Arabisk - emu...3 ˜˚˛˝˙ˆˇˆ˘ ˚ litteracitet Tekst 1: “Løven og ræven” Kartläggningsmaterial för nyanlända elever ”Lejonet och räven” Litteracitet Uppgifter B

1

Afdækning af litteracitet

1

Tekst- og opgavesamling B Afdækning af litteracitet

Arabisk

ARABISK | Tekst- og opgavesamling B | SPOR B | Afdækning af litteracitet | Trin 2 | Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer

Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog

2


Denne tekst- og opgavesamling anvendes sammen med samtaleark, Spor B.

Tekst- og opgavesamlingen indeholder tre tekster:

• Tekst 1: Løven og ræven

• Tekst 2: Skorpionen – et spindeldyr med brod

• Tekst 3: Søvn

Materialet til hver tekst består af tre dele:

1. Selve teksten

2. Elevens svarark med spørgsmål til teksten

3. Rettevejledning til tekstens spørgsmål.

Information om valg af tekst til eleven finder du i sam-taleark B.

Print tekst, elevens svarark og rettevejledning enkelt-sidet og i farver. Giv eleven teksten og elevens svarark og hav selv rettevejledningen liggende foran dig, mens eleven læser teksten og løser opgaverne, så du løbende kan notere elevens svar.

Giv gerne tolken kopier af tekster og elevens svarark, både på dansk og på elevens sprog.

Instruktionerne til, hvordan du gennemfører opgaverne i forbindelse med teksterne, finder du i samtalearket til Spor B.

Skriv elevens svar på opgaverne i dette materiale. Vær opmærksom på, at svarfelterne, f.eks. ”Ja” og ”Nej”, kom-mer i en anden rækkefølge på elevens svarark, hvis der er tale om et sprog med læseretning fra højre til venstre.

I nogle tilfælde bruges forskellige variationer af det sam-me sprogs skriftsprog i forskellige lande eller i forskellige

dele af et land. Hvis der findes et officielt standardskrifts-prog, er dette anvendt i oversættelserne af de tre tekster.

Introduktion

Anvendelse af tekst- og opgavesamling

Om oversættelserne


3


Tekst 1: “Løven og ræven”

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever ”Lejonet och räven” Litteracitet Uppgifter B Textpaket

ENG engelska Textpaket 1, text 1 Skolverket 2016

The Lion and the Fox

The lion lay in his den. He lay there both night and day. The only thing you could hear from him were his tiny tired roars. “He’s sick,” the animals said and felt sorry for him. They started going into the lion’s den bearing small gifts. But the fox did not go in. The lion asked the fox with a soft voice, “Why won’t you come in, my friend? All the others have been here.” “I was going to”, said the fox, “but I saw the tracks and became frightened. All the tracks go into your den but none come out. That’s why I think I’ll stay out here.”

K. Aronsson & S. Ottosson, Min läsebok. 1993. Bearbetad. Bild: I-K. Eriksson.

5 (29)

Billede: I-K. Eriksson.Tekst: K. Aronsson & S. Ottosson, Min läsebok. 1993. Bearbejdet.

Textpaket 1, Text 1

ARA arabiska ”Lejonet & räven” Skolverket 2016 K. Aronsson & S. Ottosson, Min läsebok. 1993. Bearbetad. Bild: I-K. Eriksson.

ب لأع والث د سأالأ .ه ف ه ي ك ف د س ى ال ق ل ت س ا

ا.ار ه ن ال و ي ل اك ن ي ه ق ل ت س ي كان ع ن ك ي م ل تع ب ات ن أ ت و ى ص و س ه ن م ي سم .ة ف ي ف خ و ة م

.ه ي ل ع ت ق ف ش أ ، و ض ي ر م ه ن أ وانات ي الح ت ن ظ .ة ير غ دايا ص ه اهع م و د س ال ف ه لى ك إ ل خ د ت ت ذ خ أ و .ف ه لى الك إ ل خ د ي م ل ب ل ع الث ن ك ل

