odluku o nastavnom planu i programu talijanskog jezika za osnovne

STRANICA 180 – BROJ 29 ČETVRTAK, 4. OŽUJKA 2010.NARODNE NOVINESLUŽBENI LIST REPUBLIKE HR VA TSKE

Roma città aperta di Roberto Rossellini.

– Letteratura italiana dal secondo Novecento ad oggi.

III IL TESTO E LE ABILITÀ LINGUISTICHE

Le strategie della scrittura: progettazione, elaborazione, corre-zione e i vari tipi di testo.

Il testo interpretativo-valutativo: produzione e fruizione.

Il testo argomentativo: produzione e fruizione.

Il testo persuasivo: produzione e fruizione.

Visione e analisi di spettacoli teatrali e cinematografi ci in lingua italiana

IV LETTURE D’OBBLIGO

Tre libri a scelta del docente.

Roberto Rossellini: Rim, otvoreni grad.

– Talijanska književnost od druge polovice XX. st. do sada.

III. JEZIČNO IZRAŽAVANJE

Koraci u izradbi pisanog teksta: izradba nacrta, razradba i obli-kovanje, korektura, vrste tekstova.

Esejistički tekst: stvaranje i uporaba.

Raspravljački tekst (obrazlaganje): stvaranje i korištenje.

Komunikacijski tekstovi namijenjeni javnom priopćavanju: stvaranje i uporaba.

IV. LEKTIRA

Tri knjige prema izboru nastavnika.

690 Na temelju članka 6. stavka 2. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (»Narodne novine« broj

51/00), a u vezi s člankom 7. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine« broj 87/08. i 86/09.) te člankom 30. stavkom 2. i stavkom 5. Državnog pedagoškog standarda osnovnoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine« broj 63/08.), ministar znanosti, obrazovanja i športa donosi

ODLUKUO NASTAVNOM PLANU I PROGRAMU TALIJANSKOG JEZIKA ZA OSNOVNE ŠKOLE S NASTAVOM NA

TALIJANSKOM JEZIKU I PISMU (model A)

I.

Ovom se odlukom donosi Nastavni plan i program talijanskog jezika za osnovne škole s nastavom na talijanskom jeziku i pismu po modelu A.

Nastavni plan i program primjenjuje se od školske godine 2009./2010.

II.

Sadržaj Nastavnog plana i programa iz točke I. sastavni je dio ove odluke.

III.

Ova odluka stupa na snagu s danom donošenja i objavit će se u »Narodnim novinama«.

Klasa: 016-01/09-01/00664Urbroj: 533-16-09-0001Zagreb, 19. siječnja 2010.

Ministardr. sc. Radovan Fuchs, v. r.

SCUOLA ELEMENTARE ITALIANAPROGRAMMA DI LINGUA ITALIANA

INTRODUZIONE

Il programma per l’insegnamento della lingua italiana quale lingua materna, presentato qui di seguito, intende off rire agli inse-gnanti un quadro completo delle abilità, conoscenze e competenze che l’alunno apprenderà dalla prima all’ottava classe delle Scuole Elementari Italiane della Repubblica di Croazia.

La denominazione esatta della materia è Lingua italiana.

Quale materia d’insegnamento la lingua italiana abbraccia le abilità di ascolto, lettura, scritto e parlato, sviluppate progressi-vamente nell’ambito di ogni campo d’insegnamento, e propone l’acquisizione graduata delle strutture linguistiche.

TALIJANSKA OSNOVNA ŠKOLA

PROGRAM TALIJANSKOG JEZIKA

UVOD

Program nastave talijanskog kao materinskog jezika, koji slije-

di, nudi nastavnicima postupnu sliku vještina, znanja i kompeten-

cija koje će učenici usvojiti od prvog do osmog razreda talijanskih

osnovnih škola u Republici Hrvatskoj.

Točan naziv predmeta je talijanski jezik.

Kao nastavni predmet talijanski jezik obuhvaća vještine slu-

šanja, čitanja, pisanja i govorenja koje će se progresivno razvijati

u sklopu pojedinoga nastavnog područja i pretpostavlja postupno

usvajanje jezičnih sadržaja.

ČETVRTAK, 4. OŽUJKA 2010. BROJ 29 – STRANICA 181 NARODNE NOVINESLUŽBENI LIST REPUBLIKE HR VA TSKE

Ogni campo didattico, pur essendo strettamente connesso agli altri nell’ambito dell’insegnamento della lingua italiana, funziona come unità indipendente. Il programma è inoltre collegato temati-camente, in base ai principi della correlazione, alle altre materie for-mative. Per quanto riguarda lo sgravio dei programmi, si consiglia di eff ettuare una correlazione sistematica con la lingua croata, ovvero: elaborare a fondo alcuni temi soltanto durante le lezioni dell’una o dell’altra lingua come, ad esempio, approfondire l’argomento te-atro nell’ambito della lingua italiana, il linguaggio cinematogra-fi co nell’ambito della lingua croata o viceversa. Si prevede inoltre di eseguire due compiti in classe (uno per semestre) nell’ambito dell’insegnamento sia della lingua italiana, sia di quella croata.

L’insegnamento della lingua italiana si articola come segue:classe I, II, III e IV – 5 ore settimanaliclasse V e VI – 5 ore settimanali, due di letteratura e tre di

grammatica;classe VII e VIII – 4 ore settimanali, due di letteratura e due di

grammatica.

OBIETTIVI GENERALIIl programma di lingua italiana è fi nalizzato a favorire la cres-

cita, l’autonomia e il senso di responsabilità della persona e a far acquisire agli alunni abilità, conoscenze e competenze al fi ne di po-ter aff rontare una scelta consapevole della Scuola media superiore, consci che la lingua è strumento d’identità.

L’insegnamento dalla prima alla quarta classe elementare sarà improntato più sull’abilitazione all’uso pratico della lingua, piuttosto che sulle regole e la teoria, mentre nelle classi superiori si approfon-diranno anche alcune conoscenze teoriche, a seconda delle capacità intellettive degli alunni.

In base al livello logico–cognitivo–espressivo delle classi e dei processi intellettivi e psichici dell’età evolutiva, s’individuano:

– gli obiettivi formativi,– i contenuti,– i metodi e gli strumenti,– le modalità di verifi ca, integrative e di recuperopiù adeguati a conseguire opportune competenze linguistiche e

un’educazione alla convivenza civile.

1. Obiettivi formativi e disciplinari

Obiettivi educativi e formativiAcquisire in modo graduale e dimostrare in maniera costante capacità di:– comportamento corretto ed educato;– rispetto delle cose e delle persone, tolleranza, spirito di adattamen-to e di collaborazione, socializzazione;– rispetto delle consegne, diligenza e puntualità nell’esecuzione dei compiti e nel portare il materiale;– impegno, attenzione, concentrazione e autocontrollo;– un metodo di studio adeguato e autonomia di lavoro;– senso di responsabilità, affi dabilità.

Obiettivi linguisticiSviluppare le abilità di:– lettura e comprensione del testo;

– individuare gli elementi essenziali di un testo;

Svaka predmetna sastavnica, iako usko povezana s drugima u sklopu nastave talijanskog jezika, djeluje kao neovisna jedinica. U programu je, uz to, izražena tematska povezanost s drugim općeo-brazovnim predmetima. Kako bi se rasteretio program, predlaže se korelacija s hrvatskim jezikom, tj. detaljna obrada pojedinih tema samo na nastavi jednog ili drugog jezika. Tako se tema kazališta može produbiti u sklopu nastave talijanskog jezika, dok se fi lmska kultura može obrađivati na nastavi hrvatskog jezika ili obratno. Ti-jekom školske godine učenici će pisati dvije školske zadaće (jednu u svakom polugodištu), kako na nastavi talijanskog, tako i na nastavi hrvatskog jezika.

Nastava talijanskog jezika artikulirana je na sljedeći način:

I., II., III. i IV. razred – 5 sati tjedno;

V. i VI. razred – 5 sati tjedno, dva sata književnosti i tri sata gramatike;

VII. i VIII. razred – 4 sata tjedno, dva sata književnosti i dva sata gramatike.

OPĆI CILJEVI

Svrha nastave talijanskog jezika je potaknuti razvitak, samostal-nost i osjećaj odgovornosti te omogućiti učenicima stjecanje vješti-na, znanja i kompetencija potrebnih za odgovoran odabir srednje škole sa sviješću o jeziku kao dijelu vlastitog identiteta.

Nastava od prvog do četvrtog razreda osnovne škole bit će prije svega utemeljena na praktičnoj uporabi jezika, a manje na usvajanju pravila i teorija, dok će se u višim razredima produbljivati i teorijsko znanje, u skladu s intelektualnim sposobnostima učenika.

Na temelju logičke, kognitivne i izražajne razine razreda te in-telektualnih i psihičkih procesa razvojne dobi utvrđuju se:

– odgojni ciljevi,

– sadržaji,

– metode i sredstva,

– načini provjeravanja i praćenja

primjereni postizanju odgovarajućih jezičnih kompetencija i odgoju za civilno društvo.

1. Odgojni i obrazovni ciljevi

Odgojni ciljevi

Postupno stjecanje i iskazivanje sposobnosti:

– pristojnog i uljudnog ponašanja;

– poštovanja stvari i osoba, tolerancije, prilagodbe i suradnje, so-cijalizacije;

– pridržavanje rokova, marljivosti u

izvršavanju zadaća i donošenju materijala;

– zalaganja, pozornosti, koncentracije i

samosvladavanja;

– samostalnosti u radu i primjene odgovarajuće metode učenja;

– osjećaja odgovornosti i pouzdanosti.

Jezični ciljevi

Razvijanje vještina:

– čitanja i razumijevanja teksta;

– uočavanja bitnih elemenata teksta;


– uporabe literature kao izvora informacija;

– usmenog i pismenog izražavanja;

– razumijevanja jezika masovnih medija;

– usvajanja odgovarajuće metode učenja.

Posebni ciljevi

Snalaziti se u odabiru daljnjega obrazovnog puta, prema vlastitim sklonostima, interesima i ponudi na određenom području.

Čitati tekstove o upoznavanju i prihvaćanju samoga sebe, o razvoju i promjenama vlastitog tijela, o strahu od odrastanja i odnosima s okolinom (vršnjacima i odraslima); produbiti osobno promišljanje o svakidašnjem afektivnom svijetu, o dragim uspomenama; steći svijest o važnosti znanja talijanskog jezika kao specifi čnog sredstva tradicionalne komunikacije.

2. Sadržaji

Razvoj vještina poticat će se suočavanjem s temama u skladu s dobi učenika. Analizirat će se tipovi tekstova određeni programima razli-čitih razreda. Odabrani sadržaji moraju biti odgojni, ali prije svega zanimljivi djeci, od potrebe za upoznavanjem samih sebe u razdoblju iznimno značajnih tjelesnih i psihičkih promjena, do informiranja o nekom od najvažnijih svjetskih problema. Problemi će djeci biti predstavljeni konstruktivno, u sklopu zalaganja i pozitivnog utjecaja čovjeka, s ciljem prenošenja znanja, ali i određenih vrijednosti.

Analizirat će se različita tematika: od magije pripovijedanja bajki i priča nekada i sada, preko djetinjstva, tjelesnih i psihičkih promje-na u adolescenciji do problema suvremenog svijeta i tema koje su analizirali veliki svjetski pisci, talijanski i lokalni…

3. Metode i sredstva

Poštujući odgojni i metodološki kontinuitet, povremeno će se upo-rabljati metode i sredstva primjerena određenoj nastavnoj situaciji s ciljem motiviranja učenika, poticanja njihova sudjelovanja u radu i osobnog zadovoljstva:

– frontalna interaktivna nastava s poticajnim posredovanjem; objaš-njenje neće odjednom biti dano cjelovito, već će do njega anticipaci-jama, pretpostavkama i zaključivanjem doći sami učenici;

– usmjereno i vođeno čitanje priručnika;

– učeničko tiho i izražajno čitanje;

nastavnikovo glasno čitanje; slušanje odabranih ulomaka poznatih pisaca u izvedbi velikih glumaca:

– individualni i grupni rad; diskusije i

debate; istraživanja, upitnici, praktični radovi poput izrade plakata, grafi kona;

– uporaba udžbenika, računala, audiovizualnih sredstava, fi lmova, novina, časopisa te didaktičkog materijala u posjedu škole.

4. Načini vrednovanja

Provjere znanja provodit će se povremeno, ali sustavno s namjerom utvrđivanja razine razumijevanja pisanih i slušanih tekstova, ali i stvaralačkih sposobnosti učenika; koristit će se opservacijske tablice, zadaci višestrukog i alternativnog izbora te povezivanja i sređivanja, primjereni postavljenim ciljevima.

– utilizzare la lettura come fonte d’informazioni;– esprimersi in forma orale e scritta;– comprensione del linguaggio dei mass-media;– acquisire un metodo di studio adeguato.

Obiettivi specifi ciOrientarsi nella scelta del percorso formativo del seguente ciclo di studi consapevoli delle proprie attitudini, dei propri interessi e delle off erte presenti sul territorio.Leggere testi sulla conoscenza e l’accettazione di sé, sulle modifi -cazioni del proprio corpo, sulla paura di crescere, sui rapporti con gli altri, coetanei e adulti; approfondire la rifl essione personale sul proprio mondo di aff etti quotidiani, sui ricordi più cari; acquistare consapevolezza dell’importanza della conoscenza della lingua italia-na, quale strumento d’identità nazionale, e del dialetto locale, quale mezzo specifi co di comunicazione tradizionale.

2. I contenutiLo sviluppo delle abilità verrà sollecitato aff rontando vari argomenti corrispondenti all’età degli alunni che si guiderà nell’analisi dei tipi di testi programmati nelle varie classi.La scelta dei contenuti sarà determinata dall’esigenza di presentare gli argomenti più formativi e coinvolgenti per i ragazzi, dal bisogno di conoscere se stessi in un momento molto importante di trasfor-mazione fi sica e psichica a quello di conoscere alcuni dei proble-mi che interessano il mondo. Nella presentazione dei problemi, si cercherà sempre di off rire ai ragazzi anche l’aspetto costruttivo, cioè l’impegno e l’intervento positivo dell’uomo, in modo da trasmettere consapevolezza, ma anche valori in cui credere.Le aree tematiche che s’intendono sviluppare sono varie: dalla magia del raccontare favole e fi abe di ieri e di oggi, al mondo dell’infanzia, alle trasformazioni fi siche e psichiche dell’adolescenza, ad alcuni problemi del nostro mondo, fi no agli svariati temi trattati dai più grandi scrittori mondiali, italiani e locali…

3. Metodi e strumentiNel rispetto della continuità educativa e metodologica di volta in volta saranno utilizzati i metodi e gli strumenti ritenuti più idonei alla situa-zione della classe e comunque tali da coinvolgere e motivare gli alunni stimolandone la partecipazione e la gratifi cazione personale:– lezioni frontali interattive con interventi-stimolo; la spiegazione non vorrà mai essere esauriente nell’insieme in un solo momento, ma sarà realizzata attraverso anticipazioni, deduzioni, ipotesi… dei ragazzi stessi;– lettura orientativa e guidata dei manuali;– lettura silenziosa ed espressiva da parte degli allievi; lettura a voce alta da parte dell’insegnante;ascolto di brani d’autore letti ed inter-pretati da grandi attori.– lavori individualizzati e di gruppo; discussioni e dibattiti; ricerche, questionari, esecuzione di lavori pratici quali cartelloni, grafi ci…;– uso dei libri di testo, computer, audiovisivi, fi lm, giornali, riviste e materiale didattico in dotazione alla scuola.

4. Modalità di verifi ca

Per quanto riguarda la valutazione, le verifi che saranno periodiche e sistematiche.

Saranno utilizzate per accertare la comprensione dei testi scritti e ascoltati e le abilità di produzione; griglie di osservazione e prove diff erenziate, graduate e trasversali, congrue agli obiettivi che ci si è posti.


U ocjenjivanju stvaralačkih pismenih radova (školskih zadaća) uzi-mat će se u obzir sljedeći parametri:

– logička i tekstualna povezanost;

– sadržaj i originalnost;

– pravopisna, morfološka i sintaktička točnost.

Za provjeravanje znanja iz književnosti:

– sposobnost zapamćivanja;

– sposobnost povezivanja;

– sposobnost zaključivanja;

– sposobnost sintetiziranja/analiziranja

– sposobnost izražavanja.

Za provjeravanje znanja iz jezika (gramatike):

– učenje, usvajanje pojmova;

– sposobnost prepoznavanja;

– sposobnost primjenjivanja.

Provjere znanja provodit će se povremeno, u različitim fazama rea-lizacije programa. Njima će se provjeravati:

– usvojenost i uporaba metode rada svojstvene četirima vještinama u sklopu predmeta;

– razina vladanja tekstom;

– razumijevanje i usvajanje sadržaja;

– usvajanje i uporaba specifi čnih načina jezičnog izražavanja;

– samostalna primjena usvojenih jezičnih kompetencija (usmeno i pisano);

– sposobnost povezivanja (razvrstavanja, klasifi kacije, izvođenja za-ključaka);

– koje su dodatne vježbe prijeko potrebne za dosezanje postavljenih ciljeva;

– napredak u odnosu na početno stanje i postavljene ciljeve, neovi-sno o tome je li riječ o dodatnom ili dopunskom radu.

Prilikom ocjenjivanja se, u skladu s didaktičkim ciljevima, vodi računa o početnoj razini pojedinih učenika pa će za neke od njih ciljevi biti minimalni, ali ipak dostatni za njihov razvitak kao osoba i građana.

Izborni program

Izborni program talijanskog jezika produbljuje obvezne programske sadržaje dopunskim izborom književnih tekstova, fi lmova, grama-tičkih sadržaja i sl. s ciljem poboljšanja vještina čitanja, pisanja, govorenja i slušanja.

Izborni program namijenjen je učenicima koji iskazuju osobito zani-manje za predmet. Sadržaje može odabrati i učenik i profesor na te-melju vlastitih interesa, vanjskih poticaja ili nakladničkih noviteta.

I. RAZRED

Početno čitanje i pisanje osobitosti su prvog razreda pa se stoga ra-zvijaju tijekom cijele školske godine.

Per la valutazione delle prove scritte di produzione (compiti in clas-se) si terranno presenti i seguenti parametri:

– coerenza logica e testuale;

– contenuto e originalità;

– correttezza ortografi ca, morfologica e sintattica.

Per le conoscenze dei contenuti della disciplina (verifi che di lette-ratura):

– la capacità di memorizzare;

– la capacità di mettere in relazione;

– la capacità di dedurre;

– la capacità di sintetizzare/analizzare;

– la capacità espressiva;

Per le conoscenze delle strutture della lingua (verifi che di grammatica):

– lo studio, le nozioni assimilate;

– la capacità di riconoscimento;

– la capacità di applicazione.

Le verifi che saranno attuate sulle varie fasi della programmazione come rifl essione periodica. Tenderanno ad accertare:

– l’acquisizione e l’utilizzazione del metodo di lavoro specifi co delle quattro abilità (lettura, scrittura, ascolto, parlato) nell’ambito della disciplina;

– il livello di padronanza delle abilità testuali;

– la comprensione e l’acquisizione dei contenuti;

– l’acquisizione e l’utilizzazione dei linguaggi specifi ci;

– il riutilizzo in modo autonomo delle competenze orali e scritte acquisite;

– l’utilizzazione di organizzatori mentali (operazioni mentali tra-sversali quali la seriazione, la classifi cazione, l’attuare inferenze…);

– quali ulteriori esercizi siano necessari per raggiungere gli obiettivi programmati;

– sia da un punto di vista del recupero che da quello del potenzia-mento, i progressi rispetto alla situazione di partenza e agli obiettivi prefi ssati.

Gli obiettivi didattici e la valutazione tengono conto della situazione di partenza dei singoli ragazzi e per le fasce più basse gli obiettivi saranno minimi, tali comunque da permettere all’allievo di orientar-si e di formarsi quale persona e cittadino.

Programma opzionale

Il programma opzionale di lingua italiana approfondisce i contenuti di quello obbligatorio, con una scelta aggiuntiva di testi letterari, fi lm, elementi di grammatica, ecc. al fi ne di migliorare le compe-tenze di lettura, scrittura, parlato e ascolto.

Il programma opzionale si riferisce agli alunni che dimostrano par-ticolare interesse per la materia. I contenuti possono essere scelti sia dall’alunno che dal professore in base agli interessi, agli stimoli esterni o alle novità proposte dall’editoria.

CLASSE I

La lettura e la scrittura sono una particolarità della prima classe e come tali si svolgono durante tutto l’anno scolastico.


I. NASTAVNO PODRUČJE: UVOD U POČETNO ČITANJE IPISANJE

TEME

1. UVOD U POČETNO ČITANJE I PISANJE

Ključni pojam: riječ.

Obrazovna postignuća: uvježbavanje početnog čitanja s vizualnim zapamćivanjem riječi; razumijevanje značenja riječi i rečenica; za-pamćivanje glasova na početku, u sredini i na kraju riječi; igranje jezičnih igara (stvaranje rima); rastavljanje rečenica na riječi.

2. OPAŽANJE I RAZLIKOVANJE GLASOVA

Ključni pojmovi: glas, čitanje.

Obrazovna postignuća: prepoznati velika tiskana slova (grafeme) i povezati ih s glasom (fonemom); znati povezati glasove i slova u riječi; razumjeti značenja riječi.

3. POČETNO ČITANJE

Ključni pojmovi: početno čitanje, uporaba analitičko-sintetičke tehnike.

Obrazovna postignuća: čitati riječi, izvršiti analizu i sintezu riječi; vježbati čitanje kraćih rečenica i tekstova.

4. VJEŠTINA PISANJA

Ključni pojmovi: velika i mala tiskana slova, napisana riječ i rečenica, abeceda.

Obrazovna postignuća: naučiti abecedu, pisati riječi i rečenice; uvjež-bati rukopis, raspoznati značenjsko slaganje člana i imenice.

5. PISANA SLOVA

Ključni pojmovi: velika i mala pisana slova, abeceda.

Obrazovna postignuća: pravilno pisati slova, slogove, riječi i rečenice pisanim slovima.

II. NASTAVNO PODRUČJE: JEZIK

TEME

1. ČITANJE I PISANJE SLOVA

Ključni pojmovi: glas, slova, riječ.

Obrazovna postignuća: prepoznati, razlikovati i usvojiti pojmove glas, slovo i riječ, otvornici i zatvornici (P, B, M, T, D, N, F, V, R, L, S, Z, C, G).

2. PRAVILAN IZGOVOR I PISANJE GLASOVA

Ključni pojmovi: slova i pravopisni problemi.

Obrazovna postignuća: pravilno izgovarati, pisati i znati temeljne je-zične osobitosti (temeljni par: CI, CE; složeni skup: CIA, CIO, CIU; temeljni par: GI, GE; složeni skup: GIA, GIO, GIU; skup: CA, CO, CU, CHI, CHE, GA, GO, GU, GHI, GHE; zatvornik Q i skup CQ; dvoslovi: GN, GL, SC; dvočlani izrazi: MP, MB; dvostruki zatvornici, izostavnik, naglasak).

3. Rečenica

Ključni pojmovi: izgovorena i pisana rečenica.

Obrazovna postignuća: razlikovati rečenice, usvojiti red riječi u reče-nici; razlikovati upitnu, uskličnu i izjavnu rečenicu na temelju into-nacije i rečeničnog znaka; znati pravilno odgovoriti na pitanja.

CAMPO DI INSEGNAMENTO: AVVIAMENTO ALLA LETTU-RA E ALLA SCRITTURA

TEMI

1. AVVIAMENTO ALLA LETTURA E ALLA SCRITTURA

concetti chiave: la parola.

fi ni istruttivi: esercitare la lettura globale con memorizzazione visiva di parole, comprensione del signifi cato di parole e frasi; memorizza-re i fonemi all’inizio, al centro e alla fi ne della parola; eseguire giochi linguistici, (rime); scomporre la frase in parole.

2. PERCEZIONE E DISCRIMINAZIONE DEI FONEMI

concetti chiave: il fonema, la lettura.

fini istruttivi: riconoscere le lettere stampate maiuscole (grafemi) e collegarle con i fonemi; saper collegare suoni e lettere in parole; comprendere il signifi cato delle parole.

3. LETTURA GLOBALE

concetti chiave: lettura iniziale (uso della tecnica analitico-sintetica).

fi ni istruttivi: leggere globalmente le parole; eff ettuare l’analisi e la sintesi di parole; esercitare la lettura di brevi frasi e testi.

4. ABILITÀ DI SCRITTURA

concetti chiave: stampato maiuscolo e minuscolo, la parola e la frase scritta, l’alfabeto.

fi ni istruttivi: apprendere l’alfabeto, scrivere parole e frasi; eserci-tare la calligrafi a, individuare la concordanza semantica articolo – nome.

5. IL CORSIVO

concetti chiave: le maiuscole e le minuscole in corsivo, l’alfabeto.

fi ni istruttivi: scrivere correttamente lettere, sillabe, parole e frasi usando il corsivo.

CAMPO DI INSEGNAMENTO: LINGUA

TEMI

1. LETTURA E SCRITTURA DI LETTERE

concetti chiave: il fonema, le lettere e la parola

fini istruttivi: riconoscere, distinguere e apprendere il fonema, la lettera e la parola, le vocali e le consonanti ( P, B, M, T, D, N, F, V, R, L, S, Z, C, G).

2. CORRETTA PRONUNCIA E SCRITTURA DI FONEMI

concetti chiave: le lettere e le diffi coltà ortografi che.

obiettivo: pronunciare, scrivere e conoscere le principali diffi coltà ortografi che (coppie base: CI, CE; gruppi composti: CIA, CIO, CIU; coppie base: GI, GE; gruppi composti: GIA, GIO, GIU; gruppi: CA, CO, CU, CHI CHE, GA, GO, GU, GHI, GHE; la consonante Q, e il gruppo CQ; digrammi: GN, GL, SC; i binomi: MP, MB; le doppie, l’apostrofo, l’accento).

3. LA FRASE

concetti chiave: la frase orale e scritta

fi ni istruttivi: discriminare la frase, conoscere l’ordine delle parole nella frase, discriminare la frase interrogativa, esclamativa e aff er-mativa a seconda dell’intonazione e del segno d’interpunzione, saper rispondere a domande.


4. RAZGODCI

Ključni pojmovi: kraj rečenice, točka, upitnik, uskličnik.

Obrazovna postignuća: razumjeti i svrhovito se koristiti nekim in-terpunkcijskim znakovima.

5. VELIKO POČETNO SLOVO

Ključni pojam: veliko početno slovo.

Obrazovna postignuća: koristiti se velikim početnim slovom u ime-nima i prezimenima osoba te u nazivu mjesta u kojem učenik živi.

III. NASTAVNO PODRUČJE: USMENO IZRAŽAVANJE

TEME

1. SLUŠANJE I GOVORENJE

Ključni pojmovi: slušanje i govorenje.

Obrazovna postignuća: sudjelovati u vođenom, spontanom razgovo-ru i dijalogu; razviti osjećaj za vođeno slušanje.

2. RAZGOVOR

Ključni pojmovi: pitanja, odgovori.

Obrazovna postignuća: znati primijeniti temeljna pravila konverza-cije: pitanja i odgovore u konverzaciji.

3. NIZOVI RIJEČI

Ključni pojam: nizovi riječi.

Obrazovna postignuća: poticati jezične igre pridruživanjem riječi i polazeći od zadane riječi.

4. SASTAVLJANJE REČENICA OD ZADANIH NIZOVA RIJEČI

Ključni pojmovi: niz riječi, rečenica.

Obrazovna postignuća: znati oblikovati rečenicu od zadanog niza riječi.

5. DOPUNJAVANJE REČENICA

Ključni pojam: dopunjavanje rečenica.

Obrazovna postignuća: znati umetnuti izostavljenu riječ u zadanu rečenicu.

6. PRIPOVIJEDANJE

Ključni pojmovi: pripovijedanje, priča.

Obrazovna postignuća: znati pripovijedati (pričati) s pomoću ilustra-cija; znati ispričati i iznijeti vlastita iskustva.

7. VJEŠTINA ČITANJA - početno čitanje, uporaba analitičko-sinte-tičke tehnike, razumijevanje teksta.

Ključni pojmovi: tekst, čitanje.

Obrazovna postignuća: postupno usavršiti tehnike čitanja; čitati rije-či; izražajno čitati; razumjeti pročitani tekst (s pomoću postavljenih pitanja); usavršavati glasovnu analizu i sintezu riječi; uvježbavati glasno i izražajno čitanje.

8. PISANJE

Ključni pojam: pisanje.

Obrazovna postignuća: znati oblikovati pisanu poruku (samostalni rad učenika).

9. PISANJE – poštovanje pravopisne norme

Ključni pojmovi: razgodci, veliko slovo na početku rečenice, reče-nični znakovi.

4. INTERPUNZIONE

concetti chiave: la fi ne della frase: il punto fermo, il punto di doman-da, il punto esclamativo;

fini istruttivi: comprendere e utilizzare in modo funzionale alcuni segni d’interpunzione.

5. L’INIZIALE MAIUSCOLA

concetti chiave: l’iniziale maiuscola.

fi ni istruttivi: usare l’iniziale maiuscola nei nomi propri di persona, nei cognomi e nel nome della località nella quale l’alunno vive.

CAMPO DI INSEGNAMENTO: ESPRESSIONE ORALE

TEMI

1. ABILITÀ DI ASCOLTO E COMUNICAZIONE ORALE

concetti chiave: conversazione e ascolto

fi ni istruttivi: intervenire durante le conversazioni guidate e sponta-nee e nel dialogo, favorire l’ascolto guidato.

2. LA CONVERSAZIONE

concetti chiave: domande, risposte.

fi ni istruttivi: saper applicare le regole fondamentali per una corretta conversazione: le domande e le risposte nella conversazione.

3. SEQUENZE DI PAROLE

concetti chiave: sequenze di parole.

fi ni istruttivi: favorire giochi linguistici aggiungendo parole e par-tendo da una parola data.

