa în utilizarea unor instrumente adecvate necesare evaluării unor competenţe;
respectarea parţială a algoritmului specific proiectării evaluărilor de sinteză ( sumative);
acordarea de sprijin educaţional individual elevilor
slaba preocupare pentru stimularea dezvoltării gândirii critice şi creatoare a elevilor, implicarea elevilor
în analiza critica a informaţiilor pe care ei înşişi le cercetează;
slaba preocupare pentru responsabilizarea tuturor membrilor grupului;
gestionarea optimă a timpului afectat familiarizării elevilor cu materialul selectat;
crearea unor situaţii de învăţare în care elevii au posibilitatea de a explora acelaşi concept, utilizând
materiale variate.
expunerea în sala de clasă a unor materiale permanente care nu sunt la îndemâna acestora;
32
acordarea unui feedback ce nu este constructiv, în multe dintre situaţii;
ineficienţa regulilor clasei, în special a celor de comunicare eficientă, întrucât nu se face referire la ele
atunci când este nevoie;
utilizarea de către elevi a calculatorului în desfăşurarea unor activităţi;
utilizarea părinţilor ca persoane-resursă în procesul de învăţare;
nivelul implicării învăţătorilor în educaţia părinţilor prin activităţi adecvate nevoilor reale ale acestora;
competenţe slabe de autoevaluare a activităţii didactice;
CAUZE:
nivelul slab al formării iniţiale ( mai ales pe probleme de didactic specialităţii);
neajunsuri în ceea ce priveşte pregătirea cadrelor didactice pentru asigurarea unei evaluări formative şi
formatoare.
inconsecvenţă în sprijinul acordat de către şcoală cadrelor didactice fără experienţă;
lipsa motivaţiei cadrelor didactice;
slaba preocupare pentru informare permanentă pe problematica ştiinţelor educaţiei;
inexistenţa unor modalităţi de monitorizare a modului în care sunt aplicate achiziţiile dobândite de
cadrele didactice în cadrul cursurilor de formare la care participă;
lipsa programelor de sprijin pentru copiii ai căror părinţi sunt plecaţi din ţară;
lipsa personalului specializat pentru lucrul cu elevii cu CES, în cea mai mare parte a şcolilor din mediul
rural
Lipsa viziunii curriculare a cadrelor didactice
NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR NAŢIONALE
Majoritatea elevilor întâmpină dificultăţi în:
respectarea tuturor calităţilor citirii, în mod special a expresivităţii acesteia;
delimitarea unui text în fragmente logice şi formularea ideilor principale;
povestirea unui text;
înţelegerea unui text de dimensiuni mari
redactarea unui text corect din punct de vedere lexical şi gramatical.
Mulţi elevi au nevoie de sprijin în formarea unor tehnici de muncă intelectuală, în formarea capacităţii
de a transfera achiziţiile în contexte variate.
Capacitatea de a rezolva probleme din alte discipline, utilizând limbajul matematic este formată la un
nivel slab.
Estimarea ordinului de mărime al rezultatului unui exerciţiu cu două operaţii, în concentrul 0 – 1000 în
scopul verificării validităţii unor calcule se realizează la un nivel slab, în general.
În ceea ce priveşte cunoaşterea şi utilizarea unor elemente de limbaj specific disciplinelor Geografie şi
Istorie, se constată un nivel slab al capacităţii de a construi enunţuri despre fenomene şi fapte în care să
fie evidente legăturile existente în lumea înconjurătoare.
Mulţi elevi nu demonstrează capacitatea de a respecta regulile unei comunicări eficiente.
Capacitatea de prelucrare a informaţiilor se realizează la un nivel slab
33
CAUZE:
nivelul ridicat al unora dintre standardele curriculare;
timpul insuficient dedicat formării unora dintre capacităţile anterior prezentate;
lipsa unei coerenţe în asigurarea diferenţierii învăţării; lipsa măsurilor cu caracter reglator identificate
prin evaluarea elevilor;
ineficienţa sau inexistenţa programelor educaţionale de sprijin;
slaba implicare a familiilor în monitorizarea modului în care elevii efectuează temele pentru acasă;
lipsa de supraveghere a copiilor în timpul liber, în special a acelora care au părinţii plecaţi la muncă în
străinătate.
Oportunităţi:
derularea unui număr mare de proiecte strategice de către M.E.N.;
finanţarea prin fonduri europene a unui număr mare de proiecte strategice derulate de Inspectoratul
Şcolar Judeţean Olt în calitate de solicitant sau partener – în cadrul POSDRU;
posibilitatea dezvoltării instituţionale şi a resursei umane prin accesarea unor programe diverse de
finanţare externă; existenţa programelor de mobilitate în parteneriat european;
finanţarea unităţilor de învăţământ din fonduri guvernamentale şi nonguvernamentale;
existenţa unor standarde naţionale pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în unităţile de învăţământ
preuniversitar;
sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale;
existenţa politicilor de decentralizare;
posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.C.Ș., prin portal şi forum.
Ameninţări:
promovarea în mass-media a unor „modele‖ negative pentru educaţie
situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii;
diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi de a-i monitoriza
timpul liber;
situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri;
existenţa unui număr mare de părinţi plecaţi din ţară;
posibilităţi reduse de petrecere a timpului liber de către elevi, la nivelul comunităţii locale
slabe iniţiativei private / sprijin comunitar pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional
insuficienta conştientizare a unor factori de decizie (consilii locale, societăţi comerciale, sindicate,
părinţi, elevi, cadre didactice) privind priorităţile şi direcţiile de evoluţie necesare în învăţământ;
insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener
educaţional al şcolii.
34
3. Activitatea de inspecţie
Inspecţii școlare generale conform O.M.E.C.T.S. 5547/06.10.2011
Număr inspecţii planificate Număr inspecţii de
revenire planificate
Justificarea schimbărilor
produse sau a nerealizării
tuturor inspecţiilor
Obs.
13 5 - -
Inspecţie şcolară tematică de zonă/ inclusiv cele de revenire
Număr de
inspecţii
tematice
planificate
Număr de
inspecţii
tematice
realizate
Număr de unităţi de
învăţământ
planificate pentru
inspecţie
Număr de
unităţi
inspectate
Justificarea
schimbărilor
produse sau
nerealizării tuturor
inspecţiilor
Obs.
9 9 8 8 - -
Inspecţie şcolară tematică (Bac/ Evaluare națională, etc)
Număr de
inspecţii
tematice
planificate
Număr de
inspecţii
tematice
realizate
Număr de
unităţi de
învăţământ
planificate
pentru inspecţie
Număr de
unităţi
inspectate
Justificarea
schimbărilor
produse sau
nerealizării
tuturor
inspecţiilor
Obs.
4 4 8 8 - -
Inspecţii şcolară tematică (Bac/ Evaluare națională, etc):
Specializarea Număr de cadre didactice
inspectate
Număr de unităţi de
învăţământ implicate
Obs.
Învățământ primar - - -
Inspecţie şcolară de specialitate:
Număr de
inspecţii de
specialitate
Număr de
inspecţii de
specialitate
Număr de
unităţi de
învăţământ
planificate
Număr de
unităţi
Justificarea
schimbărilor
produse sau
nerealizării
Obs.
35
planificate realizate pentru inspecţie inspectate tuturor
inspecţiilor
5 5 11 11 - -
Inspecţie școlară de specialitate:
Specializarea Număr de cadre didactice
inspectate
Număr de unităţi de
învăţământ implicate Obs.
Învățământ primar 74 11 -
Inspecţie şcolară generală:
Număr de
inspecţii școlare
generale
planificate
Număr de
inspecţii
școlare
generale
realizate
Număr de
unităţi de
învăţământ
planificate
pentru inspecţie
Număr de
unităţi
inspectate
Justificarea
schimbărilor
produse sau
nerealizării
tuturor
inspecţiilor
Obs.
7 7 7 7 - -
Inspecţii școlară generală:
Specializarea Număr de cadre didactice
inspectate
Număr de unităţi de
învăţământ implicate Obs.
Învățământ primar 43 7 -
Inspecţie şcolară curentă şi specială pentru definitivare în învăţământ şi obţinerea gradelor didactice
Specializarea Număr de
cadre
didactice
asistate prin
inspecţii
speciale
pentru
obţinerea gr.
did. definitiv
Număr de
cadre
didactice
asistate prin
inspecţii
curente pentru
obţinerea gr.
did. II.
Număr de
cadre
didactice
asistate
prin
inspecţii
curente
pentru
obţinerea
gr. did. I.
Număr de
cadre
didactice
asistate
prin
inspecţii
speciale
pentru
obţinerea
gr. did. II.
Număr de
cadre
didactice
asistate
prin
inspecţii
speciale
pentru
obţinerea
gr. did. I.
Obs.
Învățământ
primar
8 25 59 21 21 Inspecţie
şcolară
36
Nr.
crt.
Unitatea şcolară
inspectată
Situaţia care a generat inspecţia Modul de soluţionare a
situaţiei sesizate
Obs.
1 Nu este cazul -
4. Evidenţa numerică a cadrelor didactice inspectate, pe discipline de studiu
Cadre didactice calificate:
Nr.crt. Disciplina la
care s-a
realizat
inspecţia
Total cadre
didactice
inspectate
Calificative acordate
(dacă e cazul)
Note acordate Obs.
F.b B Acc/Satis Slab F.s 10 9 8 Sub
8
Învățământ
primar
290 252 - - - - - 38 - - -
Total 290 252 - - - - - 38 - - -
Cadre didactice necalificate:
Nr.crt. Disciplina la care
s-a realizat
inspecţia
Total cadre
didactice
inspectate
Calificative acordate
(dacă e cazul)
Obs.
F.B bun Acc./satisf. Slab F.slab
Învățământ
primar
0 0 -
Total 0 0 -
pentru
soluţionarea
unor
sesizări,
reclamaţii,
pentru
soluţionarea
unor
conflicte
etc.
37
5. Constatări în urma activităţii de inspecţie
Aspecte constatate Aspecte de îmbunătățit
-profesorii au documente de planificare corect
întocmite (planificările de la Limba și literatura
română, ciclul primar, conțin ora de lectură)
-curriculumul nu este adaptat curriculumului local
-sunt utilizate strategii didactice ce îmbină
metodele tradiționale cu cele moderne, forme de
activitate variate la clasele primare și la
disciplinele Limba engleză, Limba franceză,
Biologie
-sunt utilizate diverse metode de evaluare
-profesorii respectă programa școlară, planificarea
calendaristică, demersul didactic proiectat;
stapânesc disciplina pe care o predau;
-utilizează categorii variate de resurse
educaționale pentru a spori cunoaștereas,
înțelegerea și deprinderile elevilor
-diversificarea ofertei CDȘ la nivelul școlii
-creșterea specificității și a gradului de adecvare
a obiectivelor/competențelor la nivelul claselor
de elevi
-introducerea TIC în activitatea didactică curentă
-utilizarea frecventă a unor strategii didactice
interactive, lucrul pe echipe
-utilizarea autoevaluării și a interevaluării
realizate de către elevi ca mijloc de îmbunătățire
a învățării
-propunerea unor teme pentru acasă stimulative,
care să înlesnească procesul de învățare
-realizarea unor planuri de intervenție
personalizate pentru elevii care prezintă rămâneri
în urmă la învățătură
-utilizarea de către toate cadrele didactice din
școală a unor strategii didactice care îmbină o
mare varietate de metode, forme de activitate
(individual, frontal, pe grupe), mojloace
didactice centrate pe nevoile și interesele specific
ale elevilor
6. Activitatea metodiștilor
Nr metodiști participanți la inspecții
La inspecțiile școlare generale au participat 67 metodiști.
Gradul de obiectivitate în realizarea fișelor de observație la clasă
Metodiștii evaluatori participanți la inspecțiile școlare generale/inspecțiile tematice sau de
specialitate au apreciat cu obiectivitate și responsabilitate activitatea didactică desfășurată de cadrele
didactice din școlile inspectate. Au fost analizate documentele cadrelor didactice: planificările
calendaristice (includerea orei de lectură în orele din aria Limbă și comunicare), proiectarea unităților de
învățare, portofoliile profesionale personale ale cadrelor didactice (schițele pentru ora de lectură) și au
fost asistați la câte două ore fiecare.
Punctualitatea în raportarea constatărilor de la activităților desfășurate
Metodiștii de la compartimentul învățământ primar au fost punctuali în raportarea constatărilor
de la activitățile desfășurate.
38
Implicarea în desfășurarea activităților ISJ
Metodiștii compartimentului învățământ primar au fost implicați în următoarele activități:
-organizarea cercurilor pedagogice din anul școlar 2015 – 2016;
-vizitarea școlilor din zonă și întocmirea documentelor aferente: tabele cu cadrele didactice din
învățământul primar, opționalele din învățământul primar (avizate de I.S.J. sau ale M.E.C.Ș..);
-verificarea corectitudinii întocmirii testelor de evaluare inițială, respectarea procedurii de aplicare a
testelor, analiza rezultatelor obținute;
-participarea la inspecțiile școlare generale, inspecțiile tematice sau de specialitate din graficul unic de
control al Inspectoratului Școlar Județean Olt;
-realizarea inspecțiilor pentru obținerea didactice care le-au fost repartizate;
-elaborarea subiectelor, organizarea, desfășurarea fazelor locale, județene ale Olimpiadelor școlare
pentru clasa a IV-a;
7. DOMENIUL – ACTIVITATEA CADRELOR DIDACTICE
Rezumatul faptelor şi aprecierilor în urma procesului de
inspecţie
Recomandări
1. Calitatea planificărilor şi a proiectării imediate, adecvarea obiectivelor la nevoile şi nivelul de
dezvoltare ale elevior
-documentele de planificare au fost întocmite în funcție de
prevederile programelor școalre, asigurându-se un ritm optim de
parcurgere a meteriei, adaptat particularităților colectivelor de
elevi;
- proiectele didactice sunt bine documentate metodic și științific,
obiectivele operaționale clar precizate și corelate armonios cu
strategiile didactice și metodele de evaluare, creativ proiectate;
-obiectivele operaționale și strategiile didactice sunt adaptate
particularităților de vârstă și colectivelor la care se lucrează;
-proiectarea didactică este în concordanţă cu specificul claselor;
-se realizează corelaţie între obiective şi celelalte componente
ale actului didactic;
-parcurg momentele lecţiilor modulând capacitatea de explicaţie
pertinentă şi accesibilă nivelului de vârstă şi de pregătire al
elevilor;
-stimularea lecturii suplimentare;
2. Pregătirea de specialitate a profesorului, preocupările lui pentru dezvoltare, reflectate în
conţinuturile lecţiei
-conținutul activităților respectă planificarea calendaristică și
proiectarea unităților de învățare;
-sarcinile de lucru au fost variate, accesibile, astfel încât să
39
conducă la realizarea obiectivelor propuse;
-selectează şi aplică la clasă conţinuturi informaţionale de bază
ale disciplinelor de învăţământ;
-cunosc capacităţile cognitive ale elevilor şi adaptează
conţinuturile informaţionale la acestea;
-învăţătorii demonstrează competenţe în valorificarea optimă a
resurselor umane, materiale, temporale, de conţinut;
-abilităţi psihopedagogice pentru depăşirea problematicii legate
de noutatea conţinuturilor, pentru a imprima un ritm vesel,
atractiv, rapid lecţiilor, în funcţie de secvenţele didactice;
3. Eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor
de predare
-au fost utilizate metode și procedee variate, atât tradiționale cât
și moderne, materialul didactic a fost bine ales;
-se lucrează diferențiat;
-sunt utilizare forme de organizare a colectivului: individual,
frontal, în perechi, pe ateliere;
-sunt selectate strategiile didactice optime pentru realizarea
obiectivelor propuse;
-strategiile educaţionale aplicate se bazează pe cunoaşterea
modului în care învaţă elevii, precum şi pe aspiraţiile şi nevoile
lor şi sunt în concordanţă cu obiectivele propuse;
-integrarea atractivă a materialelor didactice şi auxiliare în
desfăşurarea lecţiilor;
-sunt învăţători care au îmbinat strategiile, tehnicile de lucru cu
multă abilitate, au stimulat potenţialul cognitiv, volitiv şi
emoţional al elevilor;
-s-au folosit strategii diferenţiate în lucrul cu elevii, acordând
ajutor permanent, individualizat elevilor cu nevoi speciale (acolo
unde sunt), se proiectează activităţi de dezvoltare a elevilor
capabili de performanţă, dar şi activităţi de recuperare a elevilor
cu ritm scăzut de învăţare pentru asigurarea şanselor la învăţare.
-utilizarea caietelor de clasă (sunt
utilizate foarte multe fișe de
lucru);
-efectuarea unor exerciții de citire
cursivă și expresivă care să
conducă la îmbogățirea
vocabularului;
4. Modul în care sunt folosite resursele în scopul sporirii cunoaşterii şi înţelegerii elevilor – spaţiu,
timp,echipamente şi auxiliare curriculare
-sălile de clasă sunt primitoare, spațiul este organizat adecvat
procesului instructiv-educativ
-spaţiul şcolar, al sălii de clasă este plăcut amenajat, cu material
didactic achiziţionat, confecţionat şi cu lucrări ale elevilor;
5. Calitatea managementului clasei, modul în care este condusă activitatea, măsura în care relaţia
profesor-elev are rol motivant, stimulează creativitatea şi asigură dezvoltarea elevilor
40
-promovează o atmosferă de lucru care încurajează cooperarea,
încrederea reciprocă, astfel încât elevii participă cu plăcere la
activități, se impllică activ în propria învățare;
-temele pentru acasă sunt echilibrate și menite să contribuie la
consolidarea noțiunilor însușite în clasă;
-există o bună comunicare profesor-elev și elev-elev;
-climat destins, relaxant, de ordine şi disciplină la lecţii;
-aprecieri după efectuarea unor
sarcini de lucru;
-implicarea tuturor elevilor în
lecții;
-sarcini suplimentare pentru elevii
capabili de performanță;
-responsabilizarea părinților cu
privire la frecventarea
consecventă a cursurilor, în
vederea evitării rămânerilor în
urmă la învățătură
6. Calitatea evaluării elevilor în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente
-procesul de evaluare este permanent, fără a constitui un stres
pentru elevi; se utilizează observarea sistematică a elevilor,
probele orale, interevaluarea și autoevaluarea;
-se realizează feed-back-ul în vederea intensificării retenţiei şi
transferului de cunoştinţe;
-se asigură caracterul practic – aplicativ al lecţiilor.
-verificarea mai atentă a temelor
pentru acasă;
7. Existenţa unui sistem de evaluare a reuşitei lecţiei şi de reglare, în consecinţă, a procesului
-pe baza feed-back-ului permanent obținut de la
elevi, cadrele didactice dovedesc flexibilitate și
reorientează întregul proces în întâmpinarea nevoilor
elevilor
8. Rezultate la Olimpiade şi concursuri în anul școlar 2016- 2017
fazele desfășurate pană în prezent : faze locale, zonale și județene pentru Olimpiadele de Limba și
literatura română și matematică
9.Inspector de zonă - Şcoli arondate
Nr.
crt. Unitatea de învățământ Nume și prenume director TELEFON
Liceul Tehnologic Piatra - Olt Magdalena STELEA 0724012455
Liceul Teoretic „Ion Gh.Roșca‖ Osica de Sus Jeni - Lavinia TANISLAV 0785207196
Școala Gimnazială „Voievod Brâncoveanu‖
Brîncoveni Laura SANDU 0768391170
Școala Gimnazială Piatra - Olt Anca CRÎNGUȘ 0761646752
Școala Gimanzială Șopîrlița Neli DINCĂ 0765681130
Școala Gimnazială Pîrșcoveni Virgil CHERA 0875563285
41
Școala Gimnazială Voineasa Cornel
CONSTANTINESCU 0763672156
Școala Gimnazială „Eugen Ionescu‖ Slatina Gabriela - Laura
CONSTANTINESCU 0724304010
11.Purtător de cuvânt al Inspectoratului Școlar Județean Olt:
Nr.
crt. Comunicate de presă Conferințe de presă Întâlniri – instituții
1 50 7 3
12.Responsabil cu informațiile și comunicarea publică al Inspectoratului Școlar Județean Olt:
Nr.
crt.
Nr. solicitări în baza Legii 544/2001
privind liberul acces la informațiile de
interes public
Nr. răspunsuri solicitări în baza Legii 544/2001
privind liberul acces la informațiile de interes
public
1 31 31
13. Responsabil cu monitorizarea, organizarea și derularea Programului „Școală după școală‖:
Unități de învățământ unde s-a derulat programul:
Școala Gimnazială „Nicolae Iorga‖ Slatina
Colegiul Național „Ion Minulescu‖ Slatina
Școala Gimnazială Nr. 3 Slatina
Școala Gimnazială „Ștefan Protopopescu‖ Slatina
Școala Gimnazială „Constantin Brâncoveanu‖ Slatina
Școala Gimnazială „George Poboran‖ Slatina
Școala Gimnazială Deveselu
Școala Gimnazială Grădinile
Școala Gimnazială Teslui
Școala Gimnazială „Nicolae Titulescu‖ Caracal
42
43
7. LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
OBIECTIVE GENERALE
Cadrele didactice:
Formarea continuă mai ales prin acţiunile programului de Invătare pe Tot Parcursul Vieţii, prin
programele POSDRU, prin activitatile de formare ale MEN, CCD.
Proiectarea si practica de strategii didactice centrate pe elev, pe baza documentelor normative si a
standardelor europene de calitate;
Conceperea unei strategii de evaluare şi autoevaluare ritmica obiectiva a elevilor in vederea
imbunatatirii rezultatelor scolare
Asigurarea resurselor, a bazei logistice şi a condiţiilor pentru o invatare eficienta a limbii şi literaturii
române;
Asigurarea unei comunicări eficiente intre inspectorul de specialitate, metodisti, membrii catedrelor, in
vederea transferului de informatie si experienta ;
Diversificarea activităţilor de promovare a limbii, culturii si civilizaţiei române ;
Dezvoltarea unei bazei didactico-materiale moderne, eficiente;
Folosirea tehnicilor audiovizuale (casetofon, retroproiector,videoproiector);
Iniţierea şi implementarea unor proiecte educaţionale, de colaborare şi parteneriat cu institutii din tara si
din Europa, in vederea motivarii interesului pentru studiu.
Diversificarea ofertei educationale la limba şi literatura română prin conceperea de cursuri opţionale
atractive si motivante pentru elevi ;
Elevii:
Responsabilizarea, implicarea si motivarea fată de propria formare
Constientizarea importantei studiului si competentelor lingvistice la limba şi literatura română in
contextul mobilitatii de formare si profesionale in spatiul european ;
Implicarea in activităţile la clasa si extracurriculare de promovare a limbii, culturii si civilizatiei
române;
Pregatirea in vederea sustinerii examenelor nationale de competenta lingvistica;
Participarea la olimpiade, concursuri, sesiuni de referate si comunicari, programe artistice ;
OBIECTIVE SPECIFICE ALE ACTIVITATII PROFESORILOR DE LIMBA ŞI LITERATURA
ROMÂNĂ
Studierea si aprofundarea documentelor din curricula pe anul scolar in curs: planul cadru, programele la
toate nivelurile si specializarile, realizarea planificarilor conform instructiunilor, asigurarea mijloacelor
didactice (manuale, materiale auxiliare, aparatura audio-video, dictionare, culegeri, etc).
Elaborarea de teste initiale, progresive si finale si aplicarea lor, în mod curent, la clase.
Elaborarea de portofolii personale ale profesorilor si elevilor, îmbogațirea acestora cu materiale
44
auxiliare de predare si evaluare.
Parcurgerea integrala a materiei prevazuta in programe, asigurarea unui nivel corespunzător al calității
actului didactic prin metode active, centrate pe elev si nevoile acestuia.
Pregatirea elevilor din clasele terminale pentru examenul de bacalaureat: recapitularea materiei,
prezentarea progarmei de Bacalaureat la limba şi literatura română , organizarea de consultații,
organizarea de simulări.
Participarea profesorilor la Cercurile pedagogice si la toate activităţile de perfecţionare organizate de ISJ
şi de Casa Corpului Didactic.
Pregătirea elevilor cu rezultate deosebite pentru Olimpiadele și concursurile școlare la limba şi literatura
română.
Implicarea profesorilor de limba şi literatura română la diferitele faze ale Olimpiadei de limba şi
literatura română (organizare, evaluare).
Asigurarea, între membrii catedrelor, a unui climat de comunicare si colaborare care să contribuie la un
nivel calitativ superior al actului didactic.
Alcătuirea portofoliului catedrelor de limba şi literatura română din școli și asigurarea
documentației necesare.
Diagnoza procesului educaţional din anul şcolar 2016 – 2017 la nivelul disciplinei, în judeţul Olt
Analiza calităţii educaţiei din perspectiva monitorizării externe realizate prin inspecţia şcolară
În toate unităţile de învăţământ din judeţul Olt au fost efectuate inspecţii, fie în cadrul graficului de
monitorizare şi control stabilit la începutul anului şcolar, fie în cadrul inspecţiilor tematice. De
asemenea, profesorii metodişti au realizat inspecţii la clasă tuturor profesorilor de limba şi literatura
română din zonele care le-au fost repartizate.
În urma acestora, situaţia din teritoriu nu a scos în evidenţă probleme semnificative, profesorii inspectaţi
fiind adaptaţi tuturor cerinţelor didactice şi pedagogice, încadrându-se în mod corect şi coerent în
legislaţia normele impuse de legislaţia şcolară în vigoare.
CONSILIUL CONSULTATIV
AL PROFESORILOR DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
AN ŞCOLAR 2016-2017
TORBĂ MIHAELA-presedinte
PAVELESCU RAMONA- secretar
BOT FĂNICA- membru
BUICĂ CONSTANTIN- membru
POPESCU IONUŢ- membru
CONSTANTINESCU GABRIELA
BUSOIU MIHAELA- membru
IACOB MARIANA- membru
45
IACOBESCU VICTOR- membru
RUSU ELENA- membru
IONESCU CHRISTIAN- membru
LIŞTEVEANU MARIANA- membru
STERPAN MARIA- membru
MODAN OCTAVIA- membru
RUSCU ILEANA- membru
ŞERBAN GABRIELA- membru
MARINESCU MARIANA- membru
PREDESCU ECATERINA- membru
NICOLESCU SORINA- membru
STOICA FLORICICA- membru
BARBU LORELA- membru
Obiectivele activităţii de inspecţie şcolară pentru perioada analizată:
1. Implementarea politicilor privind asigurarea calităţii învăţământului oltean în contextul
descentralizării;
2. Optimizarea managementului resurselor umane în scopul profesionalizării carierei didactice şi a
eficientizării activităţii didactice;
3. Utilizarea eficientă a resurselor umane, materiale şi financiare în concordanţă cu noile politici
educaţionale şi de finanţare.
4. Promovarea schimbării curriculare prin trecerea la un curriculum bazat pe dezvoltarea
competenţelor;
5. Implementarea politicilor privind asigurarea calităţii învăţământului oltean
6. Asigurarea calităţii actului didactic, pe toate palierele.
Constatări şi aprecieri referitoare la aspecte de interes rezultate din toate tipurile de inspecţie realizate:
Aspecte pozitive:
Aspecte pozitive:
Gradul ridicat de calificare a profesorilor şi statutul de titulari al acestora;
Realizarea planificărilor în conformitate cu programele şcolare în vigoare;
Este cunoscut şi aprofundat tipul de evaluare promovat de examenele naţionale;
Este cunoscută tipologia itemilor de evaluare şi competenţele care sunt dezvoltate prin tipurile de
itemi;
Elementele de criză remarcate pe alocuri, în procesul de predare–învăţare la lecţia de limba şi literatura
română se anulează atunci când avem în vedere modul de realizare a evaluării elevilor prin lucrarea
scrisă semestrială / testele predictive / testele sumative administrate. Tipurile de subiecte date au avut şi
46
au în vedere competenţele prevăzute de programă, abilităţi, capacităţi dobândite de către elevi;
Cunoaşterea componentelor evaluării (tipuri de evaluare, obiective, standarde curriculare de evaluare –
inclusiv modul de evaluare a progresului / regresului şcolar – scheme, itemi, notare holistică, notare
analitică etc. Aplicarea corectă a grilelor de evaluare;
Realizarea unui bun management al clasei prin:
situarea elevului în centrul actului de instruire, sprijinirea progresului său şcolar prin furnizarea
feedbackului, prin dirijarea autoinstruirii, prin forme alternative de evaluare şi autoevaluare (portofoliul
de evaluare a progresului şcolar întocmit de elev), ce motivează actul învăţării;
extinderea practicii de organizare a colectivului de elevi pe grupuri de nivel / sferă de interese,
activităţile de grup fiind autoevaluate / evaluate şi de către ceilalţi elevi;
Notarea este ritmică, notele acordate sunt corespunzătoare pentru data efectuării controlului.
Se constată un progres relativ cu privire la vehicularea de către elevi a conceptelor operaţionale privind
curentul literar, ideologia literară, structura operei literare, registrele stilistice;
Creşterea numărului de profesori autori de auxiliare didactice;
Diversificarea metodelor şi a tehnicilor de predare-învăţare, prin introducerea strategiilor interactive
Adaptarea conţinuturilor la nivelul de vârstă, la interesele şi nevoile elevilor
Se remarcă un interes ridicat, manifestat de şcoală pentru implicarea directă a elevilor în diferite
activităţi curriculare şi extracurriculare;
Existenţa documentelor care reglementează relaţiile dintre elevi, elevi şi profesori/ personalul şcolii
(ROI, Codurile de conduită) şi cunoaşterea acestora de către cei implicaţi;
Diseminarea informaţiilor primite de la inspectorii de specialitate;
Organizarea unor activităţi practice de evaluare, având ca prioritate examenele naţionale, pentru a
pregăti evaluarea competenţelor lingvistice.
Diseminarea informaţiilor referitoare la programele, metodologia Evaluării Naţionale şi a examenului
de bacalaureat, structuri de subiecte şi standarde de evaluare;
Aspecte negative
În activitatea de predare – învăţare, continuă să fie folosite metode tradiţionale (expunerea, pe spaţii
largi), în dauna celor cu un grad mărit de participare şi de motivare a elevilor: conversaţia, dezbaterea,
dialogul euristic, brainstormingul, problematizarea;
Aplicarea greşită a unor strategii de predare-învăţare-evaluare şi a unor forme de organizare a
activităţilor: pălăriile gânditoare, lucrul în echipă etc.
Pe alocuri, dictarea este o realitate întâlnită la lecţia de limba şi literatura română, deşi programele
şcolare, conţinuturile învăţării s-au schimbat şi solicită noi modalităţi depredare-învăţare-evaluare în
desfăşurarea activităţii;
Nu întotdeauna elevii sunt determinaţi să devină parteneri la demersul învăţării, să se implice diferenţiat
în rezolvarea sarcinilor de învăţare, nu sunt motivaţi corespunzător pentru studiu, iar profesorii nu sunt
preocupaţi să integreze cunoştinţele anterioare ale elevilor în procesul didactic la cotele necesare;
Tema pentru acasă îşi atinge parţial scopul, pierzându-şi finalitatea în condiţiile în care, în majoritatea
situaţiilor, aceasta este fie laborioasă, fie nediferenţiată sau facultativă, iar verificarea de către profesor
devine nulă sau formală;
Profesorii nu corectează temele date elevilor; nu se realizează nici controlul calitativ, nici controlul
47
cantitativ al temelor;
Nu se desfăşoară activităţi diferenţiate cu elevii care au stiluri cognitive specifice sau dificultăţi de
învăţare;
Reflexul unor profesori de a lucra în special cu elitele;
Nu se asigură caracterul intra-, inter- şi transdisciplinar al activităţii didactice în măsură corespunzătoare
Profesorii nu folosesc strategii de evaluare care să motiveze, să stimuleze elevii în învăţare şi să
faciliteze progresul fiecărui elev;
Lipsă de profesionalism în realizarea opţionalelor, multe dintre acestea fiind elaborate după principiul
„copy-paste‖
Accentul pus pe responsabilităţile cu finalitate restrictivă ale elevilor în detrimentul celor care să le
valorifice creativitatea şi interesele/ disponibilităţile;
Formalism în desfăşurarea unor activităţi metodice;
Deşi există documentaţie referitoare la activităţile educative şi extraşcolare, totuşi nu sunt dovezi
concrete referitoare la realizarea efectivă a acestora;
Valorificare inspecţiei şcolare
Valorificarea inspecţiilor s-a realizat prin diferite modalităţi:
Rapoarte prezentate în şcolile inspectate
Consilierea cadrelor didactice, în aplicarea feedbackului în proiectarea didactică;
Întâlniri periodice cu profesorii, pe niveluri de învăţământ şi pe specialitate;
Organizarea unor formări, în colaborare cu instituţii abilitate şi experţi; dezbaterii, studii de caz
publicate în reviste specializate sau ocazionate de manifestări metodico-ştiinţifice (dezbateri,
simpozioane, mese rotunde) etc.
Analiza activităţii de predare – învăţare – evaluare: curriculum aplicat, strategiile didactice şi metodele
de predare-învăţare utilizate, instrumentele de evaluare aplicate şi rezultatele elevilor la evaluarea
curentă
Anul şcolar a debutat cu testele iniţiale de a căror importanţă sunt conştienţi cu toţii, doar că au existat
uşoare disfuncţii provocate pe de o parte de perioada de recapitulare impusă, iar pe de alta de modul în
care au fost realizate de către profesori documentele specifice (teste, bareme şi, în special matricea de
specificaţii). Din feed-back-ul primit legat de acest subiect, am constatat că oficializarea acestor teste
iniţiale a creat o oarecare rumoare şi că realizarea documentelor enumerate mai sus de către fiecare
profesor nu a fost în totală rigoare, cu atât mai mult cu cât nu toţi membri corpului profesoral sunt
familiarizaţi cu matricea de specificaţii şi cu corelaţia dintre test, barem şi această matrice. În plus,
foarte puţini profesori au participat până la momentul respectiv la cursuri de formare în evaluare, lucru
care a
accentuat formalismul şi a dus chiar la obţinerea unor documente fără coerenţă sau fără aplicabilitate.
Sigur că acest lucru nu a marcat fundamental desfăşurarea testelor şi realizarea analizelor în urma
acestora, dar se impune formarea tuturor cadrelor didactice în domeniul evaluării.
48
Curriculum naţional este respectat şi aplicat. La clasele la care rezultatele sunt bune şi foarte bune, s-a
înregistrat tendinţa de a se preda şi teme care nu sunt în curriculum-ul obligatoriu al clasei, lucru care nu
este generalizat şi care se pare că dă rezultate.
Strategiile şi metodele sunt, în general adaptate nivelului clasei, nevoilor şi aşteptărilor elevilor. Ceea ce
se impune în mod evident, atât în urma analizei rezultatelor la clasă cât şi a rezultatelor de la examene şi
concursuri este regândirea programei şcolare dar şi reconsiderarea atitudinii profesorilor faţă de aceasta
şi de corelarea ei cu nevoile şi expectanţele elevilor precum şi cerinţele pieţei muncii.
Se constată de asemenea că elevii nu mai sunt motivaţi, lucru evidenţiat de absenţa continuităţii în
învăţare a elevilor ceea ce conduce la rezultate mulţumitoare la evaluările ritmice, curente dar rezultate
nesatisfăcătoare la evaluările sumative sau la examene. Ridică un serios semn de întrebare faptul că,
deşi au rezultate slabe la majoritatea disciplinelor, elevii în cauză sunt foarte activi la activităţile
extracurriculare, implicându-se şi chiar ajungând foarte aproape de performanţă la aceste activităţi ale
şcolii care nu implică învăţarea şi, deci evaluare..
În ceea ce priveşte testele finale, acestea au fost în mare măsură neglijate, existând unităţi şcolare care
nu au mai administrat aceste teste şi altele care, deşi le-au administrat, nu au centralizat şi nici nu au
analizat rezultatele pentru a se stabili concluziile finale pe baza comparării rezultatelor de le teste
iniţiale şi cele finale.
ACTIVITATEA CERCURILOR PEDAGOGICE
La nivelul disciplinei limba şi literature română funcţionează 12 cercuri pedagogice în cadrul
cărora s-au desfăşurat diferite activităţi metodice aşa cum reiese din rapoartele şi procesele-verbale
întocmite de responsabilii acestora.
Strategii, acţiuni, metode folosite:
prezentarea de referate metodico-ştiinţifice
simpozioane judeţene
organizarea unor excursii literare;
susţinerea de lecţii demonstrative;
analizarea manualelor alternative;
dezbaterea unor teme de interes majore (pregătirea pentru examenele naţionale, pentru olimpiade şi
concursuri, rolul referatelor în evaluarea elevilor de liceu, eseul structurat, eseul nestructurat etc.);
prezentarea unor softuri educaţionale pentru susţinerea unui demers didactic modern..
Responsabilii cercurilor pedagogice au fost preocupaţi de buna desfăşurare a activităţilor metodice.
Zona Nr.cerc pedagogic Numele cadrului didactic
1. Slatina 1 Ionescu Christian - C.N.‖Ion Minulescu‖
2 Constantinescu Gabriela-Şcoala Gimnazială
,,Eugen Ionescu’’Slatina
3 Frunză Luminița- Şcoala Gimnazială ,,George
Poboran’’Slatina
49
4 Bărbulescu Steluța-- Şcoala Gimnazială
,,N.Coculescu’’Scornicesti
2. Bals 5 Buica Constantin— Col.Teh. N.Bălcescu‖
6 Iacob Mariana- Liceul Teoretic „P.Pandrea‖ BALŞ
3. Draganesti 7 Popescu Ionut- Liceul Teoretic „T.
VLADIMIRESCU‖
4. Caracal 8 Marinescu Mariana- Colegiul Naţional,,Ioniţă
Asan’’Caracal
9 IONESCU PIMEN - C.T. „M. BASARAB‖
5. Corabia 10 Bot Fanica - C.N.A.I.Cuza
11 Tanase Elisabeta-Sc.Gimnazială „V. Mazilescu‖
6. Vitomiresti 12 Bubulincă MARIA- Liceul Tehnologic Vitomiresti
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII
De cele mai multe ori cursurile opţionale nu sunt centrate pe necesităţile reale ale elevilor fiind
sortite eşecului. Inspectorul şcolar de specialitate vizează programele pentru CDŞ după o analiză atentă,
punând accentul pe finalităţile educaţionale.
PUNCTE TARI:
pasiunea unor cadre didactice pentru experimentarea tehnicilor operaţionale multiple;
seriozitatea cadrelor didactice care au înţeles necesitatea CDŞ-urilor ;
dorinţa de a diversifica conţinuturile;
interes pentru formarea unei gândiri critice etc.
există o bază de date pentru cursurile opţionale desfăşurate la disciplina limba şi literatura română
PUNCTE SLABE:
programe superficial întocmite sau incomplete(lipsa instrumentelor de evaluare, lipsa unei bibliografii
minimale);
lipsa atractivităţii temelor alese;
utilizarea metodelor tradiţionale de evaluare.
RECOMANDĂRI:
avizarea programelor pentru disciplinele din CDŞ de către inspectorul de specialitate;
respectarea metodologiei în întocmirea programelor ;
consultarea elevilor pentru alegerea temelor din CDŞ;
Analiza pe discipline de examen a modului de organizare şi desfăşurare a examenelor naţionale.
Analiza calităţii educaţiei din perspectiva rezultatelor obţinute de elevi în cadrul examenelor naţionale,
în comparaţie cu rezultatele evaluării curente şi cu feed-back-ul obţinut în urma inspecţiei şcolare
50
La nivelul judeţului Olt a fost stabilit un plan de măsuri pentru sprijinirea candidaţilor care vor susţine
examenul de bacalaureat în sesiunea august – septembrie 2017, atât din seria curentă, cât şi din seriile
anterioare. La nivelul fiecărei unităţi şcolare a fost elaborat şi afişat la avizierele şcolilor grafice de
meditaţii, consultaţii şi clarificări, pe probe de examen, serii de absolvenţi, cadre didactice din şcoală.
Este pus un accent deosebit pe pregătirea candidaţilor care provin din liceele tehnologice, din seriile
anterioare şi de la seral, ale căror cunoştinţe şi competenţe sunt la un nivel căzut.
Un plan remedial general vizând calitatea învăţării, la nivelul judeţului Olt, este structurat pe obiective
generale, direcţii de acţiune, orizont de timp, responsabilităţi, parteneri şi rezultate aşteptate.
Analiza rezultatelor elevilor la olimpiadele şi concursurile şcolare naţionale şi internaţionale, la limba
şi literatura română
TABEL NOMINAL CU ELEVII DIN JUDEŢUL OLT CARE AU OBŢINUT PREMII LA ETAPA
NAŢIONALĂ A OLIMPIADELOR ŞI CONCURSURILOR ŞCOLARE LA LIMBA ŞI LITERATURA
ROMÂNĂ SI LIMBA LATINĂ
Nr.crt.
Nume și prenume Olimpiada Premiul obţinut Școala de proveniență Profesor
îndrumător
1. Fărcăşanu G.L. Bianca Ioana Olimpiada de lectură ,,Lectura ca
abilitate de viață‘‘
Premiul Special Şcoala Gimnazială ,,Nicolae
Titulescu‘‘Caracal
Bocai
Claudia
2. Barbu C. Simina Andreea
Olimpiada de lectură ,,Lectura ca abilitate de viață‘‘
Menţiune Colegiul Naţional
,,Radu Greceanu‘‘Slatina
Alexandru Felicia
3. Dîrstaru R. Rebeca Cecilia Maria
Olimpiada de lectură ,,Lectura ca abilitate de viață‘‘
Menţiune Colegiul Naţional
,,Ion Minulescu‘‘
Slatina
Perianu Irina
4. Barbu C. Simina Andreea
Olimpiada de limbă și literatură
română
Premiul I Colegiul Naţional
,,Radu Greceanu‘‘Slatina
Alexandru
Felicia
5. Popescu D. Adelina Maria Olimpiada de limbă și literatură
română
Menţiune Colegiul Naţional
,,Ion Minulescu‘‘
Slatina
Perianu
Irina
6. Toader I. Corina Sînziana Olimpiada de limbă și literatură
română
Premiul Special Colegiul Naţional
,,Ion Minulescu‘‘
Slatina
Perianu
Irina
7. Ştefu A.F Teodora Olimpiada de limbă și literatură
română
Menţiune Colegiul Naţional Vocaţional
,,Nicolae Titulescu‘‘Slatina
Buşoiu
Mihaela
8.
Crau I.Maria Alexandra
Olimpiada de limbi clasice
Premiul III
Colegiul Naţional
,,Ion Minulescu‘‘
Niculae Aurelia
51
Slatina
9.
Rizea-Niță I. Ioan Alexandru
Olimpiada de limbi clasice
Menţiune
Colegiul Naţional
,,Ion Minulescu‘‘
Slatina
Niculae Aurelia
10. Golescu C. Florin
Olimpiada de limbă neogreacă Premiul Special Colegiul Naţional
,,Ioniță Asan‘‘Caracal
Marinescu
Mariana
11. Pîrvu D. Robert Alexandru
Olimpiada de lingvistică Menţiune Colegiul Naţional "Ion Minulescu" Slatina
Puşcaşu Mihaela
12. Toşa Oana Miruna
Olimpiada de lingvistică Premiul Special Colegiul Naţional "Ion Minulescu" Slatina
Puşcaşu Mihaela
13. Dan Eliana
Olimpiada de lingvistică Premiul III
Şcoala Gimn. ‖E.Ionescu‖ Slatina
Pletoiu Dana Liana
14. Cosmescu M. Mario Florin Olimpiada ,,Universul cunoaşterii
prin lectură‘‘
Premiul Special-
echipă
Liceul Tehnologic Vitomireşti Bubulincă
Maria
15. Sprâncenatu T.Maria Ioana Olimpiada ,,Universul cunoaşterii
prin lectură‘‘
Premiul Special-
echipă
Şcoala Gimnazială Izbiceni
Nicula
Emilia
16. Pîrvulescu I. Maria Camelia Olimpiada ,,Universul cunoaşterii
prin lectură‘‘
Premiul Special-
echipă
Şcoala Gimnazială Bălănești
Curelaru
Mirela
17. Baciu M. Livia Camelia Olimpiada ,,Universul cunoaşterii
prin lectură‘‘
Premiul Special-
echipă
Şcoala Gimnazială Giuvărăşti
Opriş
Monica
18. Crau I. Maria Alexandra Concursul ,,Certamen Ovidianum
Ponticum‘‘
I Colegiul Naţional "Ion Minulescu"
Slatina
Niculae
Aurelia
19. Bolboaşă Izabela Concursul Naţional ,,Cultură şi spiritualitate românească‘‘
Menţiune Colegiul Naţional "Ion Minulescu" Slatina
Puşcaşu Mihaela
20. Coman Ruxandra Concursul Naţional ,,Cultură şi
spiritualitate românească‘‘
III Colegiul Naţional Vocaţional
,,Nicolae Titulescu‘‘Slatina
Buşoiu
Mihaela
Competitivitatea elevilor din judeţul Olt ar putea creşte dacă relaţionarea profesor-elev ar fi deplină:
îmbinarea pregătirii teoretice cu aplicaţiile practice în teren/cabinet de geografie;descoperirea elevilor
capabili de performanţă şi dispuşi să desfăşoare un program de pregătire susţinut; deschiderea spre
lumea europeană şi extraeuropeană.
1.ANALIZA CALITĂŢII EDUCAŢIEI, din perspectiva monitorizării externe realizate prin inspecţia
şcolară (activitatea de predare-învăţare-evaluare, rezultatele obţinute de elevi la examenele naţionale
raportate la rezultatele obţinute la evaluarea curentă;rezultatele elevilor la olimpiadele şi concursurile
şcolare naţionale şi internaţionale
52
Rezultate finale la examenul de Evaluare Națională- iunie 2017
La disciplina limba și literatura română procentul de promovabilitate este de 88,66.
46 de elevi au obținut nota 10.
Rezultate finale la examenul de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2017
Procentul de promovabilitate la limba rom\na este de 97%, în creștere față de anul școlar precedent,
atunci cănd procentul de promovabilitate a fost de 79%.
Situatia statistică privind rezultatele obţinute de cadrele didactice la examenul de titularizare
Iulie 2017 la disciplina Limba şi literatura română
Nr.crt Numar candidati Note 10 Note 9-9,99 Note 8-8,99 Note 7-7,99 Note <7
1. 56 0 1 4 8 43
Promovabilitate limba română- 23.21%
Situatia statistică privind rezultatele obţinute de cadrele didactice la examenul de definitivat
Fo
rma
de
invat
aman
t
Tip
ul
pro
bei
(o
bli
gat
ori
u s
au l
a al
eger
e)
Init
iala
pro
bei
Disciplin
a
Fel
exam
inar
e (
scri
s, c
om
pet
ențe
)
Can
did
ati
insc
risi
Can
did
ati
reu
siti
Din care cu note
Nu
mar
de
cand
idat
i re
spin
si
Nu
mar
can
did
ati
nep
reze
nta
ti
Nu
mar
can
did
ati
elim
inat
i
5 -
5.99 Incep
ator
Calif.
6 - 6.99
Mediu
7 - 7.99
Avansat
8 -
8.99
Experim.
9 -
9.9
9 -
10
Zi
Obligat
orie A)
Limba
română
Competen
țe 2509 2457 0 148 419 1890 0 0 0 52 0
Seral
Obligat
orie A)
Limba
română
Competen
țe 15 13 0 1 6 6 0 0 0 2 0
TOTAL proba D) 2524 2461 243 679 618 726 195 0 0 63 0
Zi Obligatorie E)a) Limba română Scris 2509 2027 481 420 430 405 280 11 376 104 2
Seral Obligatorie E)a)
Limba
română Scris 15 3 2 1 0 0 0 0 7 5 0
53
Iulie 2017 la disciplina Limba şi literatura română
Nr.crt Numar candidati Note 10 Note 9-9,99 Note 8-8,99 Note 7-7,99 Note <7
1. 8 0 1 1 1 5
Promovabilitate limba română- 25.%
Analiză SWOT
PUNCTE TARI
Temele selectate pentru a fi evaluate respectă obiectivele de referinţă din programa şcolară, vizând
capacitatea de receptare a mesajului scris şi capacitatea de redactare a mesajului scris, în diferite situaţii
de comunicare
Pentru evaluarea s-au avut în vedere conţinuturile prevăzute în programa şcolară, fără abateri de la
aceasta.
Elaborarea subiectelor pentru teză s-a realizat conform prevederilor programei.
Subiectele nu vizează conţinutul unui manual, aspect precizat în ordinul menţionat.
Varianta a fost corect redactactată, respectându-se matricea conceptuală regăsită în prevederile
metodologice.
Cerinţele de rezolvare au avut un nivel mediu de dificultate, fiind accesibile majorităţii elevilor.
Subiectul şi baremul de corectare şi notare a fost elaborat de Centrul Naţional pentru Curriculum şi
Evaluare în Învăţământul Preuniversitar, tinându-se cont de metodologie şi regulament.
Procentul de promovabilitate obţinut de elevi la disciplina limba şi literatura română plasează judeţul
Olt în media obţinută la nivelul ţării.
Rezultatele relevă nivelul de pregătire al elevilor şi interesul cadrelor didactice pentru reuşita şcolară.
Prevederile privind etapa de contestaţii au permis o autoevaluare obiectivă şi au dus la scăderea
numărului de contestaţii.
PUNCTE SLABE
Rezultatele, pe alocuri, subliniază dezinteresul elevilor pentru învăţătură, dar şi neimplicarea unor cadre
didactice.
Existenţa unui subiect care permitea mai multe interpretări.
OPORTUNITĂŢI
Unităţile de învăţământ au asigurat logistica necesară desfăşurăriiexamenelor naționale.
Elevii au fost informaţi în timp util pentru susţinerea evaluării.
Inspectoratul şcolar s-a implicat în diseminarea tuturor informaţiilor obţinute pe canale oficiale.
A existat disponibilitate pentru susţinerea evaluării.
Materia a fost parcursă ritmic în cadrul orelor de limba şi literatura română.
54
AMENINŢĂRI
Rezultatele sunt neaşteptate pentru nivelul de pregătire al elevilor şi pentru particularităţile de vârstă ale
acestora.
Discrepanţe între notele obţinute la evaluarea curentă şi cele de la evaluare pot crea confuzii.
Mediatizarea excesivă a rezultatelor, în defavoarea profesiei didactice.
Măsuri pentru perioada următoare:
Creşterea calităţii proceselor de evaluare a cat si imbunătăţirea evaluarii performantelor elevilor prin
folosirea aplicaţiei informatice INSAM si a bazei de date cu resurse digitale specifice (itemi de
evaluare) , de către profesori ;
Promovarea unei noi filozofii didactice, a unei mentalităţi moderne cu privire la actul predării, care să
fie centrat pe elev;
Realizarea unei activităţi eficiente de îndrumare şi control în şcoli, optimizarea colaborării cu
comunitatea locală;
Ridicarea nivelului de pregătire metodico-ştiinţifice a cadrelor debutante, suplinitoare prin module de
pregătire specifice;
Îmbunătăţirea proiectării didactice, prin alcătuirea unor planificări personalizate în funcţie de nivelul
claselor la care se predă;
Recomandări:
Actualizarea manualelor existente in scoala la disciplina limba şi literatura română ( cele existente sunt
vechi si neactualizate);
Crearea conturilor pentru elevi pe platform INSAM , utile in cadrul proceselor de evaluare si
autoevaluare a acestora, prin accesarea resursei digitale cu itemi de evaluare pe categorii de dificultate;
Evaluarea initială a elevilor să se facă în primele ore, nu după două săptămâni de recapitulare;
Necesitatea parcurgerii unor cursuri de informatica pentru profesorii de gimnaziu (care sa aiba în
vedere adaptarea cunostinţelor predate cu vârsta copiilor);
Cadrul normativ privind organizarea procesului de învăţământ în anul şcolar 2017– 2018
În acest sens ne propunem, în primul rând realizarea unei baze de date a profesorilor de limba şi
literatura română din judeţul Olt – ca parte a bazei de date care este în lucru la compartimentul „resurse
umane‖ din cadrul inspectoratului, apoi selectarea cu maximă responsabilitate a corpului de metodişti şi
a Consiliului Consultativ. Aceştia vor fi instrumentul de bază în cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei
specifice precum şi a curriculum-ului naţional
Priorităţi ale învăţământului preuniversitar pentru anul şcolar 2017 – 2018
Se impune asigurarea calităţii procesului instructiv-educativ prin parcurgerea programei şcolare în
integralitatea ei şi, mai ales tratarea diferenţiată. Despre acest din urmă aspect se vorbeşte de foarte mult
timp dar aplicarea ei întârzie să apară. Din discuţiile avute în teritoriu, am constatat că acest lucru se
datorează în mare măsură programei foarte încărcată şi motivaţiei scăzute a corpului profesoral care,
oricum se simte foarte solicitat şi din cauza programei.
Planuri manageriale şi propuneri la nivelul disciplinei, pentru ameliorarea rezultatelor procesului
instructiv-educativ, în patru domenii fundamentale: curriculum, evaluare continuă şi prin examene
55
naţionale, competiţii şcolare şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
Evaluarea continuă este de asemenea un punct foarte important al instruirii – nu întâmplător vorbim
despre „predare-învăţare-evaluare‖ ca elemente neseparate ale activităţii profesorului. Ea trebuie să se
desfăşoare elaborat, constant şi realistic, iar de importanţa acestui fapt trebuie să fie convinşi toţi
membrii corpului profesoral. Este irelevantă munca la catedră fără evaluare. Chiar dacă rezultatele
obţinute în anul şcolar precedent au fost bune, considerăm că este necesar ca în anul şcolar următor să
eliminam neajunsurile, punctele slabe înregistrate, astfel încât întreaga activitate să fie vizibil
îmbunătăţită în toate compartimentele mai sus menţionate.
56
8. MATEMATICĂ Obiective generale şi specifice
Pornind de la priorităţile politicii educaţionale ale Ministerului Educaţiei Naţionale, de la obiectivele
strategice ale Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt şi analiza SWOT, pentru anul şcolar 2016–2017, am
avut în vedere următoarele obiective specifice:
1) Proiectare
- Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale;
- Realizarea documentelor de planificare a activităţii didactice la toate nivelele;
- Creşterea calităţii activităţii.
2) Organizare
- Eficientizarea demersului didactic;
- Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor;
- Utilizarea de tehnici şi metode de predare – învăţare – evaluare moderne;
- Extinderea şi eficientizarea parteneriatului educaţional.
3) Conducere operaţională
- Operaţionalizarea activităţii;
- Eficientizarea demersului managerial;
- Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor.
4) Monitorizare, evaluare, control
- Eficientizarea activităţii;
- Identificarea punctelor slabe şi a punctelor tari în activitate.
5) Formare şi dezvoltare profesională şi personală
- Optimizarea competenţelor;
- Dezvoltarea competenţelor.
6) Negocierea şi rezolvarea conflictelor
- Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii.
7) Comunicare şi informare
- Asigurarea fluxului informaţional;
- Eficientizarea comunicării;
- Atragerea factorilor locali în vederea sprijinirii unităţilor şcolare.
Activităţi desfăşurate
SIMULAREA EXAMENULUI DE BACALAUREAT, CLASA A XII-A
DISCIPLINA – MATEMATICĂ
57
Cele mai slabe rezultate au fost obţinute de către elevii din clasele de la profilul tehnic. Prezentăm
câteva dintre cauzele obţinerii acestor rezultate:
Lipsa achiziţiilor fundamentale,
Accederea în liceu având un nivel scăzut şi foarte scăzut al pregătirii,
Dezinteres faţă de şcoală şi faţă de studiu,
Absenţa motivaţiei pentru învăţare,
Indiferenţa familiei în pregătirea pentru viaţă a propriilor copii.
Echipa Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt a realizat acţiuni de monitorizare şi control în unităţile de
învăţământ liceal din judeţ, atât cu ocazia inspecţiile din Graficul unic de control la nivelul
inspectoratului dar şi în vederea identificării modului în care decurge procesul de predare-învăţare-
evaluare. Sigur că toate aceste acţiuni, dublate de activităţile de control interne ale conducerii fiecărei
unităţii au fost un factor care să ducă la ridicarea nivelului învăţământului. Au fost asigurate inspecţii
tematice la unităţile de învăţământ unde procentul de promovabilitate a fost mic. S-a constatat, în cea
mai mare măsură, că în unităţile de învăţământ din judeţ corpul profesoral îşi dă silinţa pentru educarea
elevilor, în general şi pentru obţinerea de rezultate bune la examenele naţionale.
Există planuri de remediere întocmite la nivelul unităţilor şcolare, planuri care conţin: planificarea
orelor de pregătire suplimentară a elevilor cu rămâneri în urmă, dar şi pentru pregătirea examenelor
naţionale. De asemenea sunt planificate şi se desfăşoară întălniri, şedinţe cu elevii şi părinţii acestora în
vederea informării privind rezultatele lor, legislaţia specifică, metodologii şi alte informaţii privind
examenele naţionale, alte aspecte specifice şcolii.
Simulare II examene naţionale
SIMULAREA EVALUĂRII NAŢIONALE, CLASA A VIII-A
DISCIPLINA – MATEMATICĂ
Rezultatele au fost bune, dar au fost şi şcoli cu rezultate nesatisfăcătoare. Cauze ale rezultatelor slabe la
anumite şcoli sunt: lipsa achiziţiilor fundamentale (lipsa care, de la un an la altul se acutizează, în
general pe fondul unei nesusţinute munci independente, acasă, a elevilor) şi un destul de pronunţat
dezinteres pentru studiu manifestat în ultimul timp de către elevi care nu mai au susţinere în acest sens
nici din partea familiei.
În inspecţiile realizate de către echipa Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt s-a constatat că există interes
din partea corpului profesoral care sprijină şi încurajează atitudinea elevilor faţă de studiu, faţă de
învăţare. În general sunt aplicate metode adecvate de predare-învăţare-evaluare care să vină în sprijinul
elevilor, respectându-se particularităţile de vârstă şi cognitive ale acestora.
S-au realizat (şi înainte şi după simulări) planuri de îmbunătăţire la nivelul fiecărei unităţi şcolare,
planuri care includ măsuri reale, aplicabile şi aplicate, precum: ore de pregătire suplimentară, şedinţe de
informare a elevilor şi părinţilor privind rezultatele şcolare ale elevilor, examenele naţionale şi acţiuni
de monitorizare a activităţii didactice.
Simulările organizate de ISJ Olt la clasele a VIII-a şi a XII-a
S-a văzut o mai mare responsabilitate a elevilor care nu au mai fost prinşi nepregătiţi în momentul
58
examenului.
Planurile de remediere întocmite la nivelul unităţilor şcolare conţin: planificarea orelor de pregătire
suplimentară a elevilor cu rămâneri în urmă, dar şi pentru pregătirea examenelor naţionale. De asemenea
sunt planificate şi se desfăşoară întălniri, şedinţe cu elevii şi părinţii acestora în vederea informării
privind rezultatele lor, legislaţia specifică, metodologii şi alte informaţii privind examenele naţionale,
alte aspecte specifice şcolii.
Inspecţiile generale, de specialitate, cele de grad și cele tematice nu au scos în evidenţă nereguli notabile,
concluzia generală fiind aceea că profesorii noştri de matematică îşi desfăşoară cu seriozitate activitatea la catedră, elaborându-şi, în general corect şi la timp şi documentele specifice.
Activităţi specifice selectării elevilor şi profesorilor pentru Centrul Judeţean de Excelenţă Olt
Anul şcolar 2012 – 2013 a însemnat înfiinţarea Centrului Judeţean de Excelenţă Olt (personalitate juridică), fiind printre primele centre din ţară. Activitatea de pionierat desfăşurată aici a implicat foarte multă resursă umană, pe lângă elevii care s-au înscris şi au susţinut testele specifice fiind implicaţi foarte mulţi profesori de toate specialităţile în vederea elaborării documentelor specifice, pentru elaborarea subiectelor şi evaluarea lucrărilor, pentru evaluarea dosarelor profesorilor înscrişi, pentru realizarea bazei de date. La nivelul judeţului, există grupe la toate nivelurile de studio.
Evaluarea Naţională clasa a VIII-a (iunie 2017)- situaţie comparativă cu anul 2016
-la examenul de Evaluarea Naţională 2017 promovabilitatea a fost de 78,92% faţă de examenul de
Evaluare Naţională 2016 când a fost de 77,34%.
Au fost 84 de note de 10 la matematică.
-la examenul de Bacalaureat 2017 promovabilitatea a fost de 65,17% faţă de examenul de Bacalaureat
2016 când promovabilitatea a fost de 60,91%.
Au fost 86 de note de 10 la matematică.
Evaluarea Naţională clasa a VI-a
În acest an şcolar s-a continuat evaluarea naţională la clasa a VI-a, la matematică şi ştiinţe, elevii având
parte de teste cu 5 itemi de matematică, 5 de fizică şi 5 de biologie.
La Olimpiada Naţională de Matematică, fazele locală, judeţeană şi naţională au fost următoarele
rezultate:
Clasa
Etapa
pe școală locală/sector județeană/municipiu națională
nr.
participa
nți
nr.
califica
ți
nr.
participa
nți
nr.
califica
ți
nr.
participanți
nr.
calificați
nr.
participa
nți
premii MEN medalii SSMR
I II III mențiuni aur
argin
t
bron
z
a V-a 385 234 221 34 34 2 2 2
a VI-a 283 166 153 32 31 3 3 2
a VII-a 226 148 142 18 16 4 4 1 1 2
a VIII-a 143 96 92 14 12 2 2 1 1 1
a IX-a 82 57 54 11 9 2 2
a X-a 68 53 49 17 17 3 3 2
a XI-a 39 27 25 4 3 1 1
59
a XII-a 18 12 12 4 3 1 1 1 1
Total 1244 793 748 134 125 18 18 1 2 1 2 9
Nr. crt.
Numele și prenumele elevului
Anul
de studii
Unitatea de învățământ/localitatea
Punctaj obţinut
la etapa naţională din 28
Premiu Medalie Observaţii Loc
1 Stanciu Daria Maria V Școala Gimnazială ‖Virgil Mazilescu‖ / Corabia 11,50 Bronz 30 din 71
2 Bolborea Radu Ionuţ V Școala Gimnazială ‖Eugen
Ionescu‖ / Slatina 10,50 Bronz 35 din 71
3 Lia Sara Maria VI Școala Gimnazială ‖Nicolae Titulescu‖ / Caracal 14,50 Bronz 43 din 85
4 Militaru Ionuț Marius VI Colegiul Național ‖Ion
Minulescu‖ / Slatina 16,00 Bronz 38 din 85
5 Florea Alina VI Școala Gimnazială ‖Nicolae Titulescu‖ / Caracal 13,00 48 din 85
6 Coneschi Vlad Silviu VII Școala Gimnazială ‖Eugen
Ionescu‖ / Slatina 15,50 Bronz Lot 20 din 74
7 Țolu Diana VII Școala Gimnazială ‖Eugen Ionescu‖ / Slatina 19,00 Menţiune Argint Lot 10 din 74
8 Dobre Andreea Maria VII Școala Gimnazială ‖Eugen
Ionescu‖ / Slatina 14,00 Bronz 23 din 74
9 Ștefănescu Anastasia VII Școala Gimnazială ‖Eugen
Ionescu‖ / Slatina 6,00 62 din 74
10 Mitrache Ionuț Marian VIII Școala Gimnazială ‖Nicolae
Titulescu‖ / Caracal 16,00 Menţiune Argint Lot 12 din 90
11 Vădăstreanu Robert
Valentin VIII
Școala Gimnazială ‖Eugen
Ionescu‖ / Slatina 10,00 Bronz 28 din 90
12 Ene Mihaela Francesca IX Colegiul Național ‖Ion
Minulescu‖ / Slatina 12,00 38 din 69
13 Muşuroi Daniel Nicuşor IX Colegiul Național ‖Ion
Minulescu‖ / Slatina 9,00 48 din 69
14 Dobriţă George Mădălin X Colegiul Național ‖Ion
Minulescu‖ / Slatina 15,00 Bronz 22 din 98
15 Ignat Andrei Horia X Colegiul Național ‖Ion
Minulescu‖ / Slatina 7,00 69 din 98
16 Oporanu Ioan Nicolae X Colegiul Național ‖Radu
Greceanu‖ / Slatina 12,50 Bronz 36 din 98
17 Oprescu Ștefan Iulian XI Liceul Teoretic „Mihai
Viteazul‖ / Caracal 3,00 61 din 64
18 Chirimbu Liviu Iulian XII Colegiul Național ‖Ion
Minulescu‖ / Slatina 14,00 III Aur Baraj din 54
Se poate remarca, de asemenea, eleva Deaconu Ramona, clasa a XIi-a, de la Colegiul Naţional „Ion
Minulescu‖ Slatina cu medalie de bronz la Olimpiada Europeană a Fetelor.
Concluzii:
Aspecte pozitive:
- desfăşurarea în condiţii optime a olimpiadei din punct de vedere al corectitudinii;
- participarea elevilor s-a remarcat prin nivelul destul de ridicat al lucrărilor.
Aspecte negative:
60
- slaba participare, remarcată de majoritatea profesorilor, a elevilor de clasa a XI-a şi a XII-a
DEFINITIVAT
La examenul de definitivat 2017, care anul acesta a avut loc în aprilie, au participat 6 candidaţi la
matematică, 5 dintre ei au promovat.
TITULARIZARE
La examenul de titularizare 2017, au participat la matematică 18 candidaţi, dintre care 9 au avut note
peste 7.00, 16 au avut note peste 5.00. A fost şi o notă de 10 la matematică, singura notă de 10 din judeţ.
61
9. LIMBI MODERNE OBIECTIVE GENERALE
Cadrele didactice:
Formarea continuă, prin activitățile și programele propuse M.E.N, C.C.D. Olt și alte instituții abilitate;
Proiectarea și practica de strategii didactice centrate pe elev, pe baza documentelor normative și a
standardelor europene de calitate;
Conceperea unei strategii de evaluare şi autoevaluare ritmică obiectivă a elevilor în vederea
îmbunătățirii rezultatelor școlare;
Asigurarea resurselor, a bazei logistice şi a condiţiilor pentru o învățare eficientă a limbilor străine;
Asigurarea unei comunicări eficiente între inspectorul de specialitate, metodiști, cadrele didactice, în
vederea transferului de informație și experiență;
Diversificarea activităților de promovare a limbilor, culturilor și civilizațiilor străine;
Dezvoltarea unei baze didactico-materiale moderne, eficiente;
Folosirea tehnicilor audiovizuale (casetofon, retroproiector, videoproiector) în procesul de predare-
învațare-evaluare a limbilor străine;
Iniţierea şi implementarea unor proiecte educaţionale, de colaborare şi parteneriat cu instituții din țară și
din Europa, în vederea motivării interesului pentru studiul limbilor străine;
Diversificarea ofertei educaționale la limbile străine prin conceperea de cursuri opționale atractive și
motivante pentru elevi.
Elevii:
Responsabilizarea, implicarea și motivarea față de propria formare;
Conștientizarea importanței studiului și competențelor lingvistice unei limbi străine în contextul
mobilității de formare și profesionale în spațiul european;
Implicarea în activităţile la clasă și extracurriculare de promovare a limbilor, culturilor și civilizațiilor
străine;
Utilizarea metodelor interactive și comunicaționale în activitatea de la clasă, dar și autonom;
Utilizarea internetului ca sursă de informație primară în studiul individual (articole, dicționare, exerciții
on-line etc.);
Pregătirea în vederea susținerii examenelor naționale și internaționale de competență lingvistică;
Participarea la olimpiade, concursuri, sesiuni de referate și comunicări, programe artistice într-o limbă
străină;
Participarea la examenele de certificare TOEFL/ CAMBRIDGE, IELTS, DELF, DALF, ÖSD.
II. OBIECTIVE SPECIFICE ALE ACTIVITĂȚII PROFESORILOR DE LIMBI MODERNE
Studierea și aprofundarea documentelor din curricula pentru anul școlar 2016-2017: planul cadru,
programele la toate nivelurile și specializările, realizarea planificărilor conform instrucțiunilor,
asigurarea mijloacelor didactice (manuale, materiale auxiliare, aparatură audio-video, dicționare,
culegeri etc);
Elaborarea de teste inițiale, progresive și finale și aplicarea lor, în mod curent, la clasă;
62
Elaborarea de portofolii personale ale profesorilor și elevilor, îmbogățirea acestora cu material auxiliar
de predare și evaluare;
Parcurgerea integrală a materiei prevazută în programe, asigurarea unui nivel corespunzător al calității
actului didactic prin metode active, centrate pe elev și nevoile acestuia;
Organizarea unui schimb de experiență continuu în vederea folosirii unor metode variate de evaluare,
îndrumarea elevilor în a-și elabora portofolii și de a le folosi în mod eficient;
Pregătirea elevilor din clasele terminale pentru examenul de bacalaureat: recapitularea materiei,
prezentarea programei de bacalaureat la limbile străine, organizarea de consultații, organizarea de
simulări;
Participarea profesorilor la Cercurile pedagogice și la toate activitățile de perfecționare organizate de
I.S.J. Olt și de C.C.D. Olt;
Pregătirea elevilor cu rezultate deosebite pentru olimpiadele și concursurilor școlare la limbi moderne;
Implicarea profesorilor de limbi moderne la diferitele faze ale olimpiadelor de limbi străine (organizare,
evaluare);
Dotarea, organizarea, folosirea eficientă a cabinetelor multimedia sau a laboratoarelor de informatică
în vederea desfășurării corespunzatoare a orelor de limbi moderne;
Asigurarea, între membrii catedrelor, a unui climat de comunicare și colaborare, care să contribuie la un
nivel calitativ superior al actului didactic;
Alcătuirea portofoliului catedrelor de limbi moderne din școli și asigurarea documentației necesare;
Inființarea de cluburi/cercuri ale elevilor în vederea realizării unui mediu non-formal de învățare a
limbilor străine;
Publicarea unei reviste de limbi străine.
Modalități de realizare a obiectivelor
Pentru realizarea acestor obiective, toți profesorii au studiat documentele din curricula pentru anul
școlar 2016-2017: planul cadru, programele la toate nivelurile și specializările, au realizat planificările
conform instrucțiunilor, au asigurat mijloacele didactice (manuale, material auxiliare, aparatura audio-
video, dicționare, culegeri etc);
Au fost elaborate teste inițiale, progresive și finale de evaluare cu barem, cu itemi adaptați nivelului de
limbă și competențelor;
Au fost elaborate portofolii personale ale profesorilor și elevilor, îmbogățite periodic cu materiale
auxiliare de predare și evaluare;
A fost asigurată parcurgerea integrală a materiei prevazută în programe, asigurarea unui nivel
corespunzător a calității actului didactic prin metode active, centrate pe elev și nevoile acestuia;
Toți profesorii au asigurat informarea și pregătirea elevilor din clasele terminale pentru examenul de
bacalaureat: recapitularea materiei, prezentarea programei de bacalaureat la limbile străine, organizarea
de consultații, organizarea de simulări;
Toți profesorii s-au implicat în pregătirea elevilor cu rezultate bune pentru olimpiadele școlare;
Profesorii au implicat un număr mare de elevi în concursuri, olimpiade, proiecte educaționale,
parteneriate europene prin care au promovat limbile străine;
Profesorii de limbi moderne au participat la stagii și cursuri de formare;
In cadrul Cercurilor pedagogice ale profesorilor de limbi moderne (Zona Slatina, Balș, Caracal, Corabia,
63
Scornicești, Drăgănești) s-au organizat activități didactice care să asigure transferul de informație și
buna practică în predare;
Profesorii metodiști au realizat inspecții curente și inspecții pentru susținerea gradelor didactice, oferind
consultanță și sugestii pentru îmbunătațirea calității actului de predare colegilor mai tineri.
III. MEMBRII CONSILIULUI CONSULTATIV ȘI PROFESORII METODIȘTI ÎN ANUL ȘCOLAR
2016-2017.
Consiliul consultativ al compartimentului Limbi moderne a fost format în anul școlar 2016-2017
din 19 cadre didactice, profesori de limba engleză, franceză și germană, cu rezultate deosebite în
pregătirea la clasă a elevilor și la concursuri și olimpiade școlare. Membrii Consiliului consultativ s-au
întâlnit în ședințe lunare, conform unui grafic și unei tematici stabilite.
Profesorii metodiști ai compartimentului Limbi moderne (42) au participat, la solicitarea inspectorului
de specialitate, la inspecțiile speciale, tematice și generale organizate de I.S.J. Olt. De asemenea, au
realizat inspecții cadrelor didactice înscrise la concursul pentru obținerea gradelor didactice definitiv, al
II-lea și I.
IV. CERCURI PEDAGOGICE LIMBI MODERNE – AN ȘCOLAR 2016-2017
SEMESTRUL I
(PERIOADA DE DESFĂȘURARE 14-18 noiembrie 2016)
Zona Locul desfășurării
CORABIA gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Școala Gimnazială Rusănești
Lb. franceză – Biblioteca Franceză „Omnia― Craiova
Lectoratul Francez Craiova
BALȘ gimnaziu/ liceu Lb. engleză – Biblioteca Județeană Dolj „Alexandru și
Aristia Aman― /Muzeul de Artă Craiova
Lb. franceză - Colegiul Tehnic Balș
CARACAL gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Școala Gimnazială „Ghe. Magheru‖ Caracal
Lb. franceză/ italiană/ spaniolă – Colegiul Național „Ioniță
Asan‖ Caracal
DRĂGĂNEȘTI gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Școala Gimnazială Dăneasa
Lb. franceză – Liceul Tehnologic Izvoarele
SLATINA gimnaziu/ liceu
Lb. engleză, gimnaziu/ liceu - Colegiul Național
Vocațional „Nicolae Titulescu‖ Slatina
Lb. franceză, Cerc 1/ Cerc 2 - Colegiul Național „Ion
Minulescu‖ Slatina
Lb. germană - Școala Gimnazială „George Poboran‖
Slatina
SCORNICEȘTI gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Școala Gimnazială „Ion Popescu― Negreni
Lb. franceză - Școala Gimnazială Poboru
64
SEMESTRUL al II-lea
(PERIOADA DE DESFĂȘURARE 15 - 19 mai 2017)
Zona Locul desfășurării
CORABIA gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Școala Gimnazială „Mihai Eminescu‖
Corabia – structura „Dumitru Buzdun‖
Lb. franceză – Colegiul Național „A. I. Cuza‖ Corabia
BALȘ gimnaziu/ liceu Lb. engleză – Liceul Teoretic „Petre Pandrea‖ Balș
Lb. franceză - Excursie tematică: A la découverte des
traces dacoromanes – Balș-Craiova-Severin-Orșova
CARACAL gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Liceul Teoretic „Ion Ghe. Roșca‖ Osica de
Sus
Lb. franceză/ italiană/ spaniolă – Liceul Tehnologic
„Constantin Filipescu‖ Caracal
DRĂGĂNEȘTI gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Excursie tematică: Cultural landmarks – The
Village Museum Bucharest
Lb. franceză - Excursie București – Institutul francez
SLATINA gimnaziu/ liceu
Lb. engleză, gimnaziu - Școala Gimnazială Nr. 3 Slatina
Lb. engleză, liceu - Colegiul Național „Ion Minulescu‖
Slatina
Lb. franceză, Cerc 1 - Colegiul Național „Ion Minulescu‖
Slatina
Lb. franceză, Cerc 2 - Școala Gimnazială „Ștefan
Protopopescu‖ Slatina
Lb. germană - Colegiul Național „Ion Minulescu‖ Slatina
SCORNICEȘTI gimnaziu/ liceu Lb. engleză - Universitatea din Craiova – catedra de limba
engleză
Lb. franceză - Universitatea din Craiova – catedra de
limba franceză
V. ANALIZA SWOT A SITUAŢIEI PREDĂRII / ÎNVĂŢĂRII LIMBILOR STRĂINE ÎN JUDEŢUL
OLT
Puncte tari Puncte slabe
- Profesori de limbi moderne cu experiență
didactică și pregătire de calitate;
- Interesul profesorilor pentru experimentarea și
implementarea în practica curentă a noilor metode
predare;
- Existența unui număr redus de cadre didactice
titulare pe post;
- Existența unui număr redus de cadre didactice cu
gradul didactic I și II;
-Existența în școlile inspectate a unui număr redus
65
- In toate școlile inspectate s-a constatat existența
programelor școlare și a ghidurilor și auxiliarelor
de specialitate;
- Dotarea școlilor cu aparatură computerizată;
- Preocuparea conducerii unităților de învățământ
pentru dezvoltarea bazei materiale;
- Interesul elevilor pentru învățarea limbilor
străine;
- Implicarea activă și responsabilă a tuturor
profesorilor de limbi străine în desfăşurarea
activităţilor școlare și extraşcolare cu impact
asupra limbilor moderne;
- Derularea în școlile inspectate de activităţi
didactice concepute creativ și care vizează toate
competențele lingvistice;
- Conceperea și derularea unor activităţi care
corespund nevoilor elevilor (examen de
bacalaureat, certificări, examen de admitere la
facultate);
- Existența in oferta educațională a unor CDS-uri
care să-i motiveze pe elevi în studiul limbilor
străine.
de cabinete de limbi moderne;
- Lipsa manualelor școlare, în special în mediul
rural;
- Unele cadre didactice nu se implică suficient în
actul decizional și educațional, rezumându-se doar
la orele de curs.
Oportunităţi Ameninţări
- Dorința de participare a personalului didactic la
formarea continuă;
- Interes din partea elevilor și a părinților pentru
învățarea unei limbi străine;
- Creșterea importanței și necesității învățării
limbilor straine în contextul mobilității
profesionale și de formare și a realităților de pe
piața muncii;
- Existenta programelor europene în formarea
resursei umane și a proiectelor de parteneriat
școlar;
- Existența unui numar mare de concursuri,
competiții la nivel local, național și internațional
care îi implică pe profesorii de limbi străine și pe
elevii acestora;
- Desfășurarea programului «Să știi mai multe, să
fii mai bun !»;
- Existența unei ample baze de date pe site-urile
pedagogice și lingvistice din țară și străinătate care
asigură o documentație didactică foarte bogată.
- Lipsa fondurilor pentru desfășurarea activităților
extracurruiculare sau dotarea cabinetelor de limbi
moderne (achiziționarea de softuri, materiale
auxiliare);
- Scăderea efectivelor de elevi și implicit dispariția
claselor și a normelor cadrelor didactice;
- Migrarea profesorilor de limbi moderne către
alte domenii din cauza slabei motivări financiare;
- Interesul scăzut al elevilor proveniți din familii
cu situație materială precară pentru participarea
la actul educațional.
66
VI. ANALIZA REZULTATELOR LA EXAMENELE ȘI CONCURSURILE NAȚIONALE
VI. 1. STATISITICA DE PROMOVABILITATE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT - SESIUNEA IUNIE-IULIE 2017
Fo
rma
de invata
ma
nt
Tip
ul
pro
bei
(oblig
ato
riu
sau la a
legere
)
Initia
la p
robei Disciplina
Fe
l exam
inare
(scris,
com
pete
nțe
)
Candid
ati inscrisi
Candid
ati r
eusiti
Din care cu note Numar de candidati respinsi
Numar candidati neprezentati
5 - 5.99 Incepator Calif.
6 - 6.99 Mediu
7 - 7.99 Avansat
8 - 8.99 Experim.
9 - 9.99 -
10 Admis
Zi Obligatorie C) Limba engleză Competențe 2599 2523 91 0 0 0 2432 0 439 0 76
Seral Obligatorie C) Limba engleză Competențe 23 19 0 0 0 0 19 0 8 0 4
Frecvență redusă Obligatorie C) Limba engleză Competențe 2 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1
TOTAL proba C) 2624 2543 91 0 0 0 2452 0 448 0 81
Zi Obligatorie C) Limba franceză Competențe 301 295 3 0 0 0 292 0 67 0 6
Seral Obligatorie C) Limba franceză Competențe 2 2 0 0 0 0 2 0 1 0 0
Frecvență redusă Obligatorie C) Limba franceză Competențe 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0
TOTAL proba C) 304 298 3 0 0 0 295 0 69 0 6
Zi Obligatorie C) Limba germană modernă Competențe 21 21 11 0 0 0 10 0 11 0 0
TOTAL proba C) 21 21 11 0 0 0 10 0 11 0 0
Zi Obligatorie C) Limba spaniolă Competențe 13 13 0 0 0 0 13 0 2 0 0
TOTAL proba C) 13 13 0 0 0 0 13 0 2 0 0
VI.2. REZULTATELE EXAMENULUI PENTRU OBŢINEREA ATESTATULUI
PROFESIONAL – LIMBA ENGLEZĂ/ LIMBA FRANCEZĂ
La nivelul județului Olt s-a organizat examenul pentru obţinerea atestatului de competenţă
lingvistică pentru absolvenții claselor cu studiu intensiv și bilingv al unei limbi străine, precum și
a atestatului pentru predarea unei limbi străine la clasele I-IV de către absolvenții claselor cu
profil pedagogic, specializarea învățători-educatoare, sesiunea 2017.
