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APLICAÇÃO E ANÁLISE DO USO DE TECNOLOGIAS DE
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) POR
PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA REDE ESTADUAL DE
ENSINO
Jorge Pereira Junior [email protected]
Resumo
O foco deste artigo pretende incentivar os professores
a consultar o Portal do Professor, o Portal Dia-a-Dia
Educação, entre outros e fazer uma pesquisa com os diversos
recursos didáticos disponíveis, tais como: conteúdo
multimídia, elaboração de aulas, acesso a trabalhos de
domínio público, entre outros, envolvendo os assuntos
relacionados aos seres vivos e estruturas microscópicas,
produzindo novos materiais que acrescentem maiores
condições de desenvolvimento no processo de ensino-
aprendizagem dos conteúdos de Ciências. Pretende-se com
esse projeto explicar aos professores da rede estadual de
ensino, que os recursos didáticos são uma forma concreta e
eficaz de melhoraria do desempenho dos alunos no processo
ensino-aprendizagem. As novas tecnologias evidenciam um
novo e importante passo rumo às novas metodologias de
ensino, pois é de suma importância que a Educação
acompanhe e renove-se através de seu uso. As novas
tecnologias de informação e comunicação (TIC) representam
o futuro e estarão presentes de forma cada vez mais efetiva
dentro dos contextos educacionais. Por isso é de grande
importância que os educadores se apropriem dos
conhecimentos relativos às TIC.
Palavras-chave: Ensino De Ciências; Tecnologias De
Informação E Comunicação; Estruturas Celulares; Produção
Colaborativa; Portais Educacionais.
2
Abstract
The focus of this article aims to encourage teachers to
consult the Portal do Professor, the Portal Dia-a-Dia
Educação, among others, and do a search with the various
educational resources available, such as multimedia content,
preparation of lessons, access to public domain works, etc.,
involving issues related to living things and microscopic
structures, producing new materials that add more conditions
for development in the teaching and learning of science
content. It is intended to explain this project to teachers of the
state schools, the teaching resources are a concrete and
effective improve the performance of students in teaching-
learning process. New technologies show a new and important
step towards the new teaching methodologies, it is paramount
that the Education and renew itself through its use. The new
information and communication technologies (ICTs) represent
the future and will be present in an ever more effective within
educational contexts. It is therefore very important that
educators take ownership of knowledge about ICT.
Keywords: science education; information technology and
communication; cellular structures; collaborative production;
educational portals.
1 Introdução
Com este artigo pretende-se sugerir aos professores de
Ciências que façam uso de Portais Educacionais, para
pesquisar, produzir e aplicar em suas atividades de ensino de
ciências as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
no processo de ensino-aprendizagem que envolva seres e
estruturas microscópicas, que possam colaborar com o
professor na apresentação de sua matéria e ajudando os
3
alunos a compreender melhor o estudo da disciplina de
ciências.
Estas sugestões foram apresentadas durante a
implementação do projeto na escola no período de agosto a
novembro de 2011 em hora-atividade dos professores, onde
com o auxílio da apostila produzida ofereceu aos seus
participantes um material didático-pedagógico de vital
importância nas aulas de implementação.
Como o número de professores da escola na área de
ciências era muito reduzido (apenas 2), resolveu-se aceitar
professores de todas as áreas, pois o interesse pelo curso foi
muito grande, inclusive até por funcionários que tinham
interesse em conhecer e pesquisar nos portais educacionais.
Apesar do grande interesse pelo curso verificou-se que
os participantes não tinham um grande envolvimento e
comprometimento com o curso, notou-se que fatores externos
e estruturais dificultaram neste comprometimento.
2 A importância da TIC nos processos educacionais
O professor deve tomar consciência de que não pode
usar somente o livro didático como recurso único nas suas
aulas. Ele deve procurar diversos recursos para atingir seu
objetivo, ou seja, otimização do processo ensino-
aprendizagem.
Acreditando num futuro melhor para nossas escolas e
vendo-a como uma instituição humana que precisa de
mudanças, com uma integração maior com a comunidade e
com novas tecnologias.