4. FORMULAZIONE DI FRASI IN BASE A SEQUENZE DIPAROLE DATE

concetti chiave: sequenza di parole, frasi.

fi ni istruttivi: saper formare frasi usando una serie di parole.

5. FRASI DA COMPLETARE

concetti chiave: completare frasi.

fi ni istruttivi: saper inserire il vocabolo mancante in una determi-nata frase.

6. LA NARRAZIONE

concetti chiave: il racconto

obiettivo: saper raccontare mediante illustrazioni; saper riferire ed esporre le proprie esperienze.

7. ABILITÀ DI LETTURA - lettura globale, uso della tecnica anali-tico sintetica, comprensione del testo

concetti chiave: il testo, la lettura.

fi ni istruttivi: acquisire gradualmente la strumentalità di base delle lettu-re; leggere globalmente parole; leggere con espressività; comprendere globalmente un testo (con l’aiuto di domande); favorire l’analisi e la sin-tesi globale delle parole; esercitare la lettura espressiva ad alta voce.


concetti chiave: la scrittura

fi ni istruttivi: saper formulare un messaggio scritto (lavoro autono-mo dell’alunno).

9. LA SCRITTURA – rispetto delle regole grammaticali

concetti chiave: le interpunzioni, la lettera maiuscola all’inizio della frase; l’interpunzione.


Obrazovna postignuća: slušanjem razlikovati rečenične znakove i pravilno pisati rečenicu; vježbati pisanje i izgovor riječi s pravopi-snim osobitostima.

IV. NASTAVNO PODRUČJE: KNJIŽEVNOST

TEME

1. PRIČAKljučni pojam: priča.Obrazovna postignuća: uočiti dijelove priče; izdvojiti uvod, glavni dio, svršetak, mjesto, vrijeme radnje i neke uloge likova.

2. PJESMAKljučni pojam: pjesma.Obrazovna postignuća: prepoznati ustroj pjesme.

3. LIKKljučni pojam: lik.Obrazovna postignuća: uočiti likove u priči; zapaziti ulogu, osobine likova.

4. KAZALIŠTE – lutkarsko kazališteKljučni pojmovi: kazalište, gledalište, pozornica.Obrazovna postignuća: prepoznati glavne dijelove kazališta.

5. SLIKOVNICAKljučni pojmovi: slikovnica, ilustracija, tekst.Obrazovna postignuća: prepoznati povezanost između slike i teksta, temeljnih elemenata slikovnice.

POPIS LEKTIRE: izabrati 3 djela, prvo na popisu je obvezatno (+ jedno na hrvatskom jeziku, u sklopu nastave hrvatskog jezika);1. Jacob i Wilhelm Grimm: Fiabe/Bajke*2. Eric Carle: Il piccolo Bruco Maisazio/Mala Gusjenica Nikadsita3. Christian Andersen: Il bruto anatroccolo/Ružno pače*4. Massimo Sardi: L’Arcobalena/Arcobalena (Kit duginih boja)5. Giovanni Fogliari: Lele e Maramà6. Stefano Bordiglioni: Il grattacielo rovesciato/ Izokrenuti neboder7. Tony Maddox: Spillo, il passero che non sapeva cantare/Spillo,

vrapčić koji nije znao pjevati8. Sylvie Queyron: Il profumo dei fi ori/Miris cvijeća9. Roberta Grazzani: A casa del tasso/U jazavčevoj kući10. Janosh: Un albero di piume di canarino/Stablo od kanarinčeva

perja11. Patrizia Ceccarelli – Nicoletta Costa: Viva i calzini verdi/Hura za

zelene soknice12. Sylvia Plath: A letto bambini/U krevet, djeco13. Luigino Quaresima: Bob, cagnolino curioso/Bob, radoznali psić14. Donata Dal Molin Casagrande: Ron – Ron gatto invisibile/Ron

– Ron, nevidljivi mačak*djela koja su prevedena na hrvatski

V. NASTAVNO PODRUČJE: MEDIJSKA KULTURA

TEME

1. ANIMIRANI FILMKljučni pojmovi: crtani fi lm, lutkarski fi lm.Obrazovna postignuća: gledanje kratkih crtanih i lutkarskih fi lmova primjerenih djetetu; razlikovati lutkarski i crtani fi lm.

fi ni istruttivi: mediante l’ascolto saper discriminare l’interpunzione e scrivere la frase correttamente; esercitare le diffi coltà ortografi che, la scrittura e la lettura.

CAMPO DI INSEGNAMENTO: LETTERATURA

TEMI

1. IL RACCONTO

concetti chiave: il racconto

fi ni istruttivi: individuare le fasi narrative di un racconto, indivi-duare nella narrazione l’inizio, la parte centrale, la fi ne, lo spazio, il tempo e alcuni ruoli dei personaggi.

2. LA POESIA

concetti chiave: la poesia

fi ni istruttivi: riconoscere la struttura della poesia.

3. IL PERSONAGGIO

concetti chiave: il personaggio

fi ni istruttivi: individuare i personaggi di un racconto, individuare in un racconto il ruolo, le caratteristiche e le funzioni dei personaggi.

4. IL TEATRO (Teatro dei burattini)

concetti chiave: il teatro, la platea, il palcoscenico.

fi ni istruttivi: riconoscere le parti principali del teatro.

5. ALBI ILLUSTRATI

concetti chiave: l’albo illustrato, l’illustrazione, il testo.

fi ni istruttivi: riconoscere il collegamento tra immagine e testo, quali elementi fondamentali dell’albo illustrato.

LETTURE GUIDATE: scegliere 3 titoli, il primo in lista è d’obbligo (+ 1 titolo in lingua croata, nell’ambito dell’insegnamento della lin-gua croata);

1. Fratelli Grimm: Fiabe

2. Eric Carle: Il piccolo Bruco Maisazio

3. Christian Andersen: Il brutto anatroccolo

4. Massimo Sardi: L’Arcobalena

5. Giovanni Fogliari: »Lele e Maramà« Einaudi scuola

6. Stefano Bordiglioni: »Il grattacielo rovesciato« Einaudi scuola

7. Tony Maddox: »Spillo, il passero che non sapeva cantare«

8. Sylvie Queyron: 2Il profumo dei fi ori«

9. Roberta Grazzani: A casa del tasso«

10. Janosh: »Un albero di piume di canarino«

11. Patrizia Ceccarelli-Nicoletta Costa: »Viva i calzini verdi«

12. Sylvia Plath: »A letto bambini«

13. Luigino Quaresima: »Bob, cagnolino curioso«

14. Donata Dal Molin Casagrande: »Ron-Ron gatto invisibile«

CAMPO DI INSEGNAMENTO: CULTURA MASSMEDIATICA

TEMI

1. IL CARTONE ANIMATO

concetti chiave: il cartone animato, il fi lm a pupazzi animati.

fi ni istruttivi: guardare brevi cartoni animati e fi lm a pupazzi animati adatti al bambino; riconoscere il fi lm animato e il cartone animato.


2. LUTKARSKO KAZALIŠTE

Ključni pojmovi: lutka, lutkarsko kazalište.

Obrazovna postignuća: doživjeti lutkarsku predstavu; prepoznati glavne likove; igrati se oživljavajući lutke; izvesti dramatizaciju.

3. ŠKOLSKA KNJIŽNICA

Ključni pojmovi: knjižničar, školska knjižnica, gradska knjižnica.

Obrazovna postignuća: znati se ponašati u knjižnici; poticati učeni-ke na čitanje, na samostalan odabir knjiga i slikovnica i na skrb o knjigama uz poštovanje pravila knjižnice.

POPIS FILMOVA:

1. Walt Disney: Biancaneve/Snjeguljica

2. Walt Disney: Cenerentola/Pepeljuga

3. Walt Disney: Toy Story/Trgovina igračaka

4. Walt Disney: Red e Toby, amici, nemici/Red i Toby, prijatelji, ne-prijatelji

5. Walt Disney: Il brutto anatroccolo/Ružno pače

6. Walt Disney: Cappuccetto Rosso/Crvenkapica

7. Serijali crtanih fi lmova: Tom i Jerry, Topolino/ Mickey Mouse, Braccio di ferro/Popaj, Paperino/ Paško Patak.

II. RAZRED

I. NASTAVNO PODRUČJE: JEZIK

TEME

1. IMENICA

Ključni pojmovi: imenica i član.

Obrazovna postignuća: razlikovati imenice koje označavaju osobe, životinje i predmete iz učenikove okoline; pravilno upotrebljavati određeni i neodređeni član; razlikovati rod i broj.


Ključni pojmovi: imena, veliko početno slovo.

Obrazovna dostignuća: pravilno pisati veliko početno slovo u nazivi-ma ulica, trgova i naseljenih mjesta poznatih učeniku.

3. REČENICE

Ključni pojmovi: izjavna, usklična, upitna, jesna i niječna rečenica.

Obrazovna dostignuća: razlikovati izjavnu, uskličnu i upitnu reče-nicu, jesnu i niječnu; znati preoblikovati jesnu u niječnu rečenicu i obratno; pravilno izgovarati upitne, usklične i izjavne rečenice.

4. RED RIJEČI U REČENICI

Ključni pojmovi: rečenica, red riječi u rečenici.

Obrazovna dostignuća: razumjeti da je rečenica uređen red riječi.

5. OTVORNICI, ZATVORNICI, SLOG

Ključni pojmovi: otvornici, zatvornici i slogovi.

Obrazovna dostignuća: prepoznati osnovne pravopisne probleme i ovladati njima (rastavljanje jednostavnih riječi na slogove; pravilno pisanje grlenog i nepčanog glasa C, G; pravilno pisanje skupova MP, MB, SCI, SCE, CU, QU, CQU i dvoslova; pravilno pisanje riječi s dvo-strukim zatvornicima; pravilan izgovor glasova i skupova otvornika koji predstavljaju teškoću za učenika); obogatiti rječničku baštinu.

2. IL TEATRO DEI BURATTINIconcetti chiave: il burattino, il teatro dei burattini;fi ni istruttivi: guardare una rappresentazione teatrale con i burattini; riconoscere i personaggi principali; giocare cercando di animare i burattini; eseguire una drammatizzazione.

3. LA BIBLIOTECA SCOLASTICAconcetti chiave: il bibliotecario, la biblioteca scolastica, la biblioteca cittadina.fi ni istruttivi: saper comportarsi in biblioteca, stimolare l’alunno alla lettura e alla scelta libera di libri e albi illustrati, motivare gli alunni ad aver cura dei libri rispettando le regole della biblioteca.

ELENCO DI FILM:

1. Walt Disney: Biancaneve e i sette nani2. “ Cenerentola3. “ Toy Story4. “ Red e Toby, amici, nemici5. “ Il brutto anatroccolo6. “ Cappuccetto Rosso7. Cartoni animati della serie: Tom e Jerry, Topolino, Braccio di

ferro, Paperino.

CLASSE II


TEMI

1. IL NOME E L’ARTICOLOconcetti chiave: il nome e l’articolo.fi ni istruttivi: discriminare i nomi di persone, animali e cose che circondano l’alunno, usare correttamente l’articolo determinativo e indeterminativo, il genere e il numero.

2. USO DELL’INIZIALE MAIUSCOLAconcetti chiave: i nomi, l’iniziale maiuscolafi ni istruttivi: saper usare correttamente nella scrittura l’iniziale ma-iuscola nei nomi di vie, piazze e località noti all’alunno.

3. LA FRASEconcetti chiave: la frase aff ermativa, esclamativa, interrogativa e ne-gativa.fi ni istruttivi: discriminare la frase aff ermativa, esclamativa, interro-gativa e negativa; saper trasformare la frase aff ermativa in negativa e viceversa; pronunciare correttamente frasi interrogative, aff ermative ed esclamative.

4. L’ORDINE DELLE PAROLE NELLA FRASEconcetti chiave: la frase, l’ordine delle parole nella frase.fi ni istruttivi: comprendere che la frase è una sequenza ordinata di parole.

5. VOCALI E CONSONANTI, LA SILLABAconcetti chiave: vocali, consonanti e sillabe.fi ni istruttivi: conoscere e padroneggiare le principali diffi coltà orto-grafi che (la divisione in sillabe di parole semplici, retta scrittura del suono gutturale e palatale C,G; retta scrittura di: MP, MB, SCI, SCE, CU, QU, CQU, e dei digrammi; retta scrittura di parole con le doppie; retta pronuncia dei suoni e dei gruppi di vocali che costituiscono diffi coltà per l’alunno); arricchire il patrimonio lessicale.


6. RASTAVLJANJE RIJEČI NA KRAJU RETKA, UPORABASPOJNICE

Ključni pojmovi: slog, spojnica.

Obrazovna dostignuća: pravilno rastavljati riječi na slogove; ovladati usvojenim pravilima, pravilno upotrebljavati spojnicu.

7. DVOSTRUKI ZATVORNICI

Ključni pojmovi: dvostruki zatvornici.

Obrazovna dostignuća: poštovati pravopisna pravila, znati prepo-znati i razlikovati dvostruke zatvornike u riječi, odnosno višekratno pojavljivanje dvostrukih zatvornika u jednoj riječi.

8. UPORABA NIJEČNICA

Ključni pojmovi: ne, ni.

Obrazovna dostignuća: pravilno upotrebljavati ne i ni u niječnim izjavnim rečenicama.

9. SLOŽENI IZRAZI

Ključni pojam: izostavnik.

Obrazovna dostignuća: pravilno upotrebljavati izostavnik u složenim izrazima poput: m’hai, m’è, s’è, c’è, c’era, c’erano.

II. NASTAVNO PODRUČJE: USMENO I PISMENO IZRAŽAVANJE

TEME

1. SLUŠANJE I GOVORENJE – TELEFONSKI RAZGOVOR

Ključni pojam: sugovornici.

Obrazovna postignuća: usvojiti pravila konverzacije; razlikovati mo-nolog od dijaloga, pitanja i odgovori u komunikaciji.

2. IZLAGANJE NA TEMELJU ZADANIH ILUSTRACIJA

Ključni pojam: izlaganje na temelju ilustracija.

Obrazovna postignuća: izlagati o doživljenim ili pročitanim događa-jima; znati se sporazumijevati riječima, zvukovima i crtežima.

3. OPISIVANJE

Ključni pojmovi: opisivanje, opis.

Obrazovna postignuća: opisati lik ili predmet prema planu; naučiti opažati i pravilno opisivati.

4. IZVJEŠĆE – VIJEST

Ključni pojmovi: izvješće, vijest.

Obrazovna postignuća: znati usmeno prenijeti vlastite doživljaje.

5. IZVJEŠĆIVANJE O PROŠLIM DOGAĐAJIMA

Ključni pojmovi: usmeno izvješćivanje, događaj.

Obrazovna postignuća: znati usmeno i sažeto izvijestiti o događaju.

6. IZVJEŠĆIVANJE O OBAVLJENOM ZADATKU

Ključni pojam: izvješćivanje.

Obrazovna postignuća: znati pismeno izvijestiti o obavljenom zadat-ku ili onome koji će se tek obaviti držeći se kronološkoga slijeda događaja.

7. ČITANJE

Ključni pojam: izražajno čitanje.

Obrazovna postignuća: točno čitati; razumjeti značenje riječi u od-nosu na tekst; razumjeti pročitani tekst; prepoznati vremenski slijed u tekstu.

6. LA DIVISIONE IN SILLABE a fi ne riga, uso del trattino.concetto chiave: la sillaba, il trattino.

fi ni istruttivi: conoscere e individuare le regole per una corretta divi-sione in sillabe, padroneggiare le regole apprese, usare correttamente il trattino.

7. LE DOPPIE / geminate

concetto chiave: le doppie.

fi ni istruttivi: rispettare le regole ortografi che, saper discriminare le doppie e le pluriraddoppiate.

8. USO DELLA NEGAZIONE

concetti chiave: no, non.

fi ni istruttivi: usare correttamente il no e il non nelle frasi negative.

9. ESPRESSIONI PIÙ COMPLESSE: m’hai, m’è, s’è, c’è, c’era, c’erano.

concetti chiave: uso dell’apostrofo.

fi ni istruttivi: uso dell’apostrofo in espressioni più complesse, tipo: m’hai, m’è, s’è, c’è, c’era, c’erano.

CAMPO DI INSEGNAMENTO: ESPRESSIONE ORALE E SCRITTA

TEMI

1. ABILITÀ D’ASCOLTO E COMUNICAZIONE ORALE – la comu-nicazione telefonica.

concetti chiave: gli interlocutori.

fi ni istruttivi: apprendere le regole della conversazione, la distinzione tra monologo e dialogo, le domande e le risposte nella comunicazione.

2. ESPOSIZIONE IN BASE AD ILLUSTRAZIONI DATE

concetti chiave: esposizione in base ad illustrazioni.

fi ni istruttivi: saper esporre i fatti vissuti o letti, saper comunicare mediante parole, suoni e disegni.

3. LA DESCRIZIONE

concetti chiave: la descrizione.

fi ni istruttivi: la descrizione guidata di personaggi e oggetti, impara-re ad osservare per descrivere correttamente.

4. LA RELAZIONE – la notizia

concetti chiave: la relazione, la notizia.

fi ni istruttivi: saper trasmettere oralmente i propri vissuti.

5. ESPOSIZIONE DI AVVENIMENTI DEL PASSATO

concetti chiave: l’esposizione orale, l’avvenimento.

fi ni istruttivi: saper esporre oralmente in modo conciso un avve-nimento.

6. ESPOSIZIONE DI UN’AZIONE COMPIUTA

concetti chiave: l’esposizione.

obiettivo: saper esporre per iscritto l’azione compiuta o da compiere attenendosi all’ordine cronologico dei fatti.

7. ABILITÀ DI LETTURA

concetti chiave: lettura espressiva.

fi ni istruttivi: leggere correttamente, comprendere il signifi cato delle parole in relazione al testo, comprendere il testo letto, individuare la successione temporale nel testo.


8. PISANJE PORUKA

Ključni pojmovi: čestitka, razglednica.

Obrazovna postignuća: naučiti pisati tekst čestitke ili razglednice poštujući pravopisnu normu.

9. PISANJE

Ključni pojmovi: sastavak.

Obrazovna postignuća: usavršiti tehnike pisanja; samostalno pisati kraće sastavke i opise.


Ključni pojmovi: veliko slovo, vlastita imena, niječnice, razgodci.

Obrazovna postignuća: znati upotrebljavati usvojene pojmove; pra-vilno pisati vlastita imena, upotrebljavati niječnice i primijeniti usvojena pravopisna pravila.

III. NASTAVNO PODRUČJE: KNJIŽEVNOST

TEME

1. DIJELOVI PJESME

Ključni pojmovi: pjesma, stih, strofa (kitica), rima.

Obrazovna postignuća: razumjeti poetski tekst (rime i asonance); prepoznati stih, strofe i rimu.

2. KRONOLOŠKI SLIJED DOGAĐAJA

Ključni pojmovi: kronološki slijed događaja.

Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti kraće prozne tekstove, iz-dvojiti fabulu; prepoznati kronološki slijed događaja.

3. GLAVNI I SPOREDNI LIKOVI

Ključni pojmovi: razlikovati glavne i sporedne likove u tekstu.

Obrazovna postignuća: prepoznati likove, razlikovati protagonista, antagonista, junaka/spasitelja; razlikovati osobine likova.

4. BAJKA

Ključni pojam: bajka.

Obrazovna postignuća: upoznati bajku kao vrstu i njezina obilježja.

5. KAZALIŠTE

Ključni pojmovi: dramski rod, glumac, uloga, interpretacija.

Obrazovna postignuća: u kazališnoj predstavi razlikovati glumca, njegovu ulogu i interpretaciju.

POPIS LEKTIRE: izabrati 3 djela, prvo na popisu je obvezatno (+ jedno na hrvatskom jeziku, u sklopu nastave hrvatskog jezika).

1. H. C. Andersen/C. Perrault: Fiabe/Bajke*

2. Lygia Boynga – Nunes: Amici per il pelo/Prijatelji po dlaci

3. Gianni Rodari: Filastrocche in cielo e in terra/ Pjesmice na nebu i na zemlji

4. A. Ossorio: Tante favole in rima/Basne u rimi

5. Ambrogio Borsani: La casa di Asac/Asacova kuća

6. Jill Barkleen: Boscodirovo/Kupin-šuma

7. Esopo/Fedro: Favole/Basne*

8. Luigi Malerba: Pinocchio con gli stivali/Pinocchio u čizmama

9. Nicoletta Costa: Margherita, Matilde e il Sole/ Margerita, Matilda i Sunce

10. Jo Hoestlandt-Claude e Denise Millet: Colpo di scena in classe/Preokret u razredu

8. SCRITTURA DI MESSAGGI

concetti chiave: biglietto d’auguri, la cartolina.

fi ni istruttivi: imparare a scrivere il testo per un biglietto d’auguri, di una cartolina rispettando le regole.


concetti chiave: il tema.

fi ni istruttivi: approfondire la tecnica di scrittura; scrivere autono-mamente brevi temi e descrizioni.

10. LA SCRITTURA: rispetto delle regole grammaticali

concetti chiave: la lettera maiuscola, i nomi propri, le negazioni, le interpunzioni.

fi ni istruttivi: saper usare i concetti appresi; saper scrivere corretta-mente i nomi propri, saper usare correttamente le negazioni e le diffi coltà ortografi che apprese.


TEMA

1. PARTI DELLA LA POESIA

concetti chiave: la poesia, il verso, la strofa, la rima.

fi ni istruttivi: comprensione del testo della poesia (rime e assonanze nel testo poetico), riconoscere il verso, la strofe e la rima.

2. L’ORDINE CRONOLOGICO DEI FATTI

concetti chiave: l’ordine cronologico dei fatti.

fi ni istruttivi: leggere e comprendere brevi testi narrativi, individuare la trama, riconoscere l’ordine cronologico dei fatti.

3. I PERSONAGGI PRINCIPALI E SECONDARI

concetti chiave: distinguere i personaggi principali e secondari in un testo.

fi ni istruttivi: riconoscere i personaggi, distinguere il protagonista, l’antagonista, l’eroe/salvatore, distinguere le caratteristiche dei per-sonaggi.

4. LA FIABA

concetti chiave: la fi aba.

fi ni istruttivi: riconoscere il genere e le sue caratteristiche.

5. IL TEATRO

concetti chiave: il genere, l’attore, il ruolo, l’interpretazione.

fi ni istruttivi: nella rappresentazione teatrale distinguere, l’attore, il suo ruolo e la sua interpretazione.

ELENCO DI LETTURE GUIDATE: scegliere 3 titoli, il primo in lista è d’obbligo (+ 1 in lingua croata, nell’ambito delle lezioni di lingua croata)

1. H.C. Andersen – C. Perrault: »Fiabe«

2. Lygia Boynga-Nunes. »Amici per il pelo«

3. Gianni Rodari:«Filastrocche in cielo e in terra«

4. A. Ossorio: »Tante favole in rima«

5. Ambrogio Borsani: »La casa di Asac«

6. Jill Barkleen: »Boscodirovo«

7. Esopo/Fedro: »Favole«

8. Luigi Malerba: »Pinocchio con gli stivali«

9. Nicoletta Costa: »Margherita, Matilde e il Sole«

10. Jo Hoestlandt-Claude e Denise Millet: »Colpo di scena in classe«


11. Clarice Lispector: Il mistero del coniglio che sapeva pensare/Tajna zeca koji je znao misliti

12. Jean De Brunhoff : Storia di Babar, l’elefantino/ Priča o sloniću Babaru

13. Achim Broger: Nuovi genitori per Roberta/Novi roditelji za Ro-bertu

14. Ferdinando Albertazzi: Buon compleanno Camilla /Sretan ro-đendan, Camilla

15. Lidia Are Caverni: Clotilde e la bicicletta/Clotilda i bicikl

16. Cristina Sironi: Le spine del porcellino/Praščićeve bodlje

17. Maria Vago: Un maestro per André/Učitelj za Andréa

18. S. Bordiglioni: Il mostro mangiatutto/Čudovište izjelica

19. Lella Gandini: Ambarabà Ciccì Coccò (En ten tini)

*djela koja su prevedena na hrvatski

IV. NASTAVNO PODRUČJE: MEDIJSKA KULTURA

TEME

1. FILM

Ključni pojmovi: fabula (fi lmska priča), kronološki slijed događaja, likovi.

Obrazovna postignuća: pogledati fi lm za djecu; naučiti raspoznati kronološki slijed; ispričati fabulu kratkog crtanog fi lma; znati pre-poznati glavne i sporedne likove u fi lmu.

2. KAZALIŠTE

Ključni pojmovi: kazališna predstava, pozornica, gledalište.

Obrazovna dostignuća: pogledati nekoliko kazališnih predstava; zna-ti razlikovati kazališnu predstavu od fi lma, pozornicu od gledališta.

3. TELEVIZIJSKA EMISIJA

Ključni pojmovi: televizija, televizijska emisija, televizijski program.

Obrazovna dostignuća: znati razlikovati različite televizijske emisije; izabrati jednu emisiju iz programa, pogledati je i analizirati.

4. DJEČJI ČASOPISI

Ključni pojmovi: dječji časopisi, stripovi.

Obrazovna dostignuća: čitati i upoznati dječje časopise i stripove; razlikovati dječji tisak od dnevnih novina i časopisa za odrasle.

POPIS FILMOVA:

1. Walt Disney: Cenerentola/Pepeljuga

2. Walt Disney: Lilly e il vagabondo/Lili i lutalica

3. Walt Disney: Il Re Leone/Kralj lavova

4. Walt Disney: Peter Pan

5. Walt Disney: La carica dei 101/101 dalmatinac

6. Walt Disney: I tre porcellini/Tri praščića

7. TECNEDIT: Ali’ Baba’ e i 40 ladroni/Ali Baba i 40 razbojnika

8. TECNEDIT: Aladino e la lampada magica/Aladin i čarobna svjetiljka

9. TECNEDIT: Il topo di citta’ e il topo di campagna/ Gradski miš i seoski miš

10. Walt Disney: Il Canto di Natale di Topolino/ Mickeyeva božićna pjesma

11. TECNEDIT: Inkiostrik (Tintik)

12. Serijali crtanih fi lmova: Tom i Jerry, Topolino/ Mickey Mause, Bra-ccio di ferro/Popaj, Paperino/ Paško Patak.

11. Clarice Lispector: »Il mistero del coniglio che sapeva pensare«

12. Jean De Brunhoff : »Storia di Babar, l’elefantino«

13. Achim Broger: »Nuovi genitori per Roberta«

14. Ferdinando Albertazzi: »Buon compleanno Camilla«

15. Lidia Are Caverni: »Clotilde e la bicicletta«

16. Cristina Sironi: »Le spine del porcellino«

17. Maria Vago: »Un maestro per André«

18. S. Bordiglioni: »Il mostro mangiatutto«

19. Lella Gandini: »Ambarabà Ciccì Coccò«


TEMI

1. IL FILM

concetti chiave: la trama, l’ordine cronologico degli avvenimenti, i personaggi.

fi ni istruttivi: guardare fi lm per ragazzi, saper distinguere l’ordine cronologico, raccontare la trama di un breve cartone animato, saper riconoscere i personaggi principali e quelli secondari del fi lm.

2. IL TEATRO

concetti chiave: la rappresentazione teatrale, il palcoscenico, la platea.

fi ni istruttivi: guardare alcune rappresentazioni teatrali, saper distin-guere la rappresentazione teatrale da quella cinematografi ca, saper distinguere il palcoscenico dalla platea.

3. LA TRASMISSIONE TELEVISIVA

concetti chiave: la televisione, la trasmissione televisiva, il program-ma televisivo.

fi ni istruttivi: saper discriminare diverse trasmissioni televisive, sa-per scegliere dal programma una trasmissione televisiva, guardarla e analizzarla.

4. I GIORNALINI PER RAGAZZI

concetti chiave: i giornalini per ragazzi, i fumetti.

fi ni istruttivi: indirizzare gli alunni alla lettura di giornalini per ra-gazzi e fumetti, distinguere le pubblicazioni per ragazzi da quotidia-ni e riviste per adulti.

ELENCO DI FILM:

1. Walt Disney: Cenerentola

2. Walt Disney: Lilly e il vagabondo

3. » Il Re Leone

4. » Peter Pan

5. » La carica dei 101

6. » I tre porcellini

7. TECNEDIT: Ali’ Baba’ e i 40 ladroni

8. » Aladino e la lampada magica

9. » Il topo di citta’ e il topo di campagna«

10. Walt Disney: Il Canto di Natale di Topolino«

11. TECNEDIT: Inkiostrik

12. Cartoni animati della serie: Tom e Jerry, Topolino, Braccio di ferro, Paperino.


13. Dokumentarci: televizijske emisije s tematikom doma, škole i zavičaja.

III. RAZRED

I. NASTAVNO PODRUČJE: TALIJANSKI JEZIK

TEME

1. IMENICAKljučni pojmovi: imenica, rod i broj, član.Obrazovna postignuća: izvesti jednostavnu gramatičku analizu ime-nice i člana (rod, broj, vrsta); uvježbati slaganje (sročnost) imenice i člana.

2. VELIKO POČETNO SLOVOKljučni pojam: veliko početno slovo.Obrazovna postignuća: znati pravilno pisati geografska imena voda, pla-nina, kontinenata, nebeskih tijela, naseljenih mjesta i javnih ustanova.

3. UMANJENICE I UVEĆANICEKljučni pojmovi: umanjenica, uvećanica.Obrazovna postignuća: prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste imenica.

4. PRAVOPISKljučni pojmovi: podvostručeni zatvornici, naglasak, rastavljanje na slogove.Obrazovna postignuća: znati prepoznati i pravilno upotrebljavati dvo-struke zatvornike, naglaske i pravilno rastavljati riječi na slogove.

5. ZDRUŽENI ČLANOVI: è, c’ è, ci sono, c’era – ha, hai, hannoKljučni pojmovi: è, c’ è, ci sono, c’era – ha, hai, hanno.Obrazovna postignuća: prepoznati i pravilno upotrebljavati è, c’ è, ci sono, c’era - ha, hai, hanno; razlikovati o – ho, a – ha, anno - hanno (istozvučnice).

