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Colegio Marista ChampagnatSalamanca

HISTORIA DEL ARTE2 BACHILLERATO

PROGRAMACIN DE AULACURSO 2006-07

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Programacin de aula

Historia del arte

Curso 2005/2006

A la hora de proceder a estructurar en unidades didcticas la distribucin y concrecinde objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la materia, se han aplicado unaserie de criterios, de manera que permitan una enseanza integrada.

As, las secuencias de aprendizaje estn organizadas segn los siguientes criterios:

Adecuacin. Todo contenido de aprendizaje est ntimamente ligado a losconocimientos previos del alumno/a.

Continuidad. Los contenidos se van asumiendo a lo largo de un curso, ciclo o etapa.

Progresin. El estudio en forma helicoidal de un contenido facilita la progresin. Loscontenidos, una vez asimilados, son retomados constantemente a lo largo del procesoeducativo, para que no sean olvidados. Unas veces se cambia su tipologa (por ejemplo,si se han estudiado como procedimientos, se retoman como valores); otras veces seretoman como contenidos interdisciplinarios en otras reas.

Interdisciplinariedad. Esto supone que los contenidos aprendidos en un rea sirven para

avanzar en otras y que los contenidos correspondientes a un eje vertebrador de un reasirven para aprender los contenidos de otros ejes vertebradores de la propia rea, esdecir, que permiten dar unidad al aprendizaje entre diversas reas.

Priorizacin. Se parte siempre de un contenido que acta como eje organizador y, entorno a l, se van integrando otros contenidos.

Integracin y equilibrio. Los contenidos seleccionados deben cubrir todas lascapacidades que se enuncian en los objetivos y criterios de evaluacin. Asimismo, sebusca la armona y el equilibrio en el tratamiento de conceptos, procedimientos yvalores. Y, muy especialmente, se han de trabajar los valores transversales.

Interrelacin y globalizacin. A la hora de programar, se han tenido en cuenta loscontenidos que son comunes a dos o ms reas, de forma que, al ser abordados, seobtenga una visin completa. Asimismo, se presentan los contenidos en su aspecto msgeneral, para poder analizar los aspectos ms concretos a lo largo de las unidadesdidcticas, hasta llegar a obtener una visin global.

Con todos estos criterios, la materia se estructura en unidades y tambin se secuencianlos ejes vertebradores de la materia, de manera que permitan una enseanza integrada enorden horizontal, o bien posibiliten al profesor/a el tratamiento de un solo eje en ordenvertical.

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Unidad 1: Introduccin a la historia del arte

Objetivos didcticos

Comprenderlos conceptos de arte y obra de arte como objeto de comunicacin.Entender la historia del arte como una disciplina cientfica y una ciencia que intenta

explicar, ordenar y valorar la produccin artsticade cada poca y lugar.

Comprenderel papel que desempea el artista en la sociedad a lo largo de la historia.

Reconocer la importancia de los mecenas y clientes y su influencia en la obra artstica.

Conocer y aplicar las pautas para analizar las obras de arte.Interpretar y valorar los contenidos de las obras de arte como documentos histricos de

su tiempo y sociedad.

Contenidos

Conceptos

Definicin de arte. El arte y el artista a travs de la historia. La obra de arte. Funciones

del arte. Concepto de historia del arte.

Arte y sociedad. Los promotores del arte.

Anlisis de la obra de arte. Anlisis de una obra arquitectnica, de una escultura y de una

pintura.

Procedimientos

Anlisis sobre la complejidaddel concepto del arte.

Anlisis comparativo de la consideracin social del arte y del artista en diversos

momentos de la historia.Utilizacin de mtodos de anlisis de obras artsticas.

Rigor y objetividad en la utilizacin e interpretacin de los mtodos de anlisis del arte.

Aplicacin del vocabularioartstico en el anlisis de las obras de arte.

Comentario y anlisisde una obra arquitectnica, escultrica y pictrica.

Valores, actitudes y normas

Actitud crtica ante los prejuicios sobre la definicin del arte y sus funciones y ante el

anlisis superficial de las manifestaciones artsticas de sensibilidad esttica distinta a lapropia.

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Inters por conocer las diferentes definicionesde arte a lo largo de la historia.

Adopcin de una actitud crtica a travs del conocimientoartstico.

Actitud favorable hacia el orden, el rigor y la sistematizacin del trabajo propio y

objetividaden la utilizacin de los mtodos de anlisis de obras de arte.

Inters por conocer los aspectos constitutivos de una obra de arte.

Actividades de evaluacin

Comparar las distintas valoracionesdel concepto de arte a lo largo de la historia.

Explicar cul es la finalidad de la historia del arte e indicar las distintas metodologas de

historiarel arte.

Comparar la situacin social del artista en el mundo clsico, en el Renacimiento y en la

actualidad, indicando quines son sus mecenas en los diferentesmomentos histricos.

Redactar una lista con los elementos que han de analizarse en una arquitectura, unaescultura y una pintura.

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Unidad 2: El patrimonio histrico-artstico en Espaa y su conservacin

Objetivos didcticos

Comprender el concepto de patrimonio histrico-artstico y los principales objetivos de lalegislacinvigente sobre patrimonio.

Conocer y valorar las diferentes teoras sobre la restauracin del patrimonio.

Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio histrico-artstico, valorar la necesidad de su

conservacin, contribuir de forma activa a su conservacin y rechazar los

comportamientos que lo deterioren o mermen.

Respetar y cumplir todas las normas de conservacinen nuestras visitas al patrimonio.

Contenidos

Conceptos

El patrimonio histrico-artstico. El patrimonio a lo largo de la historia. Los propietarios

del patrimonio. Los organismos internacionales y el patrimonio. Los objetivos de la

UNESCO. La UNESCO y el patrimonio mundial. El patrimoniodel Estado.

La proteccin del patrimonio. Medidas protectoras del patrimonio. La Ley de Patrimonio

Histrico Espaol. Los instrumentosde proteccindel patrimonio histrico.La conservacin del patrimonio histrico.

La restauracin de los bienes culturales. La restauracin de obras arquitectnicas. La

teora antirrestauradora. La teora restauradora. La restauracin en la actualidad. La

restauracinpictrica y escultrica.La restauracin y la ciencia.

Procedimientos

Salidas de trabajo a monumentos y museos y anlisis de las caractersticas del patrimonio

artstico.

Elaboracinde informes sobre el estado de conservacindel patrimonio artstico.


Curiosidad por conocer el patrimonio histrico-artstico.

