Didáctica: Taller de Arte Rupestre “Jugando con la Historia”

Arte e HistoriaBoletín Mensual de la Colección Museográfica de Gilena

NOVIEMBRE DE 2010 NÚMERO 10 AÑO 1

David Ruiz García

En estos tiempos, la historia y la arqueología son te-mas muy recurridos en distintas novelas y películas.Lo mismo ocurre con las ofertas turísticas de lasagencias de viajes. Parece que la Historia y la Arqueo-logía despiertan un interés en la gente.Por otro lado, en la escuela ocurre lo contrario. Mu-chos alumnos ven la Historia como una asignaturaaburrida que hay que aprobar.A la mayoría de los alumnos la palabra Historia lessuena a fechas, reyes o batallas. Por esta razón losalumnos se acercan a ella de un modo pasivo. Parafacilitar el abandono de esa actitud, el pasado 26 denoviembre desarrollamos desde la Colección Muse-ográfica este taller didáctico cuyo fin fue acercar laPrehistoria desde la etapa infantil de una manera acti-va y diferente. De esta forma, cuando se enfrenten adicha asignatura en cursos posteriores, despierten suinterés por una asignatura que les ayudará a aprendersu pasado y, por tanto, a comprender el presente.Mediante el desarrollo de este taller, los alumnos to-maron parte activa en distintas actividades relaciona-das con las formas de vida del Paleolítico. Además dedar información acerca de la Prehistoria y la Arqueo-logía se fijaron valores y actitudes fundamentales res-pecto a estos objetivos:

- Conocer las formas de vida y las tecnologías de loshumanos en la Prehistoria.- Comprender mejor la Prehistoria, como parte denuestro pasado.- Despertar interés y curiosidad sobre nuestro pasadocomo especie.- Desarrollar actitudes positivas con respecto a otrassociedades y formas de vida.- Valorar la riqueza del patrimonio histórico-arqueológico-artístico y fomentar su respeto.- Fomentar la participación de los alumnos.- Aproximar a la fauna y alimentación de la época.En dicho taller participaron 17 niños y niñas de Edu-cación Infantil y sus correspondientes padres y ma-dres del A.M.P.A. “ODISEA”.La Asociación de Discapacitados ASPADIG, partici-pará en dicha actividad el próximo viernes 10 de di-ciembre, a partir de las 17:00 horas.

Bienes Culturales: Servicio Municipal de ArqueologíaDavid Ruiz García

A principios del próximo año, elAyuntamiento de Gilena creará laOficina Técnica de ArqueologíaMunicipal, un servicio que estaráadscrito al personal técnico de laColección Museográfica.Aunque su función básica serávelar por el buen cumplimientode la vigente Ley de PatrimonioHistórico de Andalucía, permitiráun adecuado programa de inves-tigación para la institución, así

Página 2ARTE E HISTORIA

como la futura conservación ymusealización de yacimientosubicados en nuestro término mu-nicipal.

Entre los objetivos marcados seencuentra la limpieza, puesta envalor y presentación de restos delas Cuevas Artificiales Calcolíticasde El Negrón, así como la crea-ción de un campo de trabajo parajóvenes universitarios.

El nuevo Servicio Municipal deArqueología estará bajo las direc-

Pieza del mes: “De Reata” de Francisco Maireles VelaDavid Ruiz García

Desde el pasado viernes 3 de diciembre, la ColecciónMuseográfica cuenta con una nueva obra depositadapor el Ayuntamiento de Gilena para “uso y disfrute detodos los ciudadanos”.Con el título “De Reata”, representa la única obra detemática costumbrista (realizada al óleo) que conservanuestra institución.Dicha obra fue donada por nuestro ilustre pintor en1.993 al pueblo de Gilena y, hasta el momento, se en-contraba expuesta en la Sala de Juntas del propioAyuntamiento.De enorme carga emotiva (Francisco Maireles era ungran amante del mundo del caballo), posee caracterís-ticas polícromas muy propias de sus grandes compo-siciones, y muy relacionada con la gran obra “SanFrancisco”.Con esta pieza, nuestra colección ha completado to-das las etapas artísticas de nuestro genial pintor.

trices del vigente Reglamento deActividades Arqueológicas queestablece la Consejería de Culturade la Junta de Andalucía.

Dimas Morillas Gordillo

Se dice que la civilización occiden-tal considera que la ciencia, enten-dida como un producto del pensa-miento abstracto, surgió en Grecia.Sin embargo, culturas más anti-guas, como la egipcia, también po-seían un amplio saber científicoaunque lo obtuvieran a partir de lapráctica diaria.Los restos a través de los que seconoce la civilización egipcia,hablan de una sociedad que supolevantar grandes construcciones sinayuda de máquinas, y que sobrevi-vió más de tres mil años gracias aun estrecho control de sus recursos.Una cultura que llegó a conseguirestos logros, tenía que poseer unosextensos conocimientos de discipli-nas como el álgebra y la geometría.El buen funcionamiento de la eco-nomía del país se asentaba en unaciencia matemática que se habíadesarrollado de forma empírica. Elhallazgo de diversos papiros sobreel tema, permite saber que domina-ban las operaciones aritméticasbásicas: sumar y restar, y que tam-bién multiplicaban y dividían. Perosus conocimientos no terminabanaquí, sino que realizaban cálculosmatemáticos más complejos, comolas ecuaciones con una incógnita.Las nociones matemáticas que sereflejan en los papiros, están basa-das en conocimientos adquiridoscon la práctica. Se dice que el trata-do más importante que ha llegadohasta nosotros se encuentra en losPapiros Rhind, actualmente en elBritish Museum, de Londres. Datanaproximadamente del 1660 a.C.,

