Aprendizagem Conectada Atividades Escolares 2° ano do I

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Aprendizagem Conectada Atividades Escolares 2° ano do I Segmento

Carga horária mensal para todos os componentes curriculares 105 horas

Língua Portuguesa - Carga horária mensal 25 horas1

Códigos das Habilidades

Objetos de conhecimentos

EF02LP17 IDENTIFICAR E REPRODUZIR, EM RELATOS DE

EXPERIÊNCIAS PESSOAIS, A SEQUÊNCIA DOS

FATOS, UTILIZANDO EXPRESSÕES QUE

MARQUEM A PASSAGEM DO TEMPO

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:

Período( ) vespertino ( ) matutino ( ) noturno Turma 2° ano ______

LÍNGUA PORTUGUESA

PREZADO (A) ESTUDANTE, NESTA SEMANA VOCÊ EXERCITARÁ O

USO DE DIFERENTES EXPRESSÕES QUE REPRESENTAM MARCAÇÕES

DE PASSAGEM DE TEMPO. ESSAS EXPRESSÕES SÃO UTILIZADAS NO

NOSSO DIA A DIA E SIGNIFICAM IDEIA DE TEMPO

PRESENTE, PASSADO OU A TRANSCORRER. VAMOS CONHECER

ALGUMAS DESSAS EXPRESSÕES?

1 Carga horária a ser inserida de acordo com o horário da unidade escolar.

ONTEM – HOJE – NUNCA – AMANHÃ – AGORA – ATUALMENTE –

SEMANA PASSADA – DEPOIS – TODOS OS DIAS – SEMANA QUE VEM –

UM DIA – DURANTE – EM BREVE – APÓS – ANTIGAMENTE.

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DESAFIO - LÍNGUA PORTUGUESA!

1. LEIA O POEMA “AS DUAS VELHINHAS” DE CECÍLIA MEIRELLES.

AS DUAS VELHINHAS

DUAS VELHINHAS MUITO BONITAS, MARIANA E MARINA, ESTÃO SENTADAS NA VARANDA: MARINA E MARIANA. ELAS USAM BATAS DE FITAS, MARIANA E MARINA. E PENTEADO DE TRANÇAS: MARINA E MARIANA. TOMAM CHOCOLATE, AS VELHINHAS, MARIANA E MARINA. EM XÍCARAS DE PORCELANA, MARIANA E MARINA. UMA DIZ: “COMO A TARDE É LINDA, NÃO É, MARINA?” A OUTRA DIZ: “COMO AS ONDAS DANÇAM, NÃO É, MARIANA?”

“ONTEM, EU ERA PEQUENINA”,

DIZ MARINA.

“ONTEM, NÓS ÉRAMOS

CRIANÇAS”,

DIZ MARIANA.

E LEVAM À BOCA AS XICRINHAS,

MARIANA E MARINA, AS XICRINHAS DE PORCELANA: MARINA E MARIANA. TOMAM CHOCOLATE, AS VELHINHAS, MARIANA E MARINA. E FALAM DE SUAS LEMBRANÇAS, MARINA E MARIANA. AUTORA: CECÍLIA MEIRELES (1901-

1964) EDITADO POR: NICOLADAVID.

Para ouvir o poema clique no link disponível:

https://www.youtube.com/watch?v=TSij8Oplopw

Acesso em 24/09/2020.

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

3

2. PINTE A EXPRESSÃO DE TEMPO QUE DENOTA A IDEIA DE PASSADO NA

ESTROFE ABAIXO:

“ONTEM, EU ERA PEQUENINA”,

DIZ MARINA.

“ONTEM, NÓS ÉRAMOS CRIANÇAS”,

DIZ MARIANA.

3. AGORA, CIRCULE A EXPRESSÃO DE TEMPO QUE APARECE NA ESTROFE

ABAIXO E QUE DENOTA A IDEIA DE PRESENTE:

UMA DIZ: “COMO A TARDE É LINDA,

NÃO É, MARINA? ”

A OUTRA DIZ: “COMO AS ONDAS DANÇAM,

NÃO É, MARIANA? ”

4. A PARTIR DA LEITURA DO POEMA DE CECÍLIA MEIRELES PENSE EM SUA VIDA

E ESCREVA UMA FRASE COM CADA UMA DAS EXPRESSÕES DO QUADRO.

VEJA O EXEMPLO DA PRIMEIRA LINHA.

ANTES GOSTO DE LER POEMAS ANTES DE DORMIR.

HOJE

ANTIGAMENTE

HÁ MUITO

TEMPO

DEPOIS

DURANTE


4

5. COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO, UTILIZANDO AS EXPRESSÕES DE

TEMPO DISPONÍVEIS NO QUADRO:

A

I

S

ANTES - AMANHÃ - AGORA - ANTIGAMENTE – LOGO – DEPOIS –

NUNCA - ATUALMENTE


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Educação Física - Carga horária mensal 05 horas 2

Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

EF35EF02 EF35EF04 EF35EF06

PLANEJAR E UTILIZAR BRINCADEIRAS E JOGOS

POPULARES DO BRASIL E DE MATRIZ INDÍGENA E

AFRICANA.

RECRIAR, INDIVIDUAL E COLETIVAMENTE,

BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES DO BRASIL E

DO MUNDO, INCLUINDO AQUELES DE MATRIZ

INDÍGENA E AFRICANA.

DIFERENCIAR OS CONCEITOS DE JOGO E ESPORTE.

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:

Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 2° ano ___

DIFERENÇA DE JOGOS E ESPORTES – EDUCAÇÃO FÍSICA

VAMOS LÁ PREZADO (A) ESTUDANTE, NA AULA PASSADA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ESTUDAMOS SOBRE DIVERSOS TIPOS DE ESPORTES. NESTA SEMANA, COMO

ESTAMOS EM CASA, VAMOS BRINCAR E RELEMBRAR AS BRINCADEIRAS E

JOGOS DAS AULAS ANTERIORES.

QUAL A DIFERENÇA ENTRE JOGO E ESPORTE? O QUE VOCÊ ESTUDANTE, ACHA

DO JOGO QUIS? FUTEBOL É UM JOGO OU UM ESPORTE?


FIGURA 1: JOGO


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Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/152/qual-a-diferenca-entre-jogo-e-esporte. Acesso em: 12 de maio de 2020.

O JOGO É DEFINIDO COMO UMA ATIVIDADE DE CARÁTER LÚDICO COM

NORMAS LIVREMENTE ESTABELECIDAS PELOS PARTICIPANTES. O ESPORTE,

POR SUA VEZ, TEM REGRAS PREESTABELECIDAS PELAS DIFERENTES

INSTITUIÇÕES QUE REGEM CADA MODALIDADE ESPORTIVA, SEJAM LIGAS,

FEDERAÇÕES, CONFEDERAÇÕES OU COMITÊS OLÍMPICOS. A BUSCA PELA

VITÓRIA E COMPETIVIDADE TAMBÉM ESTÁ PRESENTE. NA MAIOR PARTE DAS

VEZES, O ESPORTE REQUER ESFORÇO FÍSICO DOS PARTICIPANTES, MAS ISSO

NÃO É REGRA. UM EXEMPLO É O XADREZ, JOGO QUE TAMBÉM É RECONHECIDO

COMO ESPORTE. NA SALA DE AULA, TANTO AS ATIVIDADES ESPORTIVAS COMO

OS JOGOS SÃO IMPORTANTES, POIS AJUDAM NO DESENVOLVIMENTO

INTEGRAL DE CRIANÇAS, JOVENS, ADULTOS E IDOSOS, CONTRIBUINDO NOS

ASPECTOS MOTORES, COGNITIVOS, AFETIVOS, SOCIAIS E TAMBÉM DIVERSÃO.

