Apstrakt

Prema nastavnom planu i programu bilogije za VI razred u okviru nastavne teme Carstvo

ţivotinja, predviĎena je izrada školske zbirke insekata. Na savremen način u skladu sa

mogućnostima informacione tehnologije (kompijuter, internet, digitalni foto- aparat, mobilni

telefon sa kamericom, USB memorija), pokušali smo da napravimo sopstvenu zbirku insekata

“Digitalni insektarijum”. Ovaj multimedijalni sadrţaj pokazao se kao zanimljivo nastavno

sredstvo koje moţe da se koristi na časovima obrade Raznovrsnost insekata i na času

utvrĎivanja GraĎa i način ţivota insekata. Učenici aktivno učestvuju u izradi

multimedijalnog sadrţaja . Fotografišu insekte u prirodi pomoću digtalnog aparata ili

mobilnog telefona, čuvaju i prebacuju material preko USB memorije ili CD-a. U školskom

kompijuteru snimci se sortiraju, čuvaju a material se dopunjuje sa interneta. Digitalni

insektarijum je otvorenog tipa i moţe da se dopunjuje novim podacima i fotografijama sa

terena. Moţe da ga koriste više generacija. Na ovaj način učenici se podstiču da istraţuju

prirodu, zapaţaju detalje, razvijaju sistematičnost i praktično primenjuju znanja iz

informatike. Izrada fotografija sa terena a kasnije i njhova izloţba, razvija radoznalost,

interesovanje, sposobnost za aktivno upoznavanje prirode ( svet insekata) i primene principa

odrţivosti. Veoma je vaţno da učenici shvate značaj svake vrste u prirodi i doprinesu

očuvanju biodiverziteta. Mnoge vrste, koje kolekcinari sakupljaju za svoje zbirke su retke i

ugroţene ( jelenak, leptir lastin repak.. ) na ovaj način doprinosimo njihovom očuvanju.

Uloga nastavnika u ovom procesu je veoma vaţna. On motiviše učenike, izlaţe sadrţaje,

daje uputstvo, prati rad i pomaţe u radu. IzraĎuje prezentacije i testove. Ovakvom

organizacijom nastave cilj nam je da nastavu učinimo zanimljivom i prilagodimo je

potrebama učenika. Pozivamo Vas da zavirite u naš digitalni insektarijum!

Naziv škole: OŠ „Vuk Karadţić“, Ţitkovac

Nastavnik: mr Vesna Milenović dip. biolog

Nastavni predmet: biologija

Razred: VI

Nastavna tema: Carstvo ţivotinja

Nastavna jedinica: Raznovrsnost insekata

Tip časa : Obrada

Ciljevi časa:

obrazovni zadaci:

- Upoznavanje učenika sa raznovrsnošću insekata

- Upoznavanje učenika sa osnovnim osobinama i načinom ţivota pojedinih grupa insekata

- Upoznavanje učenika sa značajem insekata u prirodi i za čoveka

- Uoče potrebu za klasifikovanjem ţivog sveta zbog njegove velike raznolikosti.

vaspitni zadaci:

-Razvijanje radoznalosti, interesovanja i sposobnosti za aktivno upoznavanje ţivog sveta

- Osposobljavanje učenika za aktivnu primenu usvojenog znanja o opasnim insektima i

prenosiocima bolesti

funkcionalni zadaci:

-Osposobljavanje učenika za korišćenje interneta kao izvora znanja

Oblik rada: frontalni, individualni oblik rada, rad u grupi ili paru..

Nastavne metode: monološko-dijaloška, ilustrativno-demonstrativna

Nastavna sredstva: računar, pristup internetu, Power-Point prezentacija koja sadrţi

fotografije, animacije, zvuke..

Nastavni objekat: multimedijalna učionica ili kabinet za informatiku

Korelacija u okviru predmeta sa nastavnom jedinicom br.31 : GraĎa i način ţivota insekata,

sa drugim predmetima: informatika i računari, srpski jezik, geografija, likovna kultura,

muzička kultura..

Standardi obrazovanja: 1.1.3 2.1.2 1.1.4 2.1.3 3.1.4 1.2.6 3.2.6 1.2.7 2.3.6 1.5.1 1.5.3

Broj časa: 32

Tok časa:

1.Uvodni deo časa:

Čas je osmišljen tako da se izvodi uz upotrebu već kreirane prezentacije u Power-Pointu.