:يق ق ر ت و ص ب د س ال ه ل أ س .م ه ميع ج ون ر ياآلخ ن ار ز د ق ي؟ ل يق د يا ص ل خ د اذا ال ت م ل – :ب ل ع الث ال ق ار اآلث ل . ك ف و خ ال ب ت ر ع ش ف ام د ق ال ثار آ ت ي أ ي ر ن ك ل ، و ول خ ي الد و ن أ ت ن ك – .ج ار يالخ ت ف ي ق ب ك ل ذ ل و . ر ث أ ي أ ه ن م ج ر خ ال ي ن ك ل ، و ك ف ه ى ك ل إ ل خ د ت


4


Tekst 1: “Løven og ræven” – Elevens svarark

Textpaket 1, Text 1


لأ و ئلأةحأ الأسأدوالثأع لأب""نص أأس

بنأعأم .أأجب النأص لأ و ئلأةالتأاليأةحأ أ والعألأىالأس

Ja نعم

Nej ال

؟ .1 ق ت ال الو ف ه ط و ه ل ك ان ال س د ف ي ك ه ل الث ع ل ب إ ل ى .2 ؟ ك ه ف ه ل د خ ال س د ه ل أ ع ط ى الثع ل ب ه د ايا إلى السد؟ .3 ى؟ه ل أ ك ل .4 ر ان ات ال خ ي و ال س د الح

عنالس ا ي هفأشأةيالالت ةلئأجب

ي .5 و كا ن ك أ ن ت ر ض وع ال ه ل ب إ م و ا ه و م ك م ؟ن ب ن ف س ار ت ص ، باخ ص

؟ر ك ف ت ف ي ك ي ك ح ت ن أ ك ان ك م إ ب ل ا؟ ه يض ر م ان ك د س ال ن أ د ق ت ع ت ل ه .6

؟ر ك ف ت ف ي ك ي ك ح ت ن أ ك ان ك م إ ب ل ى؟ ه ر خ ال ات وان ي الح ن ى م ك ذ أ ب ل ع الث ان ك ل ه .7

؟ر ك ف ت ف ي ك ي ك ح ت ن أ ك ان ك م إ ب ل ؟ ه ة كاي الح ه ذ ه ن ا م ئ ي ش م ل ع ت ن ن أ ن ك م ي ه ن أ د ق ت ع ت ل ه .8

Textpaket 1, Text 1


لأ و ئلأةحأ الأسأدوالثأع لأب""نص أأس

بنأعأم .أأجب النأص لأ و ئلأةالتأاليأةحأ أ والعألأىالأس

Ja نعم

Nej ال

؟ .1 ق ت ال الو ف ه ط و ه ل ك ان ال س د ف ي ك ه ل الث ع ل ب إ ل ى .2 ؟ ك ه ف ه ل د خ ال س د ه ل أ ع ط ى الثع ل ب ه د ايا إلى السد؟ .3 ى؟ه ل أ ك ل .4 ر ان ات ال خ ي و ال س د الح

عنالس ا ي هفأشأةيالالت ةلئأجب

ي .5 و كا ن ك أ ن ت ر ض وع ال ه ل ب إ م و ا ه و م ك م ؟ن ب ن ف س ار ت ص ، باخ ص

؟ر ك ف ت ف ي ك ي ك ح ت ن أ ك ان ك م إ ب ل ا؟ ه يض ر م ان ك د س ال ن أ د ق ت ع ت ل ه .6

؟ر ك ف ت ف ي ك ي ك ح ت ن أ ك ان ك م إ ب ل ى؟ ه ر خ ال ات وان ي الح ن ى م ك ذ أ ب ل ع الث ان ك ل ه .7

؟ر ك ف ت ف ي ك ي ك ح ت ن أ ك ان ك م إ ب ل ؟ ه ة كاي الح ه ذ ه ن ا م ئ ي ش م ل ع ت ن ن أ ن ك م ي ه ن أ د ق ت ع ت ل ه .8


5


Tekst 1: “Løven og ræven” – Rettevejledning

Teksttype: Skønlitterær, fortællende tekst (fabel).

Billedet kan fremme fortolkningen af den implicitte information i teksten. For at forstå historien, må læseren være i stand til at læse mellem linjerne. Fablens morale udtrykkes ikke i teksten.