LARISSA RAFAELA GALATTI, PESQUISADORA DO GRUPO DE ESTUDOS EM PEDAGOGIA DO ESPORTE (GEPESP) DA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP). Fonte: Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/152/qual-a-diferenca-entre-jogo-e-esporte Acesso em: 24/09/2020.

DESAFIO - EDUCAÇÃO FÍSICA!


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AGORA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES É COM VOCÊ. VEJA COMO PODEMOS

NOS DIVERTIR EM CASA. VOCÊ JÁ JOGOU BOLITA? JÁ JOGOU XADREZ? E

BOZÓ? QUAL É O SEU ESPORTE E JOGO FAVORITO?

1) ESCREVA COM SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS A DIFERENÇA ENTRE JOGO E

ESPORTE:

___________________________________________________________________

2) NA SUA VIVÊNCIA EM SALA DE AULA, TANTO AS ATIVIDADES ESPORTIVAS

COMO OS JOGOS SÃO IMPORTANTES? POR QUÊ?

___________________________________________________________________

3) CITE TRÊS EXEMPLOS DE ESPORTES E TRÊS EXEMPLOS DE JOGOS, DE

ACORDO COM SEU CONHECIMENTO.

___________________________________________________________________



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Arte - Carga horária mensal 05 horas 3


EF15AR10

EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE

ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO E RITMOS DE

MOVIMENTO.

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:

Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 2° ano ___

ARTE

DANÇAS DÃO IDENTIDADE À MATO GROSSO

ESTUDANTE, ESPERO QUE TUDO ESTEJA BEM COM VOCÊ E SUA

FAMÍLIA. FIQUE EM CASA, MAS CASO PRECISE SAIR, USE MÁSCARA E LAVE AS

MÃOS COM SABÃO.

É MUITO BOM FICAR EM CASA COM A FAMÍLIA, PORTANTO, VAMOS PARA

MAIS UMA SEMANA DE ESTUDO.

VOCÊ LEMBRA QUE NA AULA PASSADA DE ARTE ESTUDAMOS SOBRE: O

CORPO EM MOVIMENTO E ARTE VISUAL? NESTA SEMANA VAMOS ESTUDAR A

ARTE E CULTURA DE MATO GROSSO, O ESTADO QUE VIVEMOS. TEMOS QUE

VALORIZAR O QUE TEMOS DE MELHOR. UM EXEMPLO SÃO AS NOSSAS

DANÇAS.

ENTÃO, VAMOS DANÇAR E ESTUDAR A NOSSA ARTE!

VEJA OS VÍDEOS:

YOUTUBE. Rasqueado CEFAPRO de Cuiabá. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=c8n6PhutBeo Acesso em: 24/09/2020. YOUTUBE. Rasqueado Cuiabano. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tqu1cqTIZzk Acesso em: 24/09/2020.



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A DANÇA E A MÚSICA DE MATO GROSSO POSSUEM INFLUÊNCIAS DE

ORIGEM AFRICANA, PORTUGUESA, ESPANHOLA, INDÍGENA E CHIQUITANA. É UM

CONJUNTO MUITO RICO DE COMBINAÇÕES QUE RESULTOU NO RASQUEADO,

SIRIRI, CURURU E OUTROS RITMOS. OS INSTRUMENTOS PRINCIPAIS QUE DÃO

RITMO ÀS MÚSICAS E DANÇAS SÃO: A VIOLA DE COCHO, GANZÁ E MOCHO.

Fonte: http://www.mt.gov.br/ Acesso em: 24/09/2020.

CURURU: MÚSICA E DANÇA TÍPICA DE MATO GROSSO. DO MODO COMO

É APRESENTADO HOJE É UMA DAS MAIS IMPORTANTES EXPRESSÕES

CULTURAIS DO ESTADO. TEVE ORIGEM À ÉPOCA DOS JESUÍTAS, QUANDO ERA

EXECUTADO DENTRO DAS IGREJAS. MAIS TARDE, APÓS A VINDA DE OUTRAS

ORDENS RELIGIOSAS, CAIU NA MARGINALIDADE E RURALIZOU-SE. É

EXECUTADA POR DOIS OU MAIS CURURUEIROS COM VIOLA DE COCHO,

GANZÁS (KERE-KECHÊ), TROVOS E CARREIRAS. É DANÇADO SOMENTE PELOS

HOMENS.

FIGURA 1: CURURU

FIGURA 2: CONGO


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CONGO: ESSA DANÇA É UM ATO DE DEVOÇÃO A SÃO BENEDITO. NO

REINADO DO CONGO OS PERSONAGENS REPRESENTADOS SÃO: O REI, O

SECRETÁRIO DE GUERRA E O PRÍNCIPE. JÁ NO REINO ADVERSÁRIO, BAMBA,

FICA O EMBAIXADOR DO REI E 12 PARES DE SOLDADOS. OS MÚSICOS FICAM

NO REINO DE BAMBA E UTILIZAM GANZÁ, VIOLA CAIPIRA, CAVAQUINHO,

CHOCALHO E BUMBO.

CHORADO: DANÇA AFRO, DA REGIÃO DE VILA BELA DA SANTÍSSIMA

TRINDADE, SURGIU NO PERÍODO COLONIAL, QUANDO ESCRAVOS FUGITIVOS E

TRANSGRESSORES ERAM APRISIONADOS E CASTIGADOS PELOS SENHORES,

E SEUS ENTES SOLICITAVAM O PERDÃO DANÇANDO O CHORADO. COM O

PASSAR DO TEMPO A DANÇA FOI INTRODUZIDA NOS ÚLTIMOS DIAS DA FESTA

DE SÃO BENEDITO PELAS MULHERES QUE TRABALHAVAM NA COZINHA. COM

COREOGRAFIA BEM DIFERENTE DAS DEMAIS DANÇAS TÍPICAS, SÃO

EQUILIBRADAS GARRAFAS NA CABEÇA DAS DANÇARINAS QUE CANTAM E

DANÇAM UM TEMA PRÓPRIO. É DANÇADO SOMENTE POR MULHERES.


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SIRIRI: DANÇA COM ELEMENTOS AFRICANOS, PORTUGUESES E

ESPANHÓIS. O NOME INDÍGENA É REFERÊNCIA AOS CUPINS COM ASA, QUE

VOAVAM NAS LUMINÁRIAS NUM RITMO PARECIDO COM A DANÇA. A MÚSICA É

UMA VARIAÇÃO DO CURURU, SÓ QUE COM RITMO BEM MAIS RÁPIDO. OS

INSTRUMENTOS UTILIZADOS SÃO: A VIOLA DE COCHO, O GANZÁ DE BAMBU E O

MOCHO DE COURO DE BOI. OS VERSOS SÃO CANTIGAS POPULARES DO

COTIDIANO DA REGIÃO. É DANÇADO POR CRIANÇAS, JOVENS, ADULTOS E

IDOSOS.


DANÇA DOS MASCARADOS: DANÇA EXECUTADA DURANTE A

CAVALHADA EM POCONÉ. É UMA APRESENTAÇÃO COMPOSTA APENAS POR

HOMENS – ADULTOS, JOVENS E CRIANÇAS. TEM ESSE NOME POR

EXECUTAREM A DANÇA COM MÁSCARAS DE ARAME E MASSA. O RITMO É

INSTRUMENTAL COM O USO DE SAXOFONE, TUBA, PISTÕES PRATOS E

FIGURA 3: SIRIRI

FIGURA 4: MASCARADOS


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TAMBORES. O MUNICÍPIO DE POCONÉ É O ÚNICO DO BRASIL A REALIZAR ESSE

ESPETÁCULO.