6. GLAGOLKljučni pojam: glagol.Obrazovna postignuća: razlikovati glagol u rečenici od ostalih vrsta riječi.

7. PRIDJEVIKljučni pojam: opisni pridjevi.Obrazovna postignuća: znati prepoznati i pravilno upotrebljavati opisne pridjeve.

8. PRAVILNA UPORABA RAZGODAKAKljučni pojmovi: dvotočje, zarez.Obrazovna postignuća: pravilno upotrebljavati dvotočje i zarez u nabrajanju.

9. KRATICEKljučni pojam: kratice.Obrazovna postignuća: znati pravilno upotrebljavati kratice (u kore-laciji s matematikom te prirodom i društvom).


TEME

1. SLUŠANJE I GOVORENJE

Ključni pojmovi: razgovor, javni govor.

13. Documentari: Trasmissioni televisive con temi riguardanti la casa, la scuola e il luogo natio.

CLASSE III


TEMI

1. IL NOME E L’ARTICOLO

concetti chiave: il nome, il genere e il numero; l’articolo.

fi ni istruttivi: eseguire semplici analisi grammaticali del nome e dell’articolo (genere, numero, specie); esercitare la concordanza nome - articolo.

2. USO DELLA MAIUSCOLA

concetti chiave: l’uso della maiuscola.

fi ni istruttivi: saper scrivere correttamente i nomi geografi ci di acque, monti, continenti, corpi celesti, località ed enti pubblici.

3. IL NOME ALTERATO

concetti chiave: il nome alterato

fi ni istruttivi: riconoscere le alterazioni del nome.

4. ORTOGRAFIA

concetti chiave: le consonanti raddoppiate, l’accento, la divisione in sillabe.

fi ni istruttivi: saper riconoscere e usare correttamente le doppie, gli accenti e dividere correttamente in sillabe.

5. GLI INSIEMI: è c’è ci sono c’era – ha hai, hanno

concetti chiave: è, c’è, ci sono, c’era – ha, hai, hanno.

fi ni istruttivi: riconoscere ed usare correttamente è, c’è, ci sono, c’era - ha, hai, hanno, distinguere tra o – ho, a – ha, anno – hanno.

6. IL VERBO

concetti chiave: il verbo

fi ni istruttivi: discriminare il verbo nella frase.

7. GLI AGGETTIVI

concetti chiave: gli aggettivi qualifi cativi.

fi ni istruttivi: saper riconoscere ed usare correttamente gli aggettivi qualifi cativi.

8. L’USO CORRETTO DEI SEGNI D’INTERPUNZIONE

concetti chiave: i due punti e la virgola.

fi ni istruttivi: uso corretto dei segni d’interpunzione quando si scri-vono elenchi.

9. LE ABBREVIAZIONI

concetti chiave: le abbreviazioni.

fi ni istruttivi: saper usare correttamente le abbreviazioni (in corre-lazione con matematica e natura e società).


TEMI

1. ASCOLTO E PARLATO

concetti chiave: la conversazione, il discorso pubblico.


Obrazovna postignuća: znati razlikovati opće značajke različitih vrsta jezičnog izražavanja (razlikovati dijalog i monolog); sudjelovati u ra-zličitim oblicima razgovora; znati održati javni govor, uočiti važnost neverbalne komunikacije (gesta, mimike, pokreta tijela).

2. USMENA KOMUNIKACIJA (U KNJIŽEVNOM JEZIKU)

Ključni pojmovi: razgovor.

Obrazovna postignuća: naučiti slušati (su)govornika i, na kraju go-vora, biti aktivan sudionik u komunikaciji.

3. PRIPOVIJEDANJE I IZLAGANJE

Ključni pojmovi: pripovijedanje, sažeto izlaganje, sažetak.

Obrazovna postignuća: razlikovati sažeto od opširnog pripovijedanja; razlikovati glavne događaje od sporednih; znati sažeto ispričati fi lm, priču.

4. ZAJEDNIČKO STVARANJE TEKSTA (PRIČE) – uz zadani sinopsis

Ključni pojmovi: zajednička priča/sastavak (uz mogućnost višestru-kog izbora).

Obrazovna postignuća: aktivno sudjelovati u stvaranju zajedničkog teksta prema poznatom događaju poštujući ustroj priče (uvod, slijed događaja, zaključak).

5. INFORMATIVNI TEKST

Ključni pojam: obavijest.

Obrazovna postignuća: usvojiti obilježja informativnog teksta, pose-bice usmene i pismene obavijesti; oblikovati kraću obavijest.

6. IZVJEŠĆE – pisanje sastavka (poštujući kronološki slijed doga-đaja)

Ključni pojam: izvješće/sastavak.

Obrazovna postignuća: znati usmeno i pismeno izvijestiti o istinitom događaju poštujući kronološki slijed.

7. PISANJE – sastavak

Ključni pojmovi: uvod, glavni dio, zaključak, teme vezane uz infor-mativne, obavijesne i opisne tekstove.

Obrazovna postignuća: znati oblikovati sastavak prema ponuđenom planu; pravilno strukturirati tekst (uvod, glavni dio, zaključak); pi-sati kratke informativne, obavijesne i opisne tekstove.

8. DRAMATIZACIJA

Ključni pojmovi: dramatizacija, dijaloški tekst.

Obrazovna postignuća: znati izražajno čitati; razumjeti dijaloške tek-stove; interpretirati različite likove.

9. RASPRAVA

Ključni pojmovi: debata, diskusija.

Obrazovna postignuća: znati sudjelovati u debati; poštovati pravila prednosti u razgovoru, pridržavati se teme, poštovati tuđe mišlje-nje.


Ključni pojmovi: veliko početno slovo, pravopisni problemi, uveća-nice i umanjenice, kratice.

Obrazovna postignuća: pravilno upotrebljavati usvojena pravopisna pravila; pravilno pisati veliko početno slovo u imenima voda, pla-nina, naseljenih mjesta; pravilno pisati i izgovarati usvojene jezične norme.

fi ni istruttivi: saper distinguere le caratteristiche comuni dei vari tipi di linguaggi, (distinguere il dialogo e il monologo); partecipare a di-versi tipi di conversazione; saper tenere un discorso pubblico; cogliere l’importanza della comunicazione non verbale, iconica – gestuale).

2. LA COMUNICAZIONE ORALE (NELLA LINGUA LETTERARIA)

concetti chiave:la conversazione.

fi ni istruttivi: imparare ad ascoltare il relatore e, alla fi ne del discor-so, essere un attivo partecipante alla conversazione.

3. LA NARRAZIONE E L’ESPOSIZIONE

concetti chiave: la narrazione, l’esposizione concisa, il riassunto.

fi ni istruttivi: distinguere la narrazione concisa da quella estesa, discriminare gli avvenimenti principali da quelli secondari, saper esporre in maniera concisa fi lm, racconti.

4. IL TEMA COLLETTIVO – a griglia data

concetti chiave: il tema collettivo (in base ad una griglia).

obiettivo: partecipare attivamente alla creazione di un testo colletti-vo, basandosi su avvenimenti conosciuti agli alunni e rispettando la struttura del racconto (situazione iniziale, svolgimento e conclu-sione).

5. IL TESTO REGOLATIVO

concetti chiave: l’avviso.

fi ni istruttivi: apprendere le caratteristiche del testo regolativo, in particolare dell’avviso orale e scritto, formulare un breve avviso.

6. LA RELAZIONE (rispettando l’ordine cronologico dei fatti)

concetti chiave: la relazione.

fi ni istruttivi: saper esporre e scrivere la relazione di un fatto re-almente accaduto rispettando l’ordine cronologico.

7. ABILITÀ DI SCRITTURA – IL TEMA

concetti chiave: l’introduzione, lo svolgimento e la conclusione, temi legati a testi informativi, espositivi e descrittivi.

fi ni istruttivi: saper comporre un tema, seguendo una traccia; saper usare la corretta struttura di un tema (introduzione, svolgimento, conclusione), saper scrivere brevi testi informativi, espositivi e de-scrittivi.

8. LA DRAMMATIZZAZIONE

concetti chiave: drammatizzazione, il testo dialogato.

fi ni istruttivi: saper leggere in modo espressivo, comprendere i testi dialogati, saper interpretare i vari personaggi.

9. IL DIBATTITO

concetti chiave: il dibattito, la discussione.

fi ni istruttivi: saper partecipare ad un dibattito, saper rispettare le regole di precedenza nella conversazione, sapersi attenere al tema, rispettare il pensiero altrui.

10. LA SCRITTURA - rispetto delle regole grammaticali

concetti chiave: l’uso della maiuscola, diffi coltà ortografi che, i nomi alterati, le abbreviazioni.

fi ni istruttivi: usare correttamente le regole grammaticali appre-se, usare correttamente la maiuscola nei nomi di acque, monti, località, noti all’alunno; saper scrivere e pronunciare correttamente le diffi coltà ortografi che apprese.



TEME

1. DJEČJA PJESMICA

Ključni pojmovi: dječja pjesmica.

Obrazovna postignuća: prepoznati osobine dječje pjesmice.

2. PJESMA

Ključni pojmovi: pjesma, tema.

Obrazovna postignuća: znati prepoznati temu u pjesmi.

3. PJESNIČKI RITAM

Ključni pojmovi: ritam i ponavljanje u pjesmi, rima (srok).

Obrazovna postignuća: interpretativno čitati poetski tekst; primijetiti osobine poetskog teksta; uočiti ponavljanja u stihovima i kiticama u funkciji stvaranja pjesničkog ritma i muzikalnosti stiha.

4. PRIČA – glavna misao (ideja), mjesto i vrijeme radnje

Ključni pojmovi: priča, likovi, vrijeme i mjesto radnje.

Obrazovna postignuća: znati izdvojiti glavnu misao u priči i otkriti poruku; smjestiti likove u određeno vrijeme i prostor.

5. GLAVNI LIK – fi zičke i moralne osobine lika

Ključni pojam: obilježja lika.

Obrazovna postignuća: uočiti obilježja lika na temelju vanjskog izgle-da i postupaka.

6. POREDBA

Ključni pojmovi: sličnost, poredba.

Obrazovna postignuća: prepoznati i pronaći opća obilježja dvaju poj-mova – sličnost i poredba u pjesmi.

7. PRIPOVIJETKA (priča)

Ključni pojmovi: stvarna priča, fantastična priča – bajka.

Obrazovna postignuća: usvojiti obilježja bajke; razlikovati obilježja stvarne priče (u pripovijetki) i fantastične priče (u bajci).

8. BASNA

Ključni pojmovi: basna, pouka.

Obrazovna postignuća: uočiti obilježja basne, važnost pouke te per-sonifi ciranje predmeta i životinja.

9. DJEČJI ROMAN

Ključni pojam: dječji roman.

Obrazovna postignuća: usvojiti osnovna obilježja književne vrste, uo-čiti opširnost teksta u kojem se pripovijeda o pustolovinama dječjih likova.

POPIS LEKTIRE: izabrati 3 djela, obvezatna su prva dva (+ dva na hrvatskom jeziku, u sklopu nastave hrvatskog jezika).

1. Carlo Collodi: Pinocchio* (skraćena verzija)

2. G. Scotti: Fiabe e leggende dell’Istria/Istarske bajke i legende

3. Paola Segantin: Non arrenderti fortuna/Ne predaj se, srećo

4. Bianca Pitzorno: La casa sull’albero/Kuća na stablu

5. Henriette Bichonnier: Camilla e la matita magica/ Camilla i ča-robna olovka

6. Alain Serres: L’orchetto/Baučić

7. Mario Lodi: Cipì


TEMI

1. LA FILASTROCCA

concetti chiave: la fi lastrocca.

fini istruttivi: riconoscere le caratteristiche della fi lastrocca.

2. LA POESIA – riconoscimento del tema della poesia.

concetti chiave: la poesia.

fi ni istruttivi: saper riconoscere il tema nella poesia.

3. IL RITMO NELLA POESIA

concetti chiave: il ritmo e la ripetizione nella poesia, la rima.

fi ni istruttivi: saper interpretare con lettura espressiva un testo poetico, rilevare le caratteristiche del testo poetico, riconoscere le ripetizioni nei versi e nelle strofe, usati per dare ritmo e musicalità alla poesia.

4. IL RACCONTO – L’IDEA CENTRALE, IL LUOGO E IL TEMPO DELL’AZIONE

concetti chiave: il racconto, il personaggio, il tempo e il luogo dell’azione.

fi ni istruttivi: saper individuare l’idea centrale del racconto e co-glierne il messaggio, sistemare i personaggi nel tempo e nel luogo dell’azione.

5. IL PERSONAGGIO PRINCIPALE – caratteristiche fi siche e com-portamento

concetti chiave: le caratteristiche del personaggio

fi ni istruttivi: saper rilevare le caratteristiche del personaggio in base all’aspetto fi sico e al suo modo di agire.

6. IL PARAGONE

concetto chiave: la similitudine e il paragone;

fi ni istruttivi: riconoscere e cogliere le caratteristiche comuni dei concetti: similitudine e paragone nella poesia.

7. IL RACCONTO

concetti chiave: il racconto reale, il racconto fantastico – la fi aba.

fi ni istruttivi: apprendere le caratteristiche della fi aba; rilevare le ca-ratteristiche di una storia reale (racconto) e la narrazione fantastica (nelle fi abe).

8. LA FAVOLA

concetti chiave: la favola, la morale.

fi ni istruttivi: comprendere le caratteristiche della favola, e l’importanza della morale; individuare la personifi cazione di oggetti e animali.

10. IL ROMANZO PER RAGAZZI

concetti chiave: il romanzo per ragazzi.

fi ni istruttivi: cogliere le caratteristiche del genere, individuare l’ampiezza del testo in cui vengono narrate avventure i cui prota-gonisti sono ragazzi.

Letture guidate: scegliere 3 titoli, i primi due sono obbligatori (+ 2 in lingua croata, nell’ambito delle lezioni di lingua croata).

1. Carlo Collodi: »Pinocchio« (rid.)

2. G. Scotti: »Fiabe e leggende dell’Istria«

3. Paola Segantin: »Non arrenderti fortuna

4. Bianca Pitzorno: »La casa sull’albero«


8. Bianca Pitzorno: Sette Robinson su un’isola matta/ Sedam Robin-sona na ludom otoku

9. Roberto Piumini: Il cuoco prigioniero/Zarobljeni kuhar

10. Gianni Rodari: La Freccia Azzurra/Putovanje Plave Strijele*

11. Nadia Bellini: Le ortiche della saggezza/Koprive mudrosti

12. G. Rodari: La polenta fritta/Pržena palenta

13. Geronimo Stilton: Giù le zampe, facca in fontina!/ Dolje šape, licem u sir!

14. Paola Valente: La Maestra Tiramisù/Učiteljica Goreglavu

15. F. L. Baum: Il mago di Oz/Čarobnjak iz Oza

16. Mario Schiavato: Mini e Maxi

17. Mirella Malusà: La conchiglia di cristallo/Kristalna školjka*

18. Maria Puncel: Un folletto tutto a righe/Prugasti pan

19. Esopo: Favole/Basne*



TEME

1. DJEČJI FILM

Ključni pojmovi: akcijski fi lm, glumac.

Obrazovna postignuća: gledati akcijski fi lm; uočiti razlike između igranog i crtanog fi lma; izdvojiti glavne događaje, mjesto i vrijeme radnje; prepoznati osobine likova: karakter, ponašanje i izgled; uočiti obilježja fi lma i fi lmsku glazbu.

2. RADIJSKE EMISIJE

Ključni pojam: radijske emisije.

Obrazovna postignuća: slušati emisiju za djecu (recepcija); započeti razgovor na temu radijske emisije, upoznati zvučna izražajna sred-stva.

3. GRADSKA KNJIŽNICA – KORIŠTENJE DJEČJIHENCIKLOPEDIJA

Ključni pojmovi: dječja enciklopedija, abecedni red potreban u tra-ženju podataka.

Obrazovna postignuća: uljudno se ponašati u knjižnici; istraživati koristeći se dječjim enciklopedijama.

POPIS FILMOVA:

1. W. Disney: Pinocchio

2. W. Disney: La sirenetta/Mala sirena

3. W. Disney: Alla ricerca di Nemo/U potrazi za Nemom

4. W. Disney: Pocahontas

5. W. Disney: Galine in fuga/Pobuna u kokošinjcu

6. W. Disney: I viaggi di Gulliver/Gulliverova putovanja

7. W. Disney: Tarzan

8. W. Disney: Robin Hood

9. A. Adamson – V. Jengson: Shreck

10. R. Minkoff : Le avventure di Stuart Little/Pustolovine Stjuarta Malog

5. Henriette Bichonnier: »Camilla e la matita magica«

6. Alain Serres: »L’orchetto« Einaudi scuola

7. Mario Lodi: »Cipì«

8. Bianca Pitzorno: Sette Robinson su un’isola matta«

9. Roberto Piumini: »Il cuoco prigioniero«

10. Gianni Rodari: »La Freccia Azzurra«

11. Nadia Bellini: »Le ortiche della saggezza«

12. Gianni Rodari: »La polenta fritta«

13. Geronimo Stilton: »Giù le zampe, faccia di fontina!«

14. Paola Valente: »La Maestra Tiramisù«

15. F. L. Baum: »Il mago di Oz«

16. Mario Schiavato: »Mini e Maxi«

17. Mirella Malusa’: »La conchiglia di cristallo«

18. Maria Puncel: »Un folletto tutto a righe«

19. Esopo: »Favole«


TEMI

1. IL FILM PER RAGAZZI

concetti chiave: il fi lm d’azione, l’attore.

fi ni istruttivi: guardare un fi lm d’azione, cogliere le diff erenze tra il fi lm e il cartone animato, individuare i fatti principali, gli ambienti e i rapporti temporali; riconoscere le caratteristiche dei personaggi: carattere, comportamento e aspetto; distinguere alcune caratteristi-che del fi lm e la colonna sonora.

2. LE TRASMISSIONI RADIOFONICHE

concetti chiave: trasmissioni radiofoniche.

fi ni istruttivi: ascoltare una trasmissione per ragazzi, saper avviare una conversazione legata al tema della trasmissione radiofonica, co-noscere i sistemi audiofonici.

3. LA BIBLIOTECA CIVICA – USO DI ENCICLOPEDIE PERRAGAZZI

concetti chiave: le enciclopedie per ragazzi, l’ordine alfabetico (ne-cessario per la ricerca di dati).

fi ni istruttivi: saper comportarsi correttamente in biblioteca; saper fare una ricerca usando enciclopedie per ragazzi.

ELENCO DI FILM:

1. Walt Disney: »Pinocchio«

2. » »La sirenetta«

3. » »Alla ricerca di Nemo«

4. » »Pocahontas«

5. » »Galline in fuga«

6. » »I viaggi di Gulliver«

7. » »Tarzan«

8. » »Robin Hood«

9. A. Adamson, V. Jengson: »Shreck«

10. R. Minkoff : »Le avventure di Stuart Little«


IV. RAZRED

I. NASTAVNO PODRUČJE: TALIJANSKI JEZIK

TEME

1. IMENICA

Ključni pojmovi: imenica, rod, broj i član.

Obrazovna postignuća: pravilno upotrebljavati imenice u rečenici; razlikovati rod i broj; pravilno upotrebljavati član.

2. GLAGOL KAO PREDIKAT U REČENICI

Ključni pojam: glagol.

Obrazovna postignuća: prepoznati glagol u rečenici; svojstva glagola; znati koji glagol označava radnju.

3. IZRICANJE PROŠLOSTI, SADAŠNJOSTI I BUDUĆNOSTI

Ključni pojmovi: prošlost, sadašnjost, budućnost.

Obrazovna postignuća: znati prepoznati prošlu, sadašnju i buduću glagolsku radnju.

4. PRIDJEVI

Ključni pojmovi: opisni pridjev, posvojni pridjev.

Obrazovna postignuća: znati prepoznati opisne pridjeve, posvojne pridjeve, međusobno ih razlikovati i pravilno upotrebljavati.

5. UPRAVNI I NEUPRAVNI GOVOR, REČENIČNI ZNAKOVI

Ključni pojmovi: upravni i neupravni govor, rečenični znakovi u upravnom govoru.

Obrazovna postignuća: znati se pravilno služiti upravnim govorom; preoblikovati upravni u neupravni govor.



Obrazovna postignuća: pravilno upotrebljavati veliko početno slovo u imenima stanovnika, naroda, naslovima knjiga, fi lmova, novina i časopisa.

7. KRATICE

Ključni pojam: kratice.

Obrazovna postignuća: upotrebljavati kratice u nazivima škola, usta-nova, država te pravilno pisati kratice u korelaciji s programom pri-rode i društva.

8. SLUŽENJE RJEČNIKOM, GRAMATIČKIM I PRAVOPISNIM PRI-RUČNICIMA

Ključni pojmovi: rječnik, priručnici.

Obrazovna postignuća: obogatiti rječnik; pravilno izgovarati i upo-trebljavati imenice i glagolske oblike s pravopisnim osobitostima.

9. ZNAČENJSKO SLAGANJE IMENICE I PRIDJEVA

Ključni pojmovi: imenice i pridjevi.

Obrazovna postignuća: učvrstiti znanje o imenici i pridjevu te usvo-jiti tvorbu poimeničenog pridjeva.

10. KNJIŽEVNI JEZIK I ZAVIČAJNI GOVOR

Ključni pojmovi: književni jezik, zavičajni govor (dijalekt).

Obrazovna postignuća: prepoznati i razlikovati riječi iz zavičajnoga govora i književnog jezika.

CLASSE IV


TEMI

1. IL NOME E L’ARTICOLO

concetti chiave: il nome (il genere, il numero) e l’articolo.

fi ni istruttivi: usare correttamente il nome nella frase, saper distin-guere il genere e il numero, usare correttamente l’articolo.

2. IL VERBO - come predicato nella frase

concetti chiave: il verbo.

fi ni istruttivi: riconoscere il verbo nella frase, conoscere le proprietà del verbo, sapere che il verbo indica un’azione.

3. IL PASSATO IL PRESENTE E IL FUTURO

concetti chiave: passato, presente e futuro.

fi ni istruttivi: saper riconoscere i verbi al passato, presente e futuro.

4. GLI AGGETTIVI

concetti chiave: l’aggettivo qualifi cativo e l’aggettivo possessivo.

fi ni istruttivi: saper riconoscere gli aggettivi qualifi cativi e possessivi, saperli distinguere e usare correttamente

5. IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO, USO DELLA PUNTE-GGIATURA

concetti chiave: il discorso diretto e indiretto, la punteggiatura nel discorso diretto.

fi ni istruttivi: saper usare correttamente il discorso diretto, trasfor-mare il discordo diretto in discorso indiretto.

6. LA LETTERA MAIUSCOLA

concetti chiave: l’iniziale maiuscola.

fi ni istruttivi: usare correttamente l’iniziale maiuscola nei nomi che indicano popoli, nazionalità, titoli di libri, fi lm, giornali e riviste.

7. LE ABBREVIAZIONI

concetti chiave: le abbreviazioni.

fi ni istruttivi: usare le abbreviazioni nei nomi di scuole, istituzioni, stati e retta grafi a delle abbreviazioni in corrispondenza del pro-gramma di natura e società.

8. L’USO DEL VOCABOLARIO E DEI TESTI DI GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

concetti chiave: il vocabolario, i libri di testo.

fi ni istruttivi: arricchire il lessico, pronunciare correttamente e usare nomi e voci verbali con particolari diffi coltà ortografi che.

9. LA CONCORDANZA TRA NOMI E AGGETTIVI

concetti chiave: il nome e gli aggettivi.

fi ni istruttivi: consolidare le nozioni su nomi e aggettivi e acquisire la formazione dell’aggettivo sostantivato.

10. LA LINGUA LETTERARIA E LA PARLATA REGIONALE

concetti chiave: la lingua letteraria, la parlata regionale (dialetto).

fi ni istruttivi: saper cogliere le diff erenze tra il dialetto e la lingua letteraria.


11. IMENICE: KONKRETNE, APSTRAKTNE, JEDNOSTAVNE, IZVEDENE

Ključni pojam: imenice.

Obrazovna postignuća: znati razlikovati različite vrste imenica s ci-ljem poboljšavanja i razvijanja govornih i komunikacijskih sposob-nosti učenika.


TEME

1. USMENO IZLAGANJE

Ključni pojam: usmeno izlaganje.

Obrazovna postignuća: opširno i sažeto prepričati priču; razlikovati glavne od sporednih događaja; razgovarati o temi.

2. SAŽETAK

Ključni pojmovi: događaj, sažimanje, sažetak.

Obrazovna postignuća: znati podijeliti tekst na dijelove; sažeto pre-pričati pročitani tekst; napisati sažetak teksta.

3. STVARANJE PRIČE

Ključni pojmovi: tema, događaj, likovi.

Obrazovna postignuća: samostalno stvarati priče.

4. OPISIVANJE

Ključni pojmovi: stvaran i slikovit opis, objektivno i subjektivno opisivanje.

Obrazovna postignuća: znati upotrebljavati riječi potrebne u obo-gaćivanju opisa; usmeno i pismeno opisivati osobe, životinje, kra-jolike…

5. SPORAZUMIJEVANJE

Ključni pojmovi: verbalno i neverbalno sporazumijevanje.

Obrazovna postignuća: usvojiti elemente verbalnog sporazumijeva-nja; izdvojiti i prepoznati elemente neverbalnog sporazumijevanja.

6. PISMO

Ključni pojam: pismo.

Obrazovna postignuća: prepoznati obilježja pisma – dijelove pisma, pošiljatelja i primatelja.

7. ČITANJE – REČENIČNA INTONACIJA

Ključni pojmovi: rečenična intonacija.

Obrazovna postignuća: provjeriti tehniku čitanja (brzinu i točnost); osposobiti učenike za izražajno, pravilno, točno čitanje i razumi-jevanje pročitanog teksta; osposobiti učenike za glasno čitanje uz poštovanje stanke, intonacije, jačine i boje glasa.

8. RASPRAVA

Ključni pojam: rasprava.

Obrazovna postignuća: znati aktivno sudjelovati u raspravi poštujući uljudbena pravila i držeći se teme; izraziti vlastite osjećaje i raspo-loženja.

9. PISANJE – POŠTOVANJE PRAVOPISNE NORME

Ključni pojmovi: veliko početno slovo, kratice.

11. I NOMI CONCRETI, ASTRATTI, PRIMITIVI E DERIVATI

concetti chiave: i nomi.

fi ni istruttivi: saper distinguere le varie tipologie di nomi, onde mi-gliorare e sviluppare le capacità orali e comunicative.


TEMI

1. ESPOSIZIONE ORALE

concetti chiave: l’esposizione orale.

fi ni istruttivi: consolidare il racconto orale esteso e conciso; distin-guere il fatto principale da quelli secondari, conversare su un ar-gomento.

2. IL RIASSUNTO

concetti chiave: l’avvenimento, riassumere, il riassunto.

fi ni istruttivi: saper dividere il testo in sequenze; esporre in modo conciso il testo letto; scrivere il riassunto del testo.

3. INVENTARE STORIE

concetti chiave: il tema, l’avvenimento, i personaggi.

fi ni istruttivi: saper produrre storie inventate.

4. LA DESCRIZIONE

concetti chiave: descrizione oggettiva e soggettiva.

fi ni istruttivi: saper usare i vocaboli necessari per arricchire (am-pliare) una descrizione, produrre testi orali e scritti con descrizioni di persone, animali, paesaggi; distinguere e produrre descrizioni oggettive e soggettive.

5. LA CONVERSAZIONE

concetti chiave: la comunicazione verbale, la comunicazione gestuale.

fi ni istruttivi: conoscere gli elementi della comunicazione verbale, in-dividuare e riconoscere gli elementi della comunicazione gestuale.

6. LA LETTERA

concetti chiave: la lettera.

fi ni istruttivi: riconoscere la caratteristica di una lettera: le parti della lettera, il mittente e il destinatario.

7. LA LETTURA – CORRETTA INTONAZIONE

concetti chiave: l’intonazione nella lettura.

fi ni istruttivi: abilitare l’alunno alla lettura espressiva, corretta, scorre-vole, logica ed espressiva, alla comprensione del testo letto, abilitare ad una lettura ad alta voce con rispetto delle pause,dell’intonazione, dell’intensità e del timbro di voce; verifi care la tecnica di lettura (velocità e correttezza).

8. IL DIBATTITO

concetto chiave: il dibattito

fi ni istruttivi: saper partecipare attivamente ad un dibattito rispet-tando le regole di cortesia attenendosi al tema ed esprimendo sen-timenti e stati d’animo.

9. ABILITÀ DI SCRITTURA – rispetto le regole grammaticali

concetti chiave: la lettera maiuscola, le abbreviazioni.


Obrazovna postignuća: pravilno pisati primjenjujući usvojena znanja, poštovati pravila o pisanju velikog slova i druge pravopisne norme, znati upotrebljavati kratice.


TEME

1. PJESMA: PJESNIČKA TEMATIKA

Ključni pojmovi: pjesma, tema.

Obrazovna postignuća: znati odrediti temu i poruku pjesme.

2. VIZUALNI I AUDITIVNI ELEMENTI U PJESMI

Ključni pojmovi: vizualni i auditivni doživljaj u pjesmi.

Obrazovna postignuća: izdvojiti vidne i slušne elemente u pjesmi; uočiti retoričke fi gure kojima se pjesnik koristi.

3. PJESNIČKI RITAM

Ključni pojmovi: rima, ritam, stih, kitica.

Obrazovna postignuća: odrediti vrstu stiha prema broju slogova; prepoznati rimu na kraju stiha; odrediti ulogu ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi.

4. PROZA – UVOD, ZAPLET, RASPLET

Ključni pojam: tema u raznim vrstama tekstova.

Obrazovna postignuća: odrediti temu i ideju teksta (u priči, bajci, basni, legendi, romanu i ostalim vrstama tekstova); razlikovati uvod od zapleta (glavnog dijela) i raspleta (zaključka).

5. ODNOSI MEĐU LIKOVIMA

Ključni pojmovi: lik, govor i ponašanje lika.