Lukkede spørgsmålEleven svarer ved at krydse af i sit svarark.

Læseproces Spørgsmål til eleven Facit Elevens svarJa Nej Ja Nej

1 På linjerne Var løven i sin grotte hele tiden? ✘2 På linjerne Gik ræven ind til løven? ✘3 Mellem linjerne Gav ræven løven gaver? ✘4 Mellem linjerne Havde løven ædt de andre dyr? ✘

Kommentarer:

Genfortælling5. Kan du, med dine egne ord, kort fortælle, hvad teksten handler om?Kommentarer:

Åbne spørgsmålFormålet med de åbne spørgsmål er at afdække elevens evne til at argumentere ud fra teksten. Hvis eleven ikke selv motiverer sit svar, er det vigtigt at stille opfølgende spørgsmål.

Spørgsmålene stilles og besvares mundtligt.

6. (Mellem linjerne) Tror du, at løven var syg? Hvordan kom du frem til det?Kommentarer:


6


7. (Mellem linjerne) Var ræven klogere end de andre dyr? Kan du fortælle, hvordan du kom frem til det?Kommentarer:

8. Tror du, man kan lære noget af den her fortælling? Kan du fortælle, hvordan du kom frem til det?Kommentarer:

Opgørelse

Eleven viser forståelse for tekstens indhold ved at: Ja Delvist Nej

Svare på spørgsmål på linjerne

Svare på spørgsmål mellem linjerne

Svare på spørgsmål bag linjerne

Genfortælle hovedtræk

Ræsonnere og motivere egne holdninger til teksten

Afvejet bedømmelse: Ja Delvist Nej

Samlet set viser eleven grundlæggende forståelse for teksten

Øvrige kommentarer om elevens læsning:


7


Tekst 2: “Skorpionen – et spindeldyr med brod”

Fotografi: Wikimedia Commons.Tekst: K. Åström, Boken om världen. 2001.

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever ”Skorpionen” - vokaliserad Litteracitet Uppgifter B Textpaket

ARA arabiska Textpaket 1, text 3 Skolverket 2016

ي وان –ب ر ق لع ا غ ة ة ر ب إ ل ه ي وت ب ك ن ع ح الد ي ف ة ود ج و الم ة ير غ الص وب ق الث يف ك ع اب ص أ ر ش ح ت ن أ ة د ي ج ة ر ك ف ت س ي ا ل ه ن إ

ء ك اذ ح ز ه ت ن أ ا ض ي أ عليك ي غ ب ن ي . و ة ار الح ق اط ن ي الم ف ار ج ح ال ن ي ب و أ ن ار د الج ج ر ب ار ق الع ن . ل أ ب د ا فارغا د ع ي م ا ل م ب ر ف ،ة يل و ط ة د م ل ا غ ار ف ي ق ب اذ إ ما فيه لكي ت خ

ل ا م ن إ و ء و الض ب ت ح ل ن وب ق الث في ت د خ اك وتبقى فيها أ ث ناء ة م ل ظ الم ىر خ ال وال م ا ا م ر اد ن ن ان ك ل و ،م ال الع اء ح ن أ يع م ي ج ف ة ار الح د ل ي الب ف ب ار ق الع يش ع ت الن هار.

.اهار ن ت و ىالم ت ح ه ت يس ر ف غ د ل ي د ا ة ام س ب ار ق الع ن وك ت د ق ل ب ن ك ت م ل إ ن ى و ت ، ح ج ب اع و ن أ أ غ ت ة م العقار ي ن ح ا ن ن ل م ها ب س ح ب ك ل ذ و ،ا رت يم ت ن س ين ر ش ع و د اح و ر ت يم ت ن س ن ي ب ما ا ه ول ط ي ب ل غ ر. ش الب ع ، ن و ها إ لديها ن ك ل و ي ع م ل ة اي ه ن يف ة ام س ة ر ب ج ، ة يس ر ف ل ت ق ل ب ر ق الع د ع ت س ا ي م د ن . ع هاذ ي ل ع ف ر ب أ د ب ي ف ائ الخ ب ر ق لع او. ه ب ال خ م ب اه ث ب ت ي التي ة يس ر الف غ د ل ي و ه ر ه ظ ق و ف ه ذ ي .ا م ائ د و د الع و ح ن ت ه ر ب إ ه ج و ي ي ك ل ه س ف ن ل و ح ة ع ر س ب ور د ي ب ر ق الع س س ح ت ي و .يل الل أثناء ىر خ ال ات ر ش الح و ة ير ب الك ب اك ن الع ب ر ق الع اد ط ص ي ك و ه ب ال خ م ة د اع س م ب ه يق ر ط س .ة ام الس ه ت ر ب إ ا ب ه ل ت ق ي م ث بها ه ت يس ر ف ي م