Sensibilizacin por la conservacin y respeto por el patrimonio artstico y cultural.

Valoracin y deleite ante la diversidad y riqueza del patrimonio histrico-artstico y

disposicinfavorable a actuar en su defensa y conservacin.

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Actividadesde evaluacin

Explicar cules son los bienes, segn la legislacin, que integran el patrimonio histrico-

artstico.Explicar cul es el papel de la UNESCO en el patrimonio y cmo se define el patrimonio

cultural mundial.

Redactar un informe con los objetivos de la Ley de Patrimonio Histrico Espaol.

Comparar la teora restauradora con la teora antirrestauradora.

Explicar los pasos que se siguen en una restauracin pictrica.

Redactar un informe sobre el estado de conservacinde un bien del patrimonio.

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Unidad 3: El arte en sus orgenes. Prehistoria , Egipto y Mesopotamia.

Objetivos didcticos

Entender cundo y cmo se produjeronlas primeras manifestaciones artsticas.

Conocer las primeras manifestaciones artsticas de la poca prehistrica y de las primerascivilizaciones, as como sus caractersticas y funciones.

Conocer el origen de la pintura, escultura y arquitectura.

Comprender las funciones y caractersticas de las obras de arte de la Prehistoria y de

EgiptoContenidos

Conceptos

Los comienzosdel arte.

El arte en las primeras civilizaciones.El arte prehistrico. El arte mobiliar y la escultura. El arte parietal y rupestre. La pintura

francocantbrica y la pintura levantina. La arquitectura megaltica.

El arte egipcio. La funcionalidad del arte egipcio. La arquitectura egipcia. Las

construcciones sagradas. Las artes plsticas. La escultura y el relieve escultrico. Las

manifestaciones pictricas.

Procedimientos

Definicin y utilizacin de trminos artsticos.Comentario de textos histricos como fuentes de informacin de carcter histrico-

artstico.

Comparacin de manifestaciones pictricas rupestres e indicacin de materiales

empleados, temas, estilos, as como su localizacin y cronologa.


Inters por conocer las manifestaciones artsticas de sociedades y culturas diferentes a la

nuestra y lejanas en el tiempo.


Explicar las principales caractersticas del arte parietal y rupestre de poca prehistrica.

Sealar los rasgos y tipologas del arte megaltico y citar algunos ejemplos.

Comparar las manifestaciones artsticas de las primeras civilizaciones en cuanto a

funcin, materiales, tcnicas y tipologas.

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Unidad 4: El arte griego

Objetivos didcticos

Comprender la importancia de la arquitectura griega e identificar sus rdenes

arquitectnicos.Conocer la evolucin de la escultura griega, algunas de sus grandes obras y los principales

artistas.

Reconocer los rasgos generales que permiten identificar el arte y la cultura griega como

clsicos.

Contenidos

ConceptosEl mundo griego: contexto histrico.

Grecia: el arte de la medida y la proporcin. Rasgos del arte griego. La arquitectura. La

planificacin urbana. El templo griego. Los rdenes arquitectnicos. Los edificios civiles

y pblicos. La Acrpolis de Atenas.

El desarrollo de la arquitectura. El perodo arcaico. El perodo clsico. El perodo

helenstico. Los grandes perodos de la escultura. La escultura del perodo arcaico.

Caractersticas de la escultura del perodo clsico. Principales escultores del perodo

clsico. Los escultores del ltimo clasicismo. La escultura durante el perodo helenstico.Influencia del arte griego en la Pennsula Ibrica.

Procedimientos

Observacin e interpretacin de una obra de arte griega describiendo los elementos ms

significativos.

Identificacinde los elementos que constituyen el templo griego y distincin de su estilo.

Valores, actitudes y normasApreciar y valorar la belleza de las formas y la armona de las proporciones del arte

griego clsico.

Comprender la importancia y la influencia que ha ejercido el arte griego como fuente de

inspiracinpara la mayor parte de los estilos artsticos posteriores en el mundo occidental.

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Dibujar la planta de un templo griego, indicar las diferentes partes que lo configuran,

sealar qu materiales emplean y explicar los elementos que conforman los diferentes

rdenes arquitectnicos.

Identificar y enumerar las caractersticas de los perodos de la escultura griega. Citar

algunas de las principales obras y escultoresde cada perodo.

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Unidad 5: El arte romano

Objetivos didcticos

Conocer el contexto histrico y el marco geogrficoen que se desarrolla el arte romano.Reconocer las influencias griegas y etruscas que recibe el arte romano.

Entender el arte romano como un arte al servicio de los gobernantes de un imperio.

Caracterizar el arte romano, de finalidad prctica y militar, a partir de la arquitectura a la

que se subordinan las dems artes.

Conocer las principales tipologas arquitectnicas, su funcin, su mtodo constructivo y

las obras arquitectnicas ms famosas del arte romano.

Conocer las motivaciones y la importancia del retrato y del relieve histrico en el arte

romano, as como las principalesobras escultricas y pictricas.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico. La romanizacin. Rasgos generales del arte romano.

La arquitectura romana. La herencia etrusca y griega. Principales materiales de

construccin. El urbanismo. Arquitectura privada. La vivienda. Arquitectura pblica

religiosa. Arquitectura pblica civil. Obras de ingeniera. El arte en la Hispania romana.Arte romano en Castilla y Len

La escultura romana. El retrato. El relieve histrico.

Procedimientos


Descripcin y anlisis de los elementosms significativos de obras de arte romano.

Anlisis comparativoentre obras de arte del perodo griego y del romano.


Inters por conocer las manifestaciones del arte romano y su pervivencia en estilos

posteriores.Apreciacin del sentido prctico de la arquitectura romana y valoracin de los

conocimientos de ingeniera que aquella civilizacin posea.

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Elaborar una lista de los elementos constructivos, tcnicos y formales que los romanos

adoptan de otras culturas y otra de los elementos nuevos que aportan, citando ejemplos.

Indicar por qu el arte romano es un arte imperial y elegir y describir tres obras de arte en

las que se refleje el carcter prctico y militar del pueblo romano.

Explicar por qu los romanos fueron ms que arquitectos, ingenieros, y qu tipos de

edificaciones, materiales y tcnicas constructivas se han conservado en la actualidad.

Explicar la evolucin del retrato griego al romano y justificar la importancia del relieve

histrico para la cultura romana.

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Unidad 6: El primer arte cristiano: paleocristiano, bizantino yprerromnico

Objetivos didcticos

Situar espacial y temporalmente las primeras manifestaciones del arte cristiano yreconocer sus orgenes en las primeros tiempos del cristianismo.

