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APOYO A LA GESTIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR EN EL FACTOR DE
PROCESOS ACADÉMICOS EN EL COMPONENTE DE EXTENSIÓN
LAURA CAMILA DURÁN RUSINQUE
código: 20162081731
JUAN SEBASTIÁN GONZÁLEZ GONZÁLEZ
código: 20161081485
PASANTÍA INTERNA PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE PREGRADO DE
TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS
DIRECTOR HELMUT ESPINOSA GARCÍA
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PROYECTO CURRICULAR DE TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y
SERVICIOS PÚBLICOS
BOGOTÁ D.C. 2019
2
FICHA TÉCNICA
¿Cuándo se realizó la pasantía? Se realizó durante los meses de febrero, marzo y
abril del año 2019
¿Qué duración? 192 horas según el acuerdo 038 del año 2015
Director interno Helmut Espinosa García
Evaluador
¿En qué área se trabajó? Re acreditación de alta calidad del proyecto
curricular, en el factor #4 de procesos académicos
en la característica #23 de extensión y proyección
social
Productos obtenidos en la pasantía Documentos maestros y la construcción de unas
bases de datos referente a los documentos de los
pasantes, practicantes y convenios del proyecto
curricular.
3
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 5
Justificación ..................................................................................................................................................... 6
Planteamiento del problema ........................................................................................................................... 6
1. OBJETIVOS ....................................................................................................................... 7
1.1. Objetivo general ....................................................................................................................................... 7
1.2. Objetivos específicos ............................................................................................................................... 7
2. MARCO REFERENCIAL ............................................................................................... 8
2.1. Marco institucional ................................................................................................................................... 8
2.2. Acreditación de alta calidad según el CNA ........................................................................................... 10
2.3. Factor de procesos académicos .............................................................................................................. 10
2.4. Marco normativo ................................................................................................................................... 13
3. METODOLOGÍA .......................................................................................................... 14
3.1 Enfoque metodológico ............................................................................................................................ 14
3.2 Instrumentos metodológicos ................................................................................................................... 14
3.3 Matriz objetivo – proceso – producto .................................................................................................... 15
3.4 Proceso metodológico ............................................................................................................................ 16
4. RESULTADOS .............................................................................................................. 17
4.1. Caracterización del Factor 4 componente 23 ......................................................................................... 17
4.2. Sistematización de número de pasantes y practicantes años 2013-2018 ................................................ 18
4.3. Lista de convenios y proyectos de extensión (proyecto curricular TGASP 2013-2018) ........................ 31
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS .................................................................................... 34
5.1. Comportamiento y tendencias en el componente de extensión y proyección Social ............................. 34
5.2. Análisis de crecimiento anual en entidades privadas ............................................................................. 46
5.3. Análisis de crecimiento anual en entidades públicas ............................................................................. 47
5.4. Análisis DOFA ...................................................................................................................................... 48
6. PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO........................................................................ 48
6.1. Plan de mejoramiento ............................................................................................................................ 49
7. CONCLUSIONES .......................................................................................................... 50
8. RECOMENDACIONES ................................................................................................ 50
9. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 52
4
10. ANEXOS ......................................................................................................................... 54
10.1. Comportamiento y tendencias en el componente de extensión y proyección social ...................... 54
10.2. Análisis grupo focal ........................................................................................................ 54
10.3. 10.3. Modelación de tabla para sistematización de datos de pasantes y practicantes. .................... 57
LISTA DE TABLAS Tabla 1. Normativa relacionada con la acreditación de alta calidad en Colombia y la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas. .............................................................................................................................. 13
Tabla 2. Recursos y herramientas para la metodología. ................................................................................ 14
Tabla 3. Matriz correspondiente a los procesos a realizar de los objetivos específicos................................. 15
Tabla 4. Número de pasantes y practicantes del año 2013. ........................................................................... 17
Tabla 5. Número de pasantes y practicantes del año 2014. ........................................................................... 19
Tabla 6. Número de pasantes y practicantes del año 2015. ........................................................................... 21
Tabla 7. Número de pasantes y practicantes del año 2016. ........................................................................... 22
Tabla 8. Número de pasantes y practicantes del año 2017. ........................................................................... 24
Tabla 9. Número de pasantes y practicantes del año 2018 ............................................................................ 27
Tabla 10. Listado de convenios TGASP. ....................................................................................................... 30
Tabla 11. Análisis DOFA. ............................................................................................................................. 48
Tabla 12. Formato plan de mejoramiento ...................................................................................................... 49
LISTA DE GRÁFICAS Gráfica 1. Número de solicitudes año 2013. .................................................................................................. 34
Gráfica 2. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2013 ................................ 34
Gráfica 3. Relación de entidades 2013. ......................................................................................................... 35
Gráfica 4. Número de solicitudes año 2014. .................................................................................................. 36
Gráfica 5. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2014. ............................... 36
Gráfica 6. Relación de entidades 2014. ......................................................................................................... 37
Gráfica 7. Número de solicitudes año 2015 ................................................................................................... 38
Gráfica 8. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2015. ............................... 38
Gráfica 9. Relación de entidades 2015 .......................................................................................................... 39
Gráfica 10. Número de solicitudes año 2016 ................................................................................................. 40
Gráfica 11. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2016. ............................. 40
Gráfica 12. Relación de entidades 2016 ....................................................................................................... 41
Gráfica 13. Número de solicitudes año 2017 ................................................................................................. 42
Gráfica 14. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2017. ............................. 42
Gráfica 15. Relación de entidades 2017 ........................................................................................................ 43
Gráfica 16. Número de solicitudes año 2018 ................................................................................................. 43
Gráfica 17. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2018. ............................. 44
Gráfica 18. Relación de entidades 2018 ....................................................................................................... 45
Gráfica 19. Variación anual de solicitudes en entidades privadas ................................................................. 46
Gráfica 20. Estudio de crecimiento de entidades privadas ............................................................................ 46
Gráfica 21. Variación anual de solicitudes en entidades públicas. ................................................................ 47
Gráfica 22. Estudio de crecimiento de entidades públicas ........................................................................... 47
5
INTRODUCCIÓN
La acreditación en las Instituciones de Educación Superior es de gran importancia para
adquirir su prestigio, este reconocimiento es adquirido por medio de un diagnóstico o
autoevaluación el cual se les realiza a los proyectos curriculares, infraestructuras, docentes,
centros de investigación y entre otros factores de importancia a los cuales se debe realizar un
plan de mejoramiento todo este proceso anterior es realizado por internos ya sean estudiantes,
docentes o administrativos. Posteriormente se realizará Evaluación Externa o por pares en el
que valga la redundancia, los externos son los que evaluarán, y por último se realizará la
evaluación final por parte del Consejo Nacional de Acreditación, por lo tanto, no se tuvo en
cuenta estos dos procesos en este trabajo.
Dentro de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas el Consejo Nacional de
Acreditación por medio de la resolución 23096 del 2016 le otorgó el reconocimiento de
calidad a varios proyectos curriculares, entre esos la Tecnología en Gestión Ambiental y
Servicios públicos, esto con el fin de garantizar el prestigio del mismo mediante diferentes
factores en la formación integral de la comunidad universitaria como el ámbito académico, de
extensión y proyección social, cultural, entre otros. Para mantener la acreditación de alta
calidad del proyecto curricular por medio de la pasantía se realizará un apoyo en el factor de
procesos académicos específicamente en el componente de extensión o proyección social
mediante el orden, clasificación y la sistematización de datos y así formular un plan de
mejoramiento en el que se beneficie la universidad, el proyecto, los docentes, estudiantes y la
sociedad como tal.
El presente informe representa una parte integral de las evidencias, estadísticas y análisis que
componen el factor de procesos académicos en la característica de extensión y proyección
social. Por lo tanto, realizamos a través de cuatro fases todo lo que tiene que ver con la
recopilación y revisión de datos, posteriormente la documentación y análisis de la
6
información obtenida, y por último la formulación de un plan de mejoramiento que beneficie
al proyecto curricular en la unidad de extensión y proyección social.
Justificación
La pasantía tuvo un enfoque de participación y el cumplimientos de los componentes del
factor de procesos académicos, esto en beneficio de conservar la acreditación de alta calidad
para el proyecto curricular tecnología en gestión ambiental y servicios públicos y también el
fortalecimiento de espacios interdisciplinarios, aportar al plan de mejoramiento y contribuir
desde la perspectiva de estudiantes al ordenar el funcionamiento del programa entre otras
cosas; de esta manera, como estudiantes estamos contribuyendo a la mejora permanente del
proyecto curricular.
Al estar acreditado el proyecto curricular se le puede permitir un mejor posicionamiento a
través de sus procesos de docencia, investigación y proyección social a la población en
general, para acceder a la educación pública y de alta calidad, formando la cultura y la
integralidad del estudiante con el apoyo de la universidad para el bienestar del mismo y el
desarrollo socio económico del país por medio de la proyección social del proyecto
curricular.
Planteamiento del problema
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas tiene un modelo que exige cumplir con
ciertas características y factores que determinan la calidad académica de cada proyecto
curricular, esto quiere decir que la universidad debe someterse a una evaluación de diferentes
criterios a través de la acreditación institucional, más específicamente el proyecto curricular
de Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos, debe centrarse en el mejoramiento
de la organización de los documentos necesarios para la acreditación institucional de alta
7
calidad, desde este punto podemos plantear una pregunta la cual sería, ¿de qué manera se
puede ver beneficiada la extensión de la facultad en el proceso de construcción de convenios?
