(1)

ผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงาน วชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

จารวลย ธรรมศร

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค

พ.ศ. 2561 ผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงาน

วชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

จารวลย ธรรมศร

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค

พ.ศ.2561 ลขสทธของมหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค

THE EFFECTS OF PROJECT - BASED LEARNING ON THE ABILITY OF COMPUTER PROJECT FOR PRATHOMSUKSA 5 STUDENTS

JARUWAN THAMMASIRI

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Education Degree in Curriculum and Instruction

Nakhon Sawan Rajabhat University 2018

Copyright of Nakhon Sawan Rajabhat University

บทคดยอ

ชอเรอง ผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามรถในการท า โครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

ผวจย นางสาวจารวลย ธรรมศร อาจารยทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.พรสร เอยมแกว ปรญญา ครศาสตรมหาบณฑต (หลกสตรและการสอน) ปการศกษา 2560

การวจ ยคร งน ม วตถป ระสงค 1) เพ อศ กษาความสามารถในการท า โครงงาน

วชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ท ไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน 2) เพอเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

ต วอย างท ใช ในการวจ ย ได แก น ก เรยนช นประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 โรงเรยนวดทพหมน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 จ านวน 31 คน เครองมอทใชในการวจยครงนไดแก 1) แผนการจดเรยนรวชาคอมพวเตอร โดยใชโครงงานทมความเหมาะสมมาก จ านวน 5 แผน 2) แบบประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร เปนแบบประเมนพฤตกรรม 4 ระดบ มคาดชนความสอดคลองของผประเมนเทากบ 0.86

ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานมความสามารถ

ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร อยในระดบด 2. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานมความสามารถ

ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรสงกวาเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน

(1)

Abstract

Title The Effects of Project - Based Learning on the Ability of

Computer Project for Prathomsuksa 5 Students Author Miss Jaruwan Thammasiri Adviser Assistant Professor Dr.Pornsiri Eiamguaw Degree Master of Education (Curriculum and Instruction) Academic Year 2017

The purposes of this study were 1) to study the ability on computer project for Prathomsuksa 5 students after project - based learning 2) to compare the ability on computer project for Prathomsuksa 5 students after project - based learning with 70 percent criterion of the full score.

The research samples were 31 Prathomsuksa 5 students in the second semester of an academic years of 2017 from Wattupman school, Office Area Elementeary District 2 Uthai Thani.

The instruments used in this research were (1) five computer learning plans using appropriate project plans ( 2) a four - rating - scale evaluation form for computer project ability. The value for rater agreement index was 0.86

The research findings were as follows: 1.The ability on computer project for Prathomsuksa 5 students after project

- based learning was in a good level. 2.The ability on computer project for Prathomsuksa 5 students after project

- based Learning was significantly higher than 70 percent criterion of the full score at the level of .01

(2)

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจสมบรณไปไดดวยด ทงนเปนเพราะผวจยไดรบความกรณา

และเอาใจใสอยางดยง จากผชวยศาสตราจารย ดร.พรสร เอยมแกว อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ทคอยใหค าปรกษาแนะน าชแนะในการท าวทยานพนธ และเสยสละเวลาในการตรวจสอบแกไขขอบกพรองตางๆ แลเอาใจใสตลอดมาดยง ผวจยขอขอบพระคณคณะกรรมการสอบวทยานพนธ กรรมการผทรงคณวฒ และผเชยวชาญทกทาน ทไดใหขอคดและขอเสนอแนะ น ามาปรบปรงแกไขวทยานพนธครงนใหส าเรจถกตองสมบรณยงขน

ขอขอบพระคณผบรหาร ตลอดจนคณะคร โรงเรยนวดทพหมน ทใหการสนบสนนใหความสะดวกในการคนควาขอมลเปนอยางด และขอขอบใจนกเรยนโรงเรยนวดทพหมนทใหความรวมมอในการเกบรวมรวบขอมล และอ านวยความสะดวกในการท าวจยครงน

ขอกราบขอบพระคณคณบดา มารดาของผวจยทเปนผใหชวตทด อบรมลยงดอยางดทสดรวมทงใหวชา ความร ความคด สตปญญา ก าลงใจ คอยสนบสนนในทก ๆ ดานแกผวจยจนส าเรจการศกษา

คณคาและประโยชนทเกดขนจากวทยานพนธฉบบน ผวจยขอมอบเปนเครองบชาพระคณของบดามาร คณะอาจารย ตลอดจนผมพระคณทกทาน ซงสนบสนน ชวยเหลอ และเปนก าลงใจใหผวจยประสบความส าเรจทางการศกษา

(4)

สารบญ

บทท

บทคดยอภาษาไทย........................................................................................................ บทคดยอภาษาองกฤษ............................................................................................... .... กตตกรรมประกาศ......................................................................................................... สารบญ.......................................................................................................................... สารบญตาราง................................................................................................................ สารบญภาพ............................................................................................................... ....

1 บทน า........................................................................................................................... ความเปนมาและความส าคญของปญหา.................................................................. .

วตถประสงคของการวจย.......................................................................................... ขอบเขตของการวจย................................................................................................. นยามศพทเฉพาะ.................................................................. .................................... ประโยชนทไดรบ.......................................................................................................

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ.................................................................. ................. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนร

การงานอาชพและเทคโนโลย.................................................................. ................... จดมงหมายกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย.................................. คณภาพของผเรยนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย...................... สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย….. การจดการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย............. การประเมนผลกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย…………………..…… การจดการเรยนรแบบโครงงาน............................................................................... .. ความหมายของการจดการเรยนรแบบโครงงาน........................................................ แนวคดทฤษฎการจดการเรยนรแบบโครงงาน........................................................... ประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงาน............................................................. ขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน..................................................................... ความสามารถในการท าโครงงาน……………………………………………………………………..

หนา

(1) (2) (3) (4) (6) (7) 1 1 4 4 5 6 7

8 8 8 9

10 11 12 12 13 14 18 20

(5)

สารบญ (ตอ)

บทท

ความหมายความสามารถในการท าโครงงาน............................................................ . การสงเสรมความสามารถในการท าโครงงาน............................................................. การประเมนความสามารถในการท าโครงงาน............................................................ การหาคณภาพเครองมอแบบประเมนความสามารถในการท าโครงงาน.................... งานวจยทเกยวของ.................................................................................................... กรอบแนวคดงานวจย................................................................................................ สมมตฐานในการวจย.................................................................................................

3 วธด าเนนการวจย………………….................................................................. ................... ประชากรและกลมตวอยาง.................................................................. ...................... เครองมอทใชในการวจย............................................................................................ การเกบรวบรวมขอมล.............................................................. ................................. การวเคราะหขอมล…................................................................................................. สถตทใชในการวจย....................................................................................................

4 ผลการวเคราะหขอมล…………………............................................................................. 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ…………………..........................................................

สรปผลการวจย………………........................................................................................ อภปรายผล……………….............................................................................................. ขอเสนอแนะ………………............................................................................................ รายการอางอง………………..........................................................................................

ภาคผนวก………………...................................................................................................... ภาคผนวก ก รายชอผเชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอในการวจย………………… ภาคผนวก ข หนงสอราชการ……………….................................................................. ภาคผนวก ค เครองมอและผลการตรวจสอบคณภาพเครองมอ………..………………… ภาคผนวก ง ผลการวเคราะหขอมล………………........................................................ ภาคผนวก จ เครองมอทใชในการวจย………………....................................................

ประวตยอผวจย/ผศกษา………………................................................................................

หนา

20 20 21 24 26 29 31 32 32 33 39 40 41 44 47 48 48 49 50 54 55 57 63 74 82

115

(6)

สารบญตาราง

ตารางท

2.1 ตารางเกณฑการประเมนความสามารถในการท าโครงงาน……..………..………………. 3.1 แสดงจ านวนโรงเรยนในกลมโรงเรยนอ าเภอบานไร สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษา อทยธาน เขต 2………………………..………..…………………… 3.2 แสดงจ านวนแผนการจดการเรยนรแบบโครงงาน…………………………………………… 3.3 ตารางวเคราะหหลกสตรเพอก าหนดจดประสงคการเรยนร………………………………. 3.4 ตารางแสดงผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนร โดยผเชยวชาญ……………………………………………………………………………….…………. 3.5 ตารางก าหนดการจดการเรยนร…………………………………………………………………….. 4.1 แสดงผลการศกษาความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน................................ 4.2 แสดงผลการเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน กบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม......................................................................

หนา

21

33 34 35

38 40

45

46

(7)

สารบญภาพ

ภาพท

2.1 กรอบแนวคดของการวจย……………………………………………………………………………….

หนา

30

1

บทท 1

บทน ำ

ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ การศกษาชวยพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกายและจตใจ สตปญญาความร

คณธรรม มจรยธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข การจดการเรยนการสอนจงเนนผเรยนเปนส าคญ โดยผานกระบวนการเรยนรตางๆ ใหนกเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ไดฝกปฏบต ฝกวเคราะห รเรมสรางสรรค คดเปน ท าเปน รกการอาน และเกดการเรยนรอยางตอเนองผสมผสานสาระการเรยนรดานตางๆไดสดสวนสมดลกน (กระทรวงศกษาธการ. 2545: 28) และมงพฒนาผเรยนใหเปนคนดมปญญามความสขมศกยภาพในการเรยนตอและประกอบอาชพและก าหนดเปนจดหมาย เพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐานแลว ผเรยนตองมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงคเหนคณคาของตนเอง มวนย ปฏบตตนตามหลกธรรมของศาสนา ทตนเองนบถอ ยดหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมความรอนเปนสากลมความสามารถการสอสาร การคดการแกปญหา การใชเทคโนโลยทกษะชวตมสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสยและ รกการออกก าลงกาย มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มจตส านกใน การอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข (กระทรวงศกษาธการ. 2552: 5)

สงคมในปจจบนมลกษณะของการเปลยนแปลงไดอยางรวดเรวดวยลกษณะของโลกาภวฒนทมการสอสารขอมล ความรทรวดเรว ทนสมย ดวยเทคโนโลยชนสง ยอมกระทบตอคนในสงคมทกคนทตองมการปรบตว เรยนรทจะสามารถด ารงชวตอยางมคณภาพในสงคม การศกษานบเปนวธการหรอเครองมอทส าคญทจะสามารถด ารงการในรปแบบตางๆใหคนเกดการเรยนรและน าไปสการปฏบตใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงในสงคม ผสอนหรอครในฐานะผด าเนนการทางการศกษาจะตองไดรบการพฒนาปรบบทบาทของตนเองใหสามารถด าเนนการใหเกดการเรยนรอยางมคณภาพ ดงค ากลาวทวา “ไมมเทคโนโลยใดจะสามารถแทนทคร แตหากครไมมเทคโนโลย เทคโนโลยจะมาแทนทคร” ครจงควรมการพฒนาตนเองอยเสมอ มทกษะเทคนควธการใหม ครจงตองเปนผทตนตวใฝหาความรตลอดเวลา (สมมา รธนธย. 2546: 7) ความเจรญกาวหนาทกดานของมนษยในปจจบน โดยเฉพาะเทคโนโลยดานคอมพวเตอรเกยวกบระบบการสอสารขอมลและเครอขายคอมพวเตอรสามารถเชอมโลกใหเปนหนงเดยว และการทคอมพวเตอรเขามามบทบาทส าคญอยางยงตอทกสงคมโลก ท าให การรบรขาวสารทงหลายทงปวงทกวนนสามารถท าไดอยางรวดเรวงายดาย รวมถงการลงทนดานธรกจ การวเคราะหทางการแพทย การศกษาคนควาตางๆลวนตองพงพาเทคโนโลยคอมพวเตอรทงสน (สมมา รธนธย. 2546: 88) การมความรพนฐานทางคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ จดเปนกาวแรกอนส าคญทท าใหผรเรมศกษาไดรบความร ความเขาใจ และสามารถเปดโลกทศนตวเอง เพอปรบตวเขาสยคไอทในปจจบนไดทกวนนเราไมสามารถปฏเสธเทคโนโลยไดเลย จะเหนไดวา

2

มผคนมากมายในปจจบนลวนแตพยายามศกษาเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอรและสาระสนเทศ เพอยกระดบความรของตนเองใหกาวทนกบเทคโนโลยทพฒนาอยทกขณะ แตส าหรบบางคน ความรในระดบพนฐานทถายทอดในมมมองกวางๆ กมประโยชนเพยงพอตอการน าไปประยกตใชกบงานหรอชวตประจ าวนไดแลว (โอภาส เอยมสรวงศ. 2549: 1)

การจดการศกษากลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 เปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยนมความร ความเขาใจ มทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวตการอาชพ และเทคโนโลย มาประยกตใชใน การท างานอยางมความคดสรางสรรคและแขงขนในสงคมไทยสากล เหนแนวทางในการประกอบอาชพ รกการท างาน และมเจตคตทดตอการท างาน สามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางพอเพยงและ มความสข มงพฒนาผเรยนแบบองครวม เพอใหมความร ความสามารถ มทกษะในการท างาน เหนแนวทางในการประกอบอาชพและการศกษาตอไดอยางมประสทธภาพ (กระทรวงศกษาธการ. 2552: 1) การเรยนวชาคอมพวเตอรในปจจบนตงแตระดบการศกษาขนพนฐานจนถงระดบอดมศกษา ทงน เพอตอบสนองเทคโนโลยสารสนเทศทเขามามสวนรวมในชวตประจ าวนมากขน โดยเฉพาะคอมพวเตอรไดถกน ามาใชประโยชนในงานตางๆ หลากหลายรปแบบทงงาน ดานฐานขอมล งานดานกราฟก งานดานเอกสาร เปนตน การจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอร ทดจงตองมการเรยนการสอนทงภาคทฤษฎและปฏบต เพอใหผเรยนไดเรยนรจากการปฏบตจรง การด าเนนการเรยนการสอนสงทจะตองพจารณา คอ เลอกวธสอนใหเหมาะสมกบเนอหาวชา จดกลมผเรยนใหพอเหมาะพอด เพอใหผเรยนสามารถเรยนรไดมากทสด จดเวลาเรยน ใหพอเหมาะกบความสามารถของผเรยน จดหองใหสอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอนเลอกสอการเรยน การสอนใหเหมาะสมกบเนอหาวชาหรอวธสอน แตในสภาพความเปนจรงแลวยงมอปสรรคและปญหาตางๆมากมาย ทสงผลกระทบตอการจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอร ซงการจดการเรยน การสอนในระดบการศกษาขนพนฐาน นบวาเปนระยะเรมตนเทานน จงควรมการพฒนาปรบปรง การเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรในระดบนใหมคณภาพ เพอเปนพนฐานในการศกษาตอไปในระดบสงและเพอใหสอดคลองกบความตองการและความจ าเปนในสงคม (ชยยงค พรหมวงศ. 2523: 37) ครผสอนจงจะตองเปลยนบทบาทการจดการเรยนรใหผเรยนคนพบความรตางๆ ไดลงมอปฏบตกจกรรมจนเกดการเรยนรดวยตนเองซงแนวทางการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนส าคญนนมหลากหลายวธ ซงวธทนาสนใจและมความส าคญอยางยงวธหนง คอ การจดการเรยนรแบบโครงงาน (วมลรตน สนทรวโรจน. 2554: 206) การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนการศกษาตามความสนใจ ความถนด ตามความสามารถของผเรยนภายใตกระบวนการทางวทยาศาสตรเพอใหไดมาซงค าตอบหรอผลงานซงมความสมบรณในตว โดยนกเรยนเปนผวางแผนการศกษา คนควา ด าเนนการดวยตนเอง เพอใหเกดการเรยนร มเจตคตทดตอกระบวนการทางวทยาศาสตร ครเปนเพยงผใหค าปรกษาเทานน (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. 2555: 2) ซงเปนไปตามปรชญาของ John Dewey ทระบวา การสอนชวยใหผเรยนคดเปน ท าเปนและแกปญหาได (ชยวฒน สทธรตน. 2558: 356) การจดท าโครงงานวชาคอมพวเตอรจะเปนสงทท าใหนกเรยนสามารถบรรล เปาหมายไดอยางสมบรณจดมงหมายทส าคญประการหนงของการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรในโรงเรยน

3

คอ นกเรยนไดมโอกาสฝกความสามารถในการน าความรเกยวกบ คอมพวเตอรไปใชในการแกปญหา ประดษฐคดคนหรอคนควาหาความรตาง ๆ ไดดวยตนเอง โดยนกเรยนไดมโอกาสท าโครงงาน วชาคอมพวเตอร โครงงานวชาคอมพวเตอรเปนงานวจยในระดบนกเรยน เปนการใชคอมพวเตอรและอปกรณอนๆ ทมอยในการศกษา ทดลอง แกปญหาตาง ๆ เพอน าผลทไดมาประยกตใชงานจรงหรอ ใชเพอชวยสรางสอ เพอเสรมการเรยนใหไดดมประสทธภาพยงขน โครงงานวชาคอมพวเตอรจงเปนกจกรรมทชวยใหนกเรยนไดเรยนรและฝกฝนเพอใหเกดทกษะการใชเครองคอมพวเตอรและซอฟตแวร พรอมทงเครองมอตางๆ ในการแกปญหารวมทงการพฒนาการสรางผลงานจรงอกดวย (กดานนท มลทอง. 2540: 69) การประเมนความสามารถในการท าโครงงานมความส าคญอยางยง ในการบรหารโครงงานเปนกระบวนการทใหขอมลยอนกลบ ซงสามารถน ามาใชในการปรบปรง การด าเนนงานของโครงงานใหมประสทธภาพมากยงขน ท าใหทราบขอบกพรอง จดเดน จดดอย ของโครงงาน รวมถงผสอนสามารถรบรถงความแตกตางระหวางผเรยนแตละบคคลไดดยงขน เพอใหผเรยนเชอมโยงความรตาง ๆ เพอสรางผลงานตามความตองการของตนเองใหเกดประสทธภาพสงสด (วระพล สวรรณนนต. 2531: 11)

เมอพจารณาเนอหาวชาคอมพวเตอรชนประถมศกษาปท 5 พบวาเนอหา เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร เปนเนอหาทเปนพนฐานส าคญสงเสรมใหนกเรยนเกดความรมากมายรวมถงมสามารถในการท าโครงงานไดเปนอยางด ผวจยจงสนใจท าวจยเรอง ผลการจดการเรยนร แบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 5

วตถประสงคของกำรวจย ในการวจยครงน ผวจยไดก าหนดวตถประสงคของการวจยไวดงน 1. เพอศกษาความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน 2. เพอเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

ขอบเขตของกำรวจย ในการวจยเรอง ผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงาน

วชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ผวจยก าหนดขอบเขตการวจยไว 3 หวขอ ดงน 1. ขอบเขตดำนเนอหำและระยะเวลำ

1.1 เนอหาทใชในการวจยในครงน ไดแก เนอหาวชาคอมพวเตอร เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

4

1.2 ระยะเวลาในการวจยในครงน ใชเวลาในการด าเนนการเกบขอมล เปนเวลา 16 ชวโมง ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560

2. ขอบเขตดำนประชำกรและกลมตวอยำง 2.1 ประชากรทใชในการท าวจยในครงนไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 กลม

โรงเรยนอ าเภอบานไร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 จ านวน 9 โรงเรยน

2.2 กลมตวอยางทใชในการท าวจยในครงน ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทก าลงเรยนอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 โรงเรยนวดทพหมน กลมโรงเรยน อ าเภอบานไร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 จ านวน 31 คน ซงไดมาจาก การสมตวอยางแบบกลม

3. ขอบเขตดำนตวแปร 3.1 ตวแปรอสระ ไดแก การจดการเรยนรแบบโครงงาน 3.2 ตวแปรตาม ไดแก ความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

นยำมศพทเฉพำะ กำรจดกำรเรยนรแบบโครงงำน หมายถง การศกษาตามความสนใจ ความถนด

ตามความสามารถของผเรยนภายใตกระบวนการทางวทยาศาสตรและลงมอปฏบตดวยตนเอง โดยนกเรยนเปนผคดคน วางแผน และลงมอปฏบตตามแผนทวางไว เพอใหเกดการเรยนร มเจตคตทด ตอกระบวนการทางวทยาศาสตร ครเปนเพยงผใหค าปรกษาเทานน การจดการเรยนรแบบโครงงาน ม 5 ขนตอนไดแก

ขนท 1 การคดหวขอหรอปญหาทจะศกษา หมายถง ผเรยนก าหนดเรองทตนสนใจ หวขอเรองของโครงงานควรมความชดเจน หวเรองควรไดมาจากความสนใจ

ขนท 2 วางแผนการด าเนนงาน หมายถง ผเรยนการวางแผนในการท าโครงงาน รวมถง การเขยนเคาโครงของโครงงานเพอใชการด าเนนการเปนไปอยางรอบคอบ

ขนท 3 ลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน หมายถง เรมลงมอท าโครงงานโดยปฏบตตามแผนด าเนนงานทไดก าหนดไวจนไดขอคนพบหรอสงประดษฐใหม หลงจากนนท าการวเคราะหขอมลสรปผลการศกษา

ขนท 4 เขยนรายงาน หมายถง ผเรยนเขยนรายงานควรใชภาษาทอานเขาใจงาย ชดเจน สนๆ และตรงไปตรงมา เพอน าเสนอโครงงานเสนอตอสาธารณชน ขนท 5 น าเสนอผลงาน หมายถง ผเรยนน าเสนอผลงาน โดยการอธบายการท าโครงงานควรมความชดเจน เขาใจงายและมความถกตอง

ควำมสำมำรถในกำรท ำโครงงำนวชำคอมพวเตอร หมายถง ความสามารถในการท าโครงงานอยางช านาญ โดยผเรยนไดศกษาคนควาหาความรดวยตนเอง โดยประเมนไดจาก แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานของสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย

5

แบบประเมนการท าโครงงานทน ามาใชแบงคะแนนเปน 4 ระดบ ซงประกอบไปดวยหวขอการประเมน ดงน

(1) การวางแผน หมายถง กจกรรมในขนตอนนประกอบดวยการก าหนดชอของโครงงานหรอปญหาทศกษา การศกษาเอกสารทเกยวของกบการแกปญหา การออกแบบวธการแกปญหาและวธการด าเนนการและการเลอกใชเครองมอหรอวสดและอปกรณการทดลอง