RASQUEADO: TEM ORIGEM NO SIRIRI E NA POLCA PARAGUAIA. O NOME

DO RITMO É REFERÊNCIA AO RASQUEADO QUE AS UNHAS FAZEM NO

INSTRUMENTO DE CORDA, UMA FORMA TRADICIONAL DE TOCAR

INSTRUMENTOS. NA SUA ESSÊNCIA UTILIZA OS MESMOS INSTRUMENTOS QUE

O SIRIRI: VIOLA DE COCHO, MOCHO, ADUFE E GANZÁ. MAS EVOLUIU PARA O

USO DE VIOLÕES, PERCUSSÃO, SANFONA E RABECA. A PREFERÊNCIA DA

DANÇA É POR CASAL.

BOM, APRESENTAMOS ALGUMAS DAS DANÇAS DO NOSSO ESTADO QUE

FAZ A DIFERENÇA NA ARTE MATO-GROSSENSE. TEMOS TANTAS OUTRAS

ESPARRAMADAS NESSE “MATOGROSSÃO DE MEU DEUS”.

DESAFIO DE ARTE!

VAMOS AGORA PENSAR NAS ATIVIDADES DE LAZER LIGADAS À DANÇA? O QUE

VOCÊ GOSTA DE DANÇAR QUANDO VAI NAS FESTAS, NOS BAILES OU OUTROS

LUGARES? COMO DANÇAMOS CADA RITMO MUSICAL? VOCÊ JÁ PENSOU QUE

CADA TIPO DE DANÇA VEM DE UM LUGAR, TEM UMA HISTÓRIA E POR ISSO É

QUE OS MOVIMENTOS DAS DANÇAS SÃO TÃO DIFERENTES?

1) CITE AQUI QUAIS FORAM AS DANÇAS ESTUDAS NO TEXTO ACIMA:

__________________________________________________________________

2) QUAIS DESSAS DANÇAS SÃO DE MATO GROSSO?

a) ( ) FREVO

b) ( ) RASQUEADO

c) ( ) FORRÓ

d) ( ) SIRIRI

e) ( ) VALSA


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3) DESSAS DANÇAS APRESENTADAS, QUAL VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4) AQUI VOCÊ PODE ESCREVER OUTRA DANÇA DE ACORDO COM A REALIDADE

DE SUA CIDADE, QUE NÃO FOI CITADA NO TEXTO:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________


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Ciências da Natureza - Carga horária mensal 15 horas4


EF04CI01 EF04CI02

IDENTIFICAR MISTURAS NA VIDA DIÁRIA, COM BASE

EM SUAS PROPRIEDADES FÍSICAS OBSERVÁVEIS,

RECONHECENDO SUA COMPOSIÇÃO.

TESTAR E RELATAR TRANSFORMAÇÕES NOS

MATERIAIS DO DIA A DIA QUANDO EXPOSTOS A

DIFERENTES CONDIÇÕES.

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:

Período: ( ) vespertino ( ) matutino ( ) noturno Turma 2° ano ___

MATÉRIA E ENERGIA: MISTURAS

VIDA E EVOLUÇÃO: PROPRIEDADES FÍSICAS DOS MATERIAIS

CIÊNCIAS DA NATUREZA

ATIVIDADE 1.



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LEIA O TEXTO ABAIXO:

ARROZ E FEIJÃO: UMA COMBINAÇÃO IMPORTANTE PARA A SAÚDE

FIGURA 1

Fonte:

Disponível em: http://amandareisnutricaopraticaesaudavel.blogspot.com/

Acesso em: 24/09/2020.

UM DOS PRATOS MAIS APRECIADOS PELOS BRASILEIROS É O TRADICIONAL

ARROZ COM FEIJÃO. ESSES DOIS ALIMENTOS, ALÉM DE SABOROSOS, SÃO

IMPORTANTES NUTRICIONALMENTE, O QUE NOS PERMITE UMA ALIMENTAÇÃO

GOSTOSA E, AO MESMO TEMPO, SAUDÁVEL. A COMBINAÇÃO DOS DOIS É

PERFEITA, POIS AMBOS FORNECEM OS AMINOÁCIDOS QUE AUXILIAM NOSSO

CORPO A FORMAR SUAS PRÓPRIAS PROTEÍNAS, NUTRIENTES ESSENCIAIS

PARA A FORMAÇÃO DAS CÉLULAS E DOS TECIDOS (MÚSCULOS, PELE,

CABELOS, UNHAS, OSSOS, CICATRIZAÇÃO). ELES SE COMPLETAM DE FORMA

PLENA, PORQUE OS AMINOÁCIDOS QUE FALTAM NO FEIJÃO (METIONINA) SÃO

ENCONTRADOS NO ARROZ, E OS QUE SÃO POBRES NO ARROZ COMO A

(LISINA), SÃO ENCONTRADOS EM ABUNDÂNCIA NO FEIJÃO.

Fonte: mundoeducacao.uol.com.br

Acesso em: 24/09/2020.


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RESPONDA DE ACORDO COM A LEITURA DO TEXTO.

1. QUAL O PRATO MAIS TRADICIONAL DO BRASILEIRO?

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

2. DE ACORDO COM O TEXTO, PORQUE A MISTURA DE ARROZ COM FEIJÃO FAZ

TÃO BEM PARA A SAÚDE?

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

3. QUAL O NOME DOS AMINOÁCIDOS QUE SÃO ENCONTRADOS NA MISTURA DO

ARROZ COM O FEIJÃO?

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

4. PESQUISE NA INTERNET OS AMINOÁCIDOS ENCONTRADOS NO ARROZ E NO

FEIJÃO: METIONINA E LISINA E DESCREVA ABAIXO O QUE CADA UM DELES TRAZ

DE BENEFÍCIOS PARA O CORPO HUMANO.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________.

ATIVIDADE 2.

1. QUAIS DESSES ALIMENTOS PODEMOS MISTURAR NO NOSSO DIA A DIA? FAÇA

COMBINAÇÕES:

ÁGUA LEITE EM PÓ ARROZ CHOCOLATE EM PÓ FEIJÃO


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COMBINAÇÃO 1:____________________________________

COMBINAÇÃO 2:____________________________________

COMBINAÇÃO 3:____________________________________

ATIVIDADE 3

PARA AUXILIAR NA RESOLUÇÃO DESTA ATIVIDADE ASSISTA AO VÍDEO NO LINK:

SERES VIVOS E NÃO VIVOS.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=q5F-VINjJlE Acesso em: 24/09/2020.

ENUMERE CORRETAMENTE A COLUNA DA ESQUERDA COM A DA DIREITA.

( 1 ) SERES VIVOS ( 2 ) SERES NÃO VIVOS ATIVIDADE 4.

LEIA:

( ) HOMEM

( ) ROCHA

( ) CACHORRO

( ) SAMAMBAIA

( ) PEIXE

( ) AREIA

( ) ÁRVORE

( ) BACTÉRIA

( ) ELEFANTE

( ) CARVÃO MINERAL

( ) PAPAGAIO

( ) CARRAPATO

( ) CACTO


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SOBRE OS SERES VIVOS ...

OS SERES VIVOS ESTÃO DIVIDIDOS EM DOIS GRANDES GRUPOS:

1. AUTÓTROFOS – SÃO A BASE DA CADEIA ALIMENTAR, POIS PRODUZ SEU

PRÓPRIO ALIMENTO, SENDO ELES: PLANTAS, ALGAS E VÁRIAS

BACTÉRIAS.

2. HETERÓTROFOS - SÃO OS ANIMAIS, FUNGOS, PROTOZOÁRIOS QUE

OBTÉM ENERGIA AO SE ALIMENTAREM DE OUTROS SERES VIVOS.

