Embed Size (px)
DESCRIPTION
AP-3ème période
Citation preview
Capacité Discipline Lundi Jeudi
18 Sciences physiques X
24 Mathématiques(M) X
24 Mathématiques(L) X
20 Français(S) X
15 Philosophie X
2nde 1 et 2nde 2
Préparer son année de 1ère ES/L
Cap vers la 1ère
Préparer son année de 1ère S
Café philo
Modules d'accompagnement personnalisé
3ème période
du 28 mars au 03 juin
Intitulé
L'électricité dans le monde
15 Philosophie X
10 SES-Anglais X
25 SVT X
10 Documentation X
20 Histoire géo X
X X
*Module également proposé aux secondes 3 et 4
Cartographie
Tutorat entre élèves
Optimisation de l'étude de documents
S'informer et se connaître pour construire son
projet d'orientation
DISPO (sciences-po)*
Café philo
Capacité Discipline Mardi Jeudi* Vendredi
18 Sciences physiques X
24 Mathématiques(M) X
24 Mathématiques(L) X
20 Français(S) X
15 Philosophie X
10 SES-Anglais X
25 SVT X
10 Documentation X
20 Histoire géo X
X
*Module proposé également aux secondes 1 et 2
Les élèves intégrés dans le programme DISPO n'ont pas à choisir un module le vendredi ou le mardi
Préparer son année de 1ère ES/L
Cap vers la 1ère
DISPO (sciences-po)*
Café philo
Optimisation de l'étude de documents
L'électricité dans le monde
Modules d'accompagnement personnalisé
Intitulé
3ème période
Tutorat entre élèves
du 28 mars au 03 juin
2nde3 et 2nde 4
S'informer et se connaître pour construire son
projet d'orientation
Cartographie
Préparer son année de 1ère S
Public : Module destiné aux élèves de S -L-ES
( 18 élèves au maximum )
Contenu Compétences visées collège Seconde 1S 1ES et 1L
Construire un graphique. X X X
Lire et exploiter un graphique. X X X X
Connaître les sources d'énergie renouvelables
et non renouvelables X X
Extraire une information à partir d'un schéma
ou d'un texte X X X X
Mettre en relation des informations X X X X
Reconnaître des signaux périodiques. X
Lire et exploiter un graphique. X X X X
Donner les caractéristiques de signaux
périodiques. X X
Extraire une information à partir d'un texte. X X X X
Communiquer par un schéma. X X X X
Exploiter une relation X X X X
Utiliser les multiples et sous-multiples X X X X
Utiliser l'écriture scientifique. X X X
Utiliser l'analyse dimensionnelle. X
Extraire une information à partir d'un schéma. X X X X
Ecrire l'équation-bilan d'un réaction chimique. X X
Utiliser une relation (énergie libérée par une
combustion) X
Rechercher une information. X X X X
Extraire une information à partir d'un texte. X X X X
Ecrire l'équation-bilan d'une réaction
chimique. X X X
Mettre en relation des informations X X X X
Connaître la composition d'un atome X X X X
Ecrire une équation de réaction nucléaire. X X
Les centrales
thermiques à
flamme
La pile
électrochimiq
ue
Les centrales
thermiques
nucléaires
Le tableau ci-dessous liste des thèmes qui pourront être abordés.
Consommatio
n mondiale
d'électricité
Production
d'électricité
Continu ou
alternatif : 2
types
d'électricité
Conversion
d'énergie
Unités en
électricité
Principe s
Electricité dans le monde
les élèves travaillent seuls ou en binômes (souvent en autonomie)
des exercices (sur papier ou informatisés) seront proposés en fonction des compétences initiales et des compétences visées
les activités seront généralement en lien avec les sciences physiques mais la plupart visent à faire acquérir des compétences
utilisables dans de nombreuses matières.
Nombre de candidats : 20 maximum.
Cap vers la première-français
Séries L en priorité -S et ES
Les objectifsAcquérir une certaine autonomie dans l'analyse de texte
Introduction à l'oral du bac français
seront plus particulièrement utilisées en classe de Première S.
- Savoir faire appel, dans la résolution d'un problème, à des méthodes issues
de champs variés
Deux d'entre elles font appel à l'utilisation de logiciels de géométrie
(éventuellement sur une synthèse de plusieurs thèmes préalablement traités).