Comprender e identificar la variedad de manifestaciones artsticas y lenguajes del primer

arte cristiano.

Identificar y analizar el arte paleocristiano, sus caractersticas formales, su lenguaje

iconogrfico y conocer cmo desarrolla un arte simblico y expresivo basado en la

doctrina cristiana.

Conocer los rasgos generales del arte bizantino y las innovaciones que introduce.

Reconocer las aportaciones artsticas de los distintos pueblos y culturas que se asentaronen Europa en la formacin de estilos prerromnicos.

Conocer los estilos prerromnicos desarrollados en la pennsula Ibrica y el arte

desarrollado en los inicios de la Edad Media.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico y cultural: el mundo cristiano. El Oriente y el Occidente cristiano. Laescisin del cristianismo. El legado grecorromano y la aportacin cristiana. Rasgos del

primer arte cristiano y de los estilos prerromnicos.

El arte paleocristiano. La arquitectura. La arquitectura anterior al Edicto de Miln. El

Edicto de Miln y las primeras baslicas. La nueva iconografa.

El arte bizantino. Rasgos de la arquitectura bizantina. La poca de Justiniano. Santa Sofa

de Constantinopla y San Vital de Rvena.

El arte prerromnicoen Espaa: arte visigodo, asturiano y mozrabe.

Procedimientos

Identificacin de rasgos prerromnicos en obras arquitectnicas.Interpretacin de smbolos cristianos en obras pictricas y escultricas.


Valorar la pervivencia de la esttica de un estilo en otros posteriores.

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Apreciar y respetar los smbolos cristianos del estilo paleocristiano y de los estilos

prerromnicos como sustrato de nuestra cultura y civilizacin.

Actividadesde evaluacinIndicar cul es el fundamento y el legado en que se inspira el arte paleocristiano, el arte

bizantino y los estilos prerromnicos, poniendo ejemplos.

Indicar cules son las tendencias artsticas que se consideranprerromnicas.

Describir el prototipo de baslica romana, el de baslica paleocristiana y el de baslica

bizantina teniendo en cuenta: el material de construccin, la planta, la cabecera, los

elementos de sustento y los elementos sustentados, el tipo de cubierta y la decoracin

interior.

Sealar cules son las principales tendencias artsticas que se desarrollan durante la AltaEdad Media en la pennsula Ibrica, indicando sus principalescaractersticas y algunos de

sus ejemplos ms significativos.

Explicar a qu responde la prohibicin de representar imgenes religiosas durante la crisis

iconoclastabizantina.

Sealar la influencia de estilos anteriores que se manifiesta en el arte paleocristiano,

bizantino y en los diferentes estilos prerromnicos.

Explicar a qu responde la prohibicin de representarimgenes religiosas durante la crisis

iconoclastabizantina.

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Unidad 7: El arte del Islam

Objetivos didcticos

Conocer la gnesis y el desarrollo de la civilizacin islmica, que se expandi desde lapennsula arbiga, por Oriente, el rea mediterrneay la pennsula Ibrica.

Delimitar cronolgicamente los principales perodos del arte islmico y sus reas de

influencia.

Reconocer las principales construcciones musulmanas, sus elementos y rasgos

fundamentales y sus planteamientos decorativos.

Conocer el desarrollo del Islam en la pennsula Ibrica, los distintos perodos en que ste

se produce y sus principales realizaciones.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico. Aspectos econmicos y sociales.

Rasgos generales de la cultura y la religin islmicas.

La arquitectura del Islam. Elementos constructivos. Principales edificaciones. La

decoracin de la arquitectura.

El arte hispanomusulmn. Al-Andalus de los omeyas. Los reinos de Taifas. Almorvidesy almohades. El sultanato nazar de Granada.

Procedimientos

Aplicacin del vocabulario artstico en el anlisis de las obras de arte.

Identificacin de las principales edificaciones arquitectnicas islmicas.

Descripcin y anlisis de los elementosms significativos de la arquitecturaislmica.


Compromiso y preocupacin por respetar y conservar la riqueza y diversidad del

patrimonio artstico y cultural que la cultura islmica nos ha legado.


Explicar las causas que permitieron a los rabes su rpida expansin por el Mediterrneo

y sealar las consecuencias de su asentamiento en la Pennsula, en el mbito religioso,

econmico,cientfico y artstico.

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Elaborar un informe que permita comprender las principales caractersticas y el grado de

refinamiento que alcanz la arquitectura islmica en la pennsula Ibrica.

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Unidad 8: El arte romnico como primera definicin de Occidente

Objetivos didcticos

Identificar el arte romnico como un arte al servicio de la Iglesia, identificar los rasgos

generales que definen el arte romnico en sus distintas manifestaciones artsticas, ascomo los smbolos e iconografa que ayudan a entender el significado de las obras.

Entender las manifestaciones artsticas del romnico como reflejo de una poca, una

sociedad y una cultura concretas, las desarrolladas en Europa entre los siglo XI y XII.

Identificar las principales obras arquitectnicas, escultricas y pictricas del romnico de

la pennsula Ibrica.

Contenidos

Conceptos

El mundo del romnico. Contexto histrico y social. Contexto cultural y religioso: el

feudalismo. Una prctica en auge: las peregrinaciones. La reforma cluniacense. La

reforma cisterciense. Cronologa y significacin del romnico. El papel del arte y del

artista.

La arquitectura romnica. El templo romnico: planta y descripcin. Elementos

constructivos y de sustentacin. Simbologa del templo romnico. El monasterio. ElCamino de Santiago. La escultura romnica. La portada. San Isidoro de Len, Prtico de

la gloria. El claustro. Santo Domingo de Silos

La pintura mural. Tahull, San Isidoro de Len y Santa Cruz de Maderuelo.

Procedimientos

Identificacin e interpretacin, a partir de la comparacin de obras de arte romnicas, de

las caractersticas comunes del lenguaje artstico cristiano.


Inters por relacionar las formas significativas del arte romnico con la concepcin

esttica de su poca y la funcin religiosa que se le asigna mediante la comprensinde su

contexto histrico y artstico y como manifestacin de la religiosidadmedieval.

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Justificar la importancia del Camino de Santiago y explicar la expansin del arte

romnico en la Pennsula.

Enumerar los principales elementos constructivos que aporta el arte romnico,

describirlos y determinar su funcin.

Explicar la simbologa cristiana de la planta del templo romnico.

Justificar las razones del predominio de la arquitectura religiosa sobre la civil, y la

importanciadel templo y los monasterios.

