1

ผลการปฏบตทเปนเลศ( Best Practice:BP ) *****************************************************

๑. ชอ BP การพฒนานกเรยนเรยนรวม โดยใช 4G SATHAN MODEL ๒. ขอมลทวไปของผพฒนา BP ๒.๑. ชอผพฒนา BP นายวจตร สมศรวฒนา ผอ านวยการโรงเรยนบานสถาน ๒.๒ โรงเรยนบานสถาน ต าบลภซาง อ าเภอภซาง จงหวดพะเยา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2 ๓. เปาหมาย / วตถประสงคของการพฒนา BP ๓.๑. เพอด าเนนการบรหารจดการศกษาเรยนรวมใหมประสทธภาพ เกดประสทธผลแกผเรยนตามมาตรฐานการจดการศกษาเรยนรวม ๓.๒. เพอพฒนาการบรหารจดการเรยนรวมใหเปนแนวทางใหผปฏบตงานคอครผเปนหวใจส าคญของการน าไปใชพฒนาผเรยนไดอยางมประสทธภาพเกดประสทธผลตอผเรยน ๔. ระยะเวลาในการพฒนา BP (ระบชวงเรมตนการพฒนาและระยะเวลาทใชในการพฒนา BP)

๔.๑ ระยะเวลาจดท า พฒนา และทดลองใช BP : ปการศกษา ๒๕๕๘ ๔.๒ ระยะเวลาตรวจสอบซ า : ปการศกษา ๒๕๕๙

๕. ความเชอมโยง / สมพนธระหวาง BP กบเปาหมาย/จดเนนของ สพฐ./สพท./สถานศกษา ๕.๑. เพอใหสอดคลองรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ.ศ. ๒๕๕๗ มาตรา ๔๙ ไดบญญตไววา

บคคลยอมมสทธเสมอกนในการรบการศกษาไมนอยกวาสบสองปทรฐจะตองจดใหอยางทวถงและ มคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย ผยากไร ผพการหรอทพพลภาพ หรอผอยในสภาวะยากล าบาก ตองไดรบสทธตามวรรคหนงและการสนบสนนจากรฐเพอใหไดรบการศกษาโดยทดเทยมกบบคคลอน การจดการศกษาอบรมขององคกรวชาชพหรอเอกชนการศกษาทางเลอกของประชาชน การเรยนรดวยตนเอง และการเรยนรตลอดชวต ยอมไดรบการคมครองและสงเสรมทเหมาะสมจากรฐ

๕.๒ เพอใหพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ ในมาตรา ๑๐ การจดการศกษาส าหรบบคคลซงมความบกพรองทางรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ สงคม การสอสารและการเรยนร หรอมรางกายพการหรอทพพลภาพหรอบคคล ซงไมสามารถพงตวเองได หรอไมมผดแลหรอดอยโอกาส ตองจดใหบคคลดงกลาวมสทธและโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐานเปนพเศษ การศกษาส าหรบคนพการในวรรคสองใหจดตงแตแรกเกดหรอพบความพการโดยไมเสยคาใชจาย และใหบคคลดงกลาวมสทธไดรบสงอ านวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดทางการศกษา ตามหลกเกณฑและวธการทก าหนดในกฎกระทรวง การจด การศกษาส าหรบบคคลซงมความสามารถพเศษ ตองจดดวยรปแบบทเหมาะสมโดยค านงถงความสามารถของบคคลนน

2

หมวด ๔ แนวทางจดการศกษา

มาตรา ๒๒ หลกการจดการศกษา ตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ

มาตรา ๒๔ กระบวนการเรยนร ตองจดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ ความถนด และความแตกตางของผเรยน

มาตรา ๒๖ การประเมนผลการเรยนร พจารณาจากพฒนาการของผเรยน ความประพฤต สงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม และการทดสอบควบคกนไปตามความเหมาะสมของแตละระดบและรปแบบการศกษา และใหน าผลการประเมนดงกลาวมาใชประกอบการพจารณาในการจดสรรโอกาสการเขาศกษาตอ โดยใชวธการทหลากหลาย

๕.๓ เพอใหสอดคลองกบพระราชบญญตการการจดการศกษาส าหรบคนพการ พ.ศ. ๒๕๕๑ มาตรา ๕ คนพการมสทธทางการศกษา

(๑) ไดรบการศกษาโดยไมเสยคาใชจายตงแตแรกเกดหรอพบความพการ จนตลอดชวต พรอมทงไดรบเทคโนโลย สงอ านวยความสะดวก สอ บรการและความชวยเหลออนใดทางการศกษา