Situaţia statistică privind rezultatele examenului pentru obţinerea atestatului profesional raportate
este următoarea:
Număr de elevi Promovabilitate (%)
Înscrişi Prezenţi Absenţi Promovaţi Respinşi
urban rural urban rural urban rural
urban rural urban rural urban rural
B F B F B F B F B F B
F B F B F B F B F B F B F
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Total
46 123
9 43 43 119 9 42 3 4 1 43 115 9 41 4 1 100% 97 % 100%
98%
Total
General
221
213
8
208
5
98%
VI.3. REZULTATELE LA EXAMENUL NAȚIONAL PENTRU ACORDAREA GRADULUI
DEFINITIV ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI LA EXAMENUL NAȚIONAL DE TITULARIZARE 2017
EXAMENUL NAŢIONAL DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT
La examenul național de definitivat în învățământ, situația la limbile moderne este următoarea:
Limba și literatura engleză: din 10 candidați înscriși, au promovat 7, procentul de
promovabilitate fiind de 70%.
Limba și literatura franceză: din 2 candidați înscriși, a promovat 1, procentul de promovabilitate
fiind de 50%.
EXAMENUL NAŢIONAL DE TITULARIZARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT
La examenul național de titularizare în învățământ, sesiunea 2017, situația la limbile moderne
este următoarea:
Limba și literatura engleză: din 33 de candidati înscriși, au promovat 16, procentul de
promovabilitate fiind de 48%
Limba și literatura franceză: din 15 candidați înscriși, au promovat 2, procentul de
promovabilitate fiind de 13%.
VII. REZULTATELE LA OLIMPIADE ȘI ALTE CONCURSURI NAȚIONALE ȘI
INTERNAȚIONALE
VII.1. ELEVII PARTICIPANŢI LA ETAPA NAŢIONALĂ A OLIMPIADEI DE LIMBA ȘI
LITERATURA ENGLEZĂ
VII.2. ELEVII PARTICIPANŢI LA ETAPA NAŢIONALĂ A OLIMPIADEI DE LIMBI
ROMANICE
Nr. crt. Numele și prenumele Școala de proveniență Clasa Premiul obținut
1. Neacșu Elena Cosmina Colegiul Național „Ioniță Asanˮ Caracal a XI-a Mențiune
specială/ Lb.
spaniolă
2. Stroe Marius Leonard Colegiul Național „Ioniță Asanˮ Caracal a VIII-a Premiu special/
Nr.
crt.
Numele și
prenumele
Școala de proveniență Clasa Premiul
obținut
1. Antonescu Maria
Cristina
Colegiul Național „Ion Minulescu― Slatina a IX-a Mențiune
specială
2. Dumitru Ana Maria Colegiul Național „Ioniță Asan― Caracal a IX-a bilingv -
3. Raliță Andreea
Mădălina
Colegiul Național „Ion Minulescu― Slatina a X-a -
4. Moț Tatiana Cristina Colegiul Național „Radu Greceanu―
Slatina
a X-a bilingv -
5. Diaconu Maria
Loredana
Liceul Teoretic „Mihai Viteazul― Caracal a XI-a bilingv -
6. Barbu Diana Colegiul Național „Radu Greceanu―
Slatina
a XII-a bilingv -
Lb. spaniolă
3. Ghiță Beniamin Colegiul Național „Ioniță Asanˮ
Caracal
a XII-a Premiu
special/ Lb.
italiană
4. Ulmeanu Larisa
Adriana
Colegiul Național „Ioniță Asanˮ
Caracal
a X-a Premiu
special/ Lb.
italiană
5. Lăcraru Maria
Emilia
Liceul Teoretic „Petre Pandreaˮ
Balș
a VIII-a Mențiune/ Lb.
franceză
6. Lucșoreanu Lavinia
Mădălina
Liceul Teoretic „Petre Pandreaˮ
Balș
a X-a Mențiune/
Lb. franceză
7. Matei Maria
Cerasela
Liceul Teoretic „Petre Pandreaˮ
Balș
a XI-a Mențiune
specială/ Lb.
franceză
8. Stanca Alina
Daniela
Liceul Teoretic „Petre Pandreaˮ
Balș
a XII-a Mențiune
specială/ Lb.
franceză
9. Matei Ioana
Alexandra
Liceul Teoretic „Petre Pandreaˮ
Balș
a IX-a Mențiune
specială/ Lb.
franceză
10. Mitre Melania Școala Gimnazială „Eugen
Ionescuˮ Slatina
a VII-a Mențiune
specială/ Lb.
franceză
VII.3. ELEVII PARTICIPANŢI LA ETAPA NAŢIONALĂ A OLIMPIADEI DE LIMBA
GERMANA MODERNĂ
Nr. crt. Numele și prenumele Școala de proveniență Clasa Premiul obținut
1. Panțucu Ștefan
Alexandru
Colegiul Național „Ion Minulescuˮ Slatina a IX-a Premiul al II-lea
2. Pătrașcu Cristina
Gabriela
Colegiul Național „Ion Minulescuˮ Slatina a XI-a Premiul al III-lea
3. Gruia Maria Diana Colegiul Național „Ion Minulescuˮ Slatina a XI-a Mențiune
4. Ivan Ioana Miruna Colegiul Național „Radu Greceanuˮ Slatina a XII-a Premiu special
VIII. CONCURSURI INIŢIATE DE ŞCOLI DIN JUDEŢUL OLT
Nr.
crt.
Unitatea școlară Proiect educațional Calendar MECS Număr școli
participante
Număr elevi
participanți
C.N.A. „Carol I―
Slatina
Concurs interjudețean de
proiecte webquest
„Interdisciplinaritate într-o
școală activă‖, Ediția a IV-a
Activități educative
interjudețene 2017
15 școli 60 elevi
Liceul cu
Program Sportiv
Slatina
Festival-concurs de teatru „La
théâtre de mon coeur‖, Ediția a
XIII-a
Concursuri școlare
interjudețene
15 trupe teatru
/ 6 județe
100 elevi
C.N.V. „Nicolae
Titulescu― Slatina
Concurs Național Copilăria
univers magic
Concursuri școlare
naționale
27 școli/ 15
județe
220 elevi
Liceul cu
Program Sportiv
Slatina
Concurs județean
interdisciplinar (română,
engleza/franceză/germană, arte
plastice) „Singura noastră
patrie‖, Ediția a III-a
Concurs județean 10 școli 50 elevi
Colegiul Tehnic
„Alexe Marin―
Slatina
Concurs național „Unitate în
diversitate―, Ediția a VII-a
Concurs național 15 școli 200 elevi
IX. ACTIVITATILE ȘTIINTIFICE, DE PERFECȚIONARE ȘI FORMARE CONTINUĂ
- program formare acredidat C.C.D. Olt - Predarea-învăţarea limbii franceze printr-un demers
comunicativ-acţional, 25participanți;
- stagiu de formare organizat de Centrul Regional al Francofoniei pentru Europa Centrală și
Orientală al Organizației Internaționale a Francofoniei în colaborare cu M.E.N., Varna, Bulgaria
- Pour un apprentissage actif du francais, 1 participant
X. PROPUNERI DE ACTIVITĂȚI DE MONITORIZARE ȘI CONSILIERE ÎN SCOPUL
IMBUNĂTĂȚIRII CALITĂȚII EDUCAȚIEI LA NIVEL NAȚIONAL, REGIONAL,
JUDEȚEAN
Pentru mai multă obiectivitate, cei care organizeaza concursuri și festivaluri să participe în cadrul
acestora doar în calitate de organizatori;
Existența în manualele școlare a cât mai multor texte dialogate, pentru ca acestea să poată fi
citite pe roluri, iar de aici, utilizarea lor sub formă de piese de teatru;
Intensificarea schimburilor de bune practici între unitățile școlare din țară și străinătate care să
ofere participanților la actul educațional posibilitatea de a se autoevalua în raport cu ceilalți;
Încurajarea elevilor cu rezultate mai slabe la învățătură prin participarea la proiecte și programe
de creativitate, inovație și brainstorming.
10. ISTORIE, GEOGRAFIE SI DISCIPLINE SOCIO-UMANE
APLICAREA CURRICULUM-ULUI NAŢIONAL
În cadrul curriculum-ului formal, planul cadru pentru ciclurile liceale, inferior IX-X şi
superior XI-XII, atât pentru filiera tehnologică cât şi pentru cea teoretică, cuprinde ore disjuncte
pentru fiecare clasă, fără a mai exista o mare flexibilitate; la toate nivelurile, studiului istoriei şi
geografiei i se alocă, cu câteva excepţii, o oră pe săptămână. Excepţiile sunt reprezentate de
specializările „filologie‖ şi ―ştiinţe sociale‖ din cadrul profilului umanist, pentru care este alocat
un număr de 2-3 ore/saptămână, prin aplicarea unui curriculum diferenţiat.
In anul şcolar anterior în judeţul Olt, au fost aprobate şi studiate un număr mare de
discipline opţionale, cu precădere la învăţământul liceal. Pentru învăţământul gimnazial numărul
disciplinelor opţionale a fost destul de redus, atenţia fiind îndreptată spre alte arii curriculare. La
învăţământul liceal disciplinele opţionale au fost studiate la clasele de profil şi în special la clasa
a XII-a numărul acestora fiind foarte mare la geografie și la jumătate față de acestea, ore
opționale la istorie și științe socio-umane.
INSPECŢIA ŞCOLARĂ : 2016-2017
Specialitatea
inspectată
Număr de
inspecţii
tematice
realizate
Număr de
inspecţii
de
specialitate
Inspecţii școlare
generale
Număr de unităţi
de cadre
didactice
inspectate
Obs.
Geografie 10 7 7 38
Istorie 10 7 7 35
Socio-umane 5 - 5 10
ANALIZA SWOT – ACTIVITATEA DE INSPECȚIE ŞCOLARĂ
Puncte tari Puncte slabe Măsuri de remediere
-Ponderea personalului didactic
calificat;
-Planificările anuale și semestriale
cât și proiectele pe unitatea de învăţare
concepute conform Curriculum-ului
Național;
-Obiectivele operaţionale sunt
orientate spre formarea și dezvoltarea
competențelor cheie prevăzute în
standardele naţionale;
-Tendinţa cadrelor didactice de a
dobândi competenţe digitale, prin
cursuri de perfecţionare, cursuri de
reconversie, contribuind la
modernizarea actului educativ;
-Abordarea unor strategii didactice
moderne care au ca finalitate creşterea
calităţii actului educaţional;
-Există elevi care asigură calitatea
învăţării prin pregătirea continuă,
implicare activă și responsabilă în
gestionarea competenţelor dobândite;
-Competenţele de comunicare și
relaţionare dezvoltate în şcolile în care
activitatea de învaţare este suplă şi
susţinută consecvent de metode și
procedee interactive;
-Elaborarea itemilor şi a probelor de
evaluare prin respectarea exactităţii şi
validităţii acestea oferind diagnoză,
prognoză, feedback, motivând,
inspirând, asigurând evoluţia
Comoditatea unor cadre
didactice de a completa
portofoliul personal;
Reticenţa faţă de nou şi
schimbare a unor cadre
didactice, în special cele aflate
spre sfârșitul activității
didactice;
Persistenţa formalismului în
formarea continuă la nivelul
comisiilor metodice din unele
şcoli;
Subiectivism în procesul de
autoevaluare la nivelul actorilor
educaţionali (din conducerea
unităţilor de învăţământ, comisii
de specialitate etc);
Tradiţia care vizează
corectarea și nu prevenţia
în proiectarea, organizarea,
desfăşurarea și evaluarea
procesului instructiv-educativ;
Formalismul manifestat de
unele cadrele didactice în
îndeplinirea sarcinilor de
serviciu datorat lipsei de
profunzime în abordarea
demersului didactic.
-Asigurarea calităţii prin
inspecţia şcolară cu
scopul prioritar de
orientarea spre
perfecţionarea instituţiei
de învăţământ pe toate
dimensiunile activităţii
acesteia.
Astfel, în cadrul
inspecţiilor efectuate s-au
stabilit planuri de măsuri și
s-au făcut recomandări
care să îmbunătăţească
aspectele deficitare care
influenţează sau pot
influența calitatea
rezultatelor la nivel de
elev, cadru didactic și
unitate școlară;
-Elaborarea unor teme şi
programe în cadrul
comisiilor metodice care
să asigure informaţiile
necesare cu privire la
flexibilitatea curriculară.
-Creşterea interesului
cadrelor didactice pentru
perfecţionarea/formarea
continuă;
-Crearea oportunităţilor
de
pregătire şi dezvoltare
profesională a cadrelor
didactice în domeniul
asigurării calităţii în
educaţie.
3. ANALIZA REZULTATELOR OBȚINUTE DE ELEVI ÎN CADRUL EXAMENELOR
NAȚIONALE
La Examenul de Bacalaureat din 2017, la disciplina Geografie s-au înscris 1123 elevi, dintr-
un total de 2962 elevi din promoția curentă, la care s-au adăugat 438 elevi din promoții
anterioare.
Au reușit 997 elevi, au fost respinși 92 elevi, și 34 elevi nu s-au prezentat la proba de
geografie.
La forma de învăţământ zi, s-au înscris 1119 elevi, au reușit 994 elevi, 92 de elevi au fost
respinși și 34 de elevi nu s-au prezentat.
Faţă de anul şcolar anterior, se constată o creștere a ratei de promovabilitate.
SITUAȚIA CANDIDAȚILOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT – PROBA E
GEOGRAFIE – 2017
educabililor;
-Adaptarea evaluării la specificul
clasei, la nivelul de cunoaştere, la
particularităţi psiho-pedagogice ale
elevilor.
SITUAȚIA CANDIDAȚILOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT – PROBA E
GEOGRAFIE – 2017 – FORMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT ZI
GEOGRAFIE ÎNSCRIȘI
REUȘIȚI
RESPINȘI NEPREZENTAȚI
TOTAL 1123 997 92 34
ZI 1119 994 92 33
SERAL 2 2 0 0
FRECVENȚĂ REDUSĂ 2 1 0 1
GEOGRAFIE ÎNSCRIȘI REUȘIȚI RESPINȘI NEPREZENTAȚI
TOTAL 1123 997 92 34
ZI 1119 994 92 33
SITUAȚIA CANDIDAȚILOR PE TRANȘE DE MEDII– GEOGRAFIE 2017
La proba de istorie se observă un procent ridicat de promovabilitate. Din cei 1050 elevi înscriși
numai 76 de elevi nu au promovat proba.
Se constată și la proba de istorie ca și la cea de geografie creșterea promovabilității față de
anul școlar anterior.
Geografie Total Zi Seral F.Redusă
5 - 5,99 97 96 1 1
6 - 6,99 121 120 1 0
7 - 7,99 221 220 0 1
8 - 8,99 253 253 0 0
9 - 9,99 281 281 0 0
10 24 24 0 0
ÎNSCRIȘI REUȘIȚI RESPINȘI NEPREZENTAȚI
TOTAL 1050 995 76 19
ZI 1049 995 76 18
FRECVENȚĂ
REDUSĂ
1 0 0 1
La proba de istorie au fost înscriși 1050 candidați, iar respinși au fost în acest an 76.
Rezultatele sunt mai bune în 2017, față de 2016.
5 - 5,99 6 -
6,99
7 -
7,99
8 -
8,99
9 -
9,99
10
Total 1050 261 179 162 162 164 24
Zi 1049 261 179 162 162 164 24
F.Redusă 1 0 0 0 0 0 0
SITUAȚIA CANDIDAȚILOR LA BACALAUREAT LA PROBA E –DISCIPLINE SOCIO –
UMANE 2017
ÎNSCRIȘI REUȘIȚI RESPINȘI NEPREZENTAȚI
Logică 266 234 28 4
Economie 31 27 4 0
Sociologie 18 17 1 0
Psihologie 20 18 2 0
Filozofie 1 0 1 0
La disciplinele socio-umane, segmentul celor neprezentați și al celor eliminați este în
progres față de anul 2016.
În ansamblu am constatat la disciplinele socio-umane un progres și în privința notării.
ANALIZA REZULTATELOR ELEVILOR LA OLIMPIADELE ȘI CONCURSURILE
ȘCOLARE LOCALE, JUDEȚENE ȘI NAȚIONALE
Toate Concursurile și olimpiadele școlare pe discipline s-au desfășurat în conformitate cu
Regulamentele și procedurile specifice fiecărui tip de concurs.
TABEL CU REZULTATELE ELEVILOR LA OLIMPIADELE NAȚIONALE DE GEOGRAFIE, ISTORIE ȘI PEDAGOGIE 2017
Nr.
crt
Nume și
prenume elev
Școala de
proveniență
Clasa Disciplina Premiul Poziția în
clasament
Profesor
coordonator
1 Dumitrescu I
Ioana Delia
C. N. V. Nicolae
Titulescu, Slatina
VIII Geografie Mențiune 6 Adina
Maria
Gruia
2 Matei F
Alexandra
Gabriela
C. N. Ion
Minulescu, Slatina
IX Geografie Mențiune 6 Angela Liță
3 Deliu Ș T
Adrian Silviu
Ștefan
C.N. A. I. Cuza,
Corabia
X Geografie Mențiune 12 Adrian
Tălăban
4 Șarpe
Casandra
C. N. Ion
Minulescu, Slatina
VIII Istorie Mențiune 5 Gagiu
Alina
5 Bîră G. Ilaria
Ana-Maria
L.Teoretic
„P.Pandrea‖ Balș
X Istorie Mențiune 11 Constantin
Constantin
6 Duță I.
Carmen
Ștefania
C.N.„R.Greceanu‖
Slatina
XII Istorie Premiul
special
11 Ilie Daniela
7 Călin I.
Niculina
Camelia
C. N. V. Nicolae
Titulescu, Slatina
IX Pedagogie Premiul
special
10 Boiangiu
Carmen
Claudia
ANALIZA SWOT A CONCURSURILOR ŞCOLARE
Puncte tari Puncte slabe Ameninţări Oportunităţi
-Disponibilitatea
cadrelor didactice de a
selecta elevii în vederea
prezentării lor la
olimpiadele şi
concursurile şcolare, cât
mai bine pregătiţi;
-Interesul, curiozitatea,
dorința de a ști mai mult,
toate acestea stimulează
participarea elevilor la
concursurile şcolare de
geografie.
-Lipsa motivaţiei pentru
participare la concursuri
şcolare, din partea unor
cadre didactice, cât şi din
partea unor elevi;
-Lipsa unor fonduri
financiare necesare elevilor
şi profesorilo pentru
deplasări în teren;
-Scăderea interesului
elevilor din clasa a VIII-a şi
a XII-a de a participa la
olimpiadele şi concursurile
de geografie acordând
prioritate altor discipline.
Scoaterea
disciplinelor istorie și
geografie de la
examenul de
Evaluare Naţională a
dus la scăderea
interesului elevilor
pentru participarea la
olimpiade;
Programul
încărcat al elevilor
de liceu.
-Cadre didactice cu
experienţă capabile să
descopere şi să-i îndrume
pe elevi către
performanţă;
-Recunoaşterea
naţională şi
internaţională a valorii,
prin participarea elevilor
la olimpiadele
internaţionale;
-Colaborarea cu
elevi din ţară
şi din străinătate pe
tematica de specialitate.
FORMAREA CONTINUĂ A PROFESORILOR DE GEOGRAFIE-ISTORIE ȘI ȘTIINȚE
SOCIO-UMANE
În anul şcolar 2016-2017 la geografie, istorie și științe socio-umane la examenul pentru
obţinerea gradului didactic definitiv au fost obținute următoarele rezultate:
Nr.
crt.
Disciplina Nr. candidaţi înscrişi Nr. candidaţi promovaţi
1
Istorie 2 2
2
Economie 1 1
S-a observat o scădere graduală a cadrelor didactice care vor susţine gradele didactice I şi
II. Scăderea numerică a acestora se explică prin scăderea numărului de profesori debutanţi care
intră în sistem și prin predominarea celor aflați la final de carieră.
La concursul de ocupare a posturilor/catedrelor vacante/rezervate din învăţământul
preuniversitar din 2017, au participat 10 cadre didactice la disciplina geografie, comparativ cu
un număr de 27 cadre didactice în anul școlar anterior. La istorie au participat la concurs 21 de
cadre didactice, iar la disciplinele socio-umane 9.
REZULTATE LA EXAMENUL DE TITULARIZARE - GEOGRAFIE- 2017
1. BARONESCU E. BEATRICE ANA 8.40 RUSĂNEŞTI
2. BESCUCA C. VASILICA 7.60 CORABIA
3. CIOBANU I. ELENA ANIŞOARA 7.40 SLATINA
4. CISMARU C. MONICA-ELENA-LUCIANA 7.40 BALŞ
5. MANOLEA S. FLORENTINA 7.10 SCORNICEŞTI
6. OPORAN R. MARINA CRISTINA 6.10 SLATINA
7. PETRESCU O. NATALIA 9.35 VLĂDILA
8. PLOPEANU W. DAN-CRISTIAN 5.85 CARACAL
9. STĂNESCU M. MIHAELA CORINA 7.10 CARACAL
10. TRIȚESCU I. IONELA-ROZA 9.15 SLATINA
REZULTATE LA EXAMENUL DE TITULARIZARE - ISTORIE - 2017
1. ARVĂTESCU GH. VALENTINA 9.00 PRISACA
2. BĂDESCU M. DANIEL 6.60 SLATINA
3. BĂLAN A. EUGEN 7.55 CARACAL
4. BIBIE F. MARINA 3.70 COMANI
5. BOLD C. ELENA ALINA 7.75 SLATINA
6. BULUGEA G. FLORENTINA 7.75 CRAIOVA
7. CRĂCIUNICĂ D. MIRCEA 7.45 STĂVARU (URZICA)
8. DINCĂ I. MARIN 6.55 CARACAL
9. DUMITRAŞCU T. IULICA-LENUŢA 5.30 FRUNZARU
(SPRÂNCENATA)
10. DUMITRESCU V.S. SONIA MADĂLINA 7.60 TIA MARE
11. DUNĂ C. ADRIAN 6.25 LISA (SCHITU
12. FIROIU D. MIRELA SIMONA 7.35 CARACAL
13. IANCU N. IONUŢ 7.55 BIRCII (ORAŞ
SCORNICEŞTI)
14. ILINCA I. DORU-DUMITRU 4.15 PÎRŞCOVENI
15. MITRICĂ S. VASILE 5.25 COMANI (ORAŞ
DRĂGĂNEŞTI-OLT
17. PESCARU D. ELENA IRINA 7.30 SLATINA
18. RADU D. MARINA LARISA 8.65 DRĂGĂNEŞTI-OLT
19. TORCEA I. NINA-CLAUDIA 6.20 BALŞ
20. VELICU G. LILIANA 4.60 CARACAL
21. VOINEA F. ELENA 5.90 GROZĂVEŞTI
(DRĂGHICENI)
REZULTATELE EXAMENUL DE TITULARIZARE - SOCIO – UMANE – 2017
1. CULTURA CIVICA ALEXIE C. PETRE 3.80 POTCOAVA
2. CULTURA CIVICA CIUCĂ-CORCEAGU M.
ANA-MARIA
4.00 SLATINA
3. CULTURA CIVICA CÎRSTEA I. FLORINA-
DANIELA-
LĂCRIMIOARA
3.60 ICOANA
4. ECONOMIE SI EDUCATIE
ANTREPRENORIALA
DEACONU C. FLORIN
ADRIAN
8.35 SLATINA
5. ECONOMIE SI EDUCATIE
ANTREPRENORIALA
GHEORGHE I. ALIN
MARIAN
5.00 CARACAL
6. ECONOMIE SI EDUCATIE
ANTREPRENORIALA
IANCU I. RADIANA 5.05 SLATINA
7. ECONOMIE SI EDUCATIE
ANTREPRENORIALA
NEGREANU D.
CRISTIAN-MARIAN
6.70 SCORNICEŞTI
88 ECONOMIE SI EDUCATIE
ANTREPRENORIALA
SANDA G. MARIA 4.35 SLATINA
9. PSIHOLOGIE ISPAS I. ELENA-
CLAUDIA
6.45 SLATINA
11. CHIMIE, BIOLOGIE
În anul școlar 2016-2017, departamentul curriculum, chimie-biologie al
învățământului din județul Olt, a funcţionat în baza unor documente legislative importante, și
anume: Legea Educației Naționale Nr. 1/ 2011 . Regulamentul cadru de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. Regulamentul de inspecţie a instituţiilor
de educaţie din învăţământul preuniversitar, OMENCȘ 4577/ 2016 privind structura anului
şcolar 2016–2017. Ordinul MEN privind organizarea și desfășurarea examenului de
bacalaureat 2017. Ordin MEN cu privirea la organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale
2017. Ordinul MEN privind organizarea şi desfăşurarea calendarului admiterii în învăţământul
liceal d Planul managerial al inspectoratului pentru anul școlar 2016-2017. Graficul unic de
inspecții, monitorizare și control al inspectoratului în anul școlar 2016-2017. Proceduri
actuale. Planificarea inspecţiilor pentru obţinerea gradelor didactice semestrul I şi semestrul II,
an şcolar 2016-2017, la disciplinele de învăţământ chimie și biologie. Programele de activităţi
în cadrul comisiilor metodice, pe specialităţi, chimie și biologie,valabile, etc., documente aflate
în vigoare
Obiective generale și specifice:
Înfăptuirea politicilor educaționale prin asigurarea unui management flexibil la nivelul
compartimentului cu perspectiva realizării egalităţii şanselor în educaţie, reducerea
absenteismului, obținerea unor performanțe la nivel de disciplină, îmbunătățirea calității și
rezultatelor la examene și concursuri.
Orientarea elevilor spre studiul chimiei și biologiei, obținerea de rezultate cât mai bune în tot
ceea ce cuprinde procesul instructiv – educativ la nivel de discipină,
Reducerea absenteismului școlar,
Evaluarea cu scop de orientare și optimizare a învățării
Îmbunătățirea competențelor in ceea ce priveste rezolvarea problemelor, folosirea algoritmilor de
calcul, mânuirea aparaturii şi ustensilelor de laborator,
Folosirea noţiunilor învăţate in tratarea interdisciplinară a unei teme,
Indrumarea și pregătirea elevilor pentru performanță;
Participarea la concursuri și activități în specialitate,
Monitorizarea cadrelor didactice de specialitate și activitatea desfășurată de acestea,
Îndrumarea și orientarea cadrelor didactice spre perfecționarea continuă prin cursuri de
specialitate, continuarea studiilor în domeniu, etc.
Analiza S.W.O.T. a activității
PUNCTE TARI Nivelul profesional ridicat şi de pregătire didactică a personalului din
unităţile de învăţământ; Colaborarea bună şi promptă dintre unitățile județuluiși cele teritoriale;
Respectarea legislaţiei şi a transparenţei în actele decizionale; Utilizarea curentă în procesul
de învăţământ, în majoritatea şcolilor, a echipamentului informatic, a aparaturii şi materialor
pentru laboratoare, Derularea programelor de formare/ dezvoltare profesională care contribuie
la asigurarea unor resurse umane cu pregătire managerială bună (inspectori, directori, profesori
metodişti, cadre didactice care au mentorat, masterat în management educaţional, doctorat)
Existenţa unei baze de date privind populaţia şcolară, cadrele didactice, normarea, mişcările de
personal; Generalizarea în toate unităţile de învăţământ preuniversitar a instrumentelor de
asigurare a calităţii; Existenţa unei echipe competente de formatori la nivel local, regional,
național; Creşterea numărului de parteneriate educaţionale, de programe specifice şi proiecte
încheiate la nivelul unităţilor şcolare; Colaborarea cu partenerii din învăţământul
preuniversitar; Rolul eficient al Casei Corpului Didactic în activitatea de pregătire şi formare a
cadrelor didactice; Numărul mare de vizitatori pe site-ul web al ISJ și posibilitatea de
informare rapidă cu ajutorul internetului.
PUNCTE SLABE Subiectivism şi unele neconcordanţe în procesul de evaluare, Interesul
scăzut al unor cadre didactice privind asigurarea calităţii în educaţie; Existenţa unor unităţi
şcolare care nu asigură servicii educaţionale de calitate prin lipsa dotărilor necesare procesului de
predare-învâțare-evaluare, cu rezultate foarte slabe; Analiza superficială a rezultatelor
nesatisfăcătoare la examenul de Bacalaureat, a cauzelor acestora şi lipsa planurilor de recuperare
individualizate pe elev; Activitatea de inspecţie școlară nu acoperă în totalitate componenta de
consiliere şi îndrumare; Practicarea în unele unităţi şcolare a unui management improvizat,
neprofesional; Insuficienta informare a unor cadre didactice asupra noutăţilor privind
programele structurate pe competenţe, proiectele de reformă, aplicarea legislaţiei şcolare;
Eficienţa scăzută şi formalismul activităţilor de formare continuă la nivelul comisiilor metodice
din şcoli.
OPORTUNITĂŢI Strategia M.E.N. privind îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei sistemului de
educaţie şi de formare profesională, -facilitarea accesului tuturor la sistemele de educaţie şi de
formare profesională.; -asigurare a accesului la educaţie a grupurilor dezavantajate; Creşterea
calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi
susţinerea actului educaţional; existenţa,la nivelul şcolilor,
AMENINŢĂRI posibilităţile financiare ale părinţilor; Interesul scăzut al unor cadre
didactice pentru cunoaşterea problematicii şi a documentelor de strategie educaţională, privind
asigurarea calităţii în educaţie şi a descentralizării sistemului educaţional; Declinul demografic
și, în consecință, reducerea efectivelor şcolare; oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii unde
este nevoie de cunoștințe de chimie/biologie Inerţia, rutina, slaba motivare a unor cadre
didactice pentru atingerea unui anumit nivel de calitate.
5. Activități desfășurate:
- creşterea credibilităţii sistemului educaţional, astfel încât şcoala să devină centru de educaţie şi
de influenţare pozitivă a întregii comunităţi;
- asigurarea calităţii procesului instuctiv-educativ în contextul cerinţelor şi exigenţelor Legii
Educaţiei
- corelarea ofertei educaţionale legat de chimie, respective biologie cu cerinţele pieţei muncii şi
ale dezvoltării economice şi sociale;
- verificarea şi aplicarea regulamentului şcolar,
- centralizarea datelor referitoare la absenteism,
- elaborarea instrumentelor de evaluare internă,
- monitorizarea modului în care s-au efectuat asistenţele de către şefii de catedră, profesorii
metodişti şi aplicarea sarcinilor stabilite în urma inspectiilor la nivel de judeţ în anul şcolar
2016-2017,
- participarea cadrelor didactice la cursuri de formare,
- elaborarea și evidența documentației necesara desfăşurării procesului instructiv-educativ,
- organizarea si efectuarea la nivel de unitate scolară, a pregatirilor pentru bacaluareat si a
simularilor semestriale.
- organizarea la nivel de județ a pregătirii pentru definitivat,
- participarea și organizarea diferitelor olimpiade și concursuri,
- desfășurarea activității de inspecție școlară la nivel de județ,
- participarea cadrelor didactice de specialitate la activitățile organizate la nivel de comisii
metodice, cercuri pedagogice, etc.
- monitorizarea activității de predare-învățare-evaluare, a participării și a rezultatelor obținute la
diferite concursuri și olimpiade, la nivel de disciplină.
- gestionarea și organizarea tuturor activitaților, și a modului de răsplată pentru rezultate atât
pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice.
- organizarea de întălniri ale Consiliului Consultativ, cu profesorii metodiști și ale Cercurilor
metodice de zone, pentru stabilirea unor direcții necesare în desfășurarea activităților la nivel de
disciplină, pentru comunicări și prezentări ale unor activități, referate și alte materiale necesare
desfășurării activității de predare-învățare-evaluare.
6. Rezultate obținute
Rezultatele la nivel de județ înregistrate la obiectul de studiu chimie sunt în general bune
la liceele teoretice și slabe la cele tehnologice. Explicația constă în existența la ora actuală a unui
flux mărit de elevi interesați de continuarea studiilor la facultăți din domeniul medicinei și
farmaciei, iar aceștea, în mare parte provin din licee teoretice.
Din păcate există licee cu promovabilitate 0% la bacalaureat. Acestea sunt din rândul celor
tehnologice și care sunt situate în mediul rural. O concluzie în obținerea acestor rezultate este
următoarea: disciplina chimie prezintă importanță pentru un segment restrîns de elevi, cei care
urmează facultăți unde se studiază chimia și aceștea au rezultate foarte bune, pentru ceilalți
studiul chimiei este dificil.
Situatia candidatilor la examenul de bacalaureat sesiunea iunie-iulie, 2017:
ANUL ȘCOLAR 2015-2016
Zi Alegere E)d) Biologie Scris 1263 788
Seral Alegere E)d) Biologie Scris 21 5
Frecvență redusă Alegere E)d) Biologie Scris 1 1
TOTAL proba E)d) 1285 794
Zi Alegere E)d) Chimie Scris 38 36
Seral Alegere E)d) Chimie Scris 3 2
TOTAL proba E)d) 41 38
ANUL ȘCOLAR 2016-2017
Ponderea disciplinelor la proba -la alegere- comparativ pentru ultimii 2 ani
biologie
chimie
altele
2016-2017
BIOLOGIE
CHIMIE
ALTELE(INFORMATICĂ, FIZICĂ) 332
Ponderea disciplinelor în procente este 4% pentru chimie și 69% pentru biologie.
Notele obținute anul acesta în sesiunea iunie-iulie a bacalaureatului au fost repartizate conform
tabelelor. La chimie, în comparație cu anii trecuți, notele obținute au fost mai mici, iar note de 10
mai puține. Elevii au considerat subiectele la chimie organică, cu uin nivel de dificultate mai
ridicat decât în anii trecuți.
Numărul elevilor care susțin la proba Ed) chimia este în scădere în comparație cu biologia și
celelalte discipline dar rezultatele obținute, raportate la numărul de candidați sunt mai bune la
chimie, deoarece elevii care aleg chimia sunt în mare parte cei de la licee teoretice, cei care
susțin admitere la chimie la facultăți de medicină, farmacie, etc. Este important de menționat
faptul că elevii preferă chimia organică, aceasta fiind și cea care se studiază, în mare parte și care
se susține la admitere la facultăți.
La titularizare anul acesta cadrele didactice de chimie au obținut rezultate slabe, din 8
participanți, 5 au avut note mai mici decât 5, iar 2 candidați au avut note între 6 și 7 și 1 cu notă
între 7 și 8. La biologie au fost rezultate mult mai bune decăt în anii trecuți, din 14 participanți, 2
note sub 5, 2 între 6-7, 2 între 7-8, 6 între 8-9 și 2 între 9 și 10 La nivel de județ nu sunt posturi
titularizabile..
Definitivatul a fost susținut anul acesta de un candidat ,dar care nu a promovat, avănd nota
7,23, singurul participant de la chimie și la biologie au promovat 2 candidați cu note peste 8, iar
1 dintre candidați nu a avut notă peste 8.
Pentru atragerea elevilor spre studiul chimiei și biologiei, la nivel de județ se desfășoară cursuri
de pregătire în cadrul Centrului de excelență, în diferitele puncte de lucru ( Slatina, Caracal,
Balș, Corabia,). Cursurile se desfășoară în zilele de sâmbătă și duminică, după programul stabilit
la începutul anului școlar împreună cu coordonatorul centrului. Elevii înscriși la Centrul de
Excelență participă la concursurile organizate, unde au ca probă chimia, respectiv biologia.și
aduc premii județului.
Cele mai importante olimpiade și concursuri sunt cuprinse în tabelul ce urmează. Situația
desfășurării concursurilor de chimie și biologie și a celor interdisciplinare, care conțin și cele
două discipline de studiu, în anul școlar 2016-2017:
CHIMIE
Nr.
Crt.
Concursul şcolar
Data / Locul desfășurării Nr. particip.- et.
jud.
Nr. particip. – et.
națională
Etapa judeţeană Etapa naţională rezultate
1. OLIMPIADA DE
CHIMIE
04.03.2017
L. T. „M. Viteazul”,
Caracal
19.04 -25.04.2017
Târgoviște,
jud. Dâmbovița
50 8
2 MS
2. OLIMPIADA DE
ŞTIINŢE PENTRU
JUNIORI
20.05.2017
C.N. „I. Asan”,
Caracal
30.07-04.08.2016
Reșița,
Jud. Caraș Severin
5 2
3. OLIMPIADA
NAŢIONALĂ
INTERDISCIPLINARĂ
„ŞTIINŢELE
PĂMÂNTULUI”
18.03.2017
C.N. „R. Greceanu”,
Slatina
27-30.04.2017
Vaslui,
Jud. Vaslui
6 2
4. CONCURSUL DE
CHIMIE „RALUCA
RÎPAN”-ediția a XIII-a
(clasa a VII-a)
13.05.2017
Șc. Gim. „N. Iorga”,
Slatina
8-11.06.2017
Arad
jud. Arad
26 3 3
1 M, 1 MS
5. CONCURSUL DE
CHIMIE
„PETRU PONI”-ediția
VIII
(cls. IX-XII, filiera
tehnologică)
11.03.2017
C.E. P.S. Aurelian,
Slatina
18-21.05.2017
Curtea de Argeș,
Jud. Argeș
14 6
1M, 1MS
6. CONCURSUL DE
FIZICĂ şi CHIMIE
PENTRU ŞCOLILE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
RURAL
28.05.2017
Liceul Teoretic „I.
Ghe. Roșca”, Osica
de Sus
6-11.08.2017
Slobozia,
Jud. Ialomița
36 3
„IMPULS
PERPETUUM” ediția
XXV
(clasele VI-VIII)
7. Sesiunea de
comunicări științifice
pentru elevii de liceu
chimie
11.03.2017
L. P.S. Slatina
12-13.05.2017
Ploiești,
Jud. Prahova
4 2
90
BIOLOGIE
Pe lângă aceste concursuri, la nivelul județului, elevii au putut participa la un număr
mare de concursuri, unele dintre ele având și fază interjudețeană. Dintre acestea, cele mai
importante sunt: „Magia Numerelor‖, „Misterioasele Științe‖, „Chimia verde, chimia
durabilă‖, „Noi și chimia‖, pe chimie și pe biologie, „Medicii de mâine‖, Sanitarii pricepuți‖,
etc.
Alte activități la nivel de unități școlare și la nivel de zone sau județ sunt activitățile din
comisiile metodice și din cercurile pedagogice pe zone, care se desfășoară semestrial.
Participarea cadrelor didactice este bună, iar activitățile desfășurate sunt în măsură să
contribuie la îndrumarea cadrelor aflate la început de carieră. Cercurile pedagogice au o
impotanță deosebită și în ceea ce privește posibilitatea de comunicare între profesorii de
aceeași specialitate, constituind și un schimb de experiență.
În concluzie, efortul depus prin inspecția școlară, prin folosirea diferitelor metode la clasă,
prin orientarea și consilierea elevilor, prin parcurgerea unor cursuri de către cadrele didactice,
Nr.
Crt.
Concursul şcolar
Data / Locul desfășurării NR.
PARTICIP.
Etapa judeţeană Etapa naţională
OLIMPIADA DE
BIOLOGIE 11 Martie
L.P.S Slatina
23-28 Apr.
Baia-Mare
103 5
OLIMPIADA DE
ŞTIINŢE PENTRU
JUNIORI
20.05.2017
C.N. „I. Asan‖, Caracal
30.07-04.08.2016
Slobozia,
Jud. Caraș
Severin
OLIMPIADA
NAŢIONALĂ
INTERDISCIPLINARĂ
„ŞTIINŢELE
PĂMÂNTULUI‖
18.03.2017
C.N. „R. Greceanu‖,
Slatina
27-30.04.2017
Vaslui,
Jud. Vaslui
Sesiunea de comunicări
științifice pentru elevii
de liceu
BIOLOGIE
15 Martie
C.N.V.,,N.Titulescu,,
Slatina
11-14 Mai
Bistriţa
6 1
CONCURS BIOLOGIE
(CLS. V-VI)
G.E.PALADE
6 MAI
C.N.ION
MINULESCU
10 IUNIE
ONLINE
100 2
91
se îndreaptă spre obținerea unor rezultate care să se încadreze în media pe țară la toate
obiectivele.
92
12. FIZICĂ 1.1.Analiza calității educației din perspectiva monitorizării externe realizate prin inspecția
școlară
Scopul inspecției școlare la fizică este să contribuie la creșterea calității serviciilor
educaționale, astfel încât elevii să fie atenţi la lumea înconjurătoare, să îşi dezvolte propriile
mecanisme de raţionare, să găsească soluţii la probleme complexe, să fie creativi şi să lucreze
în echipă.
Principalele obiective ale inspecţiei şcolare sunt:
evaluarea calităţii ofertei educaţionale şi a nivelului atingerii standardelor de performanţă de
către cadre didactice şi elevi, la nivel judeţean şi local;
evaluarea calităţii aplicării curriculum-ului naţional şi a curriculum-lui local, a calităţii
activităţilor extracurriculare;
evaluarea calităţii activităţii personalului din învăţământ şi a calităţii managementului şcolar;
sprijinirea şi consilierea cadrelor didactice în vederea cunoaşterii şi atingerii standardelor de
performanţă de către elevi;
sprijinirea unităţilor şcolare şi a cadrelor didactice în procesul de îmbunătăţire a activităţii de
predare, învăţare şi evaluare, a procesului managerial;
determinarea concordanţei dintre evaluarea internă (la nivelul unităţii de învăţământ,
comisiei/catedrei metodice, etc.), evaluarea externă (minister/inspectorat şcolar) şi situaţia
reală;
creşterea calităţii serviciilor educaţionale;
sintetizarea observaţiilor în vederea realizării propunerilor de modificare sau de elaborare de
politici educaţionale.
In cadrul inspecțiilor de specialitate, la disciplina fizică, s-a urmărit:
asigurarea resurselor umane şi materiale necesare desfăşurării procesului de învăţământ;
asigurarea egalităţii actului de predare-învăţare, creşterea interesului elevilor pentru studiul
activităţilor practice în laborator;
proiectarea, organizarea, evaluarea actului didactic;
dezvoltarea la toţi elevii a unui set specific de competenţe-cheie derivate din domeniul de
competenţe-cheie știinţe şi tehnologii;
obţinerea de rezultate bune cu elevii la fazele judeţene a olimpiadelor şi concursurilor
scolare..
Instrumentele utilizate în inspecţia şcolară
Evaluarea documentelor şcolare (proiectul de dezvoltare instituţională, planul managerial,
93
planul de activităţi curriculare şi extracurriculare, rapoartele de la şedinţele consiliului
profesoral şi consiliului de administraţie, dosarele catedrelor sau comisiilor metodice,
schemele orare, încadrarea cu personal didactic, documentele activităţii cu părinţii, fişele
posturilor, planificările calendaristice, proiecte ale unităţilor de învăţare, portofoliile cadrelor
didactice, caietele elevilor, pachetele de teste elaborate de şcoală, dovezile progresului făcut
de elevi);
Situaţiile statistice cu rezultatele la examene, teste şi concursuri școlare;
Interviuri cu reprezentanţi ai elevilor şi părinţilor;
Interviuri cu echipa managerială şi cadrele didactice;
Chestionarele administrate cadrelor didactice, managerilor, membrilor consiliului de
administraţie şi reprezentanţilor părinţilor şi elevilor;
Asistenţele la orele de curs și fişele de observare a lecţiilor.
Analiza S.W.O.T.
Puncte tari :
Toate cadrele didactice care predau fizica sunt calificate în specializarea fizica ;
numărul mare de cadre didactice titulare cu gradele didactice I şi II în specialitate.
existenţa programelor de formare a cadrelor didactice, în specialitate, didactica disciplinei şi
utilizarea calculatorului şi a soft-urilor educaţionale.
elevi care doresc să participe la cursurile de fizică organizate la Centrul Judeţean de Excelenţă
Olt.
exploatarea eficientă a resursei timp în respectarea programelor şi pregătirea suplimentară a
elevilor;
valorificarea formatorilor locali şi regionali în activităţile de formare continuă a cadrelor
didactice;
participarea cadrelor didactice la cursuri de reconversie profesională / completare de studii /
doctorate / masterate;
Puncte slabe:
reticenţa faţă de nou şi schimbare a unor cadre didactice, mai ales în mediul rural;
lipsa de interes manifestată de unele cadre didactice pentru propria formare profesională
şi/sau managerială ;
absenteismul în rândul elevilor şi abandonul şcolar, în special în unităţile din zonele cu
populaţie de etnie rromă ;
insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala, în special în unităţile de învăţământ liceal;
nu se lucrează diferenţiat cu elevii, preferându-se activităţile frontale cu toată clasa ;.
slaba dotare cu material didactic şi aparatură de laborator, mai ales în mediul rural.
transformarea laboratoarelor de fizică în săli de clasă, din cauza lipsei spațiului școlar ;
94
inexistența unor programe școlare adaptate/flexibilizate pentru elevii cu cerințe educationale
speciale integrați în învățământul de masă.
Oportunităţi:
Caracterul de prioritate naţională al învăţământului.
Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin proiecte.
Existenţa multor posibilităţi de informare şi de formare a cadrelor didactice.
existența de site-uri și resurse online care să îi ajute pe profesori în munca lor zilnică de la
clasă
Ameninţări
Lipsa interesului absolvenților de liceu pentru înscrierea la facultățile de fizică;
Migrarea tinerilor absolventi ai Facultăților de fizică, bine pregătiți, către domenii mai bine
plătite.
Scăderea populaţiei şcolare, cu implicaţii asupra normării personalului didactic şi a reţelei
şcolare.
Prezenţa sporadică în şcoli a personalului calificat în consilierea copiilor cu nevoi speciale.
Riscul ca primăriile să nu dispună de resursele corespunzătoare cerinţelor şcolii.
Activitatea de inspecţie în anul şcolar 2016-2017:
Tipul inspecției Număr
inspecţii
planificate
Sem I
Număr
inspecţii
planificate
Sem II
Obs.
Inspecții generale 4 4 Inspecțiile planificate au fost
realizate conform graficelor
întocmite de ISJ Olt Inspecții tematice 6 9
Inspecții de specialitate 1 5
Consfătuiri și cercuri
pedagogice
2 1
a)Inspecţie şcolară pentru definitivare în învăţământ şi obţinerea gradelor didactice în anul
scolar 2016-2017
95
b) Inspecţie de specialitate
Specializarea Număr de cadre
didactice inspectate
Număr de unităţi de
învăţământ implicate
Obs.
Fizica 20 14
1.2.Analiza activității de predare – învățare – evaluare
1.2.1.Proiectarea didactică
Puncte tari:
Documentele proiective întocmite de toate cadrele didactice, planificările calendaristice şi
proiectele de lecţie, sunt corect şi complet realizate, respectă logica internă a disciplinei şi
sunt adaptate particularităţilor de vârstă ale elevilor;
Cadrele didactice au planificările calendaristice realizate computerizat, conform programelor
de fizică valabile pentru anul şcolar 2016-2017;
Proiectarea pe unităţi de învăţare a devenit o practică curentă;
În comisiile metodice ale profesorilor s-au dezbătut planificări model, există în mapele
comisiilor metodice modele de planificări pe unităţi de învăţare şi fiecare profesor are în mapa
personală planificarea personalizată;
Planificările sunt vizate de responsabilul comisiei metodice şi de directorul unităţii de
învăţământ ;
Sunt cunoscute schimbările aduse programelor de fizică (proiectarea pe competenţe,
inversarea capitolelor la clasa a IX-a).
Planificările anuale acoperă integral programa şcolară la nivel de competenţe şi conţinuturi;
Existenta mijloacelor de informare (internet) și multiplicare ;
Specializarea
Număr de cadre didactice
asistate prin inspecţii
speciale pentru obţinerea
gr. did. definitiv
Număr de cadre
didactice asistate prin
inspecţii curente/
speciale pentru obţinerea
gr. did. II.
Număr de cadre
didactice asistate prin
inspecţii
curente/speciale
pentru obţinerea gr.
did. I.
Fizica 1 1 / 2 2/ 1
96
Colaborarea între membrii catedrei
Puncte slabe:
Puţine cadre didactice au elaborat programe de recuperare pentru elevii cu rezultate slabe la
învăţătură
Unele cadre didactice au elaborat planificări calendaristice care nu sunt adaptate
particularităţilor claselor de elevi.
1.2.2.Calitatea actului didactic
Puncte tari:
Profesorii operează cu terminologia specifică disciplinei, respectăconţinutul ştiinţific al
disciplinei, dovedind o bună pregătire metodică și de specialitate;
Cadrele didactice folosesc metode active-participative în procesul de predare-învăţare la
clasă;
În cadrul comisiilor metodice/de catedră s-au realizat interasistenţe la ore;
Toate cadrele didactice au respectat şi asigurat caracterul ştiinţific al lecţiilor;
Activitatea didactică se remarcă prin corespondenţa dintre conţinutul predat-învăţat
șicerinţele programei ;
S-a asigurat concordanţă între strategii, obiective, materiale, mijloace, bibliografie şi
programă;
Strategiile de predare utilizate, sunt alese în conformitate cu conţinuturile şi resursele
disponibile.
Organizarea orelor, atmosfera din clasă şi relaţiile interpersonale sunt bune, iar elevii le
consideră stimulative;
Profesorii dirijează elevii în mod eficient pentru atingerea obiectivelor operaţionale propuse;
Temele pentru acasă sunt bine concepute şi contribuie la învăţare;
Se asigură cadrul afectiv propice desfăşurării lecţiilor;
Explicaţiile date si exemplele alese sunt clare, concise;
Puncte slabe:
Învăţarea diferenţiată, adaptată nivelului de pregătire al elevilor nu se aplică în toate cazurile
în care s-ar impune.
Puţine programe de pregătire remedială pentru elevii care au obţinut rezultare slabe la testele
iniţiale;
97
În cadrul demersului didactic, abordarea profesor-emițător este preponderentă;
Majoritatea şcolilor gimnaziale nu dispun de laboratoare de fizica;
In mediul urban, în unele licee, din cauza lipsei spațiului, laboratoarele au fost transformate în
săli de curs ;
Trusele experimentale sunt învechite şi nefuncţionale.
1.2.3.Calitatea evaluării elevilor
Puncte tari:
Sunt aplicate evaluari iniţiale, continue şi sumative iar notarea elevilor este, în general,
ritmică;
Evaluarea se face, de regulă,cu obiectivitate, fiind centrată pe competenţe;
Diversificare a metodelor de evaluare de la cele tradiţionale (probe scrise, orale şi practice) la
cele alternative (proiecte, portofolii, autoevaluări)
Majoritatea cadrelor didactice au elaborat teste iniţiale însoţite de bareme de corectare, a căror
interpretare a condus la întocmirea unor planuri de măsuri pentru îmbunătăţirea activităţii ;
Sunt elaborate și aplicate teste de evaluare sumative pentru fiecare unitate de învăţare;
Puncte slabe:
Elevii obţin rezultate mai bune în evaluarea orală şi au dificultăţi în testările individuale ;
Nu sunt corectate ritmic şi în detaliu caietele de teme, de notiţe ;
Fişele de lucru pe care le primesc elevii nu sunt diferenţiate (nu ţin cont de nivelul fiecărui
elev) ;
Predomina evaluarea prin teste scrise;
1.2.4.Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi
Puncte tari:
Elevii au deprinderea de a asculta şi de a răspunde la întrebări, de a adresa întrebări şi exprima
idei, la un nivel satisfăcător;
Pot folosi ceea ce au achiziţionat în lecţiile anterioare la un nivel acceptabil;
Elevii răspund corespunzător la metodele de învăţare frontale sau la cele activ-participative;
Pregătirea elevilor capabili de performanţe, pentru a participa la concursurile şi olimpiadele
şcolare se face atât în şcoală cât şi în cadrul Centrului judeţean de excelenţă Olt.
98
Puncte slabe:
Elevii au nevoie de îndrumare continuă pentru a fi capabili să-şi folosească deprinderile în
ceea ce priveşte achiziţionarea de cunoştinţe noi;
Obţin note şi rezultate slabe la învăţătură, de regulă, elevii care însumează un număr mare de
absenţe;
Rezultatele evaluărilor rămân uneori nevalorificate, nu determină măsuri pentru îmbunătăţirea
performanţelor elevilor.
1.2.5.Curriculum-ul la decizia şcolii.
Puncte tari:
Planificările calendaristice ale disciplinelor opţionale sunt axate pe aprofundarea de
cunoştinţe pentru ca elevii să-şi însuşească şi să înţeleagă mai bine noţiunile de bază;
Disciplinele opţionale trezesc interesul elevilor pentru fizica;
Elevii preferă probleme cu aplicativitate în practica de zi cu zi;
Elevii sunt interesaţi de opţionale, căutând materiale diverse, pe care le prezintă în cadrul orei
şi celorlalţi elevi;
Se observă o diversitate de abordare și conţinut a materiilor opţionale ;
Puncte slabe:
În oferta şcolară, opţionalele cu caracter aplicativ, interdisciplinar se regăsesc într-o măsură
mai mică.
Numărul de școli în care există ore din CDȘ alocate fizicii este foarte mic.
1.2.6. Activitatea de perfecţionare prin comisiile metodice.
Puncte tari:
Comisiile metodice au în vedere perfecţionarea cadrelor în ceea ce priveşte calitatea actului
didactic şi promovarea metodelor inter-active centrate pe elev;
Prin planurile manageriale ale majorităţii catedrelor, s-au stabilit şi apoi s-au efectuat, lecţii
demonstrative ;
Majoritatea cadrelor didactice au participat la cercurile pedagogice organizate în fiecare
semestru al anului şcolar ;
În şedinţele de catedra au fost prezentate modele de proiectare pe semestre, pe unităţi de
99
învăţare, modele de proiectare a lecţiilor;
Între profesori există o colaborare strânsă, fiecare informaţie (privind noutăţile sau
modificările ce apar) fiind analizată şi diseminată;
Profesorii de fizică doresc să se înscrie la cursurile de formare prin proiecte .
In acest an școlar a existat oferta de formare în specialitate, prin proiectul ‖Fizica altfel‖ al
C.E.A.E.
Puncte slabe:
Interesul scăzut al unor colegi pentru activităţile desfăşurate în cadrul comisiei;
Nu se efectuează toate asistențele la ore, conform graficelor stabilite și planului managerial;
Nu se prezintă analiza realizată în urma acestor asistenţe și nu se propun măsuri de
îmbunătățire;
1.2.7.Activitatea cadrelor didactice
Rezumatul faptelor şi aprecierilor în urma procesului
de inspecţie
Recomandări
1. Calitatea planificărilor şi a proiectării imediate, adecvarea obiectivelor la nevoile şi nivelul de
dezvoltare ale elevior
Elaborarea documentelor de proiectare şi evaluare
este corectă și eficientă şi se aplică în concordanță cu
cerințele curriculumului.
Planificarea activităţilor didactice corespunde unui
curriculum bazat pe competențe și este în
concordanță cu programele şcolare în vigoare.
Obiectivele şi competențele la nivelul claselor sunt
adecvate nivelului de pregătire al elevilor și respectă
cerințele curriculare.
-realizarea unor programe școlare
adaptate/flexibilizate pentru elevii cu
cerințe educationale speciale integrați în
învățământul de masă.
2. Pregătirea de specialitate a profesorului, preocupările lui pentru dezvoltare, reflectate în
conţinuturile lecţiei
Cadrele didactice inspectate la disciplina fizică
respectă planificarea calendaristică, demersul
didactic proiectat, şi verifică la elevi, permanent,
gradul de înțelegere și operare cu noile cunoștințe.
Dovedesc o bună cunoaştere a conţinuturilor predate.
Conţinuturile transmise în cadrul lecţiilor sunt
Realizarea proiectării unităţilor didactice
de către fiecare cadru didactic indiferent de
gradul didactic dobândit
100
corecte din punct de vedere ştiinţific.
Gradul ridicat de sintetizare şi organizare a
informaţiilor transmise permite majorităţii elevilor
un acces şi o asimilare eficientă a cunoştinţelor
predate.
3. Eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea
stilurilor de predare
Strategiile didactice folosite sunt variate(inductive,
deductive, analogice şi algoritmice) şi se bazează
atât pe metode clasice (expunerea, conversaţia,
exerciţiul, demonstraţia) cât şi pe metode
moderne(modelarea, simularea prin experiment).
Activităţile didactice sunt preponderent frontale.
Întrebările, explicaţiile şi organizarea întregului
demers didactic sunt în măsură să asigure o
comunicare eficientă a cunoştinţelor transmise.
- adaptarea conţinutului şi a metodelor la
specificul clasei;
- urmărirea dezvoltării gândirii critice şi a
înţelegerii conţinutului ştiinţific prin
utilizarea strategiilor specifice investigației
științifice.
-diversificarea metodelor didactice pentru
realizarea unei predări diferenţiate, cu
sarcini suplimentare pentru elevii capabili
de performanţe;
-asumarea de către profesor a rolului de
facilitator
4. Modul în care sunt folosite resursele în scopul sporirii cunoaşterii şi înţelegerii elevilor – spaţiu,
timp,echipamente şi auxiliare curriculare
Resursele educaţionale utilizate (manuale, culegeri
de teste,soft-urile educaţionale şi materiale didactice
de laborator), se dovedesc eficiente în demersul de a
spori cunoașterea, înțelegerea și formarea
deprinderilor elevilor.
De asemenea, cadrele didactice gestionează eficient
timpul avut la dispoziție şi acoperă integral temele
propuse în decursul duratei lecţiilor.
Desfăşurarea unui număr mai mare de ore
în laboratoarele de fizică şi utilizarea
investigației științifice.
5. Calitatea managementului clasei, modul în care este condusă activitatea, măsura în care relaţia
profesor-elev are rol motivant, stimulează creativitatea şi asigură dezvoltarea elevilor
Relația profesor—elevi se bazează pe stimă şi
încredere reciprocă şi conduce la creşterea gradului
de stimulare a creativității și de motivare a elevilor.
Aprecierile pozitive primite de elevi în urma
răspunsurilor la întrebări, conduc la o atitudine
activă a acestora în cadrul lecţiilor.
6. Calitatea evaluării elevilor în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente
101
Se utilizează forme și metode diferite de evaluare
(iniţială, formativă şi sumativă) având ca scop
stimularea învăţării eficiente.
Notarea este ritmică în majoritatea cazurilor,
obiectivă și furnizează informații despre modul în
care elevii își îmbogățesc învățarea și își dezvoltă
competențele specifice.
La unele dintre cadrele didactice inspectate temele
pentru acasă sunt bine concepute, contribuie la
învățare, sunt evaluate și permit dezvoltarea
creativității și competențelor elevilor.
- verificarea permanentă a temelor pentru
acasă ale elevilor;
-utilizarea, în paralel cu metodele
traditionale de evaluare, a metodelor
moderne şi în special , a autoevaluării.
7. Existenţa unui sistem de evaluare a reuşitei lecţiei şi de reglare, în consecinţă, a procesului
Elevii de la şcolile inspectate au un nivel de
cunoştinţe mediu.
În majoritatea lecţiilor asistate evaluarea lecţiei se
realizează frontal.
- realizarea unor instrumente de evaluare
pentru observarea sistematică a elevilor.
Activitatea metodiștilor
În acest an școlar toți profesorii metodiști de la disciplina fizică s-au implicatîn inspecțiile
școlare, concursurile și olimpiadele școlare și în toate activităţile desfăşurate în cadrul I.S.J.
Olt.
Toţi profesorii metodişti care au efectuat inspecţii pentru obţinerea gradelor didactice, sau
inspecții pentru participarea la examenul de titularizare, au dat dovadă de profesionalism şi
obiectivitate deplină în întocmirea fişelor de observaţie sau a rapoartelor scrise. Au realizat o
analiză pertinentă a resurselor umane și materiale din unităţile şcolare evaluate.
Rapoartele și fisele de evaluare a lecțiilor s-au bazat pe observaţiile curente pe care profesorul
metodist le-a făcut asupra activităţii profesorului inspectat, atitudinii elevilor faţă de actul
didactic şi comportamentului acestora în timpul orelor.
Documentele realizate în urma inspecţiilor au fost depuse la timp de către toţi metodiştii,
astfel încât rapoartele finale au fost realizate de către inspectorul coordonator în timp util.
Activitatea cercurilor pedagogice
Activitățile celor 6 cercuri pedagogice, organizate pe regiuni şi/sau nivel de
învăţământ(liceu/gimnaziu), s-a desfăşurat conform graficului aprobat de ISJ Olt și au constat
în realizarea a diferite tipuri de activităţi metodice:
-prezentarea de referate metodico-ştiinţifice;
-prezentarea unor experimente de laborator ;
-susţinerea de lecţii demonstrative în laboratoarele de fizică,
-diseminare curs ‖învățarea științelor-abordări metodologice moderne‖
102
-excursii tematice.
Activităţile au fost eficiente și temele abordate au fost de actualitate. S-au prezentat proiecte
ale unităţilor de învăţare, fişe de lucru, itemi de evaluare la fizica şi ghiduri de evaluare pentru
activităţile experimentale. Aceste materiale au fost apoi puse la dispoziţia profesorilor pentru
a putea fi folosite ca suport în proiectarea activităţilor.
Rezultatele elevilor
1.3.1. Olimpiade și concursuri școlare
a) Olimpiada Națională de fizică, Tîrgu-Jiu, aprilie 2017
Numele și
prenumele
elevului
Unitatea de
învățământ Clasa
Profesorul care l-a
pregătit (clasă +CJE)
Premiul
obținut
Poziția în
ierarhia
națională
Medalia
obținută
Popa Filip Colegiul Naţional
"Ion Minulescu"
a VI-
a Ghiră Virginia
- 115
Lia Sara Şcoala Gimnazială
"N. Titulescu"
a VI-
a Stancu Monica
84
Diplomă
de Onoare
-SRF
Mărgheanu
Cristina
Școala Gimnazială
„Eugen Ionescu‖
a
VII-
a
Vasile Maria
- 53
Mioc
Roxana
Colegiul Naţional
"Ion Minulescu"
a
VIII-
a
Teleșpan
Georgeta - 35
Medalie de
Bronz -
SRF
Mitrache
Ionuț Marian
Scoala Gimnazială
‖N. Titulescu‖
a
VIII-
a
Stancu Monica
- 53
Dugăeșescu
Filip
Liceul Teoretic
"Petre Pandrea"
a IX-
a
Anghel Marian
Tănasie Marcel mențiune
MEN 13
Medalie de
Argint-
SRF
Ionel Andrei-
Răzvan
Colegiul Naţional
"Radu Greceanu"
a IX-
a Ioniţă Nicolae
- 43
Medalie de
Bronz
SRF
Nedianu N.
Gabriel
Cătălin
Colegiul Naţional
"Ioniţă Asan"
a X-
a
Pîrvan Aurelia
- 18
Medalie de
Argint -
SRF
Oporanu Ioan
Nicolae
Colegiul Naţional
"Radu Greceanu"
a X-
a Ioniţă Nicolae
- 46
Diplomă
de Onoare
-SRF
Ciorceanu
Andrei
Colegiul Naţional
"Ion Minulescu"
a X-
a Combei Dumitru
- 26
Medalie de
Bronz -
SRF
103
Rǎzvan
Căpriţă A.
Roxana-
Diana
Colegiul Naţional
"A.I.Cuza"
Corabia
a XI-
a Grigorie Claudian
- 31
Diplomă
de Onoare
-SRF
b) Olimpiada de astronomie și astrofizică, Călimănești, 2017
Numele și
prenumele
elevului
Unitatea de
învățământ Clasa
Profesorul care l-a
pregătit (clasă +CJE)
Premiul
obținut
Poziția în
ierarhia
națională
Medalia
obținută
Coconu Taisia
Liceul Teoretic
‖Mihai Viteazul‖,
Caracal
IX Matei Florin
Cocoșilă Claudia - 81 -
c)Olimpiada Națională „Științe pentru Juniori‖, Buzău, 2017
Numele și
prenumele
elevului Unitatea de învățământ Clasa
Profesorul care l-a
pregătit (clasă
+CJE)
Premiul
obținut
Poziția în
ierarhia
națională
Medalia
obținută
Găman R.S.
Ariana
Colegiul Național "Ioniţă
Asan" Caracal VIII
Pascu Artemiza
Cristea Ines
Mențiune
specială 31 -
Marinaș M.
Maria
Școala Gimnazială „Nicolae
Titulescu‖ Caracal VII
Stancu Monica
Floricel Luminita 79
d) Olimpiada Națională „Științele Pământului‖, Vaslui , 2017
Numele și prenumele
elevului Unitatea de învățământ Clasa
Profesorul care
l-a pregătit
(clasă +CJE)
Premiul
obținut
Poziția în
ierarhia
națională
Medalia
obținută
Pătrașcu Gabriela
Alexandra Colegiul Naţional "Radu
Greceanu", Slatina XI
Petrică Camelia/
Ioniță Nicolae
- 110 -
Dumitru
Georgiana
Lavinia
Colegiul Naţional "Ion
Minulescu", Slatina XI
Combei
Dumitru
- 113 -
e) Concursul Național de fizică și chimie pentru eleviidin mediul rural ‖Impuls Perpetuum‖,
Slobozia, august 2017
Numele și
prenumele elevului Unitatea de învățământ Clasa
Profesorul care l-a
pregătit (clasă +CJE)
Premiul
obținut
Poziția în
ierarhia
națională
104
Ivănescu F.
Răzvan -Ionuț
Școala Gimnazială
Cîrlogani VI Drăghici Olimpia
-
38
Săftoiu A .
Ionuț -
Laurențiu
Liceul Teoretic ,, Ion
Gh. Roșca" , Osica de
Sus
VII Marin Mihaela
-
16
Bălașa Cristina-
Denisa
Școala Gimnazială
Mărunței VII
Dumitrescu Dalia
Pârvu Ana -
20
Majoritatea elevilor participanţi la olimpiade şi concursuri de fizică au fost pregătiţi atât de
profesorii de la clasă cât şi de cei care îşi desfăşoară activitatea în cadrul Centrului Judeţean
de Excelentă Olt.
În anul școlar 2016-2017 , în cadrul CJE Olt, au funcționat următoarele grupe :
Punct de lucru Nivel/nr.elevi profesori
Colegiul Național ''Radu
Greceanu'', Slatina
Liceal/
15 elevi
Ionita Nicolae,
Cîciu Ion
Liceul Teoretic ''Petre Pandrea''
Bals
Liceal/
10 elevi
Anghel Marian Viorel,
Tănasie Marcel
Liceul Teoretic ''Mihai Viteazul'',
Caracal
Liceal/
21 elevi
Cocosila Claudia,Matei Florin
Jenica,
Marinescu Mariana,Visanescu
Dan
Oferta centrului de excelenţă se adresează elevilor din învăţământul preuniversitar capabili de
performanţă, facilitându-le legătura dintre şcoală şi cadrele didactice, prin crearea unui climat
optim desfăşurării unei activităţi performante.
105
1.3.2. Examenul de bacalaureat 2017
Sesiunea iunie-iulie 2017
Form
a de
invat
aman
t
Init
iala
pro
bei
Dis
cipli
na
Can
did
ati
insc
risi
Can
did
ati
reusi
ti
Din care cu note între:
Num
ar d
e ca
ndid
ati
resp
insi
Num
ar
candid
ati
nep
reze
nta
ti
Num
ar c
andid
ati
elim
inat
i
5 -
5,99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.9
9
9 -
9.99
10
Zi si
Seral
E)d) Fizică 252 23
4
12 18 37 50 83 34 18 0 0
Promovabilitatea la disciplina fizică a probei E.d, pentru prima sesiune, a fost de 92,85%.
Se constată o creștere cu 14% a numărului de candidați care au ales fizica la proba E.d)
comparativ cu anul precedent dar și o creștere de la 88% la 92,85% a promovabilității
disciplinei la prima sesiune a examenului. Elevii respinși provin în cea mai mare parte, de la
liceele tehnologice, zi şi seral, unde numărul de ore de fizică este mai mic decât la liceele
teoretice.
Rezultatele elevilor de la liceele teoretice la disciplina fizica se apropie de mediile obţinute de
elevi în cursul anilor de studii. Acest fapt arată că examenul s-a desfăşurat corect şi, de
asemenea, că profesorii de fizică din judeţul Olt evaluează elevii prin teste asemănătoare celor
elaborate de CNEE.
1.4.Concursul de titularizare – 12 iulie 2017
Candidați
înscriși
Candidați
retrași/absenti
Candidați
eliminați
Candidați cu notă
Sub 5,00 5,00-6,99 Peste 7,00
11 2 1 4 3 1
În ceea ce priveşte măsurile întreprinse la nivelul Judeţului Olt, pentru îmbunătățirea
rezultatelor și desfăşurarea în bune condiţii a examenelor naţionale: bacalaureat, titularizare,
definitivat menţionăm:
asigurarea unui flux informaţional eficient între Inspectoratul Şcolar Judeţean Olt şi unităţile
de învăţământ din judeţ;
transmiterea, în termen util, unităţilor de învăţământ, a legislaţiei, metodologiilor şi
procedurilor transmise de M.E.N.;
organizarea de simulări ale examenului de bacalaureat;
106
cursuri de formare pentru 50 de cadredidactice ‖învățarea științelor-abordări metodologice
moderne‖
asigurarea participării cadrelor didactice în calitate de membri, evaluatori, supraveghetori, în
cadrul comisiilor de organizare şi desfăşurare a examenelor/concursurilor naţionale.
107
13. INVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC OBIECTIVELE SPECIFICE PLANULUI MANAGERIAL AL INSPECTORULUI DE
SPECIALITATE
Dezvoltarea competenţelor necesare într-o societate a cunoaşterii;
Dezvoltarea spiritului antreprenorial;
Centrarea procesului de predare – învăţare pe elev;
Formarea competenţelor cheie conform noilor standarde de pregătire profesională;
Dezvoltarea parteneriatelor școală – operator economic;
Realizarea unei baze de date operaţionale;
Optimizarea reţelei şcolare pe baza cifrelor demografice, având în vedere principiul eficienţei
socio-economice;
Proiectarea reţelei de şcolarizare pentru anul şcolar 2017-2018;
Promovarea sistemului de indicatori şi standarde pentru evaluarea calităţii educaţiei în
unităţile de învăţământ;
Stimularea dezvoltării CDŞ – urilor şi CDL – urilor în conformitate cu noile curricule și SPP-
uri;
Diversificarea metodelor de predare şi evaluare şi armonizarea lor cu cerinţele de dezvoltare
şi instruire ale colectivelor de elevi;
Aplicarea instrucţiunilor MEN cu privire la încadrarea cadrelor didactice, adaptat la cerinţe
specifice şcolilor;
Verificarea structurii, componenţei catedrelor de specialitate, concordanţa acestora cu
specialitatea cadrelor didactice şi maiştrilor instructori;
Orientarea inspecţiei şcolare spre asigurarea şi menţinerea calităţii în educaţie;
Asigurarea cadrului organizatoric corespunzător desfăşurării în condiţii optime a tuturor
fazelor olimpiadelor şcolare;
Instituţionalizarea unui nou cadru funcţional în comunicarea / informarea privind
modernizarea / reformarea procesului de învăţare la disciplinele tehnologice ;
Elaborarea de modele parteneriale în vederea cuprinderii adulţilor în programe educaţionale;
Implicarea în certificarea educaţiei nonformale în raport cu competenţele ocupaţionale, pe
baza metodologiilor existente;
Îmbunătăţirea evaluării şi examinării performanţelor şcolare;
Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale prin dezvoltarea instituţională;
Organizarea în vederea bunei desfăşurări a examenelor naţionale pentru elevi: testări iniţiale,
evaluări pe parcurs, examen de competenţe profesionale, înscrierea elevilor în vederea
continuării studiilor;
Implicarea colectivelor didactice în depunerea de aplicaţii pentru obţinerea finanţării
diferitelor tipuri de proiecte adaptate nevoilor fiecărei şcoli;
108
Antrenarea în activitatea de administrare şi finanţare a unităţilor de învăţământ a tuturor
partenerilor interesaţi: părinţi, comunitatea locală, operatori economici;
Monitorizarea strategiilor şi procedurilor de evaluare internă a calităţii în educaţie,
cunoaşterea şi interpretarea corectă a metodologiilor elaborate de ARACIP;
Încurajarea autorizării și acreditării a cât mai multor calificări profesionale la nivel 3, 4 și
5;
Încurajarea unei comunicări deschise, transparente, în interiorul sistemului cât şi cu elevii,
părinţii, parteneri;
Dezvoltarea unei culturi organizaţionale specifice şi conştientizarea actorilor şcolari a
apartenenţei la grup, în vederea consolidării simţului civic;
Utilizarea mijloacelor moderne de promovare a imaginii şcolii: ofertă educaţională, pliante,
site-ul şcolii, revista şcolară;
Fundamentarea ofertei educaţionale şi restructurarea reţelei şcolare având în vedere
raţionalizarea resurselor prin implementarea descentralizării instituţionale.
DIAGNOZA PROCESULUI EDUCATIONAL ÎN IPT
Considerăm că întreaga activitate a procesului educaţional din învăţământul profesional şi
tehnic trebuie să pornească de la diagnoza şi analiza nevoilor educaţionale prin:
Identificarea nevoilor sistemice şi a celor individuale:
a. analiza fişei postului şi a standardului ocupaţional;
b. analize organizaţionale a nevoilor de formare cu accent pe dificultăţile pe care le
întâmpină fiecare angajat în îndeplinirea sarcinilor;
c. analiza informaţiilor de tip cantitativ şi calitativ referitoare la unităţile şcolare în
vederea formării unei imagini de ansamblu asupra procesului educaţional în invăţământul
profesional şi tehnic
Analiza complexă a comunităţilor de provenienţă a formabililor prin:
a. explorarea nevoilor şi problemelor comunităţii;
b. identificarea relaţiilor dintre unităţile şcolare, comunitate și operatori economici;
c. stabilirea gradului de integrare a instituţiilor educaţionale în strategia comunitară;
d. identificarea punctelor tari şi slabe ale mediului intern, ale oportunităţilor şi ameninţărilor
din partea factorilor externi care favorizează sau stânjenesc activităţile de formare continuă -
analiza SWOT.
e. radiografierea aspectelor legate de contextul politic, economic, social.
Analiza nevoilor de formare ne-a oferit date pentru:
a. identificarea disfuncţionalităţilor;
b. definirea standardelor de performanţă pe calificări profesionale;
c. elaborarea unui/unor programe de formare continuă care să asigure calitatea în procesul
109
educaţional.
III. STATISTICA ÎN IPT – REŢEAUA IPT, RESURSE UMANE
1. Statistica privind inspecţia şcolară
Inspecţii de specialitate
(cadre didactice inspectate)
Inspecţii
tematice
Inspectii generale
(IG)
Inspecții
revenire
Inspecţi
i
calitate
inspecţii
speciale
inspecţii
curente unităţ
i
şcola
re
cadre
didactic
e
inspecta
te
unităţi
şcolare
coordo
-nate
cadre didactice
asistate arii
tematice
/domeni
i
unităţi
şcolare
unităţi
şcolare d
e
f
grad
2
grad
1
grad
2
grad
1
inspec
-tor
meto-
dişti
5 10 5 17 13 9 79 0 13 34 tehnolo
gii 3 4
2. Date statistice privind încadrarea la Discipline din aria curriculară „Tehnologii‖
Nr. norme didactice = 456
Profesori titulari 258
Suplinitori calificaţi 52
Suplinitori necalificaţi 16
Plata cu ora 35
ANALIZA CALITĂŢII
Analiza calităţii educaţiei din perspectiva monitorizării externe realizate prin inspecţia
şcolară (inspecţii tematice, inspecţii conform Ordinului MECTS nr. 5.547/6.10. 2011, publicat
în M.O. Nr. 746. /24.10.2011), inspecţii de validare a rapoartelor de autoevaluare privind
asigurarea calităţii educaţiei)
Aspecte pozitive Aspecte negative Cauze / condiţii
Programarea activităţii de învăţare,
elabo-rarea proiectului didactic, a
temelor transdis-ciplinare, dezvoltarea
de curriculum opţional sunt corect şi la
timp întocmite;
Stabilirea unei relaţii optime între
obiecti-ve şi competenţe, organizarea
conţinuturilor, mijloacele disponibile şi
respectarea logicii didactice stau în
Deşi toate cadrele didactice au o bună
pregătire ştiinţifică, s-au constatat
deficienţe metodice în cazul cadrelor
didactice debutante determinate de o
sumară pregătire metodică iniţială;
Insuficienta atenţie acordată elevilor cu
probleme, prin proiectarea de
parcursuri indi-viduale strict raportate
la prevederile progra-melor;
Pentru
eliminarea
aces-tor
deficienţe s-
au organizat
întâlniri
meto-dice
în cadrul
cărora au
fost
110
atenţia majorităţii profesorilor;
Referitor la claritatea şi corectitudinea
ex-plicaţiilor se remarcă o implicare a
profesori-lor pentru continua lor
perfecţionare şi auto perfecţionare
ştiinţifică şi metodică pentru a-şi însuşi
şi stăpâni terminologia de specialita-te
recent apărută;
La cadrele didactice cu o bogată
experien-ţă didactică, dar şi la unii
profesori mai tineri, se remarcă o
aplicare a cunoştinţelor în situa-ţii
diverse, de la un an de studiu la altul,
de la o disciplină la alta, de la un
modul la altul;
Creşte numărul cadrelor didactice care
do-resc şi chiar elaborează manuale,
auxiliare di-dactice, reviste şcolare;
Climatul creat la oră este în general
rela-xant, plăcut, interesant, vesel;
Unele activităţi au fost implementate
prin modalităţi interesante şi
antrenante: jocuri, învăţare prin
descoperire, prin experimentare;
Îmbinarea activităţilor individuale cu
cele de grup. Cadrele didactice folosesc
eficient baza materială a şcolii;
Profesorii folosesc o terminologie
adecva-tă adaptată la nivelul de
înţelegere al colecti-velor de elevi;
Majoritatea cadrelor didactice
stăpânesc foarte bine elementele
deontologiei profesio-nale la nivelul
disciplinelor.
Disfuncţionalităţi în asigurarea
manualelor şcolare, mai ales la clasele
a XI-a şi a XII-a de liceu şi pentru IP de
3 ani;
Nepregătirea corespunzătoare pentru
lecţii a unor cadre didactice;
La unele cadre didactice cu experienţă
mai puţină, se remarcă o mai slabă
pregătire din a-cest punct de vedere,
probabil şi din cauza nu-mărului redus
de ore alocate practicii peda-gogice şi
metodicii disciplinei;
La unii lipsesc planificările pe unităţi
de învăţare, nu sunt specificate
resursele materia-le, procedurale şi de
timp folosite, nivel slab de cunoştinţe
al elevilor;
Uneori s-a constatat chiar o
necunoaştere şi o neutilizare corectă a
unor termeni;
Nu în toate cazurile se face apel la
folosi-rea exemplelor, mai ales a celor
din orizontul local, chiar dacă
amploarea unor procese, fe-nomene
este de mai mică amploare;
În unele cazuri sunt probleme cu
gestiona-rea optimă a timpului didactic
şi cu densitatea lecţiei;
Nu întotdeauna sunt folosite metodele
acti-ve de învăţare;
Neprezentarea unor concluzii la finalul
orei;
Uneori se constată o pondere prea mare
a metodelor expozitive.
prezentate
mo-dele de
proiec-tare
didactică şi
au fost
susţinute
lecţii model
de către
metodişti şi
responsabili
i comisiilor
me-todice;
S-a realizat
prin CCD
un curs de
formare
pentru
realizarea
CDL-urlor
după noile
cerințe
metodologi
ce.
