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Apresentação MUBE/junho - 2009
NAP ESCOLA DO FUTURO/USP
2009
NAP ESCOLA DO FUTURO/USP
Publicações e Pesquisas
2009
Publicações em Parceria com Editora SENAC
- Coletâneas- Teses de Dissertações
2009
COLETÂNEAS
- Inclusão Digital e Empregabilidade
Fruto das Pesquisas Conexões CientíficasNo contexto do Programa AcessaSP
2009
COLETÂNEAS
- Atores em Rede: Reflexos e Reflexões
Coletânea com Cetac.media da Universidade do PortoNAP Escola do Futuro/USP
Previsão de publicação: Novembro
2009
LIVRO
Interfaces Digitais na Comunicação:@lucinações consentidas
2007
Teses e Dissertações
- Educação Sem Distância
Publicação de Tese de Livre-DocênciaAutor: Prof. Dr. Romero Tori
Previsão de publicação: Agosto 2009
Teses e Dissertações
Linkania: a sociedade da colaboração
Dissertação de MestradoAutor: Hernani Dimantas
Previsão de publicação: Dezembro 2009
Teses e Dissertações
WEB E CIDADANIA A democracia no século XXI
Dissertação de MestradoAutor: Drica Guzzi
Previsão de publicação: Janeiro 2010
Outras Publicações
Educação a Distância Estado da Arte
CAPÍTULO DE LIVRO
2009
Outras Publicações
Redes Sociais e Colaborativas em Informação Científica
CAPÍTULO DE LIVRO
2009
Outras Publicações
Informação e Contemporaneidade Perspectivas
CAPÍTULO DE LIVRO
2009
Outras Publicações
PONLINE 2008Pesquisa On-line com usuários
do Programa AcessaSP
2009
PESQUISAS
2009
Equipe de pesquisadores/bolsistas
- Alexandre Cano: graduando em matemática IME/USP.- Dailza Pineda: mestranda em Psicologia USP.- Daniel Ávila : mestrando em Psicologia USP.- Daniel Santos: graduado em Comunicação ECA/USP.- Gisele Goulart: graduanda em pedagogia FE/USP.- Janaína Klinko: graduanda em psicologia USP.- Juliana Kiyomura Moreno: mestranda em Comunicação ECA/USP.- Milena Szafir: mestranda em Comunicação ECA/USP.
2009
OBSERVATÓRIO DA CULTURA DIGITAL
Estudo de Caso no PROJETO TONOMUNDO
Realização
Promover a formação de agentes de transformação para a melhoria da realidade local a partir da escola pública por
meio da participação em uma Comunidade Virtual.
Proposta Projeto TONOMUNDO
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Abrangência
O que é?
É mais que um projeto de inclusão digital.
É uma experiência que integra...
O que é?
escola comunidade família
...através das novas tecnologias em telecomunicações, sendo pioneiro no Brasil no desafio e na experiência de implementar uma
das maiores Comunidades Virtuais de Escolas de todo o território nacional.
O que isso quer dizer?
Descrição
Escolas participantes são equipadas com laboratórios de informática compostos por computadores, scanners, impressoras e acesso à internet 1
Descrição
2um programa de formação vem dar suporte aos educadores no desenvolvimento de projetos que incluam a utilização pedagógica destas
ferramentas no dia-a-dia das escolas.
Escolas participantes são equipadas com laboratórios de informática compostos por computadores, scanners, impressoras e acesso à internet 1
Descrição
2um programa de formação vem dar suporte aos educadores no desenvolvimento de projetos que incluam a utilização pedagógica destas
ferramentas no dia-a-dia das escolas.
Escolas participantes são equipadas com laboratórios de informática compostos por computadores, scanners, impressoras e acesso à internet 1
3Esses projetos são especialmente desenvolvidos de acordo com as realidades e necessidades locais e têm como objetivo final contribuir para a auto-sustentabilidade das comunidades atendidas.
Descrição
2um programa de formação vem dar suporte aos educadores no desenvolvimento de projetos que incluam a utilização pedagógica destas
ferramentas no dia-a-dia das escolas.
Escolas participantes são equipadas com laboratórios de informática compostos por computadores, scanners, impressoras e acesso à internet 1
3Esses projetos são especialmente desenvolvidos de acordo com as realidades e necessidades locais e têm como objetivo final contribuir para a auto-sustentabilidade das comunidades atendidas.
Nesses 7 anos de atuação, foram postos em prática dezenas de projetos, que,
concretamente, estão mudando a vida de muitos brasileiros. Um exemplo deste tipo de
resultado é a atuação de professores/formadores que se tornam
agentes comunitários capazes de desenvolver projetos baseados na
transdisciplinaridade.
Transdisciplinaridade
Conceito determinado pela abordagem do que está ao mesmo tempo entre, através e além das disciplinas, articula as diferentes áreas de conhecimento e exercita a visão, a atitude e a prática transdisciplinar.
Pausa para definição
Problemas
Qual o hábito dos alunos participantes do Projeto Tonomundo nas redes sociais? Eles trocam conhecimento entre si?Qual são os momentos bons e as dificuldades enfrentadas por esses alunos ao participar da atividade lúdica no Projeto Tonomundo?
Os formadores mediadores locais acham que os alunos aprendem utilizando as ferramentas de comunicação e a Internet?