(๒) เลอกบรการทางการศกษา ระบบและรปแบบการศกษา โดยค านงถงความสามารถ ความสนใจ ความถนดและความตองการจ าเปนพเศษของบคคลนน

(๓) ไดรบการศกษาทมมาตรฐานและประกนคณภาพการศกษา รวมการจดหลกสตร กระบวนการเรยนร การทดสอบ ทางการศกษาทเหมาะสมสอดคลองกบความตองการจ าเปนพเศษของคนพการแตละประเภทและบคคล

- ใหสถานศกษาในทกสงกดจดสภาพแวดลอม ระบบสนบสนนการเรยนการสอน ตลอดจนบรการเทคโนโลย สงอ านวยความสะดวก สอ บรการและความชวยเหลออนใดทางการศกษาทคนพการสามารถเขาถงและใชประโยชนได

- สถานศกษาใดปฏเสธไมรบคนพการเขาศกษา ใหถอเปนการเลอกปฏบตโดยไมเปนธรรมตามกฎหมาย

- ใหสถานศกษาหรอหนวยงานทเกยวของสนบสนนผดแลคนพการและประสานความรวมมอจากชมชนหรอนกวชาชพเพอใหคนพการไดรบการศกษาทกระดบ หรอบรการทางการศกษาทสอดคลองกบความตองการจ าเปนพเศษของคนพการ

๕.๔ ด าเนนการตามจดเนนของ สพป.ในดานการขยายโอกาสและพฒนาศกยภาพเดกดอยโอกาสและเดกพการเรยนรวม

๕.๕ สนองตอบตามเปาหมายการพฒนาของโรงเรยน ในดานการพฒนาผเรยนใหมความรและทกษะทจ าเปนตามหลกสตร

3

โรงเรยนบานสถานจดใหมการเรยนการสอนแบบเรยนรวมโดยตลอดมา โดยมการตงเปาหมายเพอสนบสนนกจกรรมการเรยนร การจดสงแวดลอมและการพฒนาทกษะการด าเนนชวตรวมกน โดยมวสยทศนทสงเสรมการจดการเรยนการสอนแบบเรยนรวม คอ “โรงเรยนบานสถานเปนสงคมแหงการเรยนรทจดการศกษาไดมาตรฐานใหความเสมอภาคส าหรบผพการและดอยโอกาสทางการศกษาไดพฒนาตนเองอยางเตมศกยภาพ มทกษะชวตเปนพลเมองด มคณธรรมอยในสงคมไดอยางมความสข

ยทธศาสตรการจดการศกษาเรยนรวมของโรงเรยนบานสถาน ยทธศาสตรท 1 พฒนาคณภาพนกเรยนเรยนรวม

ยทธศาสตรท 2 พฒนากระบวนการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหหลากหลาย ยทธศาสตรท 3 พฒนาระบบการบรหารจดการเรยนรวม ยทธศาสตรท 4 พฒนาโรงเรยนใหเปนสงคมแหงการเรยนร ตอมาในปการศกษา ๒๕๕๗ โรงเรยนบานสถานไดรบคดเลอกเปนโรงเรยนตนแบบเรยนรวมของ

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต ๒ ในปการศกษา ๒๕๕๘ โรงเรยนบานสถาน ไดรบนกเรยนทมความตองการพเศษเขาศกษาตอตามการจดการเรยนรแบบเรยนรวม จ านวน ๒๒ คน เปนนกเรยนทมความบกพรองทางการเรยนรทงหมด ๒๒ คน ผบรหารจงตระหนกในบทบาทหนาทในการสรางยทธศาสตรการบรหารจดการสนบสนนกจกรรมการเรยนร การจดสงแวดลอม และการพฒนาทกษะ พฒนาการจดการเรยนรวมใหเกดประสทธภาพตามความแตกตางระหวางบคคล ดงนนทางโรงเรยนจงน าแบบโครงสราง SEAT และ SBM มาพฒนาใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน เปนการพฒนานกเรยนเรยนรวม โดยใช 4G STHAN MODEL

4

๖. แนวคด หลกการ ทฤษฎทน ามาใชในการพฒนา BP ๖.๑ แนวทางการบรหารจดการโดยใชโครงสราง SEAT