OS SERES VIVOS, QUANTO A CADEIA ALIMENTAR, PODEM SER ASSIM

DIVIDIDOS: PRIMÁRIOS – HERBÍVOROS, ALIMENTAM-SE DE PLANTAS. OS

SECUNDÁRIOS SÃO OS CARNÍVOROS QUE SE ALIMENTAM DE HERBÍVOROS. OS

TERCIÁRIOS ALIMENTAM-SE DE OUTROS CARNÍVOROS.

PESQUISE OS SERES VIVOS ABAIXO QUANTO A SUA CADEIA ALIMENTAR.

PARA AUXILIAR AS ATIVIDADES, ASSISTA AO VÍDEO:

Fonte: YOU TUBE: Fluxo de energia entre seres vivos. CANAL: Laboratório de Tecnologias Educacionais. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=qO3yasOJgNA Acesso em: 24/09/2020.

ALGAS

a. ALIMENTA-SE DE: __________________ b. FAZ PARTE DO GRUPO DOS: ( ) AUTOTRÓFICOS ( ) HETEROTRÓFICOS

LEÃO


BOI


ÁRVORE

a. ALIMENTA-SE DE:

SAMAMBAIA

TATU BOLA


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___________________ b. FAZ PARTE DO GRUPO DOS: ( ) AUTOTRÓFICOS ( ) HETEROTRÓFICOS




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Aprendizagem Conectada

Atividades Escolares 2° ano do I Segmento

Matemática - Carga horária mensal 25 horas5


EF05MA19 EF04MA02

RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS ENVOLVENDO

MEDIDAS DAS GRANDEZAS COMPRIMENTO, ÁREA,

MASSA, TEMPO, TEMPERATURA E CAPACIDADE.

MOSTRAR QUE TODO NÚMERO NATURAL PODE SER

ESCRITO POR MEIO DE ADIÇÕES E

MULTIPLICAÇÕES POR POTÊNCIAS DE DEZ.

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:


LOCALIZAÇÃO E DESLOCAMENTO - MATEMÁTICA

MATEMÁTICA MATEMÁTI

NA AULA ANTERIOR VOCÊ ESTUDOU COMO RESOLVER E ELABORAR

PROBLEMAS UTILIZANDO OBJETOS DO SEU DIA A DIA. PODE OBSERVAR QUE

OS NÚMEROS TÊM UMA SEQUÊNCIA E QUE PARA OBTER O MÚLTIPLO DE UM

NÚMERO NATURAL É PRECISO MULTIPLICAR ESSE NÚMERO POR 0, 1, 2, 3, 4, E

ETC.

VOCÊ APRENDEU A RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS COM

NÚMEROS NATURAIS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO UTILIZANDO ESTRATÉGIAS

PRÓPRIAS.



21

NESTA AULA VOCÊ APRENDERÁ A USAR REFERÊNCIAIS PARA

LOCALIZAÇÃO.

AO FINAL VOCÊ ESTARÁ PRONTO PARA:

PARA SABER UM POUCO MAIS SOBRE CROQUI,

ACESSE AQUI: https://pt.wikipedia.org/wiki/croquis

Acesso em: 24/09/2020.

OLHE O DESAFIO

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/croquis

Acesso em: 24/09/2020.

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_

À DIREITA

EMBAIXO 1) QUE TERMOS VOCÊ UTILIZA

QUANDO AJUDA A ORIENTAR

UMA

PESSOA QUE ESTÁ PERDIDA?

EXPLORAR MAPAS E ESQUEMAS DE ITINERÁRIOS E CAMINHOS NA ESCOLA E

NO BAIRRO;

• RECONHECER ELEMENTOS (PRÉDIOS, CONSTRUÇÕES, OBJETOS ETC.) NO

MEIO AMBIENTE, PERCEBENDO RELAÇÕES DE TAMANHO, FORMA E POSIÇÃO;

• REPRESENTAR A LOCALIZAÇÃO E/OU MOVIMENTAÇÃO DE SERES E OBJETOS

EM CROQUIS OU MAPAS.

• APROPRIAR-SE DE REFERENCIAIS ELEMENTARES (DENTRO, FORA, EM CIMA,

EMBAIXO, DO LADO, À ESQUERDA, À DIREITA...) E INDICAÇÕES DE DIREÇÃO E

SENTIDO;

• EXPLORAR MAPAS E ESQUEMAS DE ITINERÁRIOS E CAMINHOS.


22

_____________________________________________________________________

_

OBSERVE ALGUMAS REFERÊNCIAS:


Acesso em: 24/09/2020.

CASA DO JOÃO PEDRO


É MUITO COMUM EM

NOSSO DIA A DIA QUE

FAÇAMOS USO DE

ALGUMAS REFERÊNCIAS

PARA NOS LOCALIZARMOS

OU NOS DESLOCARMOS.

PARA ISSO RECORREMOS

A OBJETOS OU CÓDIGOS.

SÃO MUITAS AS

POSSIBILIDADES DE

DESCREVER A

LOCALIZAÇÃO DE UM

IMÓVEL OU DE UMA

PESSOA, POR ISSO É

IMPORTANTE CONHECER E

SABER INTERPRETAR

ESSAS INFORMAÇÕES.

FIGURA: 01 FIGURA: 02

FIGURA: 03 FIGURA: 04

FIGURA: 05


23

Acesso em: 24/09/2020.

2) AO OBSERVAR O MAPA ACIMA, PODE-SE AFIRMAR QUE A CASA DE JOÃO

PEDRO ESTÁ: MARQUE A RESPOSTA CORRETA.

a) ABAIXO DO CLUBE.

b) DENTRO DO MERCADO.

c) À DIREITA DA ESCOLA.

d) À ESQUERDA DO CLUBE.

3) OBSERVE O MAPA ABAIXO, LEIA COM ATENÇÃO A PERGUNTA E, EM SEGUIDA,

MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.

JANETE ESTÁ SAINDO DE CASA,

ELA PRETENDE IR À IGREJA DO SEU BAIRRO.

EM QUAL RUA ELA ESTÁ?

a) RUA BOM JESUS.

b) RUA MADALENA.

c) RUA NOTRE DAME

d) RUA LAFAIETE DA MATA.


Acesso em: 24/09/2020.

VAMOS REFLETIR

APESAR DE UTILIZARMOS O GPS, AINDA HOJE É COMUM CONSULTARMOS

MAPAS (COMO A ILUSTRAÇÃO ABAIXO) QUANDO DESEJAMOS CHEGAR A UM

DETERMINADO DESTINO E PRECISAMOS TRAÇAR UMA DETERMINADA ROTA.

4) OLHE PARA O MAPA ATENCIOSAMENTE E RESPONDA.

FIGURA: 06


24


Acesso em: 24/09/2020.

a) QUAIS SÃO, E PARA QUE SERVEM OS PONTOS DE REFERÊNCIA

ILUSTRADOS?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) VOCÊ CONSEGUE SABER ONDE ESTÃO ESCRITOS OS NOMES DA RUA E

AVENIDAS? ESCREVA-AS.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________

c) QUAIS SÃO AS RUAS PRÓXIMAS AO MAR? ESCREVA-AS.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________

PARA COMPREENDER UM POUCO MELHOR!

FIGURA: 07


25

QUANDO NOS REFERIRMOS À LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTO, DEVEMOS

CONHECER OS CONCEITOS DE DIREÇÃO E SENTIDO. FALAR DE DIREÇÃO E

SENTIDO EM UM MOVIMENTO É MUITO IMPORTANTE, POIS MUITAS PESSOAS

ACREDITAM QUE SE TRATA DA MESMA COISA, O QUE NA VERDADE NÃO É.

pt.dreamstime.com

DIREÇÃO: HORIZONTAL

SENTIDO: PARA A DIREITA.

pitacosdobodaum.zip.net

DIREÇÃO: VERTICAL

SENTIDO: PARA CIMA.

www.americanas.com.br

DIREÇÃO: HORIZONTAL

SENTIDO: PARA A ESQUERDA

DIREÇÃO ESTÁ LIGADA AO QUE DIZ

RESPEITO À POSIÇÃO HORIZONTAL,

VERTICAL, NORTE, SUL, LESTE E

OESTE.