Explicar qu funcin tiene la escultura y la pintura romnicas respecto a la arquitectura.

Describir los rasgos formales y estilsticos de la plstica romnica y explicar cmo se

justifica la relacin entre stos y su significadoiconogrfico.

Sealar y describir cules eran las principales tcnicas empleadasen la escultura y pintura

romnicas.Elaborar una lista con algunas de las grandes obras del romnico y justificar el porqu de

su relevancia como obras de arte.

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Unidad 9: El arte gtico como expresin de la cultura urbana.

Objetivos didcticos

Comprender la naturaleza de los cambios sociales, econmicos, culturales y religiososque determinaron las manifestaciones artsticas gticas.

Descubrir las principales caractersticas de la arquitectura, la escultura y la pintura

gticas.

Identificar y reconocer los principales elementos constructivos que definen la arquitectura

gtica, as como las principales caractersticas de sus edificaciones religiosas y civiles.

Conocer la evolucin y las peculiaridades de las principales construcciones gticas que se

levantaron en la Pennsula.

Reconocer las caractersticas ms significativas de la escultura gtica, as como ladiversidad de sus campos de aplicacin, sus principales centros de produccin, los artistas

y las obras ms representativas.

Analizar e identificar los rasgos distintivosde la pintura gtica, las tcnicas, los estilos, las

obras y las principalesaportacionesde los artistas.

Contenidos

Conceptos

Origen y significacindel arte gtico.

Contexto histrico. La Baja Edad Media.

Del romnico al gtico.

La arquitectura gtica. Caractersticas ms destacadas. Arquitectura civil y arquitectura

religiosa. La arquitecturagtica espaola. Burgos, Toledo y Palma de Mallorca

La escultura gtica espaola. La portada gtica. Len y Burgos.

La pintura gtica: principales caractersticas. Giotto y los primitivos flamencos.

Procedimientos

Anlisis del lenguaje formal gtico comparando obras del mismo estilo de diferentes

lugares.

Deteccin de los elementos arquitectnicos gticos, constructivos y decorativos, que se

han introducido con respecto a los de los edificios romnicos.

Interpretacin y descripcin de algunas de las escenas bblicas y religiosas que aparecen

en la plstica gtica.En una obra pictrica, deteccin de los rasgos formales.

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Inters por concebir las obras de arte gtico mediante la comprensin de su contexto

histrico y artstico y como manifestacin de la religiosidad medieval.


Indicar cules son los programas iconogrficos ms usuales de las portadas de los templos

gticos.

Elaborar una tabla en la que se recojan los rasgos ms significativos de la escultura

romnica y de la gtica, sealando las innovaciones.

Confeccionar un esquema de la pintura gtica que recoja los principales estilos y sus

caractersticas ms destacadas.

Indicar qu relaciones y paralelismos existen entre la pintura gtica y el arte de lasvidrieras.

Anotar algunas de las principales obras gticas en arquitectura, escultura y pintura y

sealar su valor como obra de arte.

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Unidad 10:El arte del Renacimiento italiano.

Objetivos didcticos

Conocer la revolucin artstica y humanista que tiene sus orgenes en Italia en el siglo XVy XVI, conocida con el nombre de Renacimiento, y comprender el contexto histrico en el

que surgieron las obras de arte renacentistas.

Entender el Renacimiento como una poca en la que el arte se convierte en una actividad

intelectual y el artista empieza a ser reconocido y a reivindicar la autora de sus obras.

Identificar los elementos arquitectnicos y escultricosque se recuperan de la Antigedad

clsica grecorromana.

Conocer las nuevas tcnicas y formas artsticas que aporta el Renacimiento y que sern

imitadas a lo largo de toda la historia del arte.Conocer los principales artistas del Quattrocento y del Cinquecento, as como sus

principalesobras y tcnicas aplicadas en ellas.

Contenidos

Conceptos

El mundo del Renacimiento. Contexto histrico. Significacin del Renacimiento.

Contexto cultural: el humanismo. Periodizacin del arte renacentista. Rasgos del arterenacentista.

El arte del Quattrocento. La arquitectura del Quattrocento. Brunelleschi y Alberti. La

escultura del Quattrocento. Donatello. La pintura del Quattrocento. Masaccio, Fra

Angelico, P. della Francesca y Boticelli.

El arte del Cinquecento. La arquitectura del Cinquecento. De Bramante a Palladio. La

escultura del siglo XVI. La obra de Miguel ngel. La pintura del Cinquecento. Leonardo,

Miguel ngel, Rafael, Tiziano, Tintoretto y Verons.

Procedimientos

Identificacin y anlisis de obras significativas de artistas destacados del Renacimiento

italiano, reconociendolos rasgos diferenciadores de sus estilos.

Diferenciacin, a partir de la comparacin de obras de arte del Renacimiento italiano, de

las caractersticas comunes de su lenguaje artstico.

Identificacin de las pervivencias clsicas en el arte renacentista.

Deteccin y descripcin de las nuevas tcnicas pictricas utilizadas en el Renacimiento,

especialmente la perspectiva y elsfumatto.

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Sensibilizacin ante la obra de arte como manifestacin de creatividad humana.

Inters por descubrir los factores que impulsan y dirigen los procesos de cambio artstico.

Inters por conocer los factores histricos y culturales que determinaron las

manifestaciones artsticas del Renacimiento y valoracin del papel del mecenas y el

cliente en la produccin artstica.

Valorar positivamente la nueva direccin que toma la pintura renacentista, en cuanto a la

experimentacin de su aspecto intelectual.

Apreciacindel nuevo papel del artista renacentista dentro de la sociedad en la que vive.

Actividadesde evaluacinExplicar en qu consiste la revolucin humanista, cmo afect al arte y cul es el nuevo

papel del artista renacentista.

Comparar la arquitectura, la escultura y la pintura del Quattrocento y la del Cinquecento,

e indicar los rasgos que tienen en comn y los elementos diferenciadores.

Explicar la importancia en la historia del arte de alguno de los genios creadores del

Renacimiento italiano.

Redactar una lista con las tcnicas artsticas que aparecen a lo largo del Renacimiento e

indicar quines son sus inventores y cmo se aplican.

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Unidad 11: El arte del Renacimiento en Espaa

Objetivos didcticos

Conocer la difusin del arte y la cultura renacentistaspor toda Europa.Reconocer las manifestaciones especficas de la arquitectura, la pintura y la escultura en

Espaa

Identificar los aspectos diferenciadores del arte renacentista espaol con respecto a Italia.