Calitatea activităţii de predare-învăţare
(inspecţii de specialitate şi speciale, inspecţii generale, tematice, conform Ordinului MECTS
nr. 5.547/6.10. 2011, publicat în M.O. Nr. 746. /24.10.2011)
curriculumul aplicat
strategiile didactice şi metodele de predare-învăţare utilizate
instrumentele de evaluare utilizate
rezultatele elevilor la evaluarea curentă
111
Aspecte pozitive Aspecte negative Cauze / condiţii
- Existenta Metodologilor
pentru organizarea și
desfăşurarea Exa-menelor
naţionale de Certificarea a
competențelor profesionale
- Implicarea cu
responsabilitate a şcolilor și
a tuturor cadrelor didactice
implicate în desfăşura-rea
acestor examene
- Certificatul de
califica-re
profesională obținut
de către elevi în urma
exa-menului nu
relevă adevă-rata
valoare a elevului
prin calificativul
„admis‖.
- diversificarea metodelor didactice
incluse în cadrul proiectărilor
activităţilor didac-tice pentru
realizarea unei predări dife-renţiate,
cu sarcini suplimentare pt. elevii
capabili de performanţe;
- dezvoltarea interesului, a
motivaţiei ele-vilor de a participa la
concursuri pe disci-pline şi la alte
activităţi extracurriculare;
Rezultatele elevilor la olimpiadele naționale la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii‖ -
2017
Nr.
crt.
Nume și
prenume elev
Denumire
olimpiadă/concurs
Premiul
obținut
Școala de
proveniență
Nume și
prenume
profesori
îndrumători
1. Gîscă Dragoș Olimpiada
națională de
Agricultură-
Cultura plantelor
Mențiune Colegiul Agricol
‖Dimitrie
Petrescu‖ Caracal
Brad Olimpia
Dincă Maria
Moise Gheorghe
2. Echipa
Năftică Marian
Daniel
Călin Claudiu
Concursul festival
național de
creativitate și
inovare
‖Inovafest‖
Premiul
II
Colegiul Tehnic
‖Metalurgic‖
Slatina
Țîrcomnicu
Daniela
Vasilescu
Gheorghe
V. ACTIVITĂŢI METODICE ŞI DE FORMARE
ACTIVITĂŢI METODICE
Pilonul numit calitate este unul fundamental în desfăşurarea cercurilor metodico -
ştiinţifice, atunci când acestea au o tematică adecvată, un conținut interesant, iar
demersurile didactice urmăresc optimizarea actului de predare - învățare - evaluare.
O finalitate a cercurilor metodico - ştiinţifice o reprezintă transformarea corpului didactic
într-o elită profesională, în cadrul cercurilor desfăşurându-se activități eficiente, de
promovare a inovației şi creativității, de evidențiere a performanțelor şcolare ale
elevilor şi a prestației didactice de calitate. Cercurile metodico - ştiinţifice
constituie foruri de evaluare critică şi constructivă a conținuturilor şi modurilor de
organizare a proceslui educațional, a metodelor de predare - învățare - evaluare, de
lansare a unor proiecte educaționale cu impact la nivel zonal şi județean, de
comunicare şi valorificare a concluziilor cercetării pedagogice. În cadrul cercurilor
112
metodico – ştiinţifice trebuie să se desfăşoare cercetarea pedagogică adevărată, ceea ce
presupune afirmarea unei concepții pedagogice care stă sub imperiul creativității,
deschiderii, varietății şi flexibilității strategice şi acționale.
La activitățile de cerc metodico - ştiinţific cadrele didactice au prilejul să îşi valorifice
propria experiență printr‐un schimb real de idei şi practici didactice, chiar cu colegi din
alte județe; numai împărtăşind experiența, bunele practici, vor contribui la dimensiunea
europeană a educației.
Pentru anul şcolar 2016-2017 planificarea activității în cadrul cercurilor metodico -
ştiinţifice s-a realizat ținând cont de nevoile de perfecționare ale cadrelor didactice din
județul Olt. Au fost propuse forme variate şi eficiente de activitate: dezbateri, referate,
activități demonstrative, analize de conținut, ateliere de lucru, activități interactive în
grup, de dezvoltare a experiențelor valoroase şi crearea de noi modele teoretice şi
practice, cercetări constatativ - ameliorative, etc, ce vor constitui modalități prioritare
de creştere a calității activității cadrelor didactice, în scopul obținerii unor performanțe
observabile şi măsurabile în activitățile cu elevii.
S-a realizat prin CCD un curs de formare pentru realizarea CDL-urlor după noile
cerințe metodolo-gice, curs finalizat de cel puțin 90% din cadrele didactice care realizează
aceste documente.
Semestrul I
Săptămâna 16-20 noiembrie 2015. Tema cercului:‖Noile standarde de pregătire
profesională - bază pentru inserția pe piața muncii‖
Nr.
crt. Zona Locul desfăşurării Data Ora
1 CORABIA Col. Tehnic ‖Danubius‖ Corabia 14 nov. 2016 9,00
2 BALȘ Școala Profesională Specială Balș 15 nov. 2016 10,00
3 CARACAL Col. Tehnic ‖Matei Basarab‖ Caracal 16 nov. 2016 9,00
4 DRĂGĂNEȘTI-OLT Excursie zona Horezu 17 nov. 2016 -
5 SLATINA Col. Ec. ‖P.S. Aurelian‖ Slatina 18 nov. 2016 9,00
Semestrul al II-lea
Săptămâna 9-13 mai 2016. Tema cercului: ‖Învățământul profesional dual – o nouă
oportunitate‖
Nr.
crt. Zona Locul desfăşurării Data Ora
1 CORABIA Excursie documentare la Colegiul
Auto ‖Traian Vuia‖ Tg. Jiu 15 mai 2017 -
2 BALȘ Excursie documentare la Colegiul
Tehnic ‖Dierna‖ Orșova 16 mai 2017 -
3 CARACAL Excursie documentare meșteșuguri 17 mai 2017 -
113
populare
4 DRĂGĂNEȘTI-OLT Excursie documentare la meșterul
popular Cococi Ion – Vădastra 18 mai 2017 -
5 SLATINA Col. Naț. Agricol ‖Carol I‖ Slatina 19 mai 2017 9,00
CURSURI DE FORMARE
Fiecare cadru didactic din aria curriculară ‖Tehnologii‖, interesat de formarea continuă
proprie a urmat cursuri de perfecționare.
ALTE ACTIVITĂŢI
MODUL DE ASIGURARE A CERERII DE PE PIAȚA MUNCII DIN JUD. OLT PRIN ÎPT
Învățământul profesional și tehnic are trei componente: ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL
DE 3 ANI (FOSTA ȘCOALĂ PROFESIONALĂ) – nivel 3 de calificare, LICEUL
TEHNOLOGIC cu durata de 4 ani – nivel 4 de calificare, ÎNVĂȚĂMÂNTUL POSLICEAL
(cu durata între 1 an și 3 ani) – nivel 5 de calificare.
Absolvenții tuturor nivelurilor de calificare obțin certificat de calificare recunoscut la nivelul
Uniunii Europene, începând cu anul școlar 2014-2015, prin alinierea Cadrului Național al
Calificărilor la Cadrul European al Calificărilor, în conformitate cu Hotărârea de Guvern nr.
918 din 20 noiembrie 2013.
Fundamentarea planului de școlarizare se realizează în fiecare an școlar în conformitate cu
legislația în vigoare. Pentru ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL DE 3 ANI (IP3), dar și
pentru LICEUL TEHNO-LOGIC, planul de școlarizare se realizează NUMAI după
consultarea agenților economici din zona geografică a școlii.
Activitățile derulate de unitățile școlare din Învățământul Profesional și Tehnic (Î.P.T.)
împreună cu Inspectoratul Școlar Județean au fost:
1. Au fost informate toate unitățile de învățământ din ÎPT privitor la procedura de solicitare
de către operatorii economici a școlarizării în IP3;
2. A fost dat un comunicat de presă privind fundamentarea cifrei de școlarizare la IPT pt. anul
școlar 2017-2018
3. Unitățile școlare din Î.P.T. au purtat discuții cu operatorii economici și au primit solicitările
de școlarizare. Consultarea agenților economici în vederea stabilirii planului de școlarizare
pentru anul școlar 2017-2018 a fost efectută în perioada noiembrie – decembrie 2016, pentru
ca, în eventualitatea că, operatorii economici au solicitat o calificare pe care unitatea școlară
respectivă nu o are autorizată, școala să dispună de timp pentru a autoriza această calificare
pentru anul școlar 2017-2018. Operatorii economici asigură și efectuarea instruirii practice,
având astfel posibilitatea să își selecteze viitorii angajați încă din timpul școlii. Nu au fost
incluse în planul de școlarizare decât calificări solicitate de operatorii economici consultați
din județ. La cererea SC ALRO SA a fost realizată o clasă de învățământ profesional dual.
4. Au fost realizate o serie de întâlniri cu operatorii economici mari de pe platforma
industrială a municipiului Slatina pentru informarea acestora despre învățământul profesional
114
dual și legislația aferentă. În urma acestor întâlniri, SC. ALRO SA a solicitat realizarea unei
clase cu 28 de elevi de învățământ profesional dual în domeniul MECANICP.
5. Planul de școlarizare pentru anul școlar 2016-2017 a fost aprobat în cadrul Comitetului
Local pt. Dezvoltarea Parteneriatului Social Olt, structură din care fac parte reprezentanți ai
mai multor operatori economici din județ.
6. S-au desfășurat activități pentru promovarea calificărilor școlarizate de către unitățile de
învățământ din ÎPT , de exemplu:
- vizite ale reprezentanților unităților de învățământ din ÎPT în toate școlile gimnaziale din
județ pentru popularizarea ofertei educaționale,
- zile ale porților deschise în unitățile de învățământ din ÎPT pentru elevii școlilor
gimnaziale pentru a fi informați asupra dotărilor și procesului instructiv educativ desfășurat în
unitățile de învățământ din ÎPT, unde au fost distribuite fluturași cu oferta de școlarizare,
- oferta de școlarizare a fost intens mediatizată în mass-media județului,
- promovarea condițiilor de instruire practică și posibilitatea angajării la operatorii
economici parteneri.
Revista cadrelor didactice tehnice din judetul Olt – „TEHNO – PROF – DIDACTIC –
OLT‖
Site-ul cadrelor didactice tehnice din judetul Olt – www.tehno-olt.uv.ro
B. ACTIVITATEA PROFESORILOR METODIŞTI
Nr. metodişti participanţi la inspecţii: Pe parcursul anului şcolar 2016-2017 au fost
implicaţi 47 profesori metodişti care au participat atât la inspecţiile programate ale ISJ, cât și
la inspecţiile curente pentru obţinerea gradelor didactice, sau la inspecțiile pentru participarea
la examenul de titularizare. De asemenea profesorii metodişti au fost implicaţi în buna
desfăşurare a Cercurilor metodico – ştiinţifice ale cadrelor didactice din aria curriculară
„Tehnologii‖ şi în realizarea în conformitate cu metodologiile în vigoare a CDL-urilor și a
temelor practice în vederea susținerii examenului de certificare a calificării profesionale nivel
3 din iulie 2017.
Gradul de obiectivitate în realizarea fişelor de observaţie la clasă: Toţi profesorii metodişti
care au efectuat activitate de îndrumare şi control împreună cu inspectorul de specialitate sau
inspecţii pentru obţinerea gradelor didactice, sau inspecții pentru participarea la examenul de
titularizare, au dat dovadă de profesionalism şi obiectivitate deplină în întocmirea fişelor de
observaţie sau a rapoartelor scrise. Au realizat o analiză pertinentă a resurselor (umane,
materiale, procedurale, temporale, de conţinut) în unităţile şcolare evaluate. Acest lucru s-a
reflectat în faptul că nu toți candidații au obținut note maxime la inspecțiile la clasă.
Punctualitatea în raportarea constatărilor de la activităţile desfăşurate: Profesorii
metodişti implicaţi în activităţile de îndrumare şi control sau de monitorizare s-au încadrat în
termenele stabilite pentru raportarea concluziilor şi constatărilor din teren.
Implicarea în desfăşurarea activităţilor ISJ: Profesorii metodişti din Aria curriculară
„Tehnologii‖ menţin o permanentă legătură cu inspectorul de specialitate. Fiecare dintre ei are
o zi metodică, zi în care sunt prezenţi la inspectorat pentru rezolvarea tuturor problemelor,
situaţiilor şi documentelor pentru ISJ sau MEN. Toţi profesorii metodişti din Aria curriculară
115
„Tehnologii‖ au participat la simpozioane, concursuri, proiecte coordonate de ISJ Olt.
Profesorii metodişti au menţinut o strânsă legătură cu şcolile arondate, servind cu
responsabilitate interesele cadrelor didactice, ale elevilor şi părinţilor.
C. ACTIVITATEA CADRELOR DIDACTICE
Rezumatul faptelor şi aprecierilor în urma procesului de inspecţie Recomandări
Calitatea planificărilor şi a proiectării imediate, adecvarea obiectivelor la nevoile şi
nivelul de dezvoltare ale elevilor
Proiectarea activităţii didactice, prin conceperea şi realizarea planificărilor
calendaristice şi a celor pentru unităţile de învăţare corespunzătoare, în con-
formitate cu cerinţele M.E.N.C.Ș.
Colaborarea între cadrele didactice care predau disciplinele tehnice la ace-
eaşi clasă în vederea eliminării informaţiilor redundante.
Colaborarea între cadrele didactice care predau aceeaşi disciplină cu scopul
obţinerii de către elevi a unor cunoştinţe unitare.
Existenţa, la mapa profesorului şi la dosarul comisiei metodice, a progra-
melor şcolare, standardelor de pregătire profesională, planificărilor calenda-
ristice anuale şi semestriale.
Majoritatea planificărilor calendaristice au fost elaborate din perspectiva
adaptării la particularităţile grupului de elevi şi în deplină concordanţă cu
programele şcolare.
Activităţile de învăţare sunt planificate şi structurate pentru a promova şi a
încuraja învăţarea individuală centrată pe elev, precum şi învăţarea în cadrul
unui grup sau învăţarea în diferite contexte;
Proiectarea componentei de bază (unitatea de învăţare) se realizează pe
subcomponente (lecţii), bine structurate şi egale din punct de vedere al
conţinuturilor ştiinţifice;
Toate cadrele didac-tice
au obligaţia de a
respecta toate precizări-
le comunicate în cadrul
cercurilor metodico –
ştiinţifice şi a
recoman-dărilor făcute
în urma in-specţiilor
efectuate.
Monitorizarea şi în-
drumarea pentru reali-
zarea în mod corespun-
zător a proiectării şi
planificării didactice a
cadrelor didactice
debu-tante.
Pregătirea de specialitate a profesorului, preocupările lui pentru dezvoltare,
reflectate în conţinuturile lecţiei
Esenţială pentru profesor este competenţa lui didactică. Toate reuşitele
pro-cesului educaţional se datorează competenţei. Pe lângă pregătirea de
specia-litate dobândită în anii de studii în învăţământul liceal şi cel
universitar, pro-fesorii din aria curriculară tehnologii sunt permanent
preocupaţi de continua lor perfecţionare profesional-ştiinţifică, pentru a
stăpâni la zi noutăţile din domeniul lor de specialitate. Manifestă
ingeniozitate şi creativitate, contribu-ind ei însuşi, pe măsura capacităţilor
personale, la dezvoltarea specialităţii predate.
Continuarea
perfecţio-nării cadrelor
didactice atât prin
susţinerea exa-menelor
de obţinere a gradelor
didactice în învăţământ
cât şi prin alte forme de
perfecţio-nare.
Eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite,
creativitatea în adoptarea stilurilor de predare
116
Pentru eficientizarea activităţii instructive – educative profesorii au folo-
sit o gamă variată de căi şi mijloace începând cu proiectarea didactică în fun-
cţie de resursele umane şi materiale de care dispune, precizarea obiectivelor,
structura şi conţinutul lecţiei, esenţializarea, actualizarea şi adaptarea conţi-
nutului la nivelul de înţelegere al elevilor. Respectarea corelaţiei (obiective –
conţinut – strategii didactice – metode de evaluare), folosirea mijloacelor
moderne de învăţământ şi a metodelor activ–participative de descoperire, re-
alizarea în lecţii a principiilor didactice sunt, de asemenea, importante căi de
eficientizare a proceselor de predare – învăţare – evaluare Strategiile au un
caracter dinamic, fiind în permanenţă înnoire. Mulţi profesori au abordat efi-
cientizarea procesului instructiv educativ printr-o serie de orientări metodolo-
gice cum ar fi: algoritmizarea, învăţarea prin descoperire, problematizarea,
tratarea diferenţiată, descoperirea prin analogie.
Preocuparea pentru
îmbogăţirea, moderni-
zarea şi diversificarea
activităţilor instructiv –
educative.
Modul în care sunt folosite resursele în scopul sporirii cunoaşterii şi înţelegerii elevilor,
spaţiu, timp,echipamente şi auxiliare curriculare
Cadrele didactice utilizează forme variate de jocuri didactice, strategii di-
verse de grupare a elevilor şi diferite tipuri de resurse şi materiale media.
Ana-lizează în profunzime şi aplică observaţii individuale, pentru fiecare
elev şi mediul acestuia, pentru a-şi ghida judecăţile şi răspunsurile. La fel de
impor-tant este faptul că stimulează stima de sine a elevilor, motivaţia,
caracterul, responsabilitatea civică, precum şi respectul acestora pentru
diversitatea indi-viduală, culturală, religioasă şi rasială.
Utilizarea pe scară
tot mai largă a mijloa-
celor moderne de învă-
ţământ
Calitatea managementului clasei, modul în care este condusă activitatea, măsura în care relaţia profesor
– elev are rol motivant, stimulează creativitatea şi asigură dezvoltarea elevilor
În sistemul social de educaţie şi învăţământ profesorii trebuie să se
rapor-teze la cei pe care îi educă, să stabilească relaţii de cooperare cu elevii
şi pă-rinţii acestora şi cu alţi factori interesaţi ai societăţii. Ei nu educă numai
la ca-tedră, în clasă, ci prin fiecare contact relaţional cu copiii şi părinţii
desfăşoară o muncă de creştere şi dezvoltare, de conducere şi direcţionare.
Activitatea cadrelor didactice se desfăşoară în faţa unor individualităţi
psihice umane în formare. De aici derivă necesitatea unei maxime
responsabilităţi faţă de com-portamentele şi intervenţiile educatorului.
Păstrarea unei legă-
turi permanente cu fa-
miliile elevilor pe care
îi educă
6. Calitatea evaluării elevilor în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente
Se constată extinderea acţiunilor evaluative de la verificarea şi aprecierea
rezultatelor - obiectiv tradiţional al procesului de învăţământ - la evaluarea
întregului proces, a modului în care s-a desfăşurat activitatea ce a condus la
rezultatele constante, iar pe de altă parte se constată conceperea unor modali-
tăţi mai eficiente de integrare a acţiunilor evaluative în activitatea didactică.
Utilizarea unor meto-
de de evaluare diversi-
ficate.
7. Existenţa unui sistem de evaluare a reuşitei lecţiei şi de reglare, în consecinţă, a progresului şcolar
Implicarea tuturor cadrelor didactice în ceea ce priveşte noua metodolo-
gie de evaluare a anului şcolar, astfel încât formele şi procedeele de evaluare
să susţină evaluarea formativă, una dintre condiţiile absolut necesare pentru
succesul aplicării Curriculum-ului Naţional.
117
La nivelul judeţului Olt, unităţile şcolare din învăţământul profesional şi tehnic au încheiat
protocoale de colaborare cu agenţi economici pentru efectuarea instruirii practice atât la
nivelul învățământului profesional cât și la liceu.
VII. ANALIZA SWOT
Puncte tari:
existenţa căminelor şi cantinelor pe lângă unităţile
şcolare;
preocuparea unui număr din ce în ce mai mare de
cadre didactice pentru cunoaşterea noului curriculum
naţional, a conţinuturilor şi cerinţelor programelor
şcolare;
creşte numărul cadrelor didactice care doresc şi chiar
elaborează manuale, auxiliare didactice şi reviste
şcolare;
profesorii au o atitudine empatică, deschisă spre
colaborare;
pasiunea unor cadre didactice pentru experimenta-rea
tehnicilor operaţionale multiple;
existenţa şi aplicarea SPP - urilor la toate califică-rile
profesionale utilizate pentru acordarea competen-ţelor
profesionale;
participarea elevilor la sesiunile de referate şi co-
municări ştiinţifice;
cadrele didactice din cadrul ariei curriculare ,,Teh-
nologii,, sunt preocupate de stimularea gândirii crea-
tive a elevilor, de formare a deprinderilor de activitate
intelectuală;
se manifestă preocupare în ce priveşte predarea in-
terdisciplinară;
au fost diversificate metodele de evaluare - teste de
evaluare, proiecte, portofolii realizate la diferite disci-
pline sau module de învăţământ, considerându-le mij-
loace permanente de autoevaluare;
majoritatea cadrelor didactice stăpânesc foarte bine
elementele deontologiei profesionale la nivelul disci-
plinelor de specialitate, cei mai mulţi specialişti din
învăţământul profesional şi tehnic având gradul didac-
tic I şi II;
prezența activă a membrilor C.L.D.P.S. în unitățile
școlare Î.P.T.
Puncte slabe:
dezinteresul manifestat de elevi în dobândirea unor
calificări pe anumite domenii;
consilierea în carieră nefuncţională datorită lip-sei de
motivaţie (mulți elevi nu au convingerea că își vor
găsi un loc de muncă după teminarea studiilor);
insuficienta dezvoltare la elevi a capacităţii de
adaptare şi învăţare de-a lungul vieţii;
lipsa unor parteneriate reale cu anumiți opera- tori
economici din anumite domenii ;
lipsa, în multe unități școlare, a soft-ului edu-
caţional pentru învăţământul profesional şi tehnic;
nu întotdeauna sunt folosite metodele activ –
participative de învăţare;
în unele unităţi şcolare, în special cele care nu au
beneficiat de programele PHARE-VET se obser-vă o
insuficientă preocupare pentru dotarea cabine-telor
de specialitate cu materiale didactice (planşe,
machete, literatură de specialitate etc.), fie din lipsa
resurselor financiare, fie din lipsă de interes;
insuficientă preocupare din partea unor cadre di-
dactice pentru participarea elevilor la olimpiade şi
alte concursuri profesionale;
pregătirea uneori superficială pentru lecţie a u-nor
cadre didactice;
de multe ori cursurile opţionale nu sunt centrate pe
necesităţile reale ale elevilor fiind sortite eşecului;
recapitulările nu se realizează întotdeauna după
indicatorii calitativi din SPP-urile în vigoare.
118
Oportunităţi:
oferta MEN şi ISJ de formare/informare prin
programe regionale, naţionale şi internaţionale;
oferta de formare a CCD;
programele de colaborare şi parteneriat ale Consiliului
Local, agenţi economici;
programele comunitare, regionale, europene ;
introducerea şi utilizarea sistemului AEL;
existenţa unor resurse şi posibilităţi de sponsorizare
prin relaţii de parteneriat;
sprijinirea elevilor provenind din medii sociale
defavorizate prin programe guvernamentale.
Ameninţări:
insuficienţa dotării unităţilor şcolare cu soft educa-
ţional;
nivelul scăzut al resurselor bugetare, mai ales în
mediul rural, combinat cu lipsa de experienţă la nive-
lul consiliilor locale privind specificul finanţării uni-
tăţilor de învăţământ;
necorelarea fondului de carte al bibliotecilor cu noul
curriculum;
instabilitate economică, scăderea ratei de absorbţie a
absolvenţilor de către piaţa forţei de muncă ;
insuficienta conştientizare a unor factori de decizie
(consilii locale, societăţi comerciale, sindicate, pă-
rinţi, elevi, cadre didactice) privind priorităţile şi di-
recţiile de evoluţie necesare în învăţământ;
situaţia socio-economică precară a familiilor din care
provin unii copii/elevi/tineri;
diminuarea efectivelor de elevi, ca urmare a plecă-rii
familiilor în străinătate
VIII. PRIORITĂŢI ALE IPT PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017 – 2018
Priorităţile stabilite la nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt privind învăţământul
profesional şi tehnic pentru anul şcolar 2017-2018, decurgând din analiza stării sistemului de
educaţie pe bază de indicatori, realizată în cadrul analizei stării învăţământului preuniversitar
la nivelul instituţiei şi asigurarea calităţii în anul şcolar 2017-2018, vizează:
realizarea unui sistem educaţional stabil şi echitabil, prin asigurarea egalităţii de şanse,
facilitarea accesului la educaţie şi creşterea ratei de participare;
creșterea ponderii Învățământului profesional și tehnic la nivelul județului Olt și mai ales
creșterea numărului de clase de învățământ profesional de 3 ani și de învățământ profesional
dual;
întărirea capacităţii instituţionale prin servicii educaţionale eficiente adresate elevilor şi
cadrelor didactice: aplicarea curriculumului structurat pe competenţe, optimizarea activităţilor
de orientare şi consiliere, asigurarea unui mediu şcolar sănătos, servicii de asistenţă medicală
etc.;
consilierea echipelor de proiect care sunt interesate de depunerea/implementarea / derularea
de programe şi proiecte cu finanțare europeană de nivel local, judeţean sau naţional; crearea
structurilor organizaţionale pentru noi programe/proiecte educaţionale destinate elevilor;
dezvoltarea parteneriatelor educaţionale pentru îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei formării
profesionale şi pentru o mult mai bună inserţie socială a absolvenţilor;
popularizarea ofertelor de formare şi dezvoltare profesională orientate spre schimbarea
119
viziunii şi a practicilor educaţionale prin trecerea la demersul didactic focalizat asupra
competenţelor şi a managementului didactic centrat pe elev;
fundamentarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2018 - 2019 pe baza analizei de
nevoi educaţionale ale elevilor şi intereselor părinţilor acestora în corelaţie cu politica de
dezvoltare economică a judeţului;
îmbunătăţirea şi dezvoltarea relaţiilor de comunicare între toţi actorii implicaţi în educaţie.
IX. PROPUNERI DE ACTIVITĂŢI DE MONITORIZARE ŞI CONSILIERE ÎN
SCOPUL ÎMBUNĂTĂŢIRII CALITĂŢII EDUCAŢIEI
Organizarea unor sesiuni de comunicări pe diverse tematici şi domenii;
Acordarea de consultanţă în probleme de proiectare curriculară, evitând abordările strict
formale;
Prezenţa activă a membrilor C.L.D.P.S în unităţile şcolare ale Î.P.T;
Dezvoltarea proiectelor de colaborare cu formatorii consilieri în ceea ce priveşte aplicarea
manualului calităţii la nivel local;
Mediatizarea exemplelor de bună practică prin emisiuni permanente în cadrul posturilor locale
de televiziune, a ziarelor locale şi regionale;
Măsuri care trebuie întreprinse la nivelul unităţii de învăţământ în scopul asigurării
calităţii procesului instructiv – educative.
Consolidarea structurilor consultative din ÎPT şi creşterea rolului partenerilor sociali în
planificarea ofertei şi antrenarea sporită a acestora în procesele decizionale;
Dezvoltarea de parteneriate cu operatorii economici pentru actualizarea competenţelor de
specialitate ale profesorilor şi maiştrilor instructori din ÎPT;
Creșterea numărului de clase din învățământul profesional dual;
Învăţarea centrată pe elev, urmărirea şi încurajarea progresului individual;
Colaborare interdisciplinară în cadrul fiecărei şcoli şi între şcolile din reţea pentru promovarea
inovării şi formarea competenţelor pentru noile tehnologii, calitate, design, marketing, tehnici
de vânzare, antreprenoriat.
Proiectarea şi implementarea unui calendar obligatoriu de activităţi de informare şi consiliere
pentru:
clasele a VII-a, VIII-a: calificări - cariera profesională
clasele a VIII-a: oferta de formare la nivel judeţean
clasele a XI-a, IP de 3 ani și a XII-a de liceu : alternative de angajare şi/sau de continuare a
studiilor
Colaborarea şcolilor în reţeaua școlară pentru elaborarea de materiale de promovare a carierei
pe fiecare domeniu de pregătire
Anticiparea evoluţiei personalului didactic şi planificarea pe termen lung a măsurilor
însoţitoare, ţinând cont de efectele combinate ale reducerii populaţiei şcolare şi restructurării
planurilor de şcolarizare din ÎPT pentru adaptarea la nevoile de calificare.
120
Diversificarea portofoliului de parteneriate al fiecărei şcoli prin încheierea de noi convenţii,
creşterea numărului de parteneri implicaţi, diversificarea obiectivelor şi activităţilor comune.
Adoptarea unui program de măsuri pentru identificarea şi integrarea elevilor cu cerinţe
educaţionale speciale (CES) în fiecare şcoală din ÎPT.
Eforturi conjugate pentru prevenirea abandonului în mod deosebit la liceul tehnologic în
special în mediul rural, comunităţile etnice dezavantajate, zonele afectate de migrarea
populaţiei, etc.
121
14. EDUCAŢIE FIZICĂ Sportul are forța să schimbe lumea. Are puterea să inspire, are puterea să unească oamenii
într-un mod în care puține altele o reușesc. Sportul le vorbește tinerilor pe limba lor. Sportul
poate crea speranță acolo unde cândva era doar deznădejde. Este mai puternic decât guvernele
în eliminarea barierelor rasiale. Sportul râde în fața oricărui tip de discriminare. (Nelson
Mandela).
Jocul și sportul răspunde nevoilor profund umane și joacă un rol important în toate societățile
și culturile. Nici o altă activitate nu are atâta forță și energie de a mobiliza și reuni oameni
dincolo de bariere culturale, lingvistice sau profesionale. Națiunile Unite (Sport and Child
and Youth Development – SCYD, 2009) recunosc sportul și jocul ca drepturi ale omului ce
trebuie respectate și consolidate în întreaga lume. Sportul nu este un lux pentru orice
societate, ci mai degrabă o investiție importantă în prezentul și viitorul unei națiuni.
VIZIUNEA DE DEZVOLTARE
Sportul românesc se va alinia standardelor de performanță internaționale și a celor de
dezvoltare socială prin crearea unei infrastructuri sportive de calitate și a unei culturi a
sportului prin unitate, solidaritate, etică și excelență. Sportul de masă intens practicat de toate
categoriile de vârstă reprezintă un fundament pentru o populație mai sănătoasă, pentru o
integrare educațională și socială eficientă și este, de asemenea, bază de selecție pentru sportul
de performanță.
Statul român își asumă misiunea de a susține și dezvolta sportul luând în considerare
următoarele direcții de acțiune:
creșterea gradului de participare activă a populației de toate vârstele la activități sportive cu
caracter permanent în interesul ridicării și păstrării nivelului de sănătate individuală,
îmbunătățirii gradului de coeziune, integrare și încredere socială;
creșterea gradului de practicare a activităților sportive cu precădere în rândul copiilor și
tinerilor în scopul formării și dezvoltării de cetățeni activi, educați și responsabili;
creșterea nivelului și calității reprezentării României la cele mai înalte competiții sportive de
performanță
DIAGNOZA PROCESULUI EDUCATIONAL
Diagnoza mediului intern:
Cultura organizaţională este puternică, bine structurată, având obiective clar conturate şi
componenţi bine pregătiţi profesional, dornici de promovare a noului şi de formare continuă;
Resursele curriculare sunt variate, relativ accesibile majorităţii componenţilor culturii
organizaţionale, reprezentând, în acelaşi timp, atât un „îndrumar‖ pentru desfăşurarea
activităţii la catedră şi evaluare, cât şi o sursă continuă de inspiraţie, în vederea îmbogăţirii
acestui domeniu;
Situaţia resurselor material – financiare poate fi remediată prin aplicarea judicioasă a
direcţiilor prevăzute în Programul de Guvernare 2012-2016.
122
Resursele umane de care dispune învăţământul oltean la nivel de manageri de scoli
reprezintă una din „valorile‖ organizaţiei, un adevărat „capital de competenţă‖. Managerii
unităţilor de învăţământ din învăţământul preuniversitar din judeţul Olt manifestă preocupări
de perfecţionare în domeniu, participă la cursuri de formare managerială, au (în majoritatea
cazurilor) preocupări de autoperfecţionare şi de autoevaluare.
Oferta educaţională actuală, chiar dacă perfectibilă, conferă cadrul natural propice
desfăşurării unui învăţământ modern, capabil de performanţe specifice nivelului de vârstă al
elevilor, abilităţilor, competenţelor şi intereselor de formare ale acestora.
Diagnoza mediului extern:
Identificarea şi descrierea comunităţii şi a grupurilor de interes este necesară, ştiut fiind
faptul că o bună analiză in acest domeniu va genera o mai usoara integrare a absolvenţilor în
societate.
Analiza nevoii şi a cererii de educaţie fizica pentru indivizi, grupuri şi comunitate scoate la
iveală faptul că, sub presiunea reformării învăţământului, piaţa educaţională trebuie să fie
extinsă şi să devină concurenţială în aproape toate segmentele sale.
La nivelul judeţului Olt se impune o mai bună cunoaştere a ofertei sportive , în vederea
armonizării formării şi dezvoltarii armonioase a tinerilor care reprezintă populaţia şcolară.
3. ANALIZA NEVOILOR EDUCAŢIONALE ŞI DE FORMARE.
Realizarea unei analize adecvate a nevoilor constituie premisa reuşitei oricărui proiect
educaţional. Deşi anumite nevoi pot apărea pe parcursul procesului, este important ca
pregătirea planificată să abordeze nevoile deja identificate.
Urmare directă a diagnozei mediului intern şi extern prezentăm:
Analiza S.W.O.T.:
Puncte tari (Strengths):
Numărul mare de cadre didacticecalificate.
Numărul mare de cadre didacticetitulare cu gradeledidactice I şi II.
Numărul mare de manageri cu experienţă, formaţiîn management educaţional.
Existenţa programelor M.E.N.C.S. de formare a cadrelor didactice.
Participarea multor cadre didactice la stagiile de formare în problematica reformei.
Numărul mare de cadre didactice angrenate în elaborarea de auxiliare curriculare şi mijloace
de învăţământ, omologate de M.E.N.C.S.
Numărul mare de elevi participanţi şi premiaţi la concursurile şi olimpiadele naţionale şi
internaţionale.
Număr mare de absolvenţi integraţi profesional şi social.
Manifestarea unui interes deosebit pentru angrenarea şcolilor în proiecte internaţionale.
Preocuparea conducerilor unităţilor şcolare în dezvoltarea bazei materiale.
123
Exploatarea eficientă a resursei de timp în respectarea programelor, în pregătirea suplimentară
a elevilor.
Implicarea în actuldecizional a unuinumărcâtmai mare de cadre didactice.
O colaborareeficien tă cu familia, privită ca principal partener educaţional.
Crearea autonomiei instituţionale a inspectoratului, şcolilor şi liceelor – acţiuni majore ale
pilotării noului sistem de finanţare.
Puncteslabe(Weaknesses):
Insuficienta documentare şi preocupare a managerilor pentru obţinerea de fonduri
nerambursabile.
Insuficienta preocupare a directorilor pentru realizarea unor venituri proprii.
Dificultatea încadrării cu personal didactic calificat în unităţile izolate din mediul rural.
Reticenţa faţă de nou şi shimbare a unor manageri.
Absenteismul în rândul elevilor şi abandonul şcolar, în special în unităţile din zonele cu
populaţie de etnie rromă.
Insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala, în special în unităţile de învăţământ liceal şi în
unităţile de învăţământ din mediul rural şi în zonele cu preponderentă populaţie şcolară rromă.
Neimplicarea unor cadre didactice în actul decizional şi educaţional.
Flux informaţional discontinuu între manager, cadre didactice şi părinţi sau între cadre
didactice, elevi şi părinţi.
Uzura fizică şi morală a unei părţi din materialul didactic existent în şcoli.
Insuficienta preocupare şi colaborare în vederea identificării resurselor extrabugetare.
Deficienţe în funcţionarea culturii organizaţionale de tip reţea.
Prezenţa formalismului în activitatea Consiliilor de Administraţie, a Consiliilor Profesorale, a
celorlaltecomisiiconstituite la nivelulunităţilorşcolare.
Neasumarea responsabilităţii pentru bunul mers al lucrurilor.
Cultivarea sentimentului neputinţei – „nu se poate altfel / nu se poate mai mult în condiţiile
actuale‖.
Oportunităţi(Oppotunities)
Caracterul de prioritatenaţională al învăţământului.
Existenţaunuicadrulegislativrelativstabilîndomeniulînvăţământului.
Posibilitatea implicării în programe sportive de cooperare naţionale şi internaţionale.
Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru
dezvoltarea şi susţinerea educaţiei şcolare.
Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic.
Existenţa multor posibilităţi de informare şi de formare a cadrelor didactice.
124
Existenţa Centrelor de Excelenţă pentru elevii capabili de performanţă.
Buna colaborareîntrePrefectură, ConsiliulJudeţeanşiI.S.J.Olt
Creştereagradului de autonomieinstituţională a şcolii.
Accentuarea rolului parteneriatelor în dezvoltarea unităţilor şcolare.
Continuareadotării cu mijloacemoderne de învăţământ.
Găsirea resurselor financiare extrabugetare pentru dotarea şi utilarea unităţilor prin contracte
de sponsorizare şi parteneriate specifice.
Ameninţări (Threats):
Nevoia de fonduri mai mari pentru educaţie.
Migrarea cadrelor didactice tinere către domenii mai bine plătite.
Scăderea populaţiei şcolare, cu implicaţii asupra normării personalului didactic şi a reţelei
şcolare.
Prezenţa sporadică în şcoli a personalului calificat în consilierea copiilor cu nevoi speciale.
Lipsa de interes manifestată de unele cadre didactice pentru propria formare profesională
şi/sau managerială.
Lipsa unor prevederi specifice în legislaţia şcolară care să permită atenţionarea/sancţionarea
cadrelor didactice dezinteresate faţă de propria dezvoltare profesională.
Posibilitatea creşterii ratei abandonului şcolar în condiţiile în care nu se stabilesc măsuri şi
programe de prevenire a acestui fenomen.
Slaba motivaţie financiară a cadrelor didactice pentru desfăşurarea unor activităţi didactice
eficiente.
Imposibilitatea încadrării cu personal didactic calificat/titular în unităţile şcolare izolate, cu
efective mici de elevi, existenţa predării în clase simultane.
Posibilitatea ca Primăriile să nu dispună de resursele corespunzătoare cerinţelor şcolii sau
pentru suportul financiar necesar decontării cheltuielilor de transport pentru cadrele didactice
navetiste.
Limitarea autonomiei unităţilor şcolare în luarea deciziilor importante, în condiţiile
neînţelegerii nevoii de autonomie sau a necunoaşterii şi înţelegerii corecte a legislaţiei.
125
Reteaua unitatilor de invatamant in care se organizeaza invatamant sportiv integrat si
suplimentar
Nr.
crt.
Denumirea unitatii de
invatamant
Adresa unitatii de
invatamant
Disciplinele sportive sectii Numarul
C.I.S.
1. CLUBUL SPORTIV
SCOLAR SLATINA
Str. Libertatii nr.5 A,
SLATINA, JUD.
OLT
Atletism, fotbal, handbal ,
judo, lupte greco-romane,
tenis de masa, volei
2. CLUBUL SPORTIV
SCOLAR CORABIA
Str. Elena Doamna,
nr.2, CORABIA,
JUD. OLT
Atletism, fotbal, handbal
3 LICEUL TEORETIC
,,PETRE PANDREA,,
BALS Fotbal, Handbal
4 LICEUL CU
PROGRAM SPORTIV
SLATINA Atletism, fotbal, handbal ,
judo, lupte greco-romane,
tenis de masa, volei
5 CCS CARACAL CARACAL Atletism, fotbal, handbal
CLASE CU
PROGRAM
SPORTIV organizate in scoli
si licee cu
program sportive
in unitati de
invatamant cu alte
profiluri
SECTII SI GRUPE DE CLUB
SPORTIV SCOLAR organizate
in CSS independente/afiliate,in
scoli si licee cu program sportiv, in
unitati de invatamant cu alte
profiluri
Numarul
asociatiilor
sportive scolare
fara personalitate
juridica,
pe localitati
Numarul
asociatiilor
sportive
scolare
cu
personalitate
juridica, pe
localitati
C.S.S. Slatina – 0349/402592
3 gr. atletism, F+B (2I+1Av);
7 gr. fotbal, B (5I+1Av+1P);
3 gr. handbal F (3I);
2 gr. judo F+B (1I+1P);
3 gr. lupte gr.rom. B (I);
6 gr. tenis masa F+B (3I+1Av+2P);
4 gr. volei F(2I+1Av+1P);
C.S.S. Corabia – 0249/562562
1 gr. atletism F+B (1I);
126
4 gr. fotbal B (2I+2Av);
4 gr. handbal F(2I+2Av
OBIECTIVE DE PERFORMANTA
Nr.
crt.
Sectia Nr.
grupe
Nr.cadre
didact.
Obiective de perf.
1. Atletism 2
1 Campionate Nationale – etapa finala:
- Anghel Bogdan – loc 9, 16;
- Predescu Teodor – loc 13;
- Nica Alexandra – loc 12;
- Dobrita Alexandru – loc 15, 18;
2. Fotbal 7 3 - locul II zona baieti
- echipa jun.C – locul I judetean;
- calificare faza interjudeteana;
- echipa jun.A1 – locul II judetean;
- echipa jun.D – locul II judetean;
- echipa jun.E – locul I judetean;
- calificare faza interjudeteana;
CUPA HAGI – locul I judetean;
- locul III etapa zonala;
- echipa jun.G – locul I judetean
3. Handbal 3 1 - locul I national fete Liceul teoretic M.Viteazul
- crearea a 3 grupe de incepatori: selectia;
- dezvoltarea capacitatii motrice generale si specifice in
concordanta cu particularitatile de varsta, sex si nivel
de pregatire;
- invatarea, consolidarea si perfectionarea procedeelor
tehnice si a
actiunilor tactice specifice de baza;
127
4.
5.
6.
7.
Judo
Rugby Tag
Tenis de
masa
Baschet
2
1
1
1
1
1
1
1
- 6 sportivi calificati la etapa Euroregiune U‘13 Drobeta
Turnu
Severin;
- 5 sportivi calificati la finala Campionate Nationale
U‘13 Bacau;
- 9 sportivi calificati la Euroregiune U‘11 – Dr. Turnu
Severin;
- 5 sportivi calificati la finala Campionate Nationale
U‘11 -
Techirghiol;
Dinca Marius – loc II Campionate Nationale Ne-Waza;
3 sportivi clasati I-III etapa judet U‘16;
Sportivi clasati loc I-III Euroregiune U‘16: Pascu Maria
– loc III U‘16 – 48 kg;
sportivi clasati etapa judet U‘18 – 9 – locuri I-V;
sportivi clasati: 5 judoka zona U‘18 – loc I-V;
- Campion National U‘18 – 66 kg – Dobre Catalin;
9 sportivi clasati loc I-III – U‘21 judet;
4 sportivi clasati loc I-III – U‘21 zona;
Dobre Catalin – loc III – 66 kg finala U‘21;
1 sportiv clasat loc III – U‘23 – tineret – Dobre Catalin –
66 kg;
2 sportivi clasati loc I si III Campionat National Scolar –
Sibiu;
Scoala gimnaziala nr.1 Caracal locul I zona si V
national.
Alina Diaconu –locul II national Colegiul tehnic Alexe
Marin.
Locul II Zona .
128
OBIECTIVE GENERALE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017 - 2018
Întărirea capacităţii instituţionale a unităţilor de învăţământ
Creşterea credibilităţii sistemului educaţional astfel încât şcoala să devină centru de educaţie
şi de influenţare pozitivă a întregii comunităţi
Asigurarea calităţii procesului instuctiv-educativ în contextul cerinţelor şi exigenţelor legii
educaţiei naţionale
Monitorizarea, prevenirea şi reducerea absenţelor (creşterearatei de participare la educaţie)
Asigurarea cadrului de siguranţă a elevilor, diminuarea şi prevenireaviolenţei în unităţile de
învăţământ
Proiectarea şi organizarea procesului de evaluare având în vedere: centrarea evaluărilor pe
competenţe, raportare aprogresului şcolar la rezultatele evaluărilor iniţiale şi evaluărilor
finale, notarea ritmică, obiectivă şi fundamentată.
Îmbunătăţirea competenţelor de lectură, prin introducerea în procesul de predare –învăţare, la
fiecare disciplină, a secvenţelor de citire şi înţelegere de text (literar, ştiinţificetc);
Asigurarea premiselor şi pregătirea condiţiilor necesare desfăşurării activităţilor programate în
cadrul săptămânii „şcoala altfel‖, conform precizărilorm.e.c.t.s.
Utilizarea eficientă, la nivelul standardelor naţionale, a resurselor umane, materiale şi
financiare
Coordonarea programelor comunitare şi a unor proiecte educaţionale menite să asigure
crearea spaţiului comun al educaţiei europene.
129
15. EDUCAȚIE PERMANENTĂ ȘI ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE
În plan european, iniţiativa promovării activităţii educative şcolare şi extraşcolare
aparţine Consiliului Europei prin Comitetul de Miniştri care şi-a concretizat demersurile în
recomandările adresate în acest domeniu statelor membre. Cel mai relevant document îl
constituie Recomandarea din 30 aprilie 2003, care menţionează direcţiile de acţiune
referitoare la recunoaşterea statutului echivalent al activităţii educative şcolare şi extraşcolare
cu cel al educaţiei formale din perspectiva contribuţiei egale la dezvoltarea personalităţii
copilului şi a integrării lui sociale.Astfel, au reiesit ca obiective generale, urmatoarele:
statutul activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune a procesului de învăţare
permanentă;
necesitatea recunoaşterii activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca parte esenţială a
educaţiei obligatorii;
importanţa activităţii educative şcolare şi extraşcolare pentru dezvoltarea sistemelor
relaţionate de cunoştinţe, a abilităţilor şi competenţelor;
oportunitatea oferită de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pentru crearea condiţiilor
egale/echitabile de acces la educaţie pentru dezvoltarea deplină a potenţialului personal şi
reducerea inegalităţii şi excluziunii sociale;
stimularea implicării tinerilor în promovarea valorilor şi principiilor etice: dreptate, toleranţă,
pace, cetăţenie activă, respectarea drepturilor omului;
utilizarea potenţialului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca mijloc complementar de
integrare socială şi participare activă a tinerilor în comunitate;
promovarea cooperării în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare ridicării
standardelor calităţii procesului educaţional;
asigurarea resurselor umane şi financiare pentru implementarea şi recunoaşterea valorică a
programelor educative şcolare şi extraşcolare din perspectiva rezultatelor învăţării;
recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune semnificativă a
politicilor naţionale şi europene în acest domeniu.
În consecinţă, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spaţiul
aplicativ care permite transferul şi aplicabilitatea cunoştinţelor, abilităţilor, competenţelor
dobândite în sistemul de învăţământ. Prin formele sale specifice, activitatea educativă şcolară
şi extraşcolară dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea tinerei generaţii în actul
decizional în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale,
realizându-se, astfel, o simbioză lucrativă între componenta cognitivă şi cea comportamentală.
Astfel, se valorifică rolul definitoriu pe care educaţia îl exercită în pregătirea tuturor copiilor
de a deveni cetăţeni activi într-o societate dinamică, în continuă schimbare.Totodată
particularităţile specifice facilitează implementarea noii abordării didactice prin care elevul
devine resursă, producător, lider de opinie, deci participant activ. Pentru a stimula dezvoltarea
cognitivă, spirituală, interpersonală şi socială, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară are
mereu în atenţie nevoia de adaptare la cerinţele individuale, diverse ale tuturor copiilor, la
interesele de cunoaştere şi potenţialul lor. Contextele create de diversele modalităţi de
concretizare a acestui tip de educaţie: proiecte, manifestări punctuale, aplicaţii tematice etc,
130
oferă posibilitatea abordărilor interdisciplinare, cross-curriculare şi transdisciplinare,
exersarea competenţelor şi abilităţilor de viata. Realizând analiza SWOT a activității
educative școlare și extrașcolare, am constatat urmatoarele:
PUNCTE TARI:
Buna comunicare cu consilierii educativi , directorii și cadrele didactice din unitățile de
învățămant prin postarea pe siteul ISJ-ului sub formă de note a tuturor proiectelor,
concursurilor etc.
Existența unor bune relații parteneriale cu factorii educaționali comunitari , instituții ,
descentralizate , instituții conexe ale M.E.N. (C.C.D.Olt , C.J.R.A.E. C.J.A.P. , Palatul
Copiilor‖Adrian Baran‖ Slatina, Clubul copiilor‖Marius Bunescu‖ Caracal ) structuri
asociative de tineret (Consiliul Județean al Elevilor)
Existența unor instituții de cultură : Centrul cultural „Eugen Ionescu‖- Slatina, Muzeul
Judetean de Istorie, Biblioteca Judeteana ―Ion Minulescu‖ Slatina , Casa de Cultura a
Tineretului- Slatina, Teatrul National din Caracal, Muzeul ―Romanati‖ Caracal, Biblioteca
―Virgil Carianopol‖ Caracal.
Implementarea unor viziuni unitare asupra activităților educative școlare și extraordinare
particularizată la specificul fiecăreia dintre unitățile de învățămant .
Derularea , în toate unitățile de învățămant a programelor de prevenire și combatere a
delicvenței juvenile , traficului și consumului de droguri și a altor sunbstanțe nocive ,
abandonului și a absenteismului școlar , exploatării sexual și/sau a minorilor prin muncă ,
traficului de ființe umane.
Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor
educative ;
Reţea funcţională de coordonare a activităţilor informale, formale si non-formale:
Diversitatea programului de activităţi educative la nivelul fiecărei clase si unităţi de
învăţământ;
Existenta instituţiilor specializate in educatie non-formala ; Palatul Copiilor din Slatina cu
filialele sale in Bals, Corabia si Draganesti-Olt si Clubul copiilor din Caracal;;
Modalităţi alternative de petrecere a timpului liber prin activităţile derulate, pe tot parcursul
anului, în Palatul, cluburile copiilor ;
Existenţa ofertelor educaţionale extrascolare în toate unităţile de învăţământ, in Palatul şi
Clubul copiilor;
Finalitatea proiectelor şi programelor educative prin participarea la competiţii judeţene,
interjudetene, regionale, naţionale şi internaţionale ;
Vizibilitatea actului educaţional în comunitate şi societate prin mediatizarea activităţilor
extraşcolare şi extracurriculare (spectacole, recitaluri, concursuri, competiţii, campanii,
expozitii tematice, emisiuni TV, excursii si tabere);
Transferul de metode didactice neconvenţionale centrate pe elev utilizate în cadrul
activităţilor educative şcolare şi extraşcolare în vederea ridicării calităţii şi eficienţei actului
educaţional
131
Derularea consecventă și participarea elevilor din județ la proiecte educative proprii sau ale
M.E.N , de mare impact în randul comunităților locale.
Participări si rezultate obținute la concursuri în anul școlar 2016-2017:
Concursul Național „Creează-ți mediul‖- concurs desfășurat la Colegiul Național Agricol
Slatina, intre 2-6 iulie 2017, organizat de M.E.N. cu participare din 20 de județe;
Concursul Național ‖Educație rutieră- educație pentru viață„ desfășurat intre 17-20 iulie 2017
la Târgoviște organizat de M.E.N.- a participat echipajul județului format din 2 elevi de la
Școala Gimnazială Brâncoveanu Slatina și 2 elevi de la Colegiul Tehnic „Alexe marin‖
Slatina;
Festivalul Național pentru copii „Călușul Românesc‖- organizat si desfășurat la Slatina, intre
6- 10 iunie 2017, de Palatul Copiilor„Adrian Băran‖ Slatina, cu participarea a 2000 elevi din
16 județe si din Republica Moldova;
Concursul Național de muzică ușoara si dans ‖Stelele Olteniei‖, organizat de Palatul
Copiilor‖Adrian Băăran‖, desfășurat la Centrul Cultural ‖Eugen Ionescu‖ Slatina, intre 11-13
noiembrie 2016,cu participarea a 500 elevi din 16 județe;
Festivalul Internațional al artelor ‖Marius Bunescu‖, desfășurat la Cercul Militar Caracal,
intre 7-14 mai 2017, organizat de Clubul Copiilor‖Marius Bunescu‖ Caracal; acesta a avut
participanti 1240 elevi din 20 de județe si participare internațională la dans din 3 țări ;
Concursul național de creații plastice ‖Magia poveștilor‖- organizat și desfășurat la Școala
Gimnazială Nr.2 Caracal, în perioada mai 2017 a avut participanți din 25 de județe ale țării;
Concurs Național de matematică distractiva‖Arhimede‖-organizat de Palatul Copiilor‖Adrian
Băran‖ Slatina, in 31 mai 2017 a avut 400 participanți;
Concursul Național de fotografie pentru elevi ‖ROGVAIV‖, organizat și desfășurat de
PC‖Adrian Baran‖ Slatina, in iunie 2017 cu participarea a 450 elevi;
Festivalul Național de teatru pentru elevi ‖Niște țărani‖-organizat de Liceul Tehnologic Văleni
in 21 mai 2017, la Caminul Cultural Valeni a reunite 400 participanți din 13 județe;
Concursul național „Cuvânt și culoare‖ desfășurat la Caracal de Școala Gimnazială „Nicolae
Titulescu‖ și Școala Gimnazială nr. 1 ,cu participarea a 550 elevi;
Concursul regional de informatică aplicată ‖INFO - PRACTIC‖, desfasurat la Colegiul
Tehnic‖Alexe Marin‖ Slatina pe 1 aprilie2017 a avut participanti din 5 județe , în numar de
80.
Concursul regional de creatii literare si plastice‖Bucuriile sarbatorilor de Paste‖, desfasurat la
Scoala Gimnazială Nr.2 Caracal, in 13 aprilie 2017 cu participarea a peste 500 de elevi;
Concursul regional de creatie vestimentara‖De la creativitate la concretul cotidian‖, organizat
si desfasurat de PC‖Adrian Baran‖ Slatina in noiembrie 2016, laBiblioteca Judeteana‖ Ion
Minulescu‖ Slatina;
Concurs National ―Mesajul meu antidrog‖ organizat de CPECA Olt in aprilie- mai 2017 cu
participrea a 250 de elevi din județ;
Concurs regional de teatru ―Sa radem azi‖ –desfasurat la Centrul Cultural ―Eugen Ionescu‖
Slatina, pe 10 iunie 2017 cu participarea a 270 de elevi din 5 județe;
132
Concurs regional de teatru ―Eugen Ionescu‖-desfasurat la Centrul Cultural ‖Eugen Ionescu‖
Slatina, pe 6 iunie 2017cu participarea a 200 elevi din 5 județe;
Concurs interjudetean de teatru ―Se cauta un actor‖-desfasurat la CC‖Eugen Ionescu‖ Slatina,
pe 25 martie 2017,cu participarea a 180 elevi din 3 județe;
Concursul regional de teatru pentru elevi ‖Micii artiști pe scenă‖- organizat și desfășurat la
Școala Gimnazială Vulpeni, pe 19 mai 2017 cu participarea a 190 elevi din 3 județe;
Concurs regional ―Lumea magică a copilăriei‖- desfasurat pe 1 iunie la G.P.N. Nr.16 Slatina;
Concurs regional‖Mândru sunt că sunt român‖-desfasurat la Liceul Potcoava, pe 19 mai 2017
ce a reunit 200 elevi din 5 județe;
Concurs regional ―Magia numerelor‖ care s-a desfasurat pe 3 sectiuni: matematica, fizica si
chimie, organizat la Slatina si Caracal pe data de 10 iunie 2017‖;
Festivalul concurs de interpretare vocal-instrumentală ‖Vocea Romanațiului‖- organizat de
Colegiul Național ‖Ioniță Asan‖ din Caracal pe data de 29 martie 2017 la care au participat
325 copii din 3 județe.
Concursuri și proiecte educative extrașcolare desfășurate în judetul Olt în anul școlar
2016-2017
La nivelul județului Olt, in anul școlar 2016-2017, s-au desfășurat:
- 6 concursuri naționale din cele 9 aprobate in CAEN 2017;
- 42 de concursuri (regionale si interjudețene) aprobate in CAERI 2017;
-150 de concursuri și proiecte județene (130 de către unitatile școlare din județ si 20
concursuri organizate de Palatul Copiilor ―Adrian Băran‖ Slatina si Clubul Copiilor‖Marius
Bunescu‖ Caracal), aprobate în CAEJ.
PUNCTE SLABE :
Existența unui număr considerabil de elevi proveniți din medii sociale defavorizate , care
participă cu dificultate la unele activități (mai ales la cele la care necesită deplasare în alte
localități sau ținută adecvată)
Lipsa unor instrumente de stimulare a coordonatorilor de proiecte și programe educative
școlare și extrașcolare , sarcinile foarte numeroase care le revin , prin fișa postului și R.O.I. ,
neremunerate , în condițiile în care ei nici nu sunt degrevați , fie și parțial , de norma didactică
, duc la o slabă determinare a lor, astfel încât , unii dintre ei renunță la această responsabilitate
, în detrimentul calității și continuității actului educativ.
Absenteismul și abandonul școlar în creștere în condițiile în care legislația actuală nu oferă
cele mai eficiente pârghii pentru prevenirea și combaterea acestui fenomen .
Lipsa de implicare a multora dintre cadrele didactice în activitățile educative (ex. cadrele
didactice cu norme în mai multe unități de învățământ, navetiștii către mediul rural sau către
mediul urban)
Formalismul îndeplinirii unora dintre sarcinile ce revin profesorului diriginte (mai ales în ce
privește observarea consecventă a elevului și complectarea fișei psihopedagogice cu date
133
privind dezvoltarea complexă și activitățile extrașcolare la care participă elevul).
Dezinteresul pentru realizarea de proiecte pentru atragerea fondurilor extrabugetare;
Incapacitatea şcolilor de a deveni ofertanţi de proiecte pentru partenerii educaţionali.
OPORTUNITĂȚI:
redimensionarea „şcolii ‖ ca o comunitate autentică, temporală, contextuală, racordată la viaţa
publică, prin promovarea unor politici de compatibilizare între starea de fapt şi standardele de
atins;
deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizare în viaţa comunităţii;
amplificarea dimensiunii europene prin accesarea noii generaţii de programe şi proiecte de
cooperare internaţională;
valorificarea parteneriatului educaţional în zona formării profesionalizate pe diferite tipuri de
educaţie complementară;
diversificarea ofertei educaţionale, creşterea calităţii actului educaţional din perspectiva
descentralizării şi a concurenţei pe piaţa educativa;
recunoaşterea statutului educaţiei non-formale de componentă esenţială a învăţării
permanente;
interesul elevilor de a se implica în cât mai multe activităţi extraşcolare;
valorificarea voluntariatului şi dezvoltarea conştiinţei utilităţii sociale a tinerilor.
AMENINȚĂRI:
atitudinea şi demersurile pur formale sau menţinute la nivelul tradiţional în organizarea
activităţilor educative şcolare şi extraşcolare;
promovarea unei mentalităţi dispreţuitoare la adresa activităţii educative şcolare şi
extraşcolare;
absenţa unui cadru legislativ care să reglementeze şi să certifice activitatea educativă şcolară
şi extraşcolară;
dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei
educative;
pasivitatea unor cadre didactice;
neimplicarea conducerii unităţii de învăţământ în susţinerea şi organizarea proiectelor
educative.
Părăsirea sistemului din cazul lipsei de atractivitate și pentru carieră , de către unii
coordonatorii educativi care au urmat unul sau mai multe cursuri de perfecționare în domeniul
educativ
Amplificarea fenomenelor negative precum absenteismului și abandonul școlar , traficul de
ființe umane, traficul și consumul de droguri , alte forme de delicvență juvenilă , pe fundalul
schimbărilor de substanță din societatea romanească , al ,,copierii,, de către elevii , a unor
pseudo-modele de comportament , datorită și iresponsabilității unora dintre adulți;
Creșterea numărului de familii plecate la lucru în străinătate, lipsindu-i pe copii de
134
supravegherea părintească
Dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei
educative;
Implicarea inegală si in salturi a cadrelor didactice;
Neimplicarea conducerii unității de învăţământ în susţinerea şi organizarea proiectelor
educative;
Oferta negativă a străzii, a altor medii de influenţă.
1. ACTIVITATE METODICĂ ȘI DE PERFECȚIONAE
Consiliul Consultativ Educatíe Permanentă
Pentru anul şcolar 2016-2017, a fost constituit Consiliul Consultativ la nivel judeţean,
având următoarea
componenţă :
Floricel Luminița- I SJ Olt
Donciu Marilena - ISJ Olt
Teleșpan Ion – Palatul Copiilor‖Adrian Băran‖ Slatina
Dimulescu Dan Virgiliu – Clubul copiilor‖Marius Bunescu‖ Caracal -director
Sterie Otilia- Scoala Gimnaziala Plesoiu- coordonator CJE Olt
Zamfirache Nicoleta- director adjunct la Colegiul Tenhic ―Alexe Marin‖ Slatina
Farcaș Nelia Adriana – coordonator de proiecte și programe educative la Scoala Gimnazială
Nr. 2 Caracal
Trașcă Iuliana – Școala Gimnazială Margineni-Slobozia
Badea Gabriela – Scoala Gimnaiala‖Nicolae Coculescu‖ Scornicesti
Petru Daniela – Colegiul National Agricol „Carol I‖ Slatina
Mazilu Sanda Veronica- Școala Gimnazială Bircii- director
La departamentul ‖Educație permanentă și activități extrașcolare‖, în anul școlar 2016-2017
au activat 5 profesori metodiști și 5 responsabili de cerc pedagogic.
Au fost organizate Consfătuirile profesorilor coordonatori de proiecte şi programe educative
şcolare şi extraşcolare din învăţământul preuniversitar oltean pe data de 6 octombrie 2016 la
Slatina.
Cercurile pedagogice ale consilierilor educativi pentru zonele din județ au avut teme diferite
si s-au desfășurat in perioada 21-28.11.2016, pentru semestrul I, la următoarele unităti
școlare:
Școala Gimnazială ‖Vlaicu-Vodă‖ Slatina, 23.11.2016,ora 9,00- tema fiind ‖Eco -școala‖;
Școala Gimnazială Scărișoara, 25.11.2015, ora10,00 – tema fiind ‖Exemple de bune practice
din activitățile desfășurate de Ziua Ștafetei‖;
135
Școala Gimnazială Oporelu, 24.11.2015, ora 10,00 – tema cercului: ‖Tradiție și modern în
școala gimnazială‖;
Școala Gimnazială Nr. 1 Balș, 21.11.2015,ora 10,00 –tema cercului: ‖Valențele educative ale
activităților nonformale‖,
Școala Gimnazială Sprâncenata, 22.11.2015,ora 10,00- tema cercului: ‖Șezătoare oltenească-
exemple de bune practici‖;
Școala Gimnazială Gura Padinii, 28.11.2015, ora 10,00- tema cercului fiind ‖Reflecția
activităților artistice în conduita elevilor‖.
Pe semestrul II cercurile pedagogice ale consilierilor educativi din unitățile școlare ale
județului Olt, s-au desfășurat în perioada 22-26 mai 2017, după următorul program:
Școala GimnazialăVădăstrița- 22.05.2017,ora 9,00, tema cercului ‖O activitate de succes în
săptămâna Scoala Altfel‖;
Școala Gimnazială Negreni-Bircii,24.05.2017,ora 10,00, tema fiind: ‖Copilărie –soare fără
nori‖;
Liceul Tehnologic Crâmpoia, 23.05.2017, ora 9,00, tema cercului:„Nu sunt singur acasă!‖;
Școala Gimnazială ‖Nicolae Iorga‖ Slatina și Școala Gimnazială Nr. 3 Slatina 25.05.2017,ora
13,00, tema ‖Importanța și rolul activităților extracurriculare‖;
Școala Gimnazială Morunglav, 26.05.2017, ora 9.00- „Păstrarea trdițiilor românești și
promovarea folclorului local prin activitățile extrașcolare‖.
Consilirii educativi din zonele Corabia și Caracal, au desfășurat activitățile metodice sub
forma unei excursii tematice la Peștera Polovragi, pe 22 si 23 mai 2016.
Referitor la optionalele ‖Educație pentru sănătate‖ și ‖Educație rutieră‖,situația pentru anul
școlar 2016-2017 este următoarea:
136
Educație pentru sănătate, aprobat prin OMEN 4496/2004
Nr. crt.
Judeţ
OLT
Programul Naţional „Educaţie pentru Sănătate în Şcoala Românească‖
Nr. unităţi
de înv. *
cu CDS ed. san
Nr. elevi
implicaţi în
program
prin
Activitate
curriculară
Nr. cadre didactice implicate
în program prin Activ.
extracurriculară şi extraşcolară
(campanie media, concursuri
naţionale, judeţene, locale etc.) pt.
an sc. 2014-2015
R U R U R U
1. 71 31 5137 2024 304 64
Educaţie ecologică şi de protecţia mediului
Nr. crt.
Judeţ
OLT
Educaţie mediu
Nr. unităţi
de înv. *
Nr. elevi
implicaţi
în
activitate
curriculară
Nr. elevi
implicaţi în
activ.
extracurriculare
şi extraşcolare
Nr. estimativ de activ.
la nivel de jud.
În scoli În
PC/CC
R U R U R U R U R U
1 21 10 330 290 1725 3450 105 65 - 10
OPTIONAL „EDUCAȚIE RUTIERĂ‖
Denumire optional Scoala Clasa/grupa
Educatie rutiera Liceul Tehnologic Crimpoia grupa mare/18
Educatie rutiera Liceul Tehnologic‖Iancu Jianu‖ grupa mijlocie/14
Educatie rutiera Scoala Gimnaizala Brebeni grupa mijlocie/15
Educatie rutiera Scoala Gimnaziala Bircii grupa mare/16
Educatie rutiera Scoala Gimnaziala Bircii grupa mijlocie/19
Educatie rutiera Liceul Teoretic‖Tudor Vladimirescu‖ clasa a-III-a/48
Educatie rutiera Scoala Gimnaziala Dobroteasa grupa mijlocie/16
Educatie rutiera Scoala Gimnaziala Izbiceni grupa mare /21
Educatie rutiera PC‖Adrian Baran‖ Slatina 2 grupe/20 elevi
Educatie rutiera Scoala Gimnaziala Stefan cel Mare cls. I-IV/47
137
Concursuri pe teme de educație rutieră desfășurate în anul școlar 2016-2017
Denumire concurs Școli implicate Nr. de
elevi
Număr de cadre
didactice
„Educație rutieră,educație pentru
viață‖
30 150 34
„Viața are prioritate!‖, clasele V-VIII 20 100 10
„Să circulăm corect!‖ 15 120 30
„Micul pieton!‖ 18 70 18
„Cum circulăm?‖ 12 50 12
„Trecerea cu bicicleta printre
obstacole‖
5 15 5
2. INSPECTIA ȘCOLARĂ
Activități desfășurate la nivel județean in anul școlar 2016-2017, de catre inspectorul pentru
educație permanentă și activități extrașcolare în cadrul inspecțiilor școlare
Inspecţie școlară generală :
Semestrul I
Nr. de unităţi planificate pentru inspecţia generală : 5.
Nr. de unități inspectate în inspecție de specialitate = 2
Nr. de inspecții tematice : 6
Aceste inspecții tematice s-au efectuat în unitățile școlare din zona de responsabilitate:
Școlile Gimnaziale Redea, Rotunda, Bucinișu, Fălcoiu, Palatul Copiilor‖Adrian Băran‖
Slatina și Clubul copiilor‖Marius Bunescu‖ Caracal, Liceul Teoretic „Mihai Viteazul‖
Caracal.
Semestrul al- II- lea
Nr. de unităţi planificate pentru inspecţia generală : 5
Nr. de unităţi inspectate : 6
Nr. de unități inspectate în inspecție de specialitate = 4
Inspecţii tematice planificate: 3
Aceste inspecții tematice s-au efectuat în unitățile școlare din zona de responsabilitate:
Școlile Gimnaziale Redea, Rotunda, Bucinișu, Fălcoiu, Palatul Copiilor‖Adrian Băran‖
Slatina și Clubul copiilor‖Marius Bunescu‖ Caracal și Liceul Teoretic „Mihai Viteazul‖
Caracal.
138
Partenerite la nivel județean 2016- 2017
ISJ – IPJ –IJJ – CPECA – ISU - CJRAE - DJST
1. Protocol de colaborare cu CPECA Olt pentru activitățile desfăsurate în cadrul
proiectelor/concursurilor:
Concurs național ,,Mesajul meu antidrog‘‘
Necenzurat- proiect național
Implementarea proiectului „Fred Goest Net‖ la nivel liceal.
2. Protocol de colaborare cu ISU OLT – IPJ OLT pentru
Concurs național ,, Educație rutiera, educație pentru viață – etapa județeană (ISJ – IPJ)
Concurs național ,,Cu viața mea apăr viața ‗‘– etapa județeană (ISJ – ISU)
3. Protocol de colaborare cu Crucea Rosie
Concurs național ,,Sanitarii pricepuți‘‘ – etapa județeană (ISJ – Crucea Roșie)
4. Protocol de colaborare cu ANPC
Concurs național ,,Alege, este dreptul tău!‘‘ – etapa județeană (ISJ – Protecția
Consumatorului)
5.. Parteneriat cu Asociația Română pentru Reciclare RoRec
6. Parteneriat cu DGASPC Olt
7. Parteneriat cu CCD Olt
8. Protocol de colaborare cu Asociatia de consultanta si management al proiectelor
„Europroject‖
9. Protocol de colaborare cu Universitatea din Craiova
10. Parteneriat cu Sanoma Hearst Romania SRL, Bucuresti – in scopul orientarii tinerilor
spre cultura si dezvoltare prin lectura pentru sporirea accesului tuturor copiilor la o educatie
de calitate si la cresterea ratei de succes.
11. Protocol de colaborare intre ISJ si Centrul Judetean pentru conservarea si promovarea
culturii traditionale si culturale – Olt si derularea proiectelor comune : „Teatrul pentru maine‖
si „Atelierele de teatru‖.
12. Protocol de colaborare cu SC Eco-Rom Ambalaje SA si derularea editiei a-II-a a
proiectului „Laboratorul verde al reciclarii‖ in perioada aprilie- iunie 2013 si 2014-2015.
13. Acord de parteneriat cu DSP Olt
14. Protocol de colaborare cu Casa de Asigurari de Sanatate olt
15. Protocol de colaborare cu SIVECO si Editura Niculescu
16. Parteneriat cu Inspectoratul de Jandarmi Judetean Olt
17. Acord de parteneriat intre ISJ si Clubul Soroptimist International Slatina
139
18. Protocol de colaborare al ISJ cu Garda Națională de Mediu Olt
19. Acord de parteneriat între ISJ Olt și Asociația ONE WORD ROMÂNIA
20. Conventie de colaborare între ISJ Olt și banca Comercială Romăna și Asociația pentru
promovarea performanței în educație.
21. Protocol de colaborare între ISJ și Asociația pentru sănătate, educație și familie (A.S.E.F).
22. Protocol între ISJ Olt și Asociația Pro Democrația București
23. Protocol de colaborare între ISJ Olt și Primăria Municipiului Slatina privind organiazrea
unor concursuri școlare.
24. Acord de parteneriat între ISJ Olt și Asociația Culturală Macondo.
25. Protocol de colaborare între ISJ Olt și Centrul Militar Județean Olt.
4. Activități organizate și realizate în anul școlar 2016-2017
- Activitati educative desfasurate de unitatile scolare cu ocazia ,,Zilei educatiei,,-
5.10.2015.
- Realizarea Calendarului Activitatilor Educative la nivel judetean prin analiza si
selecția propunerilor primite de la unitatile de invatamant din judet- 15.10.2016 . Calendarul
activitatilor educative judetene a cuprins 130 de proiecte educationale. La nivelul judetului,
au fost inregistrate 65 de parteneriate educationale cu alte județe ale unităților școlare.Toate
activitatile cuprinse in calendarul judetean s-au desfasurat in perioada octombrie 2016 – iulie
2017.
- Selectarea proiectelor/concursurilor si parteneriatelor interjudetene si trimiterea lor
spre validare la MEN in vederea realizarii CAERI – 10.10.2016. Calendarul activitatilor
educative regionale si interjudetene, elaborat si avizat de MEN pentru anul scolar 2016-2017,
a cuprins 42 de proiecte educative din judetul Olt.Parteneriate interjudetene au fost 40.
Menționez ca nu toate activitățile cuprinse in calendar s-au desfașurat in perioada anului
școlar 2016-2017.
- Selectarea proiectelor/concursurilor nationale si trimiterea lor spre validare la MEN in
vederea realizarii CAEN 2017 – 10.11.2016. La MEN au fost trimise spre aprobare un număr
de 13 proiecte educative din judet, 9 dintre acestea fiind selectate , aprobate si inscrise in
Calendarul Activitatilor Educative Nationale 2017. Dintre acestea , 6 s-au desfașurat deja in
perioada martie- august 2017, celelalate urmând a se desfașura pană la finalul anului 2017.
- Activitati derulate de ANA in mediul rural, in scolile Leleasca, Samburesti,
Vitomiresti, Dobroteasa, Ganeasa, Plesoiu, Strejesti, Gradinari- 17- 29.10.2016.S-au derulat
activități și în 5 licee din județ de către Agenția Națională Antidrog, precum și o campanile
antidrog.
- Acțiuni la nivelul municipiului Slatina de colectare de hartie si plantare de pomi in perioada
19-26.11.2016.
- Derularea de activităti educative la nivelul unitatilor scolare cu ocazia Zilei Mondiale a
Educației- 5.10.2017, ,,Săptămânii Educației Permanente,, din cadrul Festivalului National al
Șanselor Tale desfășurate intre 21-26.11.2016 și a programului mondial World s Largest
140
Lesson, organizat în perioada 19-25 septembrie 2016.
- Participarea unităților școlare la proiectul RO-Rec, Eco-Baterel.
5. Proiecte educaţionale implementate în anul școlar 2016-2017 la nivelul unităților
școlare din județ
Proiectul de promovare a manualului didactic Eco-Rom Ambalaje , concursul ,,ECO -
olimpiada elevilor,, implementat de MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE, DIRECȚIA
GENERALĂ EDUCAȚIE ȘI ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII
Proiectul ,,Necenzurat,, implementat de Centru de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog
Olt în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Olt
Proiectul Județean ,,TUTUNUL ȘI ALCOOL – prieteni sau dușmani?,, implementat de
Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Olt în parteneriat cu Inspectoratul
Școlar Județean Olt.
Proiectul educațional de conștientizare și de responsabilitate socială privind colectarea
selectivă și reciclarea deșeurilor de echipamente electrice, electronice și a bateriilor uzate cu
titlul ,,Baterel și Lumea Non-E,,
Proiectul educațional eco-civic cu titlul ,,ȘCOALA LUI ANDREI ,, implementat de
MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE, DIRECȚIA GENERALĂ EDUCAȚIE ȘI
ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII
Programul Comisiei Europene ,,Safer Internet Plus,, - Ziua Siguranței pe Internet implementat
de MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE , DIRECȚIA GENERALĂ EDUCAȚIE ȘI
ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII
Programul național opțional „Educație pentru sănătate‖
Programul ‖Filme pentru liceeni‖- organizat de Asociația Macondo, program implementat în
liceele din Slatina, Caracal și Corabia- participanti peste 3000 elevi și 100 de cadre didctice.
Concursul Naţional cu tema ,,Mesajul meu antidrog,, cu tema ,,Colorează-ţi viaţa altfel
…fără droguri,, organizat de CPECA Olt în parteneriat cu ISJ Olt
Participare la proiectul de organizare a evenimentelor culturale, ştiinţifice şi sportive destinate
copiilor şi tinerilor cu ocazia ,,Zilele Tineretului,, organizate de către Direcţia Judeţeană
pentru Sport şi Tineret Olt
Participare la proiectul naţional ,,FRED GOES NET,, organizat de ANA Olt în parteneriat cu
ISJ Olt
Proiectul derulat de organizația ‖Salvați copiii‖- ‖Protecție și educație pentru copiii afectați de
migrația economică a părinților‖
Campania națională‖Diagnosticarea precoce-primul pas spre vindecarea cancerului la copil și
adolescent‖.
Proeicte privind siguranța elevilor și a personalului didactic și nedidactic din unitățile școlare.
Proiectul ‖Ziua portilor deschise‖ derulat atât le ISU Olt și IPJ OLT.
Programul național ‖Școala Altfel:Să știi mai multe, să fii mai bun!‖, derulat pe parcusul
141
anului școlar 2016-2017.
Campania ‖Evaluarea stării de sănătate a copiilor din ciclul primar‖ realizată în parteneriat cu
DSP Olt.
Proiectul ‖Un erou,o floare‖ inițiat de MAN și desfășurat în unitățile liceale din județ pentru
cinstirea eroilor neamului românesc. Proiectul s-a derulat în perioada 18-22 aprilie 2017.
Proiectul național „Siguranța rutieră‖ – implementat și organizat de 2 unități școlare din județ-
Școala Gimnaizală „C-tin Brîncoveanu‖ Slatina și Școala Gimnazială Nr. 1 Slatina.
Activităţi desfășurate și la care am participat
Semestrul I
Participarea in cadrul CPECA Olt la elaborarea planului de actiuni pentru Campania
Nationala Antidrog, 20.09.2016;
Participarea la sedintele de lucru din cadrul ISJ si Prefecturii Olt pentru realizarea si
implementarea Planului Teritorial Comun de Actiune Cadru, septembrie 2016- iulie 2017;
07.10.2016 participare la ședința de lucru la Agenția Națională Împotriva Traficului de
Persoane Centrul Judetean Olt.
12-18.10.2016- „Saptamana prevenirii traficului de persoane‖ si marcarea Zilei Europene de
Lupta împotriva traficului de Persoane au fost organizate activitati deverse in unitatile scolare
din judet.
In 10.10.2016 am participat la Simpozionul organizat cu ocazia „Zilei educatiei nonformale‖
împreuna cu elevii de liceu.
29.10.2016 – 03.11.2016- Campania de Mediu Mini colectare ,,Locul deșeurilor nu este în
casă! ,, organizat de Asociația RO-Rec, în parteneriat cu ISJ Olt;
Am participat la Palatul Copiilor‖Adrian Baran‖ Slatina, la concursul pentru ocuparea
posturilor vacante;
In data de 13.10.2016 am participat impreuna cu 100 de elevi la activitatile desfasurate de ISU
Olt cu ocazia „Zilei internationale pentru reducerea efectelor dezastrelor naturale.
In perioada 30.10-01.11.2016 am participat în calitate de membru al juriului la concursul
national de muzica usoara pentru copiii‖Stelelel Olteniei‖ , desfasurat la Centrul
Cultural‖Eugen Ionescu‖ Slatina;
In data de 22.11.2016 am participat la simpozionul national „Proedu‖ Olt,editia a-VI-a,
desfasurat la Scoala Gimnaziala „Eugen Ionescu‖ Slatina
Am participat la Concursul regional ‖De la creativitate la concretul cotidian‖ unde am fost si
membra a juriului in 29.11.2016, desfasurat la Biblioteca Judeteană „Ion Minulescu‘ Slatina;
Pe 18.11.2016 am participat la Colegiul National‖Ion Minulescu‖ Slatina, pentru alegerile
noului Consiliul Judetean al Elevilor Olt.
In saptamana 21-28.11.2016, am participat la activitățile organizate la cercurile pedagogice
ale consilierilor educativi.
In data de 19.01.2017 am participat in calitate de membru al grupului de lucru, la sediul
Agentiei pentru Protectia Mediului Olt, la sedinta Comitetului de coordonare in vederea
142
realizarii si revizuirii Planului Local de Actiune pentru Mediu.
Pe data de 28.01.2017 am participat impreuna cu reprezentanti de la Politia Judeteana Olt la
actiuni de monitorizare a absenteismului in randul elevilor de liceu si la activitatile
desfasurate de Primaria Slatina si IJP Olt , in cadrul Campaniei de prevenire a accidentelor
rutiere cu urmari grave.
Pe data de 29.01.2017, am participt la activitatile desfasurate de G.P.P.‖Ion Creanga‖ Slatina
in cadrul unui proiecte judetean cu participare international (Grecia si Anglia).