عقرب

9 (29) K. Åström, Boken om världen. 2001. Fotografi Wikimedia Commons.

(vokaliseret)


8


Tekst 2: “Skorpionen – et spindeldyr med brod” – Elevens svarark



"ب ر ق "الع ل و ح ة ل ئ س أ ب"ر ق "الع نصل و ح ة ل ئ س أ

الن ل و ح ة ي ال ت ال ة ل ئ س ىال ل ع ال و أ م ع ن ب ب ج أ .ص (Nej) (Ja)

مع ن ل

.1 ؟م ل الظ ب ار ق الع ب ت ح ل ه

.2 ؟ن اس ن ال ل ت ق ب ار ق الع يع م ج يع ط ت س ت ل ه

ي ة ب ار ق الع اع و ن أ يع م ج ل ه ت س او .3 ؟م ج ي الح ف م

.4 ؟ه ب ال خ م ب ه ت يس ر ى ف ل ع ب ر ق الع ض ب ق ي ل ه

عن ب ا ي ه ف ش ي ن ي ال الت السؤال ي نأج

ض وع الن و ا ه و م ك م ي ب ن ف س و كا ن ك أ ن ت ر ار ه ل ب إ م ت ص ، باخ .5 ؟ص

ه ن أ ب د ق ت ع ماذا ت . ل ه اء ذح ز ه ي ن أ ء ر ى الم ل ي ع غ ب ن ي ه ن أ ب ر ق الع ص ي ن ف د ر و ؟ر ك ف ت ف ي ي ك ك ح ت ن أ ك ان ك إم ب ل ه ؟ك ل ذ ف ع ل ي غ ب ن ي

6.

10 (29)





مع ن ل








6.

10 (29)





مع ن ل








6.

10 (29)

(vokaliseret)


9


Tekst 2: “Skorpionen – et spindeldyr med brod”

Fotografi: Wikimedia Commons.Tekst: K. Åström, Boken om världen. 2001.



الدغةإبرة لهعنكبوتي حيوان –لعقرب ا

ة الموجودة في رالثقوب الصغي في كحشر أصابعت أن ةإنها ليست فكرة جيد أيضعليك ناطق الحارة. وينبغي مي الحجار فن أو بين الأ االجدر ءكاحذ هز تأن ا إذاما فيه تخرجلكي د ع يأ ما لمب ر ف ،لمدة طويلة بقي فارغا . لن العقارب أبدا فارغا ءاوتبقى فيها أثن ظلمةمال الخرىوالماكن الثقوبفي تدخلتحب الضوء وإنما النادرا ما ناولكن ،لمأنحاء العا عة في جميالعقارب في البالد الحار تعيشهار. الن .اهارن

حتى الموتيلدغ فريسته

ةالعقارب ن وقد تك لنا نحن ميتةمارب قالعأنواع أغلبلم تكن نإ، حتى وجدا سام ، نوعهاوذلك بحسب ،ا بين سنتيمتر واحد وعشرين سنتيمترما طولها يبلغالبشر.

ة، س. عندما يستعد العقرب لقتل فريهاذيلنهاية يف امةسبرة إا جميعه لديهاكن ولف ئالخالعقرب اوبمخالبه. هاتثب يالتي ة سلفرياه فوق ظهره ويلدغ يلذيبدأ برفع

ئدا عدو ال نحو تهه إبريدور بسرعة حول نفسه لكي يوج .ما

س العقرب يتحس و .لليالاء ثنأ والحشرات الخرى ةريصطاد العقرب العناكب الكبي ثم يقتلها بإبرته السامة. اهب فريسته يمسكو طريقه بمساعدة مخالبه

عقرب

9 (29) K. Åström, Boken om världen. 2001. Fotografi Wikimedia Commons.