Podemos então conceituar TIC como sendo um
conjunto de recursos tecnológicos que podem proporcionar a
comunicação e/ou automação de muitos tipos de processos
existentes na área do ensino, pesquisa científica, etc. São
tecnologias utilizadas para reunir, distribuir e compartilhar
4
informações (sites, hardware, software, telefonia, etc.), ou
seja, uma poderosa ferramenta na educação como difusora
de manifestações culturais alternativas à das “grandes
massas” e um meio de democratização dos meios de
comunicação.
As TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação)
constituem um instrumento de transformação da informação
através de uma linguagem de comunicação que deve ser
dominada pelos professores possibilitando maior integração
nas atividades de ensino-aprendizagem e conseqüentemente
desenvolver um espírito mais abrangente e crítico pelos
alunos.
Na atualidade, devemos inserir as TIC na sociedade
com um papel importante, de modo a rever e repensar os
novos modelos que formam a educação em todos os seus
níveis. Com isso poderemos incentivar o desenvolvimento de
metodologias de formação, repensar teorias e interagir de
forma que se aprenda com essa tecnologia, de forma a
agrupar os objetivos didáticos existentes gerando novos
aprendizados através de uma experiência rica e consciente.
A produção metodológica do ensino não pode estar
dissociada da pratica pedagógica do professor. Daí um
cuidado na escolha dos temas e da maneira de como se
pretende apresentá-los. De modo que a abordagem, o
enfoque, o tratamento e o desenvolvimento de um conteúdo
sejam pertinentes e significativos ao discente.
Segundo Destarte (apud Bozatski e Miquelin, 2007) “...
a sala de aula é lugar próprio para se refletir acerca de
alcance e das conseqüências do uso de novas tecnologias, e
não o espaço para promover o uso irrefletido da mesma”.
Para muitos profissionais, é necessária uma mudança
na abordagem e nas técnicas de ensino em relação a cada
tema. Tais como: aula expositiva, debate, jogo, estudo do
meio, simulação, experimentação, trabalhos em pequenos
5
grupos, projeção de áudio-visual, dentre outros. Por exemplo:
a aula expositiva pode ser suficiente para determinados
temas, ao passo que para outros, o debate e a simulação
podem ser meios mais eficazes.
Todo educador sabe que as decisões práticas do ato de ensinar devem estar submetidas aos objetivos educacionais previamente estabelecidos. São eles que fornecem critérios de seleção, organização e abordagem coerente dos conteúdos programáticos e para a escolha de atividades pedagógicas correspondentes, com suas respectivas técnicas de ensino e recursos didáticos necessários. (Amaral, 2006) Portanto há uma necessidade de flexibilização de cada
recurso didático e técnica de ensino. Alguns recursos são
mais flexíveis que outros e podem atender a várias finalidades
educacionais em vários contextos educacionais. Por exemplo:
jornais, revistas, filmes, gravuras, fotos, mídia televisiva,
computador, dentre outras.
Hoje se fala muito no avanço da biologia celular,
engenharia genética e manipulação de DNA que são assuntos
atuais e de grande relevância nos estudos da Ciência e
Biologia, e que não podem ser ignorados pelos professores
nas suas aulas.
Segundo Alves e Caldeira (2005, p.74) “as relações
entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, como possibilidade de
permitir aos alunos novas interpretações do mundo natural e
social”.
A Internet veio facilitar muito a vida das pessoas e com
isso pudemos ter acesso a diversos estudos e trabalhos
publicados que até então eram restritos às comunidades
cientificas.
6
3 Os Portais Educacionais
O Portal do Professor e o Dia-a-Dia Educação são
Portais Educacionais que reúnem material didático de
qualidade e que podem ser consultado por qualquer
professor, lá podemos encontrar, por exemplo, vídeos que
mostram os seres microscópicos que são invisíveis ao olho
humano, mas que tem importância fundamental na vida das
pessoas seja como algo benéfico ou para combater algum
mal. Poderemos citar as bactérias, fungos, vírus, etc.
Também poderemos compreender melhor os mecanismos da
reprodução dos seres vivos (divisão celular, fecundação,
cromossomos), estruturas animais e vegetais, reações
químicas, composição das rochas, elementos poluentes,
eletromagnetismo, entre outros.