(2) การลงมอท าโครงงาน หมายถง กจกรรมในขนตอนนแสดงถงการมทกษะปฏบตและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของผเรยน เชน ทกษะปฏบตตามแผนการปฏบตอยางเปนระบบ การใชเครองมอหรอวสดการทดลอง การบนทกขอมล การวเคราะหขอมล การแปลความหมายขอมล การลงขอสรป และการใหขอเสนอแนะ

(3) การเขยนรายงาน หมายถง โครงงานทเสรจสมบรณตองมการน าเสนอดวยการเขยนรายงาน หวขอในการเขยนรายงานท าโครงงานประกอบดวยบทคดยอ หลกการและเหตผล ความส าคญของปญหา ทฤษฏและหลกการ จดประสงคการเรยนร กระบวนการเรยนร การสรปผล การใหขอเสนอแนะ และเอกสารอางอง

(4) การจดแสดงโครงงาน หมายถง เปนการจดแสดงผลของการท าโครงงานเพอเผยแพร ใหผอนไดรบรโดยการน าเสนอดวยการจดปายนเทศ การสาธต การสรางแบบจ าลอง และการน านวตกรรมเทคโนโลยมาชวยเพมความนาสนใจ

ประโยชนทไดรบ

การวจยครงนคาดวาจะไดรบประโยชนดงน 1. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานมความสามารถ

ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร อยในระดบด 2. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานมความสามารถ

ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรสงกวาเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

6

7

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

งานวจยเรอง ผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงาน วชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ผวจยไดศกษาแนวคด เอกสารและงานวจย ทเกยวของดงรายละเอยดตอไปน

1. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนร

การงานอาชพและเทคโนโลย (ชนประถมศกษาปท 5) 1.1 จดมงหมายกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 1.2 คณภาพผเรยนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 1.3 สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 1.4 การจดการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 1. 5 การประเมนผลกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

2. การจดการเรยนรแบบโครงงาน 2.1 ความหมายของการจดการเรยนรแบบโครงงาน 2.2 แนวคดทฤษฏการเรยนรแบบโครงงาน 2.3 ประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงาน 2.4 ขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน

3. ความสามารถในการท าโครงงาน 3.1 ความหมายความสามารถในการท าโครงงาน 3.2 การสงเสรมความสามารถในการท าโครงงาน 3.3 การประเมนความสามารถในการท าโครงงาน 4.4 การหาคณภาพเครองมอแบบประเมนความสามารถในการท าโครงงาน

4. งานวจยทเกยวของ 4.1 งานวจยตางประเทศ 4.2 งานวจยในตางประเทศ

5. กรอบแนวคดของการวจย 6. สมมตฐานในการวจย

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

1. จดมงหมายของหลกสตรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 1. เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะ

กระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน

8

และทกษะแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากรและสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว

2. เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบและสรางสงของเครองใชหรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใชเทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมสวนรวมในการจดการเทคโนโลยทยงยน

3. เขาใจ เหนคณคา และใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมลการเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพประสทธผล และมคณธรรม

4. เขาใจ มทกษะทจ าเปน มประสบการณ เหนแนวทางในงานอาชพ ใชเทคโนโลย เพอพฒนาอาชพมคณธรรม และเจตคตทดตออาชพ

2. คณภาพผเรยนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 1. เขาใจการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน มทกษะการจดการ ทกษะ

การท างานรวมกน ท างานอยางเปนระบบและความคดสรางสรรค มลกษณะนสยการท างานทขยน อดทน รบผดชอบ ซอสตย มมารยาท และจตส านกในการใชน า ไฟฟาอยางประหยดและคมคา

2. เขาใจความหมาย ววฒนาการเทคโนโลย และสวนประกอบของระบบเทคโนโลยมความคดในการแกปญหาหรอตอบสนองความตองการอยางหลากหลาย น าความรและทกษะการสรางชนงานไปประยกตในการสรางสงของเครองใชตามความสนใจอยางปลอดภย โดยใชกระบวนการทางเทคโนโลย ไดแก ก าหนดปญหาหรอความตองการ รวบรวมขอมล ออกแบบโดยถายทอดความคดเปนภาพราง 3 มต หรอแผนทความคด ลงมอสราง และประเมนผล เลอกใชเทคโนโลยในชวตประจ าวนอยางสรางสรรคตอชวต สงคม และมการจดการเทคโนโลยดวยการแปรรปแลวน ากลบมาใชใหม 3. เขาใจหลกการแกปญหาเบองตน มทกษะการใชคอมพวเตอรในการคนหาขอมล เกบรกษาขอมล สรางภาพกราฟก สรางงานเอกสาร การน าเสนอขอมล การสรางชนงานอยางมจตส านกและรบผดชอบ

4. รและเขาใจเกยวกบอาชพ รวมทงมความร ความสามารถ และคณธรรมทสมพนธ กบอาชพ

3. สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย สาระการเรยนรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย มทงหมด 4 กลม

สาระ สาระทเกยวของกบงานวจยในครงน คอ สาระท 3 มาตรฐาน ว 3.1 เขาใจ เหนคณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศใน

การสบคนขอมลการเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผล และมคณธรรม

ตวชวด สาระการเรยนร

9

1. คนหา รวบรวมขอมลทสนใจ และเปนประโยชนจากแหลงขอมลตางๆ ทเชอถอไดตรงตามวตถประสงค

- การด าเนนการเพอใหไดขอมลตามวตถประสงค มขนตอน ดงน

- ก าหนดวตถประสงคและความตรงการของสงทสนใจเพอก าหนดขอมลทตองการคนหา

- วางแผนและพจารณาเลอกแหลงขอมลทมความนาเชอถอ

- ก าหนดหวขอของขอมลทตองการคนหา เตรยมอปกรณทตองใชในการคนหา บนทก และเกบขอมล

- คนหาและรวบรวมขอมล - พจารณา เปรยบเทยบ ตดสนใจ - สรปผลและการจดท ารายงานโดยมการ

อางองแหลงขอมล - เกบรกษาขอมลใหพรอมใชงานตอไป

2. สรางงานเอกสารเพอใชประโยชนในชวตประจ าวนดวยความรบผดชอบ

- การใชซอฟแวรประมวลค าขนพนฐาน เชน การสรางเอกสารใหม การตกแตงเอกสาร การบนทกงานเอกสาร - การสรางงานเอกสาร เชน บตรอวยพร ใบประกาศ รายงาน โดยมการอางองแหลงขอมล ใชค าสภาพ และไมกอใหเกดความเสยหายตอผอน

4. การจดการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย การจดการเรยนรเพอใหผเรยนมความรความสามารถตามมาตรฐานการเรยนร

สมรรถนะส าคญ และคณลกษณะอนพงประสงคตามทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน โดยยดหลกวา ผเรยนมความส าคญทสด เชอวาทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ยดประโยชนทเกดกบผเรยน กระบวนการจดการเรยนรตองสงเสรมใหผเรยน สามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ ค านงถงความแตกตางระหวางบคคลและพฒนาการทางสมองเนนใหความส าคญทงความร และคณธรรม

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยเปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยน มความร ความเขาใจ มทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวต และรเทาทนการเปลยนแปลง สามารถน าความรเกยวกบการด ารงชวต การอาชพ และเทคโนโลย มาใชประโยชนในการท างานอยางมความคดสรางสรรค และแขงขนในสงคมไทยและสากลเหนแนวทางในการประกอบอาชพ

10

รกการท างานและมเจตคตทดตอการการสอนคอมพวเตอร ผสอนน าความรทางทฤษฎการสอนและเทคนควธการสอน ไปใชเพอจดกจกรรมการเรยนการสอน ทฤษฎการสอน ซงสามารถสรปได ดงน ไชยยศ เรองสวรรณ (2533: 65) ทฤษฎการสอนของกาเย (Gagne) เปนแนวคดเกยวกบการร กลาวถง การเรยนรของบคคลวาจะเกดขนไดดหรอไมเพยงใดขนอยกบสภาพการณ ทงภายในและภายนอกผเรยน และเหตการณในการเรยนจดเปนล าดบสภาพการณในการเรยนรเปน 9 ขน คอ 1.1 การเราความสนใจ 1.2 แจงจดมงหมายแกผเรยน 1.3 สรางสถานการณเพอดงความรเดม 1.4 เสนอบทเรยน 1.5 ชแนวทางการเรยนร 1.6 ใหผเรยนลงมอปฏบต 1.7 การใหขอมลยอนกลบ 1.8 การจดการปฏบต 1.9 ย าใหเกดความจ าและการถายโอนความร ทฤษฎการสอนของเมอรรลไรเกลท (Merrill - Reigelath) แสดงทศนะวาการสอนเปนกระบวนการทเสนอเปนขนตอน ทละเอยดและตอเนอง ดงน 2.1 เลอกหวขอปฏบตทงหลายทจะสอนดวยการวเคราะหภารกจ 2.2 ตดสนใจวาจะสอนขอภารกจใดเปนอนดบแรก 2.3 จดล าดบกอนหลงของขอภารกจทเหลอ 2.4 ชบงเนอหาทสนบสนนการปฏบตภารกจ 2.5 จดเนอหาเขาบทเรยนและจดล าดบบทเรยน 2.6 จดล าดบการสอนภายในบทเรยนตาง ๆ 2.7 ออกแบบการสอนในแตละบทเรยน 3. ทฤษฎ การสอนของเคส (Case) ใหแนวคดเกยวกบการสอนดานพฤตกรรมในระหวางการสอนแตละขนของพฒนาการทางสตปญญานนขนกบการเพมความซบซอนของยทธศาสตรการคด ผเรยนจะใชความคดทซบซอนไดเมอไดรบประสบการณอยางมขนตอน การจดการสอนลกษณะนจดล าดบตามความมงหมายของภารกจทจะเรยน จดล าดบขนการปฏบต เพอน าไปสความมงหมายนน ๆ โดยใช การเปรยบเทยบ การคดกบทกษะทผเรยนไดรบ มการจดระดบความสามารถและการปฏบตของผเรยนมแบบฝกหดหรอตวอยางใหผเรยนไดศกษา 4. ทฤษฎการสอนของลนดา (Landa) โดยเปน การด าเนนการสอน โดยใชการจดล าดบขนการแกปญหาโดยบงชกจกรรมการเรยนกอนทผเรยนจะลงมอเรยน และจดใหผเรยนฝกปฏบตการตามทไดออกแบบไว การจดกจกรรมการเรยนการสอนใน แตละครงผสอนมกน าทฤษฎการสอนทง 4 ประการมาประยกตใชในการสอนของตน การจะเลอกใชทฤษฎการสอนใดนนควรขนกบจดประสงครายวชา จดประสงคการสอนและเนอหาการสอนแตละครงอาจใชทฤษฎการสอนหลายประการผสมผสานกนกได และจากทฤษฎการสอนนครอาจารย ผสอน วทยากรทมหนาทสอน และใหม การอบรมเกยวกบคอมพวเตอรอาจมองเหนแนวทางทจะน าไปประยกตใชกบการสอนของตน แนวคดการจดการเรยนการสอนและการเรยนรจงไดขยายออกไปสการเรยนรดวยตนเองของผเรยน โดยอาศยสอและเทคโนโลยตางๆท าใหเกดการเรยนรแบบใหม ๆ ขน

5. การประเมนผลกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย การประเมนผล เพอใหการจดการเรยนร บรรลเปาหมายทวางไว ไดด าเนนการวดผล

ประเมนผลทงภาคความร ความคด ความสามารถ ทกษะและกระบวนการ เจตคต คณธรรม จรยธรรม และคานยม โดยมการประเมน ดงน

1. ประเมนผลดานความร 1.1 ตรวจใบงาน 1.2 ตรวจแบบฝกหด 1.3 ผลการน าเสนองานกลม 1.4 ตรวจแบบทดสอบ

11

2. ประเมนผลดานปฏบต 2.1 ความรบผดชอบในการปฏบตงาน 2.2 การปฏบตงานรายกลม 2.3 การปฏบตงานรายบคคล

แนวทางการประเมนผล 1. ตองประเมนผลทงความร ความคด ความสามารถ ทกษะ และกระบวนการ เจตคต

คณธรรม จรยธรรม คานยม รวมทงโอกาสในการเรยนรของผเรยน 2. วธการประเมนผลตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรทก าหนดไว 3. ตองเกบขอมลทไดจากการประเมนผลตามเปนจรง และตองประเมนผลภายใต

ขอมลทมอย 4. ผลการประเมนผลการเรยนรของผเรยนตองน าไปสการแปลผลขอสรปท

สมเหตสมผล 5. การประเมนผลตองมความเทยงตรงและเปนธรรม ทงในดานของวธวดโอกาส

ของการประเมน

ผลทเกดขนจากการศกษาและปฏบตเกยวกบการประเมนผล 1. ท าใหทราบความรพนฐานเดมของนกเรยนกอนท าการสอน 2. ท าใหทราบผลการเรยนรของนกเรยนเปนระยะๆอยางสม าเสมอจากการประเมนผล

ระหวางเรยน 3. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน โดยรวมสงขนอยในเกณฑทนาพอใจ 4. สามารถท าการปรบปรง แกไขการเรยนของนกเรยน และปรบปรงแกไขวธ การสอน

ของครไดในทนท

การจดการเรยนรแบบโครงงาน (Project – Based learning) 1. ความหมายของการจดการเรยนรแบบโครงงาน

กระทรวงศกษาธการ (2545: 5) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนกจกรรมทเปดโอกาสใหนกเรยนไดศกษาคนควา และลงมอปฏบตดวยตนเองภายใตการดแลและใหค าปรกษาของคร ตงแตการคดสรางโครงงาน การวางแผนด าเนนการ การออกแบบลงมอปฏบต รวมทงรวมก าหนดแนวทางในการวดผลและประเมนผล

ทศนา แขมมณ (2545: 139) กลาววา การจดการเรยนการสอนแบบโครงงาน หมายถง การจดสภาพการณของการเรยนการสอน โดยใหผเรยนไดรวมกนเลอกท าโครงงานทตนสนใจ โดยรวมกนส ารวจ สงเกต และก าหนดเรองทตนสนใจ วางแผนในการท าโครงงานรวมกนศกษาหาขอมลทจ าเปนและลงมอปฏบตตามแผนทวางไว จนไดคนพบหรอสงประดษฐใหมแลวจงเขยนรายงานและน าเสนอตอสาธารณะชน เกบขอมล แลวน าผลงานและประสบการณทงหมดมาอภปรายแลกเปลยนความร ความคดคน และสรปผลการเรยนรทไดจากประสบการณทไดรบทงหมด

12

ชาตร เกดธรรม (2547: 5) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน หมายถง การจดกจกรรมการเรยนรทท าใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเอง ไดปฏบตจรงในลกษณะของการศกษา ส ารวจ คนควา ทดลองประดษฐดวยตนเอง โดยมครเปนผคอยกระตนแนะน าใหค าปรกษาอยางใกลชด

สรพร ศรสมวงษ (2549: 11) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน หมายถง การจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบประสบการณทใหผเรยนซมซบแบบภาษาอยางธรรมชาต เนนการพฒนาผเรยนทกดานแบบองครวม โดยกระบวนการทจดเปนระบบ ชนงานทก าหนดมล าดบชดเจนและเชอมโยงผลงานทเปนรปธรรมเพอใหผเรยนรสกถงความส าเรจหลงจากโครงงานเสรจ

ธนยพร ประคองศร (2550: 46) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน หมายถง การเรยนรทเกดจากความสนใจใครรของผเรยนทอยากจะศกษาคนควาเกยวกบสงใดสงหนงหรอหลายๆสง ทสงสยและอยากรค าตอบใหลกซงชดเจน หรอตองการเรยนรเรองใดเรองนน ๆ ใหมากกวาเดม โดยใชทกษะกระบวนการและปญหาหลาย ๆ ดานมวธการศกษาอยางเปนระบบและมขนตอนตอเนอง มการวางแผนในการศกษารายละเอยดแลวลงมอปฏบตตามแผนทวางไว จนไดขอสรปหรอผลการศกษาหรอค าตอบเกยวกบเรองนน ๆ

รมดา ชาญประโคน (2554: 61) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน หมายถง กจกรรมทเนนกระบวนการโดยนกเรยนเปนผคดคน วางแผน และลงมอปฏบตตามแผนทวางไวอาศยเครองมอ เครองจกร วสด อปกรณในการปฏบตเพอใหโครงงานส าเรจภายใตค าแนะน า การกระตนความคด กระตนการท างานจากครหรอผเชยวชาญ ครผสอนโครงงานจะอ านวยความสะดวกใน การท างาน ชแนะแกปญหาทเกดขนจากการท างาน และตดตามวดผลและประเมนผลโครงงานดวย

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2555: 7) การจดการเรยนร แบบโครงงาน หมายถง เปนกจกรรมทผเรยนไดมโอกาสศกษาคนควาดวยตนเอง ไดลงมอปฏบตจรง โดยการสบเสาะหาความร ไดฝกการแกปญหาโดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร ไดคดอยางเปนระบบ โดยใชความสามารถในการคดระดบสง

จากความหมายของการจดการเรยนรแบบโครงงาน ดงกลาวขางตน สรปไดวา การจดการเรยนรแบบโครงงาน หมายถง การศกษาตามความสนใจ ความถนด ตามความสามารถ ของผเรยนภายใตกระบวนการทางวทยาศาสตรและลงมอปฏบตดวยตนเองโดยนกเรยนเปนผคดคน วางแผน และลงมอปฏบตตามแผนทวางไว เพอใหเกดการเรยนร มเจตคตทดตอกระบวนการทางวทยาศาสตร ครเปนเพยงผใหค าปรกษาเทานน

2. แนวคดทฤษฏการจดการเรยนรแบบโครงงาน ผวจยไดศกษาแนวคดทฤษฏการเรยนรแบบโครงงานจากนกการศกษา เพอเปน

แนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน Papert (1990: 2) กลาววา คอนสตรคชนนซม เปนทฤษฎการศกษา (Theory

education) มพนฐานมาจากทฤษฎความร (Theory of knowledge) ของ Piaget ซงพาเพรทเชอวาความรไมไดเกดจากการถายทอดจากครไปสผเรยน แตความรเกดจากการสรางขนโดยตวผเรยนเอง จากการมสวนรวมในการเรยนรอยางกระตอรอรน นกเรยนจะเกดจากการเรยนร ไดดนนควรให

13

โอกาสทดใหไดสรางสงทมความหมายตอนกเรยนเอง ตามความสนใจและความถนดของเขา โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล

ลดดา ภเกยรต (2543: 18-35) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนการจดการเรยนการสอนทเกดประโยชนสงสดตอผเรยนจะตองใหเขามองเหนความส าคญวาสง ทเรยนไปนนมความเกยวพนกบสภาพแวดลอมเปนอยางไร น าไปใชในชวตจรงไดหรอไมและจะใชไดอยางไร ความรทเรยนไปแลวนนเขาสามารถน าไปประยกตใชกบความรอน ๆ และสงทอยนอกเหนอจากแบบเรยนไดอยางไรและโดยวธการใด แตละวชาทเรยนไปนนมประโยชนกบตวเขาอยางไรครผสอนตองใหนกเรยนมความเขาใจถงประบวนการในการเรยนร นกเรยนจะสามารถพฒนาความคดของตนเองได กตอเมอสามารถถามและตอบค าถามดวยตนเองได เชน ค าถามวา ท าไม อยางไร หมายความวาอยางไร มวธดกวานไหม อะไรจะเกดขน ถามอะไรมาเปลยนแปลงกบสงนน เปนตน

ถวลย มาศจรส (2549: 17) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนการจด การเรยนรในแนวลทธปรชญานยม ไดแก ประสบการณนยม และปรชญาศกษาแบบพฒนาการนยม ทงสองแนวคดดงกลาวนมความเชอวาในการเรยนรผเรยนสามารถเรยนรในเรองตางๆ ไดดวยประสบการณจรงทรจกกนดตามแนวคดของดวอ

ชยวฒน สทธรตน (2558: 356) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนการจดกจกรรมการเรยนการสอนเรมมงเนนการจดกจกรรมใหผเรยนมโอกาสไดลงมอจรงใหมากในทกขนตอน ซงไดรบอทธพลจากนกจตวทยาในแนวใหมทมงใหผเรยนส ารวจตนเอง คนหาความถนดและปญหาทตนเองสนใจ ผเรยนมโอกาสทจะเลอกวางแผน และด าเนนการดวยตนเอง ซงการเรยนและปฏบตดงกลาว เรยกวา การสอนแบบโครงงาน โดยอาศยหลกปรชญาของ John Dewey ซงเปน การสอนทชวยใหผเรยนคดเปน ท าเปนและแกปญหาได

จากการศกษาแนวคดทฤษฏการจดการเรยนรแบบโครงงาน ดงกลาวขางตน สรปไดวา การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนการจดกจกรรมการเรยนการสอนเรมมงเนนการจดกจกรรมใหผเรยนมโอกาสไดลงมอจรงใหมากในทกขนตอน เชอวาในการเรยนรผเรยนสามารถเรยนรในเรองตางๆ ไดดวยประสบการณจรงโดยอาศยหลกปรชญาของ John Dewey ซงเปนการสอนทชวยใหผเรยนคดเปน ท าเปนและแกปญหาไดในทสด

3. ประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงาน ผวจยไดศกษาประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงานจาก เพอเปนแนวทางใน

การเลอกจดกจกรรมการเรยนการสอนทสอดคลองกบการเรยนรของนกเรยน นกการศกษาไดแบงประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงานไวหลายประการดงน

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2555: 77) ไดแบงประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงานออกเปน 4 ประเภท ตามรปแบบ และลกษณะของกจกรรมได ดงน

1) โครงงานประเภทส ารวจ (Survey research) เปนโครงงานทมการออกแบบ การทดลองเผอศกษาผลของตวแปรหนง โดยควบคมตวแปรอน ๆ ทอาจมผลตอตวแปรทตอง การศกษา