(ikke-vokaliseret)


10


Tekst 2: “Skorpionen – et spindeldyr med brod” – Elevens svarark



" ب ر ق "الع ل و ح ة ل ئ س أ "العقرب" ص ن حول سئلةأ

بنعم أو ال على األسئلة التالية حول النص. أجب (Nej) (Ja)

معأ نأ الأ

.1 م؟الهل تحب العقارب الظ

.2 ن؟سانل اإلت ب قأ رالعقا عجميتستطيع هل

.3 في الحجم؟ تساويةم جميع أنواع العقارب هل

.4 يقبض العقرب على فريسته بمخالبه؟هل

شفهيا ينالتالي السؤالينأجب عن

.5 ؟رص، باختصالنا موضوع نفسك ما هوب نك أن تروياكهل بإم

نه تعتقد بأ احذاءه. لماذ ز أن يه مرءغي على الورد في نص العقرب أنه ينب كيف تفكر؟ أن تحكيك نكامبإهل ذلك؟ فع لينبغي

6.

10 (29)





معأ نأ الأ








6.

10 (29)





معأ نأ الأ








6.

10 (29)

(ikke-vokaliseret)


11


Tekst 2: ”Skorpionen – et spindeldyr med brod” – Rettevejledning

Teksttype: Beskrivende faktatekst.

Billedet kan skabe en vis forforståelse. Informationen i teksten er primært udtrykt eksplicit, men det kræver, at elever læser mellem linjerne for at kunne besvare de åbne spørgsmål. Teksten indeholder nogle emnespecifikke ord.



1 På linjerne Kan skorpioner lide mørke? ✘2 På linjerne Kan alle skorpioner slå mennesker ihjel? ✘3 På linjerne Er alle skorpionarter lige store? ✘4 På linjerne Fanger skorpionen sit bytte med kløerne? ✘

Kommentarer:

Spørgsmålene 5-6 stilles og besvares mundtligt.

Genfortælling5. Kan du, med dine egne ord, kort fortælle, hvad teksten handler om?Kommentarer:


12


Åbent spørgsmålFormålet med det åbne spørgsmål er at afdække elevens evne til at argumentere ud fra teksten. Hvis eleven ikke selv motiverer sit svar, er det vigtigt at stille opfølgende spørgsmål.

6. (Mellem linjerne) I teksten om skorpionen står der, at man bør ryste sine sko. Hvorfor tror du, at man bør gøre det? Kan du fortælle, hvorfor du tror det?

Kommentarer:

Opgørelse










13


Tekst 3: ”Søvn”

Figur G. Wallentin.Tekst: H. Borgström, Kroppens mysterier. 2010. Bearbejdet.

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever ”Sömn” Litteracitet Uppgifter B Textpaket


ومالن

البشروالحيواناتيحتاج ولكنلماذا؟فيذلكسواءالجميعإلىالنوم، ذلكعلىجوابالاليعرفونأنفسهمنوالباحث.وفندوننومسم ف،إلىالنومفيأننابحاجةشكمنليسهناكولكن.ننامعندمايحصلالذيمايعرفونوال،السؤالنموت.

حينما عن الوعي تغيببأنك بطريقة أو بأخرى قولاليمكن وحولك. الذي يجريال تالحظ ما كإال أن ،النوم حالة من الراحة

.ك العمق الذي يمنعك من االستيقاظلولكن ليس بذ ،تنام

النومدورةمن خمس مراحل، انظر الشكل نوم دورةتتألف كل وة. دقيق 90مدة الواحدة منها حوالي ،متتالية دوراتيحدث النوم في

النوم.دورة التوضيحي ل

نوماألحالموالنومالعميقنحلم ، وفيهااألحالم الخامسة نوم تسمى المرحلة

، ا نوم األحالم سطحيويكون . بسرعة ناتحرك عيونتومرحلة نوم األحالم وتعود . شديد قمبعأننا ال ننام أي .تقريبا ل ربع مدة نومناتشك هي و ،دقيقة 90كل الجسم وفيها يستعيد خرى هي النوم العميق،األمرحلة ال