O Portal do Professor é mantido pelo Ministério da
Educação (MEC) em parceria com o Ministério da Ciência e
Tecnologia, constituído de recursos educacionais que podem
facilitar e dinamizar o trabalho dos professores e promovendo
a troca de experiências entre os mesmos. Lá temos acesso a
diversos tipos de informação como: espaço da aula, jornal do
professor, conteúdos multimídia, interações e colaborações,
links, plataforma Freire, além de acesso aos trabalhos de
domínio público, banco institucional de objetos educacionais,
TV escola, entre outros (figura 1).
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
7
Figura 1: Fonte:MEC,2012
O Dia-a-Dia Educação é mantido pela Secretaria de
Estado da Educação do Paraná (SEED) e tem como base
uma série de iniciativas de capacitação dos professores e o
desenvolvimento de metodologias adequadas à utilização da
internet pelos educadores, alunos, escolas e comunidade. Lá
temos acesso, na parte dedicada aos educadores:
informações gerais, recursos didáticos, setores da SEED,
disciplinas, formação profissional, projetos e programas, entre
outros (figura 2).
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/educadores/
8
Figura 2:
Fonte:SEED,2012
4 O Uso da TIC por Professores e a Realidade Escolar
Pretende-se com esse artigo explicar aos professores
da rede estadual de ensino, que os recursos didáticos são
uma forma concreta e eficaz de melhoraria do desempenho
dos alunos no processo ensino-aprendizagem.
As novas tecnologias evidenciam um novo e importante
passo rumo às novas metodologias de ensino, pois é de suma
importância que a Educação acompanhe e renove-se através
de seu uso. As novas tecnologias de informação e
comunicação (TIC) representam o futuro e estarão presentes
de forma cada vez mais efetiva dentro dos contextos
9
educacionais. Por isso é de suma importância a apropriação
dos conhecimentos relativos às TIC, por parte dos
educadores.
Mas não basta somente saber utilizar essas novas
tecnologias, mas sim participar ativamente desse processo,
produzindo conhecimento de forma colaborativa postando
aulas ou comentando aulas já postadas. Dessa maneira o
conhecimento pode ser produzido através dos Portais
Educacionais: Portal do Professor e Dia-a-Dia Educação.
A Produção Didático-Pedagógica foi elaborada de uma
maneira que facilite aos professores acessar alguns dos
diversos recursos que os portais educacionais disponibilizam.
Utilizando o Portal do Professor e Dia-a-Dia Educação, foram
elaboradas 4 atividades que seguem:
1ª) Acesso e reconhecimento dos recursos disponíveis
nos portais educacionais:
Na primeira atividade fez-se um reconhecimento do
Portal do Professor, selecionando os setores de maior
interesse e depois um cadastro dos professores participantes.
Na página inicial clicamos em “inscrever-se”, em
seguida apareceu uma tela para preencher com os dados
pessoais (nome, CPF, data de nascimento, etc.). Depois de
preenchido, passamos para a segunda tela na qual aparece
os dados profissionais e por último a tela com os dados de
acesso (figura 3)
10
Figura 3:
Fonte: MEC,2012
No Portal Dia-a-Dia Educação na página principal
encontramos os espaços dedicados aos Educadores, Alunos,
Escola e Comunidade. Fez-se um reconhecimento de todos
os conteúdos e recursos disponíveis que podem colaborar
com o professor na elaboração de suas aulas. Na página
dedicada aos Educadores temos muitas informações
importantes para os professores como: Calendário Escolar,
Consultas, Diretrizes Curriculares, Disciplinas, Formação
Continuada, Informativos, Programas e Projetos, Recursos
Didáticos e outras informações (à esquerda da página),
também temos acesso à TV Paulo Freire, Web radio escola,
Expresso, entre outras (à direita da página) (figura 4)
11
Figura 4:
Fonte:SEED,2012
2ª) Explorando os recursos dos portais educacionais:
Portal do Professor: Inicialmente fez-se uma busca no
Banco Internacional de Objetos Educacionais relacionada à
disciplina de Ciências, principalmente com os conteúdos
envolvendo os seres vivos ou estruturas microscópicas que
sejam relevantes para o professor utilizar em suas aulas de
ciências. Os participantes de outras áreas optaram por
assuntos que acharam relevantes para seu conhecimento.