2) โครงงานประเภททดลอง (Experimental research) เปนโครงงานทมการส ารวจ

14

ตวแปรและรวบรวมขอมลจ าแนกเปนหมวดหมและน าเสนอในรปแบบตาง ๆ 3) โครงงานประเภทสงประดษฐ (Development research) เปนโครงงานทเกยวกบ

การประยกตทฤษฎหรอหลกการทางวทยาศาสตรมาประดษฐเครองมอ เครองใช หรออปกรณ เพอประโยชนใชสอยตางๆ ซงอาจเปนการคดประดษฐของใหมๆ หรอปรบปรงเปลยนแปลงของเดม ทมอยแลวใหมประสทธภาพสงขน

4) โครงงานประเภททฤษฎ (Theoretical research) เปนโครงงานทผท าโครงงาน ไดเสนอทฤษฎ หลกการหรอแนวคดใหมๆ ซงอาจอยในรปของสตร สมการ หรอค าอธบายได โดยให ผเสนอไดตงกตกาหรอขอตกลงนนอาจใชกตกาหรอขอตกลงเดมมาอธบายสงหรอประสบการณตาง ๆในแนวใหม ทฤษฎ หลกการ แนวความคดหรอจตนาการ ทเสนอนอาจจะใหมยงไมมใครคดมากอนหรออาจจะขดแยงกบทฤษฎเดมหรอเปนการขยายทฤษฎหรอแนวคดเดมกได

ชาตร เกดธรรม (2547: 6) แบงประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงานไว 4 ประเภท ดงน

1) โครงงานประเภทส ารวจรวบรวมขอมล (Survey research) เปนโครงงานการศกษาทเกดจากปญหาความไมร ตองการทจะรสงใดสงหนง จงด าเนนการส ารวจ หรอเกบรวบรวมขอมลเรองใดเรองหนงทมอยตามธรรมชาต สงแวดลอม แลวน าเอาขอมลนนมาจ าแนกเปน หมวดหม ในรปแบบทเหมาะสม เชน แบบสอบถาม แบบสมภาษณ แบบบนทก เปนตน เพอน าไปใชใน การวางแผนหรอพฒนางาน หรอด าเนนการพฒนาปรบปรงเพมเตมผลงานและสงเสรมผลผลตใหมคณภาพ ดยงขน แลวน าเสนอในรปแบบตาง ๆ เชน ตาราง กราฟ แผนภม และค าอธบายประกอบ เพอใหเหน ลกษณะหรอความสมพนธในเรองทศกษาชดเจนยงขน โดยขอมลนน อาจมผจดท า แตมการแปรเปลยนไป แลว ตองส ารวจจดท าขนมาใหมใหทนสมยอยเสมอ

2) โครงงานประเภททดลอง (Experimental research) เปนการศกษาเปรยบเทยบของสงของสองสง (หรอมากกวา) หรอวธการท างานสองวธ (หรอ มากกวา) ด าเนนการทดลองหรอพสจนความจรงตามหลกวชาการอยางเปนเหตเปนผล หรอคนหา ขอเทจจรงในสงทตองการรหรอ หาค าตอบของปญหาเปนการศกษาทเกดจากปญหา ตองการรถงผลของการ เปรยบเทยบ หาความสมพนธระหวางเหตและผลแลวน าผลทไดแตละอยางมาเปรยบเทยบกน การท าโครงงานประเภทน ผเรยนตองมการก าหนดรปแบบในการทดลอง โดยออกแบบในรปผลการทดลอง เพอศกษาตวแปรหนง จะมผลตอตวแปรทตองการศกษาอยางไร ดวยการควบคมตวแปร โดยก าหนด ตวแปร ตางๆไวใหชดเจนเพอจะปฏบตการไดถกตอง ศกษา คนควาและทดลอง เพอน าผลทไดมายนยนหลกการ หรอทฤษฎทเกยวของ มวตถประสงค เพอการศกษาเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะ เปนโครงงานทเกดขนเพอ ยนยนทฤษฎหรอหลกการ

3) โครงงานประเภทพฒนาหรอประดษฐ (Development research) เปนโครงงานเกดจากความคดรเรมสรางสรรคขนใหม หรอหลงจากทไดศกษาทฤษฎหรอพบเหน ผลงานของผอนแลว แตตองการพฒนาจงท าการดดแปลง สรางแบบจ าลองขนเพออธบายแนวคดบางอยาง โดยประดษฐเปนของเลน เครองมอ เครองใช หรออปกรณใชสอยตาง ๆ

4) โครงงานประเภทการสรางทฤษฎหรอการอธบาย (Theoretical research) เปนโครงงานทเกดจากปญหาความตองการทฤษฎใหมๆหลกการหรอแนวคดใหม ๆ มาใชประโยชน

15

ในโอกาสอนๆ จงด าเนนการสรางทฤษฎใหมๆขน มวตถประสงคเพอเสนอความรหรอหลกการใหม ๆ เกยวกบเรองใดเรองหนงทยงไมมใครเคยคดหรอขดแยง หรอขยายจากของเดมทมอย ซงตองผาน การพสจน อยางมหลกการกอน โดยอาศย ทฤษฎ หลกการ หลกการทางวทยาศาสตร หรอทฤษฎอนๆตลอดจนขอมล อนๆสนบสนนโครงงานประเภทนมกเปนโครงงานทางคณตศาสตร/วทยาศาสตร

บรชย ศรมหาสารคาม (2547: 18) ไดแบงประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงานไว 4 ประเภทหลก ดงน

1) โครงงานประเภทส ารวจรวบรวมขอมล คองานวจยเชงส ารวจ (Survey research) เปนโครงงานทมวตถประสงคในการรวบรวมขอมล เรองใดเรองหนง แลวน าขอมลนนมาจ าแนกเปนหมวดหม ในรปแบบทเหมาะสม ขอมลทไดจะน าไปปรบปรงพฒนาผลงาน สงเสรมผลผลตใหมคณภาพดยงขน ขอมลดงกลาว อาจมผจดท าขนแลว แตมการเปลยนแปลง จงตองมการจดท าใหมเพอใหมความทนสมย สอดคลองกบความตองการของผศกษาโครงงาน โดยใชวธการเกบขอมลดวย แบบสอบถาม แบบสมภาษณ แบบบนทก

2) โครงงานประเภททดลอง คองานวจยเชงทดลอง (Experimental research) เปนโครงงานทมวตถประสงค เพอการศกษาเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะ โดยศกษาหลกการและออกแบบการคนควา ในรปแบบการทดลองเพอยนยนหลกการ ทฤษฎ เพอศกษาหาแนวทางใน การเพมคณคา และการใชประโยชนใหมากขน

3) โครงงานประเภทพฒนาหรอประดษฐ คอ งานวจยเชงประดษฐ (Development research) เปนโครงงานทมวตถประสงคเพอเสนอความร หรอหลกการใหม ๆ เกยวกบเรองใด เรองหนงทยงไมมใครเคยคด หรอคดขดแยง หรอขยายจากของเดมทมอย จากเนอหาวชาการและ หลกการ ทฤษฎตาง ๆ น ามาปรบปรง พฒนา ใหสอดคลองมความชดเจน มผลงานทเปนรปธรรม ซงตองผานการพสจนอยางมหลกการและเชอถอได

4) โครงงานประเภทการสรางทฤษฎหรอการอธบาย คอ งานวจยเชงทฤษฎ (Theoretical research) เปนโครงงานทมวตถประสงค คอ การน าความรทฤษฎ หลกการ มาประยกตใช โดยประดษฐเปนเครองมอ เครองใชตาง ๆ เพอประโยชนตาง ๆ หรออาจเปน การสรางสรรคสงประดษฐขนมาใหม หรอปรบปรงของเดมใหดขนใชประโยชนไดมากยงขน

สชาต วงศสวรรณ (2542: 9–12) ไดแบงประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงานไว 4 ประเภท ดงน

1) โครงงานทเปนการส ารวจรวบรวมขอมล เปนโครงงานทมวตถประสงค เพอส ารวจและรวบรวมขอมลเกยวกบเรองใดเรองหนง แลวน าขอมลทไดจากการส ารวจนนมาจ าแนกเปนหมวดหมและน าเสนอในรปแบบตาง ๆ อยางมระบบ เพอใหเหนถงลกษณะหรอความสมพนธของเรองดงกลาวไดชดเจนยงขน การปฏบตตามโครงงานน ผเรยนจะตองไปศกษา รวบรวมขอมลดวยวธการตาง ๆ เชน สอบถาม สมภาษณ ส ารวจ โดยใชเครองมอ เชน แบบสอบถาม แบบสมภาษณ แบบบนทก ฯลฯ ในการรวบรวมขอมลทตองการศกษา

2) โครงงานทเปนการคนควาทดลอง เปนโครงงานทมวตถประสงคเพอศกษาเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะ โดยการออกแบบโครงงานในรปของการทดลองเพอศกษาวา ตวแปรหนงจะมผลอยางไรบางดวยการควบคมตวแปรอนซงอาจมผลตอตวแปรทตองการศกษาไวการท าโครงการ

16

ประเภทนจะมขนตอนการด าเนนงานประกอบดวยการก าหนดปญหาการตงวตถประสงคหรอสมมตฐานการออกแบบทดลองการรวบรวมขอมลการด าเนนการทดลอง การแปรผล และสรปผล การทดลอง

3) โครงงานทเปนการศกษาความร ทฤษฎ หลกการ หรอแนวคดใหม โครงงานทมวตถประสงคเพอเสนอความร ทฤษฎ หลกการ แนวคดใหม ๆ เกยวกบเรองใดเรองหนง ทยงไมมใครคดมากอน หรอขดแยง หรอขยายจากเดมทมอย ซงความร ทฤษฎ หลกการ หรอแนวคดทเสนอ ตองผานการพสจนอยางมหลกการ หรอวธการทนาเชอถอตามกตกา / ขอตกลงทก าหนดขนมาเอง หรออาจใชกตกาหรอขอตกลงเดมมาอธบายขอความร ทฤษฎ หลกการ แนวคดใหมกไดโครงงานทเปนการศกษา ความร ทฤษฎ หลกการ หรอแนวคดใหมน ผท าโครงงานตองเปนผทมความรพนฐานในเรองนน ๆ เปนอยางด หรอตองมการศกษา คนควา ขอมลมาประกอบอยางลกซง จงจะท าใหสามารถก าหนดความร ทฤษฎหลกการหรอแนวคดใหม ๆ ขนได

4) โครงงานทเปนการประดษฐคดคน เปนโครงงานทมวตถประสงค คอ การน าเอาความร ทฤษฎ หลกการ หรอแนวคดมาประยกตใช โดยการประดษฐเปนเครองมอ เครองใชตาง ๆ เพอประโยชนในการเรยน การท างาน หรอการใชสอยอน ๆ การประดษฐคดคนตามโครงงานนอาจเปนการประดษฐขนมาใหม โดยทยงไมมใครท า หรออาจเปนการปรบปรงเปลยนแปลง หรอดดแปลงของเดมทมอยแลว ใหมประสทธภาพสงขนกวาทเปนอย รวมทงการสรางแบบจ าลองตาง ๆ เพอประกอบการอธบายแนวคดในเรองตาง ๆ โครงงานทเปนการประดษฐคดคนนจะครอบคลม เรองตาง ๆ ทงวทยาศาสตร คณตศาสตร ภาษา สงคม อาชพ สงแวดลอม ฯลฯ

จากประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงาน ดงกลาวขางตน สรปไดวา ประเภทของการจดการเรยนรแบบโครงงาน สามารถแบงได 4 ประเภทหลก ดงน

1) โครงงานประเภทส ารวจรวบรวมขอมล (Survey research) เปนโครงงานทมวตถประสงค เพอส ารวจและรวบรวมขอมลเกยวกบเรองใดเรองหนง แลวน าขอมลทไดจากการส ารวจนนมาจ าแนกเปนหมวดหมและน าเสนอในรปแบบตาง ๆ อยางมระบบ

2) โครงงานประเภททดลอง (Experimental research) เปนโครงงานทมวตถประสงคเพอศกษาเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะ โดยการออกแบบโครงงานในรปของการทดลองเพอศกษาวาตวแปรหนงจะมผลอยางไรบางดวยการควบคมตวแปรอนซงอาจมผลตอตวแปรท ตองการศกษาไว

3) โครงงานประเภทพฒนาหรอประดษฐ (Development research) เปนโครงงาน ทมวตถประสงค คอ การน าเอาความร ทฤษฎ หลกการ หรอแนวคดมาประยกตใช โดยการประดษฐเปนเครองมอ เครองใชตาง ๆ เพอประโยชนในการเรยน การท างาน หรอการใชสอยอน ๆ การประดษฐคดคนตามโครงงานนอาจเปนการประดษฐขนมาใหม โดยทยงไมมใครท า

4) โครงงานประเภททฤษฎ (Theoretical research) โครงงานทมวตถประสงค เพอเสนอความร ทฤษฎ หลกการ แนวคดใหม ๆ เกยวกบเรองใดเรองหนง ทยงไมมใครคดมากอน หรอขดแยง หรอขยายจากเดมทมอย ซงความร ทฤษฎ หลกการ หรอแนวคดทเสนอตองผาน การพสจนอยางมหลกการ ผท าโครงงานตองเปนผทมความรพนฐานในเรองนน ๆ เปนอยางด

17

หรอตองมการศกษา คนควา ขอมลมาประกอบอยางลกซง จงจะท าใหสามารถก าหนดความร ทฤษฎหลกการหรอแนวคดใหม ๆ ขนได

4. ขนตอนของการจดการเรยนรแบบโครงงาน สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2555: 78) ไดก าหนดขนตอน

ของการจดการเรยนรแบบโครงงานไว 4 ขนตอน ดงน 1) การวางแผนการท าโครงงาน หมายถง ก าหนดปญหาทศกษา ตงสมมตฐาน

(คาดคะเนค าตอบ) เกยวกบปญหาเพอหาค าตอบของปญหานน ก าหนดตวแปรแปรตน ตวแปรตาม และตวแปรควบคม และออกแบบการทดลอง และเขยนเคาโครงโครงงานวทยาศาสตร

2) การลงมอท าโครงงาน หมายถง การบนทกขอมลเปนตาราง ความเรยง การบนทกเปนตวเลข วเคราะหขอมลสรปผล วเคราะหผลและสอความหมายขอมล จากการสงเกต การแยกแยะ การจดกลม การจ าแนกประเภท การเรยงล าดบ การจดระบบ การใชตวเลขรวมทงการสอความหมายขอมลแบบตาง ๆ เชน ตาราง กราฟ ภาพ เปนตน

3) การเขยนรายงานโครงงาน หมายถง การน าเสนอผลงาน ทไดจากการทดลองน ามาประเมนผลอภปรายโดยการศกษาจากเอกสารหลกฐาน มาประกอบวามขอความแตกตางกนเพราะอะไร นกเรยนจะตองหาเหตผลหรอขอเสนอแนะใหได

4) การจดแสดงโครงงานวทยาศาสตร หมายถง การจดแสดงและการอธบายหรอรปแบบของการรายงานดวยค าพด ควรครอบคลมประเดนส าคญ มความชดเจน เขาใจงายและ มความถกตอง

ทศนา แขมมณ (2556: 139) ไดก าหนดขนตอนของการจดการเรยนรแบบโครงงาน ไว 5 ขนตอน ดงน

1) ผเรยนรวมกนเลอกปญหาทตนสนใจ โดยรวมกนส ารวจ สงเกต และก าหนด เรองทตนสนใจ

2) ผเรยนรวมกนวางแผนการจดท าโครงงาน ศกษาหาขอมลความรทจ าเปน 3) ผเรยนลงมอด าเนนงานตามแผนงานทไดก าหนดไวจนไดขอคนพบหรอ

สงประดษฐใหม 4) ผเรยนเขยนรายงานน าเสนอตอสาธารณชน รมดา ชาญประโคน (2554: 73) ไดก าหนดขนตอนของการจดการเรยนร

แบบโครงงานไว ได 5 ขนตอน ดงน 1) การคดหวขอหรอปญหาทจะศกษา เปนขนตอนทส าคญและยากทสด หวขอเรอง

ของโครงงานควรมความเฉพาะเจาะจงและชดเจน และควรเปนเรองแปลกใหม ซงแสดถงความคดสรางสรรคดวย หวเรองควรไดมาจากความสนใจ ความสงสย และความอยากรอยากเหนทงในหองเรยนและนอกหองเรยน

2) การวางแผนในการท าโครงงาน เปนการวางแผนในการท าโครงงาน รวมถง การเขยนเคาโครงของโครงงานเพอใชการด าเนนการเปนไปอยางรดกมและรอบคอบ

18

3) การลงมอท าโครงงาน เรมลงมอท าโครงงานโดยปฏบตตามแผนด าเนนงาน เมอด าเนนโครงงานครบถวนตามขนตอนไดขอมลแลว ควรมการตรวจสอบผลการ

ทดลองซ า หลงจากนนท าการวเคราะหขอมล แปรผล และสรปผลการศกษาคนควา พรอมทงอภปรายผลการศกษา

4) การเขยนรายงาน การเขยนรายงานควรใชภาษาทอานเขาใจงาย ชดเจน สน ๆ และตรงไปตรงมา โดยใหครอบคลมหวขอตาง ๆ

5) การแสดงผลงาน เปนขนตอนสดทายและส าคญอกประการหนงของการท าโครงงาน การวางแผนออกแบบ เพอจดแสดงผลงานนนมความส าคญเทา ๆ กบการท าโครงงาน

จากขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน ดงกลาวขางตน สรปไดวา ขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน ม 5 ขนตอน ดงน

ขนท 1 การคดหวขอหรอปญหาทจะศกษา หมายถง ผเรยนก าหนดเรองทตนสนใจ หวขอเรองของโครงงานควรมความชดเจน หวเรองควรไดมาจากความสนใจ

ขนท 2 วางแผนการด าเนนงาน หมายถง ผเรยนการวางแผนในการท าโครงงาน รวมถงการเขยนเคาโครงของโครงงานเพอใชการด าเนนการเปนไปอยางรอบคอบ

ขนท 3 ลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน หมายถง เรมลงมอท าโครงงาน โดยปฏบตตามแผนด าเนนงานทไดก าหนดไวจนไดขอคนพบหรอสงประดษฐใหม หลงจากนนท า การวเคราะหขอมลสรปผลการศกษา

ขนท 4 เขยนรายงาน หมายถง ผเรยนเขยนรายงานควรใชภาษาทอานเขาใจงาย ชดเจน สนๆ และตรงไปตรงมา เพอน าเสนอโครงงานเสนอตอสาธารณชน

ขนท 5 น าเสนอผลงาน หมายถง ผเรยนน าเสนอผลงาน โดยการอธบายการท าโครงงานควรมความชดเจน เขาใจงายและมความถกตอง ความสามารถในการท าโครงงาน

1. ความหมายความสามารถในการท าโครงงาน พจนกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน (2542: 1178) ความสามารถ (สามาด) เปนค าชวย

กรยาบอกวามคณสมบตทจะท าได ว. มคณสมบตทจะท าไดโดยเฉพาะทางความรและความช านาญ พจนกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน (2542: 362) ช านาญ ก. หมายถงเชยวชาญ

จดเจน และผวจยไดหาความหมายของการท าโครงงานจากสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย การท าโครงงาน หมายถง เปนกจกรรมทผเรยนไดมโอกาสศกษาคนควาดวยตนเอง ไดลงมอปฏบตจรง โดยการสบเสาะหาความร ไดฝกการแกปญหาโดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร ไดคดอยางเปนระบบ โดยใชความสามารถในการคดระดบสง

เมอผวจยไดบรณาการเขาดวยกน สรปไดวา ความสามารถในการท าโครงงาน หมายถง ความสามารถในการท าโครงงานอยางช านาญ โดยผเรยนไดศกษาคนควาหาความรดวยตนเอง โดยประเมนไดจาก แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานของสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย แบบประเมนการท าโครงงานทน ามาใชแบงคะแนนเปน 4 ระดบ

2. การสงเสรมความสามารถในการท าโครงงาน

19

การสงเสรมหรอการสรางแรงบนดาลใจแกผเรยนเปนส าคญในโลกแหงการศกษา ผทจะสงเสรมหรอสรางแรงบนดาลใจไดดกคอตวอยางทประสบความส าเรจและผสอนทเขาใจวธ การเรยนรของผเรยน บทบาทของผสอนเกยวกบการเรยนการสอนแบบโครงงาน สรปไดวา (วมลรตน สนทรโรจน. 2549; อางถงใน ประสาท เนองเฉลม. 2558: 194)

1. สรางความสนใจใหแกผเรยนในสงทเรยนร 2. กระตนใหผเรยนอยากร ตงค าถามในสงทอยากรเพม 3. กระตนใหผเรยนก าหนดประเดนศกษา วางแผน ออกแบบ และลงมอคนควา

หาค าตอบ 4. ใหก าลงใจและเสรมแรงเพอใหเกดการพฒนาวธการแสวงหาความร 5. ออกแบบการจดการเรยนรทใหผเรยนไดรวมมอกนท างานตามกระบวนการ 6. ก าหนดสถานการณและกระตนใหผเรยนไดสรางสรรคผลผลตทางการเรยนรทด 7. รวมมอกบผสอนทานอนเพอแสวงหาแนวทางการเรยนรเชงสหวทยาการ 8. อ านวยความสะดวกในการจดหาสอและอปกรณการเรยนร 9. แนะน าแหลงเรยนรทเหมาะสมใหแกผเรยน 10. ตดตามและตรวจสอบความกาวหนาทางการเรยน

3. การประเมนความสามารถในการท าโครงงาน สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2555: 80-83) การใหคะแนน

การประเมนผลการท าโครงงานแบบภาพรวมเปนเกณฑประเมนทมจดมงหมาย เพอการสรปผลเปนชวงเวลา เชน 1 เดอน 3 เดอน หรอ 1 ภาคเรยน เกณฑการประเมนแบบภาพรวมมตวอยางดงน

ตารางท 2.1 ตารางเกณฑการประเมนความสามารถในการท าโครงงาน สงทตองการประเมน เกณฑการประเมน ระดบคณภาพ 1. การวางแผน - ก าหนดปญหาไดแตปญหานนไมไดมาจากความสนใจของ

ผเรยน และปญหานนยงไมสมบรณหรอชดเจน - ก าหนดจดประสงคหรอก าหนดวธการเรยนรไมเปนล าดบขนตอน