Obrazovna postignuća: odrediti osobine likova, njihovu ulogu i me-đusobne odnose.

6. PERSONIFIKACIJA

Ključni pojam: personifi kacija.

Obrazovna postignuća: razumjeti personifi kaciju kao stilsku (retorič-ku) fi guru; stvarati personifi kacije.

7. DIJELOVI TEKSTA

Ključni pojmovi: dijalog, monolog, opis, pripovijedanje.

Obrazovna postignuća: razlikovati dijalog od monologa, opis od pri-povijedanja u priči, romanu i stripu.

8. KNJIŽEVNE VRSTE

Ključni pojmovi: pjesma, bajka, pripovijetka, dječji roman, legenda, dramski tekst.

Obrazovna postignuća: znati razlikovati razne književne vrste.

POPIS LEKTIRE: izabrati 4 djela, prva dva su obvezatna (+ dva na hrvatskom jeziku, u sklopu nastave hrvatskog jezika).

1. Felix Salten: Bambi*

2. Italo Calvino: Fiabe italiane/Talijanske bajke

3. Luis Sepùlveda: Storia di una gabbianella/Priča jedne galebice

4. Roald Dahl: Matilda*

5. Roald Dahl: GGG

6. Marco Tomatis: Il mistero della pietra nera/Tajna crnog kamena

7. Mario Schiavato: Un girotondo di lecca lecca/Kolo lizalica

fi ni istruttivi: scrivere correttamente, mettendo in pratica tutte le nozioni apprese, usare correttamente la maiuscola e le diffi coltà or-tografi che, saper usare le abbreviazioni.


TEMI

1. LA POESIA: IL TEMA NELLA POESIA

concetti chiave: la poesia, il tema.

fi ni istruttivi: saper individuare il tema e il messaggio della poesia.

2. ELEMENTI VISIVI E ACUSTICI NELLA POESIA

concetti chiave: le percezioni visive e uditive nella poesia.

fi ni istruttivi: cogliere gli elementi visivi e uditivi nella poesia, indi-viduare le fi gure retoriche usate dal poeta.

3. IL RITMO NELLA POESIA

concetti chiave: la rima, il ritmo, il verso, la strofa.

fi ni istruttivi: individuare i tipi di verso, a seconda del numero di sillabe; individuare la rima alla fi ne dei versi; individuare la funzione delle ripetizioni nel verso, nella strofa e nella poesia.

4. LA PROSA – introduzione, svolgimento, conclusione

concetti chiave: il tema nei vari tipi di testo.

fi ni istruttivi: individuare il tema e l’idea centrale del testo, (nei rac-conti, nelle fi abe, nelle favole, nelle leggende, nei romanzi e in altri tipi di testo); distinguere l’introduzione, dallo svolgimento/parte centrale e la conclusione.

5. RAPPORTI TRA I PERSONAGGI

concetti chiave: il personaggio, il suo linguaggio e comportamento.

fi ni istruttivi: individuare le caratteristiche dei personaggi, il loro ruolo e i rapporti che intercorrono tra loro.

6. LA PERSONIFICAZIONE

concetti chiave: la personifi cazione.

fi ni istruttivi: comprendere la fi gura retorica della personifi cazione; creare personifi cazioni.

7. LE PARTI DI UN TESTO

concetti chiave: il dialogo, il monologo, la descrizione, la narrazione.

fini istruttivi: distinguere il dialogo dal monologo, la descrizione dalla narrazione nel racconto, nel romanzo e nel fumetto.

8. I COMPONIMENTI LETTERARI

concetti chiave: la poesia, la fi aba, il racconto, il romanzo per ragazzi, la leggenda, il testo teatrale.

fi ni istruttivi: saper distinguere i vari generi letterari.

ELENCO DELLE LETTURE GUIDATE: scegliere 4 titoli, i primi due sono obbligatori (+ 2 in lingua croata, nell’ambito delle lezioni di lingua croata).

1. Felix Salten: »Bambi«

2. Italo Calvino: »Fiabe italiane«

3. Luis Sepùlveda: »Storia di una gabbianella«

4. Roald Dahl: »Matilde«

5. Roald Dahl: »Il GGG«

6. Marco Tomatis: »Il mistero della pietra nera«

7. Mario Schiavato: »Un girotondo di lecca lecca«


8. Martha Freeman: La mia mamma è una bomba/Moja mama je bomba

9. Geronimo Stilton: L’amore è come il formaggio/Ljubav je poput sira

10. Susanna Tamaro: Il cerchio magico/Začarani krug

11. Erik Kastner: La conferenza degli animali/Sastanak životinja

12. Gerald Durrell: Un viaggio fantastico/Magično putovanje

13. Rosa Dattolico: Dobijesa, kakvo ljeto!

14. Antonio Rubino: Viperetta / Gujica

15. Beatrice O. Harrel: Il grande sogno di Lupo Veloce/Veliki san Br-zog Vuka

16. Chiara Tapaccini: Ti voglio bene ma non ti amo/Želim ti sve najbolje, ali te ne volim

17. Jerry Spinelli: Quarta elementare/Četvrti osnovne

18. Christine Nöstlinger: Federica rossofuoco/ Vatrena Federica

19. Paulo Reynaudo: Lo scricciolo fra le nevi/Carić u snijegu

20. Janet Frame: Cuor di formica/Mravlje srce

21. Klaus – Peter Wolf: Stefano e i dinosauri/Stefano i dinosauri

22. Cristina Bramibilla: Il drago in discarica/Zmaj na deponiju

23. Gianni Rodari: Tante storie per giocare/Brojne priče za igru



TEME

1. DOKUMENTARNI FILM

Ključni pojam: stvarnost u dokumentarnom fi lmu.

Obrazovna postignuća: prepoznati dokumentarni fi lm i njegova osnovna obilježja; odrediti razliku između igranog i dokumentarnog fi lma; shvatiti da su u dokumentarnom fi lmu likovi stvarni ljudi; izdvojiti temu dokumentarnog fi lma.

2. USPOREDBA FILMA S KNJIŽEVNIM DJELOM

Ključni pojmovi: knjiga, fi lm.

Obrazovna postignuća: primijetiti sličnosti i razlike između fi lma i književnog djela.

3. RAČUNALO

Ključni pojmovi: računalo, povezivanje na Internet.

Obrazovna postignuća: razumjeti svrhu računala – zabava, igra i rad.

4. KNJIŽNICA – služenje rječnikom i gramatičkim priručnicima

Ključni pojmovi: rječnik, gramatički priručnici.

Obrazovna postignuća: znati tražiti i naći riječi u rječniku abecednim redom; služiti se knjigama i priručnicima tražeći podatke u kazalu.

POPIS FILMOVA:

1. W. Disney: La Bella e la Bestia/Ljepotica i zvijer

2. W. Disney: Hercules

3. W. Disney: Bambi

4. W. Disney: 20 000 leghe sotto i mari/20 000 milja pod morem

5. W. Disney: Il gobbo di Notredame/Zvonar crkve Notre-Dame

6. TECNEDIT: L’isola del tesoro/Otok s blagom

7. W. Disney: La spada nella roccia/Mač u kamenu

8. W. Disney: L’era glaciale/Ledeno doba

9. T. Burton: Batman

10. R. Donner: Superman

8. Martha Freeman: »La mia mamma è una bomba«

9. Geronimo Stilton: »L’amore è come il formaggio«

10. Susanna Tamaro: »Il cerchio magico«

11. Erik Kastner: »La conferenza degli animali«

12. Gerald Durrell: »Un viaggio fantastico«

13. Rosa Dattolico: »Accidenti che estate!«

14. Antonio Rubino: »Viperetta«

15. Beatrice O. Harrel: »Il grande sogno di Lupo Veloce«

16. Chiara Tapaccini: »Ti voglio bene ma non ti amo«

17. Jerry Spinelli: »Quarta elementare«

18. Christine Nöstlinger: »Federica rossofuoco«

19. Paulo Reynaudo: »Lo scricciolo fra le nevi«

20. Janet Frame: »Cuor di formica«

21. Klaus Peter Wolf: »Stefano e i dinosauri«

22. Cristina Bramibilla: »Il drago in discarica«

23. Gianni Rodari: »Tante storie per giocare«


TEMI

1. IL DOCUMENTARIO

concetti chiave: la realtà nel documentario.

fi ni istruttivi: riconoscere il documentario e le sue caratteristiche principali; individuare le diff erenze tra fi lm e documentario; com-prendere che nel documentario i personaggi sono reali; individuare l’argomento del documentario.

2. IL FILM E L’OPERA LETTERARIA A CONFRONTO

concetti chiave: il libro, il fi lm.

fi ni istruttivi: individuare le diff erenze e le somiglianze tra fi lm e opera letteraria.

3. IL COMPUTER

concetti chiave: il computer, allacciamento ad Internet.

fi ni istruttivi: comprendere l’utilità del computer: divertimento, gio-co e lavoro.

4. LA BIBILIOTECA – l’uso del dizionario e dei sussidiari di gra-mmatica

concetti chiave: il dizionario, i sussidiario di grammatica.

fi ni istruttivi: saper cercare e trovare i vocaboli nel dizionario usan-do l’ordine alfabetico, servirsi dei libri di testo e dei sussidiari (di grammatica) cercando le nozioni sull’indice.

ELENCO DEI FILM:

1. Walt Disney: »La Bella e la Bestia«

2. » : » Hercules«

3. » : »Bambi«

4. » : »20 000 leghe sotto i mari«

5. » : » Il gobbo di Notredame«

6. TECNEDIT: »L’isola del tesoro«

7. Walt Disney: »La spada nella roccia«

8. » : »L’era glaciale«

9. T. Burton: »Batman«

10. R. Donner: »Superman«


V. RAZRED


TEME

1. JEDNOZNAČNOST I VIŠEZNAČNOST RIJEČI

Ključni pojmovi: osnovno značenje riječi, preneseno (metaforičko) značenje, jednoznačne i višeznačne riječi.

Obrazovna postignuća: prepoznati osnovno i preneseno značenje po-znate riječi; navesti nekoliko višeznačnih riječi; prikladno primjenji-vati višeznačne riječi.

2. Veliko početno slovo


Obrazovna postignuća: primijeniti pravila o pisanju velikoga po-četnog slova u nazivima kontinenata, država, naroda, geografskih područja te, općenito, u pisanju vlastitih imena.

3. PRAVOPIS

Ključni pojmovi: pravopis.

Obrazovna postignuća: znati pravilno upotrebljavati pravopisna pra-vila o uporabi skupova CU, QU, CQU, CCU, QQU, GN, NI, GNI, MP, MB, LI, GLI, CE, CIE, GE, GIE, SCE, SCIE; znati prepoznati i izbjeći pogreške u uporabi slova H i podvostručenih zatvornika; znati pra-vilno upotrebljavati interpunkcijske znakove i velika početna slova.

4. PROMJENJIVE I NEPROMJENJIVE RIJEČI

Ključni pojmovi: promjenjive i nepromjenjive riječi ili gramatičke kategorije.

Obrazovna postignuća: razumjeti temeljnu ulogu promjenjivih i ne-promjenjivih riječi u talijanskom jeziku; prepoznavati, upotreblja-vati i razlikovati promjenjive i nepromjenjive riječi u talijanskom jeziku.

5. IMENICE

Ključni pojmovi: vrste, rod i broj imenica.

Obrazovna postignuća: znati ulogu imenice i upoznati razne vrste (opće, vlastite, konkretne, apstraktne, pojedinačne i zbirne, umanje-nice i uvećanice, korjenite, izvedene, složene); upoznati i razlikovati razne vrste imenica s obzirom na njihovu strukturu (nepotpune, ne-promjenjive, inačice); razlikovati rod i broj imenica; činiti preoblike izvođenjem, promjenom i slaganjem; izvoditi gramatičku analizu imenica.

6. ČLANOVI

Ključni pojmovi: određeni i neodređeni član, partitivni član.

Obrazovna postignuća: znati razne vrste članova, njihovu ulogu i značenje; pravilno upotrebljavati sve članove.

7. PRIDJEVI

Ključni pojmovi: opisni pridjevi, stupnjevanje (komparacija), stup-njevi, nepravilna komparacija.

Obrazovna postignuća: znati što je pridjev, koje su mu uloge i zna-čenja u odnosu na položaj u rečenici; promjene u tvorbi opisnih pridjeva; upoznati značenje i ulogu raznih pridjeva; prepoznavati i upotrebljavati stupnjeve pridjeva; izraziti odnose jednakosti, manji-ne i većine; izvoditi gramatičku analizu pridjeva i uvježbavati sroč-nost (slaganje) s imenicom.

CLASSE V

CAMPO DI INSEGNAMENTO: STRUTTURA DELLA LINGUA

TEMI

1. PAROLE OMONIME E POLISEMICHE

concetti chiave: signifi cato specifi co della parola, signifi cato metafo-rico, parole omonime e polisemiche;

obiettivi: riconoscere il signifi cato specifi co e generale di un termi-ne conosciuto; esemplifi care qualche parola polisemica; utilizzare in modo adeguato parole polisemiche.

2. LA LETTERA MAIUSCOLA

concetti chiave: la lettera maiuscola;

obiettivi: usare la lettera maiuscola iniziale per la denominazione di continenti, stati, popoli, aree geografi che e, in generale, nell’uso dei nomi propri.

3. L’ORTOGRAFIA

concetti chiave: l’ortografi a;

obiettivi: saper usare correttamente le regole ortografi che riguardan-ti l’uso dei gruppi CU, QU, CQU, CCU, QQU, GN, NI, GNI, MP, MB, LI, GLI, CE, CIE, GE, GIE, SCE, SCIE; saper riconoscere ed evitare errori nell’uso della lettera H e nel raddoppiamento delle consonanti; saper usare i segni d’interpunzione e le lettere maiuscole.

4. PARTI VARIABILI E INVARIABILI DEL DISCORSO

concetti chiave: parti variabili e invariabili del discorso o categorie grammaticali;

obiettivi: comprendere il ruolo delle singole parti del discorso nella lingua italiana; riconoscere, usare e diff erenziare le parti variabili e invariabili della lingua italiana.

5. I NOMI

concetti chiave: tipi di nomi, genere e numero;

obiettivi: sapere qual è la funzione del nome e conoscerne le tipolo-gie (comuni, propri; concreti, astratti; individuali, collettivi; alterati, primitivi, derivati e composti); conoscere e distinguere le varie ti-pologie del nome rispetto alla struttura (difettivi, invariabili e so-vrabbondanti); distinguere il genere e il numero dei nomi; operare derivazioni, alterazioni e composizioni; eseguire l’analisi grammati-cale del nome.

6. GLI ARTICOLI

concetti chiave: articolo determinativo, indeterminativo, partitivo;

obiettivi: conoscere i vari tipi di articoli, le loro funzioni e i signifi -cati; usare correttamente tutti gli articoli.

7. GLI AGGETTIVI

concetti chiave: aggettivo qualifi cativo, comparazione, gradi, compa-razione anomala

obiettivi: sapere che cos’è l’aggettivo qualifi cativo, quali sono le sue fun-zioni e i signifi cati in rapporto alla posizione nella frase; conoscere le modifi che di derivazione, alterazione e composizione dell’aggettivo qualifi cativo; conoscere il signifi cato e la funzione dei diversi agget-tivi; riconoscere ed usare i gradi dell’aggettivo, esprimere relazioni di uguaglianza, minoranza e maggioranza; svolgere l’analisi grammatica-le dell’aggettivo; conoscere la concordanza col nome.


8. GLAGOLI

Ključni pojmovi: oblik i sprezanje glagola, tri konjugacije.

Obrazovna postignuća: prepoznati glagolsko lice u rečenici; uočavati i upotrebljavati prijelazne i neprijelazne glagole; prepoznati glagol i njegove uloge u rečenici; upoznati sprezanje pomoćnih glagola i tri konjugacije u indikativu; prepoznati i upotrebljavati glagolske oblike; prepoznati i upotrebljavati glagole ‘biti’ i ‘imati’ u skladu s njihovom ulogom.

9. GLAGOLSKA VREMENA U INDIKATIVU

Ključni pojam: glagolska vremena u indikativu.

Obrazovna postignuća: prepoznavati jednostavna i složena glagolska vremena; razumjeti njihova osnovna značenja; pravilno i točno upo-trebljavati glagolska vremena u indikativu.

10. ZAMJENICE

Ključni pojmovi: osobne zamjenice u ulozi subjekta i objekta.

Obrazovna postignuća: prepoznati i upotrebljavati osobne zamjenice u ulozi subjekta i objekta.

11. PRILOZI

Ključni pojam: prilozi načina.

Obrazovna postignuća: upoznati osnovna obilježja priloga načina; pravilno ih upotrebljavati.

12. PREDIKAT

Ključni pojmovi: glagolski i imenski predikat.

Obrazovna postignuća: prepoznati i upotrebljavati predikat kao te-meljni dio rečenice; razumjeti službu (ulogu) glagolskog i imenskog predikata u rečenici.

13. NEPROŠIRENA I PROŠIRENA JEDNOSTAVNA REČENICA

Ključni pojmovi: neproširena i proširena jednostavna rečenica.

Obrazovna postignuća: prepoznati jednostavnu neproširenu rečeni-cu, subjektne i predikatne skupove; znati proširiti rečenicu dopu-nama.

14. SUBJEKT

Ključni pojmovi: subjekt, više subjekata, neizrečeni subjekt.

Obrazovna postignuća: prepoznati u rečenicama jedan i više subjeka-ta; prepoznati partitivni subjekt i neizrečeni subjekt u rečenici.

15. IZRAVNE DOPUNE, NEIZRAVNE DOPUNE, PRILOŽNE OZNAKE

Ključni pojmovi: izravni objekt, neizravni objekt i priložne oznake.

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu dopuna u rečenici i razvrsta-vati ih; naučiti važnost uporabe prijedloga.

16. OBJEKT

Ključni pojam: objekt.

Obrazovna postignuća: prepoznati objekt i njegova obilježja; pravilno upotrebljavati objekt.

17. ATRIBUTNI GENITIV

Ključni pojmovi: atributni genitiv.

Obrazovna postignuća: prepoznati atributni genitiv njegova obilježja; pravilno ga upotrebljavati.

8. I VERBI

concetti chiave: la forma e la fl essione del verbo; le tre coniugazioni;

obiettivi: riconoscere la persona espressa dal verbo nella frase; rav-visare e usare verbi transitivi e intransitivi; riconoscere il verbo e le sue funzioni nella frase, conoscere la coniugazione dei verbi ausiliari e delle tre coniugazioni nel modo indicativo; riconoscere ed usare la fl essione verbale, riconoscere e utilizzare i verbi essere e avere in funzione propria e di ausiliari.

9. USO DEI TEMPI DELL’INDICATIVO

concetti chiave: uso dei tempi dell’indicativo;

obiettivi: riconoscere i tempi semplici e composti; comprendere il loro signifi cato fondamentale; usare i tempi verbali dell’indicativo in maniera adeguata e corretta.

10. I PRONOMI

concetti chiave: pronomi personali nel ruolo di soggetto e di com-plemento oggetto;

obiettivi: riconoscere ed usare i pronomi personali nel ruolo di sog-getto e di complemento oggetto.

11. GLI AVVERBI

concetti chiave: avverbi di modo;

obiettivi: conoscere le caratteristiche proprie dell’avverbio di modo; usare correttamente gli avverbi di modo.

12. IL PREDICATO

concetti chiave: il predicato verbale e nominale;

obiettivi: riconoscere ed usare il predicato come parte fondamentale della proposizione; comprendere la funzione del predicato verbale e del predicato nominale in una frase.

13. LA FRASE MINIMA ED ESPANSA

concetti chiave: frase minima ed espansa;

obiettivi: riconoscere la frase minima, i gruppi del soggetto e del predicato; sapere espandere la frase con i complementi.

14. IL SOGGETTO

concetti chiave: soggetto unico, multiplo, sottinteso;

obiettivi: riconoscere nelle proposizioni il soggetto unico e quello multiplo; riconoscere il soggetto partitivo e quello sottinteso nella proposizione.

15. I COMPLEMENTI DIRETTI, INDIRETTI E AVVERBIALI

concetti chiave: complementi diretti, indiretti e avverbiali;

obiettivi: capire la funzione dei complementi nella frase e classifi car-li; imparare l’importanza e l’uso delle preposizioni.

16. IL COMPLEMENTO OGGETTO

concetti chiave: complemento oggetto;

obiettivi: riconoscere il complemento oggetto, conoscerne le caratte-ristiche e usarlo correttamente.

17. I COMPLEMENTI DIRETTI: IL COMPLEMENTO DI SPECIFI-CAZIONE

concetti chiave: complemento di specifi cazione;

obiettivi: riconoscere il complemento di specifi cazione e conoscerne le caratteristiche, usare correttamente il complemento di specifi cazione.


18. ATRIBUT

Ključni pojam: atribut.

Obrazovna postignuća: usvojiti razne uloge pridjevskog atributa; znati da atribut može imati različit položaj u rečenici s obzirom na ulogu.

19. APOZICIJA

Ključni pojmovi: apozicija, apozicijski skup.

Obrazovna postignuća: znati da se imenica može upotrebljavati u ulozi apozicije i pobliže određivati drugu imenicu.

20. MATERINSKI JEZIK I DVOJEZIČNOST

Ključni pojmovi: materinski jezik, drugi jezik, dvojezičnost.

Obrazovna postignuća: razlikovati materinski od drugog jezika; ra-zumjeti važnost dvojezičnosti.

II. NASTAVNO PODRUČJE: RAZUMIJEVANJE GOVORENOG I PISANOG IZRAZA (SLUŠANJE I ČITANJE)

TEME

1. Prepoznavanje intonacije govornika (slušanje)

Ključni pojmovi: intonacija i zvučnost riječi.

Obrazovna postignuća: prepoznavati i razlikovati glasove i intonaciju riječi i rečenica; prepoznati ton govornika.

2. RAZUMIJEVANJE, PAMĆENJE I ANTICIPIRANJE RIJEČI I OBA-VIJESTI (SLUŠANJE)

Ključne riječi: razumjeti, upamtiti i predmnijevati riječi i obavijesti.

Obrazovna postignuća: razumjeti i upamtiti leksik; shvatiti značenje govora; predmnijevati riječi koje nedostaju; uočiti glavne obavije-sti.

3. ČITANJE U SEBI I NAGLAS (ČITANJE)

Ključne riječi: čitanje u sebi i naglas.

Obrazovna postignuća: čitati u sebi i naglas koristeći se odgovaraju-ćim tehnikama; glasno i izražajno čitati

(jasno izgovarati riječi; paziti na stanke; mijenjati ton i jačinu glasa; vladati ritmom); razvijati tehniku čitanja u sebi i razumjeti pročita-no); prepoznavati i upotrebljavati grafi čke elemente u tekstu; vizua-lizirati, predmnijevati riječi i događaje).

4. STRUKTURA PRIPOVJEDNOG TEKSTA (ČITANJE)

Ključne riječi: dijelovi teksta (odsječci), ključne riječi, vrste tekstova.

Obrazovna postignuća: rastaviti tekst na dijelove; prepoznati pripo-vjedne, opisne, dijaloške i misaone dijelove; uočiti ključne riječi u rečenici; prepoznavati glavna obilježja raznih vrsta tekstova: opisnih, pripovjednih, informativnih, objasnidbenih.

5. SADRŽAJ PRIPOVJEDNOG TEKSTA (ČITANJE)

Ključne riječi: metoda 5 W

Obrazovna postignuća: razumjeti sadržaj pripovjednog teksta; primi-jeniti ključna pitanja – Tko? Što? Kada? Gdje? Zašto?

6. KOMPOZICIJA (USTROJ) I JEZIK TEKSTOVA (ČITANJE)

Ključne riječi: basna, bajka, mit, realistična proza, fantastična proza, objasnidbeni tekstovi (izlaganja), upute.

18. L’ATTRIBUTO

concetti chiave: attributo del soggetto e attributo del complemento;

obiettivi: conoscere le varie funzioni attributive dell’aggettivo; sape-re che l’attributo può essere variamente collocato a seconda della funzione.

19. L’APPOSIZIONE

concetti chiave: apposizione semplice e complessa;

obiettivi: sapere che il nome può essere usato in funzione di appo-sizione; saperla usare per determinare il nome.

20. LA LINGUA MATERNA E IL BILINGUISMO

concetti chiave: la lingua materna, la seconda lingua, il bilinguismo;

obiettivi: diff erenziare la lingua materna e la seconda lingua; impor-tanza del bilinguismo (eff ettuare confronti ogni qualvolta è possibile, nell’arco di tutto l’anno scolastico).

CAMPO D’INSEGNAMENTO: COMPRENSIONE DELLA LIN-GUA ORALE E SCRITTA (ASCOLTO E LETTURA)

TEMI

1. RICONOSCERE IL TONO DI CHI PARLA (Ascolto)

concetti chiave: tonalità e suoni delle parole;

obiettivi: riconoscere e distinguere i suoni e le tonalità delle frasi e delle parole; riconoscere il tono di chi parla.

2. CAPIRE, MEMORIZZARE E ANTICIPARE PAROLE E INFOR-MAZIONI (Ascolto)

concetti chiave: capire, memorizzare e anticipare parole e informa-zioni;

obiettivi: comprendere e memorizzare il lessico, capire il signifi cato di un discorso; anticipare le parole mancanti; cogliere le informa-zioni principali.

3. LETTURA SILENZIOSA E AD ALTA VOCE (Lettura)

concetti chiave: lettura silenziosa e ad alta voce;

obiettivi: leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; leggere ad alta voce in modo espressivo articolare chia-ramente le parole; controllare le pause; variare il tono, il volume; regolare il ritmo; potenziare la tecnica di lettura silenziosa e la com-prensione – capire il senso generale di ciò che si legge; riconoscere e utilizzare gli elementi grafi ci di un testo; visualizzare, anticipare parole e fatti.

4. LA STRUTTURA DEL TESTO NARRATIVO (Lettura)

concetti chiave: sequenze, parole chiave, tipi di testo;

obiettivi: smontare un testo in sequenze; riconoscere le sequenze narrative, descrittive, rifl essive, dialogiche; individuare le parole-chiave di una frase; riconoscere le fondamentali caratteristiche dei tipi di testo: descrittivo, narrativo, regolativo, espositivo.

5. IL CONTENUTO DEL TESTO NARRATIVO (Lettura)

concetti chiave: il metodo delle 5 W

obiettivi: capire il contenuto di un testo narrativo; applicare le do-mande chiave – Chi? Quando? Dove? Che cosa? Perché?

6. LA STRUTTURA E IL LINGUAGGIO DEI TESTI (Lettura)

concetti chiave: fi aba, favola, mito, testi realistici, fantastici, regola-tivi, espositivi.


Obrazovna postignuća: prepoznavati kompoziciju i jezik sljedećih vrsta tekstova: bajke, basne, mita, pripovjedne i fantastične proze, uputa i objasnidbenih tekstova (izlaganja).

7. PJESNIČKI TEKST (ČITANJE)

Ključne riječi: lirska pjesma, motivi, ritam.

Obrazovna postignuća: prepoznati i izdvojiti motive i teme; otkriti formu pjesničkog teksta; prepoznati i razlikovati slobodni od ve-zanog stiha; razlikovati vrste stihova i strofa; uočiti ritam – slog, naglasak i rimu; razumjeti pjesničke slike.

8. STILSKE FIGURE (ČITANJE)

Ključne riječi: onomatopeja, aliteracija.

Obrazovna postignuća: proučavati glasove u sklopu riječi prepozna-vajući aliteraciju i onomatopeju.

9. STRIP (ČITANJE)

Ključne riječi: strip.

Obrazovna postignuća: prepoznati obilježja stripa – niz sličica, vinje-tu, okvir, crtež, oblačić, onomatopeju, didaskaliju.

10. JEZIK KAZALIŠTA (ČITANJE I SLUŠANJE)

Ključne riječi: kazališni jezik, dijalog.

Obrazovna postignuća: razumjeti jezik kazališta i njegova obilježja.

III. NASTAVNO PODRUČJE: USMENO I PISMENOIZRAŽAVANJE (GOVORENJE I PISANJE)

TEME

1. USMENO IZRAŽAVANJE (GOVORENJE)

Ključne riječi: jasnoća, tema.

Obrazovna postignuća: pravilno se držati; jasno govoriti, držati se teme.

2. SVAKIDAŠNJI I SLUŽBENI GOVOR (GOVORENJE)

Ključne riječi: svakidašnji govor, službeni govor.

Obrazovna postignuća: razlikovati svakidašnji od službenoga govo-ra: izražavati se primjereno situaciji; komunicirati vodeći računa o osobi kojoj se govori, o temi, tempu, mjestu i cilju govora; uljudno se izražavati; iznositi mišljenje, pitati i pristojno odbiti.

3. BAJKA (PISANJE)

Ključne riječi: Proppova pravila

Obrazovna postignuća: stvoriti bajku na temelju zadanih poticaja.

4. STVARANJE VOĐENIH TEKSTOVA (PISANJE)

Ključne riječi: uvodni dio, razvoj događaja, zaključak.

Obrazovna postignuća: preurediti i upotpuniti tekst prema uputa-ma; mijenjati uvod, razvoj događaja, svršetak pripovjednog teksta; stvarati različite ali suvisle završetke; znati primjereno upotrebljavati leksik, razgotke i pravopis; upotrebljavati računalne tehnike pisanja i istovremeno stjecati jezične sposobnosti.

5. OPIS PREDMETA (PISANJE)

Ključne riječi: opis predmeta.

obiettivi: riconoscere la struttura e il linguaggio dei seguenti generi testuali: favola, fi aba, mito, testi realistici, fantastici, regolativi ed espositivi.

7. IL TESTO POETICO (Lettura)

concetti chiave: la poesia lirica, i motivi, il ritmo;

obiettivi: riconoscere e indicare i motivi e i temi; cogliere la forma del testo poetico; riconoscere e distinguere il verso libero dal verso legato; distinguere i tipi di versi e le strofe; individuare il ritmo – sillaba, accenti e rima; capire le immagini.

