Gêneros textuais: Os gêneros textuais são as formas de linguagem que são empregadas nos textos. Cada

texto possui uma característica que o diferencia de outro. São essas características que determinam a que

gênero esse texto vai pertencer.

CORONAVÍRUS COVID-19

APOSTILA DE ATIVIDADES

TURMA 402

PERÍODO: 17/08/2020 A 21/08/2020

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES NA ESCOLA NA PRÓPRIA FOLHA. CASO O

ESPAÇO NÃO SEJA O SUFICIENTE PARA RESOLVER AS QUESTÕES, PODE ANEXAR UMA FOLHA DE OFÍCIO OU DE CADERNO NA ATIVIDADE PARA QUAL FOI NECESSÁRIA E GRAMPEAR.

PORTUGUÊS ( PROFª. POLYANA)

Gênero textual: cartaz

O cartaz é um gênero textual produzido de forma clara e objetiva, para facilitar a compreensão no

momento da leitura. Entre as suas características, está:

Divulgar alguém

Algum evento ou alguma coisa

Trata-se de um novo vírus, de transmissão respiratória como tantos outros que circulam entre nós. Pode-se

dizer que ainda não há vacina e por isso é fundamental a prevenção. O novo agente do coronavírus,

chamado de novo coronavírus - COVID-19 foi descoberto no fim de dezembro de 2019 após ter casos

registrados na China. Organismos internacionais e a comunidade científica buscam por respostas sobre

prevenção, transmissão e tratamento desse novo tipo de coronavírus.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA

ENSINO FUNDAMENTAL

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

1) Que Tipo de gênero textual você acabou de ler? __________________________________________

2) É hora de mudar alguns hábitos, e você também pode colaborar para juntos enfrentarmos essa pandemia. Escreva quais são as formas de prevenção do novo Coronavírus.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Os textos em geral desempenham uma função específica, como, por exemplo: informar, entreter

entre outros. Qual é a principal função do texto CORONAVÍRUS?

( ) divertir

( ) informar

( ) expor uma opinião

( ) expressar sentimentos

4) O texto “O que é coronavírus? (COVID- 19)” apresenta informações importantes para o entendimento

da doença causada por esse vírus. Para quais pessoas esse texto foi escrito?

a - ( ) Somente para as crianças.

b - ( ) Para professores que ministram aulas em universidades.

c - ( ) Para pessoas adultas.

d - ( ) Para sociedade em geral: crianças, jovens e adultos.

5) Pesquise em um dicionário, o significado de algumas palavras relacionadas a COVID-19:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a) Coloque as palavras em ordem alfabética

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) Separe em sílabas as palavras pesquisadas, e classifique-as quanto ao número de sílabas(monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba). ________________________________

PANDEMIA - EPIDEMIA - VÍRUS - QUARENTENA – ISOLAMENTO-

RESPIRADOR - LETALIDADE - CORONAVÍRUS - COVID-19 - TELEMEDICINA -

DISTANCIAMENTO SOCIAL

MATEMÁTICA (PROFª. POLYANA)

Observe o quadro de números romanos para fazer as questões

Nº CARDINAL

Nº ROMANO

Nº CARDINAL

Nº ROMANO

Nº CARDINAL

Nº ROMANO

Nº CARDINAL

Nº ROMANO

1) Transforme cardinais em romanos.

a) 29: XXIX EXPLICAÇÃO 10 (X)+10 (X) + 9 ( IX )

b) 347:_

c) 981:

d) 789:_

e) 10 000: _

f) 2584: _

2) Faça uma tabela no seu caderno e utilizando os sistemas de numeração romano responda: A) Ano em que você nasceu.____________ B) Sua idade._________ C) Ano atual ___________ D) Século atual ________________ E) Número da sua casa/ apartamento.

3) Escreva as respostas da questão 2 por extenso

4) Coloque os números do quadro em ordem crescente e decrescente usando os símbolos

< (menor que ) e > (maior que) .

5) Represente (8) oito números, usando os algarismos

3 2 5 0

8.135 – 1.500 – 2.070 – 4.068 - 7.003 – 6.290 – 5.555 – 3.910

CIÊNCIAS (PROFª. POLYANA)

1) Você sabe que na natureza todos os seres vivos, animais e vegetais necessitam de energia para viver,

e que os animais obtêm essa energia por meio da alimentação, comendo outros seres vivos. E as

plantas como se alimentam?

A) ( ) Se alimentam de outras plantas.

B) ( ) Se alimentam de água do solo.

C) ( ) Produzem seu próprio alimento.

2) Os seres vivos que se alimentam apenas de plantas são considerados:______________

3) Pesquise o nome de uma animal carnívoro ________________________

ENSINO RELIGIOSO (PROFª. POLYANA)

Guia da solidariedade: o que fazer pelo próximo em tempos de pandemia: uma boa dica é ensinar, instruir aqueles que amamos para que não adoeçam.