1. OBJETIVOS
1.1.Objetivo General
● Acompañar el proceso de autoevaluación y acreditación del proyecto curricular
1.2.Objetivos Específicos:
● Compilar la información de los documentos institucionales con énfasis en la unidad
de extensión de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
● Revisar los componentes de la extensión de la facultad y el proyecto curricular
Sugerir mejoras a partir de los conocimientos que se desarrollen a lo largo de la pasantía
8
2. MARCO REFERENCIAL
2.1. MARCO INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
La Universidad Distrital fue creada en 1948 bajo el nombre de la Universidad Municipal de
Bogotá por Daniel de Caicedo quien fue su primer rector, la institución es un de carácter
autónoma y como una institución pública de educación superior que busca garantizar el
desarrollo y la búsqueda libre del saber para aquellos menos favorecidos buscando la equidad
y justicia social.
Su misión se fundamenta en el desarrollo personal, ético y social en el que actúen en el
cambio y el progreso social por medio de la indagación, la investigación y la creación.1
Hoy en día la Universidad Distrital Francisco José de Caldas es de las Instituciones de
Educación Superior más prestigiosas de la ciudad y el país contando con Acreditación de Alta
Calidad otorgado por el CNA y varios de sus proyectos curriculares también.
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
FAMARENA tiene dos de las 24 sedes de la Universidad Distrital y una de sus 5 facultades
la cual fue creada en 1994 sustentada en los proyectos curriculares de Ingeniería Forestal y la
Tecnología en Topografía, posteriormente se implementó la Tecnología en Gestión
Ambiental y Servicios Públicos y la de Saneamiento Ambiental, Ingeniería Topográfica,
Administración Ambiental, Ingeniería Ambiental, Administración Deportiva y la Ingeniería
Sanitaria y por último la sede universitaria de Bosa Porvenir.
Se iniciaron también la Especialización en Gerencia de Recursos Naturales, la
Especialización en Diseño de Vías Urbanas, Tránsito y Transporte, se inicia en la
Especialización en Ambiente y Desarrollo Local y como maestrías la facultad tiene la
1 Historia de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
9
Maestría en Desarrollo Sustentable y gestión Ambiental y el Maestría en Manejo, Uso y
Conservación del Bosque.
Misión FAMARENA: Formar recursos humanos a nivel profesional que permita la obtención
y aplicación de resultados socialmente útiles.
Visión FAMARENA: Contar con la armonización de la participación comunitaria, las
actividades productivas y los procesos ecológicos, económicos, políticos y sociales hacia un
desarrollo sostenible.2
TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS
Después de la creación de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales bajo la ley
142 de 1994 y la ley 99 de 1993 se creó el proyecto curricular Tecnología en gestión de los
servicios públicos que posteriormente cambió a Tecnología en gestión ambiental y servicios
públicos, esto con el fin de formar talento humano calificado con competencias adoptadas en
el plan de estudio como lo son la administración, operación, control, entre otras para la
solución de problemas existentes en la sociedad moderna en relación con la sostenibilidad
ambiental y lo que implican en esta los servicios públicos domiciliarios3.
MISIÓN
La misión del proyecto Curricular de la Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios
Públicos es formar talento humano calificado competente en el campo de la gestión ambiental
y los servicios públicos; con amplia capacidad de investigar conocer, interpretar, apropiar y
adoptar tecnología para dar soluciones integrales a nivel local, regional y nacional, dentro del
desarrollo sostenible con criterios de ética y equidad social.
2 Misión y Visión de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
3 Estado Y Localización De Los Egresados En Gestión Ambiental Y Servicios Públicos Como Aporte A La
Autoevaluación Para La Acreditación De Alta Calidad (2010 – 2016)
10
VISIÓN
Tener el reconocimiento social y liderazgo nacional e internacional por la calidad de su
programa académico y de sus egresados dada su competitividad, proyección social y su
contribución al desarrollo armónico y democrático del país, en el marco de la sostenibilidad.4
2.2. ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD SEGÚN EL CNA
Sistema Nacional de Acreditación
En 1992 se creó la ley 30 en la que se establece los conceptos y fundamentos educación
superior en Colombia en las cuales sus objetivos tienen como hincapié el servicio de calidad
en cuanto a resultados académicos, infraestructura, investigación y desarrollo científico. De
acuerdo a lo anterior la ley 30 de 1992 en el título segundo capítulo 5 “De los sistemas
nacionales de acreditación e información” se decreta la creación del Sistema Nacional de
Acreditación como un conjunto de políticas en el cual su objetivo es garantizar que las IES
(instituciones de educación superior) cumplan con los criterios de calidad y que cumplan con
sus objetivos, programas académicos y funcionamiento.
La acreditación dentro de un programa o institución apoya la necesidad de estas para el
reconocimiento y al fortalecimiento de la educación superior 5 . Para que esto se aplique en la
IES el CNA (Consejo Nacional de Acreditación) planteó un sistema o un modelo de
lineamientos en cual se establecen las etapas en la autoevaluación (en cual tiene que tener en
cuenta los factores y áreas de desarrollo institucional), evaluación externa o evaluación por
pares y la evaluación final6.
Autoevaluación: En este proceso las IES deben tener criterio frente a una autovaloración y un
estudio en los que implican el cumplimiento de los objetivos así como el cumplimiento de sus
programas y proyectos curriculares.
4 Misión y visión de la tecnología en gestión ambiental y servicios públicos
5 (Artículo 53 Ley N°30, 1992)
6 (Sistema Nacional de Acreditación en Colombia, CNA)
11
La autoevaluación consiste en 3 ámbitos de acción los cuales se resumen en: 1er ámbito.
Investigación documental (metas, objetivos y resultados de la universidad en relación al PUI
(Proyecto Universitario Institucional) y los planes de desarrollo. 2do ámbito: Investigación
académica y el 3er ámbito Investigación cultural (mesas de trabajo, seminarios, talleres, etc.).
Como fin esta autoevaluación debe ir relacionada con los factores de importancia en la
construcción social los cuales son: Misión y proyecto institucional, estudiantes, profesores,
procesos académicos, visibilidad nacional e internacional, investigación, bienestar
institucional, administración y gestión, egresados y recursos físicos y financieros.
Posteriormente se debe realizar un plan de mejoramiento para buscar acciones de mejora y así
buscar la acreditación de alta calidad 7.
Evaluación externa: Posteriormente a la autoevaluación, en este proceso se realiza un
diagnóstico en el cual se evalúa la acreditación de dicho programa o institución. Dicho
proceso es realizado por un grupo externo (pares académicos) a la autoevaluación el cual es
asignado por el Consejo Nacional de Acreditación explícitamente para identificar las
condiciones internas de operación, instrumentos, procedimientos y los distintos criterios de
calidad que exigen dentro los programas académicos o la institución.
Evaluación final: Como último paso en el proceso de acreditación el CNA es el encargado de
realizar la evaluación final de acuerdo a los resultados que se obtuvieron en la
autoevaluación y en la evaluación externa y así dar el aval a la acreditación de alta calidad.
Posteriormente el informe será presentado al Ministerio de Educación Nacional para obtener
el reconocimiento a través de un acta de acreditación.8
7 (Comité de Autoevaluación y Acreditación Facultad del Medio Ambiente, Universidad Distrital Francisco José
de Caldas) 8 (Consejo Nacional de Acreditación, 2006. Bogotá)
12
2.3. FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS
Los procesos académicos es un factor importante el cual establece la calidad del proyecto
curricular, donde se fomenta la investigación, la creación, la formación de ciudadanos y
profesionales comprometidos con el conocimiento y con el entorno social
en el marco de la proyección distrital, nacional e internacional.9
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas y en especial el proyecto curricular
Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos para su acreditación y la realización
de su evaluación se tomaron una serie de ítems o factores los cuales uno es el factor de
procesos académicos, este factor se va a evaluar varios aspectos tales como: La flexibilidad
del currículo (movilidad estudiantil), interdisciplinariedad, estrategias de enseñanza y
aprendizaje, sistema de evaluación de estudiantes, trabajos de los estudiantes, evaluación y
autorregulación del proyecto curricular, extensión o proyección social, recursos
bibliográficos, recursos informáticos y de comunicación y recursos de apoyo docente 10
Característica #23 Extensión o proyección social
En este componente se establece el apoyo del proyecto curricular hacia el estudiante bajo el
propósito de formar con excelencia y calidad académica a sus estudiantes, el cumplimiento
de su función social mediante la socialización y validación del conocimiento, relacionando a
los diversos actores de la sociedad hacia la búsqueda y concreción de alternativas para
satisfacer y solucionar sus necesidades y problemas.11
Donde se evaluarán los aspectos de política institucional, la participación en educación,
innovación y desarrollo tecnológico, descripción del impacto de los procesos académicos
generados en los proyectos de extensión y uso de base de datos suficientes y análisis
estadísticos de actividades de extensión y proyectos desarrollados por docentes, estudiantes o
9 (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016. Bogotá, Colombia, Pág. 48)
10 (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016. Bogotá, Colombia)
11 UNIDADES DE EXTENSIÓN en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
13
directivos del proyecto curricular del tecnólogo en Gestión Ambiental y Servicios Públicos
que fueron realizados en los últimos 5 años.12
2.4. MARCO NORMATIVO
El siguiente normograma define la normativa legal vigente por la cual se rige el proceso de
acreditación de alta calidad dentro de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Tabla 1. Normativa relacionada con la acreditación de alta calidad en Colombia y la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Normatividad Autoridad quien
rige
Art 67 Establece que la Educación Superior es un
servicio público, tiene una función social, con ella se busca el
acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
Constitución política
de 1991
Art 69 Se garantiza la autonomía universitaria. Las universidades
podrán darse sus directivas y regirse por sus propios estatutos, de
acuerdo con la ley.