8. IL LINGUAGGIO FIGURATO (lettura)

concetti chiave: l’onomatopea, l’allitterazione;

obiettivi: studiare i suoni delle parole riconoscendo le allitterazioni e le onomatopee.

9. IL FUMETTO (Lettura)

concetti chiave: il fumetto;

obiettivi: riconoscere le caratteristiche del fumetto - striscia, vignetta, cornice, disegno, nuvoletta, onomatopea, didascalia.

10. IL LINGUAGGIO DEL TEATRO (Lettura ed ascolto)

concetti chiave: il linguaggio del teatro, il dialogo;

obiettivi: comprendere il linguaggio del teatro e riconoscerne le ca-ratteristiche essenziali.

CAMPO D’INSEGNAMENTO: PRODUZIONE ORALE E SCRI-TTA (PARLATO E SCRITTO)

TEMI

1. ESPRIMERSI CON PROPRIETÀ DI LINGUAGGIO (PARLATO)

concetti chiave: chiarezza, argomento;

obiettivi: mantenere un atteggiamento corretto: parlare con chiarez-za, attenendosi all’argomento in questione.

2. IL LINGUAGGIO QUOTIDIANO E FORMALE (PARLATO)

concetti chiave: il linguaggio quotidiano e formale;

obiettivi: distinguere il linguaggio quotidiano e quello formale: espri-mersi in modo adeguato alla situazione; comunicare tenendo pre-sente la persona cui si parla, l’argomento, il tempo, il luogo, lo scopo; usare formule di cortesia; esprimere un parere, chiedere, rifi utare in modo educato.

3. LA FIABA (SCRITTO)

concetti chiave: le funzioni di Propp

obiettivi: inventare fi abe usando le diverse funzioni.

4. PRODURRE TESTI GUIDATI (SCRITTO)

concetti chiave: situazione iniziale, svolgimento, la conclusione;

obiettivi: riordinare e completare un testo in modo guidato, seguen-do le indicazioni; manipolare un testo narrativo trasformando la situazione iniziale, lo svolgimento, la conclusione; inventare fi nali diversi, ma coerenti alla narrazione; saper usare adeguatamente les-sico, punteggiatura ed ortografi a; utilizzare tecniche di videoscrittu-ra e contemporaneamente acquisire abilità linguistiche.

5. LA DESCRIZIONE DI OGGETTI (SCRITTO)

concetti chiave: la descrizione di oggetti;


Obrazovna postignuća: upotpuniti i stvoriti različite vrste objektiv-nog i subjektivnog opisa predmeta, ljudskog lika (uz poticaj), kra-jolika; upotrijebiti opisne, pripovjedne, dijaloške i misaone dijelove (sekvencije).

6. OPIS LJUDSKOG LIKA (PISANJE)

Ključne riječi: subjektivni i objektivni opis osobe.

Obrazovna postignuća: razlikovati subjektivan od objektivnog opisa osobe; sastaviti subjektivni opis osobe (usmeni i pismeni na temelju zadanih podataka).

7. OPIS KRAJOLIKA (PISANJE)

Ključne riječi: vidni, slušni i mirisni doživljaji.

Obrazovna postignuća: opisati krajolik u različitim trenucima te u promjenama godišnjih doba pazeći na boje, zvukove i šumove.

8. TEHNIKE PISANJA (PISANJE)

Ključne riječi: pripovijedanje u 1. i 3. licu.

Obrazovna postignuća: pismeno prepričavati s promjenom gledišta; pripovijedati u 1. i 3. licu; umetati neočekivane obrate.

9. 5 W (PISANJE)

Ključne riječi: 5 W; Tko? Što? Kada? Gdje? Zašto?

Obrazovna postignuća: razumjeti da je pripovjedni tekst povezan i potpun ako odgovara na postavljena pitanja.

10. SAMOSTALNO STVARANJE TEKSTOVA (PISANJE)

Ključne riječi: opisi predmeta, osoba i životinja; bajke, basne, re-alistični i fantastični prozni tekstovi; pjesme, upute, objasnidbeni tekstovi (izlaganja), upute.

Obrazovna postignuća: stvarati jednostavne, jasne i točne tekstove u skladu s usvojenim modelima (opise predmeta, osoba i životinja, bajke, basne, realistične i fantastične prozne tekstove, upute, obja-snidbene tekstove, izlaganja).

11. DRAMATIZACIJA (USMENO IZRAŽAVANJE)

Ključne riječi: dijalog, monolog, didaskalije.

Obrazovna postignuća: razlikovati dijalog od monologa i didaskalije; dramatizirati kratki pripovjedni tekst.

IV. NASTAVNO PODRUČJE: KNJIŽEVNOST (ČITANJE)

TEME

1. KNJIŽEVNOST

Ključne riječi: književnost, poezija, proza.

Obrazovna postignuća: razlikovati tekstove s obzirom na izraz (liriku, bajku, basnu, pripovijetku /priču/, mit, limerik, besmislenu priču).

2. STRUKTURA PRIPOVJEDNOG TEKSTA

Ključne riječi: struktura pripovjednog teksta.

Obrazovna postignuća: prepoznati glavne dijelove (uvod, razvoj do-gađaja, zaključak) i različite vrste sekvencija (pripovjedne, dijaloške, misaone te opise).

3. BASNA

Ključna riječ: basna

Obrazovna postignuća: izdvojiti fantastične i realistične elemente, ideju, likove, poruku.

obiettivi: completare e produrre diversi tipi di descrizione oggettive e soggettive di oggetti, di paesaggi; utilizzare le sequenze descrittive, narrative, dialogate e rifl essive.

6. LA DESCRIZIONE DELLA FIGURA UMANA (SCRITTO)

concetti chiave: descrizione soggettiva e oggettiva di una persona;

obiettivi: distinguere la descrizione soggettiva di una persona da quella oggettiva; comporre una descrizione soggettiva di una per-sona (orale e scritta seguendo la traccia data).

7. LA DESCRIZIONE DEL PAESAGGIO (SCRITTO)

concetti chiave: elementi visivi, uditivi e olfattivi;

obiettivi: descrivere il paesaggio nei vari momenti della giornata e nell’alternarsi delle stagioni tenendo conto dei 5 sensi.

8. LE TECNICHE DI SCRITTURA (SCRITTO)

concetti chiave: narrazione in I e III persona

obiettivi: riscrivere da un punto di vista diverso; narrare in prima o in terza persona; inserire colpi di scena.

9. LE 5 W (SCRITTO)

concetti chiave: le 5 W; Chi? Quando? Dove? Che cosa? Perché?

obiettivi: comprendere che un testo narrativo è coerente e completo se si applica la regola delle 5 W.

10. PRODUZIONE AUTONOMA DI TESTI (SCRITTO)

concetti chiave: descrizioni di oggetti, persone e animali; produzio-ne di fi abe, favole, testi narrativi fantastici e realistici, poesie, testi regolativi, espositivi, istruzioni;

obiettivi: produrre testi semplici, chiari e corretti secondo i modelli appresi (descrizioni di oggetti, persone e animali; produzione di fi a-be, favole, testi narrativi fantastici e realistici, poesie, testi regolativi, espositivi, istruzioni).

11. DRAMMATIZZAZIONE (PARLATO)

concetti chiave: il dialogo, il monologo, le didascalie;

obiettivi: distinguere il dialogo dal monologo e dalle didascalie; ese-guire la drammatizzazione di brevi testi narrativi.

CAMPO D’INSEGNAMENTO: LETTERATURA (LETTURA)

TEMI

1. LETTERATURA

concetti chiave: letteratura, poesia, prosa;

obiettivi: distinguere i testi tenendo in considerazione l’aspetto este-riore (limerick, nonsense, lirica, fi aba, favola, racconto, mito).

2. STRUTTURA DEL TESTO NARRATIVO

concetti chiave: struttura del testo narrativo;

obiettivi: riconoscere le parti fondamentali (situazione iniziale, svi-luppo, conclusione) e i diversi tipi di sequenze (narrative, descrittive, rifl essive, dialogiche).

3. LA FAVOLA

concetti chiave: la favola;

obiettivi: individuare gli elementi fantastici e verosimili, l’idea cen-trale, i personaggi, la morale.


4. BAJKA

Ključne riječ: bajka.

Obrazovna postignuća: izdvojiti fantastične i realistične elemente, ideju, likove, pouku.

5. PRIPOVIJEDANJE U 1. I 3. LICU

Ključne riječi: pripovjedač u 1. i 3. licu.

Obrazovna postignuća: razlikovati pripovijedanje u 1. i 3. licu; razu-mjeti razliku između pripovjedača i autora.

6. DIJELOVI TEKSTA

Ključne riječi: pripovjedni, opisni, misaoni, dijaloški dijelovi teksta.

Obrazovna postignuća: razlikovati dijelove pripovjednog teksta; shvatiti razliku između odlomka i dijela.

7. PRIČA

Ključne riječi: pripovijetka.

Obrazovna postignuća: razumjeti slijed dijelova; shvatiti značenje dijelova u sklopu teksta; uočiti likove, prepoznati fantastične i reali-stične situacije; izdvojiti temu i poruku.

8. PUSTOLOVNI ROMAN

Ključne riječi: pustolovni roman.

Obrazovna postignuća: uočiti temeljna obilježja i strukturu pustolov-nog romana; analizirati likove i njihove međusobne odnose; izdvojiti temu i poruku.

9. LIRSKO PJESNIŠTVO

Ključne riječi: muzikalnost, pjesnički jezik.

Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti poetski tekst; prepoznati njegova formalna obilježja; razumjeti zvučne sastavnice poetskog teksta (boju glasa, intonaciju, jačinu, naglaske, stanke); analizirati odabir riječi, pjesničke slike i neobične spojeve riječi.

10. STILSKE FIGURE

Ključne riječi: inverzija, personifi kacija, poredba, ponavljanje, anti-teza, metafora.

Obrazovna postignuća: prepoznati i proučavati pojedine stilske fi -gure.


TEME

1. IZVORI INFORMACIJA

Ključne riječi: mediji, vrste medija.

Obrazovna postignuća: upoznati razne vrste sredstava priopćavanja (tiskovine, televiziju, radio, Internet); naučiti služiti se masovnim medijima.

2. FILM

Ključne riječi: fi lmski žanrovi, fi lmska ekipa, glumci, studio.

Obrazovna postignuća: prepoznavati i razlikovati fi lmske žanrove, prepoznati u fi lmu rad cijele fi lmske ekipe.

3. CRTANI FILM

Ključne riječi: crtež ili predmet u pokretu.

4. LA FIABA

concetti chiave: la fi aba;

obiettivi: individuare gli elementi fantastici e verosimili, l’idea cen-trale, i personaggi, l’insegnamento.

5. NARRAZIONE IN PRIMA E TERZA PERSONA

concetti chiave: narrare in prima e terza persona;

obiettivi: diff erenziare la narrazione in prima e terza persona; com-prendere la diff erenza tra il narratore e l’autore.

6. TIPI DI SEQUENZE

concetti chiave: sequenze narrative, descrittive, rifl essive, dialogiche;

obiettivi: distinguere le parti o sequenze del testo narrativo; com-prendere la diff erenza tra paragrafo e sequenza; distinguere i tipi di sequenze: narrative, descrittive, rifl essive, dialogiche.

7. IL RACCONTO

concetti chiave: il racconto;

obiettivi: comprendere l’ordine delle sequenze; capire il signifi cato delle parti nel contesto generale; individuare i personaggi; ricono-scere le situazioni fantastiche e realistiche; distinguere il tema, il messaggio, l’introduzione e la conclusione.

8. IL ROMANZO D’AVVENTURE

concetti chiave: il romanzo d’avventure;

obiettivi: individuare i tratti caratteristici del romanzo d’avventure; individuare la struttura del romanzo; analizzare i personaggi e i rap-porti tra i personaggi; distinguere il tema e il messaggio.

9. LA LIRICA

concetti chiave: la melodia, il linguaggio;

obiettivi: leggere e capire un testo poetico; sapere riconoscere le prin-cipali caratteristiche formali; comprendere la componente sonora dei testi poetici (timbro, intonazione, intensità, accentazione, pause); ana-lizzare le scelte lessicali, le immagini e gli accostamenti insoliti.

10. LE FIGURE RETORICHE

concetti chiave: l’inversione, la personifi cazione, il paragone, la ripe-tizione, l’antitesi, la similitudine e la metafora;

obiettivi: riconoscere e studiare le suddette fi gure retoriche.

CAMPO DI INSEGNAMENTO: CULTURA DEI MEDIA

TEMI

1. LE FONTI DELL’INFORMAZIONE

concetti chiave: i media, tipi di media;

obiettivi: conoscere i diversi tipi di mezzi d’informazione (il giornale, la televisione, la radio, Internet); imparare a utilizzare i mass-me-dia.

2. IL FILM

concetti chiave: generi fi lmici, troupe, cast, set;

obiettivi: riconoscere e diff erenziare i generi fi lmici, cogliere nel pro-dotto fi lmico il lavoro d’equipe.

3. IL FILM D’ANIMAZIONE

concetti chiave: il disegno e l’oggetto in movimento;


Obrazovna postignuća: prepoznati osnovna obilježja animiranog fi l-ma; razlikovati crtani od lutkarskog fi lma.

4. DOKUMENTARNI FILMKljučne riječi: dokumentarni fi lm.Obrazovna postignuća: prepoznati dokumentarni fi lm i razlikovati njegove vrste.

IZBORNI SADRŽAJIPrijedlozi;Kopulativni glagoli;Modalni glagoli;Imperativ;Kratak prikaz oznaka mjesta, vremena, načina.Igre riječima, dječje pjesmice;Božićne pjesme;

Popis lektire: izabrati 5 romana (+ 3 na hrvatskom jeziku, u sklopu nastave hrvatskog jezika).1. R. Guillot: Griška i medvjed*2. E. De Amicis: Srce3. Piva: Čarolija tišine4. Quarzo: Clara ide na more5. Tomatis: Misterij crnog kamena 6. Torti: Za sve je kriva baka*7. Torti: Mjesečev biser donosi sreću*8. Guarnieri: Misterij zmaja*9. Guarnieri: Tommi videogame10. Laff ranchini: Lov na virus*11. Howker: Tajna vrta*12. Gutzschhahn: Pedaliraj, pedaliraj…13. Dahl: Magični lijek*14. Marcone: Alekov svemirski brod*15. Nöstlinger: Obitelj Tražinezgodići*16. Novigno: Prenagljenost*17. Fine: Prekinuta magija**slobodan prijevod

POPIS FILMOVA: 1. W. Finn, J. Sanford: Pobuna na farmi2. W. Disney: po izboru3. C. Vedge, C. Saldanha: Ledeno doba4. M. Ocelot: Kirikù i vještica Karabà5. R. Benigni: Pinocchio6. Roeg: Tko se boji vještica*7. Wells: Balto8. Stevenson: Mary Poppins9. F. M. Wilcox: Tajni vrt*10. L. Wertmüller: Nadam se da ću se izvući*11. S. Wincer: Moj prijatelj Willy12. C. Chaplin: Mališan

VI. RAZRED


TEME

1. ZAMJENICE

Ključne riječi: osobne, posvojne, pokazne, povratne i neodređene zamjenice.

obiettivi: riconoscere le caratteristiche elementari del fi lm d’animazione; diff erenziare il fi lm d’animazione dal fi lm a pupazzi animati.

4. IL DOCUMENTARIOconcetti chiave: il documentario;obiettivi: riconoscere il documentario e distinguerne i tipi.

CONTENUTI OPZIONALILe preposizioniI verbi copulativiI verbi servili e fraseologiciL’imperativoCenni sui complementi di luogo, modo, tempo, termineI proverbi, gli indovinelli, gli scioglilingua, le fi lastrocchePoesie natalizie

LETTURE GUIDATE: scegliere 5 romanzi, a discrezione dell’insegnante (+3 in lingua croata, nell’ambito delle lezioni di lingua croata).1. R. Guillot: Griska e l’orso2. E. De Amicis: Cuore3. Piva: La magia del silenzio4. Quarzo: Clara va al mare5. Tomatis: Il mistero della pietra nera6. Torti: Tutta colpa della nonna7. Torti: Perla di luna porta fortuna8. Guarnieri: Il mistero del drago9. Guarnieri: Tommi videogame 10. Laff ranchini: A caccia di virus11. Howker: Il segreto del giardino12. Gutzschhahn: Pedala pedala...13. Dahl: La magica medicina14. Marcone: L’astronave di Alek15. Nöstlinger: La famiglia Cercaguai16. Novigno: Precipitevolmente17. Fine: Magia interrotta

PROPOSTE DI FILM (scelta a discrezione dell’insegnante)1. W. Finn, J. Sanford, Galline in fuga2. W. Disney, a scelta3. C. Wedge, C. Saldanha, L’era glaciale4. M. Ocelot, Kirikù e la strega Karabà5. R. Benigni, Pinocchio6. Roeg, Chi ha paura delle streghe7. Wells, Balto8. Stevenson, Mary Poppino9. F. M. Wilcox, Il giardino segreto10. L. Wertmüller, Io speriamo che me la cavo11. S. Wincer, Free Willy – Un amico da salvare12. C. Chaplin, Il monello

CLASSE VI

CAMPO DI INSEGNAMENTO: STRUTTURA DELLA LINGUA

TEMI

1. I PRONOMI

concetti chiave: pronomi personali, possessivi, dimostrativi, rifl essivi e indefi niti;


Obrazovna postignuća: prepoznavati i pravilno upotrebljavati posvoj-ne, pokazne i povratne zamjenice.

2. PRILOZI: VRSTE, STUPNJEVI I PROMJENE

Ključne riječi: prilog, priložni izraz, promjene, izvođenje i stupnje-vanje priloga.

Obrazovna postignuća: znati različite vrste priloga; razumjeti razne sintaktičke uloge priloga i priložnih izraza; znati promjene oblika, izvođenje i stupnjevanje priloga; prepoznati i stvarati promijenjene oblike, izvedene oblike i stupnjeve priloga te ih gramatički anali-zirati.

3. PRIJEDLOZI

Ključne riječi: jednostavni prijedlozi, prijedlozi s članom i prijed-ložni izraz.

Obrazovna postignuća: znati razne vrste prijedloga i njihova obiljež-ja; prepoznavati ih i pravilno upotrebljavati.

4. UZVIK

Ključna riječ: uzvik.

Obrazovna postignuća: razumjeti značenje i ulogu, vrste i obilježja uzvika; prikladno ih upotrebljavati u rečenicama i tekstovima.

5. IMPERATIV

Ključne riječi: imperativ – zapovjedni način.

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu i tvorbu imperativa pomoć-nih glagola i triju konjugacija; pravilno ga upotrebljavati.

6. KONJUNKTIV

Ključne riječi: konjunktiv – izricanje neizvjesnosti, mogućnosti.

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu i tvorbu glagolskih oblika u konjunktivu; sprezati pomoćne glagole i glagole triju konjugaci-ja u konjunktivu; pravilno upotrebljavati vremena u konjunktivu u usmenom i pismenom izražavanju želja, poticaja, sumnji.

7. KONDICIONAL

Ključne riječi: kondicional – izricanje želje.

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu i tvorbu glagolskih oblika u kondicionalu; pravilno upotrebljavati kondicional prezenta u pisanju i govorenju; izraziti želje i molbe.

8. NEODREĐENI GLAGOLSKI OBLICI

Ključne riječi: infi nitiv, particip, gerund.

Obrazovna postignuća: prepoznati infi nitiv i njegove nastavke; pre-poznati poimeničeni infi nitiv i razlikovati particip prezenta kao imenicu i pridjev; uočiti slaganje participa perfekta; prepoznavati gerund u ulozi neizravne dopune.

9. KONJUGACIJA PASIVNIH GLAGOLA

Ključne riječi: pasivni glagoli.

Obrazovna postignuća: uočiti razliku između aktivnog i pasivnog oblika; usvojiti konjugaciju; izvoditi preoblike iz aktivnog u pasivni oblik i obratno.

10. POVRATNI GLAGOLI (UVOD)

Ključne riječi: povratni glagoli

Obrazovna postignuća: usvojiti povratne glagole i njihovu konjuga-ciju

obiettivi: conoscere e usare correttamente i pronomi possessivi, di-mostrativi, rifl essivi e indefi niti.

2. L’AVVERBIO: SPECIE, GRADI E ALTERAZIONI

concetti chiave: avverbio, locuzione avverbiale, alterazione, deriva-zione e gradi dell’avverbio;

obiettivi: conoscere i vari tipi di avverbio; comprendere le diverse funzioni sintattiche di avverbi e locuzioni avverbiali; conoscere le forme alterate, derivate e i gradi dell’avverbio; riconoscere e pro-durre forme alterate, derivate e gradi dell’avverbio; eseguire l’analisi grammaticale dell’avverbio.

3. LA PREPOSIZIONE

concetti chiave: preposizione semplice, articolata e locuzione prepo-sitiva;

obiettivi: conoscere i vari tipi di preposizioni; e le loro caratteristiche, individuarle ed usarle correttamente.

4. L’INTERIEZIONE

concetti chiave: l’interiezione;

obiettivi: comprendere il signifi cato e la funzione dell’interiezione; conoscerne i tipi e le caratteristiche, usarle adeguatamente in frasi e testi

5. L’IMPERATIVO

concetti chiave: l’imperativo - il modo del comando;

obiettivi: capire le funzioni e la struttura dell’imperativo degli ausi-liari e delle tre coniugazioni; usare correttamente tale modo.

6. IL CONGIUNTIVO

concetti chiave: il congiuntivo – il modo dell’incertezza;

obiettivi: capire le funzioni e la struttura dei tempi del congiunti-vo; coniugare gli ausiliari e le tre coniugazioni al congiuntivo; usare correttamente i tempi del congiuntivo nello scritto e nel parlato per esprimere desideri, esortazioni, dubbi.

7. IL CONDIZIONALE

concetti chiave: il condizionale – il modo del desiderio;

obiettivi: capire le funzioni e la struttura dei tempi del condizionale; usare correttamente il condizionale presente e passato nello scritto e nel parlato, esprimere desideri e richieste.

8. I MODI INDEFINITI DEL VERBO

concetti chiave: l’infi nito, il participio, il gerundio;

obiettivi: riconoscere l’infi nito e le sue desinenze, riconoscere l’infi nito sostantivato; riconoscere e distinguere il participio pre-sente come sostantivo e aggettivo; apprendere la concordanza del participio passato; riconoscere il ruolo del gerundio in funzione di complemento indiretto; impararne l’uso.

9. LA CONIUGAZIONE PASSIVA

concetti chiave: la forma passiva del verbo;

obiettivi: conoscere la diff erenza tra forma attiva e passiva; appren-derne la coniugazione e l’uso; operare trasformazioni dalla forma attiva alla passiva e viceversa.

10. LA FORMA RIFLESSIVA (introduzione)

concetti chiave: la forma rifl essiva del verbo;

obiettivi: conoscere la forma rifl essiva del verbo; apprenderne la co-niugazione e l’uso.


11. PRIJELAZNI I NEPRIJELAZNI GLAGOLI

Ključne riječi: prijelazni i neprijelazni glagoli.

Obrazovna postignuća: usvojiti ulogu i uporabu prijelaznih i nepri-jelaznih glagola; pravilno ih upotrebljavati.

12. MODALNI GLAGOLI

Ključne riječi: modalni glagoli.

Obrazovna postignuća: usvojiti obilježja i uloge modalnih glagola; prepoznati ih i pravilno upotrebljavati.

13. NEIZRAVNE DOPUNE PRVE SKUPINE

Ključne riječi: dopune u dativu (di termine), dopune u pasivu za živo (d’agente), dopune u pasivu za neživo (di causa effi ciente).

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu i strukturu neizravnih dopu-na; pravilno ih upotrebljavati u izražavanju i sporazumijevanju.

14. NEIZRAVNE DOPUNE DRUGE SKUPINE

Ključne riječi: dopune vremena, mjesta, društva, vezivanja, sredstva, načina, osobine, namjere, uzroka.

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu i strukturu neizravnih dopu-na; pravilno ih upotrebljavati u izražavanju i sporazumijevanju.

II. NASTAVNO PODRUČJE: RAZUMIJEVANJE GOVORENOG I PISANOG JEZIKA (SLUŠANJE I ČITANJE)

TEME

1. KNJIŽEVNI I NEKNJIŽEVNI TEKSTOVI (SLUŠANJE)

Ključne riječi: književni i neknjiževni tekstovi.

Obrazovna postignuća: znati aktivno i pažljivo slušati književne i neknjiževne tekstove; razumjeti značenje kratkih tekstova i govora; razumjeti i pamtiti specifi čan rječnik; prepoznati ton govornika i svrhu poruke.

2. KLJUČNI IZRAZI I SMISAO GOVORA (SLUŠANJE)

Ključne riječi: ključni izrazi, pratiti smisao govora.

Obrazovna postignuća: prepoznati ključne izraze; povezivati glavne informacije; shvatiti smisao govora; razlikovati intonaciju rečenica s obzirom na priopćajnu svrhu.

3. VRSTE I OBILJEŽJA TEKSTOVA (SLUŠANJE I ČITANJE)

Ključne riječi: vrste i obilježja tekstova.

Obrazovna postignuća: prepoznavati neke vrste književnih i neknji-ževnih tekstova, njihove dijelove i obilježja, predmnijevati tekstove koji nedostaju.

4. RAZUMIJEVANJE PISANOG TEKSTA (ČITANJE)

Ključne riječi: čitanje u sebi, izražajno čitanje.

Obrazovna postignuća: prepoznavati i upotrebljavati grafi čke ele-mente u tekstu; brzo i pravilno micati očima; poboljšati brzinu či-tanja; čitati bez slovkanja i pomicanja usana; vježbati koncentraciju predmnijevajući i prepoznajući nepoznate riječi i izraze; izražajno čitati.

5. TEMA I PORUKA (ČITANJE)

Ključne riječi: tema i poruka.

Obrazovna postignuća: aktivno i učinkovito čitati, vizualizirati; pred-mnijevati riječi i događaje; stvarati mišljenje o cjelini; formulirati pretpostavke na temelju ključnih riječi; razumjeti o čemu je riječ;

11. I VERBI TRANSITIVI E INTRANSITIVI

concetti chiave: verbi transitivi e intransitivi;

obiettivi: riconoscere la funzione e l’uso dei verbi transitivi e intran-sitivi; usare correttamente verbi transitivi e intransitivi.

12. I VERBI SERVILI

concetti chiave: i verbi servili;

obiettivi: apprendere caratteristiche e funzioni dei verbi servili, rico-noscere e usarli correttamente.

13. I COMPLEMENTI INDIRETTI (I GRUPPO)

concetti chiave: i complementi di termine, d’agente e causa effi ciente;

obiettivi: capire le funzioni e la struttura dei complementi indiretti; usare correttamente tali complementi per esprimersi e comunicare.

14. I COMPLEMENTI INDIRETTI (II GRUPPO)

concetti chiave: i complementi di tempo, luogo, compagnia, unione, mezzo, modo, fi ne, causa;

obiettivi: capire le funzioni e la struttura dei complementi indiretti; usare correttamente tali complementi per esprimersi e comunicare.

CAMPO D’INSEGNAMENTO: COMPRENSIONE DELLALINGUA ORALE E SCRITTA (ASCOLTO E LETTURA)

TEMI

1. TESTI LETTERARI E NON LETTERARI (ASCOLTO)

concetti chiave: testi letterari e non letterari;

obiettivi: saper ascoltare in modo attivo e partecipe testi letterari e non, capire il signifi cato di testi e discorsi brevi, comprendere e memorizzare il lessico specifi co, riconoscere il tono di chi parla e lo scopo del messaggio.

2. LE ESPRESSIONI CHIAVE E IL SENSO DEL DISCORSO (ASCOLTO)

concetti chiave: le espressioni-chiave, seguire il senso del discorso

obiettivi: riconoscere le espressioni-chiave, cogliere le informazioni principali, seguire il senso del discorso, distinguere le tonalità delle frasi in rapporto alle intenzioni comunicative.

3. I GENERI E LE CARATTERISTICHE TESTUALI (ASCOLTO E LETTURA)

concetti chiave: i generi e le caratteristiche testuali

obiettivi: riconoscere alcuni generi testuali (letterari e non), ricono-scere le caratteristiche testuali, riconoscere i tipi di sequenze, anti-cipare testi mancanti.

4. LA COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA (LETTURA)

concetti chiave: lettura silenziosa e lettura espressiva

obiettivi: riconoscere ed utilizzare gli elementi grafi ci nel testo, muo-vere rapidamente e correttamente gli occhi, migliorare la velocità di lettura, leggere senza né sillabare né muovere le labbra, esercitare la capacità di concentrazione anticipando parole e riconoscendo parole e frasi estranee, leggere in modo espressivo.

5. Il TEMA E IL MESSAGGIO (LETTURA)

concetti chiave: tema e messaggio

obiettivi: leggere in modo attivo ed effi cace, visualizzare, anticipare parole e fatti, crearsi un’idea dell’insieme; formulare ipotesi in base ai punti-chiave, comprendere di che cosa si tratta. individuarne il tema, i personaggi, cogliere le informazioni implicite e il messaggio


izdvojiti temu, likove; otkrivati implicitne podatke i poruku teksta; poboljšati tehniku čitanja u sebi i razumijevanje pročitanoga.

6. VRSTE TEKSTOVA I NJIHOVIH DIJELOVA (ČITANJE)

Ključne riječi: vrste i dijelovi tekstova.

Obrazovna postignuća: prepoznati pripovjedne, opisne, misaone, dijaloške dijelove teksta; otkrivati osnovna obilježja raznih vrsta tekstova: opisnog, pripovjednog, objasnidbenog (izlaganja) te upu-ta; uočiti riječi prikladne kontekstu; prepoznati strukturu i jezik sljedećih vrsta tekstova: realističnih, fantastičnih, objasnidbenih (izlaganja) te uputa.

7. DRAMSKI JEZIK (ČITANJE)

Ključne riječi: dramski jezik.

Obrazovna postignuća: prepoznati i razumjeti dramski jezik – dra-matizaciju, uloge, dijalog, monolog, didaskalije; uvježbavati inter-pretaciju i recitiranje.