JÁ O SENTIDO É A ORIENTAÇÃO

DO MOVIMENTO: DA DIREITA PARA A

ESQUERDA, OU DA ESQUERDA

PARA A DIREITA, DE BAIXO PARA

CIMA, DE CIMA PARA BAIXO,

SENTIDO ANTI-HORÁRIO, SENTIDO

HORÁRIO.

FIGURA: 09

FIGURA: 10

FIGURA: 08


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DESAFIO - MATEMÁTICA!

MEDINDO COMPRIMENTO

VOCÊ JÁ DEVE TER VIVENCIADO VÁRIAS SITUAÇÕES ENVOLVENDO

MEDIDAS E, EM ALGUMAS, NEM MESMO PERCEBEU QUE ESTAVA MEDINDO.

VOCÊ ESTÁ MEDINDO QUANDO DECIDE A QUANTIDADE DE ÁGUA, DE

AÇÚCAR, DE CAFÉ QUANDO VAI PREPARAR O CAFÉ LOGO DE MANHÃ. QUANDO

ESTIMA QUANTO TEMPO IRÁ GASTAR PARA CHEGAR AO TRABALHO, QUE

ROUPA DEVERÁ COLOCAR EM FUNÇÃO DA TEMPERATURA PARA O DIA OU

QUAL A DISTÂNCIA DE UMA CIDADE PARA OUTRA. ESTAMOS MEDINDO A TODO

TEMPO.

AH! SABE AQUELA BOLACHA DE NATA QUE SÓ SUA AVÓ FAZ TÃO BEM E

QUE VOCÊ GOSTA MUITO?! TENHA CERTEZA DE QUE ELA REALIZOU MUITAS

MEDIÇÕES PARA FAZÊ-LA!

AGORA QUE VOCÊ JÁ TEM A IDEIA DE QUE ESTAMOS SEMPRE MEDINDO,

VAMOS PRATICAR!

TRÊS MESTRES DE OBRAS ESTÃO MONTANDO TRÊS CROQUIS SOBRE

PLACAS DE FIBRAS QUE TÊM AS MESMAS MEDIDAS. ELES PRECISARÃO DE

PAPEL ADEQUADO PARA O TRABALHO, DE FORMA QUE ESSE PAPEL POSSA

COBRIR TODA A PLACA. CADA UM DOS MESTRES DE OBRAS MEDIU A PLACA E

ANOTOU AS MEDIDAS PARA SOLICITAR DO EMPREGADOR, SENDO:

Para ver um pouco mais sobre a elaboração de percursos (itinerários) acesse o link: Matemática é D+ (Elaborando Itinerários – 3ª série). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=312&v=-5by6sCeGMU&feature=emb_logo Acesso em: 24/09/2020.


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5) SE AS PLACAS DE FIBRAS SÃO DO MESMO TAMANHO, COMO FOI POSSÍVEL

APARECER TRÊS MEDIDAS TÃO DIFERENTES?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6) QUAL SERÁ MAIS ÚTIL? POR QUÊ?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________

OBSERVE UMA FORMA DE MEDIDA APROXIMADA NA SITUAÇÃO ABAIXO:

QUANTAS CORTINAS IGUAIS MEDINDO 3,75M SÃO POSSÍVEIS SEREM FEITAS

COM 25M DE TECIDO?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

VOCÊ JÁ DEVE TER CONSTATADO QUE UM PADRÃO PARA MEDIR OS

OBJETOS, AS QUANTIDADES, O TEMPO, A TEMPERATURA OU DIFERENTES

COISAS É IMPORTANTE. SITUAÇÕES COMO ESSAS ERAM COMUNS NA

ANTIGUIDADE: AS PESSOAS USAVAM PARTE DO SEU CORPO PARA PODER

MEDIR DIFERENTES OBJETOS, TERRENOS, ENTRE OUTRAS COISAS. PARA

VENDER UM TERRENO, UMA PESSOA COM BAIXA ESTATURA USAVA O

O TAMANHO DO PAPEL

QUE PRECISO É:

9 PALMOS DE LADO E 6

PALMOS E DOIS DEDOS

DO OUTRO.

SR. AUGUSTO, PRECISO DE UM PAPEL COM A MEDIDA: 1 LADO DE 8 PALMOS E OUTRO DE 5 PALMOS.

SR. AUGUSTO,

PRECISO DE UM

PAPEL SULFURIZE

COM 1M POR 1/2.


28

TAMANHO DO PASSO, ENQUANTO OUTRA DE ESTATURA MUITO ALTA USAVA

OUTRA MEDIDA. ASSIM, A CONFUSÃO ESTAVA ARMADA! QUAL MEDIDA

CONSIDERAR?

ESSA CONFUSÃO PERMANECEU ATÉ 1793, QUANDO CIENTISTAS QUE

PARTICIPARAM DA REVOLUÇÃO FRANCESA ANUNCIARAM A CRIAÇÃO DO

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL.

O BRASIL ADOTOU OFICIALMENTE ESSE SISTEMA EM 1862.

Fonte/ adaptação: São Paulo (2011)

NESTA AULA, VOCÊ APRENDEU A IDENTIFICAR AS COORDENADAS DO

PLANO CARTESIANO E A REPRESENTAR DESLOCAMENTOS E LOCALIZAÇÃO DE

PESSOAS E DE OBJETOS USANDO O PLANO CARTESIANO.

SABENDO QUE DESDE PEQUENO VOCÊ ESTEVE EM CONTATO COM A

MATEMÁTICA, NESSA SEMANA VAI CONHECÊ-LA UM POUCO MAIS. VOCÊ

APRENDERÁ A IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE

NUMERAÇÃO DECIMAL: BASE 10 E VALOR POSICIONAL, ESTABELECER

RELAÇÃO DE ORDEM DE NÚMEROS NATURAIS E A DECOMPOR OS NÚMEROS

NATURAIS, REPRESENTANDO-OS POR MEIO DA ESCRITA NUMÉRICA.

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL – MATEMÁTICA

VAMOS FAZER MEMÓRIA?

A CONTAGEM FAZ PARTE DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE. COMEÇAMOS

A CONTAR COM PEDRAS, OSSOS, NÓS E USANDO OS DEDOS DAS MÃOS. FOI

ASSIM QUE INICIAMOS A CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE CONTAGEM, BASEADO

EM DEZ, QUE USAMOS ATÉ OS DIAS DE HOJE.


29

AGORA VOCÊ ENTENDE PORQUE OS ALGARISMOS SÃO IMPORTANTES?

SÃO ELES QUE NOS AJUDAM A ORGANIZAR OS DADOS NOS DOCUMENTOS E

ATÉ MESMO COMPREENDER E ANALISAR COMO OCORREM ALGUNS

FENÔMENOS FÍSICOS, COMO OS BATIMENTOS CARDÍACOS, A TEMPERATURA E

OUTROS. DIARIAMENTE LIDAMOS COM VÁRIOS DADOS USANDO OS NUMERAIS.

QUANDO NOS PERGUNTAM QUAL A NOSSA IDADE, O NÚMERO DA RUA

DE NOSSA CASA, O NÚMERO DO NOSSO CPF (CADASTRO DE PESSOA FÍSICA) E

ETC, LOGO PENSAMOS EM ALGUNS ALGARISMOS PARA INFORMAR ESTES

NÚMEROS. FOI PARA REPRESENTAR OS MESMOS NÚMEROS QUE A

HUMANIDADE CRIOU OUTROS ALGARISMOS.