Smestrul al II lea
Participare la sediul Euro Project Slatina pentru promovarea de cursuri pentru elevii peste 18
ani care nu au loc de munca, pe data de 11.02.2017;
Participare pe 11.02.2017 la sediul CPECA Olt la Conferinta de lansare a proiectului „Mesajul
meu antidrog‖.
Participare la actiunile realizate de ISU Olt la diferite unitati scolare din judet privind
simularea in caz de cutremur si incendiu, 26-27.02.2017.
Participare la concursul judeţean ,,Artă sau violenţă?Tu alegi!,, organizat de CJRAE;
Participare la instriurea realizata de ISU Olt cu directorii unitatilor de invatamant- 2.04.2017;
Participare la majoritatea concursurilor interjudetene, regionale si toate concursurile nationale
desfasurate in perioada martie-iulie 2017;
Participare la Festivalul concurs interjudetean de teatru scolar‖Eugen Ionescu‖ desfasurat la
Centrul Cultural „Eugen Ionescu‖ Slatina.
Participare și organizare a fazelor judetene ale concursurilor „Educatie rutiera, educatie
pentru viata‖, „Prietenii pompierilor‖ , „Cu viata mea, apar viata‖ , „Sanitarii priceputi‖,
Impreuna‖, desfasurate la CT Metalurgic Slatina, CT‖Alexe Marin‖ Slatina si pe stadionul din
Slatina,precum si la Liceul cu program sportiv Slatina.
Am participat la activitățile desfășurate de unitățile școlare în cadrul programului național
„Școala Altfel‖;
Am participat la sedințele cu directorii unitatilor scolare din judet organizate de ISJ Olt și ISU
Olt;
Pe 22- 26 mai 2017 am particpat la activitățile cercurilor pedagogice ale consilierilor
educativi.
Am prticipat la concursul regional „Grigore Moisil‖ de matematica aplicata, organizat si
desfasurat de CT‖Alexe Marin‖ Slatina .
Am participat împreună cu elevi și cadre didactice din municipiul Slatina la marșul umanitar
„Marș pentru viață‖ organizat de Consiliul Județean al Elevilor Olt, pentru strangerea de
fonduri pentru eleva Selea Georgiana, de la Colegiul Tehnic Metallurgic Slatina;
In perioda 6-10 iunie 2017 am participat in calitate de membra a juriului la Concursul
national al copiilor‖Călușul românesc ,desfasurat la Casa Sindicatelor din Slatina;
Pe data de 12 mai și 16 mai am participat și organizat faza județeană pentru concursurile
‖Cu viața mea, apăr viața‖, desfășurat la CT‖Alexe marin‖ Slatina și „Prietenii pompierilor‖.
143
Pe 10 iunie 2017 la Caracal am participat la concursul regional interdisciplinar „Magia
numerelor‘, organizat la Scoala Gimnaziala Nr. 2, pentru sectiunea matematicași Colegiul
Național „Ionită Asan‖ Caracal, pentru secțiunea- chimie.
Am participat în perioada 2-6 iulie 2017 la la Concursul național ‖Creeazî-ți mediul‖,faza
națională,organizată la CNA‖Carol I‖ Slatina;
Am evaluat si selectat dosarele elevilor cu burse sociale care s-au deplasat in tabara gratuita
oferita de DJST Olt in iulie 2017 la Căciulata-Călimănești..
Am avizat excursiile si taberele organizate de cadrele didactice din unitatile scolare ale
judetului Olt.
Am semnat diplomele pentru toate concursurile extrascolare desfasurate la nivelul unitatilor
scolare in anul scolar 2016-2017.
Am intocmit actele pentru toate deplasarile elevilor din CJE Olt si pentru toate deplasarile
echipajelor la fazele nationale ale concursurilor extrașcolare.
Campanii de informare, festivaluri, întâlniri
Semestrul I
Promovarea iniţiativelor tinerilor (Consiliul Elevilor,Consiliul Judeţean al Elevilor)
Formarea cetăţeanului proactiv, justiţiar (Avocatul Elevilor);
Informare privind stilul sănătos de viaţă;
Prevenirea accidentelor rutiere şi a incendiilor;
Informare privind comportamentul în situaţii de urgenţă (inundaţii, cutremure, alunecări de
teren, dezastre naturale, accidente aviatice);
Prevenirea traficului de fiinţe umane;
Prevenirea consumului de substanţe toxice (alcool, tutun, droguri);
Campania nationala antidrog
Săptămâna Educației Permanente - Festivalul Șanselor Tale
Participare în data 18 octombrie 2016 la acţiunea desfăşurată cu ocazia ―Zilei internationale
impotriva traficului de fiinte umane ―;
Participare la întalnirile de grup din cadrul Centrului de Prevenire, Evaluare si Consiliere
Antidrog Olt .
Participarea la sedintele de lucru din cadrul ISJ si Prefecturii Olt pentru realizarea si
implementarea Planului Teritorial Comun de Actiune Cadru, septembrie 2016- iulie 2017.
Întocmirea de rapoarte si sattistici privind violența școlară și violența în familie.
Semestrul al II lea
2016- 2017 - derularea programului national Școala Altfel: ,,SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII
MAI BUN!,, S-a întocmit raportul activităţilor realizate de către unităţile de învăţământ din
144
judeţ, am participat la multe activități desfășurate in diferite perioade, la diferite unităti
scolare.
Participare la informarea realizata de DSP Olt cu tema:‖Viata – un drept fundamental‖,
11.02.2017 in cadrul sedintei cu directorii unitătilor școlare din judet;
Participare la oferta educatională a liceelor din Caracal si Slatina in mai 2017;
Participare la activități organizate pentru prevenirea consumului de droguri la Caracal,
Slatina si Bals;
Implicarea ca şi coordonator în cadrul Proiectului naţional ,,Protejăm natura pentru viaţă!,,
5 iunie 2017.
Participare la întalnirile de grup din cadrul Agenţiei Naţionale Împotriva Traficului de
Persoane si CPECA Olt, IPJ OLT .
Participare la lansarea campaniei de prevenire ,,A munci este un drept! A exploata munca este
o infracţiune! În perioada 15 mai - 31 iulie 2017.
Am participat la Simpozionul regional ‖Folclorul- inima culturii românești‖- activitate
desfășurată la Liceul ‖Ștefan Diaconescu‖ Potcoava in 26.02.2017..
Participare în data 25.05.2017 la Gala de premiere a celor mai bune lucrări realizate de elevi
olteni pentru concursul naţional ,,Mesajul meu antidrog,, .
8. Consiliul Judetean al Elevilor
În data de 30.10.2016, a avut loc Adunarea Generală a Consiliului Județean al Elevilor Olt
pentru alegerea Consiliului Judeţean al Elevilor, desfăşurată la Colegiul National‖Ion
Minulescu‖ Slatina, în urma cărora s-a decis noua componenţă, astfel:
Preşedinte CJE Olt :Băiaș Andrei– CN ‖Ion Minulescu‖ Slatina
• Prim vicepreşedinte CJE Olt :Marcu Diana– CN ‖Ion Minulescu‖ Slatina
Prim vicepreședinte CJE Olt : Apostolescu Andrada - CN ‖Ion Minulescu‖ Slatina
• Vicepreşedinte CJE Olt : Grecu Ioana– Liceul Teoretic‖Mihai Viteazul‖ Caracal
Vicepreşedinte CJE Olt : Pavel Raluca – Liceul Teoretic‖Mihai Viteazul‖ Caracal
Secretar CJE Olt : Vlad Mareș – CNV ‖Nicolae Titulescu‖ Slatina
• Dir.dep. Avocatul elevului – Marcu Diana - CN ‖Radu Greceanu‖ Slatina
• Dir. Dep.concursuri scolare si extrascolare : Mosor Johnny Marius- CNV ‖Nicolae
Titulescu‖ Slatina
• Dir.dep. cultură, educație si programe scolare: Matei Victoraș Gabriel- CN ‖Radu
Greceanu‖ Slatina
PR și comunicare- Tomescu Adrian – CN‖Ion MInulescu‖ Slatina
Departamentul pentru învățământ tehnic și vocațional- Gherghina Ovidiu- CN‖Ion
Minulescu‖ Slatina
145
Raport de activitate al Consiliului Judeţean al Elevilor Olt
Principalele obiective ale Consiliului Judetean al Elevilor Olt au fost:
Cunoasterea de catre elevi a Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului
Elevilor. Alegerea membrilor Consiliului Judetean al Elevilor.
Formarea si dezvoltarea cultural-sociala a elevilor.
Formarea si intarirea legaturilor dintre elevi si dintre Consiliile Scolare si Consiliul Judetean.
Promovarea drepturilor si indatoririlor elevului prevazute in Statutul Elevului si ROFUIP
Consolidarea relatiilor C.J.E-ISJ si C.J.E-C.J Olt.
Consolidarea relatiei elev-profesor.
Constatarea si solutionarea conflictelor existente in unitatile de invatamant din judet.
Ajutorarea elevilor care au avut probleme de orice natura.
Promovarea C.J.E.
Obiectivele au fost atinse prin realizarea urmatoarelor activitati:
Alegerea prin vot a membrilor Biroului Executiv al C.J.E Olt si a directorilor de
departamente.
Data:25 noiembrie 2016
Adunarea Generala a C.J.E, proiect finantat de D.J.S.T Olt in cadrul caruia s-au intalnit
presedintii C.S.E din judet timp de trei zile, au format o echipa si au participat la training-uri
de dezvoltare personala.
Data:25-27 noiembrie 2016
Proiectul ―Elevii olteni, mandri ca sunt romani‖ in cadrul caruia au fost impartite baloane si
bratari tricolore si a fost depusa o coroana in onoarea eroilor revolutionari
Data:1 decembrie 2016
Proiectul ―Mos Nicolae nu v-a uitat‖ in cadrul caruia elevii din judet si I.S.U Olt au donat
alimente, obiecte vestimentare, jucarii si rechizite elevilor cu nevoi speciale si elevilor cu
situatie financiara precara.
Data:1-7 decembrie 2016
Proiectul ―iubirea, eterna poveste‖ , aflat la a saptea editie, in cadrul caruia elevii au putut
urmari un spectacol sustinut de artisti si interpreti din randurile lor, dar si de artisti indragiti de
ei si au putut castiga premii.
Data:12 februarie 2017
Proiectul ―Respect si respectare‖ , un proiect amplu in cadrul caruia chestionare constituite
din intrebari legate de relatia elev-profesor-parinte si de cunoasterea, promovarea si
respectarea drepturilor si indatoririlor elevilor au fost completate de catre AG CJE si mai apoi
de catre Adunarile Generale ale Consiliilor Scolare ale Elevilor care au sesizat abateri de la
ROFUIP si SE, fiind completate aproximativ 350 de chestionare. Prin colaborarea CJE-ISJ, au
fost solutionate majoritatea litigiilor. De asemenea, a fost creata o adresa de e-mail dedicata
problemelor elevilor.
146
Data:20 februarie-9 iunie 2017
Proiectul ―Impreuna reusim‖ avand ca scop sprijinirea morala si materiala a unei eleve cu
probleme grave de sanatate. In cadrul proiectului, elevii au participat la un mars si la o
strangere de fonduri.
Data: 9-17 mai 2017
La nivel national, reprezentarea elevilor a fost realizata prin activitatea in cadrul AG CNE si
prin participarea la diverse proiecte ale CNE si ale Consiliilor Judetene ale Elevilor din alte
judete.
Prețedintele CJE Olt a participat la Adunarea Generala a CNE organizată la Buzău ,în
perioada 1-4 august 2017.
Concursuri educative și rezultate obținute la nivelul departamentului in 2016-2017
Am organizat etapa județeană a concursurilor naţionale mentionate mai jos, iar elevii
câştigători au participat la etapa natională, după cum urmează:
1. Concursul National „Alege! Este dreptul tău‖ – faza județeană s-a desfasurat pe
11.03.2017 la CE‖P.S. Aurelian‖ Slatina, conform deciziei ISJ Olt, elevele Toader Andreea și
Costache Mariana de la aceeași unitate au participat la faza națională a concursului la
Năvodari ,Constanta în iunie 2017.
2. Cocnursul național ‖Prietenii pompierilor‖- faza județeană a fost organizată pe 12.05.2017
; au participat 6 echipaje de la 5 școli gimnaziale și 1 liceu, locul I și calificarea la faza
națională fiind obținut de echipajul Școlii Gimnaziale Bălteni.
3. Concursul național ‖Cu viața mea,apăr viața‖,faza județeană a fost organizată pe 16 mai
2017, au participat 6 școli gimnaziale și 4 licee și au obținut locul I Colegiul Tehnic „Alexe
Marin‖ Slatina, calificat la faza interjudețeană desfășurată la Giurgiu.
4. Concursul național ‖Educație rutieră,educație pentru viață‖-faza județeană s-a desfășurat
pe 26 mai 2017 și locul I a fost obținut de echipajul Școlii Gimnaziale ‖C-tin Brîncoveanu‖
Slatina pentru gimnaziu și echipajul Colegiului Tehnic „Alexe Marin‖ Slatina, pentru liceu.
Acestea au participat la faza națională a concursului ,desfășurată la Târgoviște, în perioada
17-20 iulie 2017.
5. În perioada 16-20 iulie 2017 din județul Olt, au participat la faza națională a concursului
național „Next Generation‖ 2 eleve si un cadru didactic insotitor, Ruiu Diana Maria de la
Liceul Teoretic„Mihai Viteazul‖ Caracal și Mândreanu Mirela de la Colegiul Agricol
„Dimitrie Petrescu‖ Caracal, concurs organizat la Baia Mare.
6. În perioada 19 - 25 august 2017, din partea județului Olt au participat la Eforie Sud, în
tabăra olimpicilor, elevele Barbu Simina , clasa a-X-a de la Colegiul Național‖Radu
Greceanu‖ Slatina și Toader Corina ,de la Colegiul Național „Ion Minulescu‖ Slatina, ca
recompensa pentru premiul III obținut la olimpiada de română și lingvistică,faza națională.
7. În perioada 14-19 august 2017, din județul Olt a participat la Tabăra Națională de Excelență
de istorie și cultură dacică și romană,organizată la Deva, eleva Gherghe Maria de la Colegiul
Național „Ioniță Asan‖ Caracal ca recompensă pentru premiile obținute la concursurile
naționale de istorie.
147
8. La Concursul Naţional de proiecte antidrog,,Împreună,, organizat la Eforie Sud în
perioada 28.08-02.09.2017, va participa echipajul de 4 elevi de la CE ,,P.S.Aurelian‖ Slatina,
câștigător la faza judeteană. Profesorul insotitor va fi d-na Ustucă Maria Mirela.
9. La Olimpiada Naţională de ,,Meşteşuguri artistice tradiţionale,, Dumbrava Sibiului ,Sibiu ,
desfășurată în perioada 28 iulie- 2 august 2017, au participat 3 elevi de la Palatul
Copiilor‖Adrian Baran‖ Slatina, filiala Bals. Au fost obtinute 2 premii..
10. La Școala de Vară din cadrul proiectului ,,Avocatul elevului,, participă eleva Marcu
Diana, de la CN‖Radu Greceanu ‖ Slatina , în perioada 31-3 septembrie 2017, la Băișoara -
Cluj, impreuna cu doamna profesor însoțitor.
PERFORMANȚE - PALATUL COPIILOR ”ADRIAN BĂRAN” SLATINA
2016-2017
INTERNATIONAL
Locul I- Festivalul International al Artelor, Caracal - VATRAI IOANA MARIANA
Locul II- Festivalul International al Artelor, Caracal - BOGEANU MADALINA
Premiul II- MĂRICUȚOIU MARIA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul
Copiilor Pitești, secțiunea Creație literară
Premiul III- DINCĂ IONELA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor
Pitești, secțiunea Creație literară
Premiul III- FLOAREA MARTINA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul
Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Premiul III- CIUBUC COSTIN, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul
Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Premiul III- Trupa ART(liceu), Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul
Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Premiul III-NICA ELENA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor
Pitești, secțiunea TEATRU
MENȚIUNE, DINCĂ IONELA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul
Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Festivalul Internaţional ― La fântâna dorului‖, Şimleul Silvaniei- Ans. Folcl. ― Căluşarii
Slatinei‖
Locul I- Festivalul Internaţional de muzică populară ― MUGURELUL‖, Dorohoi-
Ansamblul de dansuri populare ― Căluşarii Slatinei‖
148
Locul I- |Festivalul Internațional de Folclor pentru Copii , Sighetu Marmației- ALINA
ENACHE
Concursul Internațional de Activități Integrate Timtim-Timy
Iordache Iustin –Premiul I
Geaucă Iustina - Premiul I
Concursul Internațional de Fotbal ,,INTERSPORT PIRELLI‖
Loc III- echipaj
Concurs Internațional ―Festivalul artelor‖, Caracal
Locul I – 1
Locul II – 1
Concurs Internațional ― Fantezii de vară‖, Bârlad
Locul I – 1
Locul II – 1
IAȘI green bag, creează și responsabilizează pentru ECO-ul naturii! –ediția a VII-a,
octombrie 2016
Loc I – Stoian Miruna
TOATE PÂNZELE US! - ediția a VI-a, Medgidia, august 2017
Loc I – Cheroiu Dragoș
Loc II –Steciuf-Clipcea Radu
Loc II – Mitrache David
Loc III – Vârtosu-Toma Ștefan
NATIONAL
Diplomă de onoare- Festivalul Naţional de Folclor pentru copii ― Am fost ş-om fi‖, Sighet
Locul I- Festivalul Naţional de Folclor şi meşteşuguri Tradiţionale ― Pe fir de baladă‖, Tîrgu-
Jiu
Locul I- Festivalul Naţional de Folclor şi Meşteşuguri Artistice Tradiţionale, ―Someș,
cântecele tale‖, Sălaj
Locul II- Concursul National ― Culoarea Lecturii in Biblioteca‖, Clubul Copiilor Roman- Lila
Alexandra
Locul III- Concursul National ― Lumea magica a teatrului‖, Poarta Alba, Constanta-
FLOAREA MARTINA (PRIMAR)
Locul III- Concursul National ― Lumea magica a teatrului‖, Poarta Alba, Constanta-
TUTURLUTA ALEXANDRA (GIMNAZIU)
Premiul special- Concursul National ― Lumea magica a teatrului”, Poarta Alba, Constanta-
149
VADUVA ANDREEA DIANA (Gimnaziu)
Locul I-Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- MIHAI LAURA
NICOLETA
Locul II- Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- DINCA
IONELA
Locul III- Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- NEACSA
SERGIU
MENTIUNE- Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- ROTARU
GEORGIANA
Concursul Național de Creație ‖Culoarea lecturii în bibliotecă‖
Murgea Alexandra –Premiul I
Iordache Vlăduț Adrian - Premiul I
Concursul Național de Creație literară ‖Să vorbim …gramatică‖
Murgea Alexandra –Premiul III
Iordache Vlăduț Adrian - Premiul III
Bocai Andrei – Mențiune
Scaete Bogdan cls. a VII-a – Mențiune
Bălan Ioana Claudia cls. a VI-a – Premiul III
Concursul Național de Creație literară ‖Radu Stanca- Pașii poetului prin burgul medieval‖
Enache Iuliana Mariana – Mențiune
Guță Diana Tatiana- Mențiune
Premiul I - MIHAI LAURA, Concursul național de literatură ―Prietenul meu din lumea
cărților”, Tecuci
Concursul Național ,,Un click, o idee, o imagine,, - Palatul Copiilor Vaslui
Coșerea Vlad – Locul I
Bibirică Andrei – Locul I
Ispas George - Locul II
Dumitrache David – Locul III
Concursul Național ,,Tradițiile Japoniei. Ikebana. Origami. Artă Decorativă‖ – Râmnicu
Vâlcea iunie 2016
Onescu Silvia Roberta - Locul I
Pîrvu Lucian - Locul II
Concursul Național de Machete, Modele și Navomodele de la Palatul Copiilor Rm.Vâlcea
Voicu Alexandru – Locul I
Concursul National Cupa „Russen Art‖ Rosiorii de Vede – noiembrie 2016
150
Voica Daniel, Locul I proba viteza
Țapu Marius, Locul I proba indemanare
Țapu Cosmin, Locul al II-lea proba îndemanare
Festivalul Național de Gimnastică aerobică și dans ―Măiastra‖- Targu-Jiu, mai 2017
Locul I - Grup preșcolari
Locul II – Grigore Iulia, ind. fem., cls.III-IV
Locul III – Trăistaru Andreea, ind.fem., cls.I-II
Locul III – Pescaru Iulia, ind.fem, preșcolari
Concurs Național de Gimnastică aerobică ―Cupa Parâng‖ – Petroșani, 12-13 mai 2017
Locul III – Trio, preșcolari
Locul I – Grup, preșcolari
Mențiune– Grigore Iulia, ind. fem.
Locul II – Trio, cls. I- II
Locul III – Mihai Ana-Maria, ind. fem.
Concurs Național ―Stelele Olteniei‖ , Slatina
Locul I – 3
Locul II – 1
Locul III – 1
Concurs Național ―Flori în orasul florilor‖, Timisoara
Locul I – 2
Concurs Național ―Trofeul Dunării‖, Turnu- Severin
Locul I – 1
Locul II – 1
Concurs Național ―Batca‖, Drăgașani
Locul I – 1
Locul III – 1
Concursul Național de creație literară și plastică ”Primăvară – culoare și cuvânt‖
organizat de Școala Gimnazială nr.1 Curcani din Călărași, jud. Călărași
2 PREMIUL I
2 PREMIUL II
2 PREMIUL III
Concursul Național de creație literară , plastică, traduceri și critică literară ”Radu
Stanca – Pașii poetului prin burgul medieval‖ organizat de Colegiul Național Octavian
Goga din Sibiu, jud. Sibiu
151
2 DIPLOME DE PARTICIPARE
Concursul Național de creație literară și plastică ”Metaforă și culoare în zi de
sărbătoare” organizat de Liceul Pedagogic ‖D.P. Perpessicius‖ din Brăila, jud. Brăila
1 MENTIUNE
Concursul Național de literatură ”Prietenul meu din lumea cărților” organizat de Școala
Gimnazială ‖Elena Doamna‖ din Tecuci, jud. Galați
2 PREMIUL I
2 PREMIUL II
2 PREMIUL III
Concursul Național de creație literară și plastică „Mama, primavara mea” organizat de
Școala Gimnazială Nr. 1 din Bicazu Ardelean, jud. Neamţ
2 PREMIUL I
2 PREMIUL II
2 PREMIUL III
Stroe Cristi Marian- Concursul national Calculatorul- virtuozitate si pasiune, Palatul copiilor
Drobeta Turnu Severin- iunie 2017- premiul I
Duluman Ana Maria- Concursul national Calculatorul- virtuozitate si pasiune, Palatul
copiilor Drobeta Turnu Severin- iunie 2017- premiul II
Stroe Cristi Marian- Concursul national Calculatorul –joc si educatie mai 2017- Palatul
Copiilor Targoviste- filiala Moreni premiul III
,,MAREA...MAREA....MISTERUL DIN STICLĂ ,, – Constanța, octombrie 2016
Diplome de participare –Toader Alexandru,Calomfir Nicoleta, Bobaru Felicia,Grosu
Emil,Vârtosu-Toma Ștefan
DELTA DUNĂRII, PARADISUL FLOREI ȘI FAUNEI – ediția a VI-a,Tulcea, iunie 2017
Diplome de participare - Steciuf-Clipcea Radu
,,APA-IZVORUL VIEȚII,, - ediția a V-a,Palatul Copiilor Iași, Filiala Tibănești, martie 2017
Loc III – Ifrim David
SPUNE NU VIOLENȚEI! – ediția a VI-a, mai 2017,Galați
LOC I- Mustațea Bianca
MEMORIALUL ,,HENRI COANDĂ,,- EDIȚIA 41 , Pucioasa, iunie 2017
Loc I – Vârtosu-Toma Alexandru
152
Clubul Copiilor ,,Marius Bunescu” Caracal
Nr.
crt.
REZULTATE
CONCURSURI ȘI
FESTIVALURI
LOCUL I LOCUL II LOCUL III MENȚIUNI
1. INTERNAȚIONALE 29 20 17 11
2. NAȚIONALE 16 8 10 4
3. REGIONALE –
INTERJUDEȚENE
17 12 8 7
RAPORT ASUPRA DESFĂSURĂRII ACTIVITĂȚILOR IN SĂPTĂMÂNA
„ȘCOALA ALTFEL: SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!” 2017
Programul „Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!‖2015, a fost organizat
conform cerintelor M.E.N.în perioadele stabilite pentru anul școlar 2016-2017 si a presupus
consultarea, in vederea alcatuirii programelor de activitati, a elevilor in orele de dirigentie, a
reprezentanților acestora in cadrul Consiliilor Școlare ale Elevilor, a cadrelor didactice in
comisiile metodice, a parintilor in Comitetul reprezentativ al parintilor. Urmare a acestor
consultari, s-au propus diferite activitati de educatie nonformala, care fie s-au concretizat in
cadrul unor proiecte pe tot parcursul saptamanii, incadrandu-se in domenii educationale
(artistic, cultural, civic, ecologic, stiintific, cetatenie democratica etc.), fie s-au desfasurat ca
evenimente in sine – festivaluri, concursuri, excursii tematice de o zi, vizite, ecologizari,
spectacole, expozitii etc. Participarea elevilor performanti la fazele nationale ale olimpiadelor
scolare a avut loc tot in acest interval temporal. La nivelul judetului Olt, s-au desfasurat in
această perioadă un număr de 20 de concursuri, organizate de Palatul Copiilor‖Adrian Baran‖
Slatina cu filialele sale : Corabia, Bals si Draganesti-Olt si Clubul Copiilor ‖Marius Bunescu‖
Caracal, activităti ce au venit in sprijinul elevilor din unitătile școlare prin diversitatea
acestora. La acestea s-au adăugat alte 40 organizate de unitățile școlare, concursuri cuprinse în
calendarele educative la nivel național, regional și interjudețean.
În săptămâna ‖Școala altfel: Să știi mai multe să fii mai bun!‖, in cadrul activităților
desfășurate, au fost urmărite obiectivele:
Afirmarea personalității elevilor
Dezvoltarea personală a elevilor
Formarea si afirmarea spiritului critic
Implicarea părinților in viața școlii
Deschiderea școlii către comunitate
Promovarea educației nonformale ca educație esențială complementară
153
Imbunătățirea strategiilor de comunicare internă si externă a școlii ca organizație
Promovarea valorilor școlii
Promovarea lucrului in echipă
Valorizarea metodelor interactive de educație nonformală
Flexibilizarea spațiului si mediului școlar
Ca urmare a consultării școlilor si colectării rapoartelor privind activitățile din cadrul
Programului „Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!‖2017 , din analiza activităților
desfășurate, s-au desprins urmatoarele concluzii:
Puncte tari:
• Diversitatea ofertelor de educație nonformală a atras un numar mare de elevi care s-au
implicat și și-au manifestat talentul si pasiunea, precum si inclinațiile către diferite câmpuri de
expresie; mulți elevi au petrecut mai mult timp la aceste activități nonformale, decât in mod
obișnuit la școală;
• Implicarea elevilor in acțiuni de voluntariat;
• Posibilitatea abordării unor subiecte prin metode interactive;
• Dezvoltarea creativității, a simțului practic, estetic, artistic;
• Dezvoltarea capacității de comunicare, de interacțiune socială, promovarea lucrului in
echipă;
• Promovarea in rândul elevilor a unui sistem de valori si atitudini bazat pe spirit deschis
si democratic, gândire pozitivă si critică, toleranță si respect fată de drepturile fundamentale
ale omului;
• Eficientizarea procesului instructiv – educativ prin activități educative extracurriculare
care dezvoltă imaginația, punerea in practică a cunostințelor elevilor, exersarea priceperilor si
deprinderilor acestora.
• Imbogățirea orizontului cultural si descoperirea unor noi aptitudini.
• Marea majoritate a activitătilor s-a desfașurat pe baza de proiecte si s-a observat ca
organizarea a fost mult mai buna decat in primii ani ai acestui program național;
• Comunicare eficientă in cadrul Consiliilor Școlare ale Elevilor; Consiliul Județean al
Elevilor Olt a fost foarte activ;
• Implicarea si a altor institutii( ISU, Politie, APM, Crucea Rosie, Jandarmerie, Tribunal
si Parchet, Biserica,spitale, biblioteca, muzeu, teatru) sau ONG-uri in activitățile desfășurate;
• Implicarea părinților in realizarea unor activități;
• Deschiderea scolii către comunitate, prezența elevilor in spatiile nonformale,
transmiterea unor valori in zona informală;
• Adaptarea tipurilor de activități in functie de solicitările si cerințele educaționale ale
elevilor.
Puncte slabe:
• Existența unor disfunctionalități in ceea ce privește comunicarea la nivelul colectivelor
154
profesorale in unitatile cu un număr mare de elevi si de cadre didactice;
• Existența unor decalaje intre clase in ceea ce priveste gradul de implicare a elevilor si
cadrelor didactice, in aceeasi unitate școlară sau intre școli;
• Proiectarea unui număr mare de activități in raport cu intervalul temporal alocat;
Oportunitati:
• Crearea unor relații de parteneriat cu instituții guvernamentale si neguvernamentale, in
vederea realizării unor proiecte educaționale;
• Valorizarea resurselor umane ( cadre didactice si elevi) in zona educației nonformale,
promovarea acestora;
• Sprijinul unor unități școlare acordat de comunitate si autorități locale;
• Relaționarea pozitivă școală-familie;
• Diversificarea ofertelor educative ale școlilor;
• Dezvoltarea culturii calității in școală;
• Valorizarea Consiliilor Școlare ale Elevilor.
Amenintari/Provocari:
• Absența unei strategii care să reglementeze programul la nivel național;
• Transformarea proiectului intr-un demers pur formal.
• Lipsa fondurilor pentru achiziționarea de materiale suport pentru aceste activități.
• Realizarea unui program adaptat condițiilor meteo nefavorabile.
Masuri ameliorative propuse si sugestii :
- Optimizarea comunicării profesor-elev;
• Optimizarea comunicării la nivelul consiliului profesorilor clasei;
• Articularea activităților in cadrul unor proiecte educative generate de cerințele si
particularitățile educaționale ale elevilor;
• Încadrarea in intervalul de timp alocat;
• Distribuirea echitabilă a sarcinilor tuturor cadrelor didactice din școală
La nivelul județeului Olt,acest program s-a desfășurat.astfel: în prima perioada 5 licee și
10 unități școlare în a –II-a perioada, 38 de unități de învățământ,iar în a –III-a perioada
90unități școlare. Activitățile s-au încadrat in domeniul cultural-artistic, abilități practice,
sportiv, inventivitate și creativitate, orientare turistică, științific.Majoritatea concursurilor
educative extrașcolare aprobate în calendarele județene, interjudețene și regionale s-au
organizat în perioada Școala altfel.
155
16. ÎNVĂȚĂMÂNTUL ALTERNATIV ȘI PARTICULAR La nivelul judeţului Olt, învăţământul alternativ şi particular a fost reprezentat în anul
şcolar 2016-2017 de 5 unităţi de învăţământ alternativ, în sistemul ―Step by step‖, şi 5 unităţi
de învăţământ particular - şcoli postliceale sanitare.
In activitatea desfăşurată, unităţile de învăţământ alternativ şi particular au proiectat, au
fundamentat şi au aplicat strategia Ministerului Educaţiei Naţionale privind învăţământul
preuniversitar, iar funcţionarea acestora s-a realizat în baza următoarelor acte normative:
Legea educaţiei nationale nr. 1/2011, cu modificarile și completările ulterioare;
O.U.G. privind asigurarea calităţii educaţiei nr. 94/2014 privind modificarea şi completarea
legii nr.75/12.07.2005;
Regulamentul de organizare şi functionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat
prin O.M.E.N. nr. 5115/15.12.2014;
Regulamentul privind actele de studii şi documentele şcolare în învăţământul preuniversitar
aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 6178/18.12.2009;
O.M.Ed.C. NR. 3973/27.04.2005 pentru aprobarea Metodologiei de elaborare, avizare şi
aprobare a standardelor de pregatire profesională şi a curriculum-ului pentru învăţământul
postliceal;
O.M.E.N. nr.3080/2014 pentru metodologia privind mişcarea personalului didactic din
învăţământul preuniversitar (an şcolar 2014/2015);
O.M.E.C.T.S. nr. 3128/2013 privind "Centralizatorul" publicat în M.O. nr. 92/13.02.2013;
Prevederile O.M.Ed.C. nr. 3390/10.03.2008 pentru aprobarea anexelor nr. 18 si 20 ale
"Centralizatorului";
Legea nr. 529/2002 pentru ratificarea Acordului european asupra instruirii şi formării
asistenţilor medicali, încheiat la Strasbourg la 25 octombrie 1967, publicată în M.O.
709/2002.
Ordinul nr. 946/2005, actualizat în noiembrie 2013, pentru aprobarea Codului controlului
intern, cuprinzând standardele de management/control intern la entităţile publice şi pentru
dezvoltarea sistemelor de control managerial, cu modificarile si completariler ulterioare.
Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului de
învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare;
Regulamentul de organizare şi funcționare a învăţământului alternativ de stat și particular
din România, aprobat prin O.M.E.N. nr. 4517/13.09.2000.
Convenţia de parteneriat educativ nr. 9003/ 05 .01.1998 dintre Ministerul Educaţiei
Naţionale şi Fundaţia Soros pentru o societate deschisă;
O.M.E.N. nr. 3618/27.04.1998 pentru aplicarea Metodologiei privind organizarea şi
funcţionarea învăţământului alternativ în grupe, clase, care aplică metodologia alternativă
Step by step de predare-învăţare-evaluare, învăţământ preşcolar şi primar.
156
Diagnoza mediului intern
Număr mare de cadre didactice calificate ;
Număr mare de cadre didactice titulare cu gradele didactice I şi II;
Existenţa programelor M.E.N. de formare şi dezvoltare a cadrelor didactice;
Preocuparea conducerilor unităţilor şcolare în dezvoltarea bazei didactico-materiale;
Participarea unui număr semnificativ de cadre didactice la stagiile de formare pe
problematica reformei ;
Numărul mare de elevi participanţi şi premiaţi la concursurile şi olimpiadele şcolare ;
Manifestarea unui interes deosebit pentru angrenarea şcolilor în proiecte/parteneriate
internaţionale ;
Implicarea în proiectele educaţionale cu finanţare europeană implementate de către I.S.J.Olt ;
Dotarea unităţilor de învăţământ cu laboratore media şi conexiune la internet ;
Existenţa bibliotecilor şi a fondului de carte şcolară în toate unităţile de învăţământ ;
Implicarea în actul decizional a unui număr cât mai mare de cadre didactice.
Colaborare eficientă cu familia şi cu comunitatea locală.
Diagnoza mediului extern:
Identificarea corectă a problemelor cu care se confruntă unităţile de învăţământ particular
şi cele care promovează alternativele educaţionale;
Proiectarea obiectivelor şi acţiunilor specifice soluţionării problemelor respective;
Promovarea unei variante alternative de instruire şi educaţie;
Asigurarea calităţii în educaţie şi a descentralizării sistemului de învăţământ;
Asigurarea competenţelor de bază ale personalului didactic.
ANALIZA NEVOILOR EDUCAŢIONALE ŞI DE FORMARE.
ANALIZA S.W.O.T.
PUNCTE TARI:
Promovarea unui învăţământ de calitate centrat pe elev;
Proiectarea didactică realizată în concordanţă cu nvoile individuale ale elevilor ;
Existenţa claselor/ grupelor de copii în care activităţile se desfăşoară în alternativa
educaţională Step by step;
Existenţa unităţilor de învăţământ particular acreditate şi autorizate;
Calificările oferite de şcolile postliceale sanitare compatibile cu domeniile cu inserţie socială
rapidă pe piaţa muncii locale, naţionale şi europene ;
Existenţa unor parteneriate educaţionale ale şcolilor postliceale sanitare cu entităţi similare
157
din alte ţări, precum Republica Germană, Regatul Belgiei, etc.;
Finanţarea elevilor asistaţi social sau cu situaţie materială precară;
Realizarea unui plan de şcolarizare realist, în concordanţă cu cererea pieţei muncii;
Îmbunătăţirea ofertei educaţionale variată prin implementarea programelor de pluralism
educaţional;
Autonomia organizatorică şi funcţională a unităţilor de învăţământ particular;
Calitatea ridicată a actului educaţional în unităţile de învăţământ particular preşcolar şi
postliceal din judeţul Olt;
Relaţiile interpersonale pozitive cultivate între elevi şi profesori;
Climat educaţional deschis, stimulativ;
Atitudinea pozitivă a elevilor faţă de procesul instructiv-educativ desfăşurat în unităţile de
învăţământ particular/alternative;
Participarea cadrelor didactice la procesul de formare continuă în domeniul specialităţii şi al
metodicii;
Număr mare de abslovenţi ai şcolilor postliceale –angajaţi atât în ţară, cât şi în spaţiul
comunitar;
Calitatea instruirii reflectată prin rezultate bune şi foarte bune în timpul şcolarizării şi la
examenele de absolvire (învăţământ particular);
Număr semnificativ de burse sociale, îndeosebi pentru elevii proveniţi din centrele de
plasament şi a celor proveniţi din familii cu situaţie materială precară (învăţământ particular) ;
Menţinerea taxei de şcolarizare la un nivel mediu şi fără modificări pe toata durata anului
şcolar (învăţământ particular);
Numărul mare de cadre didactice calificate în învăţământul postliceal sanitar;
Baza materială diversificată din unităţile de învăţământ alternativ Step by step;
Efectivele mici ale claselor în învăţământul particular preşcolar şi primar alternativ care oferă
posibilitatea organizării activităţilor instructiv-educative centrate pe elev.
ASPECTE CARE TREBUIE ÎMBUNĂTĂŢITE:
Unica sursă de finanţare pentru şcolile postliceale sanitare particulare au reprezentat-o taxele
şcolare ;
Lipsa sponsorizărilor din partea agenţilor economici pentru şcolile postliceale sanitare
particulare ;
Insuficienta documentare şi preocupare a unor cadre didactice în vederea implicării în
derularea unor proiecte cu finanţare europeană ;
Reticenţa faţă de nou şi schimbare a unor cadre didactice;
Conservatorismul unor cadre didactice privitor la abordarea unei instruiri bazate pe metode
activ-participative ;
158
Insuficienta popularizare a unităţilor de învăţământ alternativ ;
Număr mare de ore prevăzute la unele module din cadrul « Ştiinţelor fundamentale », fapt
care conduce la încărcarea programului zilnic, precum şi la continuarea predării acestora în
perioada învăţământului clinic (învăţământ particular) ;
Necorelarea fondului de carte al bibliotecilor cu noile programe şi manuale şcolare specifice
activităţilor învăţământului alternativ ;
Prezenţa formalismului în activitatea Consiliilor de Administraţie, a Consiliilor Profesorale, a
celorlalte comisii constituite la nivelul unităţilor şcolare.
Insuficienta responsabilizare a tuturor cadrelor didactice implicate în procesul instructiv-
educativ în unităţile de învăţământ alternativ sau particular;
Insuficienta promovarea a activităţilor unităţilor de învăţământ particular şi alternativ;
Numărul redus al unităţilor de învăţământ care utilizează alternative educaţionale la nivelul
judeţului Olt;
Numărul redus al alternativelor educaţionale implementate la nivelul unităţilor de învăţământ
din judeţul Olt ;
Organizarea şi desfăşurarea examenelor de absolvire în învăţământul particular liceal şi
postliceal;
Existenţa unor cazuri de neasumare a responsabilităţii în exercitarea actului managerial;
Existenţa unor spaţii şcolare cu dotare necorespunzătoare din învăţământul postliceal sanitar;
Interesul scăzut al directorilor de unităţi de învăţământ pentru introducerea alternativelor
educationale;
Lipsa posibilităţii de continuare a alternativei educaţionale STEP BY STEP în ciclul
gimnazial şi liceal, la nivelul judeţului Olt;
Insuficienta motivarea materială a cadrelor didactice implicate în implementarea alternativelor
educaţionale;
Insuficientă preocupare pentru asigurarea calităţii educaţiei în unele unităţi şcolare postliceale
din partea cadrelor didactice/medicilor/asistenţilor care predau la clase, dar şi managerilor
unităţilor şcolare;
Lipsa de interes manifestată de unele cadre didactice din învăţământul particular pentru
propria formare profesională şi/sau managerială.
OPORTUNITĂŢI:
Publicarea Legii nr. 220/2015, articol unic, alineat 2, potrivit căreia începând cu anul şcolar
2015-2016 statul asigură, fără discriminare din punctul de vedere al formei de organizare a
învăţământului- de stat, particular sau confesional-, pe fiecare nivel de structurare a
învăţământului preuniversitar, finanţarea de bază reglementată la art. 9 alin. (2) si art.101 alin.
(2) din Legea nr. 1/2011, cu modificarile şi completarile ulterioare;
Creşterea interesului pentru învăţământul sanitar, datorită cererii de asistenţi medicali pe piaţa
muncii din Uniunea Europeană;
159
Autonomia în gestionarea resurselor;
Reforma sistemului sanitar cu punerea accentului pe îngrijiri primare în ambulatoriu, fapt care
necesită un număr crescut de cadre medicale;
Liberalizarea pieţei muncii după integrarea în UE asigură locuri de muncă suplimentare
pentru absolvenţii şcolilor postliceale sanitare particulare;
Existenţa Comisiei Naţionale pentru Alternativele Educaţionale, a Uniunii Învăţământului
Particular, a Uniunii Naţionale pentru Dezvoltarea Învăţământului Particular Preuniversitar
din România, a Centrului pentru Educatie si Dezvoltare Profesionala Step by Step şi a centrelor
pentru promovarea alternativelor educaţionale,
Existenţa parteneriatelor cu diverse instituţii furnizoare de programe educaţionale specifice;
Descentralizarea sistemului naţional educaţional;
Existenţa Legii Educaţiei Naţionale Nr.1/2011 care încurajează învăţământul particular;
Existenţa Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului preuniversitar
alternativ, conform OMECTS nr. 5571/07.10.2011
Plasarea educaţiei printre obiective majore din Strategia Europa 2020;
Deschidere faţă de valorile europene în domeniul asigurării calităţii în educaţie;
Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin forme multiple;
Disponibilitatea/deschiderea unor Consilii Locale faţă de problematica şcolii;
Accentuarea rolului parteneriatului în dezvoltarea unităţii şcolare.
AMENINŢĂRI:
Instabilitatea cadrului legislativ privitor la învăţământul privat;
Înfiinţarea unor societăţi private/ONG-uri care au ca obiect de activitate „Alte activităţi
recreative‖ şi care utilizează denumirea de „grădiniţă‖ pentru promovarea activităţii pe care o
derulează;
Situaţia financiară deficitară a unor familii care împiedică înscrierea sau determină retragerea
copiilor din unităţile de învăţământ particular;
Schimbarea continuă a sistemelor de conducere din învăţământ determină o serie de
modificări legislative şi nu asigură o continuitate în implementarea alternativelor
educaţionale;
Restructurarea reţelei şcolare şi scăderea numărului de cadre didactice;
Costul ridicat al formării prin programe acreditate pe problematica învăţământului alternativ;
Tendinţa de diminuare a claselor în care este implementată alternativa Step by step în judeţul
Olt.
160
Denumirea
persoanei
juridice
Denumire
a unitatii
de
învăţămâ
nt
Nr. si data
decizie ISJ
Olt/
Nr. şi dată
ordin de
ministru
privind
autorizarea
/acreditare
a
Adresa/
tel/fax/e-
Calificare
profesional
a
Forma
de
învăţăm
ânt(zi/se
ral/
frecvent
a
redusa)
si durata
Numar de clase pe ani de studii si numar de
elevi
Total
clase/
elevi Nr
.
crt
Anul I Anul II Anul
III
Numar
de clase
Numar
de elevi
Numar
de clase
Numar
de elevi
Numa
r de
clase
Numa
r de
elevi
40
clase/
1110
elevi
1. Şcoala
Postliceală
Sanitară
„Christiana
” -Slatina
Şcoala
Postliceală
Sanitară
„Christian
a‖ Slatina
Acreditată:
O.M.E.C.I.
nr.3568/
30.03.2009
Str. Tudor
Vladimirescu
, nr. 1,
Slatina, Olt;
tel/fax
0249/413251,
chrslatina@y
ahoo.com
Asistent
medical
generalist
zi 3 90 4 124 4 128 11/
342
Asistent
medical
farmacie
zi 2 60 3 84 3 83 8/
227
2. Şcoala
Postliceală
Sanitară
„Carol
Davila”-
Caracal
Şcoala
Postliceală
Sanitară
„Carol
Davila‖
Caracal
Acreditată:
O.M.E.C.I.
nr.6197/
18.12.2009
Str. Lotrului.
nr.31 B,
Caracal, Olt
,tel /
0249/517025
,
scoaladavila
@yahoo.com
Asistent
medical
generalist
zi 3 85 3 84 2 70 8/
239
161
În conformitate cu Legea 1/2011, prevederile O.M.E.N. nr. 5005/02.12.2014, precum şi O.M.E.N. nr. 5078/31.08.2016 privind aprobarea graficului de desfăşurare a examenelor de certificare a calificării
profesionale a absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar în anul şcolar 2016 - 2017, art.1, nivelul 5 de calificare, sesiunea iulie- august 2017, conform deciziei Inspectorului
Şcolar General al I.S.J. OLT, au fost numite următoarele centre de examen:
3. Şcoala
Postliceală
Sanitară
„Carol
Davila”-
Slatina
Şcoala
Postliceală
Sanitară
„Carol
Davila‖
Slatina
Acreditată:
O.M.E.C.I.
nr.4750/
19.08.2009
Str. Aleea
Înfrăţirii, nr.
6; Slatina,
Olt, tel/fax
0249410555,
caroldavila_s
m
Asistent
medical
generalist
zi 2 66 2 66 2 48 6/180
4. Şcoala
Postliceală
Sanitară
”Banatul”-
Caransebeș
, filiala Balş
Şcoala
Postliceala
Sanitara
Bals
Autorizare
O.M.E.N.
nr.5060/
17.09.2013
Str.Nicolae
Balcescu,
nr.25, Bals
Asistent
medical
generalist
zi 2 50 1 22 1 20 4/92
5. Şcoala
Postliceală
Sanitară
FEG -
Slatina
Şcoala
Postliceală
FEG
Slatina
Autorizare
O.M.E.N.
nr.5067/
17.09.2013
Str.Arinului,
Nr.1, Slatina,
Olt,02494148
94/07445126
39
Asistent
medical
generalist
zi - - 1 12 - - 1/12
Asistent
medical de
balneo-
fizio-
kinetoterapi
e
zi - - 1 12 1 6 2/18
163
Centrul de
examen
Unităţi
afiliate
Profil Domeniu Nivel Calificarea
profesională
Nr. candidaţi Total
elevi
promovaţi
Observaţii
Școala
Postliceală
Sanitară
”Christiana
”- Slatina
Sănătate și
asistență
pedagogică
5 Asistent medical
de farmacie
63 63
Asistent medical
generalist
113 113
Școala
Postliceală
Sanitară
”Carol
Davila”-
Slatina
Școala
Postliceală
Sanitară –
―Banatul‖-
Caransebeș,
filiala Balş
Sănătate și
asistență
pedagogică
5 Asistent medical
generalist
64 64 46 elevi/ Școala
Postliceală Sanitară
‖Carol Davila‖-
Slatina;
18 elevi - Școala
Postliceală
Sanitară –
―Banatul‖-
Caransebeș, filiala
Balş
Școala
Postliceală
Sanitară
”Carol
Davila”-
Caracal
Sănătate și
asistență
pedagogică
5 Asistent medical
generalist 59 59
Total : 299 299
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
La nivelul judeţului Olt, alternativa educaţională « Step by step » a fost implementată în 5 unităţi de
învățământ, la nivel preșcolar și primar, totalizând un număr de 312 elevi, 105 preşcolari, 13 clase, 4
grupe şi 34 cadre didactice.
Nr.
crt.
Unitatea de învăţământ Nr. clase/
grupe
Nr. elevi/
preşcolari
Nr. cadre
didactice
Observaţii
Colegiul Naţional “Ioniţă
Asan”-
Caracal, Str. N. Titulescu
Nr. 39,Tel.: 0249/515260,
Fax: 0249515260
5 113 10
Colegiul Naţional Vocaţional
“Nicolae Titulescu” -Slatina
Strada Aleea Rozelor, nr. 5
Tel/fax 0249/43 74 44
5 117 10
Şcoala Gimnazială ,,Nicolae
Titulescu’’ -Caracal, Str.
Generaral Magheru, Nr.13, Tel.
0249/511698,
Fax.0249/51 16 98
3 71 6
Grădiniţa cu Program
Prelungit Nr. 2 -Slatina
Str.Păcii , Nr 1 A
Nr.Tel 0249433570
2 49 4
Grădiniţa cu Program
Prelungit Nr. 3- Caracal
Str. Aleea Creşei, Nr.1
Tel.:0249/51 55 51
2 54 4 structură a
Şcolii
Gimnaziale
―Nicolae
Titulescu‖-
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
[email protected] Caracal
Total: 34 cadre
didactice (26
cadre
didactice-
învățământ
primar, 8
cadre
didactice
învățământ
preșcolar).
301 elevi/
103
preşcolari
13 clase/
4 grupe
Priorităţi ale activităţii din domeniul pluralismului educaţional judeţean în anul şcolar 2016-
2017:
1. Asigurarea dezvoltării personale şi profesionale a personalului din învăţământul alternativ prin
promovarea unei politici de personal care să asigure creşterea calităţii şi eficienţei activităţii educative,
prin stimularea participării cadrelor didactice la programele de formare, prin mediatizarea la nivelul
comunităţii a rezultatelor deosebite obţinute de către cadrele didactice care activează în acest domeniu;
2. Asigurarea calităţii în educaţie prin optimizarea sistemului de evaluare, prin asigurarea cadrului
instituţional pentru calitate în educaţie, la nivel judeţean, prin dezvoltarea şi diversificarea ofertei
curriculare, prin stimularea şi democratizarea vieţii şcolare, prin programe extracurriculare, etc.;
3. Asigurarea accesului egal la educaţie prin proiectarea şi dezvoltarea ofertei curriculare în raport cu
particularităţile individuale ale elevilor şi nevoile educaţionale ale comunităţii, prin asigurarea asistenţei
de specialitate pentru cadrele didactice din judeţ care lucrează în unităţi de învăţământ alternativ, prin
popularizarea documentelor legislative privind asigurarea accesului la educaţie de tip alternativ, în
vederea aplicării eficiente a acestora, prin dezvoltarea unor relaţii de colaborare între I.S.J. Olt şi
reprezentanţii comunităţii locale, în vederea derulării programelor educaţionale destinate grupurilor de
elevi din învăţământul alternativ, etc.
4. Asigurarea educaţiei şi instrucţiei elevilor în conformitate cu standardele de calitate impuse de U.E.;
Dezvoltarea resurselor umane din domeniul educaţiei pentru asigurarea unui proces instructiv-educativ
de calitate;
Valorizarea maximală a resurselor materiale şi financiare existente în unităţile de învăţământ şi
identificare altor surse de finanţare;
7. Promovarea exemplelor de bună practică prin editarea de lucrări/ publicaţii în domeniul pluralismului
educaţional şi prin organizarea de activităţi de formare;
8. Stimularea schimburilor de experienţă interinstituţionale de către unităţile de învăţământ care îşi
desfăşoară activitatea în cadrul alternativei educaţionale Step by step.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
17. FORMAREA CONTINUĂ ŞI PERFECŢIONAREA/ DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ
În anul şcolar 2016-2017 Examenul Naţional de Definitivare în învăţământ a fost organizat în baza
OMEN nr. 5087/31.08.2017 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului
național de definitivare în învățământ, OMEN nr. 5223/19.09.2016 privind aprobarea calendarului
examenului național de definitivare în învățământ şi OMEN nr. 3114/19.01.2017 privind modificarea și
completarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de definitivare în
învăţământ, aprobată prin OMEN nr. 5.087/2016.
În cadrul activităţii de monitorizare M.E.N., derulată în perioada 19-20 aprilie 2017, cu privire la
organizarea şi desfăşurarea examenului naţional de definitivare în învăţământ, s-au constatat
următoarele:
Au fost respectate prevederile privind organizarea și desfășurarea examenului național de definitivare în
învățământ, sesiunea 2017, în Centrul de Examen- Colegiul Tehnic Metalurgic- Slatina, conform
următoarelor documente: Metodologia de organizare și
desfășurare a examenului național de definitivare în învățământ, aprobată prin OMEN 5087/2016;
Calendarul desfășurării examenului național de definitivare în învățământ în anul școlar 2016-2017,
aprobat prin OMEN nr. 5223/2016; OMEN nr. 3114/2017, Procedura M.E.N. nr. 28431/17.03.2017
privind activitatea de supraveghere audio-video, Procedura M.E.N. nr. 28432/17.03.2017 privind
transportul lucrărilor scrise către centrele de evaluare, Nota M.E.N. nr. 998/DGMP/25.04.2017 privind
primirea, înregistrarea și transmiterea contestațiilor, Nota M.E.N. nr. 842/04.04.2017 privind procesul de
transfer și preluare a arhivelor de subiecte;
Potrivit datelor statistice privitoare la Examenul Naţional de Definitivare în învăţământ, sesiunea aprilie
2017, la nivelul judeţului Olt situaţia se prezintă astfel:
Nr. crt. Candidaţi Nr. candidaţi Observaţii
Candidaţi înscrişi/octombrie
2016
135
Candidaţi respinşi 2 vechime necorespunzătoare
Candidaţi
validaţi/decembrie 2016
133
Candidaţi înscrişi/februarie
2017
7
Candidaţi cu cerere de
retragere
9
Candidaţi fără cerere de
retragere
2
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Candidaţi validaţi/ aprilie
2017
129
Candidaţi prezenţi la
examen
123
Candidaţi absenţi la examen 6
Candidaţi retraşi din
examen
28 motive personale
Candidaţi eliminaţi din
examen
0
Lucrări transmise către
centrele de evaluare
95
Candidaţi promovaţi/ 25
aprilie 2017
62
Candidaţi nepromovaţi/25
aprilie 2017
33
Cereri contestaţii 21
17. Cereri contestaţii
soluţionate favorabil
8
18. Cereri contestaţii
soluţionate nefavorabil
11
19. Note nemodificate în urma
contestațiilor
2
20. Candidaţi promovaţi/30
aprilie 2017
64
22. Candidaţi nepromovaţi/30
aprilie 2017
31
Procent promovabilitate candidaţi/ 25 aprilie 2017: 65,26%
Procent promovabilitate candidaţi/30 aprilie 2017: 67,36 %.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
FORMAREA CONTINUĂ ȘI PERFECȚIONAREA/DEZVOLTAREA RESURSEI UMANE
CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE DE COMPARTIMENTUL DEZVOLTAREA RESURSEI UMANE ÎN ANUL ŞCOLAR 2016 – 2017 (GRADELE DIDACTICE I ŞI II)
Nr.
crt. Activităţi desfăşurate Perioada Colaboratori
1
Stabilirea membrului 3 pentru inspecţiile
de grad I seria 2015-2017
Sept. 2016 Inspectorii de specialitate
2 Înscriere grade didactice oct. 2016
Directorii, responsabilii cu
perfectionarea
3 Avizarea de către Consiliul de
Administraţie a listelor cadrelor înscrise la
gradele didactice şi comunicarea
aprobării/respingerii dosarului fiecărui
candidat
31.10.2016
Consiliul de Administraţie al ISJ
Olt
4 Repartiţie metodişti pentru inspecţiile
curente si speciale grade didactice
30.11.2016 Inspectorii de specialitate
5 Rezolvarea cererilor privind opţiunile
pentru tema lucrării de grad I, seria 2016-
2019
05-
21.12.2016
Centre de perfecţionare
6 Trimiterea în centrele de perfecţionare a
dosarelor pentru grad I 2015-2018
15. 01. 2017 I.S.J. Olt
7 Centralizare date colocviu grad I 03. 02. 2017 Centre de perfecţionare
8 Monitorizare inspecţii efectuate permanent Inspectorii de specialitate/metodi
ştii
9 Centralizare rezultate colocviu grad I 28.02.2017 Centre de perfecţionare
10 Centralizare rapoarte scrise inspecţii
speciale
mai 2017 Inspectorii de specialitate
11 Trimiterea în centrele de perfecţionare a
proceselor verbale de la inspecţiile speciale
grad I şi grad II-2017
30.06.2017
Centre de perfecţionare
12 Examen grad II 25-
30.08.2017
Centre de perfectionare
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Constatări în urma activităţii de inspecţii:
CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
● note bune la inspecţiile curente şi speciale;
● întocmirea documentelor de proiectare didactică în
conformitate cu prevederile curriculumului national;
● practicarea unui management tot mai eficient al
grupului de elevi (activităţi pe grupe, activitate
individuală), înspecial de către cadrele didactice care au
participat la stagii de formare continua;
● pregătirea metodico-ştiinţifică a cadrelor didactice, ca
urmare a participării la activităţi de formare continuă
organizate de şcoli, CCD, ISJ,universităţi;
●activizarea constantă a elevilor prin crearea unor situaţii
de învăţare cu valenţe formative.
● reticenţa faţă de nou şi schimbare a unor
cadre didactice;
● carenţe în managementul clasei unde
prevalează discursul didactic frontal, cu
precadere în unităţile şcolare din mediul rural;
● evaluarea preponderentă a informaţiilor
primite şi mai puţin a competenţelor dobândite
de elevi;
● formarea iniţială nu asigură o pregătire
metodico – ştiinţifică performantă cadrelor
didactice debutante;
● existenţa unor cadre didactice din
unităţileinspectate,care utilizează preponderent
metode şi procedee clasice, perimate şi lipsite
de eficientă în activitatea de predare-învăţare-
evaluare;
● utilizarea insuficientă a mijloacelor
informatizate
SITUAŢIA STATISTICĂ A PROFESORILOR METODIŞTI AI ISJ OLT
Specialitatea Număr profesori
metodişti Specialitatea
Număr profesori
metodişti
Lb. română 37 Tehnice 47
Lb.moderne 42 Învăţământ preşcolar 34
Matematică 37 Învăţământ primar 67
Istorie, socio-umane 20 Religie ortodoxă 5
Chimie 17 Informatică 11
Geografie 17 Educaţiefizică 18
Biologie 17 Consiliere-
act.educative 5
Arte 7 Lb. rromani 2
Proiecte educaţionale şi
programe europene -
Dezvoltare resursei
umane -
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Specialitatea Număr profesori
metodişti Specialitatea
Număr profesori
metodişti
Invăţămînt special 16 Fizică 18
Informatica 11
Inspecţie şcolară curentă şi specială pentru definitivare în învăţământ şi obţinerea gradelor
didactice
Specializarea Număr de
cadre didactice
asistate prin
inspecţii
speciale pentru
obţinerea gr.
did. definitiv
Număr de cadre
didactice
asistate prin
inspecţii curente
pentru obţinerea
gr. did. II.
Număr de
cadre
didactice
asistate prin
inspecţii
curente
pentru
obţinerea gr.
did. I.
Număr de
cadre
didactice
asistate prin
inspecţii
speciale
pentru
obţinerea gr.
did. II.
Număr de
cadre
didactice
asistate
prin
inspecţii
speciale
pentru
obţinerea
gr. did. I.
Obs.
Învăţământ
primar 129 291 226 178 123
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
18. INFORMATICĂ Obiective şi realizarea lor:
Activitatea la disciplina informatică în anul şcolar 2016-2017 a avut în atenţie următoarele obiective:
asigurarea necesarului de cadre didactice în sistem, la nivel judeţean;
observarea şi analizarea participării şcolare, a cauzelor absenteismului şi a măsurilor care se impun la
nivelul abordării didactice, al organizării şi managementului şcolar.
coordonarea procesului instructiv-educativ prin activităţi de îndrumare şi control în şcoli,
realizarea evaluărilor pe baza standardelor naţionale de evaluare;
îmbunătăţirea activităţii de formare continuă prin organizarea cercurilor pedagogice şi întocmirea unei
tematici adecvate
pregătirea eficientă a elevilor în vederea susţinerii examenului de bacalaureat;
stabilirea profesorilor metodişti şi a membrilor Consiliului Consultativ al specialităţii;
organizarea în bune condiţii a etapelor locale şi judeţene a Olimpiadei de informatică;
stabilirea graficului concursurilor interjudeţene şi locale de informatică, organizarea acestora şi
selectarea loturilor reprezentative ale judeţului Olt.
În cadrul consfătuirilor cadrelor didactice din septembrie 2016 s-au prezentat şi discutat: bilanţul anului
şcolar 2016-2017 (examenul de competenţe digitale, examenul de bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2016,
examenul de atestare a competenţelor profesionale, concursuri şcolare, structura anului şcolar 2016-
2017, planuri - cadru şi programe şcolare valabile în anul şcolar 2016-2017, examenul de atestare a
competenţelor profesionale – 2016, examenul de bacalaureat – 2016, olimpiade şi concursuri în anul
şcolar 2016-2017.
Tot aici s-a stabilit o tematica a cercurilor pedagogice din anul scolar 2016-2017 in conformitate cu
prioritatile stabilite la nivel national si local, s-a solicitat cadrelor didactice implicarea la realizarea
ofertei de cursuri a CCD, prin propuneri de cursuri de formare in concordanta cu nevoile reale de
formare, identificate la cadrele didactice care predau TIC si informatica. S-au discutat probleme legate
de proiectarea didactică, planificarea şi organizarea activităţii de predare şi de reorganizarea comisiilor
metodice din şcoli pe criterii de eficientizare a acţiunii de sondare a opiniei profesorilor referitoare la
modalităţile de perfecţionare agreate pentru acest an şcolar.
Au fost planificate activităţi de cerc care să conducă la creşterea actului educaţional prin
modificarea comportamentului didactic şi ridicarea standardelor de performanţă ale elevilor.
Rezultat al activităţii de încadrare efectuat în colaborare cu serviciul evidenţă personal, predarea
informaticii este realizată în mare parte de personal calificat, de specialitate informatică.
A avut loc selecţia metodiştilor la specialitatea informatică, pentru anul şcolar 2016-2017, pe
baza procedurii de selecţie, propusă şi aprobată la nivelul ISJ Olt. Lista cu metodişti a fost aprobata in
CA al ISJ Olt din data de 13 octombrie 2016.
Activități desfășurate
Analiza calităţii educaţiei din perspectiva monitorizării externe realizate prin inspecţia şcolară:
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
În toate unităţile de învăţământ din judeţul Olt au fost efectuate inspecţii, fie în cadrul graficului de
monitorizare şi control stabilit la începutul anului şcolar, fie în cadrul inspecţiilor tematice.
De asemenea, profesorii metodişti au realizat inspecţii la clasă tuturor profesorilor de informatică din
zonele care le-au fost repartizate.
În urma acestora, situaţia din teritoriu nu a scos în evidenţă probleme semnificative, profesorii
inspectaţii fiind adaptaţi tuturor cerinţelor didactice şi pedagogice, încadrându-se în mod corect şi
coerent în legislaţia normele impuse de legislaţia şcolară în vigoare.
Curriculum naţional este respectat şi aplicat. La clasele la care rezultatele sunt bune şi foarte bune, s-a
înregistrat tendinţa de a se preda şi teme care nu sunt în curriculum-ul obligatoriu al clasei, lucru care nu
este generalizat şi care se pare că dă rezultate.
Strategiile şi metodele sunt, în general adaptate nivelului clasei, nevoilor şi aşteptărilor elevilor. Ceea ce
se impune în mod evident, atât în urma analizei rezultatelor la clasă cât şi a rezultatelor de la examene şi
concursuri este regândirea curriculumului la decizia şcolii dar şi reconsiderarea atitudinii profesorilor
faţă de aceasta şi de corelarea ei cu nevoile şi expectanţele elevilor precum şi cerinţele pieţei muncii.
Se constată de asemenea că elevii nu mai sunt motivaţi, lucru evidenţiat de absenţa continuităţii în
învăţare a elevilor ceea ce conduce la rezultate mulţumitoare la evaluările ritmice, curente dar rezultate
nesatisfăcătoare la evaluările sumative sau la examene. Ridică un serios semn de întrebare faptul că, deşi
au rezultate slabe la majoritatea disciplinelor, elevii în cauză sunt foarte activi la activităţile
extracurriculare, implicându-se şi chiar ajungând foarte aproape de performanţă la aceste activităţi ale
şcolii care nu implică învăţarea şi, deci evaluare. Acest lucru ne conduce în mod firesc la concluzia că
elevii nu mai acceptă să asimileze o programă care nu se mulează pe interesele şi aşteptările lor, că
bagajul cognitiv cu care ar trebui să părăsească şcoala la absolvire este unul care nu este corelat cu piaţa
muncii şi cu mersul general al societăţii.
Activitatea de formare continuă a cadrelor didactice:
Îmbunătăţirea activităţii de formare continuă a cadrelor didactice a fost realizată in acest an individual,
neavand in acest an cursuri organizate special pentru cadrele didactice din judet.
Participarea elevilor la examenele nationale şi judetene:
EXAMENUL DE BACALAUREAT 2017:
La nivelul judeţului Olt a fost stabilit un plan de măsuri pentru sprijinirea candidaţilor care au susţinut
examenul de bacalaureat în sesiunea august – septembrie 2017, atât din seria curentă, cât şi din seriile
anterioare. La nivelul fiecărei unităţi şcolare a fost elaborat şi afişat la avizierele şcolilor grafice de
meditaţii, consultaţii şi clarificări, pe probe de examen, serii de absolvenţi, cadre didactice din şcoală
sau din alte unităţi şcolare care au obţinut rezultate bune la examenul de bacalaureat din sesiunea iunie –
iulie 2017. Se încearcă, astfel, o pregătire încrucişată, la care să-şi aducă o contribuţie în creşterea
nivelului de pregătire al absolvenţilor, atât profesorii care au predat la clasă, cât şi alte cadre didactice
din judeţ cu rezultate bune şi foarte bune în activitatea didactică.
Este pus un accent deosebit pe pregătirea candidaţilor care provin din liceele tehnologice, din seriile
anterioare şi de la seral, ale căror cunoştinţe şi competenţe sunt la un nivel căzut.
După centralizarea şi analiza rezultatelor s-a constatat, pe baza comparării rezultatelor de la clasa cu
cele de la examenul de bacalaureat, că există unităţi şcolare în care rezultatele elevilor au crescut, însă
sunt şi unităţi şcolare în care notele obţinute la clasă sunt mult mai mari decât cele obţinute de elevi la
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
examenul de bacalaureat. Un plan remedial general vizând calitatea învăţării, la nivelul judeţului Olt,
este structurat pe obiective generale, direcţii de acţiune, orizont de timp, responsabilităţi, parteneri şi
rezultate aşteptate.
EXAMENUL DE BACALAUREAT SESIUNEA IUNIE-IULIE 2017, Proba E)d
Din elevii absolvenţi de clasa a XII-a profil matematică-informatică, înscrişi la examenul de bacalaureat
un număr de 82, au ales disciplina informatică la proba E.d);
Au promovat un număr de 79 de elevi, reprezentând un procent de promovare de 96,34%
Initia
la
prob
ei
Disciplina
Fel
exami
nare
(scris,
compe
tente)
Candidati
inscrisi
Candidati
reusiti
Din care cu note
res
pin
si
5 - 5.99
Incepator
Calif.
6 - 6.99
Mediu
7 - 7.99
Avansat
8 - 8.99
Experim.
9 - 9.99
- 10
E)d) Informatic
ă Scris
82 79 6 15 16 24 17 1 3
EXAMENUL DE BACALAUREAT 2017 COMPETENTE DIGITALE
EXAMENUL DE COMPETENŢE DIGITALE –2017
În judeţul Olt, pentru examenul de evaluare a competenţelor digitale, din cele 32 unităţi de învăţământ
liceal s-au înscris un număr de 2934 de candidaţi, din care 2873 de candidaţi au fost prezenti
Graficul cu situatia statistica pe nivele de certificare: Incepator, Mediu, Avansat, Experimentat:
Sesiunea iunie-iulie 2016
Fo
rma
de
invat
aman
t
Disciplina
Can
did
ati
insc
risi
Can
did
ati
reu
siti
Din care cu note Numar de candidati
respinsi
Numar candidati
neprezentati
5 - 5.99
Incepator Calif.
6 - 6.99
Mediu
7 - 7.99
Avansat
8 - 8.99
Experim.
9 - 9.99
- 10
Zi Competențe
digitale
2909 2850 361 829 704 774 182
0 0 61
Seral Competențe digitale
25 23 5 5 1 1 11 0 0 2
TOTAL 2934 2873 366 834 705 775 193 0 0 0
OLIMPIADA DE INFORMATICĂ
Etapa județeană pentru liceu si gimnaziu a Olimpiadei de Informatica s-a desfășurat în data de
11.03.2017, la Colegiul National „Radu Greceanu" din Slatina, Jud. Olt la care au participat un număr
de 55 de elevi, dintre care 15 elevi de gimnaziu-au calificat la faza națională un număr de 8 elevi astfel:
8 elevi la liceu si 7 elevi la generală.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Elevii calificati de la olimpiada pe județ la ginaziu:
Nr. crt. Numele și prenumele elevului Cls Unitatea de învățământ Profesorul îndrumător
1 Tudosie Alin Stefan 5 Scoala Gimnaziala "Eugen Ionescu"
Petre Claudia, Doru
Anastasiu Popescu
2 Popa Filip 6 Colegiul National "Ion Minulescu"
Badea Rodica, Doru
Anastasiu Popescu
3 Lia Sara Maria 6 Scoala Gimnaziala "Nicolae Titulescu" Creață George
4 Oprea Marina 7 Colegiul National "Radu Greceanu" Oprea Bianca
5 Coneschi Vlad 7 Scoala Gimnaziala "Eugen Ionescu"
Petre Claudia, Doru
Anastasiu Popescu
6
Vădăstreanu Robert
Valentin 8 Scoala Gimnaziala "Eugen Ionescu"
Pietris Constantin Daniel,
Doru Anastasiu Popescu
7 Pîrlea Eliza Natalia 8 Liceul Teoretic Petre Pandrea Olteanu Cristina
Elevii calificati de la olimpiada pe județ la liceu:
Nr. crt. Numele și prenumele
elevului Cls Unitatea de învățământ Profesorul îndrumător
Stanciu Gabriel-
Ciprian 9
Colegiul National "Radu Greceanu"
Popescu Doru Anastasiu,
Radulescu Rodica
Gheorghișor Ileana 9
Colegiul National "Ion Minulescu" Tandarica Mihaela
Staicu Alexandru 10
Colegiul National "Ion Minulescu"
Dutescu Cristina, Doru
Anastasiu Popescu
Manda Bogdan 10
Colegiul National "Radu Greceanu" Barbu Catalin
Popescu Ion
Alexandru 11
Colegiul National "Radu Greceanu" Popescu Doru Anastasiu
Matei Gabriel 11
Colegiul National "Radu Greceanu" Popescu Doru Anastasiu
Dincă Liviu 12
Colegiul National "Ion Minulescu" Badea Rodica
Meșină Andrei 12
Colegiul National "Ion Minulescu"
Dutescu Cristina , Popescu
Doru Anastasiu
Etapa națională pentru gimnaziu a Olimpiadei de Informatica s-a desfășurat la Sibiu unde am obținut 2
medalii. Rezultatele elevilor se regăsesc în tabelul următor.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Numele și
prenumele
elevului
Cls Unitatea de învățământ Profesorul
îndrumător
PREMIU
L/MEDA
LIE
Popa Filip 6 Colegiul National "Ion Minulescu" Badea Rodica,
Doru Anastasiu
Popescu
Medalie
Bronz
Oprea
Marina
7 Colegiul National "Radu Greceanu" Oprea Bianca Medalie
Argint
Coneschi
Vlad
7 Scoala Gimnaziala "Eugen Ionescu" Petre Claudia,
Doru Anastasiu
Popescu
Medalie
Bronz
Vădăstreanu
Robert
Valentin
8 Scoala Gimnaziala "Eugen Ionescu" Pietris Constantin
Daniel, Doru
Anastasiu Popescu
Medalie
Argint
OLIMPIADA NATIONALA DE TEHNOLOGIA INFORMATIEI
Etapa judeţeană a Olimpiadei de Tehnologia Informației s-a desfășurat în data de 08 aprilie 2017 la
Colegiul National Ion Minulescu. La Olimpiada s-au înscris un număr de 44 elevi. Din fiecare clasă s-au
calificat câte un elev.
NUME ŞI PRENUME CLASA UNITATEA ŞCOLARĂ PROFESOR
ÎNDRUMĂTOR
Cătănoiu Simona
Mihaela 9 Colegiul Naţional "Ion Minulescu"
Cătănoiu
Camelia/Ţăndărică
Mihaela
Lăutărescu Anca
Mihaela 10 Colegiul Național ‖Radu Greceanu‖
Barbu Cătălin
Constantin
Pescaru Andrei
Alexandru 11 Colegiul Național ‖Radu Greceanu‖
Dumbrăvescu Alin
Marius
Nicu Răzvan Alexandru 12 Colegiul Național ‖Radu Greceanu‖ Bălan Violeta
Dincă Liviu Marinel C# Colegiul Naţional "Ion Minulescu" Badea Rodica
La etapa națională județul a fost reprezentat de un lot format din 5 elevi, condus, în calitate de profesor
însoțitor, de doamna prof. Cătănoiu Camelia de la C.N."Ion Minulescu ". S-a obţinut o medalie de
bronz către eleva Cătănoiu Simona Mihaela din clasa IX-a, Colegiul National Ion Minulescu Slatina.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
CONCURSUL NAŢIONAL DE INFORMATICĂ ACADNET
La faza județeana a concursului din desfasurata la Colegiul Național Ion Minulescu s-a calificat un elev
la faza naționala:
NUME ŞI PRENUME CLASA UNITATEA ŞCOLARĂ PROFESOR
ÎNDRUMĂTOR
Dinca Liviu 12 Colegiul National Ion Minulescu Badea Rodica
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
19. PROIECTE EDUCAȚIONALE ȘI PROGRAME EUROPENE
ASPECTE VIZATE:
Prezentarea structurii
Acțiuni derulate
Rezultate – proiecte finanțate
Prezentarea structurii:
Activitatea de promovare a oportunităţilor de finanţare prin fonduri europene nerambursabile este
susţinută de o structură formată din:
Inspector şcolar general, inspector şcolar general adjunct;
Inspector şcolar proiecte educaţionaleşi programe europene;
Consiliul consultativ al compartimentului;
Metodişti ISJ ai compartimentului;
Responsabili ai comisiilor de proiecte educaţionaleşi programe europene din unităţileşcolare;
Membrii ai echipelor de proiect de la nivelul ISJ Olt şi al unităţilorşcolare.
Acțiuni derulate – 2016-2017:
Acţiunile desfășurate vizează :
Informarea şi comunicarea pe teme europene şioportunităţile de finanţare nerambursabilă a potenţialilor
beneficiari (elevi, cadre didactice, unităţişcolare);
Formarea potenţialilor beneficiari pentru accesarea fondurilor europene;
Implementarea proiectelor cu finanţare nerambursabilă;
Dezvoltarea relaţiilor parteneriale internaţionale.
Nr.
crt.
Măsura / Acțiunea Instituția
responsabilă
Termen
de
realizare
Grup țintă Observații /
Indicatori de
ieșire
Stadiul realizării
obiectivului prin
activitatea
implementată
Informare și comunicare pe teme europene
1. Revizuirea și
actualizarea
materialelor
informative
Inspectoratul
Școlar
Cadre
didactice din
învățământul
preuniversitar,
Site-ul ISJ Olt:
http://www.isjolt.
ro/
Realizat (site
actualizat în
permanență)
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
referitoare la
sursele de finanțare
prin fonduri
europene (finanțări
active) și postarea
acestora pe site
Județean Olt Lunar Unități școlare
din
învățământul
preuniversitar
http://www.isjolt.ro
/categorii/descentral
izare-si-
management-
institutional/proiect
e-educative-
invatamant/
2. Realizarea de
evenimente de
informare privind
oportunități de
finanțare prin
intermediul
Programului
European
ERASMUS+
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
Septembrie
–
Decembrie
2016
Cadre
didactice din
învățământul
preuniversitar,
directori de
unități școlare
din
învățământul
preuniversitar
-Număr
evenimente de
informare
-Număr
participanți
Realizat
4 evenimente
Aproximativ 150 de
participanți
4. Sesiuni de lucru cu
membrii Consiliului
Consultativ al
compartimentului
Proiecte
educaționale din
cadrul ISJ Olt
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
Martie -
octombrie
2017
Membrii
Consiliului
Consultativ al
compartiment
ului Proiecte
educaționale
-Număr
evenimente
-Număr
participanți
Realizat
- 4 evenimente
- 20 de participanți
5. Organizarea etapei
județene a
Concursului
Național “Made for
Europe” –
Ediția a XI-a
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt,
Ministerul
Educației
Naționale
Martie
2017
Cadrele
didactice și
elevii din
unități de
învățământ din
județul Olt,
Membrii
Consiliului
Consultativ al
compartiment
ului Proiecte
educaționale
-Număr
participanți
Realizat
-înscrierea în
concurs a 4 unități
școlare
Rezultate Etapa
județeană:
-Proiecte
eTwinning
Premiul I – Școala
Gimnazială
―Gheorghe
Magheru‖, Caracal
- Proiecte Erasmus+
Premiul I –
Colegiul Național
―Ioniță Asan‖,
Caracal
Premiul al II-lea –
Liceul Teoretic
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
―Petre Pandrea‖,
Balș
Premiul al III-lea –
Colegiul Național
Vocațional
―Nicolae
Titulescu‖, Slatina
Rezultate Etapa
națională:
-Proiecte
eTwinning
Premiul I – Școala
Gimnazială
―Gheorghe
Magheru‖, Caracal
-Proiecte Erasmus+
Premiul al II-lea –
Colegiul Național
―Ioniță Asan‖,
Caracal
6. Pregătirea
candidaturilor
pentru Competiția
Națională “Școală
Europeană” –
Ediția a XIV-a
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt,
Ministerul
Educației
Naționale
Martie
2017
Cadrele
didactice din
județul Olt,
Membrii
Consiliului
Consultativ al
compartiment
ului Proiecte
educaționale
-Număr
candidaturi
Realizat
-înscrierea în
concurs a 2 unități
școlare:
Școala Gimnazială
―George Poboran‖,
Slatina
Școala Gimnazială
―Gheorghe
Magheru‖, Caracal
7. Organizarea
echipelor pentru
participarea la
etapa județeană /
națională a
Olimpiadei
Naționale “Tinerii
dezbat” 2017
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt,
Ministerul
Educației
Naționale
Martie-
Mai 2017
Cadrele
didactice și
elevii din
unități de
învățământ din
județul Olt,
Membrii CC
al
compartiment
ului Proiecte
-Număr echipe
participante
Realizat
-13 echipe
participante
Secțiunea Avansați
– 3 echipe;
Secțiunea
Începători – 10
echipe.
