© E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

www.active-ageing-2012.eu

1/4

KAIP PARENGTI KARTŲ BENDRAVIMO PROJEKTĄ2

generations@school

generations@school

Kad galėtumėte su 6–12 metų moksleiviais įgyvendinti Europos kartų solidarumo ir bendradarbiavimo dienai – 2012 m. balandžio 29 d. − skirtą projektą, siūlome imtis toliau aprašytų veiksmų.

Apmąstyti ir aptarti su vaikais, ką reišia „augti“ ir „senti“

Suaugusieji dažnai būna apimti tam tikrų „baimių“ ir iš anksto nusistatytų minčių apie senatvę, o vaikai visiškai nesibijo senatvės ar neįgalumo.

Išvardytos baimės – tai pirmiausia suaugusiųjų, kurie susidūrė su savomis baimėmis pasenti ir kurie pajuto savo gyvenimo patirtį, problema.

• Apmąstyti ir aptarti savo tapatybę: žinau savo kilmę (pvz., sudaryti šeimos genealoginį medį, nupiešti savo šeimą arba atlikti tyrimą apie savo protėvius) (pasirinktinai).

• Apmąstyti ir aptarti savo ateitį: žinau, kur eina mano gyvenimo kelias. Moksleiviai užsirašo arba piešia savo

Apmąstymai ir aptarimas prieš vyresnio amžiaus žmonių vizitą

gyvenimo kelią, svarbius įvykius savo gyvenime nuo gimimo iki tos vietos, kur yra dabar; po to pabando įsivaizduoti, kokie svarbūs gyvenimo įvykiai jų laukia ateityje: išsilavinimo įgijimas, šeimos įvykiai, pomėgiai, prognozuoja, kokia būtų ilgiausia jų gyvenimo trukmė (pasirinktinai).

• Apmąstyti ir aptarti bendrą veiklą: Ką galėtume nuveikti kartu? (Pvz., diskusija apie moksleivių senelius ar moksleiviams žinomus vyresnio amžiaus žmones. Gali būti, kad diskusija suksis apie tai, ko jie norėtų išmokti iš vyresnių ir ką jie norėtų drauge veikti) (pasirinktinai).

• Apmastyti ir aptarti, kas esu aš ir kas yra šalia manęs: Vyresnio amžiaus žmonių vizitui išmokti save pristatyti (pasirinktinai).

• Sužinoti apie atvyksiančius svečius: Ką norėtume žinoti apie tuos vyresnio amžiaus žmones, kurie pas mus ateis į svečius? (Pvz., parengti klausimyną, kuris padėtų pažinti vyresnio amžiaus žmones, t. y. sužinoti apie jų mėgstamus dalykus ir pomėgius, apie tą darbą, kurį jie dirbo, kaip jų akimis mokykla atrodė anksčiau ir kaip ji atrodo šiandien, kokiose šeimose jie gyvena ir pan.) (rekomenduotina).

Į ką reikėtų atsižvelgti? Kartais kai kurie vaikai sukuria sąsają su savo šeima, nors dauguma tikro ryšio su savo protėviais neturi. Kai kurie vaikai mokyklose iš tikrųjų būna atskirti nuo šeimų, kartais nuo tėvų, o ypač – nuo savo senelių.

Gali būti, kad kai kurie vaikai pasakys, jog labai pasigenda vyresniųjų šeimos narių arba jaučia prieraišumą sutinkamiems vyresniems žmonėms.

2

www.active-ageing-2012.eu

2/4

© E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

KAIP PARENGTI KARTŲ BENDRAVIMO PROJEKTĄ2

generations@school

priklausys nuo tos veiklos, kurią mokytojai nori įgy-vendinti.

Jei pasirinksite globos namus, senelių namus, prie-glaudas ar senjorų klubus, reikėtų, kad jie būtų pakan-kamai arti mokyklos. Mokytojai turėtų susisiekti su tos įstaigos direktoriumi ar kuratoriumi ir drauge parengti vyresnio amžiaus žmonių vizito mokykloje darbotvarkę.

Jei mokytojai nuspręstų kreiptis į asociaciją ar į ats-kirai gyvenančius vyresnio amžiaus žmones, pirmiausia turėtų sužinoti, kuo tie žmonės užsiima, kad užsitikrin-tų, jog tokie žmonės tinka numatytam projektui.

Vyresnio amžiaus žmonių pasirinkimas projektui generations@school

Savo projektus generations@school mokytojai galės vykdyti kartu su senelių namais, pensininkų asociaci-jomis ir atskirai gyvenančiais vyresnio amžiaus žmo-nėmis bei su savo moksleivių seneliais. Pasirinkimas

Pirmasis etapas. Projektas • Supažindinti moksleivius su projektu generations@school ir pranešti, kurią dieną bus kviečiami vyresnio amžiaus žmonės. • Paprašyti, kad moksleiviai pateiktų savo idėjų apie tai, kaip turėtų atrodyti kvietimas, primenant jiems jau matytus

kvietimus (pvz., kvietimą į gimtadienį). • Kad galėtų sukurti kvietimą, mokytojai užsirašo visus pateiktus siūlymus. O tada moksleiviai nusprendžia, kokias idėjas

panaudos.

Antrasis etapas. Tekstas• Mokytojai primena moksleiviams idėjas,

kurios bus įgyvendintos rengiant kvietimą. Turėdami jas omenyje, iš mokytojų pateiktų iliustracijų moksleiviai pasirenka tinkamą.