Constitución política
1991
Ley 30 de 1992 Por la cual se organiza el servicio público de la
Educación Superior / artículo 53 consagra el Sistema Nacional de
Acreditación para las instituciones de educación superior.
Congreso de la
república
Ley 115 de 1994 Por la cual se expide la ley general de
educación.
Congreso de la
república
Resolución 23096 de 2016 Por medio la cual se otorga la
acreditación institucional de alta calidad a la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas
Ministerio de
Educación de
Nacional
Fuente: Autores (2019)
3. METODOLOGÍA
3.1. Enfoque metodológico
El tipo de metodología el cual se escogió para desarrollar el presente trabajo es de tipo
estudio de caso. Este consiste en unos lineamientos o parámetros para construir bases de
12
CARACTERÍSTICA Nº 23. Extensión o proyección social Pág. 106
14
datos u organizar estos mismo delimitados bajo los conceptos trascendentales o históricos13
del proceso social tal como lo es la recolección de recursos o evidencias para la construcción
de su respectivo plan de mejoramiento y valga la redundancia mejorar la unidad de extensión
de la facultad para que beneficie el proyecto curricular Tecnología en Gestión Ambiental y
Servicios Públicos según los lineamientos establecidos del Consejo Nacional de Acreditación
para el factor #4 de procesos académicos específicamente en la característica #23 de
extensión y proyección social.
3.2. Instrumentos metodológicos
A Continuación, la tabla 2 describe los recursos o herramientas que fueron usadas para la
elaboración del presente trabajo:
Tabla 2. Recursos y herramientas para la metodología.
Instrumento Descripción
Humano Se reconoció el apoyo del grupo de trabajo
de estudiantes en el marco de la pasantía
interna con apoyo de un director tutor,
subcomité de acreditación del proyecto
curricular y de personal administrativo del
proyecto curricular.
Documental Se realizó la recopilación de la información
por medio digital, la cual corresponde a
fuentes de tipo secundarias donde se
revisaron los documentos disponibles del
proyecto curricular y la unidad de extensión
de la Universidad Distrital -IDEXUD-
acerca de los pasantes, practicantes y
convenios que fueron realizados en los
últimos 5 años.
Cualitativo/cuantitativo (Encuesta grupo
focal)
La encuesta del grupo focal se realizó con
estudiantes, egresados, administrativos y
docentes, estos últimos tanto de planta como
de hora cátedra; adicionalmente se realizó
una ponderación del factor, todo esto con el
fin de poder definir de manera cuantitativa y
cualitativa la premisa escogida y poder tener
unos datos y análisis estadísticos, que nos
sirvan como evidencia de lo que se ha
13
La utilización del estudio de caso en el análisis local
15
venido realizando en la pasantía.
Informático Se contó con apoyo de herramientas
ofimáticas como Excel para la clasificación,
sistematización y elaboración de la base de
datos.
Fuente: Autores (2019)
3.3. Matriz Objetivo-Proceso-Producto
Esta matriz se basa en cada uno de los objetivos planteados inicialmente, estos llevan a un
proceso a realizar de donde se obtiene un producto en el que se obtienen diferentes datos con
lo que posteriormente se realizan las evidencias que se necesitan y por último el plan de
mejoramiento que se desea plantear.
Tabla 3. Matriz correspondiente a los procesos a realizar de los objetivos específicos.
Objetivo Proceso Producto
1.Compilar la información de
los documentos
institucionales con énfasis en
la unidad de extensión de la
Universidad Distrital
Francisco José de Caldas
1. Se realizó una visita
al instituto de extensión
de la Universidad
Distrital
1. Se obtuvieron los diferentes
datos estadísticos acerca de la
cantidad de convenios y la
participación por parte de los
profesores del proyecto curricular
de los últimos 5 años para realizar
la sistematización de datos
2.Revisar los componentes
de la extensión de la facultad
y el proyecto curricular
2. Se desarrolló un
reconocimiento al
inventario existente en
la extensión de la
facultad
2.Se analizó la base de datos
referente a la cantidad de
pasantes, practicantes y convenios
que se realizaron por parte de
estudiantes del proyecto curricular
de la tecnología en Gestión
ambiental y servicios públicos en
los últimos 5 años
3.Sugerir mejoras a partir de
los conocimientos adquiridos
3. Realizar un análisis
estadístico de acuerdo al
desempeño del proyecto
curricular en el
componente de
extensión y proyección
social del factor de
procesos académicos.
3.Realizar un plan de
mejoramiento ordenando,
clasificando y sistematizando los
datos obtenidos para tener como
objetivo mantener la acreditación
de alta calidad del proyecto
curricular que beneficie al mismo,
a la universidad, estudiantes, etc.
Fuente: Autores (2019)
16
3.4.Proceso metodológico
I. Pre diagnóstico: El proceso actual para revisar y documentar la información
institucional inicia con un pre diagnóstico para determinar en qué estado se encuentra
el proyecto curricular en cuanto al factor de procesos académicos, esto quiere decir
que se abarcan temas como la proyección social y el plan de extensión, los cuales
tienen que ver con un marco de la política de educación del Distrito, esto quiere decir
que como una estrategia se tienen cierto tipo de eventos con lo que la comunidad
universitaria se vea mejor integrada.
II. Clasificación y sistematización: Tiene como punto de vista la determinación de
criterios operativos para la construcción de las estadísticas y la revisión de informes
que permitan la construcción de las bases de datos a través de la sistematización de
los mismos por medio de las evidencias que abarcan la acreditación.
III. Análisis instrumental: Se busca la identificación de los elementos y
representatividad estadística de la información que existe actualmente en las bases de
datos.
IV. Formulación del plan de mejoramiento: Realizar un proceso de mejoramiento
según las políticas del proyecto curricular y lineamientos dentro del plan operativo de
la proyección social y el plan de extensión.
4. RESULTADOS
Por medio del proyecto curricular se obtuvo la información acerca de las cartas de los
pasantes y los practicantes de estudiantes del proyecto curricular y externos adscritos a
créditos extrínsecos tal cual es el espacio académico “Practica empresarial” en los últimos 5
años y la lista de los convenios y proyectos de extensión realizado por docentes del proyecto
17
curricular Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos en relación a los cuadros
maestros solicitados por el Consejo Nacional de Acreditación.
4.1. Caracterización del Factor 4 componente 23
Durante el proceso de la pasantía se hizo uso de los recursos informáticos y las bases de datos
existentes el proyecto curricular y el Instituto de Extensión y de la Universidad Distrital,
nosotros como estudiantes solicitamos la información con base a las solicitudes de pasantes y
practicantes del proyecto curricular en los últimos 5 años, lo cual se obtuvo todas las cartas
emitidas por la secretaria administrativa y se realizó la separación de dichas solicitudes.
Posteriormente se visitó el Instituto de Extensión y Educación para el Trabajo y Desarrollo
Humano de la Universidad Distrital- FAMARENA IDEXUD con el fin de solicitar la lista de
convenios y proyectos de extensión para compilar toda la información.
4.2 Sistematización de número de pasantes y practicantes años 2013-2018
Con base a los documentos obtenidos en el proyecto curricular e IDEXUD se realizo la
compilación y la clasificación de los datos sobre los pasantes y practicantes en los años 2013-
2018
Tabla 4. Número de pasantes y practicantes del año 2013
AÑO ENTIDAD TIPO CONVENIO
NÚMERO DE
PRACTICAN
TES
NÚMERO
DE
PASANTES
TOTAL
2013 ARETAMA S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2013 IBERPLAST S.A ENTIDAD
PRIVADA S/I 3 3
2013 ADECCO COLOMBIA
S.A. ENTIDAD PRIVADA
S/I 4 4
2013
EMPRESA DE ACUEDUCTO Y
ALCANTARILLADO DE
BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
MARCO DE COOPERACIÓN
6 6
18
2013 ALKOSTO ENTIDAD PRIVADA
S/I 1 1
2013 PREVENTAS BOGOTA ENTIDAD
PRIVADA S/I 3 3
2013 AZTECA
COMUNICACIONES ENTIDAD PRIVADA
S/I 3 3
2013 FUNDACIÓN
HEMATOLÓGICA COLOMBIANA
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2013 ALIMENTOS CÁRNICOS
S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 MULTIDIMENSIONALES ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 UNE EPM
TELECOMUNICACIONES ENTIDAD PÚBLICA
S/I 1 1
2013 GERDAU DIACO ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 TECNICONTROL ENTIDAD PRIVADA
S/I 1 1
2013 TIPIEL S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 ICONTEC ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 CONINSA RAMÓN H S.A. ENTIDAD PRIVADA
S/I 1 1
2013 SCHLUMBERGER
SURENCO
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 GERFOR COLOMBIA ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 INDUSTRIAS SPRING ENTIDAD PRIVADA
S/I 1 1
2013 LADRILLERA PRISMA
S.A.
