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Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Significativo
Paradigmas anteriores• Aprendizaje sinónimo de cambio de
conducta.• Aprendizaje basado en la memorización.• Aprendizaje Mecánico.
Aprendizaje Significativo• Aprendizaje con base en el cambio
significativo de la experiencia.• Vinculo entre el conocimiento anterior y el
nuevo conocimiento.• Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Comprensión
Repetición y Memorización
Aprendizaje significativo
Sean significativos MAYOR DESARROLLO
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SE CONCIBE
COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS A PARTIR DE
LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
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RELACIONAR
Memoria comprensiva
FUNCIONALIDAD
Tres aspectos esenciales para
entender el aprendizaje significativo
LA ESCUELA GINEBRA
El aprendizaje que se construye
es necesario
Que el alumno tenga conocimientos y
experiencias previas para que pueda
desarrollar competencias cognitiva
La construcción de aprendizaje significado debe estar basado en nuevos conocimientos y tener relación con los conocimientos previos
JEAN PIAGET
el aprendizaje es constructivo
Se desarrolla conforme las actividades cognitivas que determinan sus relaciones
en el medio ambiente
VIGOSTSKY
Zona de Desarrollo próximo
Se sitúa entre el nivel de desarrollo potencial y el desarrollo efectivo del
alumno
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El alumno debe
Generación de nuevas zonas de desarrollo próximo.
Adecuar el nuevo material a su disponibilidad.
Construir nuevos materiales.
Es necesario
Significatividad lógica
Significatividad psicológica
Detectar ideas inclusotas
Disposición y esfuerzo
Actividad y comunicación
Actividad interna
Manipula Reformula Amplia Diferencia Matiza reestructura
Modificar y diferenciar
NÚCLEO
DIFERENCIACION PROGRESIVA
RECONCILIACION PROGRESIVA Idea nueva subordinada a conocimiento existente
Idea existente + idea nueva
PRINCIPIOS
aprendizaje por
analogía
obejeto o blanco
ancla o base
FUNCIONES DEL MAESTRO MEDIADOR
• El papel de maestro para cumplir los principios del aprendizaje cooperativo y hacer posible el proceso en el aula , es fundamental.
Antes de la sesión: Señala las metas, los
propósitos, los objetivos de la
clase.
Realiza equipos de trabajo de
forma individual o grupal.
Reparte de forma
equitativa el material de
trabajo. Menciona las recompensas disponibles y
como obtenerlas.
Comenta las habilidades
de los integrantes de cada equipo.
Describe el papel del
docente como mediador.
Organiza el tiempo de trabajo, los materiales
disponibles y si es necesario al equipo.
Organiza a los grupos para que compartan sus ideas y esta a su
vez sea de forma ordena.
Durante la sesión:
Observa las
habilidades,
actitudes y
destrezas de
los
estudiantes.
Proporciona ayuda, respondiendo a las preguntas de los equipos o bien a partir de lo que observa.
Después de la sesión: Revisa los
trabajos de
los equipos Proporciona a
los equipos
preguntas para
generar un
debate sobre
su tema.
Comunica lo que
observa y corrige los errores.
Ofrece comentarios de conductas y actividades positivas y negativas (sin mencionar a nadie en especifico)
Da cometarios
sobre que
deben mejorar
para las
siguientes
actividades
Equipo:
• Eric
• Rosy
• Elí
• Yenne
• Lupita
• Israel