แนวคดองท

SEAT Framewor

k

S- Students

E-Environment

T-Tools

A - Activities

เตรยมความพรอมนกเรยนพการหรอ ทมความบกพรอง

เตรยมความพรอมนกเรยนทวไป

นโยบาย วสยทศน พนธกจ

งบประมาณ

ระบบการบรหารจดการ

กฎกระทรวง/ระเบยบ

เทคโนโลยสงอ านวยความสะดวก

สงอ านวยความสะดวก

สอ

บรการ

ต ารา

ความชวยเหลออนใดทางการศกษา

ครการศกษาพเศษและนกวชาชพอน

สภาพแวดลอมทางกายภาพ

การบรหารจดการหลกสตร

การจดท าแผนการศกษาเฉพาะบคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบคคล (IIP)

การตรวจสอบทางการศกษา

เทคนคการสอน

การรายงานความกาวหนาของนกเรยน

การจดกจกรรมการสอนนอกหองเรยน

การประกนคณภาพ

การรบนกเรยนพการหรอทม ความบกพรองเขาเรยน

การจดตารางเรยน

การประสานความรวมมอ

การนเทศ ตดตาม ประเมนผล ปรบปรง

บคคลส าคญทเกยวของในสภาพแวดลอม

โครงสรางซท

5

๖.๒ แนวทางกานบรหารจดการดวยระบบ SBM / PDCA

การบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน

School – Based Management : SBM

การกระจายอ านาจ (Decentralization ) ในการตดสนใจดานวชาการ (หลกสตรและการ จดการเรยนการสอน) งานบคลากร การบรหารงบประมาณ และ การบรหารทวไป

การพฒนาระบบสาระสนเทศ SBM คอ โดยการกระจายสารสนเทศจากสวนกลางสเขต

แนวคดทางการบรหาร พนทและสถานศกษา รวมทงจากผบรหารสคร ผปกครอง ชมชน และการจดการศกษา และนกเรยน

ทมงใหสถานศกษา การพฒนาความรและทกษะ มอสระในการบรหาร ความรและทกษะในการวางแผน ภาวะผน า และ วชาการ บคลากร เทคนควธการท างานอนๆ

งบประมาณ และ การสรางแรงจงใจ การบรหารทวไปภายใต ใหสถานศกษามอสระในการสรางแรงจงใจใหกบ กฎหมายทก าหนด บคคลทเกยวของ

การมสวนรวม (Participation) สถานศกษาเปดโอกาสใหผมสวนไดสวนเสย (เขตพนทคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ครผปกครอง

ชมชน และนกเรยน) มสวนรวมในการตดสนใจในการบรหาร และการจดการศกษา

การตรวจสอบและความโปรงใส (Accountability and Transparency) ผมสวนไดสวนเสย ไดมสวนรวมในการตดสนใจ ในการบรหารและการจดการศกษา

6

การบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน

วเคราะหศกยภาพของโรงเรยน

ก าหนดวสยทศน นโยบาย ยทธศาสตร เปาหมาย มาตรฐานการศกษา / เกณฑ / ตวชวด

รวมวางแผน แผนพฒนาหรอ

( Plan ) ธรรมนญโรงเรยน แผนปฏบตการ รวมปรบปรงพฒนา ( Action ) แผนพฒนาตอเนอง รวมด าเนนการ (DO ) รวมประเมนผล ประเมน ตดตาม ( Chack ) ตนเอง ประเมน ผมสวนไดสวนเสย รายงานประจ าป หนวยงานตนสงกด รายงานการประเมนตนเอง หนวยงานทเกยวของ

ส านกงานรบรองมาตรฐานและการประเมนคณภาพการศกษา

7

๖.๓ แนวคดองทฤษฎเชงระบบ (System Theory) ของ แดเนยล แคทซ และ โรเบรต แอล คาหน (Daniel Katz and Robert L. Kahn) ในการบรหารจดการ ทงในระดบโรงเรยนและระดบเขตพนท ทไดกลาวไววา องคการเปนระบบๆ หนง ซงประกอบดวยองคประกอบหรอสวนส าคญ ไดแก ตวปอน (Input) ไดแก นโยบาย บคลากร งบประมาณ วสดอปกรณ กระบวนการ (Process) ไดแก กระบวนการบรหารจดการ เรยนรวมตามโครงสรางซท(SEAT)และผลผลต (Output) ไดแก สถานศกษา มความสามารถในการจดการศกษาเรยนรวมอยางมประสทธภาพ ซงองคประกอบทงสามสวนน จะมความสมพนธและมผลกระทบซงกนและกน จะขาดสงหนงสงใดมได และจะท างานรวมกนเปนวฏจกร ขณะเดยวกนธรรมชาตของระบบจะมขอมลยอนกลบ (Feedback) ท าใหระบบยนยาวอยไดระบบยงมความสมพนธกบสภาพแวดลอม (Environment/Context ) เนองจากระบบจะไดรบตวปอนจากสภาพแวดลอม และระบบจะสรางผลผลตใหกบสภาพแวดลอม ในการวจยครงน เปนการศกษาผลการพฒนาการบรหารจดการโรงเรยนแกนน าจดการเรยนรวมส าหรบเดกพการในโรงเรยนปกต สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครนายกนครนายก ดงแสดงในแผนภม ทฤษฎเชงระบบ (System Theory)