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 MERCICO LTDA ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2013 NIVER S.A. ENTIDAD PRIVADA
S/I 1 1
TOTAL 35 2 37
Fuente: Autores (2019) S/I: Sin Información
19
Tabla 5. Número de pasantes y practicantes del año 2014
AÑO ENTIDAD TIPO ACTA DE
COMPROMISO
NÚMERO DE
PRACTICAN
TES
NÚMERO
DE
PASANTE
S
TOTAL
2014 ANTEK S.A ENTIDAD
PRIVADA
CONVENIO MARCO
DE COOPERACIÓN 14 14
2014 GERDAU DIACO ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 IRON MOUNTAIN ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 ESPECIALIDADES EN
SERVICIOS
INTEGRALES S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2014 GLAXO SMITHKLINE
COLOMBIA S.A
ENTIDAD
PRIVADA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL
PARA EL
DESARROLLO DE
PASANTIAS
1 1
2014 RESEARCH
PHARMACEUTICAL S.A
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2014 ALIMENTOS CÁRNICOS
S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2014 CASA EDITORIAL EL
TIEMPO
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 FUMIGAR COLOMBIA
LTDA
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 LIME S.A ESP ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 3 3
2014 IBERPLAST LTDA ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2014 PROTISA ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 AZTECA
TELECOMUNICACIONES
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2014 GASEOSAS LUX S.A ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 CODENSA-EMGESA S.A
ESP
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 2
2014 TRANSMASIVO S.A ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
20
2014 CAM COLOMBIA ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 DIALIMENTOS ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014
EMPRESA DE
ACUEDUCTO Y
ALCANTARILLADO DE
BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO
DE COOPERACIÓN 3 3
2014 TIPIEL S.A ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 UNE EPM
TELECOMUNICACIONES
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 2
2014 ICONTEC ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 PRODUCTOS QUÍMICOS
PANAMERICANOS S.A
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 COMPAÑÍA NACIONAL
DE CHOCOLATES
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 ORGANIZACIÓN SUMA ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 KOKORIKO ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 EMPRESAS PUBLICAS
DE MEDELLÍN
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2014 DHL GLOGAL
FORWARDING
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 ESCUELA MILITAR DE
CADETES
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2014 LABORATORIOS SGS ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2014 FUNDACIÓN PLANETA
VIVO
ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 1 1
TOTAL 52 3 55
Fuente: Autores (2019)
21
Tabla 6. Número de pasantes y practicantes del año 2015
AÑO ENTIDAD TIPO CONVENIO NÚMERO DE
PRACTICANTES
NÚMERO
DE
PASANTES
TOTAL
2015 ANTEK S.A. ENTIDAD
PRIVADA
CONVENIO MARCO
DE COOPERACIÓN 6 1 7
2015 CEMEX COLOMBIA S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1 2
2015 CODENSA S.A. ENTIDAD
PÚBLICA S/I 5 5
2015 INGENIERÍA Y
CONSULTORIA
GLOBAL LTDA
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015 MULTIDIMENSIONALES ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015
EMPRESA DE
ACUEDUCTO Y
ALCANTARILLADO DE
BOGOTA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO
DE COOPERACIÓN 4 4
2015 ALMAVIVA S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015 TIS TEMPORALES Y
SISTEMPORA LTDA.
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015 LIME S.A. E.S.P. ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 1 1
2015 ALIMENTOS CÁRNICOS
S.A.S.
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015 ARGOS S.A. ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 2 2
2015 LADRILLERA SANTAFE ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2015 COMPAÑÍA NACIONAL
DE CHOCOLATES
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015
EMPRESA MUNICIPAL
DE ACUEDUCTO,
ALCANTARILLADO Y
ASEO DE FUNZA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL 1 1
2015 COLWAGEN S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015 BEL STAR S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
22
2015 CORPORACIÓN
AUTONOMA REGIONAL
(CAR)
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO
DE COOPERACIÓN 1 1
2015 CLARO ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2015 VITROFARMA S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
TOTAL 33 2 35
Fuente: Autores (2019)
Tabla 7. Número de pasantes y practicantes del año 2016
AÑO ENTIDAD TIPO CONVENIO NÚMERO DE
PRACTICANTES
NÚMERO
DE
PASANTES
TOTAL
2016 IBERPLAST S.A ENTIDAD
PRIVADA S/I 3 3
2016 GELSA S.A ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016 LIME S.A. ESP ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 2 2 4
2016 JARDÍN BOTÁNICO
JOSÉ CELESTINO MUTIS
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
1 4 5
2016 SECRETARIA
DISTRITAL DE MEDIO
AMBIENTE
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
INTERISTITUCIONAL
1 1 2
2016 MANOFACTURERA
MUNDIAL
FARMACEUTICA
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016 FUNDACIÓN
MIQUELINA
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016 EMPRESA DE ENERGÍA
DE BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 2
2016 EMPRESA DE
TELECOMUNICACIONES
DE BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 2
2016 CORPORACIÓN
AUTONOMA
REGIONAL-CAR
ENTIDAD
PÚBLICA CONVENIO MARCO DE
COOPERACIÓN
3 3
23
2016 FUNDACIÓN PULSO ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016
EMPRESA DE
ACUEDUCTO Y
ALCANTARILLADO DE
BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO DE
COOPERACIÓN 3 3
2016 ELITE FLOWER
FARMERS S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016 NATURE FOREST LTDA ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016 AR HOTELES ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016 ALCALDIA LOCAL DE
BOSA
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2016 ARGOS S.A. ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 2 2
2016 CORPORACIÓN
INVESTIGATIVA DEL
MEDIO AMBIENTE
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2016 ASV INGENIERIA S.A.S. ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA
1 1
2016 PARQUES NACIONALES
NATURALES DE
COLOMBIA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO
DE COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
2 2
2016
INSTITUTO DE
HIDROLOGÍA,
METEOROLOGÍA Y
ESTUDIOS
AMBIENTALES DE
COLOMBIA- IDEAM
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 2
2016 FUNDACIÓN PLANETA
VIVO
ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA
2 2
2016
MINISTERIO DE
AMBIENTE Y
DESARROLLO
SOSTENIBLE
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN DE
PRÁCTICAS Y
PASANTIAS
2 2
2016 CENTRO DE RESIDUOS
DOÑA JUANA S.A. ESP
ENTIDAD
PÚBLICA CONVENIO PASANTIA 1 1
24
2016 CORPORACIÓN CLUB
EL NOGAL
ENTIDAD
PRIVADA
CONVENIO DE
PRÁCTICAS /
PASANTIAS
1 1
2016
DIRECCIÓN DE
IMPUESTOS Y
ADUANAS
NACIONALES DE
COLOMBIA- DIAN
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2016 CLINICA PATERNON ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016
EMPRESA DE
ACUEDUCTO Y
ALCANTARILLADO DE
MADRID
ENTIDAD
PÚBLICA S/I
2 2
2016
BANCO
ARQUIDIOCESANO DE
ALIMENTOS DE
BOGOTÁ
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2016 GUIRNALDAS S.A ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2016 FRESENIUS MEDICAL
CARE
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
TOTAL 20 35 55
Fuente: Autores (2019)
Tabla 8. Número de pasantes y practicantes del año 2017
AÑO ENTIDAD TIPO CONVENIO NÚMERO DE
PRACTICANTES
NÚMERO
DE
PASANTES
TOTAL
2017
SECRETARIA
DISTRITAL DE
INTEGRACION
SOCIAL
ENTIDAD
PÚBLICA CONVENIO PASANTIA 1 1
2017 FUNDACIÓN
PLANETA VIVO
BOGOTÁ
ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 1 1
2017 CEMENTOS ARGOS
S.A
ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 4 1 5
2017 JARDÍN BOTÁNICO
JOSÉ CELESTINO
MUTIS
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
6 1 7
25
2017 CONTRALORIA DE
BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL 2 7 9
2017 AVANCEMOS
CONSULTORIA
EMPRESARIAL S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 ALCALDÍA LOCAL
DE BOSA
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 4 4
2017 GRUPO
EMPRESARIAL MAT
QUÍMICA S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 HOSPITAL DE LA
MISERICORDIA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL
PARA EL DESARROLLO
DE PASANTIAS
2 2
2017 GOBERNACIÓN DE
CUNDINAMARCA
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2017
EMPRESA DE
ACUEDUCTO Y
ALCANTARILLADO
DE BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO DE
COOPERACIÓN 4 3 7
2017 LABORATORIO
QUIMICONTROL
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 CERVECERIA DE LA
SABANA S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I
1 1
2017
INSTITUTO
DISTRITAL PARA LA
PROTECCIÓN DE LA
NIÑEZ Y LA
JUVENTUD IDIPRON
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 1 3
2017 ASV INGENIERIA
S.A.S.
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 COLINAGRO S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017
INSTITUTO DE
HIDROLOGÍA,
METEOROLOGÍA Y
ESTUDIOS
AMBIENTALES
IDEAM
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 4 1 5
26
2017 FUNDACIÓN
PROYECTO UNIÓN
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 FUNDACIÓN PULSO ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 INSTITUTO
ALEXANDER VON
HUMBOLDT
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
ACADÉMICA
3 3
2017 BELCORP ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 ALCALDÍA
MUNICIPAL DE
BUSBANZÁ
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2017 LIME S.A. E.S.P. ENTIDAD
PRIVADA S/I 6 6
2017 COMPAÑÍA
NACIONAL DE
CHOCOLATES
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2017 CONSORCIO
EXPRESS
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017
MINISTERIO DE
AMBIENTE Y
DESARROLLO
SOSTENIBLE
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN DE
PRÁCTICAS Y
PASANTIAS
1 1
2017 INSTITUTO
NACIONAL DE VÍAS
- INVIAS
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 3 3
2017 PROGEN S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 CLINICA PATERNON ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017
SUPERINTENDENCIA
DE SERVICIOS
PUBLICOS
DOMICILIARIOS
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2017 IBERTPLAST S.A. ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2017 SERVICIOS DE
SALUD SUR
OCCIDENTE E.S.E.