ตองปรบปรง

- ก าหนดปญหาเองไดโดยปญหานนมาจากความสนใจของผเรยน แตเปนปญหาทไมอยในระดบทผเรยนสามารถแกไขปญหาไดและปญหาไมชดเจน - ก าหนดจดประสงคหรอก าหนดวธการเรยนรไมเปนล าดบขนตอน

พอใช

20

สงทตองการประเมน เกณฑการประเมน ระดบคณภาพ - ก าหนดปญหาเองไดจากความสนใจของผเรยนและเปน

ปญหาทไมอยในระดบทผเรยนสามารถแกไขปญหาไดและระบปญหาไดชดเจน - ก าหนดจดประสงคหรอก าหนดวธการเรยนรเปนล าดบขนตอนแตบางสวนไมเหมาะสมหรอไมชดเจนหรอยงไมครบถวน

ด

- ก าหนดปญหาไดเองจากความสนใจของผเรยนและเปนปญหาทอยในระดบทผเรยนสามารถแกปญหาได ระบปญหาไดชดเจน - ก าหนดจดประสงคหรอก าหนดวธการเรยนรเปนล าดบขนตอนทชดเจน เหมาะสม ครบถวนสมบรณ

ดมาก

2. การลงมอปฏบต - ไมปฏบตตามแผนทก าหนดไว ใชเวลาท ากจกรรมนานและผลลพธทไดไมเปนไปตามจดประสงค

ตองปรบปรง

- ไมปฏบตตามแผนทก าหนดไว แตเมอปฏบตผานไปจะวกกลบมาปฏบตตามแผนและกระท าอยางไมมนใจ ในบางครง ผลลพธทไดเปนไปตามจดประสงค

พอใช

- ปฏบตตามแผนทก าหนดไว อยางเปนขนตอนแตกระท าอยางไมมนใจในบางครง ผลลพธทไดเปนไปตามจดประสงค

ด

- ปฏบตตามแผนทก าหนดไว อยางเปนขนตอน ผลลพธทไดเปนไปตามจดประสงคใชเครองมอวสดอปกรณการทดลองอยางเมาะสม บนทกขอมล สรปผลและอภปรายผลชดเจน และใหขอเสนอแนะอยางมเหตผล

ดมาก

3. การเขยนรายงาน - เขยนรายงานขาดประเดนส าคญเปนสวนใหญเขยนวกวนสบสน และขอมลยงบางสวนไมถกตอง

ตองปรบปรง

- เขยนรายงานทกหวขอทก าหนด แตบางประเดนยงไมชดเจนและขอมลยงไมครบถวนสมบรณ

พอใช

สงทตองการประเมน เกณฑการประเมน ระดบคณภาพ

21

เกณฑการประเมน แบงใหคะแนนเปน 4 ระดบ คอ 4 คะแนน หมายถง ดมาก 3 คะแนน หมายถง ด 2 คะแนน หมายถง พอใช 1 คะแนน หมายถง ปรบปรง น าคะแนนทไดมาหาคาเฉลยและน ามาแปลผลดวยเกณฑดงน คาเฉลย 3.51 - 4.00 หมายถง ดมาก คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง ด คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง พอใช คาเฉลย 1.00 - 1.50 หมายถง ปรบปรง สรปไดวา การประเมนความสามารถในการท าโครงงาน วดไดจากการประเมนการท า

โครงงานของสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (2555: 78) มขนตอน ดงน 1) การวางแผนกจกรรม 2) การลงมอท าโครงงาน 3) การเขยนรายงาน 4) การจดแสดงโครงงาน เกณฑการประเมน แบงใหคะแนนเปน 4 ระดบ น าคะแนนทไดมาหาคาเฉลยและน ามาแปลผลดวยเกณฑดงน

คาเฉลย 3.51 - 4.00 หมายถง ดมาก

- เขยนรายงานทกหวขอทก าหนด เขยนอยางเปนขนตอน ขอมลถกตองและชดเจน แตยงไมครบถวน

ด

- เขยนรายงานทกหวขอทก าหนด เขยนอยางเปนขนตอน ขอมลถกตองและชดเจน ครบถวนสมบรณ

ดมาก

4. การจดแสดง โครงงาน

- จดแสดงผลงานไมชดเจน ขาดขอมลส าคญและน าเสนอดวยปายนเทศเทานน

ปรบปรง

- จดแสดงผลงงานไมชดเจน ขอมลไมครบถวนและน าเสนอดวยการพด การจดปายนเทศ การน าเสนอดวยของจรงหรอแบบจ าลอง

พอใช

- จดแสดงผลงงานชดเจน แตขอมลไมครบถวนและน าเสนอดวยของจรงหรอแบบจ าลอง การสาธต การน านวตกรรมและเทคโนโลยมาใชในการจดแสดงผลงาน

ด

- จดแสดงผลงงานชดเจน แตขอมลครบถวนและน าเสนอดวยการพด การจดปานนทรรศการน าเสนอดวยของจรงหรอแบบจ าลอง การสาธต การน านวตกรรมและเทคโนโลยมาใชในการจดแสดงผลงาน

ดมาก

22

คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง ด คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง พอใช คาเฉลย 1.00 - 1.50 หมายถง ปรบปรง 4. การหาคณภาพเครองมอแบบประเมนความสามารถในการท าโครงงาน

4.1 การหาคาดชนความสอดคลองของผประเมน : RAI ฉตรศร ปยะพมลสทธ (2548: 119-120) ในปจจบนยคของการปฏรปการศกษา

การวดผลการประเมนผลไดเปลยนแปลงไปจากเดม จากการสอบดวยขอสอบเลอกตอบ เปลยนมาเปนการประเมนดวยการใชแฟมสะสมงาน ใชการเขยนอตนย การประเมนเปนรายบคคล การประเมนการปฏบต และวธอน ๆ ทเหมาะสมใชการเขยนอตนย การประเมนเปนรายบคคล การประเมน การปฏบต และวธอน ๆ ทเหมาะสมส าหรบการใหคะแนนไมใชตอบถกตรงกบเฉลยให 1 ตอบไมตรงกบเฉลยให 0 อกตอไป แตมการใหคะแนนหลากหลายโดยไมมคาเฉลยทถกตองตายตว และครทมาประเมนผลงานของผเรยนกอาจไมไดประเมนเพยงคนเดยวอกตอไป

วธการวดผลและประเมนผลเปลยนแปลงไป แตวธการวเคราะหเพอหาคณภาพของการประเมนกยงคงวนเวยนอยแตภายในทฤษฎมาตรฐานเดมและสมประสทธการสรปอางอง โดยเฉพาะการวเคราะหเพอหาความเชอมน (Reliability) หมายถง สดสวนของความแปรปรวนของคะแนนทสงเกตได และดชนความเชอมนทเปนทรจกกนมากทสด และใชกนมากทสดกเหนจะเปนสตรสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach alpha) โคเฮน (Cohen) แนะน าการใชสมประสทธความสอดคลองสาหรบมาตราวดนามบญญต การประเมนจะถกค านวณโดยใช “สดสวนของผตดสน ทเหนสอดคลองและสดสวนทคาดหวง” เรยกวา สมประสทธแคปปา (Kappa) นบวาเปนดชนหนง ทเหมาะสมในการประเมนความสอดคลองของผสงเกต ซงสมประสทธความสอดคลองส าหรบขอมลระดบนามบญญตนจะมขอจ ากดกคอจะตองมจ านวนของผตดสนตงแต 2 คนขนไปสงเกตพฤตกรรมตงแต 1 พฤตกรรมขนไป ในอกวธการหนงส าหรบการตรวจสอบความเชอมนทผใชประเมน 2 คน กคอการใช สมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (Pearson product moment correlation) ซงวธนจะเปนวธการหาความเชอมนแบบดงเดม อยางไรกตามคาสมประสทธสหสมพนธไมสามารถอธบายระดบความสอดคลองของผประเมนได

ในการหาความเชอมนของการประเมนภาคปฏบตมกจะใชผประเมนหลายคน กลมตวอยางหลายคนและประเมนหลายพฤตกรรม อาจใชกระบวนการวเคราะหความแปรปรวน ซงเรยกวา Generalizability theory (G-theory) ซงเปนการค านวณองคประกอบความแปรปรวน ทตองมความรในเชงสถตและการวดผลส าหรบแปลความหมาย สมประสทธการตดสนใจ (D-study) จ าเปนทจะใชหลงจากค านวณ G-Study แลว ถาผประเมนสามารถประเมนไดสอดคลองกนอยางสมบรณ ความแปรปรวนขององคประกอบจะเทากบ 0.00 เพราะวาไมมความแปรปรวนระหวาง ผประเมน

ในบทความนจะน าเสนอดชนทเรยกวา Rater agreement index (RAI) ซงดชน RAI นไมถอวาเปนดชนความเชอมนเพราะไมไดค านวณโดยใชองคประกอบความแปรปรวนของคะแนนจรงและคะแนนทสงเกตได สถตนไมไดยงยากหรอเขมงวดเหมอนกบสมประสทธความสอดคลองภายในอยางสมประสทธแอลฟาของครอนบาค หรอ G-Theory ซงดชนความสอดคลอง

23

ของผประเมนนสามารถใชกบพฤตกรรมเทาไรกได, กบกลมตวอยางกคนกได และการใหคะแนน จะเปนแบบไหนกได

4.2 ดชนความสอดคลองระหวางผประเมน ฉตรศร ปยะพมลสทธ (2548: 123-124) RAI สามารถใชค านวณกบการประเมน

ทใหเปนคะแนนเปนชวงสเกล I สเกล ซงคา RAI ทไดจะมพสยตงแต 0-1 ซงถามคาเขาใกล 1 แสดงวาผประเมนเหนสอดคลองกนมาก

1) RAI กรณมเปาพฤตกรรมเดยว, ผประเมน 2 คน และกลมตวอยางคนเดยว ให R1และ R2แทนผประเมน 2 คนซงประเมนกลมตวอยางคนเดยวและประเมนพฤตกรรมเดยว ประเมนในสเกลทมจ านวน 1 สเกล

ถาผประเมนทง 2 คนประเมนใหคะแนนเหมอน RAI จะเทากบ 1 ถาผประเมน 2 คน ประเมนตรงกนขามแลวคา RAI จะเทากบ 0 ในกรณของคะแนนทใหเปนแบบ 0 กบ 1 แลว I จะมคาเทากบ 2 ดงนน RAI จะเขยนใหมไดวา RAI = 1 – [R1 – R2]

2) กรณทประเมน K พฤตกรรม ผประเมน 2 คน และกลมตวอยางคนเดยว ให R1k และ R2k แทนผประเมน 2 คน ซงประเมนกลมตวอยางเพยงคนเดยว

ในพฤตกรรมท RAI มคาระหวาง 0 ถง 1 ถามคาเปน 1 แสดงวาผประเมน 2 คนมการประเมนสอดคลองกนในทกพฤตกรรม

3) กรณทประเมน K พฤตกรรม ผประเมน 2 คน และกลมตวอยาง N คน การประเมนนจะใชผประเมน 2 คนประเมนกลมตวอยาง N คน ซงมจานวน K

พฤตกรรมทเหมอนกน เราจะให R1knและ R2knแทนการประเมนของผประเมน 2 คนทประเมนกลมตวอยางคนท n ในพฤตกรรมท k

4) กรณทประเมนพฤตกรรมเดยว ผประเมนหลายคน และกลมตวอยางคนเดยว ให R1, R2, … ,Rm แทนผประเมนจานวน M คนซงประเมนกลมตวอยางคนเดยว

และพฤตกรรมเดยว และให R เปนคาเฉลย เราจะไดสตรวา 5) กรณประเมน K พฤตกรรม ผประเมน M คน และกลมตวอยางคนเดยว ให Rmk แทนการประเมนของผประเมนคนท m บนพฤตกรรมท k ให Rk

แทนคาเฉลยของการประเมนจานวน k พฤตกรรม นนคอ 6) กรณประเมน K พฤตกรรม ผประเมน M คน และกลมตวอยาง N คน ให Rmnk แทนการประเมนของผประเมนคนท m บนพฤตกรรมท k ในกลม

ตวอยางคนท n ให Rnk เปนคาเฉลยของการประเมนจ านวน m คน งานวจยทเกยวของ

1. งานวจยในประเทศ รงนภา สรรคสวาสด (2550)ไดท าวจยเรอง “การพฒนาความสามารถในการท า

โครงงาน เรองการด ารงชวตและครอบครว ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ดวยวธการจด การเรยนรแบบโครงงาน” มวตถประสงค ดงน 1) ศกษาความสามารถในการท าโครงงานเรอง

24

การด ารงชวตและครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนแมพระประจนทร 2) เปรยบเทยบผลการเรยนรเรองการด ารงชวตและครอบครวกอนและหลงทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน 3) ศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบโครงงาน กลมตวอยาง นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนแมพระประจนทร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2549 จ านวน 38 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา แผนการจดการเรยนรโดยใชการจดการเรยนรเรอง การด ารงชวตและครอบครวดวยวธการจดการเรยนรแบบโครงงาน แบบทดสอบวดผลการเรยนรแบบโครงงาน แบบสอบถามความคดเหนนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบโครงงาน ผลวจยพบวา 1) ความสามารถในการท าโครงงานเรองการด ารงชวตและครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 5 โรงเรยนแมพระประจนทรโดยภาพรวม พบวา นกเรยนมความสามารถในการท าโครงงานอยในระดบพอใช ความสามารถตงชอเรองโครงงานอยในระดบสง และการสรปผลการศกษาอยในเกณฑต า 2) ผลการเรยนรเรองการด ารงชวตและครอบครวกอนและหลงการจดการเรยนรแบบโครงงานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงพบวานกเรยนมความสามารถในการเรยนรคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยน 3) ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบโครงงาน โดยภาพรวมอยในระดบเหนดวยมาก โดยนกเรยนมความเหนดานบรรยากาศการจด การเรยนรโดยภาพรวมอยในระดบเหนดวยมากทสด โดยมความเหนวาชอบการเรยนรทแปลกใหมเสมอรองลงมานกเรยนคดเหนดานประโยชนทไดรบจากโครงงานโดยมความคดเหนวาสามารถพฒนาความรทไดรบไปใชในชวตประจ าวน และทายสดคอความคดเหนจากนกเรยนคอดานการจดกจกรรมการเรยนรอยในระดบต าสด โดยมความคดเหนวากจกรรมมความใกลเคยงกบชวตประจ าวนเรยนรและเขาใจไดเรว

ณรงเดช นาขนารมย (2553) ไดท าวจยเรอง “การพฒนากจกรรมการเรยนร แบบโครงงานทสงเสรมความรความสามารถในการท าโครงงาน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6” มวตถประสงค ดงน 1) เพอพฒนากจกรรม การจดการเรยนรแบบโครงงานทสงเสรมความรความสามารถในการท าโครงงาน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 2) เพอทดลองใชและศกษาผลการจดกจกรรมการเรยนรแบบโครงงาน โดยเปรยบเทยบความรในการท าโครงงานหลงเรยนกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตมและศกษาความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ของโรงเรยนบานทงพรหมทอง "ราษฎรสามคค" อ าเภอบงนาราง จงหวดพจตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาพจตร เขต 2 จ านวน 23 คน เครองมอทใชในการวจย 1) แผนการจดกจกรรม การเรยนรแบบโครงงาน จ านวน 8 แผน 2) แบบทดสอบวดความรในการท าโครงงาน 3) แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงาน ผลการวจยพบวา 1) กจกรรมการเรยนรแบบโครงงานมคณภาพอยระดบด 2) ความรความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 หลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ 70 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ดวงพร อมแสงจนทร (2554) ไดท าวจยเรอง “การพฒนาผลการเรยนร เรองหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบการพฒนาเศรษฐกจของประเทศและความสามารถใน การแกปญหาตามขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5” มวตถประสงค ดงน 1) เปรยบเทยบผลการเรยนร เรอง หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบ

25

การพฒนาเศรษฐกจของประเทศและความสามารถในการแกปญหาตามขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5และความสามารถในการแกปญหาตามขนตอน การจดการเรยนรแบบโครงงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 กอนและหลงการจดการเรยนร แบบโครงงาน 2) ศกษาพฤตกรรมความสามารถในการแกปญหาตามขนตอนของการจดการเรยนรแบบโครงงานของนกเรยนชนมธยมปท 5 3) ศกษาความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 4) ศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการจดการเรยนรแบบโครงงาน กลมตวอยาง นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ปการศกษา 2554 มนกเรยนจ านวน 44 คน โรงเรยนโพธาวฒนาเสน เครองมอทใชในการศกษาคนควา แผนการจดการเรยนแบบโครงงาน เรอง หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบการพฒนาเศรษฐกจของประเทศ แบบทดสอบวดผล การเรยนรแบบโครงงาน หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบการพฒนาเศรษฐกจของประเทศ แบบสงเกตพฤตกรรมความสามารถในการแกปญหาตามขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงาน และแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอ การจดการเรยนรแบบโครงงาน ผลวจยพบวา 1) ผลการเรยนร เรอง หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบการพฒนาเศรษฐกจของประเทศของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2) พฤตกรรมความสามารถในการแกปญหาตามขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง 3) ความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โดยภาพรวมอยในระดบสง 4) ความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการจดการรแบบโครงงานโดยภาพรวมอย ในระดบเหนดวยมากทสด

2. งานวจยในตางประเทศ Childrress (1983: 3600: อางองใน ศรวรรณ เจษฎารมย. 2551: 56) ไดศกษา

“ผลการท าโครงงานตอพฒนาการของเดกวยรน” ตวอยางประชากรเปนนกเรยนชนมธยมศกษา ทเลอกเรยนวชาเคม จ านวน 73 คน จาก 12 เขต การศกษา โดยแบงกลมตวอยางเปน 3 กลม กลมท 1 นกเรยนตองท าโครงงาน กลมท 2 นกเรยนเลอกทจะท าหรอไมท าโครงงานกได กลมท 3 นกเรยนไมตองท าโครงงาน ผลการวจยพบวา พฒนาการทางสตปญญาตามทฤษฏของเพยเจต นกเรยนทง 3 กลม หลงจากผานการทดลองนาน 9 สปดาห ไมแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถต และพบวากจกรรมทเกยวของกบการมสวนรวม นกเรยนทท าโครงงานมกเขาไปรวมมากทสด นอกจากนการวดดวยแบบทดสอบการคดเชงตรรกศาสตร พบวา นกเรยนทท าโครงงานมระดบพฒนาการทางสตปญญาตามขนตอนการเรยนรตางทฤษฏ เพยเจตสงจากเดมมากทสด

Mason (1990: 3376: อางองใน พนสข อดมดร. 2551: 83) ไดศกษา “ผลของโครงงานวทยาศาสตรทมตอทศคตทางวทยาศาสตรและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร” ผวจยใชกลมตวอยางประชากรนกเรยนระดบ 7 และระดบ 8 ของโรงเรยนมธยมศกษาตอนตนในเมองจ านวน 285 คน เครองมอทใชในงานวจยเปนแบบทดสอบ 2 ชนด คอ 1) เครองมอวดทศนคตทางวทยาศาสตร 2) เครองมอวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร เครองมอทใชในการวจยทง 2 ชนดนใชทดสอบกอนด าเนนกจกรรม จากนนแบงนกเรยนเปน 3 กลม คอ 1) ครเปนผก าหนดโครงงานใหนกเรยน 2) นกเรยนเปนผเลอกท าโครงงานเอง 3) กลมควบคม ใหนกเรยนท าโครงงานของตนเองเปน

26

เวลา 6 สปดาห หลงจากนนนกเรยนจะถกทดสอบอกครง โดยแบบทดสอบทง 2 ฉบบททดสอบกอนด าเนนกจกรรม ผลการวจยพบวา 1) การท าโครงงานวทยาศาสตรมผลตอทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยน 2) การท าโครงงานวทยาศาสตรมผลในทางบวกนอยมากตอทศนคตทางวทยาศาสตรของนกเรยนชาย 3) โครงงานทครก าหนดใหนกเรยนท าประสบผลส าเรจและสมบรณมากกวาโครงงานทนกเรยนเลอกท าดวยตนเอง

Smith (1994: 2528: อางองใน พนดา เอยมนญ. 2553: 34) ไดศกษา “ผลจากวธการสอนแบบทมตอเจตคตและผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยน” กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาเกรด 7 โดยแบงเปนกลมทดลอง 3 กลม คอ กลม 1ไดรบ การสอนแบบบรรยาย กลม 2 ไดรบการสอนทงแบบบรรยายและใหลงมอปฏบตดวยตนเอง กลม 3ไดรบการสอนแบบใหลงมอปฏบตดวยตนเอง เครองมอทใชเปนวธการทดสอบภาคสนาม ซงเรยกวา การประเมนผลวชาวทยาศาสตร โดยใชวธการปฏบตกจกรรมแบบบรณาการ (IASA) ผลการวจย พบวา นกเรยนทไดรบการสอนแบบใหลงมอปฏบตดวยตนเอง มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทไดรบการสอนแบบบรรยายและลงมอปฏบตดวยตนเอง สงกวานกเรยนทไดรบการสอน แบบบรรยาย

จากเอกสารและงานวจยทเกยวของทงในประเทศ และตางประเทศพบวา การจดการเรยนรแบบโครงงาน มผลท าใหความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรสงขนทงสน ดงนน ในงานวจยครงน ผวจยจงสนใจทจะน ารปแบบการจดการเรยนรแบบโครงงาน มาใชในการจดการเรยนการสอนในครงน เพอพฒนาความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 กรอบแนวคดของการวจย

ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารงานวจยทเกยวของกบการจดการเรยนร แบบโครงงาน เพอน าแนวคด ทฤษฏตางๆมาจดท าแบบการเรยนรซงจะสงผลใหนกเรยนมความสามารถ ในการท าโครงงานใหบรรลตามเกณฑ การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนการสอนเรมมงเนนการจดกจกรรมใหผเรยนมโอกาสไดลงมอจรงใหมากในทกขนตอน ซงไดรบอทธพลจากนกจตวทยาในแนวใหมทมงใหผเรยนส ารวจตนเอง คนหาความถนดและปญหาทตนเองสนใจ ผเรยนมโอกาสทจะเลอกวางแผน และด าเนนการดวยตนเอง ซงการเรยนและปฏบตดงกลาว เรยกวา การสอนแบบโครงงาน โดยอาศยหลกปรชญาของ John Dewey ซงเปนการสอนทชวยใหผเรยนคดเปน ท าเปนและแกปญหาไดในทสด ชยวฒน สทธรตน (2558: 356) จากการศกษาแนวคดทฤษฏ การจดการเรยนรแบบโครงงาน ดงกลาวขางตน สรปไดวา การจดการเรยนรแบบโครงงาน หมายถง การศกษาตามความสนใจ ความถนด ตามความสามารถของผเรยนภายใตกระบวนการทางวทยาศาสตรและลงมอปฏบตดวยตนเองโดยนกเรยนเปนผคดคน วางแผน และลงมอปฏบตตามแผนทวางไว เพอใหเกดการเรยนร มเจตคตทดตอกระบวนการทางวทยาศาสตร ครเปนเพยงผใหค าปรกษาเทานน ดงนนในการวจยครงน ผวจยไดใชตวแปรอสระ คอ การจดการเรยนรแบบโครงงาน ตวแปรตาม คอความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร เสนอเปนแผนภาพดงน

27

กรอบแนวคดของการวจย

ภาพท 2.1 กรอบแนวคดของการวจย สมมตฐานในการวจย

จากการศกษางานวจยทเกยวของกบการจดการเรยนรแบบโครงงาน จากงานวจยของ ณรงเดช นาขนารมย (2553) เรอง “การพฒนากจกรรมการเรยนรแบบโครงงานทสงเสรมความรความสามารถในการท าโครงงาน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6” พบวา ความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

กรอบแนวคด/ทฤษฎ ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ขนท 1 การคดหวขอหรอ ปญหาทจะศกษา ขนท 2 วางแผนการด าเนนงาน ขนท 3 ลงมอปฏบตตาม แผนการด าเนนงาน ขนท 4 เขยนรายงาน ขนท 5 น าเสนอผลงาน

ความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

การสอนแบบโครงงาน โดยอาศยหลกปรชญาของ John Dewey ซงเปนการสอนทมงเนนการจดกจกรรมใหผเรยนมโอกาสไดลงมอจรงชวยใหผเรยนคดเปน ท าเปนและแกปญหาไดในทสด ชยวฒน สทธรตน (2558: 356)

การจดการเรยนร แบบโครงงาน

28

หลงเรยนอยในระดบด ความรความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 หลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ 70 งานวจยของ ดวงพร อมแสงจนทร (2554) เรอง “การพฒนา ผลการเรยนร เรอง หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงกบการพฒนาเศรษฐกจของประเทศและความสามารถในการแกปญหาตามขนตอนการจดการเรยนรแบบโครงงาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5” พบวา ความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โดยภาพรวมอยในระดบสง

ดงนนผวจยจงน าความรทไดจากการศกษามาก าหนดสมมตฐานของการวจย ดงน ผวจยจงน ามาก าหนดสมมตฐานในการวจยครงน ไวดงน 1. ความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานสงกวาเกณฑ รอยละ 70 ของคะแนนเตม

32

บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย การวจยเรอง “ผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงาน

วชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5” ในครงน เปนการวจยเชงประดษฐ ซงมรายละเอยดของการด าเนนการวจย ทน าเสนอดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล 5. สถตทใชในการวจย

ประชำกรและกลมตวอยำง

ประชากรทใชในการวจยครงนไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 กลมโรงเรยน อ าเภอบานไร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทก าลงเรยนอย ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 โรงเรยนวดทพหมน กลมโรงเรยนอ าเภอบานไร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 จ านวน 31 คน ซงไดมาจากการสมตวอยางแบบกลม มขนตอนการสม ดงน

1) ส ารวจจ านวนโรงเรยนในกลมโรงเรยนอ าเภอบานไร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 จ านวน 9 โรงเรยน ดงรายละเอยดตามตารางท 3.1

ตารางท 3.1 แสดงจ านวนโรงเรยนในกลมโรงเรยนอ าเภอบานไร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา อทยธาน เขต 2

ชอโรงเรยน จ ำนวนหอง จ ำนวนนกเรยน 1.โรงเรยนวงตอสามคค 1 10

33

2.โรงเรยนหนาฝายบงตาโพ 1 16 3.โรงเรยนบานหวยบง 1 4 4.โรงเรยนบานใหมหนองแก 1 4 5.โรงเรยนพตอ 1 14 6.โรงเรยนบานปาอ 1 5 7.โรงเรยนวดทพหลวง 1 13 8.โรงเรยนวดทพคลาย 1 19 9.โรงเรยนวดทพหมน 1 31

2) สมตวอยางแบบกลม โดยใชโรงเรยนเปนหนวยในการสมดวยการจบฉลากมา 1 โรงเรยนปรากฏวาไดโรงเรยนวดทพหมน ซงมนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 1 หอง ม 31 คน จงใชเปนกลมตวอยาง เครองมอทใชในกำรวจย

ในการวจยครงนมเครองมอทใชในการวจยรวมทงสน 2 ประเภท ดงตอไปน 1. แผนการจดเรยนรวชาคอมพวเตอร โดยใชโครงงาน 2. แบบประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ผวจยไดด าเนนการพฒนาเครองมอในการวจย ดงน

1. แผนกำรจดเรยนรวชำคอมพวเตอร โดยใชโครงงำน แผนการจดการเรยนรวชาคอมพวเตอรโดยใชโครงงานเปนแผนการจดการเรยนร

ทก าหนดตามหลกสตรโรงเรยนวดทพหมนของกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 5 แผนการสอนทใชมทงหมดจ านวน 5 แผน รวมเวลา 16 ชวโมง

ตารางท 3.2 แสดงจ านวนแผนการจดการเรยนรแบบโครงงาน

แผนการจดการเรยนรท กจกรรม จ านวนชวโมง นอกเวลา 1 การคดหวขอ 3 2 วางแผนการด าเนนงาน 2 3 ลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน 5 2 4 เขยนรายงาน 4 5 น าเสนอผลงาน 2 รวม 16

34

1.1 ขนตอนกำรสรำงและหำคณภำพแผนกำรจดกำรเรยนรวชำคอมพวเตอรโดยใช

โครงงำน การสรางแผนการจดการเรยนรวชาคอมพวเตอรโดยใชโครงงาน ผวจยไดด าเนน

การสรางตามขนตอน ดงน 1. วเคราะหหลกสตรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เพอ

ก าหนดจดประสงคการเรยนร 2. ศกษาและวเคราะหเนอหาไดแก เนอหาเกยวกบ เรอง เทคโนโลยสารสนเทศ

และการสอสาร ชนประถมศกษาปท 5 ก าหนดแผนการท าโครงงาน 5 แผน ไดแก แผนท 1 การคดหวขอ แผนท 2 วางแผนการด าเนนงาน แผนท 3 ลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน แผนท 4 เขยนรายงาน แผนท 5 น าเสนอผลงาน

ตารางท 3.3 ตารางวเคราะหหลกสตรเพอก าหนดจดประสงคการเรยนร

แผน เนอหา จดประสงคการเรยนร กจกรรม สอ จ านวนชวโมง

1 การคดหวขอ จดประสงคการเรยนร 1.นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารและการใชโปรแกรม Google SketchUp ไดอยางถกตอง 2.นกเรยนสามารถคดหวขอในการท าโครงงานได

นกเรยนทกคนภายในกลมชวยกนคดหวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

1.คลปวดโอ 2.ใบความร 3.ใบงาน 4.แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

3 ชม.

35

2 วางแผนการด าเนนงาน

จดประสงคการเรยนร 1. นกเรยนสามารถวางแผนการด าเนนงานได

นกเรยนทกคนภายในกลมชวยกนวางแผนการด าเนนงานในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

1.ใบความร 2.ใบงาน 3.แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

2 ชม.

3 ลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน

จดประสงคการเรยนร 1. นกเรยนสามารถลงมอปฏบตงานตามแผน การด าเนนงานได

นกเรยนทกคนภายในกลมชวยกนลงมอปฏบตงานตามแผนการด าเนนงานในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

1.ใบงาน 2.แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

5 ชม.

แผน เนอหา จดประสงคการเรยนร กจกรรม สอ จ านวนชวโมง

4 เขยนรายงาน จดประสงคการเรยนร 1. นกเรยนสามารถเขยนรายงานได

นกเรยนทกคนภายในกลมชวยกนเขยนรายงานในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

1.ใบงาน 2.แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

4 ชม.

5 น าเสนอผลงาน

จดประสงคการเรยนร 1. นกเรยนสามารถน าเสนอชนงานประดษฐจากโครงงานได

นกเรยนทกคนภายในกลม ออกมาน าเสนอ ชนงานประดษฐจากโครงงานวชาคอมพวเตอร

1.ใบงาน 2.แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

2 ชม.

36

3. ก าหนดสอการเรยนการสอนใหสอดคลองกบกจกรรมเนอหา สาระส าคญ 4. ก าหนดวธวดและประเมนผลใหสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรทก าหนดไว 5. จดท าแผนการจดการเรยนรประกอบดวย 1.2 กำรหำคณภำพของแผนกำรจดกำรเรยนร

ผวจยไดด าเนนการหาคณภาพของแผนการจดการเรยนร ตามขนตอนดงน 1. เมอเขยนแผนการจดการเรยนรเสรจแลว น าแผนการจดการเรยนรทสรางขน

จ านวน 5 แผนไปใหผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน ไดแก 1) ดร.ธระยทธ ภเขา ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาอทยธานเขต 2 2) นางดวงรตน อนทรย ครช านาญการพเศษ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ

และเทคโนโลย 3) นางสาวพมณภาภรณ ค าด ครช านาญการพเศษ กลมสาระการเรยนรการงาน

อาชพและเทคโนโลย ประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยใชแบบประเมนแบบมาตราสวน

ประเมนคา 5 ตวเลอก (บญชม ศรสะอาด. 2540: 86-87) โดยมเกณฑในการพจารณาดงน 5 คะแนน หมายถง เหมาะสมมากทสด 4 คะแนน หมายถง เหมาะสมมาก

3 คะแนน หมายถง เหมาะสมปานกลาง 2 คะแนน หมายถง เหมาะสมนอย 1 คะแนน หมายถง เหมาะสมนอยทสด

2. น าคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทประเมนแผนการจดการเรยนรมาหาคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ก าหนดคาเฉลยเปน 5 ระดบ (บญชม ศรสะอาด. 2540: 69-70) โดยมเกณฑการแปลความหมาย ดงน คาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง เหมาะสมมากทสด คาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง เหมาะสมมาก คาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง เหมาะสมปานกลาง

คาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง เหมาะสมนอย คาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

คาเฉลยความคดเหนของผเชยวชาญมคาตงแต 3.51 ขนไป และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานไมเกน 1.00 ถอวาองคประกอบของแผนการจดการเรยนรมความเหมาะสม ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนร

37

ตารางท 3.4 ตารางแสดงผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนร โดยผเชยวชาญ

แผน เนอหา คนท1 คนท 2 คนท 3 รวม ระดบความ

เหมาะสม S.D S.D S.D S.D 1 การคดหวขอ 4.45 0.69 4.05 0.69 4.15 0.81 4.22 0.73 เหมาะสมมาก

2 วางแผนการด าเนนงาน

4.70 0.47 4.90 0.31 4.65 0.59 4.75 0.46 เหมาะสมมาก

3 ลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน

4.05 0.69 4.10 0.64 4.45 0.60 4.20 0.64 เหมาะสมมาก

4 เขยนรายงาน 4.45 0.69 4.15 0.75 4.05 0.6 4.22 0.68 เหมาะสมมาก 5 น าเสนผลงาน 4.25 0.64 3.8 0.77 4.05 0.69 4.03 0.70 เหมาะสมมาก

รวม 4.28 0.64 เหมาะสมมาก

จากตารางท 3.4 เมอพจารณาโดยภาพรวม พบวา แผนการสอนทผวจยสรางขน มคาเฉลยรวมทกแผนการจดการเรยนรเทากบ 4.28 และคาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.64 ซงนอยกวา 1 แสดงวา ผเชยวชาญมความคดเหนสอดคลองกนวา แผนการจดการเรยนรมคณภาพเหมาะสมมาก

3. น าแผนการจดการเรยนรแบบโครงงาน ทผานการประเมนจากผเชยวชาญแลว ไปทดลองใชกบกลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทก าลงเรยนอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 โรงเรยนวดทพหมน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 จ านวน 31 คน

2. แบบประเมนควำมสำมำรถในกำรท ำโครงงำนวชำคอมพวเตอร การสรางแบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ซงผวจย

สรางขน เพอผวจยประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของผเรยน มล าดบขนตอนการสรางแบบสงเกต ดงน

38

2.1 ศกษาแนวทางเกยวกบความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร และงานวจยตาง ๆ ทเกยวของ

2.2 ก าหนดลกษณะของเครองมอแบบวดความสามารถในท าโครงงาน วชาคอมพวเตอร

2.3 ออกแบบแบบวดประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร 2.4 น าแบบวดประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ไปใหผเชยวชาญ

ตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหาคา IOC โดยก าหนดใหความคดเหนของคะแนน ดงน +1 หมายถง ถาแนใจวาพฤตกรรมทปรากฏสอดคลองกบวตถประสงค 0 หมายถง ถาไมแนใจวาพฤตกรรมทปรากฏสอดคลองกบวตถประสงค

-1 หมายถง ถาแนใจวาพฤตกรรมทปรากฏไมสอดคลองกบวตถประสงค 2.5 น าแบบประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร มาค านวณหา

คา IOC พบวา มคาอยระหวาง 0.67-1.00 ถอวาใชได 2.6 การสรางการทดลองใชเครองมอการวจย

ผวจยและผชวยวจยไดทดลองใชเครองมอการวจย ดงน 2.6.1 ผวจยทดลองใช (Try-Out) ผวจยและผชวยวจย รวมมผประเมนทงสน

จ านวน 2 คน ท าการประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอรทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 31 คน จดกจกรรมการเรยนรตามแผนการจดเรยนรวชาคอมพวเตอร โดยใชโครงงานจ านวน 5 แผน และด าเนนการประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร โดยใชแบบวดประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร และบนทกผลคะแนนการประเมน

2.6.2 การหาคาดชนความสอดคลองระหวางผประเมน น าผลคะแนนของ แบบวดประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ของผวจยและผชวยวจย มาค านวณ หาคาดชนความสอดคลองระหวางผประเมน 2 คน โดยไดดชนความสอดคลองของผประเมน RAI เทากบ 0.86 แสดงวา คาดชนความสอดคลองของผประเมนมความสอดคลองกน กำรเกบรวบรวมขอมล

การวจยครงนผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมล ดงน 1. การด าเนนการทดลองจดการเรยนรแบบโครงงาน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและ

การสอสาร ชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 16 ชวโมง

39

ตารางท 3.5 ตารางก าหนดการจดการเรยนร

แผนท เนอเรองและกจกรรม เวลา นอกเวลา

1 การคดหวขอ 3 ชม. 2 วางแผนการด าเนนงาน 2 ชม.

3 ลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน 5 ชม. 2 ชม.

4 เขยนรายงาน 4 ชม.

5 น าเสนอผลงาน 2 ชม.

2. ด าเนนการประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร โดยใช แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย เกณฑการประเมนแบงใหคะแนนเปน 4 ระดบ คอ

เกณฑการประเมน แบงใหคะแนนเปน 4 ระดบ คอ 4 คะแนน หมายถง ดมาก 3 คะแนน หมายถง ด 2 คะแนน หมายถง พอใช 1 คะแนน หมายถง ปรบปรง น าคะแนนทไดมาหาคาเฉลยและน ามาแปลผลดวยเกณฑดงน คาเฉลย 3.51 - 4.00 หมายถง ดมาก คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง ด คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง พอใช คาเฉลย 1.00 - 1.50 หมายถง ปรบปรง

3. ด าเนนการเกบรวบรวมคะแนนการประเมนความสามารถในการท าโครงงาน วชาคอมพวเตอร และน ามาวเคราะหขอมลโดยวธการทางสถต เพอตรวจสอบสมมตฐาน และสรปการวจย กำรวเครำะหขอมล

ในการท าวจยครงน ผวจยจะด าเนนการวเคราะหขอมลตามจดมงหมายของการวจย ดงน 1. การประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ทไดรบการจดกจกรรม

การเรยนรแบบโครงงาน ด าเนนการตามล าดบ ดงน 1.1 ด าเนนการรวบรวมคะแนนจากแบบประเมนความสามารถในการท าโครงงาน

วชาคอมพวเตอร บนทกผลคะแนน 1.2 ด าเนนการหาคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานคะแนนจากแบบประเมน

ความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

40

1.3 ด าเนนการน าคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานมาแปลผล โดยใชเกณฑ ของสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย

1.4 ด าเนนการเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม โดยการทดสอบคาเฉลยส าหรบกลมตวอยางเดยว ใชสถตแบบท t - test แบบกลมเดยว

สถตทใชในกำรวจย

การวจยในครงน ผวจยใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงน 1. สถตพนฐำน

1.1 คาเฉลย (Mean , X ) (นวลศร ช านาญกจ. 2551: 67) X =

∑X

N

เมอ X แทน คาเฉลย ∑X แทน ผลรวมทงหมดของคะแนน

N แทน จ านวนคะแนนในขอมลนน 1.2 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (พชต ฤทธจรญ. 2546: 276)

SD. = √N∑fX2− (∑fX)2

N(N−1)

เมอ SD. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน f𝑥 แทน ความถของคะแนนแตละคา ∑ แทน ผลรวม N แทน จ านวนคะแนน

2. สถตทใชในกำรหำคณภำพเครองมอ 2.1 คาดชนความสอดคลองระหวางขอสรปกบจดประสงคเชงพฤตกรรมของ

แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร (เกษม สาหรายทพย. 2540: 194) IOC = ∑ R

เมอ IOC แทน คาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค R แทน คะแนนของผเชยวชาญ

∑ R แทน ผลรวมคะแนนของผเชยวชาญทงหมด n แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด

n

41

2.2 การหาคาดชนความสอดคลองระหวางผประเมน โดยดชนทเรยกวา Rater agreement index (RAI) (ฉตรศร ปยะพมลสทธ. 2548: 234)

RAI = 1 -

เมอ RAI แทน คาดชนความสอดคลองของผประเมน

K แทน พฤตกรรม M แทน จ านวนผประเมน

I แทน คาระดบคะแนน

3. สถตวเครำะห 3.1 เปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานทไดรบการจดการเรยนร

แบบโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม โดยการทดสอบคาเฉลยส าหรบกลมตวอยางเดยว ใชสถตแบบท t - test แบบกลมเดยว (บญญต ช านาญกจ, และนวลศร ช านาญกจ. 2551: 152)

ใช t - test สตร t = x - µ0 โดยม df = n - 1 S √𝑥

เมอ x แทน แทนคาเฉลยของกลมตวอยาง µo แทน คาเฉลยของกลมประชากรหรอเกณฑทตงขน S แทน ความเบยงเบนมาตรฐานของกลมตวอยาง n แทน ขนาดของกลมตวอยาง df แทน ชนแหงความเปนอสระ (degree of freedom)

∑∑∑ Rmnk - Rnk

KN (M - 1) (I - 1)

KNM

42

44

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวจย เรอง ผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรขอนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ครงน โดยมวตถประสงคของงานวจย 2 ขอ ซงผวจยจะน าเสนอผลการวจยโดยแบงเปน 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 ผลการศกษาความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

ตอนท 1 ผลการศกษาความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน ไดดงตาราง

45

ตารางท 4.1 แสดงผลการศกษาความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน

หวขอการประเมน การท าโครงงานคอมพวเตอร x S.D.