สภาพแวดลอม (Context)

o สภาพทางเศรษฐกจ o สภาพทางสงคม o สภาพทางภมศาสตร

ฯลฯ

ตวปอน (Input)

o นโยบาย o บคลากร o งบประมาณ o วสดอปกรณ/เทคโนโลย

กระบวนการ(Process)

o การจดการเรยนการสอน o การนเทศ

ผลผลต (Output)

o สถานศกษามความสามารถ ในการจดการศกษาเรยนรวม อยางมประสทธภาพ o ครผสอนจดการเรยนการ

สอน อยางมประสทธภาพ o นกเรยนไดรบการพฒนา

o การบรหาร PDCA / SBM - การบรหารจดการ SATHAN MODEL โครงสรางซท (SEAT)

ขอมลยอนกลบ (Feedback)

8

๖.๔ แนวทางการบรหารจดการ โดยใช 4G SATHAN MODEL 4G = Good Management (การจดการด) Good Operation (การปฏบตงานเปนอยางด) Good Partication (การมสวนรวมของทกฝายเปนอยางด) Good Sustainability (การประเมนผลทด)

Management Operation

4G

1 Good

Sustainability Participation

2 Good

3 Good

4 Good

เทคนค 4G

9

SATHAN = S = Student (นกเรยน) A = Adaptive Learning (การปรบสภาพแวดลอมเพอการเรยนร) T = Tool (เครองมอ) and Train (ฝกฝน) H = Help to promote talent (ชวยเหลอ/เตรยมความพรอมทกษะ/สงเสรมความสามารถ) A = Activities (กจกรรม) N = Network (สรางเครอขาย บาน โรงเรยน ชมชน องคกรทเกยวของในการด าเนนงาน)

๗. กระบวนการพฒนา BP ๗.๑. กลมเปาหมายในกานน า BP ไปใช (ระบรายละเอยดเกยวกบประเภทและจ านวนกลมเปาหมาย) ๗.๑.๑. ประชากรกลมผเรยน คอ นกเรยนโรงเรยนบานสถาน จ านวน ๑๑๖ คน กลมเปาหมาย คอ นกเรยนทมความบกพรองดานการเรยนร/พการ จ านวน ๒๒ คน ๗.๑.๒. ประชากรกลมผปฏบตงานคอ ครโรงเรยนบานสถาน จ านวน ๑๕ คน กลมเปาหมาย คอ คณะท างานจดการเรยนรวม จ านวน ๑๕ คน

๗.๒. ขนตอนการพฒนา BP อาจระบเปนแผนผงประกอบขนตอนการพฒนา ๗.๒.๑. ศกษาสภาพปญหาและความตองการของผเรยน ๗.๒.๒. การออกแบบผลงาน/นวตกรรม ออกแบบนวตกรรม 4G SATHAN MODEL

4 Good -management

-operation

-partication

-sustainability

s student

T

Tools

A

Activities

E Environment

S=student

A=adaptive

learning

T=tool

and train

A=activities H=help

N=

network

10

๗.๒.๓. ประชมผเกยวของ

4G G1 = Good Management (การจดการด)

ประชมผเกยวของในการพฒนารวมวางแผนแนวทางการจดการเรยนรวมดวยแนวทาง บรหารแบบ SBM ๖. รายงานประจ าป/รายงานการประเมนตนเอง ๕. ประเมนตนเองประเมนภายใน ๔. ด าเนนการตามแผนปฏบตการ ๓. ก าหนดกลยทธ วางแผนพฒนาและแผนปฏบตการ ๒. ก าหนดวสยทศน เปาหมาย