Rezultate Etapa
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
educaționale județeană:
-Secțiunea Avansați
Premiul I – Liceul
Teoretic ―Mihai
Viteazul‖, Caracal
Premiul al II-lea –
Colegiul Național
―Ion Minulescu‖,
Slatina
Premiul al III-lea –
Colegiul Economic
―P.S. Aurelian‖,
Slatina
-Secțiunea
Începători
Premiul I –
Colegiul Național
―Radu Greceanu‖,
Slatina
Premiul al II-lea –
Colegiul Național
―Ion Minulescu‖,
Slatina
Premiul al III-lea –
Liceul Teoretic
―Mihai Viteazul‖,
Caracal
Mențiune –
Colegiul Național
Vocațional
―Nicolae
Titulescu‖, Slatina
Participare la Etapa
națională (iulie
2017)
- Liceul Teoretic
―Mihai Viteazul‖,
Caracal (Avansați)
- Colegiul Național
―Radu Greceanu‖,
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Slatina (Începători)
8. Competiția “Euro
Quiz”, desfășurată
în cadrul
Programului
“Europa, casa
noastră” – Prima
ediție
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
Iunie 2017 Cadrele
didactice și
elevii din
unități de
învățământ din
județul Olt
-Număr echipe
participante
- 3 echipe
participante:
Școala Gimnazială
"Virgil Mazilescu",
Corabia
Școala Gimnazială
"Nicolae
Coculescu",
Scornicești
Colegiul Național
"Radu Greceanu",
Slatina
9. Evenimente de
diseminare de
informații privind
proiectele derulate
în perioada 2014-
2017
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
Octombrie
2017
Cadre
didactice din
unitățile de
învățământ din
județul Olt,
Responsabilii
Comisiei
pentru
Programe
Europene din
școli
-Număr proiecte
prezentate
-Număr
participanți
Realizat
- 2 evenimente de
diseminare / 200 de
participanți:
Colegiul Agricol
―Dimitrie
Petrescu‖, Caracal
(50 de participanți)
Colegiul Național
―Radu Greceanu‖,
Slatina (150 de
participanți)
Accesare fonduri europene
1. Monitorizarea
proiectelor cu
finanțare prin
Programul
European
ERASMUS+
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
Semestrial
(Ianuarie-
Octombrie
2017)
Cadrele
didactice și
elevii din
școlile care au
obținut
finanțare în
anul 2016
-Număr
monitorizări
-4 monitorizări:
Colegiul Economic
―Petre S. Aurelian‖,
Slatina (martie
2017)
Colegiul Agricol
„Dimitrie
Petrescu‖, Caracal
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
(martie 2017)
Colegiul Tehnic
―Matei Basarab‖,
Caracal (aprilie
2017)
Școala Gimnazială
Nr.2, Caracal (mai
2017)
2. Pregătirea cererilor
de finanțare
ERASMUS+,
Acțiunea cheie KA1
– Proiecte de
Mobilitate
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt,
Unitățile
școlare din
județul Olt
Publicarea
rezultatelor
selecției –
Iunie 2017
Cadre
didactice din
învățământul
preuniversitar,
elevi, părinți,
Unități școlare
din
învățământul
preuniversitar
-Număr cereri de
finanțare depuse
- 14 cereri de
finanțare depuse
3. Pregătirea cererilor
de finanțare
ERASMUS+,
Acțiunea cheie KA2
– Proiecte de
Parteneriat
Strategic
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt,
Unitățile
școlare din
județul Olt
Publicarea
rezultatelor
selecției –
Iulie 2017
Cadre
didactice din
învățământul
preuniversitar,
elevi, părinți,
Unități școlare
din
învățământul
preuniversitar
-Număr cereri de
finanțare depuse
- 4 cereri de
finanțare
4. Derularea
proiectului
“Specializare și
antreprenoriat în
formarea
profesională a
viitorilor lucrători
în industria de
frumusețe” (KA1 –
VET)
Colegiul
Economic
„Petre S.
Aurelian‖,
Slatina
2016-2017 Cadrele
didactice și
elevii din
școală
-Conform
contractului de
finanțare
Realizat conform
graficului Gantt al
proiectului.
5. Derularea
proiectului
„Aquaponics New
Novelty in
Education”
Colegiul
Agricol
―Dimitrie
Petrescu‖,
2016-2017 Cadrele
didactice și
elevii din
-Conform
contractului de
finanțare
Realizat conform
graficului Gantt al
proiectului.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
(KA2) Caracal
școală
6. Derularea
proiectului
„Découvrir et
fairedécouvrir son
pays ou sa région
par l’art local et
sesartistes“
(KA2 – Educație
școlară)
Școala
Gimnazială
Nr.2, Caracal
2016-2017 Cadrele
didactice și
elevii din
școală
-Conform
contractului de
finanțare
Realizat conform
graficului Gantt al
proiectului.
7. Derularea
proiectului
„Utilizarea TIC
pentru minimizarea
abandonului
școlar”
(KA2 – Educație
școlară)
Colegiul
Tehnic
―Matei
Basarab‖,
Caracal
2016-2017 Cadrele
didactice și
elevii din
școală
-Conform
contractului de
finanțare
Realizat conform
graficului Gantt al
proiectului.
Relații internaționale
1. Schimburi de bune
practici în domeniul
educației, vizite de
lucru ale
partenerilor din
proiectele
ERASMUS+
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt,
Unități
școlare
Semestrial Cadre
didactice,
elevi, unități
școlare,
autorități
locale
implicate în
educație
-Raport de vizită,
documente
elaborate
-Număr mobilități
Realizat conform
graficului Gantt al
proiectului.
Relația cu ONG
1. Dezvoltarea rețelei
informale ONG-uri
unități școlare
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
Semestrial Cadre
didactice,
elevi, unități
școlare,
autorități
locale
implicate în
educație
-Site-ul ISJ Olt
-Rețea de
distribuție
Realizat
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
2. Organizarea de
activități în
domeniul educației
cu ONG-uri din
județul Olt
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
An școlar
2016-2017
Cadre
didactice,
elevi, unități
școlare,
autorități
locale
implicate în
educație
-Proiecte de
parteneriat
încheiate
-Număr activități
desfășurate
- 1 proiect de
parteneriat încheiat
cu Asociaţia
Centrul de
Consultanţăşi
Management al
Proiectelor
EUROPROJECT,
Slatina
- 2 activități
desfășurate
Implementarea Politicilor Naționale
1. Organizarea de
activități cu tineri
din școli pentru
promovarea
programelor de
tineret
Inspectoratul
Școlar
Județean Olt
Semestrial Cadre
didactice,
elevi, unități
școlare,
autorități
locale
implicate în
educație
-Număr de
activități
- 2 sesiuni de lucru
cu elevi de liceu, pe
teme legate de
Uniunea Europeană
1. Rezultate – proiecte finanțate
Nr.
crt.
Nume
instituție
vizitată
Numărul proiectului
și domeniul vizat
(școlar, VET, educația
adulților, tineret,
crossectorial)
Titlul proiectului Perioada
de
implement
are
Tipul
proiectului
1. 1 Colegiul Economic
―Petre S. Aurelian‖,
Slatina
2016-1-RO01-
KA102-023278
VET
„Specializare și
antreprenoriatînformareaprofes
ională a
viitorilorlucrătoriînindustria de
frumusețe‖
2016-2017 Erasmus+
KA1
2. 2 Colegiul Agricol
„Dimitrie Petrescu‖,
Caracal
2016-1-NL01-
KA202-023006
„Aquaponics New Novelty in
Education‖
2016-2017 Erasmus+
KA2
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
VET
3. 3 Școala Gimnazială
Nr.2, Caracal 2016-1-FR01-
KA219-023929_3
Educațieșcolară
„Découvrir et faire découvrir
son pays ou sa région par l’art
local et ses artistes―
2016-2018 Erasmus+
KA2
4. 4 Colegiul Tehnic
―Matei Basarab‖,
Caracal
2016-1-LV01-
KA219-022656_2
Educație școlară
„Utilizarea TIC
pentruminimizareaabandonuluiș
colar‖
2016-2019 Erasmus+
KA2
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
20. EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A 2017
Organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale s-a realizat în conformitate cu Metodologia de
organizare şi desfăşurare a Evaluării Naţionale pentru elevii clasei a VIII–a, în anul şcolar 2010-2011,
aprobată prin O.M.E.C.T.S. nr. 4801/31.08.2010 și Ordinul privind organizarea și desfășurarea Evaluării
Naţionale pentru elevii clasei a VIII–a, în anul şcolar 2016-2017 nr. 5071/ 31.08.2016, în 82 de centre de
examen.
Comisia județeană a fost constituită prin decizia 176/16.03.2017. La nivelul județului a funcționat un
singur Centru zonal de evaluare, conform Deciziei IȘJ Olt, nr. 407/17.06.2017. În unităţile şcolare care
au fost stabilite Centre de examen pentru evaluarea naţională au fost stabilite Comisii de examen
conform metodologiei în vigoare, prin decizii ale inspectorului școlar general, fiecare comisie având un
preşedinte, membrii, asistenţi şi persoana de contact care s-a ocupat de primirea SMS-urilor cu parole,
listarea subiectelor și predarea acestora către comisii care au procedat mai departe la multiplicarea
subiectelor, introducerea în plicuri, sigilarea plicurilor şi distribuirea lor către sălile de examen. Toate
unităţile care au fost stabilite- centre de examen au fost dotate cu tehnica şi aparatura necesară,
menţionată în procedură: calculator, xerox și camere de supraveghere video, dispositive de înregistrare
audio. Nu s-au semnalat incidente din punct de vedere al dotării la nicio unitate de învăţământ din judeţ
şi nici probleme de transmitere şi preluare de subiecte.
La examenul de Evaluare Națională pentru elevii clasei a VIII-a 2017, în județul Olt au fost
înscriși 2743 de elevi, din care 2742 din seria curentă și 1 din seria anterioară.
Pe toată perioada desfășurării examenului de Evaluare Națională a existat o bună colaborare cu
instituțiile județene: Poliția, Jandarmeria, Direcția de Sănătate Publică, CEZ- Oltenia, Romtelecom Olt,
RCD-RDS Olt, în vederea asigurării condițiilor necesare desfășurării probelor de examen.
Comisia județeană de organizare și desfășurare a examenului de Evaluare Națională a avut o
permanentă comunicare cu președinții comisiilor din centrele de examen. S-a organizat o instruire a
comisiilor de examen și de evaluare la Colegiul Tehnic Metalurgic Slatina, unde au fost prezentate și
discutate aspecte esențiale privind organizarea și desfășurarea examenului.
În data de 17.06.2017 a avut loc ședința publică de extragere a președintelui și a tuturor
membrilor din centrul zonal de evaluare din județul Olt, la care au fost invitați reprezentanții presei,
părinților și ai elevilor.
În toate unităţile şcolare din judeţ SMS-urile cu parola zilei și parola de arhivă au fost transmise
în timp, conform procedurii elaborate de minister. Responsabilul cu comunicaţiile virtuale al Comisiei
judeţene de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a a monitorizat activitatea fiecărei persoane
de contact din şcolile unde a fost organizată evaluarea naţională.
Monitorizarea s-a realizat de către delegații M.E.N. și C.C. astfel:
- duminică, 18.06.2017, au fost monitorizate 16 centre de examen (2 din mediu urban; 14 din mediu
rural), din zona de sud a județului aflată la distanță mai mare de două ore față de Slatina;
- luni, 19.06.2017, au fost monitorizate 20 de centre de examen (8 din mediul urban, 12 din mediul
rural), pe două rute diferite, una spre vestul județului, una spre estul județului;
- marți, 20.06.2017, a fost monitorizat Centrul zonal de evaluare;
- miercuri, 21.06.2017, au fost monitorizate 12 centre de examen (6 din mediul urban, 6 din mediul
rural), precum și Centrul zonal de evaluare.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
I.Ș.J. Olt a monitorizat activitatea centrelor de examen astfel:
1) Vineri 16.06 prin inspectorii de zonă s-au verificat următoarele aspecte:
Afișarea la avizier și pe ușile sălilor a listelor nominale și a prevederilor din metodologie;
Asigurarea centrelor cu copiatoare, calculatoare, telefon, radio, fax, conexiune internet, consumabile;
Dotarea cu camere de supraveghere AUDIO- VIDEO funcționale a sălilor de clasă și a spațiilor de
desfășurare a activităților comisiei din unitățile de învățământ în care se desfășoară Evaluarea Națională,
respectarea procedurilor privind supravegherea audio – video , persoana delegată, etc.
Legalitatea înscrierii candidaților la Evaluarea Națională;
Existența aprobărilor comisiei județene pentru cazurile speciale ;
Asigurarea asistenței medicale și a pazei pe durata probelor srise;
Respectarea procedurilor și metodologiei examenului de Evaluare Națională.
2) Pe parcursul celor două zile de examen, inspectorii şcolari din cadrul IȘJ Olt au monitorizat centrele
de examen din zona arondată, conform Notei de serviciu nr. 6592/12.06.2017, extinzând aria aspectelor
verificate:
Existența Dosarului Comisiei cuprinzând : decizia de constituire a comisiei, declarații, angajamente, fișe
de atribuții, proceduri;
Verificarea modului de îndeplinire a atribuțiilor de către supraveghetori, tragerea la sorți, dispunerea în
sală, incompatibilități, declarații, angajamente, etc. ;
Aranjarea în săli a candidaților, multiplicarea și distribuirea subiectelor- conform metodologiei;
Asigurarea condițiilor pentru elevi apă, săli ventilate, etc. ;
Organizarea transportului și a securității lucrărilor scise pe întreaga desfășurare a examenului.
La sfârșitul fiecărei zile, inspectorii au depus la Președintele comisiei județene un raport de monitorizare
după modelul primit împreună cu nota de serviciu.
Raport de monitorizare centralizat
CONSTATĂRI GENERALE
Nr.
crt. SARCINI/ ATRIBUȚII/MĂSURI DA NU OBSERVAȚII
1
Asigurarea dotării unităților de învățământ în
care se susțin probele scrise și a centrelor
zonale de evaluare, după caz, cu un număr
suficient de copiatoare în stare de funcţionare,
calculatoare, aparat radio, telefon, fax,
conexiune la internet, consumabile.
X
A fost realizată dotarea
unităților școlare cu
logistica necesară.
2
Existența soluțiilor/măsurilor de rezervă în
centrul de comunicare, în situația în care apar
defecțiuni tehnice sau de alt tip.
X
A fost întocmit un Plan de
rezervă centralizat la nivelul
județului care a cuprins
soluția de rezervă pentru
fiecare Centru de Examen.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
3
Dotarea cu camere de supraveghere audio-
video funcționale a sălilor de clasă din
unitățile de învățământ în care se desfășoară
probele pentru Evaluarea Națională, a sălilor
în care se descarcă subiectele și a sălilor în
care se face evaluarea lucrărilor. Poziționarea
camerelor de supraveghere astfel încât să
asigure o vizibilitate integrală a sălii. Afișarea
informațiilor referitoare la existența camerelor
de supraveghere.
X
Toate sălile de clasă în care
s-au desfășurat probele,
sălile în care s-au descărcat
subiectele și cele în care s-a
realizat evaluarea lucrărilor
au fost dotate cu camere de
supraveghere audio-video
care au asigurat vizibilitatea
integrală a sălilor;
au fost afișate informații
referitoare la existența
camerelor pe ușa fiecărei
săli de clasă și la intrarea în
unitatea de învățământ,
conform P.O.
210/31.05.2017.
4 Legalitatea înscrierii candidaţilor la examenul
de evaluare națională. X
La fiecare unitate școlară au
fost depuse cereri de
înscriere, de către părinții
elevilor. Au fost înscriși
2743 de elevi.
5 Arondarea elevilor pe centre de examen. X
Arondarea elevilor pe centre
de examen a fost stabilită în
ședința de lucru cu directorii
unităților de învățământ din
județ din data de
31.05.2017.
6
Arondarea unităților de învățământ în care se
susțin probele scrise la Centre Zonale de
Evaluare. Constituirea de comisii/subcomisii
aflate sub efectivul prevăzut de metodologii.
X
Unitățile de învățământ care
au avut elevi sub efectivele
prevăzute de metodologie
au fost arondate la alte
unități școlare.
7
Existenţa aprobărilor Comisiei Judeţene/a
municipiului București pentru cazurile
speciale.
X
Au fost înființate două
Comisii speciale, aprobate
în ședința Comisiei
Județene, conform
procesului verbal din data
de 14.06.2017, pentru doi
elevi, conform adreselor
înregistrate la I.S.J Olt cu nr.
6494/ 08.06.2017, de la
Școala Gimnazială „N.
Coculescu‖ Scornicești si cu
nr. 6576/ 12.06.2017, de la
C.N.V.‖Nicolae Titulescu‖
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Slatina.
8
Organizarea transportului şi a securităţii
lucrărilor scrise, pe întreaga perioadă a
evaluării naționale.
X
Securitatea și transportul
lucrărilor au fost asigurate
de către reprezentanții I.P.J
Olt și I.J.J. Olt, în baza
adreselor nr.
6423/07.06.2017, respectiv
nr. 6422/ 07.06.2017
transmise de către Comisia
Județeană acestor instituții.
9 Asigurarea asistenţei medicale și a
pazei/ordinii pe durata probelor scrise. X
A fost transmisă adresa nr.
6425/ 07.06.2017 către
D.S.P.Olt pentru asigurarea
asistenței medicale în
Centrele de Examen și
adresele nr.
6423/07.06.2017, respectiv
nr. 6422/ 07.06.2017 către
I.P.J Olt și I.J.J. Olt, pentru
asigurarea pazei și ordinii la
unitățile de învățământ
stabilite ca Centre de
Examen.
10
Legalitatea constituirii Comisiei Judeţene/a
municipiului București, a comisiilor din
unitățile de învățământ în care se susțin
probele scrise şi din Centrele Zonale de
Evaluare.
X
Comisia Județeană a fost
constituită conform Deciziei
nr. 176/16.03.2017.
Au fost stabilite 82 Centre
de Examen, pentru fiecare
centru constituindu-se o
comisie de examen, în
componența stabilită prin
Decizie a Inspectorului
Școlar General.
A fost constituită Comisia
din Centrul Zonal de
Evalure Școala Gimnazială
„Eugen Ionescu‖ Slatina,
conform Deciziei nr.
407/17.06.2017.
11
Existența listelor de rezervă cu personal
didactic care să poată prelua, dacă se impune,
anumite funcții în comisii.
X
La fiecare unitate unitate
școlară a fost întocmită o
listă de rezervă cu personal
didactic.
12 Instruirea asistenților, a membrilor şi a
preşedinţilor comisiilor din unitățile de X Instruirea președinților și a
membrilor comisiilor din
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
învățământ în care se susțin probele scrise şi
din Centrele Zonale de Evaluare.
unitățile de învățământ în
care s-au susținut probe
scrise și din Centrul Zonal
de Evaluare a fost realizată
de Comisia Județeană în
ședința din data de
18.06.2017.
Instruirea asistenților s-a
realizat la fiecare unitate
școlară stabilită ca Centru
de Examen de către Comisia
de Examen din centru,
conform proceselor verbale
de instruire existente la
dosarele comisiilor.
13
Informarea candidaţilor privind arondarea
şcolilor la unitățile de învățământ în care se
susțin probele scrise.
X
Candidații au fost informați
cu privire la arondarea
școlilor la unitățile de
învățământ în care se susțin
probe scrise de către
conducerea unității de
învățământ prin afișare la
avizierul unității, prin
postare de site-ul școlii etc.
14 Repartizarea candidaţilor în sălile de clasă şi
afişarea listelor la loc vizibil. X
Candidații au fost repartizați
în sălile de clasă conform
prevederilor Metodologiei
de concurs, listele fiind
afișate la loc vizibil, la
avizierele unităților școlare.
15 Existenţa foilor tipizate pentru lucrările scrise. X
Au fost utilizate foi tipizate
pentru redactarea lucrărilor
scrise de către toți
candidații, la ambele
discipline de examen.
16 Înregistrarea situaţiilor statistice zilnice şi
raportarea către M.E.N. X
Înregistrarea statisticilor
zilnice și raportarea acestora
către M.E.N. au fost
realizate în timp util.
17
Necuprinderea în comisii a persoanelor
implicate în disfuncţionalităţi ale examenelor
din anii anteriori.
X
Persoanele cuprinse în
comisii nu au fost implicate
în disfuncționalități ale
examenelor din anii
anteriori.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
18
Măsurile de descurajare a strângerii oricăror
tipuri de fonduri de la elevi / părinţi / alte
persoane fizice sau juridice.
La nivelul fiecărei unități
școlare au fost prelucrate
prevederile Metodologiei cu
privire la strângerea oricăror
tipuri de fonduri de la elevi /
părinţi / alte persoane fizice
sau juridice, conform
proceselor verbale încheiate.
19
Stabilirea/asigurarea canalelor de sesizare a
unor eventuale fapte de corupție și informarea
publicului despre existența acestora.
X
La nivelul fiecărei unități
școlare stabilită ca Centru
de Examen a fost afișat, la
loc vizibil, nr. de telefon
pentru Tel Verde.
20
Monitorizarea organizării şi desfăşurării
evaluării naționale pentru absolvenții clasei a
VIII-a.
X
Monitorizarea organizării și
desfășurării evaluării
naționale pentru absolvenții
clasei a VIII-a a fost
realizată de către membrii
Comisiei județene, de către
delegați, desemnați din
rândul inspectorilor școlari,
conform Notei de serviciu
nr. 6592/ 12.06.2017. În
urma monitorizării au fost
întocmite Rapoarte de
monitorizare.
Monitorizarea organizării şi desfăşurării examenului de evaluare națională, 2017
candidați eliminați de la proba scrisă
Nr. candidați eliminați
Nr. candidați eliminați fără drept de
susținere a examenului în
următoarele două sesiuni
Proba scrisă
Limba și
literatura
română
Proba scrisă
Limba și
literatura
maternă
Proba
scrisă
Matematică
Total
0 - 0 0 0
utilizarea subiectului de rezervă -
Nr. candidați pentru care s-a utilizat subiectul de rezervă
Proba scrisă
Limba și
literatura
Proba scrisă
Limba și
literatura
Proba
scrisă
matematică
Total
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
română maternă
0 - 0 0
Județul Olt
rezultatele obținute la examenul de evaluare națională pentru elevii clasei a VIII-a, sesiunea 2017,
înainte de contestații
1 – 4,99% % 5 – 9,99 % 10 % Prezenți Înscriși
Limba și
literatura română 254 9,59 2392 90,40 46 1,73 2646 2743
Matematică 911 34,48 1647 62,33 84 3,17 2642 2743
Medie 557 21,08 2076 78,57 9 0,34 2642 2743
-9 elevi au obținut media 10 la Examenul de evaluare națională pentru clasa a VIII-a.
-procentul mediilor peste 5 este de 78,92.
contestațiile depuse și situația rezolvării lor
Nr. contestații depuse
Proba scrisă Limba și
literatura română
Proba scrisă Limba și
literatura maternă
Proba scrisă
matematică
Total
121 0 105 326
rezultatele finale obținute la examenul de evaluare națională pentru elevii clasei a VIII-a, sesiunea 2017
1 – 4,99% % 5 – 9,99 % 10 % Prezenți Înscriși
Limba și
literatura română 254 9,59 2346 88,66 46 1,73 2646 2743
Matematică 911 34,48 1646 62,30 85 3,21 2642 2743
Medie 557 21,08 2075 78,53 10 0,37 2642 2743
-10 elevi au obținut media 10 la Examenul de evaluare națională pentru clasa a VIII-a.
-procentul mediilor peste 5 este de 78,92.
Centrul regional pentru rezolvarea contestațiilor Olt
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
(județul Gorj)
In centrul Zonal de Evaluare Școala Gimnazială ‖Eugen Ionescu‖ Slatina au fost corectate 2884 de
lucrări la Limba și literatura română și 2800 de lucrări la Matematică ale elevilor de clasa a VIII-a din
județul Gorj
În data de 18.06.2017, în calitate de președinte al Centrului Zonal de Evaluare Școala
Gimnazială ‖Eugen Ionescu‖ Slatina, am participat împreună cu comisia la instruirea realizată de către
Comisia Județeană de Evaluare Națională, am preluat ștampila de examen, listele cu membrii comisiei,
listele cu evaluatori, alte documente. A fost preluată cu proces verbal de la d-na director a Școlii
Gimnaziale ‖Eugen Ionescu‖ Slatina, prof. Constantinescu Gabriela, logistica de examen: săli,
imprimante, calculatoare, fotocopiatoare, fișet pentru păstrarea documentelor etc.
Au fost completate atribuțiile, declarațiile, angajamentul de către fiecare membru al comisiei. De
asemenea, tot prin declarație scrisă, s-a asigurat confidențialitatea informațiilor cu privire la conținutul
lucrărilor scrise evaluate în cadrul centrului respectiv. S-a verificat sistemul de supraveghere video și s-a
stabilit prin decizie internă persoana care să se ocupe pe perioada evaluării probelor scrise de verificarea
acestui sistem și de copierea zilnică pe DVD-uri a înregistrărilor audio-video atât în sălile de evaluare
cât și în sala repartizată comisiei. S-a asigurat că în centrul zonal de evaluare este prezent personalul
Jandarmeriei.
În zilele în care s-au susținut probele scrise, s-au primit, pe bază de proces-verbal, lucrările scrise
aduse din județul arondat, spre a fi evaluate, copie după subiectele de examen și baremele de evaluare.
Au fost pregătite, pentru evaluare, pachetele de lucrări, astfel: au amestecat toate lucrările primite în
centrul zonal de evaluare la aceeași disciplină, apoi s-au grupat în pachete și au fost numerotate. Au fost
introduse pachetele de lucrări în dosare, după ce pe fiecare lucrare a fost scris și numărul de ordine al
dosarului.
Marti, 20.06.2017, s-a desfășurat evaluarea lucrărilor la proba de limba și literatura română,
probă la care au participat 2884 elevi. Au participat 62 de profesori evaluatori, cărora li s-au adus la
cunoștință atribuțiile ce le revin conform Metodologiei examenului de evaluare națională, s-a procedat la
tragerea la sorți a dosarelor cu lucrările de evaluat, precum și a sălilor în care vor corecta. Au fost
predate dosarele cu lucrările numerotate, cu proces-verbal de predare-primire, profesorilor evaluatori.
Aceeași procedură a fost urmată și în data de 21.06.2017.
Miercuri, 21.06.2017, s-a desfășurat proba de matematică, probă la care au participat 2880 elevi.
Au participat 62 de profesori evaluatori, cărora li s-au adus la cunoștință atribuțiile ce le revin conform
Metodologiei examenului de evaluare națională, s-a procedat la tragerea la sorți a dosarelor cu lucrările
de evaluat, precum și a sălilor în care vor corecta. Au fost predate dosarele cu lucrările numerotate, cu
proces-verbal de predare-primire, profesorilor evaluatori.
Pe toată perioada desfășurării evaluării lucrărilor s-a realizat monitorizarea de un membru din Corpul de
control al MEN, de un reprezentant al MEN și de membri ai Comisiei Județene de evaluare națională
care s-au asigurat permanent că este respectată Metodologia de desfășurare a examenului de evaluare
națională.
La sfârșitul corectării lucrărilor pe fiecare disciplină, după ce s-a făcut confruntarea notelor, precum și
transcrierea corectă a notelor de pe borderourile finale pe lucrări, comisia din Centrul Zonal de Evaluare
Școala Gimnazială ‖Eugen Ionescu‖ Slatina împreună cu profesorii evaluatori a procedat la deschiderea
lucrărilor. Notele au fost introduse în baza de date și a fost verificată corectitudinea înregistrării lor.
Luni, 26.06.2017, au fost predate pe bază de proces verbal centrelor de examen cataloagele cu
rezultatele elevilor, iar începând cu ora 16,00 și până la ora 20,00 am extras din aplicație elevii care au
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
depus contestație și am scos lucrările acestora. S-au primit 198 cereri de contestații la limba și literatura
română și 171 de cereri de contestații la proba de matematică, în total 369 de note contestate. Lucrările
au fost secretizate și transmise Comisiei Județene de evaluare națională, împreună cu procesul verbal de
predare/primire a lucrărilor și a borderourilor.
Au fost predate, cu proces-verbal, lucrările scrise, borderourile de evaluare originale, celelalte
documente de examen și logistica de examen, către directorul Școlii Gimnaziale „Eugen Ionescu―
Slatina.
contestațiile depuse și situația rezolvării lor
Nr. contestații depuse
Proba scrisă Limba și literatura română
Proba scrisă Limba și literatura maternă
Proba scrisă matematică Total
198 - 171 369
Rezolvarea contestațiilor
Proba scrisă Limba și literatura română Proba scrisă Limba și literatura maternă Proba scrisă matematică Total
creștere descreștere menținere creștere descreștere menținere creștere descreștere menținere
124 61 13 - - - 89 58 24 369
alte aspecte
adaptarea condițiilor de examen în cazul candidaților cu cerințe educaționale speciale
Nr. candidați care
au susținut proba
la locul
imobilizării
(domiciliu)
Nr. candidați care
au susținut proba
la locul
imobilizării
(spital)
Nr. candidați
care au susținut
proba la locul
imobilizării
(penitenciar)
Nr. candidați
pentru care s-au
aplicat proceduri
speciale, cu
aprobarea CJB
Nr. candidați
pentru care s-au
aplicat proceduri
speciale, cu
aprobarea
CNEN
1 0 0 2
Cadre didactice (preşedinţi de comisii, vicepreședinți, informaticieni, membri ai comisiilor din centrele
de examen/centrele zonale de evaluare, evaluatori, asistenţi etc.) care nu au respectat prevederile
metodologiei:
Nr.
crt.
Numele şi prenumele Unitatea/instituția de
învățământ
Articolul/articolele
din metodologie
care nu a/au fost
respectat/e
Măsuri
întreprinse*)
- - - -
*) Eliminarea din comisie, interzicerea dreptului de participare la următoarele probe, demararea
procedurii de sancționare administrativă, demararea procedurii de cercetare penală etc.
În urma desfăşurării probelor de concurs, fiecare şcoală a transmis către IȘJ Olt raportul privind
rezultatele la Evaluarea națională. Din analiza acestora și din observațiile comisiei județene rezultă
următoarele
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
PUNCTE TARI:
Au fost implicate în derularea Evaluării Naţionale pentru elevii de clasa a VIII-a, în anul şcolar 2016-
2017, toate unităţile şcolare de învăţământ gimnazial;
Atât în centrele de examen, cât și în centrele zonale de evaluare, dotarea a fost asigurată conform
metodologiei;
S-a realizat instruirea asistenților, a membrilor și a președinților comisiilor din unitățile de învățământ în
care s-au susținut probele scrise și din Centrul Zonal de Evaluare.
În toate centrele s-a asigurat pază specializată, precum și prezența unui cadru medical;
Subiectele au fost transmise în timp util, respectându-se reperele orare stabilite de către minister pentru
desfăşurarea probelor;
Comisia Judeţeană a stabilit un plan de monitorizare al unităţilor de învăţământ în care s-a desfăşurat
Evaluărea Naţională;
PUNCTE SLABE:
Raportarea cu întârziere de către unele unităţi şcolare a rezultatelor obţinute şi a analizei/raportului
privind modul de organizare şi desfăşurare a evaluării naționale;
Poziționarea camerelor de supraveghere nu a asigurat o vizibilitate integrală a sălii. În majoritatea
centrelor nu s-a văzut tabla.
DISFUNCȚII IDENTIFICATE ȘI MODALITĂȚILE DE SOLUȚIONARE A ACESTORA
Desfășurarea Examenului de Evaluare Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2016-
2017 s-a realizat în condiții optime, cu respectarea prevederilor O.M.E.N.C.S. nr. 5071/ 31.08.2016.
Nu au fost identificate disfuncții în organizarea și desfășurarea examenului.
PROPUNERI ȘI RECOMANDĂRI
pentru ISJ/ISMB
-monitorizarea pe parcursul anului școlar 2017-2018 a unităților de învățământ cu rezultate slabe la
Examenul Național de Evaluare.
- selecție mai riguroasă a persoanelor implicate în activitățile de organizare și desfășurare;
- instruirea tuturor membrilor comisiilor din centrele de examen nu numai a președinților/secretarilor;
- evitarea monitorizării audio-video cu ajutorul laptopului sau a altor dispozitive;
- instalarea camerelor în așa fel încât să se vadă tabla și intrarea în sala de clasă
b. pentru M.E.N.
-schimbarea modalității de transport a lucrărilor scrise în alt județ, în vederea evaluării, fără implicarea
personalului inspectoratului școlar și a delegaților MEN.
- îmbunătățirea aplicației SIVECO pentru a putea permite generarea unor rapoarte statistice diverse.
- modificarea calendarului în așa fel încât atât perioada de evaluare a lucrărilor cât și cea de introducere
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
și verificare a cataloagelor să fie mai mare;
actualizarea metodologiei de examen în așa fel încât să existe un singur document care să cuprindă
toate procedurile și să fie cunoscut de la începutul anului școlar.
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
21. EXAMENUL DE BACALAUREAT 2017
Modul de desfăşurare a examenului naţional de bacalaureat
Organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat s-au realizat în conformitate cu Anexele 1 şi 2 la
O.M.E.N.C.S. nr. 5070/31.08.2016, privind aprobarea calendarului şi a metodologiei de organizare şi
desfăşurare a examenului de bacalaureat – 2017, Metodologiei de organizare și desfășurare a
examenului de bacalaureat 2011, anexa 2 la OMECTS nr. 4799/31.08.2010, valabilă și în anul școlar
2016-2017, Procedurii Operaționale privind activitatea de monitorizare prin intermediul camerelor de
supraveghere video nr. 210/31.05.2017, Procedurii 1345/23.05.2017 privind transferul/preluarea
arhivelor de subiecte pentru examenul național de bacalaureat 2017.
La nivelul judeţului Olt, comisiile de bacalaureat de evaluare a competenţelor lingvistice şi digitale,
centrele de examen şi centrele zonale de evaluare au fost organizate în conformitate cu prevederile
legale, astfel:
pentru proba A) – proba de evaluare a competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română,
proba C)- proba de evaluare a competenţei lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională studiată pe
parcursul învăţământului liceal şi proba D)- proba de evaluare a competenţelor digitale, în conformitate
cu Art. 11, alin. 1 din anexa 2 la O.M.E.N. nr. 4 799/31.08.2010 privind organizarea și desfășurarea
examenului de bacalaureat 2011, valabilă și în anul 2017, a fost stabilită componenţa comisiilor de
bacalaureat de evaluare a competenţelor lingvistice şi digitale în unităţile de învăţământ liceal care a au
fost desemnate centre de examen pentru sesiunea iunie - iulie a Examenului de Bacalaureat 2017.
pentru proba E- a),c),d) – sesiunea iunie – iulie 2017 au fost stabilite 10 centre de examen, respectiv un
centru zonale de evaluare.
2. Măsuri organizatorice
Pentru toate probele examenului de bacalaureat – 2017 au fost luate măsurile necesare pentru
asigurarea dotării centrelor de examen şi de evaluare, cu un număr suficient de copiatoare în stare de
funcţionare (cel puţin trei copiatoare, din care unul performant, pentru fiecare centru de examen),
calculatoare, telefon, fax, materiale consumabile, televizor, radio, fişet metalic etc., examenul
desfăşurându-se corespunzător. Timpul maxim necesar multiplicării şi distribuirii subiectelor a fost de
30 min.
De asemenea, Comisia Judeţeană a stabilit un plan de urgenta pentru preluarea subiectelor în cazul
apariţiei unor eventuale deficienţe în preluarea subiectelor.
În conformitate cu Art. 11, alin. 5 şi 6 din din anexa 2 la O.M.E.N. nr. 4 799/31.08.2010 privind
organizarea și desfășurarea examenului de bacalaureat 2011, valabilă și în anul 2017, au fost înaintate
adrese către structurile Ministerului Administrației și Internelor, de poliție și de jandarmerie, de la nivel
județean, precum și primăriilor, în vederea asigurării prezenței polițiștilor din poliția comunitară sau a
jandarmilor la sediul comisiei de bacalaureat județene și la centrele de bacalaureat, pentru paza
lucrărilor scrise și pentru păstrarea ordinii publice la centrele de examen şi de evaluare, pentru
transportul lucrarilor scrise de la centrele de examen la centrele zonale de evaluare, respectiv de la
centrele zonale de evaluare la centrele de contestații și invers. Au fost înaintate solicitări autoritatilor
județene de sănătate și consiliilor locale, operatorilor de energie electrică, operatorilor de cablu,
operatorilor de telefonie etc. asigurarea prezenței personalului medical în fiecare centru în care se susțin
probe în cadrul examenului de bacalaureat, respectiv asigurarea condițiilor corespunzătoare pentru
desfășurarea examenului;
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Instituţiile abilitate au asigurat prezenţa specialiştilor care au realizat activităţile specifice. De asemenea,
a fost înştiinţată CEZ să furnizeze continuu energie electrică pe toată perioada desfăşurării examenului,
pentru a putea utiliza logistica din centre şi a preîntâmpina situații nedorite.
În sesiunea iunie - iulie 2017, din cei 2 preşedinţi ai centrelor de examen şi evaluare numiți în
conformitate articolul 28, aliniatul 2 din din anexa 2 la O.M.E.N. nr. 4 799/31.08.2010 privind
organizarea și desfășurarea examenului de bacalaureat 2011, valabilă și în anul 2017, s-a prezentat în
termen în centrul pentru care a fost nominazizat unul dintre aceștia. Ceilalți președinți au fost numiți în
urma tragerii la sorți realizată în videoconferința din 25.06.2017, din lista cadrelor didactice din
învățământul preuniversitar care îndeplinesc prevederile art. 28 alin (2) și art. 30 alin (1) și (3) din anexa
2 la O.M.E.C.T.S. nr. 4799/2010 privind organizarea și desfășurarea examenului de bacalaureat 2011,
valabilă și în 2017 propuse pentru funcția de președinte al comisiilor de bacalaureat în centrele de
examen și centrul zonal de evaluare din județul Olt, pentru situațiile în care nu au putut fi selectate cadre
didactice universitare.
Secretarii, membrii, profesorii evaluatori şi profesorii asistenţi din centrele de examen şi evaluare au fost
stabiliţi prin tragere la sorţi în şedinţă publică, la care au participat reprezentanţi ai societăţii civile
(presa locală, reprezentanţi sindicali), preşedintele Asociaţiei de Părinţi Judeţene şi Preşedintele
Consiliului Judeţean al Elevilor Olt, din listele cu profesori transmise de unităţile de învăţământ, liste
aprobate în Consiliile de Administraţie ale acestora şi în Consiliul de Administraţie al I.S.J. Olt.
Instruirea preşedinţilor comisiilor din C.E. şi C.Z.E. a avut loc în data de 25.06.2017, ora 11.00,
conform procesului verbal. Pentru buna desfăşurare a examenului de bacalaureat, la această şedinţă de
instruire, fiecare preşedinte a primit mapa Centrului de Examen/Centrului Zonal de Evaluare
cuprinzând:
Decizie privind constituirea comisiei din centrul de examen/centrul de evaluare
CD documente necesare organizării și desfășurării exmenului de bacalaureat național 2017
Decizie privind constituirea comisie de bacalaureat județene
Date de contact ale membrilor comisiei județene
Calendarul examenului de bacalaureat național - 2017
Centrele de examen la nivelul județului Olt
Arondarea centrelor de examen la centrele zonale de evaluare
Planul de urgență cu privire la preluarea și multiplicarea subiectelor în cazuri excepționale
Ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 5080/31.08.2015 privind organizarea și desfășurarea
examenului de bacalaureat național - 2017
Procedura nr. 1345/23.05.2017 privind transferul/preluarea arhivelor de subiecte pentru examenul
național de bacalaureat 2017
-Anexa nr. 1 – ANGAJAMENT
-Anexa nr. 2 – DECLARAȚIE
Adresa M.E.C.Ș. nr. 30576/19.04.2017 privind tipizatele utilizate la probele scrise ale examenului de
bacalaureat
Procedurii Operaționale privind activitatea de monitorizare prin intermediul camerelor de supraveghere
video nr. 210/31.05.2017
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Adresa nr. 46932/19.06.2014 privind corectitudinea datelor introduse în catalogul electronic
-Anexa nr. 1 – DECLARAȚIE
Procedura nr. 1104/26.04.2017 privind documentele tip de înscriere la examenul de bacalaureat național
2017
Adresa M.E.C.T.S. nr. 44 783/07.06.2012 privind monitorizarea examenului de bacalaureat de către
observatori, reprezentanți ai asociațiilor de părinți, constituite conform legii, sau ai unor organizații
nongubernamentale care au activitate relevantă în domeniul educației
Adresa M.E.C.T.S. nr. 47 207/25.06.2012 privind procedura de aplicare a sancțiunilor în cazul abaterilor
de la prevederile O.M.E.C.T.S. nr. 4 799/2010
-PROCES-VERBAL DE SANCȚIONARE A CANDIDATULUI
-ANEXA LA PROCESUL VERBAL DE SANCȚIONARE A CANDIDATULUI
Adresa nr. 66/12.06.2013 privind modalitățile de sesizare a faptelor de corupție în sistemul de educație
Adresa M.E.C.Ș. nr. 32787/25.05.2017 privind asigurarea condițiilor optime pentru susținerea
examenului de bacalaureat
Art. 21, 22, 23, 24 din OMECTS 4799/2010- anexa 2- Metodologia de organizare și desfășurare a
examenului de bacalaureat, cu privire la accesul în centrele de bacalaureat
Atribuțiile președintelui comisiei de bacalaureat din centrul de examen
Atribuțiile vicepreședintelui comisiei de bacalaureat din centrul de examen
Atribuțiile membrilor comisiei de bacalaureat din centrul de examen
Atribuțiile secretarului comisiei de bacalaureat din centrul de examenAtribuțiile asistenților
Atribuțiile președintelui comisiei de bacalaureat din centrul de evaluare
Atribuțiile vicepreședintelui comisiei de bacalaureat din centrul de evaluare
Atribuțiile membrilor comisiei de bacalaureat din centrul de evaluare
Atribuțiile secretarului comisiei de bacalaureat din centrul de evaluare
Atribuțiile profesorilor evaluatori
După încheierea şedinţei de instruire şi înmânarea ştampilelor pentru fiecare Centru de Examen,
respectiv pentru Centrul Zonal de Evaluare, membrii comisiilor au mers în centre unde au luat în primire
de la conducerea şcolii documentele şi logistica necesare desfășurării în bune condiţii a Examenului de
Bacalaureat.
Instruirea supraveghetorilor şi a membrilor comisiilor din CE şi CZE s-a făcut cu respectarea
prevederilor Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2017, aprobată prin
OMENCS nr. 5070/31.08.2017, privind aprobarea calendarului şi a metodologiei de organizare şi
desfăşurare a examenului de bacalaureat 2017.
În repartizarea candidaţilor pe sălile de clasă s-au respectat prevederile Metodologiei de
organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat, aprobată prin OMENCS nr. 5070/31.08.2017,
privind aprobarea calendarului şi a metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de
bacalaureat 2017.
Au fost întocmite liste cu repartizarea candidaţilor pe săli, pentru probele scrise, în
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
ordine alfabetică şi afişarea listelor respective cu 24 de ore înainte de probe, la avizierul unităţii de
învăţământ, cu precizarea orei la care trebuie să se prezinte candidaţii, 7.30 - 8.30. Repartizarea
candidaţilor pe sălile de clasă s-a afişat la loc vizibil (uşile CE şi avizierele acestora). A fost afişat la
avizierele centrelor de examen şi pe fiecare uşă a sălilor de examen, numărul de telefon gratuit la care
pot fi sesizate faptele de corupţie.
În baza art. 14 din Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat, aprobată prin
OMECS nr. 5070/31.08.2017, privind aprobarea calendarului şi a metodologiei de organizare şi
desfăşurare a examenului de bacalaureat 2017 au fost desemnați ca persoane de contact, secretarii, în
comisiile din Centrele de Examen.
Pentru probele E c) și E d), prin consultarea Comisiei Naționale de Examinare și Evaluare, s-a luat
decizia ca unul din membrii din Centrele de Examen să fie desemnat ca persoană de contact în
subcomisiile arondate Centrelor de Examen, membrii fiind instruiți de secretarul Comisiei Județene de
Bacalaureat. Aceștia au descărcat subiectele pentru probele E c) și E d, în subcomisii sub supravegherea
delegaților Comisiei de Bacalaureat Județene din Județul Olt.
Preluarea şi distribuirea subiectelor în sălile de concurs s-a desfăşurat fără probleme la toate cele 3 probe
scrise.
3. Situaţii statistice
Repartizarea Centrelor de Examen s-a făcut conform solicitării transmise către M.E.N. şi aprobate prin
adresa MEN cu numărul 466f/16.06.2017.
Nr.
Crt.
Denumirea unitaţii şcolare centru
de examen Unităţi şcolare arondate
Nr elevi
inscrisi
Nr. total
inscrisi
1 COLEGIUL NATIONAL "RADU
GRECEANU" SLATINA
COLEGIUL NATIONAL "RADU
GRECEANU" SLATINA 266 266
2 COLEGIUL NATIONAL "ION
MINULESCU" SLATINA
COLEGIUL NATIONAL "ION
MINULESCU" SLATINA 317 317
3 COLEGIUL NATIONAL
VOCATIONAL "NICOLAE
TITULESCU" SLATINA
COLEGIUL NATIONAL VOCATIONAL
"NICOLAE TITULESCU" SLATINA 250 250
4 COLEGIUL TEHNIC METALURGIC
SLATINA
COLEGIUL TEHNIC METALURGIC
SLATINA 64
289
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
SLATINA 60
COLEGIUL TEHNIC "ALEXE MARIN"
SLATINA 69
COLEGIUL NATIONAL AGRICOL
"CAROL I" SLATINA 13
LICEUL TEHNOLOGIC IZVOARELE 3
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Nr.
Crt.
Denumirea unitaţii şcolare centru
de examen Unităţi şcolare arondate
Nr elevi
inscrisi
Nr. total
inscrisi
LICEUL TEHNOLOGIC CRIMPOIA 12
LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA-OLT 17
LICEUL TEHNOLOGIC VITOMIRESTI 51
5 COLEGIUL ECONOMIC
"P.S.AURELIAN" SLATINA
COLEGIUL ECONOMIC
"P.S.AURELIAN" SLATINA 166
298
subcomisie LICEUL TEORETIC
"TUDOR VLADIMIRESCU"
DRAGANESTI-OLT
LICEUL TEORETIC "TUDOR
VLADIMIRESCU" DRAGANESTI-OLT 104
LICEUL TEHNOLOGIC DRAGANESTI-
OLT 3
LICEUL TEHNOLOGIC VALENI 25
6 COLEGIUL TEHNIC BALS COLEGIUL TEHNIC BALS 94
271
COLEGIUL TEHNIC "NICOLAE
BALCESCU" BALS 11
subcomisie LICEUL TEORETIC
"PETRE PANDREA" BALS
LICEUL TEORETIC "PETRE
PANDREA" BALS 150
LICEUL TEHNOLOGIC IANCU JIANU 16
7 COLEGIUL NATIONAL "IONITA
ASAN" CARACAL
COLEGIUL NATIONAL "IONITA
ASAN" CARACAL 219
263 LICEUL TEORETIC "ION GH.ROSCA"
OSICA DE SUS 44
8 LICEUL TEORETIC "MIHAI
VITEAZUL" CARACAL
LICEUL TEORETIC "MIHAI
VITEAZUL" CARACAL 258
369
subcomisie COLEGIUL TEHNIC
"MATEI BASARAB" CARACAL
COLEGIUL TEHNIC "MATEI
BASARAB" CARACAL 89
COLEGIUL AGRICOL "DIMITRIE
PETRESCU" CARACAL 22
LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN
FILIPESCU" CARACAL 0
9 COLEGIUL NATIONAL "A.I.CUZA"
CORABIA
COLEGIUL NATIONAL "A.I.CUZA"
CORABIA 272
410 subcomisie COLEGIUL TEHNIC
"DANUBIUS" CORABIA
COLEGIUL TEHNIC "DANUBIUS"
CORABIA 129
LICEUL TEHNOLOGIC "ION
POPESCU" CILIENI 9
10 LICEUL TEHNOLOGIC
"CONSTANTIN
BRANCOVEANU"SCORNICESTI
LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN
BRANCOVEANU"SCORNICESTI 116
231
subcomisie LICEUL "STEFAN
DIACONESCU" POTCOAVA
LICEUL "STEFAN DIACONESCU"
POTCOAVA 90
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Nr.
Crt.
Denumirea unitaţii şcolare centru
de examen Unităţi şcolare arondate
Nr elevi
inscrisi
Nr. total
inscrisi
LICEUL TEHNOLOGIC TUFENI 25
Total inscrisi 2964
Repartizarea Centrelor Zonale de Evaluare s-a făcut conform solicitării transmise către M.E.N. şi
aprobate prin adresa MEN cu numărul 466f/16.06.2017.
Cele 10 Centre de Examen au fost repartizate într-un singur centru Zonal de Evaluare:
Nr.
Crt.
Unitatea scolare centru
zonal de evaluare Centre de examen arondate
Nr. de
elevi
centru de
examen
Limba de
predare
Nr. Total
de elevi pe
centru de
evaluare
1 Școala Gimnaziala
"Nicolae Iorga" Slatina COLEGIUL NATIONAL "RADU
GRECEANU" SLATINA 266
română 2964
COLEGIUL NATIONAL "ION
MINULESCU" SLATINA 317
COLEGIUL NATIONAL
VOCATIONAL "NICOLAE
TITULESCU" SLATINA
250
COLEGIUL TEHNIC
METALURGIC SLATINA 289
COLEGIUL ECONOMIC
"P.S.AURELIAN" SLATINA 298
COLEGIUL TEHNIC BALS 271
COLEGIUL NATIONAL "IONITA
ASAN" CARACAL 263
LICEUL TEORETIC "MIHAI
VITEAZUL" CARACAL 369
COLEGIUL NATIONAL
"A.I.CUZA" CORABIA 410
LICEUL TEHNOLOGIC
"CONSTANTIN
BRANCOVEANU"SCORNICESTI
231
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Statistică înainte de contestaţii
Unitate Localitate Inscrisi Promova
bilitate Prezenti
Nepreze
ntati
Elimin
ati
Respi
nsi
Respinsi
cu medii
Reusiti
TOTAL
Reusiti
6-6,99
Reusiti
7-7,99
Reusiti
8-8,99
Reusiti
9-9,99
Reusiti
10
COLEGIUL NATIONAL "RADU
GRECEANU" SLATINA SLATINA 266
95.44 263 3 0 12 3 251 29 56 93 73 0
LICEUL TEORETIC "MIHAI
VITEAZUL" CARACAL CARACAL 258
94.53 256 2 0 14 6 242 23 57 101 61 0
COLEGIUL NATIONAL "ION
MINULESCU" SLATINA SLATINA 317
92.70 315 2 0 23 5 292 32 60 112 86 2
LICEUL TEHNOLOGIC IANCU JIANU IANCU JIANU 16
81.25 16 0 0 3 1 13 3 5 3 2 0
COLEGIUL NATIONAL VOCATIONAL
"NICOLAE TITULESCU" SLATINA SLATINA 250
71.90 242 8 0 68 14 174 56 59 42 17 0
LICEUL TEORETIC "PETRE PANDREA"
BALS BALŞ 150
68.75 144 6 0 45 10 99 25 27 28 19 0
LICEUL TEORETIC "ION GH. ROSCA"
OSICA DE SUS OSICA DE SUS 44
67.44 43 1 0 14 5 29 7 8 8 6 0
LICEUL TEORETIC "TUDOR
VLADIMIRESCU" DRAGANESTI-OLT
DRĂGĂNEŞTI
-OLT 104
65.98 97 7 1 32 7 64 19 27 13 5 0
COLEGIUL NATIONAL "AL.I.CUZA"
CORABIA CORABIA 271
60.38 260 11 0 103 17 157 43 51 40 23 0
COLEGIUL NATIONAL "IONITA ASAN"
CARACAL CARACAL 219
58.29 211 8 0 88 21 123 40 44 27 12 0
COLEGIUL TEHNIC BALS BALŞ 94
52.87 87 7 0 41 10 46 13 6 16 11 0
LICEUL TEHNOLOGIC VITOMIRESTI VITOMIREŞTI 51
47.83 46 5 0 24 1 22 7 5 8 2 0
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Unitate Localitate Inscrisi Promova
bilitate Prezenti
Nepreze
ntati
Elimin
ati
Respi
nsi
Respinsi
cu medii
Reusiti
TOTAL
Reusiti
6-6,99
Reusiti
7-7,99
Reusiti
8-8,99
Reusiti
9-9,99
Reusiti
10
LICEUL "STEFAN DIACONESCU"
POTCOAVA POTCOAVA 90
46.25 80 10 0 43 6 37 9 13 11 4 0
LICEUL TEHNOLOGIC VALENI VĂLENI 25
45.83 24 1 1 12 4 11 7 2 2 0 0
COLEGIUL ECONOMIC
"P.S.AURELIAN" SLATINA SLATINA 166
39.87 153 13 0 92 11 61 32 21 7 1 0
COLEGIUL TEHNIC "MATEI
BASARAB" CARACAL CARACAL 89
34.94 83 6 0 54 6 29 18 10 1 0 0
COLEGIUL TEHNIC "NICOLAE
BALCESCU" BALS BALŞ 11
33.33 9 2 0 6 3 3 3 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN
BRINCOVEANU" SCORNICESTI SCORNICEŞTI 116
33.00 100 16 3 64 2 33 17 11 5 0 0
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
SLATINA SLATINA 60
31.37 51 9 0 35 6 16 7 4 3 2 0
LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA-OLT PIATRA-OLT 17
31.25 16 1 0 11 0 5 1 1 2 1 0
LICEUL TEHNOLOGIC TUFENI TUFENI 25
20.00 10 15 0 8 0 2 1 0 1 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "ION POPESCU-
CILIENI" CILIENI CILIENI 9
16.67 6 3 0 5 0 1 1 0 0 0 0
COLEGIUL TEHNIC "ALEXE MARIN"
SLATINA SLATINA 69
15.79 57 12 0 48 6 9 7 2 0 0 0
COLEGIUL AGRICOL "DIMITRIE
PETRESCU" CARACAL CARACAL 22
12.50 16 6 0 14 0 2 1 1 0 0 0
COLEGIUL NATIONAL AGRICOL
"CAROL I" SLATINA SLATINA 13
10.00 10 3 0 9 0 1 1 0 0 0 0
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
Unitate Localitate Inscrisi Promova
bilitate Prezenti
Nepreze
ntati
Elimin
ati
Respi
nsi
Respinsi
cu medii
Reusiti
TOTAL
Reusiti
6-6,99
Reusiti
7-7,99
Reusiti
8-8,99
Reusiti
9-9,99
Reusiti
10
COLEGIUL TEHNIC METALURGIC
SLATINA SLATINA 63
9.52 42 21 0 38 4 4 4 0 0 0 0
COLEGIUL TEHNIC "DANUBIUS"
CORABIA CORABIA 129
8.57 105 24 1 95 11 9 8 1 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC CRIMPOIA CRÂMPOIA 12
.00 3 9 0 3 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC DRAGANESTI-
OLT
DRĂGĂNEŞTI
-OLT 3
.00 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC IZVOARELE IZVOARELE 3
.00 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 2962
63.11 2749 213 6 1008 159 1735 414 471 523 325 2
Statistică după contestaţii
Unitate Localitate Inscrisi Promova
bilitate Prezenti
Nepreze
ntati
Elimin
ati
Respi
nsi
Respinsi
cu medii
Reusiti
TOTAL
Reusiti
6-6,99
Reusiti
7-7,99
Reusiti
8-8,99
Reusiti
9-9,99
Reusiti
10
COLEGIUL NATIONAL "RADU
GRECEANU" SLATINA SLATINA 266
96.58 263 3 0 9 3 254 30 54 87 83 0
LICEUL TEORETIC "MIHAI
VITEAZUL" CARACAL CARACAL 258
96.48 256 2 0 9 4 247 27 55 95 70 0
COLEGIUL NATIONAL "ION
MINULESCU" SLATINA SLATINA 317
93.97 315 2 0 19 5 296 32 58 107 96 3
LICEUL TEHNOLOGIC IANCU JIANU
IANCU
JIANU 16
87.50 16 0 0 2 1 14 4 5 3 2 0
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
COLEGIUL NATIONAL VOCATIONAL
"NICOLAE TITULESCU" SLATINA SLATINA 250
73.97 242 8 0 63 11 179 59 57 38 25 0
LICEUL TEORETIC "PETRE PANDREA"
BALS BALŞ 150
70.83 144 6 0 42 7 102 26 28 25 22 1
LICEUL TEORETIC "ION GH. ROSCA"
OSICA DE SUS
OSICA DE
SUS 44
67.44 43 1 0 14 5 29 7 8 7 7 0
LICEUL TEORETIC "TUDOR
VLADIMIRESCU" DRAGANESTI-OLT
DRĂGĂNEŞ
TI-OLT 104
67.01 97 7 1 31 6 65 19 27 12 7 0
COLEGIUL NATIONAL "AL.I.CUZA"
CORABIA CORABIA 271
64.23 260 11 0 93 13 167 52 48 42 25 0
COLEGIUL NATIONAL "IONITA ASAN"
CARACAL CARACAL 219
61.61 211 8 0 81 16 130 47 43 27 13 0
COLEGIUL TEHNIC BALS BALŞ 94
55.17 87 7 0 39 7 48 15 5 15 13 0
LICEUL TEHNOLOGIC VALENI VĂLENI 25
54.17 24 1 1 10 3 13 9 2 2 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC VITOMIRESTI
VITOMIREŞ
TI 51
47.83 46 5 0 24 1 22 7 5 7 3 0
LICEUL "STEFAN DIACONESCU"
POTCOAVA POTCOAVA 90
46.25 80 10 0 43 6 37 8 14 11 4 0
COLEGIUL ECONOMIC
"P.S.AURELIAN" SLATINA SLATINA 166
40.52 153 13 0 91 10 62 33 21 7 1 0
COLEGIUL TEHNIC "MATEI
BASARAB" CARACAL CARACAL 89
37.35 83 6 0 52 4 31 20 10 1 0 0
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
SLATINA SLATINA 60
37.25 51 9 0 32 9 19 10 4 3 2 0
LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN
BRINCOVEANU" SCORNICESTI
SCORNICEŞ
TI 116
36.00 100 16 3 61 2 36 19 9 8 0 0
____________________________________________________________________________________________________________ Str. General Berthelot, nr. 28-30 Str. Ecaterina Teodoroiu, nr. 8B, Slatina, 230015, jud. Olt sector 1, 010168, București E/mail ISJ: [email protected] Tel: +40 (0)21 4056200; +40 (0)21 4056300 Tel: +40 (0)249 410927; Fax: +40 (0)249 412801 www.edu.ro http://isjolt.ro
COLEGIUL TEHNIC "NICOLAE
BALCESCU" BALS BALŞ 11
33.33 9 2 0 6 2 3 3 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA-OLT PIATRA-OLT 17
31.25 16 1 0 11 0 5 1 1 2 1 0
LICEUL TEHNOLOGIC TUFENI TUFENI 25
20.00 10 15 0 8 0 2 1 0 1 0 0
COLEGIUL TEHNIC "ALEXE MARIN"
SLATINA SLATINA 69
17.54 57 12 0 47 4 10 8 2 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC "ION POPESCU-
CILIENI" CILIENI CILIENI 9
16.67 6 3 0 5 0 1 1 0 0 0 0
COLEGIUL AGRICOL "DIMITRIE
PETRESCU" CARACAL CARACAL 22
12.50 16 6 0 14 0 2 1 1 0 0 0
COLEGIUL NATIONAL AGRICOL
"CAROL I" SLATINA SLATINA 13
10.00 10 3 0 9 0 1 1 0 0 0 0
COLEGIUL TEHNIC METALURGIC
SLATINA SLATINA 63
9.52 42 21 0 38 3 4 4 0 0 0 0
COLEGIUL TEHNIC "DANUBIUS"
CORABIA CORABIA 129
8.57 105 24 1 95 12 9 8 1 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC CRIMPOIA CRÂMPOIA 12
.00 3 9 0 3 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC DRAGANESTI-
OLT
DRĂGĂNEŞ
TI-OLT 3
.00 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0
LICEUL TEHNOLOGIC IZVOARELE IZVOARELE 3
.00 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 2962
65.04 2749 213 6 955 134 1788 452 458 500 374 4
Contestaţii:
În sesiunea iunie-iulie 2017 au fost depuse 1208 contestaţii (limba şi literatura română - 653,
matematică - 186, biologie vegetala si animala – 44, anatomia şi fiziologia umană, genetică - 61,
istorie - 115, geografie - 70).
Proba – Tip de subiect Nr.
Contestatii
Limba română (REAL) 333
Limba română (UMAN) 320
Istorie 115
Matematică MATE-INFO 55
Matematică PED 11
Matematică ST-NAT 54
Matematică TEHN 66
Anatomie și fiziologie umană, genetică și ecologie umană 61
Biologie vegetală și animală 44
Chimie anorganică TEO Nivel I/II 1
Chimie organică TEO Nivel I/II 4
Economie 3
Fizică TEH 2
Fizică TEO 23
Geografie 70
Informatică MI C/C++ 12
Logică, argumentare și comunicare 29
Psihologie 2
Sociologie 3
Total 1208
Afişarea rezultatelor s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare.
22. CENTRUL JUDEŢEAN DE EXCELENŢĂ OLT
ARGUMENT
Centrul Județean de Excelență Olt este unitate de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică,
înființată prin O.M.E.C.T.S 6018/15.10.2012, cu sediul în cadrul Școlii Gimnaziale „Ștefan
Protopopescu‖ Slatina, strada Arinului nr.1, Cod SIREUS 6536180, CF 33009964.
Centrul Judeţean de Excelenţă Olt şi-a început activitatea în data de 19 ianuarie 2013.
Cursurile se desfăşoară în punctele de lucru nominalizate de către Inspectoratul Şcolar Judeţean Olt,
conform adresei nr. 1060/16.11.2012, după cum urmează:
Şcoala Gimnazială „Ştefan Protopopescu‖ Slatina- sediul unității;
Colegiul Naţional „Radu Greceanu‖ Slatina;
Liceul Teoretic „Mihai Viteazul‖ Caracal;
Colegiul Naţional „A.I.Cuza‖ Corabia;
Liceul Teoretic „Petre Pandrea‖ Balş;
Liceul Teoretic „Tudor Vladimirescu‖ Drăgăneşti-Olt.
Planul de dezvoltare instituțională se circumscrie obiectivelor prioritare stabilite de direcțiile de
acțiune ale Inspectoratului Școlar Județean Olt, formulate în acord cu proiectele pe termen lung și
mediu ale Guvernului României și ale M.E.N., cu principalele documente europene în domeniul
educației, a căror semnatară este și România.
Prezentulraport prezintă succint activitatea desfășurată pe parcursului întregului an școlar, propusă
inițial prin obiectivele strategice prevăzute în Planul de dezvoltare instituțională(2013-2017) și
operaționalizată apoi prin Planul managerial/operațional aferent anuluișcolar2016 – 2017.
Promovarea și sprijinirea dezvoltării elevilor capabili de performanță, în toate domeniile, are ca scop
formarea unui nucleu educațional orientat către dezvoltarea la nivel maximum a capacităților
individuale, prin:
Educarea elevilor supradotați pentru folosirea potenţialului lor creativ în slujba dezvoltării lor
interioare şi a unui mediu echilibrat de viaţă ;
Asigurarea, la elevi, a unui nivel intelectual moral şi civic universal;
Crearea unui cadru în care atât elevii cât și profesorii să se simtă împliniţi profesional.
CAPACITATE INSTITUȚIONALĂ
Date de identificare a școlii
Unitatea școlară: Centrul Județean De Excelență Olt
Contact: Str. Arinului Nr.1 Slatina, 230053, jud. Olt
Tel:+40(0)349402977; fax:0349/402966
Site: www.cjeot.wordpress.com
E-mail: [email protected]
Tipul instituţiei: unitate de învățământ preuniversitar liceal
Forme de învăţământ: zi /primar, gimnazial, liceal
Forme de finanţare: buget local, surse extrabugetare
Limba de predare: Limba română
Tipul de predare: normal/ conform metodologiei de organizare și funcționarea centrelor de
excelență..
2.2 Organigrama
Contabil şef (1)
Secretar (1)
Operator Date (1)
Niveluri de învățământ
Activitatea didactică de pregătire a elevilor s-a desfășurat pe cele trei niveluri de învățământ:
Primar;
Gimnazial;
Liceal
Consiliul de Administraţie
DIRECTOR-1
(1)
Consiliul Profesoral
(14,38)
Departamentul didactic auxiliar
3 norme
Contabil şef (1)
Secretar (1)
Operator Date (1)
Psiholog (1)
Prof.înv. primar -1,59norme
Prof. înv. gimnazial - 5,42 norme
Prof. înv. liceal- 7,37 norme
Liceul
Teoretic
”Mihai
Viteazul”
Caracal
4,22
norme
Liceul
Teoretic
”Petre
Pandrea”
Balș
1,00
norme
Liceul
Teoretic
”Tudor
Vladimirescu”
Drăgănești Olt
0,22 norme
Colegiul
Național
”A.I.Cuza”
Corabia
1,11
norme
HCL 231
/
19.06.20
14
Colegiul
Național
”Radu
Greceanu”
Slatina/
Școala
Gimnazială
”Șt.Protopopes
cu”
Slatina
7,83 norme
Administrator financiar - 1 normă Secretar - 1 normă Op. calculator - 1 normă
2.3.1. Efectivele de elevi penivel,la începutul anuluișcolar 2016– 2017
Înanul școlar2016 - 2017 Centrul Județean de Excelență Olt afuncționat cu un numărde 44 grupe de
studiu.
Efectivul total deelevi admiși la începutulanului școlar, după susținerea testării cognitive, afost de
532.
Aceștia au provenit după cum urmează:
367de elevi au depus cerere de înscriere fără testare, fiind declarați admiși pe baza rezultatelor la
Olimpiada Școlară de specialitate, faza județeană și națională, precum și a evaluării finale de la
sfârșitul anului școlar 2016-2017;
165 de elevi au fost declarați admiși de către comisia județeană de selecție, pe baza rezultatelor la
etapa de testare a nivelului cognitiv, desfășurată în data de 22 octombrie 2016.
La concursul de selecție s-au înscris 238 elevidin clasele IV,V- IX din județul Olt. Au fost declarați
admiși doar cei care au realizat minimum 60% din punctajul probei, în limita numărului de locuri
disponibile.
Distribuțiape puncte de lucru/grupe/elevi este următoarea:
Punct de lucru Nr.grupe Nr. elevi Nr. profesori
Şcoala Gimnazială
„Ştefan Protopopescu”
Slatina- sediul unității;
Colegiul Naţional „Radu
Greceanu” Slatina
23 279 27
Liceul Teoretic „Mihai
Viteazul” Caracal
168 14 22
Colegiul Naţional
„A.I.Cuza” Corabia
36 3 6
Liceul Teoretic „Petre
Pandrea” Balş
34 3 5
Liceul Teoretic „Tudor
Vladimirescu”
Drăgăneşti-Olt
15 1 1
2.3.2. Efectivele de elevi pe nivel, la finalulanuluișcolar 2016– 2017
La sfîrșitul anului școlar au susținut testul de evaluare finală un număr de 530 elevi din care
47 elevi nu au reușit să obținută cele 100 puncte necesare reînscrierii în anul școlar 2016-2017.
2.4.Resurse umane
În anul școlar 2016 – 2017 au fost selectați 61 de profesori care au obligația de a-și desfășura
activitățile conform planificării, respectând tematicile cursului și datele planificate, pentru
parcurgerea optimă a programei școlare aferente concursurilor și olimpiadelor școlare, fazele
județene și naționale.
Selecția profesorilor s-a făcut de către o comisie numită prin decizie a Inspectoratului Școlar
Județean Olt, pe baza unui portofoliu ce conține C.V., și o recomandare din partea inspectorului
școlar de specialitate.
Au fost selectați profesori care manifestă interes față de pregătirea de performanță a elevilor, având
prioritate cei ai căror elevi au obținut rezultate deosebite la olimpiade și concursuri.
Angajarea pesonalului didactic și didactic auxiliar s-a facut pe baza de contract individual de muncă,
care s-a încheiat în forma scrisă. Contractele individuale de muncă au fost înregistrate în Registrul
General de Evidență a Salariaților și transmise Inspectoratului Teritorial de Muncă Olt. Alături de
contractele individuale de muncă au fost încheiate fișele de post pentru personalul didactic auxiliar și
personalul didactic, fiind specificate responsabilitățiile suplimentare în cazul profesorilor
coordonatori de grupă.
Remunerarea personalului didactic s-a efectuat în sistem plata cu ora, conform art.10 din Legea 63 /
2011 privind încadrarea și salarizarea personalului didactic și didactic auxiliar din învățământ, astfel:
(Salariul de încadrare + gradație de merit + spor pentru titlul științific de doctor de care a beneficiat
până la data de 31 dec 2009) / 72 * nr. de ore efectuate în luna respectivă.
2.4.1. Personal didactic - 61;
Personal didactic-auxiliar - 3;
Personal nedidactic – 0;
Personal de conducere – 1.
Norme aprobate în Consiliul de administrație al I.S.J. Olt - 24, din care în plată 14,38 norme.
2.4.2.Distribuția pe grade didactice
Gradul didactic Titlul de doctor Gradul I Gradul II
Total cadre didactice 3 54 4
2.4.3.Distribuția pe grupe de vechime
Grupa 6-10
ani
10-14
ani
14-18
ani
18-22
ani
22-25
ani
25-30
ani
30-35
ani
35-40
ani
≥ 40
ani
Nr. cadre 1 3 3 19 5 7 14 6 3
2.5.Baza materială
Obiective:
Valorficarea și dezvoltarea resurselor materiale existente;
Elaborarea proiectului de venituri și cheltuieli și multiplicarea surselor de finanțare;
Fluidizarea fluxului informațional dintre unitate și instituțiile cu care colaborează;
Utilizarea rațională a resurselor financiare
2.5.1.Spații școlare, auxiliare și administrative
Centrul Județean de Excelență Olt are în folosință proprie un cabinet unde își desfășoară
activitatea directorul și personalul didactic auxiliar.
Spațiile necesare desfășurării unei activități didactice performante (săli de clasă, laboratoare,
biblioteci) sunt puse la dispoziție de către unitățile de învățământ preuniversitar, sus menționate,
conform clauzelor cuprinse în contractele de comodat.
2.5.1. Dotări
Dintre mijloacele didactice/echipamentele achiziționate pentru dotarea punctelor de lucru,
necesare desfășurării procesului educativ la standarde cât mai înalte, exemplific:
trusă experimente pentru fizică, gimnaziu și liceu;
ustensile necesare desfășurării probei practice și experimentelor de laborator la disciplina fizică;
substanțe chimice necesare desfășurării experimentelor de laborator la disciplina chimie;
laptop-uri;
xerox;
calculatoare cu imprimante multifuncționale;
video-proiectoare;
imprimante cu scaner;
trusă geometrie;
tablă magnetică și piese șah;
markere;
soft CAS++ testare psihologică;
consumabile de secretariat/birotică.
EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ
3.1. Managementul procesului de predare-învățare-evauare. Practici și strategii
Activitățile de predare, învățare și evaluare s-au desfășurat conform planificării, respectând
tematicile cursului și datele planificate, pentru parcurgerea optimă a programei școlare aferente
concursurilor și olimpiadelor școlare, fazele județene și naționale.
Cursurile s-au desfășurat conform planificării stabilite la începutul activitățiilor de către inspectorii
de specialitate și directorul CJE Olt.Programele aferente cursurilor urmăresc fidel programele
olimpiadelor școlare actuale. Cursurile au debutat imediat după perioada de selecție, desfășurându-se
în zilele de weekend sau vacanță, precum și în afara orelor de curs, pentru învățământul primar.
3.1.2. Oferta curiculară
Pentru anul școlar 2016 - 2017 pregătirea elevilor s-a efectuat la discipline din trunchiul comun, din
care exemplificăm:
Limba și literatura română - inv.primar/gimnazial/liceal;
Limba franceză/engleză;
Matematică - inv.primar/gimnazial/liceal;
Informatică;
Fizică;
Chimie;
Biologie;
Socio-umane;
Educație tehnologică.
3.1.2. Rezultatele învățării
3.1.2.1. Promovabilitate pe niveluri/specializări/semestre/an
2Promovabilitatea la nivelul unității a fost de 91,14% iar diferența de 8,86% nu au promovat
examenul de evaluare finală.
3.1.2.2.Frecvența(număr de absențe motivate, nemotivate, total) pe niveluri- nu este cazul.
3.1.2.3.Situația notelor la purtare- nu este cazul.
3.1.2.4. Situații speciale(abandon, exmatriculări)
Conform prevederilor regulamentului de ordine interioară al CJE Olt, dacă elevul a acumulat mai
mult de trei absențe nemotivate consecutiv, el nu mai poate fi înmatriculat în anul școlar următor. În
această situație au fost 16 elevi.