Fotografije insekata uzete su iz prethodne generacije (obeleţene su *) ili su sadrţaji preuzeti

sa interneta i yutub-a.

Nastavnik pokreće prezentaciju. Na početku časa se proverava prethodno usvojeno gradivo.

Prvi slajd prikazuje graĎu tela medonosne pčele. Učenici treba da objasne spoljašnju i

unutrašnju graĎu. Učenici se javljaju i nastavnik potvrĎuje tačne odgovore. Na prvom slajdu

link koji govori o probraţaju insekata „ Cvetanje Tise“.

2. Glavni deo časa:

Nastavnik najavljuje novu nastavnu jedinicu“ Raznovrsnost insekata“ i objašnjava cilj časa.

Nauka koja se bavi izučavanjem insekata naziva se entomologija. Do danas je opisano oko

milion vrasta insekata. To je ujedno i najbrojnija grupa zglavkara. Klasifikacija insekata

izvršena je na osnovu njihove srodnosti, graĎe tela i načina zivota. U okviru grupe (reda )

pripadnici imaju zajedničke osobine. Navode se sledeći redovi: Vilinjski konjici, Bubašvabe,

Termiti, Vaši, Buve, Tvrdokrilci, Opnokrilci, Leptiri, Dvokrilci..Na svakom slajdu

prezentovana je jedna grupa insekata.

Izlaganje nastavnika , koji pokreće prezentaciju, praćeno je kratkim tekstualnim

informacijama, fotografijama, animacijama , kraćim video zapisima. Prikazivanje slajdova

prećeno je dijalogom, gde učenici postavljaju pitanja i daju odgovore. Osim opštih

informacija o insektima, date su i brojne zanimljivosti. Govori se i o njhovom značaju u

prirod i za čoveka ( štetočine u poljoprivredi, prenosioci zaraznih bolesti. ) U okviru

prezentacije nalazi se i linkovi koji vode ka dodatnim informacijama. Navodimo primere

samo nekih slajdova,

2. Slad objašnjava staništa insekata: Ima ih svuda oko nas, ne daju nam mira, najbrojniji

stanovnici prirode, lete, trče, skaču ili kopaju. Ima neobičnih, velikih i malih, neki grizu ,

piju krv a neki nas hrane...

3. Slajd: Vilinski konjici. Ţive u blizini vode. Dobri letači (48km/h). Posluţili kao model

konstukcije helikoptera. Dočekali i ispratili dinosauruse.

4. Slajd :Bubašvabe : Prisutne u kućama, pekarama, zbog loših higijenskih uslova i tamo gde

ima ostataka hrane. Brzo trče (5km/h). Bubašvabe, bubaruse...

7.Slajd: Termiti, „ Beli mravi“. Društveni inseki ( kraljica, vojnici). Grade visoka gnezda,

visine do 7m. Biljojedi i opasnos za drvenu graĎu.

5. Slajd: Pravokrilci : zrikavci, skakavci, popci i rovci. Prvo ih vidimo, a onda čujemo

(zrikavca ). Zadnjim krilma prave zvuke, boja tela kod skakavaca sluţi za prikrivanje

mimikrija Kada se prenamnoţe dovode do „ masovne pojave“. Ponekada su ukusna

poslastica.

8. Slajd:Tvrdokrilci „ bube“. Najomiljeniji je bubamara, hrani se biljnim vašima.

Najomraţeniji u poljoprivredi, krompirova zlatica. U tvrdokrilce se ubraju još i

gundelj- majska buba, balegar (kotrljan), jelenak koji je zaštićena vrsta!

6 Slajd: Beskrilni insekti: buve, vaši. Paraziti ţivotinja i čoveka, prenosioci zaraznih bolesti.

10. Slajd: Leptiri , ubrajaju se u nalepše insekte.Na krilma imaju ljuspice posute prahom.

Hrane se cvetnim nektarom, oprašivači biljaka. Dnevni leptiri:Lastin repak, admiral,

šafranovac, plavac, dnevno paunče,...

Noćni leptiri : mrtvačka glava, veštica, sovice. Zanimljivost „ Putevi svile“, štetni leptir-

moljac!