๑. วเคราะหศกยภาพของโรงเรยน

๗.๒.๔. ด าเนนงานตามแผน

G2 = Good Operation (การปฏบตงานเปนอยางด)

ก าหนดกรอบแนวทางการบรหารดวยกรอบการปฏบตงาน ดวย แนวทางการบรหารจดการเรยนรวมโดยใชโครงสราง SEAT และ SATHAN MODEL

๗.๒.๑. เนนการพฒนา BP

การบรหารจดการเรยนรวมตามโครงสรางซท (SEAT)

ซท (SEAT)

S-Students

T-Tool

E-Environment

A-Activities

11

การพฒนานกเรยนเรยนรวมเชอมโยงโครงสราง SEAT โดยใช SATHAN MODEL

SATHAN = S = Student (นกเรยน) A = Adaptive Learning (การปรบสภาพแวดลอมเพอการเรยนร) T = Tool (เครองมอ) and Train (ฝกฝน) H = Help to promote talent (ชวยเหลอ/เตรยมความพรอมทกษะ/สงเสรมความสามารถ) A = Activities (กจกรรม) N = Network (สรางเครอขาย บาน โรงเรยน ชมชน องคกรทเกยวของในการด าเนนงาน)

๗.๒.๕. จดบคลากรในการท างานเปนสามทม ประกอบ ทมน า ทมท า ทมพฒนา ทมน า = ผอ านวยการ คณะกรรมการสถานศกษา ครหวหนากลมสาระ มหนาทด าเนนการจดการประชม เคราะหศกยภาพ ก าหนดกลยทธวสยทศน เปาหมายตางๆ ตาม G1 ทมท า = ครผสอนทกคน ครการศกษาพเศษ ผปกครอง หนวยงานทเกยวของ มหนาท จดกจกรรม สอการเรยนรพฒนา สรางแผน และด าเนนการท างานทงหมดอยางเปนระบบ

ตาม G2 และประสานงานสรางเครอขายความรวมมอตางๆจากชมชนและองคกรทไดรบมอบหมาย ตาม G3

Student Adaptive Learning

Tool and Train

Help to promote talent

Activities Network

-เตรยมความพรอมนกเรยนพการหรอ

ทมความบกพรอง -เตรยมความพรอมนกเรยนทวไป

-คดกรองนกเรยน

-จดท าแผน IEP

-โครงการพฒนาอาคารสถานทเออตอนกเรยน

-โครงการพฒนาปรบปรง หองเดกทมความตองการพเศษ

-สรางแหลงเรยนรทหลากหลาย

-จดครการศกษาพเศษชวยเหลอเดกในทกดาน

-จดท าสอการเรยนร และสอเทคโนโลย -ฝกฝนและสรางประสบ -การณเรยนร -จดหลกสตรเรยนรวม

-วเคราะหผเรยนทงความสามารถ จดเดน จดดอย ความสามารถพเศษ

-การพฒนาความสามารถพเศษ lalent และแกไขจดบกพรอง -มเวทใหเดกไดแขงขน แสดงออก ความสามารถ

-กจกรรมสงเสรมทกษะดานตางๆ -กจกรรมตามความสนใจ -กจกรรมสงเสรมสขภาพทางกายและใจ -กจกรรมสรางอาชพ

-กจกรรมพฒนาคร/ศกษาดงาน

-การสรางเครอขายการมสวนรวมชมชน ผปกครอง คร นกเรยน องคกรเอกชน

สพป.ศกษานเทศก/การศกษาพเศษ/อบต

-สรางสงคมออนไลน

S T

S/T/A A E

E/T

12

ทมพฒนา = ครฝายวชาการ ศกษานเทศก ผอ านวยการ มหนาทตรวจสอบการด าเนนงาน ประเมนผล พรอมเสนอแนะแนวทางในการพฒนาและแกไข

จดบกพรองสการปฏบต ตาม G4 ๗.๒.๖. การสรางเครอขาย ประสานความรวมมอจากทกฝาย

G3 = Good Partication (การมสวนรวมของทกฝายเปนอยางด) -พฒนาคร บคลากรในโรงเรยน ใหเขาใจถงการจดการเรยนการสอนแบบเรยนรวม -ประชมผปกครอง สรางความเขาใจ และตระหนกถงความส าคญของการจดการศกษาแบบเรยนรวม พรอมขอความรวมมอ -ขอความรวมมอจาก วด สถานอนามย โรงพยาบาล สถานต ารวจ อบต. ชมชน ในการมสวนรวมในกจกรรมตางๆ เชน โครงการอบรมพระพทธศาสนา โครงการเกยวกบสขภาพ โครงการครแด โครงการสอนอาชพ สโรงเรยน ๗.๒.๗. แกไขปญหา / ก าหนดแนวทางการพฒนา/การประเมนผล G4 = Good Sustainability (การประเมนผลทด)