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 GRUPO MAT
QUIMICA SAS
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
27
2017
EMPRESA DE
TRANSPORTE
INTEGRADO DE
BOGOTA
ENTIDAD
MIXTA S/I 1 1
2017 LABORATORIOS DE
COSMETICOS
VOGUE
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 PRESH TECH SAS ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017
CAJA COLOMBIANA
DE SUBSIDIO
FAMILIAR -
COLSUBSIDIO
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2017 MINISTERIO DE
HACIENDA Y
CRÉDITO PÚBLICO
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 4 4
2017
PARQUES
NACIONALES
NATURALES DE
COLOMBIA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO
DE COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
4 4
TOTAL 60 30 90
Fuente: Autores (2019)
Tabla 9. Número de pasantes y practicantes del año 2018
AÑO ENTIDAD TIPO CONVENIO NÚMERO DE
PRACTICANTES
NÚMERO
DE
PASANTES
TOTAL
2018 JARDÍN BOTÁNICO
DE BOGOTÁ JOSÉ
CELESTINO MUTIS
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
6 6 12
2018 ARTEA
FARMACÉUTICA
S.A
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 FUNDACIÓN HOMI
HOSPITAL LA
MISERICORDIA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL
PARA EL DESARROLLO
DE PASANTIAS
4 4
28
2018
MINISTERIO DE
MEDIO AMBIENTE
Y DESARROLLO
SOSTENIBLE
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN DE
PRÁCTICAS Y
PASANTIAS
1 1 2
2018 PARQUES
NACIONALES
NATURALES
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO
DE COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
1 1
2018
EMPRESA DE
ACUEDUCTO Y
ALCANTARILLADO
DE BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO DE
COOPERACIÓN 4 2 6
2018 LOS COCHES DE LA
SABANA S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 ER 4 S.A.S. ENTIDAD
PRIVADA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL 1 1
2018 CONTRALORÍA DE
BOGOTÁ
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL 17 17
2018 BIMBO DE
COLOMBIA S.A
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 INTEGRAL DE
AGUAS S.A.S.
ENTIDAD
PRIVADA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL 2 2
2018 COMPAÑIA
NACIONAL DE
CHOCOLATES
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 MARCEL FRANCE ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 ALIMENTOS
CÁRNICOS S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 SECRETARIA
DISTRITAL DE
AMBIENTE
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
INTERISTITUCIONAL
1 1
2018 FERRESOLDA S.A.S ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 VILLEGAS Y
VILLEGAS IVEGAS
S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
29
2018 FUNDACIÓN
PROYECTO UNIÓN
ENTIDAD
PRIVADA
CONVENIO
INTERINSTITUCIONAL 1 1
2018 BIOGRAS S.A.S ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 FILMTEX ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2018 FEDERACIÓN
NACIONAL DE
CAFETEROS
ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2018
CORPORACIÓN
AUTONÓMA
REGIONAL DE
CUNDINAMARCA -
CAR
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO DE
COOPERACIÓN 6 6
2018
UNIDAD
ADMINISTRATIVA
ESPECIAL DE
CATASTRO
DISTRITAL
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO MARCO
ESPECIAL DE
COOPERACIÓN
2 2
2018 CEMENTOS ARGOS
S.A.
ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 2 2
2018
EMPRESAS
PÚBLICAS
MUNICIPALES DE
SIBATÉ
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2018 LIME S.A. ESP ENTIDAD
PRIVADA CONVENIO PASANTIA 5 5
2018
FONDO DE
GARANTIAS DE
ENTIDADES
COOPERATIVAS
FOGACOOP
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 2
2018
AGENCIA
PRESIDENCIAL
PARA LA
COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
DE COLOMBIA -APC
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 2 2
2018 ONSET ENTIDAD
PRIVADA S/I 2 2
2018 AGENCIA
NACIONAL DE
INFRAESTRUCTURA
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
30
2018 MINISTERIO MINAS
Y ENERGÍA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
1 1
2018
DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO
DE LA FUNCIÓN
PÚBLICA
ENTIDAD
PÚBLICA
CONVENIO DE
COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
1 1
2018 ALCALDIA
MUNICIPAL DE
GACHETÁ
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
2018 AVESCO S.A.S ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 ANNAR
DIAGNOSTICO
IMPORT S.A.S
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018 COLEGIO RURAL
JOSÉ CELESTINO
MUTIS
ENTIDAD
PRIVADA S/I 1 1
2018
EMPRESA SOCIAL
DEL ESTADO –
CENTRO
DERMATOLOGICO
FEDERICO LLERAS
ACOSTA
ENTIDAD
PÚBLICA S/I 1 1
TOTAL 38 52 90
Fuente: Autores (2019)
4.3 Lista de convenios y proyectos de extensión (proyecto curricular TGASP 2013-2018)
El siguiente cuadro representa la compilación y organización de los datos provistos por
IDEXUD sobre los convenios y actividades de extensión realizadas por docentes de la
Universidad Distrital y entidades externas para el desarrollo interinstitucional y de
cooperación.
31
Tabla 10. Listado de convenios TGASP- (cuadro solicitado en el informe de
Autoevaluación CNA)
ITEM AÑO PROYECTOS DE EXTENSIÓN O
ACTIVIDADES COORDINADORES USUARIOS
1 2013
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N° 07-
5-20216-2012 DE 2012
DIRECCIÓN DE SANIDAD
POLICIA NACIONAL
YEFER ASPRILLA
LARA
POLICIA
NACIONAL
2 2013
II DIPLOMADO EN
REGULACIÓN AMBIENTAL Y
ECONÓMICA, FACULTAD DE
MEDIO AMBIENTE Y
RECURSOS NATURALES
GUSTAVO
CHACÓN MEJÍA
COMUNIDAD
UNIVERSITARIA,
UD
3 2013
II DIPLOMADO EN
REGULACIÓN AMBIENTAL Y
ECONÓMICA, FACULTAD DE
MEDIO AMBIENTE Y
RECURSOS NATURALES
YOLIMA DEL
CARMEN
AGUALIMPIA
DUALIBY
COMUNIDAD
UNIVERSITARIA,
UD
4 2013
II DIPLOMADO EN
REGULACIÓN AMBIENTAL Y
ECONÓMICA, FACULTAD DE
MEDIO AMBIENTE Y
RECURSOS NATURALES
FERNANDO
SÁNCHEZ
SÁNCHEZ
COMUNIDAD
UNIVERSITARIA,
UD
5 2013
CONTRATO
INTERADMINISTRATIVO N°
2213100-311-2012, SECRETARIA
GENERAL ALCALDIA MAYOR
DE BOGOTÁ
ELADIO SEVERO
REY GUTIERREZ
ALCALDIA
MAYOR DE
BOGOTÁ
6 2013
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO DE
ASOCIACIÓN N° 529 DE 2012,
CORPORACIÓN AUTONOMA
DE CUNDINAMARCA-CAR
RAFAEL
EDUARDO
LADINO
PERALTA
CORPORACIÓN
AUTONOMA
REGIONAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
7 2013
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N° 231
DE 2013, MINISTERIO DE
AMBIENTE Y DESARROLLO
TERRITORIAL
ELADIO SEVERO
REY GUTIERREZ
MINISTERIO DE
AMBIENTE Y
DESARROLLO
TERRITORIAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
8 2013
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N° 231
DE 2013, MINISTERIO DE
AMBIENTE Y DESARROLLO
TERRITORIAL
EDISÓN URIBE
MINISTERIO DE
AMBIENTE Y
DESARROLLO
TERRITORIAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
32
9 2013
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N° 231
DE 2013, MINISTERIO DE
AMBIENTE Y DESARROLLO
TERRITORIAL
ASTRID XIMENA
PARSONS
DELGADO
MINISTERIO DE
AMBIENTE Y
DESARROLLO
TERRITORIAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
10 2013
CONTRATO
INTERADMINISTRATIVO DE
PRESTACIÓN DE SERVICIOS N°
0930 DE 2013 SUSCRITO ENTRE
LA CORPORACIÓN
AUTONOMA REGIONAL DE
CUNDINAMARCA-CAR
EDISÓN URIBE
CORPORACIÓN
AUTONOMA
REGIONAL
11 2013
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N° 185
DE 2012, FONDO DE
DESARROLLO LOCAL DE
ENGATIVÁ
YEFER ASPRILLA
LARA
ALCALDIA
LOCAL DE
ENGATIVÁ
12 2013
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N° 094
DE 2013, FONDO DE
DESARROLLO LOCAL DE
ENGATIVÁ
YEFER ASPRILLA
LARA
ALCALDIA
LOCAL DE
ENGATIVÁ
13 2013
DIPLOMADO EN REGULACIÓN
Y GESTIÓN DE AGUA POTABLE
Y SANEAMIENTO BÁSICO -
DRAGAS
FERNANDO
SÁNCHEZ
SÁNCHEZ
ESTUDIANTES
14 2013
DIPLOMADO EN REGULACIÓN
Y GESTIÓN DE AGUA POTABLE
Y SANEAMIENTO BÁSICO -
DRAGAS
YOLIMA DEL
CARMEN
AGUALIMPIA
DUALIBY
ESTUDIANTES
15 2014
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO
N°231-2013 MINISTERIO DE
MEDIO AMBIENTE Y
DESARROLLO SOSTENIBLE
ASTRID XIMENA
PARSONS
DELGADO
MINISTERIO DE
AMBIENTE Y
DESARROLLO
TERRITORIAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
16 2014
CONTRATO
INTERADMINISTRATIVO N° 094
DE 2013, FONDO DE
DESARROLLO LOCAL DE
ENGATIVÁ
YEFER ASPRILLA
LARA
ALCALDIA
LOCAL DE
ENGATIVÁ
17 2014
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N° 185
DE 2012, FONDO DE
DESARROLLO LOCAL DE
ENGATIVÁ
YEFER ASPRILLA
LARA
ALCALDIA
LOCAL DE
ENGATIVÁ,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
18 2014
CONTRATO
INTERADMINISTRATIVO N° 072
DE 2014, FONDO DE
YEFER ASPRILLA
LARA
ALCALDIA
LOCAL DE
ENGATIVÁ