12. Slajd: Dvokrilci „ Dosadni insekti“ . Muve, komarci, obadi, vinske mušice..Najbolji letači

imaju jedan par krila. Komarci ţive pored vode. Ţenka siše krv toplokrvnih ţivotinja, a

muţjak se hrani biljnim sokovima.Učestvuje u širenju malarije (malarični komarac) i ţute

groznice. Muve se razviju na prljavim mestima i učestvuju u širenju bolesti spavanja (

muva ce-ce) i trbušnog tifusa). Mere zaštite: higijena ruku, prostorija, čuvanje

namirnica.Vinska mušica Drozofila koristi se u genetičkim istraţivanjma. Pitanje za

muzičare: da li znaju koji ton proizvodi muva? ( F ključ).

13. Slajd:Opnokrilci :Stršljeni, bumbari, ose, mravi..Krila u vidu tankih opni. Društveni

insekti (feromoni). Bumbari oprašivači biljaka. Od pčela višestruke koristi ( med, vosak,

propolis). Imaju otrovnu ţaoku! Mravi ( šumski mrav, žuti mravi..), čistači prirode doprinose

poboljšanju kvaliteta zemljišta.

Borba protiv isnsekata: mehaničke, hemijske i biološke mere.

Prelazi se sa informacije na informaciju ( sa slajda na slajd), lako se upravlja sadţajem i uvek

se moţemo vratiti na predhodni slajd. Miultimedijalni sadrţaj je prihvatljiv za sva tri nivoa

znanja. Doţivljaj pri radu je drugačiji, značajan je vizuelni efekat i zvukovi iz prirode ( zvuk

cvčka). Povećava se svest o ţivotnoj sredini.

1.Zavšni deo časa:

Sadrţaj moţe da se koristi za ponavljanje lekcije vraćanjem na pojedine slajdove. Nastavnik

usmerava učenike ka pravom odabiru informacija sa interneta:

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0C

DIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fbs.wikipedia.org%2Fwiki%2FInsekti&ei=x36DUfvFCIPw

OvThgdAD&usg=AFQjCNFk8kNlTHH5BU9bqMTeQ2ab9DzXxA&sig2=V8bXQM5QsLO

nGLf4wi

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0C

DoQFjAA&url=http%3A%2F%2Fbioloskiblog.wordpress.com%2F&ei=CX-

DUbmRNYnuOfLwgPAD&usg=AFQjCNEAgZDRAu1V-swh-

hhUB1PMYvUbKg&sig2=Fby0vclR-

97NHQFm3lQOOA&bvm=bv.45960087,d.ZWUk9sw&bvm=bv.45960087,d.ZWU

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&sqi=2&

ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.bionet-

skola.com%2Fw%2FFotografije%3AInsekti&ei=U4CDUeDDJMSwPJvdgOgO&usg=AFQj

CNENbjamHNGmLE4s3jxmPl9s13L-XA&sig2=pM9uc9QsAI1ox3EEervaqQ

Evaluacija se vrši na osnovu uključivanja učenika u dijalog i kvaliteta pitanja koja

postavljaju.Moţe se izraziti zadovoljstvo na skali od 1 do 5.

Napomena: Izrada prezentacije zahteva pronalaţenje informacija na internetu ( lista linkova

), preuzimanje materijala sa interneta i integrisanje materijala u celinu. U prezentaciji

korišćen je materijal koji je prikupila generacija VI razreda šk.2010/2011.g. i fotografije sa

interneta. Vremenom kako se bude povećavao broj fotografija učenika, izvršićemo zamenu

autentičnim slikama. U planu je da fotografije prate i etikete ( vrsta insekata, red, datum,

ime i pezime učenika).

