www.active-ageing-2012.eu © E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

1/4

SÅDAN UDARBEJDES ET PROJEKT PÅ TVÆRS AF GENERATIONERNE 2

generations@school

generations@school

Til implementering af et intergenerationelt projekt med elever i alderen 6 til 12 år i forbindelse med Den europæiske dag for solidaritet og samarbejde mellem generationerne den 29. april 2012, foreslår vi følgende fremgangsmåde:

Reflektioner over begreberne ”at vokse op” og ”blive ældre” med børneneVoksne har mange gange en vis ”frygt” og forudindta-gede ideer om alderdommen, mens børn slet ikke er bange for alderdom eller funktionsnedsættelse.

Frygten opleves først og fremmest hos voksne, som konfronteres med deres egen frygt for alderdommen og deres egne livserfaringer.

• Refleksion over egen identitet: Jeg ved, hvor jeg kommer fra (f.eks. lave et stamtræ, tegne min familie eller forske i mine forfædre) (valgfrit).

Reflektionsopgaver inden de ældres besøg

• Refleksion over min fremtid: Jeg ved, hvor jeg er på vej hen: eleverne nedskriver eller tegner en livslinje med de vigtigste begivenheder i deres liv, fra fødsel til deres nuværende alder. Derefter forestiller de sig, de vigtige begivenheder i deres fremtidige liv: uddannelse, familiebegivenheder, hobbyer, deres forventede levetid (valgfrit).

• Refleksion over aktiviteter i fællesskab: Hvad kan vi gøre sammen? (f.eks. en diskussion om elevernes bedsteforældre eller andre ældre mennesker, eleverne kender. En diskussion kan dreje sig og om, hvad de ønsker at lære af ældre mennesker, og hvad de kunne tænke sig at gøre sammen) (valgfrit).

• Refleksion over sig selv og andre: Lære at præsentere sig til de ældres besøg (valgfrit).

• Lære noget om gæsterne: Hvad kunne jeg tænke mig at vide om de ældre, som kommer på besøg i min klasse? (Udarbejd for eksempel et spørgeskema for at lære de ældre at kende og deres passioner, hobbyer, deres tidligere arbejde, hvordan skolen var førhen, hvordan skolen er i dag, deres familie osv.) (anbefalinger).

Faktorer at tage højde for Nogle børn drager paralleller til deres egen familie, selvom mange af dem ikke har nogen egentlig tilknytning til deres forfædre. Nogle børn i skolen er faktisk skilt fra deres familie, nogle gange fra deres forældre, og især fra deres bedsteforældre. Nogle børn vil måske give udtryk for, at de savner deres ældre familiemedlemmer eller være kærlige over for de ældre mennesker, de møder.

2

www.active-ageing-2012.eu

2/4

© E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

S ÅDAN UDARBEJDES E T PROJEK T PÅ T VÆRS AF GENERATIONERNE 2

generations@school

Hvis man vælger et plejehjem, beskyttede boliger el-ler en seniorklub, skal afstanden til skolen helst være forholdsvis kort. Lærerne kontakter forstanderen eller kontaktpersonen, for sammen at arrangere forskellige workshops til de ældres besøg i klassen.

Hvis en lærer vælger at invitere en forening eller en enkelt ældre person, skal vedkommende først sikre sig, at de ældre rent faktisk er egnede til det påtænkte projekt.

Udvælgelse af ældre til generations@school-projektetLærerne kan udarbejde deres generations@school-pro-jekter i samarbejde med plejehjem, ældreforeninger og enkeltstående ældre, og selvfølgelig også med elevernes bedsteforældre. Valget afhænger af de aktiviteter, lærer-ne ønsker at implementere.

Første stadie: Projekt• generations@school-projektet fremlægges for eleverne og de informeres om datoen for de ældres besøg.• Eleverne opfordres til at komme med ideer til et invitationskort ved at tænke på kort, de har set før (f.eks.

fødselsdagsinvitationer).• Lærerne noterer alle forslagene ned for at kunne sammensætte en invitation. Eleverne beslutter nu, hvilke ideer,

de vil gå videre med.

Andet stadie: Tekst• Lærerne minder eleverne om de ideer, der skal

med i invitationen. Ud fra disse ideer vælger eleverne egnede illustrationer fra et udvalg af billeder sammensat af lærerne.