Conocer las principales obras y artistas renacentistasdel arte espaol.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico: Europa en el siglo XVI.

Contexto cultural y religioso: humanismo y reforma protestante.

Difusin del Renacimiento.

La arquitectura del Renacimiento en Espaa. Plateresco, Purismo y estilo escurialense.

La escultura espaola. Berruguete y Juan de Juni.

Pintura espaola del siglo XVI. El Greco

Procedimientos


Localizacin cronolgica y espacial de obras de arte renacentistas, identificando los

rasgos ms destacados que permiten determinar su adscripcin a un estilo concreto.


Valoracin de las obras de arte renacentistas como resultado de un determinado contexto

histrico, social, cultural o religioso.

Sensibilizacin ante la obra de arte como manifestacin de creatividad humana.

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Actividadesde evaluacinExplicar los rasgos peculiares de la arquitectura renacentista espaola citando sus

principales representantes y obras.

Redactar un resumen acerca de la temtica y los grandes maestros de la escultura

renacentistaespaola.

Describir las principales caractersticas de la pintura renacentista espaola y citar los

principales pintores. Analizar alguna obra pictrica fijndose en el tema, composicin,

forma, espacio, color y perspectiva.

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Unidad 12: El arteBarroco

Objetivos didcticos

Identificar los factores que impulsan los procesos de cambio artstico del Renacimiento alBarroco.

Entender el Barroco como resultado de la influencia de la Iglesia catlica en el arte y

comprender el estilo barroco como un arte escenogrfico y dramtico y, a la vez, de

propagandade la fe.

Analizar los rasgos propios del Barroco italiano e identificar algunas de sus principales

obras.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico. Italia en el siglo XVII. Italia en la primera mitad del siglo XVIII.

Contrarreforma y Barroco.

Caractersticas del Barroco. Rasgos generales de la arquitectura. Los edificios religiosos.

Los palacios y residencias. El urbanismo. Bernini y Borromini. El palacio del poder:

Versalles.

La escultura barroca. Rasgos de la escultura barroca. Bernini.La pintura barroca. Rasgos de la pintura barroca. La tendencia al realismo:Caravaggio.

La pintura flamenca y holandesa: Rubens y Rembrandt.La pintura francesa: Poussin y Claudio de Lorena.

Procedimientos


Lectura e interpretacin de alguna obra de arte barroca, comparndola con el estilo

anterior, el Renacimiento.

Identificacin de los rasgos propios del arte barroco en una obra arquitectnica,

escultrica o pictrica.

Identificacin, a partir del estudio y la comparacin de obras de arte barrocas, de las

caractersticas comunes y de los diferentes estilos del lenguaje artstico barroco.

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Inters por conocer los factores histricos y religiosos que determinaron las

manifestaciones artsticas del Barroco y valoracin del papel del mecenas y el cliente en

la produccin artstica.

Actividades de evaluacinExplicar las diferencias que existen entre la arquitectura barroca y la renacentista,

fijndose en su relacin con la escultura y pintura, el carcter esttico o dinmico, el

tamao de las columnas, las paredes, las cubiertas, la decoracin y la luz.

Explicar las peculiaridadesde la escultura barroca italianaa travs de la obra de Bernini.

Comentar y analizar las caractersticas de la lnea realista del Barroco italiano.

Unidad 13: El Barroco en Espaa

Objetivos didcticos

Descubrir el cambio de mentalidad e ideologa determinado por la Contrarreforma y el

Concilio de Trento y sus consecuencias en el arte barroco espaol.

Conocer los focos de creacin y los principales mbitos artsticos del arte barroco

espaol.

Identificar los rasgos que definen la arquitectura, la escultura y pintura del Barroco

espaol y reconocer los principales artistas y sus obras ms importantes.

Contenidos

Conceptos

El mundo del Barroco. Contexto histrico. El fin de la hegemona poltica espaola.

Contexto econmico y social. Contexto cultural y religioso. Rasgos generales del arte

barroco.

La arquitectura barroca. Rasgos comunes de la arquitectura barroca espaola. La iglesia,

el palacio y la plaza mayor.

La escultura barroca. Rasgos comunes de la escultura barroca espaola. Gregorio

Fernndez y Martnez Montas.

La pintura barroca. Rasgos caractersticos de la pintura barroca espaola. Principales

escuelas (Ribera, Zurbarn y Murillo. Velzquez).

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Procedimientos

Anlisis de obras barrocas y programas artsticos atendiendo a su significado y funciones.

Diferenciacin y descripcin de los rasgos que definen a las distintas escuelas de esculturay pintura barrocas espaolas.


Valoracin de las obras de arte barrocas en su contexto histrico.

Inters por relacionar las formas significativas del arte con la concepcin esttica de su

poca y la funcin que se le asigna.

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Actividadesde evaluacinAnalizar la importancia del gnero artsticoreligioso en las tres artes mayores del Barroco

espaol e indicar la intencionalidad de este arte y las diferencias existentes entre el

Barroco, el arte en poca medieval y el arte renacentista.

Explicar las razones de la sobrecarga decorativa y ornamental de las construcciones

barrocas.

Indicar cules son las principales tipologas escultricas del Barroco espaol y describir

cada una de ellas poniendo ejemplos de obras y artistas.

Justificar por qu el realismo y la religiosidad son los principales rasgos de la pintura

espaola y relacionarlo con el contexto histrico del momento.

Enumerar y describir los motivos ornamentales que emplean la arquitectura y escultura

barroca espaola y la hispanoamericana.

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Unidad 14: Las artes europeas a finales del XVIII y comienzos del XIX

Objetivos didcticos

Conocer las corrientes y los movimientos artsticos que se suceden desde mediados delsiglo XVIII hasta mediados del siglo XIX como estilos precursores del arte

contemporneo.

Comprender los grandes cambios sociales, polticos, econmicos y culturales que

determinan los nuevos estilos.

Distinguir en el arte neoclsico el modelo grecorromano que se asume y la

correspondencia entre la forma, la funcin y la sobriedad ornamental.

Identificar y valorar el predominio del sentimiento y de la espontaneidad en el arte del

perodo romntico.Conocer y distinguir las distintas etapas y obras significativas de la pintura de Goya y

valorar su importancia en el conjunto de la historia del arte y como precursor de estilos

posteriores.

Contenidos

ConceptosContexto histrico. La Revolucin Industrial. La Revolucin Francesa. Las revoluciones

liberales.

Contexto cultural.

Los inicios del arte contemporneo: Neoclasicismo y Romanticismo.