Nastavni predmet: biologija

Razred: VI

Nastavna tema: Carstvo ţivotinja

Nastavna jedinica: Upustvo za izradu školske zbirke insekata

Tip časa : Veţba

Ciljevi časa:

obrazovni zadaci:

- Razvijanje intersovanja i sposobnosti za upoznavanje raznovrsnosti insekata

- Uočavanje potrebe za klasifikovanjem ţivog sveta zbog njegove velike raznolikosti

- Osposobljavanje učenika za praktičnu primenu stečenog znanja

vaspitni zadaci:

- Razvijanje ekološke svesti kao neophodne karakteristike modernog čoveka

- Razvijanje humanijeg odnosa prema ţivom svetu u prirodnim staništima

- Podsticaj za vizuelno doţivljavanje osećaja iz prirode

- Razvijanje radoznalosti, interesovanja i sposobnosti za aktivno upoznavanje okruţenja

funkcionalni zadaci:

- Razvijanje veština i navika u korišćenju digitalnih ureĎaja u cilju sticanja novih znanja

- Osposobljavanje učenika za izradu jednostavnijih nastavnih sredstava ( fotografija,

prezentacija)

Oblik rada: frontalni, individualni oblik rada, rad u grupi

Nastavne metode: dijaloška, ilustrativno-demonstrativna, istraţivačko učenje

Nastavna sredstva: računar, pristup internetu, prezentacija koja sadrţi fotografije, prirodni

materijal- INSEKTARIJUM

Nastavni objekat: multimedijalna učionica ili kabinet za informatiku

Korelacija u okviru predmeta sa nastavnom jedinicom br.32 : Raznovrsnost insekata;

Korelacija sa predstojećom nastavnom jedinicom br. 66 Raznovrsnost carstva ţivotinja i

biodiverzitet

Sa drugim predmetima: informatika i računari, geografija, likovna kultura..

Broj časa: 33

Tok časa:

1.Uvodni deo časa:

Učenici kroz dijalog sa nastavnikom ponavljaju raznovrsnost insekata. Koliko je brojna klasa

insekata? Koje redove insekata poznaju? Po čemu su dobili naziv pojedini redovi insekata

(tvrdokrilci, pravokrilci, opnokrilci...)? Nastavnik postavlja pitanje gde sve ţive insekti?

Učenici nabrajaju: na livadi , u šumi, pored puta, u parku, pored reke , bare ali i u kućama.

2. Glavni deo časa:

Nastavnik najavljuje nastavnu jedinicu: Izrada zbirke insekata i objašnjava tradicionalni

način izrade insektarijuma.

Tradicionalni način izrade zbirke insekata podrazumeva

izlazak u prirodu i sakupljanje insekata. U staklenu

teglu sa poklopcem stavlja se vata natopljena etrom.

Većina vrsta insekata moţe se loviti prstima a dobri

letači i leptiri love se mreţicom. Insekti se probijaju

čiodom u gornjem desnom delu grudnog regiona. Rašire

se krila leptira i postave u što prirodniji poloţaj. Pored

insekta staviti etiketu sa podacima. Pokazuju se gotovi

insektarijumi učenika iz predhodih godina. Prilog čas 2.

Pokreće se diskusija: Da li treba loviti insekte? Neki su opasni! Ose , stršljeni, neke osobe su

alergične na ujed pčele. Često se u kolekcijama nalaze retki i ugroţeni insekti ( jelenak, lastin

repak ..). Prirodne insektarijumi često napadaju moljci i oni propadaju za 2 do 3 godine.

Insekti se ne mogu sakupljati u Nacionalnim parkovima i drugim zaštićenim terenima.

Insekte ne moramo mučiti i ubijati. Nastavnik navodi i drugu mogućnost. Zbirku insekata

moţemo napraviti i u vidu „Digitanog insektarijuma“ ( pokazuje se materijal iz prethodne

generacije) Postavlja se pitanje da li učenici kod kući imaju digitalni aparat ili mob. telefon sa

kamericom? (postoje i dva školska digtalna aparata koji učenici mogu da koriste).

Daju se osnovna uputstva i upozorenja učenicima za fodografisanje insekata na terenu:

-Insekti su najbrojniji u proleće i leto. Za kolekciju insekata posetiti različita staništa.

-Insekti treba da se fotografišu u prisustvu neke odrasle osobe

-Biti paţljiv pri fotografisanju opasnih insekata ( ose, pčele ...)

- Nakon boravka u prirodu obavezno pregledati garderobu zbog opasnih krperlja.

Odrediti vremenski rok do kada učenici mogu da prikupljaju materijal ( kraj aprila, nakon

prolećnog raspusta). Nakon tog perioda učenici prenose materijal peko USB memorije il

narezanog CD-a u školski kompijuter. Zatim se vrši klasifikovanje insekata. Materijal moţe

biti prikazan na video bimu. Od najuspešnijih snimaka izraĎuju se fotografije i pravi se zbirke

insekata, povodom MeĎunarodnog dana biodiverziteta ( 22. Maj ). UraĎeni pano ima

edukativni karakter, ali je i ukras u biološkom kabinetu. Učenicima se pokazuje pano iz

predhodne generacije.