แปลผลความสามารถ ในการท าโครงงานคอมพวเตอร

1. การวางแผน 3.13 0.74 ด

2. การลงมอปฏบต 3.30 0.73 ด

3. การเขยนรายงาน 3.05 0.83 ด

4. การจดการแสดง 3.27 0.80 ด

ภาพรวม 3.19 0.77 ด

จากตารางท 4.1 พบวา ผลการศกษาความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน พบวาในภาพรวมนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน อยในระดบด (x = 3.19, S.D. = 0.77) เมอพจารณารายละเอยดแตละหวขอ พบวา การลงมอปฏบตมคาเฉลยสงสด อยในระดบด (x = 3.30, S.D. = 0.73) การเขยนรายงานมคาเฉลยต าสด อยในระดบด (x = 3.05, S.D. = 0.83)

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม ตารางท 4.2 แสดงผลการเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

กลมทดลอง n เกณฑรอยละ x S.D. t P

46

นกเรยน 31 70 79.72 8.98 49.421** .000 **P<.01 หมายถง มความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .01

จากตารางท 4.2 พบวา ความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน มคะแนนเฉลยเทากบ 79.72 และ สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 8.98 สงกวาเกณฑทก าหนด รอยละ 70 ของคะแนนเตม อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

47

บทท 5

สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจยเรองผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงาน วชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โดยมวตถประสงค เพอศกษาความสามารถ ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนร แบบโครงงานและเพอเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม โดยประชากรและกลมตวอยางในการวจยครงน ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 31 คน จากโรงเรยนวดทพหมน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา อทยธาน เขต 2 ปการศกษา 2560 ซงไดมาจากวธการสมแบบกลม ในการวจยครงนมเครองมอทใชในการวจย รวมทงสน 2 ฉบบ ดงน

1) แผนการจดการเรยนรวชาคอมพวเตอรแบบโครงงานชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 5 แผน รวมเวลา 16 ชวโมง และไดน าไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน ตรวจสอบคณภาพของแผนการจดการเรยนร พบวา แผนการจดการเรยนรวชาคอมพวเตอรแบบโครงงานชนประถมศกษา ปท 5 มคาเฉลยเทากบ 4.28 และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.86 ซงนอยกวา 1 แสดงวา ผเชยวชาญมความคดเหนสอดคลองกนวา แผนการจดการเรยนรมคณภาพเหมาะสมมาก

2) แบบประเมนความสามารถในท าโครงงานวชาคอมพวเตอร น าไปตรวจสอบความตรงเชงเนอหา โดยน าไปใหผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน ตรวจสอบไดคาอยระหวาง 0.67 - 1

โดยผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยด าเนนการตามล าดบดงตอไปน 1. การด าเนนการทดลองจดการเรยนรแบบโครงงาน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและ

การสอสาร ชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 16 ชวโมง 2. ด าเนนการประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร โดยใช

แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย น าคะแนนทไดมาหาคาเฉลยแลวจงน ามาแปลผล

3. ด าเนนการเกบรวบรวมคะแนนการประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร และน ามาวเคราะหขอมลโดยวธการทางสถต เพอตรวจสอบสมมตฐาน และสรปการวจย

สรปผลการวจย 1. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานมความสามารถใน

การท าโครงงานวชาคอมพวเตอร อยในระดบด

48

2. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานมความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร สงกวาเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน อภปรายผล

การวจยครงนเปนการศกษาผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จากผลการวจยสามารถน ามาอภปรายได ดงตอไปน

1. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน มความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรอยในระดบด ทกหวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร การวางแผน การลงมอปฏบต การเขยนรายงาน และการจดการแสดง อยในระดบด ทกหวขอของ การท าโครงงาน ทงนอาจเปนเพราะนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทเรยนวชาคอมพวเตอร เรองเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดรบการจดกจกรรมเรยนรแบบโครงงาน แบงออกเปน 5 ขนตอน คอ 1) การคดหวขอหรอปญหาทจะศกษา โดยผวจยใหผเรยนไดวเคราะห ระบปญหาตามความสนใจ ความสงสย ทงในหองเรยนและนอกหองเรยน ใหผเรยนเลอกหวขอหรอปญหาทจะศกษาดวยตนเอง 2) การวางแผนการด าเนนงาน โดยผวจยใหผเรยนวางแผนการท าโครงงาน รวมถง การเขยนเคาโครงของโครงงาน เพอใชในการท าโครงงานดวยตนเองอยางรอบคอบ 3) การลงมอปฏบตตามแผนการด าเนนงาน โดยผวจยใหผเรยนลงมอปฏบตตามแผนด าเนนงานดวยตวเอง จนไดคนพบหรอสงประดษฐใหม เรยนรการคนควา การวเคราะหขอมลแปลผล สรปผลดวยตนเอง 4) เขยนรายงาน โดยผวจยใหผเรยนเขยนรายงาน โดยใชภาษาทอานเขาใจงาย ชดเจน 5) น าเสนอผลงาน โดยผวจยใหผเรยนน าเสนอผลงาน โดยการอธบายการท าโครงงานในรปแบบการรายงานปากเปลา และน าชนงานมาเสนอหนาชนเรยน ผวจยใหผเรยนมอสระไดลงมอปฏบตจรง ตามความสนใจของผเรยน ซงสอดคลองกบแนวคดของ ชยวฒน สทธรตน (2549: 17 ) กลาววา การจดการเรยนรแบบโครงงานมงเนนการจดกจกรรมใหผเรยนมโอกาสไดลงมอท าจรงใหมากทสดในทกขนตอน โดยอาศยหลกปรชญาของ John Dewey ซงเปนการสอนทชวยใหผเขยนคดเปน ท าเปนและแกปญหาได ซงสอดคลองกบงานวจยของ ณรงเดช นาขนารมย (2553) พบวา ความสามารถใน การท าโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 หลงเรยนอยในระดบด และไมสอดคลองกบงานวจยของ รงนภา สรรคสวาสด (2550) พบวา ความสามารถในการท าโครงงานเรองการด ารงชวตและครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนแมพระประจนทร มความสามารถในการท าโครงงานอยในระดบพอใช และไมสอดคลองกบงานวจยของ ดวงพร อมแสงจนทร (2554) พบวา ความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โดยภาพรวมอยในระดบสง

2. นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงานมความสามารถ ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร สงกวาเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ทงนเนองจากผวจยการจดการเรยนรแบบโครงงานและการสงเสรมหรอสรางแรงบนดาลใจแกผเรยนเปนสงส าคญ ซงสอดคลองกบงานวจยของ ณรงเดช นาขนารมย (2553) พบวา

49

ความสามารถในการท าโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 หลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ 70 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะทวไป 1. ครผสอนควรมการเตรยมผเรยนใหเขาใจวธการจดการเรยนรแบบโครงงาน เพอให

ผเรยนสามารถปฏบตเองได 2. ครผสอนทจะน าวธการเรยนรแบบโครงงานไปใชจะตองมทกษะในการใชค าถาม

ในการ กระตนใหผเรยนไดรวมคด รวมอภปรายผล และแลกเปลยนเรยนรในเนอหาทเรยนอยาง ถองแท เพอใหไดหวขอทจะศกษาอยางเปนอสระ

2. ขอเสนอแนะส าหรบการท าวจยครงตอไป 1. ควรมการศกษาผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของนกเรยนทมตอ

วชาคอมพวเตอร 2. ควรมการศกษาผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมผลตอตวแปรอน

เชน ความคดสรางสรรคและผลสมฤทธทางการเรยนวชาคอมพวเตอร

50

รายการอางอง

รายการอางอง

กระทรวงศกษาธการ. (2545). คมอการจดการสาระการเรยนรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลย. กรงเทพฯ: โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ. (ร.ส.พ)

51

_______. (2552). ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและ เทคโนโลย. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. _______. (2552). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กดานนท มลทอง. (2540). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณ มหาวทยาลย. ฉตรศร ปยะพมลสทธ. (2548). การใช SPSS เพอวเคราะหขอมล. พมพครงท 2 ภาควชา การประเมนผลและวจยคณะศกษาศาสตร. สงขลา: มหาวทยาลยทกษณ ชยวฒน สทธรตน (2558). 80 นวตกรรมการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ. พมพครงท 6 นนทบร: พ บาลานซดไซดแอนปรนตง. ชยยงค พรหมวงศ. (2523). เทคโนโลยและสอการศกษา. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน. ชาตร เกดธรรม. (2547). เทคนคการสอนแบบโครงงาน. กรงเทพฯ: ชมรมเดก. ไชยยศ เรองสวรรณ. (2533). เทคโนโลยการศกษา: ทฤษฎและการวจย. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร. ณรงเดช นาขนารมย. (2553). การพฒนากจกรรมการเรยนรแบบโครงงานทสงเสรมความร ความสามารถในการท าโครงงาน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6. มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม, ดวงพร อมแสงจนทร. (2554). การพฒนาผลการเรยนร เรอง หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง กบการพฒนาเศรษฐกจของประเทศและความสามารถในการแกปญหาตามขนตอนการ จดการเรยนรแบบโครงงาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5. มหาวทยาลยศลปากร. ถวลย มาศจรส. (2549). แนวการจดการเรยนการสอนแบบโครงงาน. กรงเทพฯ: ธารอกษร. ทศนา แขมมณ. (2545). ศาสตรการสอน. กรงเทพฯ:

ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. _______. (2547). ศาสตรกลมสมพนธ: ทฤษฎและแนวปฏบตเลมหนง. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

รายการอางอง (ตอ)

ธนยพร ประคองศร. (2550). การพฒนาการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 ดวยวธสอนแบบโครงงาน. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต (หลกสตรและการสอน). มหาวทยาลยบรพา. นฤมล ร าจวน. (2549). การพฒนาแผนการจดการเรยนรแบบโครงงาน เรองการประดษฐดอกไม จากใบไมวชางานประดษฐ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 6. มหาวทยาลยมหาสารคาม. นวลศร ช านาญกจ. (2551). สถตเพอการวจย. นครสวรรค: มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค.

52

บญชม ศรสะอาด. (2543). การพฒนาการสอน. กรงเทพฯ: ชมรมเดก. บรชย ศรมหาสารคาม. (2547). การประเมนผลการสรางแบบทดสอบ. นครสวรรค: อกษรเจรญทรพย. พชต ฤทธจรญ. (2546). การวจยเพอพฒนาการเรยนร ปฏบตการวจยในชนเรยน. (พมพครงท 4).

กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏพระนคร. รมดา ชาญประโคน. (2554). โครงงานวทยาศาสตรและสงประดษฐคดคน. กรงเทพฯ: วงอกษร. รงนภา สรรคสวาสด. (2550). การพฒนาความสามารถในการท าโครงงาน เรองการด ารงชวตและ ครอบครว ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5. มหาวทยาลยศลปากร. ลดดา ภเกยรต. (2543). กจกรรมการเรยนการสอนแบบโครงงานนวตกรรมการเรยนรส าหรบคร

ยคปฏรปการศกษา. พมพพนธ เดชะคปต และคณะ (บรรณาธการ). กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วราภรณ ตระกลสฤทธ. (2551). แนวทางจดการเรยนรแบบโครงงาน. กรงเทพฯ: เอมไอท. วมลรตน สนทรโรจน. (2544). การพฒนาการเรยนสอนภาควชามหาสารคาม. มหาสารคาม: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม. วระพล สวรรณนนต. (2531). การประเมนผลและโครงการ. กรงเทพฯ: อกษรบณฑต. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (2555). การวดผลประเมนผลวทยาศาสตร. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน. สมมา รธนธย. (2546). การวจยเพอพฒนาการเรยนร : จากประสบการณสการปฏบตการ. กรงเทพฯ: โรงพมพขาวฟาง. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2543). รายงานการวจยรปแบบการจด การศกษาส าหรบผทมความสามารถพเศษดานคณตศาสตร. กรงเทพฯ: บางกอกบลอก.

รายการอางอง (ตอ) สรพร ศรสมวงษ. (2549). การจดการเรยนรแบบโครงงานเพอพฒนาความสามารถในการใช

ภาษาองกฤษและคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยนชนประถมปท 5 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม. สารนพนธศลปศาสตรมหาบณฑต. (การสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ). มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สคนธ สนธพานนท, และจนตนา วรเกยรตสนทร. (2556). การจดการเรยนรของครยคใหม สประชาคมอาเซยน. กรงเทพฯ: เทคนค. สชาต วงศสวรรณ. (2542). การเรยนรส าหรบศตวรรษท 21 การเรยนรทผเรยนเปนผสราง ความรดวยตนเอง. กรงเทพฯ: ศนยพฒนาหลกสตรกรมวชาการกระทรวงศกษาธการ. โอภาส เอยมสรวงศ. (2549). วทยาการคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน. Childrress, P.N. (1983). “The affect of science project on cognitive level transition in

adolescents”, Dissertion Abstracts Internationan. 43(4 ): 3280.

53

Papert, S. (1990). Constionist learning, The Media Laboratory Massachusetts Institute of Technology Cambridge Massachuetts. Mason, T.H. (1991) "Am investigation of the relative efectiveness of teaherinitated versus student. initiated junjor high shool project", Dissertation Adstracts International. 51(7): 824. Smit, PatlyTemeton. (1994). “Effect on Student Attitude and Achievement”, Dissertation Abstracts International. 54: 2528.

54

ภาคผนวก

55

ภาคผนวก ก รายชอผเชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอในการวจย

รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอ

ผเชยวชาญประเมนแผนการจดการเรยนรและประเมนแบบประเมนความสามารถใน การท าโครงงาน 1) ดร.ธระยทธ ภเขา ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธานเขต 2 2) นางดวงรตน อนทรย ครช านาญการพเศษ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 3) นางสาวพมณภาภรณ ค าด ครช านาญการพเศษ

56

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

ภาคผนวก ข หนงสอราชการ

63

ภาคผนวก ค เครองมอและผลการตรวจสอบคณภาพเครองมอ

1. แบบประเมนแผนการจดการเรยนร วชาภาษาคอมพวเตอรแบบโครงงานชนประถมศกษาปท 5 2. ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยผเชยวชาญ 3. แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของแบบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร 4. ผลการประเมนคาดชนความสอดคลองของแบบประเมนความสามารถในการท า โครงงานวชาคอมพวเตอร 5. คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชา คอมพวเตอร

แบบประเมนแผนการจดการเรยนร

รายการประเมน คะแนน

หมายเหต 5 4 3 2 1

สาระส าคญ

64

1. แสดงความคดรวบยอดเนอหา 2. สอดคลองจดประสงคการเรยนร จดประสงคการเรยนร 3. ครอบคลมพฤตกรรมการเรยนรหลายดาน 4. ระบพฤตกรรมทสามารถวดไดประเมนได 5. ระดบพฤตกรรมทก าหนดเหมาะสมกบเวลา เนอหา และผเรยน 6.มความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนรและจดประสงค การเรยนร

สาระการเรยนร 7. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8. ก าหนดเนอหาเหมาะสมกบเวลา 9. มความเหมาะสมกบความรและประสบการณเดมของผเรยน

กจกรรมการเรยนการสอน 10. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 11. สอดคลองกบระดบชนของผเรยน 12. เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 13. สอดคลองกบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใช โครงงานประกอบ 14. สงเสรมใหผเรยนไดน าความรและประสบการณเดมมาใช 15. ชวยกระตนใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมทกคน

สอการเรยนการสอน 16. เหมาะสมกบวยของผเรยน 17. สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน 18. เขาใจงายและสอความไดชดเจน

การวดและประเมนผล 19. วธวดและเครองมอวดสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 20. วธวดและเครองมอสอดคลองกบขนตอน กจกรรมการเรยนร

ตารางท 1 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยผเชยวชาญ

แผนการจดการเรยนท 1

รายการประเมน คะแนนผเชยวชาญ รวมคะแนน 1 2 3 x S.D

สาระส าคญ 1. แสดงความคดรวบยอดเนอหา 2. สอดคลองจดประสงคการเรยนร

5 5

4 4

3 3

4.00 4.00

0.00 0.00

65

จดประสงคการเรยนร 3. ครอบคลมพฤตกรรมการเรยนรหลายดาน 4. ระบพฤตกรรมทสามารถวดไดประเมนได 5. ระดบพฤตกรรมทก าหนดเหมาะสมกบเวลา เนอหา และผเรยน 6. มความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนรและ จดประสงคการเรยนร

4 4 4 5

4 5 5 3

3 3 4 5

3.67 4.00 4.33 4.33

0.58 0.00 0.58 0.58

สาระการเรยนร 7. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8. ก าหนดเนอหาเหมาะสมกบเวลา 9. มความเหมาะสมกบความรและประสบการณเดมของผเรยน

5 5 5

4 3 3

4 4 4

4.33 4.00 4.33

0.58 0.00 0.58

กจกรรมการเรยนการสอน 10. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 11. สอดคลองกบระดบชนของผเรยน 12. เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 13. สอดคลองกบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชโครงงานประกอบ 14. สงเสรมใหผเรยนไดน าความรและประสบการณเดมมาใช 15. ชวยกระตนใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมทกคน

5 5 5 4 4 5

4 4 4 3 5 4

5 3 5 5 4 5

4.67 4.33 4.67 4.00

4.33 4.67

0.58 0.58 0.58 0.00

0.58 0.58

สอการเรยนการสอน 16. เหมาะสมกบวยของผเรยน 17. สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน 18. เขาใจงายและสอความไดชดเจน

5 4 5

3 5 5

5 4 4

4.33 4.33 4.67

0.58 0.58 0.58

การวดและประเมนผล 19. วธวดและเครองมอวดสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 20. วธวดและเครองมอสอดคลองกบขนตอน กจกรรมการเรยนร

3 3

4 4

5 5

4.00 4.00

0.00 0.00

ตารางท 2 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยผเชยวชาญ แผนการจดการเรยนท 2

รายการประเมน คะแนนผเชยวชาญ รวมคะแนน 1 2 3 x S.D

สาระส าคญ 1. แสดงความคดรวบยอดเนอหา 2. สอดคลองจดประสงคการเรยนร

5 5

5 5

5 5

5.00 5.00

0.00 0.00

66

จดประสงคการเรยนร 3. ครอบคลมพฤตกรรมการเรยนรหลายดาน 4. ระบพฤตกรรมทสามารถวดไดประเมนได 5. ระดบพฤตกรรมทก าหนดเหมาะสมกบเวลา เนอหาและผเรยน 6. มความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนรและจดประสงคการเรยนร

4 5 5 4

5 5 5 5

4 5 5 3

4.33 5.00 5.00 4.00

0.58 0.00 0.00 0.00

สาระการเรยนร 7. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8. ก าหนดเนอหาเหมาะสมกบเวลา 9. มความเหมาะสมกบความรและประสบการณเดมของผเรยน

5 4 3

5 5 3

5 5 4

5.00 4.674.67

0.00 0.58 0.58

กจกรรมการเรยนการสอน 10. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 11. สอดคลองกบระดบชนของผเรยน 12. เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 13. สอดคลองกบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชโครงงานประกอบ 14. สงเสรมใหผเรยนไดน าความรและประสบการณเดมมาใช 15. ชวยกระตนใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมทกคน

4 5 5 4 5 5

5 4 5 4 5 5

5 5 4 5 5 4

4.67 4.67 4.67 4.33

5.00 4.67

0.58 0.58 0.58 0.58

0.00 0.58

สอการเรยนการสอน 16. เหมาะสมกบวยของผเรยน 17. สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน 18. เขาใจงายและสอความไดชดเจน

4 5 5

5 5 5

5 4 5

4.674.67 5.00

0.58 0.58 0.00

การวดและประเมนผล 19. วธวดและเครองมอวดสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 20. วธวดและเครองมอสอดคลองกบขนตอน กจกรรมการเรยนร

5 5

5 5

5 5

5.00 5.00

0.00 0.00

ตารางท 3 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยผเชยวชาญ แผนการจดการเรยนท 3

รายการประเมน คะแนนผเชยวชาญ รวมคะแนน 1 2 3 x S.D

สาระส าคญ 1. แสดงความคดรวบยอดเนอหา 2. สอดคลองจดประสงคการเรยนร

4 3

4 5

5 4

4.33 4.00

0.58 0.00

67

จดประสงคการเรยนร 3. ครอบคลมพฤตกรรมการเรยนรหลายดาน 4. ระบพฤตกรรมทสามารถวดไดประเมนได 5. ระดบพฤตกรรมทก าหนดเหมาะสมกบเวลา เนอหาและผเรยน 6. มความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนรและจดประสงคการเรยนร

3 4 5 4

4 4 5 3

4 5 5 4

3.67 4.33 5.00 3.67

0.58 0.58 0.00 0.58

สาระการเรยนร 7. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8. ก าหนดเนอหาเหมาะสมกบเวลา 9. มความเหมาะสมกบความรและประสบการณเดมของผเรยน

4 4 5

3 4 5

3 5 4

3.33 4.33.4.67

0.58 0.58 0.58

กจกรรมการเรยนการสอน 10. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 11. สอดคลองกบระดบชนของผเรยน 12. เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 13. สอดคลองกบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชโครงงานประกอบ 14. สงเสรมใหผเรยนไดน าความรและประสบการณเดมมาใช 15. ชวยกระตนใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมทกคน

4 3 4 5 4 4

4 4 5 4 4 4

5 4 4 5 5 4

4.333.67 4.33 4.67

4.33 5.00

0.58 0.58 0.58 0.58

0.58 0.00

สอการเรยนการสอน 16. เหมาะสมกบวยของผเรยน 17. สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน 18. เขาใจงายและสอความไดชดเจน

5 4 5

5 3 5

5 4 4

4.674.67 5.00

0.58 0.58 0.00

การวดและประเมนผล 19. วธวดและเครองมอวดสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 20. วธวดและเครองมอสอดคลองกบขนตอน กจกรรมการเรยนร

3 4

4 4

5 5

4.00 4.33

0.00 0.58

ตารางท 4 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยผเชยวชาญ แผนการจดการเรยนท 4

รายการประเมน คะแนนผเชยวชาญ รวมคะแนน 1 2 3 x S.D

สาระส าคญ 1. แสดงความคดรวบยอดเนอหา 2. สอดคลองจดประสงคการเรยนร

4 4

5 3

4 5

4.33 4.00

0.580.00

68

จดประสงคการเรยนร 3. ครอบคลมพฤตกรรมการเรยนรหลายดาน 4. ระบพฤตกรรมทสามารถวดไดประเมนได 5. ระดบพฤตกรรมทก าหนดเหมาะสมกบเวลา เนอหาและผเรยน 6. มความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนรและจดประสงคการเรยนร

5 3 5 5

5 5 5 4

4 4 4 4

4.67 4.00 4.67 4.33

0.58 0.00 0.58 0.58

สาระการเรยนร 7. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8. ก าหนดเนอหาเหมาะสมกบเวลา 9. มความเหมาะสมกบความรและประสบการณเดมของผเรยน

5 5 3

5 4 4

4 4 4

4.674.33.3.67

0.58 0.58 0.58

กจกรรมการเรยนการสอน 10. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 11. สอดคลองกบระดบชนของผเรยน 12. เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 13. สอดคลองกบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชโครงงานประกอบ 14. สงเสรมใหผเรยนไดน าความรและประสบการณเดมมาใช 15. ชวยกระตนใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมทกคน

4 5 4 5 5 5

4 3 4 4 3 3

3 3 4 4 3 4

3.67.3.67 4.00 4.33

3.67 4.00

0.58 0.58 0.00 0.58

0.58 0.00

สอการเรยนการสอน 16. เหมาะสมกบวยของผเรยน 17. สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน 18. เขาใจงายและสอความไดชดเจน

4 4 5

4 5 4

5 5 4

4.334.67 4.33

0.58 0.58 0.58

การวดและประเมนผล 19. วธวดและเครองมอวดสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 20. วธวดและเครองมอสอดคลองกบขนตอน กจกรรมการเรยนร

4 5

4 5

5 4

4.33 4.67

0.58 0.58

ตารางท 5 ผลการประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรโดยผเชยวชาญ

แผนการจดการเรยนท 5

รายการประเมน คะแนนผเชยวชาญ รวมคะแนน 1 2 3 x S.D

สาระส าคญ 1. แสดงความคดรวบยอดเนอหา 2. สอดคลองจดประสงคการเรยนร

4 4

3 3

4 5

3.67 4.00

0.580.00

69

จดประสงคการเรยนร 3. ครอบคลมพฤตกรรมการเรยนรหลายดาน 4. ระบพฤตกรรมทสามารถวดไดประเมนได 5. ระดบพฤตกรรมทก าหนดเหมาะสมกบเวลา เนอหาและผเรยน 6. มความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนรและจดประสงคการเรยนร

4 4 4 5

4 4 5 4

3 4 4 5

3.67 4.00 4.67 4.33

0.58 0.00 0.58 0.58

สาระการเรยนร 7. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 8. ก าหนดเนอหาเหมาะสมกบเวลา 9. มความเหมาะสมกบความรและประสบการณเดมของผเรยน

5 4 4

5 4 4

4 4 3

4.674.003.67

0.58 0.00 0.58

กจกรรมการเรยนการสอน 10. สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 11. สอดคลองกบระดบชนของผเรยน 12. เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 13. สอดคลองกบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชโครงงานประกอบ 14. สงเสรมใหผเรยนไดน าความรและประสบการณเดมมาใช 15. ชวยกระตนใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมทกคน

5 4 4 4 5 5

5 3 3 3 3 4

3 4 4 3 4 4

4.333.67 3.67 3.33

4.00 4.33

0.58 0.58 0.58 0.58

0.00 0.58

สอการเรยนการสอน 16. เหมาะสมกบวยของผเรยน 17. สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน 18. เขาใจงายและสอความไดชดเจน

3 4 3

4 3 4

4 5 5

3.674.00 4.33

0.58 0.00 0.58

การวดและประเมนผล 19. วธวดและเครองมอวดสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 20. วธวดและเครองมอสอดคลองกบขนตอน กจกรรมการเรยนร

5 5

3 4

5 4

4.33 4.33

0.58 0.58

แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของ แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

(ส าหรบผเชยวชาญ) ค าชแจง โปรดแบบประเมนความสามารถในการท างานวชาคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 แลวลงความเหนวา ขอค าถามมความสอดคลองกบสรรถภาพ ทก าหนดไวหรอไม โดยเขยนเครองหมาย √ ลงชองความเหนของเชยวชาญ ซงก าหนดเกณฑการใหคะแนนความคดเหน ดงน +1 เมอแนใจวา แบบประเมนความสามารถวดไดตรงตามมาตรฐานตวชวดทก าหนด

70

0 เมอแนใจวา แบบประเมนความสามารถวดไดตรงตามมาตรฐานตวชวดทก าหนด -1 เมอแนใจวา แบบประเมนความสามารถวดไดตรงตามมาตรฐานตวชวดทก าหนด

ท หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร ระดบการพจารณา +1 0 -1

1. การวางแผน 1 การก าหนดปญหา 2 การก าหนดจดประสงค 3 การระบวธการและขนตอน

2. การลงมอปฏบต 4 การปฏบตตามแผน 5 การเลอกใชเครองมอ วสดและอปกรณการทดลอง 6 การบนทกผล 7 การแปรผลและสรปผลขอมล

3. การเขยนรายงาน 8 ความถกตอง 9 ความชดเจน 10 ความครบถวน 11 การใหเหตผล

4. การแสดงผลงาน 12 รปแบบการจดแสดง 13 ขนตอนและวธการจดแสดง 14 คณภาพของผลงานทจดแสดง

ผลการประเมนคาดชนความสอดคลองของ แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญคนท R IOC แปลผล

1 2 3

1.การวางแผน 1.การก าหนดปญหา +1 0 +1 2 0.67 ใชได 2.การก าหนดจดประสงค +1 0 +1 2 0.67 ใชได 3.การระบวธการและขนตอน +1 +1 0 2 0.67 ใชได

2.การลงมอ ปฏบต

1.การปฏบตตามแผนงาน +1 +1 +1 3 1 ใชได 2.การเลอกใชเครองมอ +1 +1 +1 3 1 ใชได 3.การบนทกผล +1 +1 +1 3 1 ใชได 4.การแปรผลและสรปผลขอมล +1 +1 +1 3 1 ใชได

71

3.การเขยน รายงาน

1.ความถกตอง +1 +1 +1 3 1 ใชได 2.ความชดเจน +1 +1 +1 3 1 ใชได 3.ความครบถวน +1 0 +1 2 0.67 ใชได 4.การใหเหตผล +1 +1 +1 3 1 ใชได

4.การจดแสดง

1.รปแบบการจดแสดง +1 +1 +1 3 1 ใชได 2.ขนตอนและวธการจดแสดง +1 +1 +1 3 1 ใชได 3.คณภาพของผลงาน ทจดแสดง

+1 +1 +1 3 1 ใชได

คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนความสามารถ ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร กลมนกเรยน

x S.D. 1 2 3 4 5

1. การวางแผน

1. การก าหนดปญหา 2 3 4 3 4 3.20 0.84

2.การก าหนดจดประสงค 2 3 4 2 4 3.00 1.00

3. การระบวธการและขนตอน 3 3 3 4 3 3.20 0.45 คาเฉลยของแตละกลม

หวขอการวางแผน 2.33 3.00 3.67 3.00 3.67 3.13 0.74

คา S.D. ของแตละกลม หวขอการวางแผน

0.58 0.00 0.58 1.00 0.58

2. การลงมอปฏบต

1. การปฏบตตามแผนงาน 2 3 4 3 3 3.00 0.71

2. การเลอกใชเครองมอ 4 3 4 2 4 3.40 0.89

3.การบนทกผล 2 3 4 4 4 3.40 0.89

72

4. การแปรผลและสรปผลขอมล 4 3 3 3 4 3.40 0.55 คาเฉลยของแตละกลม หวขอการลงมอปฏบต

3.00 3.00 3.75 3.00 3.75 3.30 0.73

คา S.D. ของแตละกลม หวขอการลงมอปฏบต

1.15 0.00 0.50 0.82 0.50

3. การเขยนรายงาน

1. ความถกตอง 4 3 4 2 3 3.20 0.84

2. ความชดเจน 2 4 2 3 4 3.00 1.00

3.ความครบถวน 2 3 3 3 4 3.00 0.71

4. การใหเหตผล 3 2 2 4 4 3.00 1.00 คาเฉลยของแตละกลม หวขอการเขยนรายงาน

2.75 3.00 2.75 3.00 3.75 3.05 0.83

คา S.D. ของแตละกลม หวขอการเขยนรายงาน

0.96 0.82 0.96 0.82 0.50

คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนความสามารถ

ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร (ตอ)

หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร กลมนกเรยน

x S.D. 1 2 3 4 5

4. การจดการแสดง

1. รปแบบการจดแสดง 3 4 4 2 3 3.20 0.84 2. ขนตอนและวธการจดแสดง 4 2 4 4 4 3.60 0.89 3. คณภาพของผลงานทจดแสดง 3 3 3 2 4 3.00 0.71

คาเฉลยของแตละกลมในหวขอการจดการแสดง

3.33 3.00 3.67 2.67 3.67 3.27 0.80

คา S.D. ของแตละกลมในหวขอการจดการแสดง

0.58 1.00 0.58 1.15 0.58

คาเฉลยทงหมดของแตละกลม 2.85 3.00 3.46 2.92 3.71 คา S.D.ทงหมดของแตละกลม 0.29 0.53 0.21 0.16 0.04

รวม 3.19 0.77

73

74

ภาคผนวก ง ผลการวเคราะหขอมล

1. ผลการวเคราะหขอมลความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน 2. ผลการเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 กบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนความสามารถ ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร กลมนกเรยน x S.D.

75

1 2 3 4 5

1. การวางแผน

1. การก าหนดปญหา 2 3 4 3 4 3.20 0.84

2.การก าหนดจดประสงค 2 3 4 2 4 3.00 1.00

3. การระบวธการและขนตอน 3 3 3 4 3 3.20 0.45 คาเฉลยของแตละกลม

หวขอการวางแผน 2.33 3.00 3.67 3.00 3.67 3.13 0.74

คา S.D. ของแตละกลม หวขอการวางแผน

0.58 0.00 0.58 1.00 0.58

2. การลงมอปฏบต

1. การปฏบตตามแผนงาน 2 3 4 3 3 3.00 0.71

2. การเลอกใชเครองมอ 4 3 4 2 4 3.40 0.89

3.การบนทกผล 2 3 4 4 4 3.40 0.89

4. การแปรผลและสรปผลขอมล 4 3 3 3 4 3.40 0.55 คาเฉลยของแตละกลม หวขอการลงมอปฏบต

3.00 3.00 3.75 3.00 3.75 3.30 0.73

คา S.D. ของแตละกลม หวขอการลงมอปฏบต

1.15 0.00 0.50 0.82 0.50

3. การเขยนรายงาน

1. ความถกตอง 4 3 4 2 3 3.20 0.84

2. ความชดเจน 2 4 2 3 4 3.00 1.00

3.ความครบถวน 2 3 3 3 4 3.00 0.71

4. การใหเหตผล 3 2 2 4 4 3.00 1.00 คาเฉลยของแตละกลม หวขอการเขยนรายงาน

2.75 3.00 2.75 3.00 3.75 3.05 0.83

คา S.D. ของแตละกลม หวขอการเขยนรายงาน

0.96 0.82 0.96 0.82 0.50

คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนความสามารถ

ในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร (ตอ)

หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร กลมนกเรยน

x S.D. 1 2 3 4 5

4. การ 1. รปแบบการจดแสดง 3 4 4 2 3 3.20 0.84

76

จดการแสดง 2. ขนตอนและวธการจดแสดง 4 2 4 4 4 3.60 0.89 3. คณภาพของผลงานทจดแสดง 3 3 3 2 4 3.00 0.71

คาเฉลยของแตละกลมในหวขอการจดการแสดง

3.33 3.00 3.67 2.67 3.67 3.27 0.80

คา S.D. ของแตละกลมในหวขอการจดการแสดง

0.58 1.00 0.58 1.15 0.58

คาเฉลยทงหมดของแตละกลม 2.85 3.00 3.46 2.92 3.71 คา S.D.ทงหมดของแตละกลม 0.29 0.53 0.21 0.16 0.04

รวม 3.19 0.77

ผลการวเคราะหขอมลความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบโครงงาน

หวขอการประเมน

การท าโครงงานคอมพวเตอร x S.D. แปลผลความสามารถ

ในการท าโครงงานคอมพวเตอร 1. การวางแผน 3.13 0.74 ด

2. การลงมอปฏบต 3.30 0.73 ด

3. การเขยนรายงาน 3.05 0.83 ด

4. การจดการแสดง 3.27 0.80 ด

ภาพรวม 3.19 0.77 ด

77

คะเนนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

เลขท

หวขอการประเมนความสามารถในการท าโครงงาน

คะแนนรวม

ทงหมด (56)

การวางแผน การลงมอปฏบต การเขยนรายงาน การจดแสดง

โครงงาน

1.การ

ก าหน

ดปญ

หา

2.การ

ก าหน

ดจดป

ระสง

ค

3.การ

ระบว

ธการ

และข

นตอน

1.การ

ปฏบต

ตามแ

ผน

2.การ

เลอก

ใชเล

อกมอ

วสดป

กรณ

3.การ

บนทก

ผล

4.การ

แปลผ

ลและ

สรปผ

ลขอม

ล

1.ควา

มถกต

อง

2.ควา

มชดเ

จน

3.ควา

มครบ

ถวน

4.การ

ใหเห

ตผล

1.รปแ

บบกา

รจดแ

สดง

2.ขนต

อนแล

ะวธก

ารจด

แสดง

3.คณภ

าพขอ

งผลง

านทจ

ดแสด

ง

1 2 2 3 2 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 40

2 2 2 3 2 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 40

78

3 2 2 3 2 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 40

4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 42

5 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 42

6 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 42

7 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 48

8 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 48

9 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 48

10 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 48

11 3 2 4 3 2 4 3 2 3 3 4 2 4 2 41

12 3 2 4 3 2 4 3 2 3 3 4 2 4 2 41

13 3 2 4 3 2 4 3 2 3 3 4 2 4 2 41

14 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 53

15 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 53

คะเนนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 (ตอ)

เลขท

หวขอการประเมนความสามารถในการท าโครงงาน

คะแนนรวม

ทงหมด (56)

การวางแผน การลงมอปฏบต การเขยนรายงาน การจดแสดง

โครงงาน

1.การ

ก าหน

ดปญ

หา

2.การ

ก าหน

ดจดป

ระสง

ค

3.การ

ระบว

ธการ

และข

นตอน

1.การ

ปฏบต

ตามแ

ผน

2.การ

เลอก

ใชเล

อกมอ

วสดป

กรณ

3.การ

บนทก

ผล

4.การ

แปลผ

ลและ

สรปผ

ลขอม

ล

1.ควา

มถกต

อง

2.ควา

มชดเ

จน

3.ควา

มครบ

ถวน

4.การ

ใหเห

ตผล

1.รปแ

บบกา

รจดแ

สดง

2.ขนต

อนแล

ะวธก

ารจด

แสดง

3.คณภ

าพขอ

งผลง

านทจ

ดแสด

ง

16 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 53

17 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 53

79

18 2 2 3 2 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 40

19 2 2 3 2 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 40

20 2 2 3 2 4 2 4 4 2 2 3 3 4 3 40

21 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 42

22 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 42

23 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 42

24 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 48

25 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 48

26 3 2 4 3 2 4 3 2 3 3 4 2 4 2 41

27 3 2 4 3 2 4 3 2 3 3 4 2 4 2 41

28 3 2 4 3 2 4 3 2 3 3 4 2 4 2 41

28 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 53

30 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 53

31 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 53

ผลการเปรยบเทยบความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 กบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

การประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

กลมท คะแนนความสามารถในการท าโครงงาน

วชาคอมพวเตอร ( 56 คะแนน) รอยละของคะแนนเตม สรป

1 40.00 71.43 ผานเกณฑ

2 42.00 75.00 ผานเกณฑ

3 48.00 85.71 ผานเกณฑ

4 41.00 73.21 ผานเกณฑ

5 53.00 94.64 ผานเกณฑ

เฉลย 44.80 80.00

S.D. 5.54 9.89

80

ผลวเคราะหคา t-test ของคะแนนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 เมอเปรยบเทยบกบเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

One-Sample Statistics

N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Point 31 79.7216 8.98135 1.61310

One-Sample Test

Test Value = 0

t df Sig. (2-tailed) Mean Difference

95% Confidence Interval of the

Difference Lower Upper

Point 49.421 30 .000 79.72161 76.4272 83.0160

81

82

ภาคผนวก จ เครองมอทใชในการวจย

1. แผนการจดการเรยนรแบบโครงงานวชาคอมพวเตอร 2. แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

แผนการจดการเรยนรแบบโครงงานวชาคอมพวเตอร

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 5 ชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง การคดหวขอการท าโครงงาน เวลา 3 ชวโมง

83

มาตรฐานการเรยนร มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เหนคณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมลการเรยนร การสอสาร การแกปญหา การท างาน และอาชพอยางมประสทธภาพ ประสทธผล และมคณธรรม

ตวชวด ง 3.1 ป.5/1 คนหา รวบรวมขอมลทสนใจ และเปนประโยชนจากแหลงขอมลตางๆ ทเชอถอไดตรงตามวตถประสงค ง 3.1 ป.5/2 สรางงานเอกสารเพอใชประโยชนในชวตประจ าวนดวยความรบผดชอบ สาระส าคญ/ความคดรวบยอด

โครงงานวชาคอมพวเตอร เปนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยใหนกเรยน เปนผลงมอปฏบต จงตองมการใหความรพนฐานในการท าโครงงาน การคดหวขอการท าโครงงาน ผเรยนก าหนดเรองทตนสนใจ หวขอเรองโครงงานควรมความชดเจน จดประสงคการเรยนร

1) นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารและการใชโปรแกรม Google SketchUp ไดอยางถกตอง

2) นกเรยนสามารถคดหวขอในการท าโครงงานได

สาระการเรยนร 1) เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารและการใชโปรแกรม Google SketchUp 2) การคดหวขอการท าโครงงาน

กจกรรมการเรยนร ชวโมงท 1 1 ครน าเสนอการท าโครงงานวชาคอมพวเตอรใหนกเรยนฟง โดยจะมเนอหาในการท าโครงงาน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร โดยใหนกเรยนทกคนชมคลปวดโอ เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และศกษาจากใบความรทครมอบให เพอเปนแนวทางในการท าโครงงาน 2 ครใหนกเรยนศกษาโปรแกรม Google SketchUp โดยใหนกเรยนทกคนชมคลปวดโอ และศกษาจากใบความรทครมอบให เพอเปนแนวทางในการท าโครงงาน 3.นกเรยน ท าใบงาน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร โดยมค าถาม ดงน

84

3.1 จงอธบายองคประกอบของระบบสารสนเทศมอะไรบาง ค าตอบ ม 5 องคประกอบ ดงน 1. ฮารดแวร หมายถง ตวเครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงตางๆ เชน คยบอรด เมาส จอภาพ เปนตน 2. ชอฟตแวร หมายถง โปรแกรมหรอชดค าสง ทใชควบคมการท างานของเครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงตางๆ ชดค าสงจะถกแบงออกเปน 2 ประเภทใหญๆ คอ ซอฟตแวรระบบและซอฟตแวรประยกต 3. ขอมล ขอมลจะถกรวบรวมและปอนเขาสเครองคอมพวเตอรโดยผานอปกรณของหนวยรบเขา เชน คยบอรด เมาส และสแกนเนอร ขอมลตองมโครงสรางในการจดเกบทเปนระบบเพอการสบคนทรวดเรวและมประสทธภาพ ขอมลจะถกจดเกบอยในหนวยความจ า กอนทจะถกยายไปเกบทหนวยเกบขอมล 4. บคลากร บคลากรเปนองคประกอบทส าคญทสดของระบบสารสนเทศ ในทนหมายถงบคลากรทเปนผใชระบบสารสนเทศ 5. ขนตอนการปฏบตงาน ระบบสารสนเทศตองมขนตอนการปฏบตงานทเปนล าดบขนชดเจน เพอใหผใชสามารถเขาใจไดงาย และด าเนนงานไดอยางมประสทธภาพ ทงในสถานการณปกตและสถานการณฉกเฉน 4. นกเรยน ท าใบงาน เรอง โปรแกรม Google SketchUp โดยมค าถาม ดงน 4.1 จงเตมขอความลงในชองวางใหถกตอง (มรปภาพขององคประกอบของโปรแกรมโปรแกรม Google SketchUp แลวใหนกเรยนเตมขอความลงในชองวาง) ชวโมงท 2-3 1. ใหนกเรยนจบกลม โดยม 5 กลม 2. ครเปดโอกาสใหนกเรยนคดหวขอหรอปญหาทจะศกษา เพอเปนแนวทางในการท าโครงงาน

3. นกเรยนแตละกลมชวยกนระดมสมองออกส ารวจภายในหองเรยนและนอกหองเรยน เพอคดหวขอการท าโครงงาน

4. นกเรยนแตละกลมระดมสมองคดหวขอไดหลายหวขอ แตตองเลอกสรปเอา 1 หวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร 5. นกเรยน ท าใบงาน เรอง หวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร โดยมค าถาม ดงน

85

5.1 ใหนกเรยนทกคนภายในกลมชวยกนคดหวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร พรอมอธบายเหตผลในการเลอกหวขอนน สอ/อปกรณ/แหลงเรยนร/วทยากร 1) คลปวดโอ เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

2) คลปวดโอการใชโปรแกรม Google SketchUp 3) ใบความร เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 4) ใบความร เรอง ใชโปรแกรม Google SketchUp 5) ใบงาน เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 6) ใบงาน เรอง โปรแกรม Google SketchUp 7) ใบงาน เรอง หวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร 8) หองคอมพวเตอร 9) แบบประเมนความสามารถในการท างานวชาคอมพวเตอร

การวดและประเมนผล วธวด เครองมอ

1. ประเมนความสามารถในการท าโครงงาน วชาคอมพวเตอร

แบบประเมนความสามารถในการท าโครงงาน วชาคอมพวเตอร

กจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ....................... ........................................................................................................... .................................................................................................................................................................................. ...................................

86

................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...................................

............................................................................................................................. ...................................

......................................................................... .......................................................................................

............................................................................................................................. ...................................

..................................................................................................................................... ...........................

....................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. ................................... ความคดเหนของเพอนคร ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ......................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ..................................................................................................................... .............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. .................. ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... ................................................................

ลงชอ.........................................................ผชวยตรวจแผน

87

(นางสาวนภาภรณ คมทองอนทร) ต าแหนง คร ความคดเหนของผบรหาร ............................................................................................................................. ...................................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................... .............................................................................. ............................................................................................................................................................................................................... ................................... .......................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................... .......................................................................... ................................................................................................................................................................................................................... ................................... ลงชอ.......................................................... (นายมานส จนทรศร) ต าแหนง ผอ านวยการโรงเรยนวดทพหมน

88

บนทกหลงสอน ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................... ................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................... .............................................................................................. ............................................................................................................................................................................................... ................................... .......................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ...................................

ลงชอ................................................ (นางสาวจารวลย ธรรมศร)

แบบประเมนความสามารถในการท างานวชาคอมพวเตอร

89

ชอโครงงานวชาคอมพวเตอร............................................................................................................................. ................................... ชอผจดท าโครงงาน 1................................................................................................................................................ 2............................................................................................................................. ................... 3....................................................................................................................................... ......... 4....................................................................................................................... ......................... 5............................................................................................................................. .................. 6.................................................................................. .............................................................. 7............................................................................................................................. ...................

หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร ระดบคะแนน

รวมคะแนน

1 2 3 4

1. การวางแผน 1. การก าหนดปญหา 2.การก าหนดจดประสงค 3. การระบวธการและขนตอน

2. การลงมอปฏบต

1. การปฏบตตามแผนงาน 2. การเลอกใชเครองมอ 3.การบนทกผล 4. การแปรผลและสรปผลขอมล

3. การเขยนรายงาน

1. ความถกตอง 2. ความชดเจน 3.ความครบถวน 4. การใหเหตผล

4. การจดการแสดง 1. รปแบบการจดแสดง 2. ขนตอนและวธการจดแสดง 3. คณภาพของผลงานทจดแสดง

เกณฑการประเมน แบงใหคะแนนเปน 4 ระดบ คอ 4 คะแนน หมายถง ดมาก 3 คะแนน หมายถง ด 2 คะแนน หมายถง พอใช 1 คะแนน หมายถง ปรบปรง

น าคะแนนทไดมาหาคาเฉลยและน ามาแปลผลดวยเกณฑดงน คาเฉลย 3.51 - 4.00 หมายถง ดมาก

90

คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง ด คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง พอใช คาเฉลย 1.00 - 1.50 หมายถง ปรบปรง

ใบความรเรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

ความหมายของเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ค าวา เทคโนโลยสารสนเทศ ( Information Technology: IT ) เรยกยอวา"ไอท"ประกอบดวยค าวา"เทคโนโลย" และค าวา"สารสนเทศ" น ามารวนกนเปน"เทคโนโลยสารสนเทศ" และค าวาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ( Information and Communication Technology: ICT ) หรอเรยกยอวา"ไอซท"ประกอบดวยค าทมความหมายดงน เทคโนโลย( Technology ) หมายถง การน าความมรดานวทยาศาสตรมาประยกตในการพฒนาเครองมอ เครองใช อปกรณ วธการและกระบวนการ สารสนเทศ( Information ) หมายถง ผลลพธทเกดจากการน าขอมลมาผานกระบวนการตางๆ อยางมระบบ

91

เทคโนโลยสารสนเทศ หมายถง การน าความรทางดานวทยาศาสตรมาประยกตใชเพอสรางหรอจดการสารสนเทศอยางเปนระบบและรวดเรว โดยอาศยเทคโนโลยทางดานคอมพวเตอร เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ตามแผนแมบท เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารประเทศไทย พ.ศ. 2545-2549 หมายถง เทคโนโลยเกยวของกบขาวสารขอมล และการสอสารนบตงแตการสราง การน ามาวเคราะหหรอการประมวลผล องคประกอบของระบบสารสนเทศ ระบบสารสนเทศ เปนระบบทชวยเสรมประสทธภาพการท างานโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ระบบสารสนเทศประกอบดวย

1.ฮารดแวร ( hardware ) หมายถง ตวเครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงตางๆ เชน คยบอรด ( keyboand ) เมาส ( mouse ) จอภาพ ( monitor ) เปนตน รวมทงอปกรณสอสารส าหรบเชอมโยงคอมพวเตอรเขาเปนเครอขาย เชน โมเดม ( modem ) และ สายสญญาณ 2.ชอฟตแวร ( soflware ) หมายถง โปรแกรมหรอชดค าสง ( instruction ) ทใชควบคมการท างานของเครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงตางๆ ชดค าสงจะถกแบงออกเปน 2 ประเภทใหญๆ คอ 2.1 ซอฟตแวรระบบ ( system software ) หมายถงชดค าสงทท าหนาทควบคมการท างานของเครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงตางๆ และท าหนาทเปนตวกลางระหวางผใชกบคอมพวเตอร ซอฟตแวรระบบแบงออกเปน 2.2 ซอฟตแวรประยกต (application software) หมายถง ชดค าสงทเขยนขนเพอใหเครองคอมพวเตอรท างานตามวตถประสงคเฉพาะอยาง ซอฟตแวรประยกตอาจเขยนขนโดยใชโปรแกรม ภาษาคอมพวเตอร เชน เบสก (Basic) ปาสคาล (Pascal) โคบอล (Cobol) ซ (C) ซพลสพลส (C++) และจาวา (Java) ซอฟตแวรประยกตแบงตามกลมการใชงานไดดงตารางท 1.1

92

3. ขอมล (data) ขอมลจะถกรวบรวมและปอนเขาสเครองคอมพวเตอรโดยผานอปกรณของหนวยรบเขา เชน คยบอรด เมาส และสแกนเนอร (scanner) ขอมลตองมโครงสรางในการจดเกบทเปนระบบเพอการสบคนทรวดเรวและมประสทธภาพ ขอมลจะถกจดเกบอยในหนวยความจ า (memory unit) กอนทจะถกยายไปเกบทหนวยเกบขอมล (storage unit) เชน ฮารดดสก และแผนซด (Compact Disc: CD)

4. บคลากร (people)บคลากรเปนองคประกอบทส าคญทสดของระบบสารสนเทศ ในทนหมายถงบคลากรทเปนผใชระบบสารสนเทศ ดงรปท 1.11 บคลากรทเปนผพฒนาระบบสารสนเทศ จะตองมความรความสามารถในการพฒนาระบบสารสนเทศใหมประสทธภาพใหสามารถท างานไดตามความตองการของผใชใชงายและสะดวก สวนผใชตองมความร ความเขาใจ และมความสามารถในการใชงานระบบสารสนเทศและการสอสารตางๆ ไดอยางถกตองจงจะเกดสารสนเทศทเปนประโยชน 5. ขนตอนการปฏบตงาน (procedure) ระบบสารสนเทศตองมขนตอนการปฏบตงานทเปนล าดบขนชดเจน เพอใหผใชสามารถเขาใจไดงาย และด าเนนงานไดอยางมประสทธภาพ ทงในสถานการณปกตและสถานการณฉกเฉน เชน ขนตอนการบนทกขอมล ขนตอนการท าส าเนาขอมล ขนตอนการปฏบตเมอขอมลไดรบความเสยหาย หรอเมอเครองคอมพวเตอร และอปกรณตางๆ เกดการช ารดเสยหาย ขนตอนตางๆ เหลานควรไดรบการรวบรวมและจดท าใหเปนรปเลม ประโยชนและตวอยางของการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 1. ดานการศกษา เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารถกน ามาใชเพออ านวยความสะดวกในการบรหารดานการบรหารดานการศกษา เชน ระบบการลงทะเบยน และระบบการจดตารางสอน นอกจากนยงใชเปนเครองมอในการเพมโอกาสทางดานการศกษาและเพมประสทธภาพการเรยนการสอน 2. ดานการแพทยและสาธารณสข เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารถกน ามาใชเรมตงแตการท าทะเบยนคนไข การรกษาพยาบาลทวไป ตลอดจนการวนจฉยและรกษาโรคตางๆไดอยางรวดเรวและแมนย า นอกจากนยงใชในหองทดลอง การศกษาและการวจยทางการแพทย งานศกษาโมเลกลสารเคม สามารถคนควาขอมลทางการแพทย รกษาคนไขดวยระบบการรกษาทางไกล

93

ตลอดเวลาผานเครอขายการสอสาร เครองเอกซเรยคอมพวเตอรทเรยกวา อเอมไอสแกนเนอร (EMI scanner) ถกน ามาถายภาพสมองมนษยเพอตรวจหาความผดปกตในสมอง 3. ดานการเกษตรและอตสาหกรรม เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารถกน ามาใชประโยชนในดานเกษตรกรรม เชน การจดท าระบบขอมลเพอการเกษตรและพยากรณผลผลตดานการเกษตร นอกจากนยงชวยพฒนาความกาวหนาทางดานอตสาหกรรม การประดษฐหนยนตเพอใชท างานบาน และหนยนตเพองานอตสาหกรรมทตองเสยงภยและเปนอนตรายตอสขภาพ เฃน โรงงานสารเคม โรงผลตและการจายไฟฟา รวมถงงานทตองท าซ าๆ 4. ดานการเงนธนาคาร เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารถกน ามาใชในดานการเงนและการธนาคาร โดยใชชวยดานการบญช การฝากถอนเงน โอนเงน บรการสนเชอ และเปลยนเงนตรา บรการขาวสารธนาคาร การใชคอมพวเตอรดานการเงนการธนาคารทรจกและนยมใชกนทวไป เชน บรการฝากถอนเงน การโอนเงนแบบอเลกทรอนกส

5. ดานความมนคง มการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารกนอยางแพรหลาย เชน ใชในการควบคมประสานงานวงจรสอสารทหาร การแปลรหสลบในงานจารกรรมระหวางประเทศ การสงดาวเทยมและการค านวณวถโคจรของจรวดไปสอวกาศ ส านกงานต ารวจแหงชาตของประเทศไทยมศนยประมวลขาวสาร มระบบจดท าทะเบยนปน ทะเบยนประวตอาชญากร ท าใหเกดความสะดวกและรวดเรวในการสบคนขอมลเพอการสบสวนคดตางๆ 6. ดานการคมนาคม มการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารในสวนทเกยวกบการเดนทาง เชน การเดนทางโดยรถไฟ มการเชอมโยงขอมลการจองทนงไปยงทกสถาน ท าใหสะดวกตอผโดยสาร การเชคอนของสายการบน ไดจดท าเครองมอทสะดวกตอลกคา ในรปแบบของการเชคอนดวยตนเอง 7. ดานวศวกรรมและสถาปตยกรรม มการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารในการออกแบบ หรอจ าลองสภาวการณตางๆ เชน การรบแรงสนสะเทอนของอาคารเมอเกดแผนดนไหว โดยการค านวณและแสดงภาพสถานการณใกลเคยงความจรง 8. ดานการพาณชย องคกรในภาคธรกจใชประโยชนจากเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารในการบรหารจดการ เพอชวยเพมความยดหยนใหกบองคกรในการท างาน ท าใหการประสานงานหรอการท ากจกรรมตางๆ ของแตละหนวยงานในองคกรหรอระหวางองคกรเปนไปไดอยางมประสทธภาพมากขน นอกจากนยงสามารถใชปรบปรงการใหบรการกบลกคาทวไป สงเหลานนบเปนการสรางโอกาสความไดเปรยบในการแขงขนใหกบองคกร

94

ใบความรเรอง โปรแกรม Google SketchUp

วธท 1 ดบเบลคลกทไอคอนของโปรแกรม ทหนาจอ (Desktop) วธท 2 1. คลกท Start 2. คลกเลอก All Program 3. คลกเลอก SketchUp 4. คลกเลอก SketchUp ในหนาตางจะประกอบไปดวยรายละเอยด ดงน

แถบส าหรบแสดงชอไฟลทก าลงท างานอยขณะนน โดยในการเปดโปรแกรมหรอสรางงานขนมาใหม ชอไฟลในแถบไตเตลบารจะแสดงเปน Untitled จนกวาจะมการบนทกและตงชอไฟล

แถบทรวบรวมค าสงตาง ๆ ในการท างาน โดยจะแบงเปน 8 หมวด ดงน File : เปนกลมค าสงส าหรบจดการกบไฟลงาน เชน การสรางไฟลงาน การบนทก การน าเขา/สงออก การสงพมพ เปนตน Edit : เปนกลมค าสงส าหรบปรบแตงแกไข เชน การคดลอก ลบ ซอน/แสดงโมเดล สราง Group/Component เปนตน View : เปนกลมค าสงส าหรบจดการในสวนของพนทท างาน เชน ซอน/แสดงแถบเครองมอ แกนอางอง เงา หมอก การแสดงผลของเสน การแสดงผลในสวนของการแกไข Group/Component เปนตน Camera : เปนสวนค าสงส าหรบจดการในสวนของมมมอง ในการท างาน เชน การหมน เลอน ยอ/ขยาย เปนตน Draw : เปนกลมค าสงส าหรบเลอกใชเครองมอตาง ๆ ในการวาดรปทรง เชน การวาดเสนตรง เสนโคง สเหลยม วงกลม เปนตน Tools : เปนกลมค าสงส าหรบเรยกใชเครองมอตาง ๆ ในการท างาน เชน ดน/ดง การหมน/ยายโมเดล การสรางตวอกษรสามมต การวดขนาด เปนตน Window : เปนกลมค าสงเกยวกบการเรยกแสดงหนาตาง หรอไดอะลอกบอกซขนมา เพอใชรวมในการท างาน และปรบแตงคาตาง ๆ ของโปรแกรม

95

Help : เปนกลมค าสงเกยวกบคมอการแนะน าการใชงานโปรแกรม ไปจนถงการลงทะเบยน และการตรวจสอบการอพเดต

เปนแถบรวบรวมเครองมอส าคญมกถกเรยกใชงาน

โดยสวนมากจะเปนการท างานกบโมเดล และสวนประกอบยอยของโมเดล ดงน

เปนพนทส าหรบท างาน ซงสามารถทจะปรบเปลยนมมมองไปเปนมมมองตาง ๆ ทงการท างานในมมมองแบบ 2D และ 3D โดยมมมองแบบ 2D นนจะแบงออกเปน ดานบน ดานหนา ดานขวา ดานหลง ดานซาย และดานลาง และมมมองแบบ 3D จะถกเรยกวา Iso (Isometric) การท างานในมมมอง 2D และ 3D เราสามารถปรบเปลยนมมมองไดโดยใชเครองมอ ซงสามารถปรบได 2 แบบ คอแบบ 2D และ 3D

คอเสนแกนส าหรบอางองการท างาน เพอใหการวาดรปทรง และการสรางแบบจ าลองในทศทางตาง ๆ เปนไปอยางถกตองและแมนย า โดยแกนอางองจะแบงเปน 3 แกน ดงน แกน x จะอยในลกษณะของแนวขวาง (แกนสแดง) แทนทศเหนอ – เสนทบ และทศใต – เสนประ แกน y จะอยในลกษณะของแนวลก (แกนสเขยว) แทนทศตะวนออก – เสนทบ และทศตะวนตก – เสนประ แกน z จะอยในลกษณะของแนวตง (แกนสน าเงน) แทนแนวระนาบระดบจากพน โดยเสนทบ คอบรเวณทอยสงกวาแนวระนาบและเสนประ คอบรเวณทอยต ากวาแนวระนาบ จดตดกนระหวางเสนแกนทง 3 เสนจะถกเรยกวา Original Point หรอ จะเรยกวาจดศนยกลางของพนทท างานกไดเชนกน โดยต าแหนงของ Original Point จะมคา x, y, z เทากบ 0 โดยถาคาตวเลขเปนบวกจะอยในทศทางของเสนทบและถาคาเปนลบจะอยในทศทางขอ งเสนจดไขปลา

96

คอแถบแสดงสถานะตาง ๆ ในการท างาน โดยจะแสดงในสวนการแนะน าการใชงานเครองมอตาง ๆ จะอธบายลกษณะการท างานของเครองมอทเราเลอกขณะท างาน เปนตวชวยใหเขาใจวาเครองมอทใชงานอยนนมการใชงานอยางไร

Measurement มชอเรยกอกชอหนงวา VCB (Value Control Box) เปนเครองมอส าหรบก าหนดคาตาง ๆ ไมวาจะเปนความยาว ขนาด องศา ระยะ ใหกบการใชงานเครองมอตาง ๆ ซงจะชวยใหการสรางแบบจ าลองมความแมนย าและไดสดสวนทถกตอง โดยรปแบบการก าหนดคาดวย Measurement นนจะใชวธการพมพตวเลขลงไปในขณะทใชเครองมอแตละชนดอย โดยทไมตองเอาเมาสไปคลกทชองก าหนดคา เชน เมอเราตองการวาดรปสเหลยมขนาด 5 x 5 เมตร เราจะใชเครองมอ Rectangle วาดรปสเหลยม จากนนพมพคาลงไปเปน 5m, 5m หรอ 5,5 (ในกรณทก าหนดหนวยวดเปนเมตรไมจ าเปนทจะตองใสหนวยวดตอทายตวเลข) แลวกดปม Enter เรากจะไดรปสเหลยม ขนาด 5×5 เมตร เปนตน

97

ใบงานท 1

98

เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ชอผจดท าโครงงาน 1…………………………………………………………………………………………………....... 2…………………………………………………………………………………………………....... 3…………………………………………………………………………………………………....... 4…………………………………………………………………………………………………....... 5…………………………………………………………………………………………………....... 6…………………………………………………………………………………………………....... 7........................................................................................................................... ค าชแจง : จงอธบายองคประกอบของระบบสารสนเทศมอะไรบาง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เฉลยใบงานท 1

เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

ค าชแจง : จงอธบายองคประกอบของระบบสารสนเทศมอะไรบาง - ค าตอบ ม 5 องคประกอบ ดงน

99

1. ฮารดแวร หมายถง ตวเครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงตางๆ เชน คยบอรด เมาส จอภาพ เปนตน 2. ชอฟตแวร หมายถง โปรแกรมหรอชดค าสง ทใชควบคมการท างานของเครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงตางๆ ชดค าสงจะถกแบงออกเปน 2 ประเภทใหญๆ คอ ซอฟตแวรระบบและซอฟตแวรประยกต 3. ขอมล ขอมลจะถกรวบรวมและปอนเขาสเครองคอมพวเตอรโดยผานอปกรณของหนวยรบเขา เชน คยบอรด เมาส และสแกนเนอร ขอมลตองมโครงสรางในการจดเกบทเปนระบบเพอการสบคนทรวดเรวและมประสทธภาพ ขอมลจะถกจดเกบอยในหนวยความจ า กอนทจะถกยายไปเกบทหนวยเกบขอมล 4. บคลากร บคลากรเปนองคประกอบทส าคญทสดของระบบสารสนเทศ ในทนหมายถงบคลากรทเปนผใชระบบสารสนเทศ 5. ขนตอนการปฏบตงาน ระบบสารสนเทศตองมขนตอนการปฏบตงานทเปนล าดบขนชดเจน เพอใหผใชสามารถเขาใจไดงาย และด าเนนงานไดอยางมประสทธภาพ ทงในสถานการณปกตและสถานการณฉกเฉน

ใบงานท 2

เรอง โปรแกรม Google SketchUp ชอผจดท าโครงงาน 1…………………………………………………………………………………………………....... 2…………………………………………………………………………………………………....... 3…………………………………………………………………………………………………....... 4…………………………………………………………………………………………………....... 5…………………………………………………………………………………………………....... 6…………………………………………………………………………………………………....... 7……………………………………………………………………………………………………..

100

ค าชแจง : จงเตมขอความลงในชองวางใหถกตอง

เฉลยใบงานท 2 เรอง โปรแกรม Google SketchUp

101

ใบงานท 3

เรอง หวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร ชอผจดท าโครงงาน 1…………………………………………………………………………………………………....... 2…………………………………………………………………………………………………....... 3…………………………………………………………………………………………………....... 4…………………………………………………………………………………………………....... 5…………………………………………………………………………………………………....... 6…………………………………………………………………………………………………....... 7……………………………………………………………………………………………………… ค าชแจง : ค าชแจง ใหนกเรยนทกคนภายในกลมชวยกนคดหวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร พรอมอธบายเหตผลในการเลอกหวขอนน หวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร 1…………………………………………………………………………………………………....... 2…………………………………………………………………………………………………....... 3…………………………………………………………………………………………………....... 4…………………………………………………………………………………………………....... 5………………………………………………………………………………………………….......

102

6…………………………………………………………………………………………………....... 7……………………………………………………………………………………………………… สรปหวขอการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร 1…………………………………………………………………………………………………......……………………... เพราะ……………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... แบบประเมนความสามารถในการท างานวชาคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

ว / ด / ป

หวขอการประเมนการท าโครงงานคอมพวเตอร ระดบคะแนน

รวม คะแนน

1 2 3 4

1. การวางแผน 1. การก าหนดปญหา 2.การก าหนดจดประสงค 3. การระบวธการและขนตอน

2. การลงมอปฏบต

1. การปฏบตตามแผนงาน 2. การเลอกใชเครองมอ 3.การบนทกผล 4. การแปรผลและสรปผลขอมล

3. การเขยนรายงาน

1. ความถกตอง 2. ความชดเจน 3.ความครบถวน 4. การใหเหตผล

4. การจดการแสดง

1. รปแบบการจดแสดง 2. ขนตอนและวธการจดแสดง 3. คณภาพของผลงานทจดแสดง

เกณฑการประเมน แบงใหคะแนนเปน 4 ระดบ คอ

4 คะแนน หมายถง ดมาก 3 คะแนน หมายถง ด 2 คะแนน หมายถง พอใช 1 คะแนน หมายถง ปรบปรง

น าคะแนนทไดมาหาคาเฉลยและน ามาแปลผลดวยเกณฑดงน คาเฉลย 3.51 - 4.00 หมายถง ดมาก

103

คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง ด คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง พอใช คาเฉลย 1.00 - 1.50 หมายถง ปรบปรง

107

ภาพประกอบกจกรรมการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

ภาพประกอบกจกรรมการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

นกเรยนตงใจศกษาใบความรทคณครแจกให เพอเปนแนวทางในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

108

ภาพประกอบ กจกรรมการท าโครงงานวชา คอมพวเตอร

คณครใหนกเรยนแบงกลมใน การท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

109

ภาพประกอบกจกรรมการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

นกเรยนออกส ารวจภายในหองเรยนและนอกหองเรยน เพอคดหวขอในการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

110

ภาพประกอบกจกรรมการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

นกเรยนชวยกนระดมสมองในการวางแผน การท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

111

ภาพประกอบกจกรรมการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

นกเรยนลงมอปฏบตงานตามแผนทวางไว โดยใชแกรม Google SketchUp ในการออกแบบ

112

ภาพประกอบกจกรรมการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

นกเรยนลงมอปฏบตงานตามแผนทวางไว

113

ภาพประกอบกจกรรมการท าโครงงานวชาคอมพวเตอร

นกเรยนชวยกนเขยนรายงานโครงงาน วชาคอมพวเตอร

นกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอผลงาน โครงงานวชาคอมพวเตอร

115

ประวตยอผวจย

ประวตยอผวจย

ชอ-นามสกล นางสาวจารวลย ธรรมศร วน เดอน ป เกด 11 กรกฎาคม 2531 ทอยปจจบน เลขท 73 หม 3 ต าบลทพหลวง อ าเภอบานไร

116

จงหวดอทยธาน 61140 ประวตการศกษา

พ.ศ. 2549 มธยมศกษาปท 6 (วทย - คณต) โรงเรยนบานไรวทยา

พ.ศ. 2554 วท.บ. (วทยาการคอมพวเตอร) มหาวทยาลยราชภฏพระนคร

พ.ศ. 2561 ค.ม. (หลกสตรและการสอน) มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค

ประสบการณการท างาน พ.ศ. 2561 คร โรงเรยนวดทพหมน

อ าเภอบานไร จงหวดอทยธาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2