aunque parece ser que su contenidofue copiado por el escriba Ahmosede un texto más antiguo. Contiene87 ejercicios de álgebra en los queaparecen fracciones con numeradoruno, y especialmente con numera-dor dos. También recoge nocionesde geometría y otras relativas alcálculo de superficies.Las matemáticas tenían su aplica-ción en diversos ámbitos del que-hacer cotidiano. La geometría servíapara establecer las fronteras de losdiferentes nomos (divisiones admi-nistrativas) en que se dividía el país.También permitía restablecer loslímites de las explotaciones agrícolascuando desaparecía anualmente bajolas crecidas del Nilo. La aritméticaayudaba a estimar los recursos deque se disponía, y a establecer losimpuestos que debía pagar la pobla-ción. De esta manera el Estado pod-ía hacer frente a las variaciones delcaudal del Nilo y proporcionar ali-mento a sus súbditos cuando lasinundaciones, ya sean por que fue-ran excesivas o bien insuficientes,provocaban malas cosechas.Las líneas que marcaban los límitesentre las propiedades próximas alNilo desaparecían cada vez que elcaudal del rio, alimentado por laslluvias, crecía y anegaba la vega.Cuando las aguas se retiraban, serecuperaba la normalidad y era nece-sario volver a marcar las lindes delas fincas. El escriba agrimensoracudía entonces a los campos y pro-cedía a restablecer las divisiones en-tre las parcelas.Otras actividades en la que se aplica-ba la geometría eran la construcción,la creación artística y la cartografía.

Los arquitectos sabían cómo calcu-lar el área del cuadrado, del rectán-gulo, del triángulo y del círculo, asícomo el volumen de diversas figurasgeométricas, en especial de la pirá-mide.Los escultores y los pintores conoc-ían las proporciones del cuerpohumano a las reproducían a partirde una cuadrícula, mientras que losescribas trazaban planos esquemáti-cos de las poblaciones.La función que ejercía el Estado enla organización de las tierras, el con-trol de los impuestos y la realizaciónde grandes obras arquitectónicas,obligó desde época muy temprana, afijar los sistemas adecuados paramedir la longitud, la superficie, elvolumen y el tiempo.El Codo era la unidad básica de lasmedidas de longitud. Su extensiónera el espacio comprendido, entre elcodo de una persona y el extremodel dedo medio. Durante la dinastíaIII, el codo se alargó y recibió elnombre de Codo Real, que medíaaproximadamente 52,3 centímetros.El codo tenía varias subdivisiones,como el Palmo, que equivalía a laséptima parte del codo. Estaba tam-bién el Dedo que equivalía a la vein-tiochava parte del codo.También existían múltiplos del co-do, como el Neblu que equivalía aun codo y medio. Después estaba elHet, que medía cien codos. Y unmúltiplo para grandes longitudes erael Iteru, que medía aproximada-mente unos veinte mil codos (sobre10,5 kilómetros).

Página 3 NÚMERO 10, AÑO 1

Historia del Arte en el Próximo Oriente: Medidas Egipcias

David Ruiz García

A partir del próximo 18de diciembre y hasta el16 de enero de 2.011,tendrá lugar la nueva ex-posición temporal dedi-cada al tallista checo JanRuzicka.

Jan ha realizado impor-tantes obras escénicascomo “Cuentos al calor delhogar”, un magnífico es-pectáculo de marionetasde la compañía de PragaKarromato, y especial-mente producida paraCaixa Forum.

Una muestra que no pue-des perderte en estas na-vidades.

Ayuntamiento de Gilena

Área de Cultura yTurismo

¡Estamos en laswebs!

www.gilena.es

www.yilyana.com

Boletín Mensual de la Colección Museográfica

Colección Museográfica de GilenaPlaza Virgen de Los Dolores, 3

41565, Gilena (Sevilla)

Teléfono: 955826043Fax: 955826911

Correo: davidmuseolog@yahoo.es

Exposición temporal Serie “Desván”: Marionetisti

del mundo romano.En estos momentos haniniciado contactos con va-rios institutos de numerosospaíses como Italia, Francia,Grecia o Rumanía.El Ayuntamiento de Gilena,a través de la Colección Mu-seográfica, procederá a reali-zar labores de apoyo me-diante asesoramiento cientí-fico tanto de bienes mueblescomo inmuebles, presentesen nuestra localidad.De esta forma, los diferen-

I.E.S. Silena: Proyecto Europeo a partir de la plataforma Etwinning

David Ruiz GarcíaEl IES Silena de Gilena, seencuentra elaborando un pro-yecto de asociación interna-cional a partir de la plataformaetwinning, cuyo objetivo prin-cipal es estudiar las principalesvías romanas que, en el pasa-do, permitieron la integraciónde gran parte de Europa en elcontexto histórico y cultural

tes alumnos podrán consul-tar todo el material docu-mental de nuestros archivos.Por otro lado, tras una reu-nión con el Director del IESSilena, Javier Pluma, con elequipo técnico de la Colec-ción Museográfica, se proce-dió a aumentar la colabora-ción conjunta entre institutoy ayuntamiento mediante lapropuesta de creación de uncampo internacional de tra-bajo para el estudio y con-servación de la vía romanaque se encuentra dentro de

nuestro término municipal.Desde la Colección Muse-ográfica de Gilena y del pro-pio Ayuntamiento al quepertenece, felicitamos alequipo de profesores delIES Silena por este intere-sante proyecto que ayudaráa los jóvenes alumnos a des-arrollar diversas iniciativaseducativas en torno a supropio entorno socio-cultural y lingüístico.