3. Završni deo časa:

Ukazuje se učenicima da postoji Crvena knjiga dnevnih leptira Srbije, koja govori o

ugroţenim vrstama leptira. Na kraju časa govorimo da insekti mogu da budu i prava

inspiracija za mnoge umetnike . Pogledati gotovu prezentaciju Minerali i insekti.

http://bioloskiblog.files.wordpress.com/2013/04/minerals__insects.ppshttp://bioloskiblog.file

s.wordpress.com/2013/04/minerals__insects.pps

U saradnji sa nastavnikom likovne kulture, učenici su koristili fotografije insekata kao

insiraciju za svoj rad. U prilogu su dati neki likovni radovi.

Evaluacija: broj učenika uključen u realizaciji digitalnog insektarijuma i izloţbe. Dobijeni

materijal koji moţe da se koristi kao izvor znanja.

Napomena: Ideja je u razvoju, neophodno je odabradi odgovarajući softer, kao način čuvanja

fotografija kroz niz generacija.

Nastavni predmet: biologija

Razred: VI

Nastavna tema: Carstvo ţivotinja

Nastavna jedinica: Insekti- opšte odlike i raznovrsnost insekata

Tip časa : UtvrĎivanje

Ciljevi časa:

obrazovni zadaci:

- Razvijanje intersovanja i sposobnosti za upoznavanje raznovrsnosti insekata

- Uočavanje potrebe za klasifikovanjem ţivog sveta zbog njegove velike raznolikosti

- Osposobljavanje učenika za praktičnu primenu stečenog znanja

vaspitni zadaci:

- Razvijanje svesti o značaju očuvanja prirodne ravnoteţe

- Negovanje pozitivnog odnosa prema prirodi

funkcionalni zadaci:

- Korišćenje savremene nastavne tehnologije u nastavi biologije u cilju provere usvojenog

znanja

- Samostalno rešavanje postavljenih zadataka

Oblik rada: frontalni, individualni oblik rada

Nastavne metode: dijaloška, samostalni rad

Nastavna sredstva: računar, pristup internetu, test u elektronskom obliku (* u samom testu

fotografije su izvor informacija) ili odštampani test

Nastavni objekat: multimedijalna učionica ili kabinet za informatiku

Korelacija u okviru predmeta sa nastavnom jedinicom 31, 32, 33

Sa drugim predmetima: informatika i računari, geografija, likovna kultura..

Broj časa: 34

Tok časa:

1.Uvodni deo časa:Nastavnik najavljuje cilj časa: Provera usvojenog znanja o insektima.Sva

pitanja odnose se na osnovna obeleţija i raznovrsnost insekata.Test će se rešavati u

elektronskom obliku. Daje instrukcije za rešavanje testa.

2. Glavni deo časa:Učenici pristupaju rešavanju testa. Paţljivo čitaju i daju odgovore na

zahteve koji su im postavljeni. Samostalno rešavaju test. Nastavnik prati rad, daje dodatna

objašnjenja. Testom se dobija povratna informacija koliko su učenici uspeli da savladaju

gradivo. Koliko mogu praktično da primene znanje iz informatike. Ovako pripremljeni

digitalni sadrţaji mogu se sačuvati, dopuniti i ponovo koristiti.

3.Završni deo časa:Kroz dijalog dobijaju se povratne informacije da li su pitanja bila teška.

Vrednovanje učenika obavlja se kroz test ali i praćenjem aktivnosti na predhodnim časovima.

Napomena: Test je pripremljen u programu HotPotatoes. Prilog: čas 3. Ukoliko ne moţe da

se radi u elektronskom obliku, moţe da se odštampa i umnoţi pre časa.

LITERATURA:

Bilogija za 6. Razred osnovne škole, Izdavačka kuća Klett,Beograd, 2011

Bilogija za 6. Razred osnovne škole, Logos, Beograd, 2010

Biologija za 6. Razred osnovne škole, BIGZ, 2008

www wikipedija.org

www bioloskiblog.wordpres.com

-