Ključne riječi: pjesnički tekst.

Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti pjesnički tekst i prepoznati osnovne značajke njegova izraza; razlikovati stilske fi gure; uočiti i prepoznati poredbu i metaforu.

9. EPSKI TEKST (ČITANJE)

Ključne riječi: epski tekst.

Obrazovna postignuća: prepoznati osnovna obilježja epskog pjesniš-tva, epitete, stilske fi gure; čitati i razumjeti epske tekstove (Ilijadu).

10. STRIP (ČITANJE)

Ključna riječ: strip.

Obrazovna postignuća: razumjeti jezik stripa i prepoznati njegova bitna obilježja.


TEME

1. USMENO IZRAŽAVANJE (GOVORENJE)

Ključne riječi: učinkovito govoriti

Obrazovna postignuća: jasno govoriti držeći se teme; znati neformal-no razgovarati; sporazumijevati se vodeći računa o slušatelju; razli-kovati formalne od neformalnih situacija; prepoznati plan izlaganja; izlagati prema planu.

2. PRIPOVIJEDANJE S PROMJENOM GLEDIŠTA (PISANJE)

Ključna riječ: gledišta.

Obrazovna postignuća: usmeno i pismeno izlagati pročitani tekst mijenjajući pritom gledište; pripovijedati u 1. i 3. licu.

3. SAŽETAK (PISANJE)

Ključna riječ: sažetak.

Obrazovna postignuća: sažeto izlagati.

4. PORTRET (PISANJE)

Ključne riječi: vanjski i unutarnji opis osobe.

Obrazovna postignuća: razlikovati vanjski od unutarnjeg opisa oso-be; opisati osobu na temelju zadanih uputa; stvarati i upotpunjavati kratke objektivne i subjektivne opise likova.

di un testo; potenziare la tecnica di lettura silenziosa e la compren-sione per capire il senso generale di ciò che si legge.

6. TIPI DI TESTO E SEQUENZE (LETTURA)

concetti chiave: le sequenze e i tipi di testo

obiettivi: riconoscere le sequenze narrative, descrittive, rifl essive, dia-logiche; riconoscere le fondamentali caratteristiche dei tipi di testo: descrittivo, narrativo, regolativo, espositivo; individuare il vocabolo adatto al contesto; riconoscere la struttura e il linguaggio dei seguen-ti generi testuali: testi realistici, fantastici, regolativi, espositivi.

7. IL LINGUAGGIO TEATRALE (LETTURA)

concetti chiave: il linguaggio teatrale;

obiettivi: riconoscere e comprendere il linguaggio del teatro - la drammatizzazione, i ruoli, il dialogo, il monologo, le didascalie; esercitare l’interpretazione e la recitazione.

8. IL TESTO POETICO (LETTURA)

concetti chiave: il testo poetico, il linguaggio fi gurato;

obiettivi: leggere e capire un testo poetico e saperne riconoscere le principali caratteristiche formali; distinguere il linguaggio fi gurato; individuare e riconoscere la similitudine, la metafora e il paragone,

9. IL TESTO EPICO (LETTURA)

concetti chiave: il testo epico;

obiettivi: riconoscere le caratteristiche della poesia epica, l’epiteto, il lin-guaggio fi gurato; leggere e capire testi epici (passi tratti dall’Iliade).

10. IL FUMETTO (LETTURA)

concetti chiave: il fumetto;

obiettivi: comprendere il linguaggio dei fumetti e riconoscerne le caratteristiche essenziali.

CAMPO D’INSEGNAMENTO: PRODUZIONE ORALE E

SCRITTA (PARLATO E SCRITTO)

TEMI

1. PRODUZIONE ORALE (PARLATO)

concetti chiave: parlare in modo effi cace

obiettivo: parlare con chiarezza, attenendosi all’argomento in questio-ne; saper dialogare in modo informale; comunicare tenendo conto di chi ascolta; distinguere le situazioni formali da quelle informali; rico-noscere la traccia di un’esposizione; esporre seguendo una traccia.

2. LA NARRAZIONE CON MODIFICA DI POSIZIONE (SCRITTO)

concetti chiave: punti di vista;

obiettivi: esporre oralmente e per iscritto un testo letto modifi cando il punto di vista, narrazione in prima e terza persona;

3. IL RIASSUNTO (SCRITTO)

concetti chiave: il riassunto

obiettivi: sintetizzare il contenuto di testi di vario genere.

4. IL RITRATTO (SCRITTO)

concetti chiave: descrizione esteriore ed interiore di una persona;

obiettivi: diff erenziare la descrizione esteriore ed interiore di una persona; descrivere una persona in base alle indicazioni date, com-pletare e produrre brevi descrizioni oggettive e soggettive di per-sonaggi.


5. OPIS OTVORENOG I ZATVORENOG PROSTORA (PISANJE)

Ključne riječi: otvoreni prostor, zatvoreni prostor.

Obrazovna postignuća: opisati krajolik i zatvorene prostore na te-melju zadanih uputa; opisati vanjske prostore i njihovu objektivnu stvarnost. Stvarati i upotpunjavati različite vrste objektivnih i subjek-tivnih opisa prostora.

6. PRIČA/PRIPOVIJETKA (USMENA I PISMENA)

Ključne riječi: uvod, razvoj događaja, zaključak, dijelovi, ulomci, 5 W.

Obrazovna postignuća: razvijati sposobnost pisanja; koristiti se opi-snim, pripovjednim i refl eksivnim dijelovima; stvarati priče prema planu i bez njega; primjenjivati 5 W; iznositi mišljenja, osjećaje i pravilno ih umetati u tekst.


TEME

1. TEMA I STRUKTURA

Ključni pojmovi: tema, ideja, kompozicijski elementi radnje, autoro-vo stajalište prema temi; radnja.

Obrazovna postignuća: izdvojiti temu (najmanji dio teme – moti-ve, poticati na izražavanje doživljenog, prepoznati sukob); odrediti kompoziciju pripovjednog teksta (uvod, razvoj događaja, zaključak, dijelove, radnju i zaplet).

2. LIRSKO PJESNIŠTVO

Ključni pojmovi: motiv i glavna misao, konotativno i denonativno značenje riječi.

Obrazovna postignuća: razumjeti smisao pjesničkog teksta; izdvaja-ti motive i glavnu misao; otkrivati obilježja poetskog teksta: stih, strofu, rimu; uočavati konotativno i denotativno značenje riječi; ra-zlikovati stilske fi gure: ponavljanje, asonancu, aliteraciju, metaforu, poredbu, metonimiju; prepjevati i komentirati poetski tekst, čitati pjesme na književnom jeziku i dijalektu.

3. EPSKO PJESNIŠTVO

Ključni pojmovi: epski spjev, aedi (pjevači junačkih pjesama).

Obrazovna postignuća: uočiti obilježja i jezik epskog pjesništva; na-pisati sažetke, komentare, prepričavati; uočiti osobine stilskih fi gura: epiteta, poredbi, metafora, metonimija, perifraza te ustaljenih izraza i patronima; razabrati vrijednosti, vrline i ideale kulture koja ih je nadahnula; promišljati o homerskom pitanju.

4. DRAMSKI TEKST

Ključni pojmovi: jezik dramskog teksta, komedija.

Obrazovna postignuća: čitati i dramatizirati neke kazališne tekstove, otkrivati njihova obilježja i elemente (prolog, scene, činove, tekst, dijalog, didaskalije); uočiti i analizirati likove; obogatiti rječnik dramskim (kazališnim) nazivljem (program, plakat, glumci, redatelj, scenografi ja, kostimografi ja, rasvjeta i glazba).

5. OBJASNIDBENI TEKST (IZLAGANJE)

Ključni pojmovi: objasnidbeni tekst, uzroci i posljedice.

Obrazovna postignuća: razumjeti temu izlaganja; povezati uzroke s posljedicama; usustaviti informacije u shemu; izvesti koncepcijsku mapu.

5. LA DESCRIZIONE DI SPAZI APERTI E CHIUSI (SCRITTO)

concetti chiave: lo spazio aperto, lo spazio chiuso;

obiettivi: descrivere il paesaggio e ambienti chiusi in base alle in-dicazioni date, descrivere esterni e la loro realtà oggettiva; comple-tare e produrre diversi tipi di descrizioni oggettive e soggettive di ambienti.

6. IL RACCONTO (SCRITTO E PARLATO)

concetti chiave: introduzione, svolgimento, conclusione, sequenze, paragrafi , le 5 W;

obiettivo: sviluppare le abilità dello scritto; utilizzare le sequenze descrittive, narrative, dialogiche e rifl essive; realizzare racconti con traccia e senza traccia; utilizzare le 5 W; esprimere opinioni e sen-sazioni ed inserirle adeguatamente nel testo; realizzare racconti con traccia e senza traccia.


TEMI

1. IL TEMA E LA STRUTTURA

concetti chiave: tema, idea dominante, gli elementi strutturali dell’azione, il punto di vista dell’autore; la trama;

obiettivi: distinguere il tema (stimolare il vissuto, distinguere il confl itto); defi nire la struttura del testo narrativo (l’introduzione, lo svolgimento, la conclusione, le sequenze, la trama e la fabula).

2. LA POESIA LIRICA

concetti chiave: motivo ed idea dominante, valore connotativo e de-notativo delle parole;

obiettivi: capire il senso del testo poetico, distinguere il motivo e l’idea dominante, cogliere le caratteristiche del testo poetico: il verso, la strofa, la rima; individuare il valore connotativo e denotativo del-le parole; distinguere le fi gure stilistiche: la ripetizione, l’assonanza, l’allitterazione, la metafora, la similitudine, il paragone, la metoni-mia; parafrasare e commentare un testo poetico, leggere poesie in lingua e dialetto.

3. LA POESIA EPICA

concetti chiave: il poema epico, gli aedi;

obiettivi: individuare le caratteristiche e il linguaggio della poesia epica; stendere riassunti, parafrasi e commenti, individuare le carat-teristiche del linguaggio fi gurato: epiteti, patronimici, formule fi sse, similitudini, metafore, metonimie, perifrasi; rilevare i valori, le virtù e gli ideali della cultura che li ha ispirati, rifl ettere sulla questione omerica.

4. IL TESTO TEATRALE

concetti chiave: il linguaggio del testo teatrale, la commedia;

obiettivi: leggere e drammatizzare alcuni copioni teatrali, individua-re le caratteristiche e gli elementi del testo teatrale (prologo, scene, atti, il copione, il dialogo, la didascalia), individuare ed analizzare i personaggi, arricchire il lessico con la terminologia teatrale (manife-sto, locandina, attori, regista, scenografi a, costumi, luci e musica).

5. IL TESTO ESPOSITIVO

concetti chiave: il testo espositivo, cause ed eff etti;

obiettivi: comprendere l’argomento trattato, collegare le cause con gli eff etti, sistemare le informazioni in uno schema; costruire mappe concettuali.


6. UPUTE

Ključni pojmovi: upute, svrha.

Obrazovna postignuća: prepoznati i upotrebljavati temeljne elemente takvog teksta (obavijesti, upute).


TEME

1. FILM

Ključni pojmovi: igrani fi lm, fi lmski žanrovi.

Obrazovna postignuća: razumjeti razliku između književnog i fi lm-skog jezika; gledanje igranog fi lma.

2. FILMSKA IZRAŽAJNA SREDSTVA

Ključni pojmovi: kadar, plan, kut snimanja.

Obrazovna postignuća: prepoznavati fi lmska izražajna sredstva; ra-zlikovati vrste kadra, plana i kuta snimanja.

3. STRIP

Ključni pojmovi: vinjeta, niz sličica, (oblačić, onomatopeja, didaskalija).

Obrazovna postignuća: prepoznati temeljne sastavnice stripa; uočiti sličnosti i razlike između fi lmskog kadra i okvira stripa (plan i kut gledanja).

IZBORNI SADRŽAJI

Povratni glagoli: pravi, nepravi, uzajamno povratni glagoli;

Naglasci u talijanskom jeziku;

Veznici;

Neizravne dopune: udaljenosti, podrijetla, argumenta, ograničenja, dobi, obilja, uskraćivanja, dobitka, nedostatka, usporedbe, krivnje, kazne, količine;

Čestica si u pasivnom obliku;

Nepravilni glagoli;

Upravni i neupravni govor (interpunkcija);

Scenske improvizacije.

POPIS LEKTIRE: izabrati pet djela (+ 3 na hrvatskom jeziku, u sklo-pu nastave iz hrvatskog jezika).

1. M. Twain: Kraljević i prosjak

2. J. Swift : Gulliverova putovanja

3. B. Pitzorno: Govoriti koješta*

4. E. Blayton: Pet prijatelja – tajna formula

5. J. London: Zov divljine

6. E. Barlettani: Lampo, pas putnik*

7. D. Pennac: I lajanje umara*

8. F. Molnar: Dječaci iz Ulice Paal

9. A. Nanetti: Moj djed bijaše stablo trešnje*

10. R. Dahl: Matilda

11. M. Morpurgo: Dolina među oblacima*

12. I. Mc Ewan: Izumitelj snova*

13. L. Nardelli: Tranisov štit

14. T. Buongiorno: Olympos

15. R. Piumini: Zeusov cirkus*

16. F. Birardi: Roman o Troji*

17. E. Cavalli: Da sam se rodio kao galeb, bilo bi još gore*

6. IL TESTO REGOLATIVOconcetti chiave: il testo regolativo, lo scopo;obiettivi: riconoscere e usare gli elementi strutturali del testo rego-lativo (informazioni, istruzioni).

CAMPO D’INSEGNAMENTO: CULTURA DEI MEDIA

TEMI

1. IL CINEMAconcetti chiave: il fi lm a soggetto e i generi cinematografi ciobiettivi: comprendere le diff erenze essenziali tra linguaggio lettera-rio e cinematografi co; visione di fi lm a soggetto.

2. I MEZZI D’ESPRESSIONE CINEMATOGRAFICAconcetti chiave: quadro, piano, angolazione;obiettivi: riconoscere i mezzi d’espressione cinematografi ca; diff eren-ziare i tipi di quadro, piani e angolazioni.

3. IL FUMETTOconcetti chiave: la vignetta, la striscia, il fumetto;obiettivi: riconoscere le componenti essenziali del fumetto(la nuvoletta, l’onomatopea e la didascalia); ravvisare le somiglianze e le diff erenze tra inquadratura fi lmica e cornici del fumetto (piano e angolazione).

CONTENUTI OPZIONALIForma rifl essiva del verbo: rifl essivo, proprio, apparente, reciprocoGli accenti della lingua italiana.La congiunzione I complementi indiretti: complemento di allontanamento, origine, argomento, qualità, limitazione, età, abbondanza, privazione, van-taggio, svantaggio, paragone, colpa, pena, quantità. Il si passivante.I verbi irregolari.Discorso diretto e indiretto (punteggiatura).Improvvisazioni sceniche.

LETTURE GUIDATE: scegliere 5 romanzi, a discrezione dell’insegnante (+3 in lingua croata, nell’ambito delle lezioni di lingua croata).

1. M. Twain, Il principe e il povero

2. J. Swift , I viaggi di Gulliver

3. Pitzorno, Parlare a vanvera

4. Blayton, I cinque attraverso i muri

5. J. London, Il richiamo della foresta

6. Barlettani, Lampo, il cane viaggiatore

7. D. Pennac, Abbaiare stanca

8. F. Molnar: I ragazzi della via Paal

9. Nanetti, Mio nonno era un ciliegio

10. R. Dahl, Matilde

11. M. Morpurgo, La valle tra le nuvole

12. I. Mc Ewan, L’inventore di sogni

13. Nardelli, Lo scudo di Tranis

14. Buongiorno,Olympos

15. R. Piumini, Il circo di Zeus

16. F. Birardi, Il romanzo di Ilio

17. E. Cavalli, Se nascevo gabbiano era peggio

18. G. Kemp, Un tornado a scuola

19. L. Dal Cin, Pietra di luce


18. G. Kemp: Tornado u školi*19. L. Dal Cin: Svjetlosni kamen*20. C. Nöstlinger: Pazi na profesora! ili Kakav stres!*21. M. Mahy: Četiri i pol gusara*22. D. Luciani: Praznici na groblju*23. G. Liori: Kao japanski strip*24. J. K. Jerome: Tri čovjeka u čamcu*25. E. Ibbotson: Utvare u pričuvi*26. C. M. Gaite: Crvenkapica na Manhattanu*27. R. Piumini: Motu-iti28. R. Pisani: Godina s ocem29. N. Vallorani: Poput balerine30. S. O’Dell: Otok plavih dupina31. P. G. Viberti: Školske priče32. L. Quaresima: Zatočenici vještice ili Povratak mumije 33. R. Wail: Probaj opet, Whitmane!34. M. Twain: Tom Sawyer35. Defoe: Robinson Crusoe*slobodan prijevod

POPIS FILMOVA (po izboru nastavnika)

1. R. Zemeckis: Forrest Gump

2. S. Raimi: Spiderman 2

3. S. Spielberg: ET

4. W. Wyler: Ben Hur

5. C. Columbus: Harry Potter i kamen mudraca

6. E. D’Alò: Galebica i mačak*

7. DreamWorks: Shrek

8. B. Levant: Beethoven

9. N. Meyers: Zamka za roditelje*

10. S. Spielberg: Otimači izgubljenog kovčega

11. S. Spielberg: Indiana Jones i prokleti hram

12. M. Monicelli: Toto traži stan

13. C. Ballard: Nikad ne viči: »To je vuk!«

VII. RAZRED


TEME

1. VEZNIK

Ključni pojmovi: nezavisni i zavisni veznici.

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu združivanja veznikom; pre-poznavati jednostavne i složene veznike te vezničke skupove; pre-poznavati nezavisne i zavisne veznike; razlikovati veznike od ostalih riječi istog oblika.

2. REČENICA

Ključni pojmovi: jednostavna rečenica, nezavisno i zavisno složena rečenica.

Obrazovna postignuća: razumjeti što je rečenica i razlikovati različite vrste rečenica; shvatiti razliku između nezavisno i zavisno složenih rečenica.

3. NEZAVISNE I UMETNUTE REČENICE

Ključni pojmovi: vrste nezavisnih rečenica, umetnute rečenice.

20. C. Nöstlinger, Occhio al professore oppure Che stress!

21. M. Mahy, Quattro pirati e mezzo

22. D. Luciani, Vacanze al cimitero

23. G. Liori, Come un fumetto giapponese

24. J. K. Jerome, Tre uomini in barca

25. E. Ibbotson, Fantasmi in riserva

26. M. Gaite, Cappuccetto Rosso a Manhattan

27. R. Piumini, Lo stralisco o Motu-iti

28. R. Pisani, Un anno col padre

29. N. Vallorani, Come una balena

30. S. O’Dell, L’isola dei delfi ni blu

31. P. G. Viberti, Racconti di scuola

32. L. Quaresima, Prigionieri della strega oppure Il ritorno della mummia

33. R. Wail, Provaci ancora Whitman!

34. M. Twain, Tom Sawyer

35. Defoe: Robinson Crusoé

ELENCO DEI FILM (scelta a discrezione dell’insegnante)

1. R. Zemeckis, Forrest Gump

2. S. Raimi, Spiderman 2

3. S. Spielberg, ET

4. W. Wyler, Ben Hur

5. C. Columbus, Harry Potter e la pietra fi losofale

6. E. D’Alò, La gabbianella e il gatto

7. DreamWorks, Shreek

8. B. Levant, Beethoven

9. N. Meyers, Genitori in trappola

10. S. Spielberg, I predatori dell’arca perduta

11. S. Spielberg, Indiana Jonese il tempio maledetto

12. M.Monicelli, Toto’ cerca casa

13. C. Ballard, Mai gridare al lupo

CLASSE VII

CAMPO D’INSEGNAMENTO: STRUTTURA DELLA LINGUA

TEMI

1. LA CONGIUNZIONE

concetti chiave: congiunzioni coordinanti e subordinanti;

obiettivi: capire la funzione di collegamento della congiunzione; riconoscere le congiunzioni semplici, composte e le locuzioni con-giuntive; riconoscere le congiunzioni coordinanti e subordinanti; distinguere e riconoscere la congiunzione da altre parti del discorso aventi la stessa forma.

2. IL PERIODO

concetti chiave: il periodo semplice, composto e complesso

obiettivi: comprendere che cos’è un periodo; distinguere i vari tipi di periodo; comprendere la diff erenza tra proposizioni indipendenti, coordinate e subordinate.

3. LE PROPOSIZIONI INDIPENDENTI E INCIDENTALI

concetti chiave: tipi di proposizioni indipendenti, la proposizione incidentale;


Obrazovna postignuća: znati prepoznati nezavisne i umetnute reče-nice; raspoznavati njihove uloge i značenja.

4. NEZAVISNO SLOŽENA REČENICA

Ključni pojmovi: sklapanje rečenica nizanjem i spajanjem.

Obrazovna postignuća: znati povezati jednostavne rečenice u slože-nu asindetski i polisindetski (bez veznika i s veznicima); razlikovati vrste nezavisnih veznika.

5. NEZAVISNO SLOŽENE REČENICA

Ključni pojmovi: nezavisno složene rečenice.

Obrazovna postignuća: prepoznati vrste i ulogu nezavisno složenih rečenica, nezavisne veznike; pravilno upotrebljavati zarez i povezi-vati surečenice.

6. ZAVISNO SLOŽENA REČENICA

Ključni pojmovi: zavisnost i stupnjevi zavisnosti; zavisne rečenice sa svršenim i s nesvršenim glagolskim oblikom; vrste zavisnih reče-nica.

Obrazovna postignuća: znati prepoznati i upotrebljavati zavisno slo-žene rečenice; razlikovati njihove uloge i stupnjeve zavisnosti; raspo-znati zavisne rečenice sa svršenim i nesvršenim glagolskim oblikom; prepoznati zavisnost rečenice.

7. SUBJEKTNA, OBJEKTNA I ODNOSNA REČENICA

Ključni pojmovi: subjektna, objektna i odnosna rečenica.

Obrazovna postignuća: razumjeti ulogu i strukturu subjektnih, objektnih i odnosnih rečenica; zamijeniti subjekt, objekt, atribut i apoziciju odgovarajućim surečenicama.

8. UZROČNA I NAMJERNA REČENICA

Ključni pojmovi: uzročna i namjerna rečenica.

Obrazovna postignuća: upoznati uzročne i namjerne rečenice; razu-mjeti njihovu ulogu i pravilno ih upotrebljavati; zamijeniti priložnu oznaku uzroka i namjere odgovarajućim rečenicama; prepoznati veznike koji ih uvode; stvarati zavisno složene rečenice; pravilno analizirati rečenice.

9. NAČINSKA I VREMENSKA REČENICA

Ključni pojmovi: načinska i vremenska rečenica.

Obrazovna postignuća: upoznati načinske i vremenske rečenice; ra-zumjeti njihovu ulogu i pravilno ih upotrebljavati; zamijeniti pri-ložne oznake načina i vremena odgovarajućim rečenicama; prepo-znavati vremenske i načinske veznike; pravilno upotrebljavati zarez; analizirati i stvarati zavisno složene rečenice.

II. NASTAVNO PODRUČJE: RAZUMIJEVANJE GOVORENOG IPISANOG IZRAZA (SLUŠANJE I ČITANJE)

TEME

1. RAZUMIJEVANJE GOVORA (SLUŠANJE)

Ključni pojmovi: svjesno i aktivno slušanje.

Obrazovna postignuća: postati pozornim i svjesnim slušateljem; slušati i razumjeti sadržaj teksta, svrhovito odabirati i koristiti se podacima.

2. STVARANJE PRETPOSTAVKI I PRIKUPLJANJE INFORMACIJA (SLUŠANJE)

Ključni pojmovi: pretpostavke, specifi čne informacije.

obiettivi: saper riconoscere le proposizione indipendenti e l’incidentale; riconoscere le funzioni e i signifi cati.

4. IL PERIODO COMPOSTO

concetti chiave: la coordinazione per asindeto e polisindeto;

obiettivi: saper collegare proposizioni semplici in un periodo com-posto per asindeto e polisindeto; distinguere i tipi di congiunzioni coordinative.

5. LE PROPOSIZIONI COORDINATE

concetti chiave: le proposizioni coordinate;

obiettivi: riconoscere le proposizioni coordinate, i tipi e le loro fun-zioni; riconoscere le congiunzioni coordinative; usare correttamente la virgola, la coordinazione e lo stile paratattico;

6. IL PERIODO COMPLESSO

concetti chiave: la subordinazione e i gradi di subordinazione; subor-dinate esplicite ed implicite; i tipi di proposizioni subordinate;

obiettivi: saper riconoscere e usare le proposizioni subordinate, di-stinguerne le funzioni; distinguere i gradi di subordinazione; distin-guere le subordinate esplicite dalle implicite; riconoscere le caratte-ristiche dello stile ipotattico.

7. LA PROPOSIZIONE SOGGETTIVA, OGGETTIVA E RELATIVA

concetti chiave: la proposizione soggettiva, oggettiva e relativa;

obiettivi: comprendere la funzione e la struttura delle proposizioni soggettive, oggettive e relative; sostituire soggetto, oggetto, attributo e apposizione con le corrispondenti proposizioni.

8. LA PROPOSIZIONE CAUSALE E FINALE

concetti chiave: la proposizione causale e fi nale;

obiettivi: conoscere le proposizioni causale e fi nale, comprenderne la funzione e usarle in modo corretto; sostituire il complemento di causa e di fi ne con le corrispondenti proposizioni; riconoscere le congiunzioni che le introducono; produrre strutture sintattiche com-plesse, eseguire correttamente l’analisi del periodo.

9. LA PROPOSIZIONE MODALE E TEMPORALE

concetti chiave: la proposizione modale e temporale;

obiettivi: conoscere le proposizioni modali e temporali, comprender-ne la funzione e usarle in modo corretto; sostituire il complemento di modo e di tempo con le corrispondenti proposizioni; riconoscere le congiunzioni temporali e modali; usare correttamente la virgola, analizzare e produrre periodi complessi.


TEMI

1. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE (ASCOLTO)

concetti chiave: ascolto attivo e consapevole;

obiettivi: acquisire il comportamento dell’ascoltatore attento e consa-pevole; attuare un ascolto fi nalizzato a comprendere il contenuto di un testo, utilizzare e selezionare le informazioni in base allo scopo.

2. FARE IPOTESI E COGLIERE INFORMAZIONI (ASCOLTO)

concetti chiave: l’ipotesi, le informazioni specifi che;


Obrazovna postignuća: stvarati pretpostavke na temelju rječnika i sadržaja nekog teksta; predvidjeti nastavak teksta; prikupiti odre-đene informacije.

3. VRSTE TEKSTOVA I NJIHOVIH DIJELOVA (SLUŠANJE)

Ključni pojmovi: vrste i dijelovi tekstova.

Obrazovna postignuća: slušanje i prepoznavanje obilježja, kompozi-cije, vrsta i dijelova tekstova.

4. ODNOS TEKST – PRIMATELJ – SITUACIJA (SLUŠANJE)

Ključni pojmovi: tekst, primatelj, situacija.

Obrazovna postignuća: aktivno slušati i analizirati tekst s obzirom na primatelja; povezati komunikaciju sa situacijom.

5. UPORABA INFORMACIJA (SLUŠANJE)

Ključni pojmovi: uporaba informacija.

Obrazovna postignuća: uvježbavati slušanje radi uporabe informa-cija; koristiti se informacijama s promijenjenim gledištem; stvarati bilješke na temelju plana i upotrebljavati ih.

6. RAZUMIJEVANJE PROČITANOG (ČITANJE)

Ključni pojmovi: eksplicitne i implicitne informacije.

Obrazovna postignuća: uočiti važnost interpunkcije; razumjeti zna-čenje svih riječi; pronaći riječ prikladnu kontekstu; stvarati pretpo-stavke na temelju ključnih riječi; prikupiti implicitne i eksplicitne informacije: primjenjivati odgovarajuće strategije u rješavanju pro-blema i za bolje razumijevanje pročitanoga.

7. USTROJ TEKSTA (ČITANJE)

Ključni pojmovi: logički, kronološki ili prostorni slijed.

Obrazovna postignuća: otkriti ustroj teksta (pripovjedačkog, rasprav-ljačkog, pjesničkog...); razumjeti strukturu književnog i neknjižev-nog teksta (formu, dijelove, jezik); prepoznati logički, vremenski i prostorni slijed u tekstu, raspored tema i grafi čke elemente.

8. VRSTE TEKSTOVA (ČITANJE)

Ključni pojmovi: vrste tekstova.

Obrazovna postignuća: prepoznati kompoziciju, jezik te karakteri-stična obilježja sljedećih vrsta tekstova: dnevnika, pisma, autobi-ografi je, kronike, putopisa, humoreske, pripovijetke, pustolovnog romana, intervjua, vijesti, anegdote, izvještaja, hiperteksta (HTML); prepoznati i upotrebljavati jezik stripa, kazališta i novina; uočiti spe-cifi čne tehnike navedenih vrsta tekstova.

9. PORUKA, CILJ I NAMJERA SPORAZUMIJEVANJA (ČITANJE)

Ključni pojmovi: poruka, cilj i namjera sporazumijevanja.

Obrazovna postignuća: otkriti poruku teksta; shvatiti svrhu, prepo-znati autorovu namjeru i gledište; interpretirati i prerađivati tekst s određenim ciljem.


Ključni pojmovi: stilske fi gure.

Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti poetski tekst te znati pre-poznati njegova osnovna obilježja (doslovno i preneseno značenje, retoričke fi gure: poredbe, metafore, metonimije, perifraze, hiperbo-le); razumjeti stilske fi gure.

obiettivi: fare ipotesi riguardanti il lessico e il contenuto di un te-sto; prevedere la continuazione di un testo; cogliere informazioni specifi che.

3. TIPI DI SEQUENZE E DI TESTI (ASCOLTO)

concetti chiave: tipi di sequenze e di testi;

obiettivi: realizzare un ascolto fi nalizzato a riconoscere le caratteri-stiche testuali; riconoscere i tipi di sequenze, la struttura di un testo, i tipi di testo, alcuni generi testuali.