3.2. Managementul performanței
3.2.1./ 3.2.2. Rezultatele obținute la concursuri și olimpiade școlare
REZULTATE OBȚINUTE DE ELEVI LA OLIMPIADELE/CONCURSURILE ȘCOLARE
AN ȘCOLAR 2016-2017
Nr.crt Nume prenume elev Clasa Concursul/ Premiul obținut
1 Boţogan Maria-Cristiana Primar Gazeta Matematică Junior, et. I,-locul I
Arhimede, Palatul Copiilor, et. Locală,-locul II
Olimpiada de matematica, et, zonala-locul I
Fii inteligent la matematica-locul I
Trepte in matematica-locul II
Lumina Math-locul I
2
Andrei Edward-Ştefan
Olimpiada de matematică, etapa judeţeană-locul I
Gazeta Matematică Junior, et. a II-a-locul II
Gazeta Matematică Junior, et. I-locil I,
Fii inteligent la matematica-locul I
3
Bibirică Andrei-Mădălin
Gazeta Matematică Junior, et. a II-a-locul I
Arhimede, Palatul Copiilor, et. Locală,-mențiune
Olimpiada de matematica, et, zonala-locul I
Eugen Ionescu-locul III
Fii inteligent la matematica- locul I
Lumina Math-locul II
4
Coşerea Vlad-Teodor
Arhimede, Palatul Copiilor, et. Locală,-locul III
Olimpiada de matematica, et, zonala-locul I
Fii inteligent la matematica-locul I
5
Bălăşoiu Bianca-Maria
Olimpiada de matematica, et, zonala-locul I
Fii inteligent la matematica-locul II
6
Cucu George-Lucian
Arhimede, Palatul Copiilor, et. Locală,-locul III
Olimpiada de matematica, et, zonala-locul I
Fii inteligent la matematica-locul I
7
Stan Cornel-Gabriel
Olimpiada de matematică, etapa judeţeană-locul I
Lumina Math-locul II
8
Ispas George-Emilian
Arhimede, Palatul Copiilor, et. Locală,-mențiune
Fii inteligent la matematica-locul I
Lumina Math-locul III
9
Rizea-Niţă Andrei-
Teodor
Olimpiada de matematică, etapa judeţeană-locul II
Eugen Ionescu-locul II
Fii inteligent la matematica-locul I
Lumina Math-locul I
10 Comănescu Andrei Primar Olimpiada județeană etapaII-locul I
11 Popa Luca Olimpiada județeană etapaII-locul I
12 Ștefănescu Ecaterina Olimpiada județeană etapaII-locul I
13 Ștefan Alexandru Olimpiada județeană etapaII-locul II
14 Trăistaru Cosmina ,,Fii inteligent,,etapaII-locul II
15 Constantin Francesca Micul școlar etapa I,-locul III
16 Măriuș Andreea III Lumina Math,etapa II,premiul I/tabără
17 Nedeianu Oana III Arhimede etapa I,II-premiul I
18 Oprea Marina Gimnaziu LuminaMath-Națională locul III
19 Oprea Marina Olimpiada matematica-locala-mențiune
20 Dumitrescu Delia Olimpiada matematica-locala-locul II
21 Tora Florentina Olimpiada matematica-locală –calificata olimpiada
jud
22 Dumitrescu Delia „Pandurii lui Tudor‖ interjudețean-mențiune
23 Ciuchete Florina Bigemafich-interjudețean-locul III
24 Dumitrescu Delia „Eugen Ionescu‖ interjudețean-mențiune
25 Dumitrescu Delia și
Barbu Cosmina
VIII Concurs interjudețean„Descrieri geografice –
Alexandru Roșu, etapa județeana premiul I
26 Vizireanu Oana VIII
Calificată la etapa județeană – 110puncte
La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul I
27 Secu Luiza V La Olimpiada Județeană de Lingvistică premiul III
– 92p
28 Matei Maria VI La etapa județeană a Olimpiadei „Lectura ca
abilitate de viață‖ mențiune
La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul III
La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa națională, premiul III
29 Tudor Diana VI La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul I
La Concursul Regional de creație literară ‗Gânduri
de Crăciun‖ Premiul II
La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa națională, premiul I
30La Concursul Național Interdisciplinar „Cultură
și spiritualitate românească‖mențiune
31 Diaconescu Clara VI La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul II
La Concursul Regional de creație literară ‗Gânduri
de Crăciun‖ Premiul I
La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa națională, premiul III
La Concursul Național Interdisciplinar „Cultură și
spiritualitate românească‖mențiune
32 Frățilă Cătălina VII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul II
33 Ciobanu Andreea VII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul II
34 Dumitrescu Eunice VII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul II
35 Toader Ionuț VII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul II
36 Oroboacă Noemi VIII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul II
37 Bălășoiu Mihaela VIII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul III
38 Bondoc Mihaela VII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul III
39 Chelu Laurențiu VII La Concursul Național de Competență și
Performanță „Comper‖, etapa județeană,premiul III
39 Dulea Andrei VI La Concursul Național Multidisciplinar „Pandurii
lui Tudor‖ Mentiune
40 BARBU MARIUS V COMPER – Limba și literatura română,etapa I,
premiul II
COMPER – Limba și literatura
română,etapaII.mențiune
41 CĂRNARU ANNELISE
MARIA CORNELIA
V Olimpiada de limba și literature română,județeană-
mențiune
COMPER – Limba și literatura română,etapa
I,mențiune
COMPER – Limba și literatura română,etapa
II,premiul II
Qvis – Lectură și scriere creativă, Naționala,
mențiune
42 CALAPOD ANCA –
ȘTEFANIA
V COMPER – Limba și literatura română,etapa
I,premiul III
43 CIOBANU IULIANA V COMPER – Limba și literatura română,etapa
II,mențiune
Qvis – Lectură și scriere
creativă,Națională,mențiune
44 DIACONESCU ȘTEFAN
- VIOREL
COMPER – Limba și literatura română,etapa
II,premiul III
45 DINDERE DENISA -
MIHAELA
V COMPER – Limba și literatura română,etapa II,
premiul II
46 DUMITRAȘCU
DENISA – LETICIA
V COMPER – Limba și literatura română,etapa II,
premiul III
47 GORNOAVĂ BIANCA V COMPER – Limba și literatura română,etapa I,
premiul II
48 POPESCU FLORIN -
COSMIN
COMPER – Limba și literatura română,etapa I,
mențiune
COMPER – Limba și literatura română,etapa II,
premiul III
49 SIMIONICA ANA-
MARIA-CĂTĂLINA
COMPER – Limba și literatura română,etapa I,
mențiune
COMPER – Limba și literatura română,etapa II,
premiul III
50 ȚUCĂ ROBERTA Concursul Național Multidisciplinar ‖Pandurii lui
Tudor‖, ediția a XV-a –județeana/ mențiune
51 VĂTRAI ANDREEA -
ELENA
COMPER – Limba și literatura română,etapa I,
premiul III
COMPER – Limba și literatura română,etapa II,
premiul III
52 Berechet Andreea-
Madalina
VI
1,Concursul national „Orthofrançais-Nationala –
mențiune
2,Festivalul-concurs interjudetean de teatru
francofon „Le Theatre de mon Coeur‖-
Interjudeteana-premiul II
53 Gavrila Roxana VI 1,Concursul national „Orthofrançais-Nationala –
premiul II
2,Festivalul-concurs interjudetean de teatru
francofon „Le Theatre de mon Coeur‖-
Interjudeteana-premiul II
54 -
55 Toma Claudiu VI 1.Concursul national „Orthofrançais-Nationala –
premiul III
2.Festivalul-concurs interjudetean de teatru
francofon „Le Theatre de mon Coeur‖-
Interjudeteana-premiul II
56
Vanghelie Marian
VI 1,Concursul national „Orthofrançais-Nationala –
premiul III
2,Festivalul-concurs interjudetean de teatru
francofon „Le Theatre de mon Coeur‖-
Interjudeteana-premiul II
57 Ghioca Alina VII 1,Concursul national „Orthofrançais-Nationala –
mențiune
58 Iordana Andreea VII 1Olipiada de limba franceza-județeană-mențiune
59 Căpățînă Andreea primar COMPER Comunicare-Națională-premiuul I
Olimpiada de Limba și literatura română-
Județeană-premiul I
COMPER Comunicare Județeană I-premiul I
COMPER Comunicare Județeană II-premiul I
60 Evghenie Laura IV COMPER Comunicare-Națională-premiul I
Olimpiada de Limba și literatura română-
Județeană-premiul III
COMPER Comunicare Județeană I-premiul I
COMPER Comunicare Județeană II-premiul I
61 Stîngă Larisa IV COMPER Comunicare-Națională-premiuul I
Olimpiada de Limba și literatura română-
Județeană-premiul III
COMPER Comunicare Județeană I-premiul I
COMPER Comunicare Județeană II-premiul I
62 Rotea Răducu IV COMPER Comunicare-Națională-premiuul I
Olimpiada de Limba și literatura română-
Județeană- mențiune
COMPER Comunicare Județeană I-premiul I
COMPER Comunicare Județeană II-premiul
63 Bălănescu Miruna IV Comunicare și ortografie-Națională-locul II
COMPER Comunicare Județeană I-locul I
COMPER Comunicare-Județeană II-locul II
64 Ungureanu Mihai
Alexandru
V COMPER Comunicare-Națională -locul I
COMPER Comunicare Județeană I-locul I
COMPER Comunicare Județeană II-locul I
65 Nicolae Iulia Teodora IV COMPER Comunicare Județeană I-locul II
COMPER Comunicare
Județeană II-locul II
66 Berbece Roxana IV COMPER Comunicare Județeană I-locul I
COMPER Comunicare
Județeană II-locul I
67 Dinu Corina Amalia XI Olimpiada de Chimie Națională - Mențiune
specială
68 Becheanu Daniela Elena X Olimpiada de Chimie Națională - Mențiune
specială
69 Tănăsescu Scarlat Chrys XII Olimpiada de Chimie Națională- Participare
70 Dumitru Lavinia
Georgiana
XI Olimpiada Interdisciplinară Științele Pământului
Națională- Participare
71 Becheanu Daniela Elena X Olimpiada de Chimie Județeană- Premiul I
72 Dinu Corina Amalia XI Olimpiada de Chimie Județeană- Premiul I
73 Tănăsescu Scarlat Chrys XII Olimpiada de Chimie Județeană- Premiul I
74 Istinie Răzvan XI Olimpiada de Chimie Județeană-mențiune
75 Ionescu Raluca XI Sesiunea de comunicări științifice chimie- Premiul I
76 SCARLAT ANDRA
MARIA
XI Olimpiada de Biologie Județeană- Premiul I și
calificare la Faza Națională
77 POPESCU ADELINA
MARIA
a IX a Olimpiada de Biologie Județeană- Premiul II
78 RĂDOI ANDREEA a IX a Olimpiada de Biologie Județeană- Premiul III
79 DUICĂ JULIA MARIA a IX a Olimpiada de Biologie Județeană- MENȚIUNE
80 ANCA SILVIA
GABRIELA
a X a Olimpiada de Biologie Județeană- MENȚIUNE
81 CIULINCĂ MIHAI
ALEXANDRU
a X a Olimpiada de Biologie Județeană- MENȚIUNE
82 SCARLAT ANDRA
MARIA
A XI a Concursul regional ―Medicii de mâine -
MENȚIUNE și medalie de bronz
83 Raducu Lavinia VIII
Olimpiada de Cultura civica - faza judeteana-locul
II
84 Capraru Oana VIII Olimpiada de Cultura civica - faza judeteana-locul
II
85 Lunganu Andreea VII Olimpiada de Cultura civica - faza judeteana-
mențiune
86 Radu Bianca VII Olimpiada de Cultura civica - faza judeteana-
mențiune
87 Voica Alina VII Olimpiada de Cultura civica - faza judeteana-
mențiune
88 Ciocan Diana VII Olimpiada de Cultura civica - faza judeteana-
mențiune
89 Ene Simina Maria
VII
Olimpiada de Cultură civică - faza judeteana-locul
III
90 Muşea Raluca Ioana VII
Olimpiada de Cultură civică - faza judeteana-locul
III
91 Dumitrescu Ioana
VIII
Olimpiada de Cultură civică - faza judeteana-locul I
Concurs Naţional ,,Democraţie şi Toleranţă‖ - faza
judeteana-locul I
92 Grosu Gabriela Cătălina VIII
Olimpiada de Cultură civică - faza judeteana-locul I
Concurs Naţional ,,Democraţie şi Toleranţă‖-locul I
93 Năstase Alessia III Concurs Naţional ,,Democraţie şi Toleranţă‖ - faza
judeteana- locul I
94 Spiridon Octavian Alin VIII Concurs Naţional,,La Şcoala cu Ceas"-locul III
Concurs Naţional,,Călători prin istorie‖-proba
teoretică - faza judeteana-locul I
95 Piţur Eduard George VIII Concurs Naţional,,La Şcoala cu Ceas‖-mențiune
Concurs Naţional,,Călători prin istorie‖-proba
practică - faza judeteana-locul I
96 Lunganu Denisa Ştefania VIII Concurs Naţional,,Călători prin istorie‖-proba
practică - faza judeteana-locul I
97 Peagu Cătălin VII Concurs Naţional,,Memoria Holocaustului‖ - faza
judeteana-locul I
98 Dolocan Laura VII Concurs Naţional,,Memoria Holocaustului‖ - faza
judeteana-locul II
99 Şerban Nicolae VII Concurs Naţional,,Memoria Holocaustului‖ - faza
judeteana-locul III
100 Crăciun Cătălin VII Concurs Naţional,,Memoria Holocaustului‖ - faza
judeteana-mențiune
Democraţie şi Toleranţă‖ - faza judeteana-mențiune
101 Rădoi Albert VII Concurs Naţional
,,Memoria Holocaustului‖ - faza judeteana-
mențiune
102 Robescu Titina VII Concurs Naţional
,,Memoria Holocaustului‖ - faza judeteana-
mențiune
103 Vaduva Alexandru VIII Olimpiada de Istorie - faza judeteana-mențiune
104 Judet Ilie Daniel X
Olimpiada locală de matematica-locul III
Concursul interjudețean Mathematica-Modus
Vivendi-mențiune
Concursul interjudețean Preda Filofteia-locul III
Concursul regional Adolf Haimovici-locul III
Concursul regional Magia Numerelor-locul III
105 Negru Liviu Bogdan X
Olimpiada locală de matematica-mențiune
Olimpiada Județeană de matematica-mențiune
Concursul interjudețean Preda Filofteia-locul III
Concursul regional Adolf Haimovici-locul II
Concursul regional Magia Numerelor-locul II
106 Matei Elena X
Olimpiada locală de matematica-mențiune
Concursul interjudețean Preda Filofteia-memțiune
Concursul regional Adolf Haimovici-locul III
Concursul regional Magia Numerelor-locul III
107 Gheorghe Cristina XI
Olimpiada locală de matematica-locul I
Olimpiada Județeană de matematica-locul II
Concursul interjudețean Preda Filofteia-locul III
108 Pescaru Alexandru XI
Olimpiada locală de matematică-locul II
Olimpiada Județeană de matematica-mențiune
109 Velcea Ana-Maria XI
concursul național Tehnici Matematice-mențiune
Concursul interjudețean Preda Filofteia-locul I
Concursul regional Grigore Moisil-locil II
concursul județean Marinescu-Ghemeci-locul I
Concursul regional Adolf Haimovici-locul III
Concursul regional Magia Numerelor-locul III
110 Barbu Lenuta Mariana X
Concursul interjudețean Preda Filofteia-locul II
Concursul regional Adolf Haimovici-locul III
Concursul regional Magia Numerelor-locul III
PUNCT DE LUCRU CARACAL
Nr.crt Nume prenume elev Clasa Concursul/ Premiul obținut
1 Coconu Taisia IX
Astronomie şi astrofizică-Județeana- locul I
Olimpiada de fizicț-județeană- mențiune
2 Popa Carmen VII Olimpiada de fizicț-județeană-mențiune
3 Marinas Maria VIII-a Olimpiada Nationala
Medicii de Maine-etapa Jud.-locul I
Medicii de maine-Interjudețean-mențiune
Stiinte pt. juniori-Județeană-premiul II
Sanitarii priceputi-Județean-mențiune
4 Preda Darius A VII-a Olimpiada Judeteana-mențiune
Olimpiada si Medicii de maine-mențiune
Sanitarii priceputi –Județean-mențiune
5 Serban Cristian A VII-a Olimpiada Județeană-mențiune
Sanitarii priceputi-Județean-mențiune
Concurs interjudețean-mențiune
6 Pitigoi Stefania XIa
ciulavu
Olimpiada de chimie –Județeană –premiul II/ONC
7 Mitrache Adela a IX-a Olimpiada de chimie –Județeană-premiul III
8 Teodorescu Teodora a IX-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
9 Visanescu Adina a IX-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
10 Lia Anca Maria a IX-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
11 Dragan Denis a X-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
12 Patru Stefania a X-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
13 Dobre Delia a X-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
14 Popa Miruna a XI-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
15 Negrila Alexandra a XI-a Olimpiada de chimie –Județeană-mențiune
16 Bădoi Cătălina VII-a
barbu
Festivalul Internațional al Artelor „Marius
Bunescu‖ – Creație literară în limba română-
Internațional –locul I
Concurs Național de proză scurtă „Fănuș Neagu‖-
Națională
17 Barbu Andra a VII-a Festivalul Internațional al Artelor „Marius
Bunescu‖ – Creație literară în limba română-
Internațională-locil II
Concurs Internațional „Eminescu – culoare și
cuvânt‖-Internațional –locul III
Olimpiada de limbă și literatură română-locala -
mențiune
18 Truică Elisa a VII-a Olimpiada de limbă și literatură română-locală-
mențiune
19 Baronescu Nicolas a VII-a Olimpiada de limbă și literatură română-locală-
participare
20 Bulză Tania a V-a
dinu
Minimath Conc. Regional-locul III
Arhimede Etapa Județeană-locul III
Isoscel Conc. Regional-locul III-mențiune
21 Negrilă Andrei a V-a Isoscel Conc. Regional-locul I
Sanda Nicoliță Conc. Național-mențiune
Arhimede Etapa Județeană-locul I
22 Ivana Bogdam a V-a Minimath Conc. Regional-mențiune
Isoscel Conc. Regional-mențiune
23 Toloș Călin a V-a Arhimede Etapa Județeană-locul I
Isoscel Conc. Regional-locul III
PUNCT DE LUCRU BALS
Nr.crt Nume prenume elev Clasa Concursul/ Premiul obținut
1 Popovici Ervin XII
osiac
Olimpiada de Geografie etapa Județeană-locul II
2 Nica Alexandru XII Olimpiada de Geografie etapa Județeană- locul III
3 Dogaru Ramona XII Olimpiada de Geografie etapa Județeană-
mențiune
4 Truta Bianca XII Olimpiada de Geografie etapa Județeană-
mențiune
5 Rotaru Bogdan X
Tanasie si
Anghel
Olimpiada de Fizică etapa Județeama-participare
Concursul regional Liviu Tătar etapa Județeanț-
participare
6 Vlad Denisa X Concursul Edison-locul II
7 Chiroiu Andreea Concursul Edison-locul II
8 Pîrlea Eliza Natalia VIII Olimpiada de Geografie etapa Județeană-locul II
Olimpiada de Geografie etapa Național-
participare
9 Pădurețu David Pavel VIII Olimpiada de Geografie etapa Județeană-locul II
Concursul Național Evrika-participare
10 Dugăeșescu Filip IX Olimpiada de Geografie etapa Județeană-locul I
Olimpiada de Geografie etapa Națională-mențiune
Concursul Național Phi-locul I
International Young Physicists' Tournament-
Calificare pentru selectie lot national
Concursul regional Liviu Tătar etapa Județeană-
mențiune
Concursul Edison-locul II
11 Popovici Ervin XII
dinu vlad
Olimpiada de Geografie etapa Judeteană-locul II
12 Nica Alexandru XII Olimpiada de Geografie etapa Judeteană-locul III
13 Dogaru Ramona XII Olimpiada de Geografie etapa Judeteană-
mențiune
14 Truta Bianca XII Olimpiada de Geografie etapa Judeteană-
mențiune
15 Cioroianu Nicolae XI olteanu Olimpiada de TIC etapa Județeană-locul II
Concurs Interjudetean Infopractic-mențiune
Concursul National CIP etapa Națională-mențiune
16 Tuță Denis XI Olimpiada de TIC etapa Județeană-locul III
Concurs Interjudetean Infopractic-mențiune
Concursul National CIP etapa Națională-locul II
17 Costache Andrei XII Concurs Interjudetean Infopractic—
Interjudețeană-locul I
PUNCT DE LUCRU DRAGANESTI OLT
Nr.crt Nume prenume elev Clasa Concursul/ Premiul obținut
1 Bădeanu Andrei Lucian VI Pandurii lui Tudor-interjudețean-locul II
2 ȘERBAN IONELA VI Festivalul Naional de teatru școlar ,,Niște Țărani-
Națională-locul II
3 DRĂGAN MĂDĂLINA
ELENA
XII Olimpiada de lb. și lit. Română-județeană-locul III
4 COSTEA IONATAN VI Pandurii lui Tudor-interjudețean-locul I
5 MONEA EDUARD VI Pandurii lui Tudor-interjudețean-locul III
Managementul carierei
3.3.1.Formarea personalului didactic
– Curs în domeniul managementului educațional/negocierea conflictelor –Tănase Aurelia
3.3.3. Perfecționarea personalului didactic auxiliar
- Controlor financiar - administrator financiar;
3.6. Strategii educaționale.Dezvoltare, coordonare și colaborare prin parteneriate
3.6.1. Parteneriate pentru dezvoltare instituțională și formare profesională
Contract de parteneriat CCD MH;
Contract de parteneriat Fundația pentru Științe și Arte Paralela 45 Pitești;
Contract de parteneriat Centrul Cultural ―Eugen Ionescu‖ Slatina;
Primăria Slatina;
Consiliul Județean Olt;
S.C. Enero – Prod Slatina Olt precum și cu agenți economici.
23. PALATUL COPIILOR "ADRIAN BĂRAN" SLATINA
I. ARGUMENT :
În vederea realizării misiunii sale, Palatul Copiilor "Adrian Băran" Slatina îşi fundamentează
activitatea pe următoarele valori şi principii fundamentale:
• ADEVĂRUL- activitatea desfăşurată de angajaţii Palatului Copiilor "Adrian Băran" Slatina va
urmări adevărul şi se va baza pe respectarea legii;
• COMPETENŢA PROFESIONALĂ - personalul Palatul Copiilor "Adrian Băran" Slatina, angajat pe
diferite funcţii, trebuie să dovedească cunoaşterea domeniului respectiv, deschidere către învăţare şi
perfecţionare continuă, asigurarea calităţii şi urmărirea excelenţei;
• DEMNITATEA - personalul Palatului Copiilor "Adrian Băran" Slatina va trata cu respect şi
consideraţie toate persoanele cu care intră în contact în relaţiile de serviciu;
• RESPONSABILITATEA - fiecare persoană din echipa Palatului Copiilor "Adrian Băran" Slatina
trebuie să-şi asume responsabilităţi în concordanţă cu statutul său şi să suporte cu demnitate
consecinţele atitudinilor sale;
• INTEGRITATEA - în toate activităţile derulate, personalul Palatului Copiilor "Adrian Băran"
Slatinatrebuie sa dovedească cinste şi corectitudine faţă de toti cei din jur;
• ÎMBUNĂTĂŢIREA CONTINUĂ A SERVICIILOR OFERITE prin:
- îmbunătăţirea continuă a activităţii proprii, evaluarea periodică a activităţii cadrelordidactice şi a
personalului didactic auxiliar și nedidactic din cadrul unității, consultarea tuturor cadrelor implicate în
procesul de educaţie (cadre didactice, elevi, părinţi, comunitate locală), în scopul creşterii calităţii
serviciilor educaţionale;
-comunicarea eficientă şi sistematică cu cadrele didactice, în vederea armonizării dorinţelor acestora cu
serviciile educaţionale oferite de instituţiile şcolare;
-realizarea de rapoarte semestriale şi informarea publicului cu privire la activitatea Palatului Copiilor
"Adrian Băran" Slatina, aimplicării în parteneriate şi colaborarea cu instituţii similare din ţară şi
străinătate, cu structuri non-guvernamentale şi comunităţi locale;
- compararea continuă a rezultatelor proprii cu cele ale altor palate și cluburi ale copiilor, facilitarea
schimburilor de experienţă, în domeniul proiectelor europene, implicarea personalului Palatului
Copiilor "Adrian Băran" Slatina în programe de perfecţionare continuă;
II. CAPACITATE INSTITUȚIONALĂ
2.1. DATE DE IDENTIFICARE A ȘCOLII :
Denumirea unităţii de învăţământ : Palatul Copiilor „Adrian Băran‖ Slatina
Forma de finanţare: de stat
Adresa unităţii de învăţământ: Strada Eugen Ionescu Nr.3
Localitate/ judeţ: Slatina, jud. Olt
Telefon/Fax :0249/431877
E - mail: [email protected]
Palatul Copiilor ‖Adrian Băran‖ Slatina - având o activitate de peste 60 de ani, a reprezentat un
„laborator‖ în care se conturează şi se dezvoltă personalitate, un izvor de cunoaştere şi dezvoltare a
talentelor şi pasiunii elevilor.
Cu toate că din anul școlar 2014-2017 - unitatea și-a desfăşurat activitatea la parter și etajul I al
fostului liceu de construcții ‖ION MINCU‖ din Slatina,au existat spaţii pentru desfăşurarea
activităţilor de timp liber ale elevilor.
Prin decizia nr. 340 din 30.08.2006 Inspectoratul Şcolar al Judeţului Olt, începând cu 1 septembrie
2006, a probat atribuirea denumirii „Adrian Băran‖ - Palatului Copiilor, în memoria ilustrului
pedagog şi personalitate marcantă a învăţământului românesc.
S-au corelat obiectivele stabilite la nivelul sistemului naţional de învăţământ şi al
celui teritorial cu cele specifice unităţii de învăţământ.
S-a elaborat Proiectul de curriculum al unităţii privind aplicarea curriculum-ului naţional şi dezvoltarea
naţională/locală de curriculum.
S-au elaborat proiecte de activităţii extracurriculare şi ale concursurilor.
S-au procurat documente curriculare oficiale, manuale, auxiliare curriculare, ( cărţi, CD-uri, planşe,
hărţi, seturi de dispozitive etc.), pentru cercurile din Palat, conform referatelor de materiale existente.
Dezvoltarea parteneriatului cu comunitatea;
Dezvoltarea comunicării eficiente cu mass-media;
eficientizarea fluxului informaţional şi de comunicare ascendentă şi descendentă;
Îmbogăţirea şi conservarea bazei didactico-materiale.
2.2. ORGANIGRAMA PALATULUI COPIILOR „ADRIAN BĂRAN” SLATINA
C.P. C.A. C.E.A.C.
Director
Responsabil
Structura
Drăgănești-Olt
Responsabil
Structura Balș
Arheologie – 1N T
Balet – gimnastică artistică – 1 N T
Protecţia mediului – 1 N T
Informatică – 0,5 N T
Atelierul fanteziei – 1 N T
Karting – 1 N T
Cenaclu literar – 1 N T
Matematică aplicată pe calculator – 1N T
Teatru școlar – 1 N T
Machete – construcţii maşini – 1 N T
Creaţie confecţii – 1 N T
Gimnastică sportivă – 1 N T
Instrumente tradiţionale muzicale - 1 N T
Foto – cineclub – 1 N T
Floricultură – 1 N T
Navomodele – 1 N T
Tenis de câmp – 1 N T
Orchestră populară/Taraf – 0,5 N S
Etnografie şi folclor – 1,5 N S
Dansuri populare – 1 N S
Tenis de câmp – 0,5 N S
Gimnastică - Dans modern – 1 N S
Pictură / Desen – 0,5 N S
Pictură pe sticlă – 0,5 N S
Radiotelegrafie – 1 N S
Muzică ușoară – 0,28 N S
Orgă – 0,22 N S
Canto clasic și popular – 0,5 N S
Pian – 0,5 N S
Informatică – 0,5 N S
16,5 – Titulari
13 - Suplinitori (8,5 N)
25 NORME
Serviciul contabilitate /
Secretariat
1 N - Contabil Şef
1 N – Contabil
1 N - Secretar
1 N - Operator calculator
Personal
nedidactic
Director adj.
1N – Muncitor calif. - Slatina
1N- Muncitor calif.(şofer) - Slatina
2 N – Personal de îngrijire – Slatina
1 N - Muncitor calificat
Drăgănești-Olt
0,5 N – Muncitor calificat - Balș
0,5 N – Îngrijitor de curățenie –Balș
1 N – Îngrijitor de curățenie – Corabia
Responsabil
Structura Corabia
1 N - Informatică T
1 N- Tenis de masă T
0,5 N – Fotbal S
0,5 N – Fotbal S
2 - Titulari
2 - Suplinitori
3 NORME
1 N – Karting T
1 N – Informatică T
1 N – Creație
confecții T
3 Titulari
3 NORME
1N – Matematică aplicată T
0,5 N – Handbal S
1N - Karting S
1 N – Dans popular S
0,5 N- Fotbal S
1 -Titulari
4 - Suplinitor
4 NORME
2.3. NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Nivelurile de învăţământ existente în unitate:primar, gimnazial și liceal, se desfășoară cu elevii/copiii de la vârsta de 3 ani la 18 ani, în grupe de
începători, avansați și performanță.
2.3.1. Efective de elevi pe nivel, la începutul anului școlar 2016-2017
Palatul Copiilor ‖Adrian Băran‖ Slatina: la cele 32 cercuri, 2810 de elevi (259 grupe);
Structura Corabia: 480 de elevi ( 40 grupe)
Structura Balș: 360 de elevi (30 grupe)
Structura Drăgănești-Olt : 276 de elevi (23 grupe)
2.4. RESURSE UMANE
2.4.1. Personal didactic, didactic auxiliar, nedidactic, personal de conducere :
În cadrul Palatului Copiilor ‖Adrian Băran‖ Slatina și structurile Balș, Corabia, Drăgăneșțti – Olt, sunt 45 de cadre didactice, 7 persoane nedidactic, 4
didactic auxiliar, 2 – personal de conducere, astfel:
Slatina – 32 de cadre didactice, 4 didactic auxiliar și 4 nedidactic
Balș – 4 cadre didactice și 1 nedidactic
Corabia – 5 cadre didactice și 1 nedidactic
Drăgănești-Olt – 3 cadre didactice și 1 nedidactic
2.4.2. Distribuția pe grade didactice
Număr personal didactic calificat: 42 Personal
didactic
Gradul I Gradul II Cu
definitivat
Fără
definitivat
(debutanți)
Necalificat
Total
Cadre
didactice
Din care,
cu
doctorat
45 2 25 4 8 3 3
2.4.3. Distribuția pe grupe de vechime
Nr.
crt
Grupe de vechime Nr. cadre didactice
1 sub 2 ani 3
2 2-6 ani 7
3 6-10 ani 2
4 10-14 ani 4
5 14-18 ani 5
6 18-22 ani 6
7 22-25 ani 1
8 25-30 ani 5
9 30-35 ani 3
10 35-40 ani 4
11 peste 40 ani 5
2.5. BAZA MATERIALĂ
2.5.1. Spații școlare, auxiliare și admnistrative
Corpuri de clădiri: 1
Săli de clasă: 15
Cabinete, laboratoare : 3
Sală şi teren de sport: sală de sport
Sală de ședințe
Cancelarie
-Spaţii administrative
- Birou director
- Birou director adjunct
- Secretariat
- Operator calculator
- Arhivă
- Contabilitate
- Atelier de tâmplărie
- 3 Băi
- Magazia
2.5.2. Dotări
Unitatea noastră beneficiază de reţea de apă curentă de bună calitate de la reţeaua orăşenească, canalizare, reţea electrică de 220 w şi de 380 w, grupuri
sanitare corespunzătoare atât pentru elevi cât şi pentru cadre didactice, încălzirea se face cu centrale pe gaze. Clădirea este funcţională, cu toate dotările şi
utilităţile necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ.
Acces la Internet, telefon, fax, copiator, televiziune prin cablu, sistem de monitorizare video căi de acces, holuri, săli de clasă; calculatoare in
fiecare sală de clasă;
Sala de festivităţi este dotată corespunzător - aparatură de proiecţie video şi ecran, instalaţie de sonorizare ( staţie de amplificare şi 6 boxe audio,
combine muzicale şi 65 de locuri pe scaune – scaune tapiţate pe suport metalic).
III. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ
3.1. Managementul procesului de predare-învățare-evaluare. Practici și strategii
3.1.1. Oferta curriculară
Elaborarea CDS este corelată cu dezvoltarea tuturor localităţilor din judeţ, a activităţilor economice desfăşurate în zonă şi cu resursele existente în cadrul
şcolii pentru realizarea instruirii ( baza materială, cadre tehnice calificate şi cadre didactice titulare, convenţii de colaborare cu agenţii economici).
Scopul parcurgerii disciplinelor opţionale propuse poate fi sintetizat astfel :
- adâncirea competenţelor de bază - alături de competenţele personale şi cele sociale -comunicarea, gândirea critică, creativitatea şi spiritul anteprenorial;
- promovarea valorilor democratice în curriculum , care să le permită viitorilor absolvenţi să devină cetăţeni responsabili ai unei societăţi democratice.
La 1 Octombrie 2016 Palatul Copiilor „Adrian Băran‖ din Slatina, ca de altfel toate Palatele şi Cluburile Copiilor din întreaga ţară, și-a deschis larg porţile
pentru toţi copiii Municipiului Slatina aşa că am invitat să participe în număr cât mai mare la activităţile noastre de deschidere, precum şi la cele ce se vor
desfăşura pe parcursul întregului an şcolar.
Tipurile de activităţi desfăşurate la cercurile de profil ale Palatului Copiilor „Adrian Băran‖ din Slatina sunt gratuite, prezenţa lor în unitatea noastră
nefiind condiţionată de nicio taxă.
Invităm aşadar, copiii, în funcţie de talentul şi vocaţia fiecăruia spre activităţile oferite de cercurile Palatului Copiilor „Adrian Băran‖ pentru a avea acces
pe mai departe la viaţa ştiinţifică, cultural-artistică şi sportivă a comunităţii, moto-ul fiind Descoperă-ţi vocaţia! Cultivă-ţi talentul!
3.1.2. Rezultatele învățării
Predarea la toate disciplinele/modulele din planurile cadru la fiecare calificare şi an de studiu s-a făcut respectându-se particularităţile de vârstă ale
elevilor, nivelul de pregătire şi programa şcolară. S-a pus accent pe calitatea conţinuturilor predate şi nu pe cantitatea acestora folosindu-se metode şi
strategii interactive de predare, centrate pe elev.
Prin aceasta s-a urmărit dezvoltarea creativităţii, a unei gândiri critice, formarea capacităţii de analiză şi sinteză, a abilităţilor de lucru în echipă, pentru o
tranziţie mai uşoară.
În aprilie 2017 s-au organizat împreună cu structurile sale 18 concursuri județene cu participarea școlilor din județ. A fost pentru a doua oară când în acest
mod am avut participare record de peste 4000 de elevi și au fost înmânate 1825 de premii ! În fiecare zi în presa locală au apărut știri despre desfășurarea
concursurilor.
Toate cadrele didactice atât titulare cât şi cele suplinitoare, au desfăşurat o activitate de predare bună şi foarte bună. La cercul de „Matematică aplicată în
tehnica de calcul‖ frecvenţa copiilor este foarte bună, părinţii şi elevii arătându-se mulţumiţi de cunoştinţele dobândite în timpul cursurilor, fapt constatat
şi prin rezultatele obţinute la diversele concursuri la care s-a participat („Arhimede‖). La cercul de „Creaţie confecţii‖ activitatea de predare constă mai
mult în activităţi practice de lucru cu materialele textile sau prin desenare. Considerăm că activitatea este foarte bună deoarece este o frecvenţă foarte bună
la cerc. Concursul de creaţie vestimentară „De la creativitate la concretul cotidian‖ a fost interjudețean, în anul şcolar 2016-2017 și a avut lucrări din 12
județe. Activitatea de la cercul de ‖Tenis de câmp‖, de asemenea, o putem considera foarte bună, dl profesor ce conduce cercul obţinând cu elevii premii
atât la nivel de judeţ cât şi la nivel naţional, în luna iunie organizându-se concursul ‖Cupa 1 Iunie‖. Cercul „Pictură‖ a fost anul acesta prezent la
expoziţiile cu caracter specific din municipiu, dl. profesor fiind în al doilea an de activitate.
Activitatea de la cercul de „Etnografie şi folclor‖ a avut un succes fulminant, elevii făcând parte din Ans. „Căluşarii Slatinei‖, ansamblu care a participat
la foarte multe concursuri naţionale şi internaţionale. De asemenea organizarea Concursului Naţional al Copiilor "CĂLUŞUL ROMÂNESC" a ajuns anul
acesta 2017, la cea de-a XIX-a ediţie şi s-a bucurat de un real succes.
Cercul „Radiotelegrafie‖ a organizat concursul „Viteză şi îndemânare‖. Cercul „Foto-cineclub‖ abordează cunoştinţe foto cu tehnica de calcul şi a
avut rezultate foarte bune la concursul naţional de la Tg. Mureş şi a fost organizatorul Concursului Naţional de fotografie „Rogvaiv‖ – ediţia a VIII-a.
Cercul „Gimnastică aerobică‖ a organizat cea de-a XII-a ediţie a Concursului Interjudețean de gimnastică „Cupa prietenei‖ cu participarea a 10
judeţe, copiii de la acest cerc obţinând peste 17 premii. De asemenea a participat la concursuri naţionale unde a câştigat premii I şi II şi speciale „Cupa
Pelendava‖- Craiova, la Bacău, la Bucureşţi, la Oradea „Floare de Lotus‖, etc.
Cercul „Gimnastică ritmică-balet‖ a participat la numeroase concursuri naţionale. Concursul Naţional „Flori în Oraşul florilor‖ – Timişoara fiind
unul dintre ele – și organizator al Concursului Național de Muzică ușoară și Dans modern ‖Stelele Olteniei‖- ed. a IXI-a.
Cercul „Dans modern‖ – Concursul Naţional „Mică floare, mică stea‖ – Focşani – 2 premii I şi 2 locuri II, și organizator al Concursului Național
de Muzică ușoară și Dans modern ‖Stelele Olteniei‖- ed. a VIII-a.
Cercul „Karting‖ – participare la demonstraţii şi concursuri pe profil – Concurs de Karting de la Roşiorii de Vede, Satu Mare, etc.
Cercul „Arheologie‖ a participat la Olimpiada „Târgul Copiilor şi Elevilor Meşteşugari‖ de la Sibiu.
Cercul „Protecţia mediului‖ a fost organizatorul mai multor activităţi cu specific în colaborare cu Agenţia Pentru Protecţia Mediului Olt şi a fost
organizatorul Concursului Interjudeţean „Să apărăm natura‖ în cadrul Proiectului Interjudeţean„Vraja naturii‖.
Metode alternative de evaluare
- fişă de observare sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor
- investigaţia;
- proiectul;
- portofoliul;
- activităţi practice (individuale sau în grup);
- chestionare de opinii, de atitudini;
- autoevaluarea;
Metodele şi tehnicile de evaluare, instrumentele de evaluare utilizate au fost adaptate de către fiecare cadru didactic în funcţie de :
recomandările MENprivind standardele de performanţă pe discipline;
necesitatea accentuării valorii formative a cunoştinţelor ;
- formarea unor abilităţi intelectuale şi profesionale la elevi;
formarea de competenţe ;
stimularea performanţei în domeniul profesional ales
3.2. Managementul performanței
3.2.1. Concursuri
Naționale/ Interjudețene/ Regionale (Județene) :
În perioada 30 Octombrie – 01 Noiembrie 2016 laSlatina, în Sala de spectacole a Centrului Cultural „Eugen Ionescu‖ s-a desfășurat cea de-a IX-a ediție
a concursului naţional de muzică uşoară şi dans modern „STELELE OLTENIEI‖, concurs care s-a bucurat de un real succes și de o participare foarte
mare de județe : 15.
În noiembrie 2016 a fost organizat Concursul Interjudeţean « De la creativitate la concretul cotidian »- cu participare indirectă. Au fost premiate lucrările
a peste 120 de copii.
Tot în perioada mai – iunie a avut loc Concursul Național de Fotografie pentru elevi ‖ROGVAIV‖ cu participare indirectă. Au participat cu lucrări peste
130 de elevi.
În perioada 02-06 iunie 2017, am organizat Concursul Naţional al Copiilor "CĂLUŞUL ROMÂNESC" – ediţia a XIX-a – care a fost un real succes,
acesta fiind transmis la posturile locale de TV.
Am organizat concursurile: judeţene - « Educaţie rutieră-Educaţie pentru viaţă », « Cu viaţa mea apăr viaţa », Concursul judeţean de matematică
distractivă « Arhimede »; Concursul Local de Tenis de câmp « Cupa 1 iunie » - ed. a VI-a, Concursul Interjudeţean « Să apărăm natura », etc.
Pentru a patra oară Palatul Copiilor "Adrian Băran" Slatina - în perioada 02-06 iulie 2017s-a organizat etapa naţională a Concursului ―Creează-ţi mediul!‖
– cu participarea a 18 judeţe și municipiul București.
REZULTATE CONCURSURI:
INTERNATIONAL
Locul I- Festivalul International al Artelor, Caracal - VATRAI IOANA MARIANA
Locul II- Festivalul International al Artelor, Caracal - BOGEANU MADALINA
Premiul II- MĂRICUȚOIU MARIA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor Pitești, secțiunea Creație literară
Premiul III- DINCĂ IONELA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor Pitești, secțiunea Creație literară
Premiul III- FLOAREA MARTINA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Premiul III- CIUBUC COSTIN, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Premiul III- Trupa ART(liceu), Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Premiul III-NICA ELENA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
MENȚIUNE, DINCĂ IONELA, Concursul Internațional ―Tudor Mușatescu‖ Palatul Copiilor Pitești, secțiunea TEATRU
Festivalul Internaţional ― La fântâna dorului‖, Şimleul Silvaniei- Ans. Folcl. ― Căluşarii Slatinei‖
Locul I- Festivalul Internaţional de muzică populară ― MUGURELUL‖, Dorohoi- Ansamblul de dansuri populare ― Căluşarii Slatinei‖
Locul I- |Festivalul Internațional de Folclor pentru Copii , Sighetu Marmației- ALINA ENACHE
Concursul Internațional de Activități Integrate Timtim-Timy
Iordache Iustin –Premiul I
Geaucă Iustina - Premiul I
Concursul Internațional de Fotbal ,,INTERSPORT PIRELLI‖
Loc III- echipaj
Concurs Internațional ―Festivalul artelor‖, Caracal
Locul I – 1
Locul II – 1
Concurs Internațional ― Fantezii de vară‖, Bârlad
Locul I – 1
Locul II – 1
IAȘI green bag, creează și responsabilizează pentru ECO-ul naturii! –ediția a VII-a, octombrie 2016
Loc I – Stoian Miruna
TOATE PÂNZELE US! - ediția a VI-a, Medgidia, august 2017
Loc I – Cheroiu Dragoș
Loc II –Steciuf-Clipcea Radu
Loc II – Mitrache David
Loc III – Vârtosu-Toma Ștefan
NATIONAL
Diplomă de onoare- Festivalul Naţional de Folclor pentru copii ― Am fost ş-om fi‖, Sighet
Locul I- Festivalul Naţional de Folclor şi meşteşuguri Tradiţionale ― Pe fir de baladă‖, Tîrgu-Jiu
Locul I- Festivalul Naţional de Folclor şi Meşteşuguri Artistice Tradiţionale, ―Someș, cântecele tale‖, Sălaj
Locul II- Concursul National ― Culoarea Lecturii in Biblioteca‖, Clubul Copiilor Roman- Lila Alexandra
Locul III- Concursul National ― Lumea magica a teatrului‖, Poarta Alba, Constanta- FLOAREA MARTINA (PRIMAR)
Locul III- Concursul National ― Lumea magica a teatrului‖, Poarta Alba, Constanta- TUTURLUTA ALEXANDRA (GIMNAZIU)
Premiul special- Concursul National ― Lumea magica a teatrului‖, Poarta Alba, Constanta- VADUVA ANDREEA DIANA (Gimnaziu)
Locul I-Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- MIHAI LAURA NICOLETA
Locul II- Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- DINCA IONELA
Locul III- Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- NEACSA SERGIU
MENTIUNE- Concurs National de creatie epica, ―Aventura vieții mele‖, Tulcea- ROTARU GEORGIANA
Concursul Național de Creație ‖Culoarea lecturii în bibliotecă‖
Murgea Alexandra –Premiul I
Iordache Vlăduț Adrian - Premiul I
Concursul Național de Creație literară ‖Să vorbim …gramatică‖
Murgea Alexandra –Premiul III
Iordache Vlăduț Adrian - Premiul III
Bocai Andrei – Mențiune
Scaete Bogdan cls. a VII-a – Mențiune
Bălan Ioana Claudia cls. a VI-a – Premiul III
Concursul Național de Creație literară ‖Radu Stanca- Pașii poetului prin burgul medieval‖
Enache Iuliana Mariana – Mențiune
Guță Diana Tatiana- Mențiune
Premiul I - MIHAI LAURA, Concursul național de literatură ―Prietenul meu din lumea cărților‖, Tecuci
Concursul Național ,,Un click, o idee, o imagine,, - Palatul Copiilor Vaslui
Coșerea Vlad – Locul I
Bibirică Andrei – Locul I
Ispas George - Locul II
Dumitrache David – Locul III
Concursul Național ,,Tradițiile Japoniei. Ikebana. Origami. Artă Decorativă‖ – Râmnicu Vâlcea iunie 2017
Onescu Silvia Roberta - Locul I
Pîrvu Lucian - Locul II
Concursul Național de Machete, Modele și Navomodele de la Palatul Copiilor Rm.Vâlcea
Voicu Alexandru – Locul I
Concursul National Cupa „Russen Art‖ Rosiorii de Vede – noiembrie 2016
Voica Daniel, Locul I proba viteza
Țapu Marius, Locul I proba indemanare
Țapu Cosmin, Locul al II-lea proba îndemanare
Festivalul Național de Gimnastică aerobică și dans ―Măiastra‖- Targu-Jiu, mai 2017
Locul I - Grup preșcolari
Locul II – Grigore Iulia, ind. fem., cls.III-IV
Locul III – Trăistaru Andreea, ind.fem., cls.I-II
Locul III – Pescaru Iulia, ind.fem, preșcolari
Concurs Național de Gimnastică aerobică ―Cupa Parâng‖ – Petroșani, 12-13 mai 2017
Locul III – Trio, preșcolari
Locul I – Grup, preșcolari
Mențiune– Grigore Iulia, ind. fem.
Locul II – Trio, cls. I- II
Locul III – Mihai Ana-Maria, ind. fem.
Concurs Național ―Stelele Olteniei‖ , Slatina
Locul I – 3
Locul II – 1
Locul III – 1
Concurs Național ―Flori în orasul florilor‖, Timisoara
Locul I – 2
Concurs Național ―Trofeul Dunării‖, Turnu- Severin
Locul I – 1
Locul II – 1
Concurs Național ―Batca‖, Drăgașani
Locul I – 1
Locul III – 1
Concursul Național de creație literară și plastică ‖Primăvară – culoare și cuvânt‖ organizat de Școala Gimnazială nr.1 Curcani din Călărași, jud. Călărași
2 PREMIUL I
2 PREMIUL II
2 PREMIUL III
Concursul Național de creație literară , plastică, traduceri și critică literară ‖Radu Stanca – Pașii poetului prin burgul medieval‖ organizat de Colegiul
Național Octavian Goga din Sibiu, jud. Sibiu
2 DIPLOME DE PARTICIPARE
Concursul Național de creație literară și plastică ‖Metaforă și culoare în zi de sărbătoare‖ organizat de Liceul Pedagogic ‖D.P. Perpessicius‖ din Brăila,
jud. Brăila
1 MENTIUNE
Concursul Național de literatură ‖Prietenul meu din lumea cărților‖ organizat de Școala Gimnazială ‖Elena Doamna‖ din Tecuci, jud. Galați
2 PREMIUL I
2 PREMIUL II
2 PREMIUL III
Concursul Național de creație literară și plastică „Mama, primavara mea‖ organizat de Școala Gimnazială Nr. 1 din Bicazu Ardelean, jud. Neamţ
2 PREMIUL I
2 PREMIUL II
2 PREMIUL III
Stroe Cristi Marian- Concursul national Calculatorul- virtuozitate si pasiune, Palatul copiilor Drobeta Turnu Severin- iunie 2017- premiul I
Duluman Ana Maria- Concursul national Calculatorul- virtuozitate si pasiune, Palatul copiilor Drobeta Turnu Severin- iunie 2017- premiul II
Stroe Cristi Marian- Concursul national Calculatorul –joc si educatie mai 2017- Palatul Copiilor Targoviste- filiala Moreni premiul III
,,MAREA...MAREA....MISTERUL DIN STICLĂ ,, – Constanța, octombrie 2017
Diplome de participare –Toader Alexandru,Calomfir Nicoleta, Bobaru Felicia,Grosu Emil,Vârtosu-Toma Ștefan
DELTA DUNĂRII, PARADISUL FLOREI ȘI FAUNEI – ediția a VI-a,Tulcea, iunie 2017
Diplome de participare - Steciuf-Clipcea Radu
,,APA-IZVORUL VIEȚII,, - ediția a V-a,Palatul Copiilor Iași, Filiala Tibănești, martie 2017
Loc III – Ifrim David
SPUNE NU VIOLENȚEI! – ediția a VI-a, mai 2017,Galați
LOC I- Mustațea Bianca
MEMORIALUL ,,HENRI COANDĂ,,- EDIȚIA 41 , Pucioasa, iunie 2017
Loc I – Vârtosu-Toma Alexandru
3.3. Managementul carierei
3.3.2. Perfecționarea prin grade didactice
În ultimii 5 ani cadrele didactice din Palatul Copiilor ‖Adrian Băran‖ Slatina au participat la programe de perfecționare : Vătafu Elena Daniela, Balica
Mădălina – înscrise la Gradul didactic II.
3.6.4. Colaborarea cu comunitatea.
Fiind o activitate extraşcolară, copiii înscriindu-se după propria dorinţă la o activitate
sau alta din oferta educaţională, părinţii s-au dovedit a fi foarte interesaţi de activităţile pe care le desfăşoară copiii lor. Majoritatea copiilor din ciclul
primar vin la cursuri însoţiţi de un părinte sau bunic, astfel putându-se discuta permanent cu aceştia despre întreg procesul educativ. În privinţa implicării
acestora în viaţa Palatului, ea se manifestă mai mult prin ajutorul acordat în cazul deplasărilor la concursuri, precum şi în mici sponsorizări în cazul
concursurilor organizate la nivel de unitate.
IV. MANAGEMENTUL CALITĂȚII.
4.1. Proceduri interne de asigurare a calității (opis).
Procedura operationala control intern privind activitatea de controlul financiar preventiv –cod p.o.03
Procedura operationala privind inventarierea elementelor de activ si de pasiv–cod p.o.02
Procedura operationala privind circuitul documentelor –cod p.o.05
Procedura operationala privind organizarea si conducerea contabilitatii–cod p.o.04
Procedura operationala privind intocmirea situatiilor financiare–cod p.o.10
Procedura operationala privind completarea registrului de casa –cod p.o.19
Procedura operationala privind completare si transmitere revisal–cod p.o.66
procedura operationala privind intocmirea statelor de personal–cod p.o.56
Procedura operationala privind intocmirea statelor de plata–cod p.o.08
Procedura operationala privind elaborarea deciziilor –cod p.o.29
Procedura operationala privind evaluarea performantei personalului auxiliar si nedidactic–cod p.o.23
Procedura de lucru : procedura privind inscrierea in carnetele de munca si in registrul general de evidenta al salariatilor
Procedura de lucru : procedura privind intocmirea si actualizarea fiselor de post
Procedura operationala privind arhivarea documentelor – cod p.o.22
Procedura privind prevenirea si combaterea violentei in scoala
Procedura privind serviciul pe scoala
Procedura operatională privind autoevaluarea institutionala ( identificarea punctelor tari, punctelor slabe, oportunitati, amenintari)
Procedura privind controlul inregistrarilor
Procedura de monitorizare a activitatii institutionale
Procedura privind comunicarea externa
Procedura privind comunicarea interna
Procedura CDS
Procedura de lucru a CEAC
Procedura privind analiza culturii organizationale
Procedura privind accesul la informatiile de interes public
Procedura operatională privind comisiile metodice
Procedura operatională de evaluare a personalului auxiliar si nedidactic
Procedura privind controlul documentelor
4.2. Oferta educațională și proiectul de dezvoltare.
Domenii funcţionale
Obiective specifice
Acţiuni Termen Resurse umane Indicatori de performanta
l. Proiectare
Analiza si diagnoza activităţii
manageriale si educaţionale •
Realizarea documentelor de
planificare a activităţii
manageriale
Analiza activităţii instructiv-
educative desfăşurate si a
rezultatelor obţinute in anul
şcolar 2016 - 2017
oct.2016 Director
Responsabil comisie
metodică
Realizarea materialelor de analiză este
făcuta prin recunoaşterea punctelor
tari/slabe/ oportunităţilor /ameninţărilor din
activităţile anterioare
Elaborarea documentelor
manageriale
„Programul managerial" „Planul
operaţional" „Programul
activităţilor educative "
2016-2017 Director
Resp. comisii metodice
Corelarea cu programul managerial al ISJ
01t,cu strategia M.Ed.N. cu nevoile
specifice ariilor curriculare si ale
comunitarii locale
Proiectarea activităţii de asistenta
la activităţile extraşcolare
oct.2016 Director Creşterea eficientei activităţii instructiv
educative
Elaborarea unui studiu privind
problematica educaţionala la toate
nivelurile, artistic, sportiv –
turistic, tehnic.
Sem.I şi II
2016-2017
Consiliul de
administraţie
Identificarea nevoilor specifice
comunităţii şcolare
Elaborarea unui proiect pentru
diminuarea absenteismului si
fluctuaţiei la cercuri
Sem. I şi II
2016-2017
Cadre didactice Şefi
comisii metodice
Diminuarea numărului de absente si a
numărului cazurilor de abandon
Iniţierea unui proiect de consiliere
si orientare vocaţională.
Sem .1 şi II
2016-2017
Cadre didactice Eficientizarea orientării şcolare
Colaborarea cu diverşi parteneri
cu preocupări si competente in
problematica educaţiei, in scopul
informării reciproce şi
stabilirii, prin protocol .a unor
activităţi comune
Permanent Director
Consiliul de
Administraţie
Încheierea unor protocoale de colaborare
cu diverse instituţii
Stabilirea unui program de acţiuni
concrete la nivel local cu instituţiile si
organizaţiile implicate
Elaborarea programului
îmbunătăţire a rezultatelor la
concursurile pe specialităţi –
naţionale.
oct.2016 Responsabili comisii
Creşterea promovabilităţii
Stabilirea programului
depregătire pentru concursurile si
festivalurilor palatelor şi
cluburilorcopiilor si elevilor
noi. 2016
Responsabili comisii
Îmbunătăţirea rezultatelor faţă de anii
şcolari anteriori
Întocmirea documentaţiei
privind investiţiile si reparaţiile
Sem I şi II
2016-2017
Director
Consiliul de
admAdministraţie
Dezvoltarea bazei materiale a unităţii
şcolare
Conceperea proiectelor de iden-
tificare a resurselor extrabugetare
Sem I şi II
2016-2017
Director Consiliul de Administraţie
Realizarea proiectelor de buget si a
proiectelor de achiziţii
Sem. I 2016-
2017
Director Consiliul de Administraţie
Elaborarea de proiecte, de
parteneriate educaţionale la nivel
local, judeţean si naţional
Permanent
Consiliul de
Administraţiei
Creşterea numărului de proiecte
Deschiderea scolii către comunitate
2.Organizare
• Eficientizarea
demersului managerial
Elaborarea tematicii si a
graficelor pentru şedinţele
Consiliului de Administraţie,
Consiliului Profesoral si
comisiilor metodice
sept.2016
Director
Consiliul de
Administraţie
Responsabili comisii
metodice
Corelarea cu obiectivele activităţii
Implementarea proiectului privind
diminuarea absenteismului
Conform
graficului
Director / Responsabili
comisii
Diminuarea numărului de absente si a
numărului cazurilor de abandon şcolar
Distribuirea in scoală a docu-
mentelor curriculare, ,a auxiliarelor
curriculare
Permanent Director
Consiliul de Adm.
Inspector educativ
Asigurarea materialelor
Aplicarea planurilor-cadru si a
proiectului de curriculum elaborat
de unitatea şcolara
oct.2016 Director
Consiliul de Adm.
Responsabili comisii
Atingerea standardelor curriculare
Asigurarea unei frecvente bune a
elevilor
Permanent Director Cadre
didactice Consiliul de
Adm.
Număr mic de absenţe
Organizarea si desfăşurarea
programelor de îmbunătăţire a
rezultatelor elevilor la concursuri
Permanent Prof. de specialitate
Consiliul de Adm.
Îmbunătăţirea rezultatelor
Organizarea de dezbateri in
Consiliul profesoral si in
comisiile metodice pe probleme de
curriculum
Periodic Director
Responsabili comisii
metodice
Eficientizarea demersului didactic
Asigurarea asistentei sanitare si a
protecţiei muncii
Permanent Director
Responsabil comisie
PSI
Absenta evenimentelor specifice
Relaţionarea unităţilor şcolare cu
mediul social,cultural si economic
specific comunităţii
Permanent Director
Consiliul de Adm.
Responsabili comisii
Facilitarea comunicării
Realizarea de parteneriate cu implicarea
factorilor educaţionali Identificarea resurselor extrabu-
getare si repartizarea lor conform
priorităţilor
Conform
programului
managerial
Director Consiliul de
Adm.
Creşterea fondurilor extrabugetare si
alocarea (utilizarea) eficienta
Aplicarea proiectelor de investiţii
si reparaţii
Conform
programului
managerial
propriu
Director Dezvoltarea bazei materiale
3.Conducerea operaţionala
• Qperaţionalizarea
activităţii
Aplicarea legislaţiei
Coordonarea activităţii comisiilor
metodice, a consilierului educativ,
cadrelor didactice
Permanent Director, responsabili
comisii
Eficientizarea activităţii educative
Normarea judicioasa si funcţio-
narea eficienta a personalului din
subordine
Anual Director, Consiliul de
Adm.
Eficientizarea activităţii Respectarea
legislaţiei
Operaţionalizarea resurselor
informaţionale si de timp
Permanent Director Responsabili
comisii
Încadrarea in planificarea resurselor
Supervizarea desfăşurării activi-
tăţii
Permanent Director Responsabili
comisii
Feed-back pentru activităţile următoare
Realizarea procedurilor de
disciplina a muncii si de rezolvare
a conflictelor
Când e cazul Director Consiliul de
Adm
Respectarea legislaţiei
4.Monitorizare.
Evaluare.
Control
•Eficientizarea
activităţii
•Identificarea punctelor tari
si a punctelor slabe
inactivitate
Elaborarea criteriilor si a
instrumentelor de monitorizare si
evaluare
Anual Director
Responsabili comisii
Consiliul de Adm
Respectarea metodologiei şi a specificului
unităţii
Aplicarea criteriilor si a
instrumentelor de evaluare
Anual Director /Responsabili
comisii
Respectarea metodologiei şi a specificului
unităţii
Prelucrarea datelor obţinute prin
asistente
Semestrial Director Responsabili
comisii
Relevanţa rapoartelor
Valorificarea rezultatelor evaluării
Anual Responsabili comisii Dezvoltarea instituţională
întocmirea rapoartelor a docu-
mentelor solicitate de ISJ
Conform
termenelor
Director Respectarea termenelor
întocmirea raportului semestrial/
anual asupra activităţii
Semestrial/
anual
Director
Consiliul de Adm.
Responsabili comisii
metodice
Respectarea termenelor Relevanta
raportului
întocmirea documentelor privind
managementul resurselor umane
Conform
termenelor
Director Respectarea legislaţiei
Evaluarea periodica a perso-
nalului din subordine
Conform
termenelor
Director Redimensionarea activităţii
Arhivarea si păstrarea tuturor
documentelor
Conform
prevederilor
legale
Director Respectarea normativelor arhivarii
Evaluarea ofertei educaţionale si a
performantelor pe baza criteriilor
de monitorizare si evaluare si a
indicatorilor de performanta
Semestrial/
anual
Director Relevarea punctelor tari si a punctelor
slabe in activitate
Asigurarea organizării si
desfăşurării concursurilor
extraşcolare si extracurriculare
Conform
graficului
Director
Consiliul de Adm.
Responsabili comisii
metodice
Respectarea regulamentelor
Asigurarea organizării
si desfăşurării concursurilor
judeţene
Conform
graficului
Director
Prof de specialitate
Respectarea metodologiei M. E. .N.
Monitorizarea si evaluarea pro-
iectelor de parteneriat
Periodic Director Impactul asupra unităţii şcolare
5.Motivare
• Stimularea si motivarea
materiala
Stimularea (auto) formarii si
dezvoltării profesionale
Permanent Director
Responsabili comisii
metodice
Dezvoltare profesionala
si morala a cadrelor didactice
si a elevilor
Stimularea spiritului de com-
petitivitate
Permanent Director
Responsabili comisii
metodice
Implicare,participare,dezvoltare
Încurajarea si sprijinirea
iniţiativelor prin
flexibilitate, deschidere spre
noutate
Permanent Director
Responsabili comisii
metodice
Implicare,dezvoltare
Încurajarea performantei şcolare
Permanent Prof.despecialitate Dezvoltarea performantelor
Repartizarea echitabila, în
conformitate cu criteriile
naţionale si locale a stimulentelor
materiale si morale pentru cadrele
didactice si elevi
Ocazional Director
Responsabili comisii
metodice
Respectarea criteriilor
Stimularea parteneriatului
educaţional prin preluarea
iniţiativei
Permanent Director/ Consiliul de
Adm.
Dezvoltarea unităţii
Sprijinirea iniţiativelor in
atragerea resurselor materiale si
financiare
Permanent Director/ Consiliul de
Adm.
Participare,dezvoltare a unităţii
6.Implicare. Participare
Creşterea gradului de
implicare
Asigurarea deschiderii si
transparentei in actul decizional,
prin participarea in luarea
deciziilor
Permanent Director
Consiliul de Adm.
Cadrele didactice
Implicarea în actul decizional
încurajarea participării si a
iniţiativei pentru optimizarea
funcţionarii culturii
organizaţionale
Permanent Director
Cadrele didactice
Optimizarea funcţionarii culturii
organizaţionale
Implicarea personalului din
subordine in atragerea de resurse
materiale si financiare
Permanent Director Responsabilizarea personalului
Atragerea si implicarea elevilor în
elaborarea documentelor care îi
vizează, parteneriatul educaţional
Permanent Director/ Cadrele
didactice
Responsabilizarea elevilor
Creşterea gradului de implicare a
părinţilor si reprezentanţilor
comunităţii locale în viaţa şcolii
Permanent Directorii/ Cadrele
didactice
Responsabilizarea si implicarea activă a
părinţilor
Organizarea de întâlniri
periodice cu părinţii, autorităţile
locale,agenţii economici,ONG-
uri, organizaţii
Periodic Director /Cadrele
didactice
Stimularea implicării
Participarea la programe de (auto)
formare continua
Conf. graficelor Cadrele didactice Creşterea numărului de participanţi
Participarea la întâlniri de lucru ,
seminarii,simpozioane,programe
organizate la nivel local,
Conf. graficelor Cadrele didactice Stimularea implicării
Dezvoltare profesională si personală
Participarea elevilor la cursurile
de pregătire organizate la nivel
local, judeţean si la activităţile
extracurriculare şi extraşcolare
Conf. graficelor Cadrele didactice Dezvoltarea abilitaţilor şi a capacităţilor
7.Formarea grupurilor
Dezvoltarea echipelor
• Dezvoltarea
spiritului de echipa
Încurajarea culturii
organizaţionale de tip reţea
Permanent Director / Cadre
didactice
Lucrul în echipă
Organizarea colectivelor de
proiect, în funcţie de activitatea
propusă
Conf. graficului Director / Consiliul de
Adm.
Constituirea echipelor
Organizarea unor echipe mixte
pentru realizarea proiectelor de
dezvoltare comunitară
Conf.
Graficului Director / Cadrele
didactice
Coeziunea echipei
8.Negocierea,rezolvarea
conflictelor
Pozitivarea conflictelor, prin
rezolvarea transparentă,rapidă şi
eficientă
Când e cazul Director /Responsabili
comisii
Înlăturarea conflictelor
242
• Utilizarea negocierii ca
mijloc de optimizare a
activităţii
Aplicarea corecta a planurilor-
cadru si a curriculum-lui pentru
rezolvarea conflictelor intre
reprezentanţii disciplinelor
oct.2016 Director Responsabili
comisii
Evitarea conflictelor
Negocierea contractelor pentru
obţinerea fondurilor extrabugetare
Când e cazul Director Creşterea fondurilor extrabugetare
Negocierea cu agenţi economici
pentru eficientizarea sprijinului
comunitar
Permanent Director Implicarea comunităţii
9. Comunicare. Informare
•Asigurarea fluxului
•Eficientizarea comunicării
•Atragerea opiniei publice si
a factorilor locali in vederea
sprijinirii unităţii şcolare
Informarea periodica si ritmica Permanent Director Cadre
didactice
Diseminarea informaţiei
Editarea de broşuri, buletine
informative,ghiduri,alte
materiale
Când e cazul Cadre didactice Accesul lărgit la informaţia de
specialitate
Informarea grupurilor ţintă-cadre
didactice,elevi, părinţi,comunitate
in legătura cu activitatea unităţii
şcolare
Periodic Director Popularizarea activităţilor
Popularizarea prin mass-media a
activităţilor unităţii şcolare
Periodic Director Popularizarea activităţilor
Menţinerea canalelor de
comunicare cu partenerii
educaţionali
Permanent Director Cadre
didactice
Fluidizarea comunicării
Organizarea de schimburi de buna
practica pentru dezvoltarea
profesionala si popularizarea
experienţelor
Periodic Director Cadrele
didactice
Schimburi de experienţa
Organizarea de mese rotunde
Simpozioane cu o larga
participare a cadrelor didactice,a
elevilor
Periodic Director Cadrele
didactice
Implicarea cadrelor didactice Implicarea
elevilor
4.3. Structuri responsabile cu evaluarea internă a calității.
S-au repartizat şi distribuit sarcinile şi responsabilităţile pentru întregul colectiv. S-a stabilit Regulamentul de Ordine Interioară care s-a aprobat în şedinţa
de Consiliu profesoral şi în cea a Consiliului de Administraţie.
* Comisia de sănătate şi securitate în muncă:
responsabili prof. Petrache Ion, preşedinte
prof. Vlăduţ Smarandache, membru
* Comisia tehnică de prevenire şi stingere a incendiilor :
responsabili prof. Vlăduț Smarandache, preşedinte
* Comisia pentru inventarierea patrimoniului unităţii şi a celor de la cluburi
Responsabil, directorul unităţii
* Comisia Calităţii (C.E.A.C.)
Responsabil, prof. Cătănescu Rodica
Șoaică Valerica și Sandu Viorica - membri
*Comisia de mobilitate a personalului didactic din învățământul
preuniversitar;
Responsabili – Teleșpan Ion, Șaoică Valerica, Vlăduț Smarandache,
Balica Mădălina, Sandu Viorica
Responsabil cu formarea cadrelor din unitate, prof. Toma Florentina și Ionescu Mihaela
Responsabil SIIIR– profesor Teleșpan Ion
V. MANAGEMENTUL COMISIILOR METODICE.
Diversitatea domeniilor de organizare a cercurilor elevilor.
În anul şcolar 2016-2017 au funcţionat următoarele Comisii metodice :
Palatul Copiilor "Adrian Băran" Slatina:
243
Comisia Culturală
Cercul ―Etnografie şi folclor ― – Prof. Brăileanu Ilie
Cercul ―Instrumente muzicale tradiţionale‖ – Înv. Sterie Paraschiv
Cercul ―Teatru şcolar‖ – Responsabil comisie – Prof. Balica Mădălina
Cercul ―Dans popular‖ – Prof. Ion Elena
Cercul ‖Cenaclu literar/Creație literară‖- Prof. Angelescu Laura
Comisia Artistică
Cercul ―Atelierul fanteziei‖ - Înv. Nichita Ioana
Cercul ―Pictură pe sticlă‖ – Responsabil comisie – Prof. Popescu Iohana
Cercul ―Orgă‖ – Prof. Fieraru Marius
Cercul ―Dans modern‖- Prof. Maican Leliana
Cercul ―Pictură‖ – Prof. Vancea Marius
Cercul ―Pian‖ – Prof. Brăileanu Victoria
Cercul ―Canto‖ – Prof. Silinescu Deniza
Cercul ‖Orchestră/Taraf‖ – Prof. Enache Liviu
Cercul ‖Canto clasic și popular‖ – Prof. Minulescu Ștefan
Comisia Ştiinţifică
Cercul ―Protecţia mediului‖ – Prof. Bolocan Carmen
Cercul ―Informatică‖ – Prof. Giurescu Romulus
Cercul ―Matematică aplicată în tehnica de calcul‖ – Prof. Cătănescu Rodica
Cercul ―Floricultură‖ – Responsabil comisie Prof. Vătafu Daniela
Cercul ―Arheologie‖ – Prof. Truță George Lucian
Comisia Sportiv – Turistică
Cercul ―Gimnastică ritmică‖ – Prof. Silvia Ionescu
Cercul ―Gimnastică sportivă‖- Responsabil comisie, Prof. Sandu Viorica
Cercul ―Tenis de câmp‖ – Prof. Constantin Ion
Cercul ‖Tenis de câmp‖ – Prof. Maican Mihnea
Comisia Tehnică
Cercul ―Karting‖ – Prof. Petrache Ion
Cercul ―Machete- construcţii de maşini‖ – Prof. Vlăduț Smarandache
Cercul ―Radiotelegrafie‖ – Prof. Ionescu Mihaela
Cercul ―Creaţie confecţii‖- Prof. Șoaică Valerica
Cercul ―Foto – cineclub‖- Prof. Teleșpan Ion
Cercul ‖Navomodele‖ - Responsabil comisie,Prof. Toma Vârtosu Florentina
Structura Balş
Comisia metodică care cuprinde cercurile :
Informatică – Responsabil Prof. Cătănoiu C-tin
Tenis de masă
Fotbal
Structura Corabia
Comisia metodică care cuprinde cercurile :
Karting – Responsabil Prof. Mohor Ionuț
Dans popular
Handbal
Fotbal
Matematică aplicată în tehnica de calcul
Structura Drăgăneşti-Olt
Comisia metodică care cuprinde cecurile :
Karting – Responsabil prof. Sandu Gheorghe
Informatică
244
Creație confecții
CERCUL ‖INSTRUMENTE MUZICALE‖ , Prof. Sterie Paraschiv
Nr. elevi înscriși la cerc = 61 : 40 fete și 21 băieți ;
Structura cercului :
- Total grupe : 9 (nouă)
2 grupe începători chitară ;
6 grupe avansați chitară și vioară ;
1 grupă performanță chitară și soliști vocali ;
Frecvența la cursuri : F.B.
Activitățile din cerc s-au desfășurat conform programei și planificării .
Activități în afara cercului :
SPECTACOLE
Spectacol demonstrativ cu ocazia lansării ofertei cercului și P.C. ‖Adrian Băran‖ la esplanada municipiului ;
‖Clipele muzicii ‖ – muzică folk și muzică ușoară în colaborare cu L.P.S. Slatina ;
‖Colindă, colindă‖ – spectacol în colaborare cu Școala ‖Constantin Brâncoveanu‖ ;
‖Muzică și dans pe portativ de suflet ‖ spectacol la Liceul Teoretic ‖Ion Gh. Roșca ‖ Osica ;
‖Vibrații de emoții și cântec‖ spectacol cu Liceul ‖Ion Mincu ‖- Slatina ;
Spectacol la Esplanada Casei de Cultură a Sindicatelor ;
Spectacol la Gala Superlativelor , Casa de Cultură a Sindicatelor ;
CONCURSURI ORGANIZATE ȘI COORDONATE
Concursul Național ‖Stelele Olteniei‖ rezultate :
1 premiu I cu formația de muzică ;
2 premii I cu soliști instrumentiști ;
2 premii I cu soliști vocali ;
1 premiu II cu solist vocal ;
1 mențiune cu solist vocal ;
2. Concursul Județean ‖Stelele muzicii‖ ediția a XVII-a - Osica de Sus, rezultate :
- 1 premiu I, solist muzică ușoară ;
- 1 premiu I , solist muzică folk;
- 1 premiu I , solist muzică populară ;
-1 premiu II , solist muzică ușoară;
- 4 premii I soliști instrumentiști;
III. PARTICIPĂRI LA CONCURSURI NAȚIONALEORGANIZATE ÎN ȚARĂ
1. CONCURSUL NAȚIONAL ‖FLOARE DE CASTAN‖- COSTEȘTI- ARGEȘ
Marele premiu - formația de muzică ușoară ‖Wind Alpha‖;
Premiul I - solist muzică ușoară
Premiul II- solist muzică ușoară
2. CONCURSUL NAȚIONAL ‖BATCA‖ - DRĂGĂȘANI - VÂLCEA ;
Premiul I - solist vocal muzică ușoară ;
Premiul III- solist vocal muzică ușoară;
Mențiune - solist vocal muzică ușoară;
3. CONCURSUL NAȚIONAL ‖UN TALENT ÎNNĂSCUT‖- RM. VÂLCEA
Premiul I - solist vocal muzică ușoară ;
Premiul II- solist vocal muzică ușoară;
Mențiune - solist vocal muzică ușoară;
4. CONCURSUL NAȚIONAL ‖CĂLUȘUL ROMÂNESC‖- SLATINA;
Premiul I - orchestra de muzică populară ;
Premiul III - formația de dans fete ;
COMISIA METODOCĂ CULTURALĂ – COORDONATOR ;
245
Activitatea în cadrul COMISIEI CULTURALE s-a desfășurat pe baza PLANULUI MANAGERIAL ȘI AL PLANIFICĂRII întocmite la începutul
anului școlar .
Principalele activități :
Prezentarea ofertei educative a cercului;
‖În ritm de muzică și dans‖ – Concurs Național ‖Stelele Olteniei‖ ;
‖Vremea colindelor ‖ – Colaj de muzică și versuri ;
‖Pe o rază de lumină ‖ – Medalion cultural-artistic ;
‖Să știi mai multe , să fii mai bun‖- activități demonstrative interactive în școli ;
‖Limbajul verbal , nonverbal și paraverbal‖- reprezentații oferite de membrii comisiei culturale
Călușarii între tradiție și virtuozitate – Concurs Național ‖Călușul Românesc‖
‖Cercul de Instrumente Muzicale Tradiționale - Muzică ușoară‖ a avut în vedere următoarele unități de competență :
A. Proiectare didactică ;
B. Organizarea și realizarea activităților de învățare ;
C. Participarea la acțiuni complementare activității de învățare ;
D. Participarea la activitatea de perfecționare pedagogică și de specialitate ;
E. Capacitatea de comunicare ;
F. Comportamentul și ținuta .
A. Proiectarea didactică
Aici a avut în vedere și a realizat următorii indicatori de performanță :
1. studierea aprofundată a curriculum-ului școlar prin corelarea conținutului de învățare cu obiectivele generale, prevederile programei și numărul orelor
afectate ;
2. selecția judicioasă a materialelor și mijloacelor didactice, prin alegerea materialelor principale și auxiliare adaptate profilului elevilor ;
3. elaborarea planificării calendaristice în raport cu metodologia recomandată, prin alegerea unei strategii optime pentru parcurgerea eficientă și integrală
a programei și atingerea obiectivelor generale și specifice ;
4. elaborarea proiectului didactic, unde a avut în vedere :
- stabilirea obiectivelor lecțiilor ;
- fixarea conținutului activităților de învățare ;
- corelarea strategiei didactice cu obiectivele și conținuturile activităților ;
- transmiterea accesibilă a informației, conform nivelului de pregătire al elevilor .
B. Organizarea și realizarea activităților de învățare
În cadrul acestei unități de competențe am avut în vedere :
1. organizarea procesului de învățare pe grupe prin selectarea situațiilor de învățare care duc la crearea și dezvoltarea deprinderilor utile ;
2. selecția procedeelor, tehnicilor și metodelor de predare în funcție de nivelul de pregătire al elevilor și de cantitatea cunoștințelor de transmis ;
3. corelarea secvențelor de învățare cu obiectivele operaționale pentru finalizarea dezvoltării și formării personalității elevilor ;
4. utilizarea eficientă a materialului didactic și a mijloacelor audio-vizuale ;
5. evaluarea nivelului de pregătire al elevilor ;
C. Participarea la acțiuni complementare activității de învățare
În semestrul I, la sfârșitul lunii octombrie, a coordonat și organizat Concursul Național de Muzică Ușoară și Dans Modern pentru Copii
‖STELELE OLTENIEI‖ .
La secțiunea muzică ușoară au participat soliști vocali din 25 de județe ale țării. La concurs au participat elevi de la cercul pe care îl conduc
obținând următoarele rezultate :
- două premii I în cadrul secțiunii soliști vocali muzică ușoară ;
- un premiu I în cadrul secțiunii formații vocal - instrumentale ;
- un loc I la secțiunea soliști vocali-instrumentiști;
Cu elevii de la cerc a participat la spectacolele locale și județene cu ocazia diferitelor evenimente, de asemenea cu elevii de la grupele de
performanță am făcut pregătire suplimentară .
- Concursul județean ‖Stelele Muzicii‖, unde elevii au obținut 3 (trei) locuri I, 2 locuri II și trei locuri III.
- Concursul Național ‖Floare de tei‖ unde elevii au obținut 1 loc I, 3 locuri II și trei locuri III;
- Concursul Național ‖Floare de castan‖ : Diploma de Excelență și un loc I;
Pentru activitate culturală deosebită a primit ‖DIPLOMA DE MERIT‖ din partea Primăriei Municipiului Slatina.
D. Participarea la activitatea de perfecționare pedagogică și de specialitate
În semestrul I a participat la consfătuirile cadrelor didactice, la cercurile pedagogice a susținut referate și lecții deschise la comisia metodică. Un
accent deosebit a pus pe autoperfecționare prin studiu individual al revistelor de specialitate, al lucrărilor specifice domeniului .
246
E. Capacitatea de comunicare
În cadrul acestei unități de competență a avut în vedere :
1. selectarea modalităților de comunicare ;
2. respectarea partenerului în comunicare ;
3. asigurarea feed-back-ului în comunicare ;
4. dezvoltarea comunicării elev-elev, elev-grupă, elev-cerc;
5. asigurarea unei consilieri corecte a elevilor ;
6. completarea documentelor școlare ;
7. comunicarea de specialitate ;
8. comunicarea în cadrul ariei curriculare ;
9. comunicarea în cadrul colectivului profesoral;
10. o bună comunicare cu conducerea unității ;
11. comunicarea cu familia ;
12. atragerea familiei în rezolvarea unor probleme ale cercului ;
13. informarea familiei ;
F. Comportamentul și ținută
Am realizat un climat favorabil formării și afirmării personalității elevilor individuale, autonome și creative. Am pus accent pe punctualitate,
sociabilitate, conștiinciozitate, seriozitate, interes profesional, disponibilitate la solicitările directorului și ale colegilor, tact pedagogic și echilibru
emoțional .
A fost preocupat întotdeauna de menținerea planului de școlarizare, popularizarea cercului, lansarea de oferte educaționale. A urmărit permanent să
aibă un comportament corect față de elevi, colegi, conducere și față de personalul auxiliar.
CERC ‖INFORMATICĂ‖ - Prof.Giurescu Romulus
Cercul de Informatica baza materiala este formata din 10 calculatoare10 ani vechime. Conexiunea la Internet este de mare viteza. In viaţa cotidiană
părinţii sunt interesaţi ca şi copiii lor să înveţe să utilizeze calculatorul. Prietenul bun al copiiilor este calculatorul care îi ajută să înveţe diverse aplicatii
si programe folosite in viata de zi cu zi.
Jocurile pe PC sporesc capacitatea de a lua decizii rapide şi atenţia la detalii. Elevii de vârstă mai mare studiază sistemele de operare şi aplicaţia
Microsoft Office, învaţă componentele calculatorului. Elevii sunt organizaţi în 5 grupe de începători. Cercul de Informatica reprezinta legaturii stranse cu
scoala si parintii prin efectuarea de inscrieri la inceputul anului scolar.
In perioada 1septembrie 2016 s-a verificat, s-a constatat din 10 calculatoare mai functioneaza doar 7. In prima saptamana de activitate s-au
structurat grupele de incepatori, in a doua saptamana le-au fost prelucrate normele tehnice de securitate a muncii din laboratorul de informatica. Frecventa
elevilor la grupele de luni a fost de 75% iar la cele de miercuri de 85%. Am purtat discutii cu parintii care mi-au explicat ca sunt antrenati in alte activitati,
probleme de sanatate sau programului incarcat si a temelor numeroase de la scoala.
Am participat la activitatiile organizate de Platul Copiilor‖Adrian Băran‖ Slatina ori decate ori a fost solicitata.
CERCUL ‖TENIS DE CÂMP‖ – Prof. Constantin Ion
A participat la consfatuirile organizate in septembrie de ISJ OLT la Slatina, în perioada 15-31 septembrie 2016 am participat la recrutarea
elevilor,din scolile si liceele din Slatina si Bals ,pentru cercul de Tenis de Camp.
La 1 octombrie am participat la deschiderea oficiala a anului scolar organizand un stand cu materiale specifice cercului si am organizat copii prezenti la
cateva jocuri specifice tenisului de camp.
A participat la organizarea concursului interjudetean ``Stelutele Olteniei``desfasurat la Slatina in luna noiembrie 2016.
A participat cu prilejul zilei de nastere a poetului Mihai Eminescu in data de 15 ianuarie 2017 la manifestarile desfasurate la la statuia poetului
A participat la consilile profesorale desfasurate in cadrul palatului.
Pe parcursul semestrului am parcurs temele prevazute in programele scolare si planificarile intocmite.
In urma evaluarii de la sfarsitul semestrului I toti elevii au primit calificativul bine si foarte bine in urma trecerii procedeelor tehnice si a probelor de
testare a calitatilor motrice specifice tenisului de camp.
A organizat la sfarsitul semestrului I in perioada 29-30 ianuarie 2017 ``Cupa de Iarna`` la tenis de camp la care au participat 37 de elevi , cei mai buni
din grupele de la cercul de tenis. Concursul s-a bucurat de un real succes in randul copiilor si al parintiilor.
CERCUL ‖ARHEOLOGIE‖ – Prof. Truță Lucian
247
A participat in 2016-2017 la mai multe activitati organizate de Palatul Copiilor si nu numai. Activitatea noastra este oglindita in rezultatele concursurilor
la care am participat, dar si in frecventa elevilor la Cerc, de-a lungul intregului semestru, avand o prezenta constanta,de circa 95%.
Enumeram, in cele ce urmeaza activitati in care cercul de Arheologie a fost implicat, dar si concursuri la care a participat si rezultatele obtinute:
•Concursul Regional ―De la creativitate la concretul cotidian‖
Locul I -Jitianu Maria
-Sebe Andreea
Locul II –Dinica Cristina
-Pirlea Raluca
•Festivalul National de Ceramica ―Cocosul de Hurez‖ pentru copii
Premiul I –Pirlea Raluca
-Sebe Andreea
•Concursul International de fantezie si indemanare ―Culorile Toamnei‖
Premiul II – Bostinaru Larisa
Obiectele de lut realizate de elevii cercului au fost arse in cadrul Muzeului Campiei Boianului Draganesti-Olt, in acest scop deplasandu-ne de trei
ori la Draganesti prin autosponsorizare. Unele dintre aceste obiecte pot fi vazute in cadrul expozitiei permanente din acest Muzeu, expuse in Arheoparcul
Gumelnita. A efectuat cercetare de teren in zona Brebeni-Oboga si Brebeni –Teis, cu aceasta ocazie elevii cercului fiind introdusi in specificul disciplinei.
Cu ajutorul elevilor inscrisi la Cerc, am promovat activitatea noastra pe Internet, cu ajutorul paginii noastre de Facebook www.facebook.com/The
Archaeology Club, unde activitatea Cercului este prezentata prin imagini, iar elevii merituosi sunt implicati in promovare ca administratori de pagina.
CERCUL ‖PICTURĂ‖- prof. Marius Vancea
Recrutarea si selectia elevilor la cerc a fost facuta in toate unitatile de invatamant din municipiu,in perioada 15-30 septembrie 2016 ;
-In unitatile in care a prezentat oferta educationala a impartit pliante cu ajutorul elevilor de la cerc prezentand totodata activitati demonstrative de
lucru la cerc;
-In cursul anului a colaborat cu celelalte cercuri din Palat la realizarea unor activitati de interes major pentru ( concursuri, expozitii, spectacole, etc.)
A participat in calitate de membru in comisia de organizare la Concursul judetean de teatru ,,Se cauta un actor'' ;
A participat cu un grup de elevi la evenimentul organizat cu ocazia zilei lui Eminescu
In cadrul comisiei metodice și-a adus aportul la toate activitatile propuse si desfasurate in timpul anului
A coordonat si organizat concursul ,,Pictorul Sportiv'' in colaborare cu liceul L.P.S Slatina
A fost supraveghetor, evaluator si membru al comisiei in cadrul concursului judetean,, Singura noastra patrie''
In cadrul colaborarii parteneriatului cu unitatile de invatamant a asigurat asistenta tehnica de specialitate, ori de cate ori a fost solicitat
O buna colaborare a avut cu institutiile de cultura ale judetului OLT; Mass-media, Centrul Cultural,,Eugen Ionescu'', Biblioteca Judeteana, in organizarea
si desfasurarea unor activitati de specialitate- Chisineu-Cris unde a obtinut urmatoarele locuri:
Locul I - Bostinaru Larisa, Turcu Teodora, Motog Emanuel
Locul III - Stefanuca Ana Maria
Mentiune - Neciu Andrei
O atentie deosebita a acordat-o autoperfectionarii prin lectii practice demonstrative si prin acces la materiale bibliografice si pedagogice legate de
domeniul artei ;
- In mare aceasta este activitatea pe care a desfasurat-o in acest an in calitate de cadru
didactic.
CERCUL ‖KARTING‖, Sucursala Drăgănești-Olt – Prof. Sandu Gheorghe
Anul scolar 2016-2017 la activitatea de karting a debutat prin inscrierea elevilor la activitate incepand cu data de 14 septembrie 2016, data la care am
participat si la deschiderea noului an scolar in cadrul Liceului ‖T. Vladimirescu‖ cu care ocazie am prezentat oferta cercului de karting (cunoasterea
automobilului, repararea lui, circulatie rutiera conducerea kartuluiAm facut o selectare a elevilor pe categorii de varsta si aptitudini, trecandu-i in catalog
la grupele de incepatori, avansati sau performanta.
Pentru atragerea unui numar cat mai mare de copii la activitate, s-a deplasat cu kartul la scolile din oras si a facut demonstratie de karting cu copii de la
grupa de performanta, dupa perioada terminarii cursurilor scolare la unitatea respectiva.
Tot pentru a marii frecventa de participare a copiilor la activitatea de karting a organizat un concurs intre grupele de copii participante la activitate, ocazie
in care au fost felicitati copii care au deprins mai bine din tainele de conducere a kartului. Acest lucru l-a facut si in scopul maririi numarului de copii din
care a putut selectiona echipajul care să participe la concursul de karting, faza judeteana.
A incheiat partenariate cu Liceul Tehnologic Draganesti-Olt, Liceul Teoretic Tudor Vladimirescu Draganesti-Olt, Societatea nationala de Cruce rosie,
sucursala Slatina.
In perioada semestrului I s-au efectuat cu elevii mai multe ore de conducere pentru ca ei sa se obisnuiasca cu comenzile kartului (acceleratie, frana, oprire
la puncte fixe, depasiri) iar apoi s-au antrenat mai mult pentru proba de indemanare (mersul printre obstacole, intoarcerea).
Teoretic copii au invatat despre cunoasterea kartului: subansamble, parti componente, depanare motor, depanare sistem de directie, depanare sistem de
franare). S-a insistat asupra defectiunilor care pot sa apara la subansamble, asupra modului cum se manifesta acestea defectiuni si asupra modului de
248
remediere a acestor defectiuni.