El Neoclasicismo: sencillez y serenidad. La arquitectura. Espaa. Juan de Villanueva. La

escultura. Canova. La pintura: David.

La individualidad de Goya. La obra de Goya.

El Romanticismo: el arte del sentimiento. La pintura romntica. Delacroix, Friedrich y

Turner.

Procedimientos

Diferenciacin, a partir de la comparacin de obras de arte de distintos estilos, de los

rasgos significativos de cada uno de los lenguajes artsticos.

Identificacin y anlisis de obras significativas de artistas espaoles, reconociendo los

rasgos diferenciadores de su estilo.

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Inters por reconocer las primeras manifestaciones del arte contemporneo, y su

influencia y vinculacincon el contexto histrico, social, econmico y cultural.

Valoracin del protagonismo de ciertos artistas en la apertura y exploracin de nuevos

lenguajesdel arte.


Explicar cmo influyeron los acontecimientos polticos y sociales en el arte neoclsico,

romntico, y en la obra de Goya.

Comparar la arquitectura neoclsica con la barroca e indicar los elementos

diferenciadores.

Diferenciar los principios ideolgicos, artsticos, los representantes y las obras delNeoclasicismo y del Romanticismo.

Explicar aquellas caractersticas de la pintura de Goya que influyeron en el arte posterior.

Establecer las principales diferenciasentre la pintura neoclsica y la romntica e indicar la

novedad que introduce el Romanticismo y cul es la gran diferencia en la percepcin de la

obra de arte con respecto a la del siglo XVIII.

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Unidad 15: El camino de la modernidad: las artes figurativas en lasegunda mitad del XIX

Objetivos didcticosReconocer en el Realismo el reflejo de la vida cotidiana e identificar sus caracteres como

consecuenciade la situacin poltica y social del momento.

Identificar las caractersticas de la pintura impresionista y reconocer la trascendencia del

Impresionismo en la historia del arte y su influencia en el desarrollo de las nuevas

corrientes en el siglo XX.

Reconocer los principales precursoresdel Impresionismo y las influenciasque ejercieron.

Conocer los principales representantes del Impresionismo pictrico y escultrico y sus

obras ms significativas.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico. Francia.

Contexto artstico. Los orgenes del Impresionismo. Los pintores impresionistas. El

Realismo. La pintura. Courbet.Pintura simbolista y modernista.

Rasgos del Impresionismo. La temtica. La tcnica. Los precursores del Impresionismo.

Los precursores lejanos. Los precursores inmediatos. Manet.

Los maestros del Impresionismo. Monet. Renoir.

El neoimpresionismo. Seurat. Signac.

El posimpresionismo. Czanne. Van Gogh. Toulouse-Lautrec.

La escultura impresionista. Rodin.

Procedimientos

Identificacin y contraste de los rasgos ms destacados del Impresionismo respecto a

estilos y concepcionesartsticas anteriores.

Observacin y anlisis de obras de arte significativas y descripcin de los elementos ms

relevantes.

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Inters y curiosidad por conocer los aspectos constitutivos de una obra de arte

impresionista.

Inters por indagar cmo se plasman las concepciones estticas impresionistas en las

formas artsticas.

Toma de conciencia de la importancia del desarrollo de un gusto esttico personal y

respeto por la diversidad de percepcionesy de sensaciones personales ante la obra de arte.

Inters por descubrir los factores que impulsan y dirigen los procesos de cambio artstico.


Explicar las principales caractersticas de la pintura impresionista y enumerar a susrepresentantes ms significativos.

Establecer las diferencias entre impresionismo, neoimpresionismo y posimpresionismo.

Explicar cul es la funcin de la pintura segn los artistas realistas.

Explicar los caracteres impresionistas de la escultura de Rodin.

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Unidad 16: Hacia la arquitectura moderna: urbanismo y arquitectura enla segunda mitad del siglo XIX

Objetivos didcticosReconocer en la arquitectura surgida a lo largo del siglo XIX la relacin entre arte y

tcnica y la dualidad arquitecto-ingeniero.

Reconocer las corrientes historicistas, la arquitectura de los nuevos materiales, la escuela

de Chicago y el modernismo en la arquitecturadel siglo XIX.

Apreciar la arquitecturafuncional a travs de las tipologas de los edificios, las formas, los

materiales y los elementos decorativos.

Conocer y valorar el impacto de las principales reformas urbansticas desarrolladas en las

ciudades europeas ms importantes.

Identificar los principales arquitectos europeos, americanos y espaoles, sus obras msimportantes y los rasgos que las definen.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico. La industrializacin.

Rasgos generales de la arquitectura del siglo XIX.La arquitectura historicista. El neogtico. Otras corrienteshistoricistas.

La arquitectura de los nuevos materiales. Las exposicionesuniversales.

El urbanismo del siglo XIX. Los modelos urbansticos utpicos. La obra de Haussman y

su influencia en Europa.

La Escuela de Chicago. Los rascacielos.

El Modernismo. Gaud

Procedimientos


Anlisis de las formas significativas de la arquitectura del siglo XIX en relacin con el

contexto histrico, la concepcin esttica de la poca, los recursos tcnicos y la funcin

que se le asigna.

Interpretacin de planos urbansticos pertenecientes a las reformas urbansticas del siglo

XIX.

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Valoracin de las obras arquitectnicas como obras de arte en funcin de su concepcin

formal, estilo, tcnica y uso.Apreciacin de la importancia que la arquitectura funcionalista, que antepone la funcin

ante la esttica, tuvo en su momento y sigue teniendo en la actualidad.


Elaborar un esquema con las principales tendencias de la arquitectura del siglo XIX.

Explicar la influencia de la Revolucin Industrial en la arquitectura y en el urbanismo a

partir de la aplicacin de nuevos materiales y de los planes de reformas urbansticas de lasciudades europeas.

Indicar el contexto social y cultural con el que se asocia la arquitectura historicista, la de

los nuevos materiales y el Modernismo e indicar a qu intencionalidad poltica responde

cada una de ellas.

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Unidad 17: Las vanguardias histrica: las artes plsticas en la primeramitad del siglo XX

Objetivos didcticos

Comprender la evolucin del arte de las primeras dcadas del siglo XX y reconocer larapidez con la que se suceden los diferentesmovimientosdenominados de vanguardia.

Identificar las contribuciones de las vanguardias en el desarrollo de las bases estticas y

artsticas actuales y conocer los principios tericos bsicos de cada uno de los

movimientosde vanguardia.