Qual a maior dificuldade encontrada pelos formadores mediadores locais ao participar e dar continuidade à participação dos alunos na
atividade lúdica do Projeto Tonomundo?
Hipóteses
Os alunos do programa Tonomundo participam das redes sociais e das atividades lúdicas propostas no projeto disseminando o conhecimento tácito e escolar por meio das conversação on-line.
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Os formadores mediadores locais utilizam o projeto Tonomundo para aprimorar a prática escolar através da sua proposta transdisciplinar, promovendo maior interação na relação professor-aluno por meio das novas ferramentas de comunicação e informação.
As atividades lúdicas constituem-se em um ponto de convergência cultural e participação de professores e alunos apresentando como principais dificuldades para sua realização a falta de equipamentos e a falta de tempo do professor mediador formador local.
Metodologia
O estudo é censitário, exploratório com recorte por região geográfica e faixa etária dos alunos, englobando todos os alunos da nona série bem como todos os formadores mediadores locais participantes do Projeto Tonomundo das regiões norte e nordeste do Brasil.
Técnica de coleta de dados# questionário on-line fechado para alunos# questionário on-line fechado para formadores mediadores locais.
Desenvolvimento
As Redes Sociais e as Atividades Lúdicas:estudo de caso no Programa Tonomundo
Cap. I – A rede e seu aspecto cultural
Cap. II – A rede, o meme, e a enunciação
Cap. III – A rede que é transdisciplinar
Cap. IV - Transdisciplinaridade
A conversação, as trocas são algo que fazemos há muito tempo. Conversar, trocar idéias, pode-se dizer, sempre se constituíram em uma alavanca para a disseminação do conhecimento e das tradições culturais. Para dar início em nossa pesquisa é necessário falar um pouco sobre comunicação e cultura, instâncias primordiais para o compartilhamento dos conhecimentos e também para o desenvolvimento de uma rede de relações na Web...
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Desenvolvimento
As Redes Sociais e as Atividades Lúdicas:estudo de caso no Programa Tonomundo
Cap. I – A rede e seu aspecto cultural
Cap. II – A rede, o meme, e a enunciação
Cap. III – A rede que é transdisciplinar
Cap. IV - Transdisciplinaridade
O termo "meme", utilizado para designar unidades de informação cultural em contexto de replicação, foi cunhado por Richard Dawkins (1976, p.192) em sua obra The Selfish Gene, na qual argumenta que a transmissão de idéias e traços culturais tem dinâmicas similares à transmissão de informações genéticas... “
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Desenvolvimento
As Redes Sociais e as Atividades Lúdicas:estudo de caso no Programa Tonomundo
Cap. I – A rede e seu aspecto cultural
Cap. II – A rede, o meme, e a enunciação
Cap. III – A rede que é transdisciplinar
Cap. IV - Transdisciplinaridade
As redes sociais de acordo com Boyd & Ellison (2008), constituem-se em serviços básicos disponíveis na web que permitem aos atores construir um perfil público ou semi-público, articular e se conectar a uma lista de usuários, estabelecer conexões com os amigos dos amigos. O que torna esses serviços singulares é o fato de que as redes sociais não são apenas capazes de agregar pessoas on-line, mas dar forma ao tipo de relação que é construída por meio delas, reconfigurando a maneira de comunicar e expressar a subjetividade.
“”
Programa Acessa Escola
Pesquisa – Conexões Científicas
em 2009
Objetivo
Promover a inclusão digital e social dos alunos, professores e funcionários das escolas da rede pública
estadual de São Paulo.
Objetivos
• Disponibilizar à comunidade escolar os recursos do
ambiente web, criado pelo Programa Acessa Escola;
• Promover a criação e o fortalecimento de uma rede de professores (uso, troca e produção de novos conteúdos);
• Criar um ambiente de colaboração e troca de
informações e conhecimentos entre alunos e professores, intra e interescolar;
• Potencializar os usos da infra-estrutura física e de equipamentos existente na escola.
A pesquisa
Redes Sociais
Tema
LINKS, AFETOS E A DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO NAS REDES
SOCIAIS
Estudo de Caso do Programa Acessa Escola
Pesquisa Base: ITO, M. et. al. Living and Learning with new medias. MacArthur Foundation: Chicago, 2008.
Resumo
A troca e disseminação do conhecimento entre os pares por meio das
novas tecnologias de informação e comunicação nas
redes sociais e nas salas de Internet por alunos e
estagiários das escolas públicas na capital paulista, participantes do Projeto
Acessa Escola.
Problema
- O que os alunos/estagiários fazem quando estão na Internet?
- Os alunos/estagiários utilizam as tecnologias da informação e comunicação para trocar e disseminar o conhecimento em rede?
- O que os professores acham de aprender usando a Internet?
Hipóteses
• Os alunos e estagiários trocam e disseminam
conhecimento nas redes sociais e nas salas de Internet por meio das conversações.
• Os alunos desenvolvem aprendizagem autônoma baseada em focos de
interesse através da Internet.
• Os professores não aproveitam o potencial da
sala de Internet para ensino dos conteúdos da escola aos alunos.
Método e Técnicas de Coletas de Dados
Abordagem qualitativa, método
etnográfico com técnicas de
coletas de dados: observação participante,
entrevista semi-estruturada e grupo
de discussão
(alunos/estagiários e professores).