CERCUL ‖INFORMATICĂ‖ – Prof. Năvodaru Sorin- Structura Drăgănești-Olt
In urma analizei activitatii desfasurate în 2016-2017 la Cercul de Informatica se evidentiaza urmatoarele aspecte:
Baza materiala este formata din 6 calculatoare avand 10 ani vechime care nu mai fac fata cerintelor software actuale si o imprimanta Canon fara cartuse.
Conexiunea la Internet este de mare viteza.
Cunoscând importanţa informaticii în viaţa cotidiană părinţii sunt interesaţi ca şi copiii lor lor să înveţe să utilizeze calculatorul. Interesul copiilor este
generat de curiozitatea specifică vârstei, calculatorul devenindu-le un foarte bun prieten care îi ajută să înveţe dar să se şi distreze studiul informaticii
nemaifiind o opţiune, ci o necesitate. Cercul de informatică răspunde acestor cereri tot mai numeroase prin activităţi adaptate fiecărei vârste.Cercul de
jocuri logice are multe solicitări în special din partea copiilor din ciclul primar. Jocurile pe PC sporesc capacitatea de a lua decizii rapide şi atenţia la
detalii. De asemenea, jocurile te învaţă faptul că acolo unde nu te astepţi poate fi cheia problemei şi astfel te îndeamnă să fii atent la fiecare aspect al
jocului.
Elevii de vârstă mai mare studiază sistemele de operare precum şi aplicaţii ca Microsoft Office şi învaţă componentele calculatorului precum şi depanarea
acestora la nivel hardware şi software.
Elevii sunt organizaţi în 5 grupe de începători, 2 de avansaţi şi una de performanţă.
Numarul mare de elevi inscrisi s-a datorat si legaturii stranse cu scoala si parintii prin efectuarea de inscrieri la inceputul anului scolar si precum si
vizitelor la domiciliul elevilor. .
In perioada 1 septembrie 2016- 15 iunie 2017 s-a verificat, reconditionat baza materiala constatandu-se ca din 6 calculatoare mai functioneaza doar 4.
In data de 14 septembrie am participat la Festivitatea de deschidere a anului scolar 2016-2017 la Liceul Tehnologic Draganesti, prilej cu care am prezentat
oferta educationala si am impartit pliante.
In perioada 15 septembrie-30 septembrie 2016 am facut inscrieri pentru cercul de informatica la Liceul teoretic Tudor Vladimirescu, Scoala Gimnaziala
Comani si Liceul Tehnologic Draganesti.
In prima saptamana de activitate s-au structurat grupele de incepatori si avansati iar in a doua saptamana le-au fost prelucrate normele tehnice de
securitate a muncii din laboratorul de informatica.
Datorita programei scolare foarte incarcate s-au inregistrat fluctuatii ale prezentei elevilor mai ales in perioada tezelor.
Frecventa elevilor la grupele de dimineata a fost de 75% iar la cele de dupa amiaza de 85%. Pentru a imbunatati frecventa elevilor am efectuat numeroase
vizite la scoala unde am discutat cu elevii solicitand acestora sa faca propuneri pentru cresterea atractivitatiii activitatii desfasurate la cerc. Elevii s-au
plans de numarul insuficent al calculatoarelor precum si de performantele acestora. Am purtat discutii cu parintii care mi-au explicat ca absentele elevilor
se datoreaza problemelor de sanatate sau programului incarcat si a temelor numeroase de la scoala.
Cele 6 concursuri la care am participat anul trecut si la care voi participa si in acest an scolar sunt toate in semestrul al doilea.
CERCUL ‖RADIOTELEGRAFIE / JOCURI LOGICE‖ – Prof.Mihaela Ionescu
Anul şcolar 2016 – 2017 la cercul Radiotelegrafie / Jocuri logice şi-a început activitatea prin prezentarea ofertei educaţionale a activităţilor de la Palatul
copiilor ,,Adrian Băran‖ în luna septembrie 2016 la şcoala ,,Constantin Brâncoveanu‖.
Elevii de la cercul Radiotelegrafie / Jocuri logice au fost recrutaţi şi înscrişi până la data de 01.10.2016, formând astfel 9 grupe de începători şi avansaţi.
În luna octombrie 2016 a participat, în calitate de organizator, la concursul naţional ,,Stelele Olteniei‖ – secţiunea dans modern, desfăşurat la centrul
cultural ,,Eugen Ionescu‖ – Slatina.
În luna noiembrie 2016 a participat la concursul naţional ,,Cupa Russenart‖ – secţiunea radiotelegrafie, desfăşurat la Rosiorii de Vede, unde a obţinut două
locuri I şi două locuri II la individual pe probe şi categorii de vârstă, iar la echipe locul II.
În calitate de coordonator a participat la activitatea organizată de cercul Protecţia mediului, la concursul interjudeţean în cadrul parteneriatului educativ
,,Oltul, păsările şi copiii‖ desfăşurat la Palatul copiilor ,,Adrian Băran‖ în data de 04.12.2016.
A participat la toate activităţile desfăşurate la nivelul comisiei metodice.
15 ianuarie 2017 – activitate dedicată împlinirii a 166 de ani de la naşterea marelui poet Mihai Eminescu.
Copiii înscrişi, de la începutul anului şcolar 2016 – 2017, la activitatea cercului, au avut o prezenţă de 75% în semestrul I.
În scopul îmbunătăţirii procesului instructiv – educaţional şi a unei prezenţe mai bune la activitatea cercului, am stabilit unele măsuri:
Colaborarea strânsă dintre elevi, profesori şi parinţi
Utilizarea calculatorului, ca mijloc de învăţământ, în procesul didactic, în actul de predare – învăţare (exemplu – recepţia semnalelor MORSE).
Îmbunătăţirea parteneriatelor între activitatea cercului, şcoală, familie şi alte organizaţii în ceea ce priveşte educaţia elevilor şi desfăşurarea unor
concursuri.
Utilizarea unor mijloace, metode atractive şi variate pentru continuarea popularizării activităţii cercului în comunitatea locală.
Activitaţi interactive cât mai interesante şi diversificate la nivelul cercului, dar mai ales în celelalte cercuri din Palatul Copiilor indiferent de profilul
acestora.
CERCUL ,,MATEMATICA APLICATA,, - Prof. Cătănescu Rodica
Cercul functioneaza în acest an şcolar cu 9 grupe de elevi, 5 incepatori si 4 avansati.
Activitatea profesionala, psiho-pedagogica si morala :
In cadrul cercului exista o cotinua preocupare pentru respectarea normelor de scolarizare, popularizarea activitatii si recrutarea elevilor. Toate acestea
au debutat cu prezentarea ofertei educationale a Palatului Copiilor ,,Adrian Baran,, in cadrul festivitatilor de deschidere a anului scolar - 15 sept 2016 -
249
Șc. Gimn. ,,E. Ionescu,, Slatina, au continuat prin activitatea de distribuirea a pliantelor informative pe strazile orasului -25 sept 2016, popularizarea
activitatilor in scoli si ,,Ziua portilor deschise,, - deschiderea oficiala a activitatilor anului scolar 2016 - 2017 in incinta Palatului Copiilor ,,Adrian Baran,,
- 1 oct. 2016.
Pe tot parcursul anului scolar a incercat pastrarea si marirea efectivului de elevi la cerc, procesul de invatare fiind condus cu maiestrie, dorind
mentinerea unui climat favorabil formarii si afirmarii personalitatii elevilor, o personalitate cat mai autonoma si creativa. A manifestat disponibilitate la
solicitarile conducerii unitatii si ale colegilor, punctualitate, seriozitate, sociabilitate, tact pedagogic si echilibru emotional. A elaborat programe, proiecte
educative, proiecte tematice anuale si semestriale, auxiliare metodice (fise de lucru, etc)
Deasemenea a participat periodic la activitatile comisiei metodico-stiintifice din care fac parte si la activitatile comisiei CEAC din unitate.
A realizat parteneriate cu scoli din oras, Biblioteca judeteana, Palate si scoli din tara in cadrul unor diferite proiecte.
Participarea la concursuri, festivaluri, spectacole organizate la nivel local, judetean, interjudetean si national :
Elevii de la cerc au participat la activitatile desfasurate in parteneriat cu Politia -I.P.J. Olt, si Clubul Soroptimist International Slatina în cadrul
proiectului ,,Prevenirea traficului de fiinte umane, şi la expoziţii sau spectacole organizate de Palatul Copiilor ‖Adrian Băran‖ pe parcursul semestrului.
25 septembrie - în cadrul proiectului ‖Educarea copiilor din familii defavorizate‖ au avut loc activităţi înterdisciplinare în cercurile din cadrul
Palatului Copiilor ‖A. Băran‖ Slatina cu ocazia vizitei făcute de membrele Soroptimist Internaţional din Suedia şi Danemarca.
- Organizarea si desfasurarea concursului interjudetean ‖De la creativitate la concretul cotidian‖ 28 noi. 2016unde elevii de la cerc au primit premii
- Organizarea în colaborare cu cercul ‖Creaţie confecţii‖ a două activităţi ce au marcat Ziua Naţională a României - 1 Decembrie 2016 şi a unui
minispectacol dedicat sărbătorilor de iarnă.
Frecvenţa elevilor la cerc a fost în limite normale, fiind una foarte bună la început iar apoi situându-se între 80-90 %, absenţele fiind datorate unor
împrejurari de moment (indispoziţie sau unele zile mai aglomerate la şcoală), toate acestea fiindu-mi comunicate de elevi. A menţinut deasemenea
legatura cu profesorii diriginţi, învăţători şi părinţi, lucru care se va întâmpla şi în semestrul următor.
CERCUL ‖PROTECȚIA MEDIULUI‖ - Prof.Bolocan Carmen
Cercul isi desfasoara activitatea pe grupe de avansati(1) si incepatori(8) conform programei avizate de ISJ Olt.Prezenta se mentine in jurul
valorii de 50-60 la suta. Sedintele cu parintii se desfasoara lunar, mai des in apropierea plecarii la concursuri. Exemple de bune practici: atragerea
parintilor in cadrul activitattilor de teren, prezentarea rezultatelor la concursuri. Ca modalitati de atragere a elevilor la cerc:
-popularizarea rezultatelor obtinute la cerc in incinta scolilor de unde provin elevii, implicarea profesorilor diriginti in diverse activitati.
In 2016/2017, a desfasurat urmatoarele activitati:
-Prezentarea ofertei educationale a Palatului-sept 2016-Fantana Sperantei
-Deschiderea Anului Scolar-Colegiul Agricol‖ CarolI‖-15 sept 2016
-Deschiderea Anului –Palatul Copiilor‖ A.Baran‖-1 oct 2016
-A initiat Parteneriatul ―Flora si fauna din bălțile adiacente lacului Slatina‖ (ISJ OLT, CCD, APM, școli din Slatina, Teslui, Slatioara, Cungrea) și
Parteneriatul Interjudetean ―Oltul, păsările și…copiii‖ (cu Clubul Copiilor Motru și C.C. Dragasani).
- Concurs Regional de Protectia Mediului - P.C. Rm.Valcea-nov 2016 - a participat cu 3 elevi-loc I
- In cadrul parteneriatului a desfasurat activitatea de deschidere oficiala in data de 4 dec 2016
- Colaborare cu GPN 16 - conform unei programe
- A realizat regulamentul unui Concurs Interjudetean inscris in CAER 2016/2017
- A participat la ―Spectacol omagial M.Eminescu‖-15 ian 2017 la bustul poetului
- urmează să marcheze Ziua Mondială a Zonelor Umede cuprinsă in Calendarul Ecologic - 2 feb 2017.
Pentru a imbunatati frecventa la cerc va avea in vedere:
- utilizarea calculatorului, ca mijloc de învăţământ, în procesul didactic, în actul de predare-învăţare
-colaborarea strânsă dintre elevi şi profesori
-creşterea numerică şi calitativă a parteneriatelor cu agenţii economici locali, prin stimularea interesului lor pentru implicarea directă şi activă în procesul
complex de asigurare a calităţii în întreaga activitate derulată de unitate
- organizarea unor echipe mixte (elevi, profesori, membrii ai comunităţii) pentru a asigura participarea şcoli, la parteneriate.
CERCUL „FLORICULTURĂ‖ – Prof.Vătafu Daniela
Activitatea Cercul „Floricultură‖ a început in anul scolar 2016-2017 prin prezentarea ofertei educaţionale in scolile si liceele din Slatina precum si prin
distribuirea pliantelor cu ajutorul copiilor pe strazi in zona Zahana in ziua de 29 septembrie. Impreuna cu copiii de la Cercul ‚Floricultura‖ si ‚Atelier
interactiv‘ am participat in semestrul I la diferite concursuri printre care:
Concursul National „Iubim natura‖- Palatul Copiilor Alexandria- 16 noiembrie
Concursul National „Cupa Russenart‖ Clubul Copiilor Rosiorii de Vede- 26 noiembrie
Expozitia de pictura ‖Mozaicul copilariei‖ a dnei Iohana Popescu
- Concursul International „Culorile toamnei‖- Clubul Copiilor Lipova- 28-30 noiembrie:
Locul I- Gradinariu Madalina / Locul II- Matei Alexandra, Dumitrascu Mirela
A desfasurat activitati extracerc impreuna cu Cercul „Teatru‖ activitati dedicate Zilei Nationale intitulate „Inima de roman‖ in perioada 23-27
250
noiembrie 2016 in care a realizat coronite, ecusoane si alte lucruri in culorile tricolorului, s-au recitat poezii si piese de teatru specifice acestei zile.
Activitati de iarna sub denumirea „Atelierul lui Mos Craciun‖ unde copii au realizat diverse felicitari, jucarii, au recitat poezii, piese de teatru
specifice sarbatorilor de iarna.
A participat la activitatile desfasurate in cadrul Parteneriatului Interjudetean „Oltul, pasarile si copiii‖ in data de 4 decembrie.
A incheiat in luna octombrie acord de Parteneriat Judetean „Infopedia‘ editia a III a.
A participat la Concursul National „Stelele Olteniei‖ 30 octombrie 2016.
In perioada 26-29 noiembrie 2016 a participat la Sesiunea de instruire in cadrul Proiectului „Imbunatatirea eficacitatii organizationale a MECS si a
institutiilor subordonate prin dezvoltarea sistemului de control managerial intern (SCMI).
A facut parte din comisia pentru ocuparea posturilor didactice din invatamant, din comisia de achizitii, licitatii publice.
A participat la o serie de activitati si a avut in semestrul I un procentaj de prezență la cerc de 80 %.
A încheiat acord de parteneriat pentru activităţi educaţionale cu Şcoala generală cu clasele I-VIII Nr.3 Slatina.
CERCUL ‖CENACLU LITERAR‖ – Prof.Angelescu Laura
La începutul anului școlar, în perioada 15 -30 septembrie 2016, a fost în diferite unități școlare pentru a prezenta oferta educațională și pentru a atrage cât
mai mulți elevi la cercul de Cenaclu literar.
Pentru anul școlar 2016-2017a realizat procesul instructiv – educativ în concordanță cu programul elaborat de Ministerul Educației naționale, și-a
îndeplinit toate obligațiile de profesor prevăzute în fișa postului.
Scopul principal urmărit a fost instruirea elevilor în conformitate cu programele școlare, pregătirea lor pentru participarea la concursurile școlare, la
activități cultural – educative, didactico – metodice.
S-a preocupat de întocmirea planificărilor calendaristice după modelul oferit de MEN, planificări pe care le-a realizat până la termenul stabilit de
direcțiunea unității școlare. Proiectarea didactica a întocmit-o pe baza particularităților de nevoi ale elevilor.
Astfel, și-a adaptat activitățile de la cerc, sub raportul conținutului, al formelor de organizare și al metodologiei didactice, la posibilitățile diferite ale
elevilor, la capacitatea de înțelegere, ritmul de lucru propriu unor grupuri de elevi sau chiar fiecărui elev în parte.
Pentru realizarea proiectării activității a folosit competențele TIC pe care le deține, astfel încât le-a întocmit pe suport de hârtie, planificările calendaristice
fiind atașate la portofoliul personal, ele regăsindu-se și în portofoliul comisiei metodice.
A încheiat trei acorduri de parteneriat cu următoarele școli din județ: Școala Gimnazială Schitu, Școala Gimnazială Osica de Jos și Școala Gimnazială
‖Nicolae Mărineanu‖ Cezieni. Acordurile de parteneriat se regăsesc atât în portofoliul personal, cât și în cel al comisiei metodice. Scopul încheierii
acestor parteneriate a fost atragere elevilor din mediul rural către activitățile extrașcolare, dezvoltarea creativității și descoperirea și cultivarea talentelor.
A proiectat la începutul anului școlar activități extracurriculare de tipuri diferite și structurate după modele variate, corelate cu obiectivele curriculare,
nevoile și interesele educabililor, cu conținuturile abordate, activități pe care le-am și realizat pe tot parcursul semestrului I. Pentru fiecare activitate
extracurriculară a propus formarea unor competențe specifice variate, corect formulate, în raport cu conținuturile și nevoile elevilor, realizabile cu
resursele propuse.
La nivelul cercului de Cenaclu literar a desfășurat următoarele activități:
‖Halloween Party‖ (30 octombrie 2016) activitate dedicată zilei de Halloween realizată în colaborare cu cercul de Teatru;
‖Noi suntem români‖ (27 noiembrie 2016) activitate dedicată zilei de 1 Decembrie realizată în colaborare cu cercurile de Etnografie și Folclor,
Navomodele din cadrul Palatului Copiilor și Școala Gimnazială Schitu;
‖Bradul de Crăciun‖ (11 decembrie 2016) activitate dedicată sărbătorilor de iarnă realizată în colaborare cu cercurile de Etnografie și Folclor, Foto-
Cineclub, Navomodele și Școala Gimnazială Schitu;
‖Leru-i ler‖ (14 decembrie 2016) activitate din cadrul parteneriatului dedicată sărbătorilor de iarnă realizată în colaborare cu cercul de Etnografie și
Folclor și Școala Gimnazială Cezieni;
‖Am plecat să colindăm‖ (16 decembrie 2016) activitate din cadrul parteneriatului dedicată sărbătorilor de iarnă realizată în colaborare cu cercul de
Etnografie și Folclor și Școala Gimnazială Osica de Jos;
‖Anotimpul iarna în texte și imagini‖ (08 ianuarie 2017) activitate realizată în cadrul Clubului de vacanță cu elevii de la cercul de Cenaclu literar;
‖Mihai Eminescu luceafărul literaturii române‖ (15 ianuarie 2017) activitate din cadrul parteneriatului și dedicată aniversării a 166 de ani de la nașterea
marelui poet național realizată în colaborare cu cercul de Etnografie și Folclor și școlile din cadrul parteneriatelor încheiate.
În data de 08 decembrie 2016 a participat cu 10 elevi de la cerc la Concursul Internațional de Activități Integrate Timtim -Timy - Etapa I unde a obținut
următoarele rezultate: 1 diplomă locul I, 4 diplome locul al II-lea și 5 diplome locul al III-lea. Pe data de 11 mai 2017 va avea loc a doua etapă a
concursului.
A participat în calitate de prezentator la Concursul Național de Muzică Ușoară și Dans Modern pentru Copii ‖Stelele Olteniei‖ în octombrie 2016
desfășurat la Centrul Cultural ‖Eugen Ionescu‖ Slatina.
La cercul de Cenaclu literar a conceput și realizat activități instructiv-educative variate, nuanțate în raport cu diferențele dintre elevi. Și-a adaptat
activitatea școlară prin conținutul ei și prin programul de lucru, intereselor și aptitudinilor elevilor, particularităților lor de vârstă, în funcție de nivelul
fiecăruia (sarcini de lucru diferențiate, fișe de lucru). A folosit forme de organizare a activității diferite: pe grupe, în echipe sau individual. Am facilitat
activitatea independenta a elevilor și a alternat activitatea în grup cu munca individuală, lucrările de muncă independenta efectuate în clasă având un grad
de dificultate variabil.
Datorită valențelor formative pe care le deține, metodele contemporane activ-participative (asigurarea unui demers interactiv al actului de predare-
învățare-evaluare, valorificarea și stimularea creativității si imaginației elevilor, crearea cadrului favorabil pentru aplicarea cunoștințelor dobândite etc.)
le-a utilizat în procesul instructiv: expunerea, conversația, observarea, exercițiul, jocul de rol, metoda mozaicului, metoda turnirului între echipe, metoda
brainstorming, metoda cubului, metoda ciorchinelui etc.
251
În vederea optimizării activităților didactice a utilizat în cadrul orelor materiale auxiliare constând în volume de poezie și proză, dicționare diverse,
culegeri de limba și literatura română, etc. A realizat individual, dar și împreună cu elevii, o serie de mijloace didactice originale specifice cercului :
planșe, tabele, schițe, jocuri diverse etc. A utilizat mijloacele TIC în cadrul orelor de curs, având în vedere eficiența acestora în procesul instructiv-
educativ.
Pentru o eficiența sporită a învățării a utilizat în procesul didactic diverse metode si instrumente complementare de evaluare: investigația, referatul,
proiectul, portofoliul, autoevaluarea. A prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele și criteriile acesteia, planul de evaluare.
A început întocmirea unei reviste a Palatului Copiilor în colaborare cu cercul de Teatru.
A participat la toate activitățile desfășurate la nivel de comisie metodică.
În semestrul I, în urma recrutării și înscrierii copiilor la activitatea cercului de Cenaclu literar, are o frecvență de 85 % de elevi. Pentru a avea o frecvență
de 100 % a luat legătura telefonic cu părinții elevilor, precum și reluarea campaniei de promovare a cercului în unitățile școlare.
CERCUL ‖NAVOMODELE‖ - Ing. prof. Vârtosu Toma Florentina
Pe parcursul anului școlar 2016/2017, activitatea catedrei de NAVOMODELE s-a desfăşurat cu grupe de elevi structurate astfel: 2 grupe avansaţi
şi 7 începători, iar procesul de predare-învăţare-evaluare a fost realizat favorabil formării şi dezvoltării unei personalităţi armonioase şi creative a elevului.
Activitatea didactică s-a caracterizat prin punctualitate, sociabilitate, conştiinţiozitate, seriozitate, interes profesional.
Popularizarea activităţii cercului a fost concretizată prin numeroasele lecţii demonstrative, de dezvoltare şi consolidare a abilităţilor practice,
susţinute lunar în instituţile şi unităţile şcoalare locale:G.P.N.Nr.5 , ceea ce a determinat o frecvenţă stabilă pe tot parcursul acestui semestru, elevii
provenind din ciclul primar si gimnazial.
Activitatea cercului s-a desfăşurat după o programă analitică şi planificări semestriale elaborate la începutul anului şcolar, documente care au vizat
activităţi specifice particularităţilor de vârstă şi individuale ale elevilor.
De asemenea, in cadrul cercului de Navomodele se deruleaza si optionalul „Jucării‖, conform programei si planificarii elaborate si avizate la
inceputul semestrului I.
La inceputul anului scolar au fost iniţiate, următoarele proiecte educative:
„Tainele Copilariei‖,editia I- proiect educational judetean in parteneriat cu Scoala Speciala Bals si organizatia Sf.Maria „Trebuie‖,filiala Slatina
Regulamentul concursului judetean Targul de Jucarii, editia a VII-a, 7 aprilie 2017.
Am implicat elevii cu nevoi speciale, deficit de atentie ,din cadrul cercului de navomodele in proiectul „Micii artisti‖, ediţia a VI-a,-educational regional
în parteneriat cu Şcoala Gimnaziala Speciala-Centru de Resurse si Documentare privind Educatia Integrata/Incluziva,Cluj-Napoca
„Cartile sunt prieteni statornici‖-proiect educational national cu Liceul Teoretic „Henri Coanda‖ din Craiova
‖Impreună ne bucuram de copilarie‖- proiect educational interjudetean desfasurat in parteneriat cu Scoala Gimnaziala „Nicolae Bălcescu‖-Craiova,Dolj
,avand ca scop, antrenarea copiilor in activitati educative extrascolare interesante,implicarea lor in concursuri creative, prin care sa-si exprime emotiile,
sentimentele si atitudinile,trairile personale, aspiratiile, legate de temele propuse.
A elaborat proiecte didactice pentru lecţiile asistate în cadrul comisiei metodice tehnice de specialitate, de asemenea planşe, fişe de lucru şi colaje
tematice, si ecusoane pentru deschiderea festiva.
A organizat concursul judetean „Targul de Jucarii‖-editia a VII-a,in colaborare cu Biblioteca Judeteana „Ion Minulescu‖ din slatina.
A participat la cursul Prevenirea fenomenului de parasire timpurie a scolii, organizat la CCD Olt
Activitatea de navomodelism s-a desfăşurat cu resursele materiale ale elevilor, realizându-se o bună conservare a inventarului cercului, respectiv al
patrimoniului instituţiei.
Activitatea cercului s-a încadrat în normele de igienă şcolară a atelieruluid e lucru, păstrându-se curăţenia şi respectându-se normele NTS, PSI.
Comitetul de părinţi a fost implicat în activitatea catedrei prin aprovizionarea cu materiale de lucru consumabile necesare desfăşurării lecţiilor de
dezvoltare şi consolidare a abilităţilor practice ale elevilor
În cadrul comisiei comisia tehnice am sustinut lectie demonstrativa „Constructia navei multifunctionale 3D Loster Junior prin tehnici de lucru
combinate‖
CERCUL ‖GIMNASTICĂ AEROBICĂ‖ – Prof.Viorica Sandu
Activitati si responsabilitati principale:
Presedinte Comisia Sportiva si Turism
Pregatirea elevilor pentru competitiile sportive
Coordonator al lotului de elevi la concursuri si festivaluri nationale si internationale de gimnastica aerobica
Arbitrarea si Jurizarea in concursurile nationale de gimanstica
Organizator si coordonator al activitatilor sportive
Participare la urmatoarele concursuri:
Concursul National de Gimnastica Aerobica Cupa Iasului - ''Iasigym'', in data de 2-3 Octombrie 2016
Prescolari:
individual feminin, Treistaru Andreea, locul II
252
trio, locul III
grup, locul I
Clasele I-II:
individual feminin, Stancuta Alina, locul III
trio, locul II
Clasele III-IV:
individual feminin, Grigore Iulia, locul II
trio, locul II
grup, locul I
Clasele V-VI:
individual feminin, Sariu Luciana, locul III
trio,locul III
grup, locul I
Clasele VII-VIII:
individual femin, Andrei Iulia,locul III
trio, locul III
II. Festivalul National al Sportului Aerobic Bucuresti, in data 24 Octombrie 2016, ed.a IX a
Prescolari:
trio, locul II
grup, locul I
Clasele I-II
trio, locul II
Clasele III-IV
trio, locul III
grup, locul I
Clasele V-VI
trio, locul II
Clasele VII-VIII
trio locul III
III. Concursul international ―Fid Kid‖ Stremska Mitrovica Szerbia, 6-7-8 Noimebrie 2016
individual feminin, fem Mihai Ana Maria, locul III
individual feminin, Predescu Sandra, locul III
individual feminin, Treistaru Andreea, locul III
individual feminin, Joia Andreea locul, III
trio, locul III
IV. Festivalul National de Gimnastica Aerobica ―Cupa Dunarii‖ Giugriu, 28 noimebrie 2016
Prescolari:
individual feminin, Joia Raluca, locul II
Clasele I-II:
individual feminin, Predescu Sandra, locul III
trio, locul III
Clasele III-IV:
individual feminin, Grigore Iulia, locul II
trio, locul III
A fost invitata impreuna cu sportivii la emisiunea ''Buna dimineata Oltenia!'', la televiziunea locala, unde s-a prezentat activitatea din anul scolar 2016 si
premile obtinute la diferite concursuri nationale si internationle.
Luna Decembrie a fost luna evaluarii la nivel de cerc unde elevii au fost evaluati prin bareme de performanta si participari la diferite concursuri. A
organizat la nivel de cerc in luna Decembrie ―Carnvalul iernii‖ unde elevii au rezentat un program artistic dedicat sarbatorilor de Craciun.
A fost invitată sa prezinte un program artistic in cadrul institutiilor publice din orasul nostru, unde elevii au fost primit cadouri de Craciun. Activitatea
desfasurata in acest an a urmarit stimularea spiritului de creativitate, formare si dezvoltarea capacitatilor intelectuale la elevi, afirmarea personaitatii
individuale, autonome si creative, dezvoltarea la elevi alaturi de scoala a capacitatilor interdisciplinare, pluridisciplinare si de transfer.
Evaluarea activitatilor din cadrul cercului s-a materializat prin actiuni la nivel regional, judetean si national.
253
Ca obiectiv principal a concretizat ideea de parteneriat prin protocoale de colaborare cu diferite instututii de invatamant din oras si din judet. De asemenea
tine o stransa legatura cu parintii si copiiilor stransi la cerc acestia fiind informati despre evolutia si progresele facute si comportamentul acestora in
colectiv.
CERCUL FOTO-CINECLUB – Prof. Teleșpan Ion
În anul şcolar 2016-2017la cerc s-au înscris 106 elevi (80 începători şi 26 avansaţi), repartizati in 8 grupe : 5 fotocineclub si 3 fizica aplicata.
Oferta cercului cuprinde pe lângă cursurile de fotografie începători şi avansaţi şi cursuri complementare de fizică aplicată, de astronomie precum şi
procesarea imaginilor pe calculator . În cadrul cercului elevii au posibilitatea de a se instrui în aceste pasionante domenii dobândind astfel cunoştinţe
valoroase despre: natura şi propagarea luminii, formarea imaginilor prin sisteme optice, construcţia şi funcţionarea aparaturii fotografice, printarea
imaginilor laborator foto, estetica imaginilor, fotografie digitală, montajul video procesarea imaginilor pe calculator.
Elevii cercului, sub pemanenta îndrumare şi coordonare a conducătorului de cerc, au fost implicati in activităţile organizate la nivelul Palatului
Copiilor ,,Adrian Băran‖ Slatina avându-se în vedere atât perfecţionare deprinderilor de lucru cu aparatura fotografică şi de laborator, dar şi obţinerea unor
materiale, a unor produse finale utilizabile în procesul de mediatizare şi popularizare a activităţilor desfăşurate în cadrul Palatului Copiilor:
Prezentarea ofertei educaţionale în unităţile şcolare de pe raza localităţii, dar şi în câteva localităţi învecinate
Deschiderea festivă a cursurilor în anul şcolar 2016-2017
Concursul Naţional de muzică uşoară şi dans modern ,,Stelele Olteniei‖;
Concursul de fotografie: Slatina – Magie prin fotografie.
Actiunea de premiere a olimpicilor olteni organizată de ISJ Olt
Actiunea omagiala Mihai Eminescu organizata pe 15 ianuarie 2017 la Activitati cultural-artistice organizate de Primăria MunicipiuluiSlatina
Cercul Fotocineclub prezintă un interes deosebit pentru elevi deoarece acest „ochi al zilelor noastre‖ permanent treaz şi prezent pretutindeni
ştiinţă, tehnică, artă, învăţământ, care este aparatul fotografic şi mai nou camera digitală trezeşte adevărate pasiuni în rândul tinerilor, in special datorită
interacţiunii tot mai mari cu domeniul calculatoarelor şi al internetului.
Prezenţa elevilor şi implicarea la activitaţile cercului sunt foarte bune (peste 90%).
Dintre elevii inscrisi in grupele de Fizica aplicata, un nr. de 8 au participat la etapa locala a Olimpiadei de fizica si toti au obţinut punctaje prin
care s-au calificat la Etapa judeţeană.
Posibilitatea ca elevii să se iniţieze în domenii de mare interes, cum ar fi: fotoeditarea pe
calculator, procesarea video, tehnica fotografică care nu îşi găsesc deocamdată locul în programele şcolare reprezintă un mare caştig pentru toţi.
Activitatea cercului este de un real folos întregii unităţi şcolare prin capacitatea de popularizare video si foto a tuturor celorlalte activităţi De
asemenea cercul Fotocineclub s-a preocupat permanent de susţinerea celorlalte cercuri prin asigurarea de asistenţă tehnică, prin realizarea coloanei
sonore sau a imaginilor de background in cadrul spectacolelor si manifestarilor artistice organizate si sustinute de catre Palatul Copiilor ‖Adrian Băran‖
Slatina .
CERCUL ‖TEATRU‖ – Prof.Balica Mădălina
Promovare cerc
Pentru promovarea cercului a realizat la începutul anului şcolar o oferta educaţională variată care să răspundă cerinţelor elevilor pe baza experienţei din
anii anteriori.
Oferta educaţională a prezentat-o în instituţiile de învăţământ din oraş, în vederea atragerii cât mai multor elevi la cercul pe care îl coordonează.
A participat, de asemenea, cu grupele de la cerc la promovarea activităţiilor de la Palat cu ocazia deschiderii anului şcolar.
Proiectarea didactică
Documentele de proiectare didactică au fost realizate în urma unei cercetări riguroase, ţindând cont de specificitatea grupului ţintă.
În anul şcolar 2016-2017 elevii de la cercul de Teatru sunt împărţiti în grupe de începători (5), avansaţi (3) şi performanţă (1), activitatea didactică fiind
proiectată conform programei aferente fiecărei grupe în parte, asigurând caracterul aplicativ al acesteia.
Toate documentele şcolare au fost completate şi predate în timp util ( programa şcolară, planificări, catalogul cercului).
Activitatea de predare -învăţare- evaluare
În procesul de predare-învăţare-evaluare a utilizat metode moderne pe care le-am adapatat la nivelul achiziţiilor anterioare ale elevilor ;
Pentru îmbunătăţirea precesului de instruire a folosit o gamă variată de materiale diactice.
A susţinut activităţi extracerc împreună cu elevii de la diferite cercuri din Palat: Floricultură, Cenaclu literar, Creacţie Confecţii, Matematică aplicată,
Instrumente muzicale, Artă decorativă, Pictură pe sticlă. Schimbul de experienţă s-a dovedit a fi cu adevărat benefic atât pentru elevi, cât şi pentru
profesori.
-A apelat la experienţa individuală şi achiziţiile anterioare de învaţare ale elevilorr, furnizând feed-back permanent în privinţa progresului şcolar realizat.
Activităţile de evaluare au fost realizate în conformitate cu legislaţia în vigoare, iar rezultatele evaluării au fost comunicate periodic atât elevilor, cât şi
părinţilor.
Perfecţionare pedagogică şi de specialitate
254
În calitate de responsabil al comisiei metodice -Comisia Culturală- a realizat graficul de asistenţă la ore pentru membrii comisiei şi am efectuat inspecţiile
aferente.
I-a consiliat pe membrii comisie de fiecare dată când a fost cazul.
A pus accent pe autoperfecţionare prin studiu individual şi perfecţionare prin depunerea dosarului e inscrierea la Gradul didactic II cu finalizare în 2017.
Îmbunătăţirea activităţii cercului
Încă de la începutul anului şcolar, pentru a îmbunătăţi activitatea cercului pe care îl coordonează, a refăcut programa şcolară pornind de la experienţa cu
elevii din ani anteriori, adaugând sau omiţând elemente care s-au dovedit a fi mai mult sau mai puţin benefice de-a lungul anilor.
Mai mult, s-a consultat la începutul anului şcolar atât cu elevii, cât şi cu părinţii în ceea ce priveşte oferta educaţională, astfel încât aceasta din urmă să fie
de un real folos beneficiarilor.
I-a implicat pe elevi în proiecte şi activităţi extracerc, dându-le în acest fel posibilitatea de a se manifesta liber şi creativ.
Înainte de a se încheia primul semestru al anului şcolar curent, le-a cerut elevilor sa realizeze o listă cu sugestii pentru activitatea din semestru viitor,
pornind de la ceea ce le-a plăcut /nu le-a plăcut/ar dori sa înveţe în continuare.
Frecvenţa elevilor la cerc
Grupa de performanţă:100%
Grupa de avansaţi: 85-95%
Grupa de începători: 85-95%
ACTIVITĂŢI COMPLEMENTARE/ CONCURSURI
Responsabil comisie metodică -Comisia Culturală- septembrie 2016;
Popularizarea activităţii cercului/Palatului în rândul instituţiilor de învăţământ din Slatina-septembrie-octombrie 2016 (permanent);
Membru în Consiliul de Administraţie -octombrie 2016;
Prezentator, membru în comisia de organizare - Concursul Naţional de Muzică Uşoară şi Dans Modern ―Stelele Olteniei‖- octombrie 2016;
Activitate de Haloween – Concurs ―Halloween Party ‖cu toate grupele de la cerc- în colaborare cu cercul de Cenaclu Literar octombrie 2016;
Membru în comisia de susţinere a examenului pentru ocuparea posturilor didactice octombrie 2016;
Realizarea şi depunerea spre aprobare a regulamentului concursului interjudetean de teatru pentru copii ―SE CAUTA UN ACTOR! ‖ -octombrie 2016;
Semnare acord de parteneriat pentru activităţi educaţionale cu Şcoala Gimnazială Nr.3 Slatina-octombrie 2016;
Participare la Festivalul de Teatru pentru Liceeni ―Dialogul absurZilor‖ - noiembrie 2016;
- Susţinere spectacol în cadrul activităţii de deschidere a Concursului interjudeţean „De la creativitate la concretul cotidian‖, Slatina-noiembrie 2016 ;
- Participare cu elevii de la cerc la expoziţia de pictură „Mozaicul copilăriei‖, la Centrul Cultural „Eugen Ionescu‖ Slatina- noiembrie 2016 ;
- Coordonarea activitate extracerc – „Inimă de român‖ (1decembrie) – schimb de experinţă între elevii de la Teatru şi cei de la Floricultură - noiembrie
2016
- Activitate extracerc „Atelierul lui Moş Crăciun‖ -schimb de experinţă între elevii de la Teatru şi Floricultură decembrie 2016
- Organizare spectacol de Crăciun „Poveste de iarnă‖- activitate desfăşurată la Biblioteca judeţeană „Ion Minulescu‖ împreună cu elevii de la Creaţie
Confecţii şi Matematică aplicată- decembrie 2016;
Participare la spectacolul omagial Mihai Eminescu-Ziua Culturii Naţionale- Iubind în taină!- ianuarie 2017;
Vizionări de spectacole de teatru la Centrul Cultural „ Eugen Ionescu ‖ cu grupele de elevi-septembrie2016 - ianuarie 2017.
CERCUL ‖CREAȚIE CONFECȚII‖ – Prof. Șoaică Valerica
Activitatea desfășurată în cadrul cercului a fost conform ofertei educaționale, a progamei școlare și a planificărilor. Activitatea s-a desfășurat astfel:
-5 gr.începători
-1gr. avansați
-2 gr.performanță
In vederea înbunătățirii activității în cadrul cercului și a frecvenței copiilor la cerc a încercat să diversifice cât mai mult activitatea și să-i implice pe copii
în cât mai multe proiecte pe care le-a desfășurat în colaborare cu comunitatea locală, ONG, IPJ OLT, Primăria municipiului Slatina, Biblioteca jud.
,,I.Minulescu,, Slatina, OltTV, Muzeul județean Olt, etc.
I-am implicat pe copii în activitățile desfășurate în cadrul palatului, Municipiului,la nivel de județ,regional,interjudețean,national,interjud.
-25 sept a organizat și desfășurat o amplă activitate interdiscillpinară cu copiii implicați in proiectul ,,Educarea copiilor din familii de rromi‖ ; ,,Educarea
copiilor din familii defavorizate‖ în vederea vizitei realizate de un grup din Norvegia și Danemarca care au susținut aceste proiecte.
La sfârșitul activității copiii au fost premiați cu diplome,cărți,produse vestimentare.
- A realizat cu copiii o acțiune interactivă în cadrul cercului, a realizat pliante cu activitatea cercului și fluturași pentru popularizarea activității
cercului
-Organizarea și desfășurarea concursului regional ,,De la creativitate la concretul cotidian, în noiembrie 2016.
-Participarea la concursul interjudețean ‖Parada costumelor de Halloween‖ Bacău oct.-2016
255
Activități desfășurate în cadrul proiectului international ,,Prevenirea traficului de ființe umane,, susținut din fonduri norvegiene-28 sept.în cadrul Palatului
copiilor ,,A.Băran,, Slatina, după vizionarea de filmulețe.
Ex.,,Lover boy,, -au avut loc discuții de prevenire și informare cu elevii pe această temă cu intervenții din partea lor. La final elevii au fost premiați, li s-
au oferit cărți, rechizite,de către I.P.J.Olt- secția prevenirea criminalității, asemenea activități s-au desfășurat și la C.N.V.,,N. Titulescu‖,
Șc.Gimn.,,E.Ionescu‖ Slatina, etc.
-Am participat ca și organizator la Concursul interjud. de gimnastică ae- robică
-Am participat cu copiii ca și spectatori la Concursul national ,,Stelele Olteniei
-Împreună cu copiii de la cerc a întreprins acțiuni de voluntariat în vederea colectării de hăinuțe,jucării,cărți,rechizite,care au fost donate copiilor de rromi
din loc. Piatra Sat, în cadrul proiectului,, Educarea copiilor din familii de rromi,, și a proiectului,,Educarea copiilor din familii defavorizate în programul
școală după școală,,
-A participat la activități în cadrul Sesiunii de dezbateri ,,Serbările normalității ,,organizate de Posdru din fondul social European-diploma ca ambasador al
egalității de șanse in cadrul proiectului ,,START-o viață de calitate în siguranță,,.-20 nov.2016
-Spectacol de Crăciun ,,Poveste de iarnă,, copiii au realizat un frumos program artistic, au primit cadouri de Crăciun.
-A participat cu copiii in cadrul Zilei naționale a culturii-M.Eminescu la depunerea de flori la bustul lui Eminescu.
CERCUL ‖MATEMATICĂ APLICATĂ‖ -Structura Corabia – Prof. Flori Daiana
Pentru atragerea unui număr cât mai mare de copii, care să urmeze activităţile desfăşurate la Cercul de Matematică aplicată în anul şcolar 2016-2017, la
începutul anului şcolar a prezentat oferta educaţională a clubului şi cercurilor din cadrul clubului la şcolile din oraş
Activităţile pe care le-am realizat în acest semestru şi pe care le vom face cu copiii de-a lungul acestui an sunt conforme cu programa de învăţământ.
La începutul anului a întocmit documentele necesare: planificarea activităţii la cerc, catalogul cu elevii înscrişi pe grupe, fişe pentru diferite activităţi.
Proiectarea activităţii la nivelul cercului s-a realizat pentru grupele formate, de nivel gimnazial şi liceal, urmărind dezvoltarea de competenţe, prin
însuşirea de cunoştinţe, pe baza abordării transdisciplinare a conţinuturilor. A pus accent pe latura practică a activităţilor de învăţare, pe însuşirea
deprinderilor şi tehnicilor de lucru specifice cercului.
Activitatea pedagogică a fost centrată pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor la elevi, calitatea
acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
În colaborare cu cercurile din club, dar mai ales cu cercul de Agrobiologie, a realizat pe acest semestru activitatea cu tema „Toamna magică‖, activitate
extracerc prin care s-a urmărit sensibilizarea elevilor faţă de natura în care trăim, observarea anotimpurilor cu specificul lor şi aprecierea particularităţilor
acestora.
Pentru Sarbatorile de iarna a amenajat holul clubului cu bradut impodobit, instalaţii şi beteală. De asemenea a actualizat cu imagini noi de la activităţile
desfăşurate la cercuri avizierului clubului.
A participat cu un referat la simpozionul din cadrul Concursului Cupa Ressenart.
În cadrul Comisiei metodice a prezentat referatul „Abordarea interdisciplinară a matematicii‖, referat prin care se susţine ideea întrepătrunderii materiilor
studiate de copii la şcoală.
La lecţia „Operaţii cu fişiere şi directoare‖, cadrele didactice din club au asistat la activitatea desfăşurată de copiii de la Cercul de Matematică.
Pentru întocmirea Calendarului Activităţilor Educative Naţionale a realizat Proiectul pentru Concursul „Locul Copilăriei mele‖, care în acest an va fi un
concurs naţional. De asemenea a actualizat proiectul pentru concursul „Floare de tei‖.
Formarea profesională s-a preocupat şi în acest an, s-a documentat asupra noutăţilor în domeniu, utilizând metode şi strategii moderne în cadrul orelor de
curs.
Colaborarea cu cu părinţii copiilor înscrişi la cerc, cu profesorii şcolilor din oraş, cu autorităţile locale, şi cu cadrele didactice din club s-a menţinut
bună de la începutul anului şi până în prezent.
Copiii care s-au înscris la cerc au frecventat activităţile realizate aici, în număr mare, prezenţa acestora fiind de aproximativ 95%.
Pentru îmbunătăţirea activităţilor şi menţinerea interesului copiilor pentru activităţile de la cerc a realizat activităţi în afara programei (obiecte decorative,
origami), a implicat copiii în realizarea unor portofolii sau proiecte pentru diferite activităţi, venind în sprijinul activităţilor desfăşurate la şcoală.
CERCUL ‖KARTING‖, Structura Corabia – Prof. Mohor Ionuț
Pentru atragerea unui număr cât mai mare de copii, care să urmeze activităţile desfăşurate la Cercul de Karting în anul şcolar 2016-2017, la începutul
anului şcolar am prezentat oferta educaţională a clubului şi cercurilor din cadrul clubului la şcolile din oraş
Activităţile pe care le-a realizat în acest semestru şi pe care le va face cu copiii de-a lungul acestui an sunt conforme cu programa de învăţământ.
La începutul anului a întocmit documentele necesare: planificarea activităţii la cerc, catalogul cu elevii înscrişi pe grupe, fişe pentru diferite
activităţi.
Proiectarea activităţii la nivelul cercului s-a realizat pentru grupele formate, de nivel gimnazial şi liceal, urmărind dezvoltarea de competenţe, prin
însuşirea de cunoştinţe, pe baza abordării transdisciplinare a conţinuturilor. A pus accent pe latura practică a activităţilor de învăţare, pe însuşirea
deprinderilor şi tehnicilor de lucru specifice cercului.
Activitatea pedagogică a fost centrată pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor la elevi,
calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
În colaborare cu cercurile din club a realizat pe acest semestru activitatea cu tema „Toamna magică‖, activitate extracerc prin care s-a urmărit
sensibilizarea elevilor faţă de natura în care trăim, observarea anotimpurilor cu specificul lor şi aprecierea particularităţilor acestora.
256
Pentru Sarbatorile de iarna a amenajat holul clubului cu bradut impodobit, instalaţii şi beteală.
A participat la activităţile din cadrul Comisiei metodice şi am asistat la activităţi desfăşurate la cercul de Matematică şi la cercul de Agrobiologie.
Formarea profesională, s-a preocupat şi în acest an, s-a documentat asupra noutăţilor în domeniu, utilizând metode şi strategii moderne în cadrul orelor de
curs. Tot pentru pregătirea profesională a continuat cursurile de profil de la Facultatea de Mecanică.
Colaborarea cu părinţii copiilor înscrişi la cerc, cu profesorii şcolilor din oraş, cu autorităţile locale, şi cu cadrele didactice din club s-a menţinut
bună de la începutul anului şi până în prezent.
Copiii care s-au înscris la cerc au frecventat activităţile realizate aici, în număr mare, prezenţa acestora fiind de aproximativ 90 %.
Pentru îmbunătăţirea activităţilor şi menţinerea interesului copiilor pentru activităţile de la cerc a realizat activitaţi în afara programei, a facut
demonstratii cu kartul în centru orasului pentru a atrage un număr mare de copii.
CERCUL ‖HANDBAL‖ Structura Corabia – Prof. Virginia Zapciroiu
Pentru atragerea unui număr cât mai mare de copii, care să urmeze activităţile desfăşurate la Cercul de Handbal în anul şcolar 2016-2017, la începutul
anului şcolar a prezentat oferta educaţională a clubului şi cercurilor din cadrul clubului la şcolile din oraş
Activităţile pe care le-a realizat în acest semestru şi pe care le vom face cu copiii de-a lungul acestui an sunt conforme cu programa de învăţământ.
La începutul anului am întocmit documentele necesare: planificarea activităţii la cerc, catalogul cu elevii înscrişi pe grupe, fişe pentru diferite
activităţi.
Proiectarea activităţii la nivelul cercului s-a realizat pentru grupele formate, de nivel gimnazial şi liceal, urmărind dezvoltarea de competenţe, prin
însuşirea de cunoştinţe, pe baza abordării transdisciplinare a conţinuturilor. A pus accent pe latura practică a activităţilor de învăţare, pe însuşirea
deprinderilor şi tehnicilor de lucru specifice cercului.
Activitatea pedagogică a fost centrată pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor la elevi,
calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
În colaborare cu cercurile din club a realizat pe acest semestru activitatea cu tema „Toamna magică‖, activitate extracerc prin care s-a urmărit
sensibilizarea elevilor faţă de natura în care trăim, observarea anotimpurilor cu specificul lor şi aprecierea particularităţilor acestora.
Pentru Sarbatorile de iarna a amenajat holul clubului cu bradut impodobit, instalaţii şi beteală. A participat la activităţile din cadrul Comisiei
metodice şi a asistat la activităţi desfăşurate la cercul de Matematică şi la cercul de Agrobiologie.
La nivel primar, a participat cu echipa de handbal mixt fete si baieti la Festivalul de mini-handbal, concurs organizat in localitatea Craiova de
Federatia Romana de Handbal, la care a câştigat locul I, concurs desfasurat in luna decembrie 2016, urmând ca în primăvară să aibă loc competiţii la nivel
naţional, cls primare şi gimnaziale.
La nivel gimnazial, a participat cu echipa de juniori IV handbal baieti la „Trofeul Olteniei‖, turneu care se va desfasura in trei etape (dec.-Tg. Jiu, ian-
Rm.Vilcea, febr-Turnu-Severin)
La nivel liceal, a participat la Turneul International de handbal din Bulgaria localitatea Gorno-Oryahovo, obtinand locul I .
Formarea profesională l-a preocupat şi în acest an, s-a documentat asupra noutăţilor în domeniu, utilizând metode şi strategii moderne în cadrul orelor de
curs.
Colaborarea cu cu părinţii copiilor înscrişi la cerc, cu profesorii şcolilor din oraş, cu autorităţile locale, şi cu cadrele didactice din club s-a menţinut
bună de la începutul anului şi până în prezent.
Copiii care s-au înscris la cerc au frecventat activităţile realizate aici, în număr mare, prezenţa acestora fiind de aproximativ 100%.
Pentru îmbunătăţirea activităţilor şi menţinerea interesului copiilor pentru activităţile de la cerc am desfăşurat activităţi în sala de sport, pe teren
special amenajat pentru handbal, am procurat din sursa proprie si prin sponsorizare mingii si echipament sportiv necesar desfasurarii antrenamentelor. A
asigurat sala de sport pentru desfasurarea activității.
CERCUL ‖FOTBAL„ – Structura Corabia, Prof. Ciolca Longin
Pentru atragerea unui număr cât mai mare de copii, care să urmeze activităţile desfăşurate la Cercul de Fotbal în anul şcolar 2016-2017, la începutul
anului şcolar a prezentat oferta educaţională a clubului şi cercurilor din cadrul clubului la şcolile din oraş
Activităţile pe care le-a realizat în acest semestru şi pe care le va face cu copiii de-a lungul acestui an sunt conforme cu programa de învăţământ.
La începutul anului a întocmit documentele necesare: planificarea activităţii la cerc, catalogul cu elevii înscrişi pe grupe, fişe pentru diferite
activităţi.
Proiectarea activităţii la nivelul cercului s-a realizat pentru grupele formate, de nivel gimnazial şi liceal, urmărind dezvoltarea de competenţe, prin
însuşirea de cunoştinţe, pe baza abordării transdisciplinare a conţinuturilor. A pus accent pe latura practică a activităţilor de învăţare, pe însuşirea
deprinderilor şi tehnicilor de lucru specifice cercului.
Activitatea pedagogică a fost centrată pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor la elevi,
calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
În colaborare cu cercurile din club a realizat pe acest semestru activitatea cu tema „Toamna magică‖, activitate extracerc prin care s-a urmărit
sensibilizarea elevilor faţă de natura în care trăim, observarea anotimpurilor cu specificul lor şi aprecierea particularităţilor acestora.
Pentru Sarbatorile de iarna a amenajat holul clubului cu bradut impodobit, instalaţii şi beteală. A participat la activităţile din cadrul
Comisiei metodice şi a asistat la activităţi desfăşurate la cercul de Matematică şi la cercul de Agrobiologie.
La nivel gimazial, a participat cu o echipă de fotbal la Cupa 1 Decembrie, concurs organizat pe plan local de Primăria Corabia, concurs la care a
câştigat locul I, urmând ca în primăvară să aibă loc competiţii la nivel naţional, cls primare şi gimnaziale.
Colaborarea cu cu părinţii copiilor înscrişi la cerc, cu profesorii şcolilor din oraş, cu autorităţile locale, şi cu cadrele didactice din club s-a menţinut
257
bună de la începutul anului şi până în prezent.
Copiii care s-au înscris la cerc au frecventat activităţile realizate aici, în număr mare, prezenţa acestora fiind de aproximativ 90 %.
Pentru îmbunătăţirea activităţilor şi menţinerea interesului copiilor pentru activităţile de la cerc a desfăşurat activităţi în sala de sport, pe teren
special amenajat pentru fotbal, exerciţii pentru atragere strecing, partide de fotbal între grupele din cadrul cercului.
CERCUL ‖DANSURI POPULARE‖ – Structura Corabia, Prof. Maria Florea
Proiectarea activităţii la nivelul cercului s-a realizat pentru grupele formate, de nivel gimnazial şi liceal, urmărind dezvoltarea de competenţe, prin
însuşirea de cunoştinţe, pe baza abordării transdisciplinare a conţinuturilor. A pus accent pe latura practică a activităţilor de învăţare, pe însuşirea
deprinderilor şi tehnicilor de lucru specifice cercului.
Activitatea pedagogică a fost centrată pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor la elevi, calitatea
acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
În colaborare cu cercurile din club, am realizat pe primul semestru activitatea cu tema Toamna magică
În săptămâna Şcoala Altfel am organizat Concursul Cu viaţa mea apăr viaţa , Educaţie pentru viata. A fost implicată în organizarea Concursului de
matematică distractivă Arhimede- faza locală.
Si in acest an a organizat impreuna cu cercul de matematica Concursul regional Locul copilariei mele.
La Concursul naţional de folclor Floare de tei, organizat de cercul de dansuri populare am făcut parte din Comitetul de organizare. În vederea susţinerii
examenului de bacalaureat, am sprijinit elevii din clasele terminale în vederea obţinerii unor rezultate cât mai bune.
A fost preocupată şi în acest an de formarea profesională, s-a documentat asupra noutăţilor în domeniu, utilizând metode şi strategii moderne în cadrul
orelor de curs.
A menţinut o relaţie permanentă cu părinţii, cu profesorii şcolilor din oraş, cu autorităţile locale, şi are o bună relaţie de colaborare cu cadrele
didactice din club.
Copiii care s-au înscris la cerc au frecventat activităţile realizate aici, în număr mare, prezenţa acestora fiind de aproximativ 95%.
Pentru îmbunătăţirea activităţilor şi menţinerea interesului copiilor pentru activităţile de la cerc am realizat activitaţi pe pregătire a copiilor in
vederea sustinerii examenului de bacalaureat, a implicat copiii în realizarea unor portofolii sau proiecte venind în sprijinul activităţilor desfăşurate la
şcoală.
CERCUL ‖CREAȚIE CONFECȚII‖ Struct. Drăgănești-Olt– Prof. Maria Becheanu
A derulat activităţi didactice în conformitate cu prevederile contractului individual de muncă si ale fisei postului, după cum urmează:
Proiectarea activităţii :
- a întocmit planificările calendaristice şi am elaborat planurile unităţilor de învăţare în conformitate cu prevederile programelor şcolare si ale
metodologiilor aflate în vigoare;
- a predat la termen aceste documente scolare, respectând indicaţiile metodice furnizate de către responsabilul comisiei .
- a elaborat fişe de lucru necesare unei bune desfăşurări a demersului didactic;
- a realizat proiectarea activităţilor didactice
- a proiectat si parteneriate din alte judete si din județ.
Realizarea activităţilor didactice :
- predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra elevilor, prin urmărirea permanentă a obţinerii performanţei şcolare;
- în procesul instructiv-educativ a utilizat si metode si strategii didactice capabile să stimuleze implicarea activă, gândirea elevului şi să-i formeze
deprinderi de studiu- învăţarea prin proiecte, investigatia sau portofoliile;
- a aplicat constant metode didactice activ-participative în cadrul orelor de dans atât pentru dezvoltarea competenţelor, abilităţilor şi deprinderilor
intelectuale, căt si a celor practice.
Evaluarea rezultatelor învăţării
- a elaborat şi aplicat concursuri judetean si regional, precum si expozitie cu program artistic, în vederea realizării evaluărilor având ca obiectiv stabilirea
nivelului dezvoltării cunoştinţelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor şi competenţelor elevilor mei, precum şi ameliorarea şi dezvoltarea calitativă
permanentă a procesului instructiv-educativ;
- a comunicat cu promptitudine rezultatele evaluărilor, atât elevilor mei, cât si părintilor acestora;
Managementul clasei de elevi
- a realizat consilierea permanentă a elevilor mei, tratându-i diferenţiat, ca individualităţi, dar şi ca membri ai grupului social care este clasa de elevi;
- a completat fisele psiho-pedagogice ale elevilor din clase unde sunt profesor.
Managementul carierei şi al dezvoltării personale:
- a avut pe 13 decembrie 2016 concurs Judetean ‖Magia Craciunului‖
- a avut o relaţie de colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, cu conducerea unitătii de învătământ, dar şi cu elevii mei şi părinţii
258
acestora;
- a realizat şi actualizat portofoliului meu profesional, ori de câte ori au apărul modificări şi noi achiziţii profesionale.
- a respectat normele, procedurile de sănătate, securitate şi de protecţia muncii pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate, implicându-se activ în crearea
unei culturi a calităţii la nivelul filialei noastre.
CERCUL INFORMATICĂ , Structura Balș – Prof. Cătănoiu C-tin
Activitatea în cadrul cercului de Informatică a început, ca în fiecare an școlar, la data de 1 septembrie, prin activități de curățenie și aranjare a cabinetului,
pentru a-l pregăti în vederea începerii activității de predare-învățare și evaluare.
Sediul cabinetului a fost aranjat și pregătit în funcție de dotarea cercului, iar acolo unde a fost nevoie am întocmit referat de necesitate, dar
neprimind materialele solicitate, am încercat să ne descurcăm solicitând ajutorul colegilor din școli sau directorilor din respectivele școli.
Începând cu 15 septembrie 2016 am început activitatea cu grupele care au rămas din precedentul an școlar, în același timp continuând înscrierile la
cerc pe bază de cereri semnate de părinții elevilor care și-au arătat interesul pentru Informatică. Până la data de 1 octombrie 2016 toate cele 8 grupe au
fost întocmite, conform regulamentului în vigoare. Din cauza condițiilor mai deosebite de la sediul filialei, am continuat să lucrăm cu un număr de grupe
în cadrul școlilor de unde i-am înscris. În acest fel pot spune că am încheiat parteneriate cu Școala Gimnazială "Mihail Drumeș" din Balș, cu Școala
Gimnazială nr. 1 Balș pentru a efectua ore lunea și joia în aceste școli, în laboratoarele și sălile de clasă proprii. Am realizat un parteneriat cu Grădinița cu
Program Normal ‖Ion Creangă‖ din Balș, pentru a iniția și preșcolari în calculatoare și Internet. De asemenea, am continuat protocolul de colaborare cu
Centrul de plasament pentru copiii cu cerințe special ‖Floare de colț‖ din Balș.
În privința documentelor școlare, am întocmit proiectele de programă, cuprinzând planificările anuală și semestriale, întocmite personal și trimise
spre avizare conducerii Palatului Copiilor "Adrian Băran" Slatina și inspectorului de specialitate. De asemenea, parteneriatele realizate cu școlile din Balș
și de pe raza orașului Balș, au fost avizate de directorii școlilor respective fiind trimise spre aprobare și conducerii Palatului Copiilor "Adrian Băran"
Slatina.
În 26 noiembrie 2016am participat la Simpozionul Interjudețean ‖Mihail Drumeș – Dincolo de timp‖ organizat la Școala Gimnazială ‖MIHAIL
DRUMEȘ‖ din Balș.
Activitatea la catedră s-a desfășurat conform planificărilor calendaristice, pe grupe de începători și avansați, parcurgerea materiei fiind la zi.
Semestrul al II-lea a început, de fapt, prin participarea la Concursul Interjudețean de desene pe calculator, prezentări PowerPoint și eseuri ‖Locul
copilăriei mele‖ din 4 martie 2017, de la Corabia, unde am obținut pe lângă o Diplomă de Excelență, un loc I și două locuri II și o mențiune. Am continuat
cu participarea la Concursul național ‖Icoane realizate virtual‖ ed a II-a, de la Roman, jud. Neamț, din martie 2017.
Am participat la concursurile de circulație, faza locală, ca membru al comisiei de jurizare, iar în aprilie 2017 am organizat la Școala Gimnazială ‖Mihail
Drumeș‖ din Balș, faza locală a Concursului Județean de Matematică distractivă ‖ARHIMEDE‖.
În mai am participat ca însoțitor al copiilor din Balș și corector la Concursul Județean de Matematică distractivă ‖Arhimede‖ de la Slatina.
În mai 2017 am participat la simpozionul internațional ‖Obiceiuri și tradiții‖ organizat la Balș, iar la Concursul Național de prezentări PowerPoint
organizat cu această ocazie am obținut un loc I.
Am realizat, împreună cu un colectiv de colegi de la Școala Gimnazială nr. 1 din Balș revista școlară a acestei școli, ‖Prietenie‖, având publicate un articol
personal, precum și un articol al unui elev îndrumat de dl. Profesor.
CERCUL ‖TENIS DE MASĂ‖, Structura Balș – Prof. Graure Marius Daniel
Activitatea în cadrul cercului de tenis de masă a început, ca în fiecare an, la data de 1 septembrie, prin activități de curățenie a cabinetului.
Începând cu data de 15 septembrie 2016 am început înscrierile la cerc pe bază de cereri semnate de părinții elevilor care și-au arătat interesul pentru
practicarea tenisului de masă.
Până la data de 01.10.2016 toate cele 9 grupe au fost completate, conform regulamentului în vigoare.
Din cauza condițiilor mai deosebite de la sediul filialei, ni s-a recomandat să lucrăm cu un
număr de grupe în cadrul școlilor de unde i-am înscris.
În acest fel , pot spune că am încheiat parteneriate cu Colegiul Tehnic „Nicolae Bălcescu‖ Balș și cu Școala Profesională Specială Balș, pentru a
efectua ore marțea, miercurea și vinerea în aceste școli, în sălile proprii.
În privința documentelor școlar, am întocmit proiecte de programă, cuprinzând planificările semestriale. Acestea au fost trimise spre avizare
conducerii Palatului Copiilor „Adrian Băran‖ Slatina și inspectoratului de specialitate. De asemenea, parteneriatele încheiate cu școlile din Balș au fost
avizate de către conducerea unităților respective, fiind trimise spre aprobare și conducerii Palatului Copiilor „Adrian Băran‖ Slatina.
Activitatea de catedră s-a desfășurat conform planificărilor calendaristice, pe grupe de începători și avansați, parcurgerea programei fiind la zi.
Frecvenţa copiilor la cerc a fost de aproximativ 75%. Pentru îmbunătăţirea activităţii şi a
frecvenţei am luat legătura cu părinţii şi le-am permis elevilor din clasele terminale să vină şi la alte grupe, în funcţie de programul lor.
259
24. CENTRULUI JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ OLT
Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Olt funcţionează în incinta Inspectoratului Şcolar Judetean Olt. Spaţiul este organizat în
cabinete pentru activităţi specifice (consiliere individuală şi de grup, consiliere psihopedagogică a preşcolarilor şi şcolarilor mici, corectarea tulburarilor
de limbaj, asistenta sociala) şi activitate managerial – administrativă. Fiecare cabinet/sală are mobilier adecvat.
Înfiinţat la data de 20 Februarie 2006 prin Dispoziţia nr. 36 a Inspectorului Şcolar General al I.S.J. Olt, Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă
Educaţională Olt şi-a demarat activitatea la început timid, pentru că era un domeniu nou, care presupunea o diagnoză a mediului educaţional în vederea
depistării principalelor probleme cu care se confruntă şcolile din judeţ. Specialiştii din cadrul Centrului sunt preocupaţi de elaborarea unui program unitar
şi coerent, care să corespundă nevoilor individuale şi, în acelaşi timp, să asigure accesul la educaţie tuturor categoriilor de beneficiari, prin adaptarea
programelor de intervenţie la fiecare individualitate, după deviza „centrarea pe elev și pe nevoile sale‖.
Viziunea CJRAE OLT
Formarea unor tineri adaptaţi unei societăţi în continuă schimbare, în raport cu interesele şi aptitudinile lor, în concordanţă cu cerinţele pieţei de
muncă, prin promovarea spiritului democratic, identităţii sociale şi culturale, toleranţei şi a diversităţii în spaţiul European. Ne dorim să devenim o
instituţie apreciată de catre elevi, cadre didactice, părinţi şi comunitatea locală pentru eficientizarea activităţii specifice, asigurarea condiţiilor necesare
unei consilieri psihopedagogice de calitate, asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi pentru
ancorarea şcolii în comunitatea locală şi europeană.
Misiunea CJRAE OLT
Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Olt este o instituție în slujba comunităţii, având capacitatea de a funcţiona ca o structură
eficientă şi echitabilă pentru toate categoriile de solicitanți: elevi, părinți, cadre didactice, comunitate. Misiunea instituţiei este de a asigura un cadru optim
pentru dezvoltarea armonioasă a elevilor prin oferirea de resurse umane, informaţionale şi de consiliere psiho-educaţională tuturor beneficiarilor
serviciilor noastre concretizată prin: facilitarea adaptării elevilor la mediul şcolar şi social, centrarea şi adaptarea şcolii la nevoile elevului cu scopul de a
creşte şansele de reuşită a demersurilor instructiv-educative, a demersurilor de integrare socio-profesională adecvată fiecărui elev.
La nivelul Centrului sunt încadraţi 57 de specialişti (profesori psihologi, sociologi, psihopedagogi), atât în mediul urban, cât şi cel rural. Scopul activităţii
de consiliere este acela de a avea nu doar absolvenţi bine informaţi, ci și formarea de persoane cu resurse adaptative la solicitările sociale şi psihologice
ale vieţii, cu un sistem axiologic bine conturat. În acest sens, conceperea școlii ca o instituţie socială cu funcţii multiple, aptă să răspundă eficient nevoilor
psihologice şi sociale ale elevului, este vitală.
Pe lângă serviciile de consiliere, Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Olt oferă şi servicii de terapie logopedică (12 specialişti la
nivelul judeţului), prin care se corectează tulburări ale limbajului oral (bradilalia, disfonia, tahilalia, dislalia, rinolalia, dizartria), precum şi probleme ale
limbajului scris-citit (disgrafia, dislexia, agrafia, alexia).
De asemenea, tot în cadrul C.J.R.A.E Olt funcţionează :
Cabinetul de Consiliere şi Orientare Şcolară şi Profesională. Printre serviciile oferite enumerăm: testarea psihologică a elevilor în scopul autocunoaşterii
personalităţii, intereselor profesionale, nivelului atitudinal, consiliere individuală şi de grup pentru dezvoltare personală şi profesională etc.;
Serviciul de Orientare Școlară și Profesională - realizează evaluarea psihoeducațională în vederea orientării școlare și profesionale a copiilor cu CES;
Comisia de Orientare Şcolară și Profesională. Printre competenţele comisiei se enumeră: emiterea certificatelor de orientare/reorientare şcolară şi
profesională,
colaborarea cu Direcţiile Generale de Asistenţă Socială și Protecţia Copilului, cu instituţiile de învăţământ, cu părinţii, cu asociaţiile persoanelor cu
dizabilităţi, cu reprezentanţi ai administraţiei publice locale şi societăţii civile, cu cabinete medicale, în scopul orientării copiilor cu CES în concordanţă
cu particularităţile lor individuale.
Pentru anul şcolar 2016 - 2017 au fost păstrate ca direcţii prioritare de acţiune următoarele:
Dezvoltarea şi implementarea programelor de asistenţă educaţională, monitorizarea ofertei de servicii specializate furnizate.
Activităţi de informare, documentare, consultanţă/ consiliere acordate potenţialilor beneficiari .
Dezvoltarea relaţiilor de parteneriat intern şi extern.
Organizarea activităţilor ştiinţifice şi metodice ale profesorilor consilieri si logopezi, coordonarea şi monitorizarea lor.
Realizarea unor studii şi cercetări privind opţiunile şcolare ale elevilor.
Editarea de publicaţii, realizarea de materiale şi mijloace de învăţământ necesare desfăşurării unei educaţii de calitate.
Diagnoza mediului intern:
Situaţia cabinetelor de asistenţă psihopedagogică si logopedica aflate sub coordonarea C.J.R.A.E. în anul şcolar 2016 - 2017 a fost următoarea:
în Centrul şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică au funcţionat profesori consilieri şcolari, după cum urmează: 6 în Centrul Judeţean de Asistenţă
psihopedagogică (CJAPP) + 48 în cabinete şcolare de asistenţă psihopedagogică din judeţul Olt.
C.J.A.P.P coordonează şi monitorizează, la nivel judeţean, activitatea cabinetelor de asistenţă psihopedagogică (C.S.A.P.).
In cadrul Centrului Logopedic Interscolar( CLI) isi desfasoara activitatea un numar de 12 profesori logopezi
260
Activitatea metodică a fost structurată conform cadrului legal în vigoare:
Comisii metodice:
Cinci comisii metodice
Responsabilii comisiilor:
Comisia I:Teodora Ţecu si Draghicean Lucia
Comisia II: Ileana Bojan si Dogaru Laurențiu
Comisia III: Otilia Mitrache
Comisia IV: Speranţa Mihalcea
Comisia I - logopedie: Grigorescu Florica
In anul scolar 2016-2017 CJRAE a organizat Simpozionul Regional „Prezent! Nonviolent!‖, ediția I, obiectivele simpozionului fiind următoarele:
Implicarea cadrelor didactice din învățământul de masă și învățământul special, a consilierilor școlari, profesorilor logopezi și celorlalți specialiști în
eficientizarea educației și practicilor educaționale;
Promovarea modelelor de bune practici privind educația și asistența educațională în contextul actual;
Valorificarea expertizei în teorie și practică a participanților;
Diseminarea exemplelor de bună practică în procesul educativ și de asistență psihoeducațională;
Dezvoltarea de parteneriate interşcolare şi interjudetene lucrative;
Stimularea creativității elevilor în evidențierea efectelor violenței, ale absenteismului și abandonului școlar.
ACTIVITATE SPECIFICA CJAP
Activităţile metodice ale profesorilor consilieri şcolari din reţeaua C.J.A.P.
NR.
CRT
.
LUNA TEMA
Octombrie Respectarea standardelor etice profesionale, a principiilor generale și a regulilor
de conduită ;
Legea 272/2004, Art 89 alin.(1) și Art 96 alin.(1);
Proceduri, dezbatere si semnare.
Noiembrie CERC
Decembrie Instrumente de evaluare în consilierea psihopedagogică- prezentarea pe scurt a
testelor și a altor instrumente de evaluare pe care le detine in cabinet.
Ianuarie Exemple de bună practică- Planul de intervenție personalizat.
Februarie Intervenţia în tulburările de comportament. Metode nonformale folosite în
combaterea fenomenelor istigatoare .
Martie Copilul hiperactiv. Modalităţi de abordare.
Aprilie Utilizarea internetului în rândul elevilor.
Mai CERC
Iunie Provocări întâlnite în completarea documentelor din portofoliul consilierului
școlar și a activităților din cadrul cabinetului școlar.
261
Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice
Cadrele didactice din C.J.A.P. au participat la activităţi ştiinţifico - metodice organizate la nivelul judeţului, regional sau internaţional, după cum
urmează:
Activitati cu continut
metodico-stiintific Denumire Calitatea de :
formator/ formabil
Institutia
organizatoare Perioada
Nr. Ore
/credite
cursuri de
formare/perfectionare
Curs Antidrog formabil CPECA, CJRAE 15 – 18. XII 2016 20 ore
Curs ‖Tehnici de intervenție
psihologică‖
formabil CJRAE 12.06.2017 15 credite
,,Reducerea riscului de abandon
scolar prin derularea programelor
de tip ,,A doua sansa‘‘, ,,Scoala
dupa scoala‘‘ si ,,Alfabetizare
functionala‘‘ in unitatile de
invatamant preuniversitar.
Formabil
CCD Olt
14-21.
02-2017
24 ore
,,Interventie,
Asistenta, ConsilierePersonala si
Psihologica‘‘
Formabil
Asociatia CCDU
Phoenix
12.06.2017
Management Educational Formabil Facultatea din
Oradea
01.11 –
22.12 2016
90/ 25
Pedagog recuperare formabil C.C.D Olt Mai-iunie
2017
-
NSP-noile substanţe cu proprietăţi
psihoactive
formabil ANA Dec 2016
Supervizare în Psihoterapia
sistemică (de Familie, Cuplu și
Copil)
formabil Centrul de
Formare și
Terapie pentru
Copil, Cuplu și
Familie
(București)
Sep 2016- prezent 150 ore
Tehnici mamageriale in educatie formabil Asociatia Eco-
World 2010
09.06-26.06. 2017 22 credite
Specialiştii C.J.A.P.Olt au coordonat permanent activitatea consilierilor şcolari conform Regulamentului de Organizare şi Functionare a
C.J.A.P./ C.S.A.P. Profesorii consilieri au elaborat planul managerial anual, au realizat lunar raportul activităţilor de consiliere desfăşurate, au desfăşurat
activităţi metodice specifice, conform caledarului avizat la începutul anului şcolar, au completat documentele de lucru specifice (registru de activitate, fişe
psihopedagogice, fişe de evidenţă a cazurilor, etc).
Cadrele didactice din cabinete au fost permanent monitorizate de specialiştii din C.J.A.P. şi s-au realizat două evaluări periodice, la sfărşitul fiecărui
semestru, evaluările intermediare fiind cadru de referinţă pentru propunerea calificativului anual.
Conform graficelor de asistenţă semestrială, reponsabilii comisiilor metodice şi profesorii din C.J.A.P. au verificat documentele şi activitatea cadrelor
didactice din teritoriu. Aprecierile şi măsurile care s-au impus sunt prezentate în raportul semestrial al C.J.A.P. Lunar, s-a raportat activitatea în scris de
către fiecare cadru didactic, către responsabilul de comisie metodică.
Profesorii consilieri şcolari din C.J.A.P. au coordonat proiectele de informare, orientare
şi consiliere desfăşurate de către profesorii consilieri din unităţile şcolare pe teme precum: prevenirea actelor de violenţă în mediul şcolar,
prevenirea/combaterea absenteismului şi abandonului şcolar.
Parteneriate încheiate în anul şcolar 2016-2017:
În activitatea curentă, C.J.A.P. colaborează cu alte instituţii/ organizaţii: unităţi şi instituţii de învăţământ, Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice,
Casa Corpului Didactic, Inspectoratul Şcolar al Judeţului Olt, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia
Copilului, Agenţia Judeţeană de Ocupare şi Formare Profesională, Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Fundaţia Soroptimist Internaţional, Direcţia
judeţeană de Tineret, C.P.E.C.A. Olt. Unul dintre partenerii constanţi este Casa Corpului Didiactic Dolj unde cadrele didactice – formatori din structurile
C.J.R.A.E. au susţinut cursuri cu teme specifice de psihopedagogie, şi au participat la mese rotunde, dezbateri, proiecte educaţionale.
C.J.A.P. Olt colaborează cu Direcţia Judeţeană pentru Asistenţă Socială şi Protecţia Drepturilor Copilului oferind şi primind informaţii relevante,
dezvoltând proiecte comune.
Parteneriat de colaborare cu Universitatea „Danubius‖ Galați;
Parteneriat de colaborare cu Fundaţia Soroptimist Internaţional – filiala Slatina;
262
Parteneriat de colaborare cu C.P.E.C.A. Olt;
Parteneriat de colaborare cu C.J.R.A.E. DOLJ, , C.J.R.A.E. GORJ, C.J.R.A.E. TELEORMAN, C.J.R.A.E. MEHEDINȚI, C.J.R.A.E. VÂLCEA.
Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Olt a îccheiat parteneriate cu toate unitățile de învățământ în care funcționează cabinete de
asistență psihopedagogică dar și cu următoarele unităţi de învăţământ din judeţ în care nu există cabinet de consiliere psihopedagogică, dar au fost
solicitări prin adrese trimise de unitățile de învățământ pentru activitatea specifică centrului:
Şcoala Gimnazială Teslui;
Şcoala Gimnazială Grădinile;
Liceul Drăgănești Olt;
Şcoala Gimnazială Vulpeni;
Şcoala Gimnazială Coteana;
Şcoala Gimnazială Bălteni;
Şcoala Gimnazială Stoicăneşi;
Şcoala Gimnazială Baldovineşi;
Şcoala Gimnazială Cîrlogani;
Şcoala Gimnazială Bobiceşti;
Şcoala Gimnazială Mărunţei;
Şcoala Gimnazială Şopârliţa;
Şcoala Gimnazială Priseaca;
Şcoala Gimnazială Traian;
Şcoala Gimnazială Dobroteasa;
Şcoala Gimnazială Morunglav;
Şcoala Gimnazială Vultureşti;
Şcoala Profesională specială Balş;
Liceul Tehnologic Văleni.
Promovarea imaginii C.J.A.P. şi mediatizarea activităţii:
În anul şcolar 2016- 2017 au fost publicate articole în presa locală despre activitatea serviciilor C.J.R.A.E., au fost apariţii la posturile locale -
regionale/naţionale de TV.
C.R.A.E. şi C.J.A.P. au organizat Testarea psihosomatică a preşcolarilor în vederea înscrierii la grupa pregătitoare.
La nivel de C.J.A.P. a fost organizat Cercul Pedagogic al Profesorilor din C.S.A.P./C.J.A.P. cu tema „Servicii psihoeducaționale oferite de consilierul
școlar copiilor cu CES‖.
COORDONARE DE PROIECTE, PROGRAME ȘI CONCURSURI LA NIVEL JUDEŢEAN PE CARE LE-AU ORGANIZAT SAU LA CARE AU
PARTICIPAT CONSILIERII ŞCOLARI DIN C.J.A.P./C.S.A.P.:
- Concurs regional „Prezent! Nonviolent!‖, concurs aflat la a- VI-a ediție având ca obiective:
evidențierea efectelor comportamentelor violente și ale absenteismului și abandonului școlar;
stimularea creativității plastice a elevilor;
dezvoltarea de atitudini pozitive cu privire la implicarea în activități educative formale și nonformale
sensibilizarea comunității elevilor cu privire la efectele negative ale absenteismului, abandonului și violenței în mediul școlar.
- Concurs judeţean „PASIUNEA MEA, DANSUL‖ , concurs aflat la a- I-a ediție având ca obiectiv să încurajăm copiii să se exprime, să comunice, să
ne vorbească despre ei înșiși, să iubească frumosul, prin artă, prin dans!
- Concurs judeţean „Mesajul meu antidrog‖;
- Proiectul judeţean „Prezent!‖;
- Proiectul judeţean „REAL!‖;
„Trăieşte-ţi viaţa înainte să o complici‖ – iniţiator prof. psiholog Andronie Nineta;
„Școala în culori‖ – iniţiatori: prof. psiholog Ţecu Teodora, prof. psiholog Andronie Nineta;
„Împreună scriem povești de succes‖ - iniţiator prof. psiholog Ţecu Teodora;
„Învățăm să oferim!‖ – proiect în cadrul S.N.A.C.;
„Puterea mea este caracterul‖ - iniţiator prof. psiholog Mitrache Oltilia;
„Puterea Caracterului‖ - iniţiator prof. psiholog Mitrache Oltilia;
„Copii mai fericiţi. Promovarea inteligenţei emoţionale în gradiniţă‖ - iniţiator prof. psiholog Mitrache Oltilia;
263
„O lume fără violenţă‖ – iniţatori: prof. psiholog Mitrache Oltilia, prof. psiholog Bojan Ileana;
„Formarea abilităţilor de comunicare la adolescenţi‖;
„Creștem împreuna !‖ ;
„Părinți acasă și la școală‖
„Sănătos. Matur. Activ. Responsabil. Tânăr‖;
„Familia mea de la grădiniţă‖;
„Educaţia bazată peinteligentă emoţională‖;
„Adolescenți în devenire‖ ;
„O steluţă în univers‖;
„Educaţia din punct de vedere emoţional‖;
„Călătorie în lumea mea‖;
„Să învăţăm să trăim frumos‖;
„Educaţia sexuală – prevenţie şi contrcepţie‖;
„Dezvoltare pesronală – stima de sine‖;
„Educaţie pentru carieră;
„Repere în autoevaluare‖;
„Cât mai aproape de nota 10‖;
„Comunicare şi managementul conflictului‖;
„Dezvoltarea abilităţilor socio – emoţionale la preşcolari‖.