أثنا وجديدة. الشيا األم ل ع ت فيأفضل طاقته، ونصبحعلى في ذاكرتنات رف وتثب النوم العميق تترسخ المعا

أسهل. نحو

تعويضالنوم فمن ،إحدى اللياليتأخر في سهر إلى وقت معندما ت

حاجة إلى النوم لمدة مضاعفة في بأنك السهل أن تعتقدفي الجسم ماهر ف ،ا الليلة التالية. ولكن هذا ليس صحيح

كتنام أقل من الالزم، فإنعندما و. المفقود تعويض النوم النوم العميق. من خاللض ذلك عو ت

.

1المرحلة وضعية الراحة

واليقظة بين النوم

2المرحلة يدق و تنخفض حرارة الجسم

أبطأ على نحوالقلب

3المرحلةوضعية الراحة بين النوم الخفيف والنوم العميق

5المرحلة األحالم نوم

Drömsömn

النوم دورة

4المرحلة العميق النوم

23 (29)


14


Tekst 3: “Søvn” – Elevens svarark

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever ”Sömn” Litteracitet Uppgifter B Textpaket


"الن وم" نص حولأسئلة

.عبارةكلبعدنعمأوالعندمربعالفيواحدةفيالنص؟ضعإشارةالنومالتيتتوافقمعماكتبحولالعباراتماهي(Nej) (Ja)

نعم ال

.1 يعرف الباحثون لماذا يحتاج اإلنسان إلى النوم.

.2 .ا سطحي نوما ينام المرء نوم األحالم أثناء

.3 نحن نحلم خالل القسم األكبر من الليل.

.4 .نوم األحالم االستيقاظ بعدمن االستيقاظ قبل نوم األحالم أسهل

فقط. واحدةإشارة ع الجواب الذي تراه صحيحا. ض عندوضع إشارة في المربع من خالل ةل الجملكم أ

.5 نام قليال خالل ليلة أو ليلتين...إذا كان المرء قد

A يحتاج المرء إلى النوم ضعف المدة في الليلة التالية للتعويض عما فاته من النوم.

B يستطيع الجسم أن يعوض ذلك من خالل النوم على نحو أعمق في الليلة التالية.

C النوم المفقود.يجب أن يرقد المرء باكرا في الليلة التالية لكي يعوض

بعن .التاليشفهيا السؤالأج

ص، باختصار؟لننك أن تروي بنفسك ما هو موضوع اامكإهل ب 6.

24 (29)


15


Tekst 3: ”Søvn” – Rettevejledning

Teksttype: Forklarende faktatekst.

Diagrammet viser søvncyklussens forløb og fordelingen mellem de forskellige søvnstadier. Teksten indeholder flere emnespecifikke ord. Teksten kan forstås uden diagrammet, men spørgsmål 3 og 4 kræver, at eleven kan læse diagram-met og drage en konklusion på baggrund af informationen.



1 På linjerne Forskere ved, hvorfor mennesker har brug for søvn ✘2 På linjerne Under drømmesøvnen sover man overfladisk ✘3 På linjerne Vi drømmer størstedelen af natten ✘

4 Mellem linjerne Det er lettere at blive vækket før drømmesøvnen end efter drømmesøvnen ✘

5 På linjerne Hvis man har sovet for lidt en eller to nætter…A. har man brug for at sove dobbelt så meget den næste nat, for at indhente søvnen.B. kan kroppen kompensere for det ved at sove dybe-re den næste nat. ✘C. må man gå i seng ekstra tidligt den næste aften, for at indhente den tabte søvn.

Kommentarer:

GenfortællingSpørgsmål 6 stilles og besvares mundtligt.

6. Kan du, med dine egne ord, kort fortælle, hvad teksten handler om?Kommentarer:


16


Opgørelse










Documents

Arabisk - emu...3 ˜˚˛˝˙ˆˇˆ˘ ˚ litteracitet Tekst 1: “Løven og ræven” Kartläggningsmaterial för nyanlända elever ”Lejonet och räven” Litteracitet Uppgifter B