• Dirbdami grupėse po tris, moksleiviai bando išdėlioti įvairius elementus. Po to vyksta įvairių išdėstymo variantų pristatymas klasei ir jų aptarimas; taip pat paaiškinami pavykusio išdėstymo kriterijai.

Trečiasis etapas. Kvietimo maketavimas• Moksleiviai priima sprendimą, kaip išdėlioti

atskirus informacijos, kuri turi būti kvietime, elementus ir pasiūlo mokytojams galimus teksto ir paveikslėlių išdėstymo variantus.

• Šį darbą galima atlikti raštu arba darbo kompiuteriu seminare.

TikslasPakviesti taip, kad jie ateitų

Tikslinė auditorijaVyresnio amžiaus žmonės

Raštiškas formatasKvietimai

Darbas klasėje: Kvietimo vyresnio amžiaus žmonėms rašymas

www.active-ageing-2012.eu

3/4

generations@schoolKAIP PARENGTI KARTŲ BENDRAVIMO PROJEKTĄ2

Moksleivių parengto laiško modelis

2012 m. balandžio 10 d.

Klasės vadovė Marie LewisTel. ________

Gerbiami _____ pensininkų draugijos nariai,

Mūsų mokykloje šiuo metu įgyvendinamas projektas generations@school. Tai Europos masto projektas, kuris leis mums užmegzti ryšį su kitomis mokyklomis ir pasikeisti informacija apie tai, ką veikiame savo mokykloje.

Todėl kreipiamės į jus su klausimu: gal padėtumėte mums įgyvendinti šį projektą? Tai projektas, kurio metu planuojame klasėje pasikalbėti su vyresnio amžiaus žmonėmis. Todėl kilo mintis pasiteirauti – gal turėtumėte galimybę atvykti pas mus į svečius ir pasikalbėti? Parengėme tam tikrus klausimus, kuriuos norėtume jums užduoti; o ir jūs galite pagalvoti, kokius klausimus norėtumėte mums užduoti. Mes norėtume sužinoti, ką reiškia senti, kokia veikla jums labiausiai patinka, ką mėgstate daryti ir t. t. Norėtume daugiau sužinoti apie jūsų vaikystę, koks jūsų gyvenimas buvo anksčiau ir kaip jūs gyvenate dabar. Jei turite kokių nors nuotraukų iš tų laikų, kai, pavyzdžiui, buvote vaikai, arba žaislų ar daiktų, kuriuos mėgstate, arba žinote žaidimų ar dainų, kurios pasakotų apie jūsų gyvenimą ir kurios mums suteiktų daug žinių apie praeitį, būtų labai nuostabu, jei galėtumėte visa tai mums parodyti. Tokie dalykai suteiktų mums galimybę atverti duris į tą laikmetį, kuris nuo to, kuriuo gyvename mes, daug kuo skiriasi.

Jei norėtumėte sužinoti daugiau arba tiesiog susitikti, kreipkitės į mūsų mokytoją (mokyklą), kuris susitars dėl jums labiausiai tinkamo laiko ir datos.

Jei nuspręstumėte atvykti, galėtume kartu išgerti arbatos.Ar 23 – 27 savaitės jums būtų tinkamos?

Iš anksto dėkojame!Pagarbiai,5A klasė_______________ mokykla, ___

© E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

www.active-ageing-2012.eu

4/4

KAIP PARENGTI KARTŲ BENDRAVIMO PROJEKTĄ2

generations@school

© E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

Vyresnio amžiaus žmonių parengimas susitikimui klasėje Susisiekę su vyresnio amžiaus žmonėmis, mokytojai turėtų jiems paaiškinti, koks bus dialogo klasėje pobū-dis: tai laisva diskusija, keičiantis mintimis apie tai, kas svarbu.

Projekto generations@school svečiai turi būti pasiren-gę apie savo praeitį ir dabartį papasakoti neformaliai ir neįsitempę. Mokytojai visada bus šalia, kad galėtų dia-logą nukreipti tinkama linkme.

Mokytojai iš anksto turėtų papasakoti vyresnio am-žiaus žmonėms apie tai, kokios tikisi susitikimo eigos, ko tikimasi iš jų dalyvavimo, taip pat pateikti temą, aplink ku-rią ir suksis dialogas. Ką reiškia senti? Ko galėtume vieni iš kitų išmokti? Ką galėtume drauge nuveikti?

Mokytojai gali paprašyti, kad pakviestieji į mokyklą asmenys atsineštų savo nuotraukas iš tų laikų, kai pa-tys buvo vaikai, ir nuotraukas, kuriose matyti jų moky-

Į ką reikėtų atsižvelgti? Kad būtų lengviau bendrauti su dalyvaujančiais svečiais, parenkite moksleiviams korteles su vardais ir pavardėmis.

kla, taip pat naujausias nuotraukas, iliustruojančias jų mėgstamą užsiėmimą, jų gyvenimą ir profesiją, apie tai, ką mėgsta valgyti, apie savo pomėgius ir dabartinio gy-venimo elementus – viską, apie ką norėtų papasakoti moksleiviams.

Tokia medžiaga bus gera priemonė, padedanti pra-laužti ledus ir pradėti moksleivių bei vyresnių žmonių pokalbį.

Carole Gadet, bendrų kartų projektų ekspertė, Ensemble Demain (www.ensembledemain.com) steigėja ir Prancūzijos valstybinės švietimo ministerijos Bendrų kartų projektų bei studijų padalinio tarnautoja.