FIGURA: 12 BATIMENTOS CARDÍACOS

Fonte: pixabay.com

FIGURA: 13 CARTÃO DE CPF

Fonte: 1 pt.m.wikipedia.org

FIGURA: 14 TERMÔMETRO

Fonte: pixabay.com

ALGARISMO É TODO SÍMBOLO NUMÉRICO QUE USAMOS PARA FORMAR OS NUMERAIS ESCRITOS. NÚMERO É A IDEIA DE QUANTIDADE QUE NOS VEM À MENTE QUANDO CONTAMOS, ORDENAMOS E MEDIMOS. JÁ O NUMERAL É TODA REPRESENTAÇÃO DE UM NÚMERO, SEJA ELA ESCRITA, FALADA OU DIGITADA.

FIGURA: 11 MÃOS

Fonte: pixabay.com


30

OS ALGARISMOS SÃO: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 E 9. COM ELES, PODEMOS

ESCREVER QUALQUER NÚMERO. OS ALGARISMOS TÊM VALORES DIFERENTES

PARA CADA POSIÇÃO QUE OCUPAM.

PARA CONTAR, NÓS REUNIMOS QUANTIDADES. ESSES GRUPOS TEM UM

NOME PRÓPRIO, POIS QUANDO CONTAMOS DE 1 EM 1 ESTAMOS ACUMULANDO

UNIDADES. AO REUNIRMOS OU JUNTARMOS 10 UNIDADES, CHAMAMOS ESSE

GRUPO DE DEZENA.

CADA UM EM SEU QUADRADO!

CADA ALGARISMO OCUPA UMA “CASA”. COMEÇAREMOS COM AS DUAS

PRIMEIRAS: UNIDADE E DEZENA.

OBSERVE COMO FICARIAM OS NÚMEROS 42 E 59

VAMOS PENSAR MAIS UM POUCO...

MARIA AUGUSTA TEM 68 ANOS. ESSE NÚMERO TEM DOIS

ALGARISMOS: 6 E 8. O ALGARISMO 8 REPRESENTA OITO ANOS, MAS O 6 NÃO

REPRESENTA SEIS ANOS, E SIM SEIS DÉCADAS. ENTÃO O VALOR RELATIVO

DO 8 É OITO, MAS O DO 6 É 60.

PARA ENTENDER UM POUCO MELHOR O QUE É UNIDADE E DEZENA

ACESSE O LINK:

Fonte: YOU TUBE. Dezenas e unidades. Explicando um pouco mais. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=eKTpZ8fRjuQ Acesso em: 24/09/2020.

AGORA É COM VOCÊ!

DEZENA UNIDADE

AGRUPAMENTOS DE 10

1

DEZENA UNIDADE

42 4 2

59 5 9

40 +

2 50 + 9


31

DESAFIOS – MATEMÁTICA

1- QUANTAS DEZENAS COMPLETAS TEM ESSE NÚMERO? MARQUE A

ALTERNATIVA CORRETA:

a) 1

b) 4

c) 7

d) 3

2- COMO DEVEMOS ESCREVER O NÚMERO 63

NA FORMA DECOMPOSTA?

a) 6 + 3

b) 60 + 3

c) 60 + 30

d) 30 + 6

3- Marcelino conseguiu terminar de ler 35 páginas do livro que a professora indicou.

Quantas unidades faltam para completar 4 dezenas?

a) 5

b) 9

c) 3

d) 2

Tenho 48

anos

VOU ME APOSENTAR COM 63 ANOS DE IDADE.

Fonte: pixabay.com

Fonte: pixabay.com

FIGURA: 15

FIGURA: 16


32

SONHANDO COM UMA VAGA NA COPA LIBERTADORES, O

PALMEIRAS TERÁ PELA FRENTE O FLAMENGO, NO

ENTÃO CONHECIDO PALESTRA ITÁLIA, PELO

CAMPEONATO BRASILEIRO. OS PALMEIRENSES COM 53

PONTOS PRECISAM DOS TRÊS PONTOS. JÁ OS

CARIOCAS, QUE CHEGARAM AO TÍTULO DA COPA DO

BRASIL, DEVEM IR A CAMPO COM UM TIME MISTO, JÁ

PENSANDO EM 2020. Fonte: pt.m.wikipedia.org

FIGURA: 17 SÍMBOLO DO FLAMENGO

4- O NÚMERO 53 POSSUI QUANTAS DEZENAS?

a) 2

b) 5

c) 15

d) 13

5- MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA COMO SE LÊ O NÚMERO 97:

a) OITENTA E NOVE

b) NOVENTA E SETE

c) SETENTA E NOVE

d) SETENTA E SETE

EM NOSSO PRÓXIMO ENCONTRO, VOCÊ CONTINUARÁ A APRENDER A

SOLUCIONAR DESAFIOS COMO ESSE E OUTROS MAIS. ATÉ LÁ!


33


História - Carga horária mensal 10 horas6


EF04HI01 EF04HI02 EF04HI06 EF05HI02

RECONHECER A AÇÃO DO SER HUMANO NO TEMPO E NO ESPAÇO IDENTIFICAR MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS AO LONGO DO TEMPO IDENTIFICAR AS TRANSFORMAÇÕES DE DESLOCAMENTO DAS PESSOAS E MERCADORIAS IDENTIFICAR OS MECANISMOS DO PODER POLÍTICO

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:


HISTÓRIA- MATO GROSSO, POPULAÇÃO E CULTURA

MATO GROSSO É UM ESTADO BRASILEIRO LOCALIZADO NA REGIÃO

CENTRO-OESTE. SUA EXTENSÃO TERRITORIAL É DE 903.329,700 QUILÔMETROS

QUADRADOS, SENDO O MAIOR ESTADO DA REGIÃO E O TERCEIRO MAIOR DO

BRASIL.

MATO GROSSO TEM POVOS DIVERSOS NA COMPOSIÇÃO DE SUA

POPULAÇÃO QUE MISTUROU NEGROS, ÍNDIOS, PORTUGUESES E ESPANHÓIS

NO INÍCIO DA COLONIZAÇÃO. DEPOIS, FORAM RECEBIDOS OS MIGRANTES E

IMIGRANTES QUE SE JUNTARAM AOS HABITANTES. ATUALMENTE, 41% DE SEUS

MORADORES VÊM DE OUTROS ESTADOS OU DO EXTERIOR.

A CULTURA MATO-GROSSENSE É REPRESENTADA PELA HERANÇA DA

MISCIGENAÇÃO ENTRE OS ÍNDIOS, NEGROS E BRANCOS QUE AQUI PLANTAM,

COLHEM E ENSINAM A SABOREAR O GOSTO DOS NOVOS FRUTOS DE UMA

CULTURA ÍMPAR E SEMPRE EM EVOLUÇÃO. ESTAS TRÊS RAÇAS JUNTAS



34

FORMAM A ESSÊNCIA DA HISTÓRIA E TRADIÇÃO DA GENTE MATO-GROSSENSE,

QUE TEM NA ALMA A ALEGRIA DE VIVER E A OUSADIA DE BUSCAR NOVOS

DESAFIOS. DESDE SEMPRE PRESENCIAMOS AS INFLUÊNCIAS DOS PRIMEIROS

HABITANTES DESTE ESTADO CABOCLO NA ARTE, MÚSICA, DANÇA, CULINÁRIA,

ALÉM DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E NAS FESTAS DE SANTOS, EXPLICITADOS

PELO CULTO À RELIGIOSIDADE E FÉ PERENE E MULTISSECULAR.