• I tremandsgrupper forsøger de dernæst at opsætte de forskellige elementer. De forskellige layout vil blive fremlagt for hele klassen og diskuteret. Kriteriet for et succesfuldt layout forklares.

Tredje stadie: Layout• Eleverne bestemmer rækkefølgen af de

forskellige informationsstykker, som skal med i invitationskortet og fremlægger, for lærerne, muligt layout for tekst og billeder.

• Arbejdet kan laves skriftligt i hånden eller i en computerworkshop.

FormålAt få dem til at komme på besøg

MålgruppeÆldre personer

Skriftligt formatInvitationskort

Aktiviteter i klassen: Skriv en invitation til de ældre

3/4

www.active-ageing-2012.eu

generations@schoolS ÅDAN UDARBEJDES E T PROJEK T PÅ T VÆRS AF GENERATIONERNE 2

Idé til brev, skrevet af elever

10. april 2012Marie Hansen,klasselærer. Tlf. ________

Kære medlemmer af pensionistforeningen _____

På vores skole er vi i gang med et projekt, som hedder generations@school. Det er et EU-projekt, der giver os mulighed for at komme i kontakt med andre skoler og udveksle information om det, vi laver på klassen.

Ville du være interesseret i at hjælpe os med det? Projektet handler om at tale med ældre mennesker i klassen, og vi tænkte, at I måske kunne komme ind på vores skole og tale med os. Vi har sammensat nogle spørgsmål, vi gerne vi stille jer, og I må også gerne tænke over nogle spørgsmål, I ønsker at stille os. Vi kunne godt tænke os at vide noget om, hvad det betyder at blive ældre, hvilke favoritaktiviteter I har, hvad I kan lide at foretage jer, osv. Vi vil også gerne høre om jeres barndom og om jeres liv, førhen og i dag. Hvis I for eksempel har nogle billeder, fra da I var børn eller noget legetøj eller andre ting, I er glade for, eller spil og sange, som fortæller noget om jeres liv og lærer os en masse om fortiden, ville det være dejligt, hvis I kunne tage dem med. Det vil give os mulighed for at udforske en tid, som er anderledes en vores tid i dag.

Hvis I vil have flere oplysninger, eller hvis I vil møde os, beder vi jer kontakte vores lærer/skole for at aftale det tidspunkt og den dag, som passer jer bedst.

Hvis I beslutter jer for at komme, byder vi på en kop kaffe.

Ville ugen fra 23. til 27. april passe jer?

På forhånd mange tak!Venlig hilsen5A (skolens navn)_______________, ___

© E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

4/4

S ÅDAN UDARBEJDES E T PROJEK T PÅ T VÆRS AF GENERATIONERNE 2

generations@school

www.active-ageing-2012.eu © E

urop

ean

Com

mis

sion

, 201

2.

Forbered de ældre til deres deltagelse i klassedialogenNår lærerne kontakter de ældre, er det en god idé at for-klare om dialogernes karakter: frie samtaler, hvor selve udvekslingen af ideer, erfaringer, viden osv. er det væ-sentlige.

Gæster i generations@school-projektet skal være pa-rate til at tale om deres liv før og nu på en uformel og afslappet måde. Der vil altid være en lærer tilstede til at guide dialogen.

Lærerne forklarer på forhånd de ældre, hvordan de forventer, at dialogsessionen kommer til at forløbe, hvad der forventes af dem og emnet, dialogen vil dreje sig om. Hvad betyder det at blive ældre? Hvad kan vi lære af hinanden? Hvad kan vi gøre sammen?

Lærerne kan også bede de ældre, som er inviteret til besøget i klassen, om at medbringe billeder af sig selv

Faktorer at tage højde for Lav navneskilte for at lette kommunikationen mellem deltagerne.

som børn og af deres skole samt nyere billeder af deres favoritaktiviteter, arbejde og erhverv, retter de kan lide at spise, hobbyer og udpluk fra deres hverdag i dag, som de ønsker at fortælle eleverne om.

Disse materialer vil hjælpe med at bryde isen for at begynde samtalerne mellem elever og ældre.

Carole Gadet, ekspert i intergenerationelle projekter: Grundlægger af Ensemble Demain (www.ensembledemain.com), og embedsmand ved intergenerationelle projekter og studier under det franske uddannelsesministerium.