- ทมพฒนาตรวจสอบโดยการประเมนผลรอบท 1 โดยใหครฝายวชาการ และผอ านวยการ เปนผประเมน หาปญหาจดเดนจดดอย และแนวทางการพฒนา

- แกไขรบปรงการด าเนนงานตามผประเมน ๗.๒.๘. ตรวจสอบซ า/ประเมนผลการด าเนนการ - ทมพฒนาตรวจสอบการด าเนนงานประเมนผลรอบท 2 โดย ศกษานเทศก และผอ านวยการ เปนผประเมน หาปญหาจดเดนจดดอย และแนวทางการพฒนาตอไป

๗.๓. การตรวจสอบคณภาพ BP (ระบวธการและผลการตรวจสอบคณภาพทได) ๗.๓.๑. ใชการประเมนโดย การสรางแบบสอบถามของนกเรยน คร ผปกครอง แบบสงเกตสภาพการด าเนนการของฝายวชาการ และผลทไดจากการด าเนนงานเชงประจกษของครและนกเรยน คณะท างานด าเนนการพบวา

- ครและผมสวนรวมทกคนใหความรวมมอเปนอยางด ด าเนนการชวยเหลอ ดแลนกเรยนไดอยางมประสทธภาพ

- นกเรยนรวมสามารถเรยนรวมไดอยางมคณภาพเหมาะสมตามอตภาพและมความสข

13

- นกเรยนมพฒนาการดานทกษะตางๆดขน นกเรยนทมความตองการพเศษบางคนสามารถเรยนรไดตามปกตโดยไมตองไดรบความชวยเหลอแลว ๗.๓.๓. ตรวจสอบความพงพอใจของผปฏบตงาน นกเรยน และผปกครอง ดวยแบบสอบถาม - ผปฏบตงาน นกเรยน และผปกครอง มความพงพอใจในระดบมาก ๗.๔. แนวทางการน า BP ไปใชประโยชน ๗.๔.๑. ไดน าแนวทางการบรหารจดการไปพฒนาระบบการปฎบตงานและผเรยนอยางตอเนองตลอดจนพฒนารปแบบ และขนตอนของโครงสราง SEAT เชน การพฒนากระบวนการคดกรอง โดยสงตอครผปฏบตงานเขารบการอบรม เพอน ามาใชประโยชนตอนกเรยนในโรงเรยน ๗.๔.๒. เผยแพรผลงานใหแกโรงเรยนในเครอขายโรงเรยนแกนน าจดการเรยนรวมมาอยางตอเนอง ๗.๔.๓. ครพฒนาการจดการเรยนการสอนดวยแผนการจดการเรยนร IEP การจดกจกรรมตางๆ รวมถงเปนตนแบบใหแกโรงเรยนในเครอขาย เพอแลกเปลยนเรยนร ๗.๔.๔. เกดการตอยอดและน าแนวปฏบตน ไปประยกตใชใหม ตามกาลเวลาและความเหมาะสมของแตละบรบทของพนทตอไป

๘. ผลส าเรจทเกดขนจาการพฒนา BP (เปรยบเทยบกบวตถประสงคของ BP)

๘.๑. ผลส าเรจเชงปรมาณ ๘.๑.๑. ประชากรกลมผเรยน คอ นกเรยนโรงเรยนบานสถาน จ านวน ๑๑๖ คน ไดรบการคดกรองครบทกคน และไดรบการจดกลมเพอการศกษาอยางเหมาะสม กลมเปาหมาย คอ นกเรยนทมความบกพรองดานการเรยนร/พการ จ านวน ๒๓ คน ไดรบการจดการเรยนรวมอยางมประสทธภาพ ครบ ๒๓ คน ๘.๑.๒. ประชากรกลมผปฏบตงาน คอ ครโรงเรยนบานสถาน จ านวน ๑๕ คน ไดรบทราบแนวทางและน าแนวทางไปใช จนเกดความร ความเขาใจและตระหนกใน