Após a leitura do texto sobre o Corona vírus, você já está bem informado sobre a COVID19. Agora, vamos

ajudar as pessoas que amamos para que evitem a doença: Produza um cartaz (como no exemplo contendo

frases, palavras e desenhos) conscientizando as pessoas sobre as formas de evitar o COVID 19.

ARTES (PROF. POLYANA) Este jogo tem como finalidade trabalhar várias habilidades: vamos aprender a construir um dado, compreender um circuito além de nos orientar sobre o corona vírus e ainda...nos divertir neste período de isolamento.

VAMOS BRINCAR COM A TRILHA E VENCER A PANDEMIA

Recorte a trilha e cole em uma superfície mais firme (papelão,

cartolina, papel cartão etc.), recorte e faça a montagem do dado. Você vai

precisar de tampinhas diferentes para serem as peças (bolinhas

pequenas de papel coloridas também funciona). Número de participantes

no mínimo 1 no máximo 3, o objetivo do jogo é vencer a pandemia em

segurança primeiro. Para começar todos jogam o dado inicia quem tirar o

número maior. Ande o número de casas que saiu no dado, cada

momento será um jogador, você terá que cumprir o que fala na casinha

que você parou, vence aquele que chegar primeiro.

A implantação deste modelo ferroviário, durante o segundo reinado, baseado em uma tecnologia inadequada para os padrões de velocidade e tráfego atuais e a lógica de implantação de ferrovias baseada no modelo primário-exportador deixaram algumas características que permanecem no sistema ferroviário. Grande variedade de bitolas (distância de separação dos trilhos: 1,68m, 1,60m, 0,76m, etc.) que dificulta

a integração operacional entre as ferrovias;

ATIVIDADES DE HISTÓRIA

TURMA 402 - PROFª CARMEM

PERÍODO: 17/08/2020 A 21/08/2020

Ferrovias no Brasil - História dos trens no país

O transporte ferroviário chegou ao Brasil através de Dom Pedro II, príncipe regente que deu a concessão a

Irineu Evangelista de Souza, barão de Mauá.

No dia 30 de abril de 1854, compareceram o imperador dom Pedro II, toda a corte e empresários da

época. Foi no ato da inauguração que o imperador batizou de baronesa a locomotiva em homenagem a

esposa de Irineu evangelista de Souza, dona Maria Joaquina.

A construção da primeira ferrovia do Brasil foi concedida em 1852 a Irineu Evangelista de Souza (o Barão

de Mauá). O trecho saia da Baía de Guanabara, na cidade do Rio de Janeiro, e seguia em direção à

cidade de Petrópolis (RJ), tinha 14,5 quilômetros de extensão e foi inaugurada no dia 30 de abril de 1854

por dom Pedro 2º. Ela foi a primeira operação intermodal do Brasil, pois permitia a integração do transporte

hidroviário e ferroviário.

Após a inauguração da Estrada de Ferro Mauá sucederam-se as seguintes ferrovias:

ESTRADAS DE FERRO: ESTRADAS DE FERRO DE MAUÁ

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

FERROVIA DATA DE INAUGURAÇÃO

RECIFE AO SAÕ FRANCISCO(PE) 08-02-1958

D.PEDRO II-CENTRAL DO BRASIL(RJ) 29-03-1860

BAHIA AO SÃO FRANCISCO (BA) 28-06-1960

SANTOS AO JUNDIAÍ (SP) 18-02-1967

COMPANHIA PAULISTA(SP) 11-08-1872

Traçado periférico (voltado para um porto de exportação e característico e economias agrário-exportadoras) e excessivamente sinuosos e extensos; Estradas de ferro localizadas no país de forma dispersa e isolada atendendo a economia regional e sem intenções de integração do mercado interno. Até o final do século 19 outras concessões foram outorgadas:

FERROVIA DATA DE INAUGURAÇÃO

COMPANHIA MOGIANA (SP) 03-05-1875

COMPANHIA SOROCABANA(SP) 10-07-1875

CENTRAL DA BAHIA (BA) 02-02-1876

SANTO AMARO 02-12-1880

PARANAGUÁ A CURITIBA(PR) 09-12-1883

PORTO ALEGRE A NOVO HAMBURGO(RS) 14-04-1884

DONA TEREZINA CRISTINA(SC) 04-09-1884

CORCOVADO(RJ) 09-10-1884

A implantação das ferrovias em São Paulo está ligada à expansão da cafeicultura para oeste, formando uma malha em direção ao porto de Santos. Eram 18 ferrovias que chegavam, às vezes, até as fazendas de café e, por isso, apresentavam vários ramais. Podemos destacar as seguintes: Estrada de Ferro Sorocabana - com 2.074 km; Companhia Mogiana de Estradas de Ferro - 1.954 km; Estrada de Ferro Noroeste do Brasil - 1.539km; Companhia Paulista de Estradas de Ferro - 1.536 km; Estrada de Ferro Araraquara - com 379 km. A Estrada de Ferro Noroeste do Brasil foi construída a partir de 1905, partindo de Bauru (SP), ela atravessava São Paulo e o Estado de Mato Grosso do Sul até Corumbá na fronteira com a Bolívia. Sul, Norte e Nordeste do país No Rio Grande do Sul, construiu-se a primeira via férrea por Lei Provincial de 1867. Ela começou a funcionar em 1871 ligando Porto Alegre a Nova Hamburgo e, em 1874, estendeu-se de Porto Alegre a São Leopoldo. Com a assinatura do Tratado de Petrópolis com a Bolívia em 1903, o Brasil constrói a ferrovia Madeira-Mamoré (concluída em 1912) no meio da Amazônia para permitir o escoamento de látex da região e para permitir o acesso da Bolívia ao oceano Atlântico. As obras não foram fáceis e milhares de brasileiros morreram nesta por causa da febre amarela e malária No Nordeste temos a construção das estradas de ferro Recife ao São Francisco e Salvador ao São Francisco, posteriormente interligadas e que passaram a integrar a malha ferroviária desta região, tendo como uma de suas finalidades o escoamento da produção da indústria canavieira e dos produtos manufaturados importados.... -

ATIVIDADES:

1A) Como foi e quem construiu a primeira ferrovia do Brasil ?

1B) Cite as ferrovias que foram inauguradas após a inauguração da Estrada de Ferro Mauá.

2) Complete o parágrafo:

A implantação das ferrovias em _________________ está ligada à expansão da _________________

para oeste, formando uma malha em direção ao _________________________. Eram

______________________ que chegavam, às vezes, até as _________________________ e, por

isso, apresentavam vários ramais.

3) Faça um resumo do que você entendeu sobre o vídeo que será disponibilizado no grupo. Este texto

também

pode ser usado como suporte. Faça a ilustração.

Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/ferrovias-no-brasil-

historia-dos-trens-no-pais.htm?cmpid=copiaecola

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

TURMA 402 - PROF. LUIZ

PERÍODO: 17/08/2020 A 21/08/2020

Demarcação das terras indígenas

Atualmente, a maior parte dos povos indígenas vive em terras indígenas, que corresponde às áreas por

eles habitadas, de acordo com seus modos de vida e seus costumes. Outros povos indígenas vivem em

cidades.

A demarcação das terras indígenas é o reconhecimento oficial do governo de que a posse e o uso

dessa terra são exclusivos dos indígenas e de seus descendentes. Mas nem todas as terras habitadas

pela população indígena estão demarcadas. Essa situação representa um risco à sobrevivência dos

indígenas. Além disso, a demarcação das terras é uma maneira de proteger os indígenas e o modo de

vida deles.

1) O que é uma terra indígena?

2) O que é demarcação de terra indígena?

3) Você concorda com a demarcação das terras indígenas? Por quê?

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADES DE ED. FÍSICA

TURMA 402 - PROF. RODRIGO

PERÍODO: 17/08/2020 A 21/08/2020

BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS

CABRA-CEGA

A Cabra-Cega é uma brincadeira que trabalha os sentidos, especialmente a audição e o tato, já que é a única forma que a “cabra-cega” tem para encontrar alguém. O tempo de duração pode variar bastante, depende do interesse dos brincantes. Nela trabalhamos a atenção e a percepção sensorial dos participantes.Desenvolvimento da atividade: Para a brincadeira Cabra-Cega, vamos precisar de pelo menos três participantes. Um dos participantes deverá ser escolhido para ser a “cabra cega”. Ele deverá ter os seus olhos vendados por um lenço de modo que não possa enxergar nada e deverá ficar no meio da roda. Os outros participantes, após recitarem as frases da brincadeira, devem fugir dele para que não sejam pegos. É importante que o espaço utilizado por eles seja pequeno para que quem estiver com olhos vendados tenha mais chances de pegar alguém. O objetivo é simplesmente pegar alguém, quem for pego torna-se a “cabra cega”.

REGRAS:

A cabra-cega deverá ficar com os olhos totalmente vendados;

Escolha se vai ou não usar as frases na brincadeira, é opcional;

Não se pode correr para muito longe da cabra-cega;

Os outros participantes devem fugir da cabra-cega para que não sejam pegos por ela;

Não vale puxar a roupa ou os cabelos de quem estiver no papel de cabra-cega, quem fizer isso está fora da brincadeira por uma rodada.

LINK DA ATIVIDADE: https://youtu.be/T4tNz7nZz9I https://youtu.be/dZSh4PYKI6U

ATIVIDADES: 1- Siga o passo a passo da brincadeira conforme as figuras abaixo:

1°passo:vendar os olhos. 2°passo: correr da cabra-cega. 3°passo: chamar a cabra-cega

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

2-Faça um relatório contando como foi brincar de cabra-cega e quantas pessoas participaram na

brincadeira.