33
DESARROLLO LOCAL DE
ENGATIVÁ
19 2015
CONTRATO
INTERADMINISTRATIVO N° 072
DE 2014, FONDO DE
DESARROLLO LOCAL DE
ENGATIVÁ
YEFER ASPRILLA
LARA
ALCALDIA
LOCAL DE
ENGATIVÁ
20 2015
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N°
2095 DE 2015, SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL DISTRITO
CAPITAL
VILMA
HERNÁNDEZ
MONTAÑA
SECRETARIA DE
EDUCACIÓN
DEL DISTRITO
CAPITAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
21 2016
PROGRAMA ACADÉMICO
TRANSITORIO COMO OPCIÓN
DE GRADO: "GESTIÓN DE
INTRUMENTOS DE CALIDAD
AMBIENTAL" FACULTAD DE
MEDIO AMBIENTE Y
RECURSOS NATURALES
HELMUT
ESPINOSA
GARCÍA
ESTUDIANTES
22 2016
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N°
2095 DE 2015, SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL DISTRITO
CAPITAL
VILMA
HERNÁNDEZ
MONTAÑA
SECRETARIA DE
EDUCACIÓN
DEL DISTRITO
CAPITAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
23 2016
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N°
2694 DE 2016, SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL DISTRITO
VILMA
HERNÁNDEZ
MONTAÑA
SECRETARIA DE
EDUCACIÓN
DEL DISTRITO
CAPITAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
24 2017
CONVENIO
INTERADMINISTRATIVO N°
2694 DE 2016 SUSCRITO ENTRE
LA SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL DISTRITO Y
LA UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
VILMA
HERNÁNDEZ
MONTAÑA
SECRETARIA DE
EDUCACIÓN
DEL DISTRITO
CAPITAL,
UNIVERSIDAD
DISTRITAL
25 2017
CONTRATO
INTERADMINISTRATIVO N°
160-2016 FONDO DE
DESARROLLO LOCAL DE
FONTIBON
ELADIO SEVERO
REY GUTIERREZ
ALCALDIA
LOCAL DE
FONTIBON
26 2017
CONTRATO
INTERADMINISTRATIVO N°
159-2016 FONDO DE
DESARROLLO LOCAL DE
FONTIBON
ELADIO SEVERO
REY GUTIERREZ
ALCALDIA
LOCAL DE
FONTIBON
34
Fuentes: Autores (2019)
5. Análisis de resultados
5.1 Comportamiento y tendencias en el componente de extensión y proyección Social
Análisis de la tabla 4 (Número de pasantes y practicantes del año 2013)
Gráfica 1. Número de solicitudes año 2013
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 2. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2013
Fuente: Autores (2019)
35
2
0 10 20 30 40
NÚMERO DEPRACTICANTES
NÚMERO DE PASANTES
NÚMERO DE SOLICITUDES (2013)
27
8
35
2 0
2
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ENTIDAD PRIVADA ENTIDAD PÚBLICA TOTAL
PRACTICANTES PASANTES
35
Gráfica 3. Relación de entidades 2013
Fuente: Autores (2019)
Para el año 2013 se presentaron 35 estudiantes que tenían la intención de realizar práctica
empresarial, entre éstos se encontraban estudiantes del proyecto curricular Tecnología en
Gestión Ambiental y Servicios Públicos además de otros proyectos curriculares. Por otro
lado, para realizar pasantía se presentaron únicamente dos (2) estudiantes. Esto para un total
de 37 estudiantes.
De los 35 practicantes, 27 prefirieron elegir una entidad privada mientras los otros 8
decidieron escoger una entidad pública. De los dos (2) pasantes que se presentaron ambos lo
hicieron a una entidad privada.
En este caso se puede evidenciar que la mayoría de estudiantes eligieron entidades privadas,
éstas representadas con un 86% siendo así el 14% restante para las entidades públicas.
86%
14%
ENTIDADES PRIVADAS ENTIDADES PÚBLICAS
36
Análisis de la tabla 5 (Número de pasantes y practicantes del año 2014)
Gráfica 4. Número de solicitudes año 2014
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 5. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2014
Fuente: Autores (2019)
52
3
0 10 20 30 40 50 60
NÚMERO DE PRACTICANTES
NÚMERO DE PASANTES
NÚMERO DE SOLICITUDES (2014)
44
8
52
2 1 3
0
10
20
30
40
50
60
ENTIDAD PRIVADA ENTIDAD PÚBLICA TOTAL
PRACTICANTES PASANTES
37
Gráfica 6. Relación de entidades 2014
Fuente: Autores (2019)
En el año 2014 se presentaron 55 estudiantes de los cuales 52 tenían la intención de realizar
su práctica empresarial estos estaban comprendidos entre estudiantes del proyecto curricular
Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos y estudiantes de otros proyectos
adscritos a espacio extrínseco “Practica empresarial”, los otros 3 estudiantes se presentaron
para realizar su pasantía.
De los 52 practicantes totales 44 estudiantes optaron por elegir una entidad privada mientras
los 8 restantes decidieron escoger una entidad pública. De los pasantes 2 estudiantes optaron
por la entidad privada y 1 pasante escogió la entidad pública.
En relación de las entidades 26 son de carácter privado representando el 84% y 5 son de
representación pública lo cual es el 16% restante.
ENTIDADES PRIVADAS ENTIDADES PÚBLICAS
38
Análisis de la tabla 6 (Número de pasantes y practicantes del año 2015
Gráfica 7. Número de solicitudes año 2015
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 8. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2015
Fuente: Autores (2019)
33
2
0 10 20 30 40
NÚMERO DEPRACTICANTES
NÚMERO DE PASANTES
NÚMERO DE SOLICITUDES (2015)
22
11
33
2 0
2
0
5
10
15
20
25
30
35
ENTIDAD PRIVADA ENTIDAD PÚBLICA TOTAL
PRACTICANTES PASANTES
39
Gráfica 9. Relación de entidades 2015
Fuente: Autores (2019)
Para el año 2015 disminuyeron en gran manera los pasantes y practicantes, puesto que se
presentaron 33 estudiantes para realizar su práctica empresarial, entre éstos se encontraban
estudiantes del proyecto curricular Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos
además de otros proyectos curriculares. Por otro lado, para realizar pasantía se presentaron
únicamente dos (2) estudiantes. Esto para un total de 35 estudiantes; 20 menos que para el
año 2014.
De los 33 practicantes, 11 prefirieron elegir una entidad privada mientras los otros 22
decidieron escoger una entidad pública. De los dos (2) pasantes que se presentaron ambos lo
hicieron a una entidad privada.
En este caso se puede evidenciar que la mayoría de estudiantes eligieron entidades privadas,
éstas representadas con un 79% siendo así el 21% restante para las entidades públicas.
ENTIDADES PRIVADAS ENTIDADES PÚBLICAS
40
Análisis de la tabla 7 (Número de pasantes y practicantes del año 2016)
Gráfica 10. Número de solicitudes año 2016
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 11. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2016
Fuente: Autores (2019)
0 5 10 15 20 25 30 35 40
NÚMERO DE PRACTICANTES
NÚMERO DE PASANTES
NÚMERO DE SOLICITUDES (2016)
14
6
20
13
22
35
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ENTIDAD PRIVADA ENTIDAD PÚBLICA TOTAL
PRACTICANTES PASANTES
41
Gráfica 12. Relación de entidades 2016
Fuente: Autores (2019)
A comparación del año anterior en el año 2016 se evidencia mayores intenciones en los
pasantes de los cuales son representados por 35 estudiantes que equivale al 63% de los
estudiantes que se tenían la intención de realizar sus prácticas o pasantía, el restante 37%
equivale a los pasantes con un total de 20 estudiantes para el año 2016.
De los 55 estudiantes comprendidos entre estudiantes de la Tecnología en Gestión Ambiental
y Servicios Públicos y estudiantes adscritos a la electiva extrínseca práctica empresarial 14
practicantes y 13 pasantes optaron por realizar sus prácticas y pasantías en una entidad
privada para un total de 27 estudiantes mientras que las entidades públicas demostraron
mayor interés por parte de los estudiantes por lo que hubo la intención de 6 practicantes y 22
pasantes para un total de 28 aspirantes.
En relación a las entidades 58% fueron entidades de carácter privado y el restante 42% fueron
de carácter público.
ENTIDADES PRIVADAS ENTIDADES PÚBLICAS
42
Análisis de la tabla 8 (Número de pasantes y practicantes del año 2017)
Gráfica 13. Número de solicitudes año 2017
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 14. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2017
Fuente: Autores (2019)
0 10 20 30 40 50 60
NÚMERO DE PRACTICANTES
NÚMERO DE PASANTES
Número de solicitudes (2017)
18 20
38
11
41
52
0
10
20
30
40
50
60
ENTIDAD PRIVADA ENTIDAD PÚBLICA TOTAL
PRACTICANTES PASANTES
43
Gráfica 15. Relación de entidades 2017
Fuente: Autores (2019)
En 2017 hubo un incremento significativo en la cantidad de pasantes y practicantes que se
presentaron, puesto que en total fueron 90 estudiantes para este año, entre ellos 30 pasantes
que representan al 33% y 60 practicantes que se representan en el 67%. Teniendo esto en
cuenta el incremento fue del 38% en comparación al año anterior.