4. RAPPORTO TESTO – UTENTE – SITUAZIONE (ASCOLTO)

concetti chiave: testo, utente, situazione;

obiettivi: attuare un ascolto attivo per analizzare un testo in rapporto all’utente; collegare la comunicazione con la relativa situazione.

5. UTILIZZARE LE INFORMAZIONI (ASCOLTO)

concetti chiave: utilizzo delle informazioni;

obiettivi: esercitare l’ascolto per utilizzare le informazioni; utilizzare le informazioni da un punto di vista diverso, prendere appunti ba-sandosi su una scaletta e utilizzarli.

6. COMPRENDERE DI CHE COSA SI TRATTA (LETTURA)

concetti chiave: informazioni esplicite ed implicite;

obiettivi: cogliere l’importanza della punteggiatura; capire il signi-fi cato di tutte le parole; individuare il vocabolo adatto al contesto; formulare ipotesi in base ai punti chiave; cogliere le informazioni implicite ed esplicite; acquisire strategie adeguate per risolvere pro-blemi e per migliorare la comprensione della lettura.

7. LE STRUTTURE TESTUALI (LETTURA)

concetti chiave: ordine logico, cronologico o spaziale;

obiettivi: scoprire com’è costruito il testo (narrativo, argomentativo, poetico...); comprendere la struttura di un testo letterario e non (for-ma, sequenze, linguaggio); riconoscere l’ordine logico, cronologico o spaziale con cui si sviluppa un testo; riconoscere la disposizione degli argomenti e gli elementi grafi ci di un testo.

8. I TIPI DI TESTO (LETTURA)

concetti chiave: i tipi di testo

obiettivi: riconoscere la struttura, il linguaggio e gli elementi caratte-ristici dei seguenti tipi di testo: diario, lettera, autobiografi a, cronaca, diario di viaggio, narrazione umoristica, racconto, romanzo d’avven-tura, intervista, cronaca, aneddoto, relazione, ipertesto; riconoscere e utilizzare il linguaggio del fumetto, del teatro e del quotidiano; individuare le tecniche specifi che dei suddetti generi testuali.

9. IL MESSAGGIO, LO SCOPO E L’INTENZIONE COMUNICATIVA (LETTURA)

concetti chiave: il messaggio, lo scopo e l’intenzione comunicativa;

obiettivi: cogliere il messaggio di un testo; comprendere lo scopo e rico-noscere l’intenzione comunicativa dell’autore; distinguere il punto di vi-sta dell’autore; interpretare e rielaborare un testo in base a uno scopo.


concetti chiave: il linguaggio fi gurato;

obiettivi: leggere e capire un testo poetico e saperne riconoscere le principali caratteristiche formali (linguaggio connotativo, denota-tivo, fi gure retoriche: similitudini, metafore, metonimie, perifrasi, iperboli); comprendere il linguaggio fi gurato.



Ključni pojam: jezik epskog teksta.

Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti epski tekst (Odiseju) te znati prepoznati njegova osnovna obilježja (stilske fi gure: epitete, patro-nime, ustaljene izraze, poredbe, metafore, metonimije, perifraze, hiperbole).

12. IZRAŽAJNO ČITANJE I ČITANJE U SEBI (ČITANJE)

Ključni pojmovi: izražajno čitanje, čitanje u sebi.

Obrazovna postignuća: poboljšati brzinu čitanja; predložiti učenici-ma čitanje odabranih književnih djela s ciljem obogaćivanja vlastite osobnosti; usvojiti tehniku brzog i selektivnog čitanja; brzo pretra-živati tekst, rječnik, telefonski imenik u potrazi za određenim in-formacijama.


TEME

1. SPORAZUMIJEVANJE (GOVORENJE)

Ključni pojmovi: verbalna i neverbalna komunikacija, »dobar govor-nik«.

Obrazovna postignuća: upotrebljavati tehnike i vještine kojima se postaje »dobrim govornikom«; izražavati misli redom, jasno, pove-zano i cjelovito; govoriti pravilnim ritmom i odgovarajućim tonom, jasno i razgovijetno izgovarati riječi; upotrebljavati jezični fond pri-kladan kontekstu; imati na umu slušatelja; znati zadržati zanimanje i pažnju slušateljstva; govoriti u nekoj formalnoj situaciji; odgovarati na pitanja; izlagati na temelju pisanog plana.

2. OPIS (PISANJE)

Ključni pojmovi: statičan i dinamičan opis.

Obrazovna postignuća: prepoznati ulogu opisa u tekstu (statičan i dinamičan opis); suvislo upotrebljavati opis u priči.

3. ZNAČENJE RIJEČI (PISANJE)

Ključni pojmovi: homonimi, sinonimi, antonimi.

Obrazovna postignuća: uočiti složenost leksika, semantička polja, si-nonime, antonime, jednoznačnost i višeznačnost; poboljšati vlastite jezične i komunikacijske sposobnost promišljajući o značenju riječi; prevoditi dijalektne oblike na književni jezik (standard).

4. UPRAVNI I NEUPRAVNI GOVOR (PISANJE)

Ključni pojmovi: upravni i neupravni govor.

Obrazovna postignuća: stvarati dijaloge prema kontekstu; pravilno upotrebljavati glagolska vremena i načine; pravilno upotrebljavati interpunkciju.

5. SAŽETAK I PREPJEV, RAČUNALNO PISANJE I BILJEŠKE (PI-SANJE)

Ključni pojmovi: sažetak i prepjev, računalno pisanje i bilješke.

Obrazovna postignuća: sažeti tekst; sintetizirati ga s različitih gledi-šta; prepjevati i komentirati poetske i epske tekstove; razviti tehni-ke računalnog pisanja koristeći se jezičnim sposobnostima; stvarati koncepcijske mape.

6. PRERADA TEKSTA (PISANJE)

Ključni pojmovi: tekstualna povezanost.


concetti chiave: il linguaggio del testo epico;

obiettivi: leggere e capire il testo epico (passi tratti dall’Odissea); ri-conoscere le principali caratteristiche formali (fi gure retoriche: epi-teti, patronimici, formule fi sse, similitudini, metafore, metonimie, perifrasi, iperboli).

12. LA LETTURA ESPRESSIVA E SILENZIOSA (LETTURA)

concetti chiave: la lettura espressiva e silenziosa;

obiettivi: migliorare la velocità di lettura; proporre esperienze auto-revoli di lettura come fonte di piacere e d’arricchimento personale anche fuori della scuola; acquisire capacità di lettura veloce e seletti-va; scorrere rapidamente un testo alla ricerca d’informazioni parti-colari; consultare velocemente il dizionario e l’elenco telefonico.

CAMPO D’INSEGNAMENTO: PRODUZIONE ORALE ESCRITTA (PARLATO E SCRITTO)

TEMI

1. LA COMUNICAZIONE (PARLATO)

concetti chiave: la comunicazione verbale e non verbale, il »buon parlatore«,

obiettivi: utilizzare tecniche e strategie per diventare un »buon par-latore«; esporre i concetti in ordine e in modo chiaro, coerente e completo; parlare con il giusto ritmo e il giusto tono di voce, pro-nunciando le parole in modo chiaro e distinto; utilizzare un registro linguistico adeguato al contesto; tenere conto di chi ascolta; saper catturare l’interesse e mantenere l’attenzione degli ascoltatori; parla-re in una situazione formale; rispondere a un’interrogazione; esporre seguendo una traccia scritta.

2. LA DESCRIZIONE (SCRITTO)

concetti chiave: la descrizione statica e dinamica;

obiettivi: riconoscere il ruolo della descrizione nel testo (descrizione statica e dinamica); fare uso coerente della descrizione nel racconto.

3. IL SIGNIFICATO DELLE PAROLE (SCRITTO)

concetti chiave: omonimi, sinonimi, contrari;

obiettivi: cogliere la complessità del lessico; i campi semantici, i sinoni-mi, i contrari, l’omonimia, la polisemia; migliorare le proprie compe-tenze linguistiche e comunicative attraverso la rifl essione sul signifi ca-to delle parole; tradurre le forme dialettali nella lingua standard.

4. IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO (SCRITTO)

concetti chiave: il discorso diretto e indiretto;

obiettivi: produrre dialoghi adatti al contesto; usare correttamente tempi e modi verbali; usare l’interpunzione corretta.

5. IL RIASSUNTO E LA PARAFRASI, LA VIDEOSCRITTURA E GLI APPUNTI (SCRITTO)

concetti chiave: il riassunto e la parafrasi, la videoscrittura e gli appunti;

obiettivi: riassumere un testo, sintetizzarlo da punti di vista diversi; parafrasare e commentare un testo poetico ed epico; acquisire tecni-che di videoscrittura utilizzando abilità linguistiche; creare mappe concettuali.

6. RIELABORAZIONE DI TESTI (SCRITTO)

concetti chiave: la coerenza testuale;


Obrazovna postignuća: preurediti i upotpuniti tekst po zadanim upu-tama; preurediti pripovjedni tekst (pismo, dnevnik, priču…) mije-njajući uvodni, glavni ili završni dio teksta; izmišljati različite, ali suvisle završetke priče; ponovno pisati pripovjedni tekst mijenjajući slijed dijelova, izostavljajući ili dodajući likove, mijenjajući prostore ili epizode.

7. VOĐENO STVARANJE TEKSTA (PISANJE)

Ključni pojmovi: kako stvarati priču.

Obrazovna postignuća: produbiti teme po zadanim uputama; razvi-jati polazne točke u stvaranju priče; stvarati odgovarajuće tekstove na temelju utvrđenog plana (planiranje, pregledavanje, mijenja-nje…).

8. SAMOSTALNO STVARANJE TEKSTA (PISANJE)

Ključni pojmovi: originalnost.

Obrazovna postignuća: stvarati povezane, jasne i točne tekstove po etapama, na temelju usvojenih modela: pismo, dnevnik, autobio-grafi ju, misaoni, realistični pripovjedni tekst, kriminalističku priču, humoresku, poetske, objasnidbene tekstove (izlaganja) i upute.

9. BIOGRAFIJA, AUTOBIOGRAFIJA, PISMO, DNEVNIK (PISANJE)

Ključni pojmovi: biografi ja, autobiografi ja, pismo, dnevnik.

Obrazovna postignuća: zapažati i razlikovati bitna obilježja autobi-ografi je; sastaviti bilješke za pisanje biografi je, stranice dnevnika; napisati pismo s različitim ciljevima i gledištima.

10. REPORTAŽA (PISANJE)

Ključni pojam: reportaža.

Obrazovna postignuća: slušati, čitati i razumjeti reportažu; osposo-biti učenike za samostalno stvaranje reportaže.

11. KOMENTAR (PISANJE)

Ključni pojmovi: komentar.

Obrazovna postignuća: prepoznati komentar i razlikovati ga od vijesti; slušati i razumjeti komentar; napisati komentar kazališnih predstava, fi lmova, knjiga.

12. PJESNIČKO IZRAŽAVANJE I STILSKE FIGURE (PISANJE)

Ključni pojam: retoričke fi gure.

Obrazovna postignuća: stvarati slikovite izraze, retoričke fi gure, ono-matopeje, metafore, poredbe, hiperbole, gradacije; primijeniti usvo-jeno znanje u pisanju originalnih tekstova.


TEME

1. IDEJA U KNJIŽEVNOM DJELU

Ključni pojmovi: ideja.

Obrazovna postignuća: uočiti ideju u književnom djelu; znati razli-kovati ideju od pouke (poučavanja).

2. REDOSLIJED I TEHNIKE PRIPOVIJEDANJA

Ključni pojmovi: radnja, fabula, zaplet, fl ashback, anticipacija, fl ash-forward, retrospekcija...

Obrazovna postignuća: uočiti kompoziciju književnog djela; prepo-znati redoslijed i tehnike pripovijedanja.

obiettivi: riordinare e completare un testo in modo guidato, seguen-do le indicazioni date; manipolare un testo narrativo (lettera, diario, racconto…) trasformando la situazione iniziale, lo svolgimento, la conclusione; inventare fi nali diversi, ma coerenti alla narrazione; riscrivere testi narrativi modifi cando l’ordine delle sequenze, elimi-nando o aggiungendo personaggi, modifi cando ambienti o episodi.

7. PRODUZIONE GUIDATA DI TESTI (SCRITTO)

concetti chiave: come costruire una storia;

obiettivi: approfondire i temi sviluppando le indicazioni date; svi-luppare spunti per costruire una storia; produrre testi adeguati sulla base di un progetto stabilito (pianifi cazione, revisione, manipola-zione…).


concetti chiave: l’originalità;

obiettivi: produrre, seguendo le varie tappe, testi coerenti, chiari e corretti secondo i modelli appresi: lettera, diario, autobiografi a, testo rifl essivo, testo narrativo verosimile, racconto giallo e umoristico, testi informativi ed espositivi, testi poetici

9. LA BIOGRAFIA, L’AUTOBIOGRAFIA, LA LETTERA, IL DIARIO (SCRITTO)

concetti chiave: la biografi a e l’autobiografi a, la lettera, il diario;

obiettivi: distinguere ed evidenziare gli elementi più importanti dell’autobiografi a; stendere appunti per scrivere una biografi a, una pagina di diario, produrre una lettera secondo scopi e punti di vista diversi.

10. LA CRONACA (SCRITTO)

concetti chiave: la cronaca;

obiettivi: ascoltare, leggere e comprendere una cronaca; abilitazione alla creazione autonoma di un articolo di cronaca.

11. IL COMMENTO (SCRITTO)

concetti chiave: il commento;

obiettivi: riconoscere un commento e distinguerlo dalla notizia; ascoltare e comprendere un commento; stendere il commento di spettacoli teatrali, cinematografi ci e di libri letti.

12. L’ESPRESSIONE POETICA E IL LINGUAGGIO FIGURATO (SCRITTO)

concetti chiave: le fi gure retoriche

obiettivi: creare traslati, fi gure retoriche, onomatopee, metafore, si-militudini, iperboli, gradazioni; applicare le nozioni acquisite nella stesura di testi originali.


TEMI

1. L’IDEA CENTRALE NELL’OPERA LETTERARIA

concetti chiave: l’idea centrale;

obiettivi: individuare l’idea centrale nell’opera letteraria; saper di-stinguere l’idea centrale dalla morale – insegnamento.

2. L’ORDINE E LE TECNICHE DELLA NARRAZIONE

concetti chiave: fabula e intreccio, fl ashback, anticipazione, fl ash-forward, retrospezione, straniamento...

obiettivi: individuare la struttura dell’opera letteraria; riconoscere l’ordine della narrazione e gli stratagemmi narrativi.


3. LIKOVI U KNJIŽEVNOM DJELU

Ključni pojmovi: moralne, socijalne, psihološke karakteristike lika; gestikulacija;

Obrazovna postignuća: dubinski analizirati likove.

4. BIOGRAFIJA I AUTOBIOGRAFIJA

Ključni pojmovi: biografi ja i autobiografi ja.

Obrazovna postignuća: uočiti osobitosti biografi je i autobiografi je.

5. KRIMINALISTIČKA PRIPOVIJETKA/ROMAN

Ključni pojmovi: kriminalistička pripovijetka/roman.

Obrazovna postignuća: uočiti temu i osobine likova u kriminalistič-kim pričama.

6. SONET

Ključni pojmovi: sonet.

Obrazovna postignuća: prepoznati strukturu soneta i analizirati ga.

7. KAZALIŠTE

Ključni pojmovi: kazalište – povijest, tematika, kazališni tekst, ko-medija, tragedija.

Obrazovna postignuća: uočiti temeljne promjene u kazalištu od nje-govih početaka do suvremenih dana; razumjeti kompoziciju kazališ-nog teksta; čitati i interpretirati odabrane dramske ulomke.

8. KLASIČNA EPIKA

Ključni pojmovi: epski spjev, junak, pjevanje, stih.

Obrazovna postignuća: uočiti osobitosti epskog spjeva, njegove di-jelove; analizirati ponašanje, stajališta, vrijednosti junaka u njegovu povijesnom kontekstu (Odiseja).


TEME

1. IGRANI FILM

Ključni pojmovi: planovi; scenarij, montaža, kut snimanja (rakurs), kretanje kamere.

Obrazovna postignuća: prepoznati obilježja fi lma; uočiti ideje i izra-žajna sredstva; razlikovati fi lmske žanrove i usporediti fi lm s knji-ževnim djelom.

IZBORNI SADRŽAJI

Analizirati i opisivati mehanizme izvođenja riječi;

Proširiti spoznaje o fi gurama riječi i glasovnim fi gurama;

Produbiti znanje o analizi (raščlambi) rečenice;

Sklapati i analizirati zavisno složene i nezavisno složene rečenice;

Upitna, posljedična i dopusna rečenica;

Raspravljati u grupi zastupajući određeno gledište;

Prepoznati raznolikost televizijskog jezika: vijesti, serije, zabavne emisije, reklame.

POPIS LEKTIRE: izabrati pet djela (+ 3 na hrvatskom jeziku, u sklo-pu nastave iz hrvatskog jezika).

1. P. Cataldo: Dragi mama i tata ili Gdje je nestala Mrs Betty?*

2. E. Colfer: Popis želja*

3. Costa: Putovanje novim svijetom*

3. I PERSONAGGI NELLE OPERE LETTERARIE

concetti chiave: l’aspetto morale, sociale, psicologico; la gestualità;

obiettivi: eff ettuare analisi approfondite dei personaggi.

4. LA BIOGRAFIA E L’AUTOBIOGRAFIA

concetti chiave: la biografi a e l’autobiografi a;

obiettivi: individuare le peculiarità della biografi a e dell’autobiografi a.

5. IL RACCONTO/ROMANZO GIALLO

concetti chiave: il racconto/romanzo giallo;

obiettivi: individuare l’argomento e le peculiarità dei personaggi nel-le narrazioni poliziesche.

6. IL SONETTO

concetti chiave: il sonetto

obiettivi: riconoscere la struttura del

sonetto e analizzarlo.

7. IL TEATRO

concetti chiave: il teatro - storia, temi; il testo teatrale; la commedia, il dramma, la tragedia.

obiettivi: cogliere i cambiamenti fondamentali del teatro dalle origini ad oggi; rilevare la struttura dei testi teatrali; leggere e interpretare alcuni passi di testi d’autore.

8. L’EPICA CLASSICA

concetti chiave: il poema epico, l’eroe; il canto, il verso;

obiettivi: individuare le peculiarità del poema epico, le sue parti; analizzare il comportamento, gli atteggiamenti, i valori dell’eroe in-serito nel contesto storico (Odissea).

CAMPO D’INSEGNAMENTO: CULTURA DEI MEDIA

TEMI

1. IL FILM A SOGGETTO

concetti chiave: i campi; la sceneggiatura, il montaggio, l’angolo di ripresa, i movimenti di macchina;

obiettivi: riconoscere le peculiarità del fi lm; individuare le idee e i mezzi espressivi; distinguere i generi e confrontare il fi lm con l’opera letteraria.

CONTENUTI OPZIONALI

Analizzare e descrivere i meccanismi di derivazione della parola

Ampliare le conoscenze riguardanti le fi gure di signifi cato e di suo-no

Approfondire le nozioni riguardanti l’analisi del periodo

Costruire e analizzare periodi con subordinazioni e coordinazioni

La proposizione interrogativa indiretta, consecutiva, concessiva

Discutere in gruppo per sostenere un punto di vista

Riconoscere la varietà del linguaggio televisivo: telegiornale, sceneg-giati, spettacoli di varietà, pubblicità

LETTURE GUIDATE: scegliere 5 romanzi, a discrezione dell’insegnante e a seconda della disponibilità della biblioteca (+3 in lingua croata).

1. P. Cataldo: Cari mamma e papà o Che fi ne ha falto Mrs Betty?

2. E. Colfer: La lista dei desideri

3. Costa: In viaggio per il nuovo mondo


4. R. Dahl: Veliko kristalno dizalo ili Priče o sablastima*

5. R. Dalù: Alìjeva tajna*

6. G. Truf: Sinovljevo zanimanje*

7. M. Bel: Blinker i tajna zamka*

8. M. Tomatis: Mjesec na fotografi ji*

9. L. della Bianca: Biagio i Cavalier Delalune

10. C. Pike: Vikend

11. B. Peskine: Probuditi se u sumrak*

12. A. Bertocci: Ljetne pustolovine*

13. B. Pitzorno: Tragom nestalog blaga*

14. B. Bobbel: Previše lijepa sestra*

15. L. Gleeson: Nitkov*

16. M. Pressler: Gorka čokolada ili Prijateljice*

17. S. Price: Želja za kućom*

18. F. Capecelatro: Legenda o strijelcu Ramarru*

19. G. Saviane: Kuća Pellizzarijevih*

20. P. L. Lussi: Njegov otac bijaše albatros*

21. R. Luciani: Andrea & Andrea

22. M. Ende: Beskrajna priča

23. I. Calvino: Marcovaldo

24. I. Calvino: Barun penjač

25. J. Verne: Dvadeset tisuća milja pod morem

26. Tolkien: Gospodar prstenova

27. Spinelli: U svijetu knjižnice*

28. Paulsen: Na pučini*

29. Blyton: Pet prijatelja – tajna formula

POPIS FILMOVA:

1. J. Schatzberg: Pronađeni prijatelj*

2. G. Sinise: Ljudi i miševi

3. C. Wedge: Ledeno doba

4. S. Daldry: Billy Elliot

5. R. Lester: Tri mušketira

6. R. Joff è: Misija

7. A. Hitchock: Prozor u dvorište

8. R. Benigni – M. Troisi: Možemo samo plakati

9. M Mattioli: Gospoda se rađaju

10. K. Kostner: Ples s vukovima

11. S. Spielberg: Schindlerova lista

12. F. J. Shaff ner: Planet majmuna

VIII. RAZRED


TEME

1. IZRICANJE POGODBE I POGODBENA REČENICA

Ključni pojmovi: izricanje pogodbe i pogodbena rečenica.

Obrazovna postignuća: prepoznati pogodbenu rečenicu; razumjeti njezinu ulogu i pravilno je upotrebljavati; prepoznavati veznike koji je uvode; pravilno analizirati rečenicu; stvarati rečenice sa stvarnom (realnom), mogućom (potencijalnom) i nestvarnom (irealnom) po-godbom.

4. R. Dahl: Il grande ascensore di cristallo o Il libro delle storie di fantasmi

5. R. Dalù: Il segreto di Alì

6. G. Truf: Il mestiere di fi glio

7. M. Bel: Blinker e il mistero del castello

8. M. Tomatis: La luna nella foto

9. L. della Bianca: Biagio e il Cavalier Delalune

10. C. Pike: Week- end

11. B. Peskine: Risvegliarsi al tramonto

12. A. Bertocci: Avventure di un’estate

13. B. Pitzorno: Sulle tracce del tesoro scomparso

14. B. Bobbel: Una sorella troppo bella

15. L. Gleeson: Furfante

16. M. Pressler: Cioccolata amara o Amiche

17. S. Price: Voglia di casa

18. F. Capecelatro: La leggenda del bomber Ramarro

19. G. Saviane: La casa dei Pellizzari

20. P. L. Lussi: Suo padre era un albatros

21. R. Luciani: Andrea & Andrea

22. M. Ende, La storia infi nita

23. I. Calvino, Marcovaldo

24. I. Calvino, Il barone rampante

25. J. Verne, Ventimila leghe sotto il mare

26. Tolkien, Il signore degli anelli

27. Spinelli, La terra della biblioteca

28. Paulsen, Alla deriva

29. Blyton, I cinque attraverso i muri


1. J. Schatzberg, L’amico ritrovato

2. G. Sinise, Uomini e topi

3. C. Wedge, IL’era glaciale

4. S. Daldry, Billy Elliot

5. R. Lester, I tre moschettieri

6. R. Joff é, Mission

7. A. Hitchock, La fi nestra sul cortile

8. R. Benigni e M. Troisi, Non ci resta che piangere

9. M.Mattioli, Signori si nasce

10. K. Kostner, Balla coi lupi

11. S. Spielberg, Schindler’s list

12. F. J. Shaff ner, Il pianeta delle scimmie

CLASSE VIII

CAMPO D’INSEGNAMENTO: STRUTTURA DELLA LINGUA

TEMI

1. LA PROPOSIZIONE CONDIZIONALE E IL PERIODO IPOTETICO

concetti chiave: la proposizione condizionale e il periodo ipotetico;

obiettivi: conoscere la proposizione condizionale, comprenderne la funzione e usarla in modo corretto; riconoscere le congiunzioni che la introducono; eseguire correttamente l’analisi del periodo; pro-durre periodi ipotetici della realtà, della possibilità, dell’irrealtà.


2. SLAGANJE VREMENA I NAČINA

Ključni pojmovi: slaganje vremena.

Obrazovna postignuća: razumjeti uporabu glagolskih načina i vre-mena, odnose prijevremenosti, istovremenosti i poslijevremenosti; primijeniti stečeno znanje i vještine u stvaranju rečenica i tekstova u kojima glagol preuzima željenu izražajnost.

3. UPRAVNI I NEUPRAVNI GOVOR

Ključni pojmovi: upravni i neupravni govor.

Obrazovna postignuća: pravilno upotrebljavati glagolske načine i vremena, interpunkciju, zamjenice i pridjeve; znati preoblikovati upravni govor u neupravni i obratno.

4. PONAVLJANJE

Ključni pojmovi: morfologija i sintaksa rečenice.

Obrazovna postignuća: ponavljanje gradiva.

5. FUNKCIONALNI STILOVI

Ključni pojmovi: funkcionalni stilovi.

Obrazovna postignuća: znati razlikovati i upotrebljavati funkcionalne stilove: administrativni, književni, razgovorni.

6. ULOGA (FUNKCIJE) JEZIČNOG IZRAZA

Ključni pojmovi: denotativna, konotativna komunikacijska, metaje-zična, obavijesna i emotivna uloga.

Obrazovna postignuća: upoznati izražajnost jezika; znati prepoznati osnovne jezične funkcije (ekspresivnu, poetsku, informativnu, meta-jezičnu); znati stvarati poruke u skladu s jezičnim funkcijama.

7. NAGLASCI

Ključni pojmovi: naglasci, razgodci, intonacija.

Obrazovna postignuća: pravilno izgovarati i razlikovati riječi s nagla-skom na posljednjem slogu, riječi s naglaskom na pretposljednjem slogu, riječi s naglaskom na 3. slogu od kraja, riječi s naglaskom na 4. slogu od kraja riječi; uočiti značaj i funkciju intonacije i stanke u govoru te razgodaka u pisanju; pravilno upotrebljavati razgotke.

8. KRATAK OSVRT NA POVIJEST TALIJANSKOG JEZIKA

Ključni pojmovi: razvitak, latinski jezik, pučki jezik, neolatinski je-zici, talijanski jezik.

Obrazovna postignuća: shvatiti temeljne jezične promjene koje su dovele do razvitka talijanskog i ostalih neolatinskih jezika; znati pre-poznati postojeći odnos između jezične evolucije i povijesno-druš-tvenih prilika; razumjeti da se suvremeni talijanski jezik nastavlja gramatički i leksički razvijati.

9. GEOGRAFSKA RAZNOLIKOST TALIJANSKOG JEZIKA

Ključni pojmovi: narječje, književni jezik (standard), talijanska nar-ječja (dijalekti), istarsko-venecijanski, istroromanski (istriotski).

Obrazovna postignuća: uočiti raznolikosti talijanskih narječja te od-nos standarda prema narječjima; »dostojanstvo« dijalekta s poseb-nim naglaskom na zavičajnom govoru.

II. NASTAVNO PODRUČJE: RAZUMIJEVANJE GOVORENOG I PISANOG IZRAZA (SLUŠANJE I ČITANJE)

TEME

1. POVEZANOST I USKLAĐENOST TEKSTA (SLUŠANJE)

Ključni pojmovi: povezanost i usklađenost.

2. LA CORRELAZIONE DEI MODI E DEI TEMPIconcetti chiave: la concordanza dei tempi;obiettivi: capire l’uso di modi e tempi verbali, i rapporti di anteriorità, contemporaneità, posteriorità; trasformare la competenza gramma-ticale acquisita in abilità stilistica e produrre frasi/testi in cui il verbo assuma il valore espressivo voluto.

3. IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTOconcetti chiave: discorso diretto e indiretto;obiettivi: usare correttamente modi e tempi verbali, l’interpunzione, i pronomi e gli aggettivi; saper eff ettuare le modifi che necessarie, nella trasformazione del discorso diretto in indiretto e viceversa.

4. RIEPILOGO E RIPETIZIONE:concetti chiave: morfologia e sintassi della proposizione obiettivi: riepilogo di quanto appreso

5. I REGISTRI LINGUISTICIconcetti chiave: i registri linguistici;obiettivi: saper cogliere e usare diversi registri; saper distinguere i registri linguistici: alto o formale, medio o comune o standard, basso o informale;

6. LE FUNZIONI DELLA LINGUAconcetti chiave: funzione denotativa e connotativa, fatica, metalin-guistica, referenziale, emotiva;obiettivi: conoscere i valori espressivi del linguaggio; saper riconoscere le funzioni principali della lingua (emotiva o espressiva, persuasiva o conativa, poetica, informativa o referenziale, metalinguistica, fatica o di contatto); saper produrre messaggi adeguati a ciascuna funzione.

7. GLI ACCENTI, L’INTERPUNZIONE E L’INTONAZIONEconcetti chiave: gli accenti, l’interpunzione e l’intonazione;obiettivi: saper pronunciare e distinguere parole tronche, piane, sdrucciole, bisdrucciole; saper riconoscere l’importanza e la funzio-ne dell’intonazione, delle pause, nel parlato, e della punteggiatura, nello scritto; saper usare correttamente la punteggiatura.

8. CENNI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANAconcetti chiave: l’evoluzione, il latino, il volgare, le lingue neolatine, l’italiano;obiettivi: comprendere le profonde trasformazioni linguistiche che hanno dato origine all’italiano e alle lingue neolatine; saper rico-noscere il rapporto esistente tra evoluzione linguistica e situazione storico-sociale; comprendere che l’italiano di oggi è in continua evo-luzione sia dal punto di vista grammaticale che lessicale.