Conocer los principales artistas y obras, las tcnicas empleadas y los procesos de creacin

de las obras de las vanguardias.

Contenidos

Conceptos

Contexto histrico y cultural.

Significacin del arte de vanguardia.

El fauvismo.

El cubismo. El nuevo sistema de representacin. Picasso

La potica del expresionismo. Caractersticas generales. El expresionismo alemn.

El futurismo.El dadasmo.

El surrealismo.Teora y prctica. Desarrollo del movimiento. Dal.

La abstraccin. Movimientos abstractos. De Stijl y el neoplasticismo. La Bauhaus.

Procedimientos

Identificacin, anlisis y comparacin de los lenguajes artsticos contemporneos,

diferenciando tendencias de investigacin formal y corrientes interesadas en la

expresividad.

Anlisis e interpretacin de textos artsticos de distintas vanguardias para entender los

cambios estticos.

Identificacin del protagonismo de un artista o una vanguardia en la configuracin del

arte contemporneo actual.

Reconocimiento de los factores internos y externos que influyen en la creacin artstica de

las vanguardias.

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Inters por descubrir los factores que impulsan y dirigen los procesos de cambio artstico

o, valoracin del protagonismo de ciertos artistas en la exploracin de nuevos lenguajes y

comprensinde la obra de arte como manifestacinde la creatividad humana.

Inters por desarrollar el gusto esttico personal y respeto por la diversidad de

percepciones y de sensaciones ante la obra de arte.

Respeto por las concepciones estticas y formas artsticas distintas a las del gusto

personal.

Actividadesde evaluacinComparar los planteamientos estticos, las soluciones formales y las influencias

sociopolticas ms caractersticas de los distintos movimientos de vanguardia e indicar

qu paralelismos pueden establecerse entre ellos y cules son sus diferencias ms

acusadas.

Elaborar un resumen con la influencia de los estilos anteriores y otros modelos culturales

lejanos que han tenido en los movimientos de las primeras vanguardias.

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Unidad 18: Arquitectura y urbanismo del siglo XX

Objetivos didcticosIdentificar los rasgos que definen el racionalismo o funcionalismo y el organicismo, las

principales tendencias opuestas y su rechazo hacia los postulados estticos de la tradicin

y el decorativismo.

Reconocer las mltiples tendencias que se engloban en la arquitectura racional y su

difusin por toda Europa.

Identificar los principales arquitectos europeos, americanos y espaoles del siglo XX, sus

obras ms importantes y los rasgos que las definen.

Contenidos

Conceptos

El siglo XX: contexto histrico, contexto social, econmico y contexto cultural.

Rasgos generales de la arquitectura del siglo XX.

El racionalismo. La arquitectura de la Bauhaus. El funcionalismo de Le Corbusier.

La arquitectura orgnica. Wright

La arquitectura postmoderna. ltimas tendencias.

Procedimientos

Localizacin cronolgica y espacial de los diferentes estilos arquitectnicos, identificando

los arquitectosms destacados y sus obras.


Inters por conocer las manifestaciones de la arquitecturacontempornea.

Valoracin del protagonismo de ciertos artistas en la definicin y exploracin de nuevos

lenguajes del arte y valoracin de las obras arquitectnicas como obras de arte en funcin

de su concepcin formal, de estilo, tcnica y uso.

Toma de conciencia por el respeto y la proteccin del patrimonio arquitectnico

contemporneo y desarrollo del gusto esttico por l.

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Explicar el destacado papel de Frank Lloyd Wright, Mies Van der Rohe y Le Corbusier

en la arquitecturadel siglo XX.

Explicar los rasgos diferenciadores de la arquitectura racionalista y la orgnica y dar

ejemplos de obras y arquitectos.

Enumerar y describir las principalesnuevas tendencias arquitectnicas surgidas a partir de

los aos cincuenta. Nombrar a sus principalesrepresentantes y obras.

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Unidad 19: De la abstraccin a las ltima tendencias:Las artes plsticasen la segunda mitad del siglo XX

Objetivos didcticosDistinguir la gran diversidad de actitudes creativas que conviven y se suceden y que

definen la evolucin artstica posterior a la Segunda Guerra Mundial.

Identificar algunas de las principales propuestas informalistas, abstractas, neofigurativas,

conceptuales o posmodernas que se desarrollan en Estados Unidos y en Europa y a sus

principalesrepresentantes.

Contenidos

Conceptos

El mundo en la segunda mitad del siglo XX. Contexto histrico y social. El panorama

artstico. El desembarco de artistas en los Estados Unidos.

Propuestas informalistas. El expresionismo abstracto. J. Pollock. El informalismo

europeo. M. Millares.

Nuevas tendencias abstractas. La nueva abstraccin estadounidense. Arte minimal. R.

Morris.

Propuestas neofigurativas. La nueva figuracin.Pop art. A. Warhol. El nuevo Realismo.

El hiperrealismo. A. Lpez. Arte de accin.

El arte del siglo XX en Espaa: arquitectura, escultura y pintura.La situacin en Castilla y Len.

Procedimientos

Identificacin y distincin entre las circunstancias causales, los motivos personales y las

acciones individuales, as como los de grupos y colectivos, que intervienen en algnproceso de cambio en el arte contemporneo.

Identificacin, anlisis y comparacin de los lenguajes artsticos contemporneos,

diferenciando tendencias de investigacin formal y corrientes interesadas en la

expresividad.


Valoracin y respeto de la capacidad creativa e individual del artista para profundizar enlas posibilidadesexpresivas del arte contemporneo.

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Actitud abierta ante las nuevas tendencias que se reflejan en las manifestaciones artsticas,

culturales y tecnolgicas, inters por conocerlas y disposicin a formarse un criterio

personal al respecto.

Actividadesde evaluacinExplicar cmo afect la Segunda Guerra Mundial a los movimientos artsticos que se

desarrollan a partir de 1945.

Clasificar en dos grupos las tendencias figurativas y abstractas que se desarrollan en la

segunda mitad del siglo XX.

Explicar en qu consiste la neofiguracin y cules son sus propuestas, sealar cules son

las fuentes en las que se inspira el pop art, e indicar el tratamiento que hace de la

figuracin el hiperrealismo.

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Unidad 20: El arte y la cultura visual de masas.

Objetivos didcticosComprender la significacin de la fotografa y el cine, cuyos lenguajes se han convertido

en poderosos medios de comunicacin y expresin artstica.

Entender las fuertes implicaciones ideolgicas, polticas y culturales que poseen el cine y

la fotografa, lo que los convierte en fuentes documentalesde la historia contempornea.