ภาระงานทกคน กลมเปาหมาย คอ คณะท างานจดการเรยนรวม รวม ๑๕ คน ไดรบแนวทางเพอสามารถ

บรหารจดการเรยนรวมใหไดประสทธภาพ ๘.๒. ผลส าเรจเชงคณภาพ ๘.๒.๑. ประชากรกลมผเรยน คอ นกเรยนโรงเรยนบานสถาน ไดรบการคดกรองอยางมคณภาพดวยวธการ

ทเหมาะสม และไดรบการจดการศกษาตามความเหมาะสมและระดบความสามารถของแตละบคคล กลมเปาหมาย คอ นกเรยนทมความบกพรองดานการเรยนร / พการ ไดรบการดแลชวยเหลอและ

สงเสรมอยางมคณภาพตามแนวทางการจดการเรยนรวมอยางมประสทธภาพ ๘.๒.๒. ประชากรกลมผปฏบตงาน คอ ครโรงเรยนบานสถาน ไดรบแนวทางเพอพฒนาจดการเรยนการ

สอนใหเหมาะสมและระดบความสามารถส าหรบนกเรยนทมความบกพรองการเรยนร/พการ

14

กลมเปาหมาย คอ คณะท างานจดการเรยนรวม ไดรบแนวทางเพอสามารถบรหารจดการเรยนรวมใหไดประสทธภาพ

๘.๓. ความพงพอใจของผเกยวของตอ (ระบคารอยละของความพงพอใจจากผเกยวของและวธการไดมาเกยวกบความพงพอใจ) ๘.๓.๑. ครกลมเปาหมาย เกดความพอใจตอการปฎบตงานจดการเรยนรวม มากกวารอยละ ๘๐ ๘.๓.๒. นกเรยนกลมเปาหมาย เกดความพอใจตอระบบการดแลชวยเหลออ านวยสงทประโยชนมากกวารอยละ ๘๐ ๘.๓.๓. ผปกครอง เกดความพงพอใจ ตอระบบการดแลชวยเหลออ านวยสงทเปนประโยชน มากกวารอยละ ๘๐ ๘.๔. ปจจยความส าเรจของการพฒนา BP / ประสบการณเรยนรจากการน าไปใช ๘.๔.๑. ปจจยความส าเรจ ๘.๔.๑.๑. ครไดรบความร งบประมาณ และแนวทางการบรหารจดการเรยนรวมอยางเตมท จงใหความรวมมออยางเตมความสามารถ ๘.๔.๑.๒. ผปกครองมความรและเขาใจในจดประสงคของโรงเรยนตอการพฒนาบตรหลานของตนตามศกยภาพจงใหความรวมมออยางด และมความพงพอใจ ๘.๔.๑.๕. ผเรยนตระหนกและยอมรบในความพรอมของตนเอง ยนดปฏบตตามกระบวนการอยางมความสข ๘.๔.๒. ประสบการณการเรยนรจาการน าไปใช ๘.๔.๒.๑. ท าใหโรงเรยนเกดแนวทางการบรการจดการเพอการจดการเรยนรและประเมนผเรยนตามสภาพจรง ๘.๔.๒.๒. ท าใหตระหนกถงการด าเนนการจดการวา ทกสงจะส าเรจไดตองประกอบดวย ระบบทดผปฏบตงานทมความมงมน และกลมสนบสนนทตอเนอง ๙. กระบวนการตรวจสอบซ าเพอปรบปรง BP ใหเกดผลดตอเนอง ๙.๑. วธตรวจสอบซ า BP - น าแนวทางการบรหารจดการ การพฒนานกเรยนเรยนรวม โดยใช 4G SATHAN MODEL มาใชอกในปการศกษา ๒๕๖๐ แลวศกษาการใช ๙.๒. ผลการตรวจสอบซ าเพอการพฒนาและปรบปรง BP - ผลการศกษา พบวา เกดผลดมการพฒนาดานเครองมอทใชคดกรอง ไดรบการยอมรบในกระบวนการ

15

๑๐. การประชาสมพนธผลส าเรจของ BP และการเผยแพร ขยายผลในวงกวาง (ระบวนเวลา และรปแบบ/วธการประชาสมพนธ เผยแพร และขยายผล) - แผนพบ - จดนทรรศการ - เผยแพรในเวบไซดโรงเรยน ๑๑. การไดรบการยอมรบ / ผลงานทภาคภมใจ ปการศกษา 2555