MATO GROSSO É UM ESTADO RICO NA DIVERSIDADE CULTURAL. AQUI

SE ENCONTRAM AS MAIS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES, TRADUZIDAS NAS

DANÇAS, CANTOS, MODOS DE VIDA. É UM CONJUNTO MUITO RICO DE

COMBINAÇÕES QUE RESULTOU NO RASQUEADO, SIRIRI, CURURU E OUTROS

RITMOS. OS INSTRUMENTOS PRINCIPAIS QUE DÃO RITMO ÀS MÚSICAS E

DANÇAS SÃO: A VIOLA DE COCHO, MOCHO E GANZÁ.

FIGURA 2 INSTRUMENTOS MUSICAIS

DESAFIO DE HISTÓRIA!

1) LENDO O TEXTO, ENCONTRE AS SEGUINTES INFORMAÇÕES:

A) REGIÃO BRASILEIRA EM QUE O ESTADO DE MATO GROSSO ESTA

LOCALIZADO:

_______________________________________________________________.

B) O MATO GROSSO TEM POVOS DIVERSOS NA COMPOSIÇÃO DE SUA

POPULAÇÃO QUE MISTUROU:

Fonte: BP blogspot.com/


35

_______________________________________________________________.

2) COMPLETE, DE ACORDO COM O TEXTO, COM O QUE FALTA: A CULTURA

MATO-GROSSENSE É REPRESENTADA PELA __________DA MISCIGENAÇÃO

ENTRE OS _______, _______ E _______, QUE AQUI _________, _________ E

ENSINAM A SABOREAR O GOSTO DOS NOVOS ________ DE UMA _______ ÍMPAR

E SEMPRE EM EVOLUÇÃO.

4) DIGA O NOME DO INSTRUMENTO MUSICAL ABAIXO, CARACTERÍSTICO DA

CULTURA MATO-GROSSENSE:

HISTÓRIA- VIDA DE VIAJANTE

ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS, VAMOS PARA

MAIS UMA ETAPA DE ESTUDOS? NESSA SEMANA IREMOS TRABALHAR AS

NOSSAS HISTÓRIAS E NOSSAS MEMÓRIAS POR MEIO DA MÚSICA.

___________________________

FIGURA 3: VIOLA DE COCHO

Fonte: 2digorestenews


36

A VIDA DE VIAJANTE

LUIZ GONZAGA

MINHA VIDA É ANDAR POR ESTE PAÍS PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ GUARDANDO AS RECORDAÇÕES DAS TERRAS ONDE PASSEI ANDANDO PELOS SERTÕES E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI

CHUVA E SOL POEIRA E CARVÃO LONGE DE CASA SIGO O ROTEIRO MAIS UMA ESTAÇÃO E A ALEGRIA NO CORAÇÃO

MINHA VIDA É ANDAR POR ESSE PAÍS PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ GUARDANDO AS RECORDAÇÕES DAS TERRAS ONDE PASSEI ANDANDO PELOS SERTÕES E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI

MAR E TERRA INVERNO E VERÃO MOSTRO O SORRISO MOSTRO A ALEGRIA MAS EU MESMO NÃO E A SAUDADE NO CORAÇÃO

Composição: Herve Cordovil / Luiz Gonzaga. Fonte: LETRAS. Disponível em: https://www.letras.mus.br/luiz-gonzaga/82381 acessado em: 08 de maio de 2020.


37

A MÚSICA É UM TIPO DE TEXTO QUE TRAZ EM SI UMA HISTÓRIA, UMA

VIVÊNCIA E DIZ MUITO SOBRE O TEMPO HISTÓRICO EM QUE FOI

COMPOSTA.

DESAFIOS - HISTÓRIA

ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES VAMOS OUVIR A MÚSICA PARA QUE

POSSAMOS IDENTIFICAR NELA NOSSAS MEMÓRIAS E HISTÓRIAS

PESSOAIS, FAMILIARES E DE ONDE VIEMOS.

1) VAMOS CONHECER UM POUCO DA HISTÓRIA DE LUIZ GONZAGA E A

MÚSICA A VIDA DE VIAJANTE:

NOME:_________________________________________________________

_______

APELIDOS:

___________________________________________________________

ONDE NASCEU:

_______________________________________________________

QUANDO NASCEU:

____________________________________________________

QUANDO FALECEU:

___________________________________________________

QUEM FEZ A COMPOSIÇÃO DA MÚSICA:

_________________________________

QUANDO FOI COMPOSTA A MÚSICA:

____________________________________

SABEMOS QUEM É LUIZ GONZAGA E QUEM COMPÔS A MÚSICA. AGORA

VAMOS ESTUDAR A NOSSA HISTÓRIA E A HISTÓRIA QUE ESSA MÚSICA

FAZ LEMBRAR.


38

2) VOCÊ CONHECIA A MÚSICA DE LUIZ GONZAGA?

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3) ESSA MÚSICA TRAZ ALGUM SIGNIFICADO EM SUA HISTÓRIA DE VIDA?

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4) QUE FASE DE SUA VIDA ESSA MÚSICA FAZ VOCÊ LEMBRAR?

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

____________________________________________________________

5) A MÚSICA FALA EM LUGARES ONDE PASSEI. DESCREVA OS LUGARES

ONDE VOCÊ MOROU.

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


39

A MÚSICA VIDA DE VIAJANTE FOI COMPOSTA NUM PERÍODO MUITO

COMPLICADO PARA OS MORADORES DA REGIÃO NORDESTE. NUMA

ÉPOCA EM QUE A MIGRAÇÃO PARA AS GRANDES METRÓPOLES ERA

MUITO INTENSA NO BRASIL.

6) O QUE A IMAGEM ACIMA FAZ VOCÊ LEMBRAR?

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

7) A MÚSICA FALA EM “LUGARES ONDE PASSEI” E “AMORES QUE LÁ

DEIXEI”.

a) QUE HISTÓRIA DE VIDA ESSA MÚSICA FAZ VOCÊ LEMBRAR EM

RELAÇÃO AO SEU PASSADO?

R:_____________________________________________________________

b) QUE OBJETOS FAZEM PARTE DE SUA HISTÓRIA E DE SUA MEMÓRIA

NO TEMPO PASSADO?

R:_____________________________________________________________

Disponível: https://www.slideshare.net/ Acessado em: 11 de maio de 2020.

FIGURA 3: CAMINHO


40

A Vida de Viajante. Fonte: YOU TUBE. Gonzaga e Gonzaguinha. Minha Vida é Andar Por Esse País. CANAL: Mickael Marques. Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=S8a4GQ1LwQQ. Acesso em: 08 de maio de 2020.

A MÚSICA VIDA DE VIAJANTE FOI COMPOSTA NUM PERÍODO MUITO

COMPLICADO PARA OS MORADORES DA REGIÃO NORDESTE. NUMA

ÉPOCA EM QUE A MIGRAÇÃO PARA AS GRANDES METRÓPOLES ERA

MUITO INTENSA NO BRASIL.

8) O QUE A IMAGEM ACIMA FAZ VOCÊ LEMBRAR?

R:_____________________________________________________________

9) A MÚSICA FALA EM “LUGARES ONDE PASSEI” E “AMORES QUE LÁ

DEIXEI”.

c) QUE HISTÓRIA DE VIDA ESSA MÚSICA FAZ VOCÊ LEMBRAR EM

RELAÇÃO AO SEU PASSADO?

R:_____________________________________________________________

d) QUE OBJETOS FAZEM PARTE DE SUA HISTÓRIA E DE SUA MEMÓRIA

NO TEMPO PASSADO?

R:_____________________________________________________________


41


Geografia - Carga horária mensal 10 horas7



EF05GE01 EF05GE03

DESCREVER E ANALISAR DINÂMICAS POPULACIONAIS IDENTIFICAR AS FORMAS E FUNÇÕES DAS CIDADES

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:


GEOGRAFIA

CARO ESTUDANTE! VAMOS PARA MAIS UMA ETAPA DE ESTUDOS!