Conocer los principales gneros y estilos cinematogrficos.

Identificar los pasos necesarios para la elaboracin de una pelcula.

Comprender que los planteamientos del cine, tanto en lo formal como en el plano de los

contenidos, discurren de manera paralela a los grandes movimientos estticos y artsticos

contemporneos, con los que se establece un intercambio de aportaciones.

Contenidos

Conceptos

Introduccin a las nuevas tcnicas.

La fotografa. Los inicios de la fotografa. La popularizacin de la fotografa. Una nueva

forma de comunicacin. La fotografa como arte. La fotografa de vanguardia. El uso de

la imagen fotogrfica.

El cine. El cine como arte. Los orgenes. Los gneros cinematogrficos. Estilos, escuelasy lenguaje cinematogrfico.

Elaboracinde un filme.

Procedimientos

Clasificacin de los distintos gneros cinematogrficos.

Distincin de todos los pasos que intervienen en el proceso de elaboracinde un film.


Actitud selectiva ante las informaciones que transmite el cine.

Actitud abierta ante los nuevos sistemas de expresin visuales, inters por conocerlos y

disposicina formarse un criterio personal al respecto.

Inters por conocer los aspectos constitutivos del lenguaje cinematogrfico.

Rigor crtico en el anlisis de la fotografa y el cine como documentos grficos.

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Actividadesde evaluacinRedactar una lista de las caractersticas que comparte la fotografa con otros sistemas de

representacin visual, como la pintura y el dibujo, y enumerar las peculiaridades que la

distinguen de ellas.

Realizar con una cmara dos retratos, dos fotografas de contenido social o cultural, y

otras dos con intencionalidad artstica. Analizarlas y explicar en qu medida su

orientacin cambia el planteamiento visual, los recursos empleados y los resultados

obtenidos.

Justificar si el cine es arte por s mismo y qu condiciones deberan darse en un filme para

que sea considerado como tal, e indicar si puede una pelcula concebida como espectculo

de masas ser al mismo tiempo una obra de arte.Elegir uno de los ltimos filmes visionados y redactar un breve comentario atendiendo al

guin, al montaje, a los actores y a la cmara.

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Unidad 21: La imagen en el mundo actual

Objetivos didcticosConocer la influencia de la imagen en el panorama artstico internacional y nacional.

Comprender que los lenguajes artsticos y las imgenes que utilizan el diseo grfico, el

cartel, el cmic, y el arte de las nuevas tecnologas son parte integrante del desarrollo

cultural y artstico de la sociedad en que vivimos.

Entender el diseo grfico, el cartel y el cmic como modos de expresin y como

fenmenos artsticos y comerciales.

Identificar las nuevas tecnologas como medios que estn transformando el modo de crearde los artistas y el modo de consumir arte.

ContenidosConceptos

Un mundo de imgenes.

El diseo grfico: una forma de comunicacin visual. Las races del diseo grfico.

Evolucin del diseo grfico. El diseo grfico espaol.

El cartel: manifestacin artstica para la va pblica. El nacimiento del cartel. El cartel

moderno. El cartel de la segunda mitad del siglo XX. El cartel en Espaa.

El cmic: narracin de historias visualmente. Los orgenes del cmic. El comic-book. El

cmic underground. El cmic en Europa. El manga japons. El cmic en Espaa.

El arte y las nuevas tecnologas. El videoarte. El arte digital.

Procedimientos

Identificacin de las distintas formas de manifestacin artstica relacionadas con la

imagen y clasificacin de los subgneros.

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Actitud crtica ante los mensajes publicitarios que transmite el diseo grfico.

Actitud abierta ante las informaciones proporcionadas por las nuevas tecnologas y la

forma de acceder a ellas.

Rigor crtico en el anlisis de las nuevas manifestaciones visuales como documentos

artsticos.

Actividadesde evaluacinCitar las actividades encuadradas dentro del diseo grfico y definir cada una de ellas.

Nombrar los principales movimientos artsticos del diseo grfico.

Elaborar una lista con las caractersticas que comparte el cartel con otros sistemas de

representacin visual, como la pintura y el dibujo.

Redactar un resumen sobre el cmic desde su nacimiento hasta nuestros das, citando el

nombre de los principales cmics y autores ms relevantes, y analizando algunas vietas

concretas (su composicin, espacio, color, perspectiva y tipo de plano).

Indicar cules son las corrientes artsticas utilizadas por las nuevas tecnologas para sus

creaciones y explicar sus caractersticas.

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TEMPORALIZACIN

TEMAS EXMENESTRABAJOS

PRCTICASLECTURAS

EVAL.

- Historia del arte antiguo y de laAlta Edad Media (temas 1, 2, 3, 4,5, 6)

- Examen global. - Anlisis ycomentariode imgenes.

1

EVAL

- Historia del arte de la Baja EdadMedia y moderno (temas 7, 8, 9, 10,11, 12, 13, 14)

- Examen global. - Anlisis ycomentariode imgenes

2EVAL

- Historia del arte contemporneo(temas 15, 16, 17, 18, 19, 20 y 21)

- Examen global.- Anlisis y

comentariode imgenes

3

EVAL

CRITERIOS DE CALIFICACIN

Existen tres evaluaciones parciales y una evaluacin global. Las evaluacionesparciales se califican de la siguiente forma: La nota de la evaluacin del alumno seobtiene de la media de las pruebas escritas realizadas a lo largo de la evaluacin ymatizada por: ejercicios de clase (1 punto + -); participacin en clase (1 punto + -) ybalance de positivos y negativos en pruebas orales (1 punto + -).

Se realizar una recuperacin de la primera y segunda evaluacin consistente en unaprueba escrita. La tercera evaluacin, por falta de tiempo, se podr recuperar en elexamen final. Al tener cada evaluacin contenidos independientes, la recuperacin deuna no implica la recuperacin de las anteriores.

La evaluacin global se obtendr de la media de las tres evaluaciones parciales. Losalumnos con evaluaciones suspensas o con menos de 6 puntos de media se presentarn auna prueba global que servir para recuperar las evaluaciones pendientes o matizar lanota final (1 punto + -).

La estructura de las pruebas escritas ser:o Parte terica. El desarrollo del tema se valorar de 0 a 10 puntos.o Parte prctica. Cada uno de los comentarios de las tres obras se valorar de 0 a

10 puntos. La calificacin de esta parte prctica ser la media obtenida de la

suma de los resultados de las tres obras.o La calificacin final ser la media obtenida entre la parte terica y la parte

prctica.

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