De los practicantes, 35 prefirieron elegir una entidad pública, otros 24 decidieron escoger una
entidad privada y un único practicante escogió una entidad de carácter mixto. Por el lado de
los pasantes 21 prefirieron elegir una entidad pública y los otros 9 escogieron una entidad
privada.
En este año hubo un incremento en cuanto a que más estudiantes eligieron entidades públicas
en comparación a años anteriores, se representan con un 41%, de esta manera se puede
evidenciar el incremento a pesar que aún son menos que las entidades privadas. Por otro lado,
las entidades privadas son representadas en un 59%.
ENTIDADES PRIVADAS ENTIDADES PÚBLICAS
44
Análisis de la tabla 9 (Número de pasantes y practicantes del año 2018)
Gráfica 16. Número de solicitudes año 2018
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 17. Cantidad de pasantes y practicantes en entidades públicas y privadas 2018
Fuente: Autores (2019)
0 10 20 30 40 50 60
NÚMERO DE PRACTICANTES
NÚMERO DE PASANTES
NÚMERO DE SOLICITUDES (2018)
18 20
38
11
41
52
0
10
20
30
40
50
60
ENTIDAD PRIVADA ENTIDAD PÚBLICA TOTAL
PRACTICANTES PASANTES
45
Gráfica 18. Relación de entidades 2018
Fuente: Autores (2019)
En el año 2018 con relación al año anterior se presentaron la misma cantidad de practicantes
y pasantes (90 estudiantes) de los cuales el 58% corresponde a la cantidad de pasantes y el
restante 42% corresponde a la cantidad de practicantes.
De este año la mayoría de solicitudes fueron dirigidas a entidades del sector público siendo
un total de 61 solicitudes (68%) mientras que 11 solicitudes fueron dirigidas para empresas
del sector privado (32%) estas solicitudes están comprendidas entre pasantes y practicantes
adjuntos al proyecto curricular TGASP.
En relación a la cantidad de entidades 54% corresponden a entidades de carácter privado y el
46% de carácter público de un total de 37 entidades.
ENTIDADES PRIVADAS ENTIDADES PÚBLICAS
46
5.2 Análisis de crecimiento anual en entidades privadas
Gráfica 19. Variación anual de solicitudes en entidades privadas
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 20. Estudio de crecimiento de entidades privadas
Fuente: Autores (2019)
Durante los seis años analizados se puede evidenciar un comportamiento constante entre los
pasantes en los tres primeros años, a partir del año 2016 se nota un incremento en las
solicitudes de pasantías, por otro lado, los practicantes tienen un comportamiento variado,
debido a que el primer año es creciente y entre el 2014 y el 2016 su comportamiento decrece,
a partir de este último año la tendencia entre ambos grupos de estudio actúa inversamente
proporcional.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Entidades privadas
Entidades privadas Entidades privadas
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Líneas de crecimiento
Entidades privadas Entidades privadas
47
En cuanto al promedio de intenciones para realizar la práctica empresarial y la pasantía se
tienen identificados los valores de 23.83 y 6.83 respectivamente.
5.3 Análisis de crecimiento anual en entidades públicas
Gráfica 21. Variación anual de solicitudes en entidades públicas
Fuente: Autores (2019)
Gráfica 22. Estudio de crecimiento de entidades públicas
Fuente: Autores (2019)
Para el análisis de este estudio se puede afirmar que el comportamiento en la intención de
pasantías fue de manera exponencial, ya que en el primer y en el tercer año nadie se presentó,
en el segundo año solo una persona presentó la solicitud, y fue a partir del 2016 (que fue el
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Entidades públicas
Entidades públicas Entidades públicas
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Líneas de crecimiento
Entidades públicas Entidades públicas
48
cuarto año) que se pudo evidenciar el crecimiento de las solicitudes frente a las entidades
públicas.
En cuanto a los practicantes, estos mantienen un comportamiento más constante hasta el
tercer año, puesto que al igual que sucedió con los pasantes en el 2016 hubo un crecimiento
significativo en la solicitud de prácticas empresariales. En cuanto al promedio de intenciones
para realizar la práctica empresarial y la pasantía se tienen identificados los valores de 12.16
y 17.5.
5.4. Análisis DOFA
Tabla 11. Análisis DOFA
Debilidades Oportunidades
D1) Falta de organización en la base de
datos de los documentos institucionales.
D2) Ineficiencia en la unidad de proyección
social por parte de bienestar institucional.
O1) Posibilidad de obtener la re
acreditación del proyecto curricular.
O2) Tener una visión más amplia frente a
los convenios de extensión para la
elaboración de prácticas empresariales y
pasantías.
Fortalezas Amenazas
F1) Brindar a los estudiantes la oportunidad
de crecimiento laboral.
F2) El apoyo por parte de la universidad en
la elaboración de actividades con ámbito
social.
A1) Pérdida y complicaciones de los
convenios por diferentes razones.
A2) Pérdida de la re acreditación de alta
calidad del proyecto curricular.
Fuente: Autores (2019)
6. Propuestas de mejoramiento
Estrategias FO (fortalezas para aprovechar oportunidades)
Por medio de la Universidad, más específicos en la Unidad de Extensión IDEXUD y la
intención de los estudiantes para realizar su práctica empresarial o su pasantía se pueden
aprovechar los convenios para ejecución de dichas actividades y definir los aspectos a evaluar
por el CNA y así mismo obtener la re acreditación del proyecto curricular.
49
Estrategias FA (Fortalezas para evitar amenazas)
La continua participación de los estudiantes del proyecto curricular en los proyectos de
extensión y proyección social fomentaría el interés de la prolongación de los convenios
adscritos a la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales y por lo tanto evitaría el
desacuerdo del CNA frente a las condiciones previstas en la re acreditación.
Estrategias DO (Superar debilidades aprovechando las oportunidades)
Por medio de los formatos acordados por el CNA en el seguimiento para la acreditación y
mayores plazas o convenios se podría fortalecer la sistematización y la organización de datos
de carácter institucional dentro del proyecto curricular y en la unidad de Bienestar
Institucional.
Estrategias DA (Reducir debilidades y evitar amenazas)
El seguimiento constante en el ordenamiento y la clasificación de los documentos por parte
de personal administrativo del proyecto curricular y la divulgación de campañas o actividades
para que los estudiantes interesados aprovechen la labor para desarrollar la actividad de su
interés y evitar la pérdida de convenios.
6.1. Plan de mejoramiento (formato sugerido por el CNA)
Tabla 12. Formato plan de mejoramiento Factor
¿Qué se ha
hecho?
¿Qué falta
por hacer?
¿Qué
dificultades
ha tenido?
¿Qué se
sugiere para
desarrollar la
actividad con
éxito?
Otras
observaciones
#4 Procesos
académicos.
Característica
#23 Extensión
o proyección
social.
Se realizó el
proceso de
clasificación y
sistematización
de datos de la
unidad de
extensión de la
universidad, de
la facultad y
del proyecto
curricular.
Faltan unos
datos de la
parte de
proyección
social.
Dichos datos
no fueron
brindados de
manera
oportuna por
parte de
Bienestar
Institucional.
Cooperación
por parte de
todas las
unidades de la
Universidad y
que se vea
integridad y
unión dentro
de la misma.
El aporte de
todas las
unidades
beneficia no
solo al
proyecto
curricular sino
también a la
universidad y
asimismo al
Distrito.
Fuente: Autores (2019)
50
7. Conclusiones
La información de los documentos institucionales se compiló de una manera
exitosa, igualmente pudimos clasificarlos y sistematizarlos para poder beneficiar
de manera directa al proyecto curricular y así mismo a la unidad de extensión de
la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Se realizaron las bases de datos de la intención de pasantía y práctica empresarial
desde el año 2013 hasta el año 2018, posteriormente estos datos fueron llevados a
un análisis instrumental donde se construyeron diferentes elementos estadísticos
donde por año, se buscó que representatividad tenían los elementos acerca de la
información de estas bases de datos.
Dentro de la administración del proyecto curricular se pudo evidenciar la
eficiencia y la buena gestión dentro de su documentación que facilita la a la
recolección de evidencias, sin embargo, por medio de este trabajo de grado se
apoyó a la sistematización adecuados en los documentos de interés del factor 4
procesos académicos característica 23 extensión y proyección social.
Las herramientas de comunicación e información se usan adecuadamente para
valga la redundancia informar oportunamente a los estudiantes para su desarrollo
social y/o laboral a través de publicaciones de actividades, esto fortalece al
proyecto dentro de su labor de promover e incentivar al estudiante a hacer uso de
los beneficios que brinda la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
51
8. Recomendaciones
Se recomienda al proyecto curricular, a la unidad de extensión de la facultad y al
Instituto de Extensión de la universidad Distrital (IDEXUD) mantener un orden
adecuado en cuanto a las bases de datos realizadas donde se encuentran las
intenciones de pasantía, práctica empresarial y demás labores que requieran de la
unidad de extensión y sus convenios para así facilitar el manejo de los diferentes datos
cuando sean requeridos.