AGORA É SOBRE O CLIMA DE MATO GROSSO. A CAPITAL CUIABÁ É UMA

DAS CAPITAIS MAIS QUENTES DO BRASIL. NESSA AULA VAMOS

ANALISAR AS MUDANÇAS SOCIAIS, ECONÔMICAS E AMBIENTAIS

PROVOCADAS PELO CRESCIMENTO DAS CIDADES, OS PROCESSOS

MIGRATÓRIOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DA

SOCIEDADE BRASILEIRA. ESPERAMOS QUE VOCÊ POSSA ADQUIRIR

CONHECIMENTOS, E DESENVOLVER AS ATIVIDADES AQUI PROPOSTAS

PARA MELHORIA DE SEU ENSINO E DE SUA APRENDIZAGEM!



42

OBSERVE COM ATENÇÃO AS IMAGENS APRESENTADAS.

ASSISTA AO VÍDEO! Fonte: YOU TUBE. As cidades se transformam com o passar do tempo. CANAL: FTD Educação. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=M3HDz4-665c.

DESAFIO DE GEOGRAFIA!

APÓS ANALISAR AS IMAGENS DESCREVA O QUE VOCÊ VÊ E

RESPONDA CONFORME O QUE SE PEDE:

A) EM RELAÇÃO AO ESPAÇO, O QUE VOCÊ OBSERVA NA PRIMEIRA

IMAGEM? COMENTE.

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

FIGURA 1: ASSENTAMENTO INFORMAL

FIGURA 3: ENCHENTE

FIGURA 2: CIDADE


43

_______________________________________________________________

_______________________________________________________.

B) EM RELAÇÃO AO ESPAÇO, O QUE VOCÊ OBSERVA NA SEGUNDA

IMAGEM? COMENTE.

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________.

C) EM RELAÇÃO AO ESPAÇO, O QUE VOCÊ OBSERVA NA TERCEIRA

IMAGEM? COMENTE.

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________.

A FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA

NOSSO BRASIL É FORMADO

PELA MISCIGENAÇÃO DE VÁRIOS

POVOS QUE DEIXARAM O LUGAR

ONDE NASCERAM E FORAM VIVER

EM OUTROS LUGARES. ANTES DO

DESCOBRIMENTO DO BRASIL, O

TERRITÓRIO JÁ ERA HABITADO POR

POVOS NATIVOS, NO NOSSO CASO

OS ÍNDIOS. OS INDÍGENAS, OS

PORTUGUESES E OS AFRICANOS

SÃO OS PRINCIPAIS GRUPOS QUE FORMARAM O POVO BRASILEIRO. O

PRIMEIRO GRUPO EUROPEU A APORTAR NO BRASIL FORAM OS


44

PORTUGUESES. ESTES REALIZARAM AS VIAGENS MARÍTIMAS COM

VÁRIOS OBJETIVOS: QUERIAM METAIS PRECIOSOS, TERRAS, EXPANDIR

O CRISTIANISMO E SUA GLÓRIA NAS BATALHAS. MOTIVOS NÃO

FALTARAM PARA CRUZAR O OCEANO. ESSA MISTURA DE POVOS

FORMARAM O NOSSO IMENSO BRASIL.

VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR, NA IMAGEM, QUE AS PESSOAS

SÃO IGUAIS OU DIFERENTES? O QUE SIGNIFICA ISSO? ESCREVA EM SEU

CADERNO!

ASSISTA AO VÍDEO. ASSISTA AO VÍDEO! Fonte: YOU TUBE. Palavra Cantada Eu. CANAL: Palavra Cantada Oficial. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=GBMQFJXaYLA.

COMPLETE A TABELA ABAIXO!

ONDE NASCERAM SEUS FAMILIARES?

POR QUE DEIXOU O LUGAR ONDE NASCEU PARA VIVER EM OUTRO LUGAR?

MÃE

PAI

AVÓ MATERNA

AVÔ MATERNO

AVÓ PATERNA

AVÔ PATERNO

ESCREVA NO CADERNO A SUA HISTÓRIA PARA CHEGAR AO LUGAR

ONDE VOCÊ ESTÁ?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


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Ensino Religioso - Carga horária mensal 05 horas 8



EF01ER03 EF01ER06

RECONHECER E RESPEITAR AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E SUBJETIVAS DE CADA UM. IDENTIFICAR AS DIFERENTES FORMAS DE MANIFESTAÇÃO DE SENTIMENTOS.

Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do estudante:


AMIZADE – ENSINO RELIGIOSO.

SEGUNDO AS

DEFINIÇÕES DO DICIONÁRIO

AURÉLIO, AMIGO É AQUELE

LIGADO A OUTRO POR LAÇOS

DE AMIZADE. AMIZADE,

PORTANTO, É UM

SENTIMENTO FIEL DE

AFEIÇÃO, SIMPATIA, ESTIMA

OU TERNURA ENTRE PESSOAS, SEJAM ELAS LIGADAS POR LAÇOS DE

FAMÍLIA OU NÃO.

QUEM É OU TEM UM AMIGO, OU TRAZ NO PEITO ESSE

SENTIMENTO NOBRE, SABE QUE A AMIZADE VAI MUITO ALÉM DA

DEFINIÇÃO DE UM DICIONÁRIO. NO DECORRER DA VIDA, NÓS

DESFRUTAMOS DA COMPANHIA DE DIFERENTES TIPOS DE AMIGOS. OS



46

AMIGOS DE NOSSA INFÂNCIA, DOS QUAIS NÓS PODEMOS NOS LEMBRAR

VAGAMENTE, OS AMIGOS DA ESCOLA, O 'MELHOR' AMIGO DA

ADOLESCÊNCIA, COLEGAS QUE ENCONTRAMOS NO SERVIÇO. AMIGOS

COM OS QUAIS COMPARTILHAMOS BONS MOMENTOS OU ATÉ MESMO

MOMENTOS RUINS.

A RELAÇÃO DE AMIZADE É ALGO QUE DEVEMOS RESPEITAR E

VALORIZAR. É MUITO BOM TER AMIGOS, É MUITO IMPORTANTE

CONTARMOS COM A SUA PRESENÇA, TOMAR CAFÉ JUNTOS, TER UMA

BOA CONVERSA, DIVIDIR OS PROBLEMAS OU PODER FAZER OUTROS

TIPOS DE ATIVIDADES JUNTOS. HÁ TAMBÉM RELAÇÕES DE AMIZADES À

DISTÂNCIA ENTRE PESSOAS DE OUTRAS REGIÕES, QUE SE COMUNICAM

PELOS MEIOS DIGITAIS COM O USO DA INTERNET, PELO TELEFONE OU

CELULAR.

AS AMIZADES SURGEM EM NOSSAS VIDAS PARA NOS AJUDAR A

DESCOBRIR E ENTENDER O MUNDO QUE NOS CERCA, TRAZ UM

SENTIMENTO DE ACONCHEGO E FELICIDADE E NOS TORNA FORTES E

CONFIANTES PARA ENFRENTAR OS DESAFIOS DO DIA A DIA.

Fonte: www.velhosamigos.com.br

Indicação de vídeo, acesso: Fonte: Dia Internacional da Amizade. CANAL: Andrio Filmes. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WPxeUewwX2c


47

DESAFIOS

“AMIZADE EXISTE QUANDO O HOMEM RECONHECE QUE NÃO PODE

VIVER SÓ”.

1) COMO PODEMOS DEMONSTRAR AMOR AO PRÓXIMO?

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2) É POSSÍVEL SER AMIGO, SEM NOS AJUDARMOS UNS AOS OUTROS?

POR QUÊ?

R:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Documents

Aprendizagem Conectada Atividades Escolares 2° ano do I