STUDII PSIHOSOCIOLOGICE:
„Studiu privind orientarea academică a elevilor din clasa a XI-a şi a XII-a‖;
„Identificarea nevoilor de formare continuă pentru profesorii de ştiinţe socio-umane‖;
„Studiu privind opțiunile școlare şi profesionale ale elevilor din clasa a VIII-a‖;
„Studiu privind stilul de învăţare‖;
„Sondaj de opinie privind opţiunile academice ale elevilor din clasa a XII –a în ceea ce priveşte înfiinţarea Universităţii Tehnice în Slatina‖;
„Cunoaşterea gradului de satisfacţie al părinţilor privind calitatea procesului instructiv-educativ‖;
„Nu lăsa violenţa să te transforme într-un infractor‖;
„Identificarea nevoilor de consiliere a părinţilor şi cadrelor didactice‖;
„Inteligenţa emoţională şi performanţă‖
„Stilul decizional‖
„Comportamentul violent al elevilor în şcoală‖
„Absenteismul în mediul şcolar‖
„Interesele ocupaţionale ale elevilor din clasa a XII-a‖;
Revista „Arta cuvântului‖;
„Inteligenţa emoţională şi activitatea şcolară‖;
„Violenţa în mediul şcolar‖;
„Fenomenul violenţei dintr-o familie în societatea contemporană‖;
Aplicare chestionar Buss&Pery.
Activitatea de consiliere
Dintre instrumentele de specialitate utilizate in activitatea de asistenţă psihopedagogică sunt: teste psihologice în format creion hârtie, Testul arborelui,
Testul familiei, WISC, Matricele Progresive Raven, teste psihologice în format electronic: BTPAC, CAS, Nepsy, profile ocupaţionale, chestionare de
opinie, pe temele: Autocunoaştere, Dezvoltare personală, Educaţie pentru sănătate, Consiliere privind cariera, fişe psihopedagogice/ de consiliere, baze de
date informatizate.
Activitatea de consiliere şi asistenţă psihopedagogică desfăşurată în anul şcolar 2016 - 2017 se prezintă astfel:
Numărul elevilor consiliaţi în anul şcolar 2016 - 2017
C.S.A.P. Olt
Tip
consiliere
Preşcolar Primar Gimnazial Liceal Număr total elevi
consiliaţi Urban Rural Urban Rural Urban Rural Urban Rural
Număr
elevi
Individuală 284 114 758 168 1186 282 1121 92 4008 Individual
De grup 487 386 988 255 1261 498 1424 278 5679 De grup
264
Numărul părinților consiliaţi în anul şcolar 2016 - 2017
C.S.A.P. Olt
Tip
consiliere
Preşcolar Primar Gimnazial Liceal Număr total
părinți
consiliaţi Urban Rura
l Urban
Rura
l Urban
Rura
l Urban Rural
Num
ăr
părin
ți
Individual
ă 198 86 201 98 182 62 143 40 1010
Individ
ual
De grup 139 50 188 155 261 298 301 278 1670 de grup
Teme abordate în cadrul lectoratelor cu părinţii
Copilul – în dificultate sau eșec.
Cauzele atitudinii negative față de învățătură.
Informarea părinților cu adresa ISJ nr. 2778.
Siguranța în mediul online.
Comunicarea cu adolescenții (stiluri de comunicare)
Optimizarea relației cu adolescenții
Adaptareacopiilor la mediul din gradinita
Dificultati in comunicare la nivel familial si scolar
Spune nu violentei-,,Gaseste tu o solutie…‘‘
Metode si strategii anti-stres
Disciplinarea pozitiva-metode
265
Formularul retelei de sprijin-comunicare si relationare
Parintii aliati in prevenire
Managementul timpului liber al copilului
Osp
Cunosc prietenii copilului meu ?
Importanța climatului familial asupra rezultatelor școlare
Responsabilitățile familiei privind prevenirea abandonului școlar
Importanța stilului de viață în dezvoltarea psiho-fizică a adolescentului
Cerințe actuale în exersarea unei profesii
Negocierea
Cum ne pregatim de scoala?
Parinti si scoala
Relatia diriginte – parinte - elev
Stiluri parentale
Dezvoltarea comunicarii asertive
Rolul consilierului scolar
Stima de sine si imaginea de sine
Copii institutionalizati – drepturi si responsabilitati
Cum imi ajut copilul sa-si imbunatateasca rezultatele scolare
Violenta in mediul scolar
La inceput de drum in alegerea carierei
Un program sanatos, inseamna un copil sanatos
266
Numărul profesorilor consiliaţi în anul şcolar 2016 - 2017
C.S.A.P. Olt
Tip
consiliere Individual De grup
Număr total
profesori
consiliaţi
Urban Rural
Nr.grupuri Nr. beneficiari 1490
598 286
74 606
Copii cu CES (cu Certificat de orientare scolara si profesionala eliberat de CJRAE)
Copii cu CES (cu Certificat de orientare
scolara si profesionala eliberat de CJRAE)
Nr. cazuri in unitatea scolara Nr copii care beneficiaza de consiliere la nivelul
cabinetului
256
165
Situatia cazurilor de agresivitate/violenta şcolară
Numar cazuri de agresivitate/violenta identificate la nivelul unitatii scolare 336
Numar de elevi consiliati individual 320
Numar de elevi consiliati in grup (cabinet sau clase) 2785
Numar de parinti consiliati individual (parinti ai copiilor identificati avand comportamente
violente)
169
Numar cazuri ameliorate in urma procesului de consiliere 302
267
Situaţia elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate la nivel de unitate
Numar elevi cu un părinte plecat în străinătate
1975
Numar elevi cu ambii părinţi plecati în străinătate
718
Numar de elevi consiliati
2100
Situatia cazurilor de sarcină în adolescență
Nr. elevi
Cazuri de sarcina in adolescenta 25
Numar cazuri consiliere individuala 19
Activităţi de informare, prevenire (se trece tema fiecarei activitati) 12
268
Activitati de prevenire a consumului de substante ilegale, a produselor etnobotanice, tutun şi alcool
Nr. elevi Problema întâlnită/abordată
Număr elevi consiliaţi individual 387
Numar activităţi de informare, prevenire
847 Efectele consumului de tutun, alcool, droguri
Copii cu risc de abandon scolar
Numar de cazuri in unitatea scolara 352
Numar copii in proces de consiliere psihopedagogica 157
PROBLEMATICA CEA MAI FRECVENTĂ:
ELEVI (în ordine descrescătoare a frecvenţei):
1. Probleme emoţionale
2. Probleme/tulburări comportamentale
3. Relaţionare, comunicare
4. Probleme de adaptare şcolară
5. Dificultăţi de învăţare
6. Absenteism
7. Agresivitate, violenţă
8. Tulburări de atenţie, ADHD
9. Probleme familiale
10. Autocunoaştere, dezvoltare personală
11. Orientare şcolară şi profesională
12. Strategii de învăţare, motivaţie şcolarăetc.
CADRE DIDACTICE (în ordine descrescătoare a frecvenţei):
1. Probleme comportamentale ale elevilor
2. Managementul clasei
269
3. Sugestii metodologice
4. Dificulăţi de învăţare la elevi, elevi cu CES
5. Metode de disciplinare pozitivă
6. Comunicare, relaţionare cu elevii
7. Dificultăţi emoţionale ale elevilor
8. Metode de motivare pentru şcoală
9. Absenteism
10. Relaţionare cu familia
11. Managementul conflictelor
12. Orientare şcolară şi profesionalăetc.
PĂRINŢI (în ordine descrescătoare a frecvenţei):
1. Comunicare, relaţionare cu copilul
2. Probleme de comportament ale copiilor
3. Probleme emoţionale ale copilului
4. Modalităţi de disciplinare, strategii educative
5. Dificultăţi de învăţare, rezultate la învăţătură
6. Integrare, adaptare şcolară
7. Absenteism 8. Hiperactivitate, ADHD
9. Probleme personale
10. Modalităţi de motivare pentru învăţare
11. Reguli de studiu, programul zilnic
12. Dezvoltarea copiluluietc.
ACTIVITATE SPECIFICA CENTRULUI LOGOPEDIC
În anul şcolar 2016 - 2017 Centrul Logopedic Interşcolar şi-a desfăşurat activitatea cu un număr de 12 profesori logopezi, repartizaţi în toate oraşele
judeţului dupa cum urmeaza:
SLATINA – 6 logopezi
BALS - 2 logopezi
CARACAL – 2 logopezi
CORABIA – 2 logopezi
DRAGANESTI OLT – 1 logoped
Activitatea de intervenie logopedică şi-a propus următoarele obiective specifice care au vizat :
a. depistarea, evaluarea complexă şi identificarea tulburărilor de limbaj şi de comunicare la copiii preşcolari cuprinşi sau nu în grădiniţe şi la şcolarii
mici;
b. asigurarea caracterului preventiv al activităţii de terapie logopedică, prin acordarea unei atenţii prioritare copiilor preşcolari cu tulburări de limbaj,
în scopul prevenirii instalării dificultilor de învare a scris-cititului la vârsta şcolară;
c. orientarea terapiei logopedice spre corectare, recuperare, compensare, adaptare şi integrare şcolară şi socială;
d. corectarea tulburărilor de limbaj şi comunicare în vederea diminuării riscului de eşec şcolar.
Activitatea de îndrumare logopedică a educatoarelor, învătătorilor şi instructorilor de educaţie cu privire la activitatea de intervenţie logopedică se
realizează de către profesorii logopezi din centrele şi cabinetele logopedice interşcolare prin:
a. participarea/organizarea unor acţiuni de informare şi consiliere logopedică în unitătile şcolare şi preşcolare arondate fiecărui profesor logoped;
b. acţiuni metodice de îndrumare/consiliere logopedică a cadrelor didactice din şcoli şi grădiniţe, în vederea corectării tulburărilor uşoare de limbaj;
c. dezbateri tematice privind importanţa consolidării limbajului în procesul dezvoltării generale a copilului, condiţie esentială a unei integrări
şcolare şi sociale optime.
În perioada 15septembrie – 15 octombrie 2016 s-au desfaşurat acţiuni de depistare a copiilor cu tulburări de vorbire în unitaţile şcolare şi
preşcolare din orasele unde isi desfasoara activitatea profesorii logopezi.
270
La începutul anului şcolar 2016-2017, au fost depistaţi 776 logopaţi din care 358 elevi si 418 prescolari.
In urma activitatii de terapie logopedica desfasurata pe parcursul anului scolar au fost recuperaţi 541 logopaţi din care 265 elevi şi 276
preşcolari din unităţile şcolare şi preşcolare, ceilalţi logopaţi în număr de 217 din care 72 elevi si 145 prescolari - fiind amelioraţi şi urmând să continue
terapia logopedica în anul şcolar 2017-2018.
Activitatea de terapie recuperatorie a copiilor cu tulburari de limbaj şi scriere s-a desfăşurat în Slatina, Caracal, Corabia, Balş , Drăgăneşti-Olt şi la
sediul CLI de la CJRAE unde au venit logopaţi de la unităţile preşcolare şi şcolare din Slatina, care nu au avut spaţiu de desfăşurare a activităţii
logopedice, dar şi logopaţi din mediul rural, în zilele în care fiecare profesor logoped era de serviciu.
In anul scolar 2016- 2017 cadrele didactice de la C.L.I. Slatina au participat la activităţile metodice desfăşurate în cadrul comisiei metodice şi la cercul
pedagogic al profesorilor logopezi, care s-a desfăşurat în primul semestru la Şcoala Gimnaziala N. Coculescu Scornicesti, iar in semestrul al doilea la
CSEI BALS.
Pe parcursul anului şcolar 2016- 2017 cadrele didactice de la C.L.I. au realizat Parteneriate de colaborare cu diferite instituţii de educaţie sau de
ocrotire a copiilor dezavantajati din judeţ si cu institutii similare din judeţele Dolj şi Mehedinţi, au iniţiat si participat la proiecte educaţionale judeţene si
naţionale.
In data de 12 iunie toate cadrele didactice din CLI au participat la cursul de formare ,,Tehnici practico- aplicative la copiii cu tulburari de invatare‖, iar in
data de 13 iunie am participat la Simpozionul Regional ,,PREZENT! NONVIOLENT! Organizat de CJRAE.
PUNCTE TARI:
- depistarea copiilor cu tulburări de vorbire.
-recuperarea unui număr mare de logopaţi.
- amenajarea de cabinete logopedice în oraşele judeţului.
- achiziţionarea de material didactic .
- buna conlucrare între profesorii logopezi şi între aceştia şi educatoarele şi învăţătorii de la grupele şi clasele unde există logopaţi.
PUNCTE SLABE:
- numărul insuficient de cadre didactice specializate în logopedie .
- numărul mic de posturi de profesori logopezi din cadrul C.L.I.
OPORTUNITĂŢI :
- necesitatea repartizării cadrelor didactice specializate în psihopedagogie specială, psihologie si pedagogie pe posturile de logopedie de la Centrul
Logopedic, în cabinetele logopedice în funcţie de numărul şcolarilor şi preşcolarilor, conform Regulamentului de organizare şi funcţionare a C.L.I. şi a
numărului corespunzător de copii cu tulburări de vorbire.
- stabilirea numărului de posturi pentru logopedie în funcţie de numărul de elevi de clasele I-IV şi preşcolari din judeţ.
AMENINŢĂRI :
- numărul mic de profesori logopezi în comparaţie cu numărul mare de logopaţi din judeţ.
ACTIVITATE SPECIFICA SEOSP SI COSP:
Serviciul De Evaluare Și Orientare Școlară Și Profesională din cadrul Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Neamț a fost înființata
în anul 2016, în baza Ordinului Ministerului Educației și Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 6552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea
Metodologiei privind evaluarea, asistența psihoeducațională, orientarea școlară și orientarea profesională a copiilor, a elevilor și a tinerilor cu cerințe
educaționale speciale.
Rolul Serviciului de orientare școlară și profesională este acela de a oferi servicii de evaluare, de asistență psihoeducațională, de orientare școlară
și de orientare profesională a copiilor, a elevilor și a tinerilor cu cerințe educaționale speciale.
Finalitatea evaluării, asistenţei psihoeducaţionale, orientării/reorientării şcolare şi profesionale a copiilor, elevilor şi a tinerilor cu CES este aceea de a
asigura integrarea socială şi profesională a acestora prin egalizarea şanselor. De asemenea, finalitatea are ca scop a orienta decizia şi acţiunea
educaţională şi de a propune programe ameliorativ – formative pe anumite paliere de dezvoltare, de a stabili serviciile educaţionale optime în funcţie de
nevoile specifice ale copilului/ elevului/ tânărului cu cerințe educaționale speciale.
Evaluarea copilului, elevului sau a tânărului poate fi:
Evaluarea medicală presupune examinarea clinica și efectuarea unor investigații de laborator și paraclinice, la nevoie, pentru stabilirea unui diagnostic
complet. Evaluarea medicală initială se va face de către medicul de familie la care este înscris copilul/elevul/tânărul. Medicul de familie va cere consult de
specialitate acolo unde este cazul.
Evaluarea psihologică presupune stabilirea nivelului de dezvoltare a funcțiilor și proceselor psihice, în vederea raportării la standardele
existente. Evaluarea psihologică se realizează de către profesorii psihologi din cadrul S.E.O.S.P. Evaluarea psihologică se realizează utilizând metode
variate și doar instrumente validate, conform setului de instrumente de expertizare și evaluare (…) aplicabile în situații formale și informale, inclusiv
informații furnizate de părinți.
271
Evaluarea educațională presupune stabilirea nivelului de cunoștințe și a gradului de asimilare și corelarea acestora cu posibilitățile și nivelul intelectual
al copilului/elevului/tânărului, a nivelului de adaptare la mediul școlar și social, precum și identificarea problemelor cu care se confruntă copiii
cu CES. Evaluarea educatională se va realiza de către cadrele didactice direct implicate în procesul educațional.
Evaluarea socială presupune, după caz, investigarea mediului de dezvoltare a copilului/elevului/tânărului: locuința, hrana, îmbrăcămintea, igiena,
securitatea psihică și fizică, factorii de mediu, factorii personali. Acest tip de evaluare este realizată, de regulă, de catre serviciile specializate din cadrul
primăriilor de pe raza de domiciliu a copilului/elevului/tânărului sau, în cazuri speciale, de către asistenții sociali din cadrul centrului școlar pentru
educație incluzivă/școlii speciale.
La finalul evaluării iniţiale în vederea orientării şcolare/profesionale, dosarul va cuprinde rezultatele evaluării medicale (referat medical/scrisoare
medicală), ale evaluării psihologice (fişă psihologică), ale evaluării educaţionale (fişă privind traseul educational) şi ale evaluării sociale (anchetă socială),
precum şi recomandarea S.E.O.S.P. pentru eliberarea certificatului de orientareșcolară și profesională.
Orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor/elevilor/tinerilor cu CES se realizează de către Comisia de Orientare Școlară și Profesională din
cadrul CJRAE Neamț prin eliberarea Certificatul de orientare şcolară şi profesională. Acesta este valabil de la data emiterii până la finalizarea nivelului de
învăţământ pentru care a fost orientat sau până la o nouă reorientare şcolară şi profesională. COSP va elibera certificatul de orientare şcolară şi
profesională în 3 exemplare originale: un exemplar pentru părinte/tutore legal instituit, un exemplar pentru instituţia de învăţământ spre care a fost
orientat, un exemplar pentru SEOSP. Hotărârea COSP este executorie.
Reevaluarea se realizează, de regulă, când apar schimbări la nivelul performanţei şcolare şi al funcţionalităţii copilului/elevului/tânărului şi/sau la cererea
părintelui şi/sau profesorului, cel mult una pe an şi cel puţin una pe nivel de învăţământ.
S.E.O.S.P. poate recomanda:
integrare în învățământ de masă cu servicii de sprijin(Ordinul MECTS nr. 5574 din 2011 (Metodologie CES), terapie logopedică, consiliere psihologică –
Ordinul MECTS nr. 5555 din 2011 (Regulament CJRAE)
orientare spre învățământul special – Ordinul MECTS nr. 5573 din 2011 (ROF inv special)
școlarizare la domiciliu – Ordinul MECTS nr. 5575 din 2011 (Metodologie scolarizare la domiciliu)
școlarizare în cămine spital
alternative educaționale
Comisia de Orientare Școlară și Profesională (COSP)
Competențe: emite certificatul de orientare școlară și profesională cel puțin odată pentru un nivel de învățământ la cererea părintelui/tutorelui legal
instituit sau la cererea instituțiilor educaționale.
Comisiei de Orientare Școlară și Profesională se pot adresa părinții, tutorii legal instituiți, instituțiile de învățământ sau instituțiile educaționale în vederea
orientării școlare și profesionale a copiilor/elevilor/tinerilor.
Scopul orientării școlare și profesionale vizează valorificarea potențialului aptitudinal, a intereselor, aspirațiilor, cunoștințelor, abilităților, deprinderilor și
a altor particularități psihocomportamentale, precum și consilierea asupra modului de integrare socioprofesională adecvată în vederea asigurării egalității
de șanse.
Beneficiarii certificatelor de orientare școlară și profesională sunt:
copiii/elevii/tinerii cu certificat de încadrare în grad de handicap eliberat de comisia pentru protecția copilului din cadrul Direcției Generale de Asistență
Socială și Protecția Copilului și cu cerințe educaționale speciale;
copiii/elevii/tinerii cu cerințe educaționale speciale neîncadrați în grad de handicap.
In anul scolar 2016-2017, au fost evaluati in cadrul SEOSP un numar de 251 elevi, din care 173 elevi au prezentat CES, iar un numar de 78 nu au
prezentat CES.
In cadrul COSP, in urma recomandarii SEOSP, au fost elevii au fost orientati scolar si profesional un numar de 281 elevi astfel:
in invatamantul de masa: 108 elevi
in invatamantul de masa cu profesor de sprijn: 65
in invatamantul special: 87 elevi
scolarizati la domiciliu: 21 elevi
CONCLUZII
Trăim într-o societate democratică, bazată pe respectul faţă de lege, faţă de statul de drept, faţă de valorile individuale şi sociale, faţă de drepturile omului
şi drepturile universale ale copilului. Avem convingerea că educaţia trebuie să susţină nevoile individuale de învăţare, să vină în sprijinul dezvoltării
armonioase şi depline a personalităţii oricărui copil/elev/tânăr. În acest pretenţios demers de construcţie a viitorului elevilor noştri, parteneriatul şcoală-
familie-comunitate este esenţial şi primordial. Pentru că viitorul unei naţiuni nu este ceva care vine de la sine, ci rezultatul unei activităţi responsabile şi
elaborate, în echipă, realitate pe care se bazează toate proiectele educaţionale de viitor. Deziderat care se regăseşte şi în cuvintele vestitului pedagog, John
Amos Comenius, care spunea: „Omul nu poate deveni om decât dacă este educat‖.
272
25. CASA CORPULUI DIDACTIC
.
RAPORT NARATIV
Obiectivele stabilite în planul managerial al instituţiei, avizat de inspectorul şcolar general, pentru anul şcolar 2016 - 2017
Formarea continuă este o necesitate cu caracter permanent, atât pentru toate cadrele didactice, indiferent de ciclul de învăţământ la care lucrează sau
vechimea în sistem, cât şi pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic. Activităţile de formare continuă îşi propun să răspundă nevoilor
organizaţionale, personale şi profesionale ale personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic. În aceeaşi măsură, acestea favorizează schimbarea unei
componente indispensabile în realizarea reală a reformei învăţământului: mentalitate.
În România, formarea continuă este un drept şi totodată o obligaţie. Oferta programelor de formare continuă ţine cont de schimbările promovate de
reforma din sistemul educaţionalşi de nevoile dezvoltării personale şi profesionale a personalului didactic. Principalele reglementări legislative în
domeniul formării continue a personalului didactic, de conducere, îndrumare şi control sunt stabilite de Legea educației naționale nr.1/ 2011 cu
modificările și completările ulterioare şi Regulamentul de formare şi funcţionare a Casei Corpului Didactic şi se regăsesc în obiectivele Planului
managerial:
reorganizarea activităţii fiecărui compartiment, asigurarea resurselor umane;
reactualizarea bazei de date: profesori metodişti, formatori locali, naţionali, responsabili cu formarea continuă, cadre didactice, personal didactic auxiliar;
continuarea demersurilor pentru reabilitarea şi reamenajarea sediului Casei Corpului Didactic Olt, dotarea cu echipamente şi mobilier;
colaborarea cu instituţii şi firme în vederea obţinerii de venituri extrabugetare;
proiectarea activităţii de formare şi perfecţionare a întregului personal din învăţământul preuniversitar;
acreditarea de noi programe de formare continuă;
prospectarea nevoii de formare la nivelul judeţului;
acordarea de consultanţă, de informare şi documentare metodologică cadrelor didactice privindproiectele educaţionale, lucrările metodico-ştiinţifice,
auxiliarele didactice, realizarea de expoziţii, organizarea de simpozioane, publicarea de articole;
organizarea activităţilor ştiinţifice, metodice, culturale;
editare şi difuzare de carte şi publicaţii;
realizarea de parteneriate externe – naţionale şi internaţionale;
dezvoltarea profesională proprie a întregului personal din CCD;
dezvoltarea unei reţele de formatori cu competenţe pe nevoia de formare identificată;
optimizarea procesului de comunicare internă şi externă;
creşterea gradului de transparenţă şi difuzare a informaţiei;
asigurarea resurselor umane pentru buna funcţionare a instituţiei.
Activităţile desfăşurate în anul şcolar 2016 – 2017 au fost în concordanţă cu obiectivele propuse în Planul Managerial, corespunzătoare
principalelor domenii:
Perfecţionarea/formarea continuă a personaluluidin învăţământul preuniversitar
Obiective vizate:
proiectarea activităţii de formare şi perfecţionare a întregului personal din învăţământul preuniversitar;
desfăşurarea activităţilor de formare şi perfecţionare;
acreditarea de cursuri.
Informare, documentare şi consultanţă
Obiective vizate:
acordarea de consultanţă, de informare şi documentare metodologică a cadrelor didactice privindproiectele educaţionale, lucrările metodico-ştiinţifice,
auxiliarele didactice, realizarea de expoziţii, organizarea de simpozioane, publicarea de articole;
asigurarea accesului la informare şi documentare în Centrele de Documentare şi Informare;
transformarea site-ului CCD într-un mijloc eficient de comunicare.
Activităţi ştiinţifice, metodice, culturale
Obiectivul vizat:
organizarea activităţilor ştiinţifice, metodice, culturale.
273
Editare şi difuzare de carte şi de publicaţii
Obiectivul vizat:
editare şi difuzare de carte şi publicaţii.
Parteneriat extern
Obiectivul vizat:
realizarea de parteneriate externe – naţionale.
Proiecte europene derulate de Casa Corpului Didactic Olt în calitate de aplicant/partener
Nu este cazul
Marketing educaţional, publicitate, diseminare
Obiectivele vizate:
prospectarea nevoii de formare la nivelul judeţului;
mediatizarea şi promovarea ofertei de programe pentru anul şcolar 2016-2017, a imaginii şi a activităţii Casei Corpului Didactic Olt;
mediatizarea şi promovarea ofertei de cursuri de formare şi servicii.
Dezvoltarea profesională a personalului instituţiei
Obiectivul vizat:
dezvoltarea profesională proprie a întregului personal din Casa Corpului Didactic Olt;
formarea competenţelor necesare calităţii de profesor metodist.
Concordanţa cu obiectivele strategice ale ISJ în domeniul dezvoltării resurselor umane
Planul managerial al Casei Corpului Didactic Olt pentru anul şcolar 2016 - 2017 a cuprins obiective care au fost în concordanţă cu strategia Inspectoratul
Şcolar Judeţean Olt şi cu Programul de Guvernare 2017 – 2020:
consolidarea rolului CCDOlt în formarea continuă ca principal ofertant de programe de formare continuă în concordanţă cu nevoile profesionale ale
cadrelor didactice;
asigurarea calităţii activităţilor ştiinţifice, metodice şi culturale;
atragerea unui număr cât mai mare de beneficiari ai serviciilor oferite de CCD Olt;
diversificarea şi flexibilizarea ofertei de formare în funcţie de nevoile şi interesele beneficiarilor;
optimizarea managementului informaţional;
asigurarea accesului egal şi sporit la informaţie;
acreditarea unor programe de perfecţionare periodică pentru cadrele didactice şi managerii şcolari;
crearea de servicii de consultanţă şi consiliere în proiectarea şi organizarea activităţilor cu caracter formativ din şcoli, pe probleme de pedagogie,
psihologie, metodică şi specialitate şi creşterea accesului la informaţie, documentare şi formare continuă a cadrelor didactice;
iniţierea cadrelor didactice în elaborarea şi implementarea de proiecte;
orientarea programelor de formare pe dezvoltarea de competenţe şi nu pe acumularea de informaţii şi cunoştinţe academice;
organizarea sesiunilor de comunicări metodico-ştiinţificeşi activităţilor culturale, pentru asigurarea calităţii schimbului de experienţă.
asigurarea unei reţele judeţene de CDI-uri funcţionale şi întărirea misiunii acestora;
focalizarea pe desfăşurarea activităţilor de formare continuă în CDI-uri sau direct în unităţile şcolare;
îmbunătăţirea modului de derulare a cursurilor de formare pentru cadrele didactice din mediul rural;
monitorizarea şi evaluarea impactului programelor de formare continuă derulate
Aceste obiective s-au regăsit în activitatea Casei Corpului Didactic Olt de formare continuă pentru învăţământul preuniversitar sub următoarele aspecte:
proiectarea ofertei de formare, promovarea şi furnizarea acesteia, în concordanţă cu nevoia deformare;
formarea continuă a personalului de îndrumare şi control, a managerilor şcolari şi a personalului didactic;
formarea continuă a personalului didactic şi a personalului didactic auxiliar;
formarea continuă a personalului didactic prin programe internaţionale şi naţionale;
culegerea datelor pentru analiza nevoilor de formare continuă la nivel local;
realizarea documentaţiei în vederea acreditării de către MEN a programelor datorate reformeişinevoii locale de formare;
realizarea unor cursuri de formare continuă pentru personalul didactic din învăţământul preuniversitar la cererea IŞJ Olt.
274
Autoevaluarea gradului de realizare a obiectivelor stabilite. Argumente/comentarii
Casa Corpului Didactic Olt, instituţie a cărei atribuţie principală este organizarea şi derularea activităţilor de formare continuă pentru personalul didactic,
didactic auxiliar şi nedidactic din judeţ, şi-a propus, prin Oferta de formare continuă pentru anul şcolar 2016 - 2017, o serie de programe care au fost
avizate de Inspectoratul Şcolar General şi aprobate de Direcţia GeneralăMangement Preuniversitar, Directia Formare Continuă din cadrul Ministerului
Educaţiei Naţionale În activitatea Casei Corpului Didactic Olt menţionăm acţiuni permanente de acordare de consultanţă, de documentare şi de informare
a cadrelor didactice pe probleme specifice activităţii didactice şi de perfecţionare periodică prin gradele didactice, dar şi consultanţă privind modul de
organizare, funcţionare şi activităţile specifice care se derulează în Centrele de Documentare şi Informare funcţionale din mediul rural.
Toate activităţile organizate în cadrul Casei Corpului Didactic Olt sau în unităţile şcolare au fost prezentate periodic în mass-media scrisă şi pe site-ul
instituţiei, la rubrica Evenimente.
Toate activităţile sunt monitorizate de personalul Casei Corpului Didactic Olt, de inspectorii de specialitate ai Inspectoratului Şcolar al Judeţului Olt şi de
formatorii care asigură consiliere şi după încheierea cursului.
Pentru optimizarea efectelor formării şi pentru un feed-back real la finalizarea fiecărui curs, formatorii, împreună cu responsabilii de curs ai Casei
Corpului Didactic Olt, au întocmitrapoarte finale ce conţin informaţii despre prestaţia formatorului, durata cursului, locaţia, numărul de participanţi,
categorii de participanţi, mijloace de evaluare, puncte tari şi puncte slabe ale cursului, recomandări, sugestii de la cursanţi şi formatori, cheltuieli
efectuate. S-au aplicat chestionare formabililor, s-au realizat ateliere de instruire şi mese rotunde, asigurându-se în permanenţă asistenţă acestora.S-a
întocmit o bază de date a responsabililor cu formarea continuă din şcoli (95% - deoarece directorii de şcoli au fost receptivi la solicitările noastre
telefonice şi electronice).
Prin actualizarea site-ului propriu şi prin anunţarea periodică a responsabililor cu formarea şi a directorilor unităţilor de învăţământ cu privire la
activităţile desfăşurate de instituţia noastră, s-a urmărit promovarea egalităţii de şanse şi de acces la formarea continuă a tuturor cadrelor didactice din
judeţ. Profesorii metodişti au asistat la activităţile desfăşurate de parteneri.
S-au introdus în oferta de formare:
Programele acreditate de către Direcţia Generală Mangement Preuniversitar, Directia Formare Continuă din cadrul Ministerului Educaţiei Naţionale:
Programe de formare acreditate de CCD Olt:
Management educaţional şi comunicare instituţională, 91 ore, 22 cpt,
Educaţie nonformală: 60 ore, 15 cpt,
Programe de formare acreditate ale altor CCD derulate prin CCD Olt:
Predarea-învăţarea limbii franceze printr-un demers comunicativ-acţional: 50 ore, 12 cpt,
Evaluare pentru evoluția în cariera didactică(acreditat CCD Hunedoara-extindere locație Olt): 120 ore, 30 cpt.
Programele de formare avizate MEN:
Formarea cadrelor didactice în vederea evaluării la examenele naționale,
Banca de date a formării continue a personalului didactic din învățământul preuniversitar – formare utilizatori de aplicație CONCRET,
Management și consiliere pentru cariera didactică,
Abilitarea curriculară acadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa pregătitoare, a I-a, a II-a,
Reducerea riscului de abandon școlar prin derularea programelor de tip „A doua șansă‖, „Școală după școală‖ și „Alfabetizare funcțională‖ în unitățile de
învățământ preuniversitar,
Prevenirea şi combaterea corupţiei în instituţiile de învăţământ preuniversitar,
Prevenirea şi combaterea violenţei în spaţiul şcolar,
Pași spre o carieră de succes - program județean de mentorat de inserție profesională a cadrelor didactice,
Formarea profesorilor metodişti pentru realizarea inspecţiei speciale și a inspecției şcolare,
Orientare și consiliere vocațională,
Abilitare curriculară/dezvoltarea profesională a institutorilor/profesorilor debutanţi în învățământ,
Pregătirea pentru susținerea examenelor de definitivat și titularizare în învățământ a cadrelor didactice din învățământul primar,
Abilitare curriculară și concursul de titularizare – religie ortodoxă,
Abilitarea curriculară pentru nivelul gimnazial,
Asigurarea calităţii educaţiei în şcoli,
Educaţia adulţilor şi reducerea riscului de abandon şcolar,
Formarea responsabililor cu formarea continuă (RFC) din şcoli,
Abordarea transdisciplinară a învățării,
Consiliere şi inovare pedagogică în C.D.I.,
Iniţiere în domeniul biblioteconomiei,
Dezvoltarea inteligenţei emoţionale prin acţiuni de voluntariat,
Tehnici de comunicare educaţională,
Managementul organizațiilor prin proiecte,
275
Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de mentorat,
Strategii de stimulare şi dezvoltare a creativităţii elevilor,
Managementul eficient și creativ al conflictelor în clasa de elevi și în școală,
Instruirea diferenţiată a elevilor,
Părintele, partenerul şcolii – curs interactiv de dezvoltare personală,
Didactica limbii şi literaturii române,
Literatură şi cinematografie,
Metode moderne de predare a religiei,
Microsoft EXCEL - program calcul tabelar,
Utilizarea tablei interactive în procesul educaţional,
Teoria şi metodica predării modulare în învăţământul profesional şi tehnic,
Metodologia jocului de șah,
Înregistrările în revisal în contextul noilor reglementări,
Evaluarea competențelor – pașaport pentru piața muncii,
Strategii didactice specifice animaţiei socio-educative,
Funcționarea comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii în şcoală,
Predarea-învățarea interactivă centrată pe elev,
Strategii didactice moderne de stimulare a motivației școlare,
Managementul achizițiilor publice,
Drepturile copilului sunt lege!,
Abordarea interdisciplinară a activităţilor didactice din aria curriculară tehnologii,
Tehnici de redactare a documentelor în biblioteci și centre de informare și documentare,
Curs de formare limba engleză LEARN ENGLISH THROUGH GAMES,
Educația parentală,
Educarea și consilierea părinților,
Dezvoltarea abilităţilor de viaţă ale elevilor în contextul dezvoltării durabile,
Comunicare eficientă,
Scrierea proiectelor de mobilitate erasmus+,
Dincolo de profesor sunt eu!,
Să înțelegem copiii cu CES și să-i ajutăm!,
Evaluarea elevilor – de la tradiţional la modern în lecţiile de chimie,
Eșec și abandon școlar,
Aplicații google utilizate în educație,
Comunicarea şi educaţia interculturală în şcoală,
Enseigner le FLE – pratique de clase,
Consilierea educaţională – consilierea pentru viaţă,
Despre CEAC,
Limba engleză – nivel elementar/debutant (A1-A2),
Educația pentru dezvoltare durabilă, factorul cheie al educației în secolul 21,
Educație prin teatru şi tehnici dramatice,
Învățarea prin proiect – tehnologie sau outdoor,
Enseigner le français par des méthodes modernes et non-formelles,
Teorie și metodică în abordarea interdisciplinară a activităților didactice preuniversitare,
Elaborarea CDL şi materialelor de învăţare în parteneriat cu agenţii economici - toate aceste cursuri aprofundează metode inovative de predare-învăţare şi
răspund cerinţelor actuale de formare continuă.
Disfuncţii:
neimplicarea unor unităţi şcolare din mediul rural în activităţile organizate de Casa Corpului Didactic Olt;
insuficienta motivare şi implicare a responsabililor cu formarea continuă din şcoli pentru mobilizarea participării cadrelor didactice la unele cursuri de
formare continuă;
unități de învățământ fără buget alocat formării continue;
276
personal angajat insuficient.
Masuri pentru ameliorarea activitatii specifice instituției (care urmeaza a fi incluse în planul managerial al institutiei pentru anul scolar 2017 – 2018)
Colaborarea mai bună cu personalul didactic din reţea (întâlniri, instruiri), prioritar cu responsabilii cu formarea continuă din unităţile şcolare;
Analiza reală a nevoilor de formare prin aplicarea unui eşantion de chestionare şi de interviuri responsabililor cu formarea continuă din unităţile şcolare;
Promovarea performanţei prin participarea culturii organizaţionale;
Introducerea în oferta de formare continuă a mai multor programe de didactica specialităţii (ponderea lor să fie mult mai mare ca până acum);
Introducerea unor programe de perfecţionare care să aprofundeze metodele inovative de predare-învăţare-evaluare;
Promovarea egalităţii de şanse şi de acces la formarea continuă a tuturor cadrelor didactice din judeţ;
Dezvoltarea unui sistem de management educaţional şi de asigurare a calităţii, având în vedere nevoile reale de dezvoltare profesională şi în concordanţă
cu strategiile elaborate de către Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei;
Introducerea periodică a informaţiilor legate de activitatea instituţiei şi de multiplicarea rezultatelor prin revista proprie;
Fructificarea tuturor oportunităţilor pentru dezvoltarea profesională proprie a întregului personal din Casa Corpului Didactic Olt;
Acreditarea unui număr de 6 programe de formare continuă.
Cadrelor didactice debutante în sistemul de învăţământ li se oferă cursuri care să le susțină către o carieră de succes.
Personalul didactic vine către Casa Corpului Didactic Olt pentru a se dezvolta personal și profesional, pentru a se informa şi documenta referitor la
noutăţile apărute în conţinutul şi metodica disciplinei predate, pentru a purta un dialog sincer, deschis, colegial.
a) Strategiile instituționale specifice aplicate de casele corpului didactic, în anul școlar 2016 - 2017, privind evaluarea și monitorizarea impactului
participării cadrelor didactice din județ la activități de formare continuă/perfecționare. Se vor indica concret strategiile/activitățile și indicatorii măsurabili
utilizați.
Strategiile instituţionale aplicate de Casa Corpului Didactic Olt privind evaluarea şi monitorizarea impactului participării cadrelor didactice din
învăţământul preuniversitar la activităţile de formarea continuă/ perfecţionare desfăşurate în anul şcolar 2016-2017 au fost:
creşterea numărului de participanţi la programele de formare continuă derulate de Casa Corpului Didactic Olt în calitate de furnizor/ partener prin
adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele învăţământului modern;
asigurarea accesului egal la activităţile de formare şi dezvoltare profesională a tuturor categoriilor de personal didactic şi didactic auxiliar; asigurarea
calităţii în activităţile de formare şi dezvoltare profesională şi personală;
asigurarea parteneriatului comunitar la standarde europene;
implicarea Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt în acţiuni de cooperare:
monitorizarea de către profesorii metodişti a derulării și evaluării programelor de formare, a impactului formării în cadrul asistențelor la lecții și a
inspecțiilor tematice, speciale și curente;
întocmirea rapoartelor privind impactul formării în activitatea didactică;
studiul documentelor școlare: cataloage, fișă individuală de monitorizare, raport de progres/regres școlar, program remedial,
rapoarte ale directorilor și inspectorilor școlari;
avizarea Raportului de impact privind calitatea activității de formare, în CA al ISJ Olt, elaborat de CCD Olt;
avizarea Raportului activităților desfășurate în CDI, în CA al ISJ Olt, elaborate de CCD Olt.
b) Activitățile desfășurate de CCD în parteneriat cu ISJ, care apreciați că au condus la creșterea calitățiiactului didactic înșcolile din județ.
Casa Corpului Didactic Olt a desfăşurat cursul de formare Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţmântul primar pentru clasa pregătitoare,
în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar al Judeţului Olt. Aceste cursuri de formare au avut în vedere utilizarea adecvată a conceptelor-cheie din domeniul
curriculumului şi evaluării, explicarea relaţiei complexe dintre curriculum şi procesul de predare-învăţare-evaluare, elaborarea scopului şi funcţiilor
evaluării în cadrul procesului educaţional şi analizarea standardelor şi criteriilor de acordare a notelor, în relaţie cu elementele componente ale programei
şcolare.
c) Inspecții tematice desfășurate în unități de învățământ din județ la care au participat directorul, respectiv profesori metodiști din cadrul casei corpului
didactic
277
Nr. crt.
Unitatea de
învățământ în care
s-a desfășurat
inspecția
Data
desfășurării
inspecției
Tema
inspecției
Persoana din cadrul
CCD, care a
participat la
inspecție, după caz:
director/profesor
metodist
Numele și
prenumele
1.
….
TOTAL INSPECȚII
Notă : în anul școlar 2016 – 2107 nu au fost desfășurate inspecții tematice la care să participe și profesorii metodiști ai CCD Olt. În schimb, au fost purtate
discuții astfel încât în anul școlar 2017 – 2018 profesorii metodiști vor face parte din echipele constituite de către ISJ Olt pentru desfășurarea acestor
inspecții.
Date/informații privind instituția și activitatea desfășurata:
1. Prezentare instituțională
Date de identificare: Casa Corpului Didactic, Slatina, Judeţul Olt, str. Ionaşcu, nr. 38, CP 230081, telefon: 0249.406.103; fax: 0249.406.203, e-mail:
[email protected], e-mail director: [email protected], pagina web: www.ccdolt.ro. Instituţia deţine sediu propriu.
Resurse umane: gradul de acoperire a posturilor aprobate prin statul de funcţii; situaţia va fi prezentată pe categorii de personal (personal didactic: director
– prof. Marius BĂLAȘA; profesori – metodișt: prof. Carolina Maria GURALIUC, prof. Maria Mioara MITREA, prof. Cristina MIHUȚ, prof. Marilena
Victoria DONCIU; personal didactic auxiliar: documentarist - Victoria PRIOTEASA; administrator financiar – ec. Cătălin Cristian PIRNĂ; secretar -
Elena Maria DUMITRESCU; personal nedidactic: analist programator ajutor - Nicoae Eduard MAICAN)
Număr
posturi
personal
didactic
Total
personal
didactic
încadrat
Număr
posturi
personal
didactic
auxiliar
Total
personal
didactic
auxiliar
încadrat
Număr
posturi
personal
nedidactic
Total
personal
nedidactic
încadrat
Număr
total
posturi
existente
Total
personal
încadrat
4,5 4,5 3 3 1 1 8,5 8,5
Rezultatele evaluării personalului didactic încadrat la casa corpului didactic pentru anul școlar 2016 -2017
Nr. posturi didactice
aprobate în Statul de
funcţii
Numele şi prenumele
persoane încadrate
Încadrarea
s-a făcut prin Calificativ
acordat Obs
Concurs Detaşare
Guraliuc Carolina Maria X - Foarte bine
Mitrea Maria Mioara - X Foarte bine
Mihuţ Cristina - X Foarte bine
Donciu Marilena Victoria - X Foarte bine
Filiale ale CCD – NU ESTE CAZUL
Biblioteci școlare aflate în coordonarea metodologica a caselor corpului didactic, conform OM 5554/2011, art.14;
Localitatea Unitatea şcolară cu bibliotecă
Slatina Şcoala Gimnazială Nr 1
Slatina Şcoala Gimnazială Nr 3
Slatina Şcoala Gimnazială Nr 5
278
Slatina Şcoala Gimnazială ,,Ştefan Protopopescu‖
Slatina Şcoala Gimnazială ,,Vlaicu Vodă‖
Slatina Şcoala Gimnazială ,,Constantin Brâncoveanu‖
Slatina Şcoala Gimnazială ,,George Poboran‖
Slatina Colegiul Naţional ,,Radu Greceanu‖
Slatina Colegiul Naţional ,,Ion Minulescu‖
Slatina Colegiul Naţional Vocaţional ,,Nicoale Titulescu‖
Slatina Colegiul Economic ,,P.S. Aurelian‖
Slatina Colegiul Tehnic ,,Alexe Marin‖
Slatina Colegiul Tehnic Metalurgic
Slatina Colegiul Agricol ,,Carol I‖
Slatina Liceul cu Program Sportiv
Balş Colegiul Tehnic ,,Nicolae Bălcescu‖
Balş Şcoala Gimnazială Nr. 1
Balş Colegiul Tehnic Balş
Balş Şcoala Gimnazială ,,Mihail Drumeş‖
Caracal Colegiul Naţional ,,Ioniţă Asan‖
Caracal Colegiul Agricol ,,Dimitrie Petrescu‖
Caracal Şcoala Gimnazială Nr. 1
Caracal Şcoala Gimnazială Nr. 2
Caracal Şcoala Gimnazială ,,Gheorghe Magheru‖
Caracal Liceul Tehnologic ,,Constantin Filipescu‖
Caracal Liceul Tehnic ,,Matei Basarab‖
Caracal Şcoala Gimnazială ,,Nicolae Titulescu‖
Caracal Liceul Teoretic ,,Mihai Viteazul‖
Corabia Colegiul Naţional ,,A.I. Cuza‖
Corabia Colegiul Tehnic Danubius
Corabia Şcoala Gimnazială ,,Virgil Mazilescu‖
Corabia Şcoala Gimnazială ,,Mihai Eminescu‖
Drăgăneşti Olt Liceul Teoretic ,,Tudor Vladimirescu‖
Drăgăneşti olt Şcoala Gimnazială Comani
Piatra Olt Liceul Tehnologic Piatra Olt
Piatra Olt Şcoala Gimnazială Piatra Olt
Scorniceşti Liceul Tehnologic ,,Constantin Brâncoveanu‖
Scorniceşti Şcoala Gimnazială ,,Nicolae Coculescu‖
Scorniceşti Şcoala Gimnazială Bircii
Scorniceşti Şcoala Gimnazială ,,Gheorghe Popescu‖ Mărgineni, Slobozia
Pleşoiu ŞcoalaGimnazialăPleşoiu
Redea Şcoala Gimnazială Redea
Strejeştii de Jos Şcoala Gimnazială Strejeştii de Jos
Studina ŞcoalaGimnazială Studina
Visina Noua ŞcoalaGimnazială Vişina Noua
Valea Mare ŞcoalaGimnazială Valea Mare
Fărcașele Școala Gimnazială Fărcașele
TOTAL 45
279
Centre de informare şi documentare funcţionale înfiinţate în județ
Unitatea şcolară / Localitatea Responsabil CDI Statutul responsabilului
CDI * Studii**
Liceul Teoretic Balş Rezeanu Mirela Profesor documentarist Calificat/suplinitor
Liceul Tehnologic Iancu Jianu Corbeanu Aurelia Bibliotecar Calificat
Şcoala Gimnazială Bârza Constantin Ana Profesor documentarist Titular/grad II
Şcoala Gimnazială Oboga Pitiș Gabriel Profesor documentarist
suplinitor necalificat
Şcoala Gimnazială Găneasa Marchidon
Camelia Bibliotecar Calificat
Şcoala Gimnazială Gârcov Dumitrașciuc
Nela Profesor documentarist Titular/grad II
Grădiniţa cu Program Normal
Izbiceni Nica Mădălina Profesor documentarist suplinitor/grad II
Şcoala Gimnazială ,,Eugen
Ionescu‖, Slatina
Marian Maria
Mihaela Profesor documentarist Titular/definitivat
Şcoala Gimnazială Poganu Piciu Cati Profesor documentarist Titular/grad I
Şcoala Gimnazială Coloneşti Buciumeanu
Marin Profesor documentarist Titular/grad II
Şcoala Gimnazială Bobiceşti Mateescu
Daniela Profesor documentarist Titular/grad II
Şcoala Gimnazială Tia Mare Gîrcoveanu
Florinela Profesor documentarist Titular/grad II
Şcoala Gimnazială ,,Ada
Umbră‖, Ianca Bogdan Maria Bibliotecar Calificat
Şcoala Gimnazială Ştefan cel
Mare Șerban Larisa Profesor documentarist necalificat
Şcoala Gimnazială Traian Gheorghe Luiza Profesor documentarist Titular/grad II
Şcoala Gimnazială Giuvărăşti Giulea Nineta Bibliotecar necalificat
Şcoala Gimnazială Mărunţei Oprișan Eugenia Bibliotecar necalificat
Liceul Tehnologic Brastavăţu Barbălată
Cristina Profesor documentarist Titular/grad II
Liceul Tehnologic Tufeni
Liceul Osica de Sus Nițu Emilian Profesor documentarist Titular/grad II
Şcoala Gimnazială Stoicăneşti Dogaru Sanda Bibliotecar Calificat
Şcoala Gimnazială Grojdibodu Rădoi Anca Profesor documentarist Titular/grad II
Școala Gimnazială Vișina Minulescu
Adrian Profesor documentarist Titular/definitivat
TOTAL 27
* - cadru didactic
- personal didactic auxiliar ( bibliotecar )
** - se precizează suplimentar de formarea iniţială, dacă persoana a absolvit studii care să-i permită încadrarea pe post de profesor documentarist
Dotarea cu echipamente a instituţiei (număr total existent în insituție)
Calculator
Laptop
(nr. buc.)
TV/ video -
proiector/
camera
video
(nr. buc)
Copiator
(nr. buc)
Laminato
r
(nr. buc)
Soft
educaţi
onal
(nr.
buc)
Fond
de
carte
(nr. buc)
Alte
echipament
e
(denumire,
nr. buc.)
Sursa
dotării*
28 buc. din
anul 2004
2 TV–2005;
3 video-
proiectoare
– 2005;
1 cam.video
1 buc. din
anul 2006
1 buc.
din anul
2000
- 24792 - Venituri
bugetare
280
- 2005
42 buc din
2017 1 proiector 1 copiator - - -
3
multifuncțio
nale
1 HDD
extern
Romanian
Secondary
Education
Project
ROSE
*Veți preciza sursa financiară din care au fost achiziționate echipamentele și anul achiziționării. Pentru echipamentele achiziționate prin proiecte veți
preciza explicit denumirea proiectului.
Dotarea cu autoturism şi/sau microbuz a instituţiei (anul şi modul de achiziţionare); - NU ESTE CAZUL
2. Programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar
Programe de formare ale Casei Corpului Didactic Olt, acreditate de MEN
Programe de formare ale altor instituţii,
acreditate de MEN şi derulate prin CCD
Furnizorul
programului
acreditat
Denumireaprogram
ului
Nr. deciziei
acreditare
Nr.
credite Nr. participanţi
Cost
total**
Costcredit/
cursant***
CCD SIBIU
Predarea - învăţarea
limbii franceze
printr-un demers
comunicativ-acţional
12 26 3350 10.73
CCD
Hunedoara
Evaluare pentru
evoluția în cariera
didactică
30 125 40200 10.72
Total
Programe: 2
Total participant:
151
Programe în concordanță cu obiectivele strategice în domeniul resurselor umane ale MEN, organizate prin Casa Corpului Didactic
Programe de formare continuă din oferta de
programe a CCD, avizată MEN
Nr.
crt.
Temedincategoria :
Durata Nr. cursanţi Cost
total**
Cost
ora/cursant*** Didactica
specialităţii specialitatea
1 Abilitarea curriculară a cadrelor didactice
din învăţământul primar pentru clasa
pregătitoare 16 152 1072 0.44
Denumirea
programului
Nr. deciziei de
acreditare
Nr.
credite Nr. participanţi
Cost
total **
Cost credit/
cursant ***
Management
educational şi
comunicare
instituţională
4475/06.07.2016 22 124 2345 0.86
Educaţie nonformală 3736/24.04.2015 15 77 0
Total
Programe: 2
Total
Participant: 201 2345 0.86
Nr.
crt.
Tema
programului
Nr. adresei
MEN
de convocare
Grup
ţintă Durata
Nr.
cursanţi
Cost
total **
Cost ora/
Cursant***
Total
programe Total participanți
281
2 Abilitarea curriculară a cadrelor didactice
care predau la clasa pregătitoare, I și a II-
a 24 64 3200 2.08
3 Aplicații Google utilizate în educație 24 63 3200 2.11
4 Comunicarea şi educaţia interculturală în
şcoală 24 30 1600 2.22
5 Despre CEAC 24 36 1600 1.85
6 Dezvoltarea abilităților de viață ale
elevilor în contextul dezvoltării durabile 24 26 1600 2.56
7 Educarea și consilierea părinților 24 86 6400 3.10
8 Educaţia parentală 24 26 1600 2.56
9 Educația prin teatru și tehnici dramatice 24 30 1600 2.22
10 Elaborarea CDL şi materialelor de
învăţare în parteneriat cu agenţii
economici 24 173 9600 2.31
11 Evaluarea competențelor – pașaport
pentru piața muncii 24 25 1600 2.66
12 Formarea profesorilor metodişti pentru
realizarea inspecţiei speciale și a
inspecției şcolare 24 32 1600 2.08
13 Funcționarea comisiei de evaluare şi
asigurare a calităţii în şcoală 24 126 8000 2.64
14 Instruirea diferenţiată a elevilor 32 41 2144 1.63
15 Iniţiere în biblioteconomie 40 25 2680 2.68
16 Inregistrare în revisal în contextul noilor
reglementări 24 22 1600 1.38
17 Învățarea prin proiect – tehnologie sau
outdoor 24 90 4800 2.22
18 Limba Engleză – Nivel
elementar/debutant (A1 - A2) 24 71 3200 1.877
19 Microsoft EXCEL - program calcul
tabelar 24 28 1600 2.38
20 Predarea – învățarea interactivă centrată
pe elev 24 32 1600 2.08
21
Pregătirea pentru susținerea examenelor
de definitivat și titularizare în învățământ
a cadrelor didactice din învățământul
primar
24 20 1600 3.33
22
Reducerea riscului de abandon școlar
prin derularea programelor de tip „a doua
șansă‖, „școală după școală‖ și
„alfabetizare funcțională‖ în unitățile de
învățământ preuniversitar
24 202 12800 2.64
23 Să înțelegem copiii cu CES și să-i
ajutăm! 24 59 3200 2.25
24 Scrierea proiectelor de mobilitate
Erasmus+ 24 26 1600 2.56
25 Tehnici de redactare a documentelor in
CDI si biblioteci 32 25 2144 2.68
26 Teorie și metodică în abordarea
interdisciplinară a activităților didactice
preuniversitare 24 57 3200 2.33
27 Utilizarea tablei interctive în procesul
educaţional 24 30 1600 2.22
28
Consolidarea competențelor pentru a
lucra cu copiii/tinerii afectați de
migrație
24 30 0 Finanțare din partea
statului Elvețian
TOTAL CURSANȚI: 1627
Programe pentru pregătirea debutanților în vederea susținerii examenului național de definitivare în învățământ;
282
Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la susținerea concursului național de ocupare a
posturilor vacante;
Activități de formare a cadrelor didactice din unități de învățământ preuniversitar din județ în vederea dezvoltării competențelor de evaluare a lucrărilor
scrise din cadrul examenului național de definitivare în învățământul preuniversitar sau a concursului național de ocupare a posturilor vacante;
Activități de 282dítate282a/ formare a directorilor din unități de învățământ preuniversitar din județ
Activități de 282dítate282a/formare a responsabililor cu formarea continuă și dezvoltarea profesională din unități de învățământ preuniversitar din județ
j) Programe/ Activităţi desfăşurate în mediul
rural
Localitatea Titlul
programului
Durata
cursului
Nr.
Participanţi
Cost
total**
Cost
ora/cursant***
Braneț Comunicarea şi educaţia
interculturală în şcoală 24 ore 30 1600 2.22
Izbiceni Microsoft EXCEL –
program calcul tabelar 24 ore 28 1600 2.38
Poganu Funcționarea comisiei de
evaluare şi asigurare a
calităţii în şcoală 24 30 1600 2.22
Vișina Nouă
Formarea profesorilor
metodişti pentru realizarea
inspecţiei speciale și a
inspecției şcolare
24 32 1600 2.08
Poganu Predarea – învățarea
interactivă centrată pe elev 24 32 1600 2.08
Izbiceni Reducerea riscului de
abandon școlar prin
derularea programelor de
24 60 3200 2.22
Nr.
Crt. Tema programului Grup ţintă Durata
Nr.
Cursanţi Cost total **
Cost ora/
cursant***
Pregătirea pentru susținerea
examenelor de definitivat și
titularizare în învățământ a
cadrelor didactice din
învățământul primar
cadre didactice
debutante; cadre
didactice suplinitoare
care doresc obținerea
titularizării în învățământ
24 ore 20 1600 3.33
Total
Programe: 1
Total
participanți:
20
Nr.
Crt. Tema programului Grup ţintă
Durata
programului
Nr.
Cursanţi Cost total **
Cost ora/
cursant***
Total
programe Total participanți
Nr.
Crt.
Tema activității de
instruire/formare
Locul
desfășurării
activității
Durata
Nr.
Participanți
Cost
total
**
Cost ora/
Participant*
**
Total
programe
Total
participanți
283
tip „a doua șansă‖,
„școală după școală‖ și
„alfabetizare funcțională‖
în unitățile de învățământ
preuniversitar
Vișina
Reducerea riscului de
abandon școlar prin
derularea programelor de
tip „a doua șansă‖,
„școală după școală‖ și
„alfabetizare funcțională‖
în unitățile de învățământ
preuniversitar
24 37 1600 1.80
Rusănești
Reducerea riscului de
abandon școlar prin
derularea programelor de
tip „a doua șansă‖,
„școală după școală‖ și
„alfabetizare funcțională‖
în unitățile de învățământ
preuniversitar
24 37 1600 1.80
Osica de Sus
Teorie și metodică în
abordarea interdisciplinară a
activităților didactice
preuniversitare
24 32 1600 2.08
Programe/activităţi 283dítate283a educaţiei adulţilor (părinţilor, tinerilor,romilor din zonele defavorizate şi altor grupuri ţintă 283dítate283a sistemului de
învăţământ preuniversitar)
Localitatea Titlul
programului Grupulţintă
Durata
cursului
(nr.ore)
Nr.
Participanţi
Cost
total
**
Cost ora/cursant***
** - Se precizează : - suma totală
- sursa de finanţare (buget de stat/alte surse, care se vor preciza distinct)
- în situaţiile în care pentru acelaşi program /activitate finanţarea s-a realizatdin mai multe surse, se vor preciza defalcat
***- Costul creditului /orei per cursant va fi calculat împărțind costul total al programului la numărul de credite/ ore de formare și la numărul de
participanți
3. Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă
a)
b)
Mediul Nr. Programe derulate Nr. Participanţi
Categoria de personal
Nr. Posturicf.
machetei
transmise de ISJ
Nr. Personal
existent
în judeţ
Nr. Personal participant la
acţiuni de formare desfăşurate
în anul şcolar 2016 -2017
Personaldidactic : 4799,68 4546 1874
educatoare 640 640 233
învăţători/institutori 924,8 918 608
profesori 2883,22 2640 1010
maiştri instructori 113,66 110 29
personal didactic cu funcţii de
conducere, de îndrumare şi de
control
238 238 64
Personal didactic auxiliar 576,76 620 75
Personal nedidactic 994,75 979 0
TOTAL 6371,19 6145 1949
284
Urban 26 1631
Rural 7 318
TOTAL 31 1949
Acţiuni în domeniul informării, documentării şi consultanţei
Dezvoltarea unei baze documentare şi de informaţii, pertinente ştiinţific, destinate susţinerii programelor de învăţământ;
Facilitarea accesului la aceste informaţii, conştienţi de rolul strategic pe care îl are biblioteca şcolară şi Centrul de Documentare şi Informare în cadrul
societăţii informaţionale;
Sprijinirea activităţii bibliotecilor şcolare s-a făcut prin îndrumarea metodică a bibliotecarilor şcolari normaţi cu normă întreagă şi jumătăţi de normă,
precum şi prin punerea la dispoziţia celor interesaţi a unor vaste selecţii de titluri din ofertele editurilor;
Organizarea semestrială sub formă de cerc pedagogic a bibliotecarilor şcolari;
Organizarea semestrială sub formă de cerc pedagogic a personalului din Centrele de Documentare şi Informare;
Realizarea de portofolii cu conţinut de specialitate pentru profesorii documentarişti care susţin concursul unic de titularizare şi definitivat;
Acces gratuit la reţeaua Internet ;
Consiliere privind elaborarea proiectelor educative, multiplicarea gratuită a structurii unui proiect educativ ;
Consiliere privind elaborarea şi publicarea unui studiu de caz ;
Consiliere de specialitate privind publicarea ghidurilor, auxiliarelor, exemplelor de bună practică;
Consiliere de specialitate privind obţinerea descrierii CIP a Bibliotecii Naţionale a României şi ISBN/ISSN;
Consiliere privind etapele realizării unei reviste şcolare, obţinere ISSN;
Elaborarea de bibliografii, la cerere, pentru orice problemă didactică, metodică sau de specialitate;
Acţiuni permanente prin acordare de consultanţă de documentare şi informare, a cadrelor didactice necalificate pe probleme specifice activităţii didactice;
Consilierea cadrelor didactice înscrise la grade şi la concursul naţional unic de titularizare pe probleme de didactica disciplinei şi probleme
psihopedagogice;
Multiplicarea de programe pentru concursul de titularizare şi pentru gradele didactice;
Consiliere privind activitatea educativă;
Multiplicarea manualelor care fac obiectul sistemului de învăţământ;
Diseminarea şi mediatizarea programelor şi activităţilor instituţiei prin articole publicate în mass-media judeţeană scrisă şi televiziunea 284díta;
Elaborarea de scrisori metodice, transmise prin poştă, fax, e-mail, unităţilor şcolare;
Mediatizarea către unităţile şcolare din judeţ a activităţilor cultural-ştiinţifice propuse de CCD – urile şi unităţile şcolare din ţară.
Servicii oferite utilizatorilor: Referinţe bibliografice: - la cererea utilizatorilor; - pentru derularea activităţilor de formare continuă – pentru obţinerea
gradelor didactice/ titularizare pe discipline – pentru cercetări ştiinţifice – minimum 2/ săptămână
Bibliografii: nepublicate (pentru derularea activităţilor de formare continuă, pentru obţinerea gradelor didactice pe discipline, pentru cercetări
ştiinţifice); minimum 1/ lună Acces internet: 2 terminale Baze de date privind legislaţia privind activitatea de bibliotecă (pe site, cu acces prin logare
pentru utilizatorii de specialitate).
Acţiuni realizate 100%
Activităţi ştiinţifice, metodice şi culturale
Denumirea
activităţii
Tipul
activităţii :
simpozioane/se
siuni/ schimburi
de experienţă
Locul desfăşurării
activităţii
(CCD, filiale, CDI,
unităţi de învăţământ)
Nr. Participanţi
Cost total
**
Cost ora/
Participant ***
ACTIUNEA KA1 –VET
LEARNESAND STAFF
Atelier de
formare
programul
Erasmus+
Casa Corpului
Didactic Olt 94
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Preparing students for
IELTS
Atelier de
formare
Casa Corpului
Didactic Olt 30
Fără
costuri
din partea
Fără costuri
din partea
CCD Olt
285
CCD Olt
Implică-te, copile, tu ești
parte din comunitate ¡ Simpozion
Școala Gimnazială
„George Poboran‖
Slatina
430
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Monitorizarea inserției
absolvenților din
învățământul profesional
și tehnic
Workshop
Inspectoratul Școlar
Județean Olt
Casa Corpului
Didactic Olt
60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
„PROEDU‖ OLT Ediția a
VI a Simpozion
Școala Gimnazială‖
Nicolae Iorga‖
Slatina
G.P.P. nr. 1 Slatina
186
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Bucuriile toamnei Simpozion
Scoala
Gimnaziala‖Virgil
Mazilescu‖ Corabia
G.P.P.‖Floare de tei‖
Corabia
50
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Instruirea în societatea
cunoașterii. Educația
viitorului
Simpozion Liceul cu Program
Sportiv Slatina 32
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Interferențe trecut-
285dítate-viitor în
ănvățământul românesc
Simpozion
Colegiul Național
Agricol „Carol I‖
Slatina
44
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Școla și familia mereu
impreună, ediția a Via Simpozion
Școala Gimnazială
‖ Nicolae Iorga‖
Slatina
68
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Sărbătorile românești –
Salbă de datini și obiceiuri Simpozion
Școala Gimnazială
‖Mihail Drumeș‖
Balș 130
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Sărbătorile iernii Simpozion
Școala Gimnazială
nr. 2 Caracal 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Sănătatea –Componentă
esențială a vieții Ediția a
Iva
Sesiune de
referate și
comunicări
științifice
Școala Gimnazială
nr. 1 Slatina 50
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Violența în mediul școlar Simpozion Liceul cu Program
Sportiv Slatina 50
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Chimia verde - chimia
durabilă Ediția a III a
Sesiune de
referate și
comunicări
științifice
Colegiul Tehnic
‖Alexe Marin‖
Slatina
89
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Emanoil Bacaloglu-
Conexiuni între științe
Sesiune de
comunicări
științifice
Colegiul Tehnic
Balș 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Rolul științelor exacte în
educarea elevilor în
contextul dezvoltării
durabile
Simpozion
Colegiul Național
„Ioniță Asan‖
Caracal 67
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Satul românesc, spațiu
cultural –artistic Ediția
aVa
Simpozion
Colegiul Național
Agricol „ Carol I ‖
Slatina 46
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
286
Educația incluzivă, un
start mai bun în viață Simpozion
G.P.P. nr. 7 Slatina 32
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Eugen Ionescu –prima
suta de ani Simpozion
Școala Gimnazială
„Eugen Ionescu ‖
Slatina 70
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Lectura –poarta spre
cunoaștere, spre devenire Simpozion
Școala Gimnazială
„Ada Umbra‖ Ianca 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Cunoașterea și
promovarea tradițiilor
românești Ediția a VII a
Simpozion Liceul cu Program
Sportiv Slatina 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
INFO-PRACTIC Ediția a
VII a Simpozion
Colegiul Tehnic
„Alexe Marin‖
Slatina 28
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Știința pentru toți Ediția a
V a Simpozion
Școala Gimnazială
Izbiceni 66
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Modelarea caracterului
elevilor prin activități
extracurriculare
Simpozion
Școala Gimnazială
nr. 2 Caracal 110
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Anul Omagial al
iconarilor și pictorilor
biserucești. Anul
comemorativ Justian
Patriarhul și al apărătorilor
Otodoxiei în timpul
comunismului în
Patriarhia Română
Simpozion
pentru
profesorii de
religie
C.N.V.‖Nicolae
Titulescu‖ Slatina 75
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Credința prin tradiții și
obiceiuri Simpozion
Colegiul Tehnic
Balș 70
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
O altă lume –lumea
poveștilor Simpozion
Școala Gimnazială
Sîmburești 72
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Școala incluzivă- o școală
deschisă pentru toți Simpozion
Școala Gimnazială
nr. 1 Caracal 100
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Educația la timpul viitor Simpozion
Colegiul Național
„A.I. Cuza‖
Corabia
120
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Preferințele și opiniile
cadrelor didactice din
județul Olt în legătură cu
organizarea programelor și
atelierelor de formare
Focus-grup Casa Corpului
Didactic Olt 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Abordari 286dítat în
formarea continuă a
cadrelor didactice din
învățământul
preuniversitar
seminar Casa Corpului
Didactic Olt 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Importanța procesului de
internaționalizare în Conferință
Liceul cu Program
Sportiv Slatina 100
Fără
costuri
Fără costuri
din partea
287
demersul educativ din partea
CCD Olt
CCD Olt
Mihail Drumeș -Dincolo
de timp, ediția a VII a
Simpozion Școala
GimnazialaMihail
Drumeș Balș
80
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
În căutarea lui Annabel
Lee
Lansare de
carte
Casa Corpului
Didactic Olt 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Natura - suportul omenirii
Simpozion
Scoala Gimnaziala
Nr. 1 Caracal
Scoala Gimnaziala
Nicolae Titulescu
Caracal
150
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Formarea continuă a
managerilor de unități
școlare I
Masa
rotundă
Casa Corpului
Didactic Olt 70
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Citește, copile! Lectura
este calea spre viață!
Simpozion Școala Gimnazială
„George Poboran‖
Slatina
80
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Frații in veci vor fi frați! Simpozion Scoala Gimnazială
Pan. M. Vizirescu
Bârza/Braneț
100
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Formarea continuă a
managerilor de unități
școlare II
Masa
rotundă Casa Corpului
Didactic Olt 80
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Asortați cu poezia Lansare de
carte Casa Corpului
Didactic Olt 60
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
,,Ştefan cel Mare – Sfântul
de pe tronul Moldovei‖
Simpozion Scoala Gimnazială
Pan. M. Vizirescu
Bârza/Braneț
150
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Contributia activitatilor
extracurriculare la
formarea personalitatii
elevilor
Simpozion Scoala Gimnaziala
Nr. 1 Caracal
Scoala Gimnaziala
Nicolae Titulescu
Caracal
300
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Ziua Limbii romane Simpozion Scoala Gimnaziala
Izbiceni 80
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Sa ne cunoastem istoria:
Romania in perioada
Monarhiei constitutionale
Simpozion scoala Gimnaziala
Eugen Ionescu
SLATINA 25
Fără
costuri
din partea
CCD Olt
Fără costuri
din partea
CCD Olt
Total activități : 44 Total
participanți: 3864
Scurtă informare asupra acestor activităţi (calitate, impact, utilitate)
288
Elaborare, editare si difuzare de carte şi publicaţii(se vor evidenţia distinct materialele elaborate, cele editate, precum şi cele difuzate)
Reviste, periodice
(denumire, nr.
Exemplare,
elaborate/288dítate/
difuzate)
Buletine informative,
ghiduri metodologice
(denumire, nr.
Exemplare, elaborate/
editate/ difuzate)
Culegeri, 288dítat
(denumire, nr.
Exemplare, elaborate/
editate/ difuzate)
Alte publicaţii
(denumire, nr.
Exemplare, elaborate/
editate/ difuzate)
Revista naţională de
ştiinţă şi educaţie a
Casei Corpului
Didactic Olt
#Didactica – 100
buc./elaborate/288dít
ate/ difuzate
- - -
Instituţiile care un au editură proprie vor presenta doar informaţii referitoare la materialele elaborate şi/ sau difuzate.
Activităţi de petrecere a timpului liber pentru personalul din învăţământul preuniversitar
lansări de carte, vernisaje
În căutarea lui Annabel Lee Lansare de carte
Asortați cu poezia Lansare de carte
mese rotunde
Formarea continuă a managerilor de unități școlare I Masa rotundă
Formarea continuă a managerilor de unități școlare II Masa rotundă
Preferințele și opiniile cadrelor didactice din județul Olt în
legătură cu organizarea programelor și atelierelor de formare Focus-grup
Monitorizarea inserției absolvenților din învățământul profesional
și tehnic Workshop
Parteneriate (activitati, proiecte, burse internationale)
Denumirea
programului
Parteneri Forma de
finalizare Din ţară Interna-ţionali
Forumul Educațional
Magister
Comisia Națională a României pentru
UNESCO
IȘJ Olt
Raport
Consolidarea
competențelor pentru a
lucra cu copiii/tinerii
afectați de migrație
Asociația Robin Terre des
Hommes Raport
Preparing students for
IELTS -
British
Council and
Cambridge
English
Language
Assessment
Raport
Oportunități de
dezvoltare
instituțională prin
proiecte de mobilitate
ERASMUS+
Asociația EDULIFE Craiova Raport
Învățarea științelor –
abordări metodologice
moderne
CEAE – Centrul de Evaluare și Analize
Educaționale Raport
Titlul Proiectului
Educational
UNITATEA SCOLARA Raport
Lumea minunata a
cartilor
Scoala Gimnaziala‖ Pan M. Vizirescu‖
Birza- CDI
Raport
289
Muzeul institutie
fundamentala de
educatie si cultura
Scoala Gimnaziala‖ Pan M. Vizirescu‖
Birza - CDI
Raport
Impreuna pentru o niata
mai buna
Scoala Gimnaziala‖ Pan M. Vizirescu‖
Birza - CDI
Raport
Literatura copiilor in
texte si imagini
Palatul Copiilor‖ Adrian Baran‖ Slatina
Raport
Spune NU Violentei! Gradinita cu Program Normal Nr. 1
slatina
Raport
Educatia pentru mediu Colegiul Economic‖ PS Aurelian‖
Slatina
Raport
Serile de Sidef, editia a
IVa
Scoala Gimnaziala „Eugen Ionescu‖
Slatina
Raport
Minunata lume a
cartilor
Scoala Gimnaziala Bobicesti
Raport
MUZEUL – institutie
de educatie
Scoala Gimnaziala Bobicesti
Raport
LECTURA o necesitate
in scoala moderna
Scoala Gimnaziala Bobicesti
Raport
Parintii Bisericii –
Dascali ai crestinitatii,
Figuri celebre de
dascali in literatura
romana
C.N.V. „N. Titulescu‖ Slatina
Raport
Natura –Suportul
omenirii!
Scoala Gimnaziala Nr. 1 Caracal
Raport
Fără ură, cu toleranță
20.02.207 – 30.03.2017
C.N.V. „N. Titulescu‖ Slatina
Raport
NOUS EI LA
FRANCOPHONE
17.03.2017 -
25.03.2017
C.N.V. „N. Titulescu‖ Slatina
Raport
POVESTESC
SLATINA 3
Primaria municipiului Slatina
Raport
Titlul Proiectului
Educational
UNITATEA SCOLARA
Raport
Lumea minunata a
cartilor
Scoala Gimnaziala‖ Pan M. Vizirescu‖
Birza- CDI
Raport
Muzeul institutie
fundamentala de
educatie si cultura
Scoala Gimnaziala‖ Pan M. Vizirescu‖
Birza - CDI
Raport
Impreuna pentru o niata
mai buna
Scoala Gimnaziala‖ Pan M. Vizirescu‖
Birza - CDI
Raport
Literatura copiilor in
texte si imagini
Palatul Copiilor‖ Adrian Baran‖ Slatina
Raport
Spune NU Violentei! Gradinita cu Program Normal Nr. 1
slatina
Raport
Educatia pentru mediu Colegiul Economic‖ PS Aurelian‖
Slatina
Raport
Serile de Sidef, editia a
IVa
Scoala Gimnaziala „Eugen Ionescu‖
Slatina
Raport
Minunata lume a
cartilor
Scoala Gimnaziala Bobicesti
Raport
MUZEUL – institutie
de educatie
Scoala Gimnaziala Bobicesti
Raport
LECTURA o necesitate
in scoala moderna
Scoala Gimnaziala Bobicesti
Raport
Parintii Bisericii –
Dascali ai crestinitatii,
Figuri celebre de
C.N.V. „N. Titulescu‖ Slatina
Raport
290
dascali in literatura
romana
Natura –Suportul
omenirii!
Scoala Gimnaziala Nr. 1 Caracal
Raport
Fără ură, cu toleranță
20.02.207 – 30.03.2017
C.N.V. „N. Titulescu‖ Slatina
Raport
NOUS EI LA
FRANCOPHONE
17.03.2017 -
25.03.2017
C.N.V. „N. Titulescu‖ Slatina
Raport
POVESTESC
SLATINA 3
Primaria municipiului Slatina
Raport
Total
programe: 36
Marketing educaţional ( publicitate/ diseminare)
Activităţi de mediatizare şi promovare a ofertei de programe;
Oferta de formare pe anul şcolar 2016-2017 a fost variată, cuprinzând programe ce răspund nevoilor de formare ale cadrelor didactice din mediul
urban, dar şi rural. Pentru o cât mai largă participare a cadrelor didactice din judeţ, Casa Corpului Didactic Olt a organizat diverse activităţi de mediatizare
a Ofertei de formare. Responsabilii cu formarea continuă din unităţile şcolare au primit oferta. Totodată, fiecare responsabil a primit pliante şi fişe
specifice de prezentare şi elaborare de baze de date.La cercurile pedagogice cu directorii de instituţii şcolare, pe zone, reprezentanţii Casei Corpului
Didactic Olt au prezentat oferta şi au distribuit CD-uri cuprinzând activităţile şi proiectele în curs de derulare.A fost constituită o bază de date cu
responsabilii cu formarea continuă din judeţ, care au fost puşi la curent, prin poşta electronică, fax, cu toate activităţile de formare ale Casei Corpului
Didactic Olt, astfel, în fiecare unitate şcolară s-a creat un spaţiu special de afişaj dedicat informării şi promovării activităţilor curente ale Casei Corpului
Didactic Olt.
Materiale informative şi activităţi realizate pentru promovarea imaginii instituţiei
Directorul instituţiei a promovat realizările echipei Casei Corpului Didactic Olt în cadrul emisiunilor educative la televiziunile locale OLTTV şi
PRIMATV Slatina. Totodată a oferit interviuri în mass-media scrisă şi a promovat imaginea instituţiei pe blogul personal şi în mediile de socializare.
De asemenea, imaginea Casei Corpului Didactic Olt este promovată prin revista naţională de ştiinţă şi educaţie #DIDACTICA distribuită tuturor
şcolilor din judeţul Olt.
La activităţile organizate cu ocazia lansării Ofertei de formare 2016-2017, participanţii au primit mape cu pliante informative, materiale pe suport
electronic cu toate informaţiile legate de cursurile de formare, de activităţile derulate prin Casa Corpului Didactic, de parteneriatele şi proiectele aflate în
derulare, modele de cereri de înscriere la cursuri cu credite şi fără credite şi Ghidul responsabilului cu formarea continuă.
Domeniul dezvoltării profesionale proprii (director şi personalul instituţiei)
Director CCD OLT : Marius BĂLAȘA
- Management educational şi comunicare instituţională;
- Evaluare pentru evoluția în carieră;
Profesor metodist: Carolina Maria GURALIUC
- Evaluare pentru evoluția în carieră
Profesor metodist: MariaMioara MITREA
-Funcționarea comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii în şcoală;
- Iniţiere în biblioteconomie;
- Învățarea prin proiect – tehnologie sau outdoor;
- Evaluare pentru evoluția în carieră
291
Profesor metodist: Cristina MIHUȚ
- Management educaţionalşi comunicare instituţională;
-Evaluare pentru evoluția în carieră
- Educaţie nonformală
- Mentoring in schools
- A beginners guide to the insclusive classroom
Profesor metodist: Marilena Victoria DONCIU
- Educaţie nonformală;
-Evaluare pentru evoluția în carieră
Documentarist: Victoria PRIOTEASA
- Învățarea prin proiect – tehnologie sau outdoor;
- Limba Engleză – Nivel elementar/debutant (A1 - A2)
secretar: Elena Maria DUMITRESCU
- Inițiere în biblioteconomie;
- Inregistrare în revisal în contextul noilor reglementări
Administrator financiar: Cătălin Cristian PIRNĂ
- Management educaţionalşi comunicare instituţională;
Activitati/servicii prestate pentru obtinerea de venituri extrabugetare
Tipulactivităţii/serviciului Suma încasată (lei)
proiecte/parteneriate
închirieri spaţii
multiplicare materiale
editare carte/reviste
alte servicii (care anume)
cursuri cu plată (tema/grupul ţintă)
24.039
177.750
TOTAL (lei)201.789
Acțiuni în justiție/procese sau plângeri penale care au vizat instituția Casa Corpului Didactic sau/și conducerea acesteia în anul școlar 2016 - 2017:
Județ
Tema/motivul
acțiunii în
justiție/plângerii
penale
Părțile
implicate
Calitatea procesuală
a părților
Stadiul în
care se află
acțiunea
Observații
Olt - nu este cazul