Se recomienda en la parte de proyección social, de la que está encargada
principalmente Bienestar Institucional, tener más proyectos que abarquen obras de
servicio social de parte de la comunidad universitaria y que este trabajo se vea
reflejado en diferentes sectores tanto de la sociedad como del medio ambiente.
52
9. Bibliografía
1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Tomado de: https://www.udistrital.edu.co/historia
2. Misión y Visión de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Tomado de: http://ambiental.udistrital.edu.co:8080/nuestra-facultad
3. Herrera Maribel (2017) Estado Y Localización De Los Egresados En Gestión
Ambiental Y Servicios Públicos Como Aporte A La Autoevaluación Para La
Acreditación De Alta Calidad (2010 – 2016) tomado de:
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7029/1/HerreraRamirezMaribel201
7.pdf
4. Misión y visión de la tecnología en gestión ambiental y servicios públicos
Tomado de: http://www1.udistrital.edu.co:8080/es/web/tecnologia-en-gestion-
ambiental-y-servicios-publicos/mision-vision
5. Ley N°30 por el cual se organiza el servicio público de la educación superior,
Congreso de Colombia, 28 de diciembre de 1992
6. Sistema Nacional de Acreditación en Colombia, Consejo Nacional de Acreditación
tomado de: https://www.cna.gov.co/1741/article-186365.html
7. Comité de Autoevaluación y Acreditación Facultad del Medio Ambiente, Universidad
Distrital Francisco José de Caldas
tomado de: http://acreditacion-ambiental.udistrital.edu.co:8080/acreditacion
8. Consejo Nacional de Acreditación, GUIA PARA LA EVALUACIÓN EXTERNA
CON FINES DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DE
PREGRADO. Bogotá, Colombia. Noviembre de 2006
53
9. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE PREGRADOS. Bogotá,
Colombia. Noviembre 2016, Pág. 48
10. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE PREGRADOS. Bogotá,
Colombia. Noviembre 2016
11. INSTITUTO DE EXTENSIÓN UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ
DE CALDAS http://idexud.udistrital.edu.co/idexud/extension_unidades.php
12. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE PREGRADOS. Bogotá,
Colombia. Noviembre 2016, CARACTERÍSTICA Nº 23. Extensión o proyección social Pág.
106.
13. Arzaluz Socorro (2005) La utilización del estudio de caso en el análisis local.
Tomado de: http://lanic.utexas.edu/project/etext/colson/32/4araluz.pdf
54
10. Anexos
10.1. Modelación grupo focal Factor #4 Característica #23
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
La presente encuesta tiene como finalidad conocer la posición de la comunidad universitaria
y sus conocimientos frente a las actividades de extensión social y/o proyección social que
maneja el proyecto curricular Tecnología en Gestión ambiental y Servicios Públicos y así
obtener información cuantificable.
¿Qué ocupación tiene dentro de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas?
Estudiante Docente Egresado Administrativo Otro
CARACTERISTICA No. 23 Extensión y proyección social.
‘’En el campo de acción del proyecto curricular, este ejerce una influencia positiva sobre su
entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su
situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático. El proyecto curricular
ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas y oportunidades del
entorno, para evaluar su pertinencia, promover el vínculo con los distintos sectores de la
sociedad, el sector productivo, el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y el Sistema
Nacional de Formación para el Trabajo e incorpora en el plan de estudios el resultado de
estas experiencias.’’
a) Existencia, aplicación y evaluación periódica de criterios y políticas institucionales y
del proyecto curricular en materia de extensión o proyección social.
b) Descripción del impacto en el entorno y en los procesos académicos que han
generado los resultados de los proyectos de extensión o proyección social
desarrollados por el proyecto curricular.
c) Análisis estadístico diferenciado de proyectos y actividades de extensión o
proyección a la comunidad desarrollados por directivos, profesores y estudiantes del
proyecto curricular en los últimos cinco años.
d) Participación en la aplicación de las políticas nacionales en materia de educación,
innovación y desarrollo económico, técnico y tecnológico (innovación, adaptación,
transferencia), de acuerdo con el tipo y modalidad del proyecto curricular.
JUSTIFIQUE
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10.2. Análisis grupo focal
Análisis estadístico del resultado de la encuesta del grupo focal
Factor #4 procesos académicos. Componente #23 Extensión y proyección social
Se realizó la encuesta a 21 personas que hacen parten de la comunidad universitaria
comprendida entre estudiantes, egresados, docentes, y administrativos a fin de
55
conocer su posición frente a las premisas para la autoevaluación del proyecto
curricular Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos.
De los siguientes resultados se determinó:
• De los estudiantes encuestados 4 se sienten identificados con la premisa A
(Existencia, aplicación y evaluación periódica de criterios y políticas institucionales y
del proyecto curricular en materia de extensión o proyección social.) siendo está la
más elegida por parte del estudiantado. Por consiguiente, la premisa D fue elegida en
3 ocasiones, la premisa B fue elegida por 2 estudiantes y la premisa C fue elegida por
una sola estudiante.
• De los docentes, administrativos y egresados prevaleció la premisa B (Descripción
del impacto en el entorno y en los procesos académicos que han generado los
resultados de los proyectos de extensión o proyección social desarrollados por el
proyecto curricular.) en la que terminó siendo elegida 4 veces por los encuestados,
seguido de elegida la premisa D donde fue escogida 3 veces, la premisa A fue elegida
por 2 encuestados al iguala la que 2 docentes se sintió identificados por todas las
premisas. Respecto a las premisas C no fue elegida por ninguna de los encuestados
presentes.
• Tomando toda la información general, de los 21 encuestados presentes se realizó una
gráfica de tortas donde expresa que el 28,6% de color amarillo corresponde a la
premisa A en la que se votó en 6 oportunidades, otro 28,6 de color verde corresponde
a la premisa B donde también fue elegida 6 veces por los encuestados totales, en
tercera posición la premisa D que representa igualmente 28,6% fue elegida en 6
ocasiones y respecto la premisa C fue elegida solo por una estudiante, esta premisa
representa 4,7% del total de los encuestados y por último pero no menos importante
soló dos encuestados se sintieron identificados con todas las premisas por los que votó
por todas y este hace parte al restante 9,5% del 100% total.
➢ Como conclusión la mayoría de los encuestados piensa que en el proyecto
curricular hay evaluaciones y políticas institucionales, que hace que el componente de
extensión y proyección social sea aplicado dentro del mismo desarrollando impactos
positivos en el entorno de la comunidad universitaria y en especial a la formación de
las capacidades y competencias en el estudiante para el ámbito social y laboral.
56
#partici
pantes
Premis
a Cargo
1 D
Estudiant
e
2 A
Estudiant
e
3 B
Estudiant
e
4 B
Estudiant
e
5 C
Estudiant
e
6 D
Estudiant
e
7 A
Estudiant
e
8 B Docente
9 TODAS Egresado
10 A Administr11 B Docente
12 B Docente
13 A
Estudiant
e
14 D
Estudiant
e
15 A
Estudiant
e
16 D Docente
17 D Docente
18 B
Administr
ativo
19 TODAS Docente
20 D
Administr
ativo
21 A Docente En desarrollo
No sabe/ no respondeExiste politicas de extensión
Es necesario hacer una evalcuación mayor de la proyección social y proyecto
curricular. Algunos conocemos algunos informes, es necesario difundirlos a todos
El proyecto curricular ejerce políticas en cuanto a la proyección social, esto impacta
de manera positiva al medio
Me parece importante participar de las políticas nacionales en materia de educación,
ademas que debemos innovar día a día segun avanza la tecnología
Existe aplicación y evaluación periodica de las politicas institucionales del programa
No sabe/ no responde
No sabe/ no responde
Se debe realizar socialización del proyecto de extensión al proyecto curricular, se
hacen pero no se tienen resultados ni conocimiento
Si existen y aplican criterios de extensión y proyección social, con pasantías, cursos,
talleres, diplomados, etc.Es importante que el proyecto curricular enfoque su participación y gestión de
políticas nacionales e innovación
Se cumplen todas, lo que se adolece es de un seguimiento y observatorio
Factor #4. caracteristica 23 Extensión y proyección social
Argumento
La innovación y la investigación está en proceso en el proyecto que es incentivado
por parte de los docentes
Se dan los criterios normativos que rigen el proceso de extensión y/o proyección
social donde es posible el acceso a la información pertinenteEl proyecto curricular le brinda al estudiante las competencias adecuadas para que
haga parte de proyectos sociales y la universidad le brinda campos para el desarrollo
laboral
Dentro del proceso académico se evidencia la generación de conciencia en el
impacto social y el contecto actual de la sictuación del paísPara enfrentar estos problemas y oportunidades se debe tener un análisis
estadístico de las actividades de la extensión que se desarrollan desde el proyecto
El proyecto curricular en aquellas características dadas donde la participación es
fundamental
Docentes y estudiantes tienen participación en actividades de extensión y
proyección social de la comunidad universitaria
El proyecto curricular a traves de diferentes estrategias ha tratado de avanzar en
generar resultados de llos proyectos de extensión y proyección social, no obstante
es necesario desarrollar con mayor especificidad estos temas
Premisa # encuestados
A 6
B 6
C 1
D 6
TODAS 2
Total 21
57
10.3. Modelación de tabla para sistematización de datos de pasantes y
practicantes.
AÑO ENTIDAD TIPO CONVENIO NÚMERO DE
PRACTICANTES NÚMERO DE
PASANTES TOTAL
xxxx x ENTIDAD PRIVADA/ PÚBLICA
X X X X
TOTAL X X X