1.ไดรบรางวลเหรยญทอง รองชนะเลศอนดบ 2 การแขงขนศาสตรคณตในชวตประจ าวน ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบชาต ครงท 62 ณ เมองทองธาน 2.ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการไดยน ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบชาต ครงท 62 ณ เมองทองธาน 3.ไดรบรางวลเหรยญทอง ชนะเลศ การแขงขนศาสตรคณตในชวตประจ าวน ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 62 ณ จงหวดเชยงใหม 4.ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการไดยน ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 62 ณ จงหวดเชยงใหม 5.ไดรบรางวลเหรยญทอง อนดบ 5 การแขงขนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 62 ณ จงหวดเชยงใหม 6.ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนโครงงานคณตศาสตร ชน ป.4 – 6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 62 ณ จงหวดเชยงใหม 7.ไดรบรางวลเหรยญทอง รองชนะเลศอนดบ 1 การแขงขนศาสตรคณตในชวตประจ าวน ชน ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2 8.ไดรบรางวลเหรยญทอง รองชนะเลศอนดบ 1 การแขงขนขบรองเพลงไทยลกทง ประเภทบกพรองทางการเรยนร ไมก าหนดชวงชน งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2 9.ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนวาดภาพดวยโปรแกรมคอมพวเตอร ( Paint )(บกพรองทางการเรยนร) ไมก าหนดชวงชน งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2 10.ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนจดสวนถาดชน ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2 ปการศกษา 2556

1. ครไดรบรางวล ครดมคณภาพสาขาการศกษาพเศษ ระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2 คอ นางเมรสา หวนา ครช านาญการ

2. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบชาต ครงท 63 ณ เมองทองธาน

16

3. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงวนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการไดยน ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 63 จงหวดเพชรบรณ

4. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนจดสวนถาดชน ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 63 จงหวดเพชรบรณ

5. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนเพลงคณธรรม ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 63 จงหวดเพชรบรณ

6. ไดรบรางวลเหรยญทองรองชนะเลศอนดบ 1 การแขงขนศาสตรคณตในชวตประจ าวน ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

7. ไดรบรางวลเหรยญทองรองชนะเลศอนดบ 1 การแขงขนศาสตรคณตในชวตประจ าวน ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

ปการศกษา 2557 1. ครไดรบรางวลรองชนะเลศอนดบ 1 Best Practice ดานสอ นวตกรรม ส าหรบนกเรยนเรยนรวม ระดบ

จงหวดพะเยา คอ นางเมรสา หวนา ครช านาญการ 2. ครไดรบรางวล ครดมคณภาพสาขาการศกษาพเศษ ระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

คอ นายสทน วงศใหญ ครพเลยงเดกพการ 3. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการไดยน ชน ม.1-3 งาน

ศลปหตถกรรมนกเรยนระดบชาต ครงท 64 ณ เมองทองธาน 4. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนศาสตรคณตในชวตประจ าวน ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน

ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 64 จงหวดแพร 5. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนมารยาทงามอยางไทย ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ป.1-6

งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 64 จงหวดแพร 6. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงวนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม.-3 งาน

ศลปหตถกรรมนกเรยนระดบภาคเหนอ ครงท 64 จงหวดแพร ปการศกษา 2558

1. ไดรบรางวลเหรยญทองรองชนะเลศอนดบ 1 การแขงขนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

2. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนวาดภาพระบายส ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม. 1- 3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

3. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนรองเพลงไทยลกทง ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

17

4. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนรองเพลงไทยลกทง ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ม.1-3 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

5. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนมารยาทงามอยางไทย ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

6. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนจดสวนถาดชน ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

7. ไดรบรางวลเหรยญทอง การแขงขนจดสวนถาดแหง ประเภทบกพรองทางการเรยนร ชน ป.1-6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2

18

ภาคผนวก

19

เทคนค 4G =

G1 Good Management การจดการด

20

=

G2 Good Operation การปฏบตงานเปนอยางด

21

=

G3 Good Partication การมสวนรวมของทกฝายเปนอยางด

22

=

G4 Good Sustainability การมประเมนทด

23

SATHAN MODEL

S = Student นกเรยน

24

25

A = Adaptive Learning การปรบสภาพสงแวดลอมเพอการเรยนร

26

27

T = Tool and Train เครองมอ/ ฝกฝน

28

29

H = Help to promote talent ชวยเหลอ /เตรยมความพรอม/สงเสรมความสามารถ

30

31

A = Activities กจกรรมทหลากหลาย

32

33

N = Network สรางเครอขายบาน โรงเรยน ชมชน องคกรทเกยวของในการด าเนนงาน

34