9. LE VARIETÀ GEOGRAFICHE DELLA LINGUA ITALIANAconcetti chiave: il dialetto, la lingua comune, i dialetti italiani, l’istro-veneto, l’istrioto;obiettivi: saper riconoscere le varietà dei dialetti italiani e i rapporti fra lingua comune e dialetti; saper cogliere la »dignità« del dialetto con speciale riferimento a quello locale.


TEMI

1. LA COERENZA TESTUALE E LA PERTINENZA DEL LINGUAG-GIO (ASCOLTO)

concetti chiave: coerenza e pertinenza;


Obrazovna postignuća: preurediti dijelove teksta; otkriti nesuvisle rečenice; zapažati ustroj govora; prepoznavati osobite stilske izraze; pisati bilješke, upotpunjavati sheme, sintetizirati.

2. KOMPOZICIJA I SLIJED PRIPOVIJEDANJA (SLUŠANJE)

Ključni pojmovi: kompozicija i slijed pripovijedanja.

Obrazovna postignuća: ostvariti vođeno slušanje i prepoznati obi-lježja teksta; uočiti kompoziciju teksta; otkriti slijed pripovijedanja; razlikovati stvarno od pripovjednog vremena; prepoznati radnju (fabulu i zaplet).

3. RAZUMIJEVANJE GOVORA (SLUŠANJE)

Ključni pojam: aktivno slušanje.

Obrazovna postignuća: slušati i razumjeti sadržaj; aktivno slušati radi odabira informacija; shvatiti implicitne informacije; stvarati pretpostavke u svezi s događajem; uvježbavati slušanje radi upora-be informacija.

4. RAZUMIJEVANJE PISANOG TEKSTA: STRUKTURE (ČITANJE)

Ključni pojmovi: slijed pripovijedanja, uloga i svrha teksta.

Obrazovna postignuća: otkrivati slijed pripovijedanja: retrospekciju, istovremenost; predmnijevanje; prepoznati kompoziciju, obilježja i jezik sljedećih vrsta tekstova: opisa, novele, pripovijetke, povije-snog i društvenog romana, memoarske proze, znanstvenofantastične pripovijetke, novinskog članka; razumjeti i interpretirati ne samo književne tekstove (vođeno i samostalno) radi razumijevanja kom-pozicije teksta s obzirom na njegovu ulogu i svrhu.

5. VJEŠTINE ČITANJA (ČITANJE)

Ključni pojmovi: usmjereno čitanje.

Obrazovna postignuća: tražiti određene podatke u tekstu; primijeniti različite tehnike čitanja s obzirom na vrstu teksta (pripovjednog, opisnog, objasnidbenog, informativnog, raspravljačkog) tj. izražajno čitati; učiti čitajući.

6. GLEDIŠTA, KULTUROLOŠKI, DRUŠTVENI I POVIJESNI KON-TEKST (ČITANJE)

Ključni pojmovi: gledišta, kulturološki, društveni i povijesni kon-tekst.

Obrazovna postignuća: procjenjivati autorovo mišljenje s vlastitog stajališta; objasniti temeljne izvantekstualne odnose (usporedba tekstova, kulturološki, socijalni i povijesni kontekst); promišljati i stvarati pretpostavke na temelju glavne teze, ponajviše u rasprav-ljačkim tekstovima, iznositi jednostavne prosudbe.

7. ČITANJE U SEBI (ČITANJE)

Ključni pojmovi: brzina čitanja.

Obrazovna postignuća: poboljšati brzinu čitanja; brzo i pravilno mi-cati očima; povećati vlastito vidno polje; uvježbavati brzinu čitanja i koncentraciju.


Ključni pojmovi: izraz i jezik pjesničkog teksta.

Obrazovna postignuća: zapažati izraz pjesničkog teksta, metriku, opkoračenje, cezuru; prepoznati glasovne fi gure (aliteraciju i ono-matopeju) te fi gure riječi i misli (simbol, alegoriju, metonimiju, si-negdohu, oksimoron, sinesteziju) te usustaviti spoznaje o temeljnim elementima pjesničkog jezika.

obiettivi: riordinare le sequenze; individuare le frasi non coerenti; cogliere l’organizzazione del discorso; riconoscere espressioni parti-colari; prendere appunti, completare schemi, elaborare sintesi.

2. LA STRUTTURA E L’ORDINE DELLA NARRAZIONE (ASCOL-TO)

concetti chiave: la struttura e l’ordine della narrazione;

obiettivi: realizzare un ascolto guidato a riconoscere le caratteristiche testuali; individuare la struttura di un testo; scoprire l’ordine della narrazione; distinguere il tempo reale e il tempo narrativo; ricono-scere la trama (fabula e intreccio).

3. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE (ASCOLTO)

concetti chiave: ascoltare in modo attivo e partecipe;

obiettivi: attuare un ascolto fi nalizzato alla comprensione dei conte-nuti; attuare un ascolto attivo per selezionare le informazioni; capire le informazioni implicite; formulare ipotesi coerenti con la vicenda; esercitare l’ascolto per utilizzare le informazioni

4. COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA: LE STRUTTURE (LETTURA)

concetti chiave: l’ordine della narrazione, la funzione e lo scopo del testo;

obiettivi: scoprire l’ordine della narrazione: fl ash-back, contemporaneità, anticipazione ; riconoscere la struttura, le caratteristiche e il linguaggio dei seguenti generi testuali: ritratto, novella, racconto, romanzo storico e sociale, narrazione memorialistica, racconto fantascientifi co, articolo giornalistico; comprendere e interpretare (sia in modo autonomo che guidato) testi, non solo letterari, per comprendere la struttura di un testo in base alla funzione e allo scopo.

5. STRATEGIE DI LETTURA (LETTURA)

concetti chiave: la lettura fi nalizzata;

obiettivi: cercare informazioni particolari all’interno di un testo; applicare diverse strategie di lettura secondo i tipi di testo (narrati-vo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo), ovvero leggere in modo espressivo; leggere per studiare.

6. I PUNTI DI VISTA, IL CONTESTO CULTURALE, SOCIALE E STORICO (LETTURA)

concetti chiave: i punti di vista, il contesto culturale, sociale e storico;

obiettivi: valutare l’opinione dell’autore dal proprio punto di vista; esplicitare le principali relazioni extratestuali (confronti di testi, contesto culturale, sociale, storico); rifl ettere e fare ipotesi sulla tesi centrale di testi prevalentemente argomentativi ed esprimere sem-plici giudizi.

7. LA LETTURA SILENZIOSA (LETTURA)

concetti chiave: la velocità di lettura;

obiettivi: migliorare la velocità di lettura; muovere rapidamente e correttamente gli occhi; ampliare il proprio arco visivo; esercitare la velocità di lettura e la capacità di concentrazione.


concetti chiave: forma e linguaggio del testo poetico;

obiettivi: cogliere la forma del testo poetico, la metrica, l’enjambement, la cesura; capire il linguaggio (il simbolo e l’allegoria); riconoscere le fi gure retoriche di suono (allitterazione e onomatopea) e le fi gure retoriche di signifi cato (sinestesìa, l’ossìmoro, la metonimìa, la sined-doche e ripassare gli elementi fondamentali del linguaggio poetico.



Ključni pojam: stilska izražajna sredstva.

Obrazovna postignuća: čitati i razumjeti epski tekst te znati prepo-znati njegova osnovna formalna obilježja (metriku, stilske fi gure…); čitati i razumjeti epski tekst (Eneidu).

10. TEMATIKA (ČITANJE)

Ključni pojam: tematika.

Obrazovna postignuća: prepoznati učestale teme u različitim vrsta-ma tekstova; otkrivati vrijednost povijesnog dokumenta u autobio-grafskoj i pripovjednoj prozi.

11. IZRAŽAVANJE (ČITANJE)

Ključni pojmovi: jezik kazališta i novina, cd-roma i interneta.

Obrazovna postignuća: prepoznati i upotrebljavati kazališni i novi-narski jezik; upotrebljavati tekstove predstavljene na soft veru, cd-romu ili preuzete s interneta.


TEME

1. UČINKOVITO GOVORENJE

Ključni pojam: učinkovito govoriti.

Obrazovna postignuća: pripremiti usmeno izvješće (srediti i orga-nizirati materijal); iznijeti izvješće; pripremiti diskusiju (unaprijed pripremiti prostor, utvrditi pravila ponašanja, imati jasan cilj ra-sprave, znati temu, sudjelovati osobnim i poticajnim prijedlozima); organizirati diskusiju (postaviti, zastupati i dokazivati teze…); su-djelovati u diskusiji radi opravdavanja, uvjeravanja, ocjenjivanja, davanja prijedloga.

2. VOĐENO STVARANJE TEKSTA (PISANJE)

Ključni pojam: učinkovito pisati.

Obrazovna postignuća: stvarati različite tekstove na temelju pola-zišnog teksta; pismeno prepričati književne tekstove vođenim kre-ativnim poticajima mijenjajući gledište i funkcionalni stil; obraditi tekstove programima računalnog pisanja.

3. VRIJEME PRIPOVIJEDANJA (PISANJE)

Ključni pojmovi: vrijeme pripovijedanja, retrospekcija, predmnijeva-nje, istovremenost (paralelnost).

Obrazovna postignuća: razumjeti i upotrebljavati vrijeme pripovije-danja, retrospekciju, istovremenost, predmnijevanje.

4. OPIS OSOBE (PISANJE)

Ključni pojmovi: opis osobe.

Obrazovna postignuća: razumjeti i unijeti u opis osobe karakteri-stične elemente (specifi čne pojedinosti, izraz lica, stajalište, razmi-šljanja, raspoloženja).

5. SAMOSTALNO STVARANJE TEKSTA (PISANJE)

Ključni pojmovi: stvaralačko pisanje i stil.

Obrazovna postignuća: znati i stvarati prozne tekstove (dnevnike, pisma, priče, izvješća…); stvaralački pisati; prepoznati i upotrebljavati neke jed-nostavne stilske vještine; napisati komentar pripovjednog teksta.

6. PROBLEMSKI ČLANAK (PISANJE)

Ključni pojmovi: problemski članak (raspravljački tekst), teze, doka-zivanje, prijedlozi, zaključak.


concetti chiave: il linguaggio fi gurato;

obiettivi: leggere e capire un testo poetico e saperne riconoscere le principali caratteristiche formali (metrica, fi gure retoriche…); leg-gere e capire un testo epico (Eneide).

10. I TEMI (LETTURA)

concetti chiave: i temi;

obiettivi: riconoscere temi ricorrenti nei diversi generi testuali; in-dividuare il valore di documento storico in un testo autobiografi co e narrativo.

11. I LINGUAGGI (LETTURA)

concetti chiave: linguaggio teatrale e giornalistico, dei cd-rom e di Internet;

obiettivi: riconoscere e utilizzare il linguaggio teatrale e giornalistico; utilizzare testi presenti su soft ware, cd-rom e tratti da Internet.

CAMPO D’INSEGNAMENTO: PRODUZIONE ORALE ESCRITTA (PARLATO E SCRITTO)

TEMI

1. PARLARE IN MODO EFFICACE (PARLATO)

concetti chiave: parlare in modo effi cace;

obiettivi: preparare una relazione orale (ordinare e organizzare il ma-teriale); esporre la relazione; preparare una discussione (predisporre l’ambiente, concordare le regole di comportamento, avere chiaro lo sco-po per cui si discute, essere informati dell’argomento, partecipare con proposte motivate e personali); organizzare una discussione (formulare ipotesi, sostenere tesi, argomentare…); intervenire nella discussione per giustifi care, persuadere, convincere, criticare, fare proposte.

2. PRODUZIONE GUIDATA DI TESTI (SCRITTO)

concetti chiave: scrivere in modo effi cace;

obiettivi: produrre testi diversi partendo da un unico testo-base; riscrivere testi letterari con procedure creative guidate, applicando manipolazioni a livello stilistico (cambiare il punto di vista, il registro linguistico…); elaborare testi con programmi di videoscrittura.

3. IL TEMPO DELLA NARRAZIONE (SCRITTO)

concetti chiave: tempo narrativo, fash-back, anticipazioni e fl ash-forward, contemporaneità;

obiettivi: comprendere e utilizzare il tempo narrativo, il fash-back, la contemporaneità, anticipazioni e fl ash-forward.

4. IL RITRATTO (SCRITTO)

concetti chiave: il ritratto;

obiettivi: comprendere e applicare gli elementi della descrizione delle persone (dettagli caratteristici, espressione del volto, atteggiamenti, pensieri, stati d’animo).


concetti chiave: scrittura creativa e stile;

obiettivi: riconoscere e riprodurre testi in prosa: diari, lettere, racconti, relazioni…); scrivere in modo creativo; riconoscere e utilizzare alcuni semplici artifi ci retorici; scrivere il commento di un testo narrativo.

6. IL TESTO ARGOMENTATIVO (SCRITTO)

concetti chiave: il testo argomentativo, il problema, la tesi, l’argomentazione, le proposte, la conclusione;


Obrazovna postignuća: upotrebljavati kompoziciju problemskog članka; pronalaziti materijale i izvore za stvaranje problemskog članka; znati zastupati i pobijati tezu odgovarajućim argumentima, suprotstavljati mišljenje; pisati stilski i logički jasne, usklađene, po-vezane i smislene problemske članke (izvješća).

7. NOVINARSKI TEKST (PISANJE)

Ključni pojmovi: novinarski stil, intervju.

Obrazovna postignuća: znati proizvesti tekstove pisane novinarskim stilom i razlikovati njihove osobitosti.

8. OTVORENO PISMO (PISANJE)

Ključni pojam: otvoreno pismo.

Obrazovna postignuća: uočiti kompoziciju, ciljeve i teme otvorenog pisma.

9. KOMENTAR (PISANJE)

Ključni pojam: komentar.

Obrazovna postignuća: prepoznati osobitosti komentara i znati ga napisati.

10. DRAMSKI TEKST (PISANJE)

Ključni pojmovi: dramatizacija, dijalog, didaskalija.

Obrazovna postignuća: dramatizirati pripovjedni tekst; znati repro-ducirati kratke dijaloške tekstove primjerene školskim uvjetima.

11. PJESNIČKI TEKST (PISANJE)

Ključni pojmovi: prepjev, komentar, pjesnički jezik.

Obrazovna postignuća: znati prepjevati i tumačiti pjesničke tekstove; prepoznati i ponoviti obilježja pjesme; pjesnička sloboda.

12. EPSKI TEKST (PISANJE)

Ključni pojmovi: prepričavanje, komentar, jezik epskog djela.

Obrazovna postignuća: znati prepričati i tumačiti epske tekstove; prepoznati obilježja epskog teksta.

IV. NASTAVNO PODRUČJE: KNJIŽEVNOST

TEME

1. KNJIŽEVNOST

Ključni pojmovi: književnost, književni rodovi.

Obrazovna postignuća: razumjeti pojam književnosti i književnog roda; razlikovati prozu, poeziju, dramu i epiku s obzirom na formu i sadržaj; prepoznati temeljna obilježja svakoga književnog roda.

2. HUMOR, IRONIJA, SATIRA

Ključni pojmovi: humor, ironija, satira.

Obrazovna postignuća: uočiti autorovo stajalište prema temi; otkri-vati cilj i priopćajnu namjeru.

3. NOVELA

Ključni pojam: novela.

Obrazovna postignuća: uočiti obilježja novele; okarakterizirati likove; promišljati o razvitku novele od njezinih početaka do 20. stoljeća.

4. PRIPOVIJETKA

Ključni pojam: pripovijetka.

Obrazovna postignuća: uočiti radnju (fabulu i zaplet) i pripovjeda-ča (u 1. i 3. licu); razlikovati vrste pripovijedaka; okarakterizirati likove.

obiettivi: utilizzare la struttura del testo argomentativo; saper ricercare materiali e fonti da utilizzare nello sviluppo di un testo argomentativo; saper sostenere e confutare una tesi con opportune argomentazioni; saper scrivere testi argomentativi completi (la relazione), chiari, orga-nici, corretti e coerenti sia sul piano logico, sia stilistico.

7. IL TESTO GIORNALISTICO (SCRITTO)

concetti chiave: lo stile giornalistico, l’intervista;

obiettivi: saper riprodurre testi scritti nello stile giornalistico e di-stinguerne le peculiarità;

8. LA LETTERA APERTA (SCRITTO)

concetti chiave: la lettera aperta;

obiettivi: rilevare la struttura, gli scopi e i temi della lettera aperta.

9. IL COMMENTO (SCRITTO)

concetti chiave: il commento

obiettivi: riconoscere le peculiarità del commento e saperlo scrivere.

10. IL TESTO TEATRALE (SCRITTO)

concetti chiave: la drammatizzazione, il dialogo, la didascalia;

obiettivi: drammatizzare un testo narrativo; saper riprodurre brevi testi dialogati atti a essere presentati in situazioni scolastiche.

11. IL TESTO POETICO (SCRITTO)

concetti chiave: parafrasi, commento; linguaggio poetico;

obiettivi: saper produrre parafrasi e commenti di testi poetici; riconosce-re e riprodurre le caratteristiche testuali delle poesie; la licenza poetica.

12. IL TESTO EPICO (SCRITTO)

concetti chiave: parafrasi, commento; linguaggio epico;

obiettivi: saper produrre parafrasi e commenti di testi epici; ricono-scere le caratteristiche testuali dell’epica.

CAMPO D’INSEGNAMENTO: LETTERATURA

TEMI

1. LA LETTERATURA

concetti chiave: letteratura, generi letterari;

obiettivi: capire il concetto di letteratura e di genere letterario; saper distinguere la narrativa, la lirica la drammatica e l’epica secondo la forma e il contenuto; riconoscere le caratteristiche dei principali componimenti di ogni genere letterario.

2. L’UMORISMO, L’IRONIA, LA SATIRA

concetti chiave: l’umorismo, l’ironia, la satira;

obiettivi: individuare l’atteggiamento dell’autore nei confronti dell’argomento; individuare lo scopo e l’intenzione comunicativa.

3. LA NOVELLA

concetti chiave: la novella;

obiettivi: individuare la struttura della novella; caratterizzare i perso-naggi; rifl ettere sullo sviluppo della novella dalle origini al XX sec.

4. IL RACCONTO

concetti chiave: il racconto;

obiettivi: individuare la trama (fabula e intreccio) e il narratore (in I e in III persona); distinguere i tipi di racconto; caratterizzare i personaggi.


5. FANTASTIČNA PRIČA

Ključni pojam: fantastična priča.

Obrazovna postignuća: uočiti elemente fantastike i njezin utjecaj na strukturu proze.

6. POVIJESNI I DRUŠTVENI ROMAN

Ključni pojmovi: povijesni i društveni roman, romantizam i neore-alizam.

Obrazovna postignuća: uočavati povijesne i društvene teme u pripo-vjednim tekstovima.

7. ZNANSTVENOFANTASTIČNA PROZA

Ključni pojam: znanstvenofantastična proza.

Obrazovna postignuća: uočiti obilježja znanstvenofantastične proze – vrijeme, prostor, likove, kompoziciju i pripovjedne tehnike, tema-tiku, jezik i stil.

8. NOVINARSKI TEKST

Ključni pojmovi: novinski članak, kolumna, intervju, reportaža.

Obrazovna postignuća: razlikovati nadnaslov, naslov, sažetak (rezi-me); shvatiti važnost jezika i stila, svrhe, fotografi ja.

9. RASPRAVA

Ključni pojmovi: rasprava – problemski članak, izvješće.

Obrazovna postignuća: prepoznati obilježja rasprave; razlikovati pro-blem, teze, argumentaciju, prijedloge (rješenja) i zaključke; uočiti specifi čne veze.

10. PJESNIČKI TEKST

Ključni pojmovi: tema i motiv, poetske sastavnice.

Obrazovna postignuća: uočiti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi; uočiti lirske elemente u prozi; razlikovati osnovne poetske sastavnice.

11. EPSKI TEKST

Ključni pojmovi: teme i jezik epskog teksta.

Obrazovna postignuća: prepoznati obilježja klasične epike; razumjeti i analizirati osjećaje i osobnost junaka; analizirati lik antagonista; otkriti glavne aspekte grčke i rimske civilizacije; uočiti fantastične i čudesne elemente; prepoznati teme klasične epike; promišljati o tehnici anticipacije; istražiti jezik i stil klasične epike (epitete, patro-nime, poredbe, metafore, personifi kacije, opise, ustaljene izraze).

12. TALIJANSKA KNJIŽEVNA BAŠTINA

Ključni pojmovi: velikani talijanske književnosti i jezični razvitak.

Obrazovna postignuća: zapažati obilježja prvih dokumenata na narodnome (pučkom) talijanskom jeziku; shvatiti važnost i ulogu Dantea Alighierija, oca talijanskog jezika i književnosti; Giovannija Boccaccia; Francesca Petrarce; afi rmacija fi rentinskog dijalekta.


TEME

1. KINEMATOGRAFIJA

Ključni pojmovi: scenarij i scenografi ja, fi lmska ekipa.

Obrazovna postignuća: razlikovati scenarij od scenografi je; uočiti i razumjeti ulogu redatelja i ostalih članova fi lmske ekipe.

5. IL RACCONTO FANTASTICO

concetti chiave: il racconto fantastico;

obiettivi: individuare l’elemento fantastico e la sua infl uenza sulla struttura narrativa.

6. IL ROMANZO STORICO E SOCIALE

concetti chiave: il romanzo storico e sociale; il romanticismo e il neorealismo;

obiettivi: individuare gli argomenti storici e sociali nei testi narrativi.

7. IL TESTO DI FANTASCIENZA

concetti chiave: il testo di fantascienza

obiettivi: cogliere le caratteristiche della narrazione fantascientifi ca – tempo, ambiente, personaggi, struttura narrativa, tecniche narrative, tematiche, linguaggio.

8. IL TESTO GIORNALISTICO

concetti chiave: articolo di cronaca e di fondo, intervista e reportage;

obiettivi: distinguere l’occhiello, il titolo, il sommario; rilevare l’importanza del linguaggio, dello scopo, delle immagini.

9. IL TESTO ARGOMENTATIVO

concetti chiave: il testo argomentativo, la relazione;

obiettivi: riconoscere le caratteristiche del testo argomentativo, di-stinguere il problema, la tesi, le argomentazioni, le proposte e le conclusioni; individuare i connettivi specifi ci.

10. IL TESTO POETICO

concetti chiave: argomento e motivo; i componimenti poetici;

obiettivi: individuare il collegamento tra argomento e motivo nella poesia lirica, individuare le peculiarità dei tratti lirici nella prosa; distinguere i componimenti poetici fondamentali.

11. IL TESTO EPICO

concetti chiave: i temi e il linguaggio del testo epico;

obiettivi: riconoscere le caratteristiche dell’epica classica; compren-dere ed analizzare i sentimenti e la personalità dell’eroe; analizzare la fi gura dell’antagonista; cogliere i principali aspetti delle civiltà greca e latina; individuare gli aspetti fantastici e meravigliosi; riconoscere i temi dell’epica classica; rifl ettere sulla tecnica dell’anticipazione; esaminare il linguaggio dell’epica classica (epiteti, patronimici, pa-ragoni, similitudini, metafore, personifi cazioni, descrizioni, formule ripetitive) in alcuni passi tratti dall’Eneide.

12. IL PATRIMONIO LETTERARIO ITALIANO

concetti chiave: i grandi della letteratura italiana e l’evoluzione lin-guistica;

obiettivi: cogliere le caratteristiche dei primi documenti in volgare italiano; conoscere l’importanza e il ruolo di Dante Alighieri, padre della lingua e della letteratura italiana; Giovanni Boccaccio; France-sco Petrarca; aff ermazione del dialetto fi orentino.

CAMPO DI INSEGNAMENTO: CULTURA DEI MEDIA

TEMI

1. IL CINEMA

concetti chiave: scenario e scenografi a; la troupe cinematografi ca;

obiettivi: distinguere lo scenario dalla scenografi a; individuare e comprendere il ruolo del regista e degli altri membri della troupe.


2. FILMSKI ŽANROVI: DOKUMENTARNI FILM

Ključni pojmovi: fi lmski žanrovi, dokumentarni fi lm.

Obrazovna postignuća: razlikovati dokumentarni fi lm od ostalih fi lmskih žanrova; razlikovati fi lmska izražajna sredstva (sekvencije i montažu).

3. Televizija

Ključni pojmovi: jezik televizije, televizijske emisije.

Obrazovna postignuća: izdvojiti osnovna obilježja i svrhu glavnih te-levizijskih emisija; razumjeti jednosmjernu komunikaciju masovnih medija.

IZBORNI SADRŽAJI

Pravilni i nepravilni glagoli (vježbe);

Struktura riječi: korijen, nastavak, prefi ksi i sufi ksi;

Elementi komunikacije: pošiljatelj, primatelj, poruka, kod (jezik), priopćajni kanal;

Metajezici;

Glasovi i znakovi talijanskog jezika;

Administrativni tekst;

Planiranje izvješća;

Sastavljanje novinskog članka, intervjua, reportaže;

Moć promidžbe;

Promjene u kulturi i običajima kao posljedica širenja masovnih me-dija;

Memoarska proza;

Crtani fi lmovi.

POPIS LEKTIRE: izabrati 5 romana (+ 3 na hrvatskom jeziku, u sklopu nastave hrvatskog jezika).

1. N. Milani: Na dnu zdenca*

2. Ottino Conte: Vještice s brežuljaka*

3. Moka: Protiv struje*

4. A. Nanetti: Promjena godišnjih doba*

5. W. Bedford: Mladić sa svjetionika*

6. K. M. Peyton: Mladi buntovnici*

7. B. Peskine: Probuditi se u sumrak*

8. G. Paulsen: Krajnja granica*

9. G. Pausewang: Poslije katastrofe*

10. S. Frizzera: Vrijeme mušmula*

11. B. Pitzorno: Slušaj moje srce*

12. P. Brison: Isječci neba*

13. B. Brooks: Asina godišnja doba*

14. M. E. Kerr: Zmajevi noći*

15. E. Laird: Nemoguća domovina*

16. M. Seck-Agthe: Ružičasti fl amingo*

17. A. Siegal: Žrtveni jarac*

18. J. R. R. Tolkien: Prstenova družina ili Dvije kule

19. E. Hemingway: Starac i more

i razni autori kriminalističkih ili pustolovnih djela.

*slobodan prijevod

POPIS FILMOVA:

1. P. Weir: Društvo mrtvih pjesnika

2. L. Visconti: Gepard

2. I GENERI CINEMATOGRAFICI: IL DOCUMENTARIO

concetti chiave: generi cinematografi ci, documentario

obiettivi: distinguere il documentario dagli altri generi cinemato-grafi ci; distinguere i generi e i mezzi d’espressione usati (sequenze e montaggio).

3. LA TELEVISIONE

concetti chiave: il linguaggio della TV, le trasmissioni;

obiettivi: rilevare le caratteristiche essenziali e gli scopi delle princi-pali trasmissioni televisive; comprendere la comunicazione unidire-zionale dei mass- media.

CONTENUTI OPZIONALI

I verbi regolari e irregolari (esercizi)

La struttura delle parole: radice, desinenza, prefi ssi e suffi ssi

Gli elementi della comunicazione: emittente, destinatario, referente, messaggio, codice, canale

I linguaggi settoriali

I suoni e i segni nella lingua italiana

Il testo amministrativo (scritto)

Pianifi care una relazione o un intervento

Stendere un articolo di cronaca, un’intervista, un reportage

Il potere persuasivo della pubblicità

I mutamenti culturali e di costume provocati dalla diff usione dei mass-media

La narrazione memorialistica

I cartoni animati

LETTURE GUIDATE: scegliere 5 romanzi, a discrezione dell’insegnante (+3 in lingua croata, nell’ambito dell’insegnamento della lingua croata).

1. N. Milani: In fondo al pozzo

2. Ottino Conte: Le streghe delle colline

3. Moka: Contro corrente

4. A. Nanetti: Cambio di stagione

5. W. Bedford: Il ragazzo del faro

6. K. M. Peyton: Giovani ribelli

7. B. Peskine: Risvegliarsi al tramonto

8. G. Paulsen: Al limite estremo

9. G. Pausewang: Dopo la catastrofe

10. S. Frizzera: Il tempo delle nespole

11. B. Pitzorno: Ascolta il mio cuore

12. P. Brisson: Ritagli di cielo

13. B. Brooks: Le stagioni di Asa

14. M. E. Kerr: Aquiloni nella notte

15. E. Laird: La patria impossibile

16. M. Seck-Agthe: Pink Flamingo

17. A. Siegal: Capro espiatorio

18. J. R.R. Tolkien: La compagnia dell’anello o Le due torri

19. E. Hemingway, Il vecchio e il mare

e autori vari di libri gialli e d’avventure.


1. P. Weir, L’attimo fuggente

2. L. Visconti, Il Gattopardo


3. D. Damiani: Dan ćuka*

4. C. Chaplin: Veliki diktator

5. M. Monicceli: Veliki rat*

6. C. Gavras: Missing*

7. L. Malle: Doviđenja, momci!*

8. R. Benigni: Život je lijep

9. S. Spielberg: Spašavajući vojnika Ryana

10. S. Qubrick: Odiseja u svemiru

11. G. Lucas: Ratovi zvijezda

12. G. Lucas: Imperija uzvraća udarac

13. G. Lucas: Povratak Jedija

14. L. Visconti, Bellissima

15. A. Parker: Mississippi u plamenu – Korijeni mržnje

*slobodan prijevod

3. D. Damiani, Il giorno della civetta

4. C. Chaplin, Il grande dittatore

5. M. Monicelli, La grande guerra

6. C. Costa-Gavras, Missing – Scomparso

7. V. De Sica, Ladri di biciclette

8. R. Benigni, La vita è bella

9. S. Spielberg, Salvate il soldato Ryan

10. S. Kubrik, Odissea nello spazio

11. G. Lucas, Guerre stellari

12. G. Lucas, L’impero colpisce ancora

13. G. Lucas, Il ritorno dello Jedi

14. L. Visconti, Bellissima

15. A. Parker, Mississippi Burning – Le radici dell’ odio

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