Quando acessada a página do Banco Internacional de
Objetos Educacionais escolhemos a modalidade educacional
ou uma busca por objeto ou coleção. Acessando qualquer
uma das modalidades de ensino pode-se fazer uma busca por
título, autor, data, assunto ou tema (figura 5).
12
Figura 5
Fonte:MEC,2012
Além de utilizar o Banco Internacional de Objetos
Educacionais utilizou-se também o Portal Domínio Público, TV
Escola e Conteúdos Multimídia onde o professor pode
encontrar material para enriquecer suas aulas de ciências.
Portal Dia-a-Dia Educação: Neste Portal também se fez
uma busca por assuntos relacionados à disciplina de
Ciências. Acessamos a página dos Educadores e
selecionamos a disciplina de Ciências, (ou a disciplina de
interesse do participante), aqui temos várias opções como,
por exemplo: acesso aos vídeos, artigos, teses e
dissertações, trechos de filmes, imagens, atividades
experimentais dentre outras (figura 6).
13
Figura 6:
Fonte:SEED,2012
3ª) Criando e elaborando aula a ser publicada no
portal:
Portal do Professor - Criar uma aula: nessa atividade
acessamos o Espaço da Aula e ao criá-la esta poderá ser
publicada no Portal. Além de sugestões, orientações e
reconhecimento do material didático disponível referente à
disciplina de Ciências, em especial sobre Estruturas e Seres
Vivos Microscópicos (figura 7)
14
Figura 7: Fonte:MEC,2012
Portal do Professor - Criar uma aula: nessa atividade
acessamos o Espaço da Aula e ao criá-la esta poderá ser
publicada no Portal. Além de sugestões, orientações e
reconhecimento do material didático disponível referente à
disciplina de Ciências, em especial sobre Estruturas e Seres
Vivos Microscópicos.
Elaboração de uma aula no portal: acessamos “criar
uma aula”. Essa aula pode ser criada individualmente ou em
equipe. Uma vez escolhida à opção, o site pede sua
identificação como usuário e senha já previamente
cadastrados no portal. Então abre uma tela com as
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orientações e requisitos para a criação de uma aula que pode
ser publicada no portal.
Em seguida seguimos os passos para criar uma aula:
1) Autoria,
2) Estrutura Curricular,
3) Dados da Aula,
4) Estratégias e Recursos,
5) Avaliação.
Ao concluir o participante pode salvar e visualizar sua
aula e/ou enviá-la para avaliação e posterior publicação no
portal (figura 8)
Figura 8: Fonte:MEC,2
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Os participantes aprenderam como inserir mídias
(vídeos, imagens, etc.) quando o professor estiver criando sua
aula para em seguida ser postada no portal.
Também aprenderam a modificar uma aula postada por
outro professor - produção do conhecimento: basta entrar na
aula desejada e criar uma nova aula a partir desta.
Outro recurso foi acessar aulas já inseridas por outros
professores no espaço da aula, onde pesquisamos por
sugestões de aula, (aulas ou coleções de aulas), ao
preencher os campos de busca na seqüência apareceram as
aulas postadas disponíveis.
Portal Dia-a-Dia Educação: Fez-se uma busca dentro
do Portal, na página da disciplina de Ciências, procurou-se
material disponível onde o professor pudesse montar uma
aula que despertasse o interesse dos alunos.
4ª) Elaboração de um plano de aula utilizando os
recursos disponíveis nos portais educacionais:
Nesta atividade foi realizada uma Avaliação da
aplicabilidade deste projeto utilizando os materiais didáticos
presentes nos Portais Educacionais:
Utilizando o Portal do Professor e/ou Portal do Dia-a-
Dia Educação, elaborou-se um plano de aula procurando
explorar os recursos disponíveis nesses portais, mostrando
que eles podem ser muito úteis no auxilio do professor na sua
prática pedagógica. Procurou-se inserir fotos, vídeos,
animações ou outro recurso que despertassem interesse dos
alunos ao explorar o assunto escolhido.