- Les huit séances se composent de séries d'exercices sur un thème donné
Déroulement :
dynamique.
Objectifs- Approfondir, parmi les notions et les méthodes vues en Seconde, celles qui
Préparer son année de Première S
Nombre de candidats : 24 maximum.
- Les élèves sont placés en situation de recherche individuelle.
- Correction au tableau (pas de restitution écrite)
Liste des thèmes abordés :
– Notion de valeur absolue, pratique de la disjonction des cas.
– Forme canonique du trinôme du second degré
– Equations cartésiennes dans le plan : droites et cercles
– Intersections : Systèmes d'équations (pas nécessairement linéaires) et
notion de tangente
– Géométrie dynamique et lieux de points
seront particulièrement utilisées en classe de Première ES ou L option math
- Savoir faire appel, dans la résolution d'un problème, à des méthodes issues
de champs variés
– Probabilités
– éventuellement introduction à la notion de suite
Nombre de candidats : 24 maximum.
Liste des thèmes abordés :
– Pourcentages
– Fonctions affines et affines par intervalles
– Trinôme du second degré
– Statistiques
Plusieurs d'entre elles font appel à l'utilisation du tableur et de logiciels
dédiés à l'algorithmique
- Les élèves sont placés en situation de recherche individuelle.
- Correction au tableau (pas de restitution écrite)
Préparer son année de Première ES/L
- Revoir, parmi les notions et les méthodes vues en Seconde, celles qui
Déroulement :
- Les huit séances se composent de séries d'exercices sur un thème donné(éventuellement sur une synthèse de plusieurs thèmes préalablement
traités).
S'informer et se connaître pour construire son projet d'orientation
Objectifs
S'informer
-Découverte des fillières d'enseignements du lycée et de l'enseignement supérieur.
-Découverte de secteurs d'activités et des métiers associés.Ceci tout en favorisant la mise en oeuvre de techniques documentaires (cerner son sujet de recherche,
utiliser des outils de recherche, sélectionner et restituer l'information).
Mieux se connaître :
-Cerner ses centres d'intérêt : à l'aide de questionnaires et de quizz mis à disposition notamment par
l'Onisep et l'Education nationale.
scolaires et goûts personnels de l'élève.
Favoriser l'esprit d'initiative
Prendre contact avec l'extérieur (appel téléphonique, courriel...) pour s'informer auprès d'un
établissement scolaire, d'un professionnel...
Dynamiser les échanges par un travail de groupe
Déroulement :
Analyse de documents en SVT
Élèves concernés : futurs élèves de 1ère L, ES qui désirent progresser au niveau de l'analyse des documents en vue de l'épreuve anticipée du baccalauréat. Mais aussi des futurs élèves de 1ère S soucieux de se
perfectionner dans cette compétence.
Travail proposé synthèse de données par création d'un schéma fonctionnel (différents types de schéma fonctionnels) ;
synthèse d'observations par la création d'un dessin ;
méthode d'analyse de graphique, de texte historique ;restitution organisée des observations et des connaissances en vue d'une analyse.
Nombre de candidats : 25 maximum.
Pas de contenu arrêté ou préétabli, mais des pistes ouvertes de réflexion sur par exemple: l'art et la création artistique, le
langage, le désir, la démocratie, la violence, la morale, la liberté etc…
Ces pistes seraient à explorer (au moins en partie) en fonction d'échanges que les uns et les autres pourraient avoir autour de
ces questions sur le modèle de ce qui se fait dans les "cafés philosophiques".
café philo
PUBLIC VISÉ: Effectif maximal 15 élèves .
Elèves motivés, ouverts à la culture en général, au questionnement, et à l'échange dans l'écoute et le respect de la
parole de l'autre.
CONTENU
Initiation à la notion de problématique philosophique
Cartographie
Maximum 18 élèves toutes éries
Réalisation du croquis avec sa légende'
Apprentissage de la méthode
Objectifs
En savoir plus
En seconde, l’objectif du programme DISPO est de
détecter les ambitions des élèves, les sensibiliser aux
études supérieures longues ainsi qu’aux parcours dits
d’excellence, de les aider à développer leur esprit
critique et leur faire découvrir le monde étudiant.
Cet objectif se traduit par la participation à un concours
d’actualité et par des activés culturelles.
Programme DISPO
Public souhaité : une quinzaine d’élèves maximum proposés par le conseil de classe
Objectifs