Foram elaboradas tarefas para os alunos onde eles
pudessem utilizar a internet como recurso principal em sua
pesquisa escolar, fazendo uso dos Portais Educacionais no
ambiente de aprendizagem. Exemplo de atividade: assunto:
algas. Questões para pesquisa: conceituar algas,
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classificação das algas, importância das algas no
ecossistema, utilização das algas pelo homem, conclusão e
bibliografia. Sugerimos os Portais Educacionais como fonte de
pesquisa e outros que achassem pertinentes. Ao final o aluno
deveria enviar seu trabalho por e-mail ao professor. Deixando
claro para o aluno que eles deveriam produzir seu próprio
texto, não bastando somente copiar e colar o material.
Diante de uma Produção Didático-Pedagógica nas
mãos começamos a colocar em prática o projeto na escola,
que de início já causou alguma resistência pela própria
direção, pois iria mudar a rotina da escola. Depois de muita
conversa conseguiu-se finalmente as datas para o início da
implementação do projeto iniciadas em 25 de outubro e com
término em 23 de novembro de 2010. Como não obtivemos
muitos professores inscritos na área de Ciências e Biologia,
resolveu-se abrir o curso para outras disciplinas e funcionários
da escola. Para os funcionários tivemos que reelaborar as
atividades, visto que, a princípio seriam trabalhadas apenas
com professores. Com isso obtivemos um bom grupo de 14
participantes. Os encontros foram divididos em 4 aulas e
realizados na sala dos professores nas horas atividade. Mas
infelizmente apenas 50% dos participantes tiveram 100% de
presença, onde 72% concluíram e 28% desistiram, alguns por
problemas de saúde. Vários fatores foram responsáveis por
estes índices, o principal deles foi a falta de
comprometimento, ou seja, não levaram à sério o trabalho
proposto. Segundo pudemos constatar não existe muitos
cursos ofertados para professores e funcionários realizados
no ambiente escolar. Outro fator que dificultou o trabalho na
escola foi a falta de estrutura, ou seja, algumas vezes os
computadores não acessavam a internet ou não tinham
instalados programas básicos para poder realizar as
atividades propostas. As intervenções de outros professores,
18
alunos e funcionários que não participavam do curso
dificultaram este processo. Na avaliação realizada ao término
do curso, pudemos perceber que os professores e
funcionários tem interesse em realizar cursos na escola desde
que acrescentem algo positivo em seus conhecimentos.
Notou-se que os professores e funcionários com mais
experiência ajudavam os outros com mais dificuldades. Na
elaboração de aulas pelo Portal do Professor notou-se que os
participantes procuravam se apropriar ao máximo dos
diversos recursos disponíveis no portal para poder criar uma
aula que despertasse interessante de seus alunos. De uma
maneira geral aprovaram a utilização das TIC através dos
Portais Educacionais como uma ferramenta fundamental para
seus trabalhos. Com uma ressalva: a de que os portais
tivessem uma estrutura mais simples de acesso, pois alguns
participantes tiveram dificuldades na compreensão de alguns
itens dos portais. Alguns professores que colocaram em
prática na sala de aula com seus alunos os conhecimentos
adquiridos neste curso relataram que houve um ganho
significativo no processo de ensino-aprendizagem. Com isso
podemos comprovar que a utilização das TIC via portais
públicos inseridas na vida escolar dos alunos só pode trazer
pontos a favor de uma Educação de qualidade. Apesar das
dificuldades na implementação tivemos sucesso, pois
conseguimos alcançar nosso objetivo através de uma
participação colaborativa entre professores e funcionários,
além de contribuir com a divulgação dos trabalhos publicados
nos portais e na inclusão de trabalhos ou aulas postadas pelo
participante.
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5 Conclusão
Espera-se com a elaboração deste artigo, que os
professores procurem obter uma maior afinidade com as
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC),
principalmente com a utilização da internet pelos professores
e alunos, utilizando e explorando os Portais Educacionais que
possuem um rico material didático disponível. Acessando
essas informações de modo a produzir novos conhecimentos
através de uma forma colaborativa entre professores,
contribuindo no desenvolvimento e enriquecimento dos
processos educacionais.
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PADUAN, Paula Jaqueline. As implicações das Tecnologias
no Ensino de Biologia na Escola Média.
PORTAL DIA-A-DIA EDUCAÇÃO (SEED/PR)
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/index
PORTAL DO PROFESSOR (MEC)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html